16.06.2015

ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿದೆಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ. ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿವಿಧ ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ವಿದೇಶಿ ಸ್ವಾಮ್ಯದ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೊನೆಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ದೇಶದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪುಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕನಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ದುಃಖಕರವಾಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾದ ಈ ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಾವು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸೋಣ.

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಕ್ಲಿನಿಕ್ನಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯರ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ (1870-1952) ವಿಕಲಾಂಗ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಪುನರ್ವಸತಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದಳು– ಇವುಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಂತೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಯು ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ನಿರ್ಮಾಣದ ಸ್ಪಷ್ಟ ತರ್ಕವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.

ಎ.ವಿ.ಲುನಾಚಾರ್ಸ್ಕಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಪ್ರಯೋಗಗಳ ಸರಣಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು. 1926 ರಲ್ಲಿ, ವರ್ಗಾವಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಶಿಕ್ಷಣದ ಹೊಸ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ. ಆದರೆ ಈ ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಸ್ಟಾಲಿನ್ ಅವರನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಿದವು, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪೀಪಲ್ಸ್ ಕಮಿಷರಿಯೇಟ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಯಾವುದೇ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಸಾರವನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸ್ವತಃ "ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಲಾಯಿತು. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನಲ್ಲಿನ ಕೊನೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪನ್ನು 1930 ರಲ್ಲಿ ಮುಚ್ಚಲಾಯಿತು. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅರವತ್ತು ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ - 90 ರ ದಶಕದ ಆರಂಭದವರೆಗೆ.

ಈಗ ರಷ್ಯಾದ 68 ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಲ್ಲಿ 400 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ 50 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಗುಂಪುಗಳಿವೆ. 1997 ರಲ್ಲಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಘವನ್ನು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಯಿತು, ಇಂದು 5,000 ಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಪ್ರಕಾರ, ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಯುರಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ದೂರದ ಪೂರ್ವದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿರುವ ಸುಮಾರು 530 ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಸ್ಟಾವ್ರೊಪೋಲ್ ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ರೋಸ್ಟೊವ್-ಆನ್-ಡಾನ್, ಟುವಾಪ್ಸೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ. ದೇಶ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, “ಪ್ರಬುದ್ಧ” ಯುರೋಪ್ ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಿದೆ: ಯುಕೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಗಳು 4-12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 20% ರಷ್ಟಿದೆ, ಹಾಲೆಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ - 40%, ಇತ್ಯಾದಿ. ಮತ್ತು USA, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಸಮಾಜಗಳು 4 ರಿಂದ 12 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ 10 ಸಾವಿರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೈಸಿಯಮ್ಗಳನ್ನು ಒಂದುಗೂಡಿಸಿ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರವು ಮಗುವಿನ ಸ್ವಭಾವದಲ್ಲಿ ಅದರ ಮಿತಿಯಿಲ್ಲದ ನಂಬಿಕೆಯಲ್ಲಿದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ನಿರಂಕುಶ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವ ಬಯಕೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮುಕ್ತ, ಸ್ವತಂತ್ರ, ಸಕ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಡೆಗೆ ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿದೆ.

ಮಗು ತನಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯಾರೂ ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ "ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ತನ್ನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತದೆ.

"ಇದು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ!" ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ "ಮುಕ್ತ" ತಂತ್ರವು ಎಷ್ಟು "ಮೋಸಗಳನ್ನು" ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಮಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ "ಕಾನ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೋಡೋಣ.

1) ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ-ಶಿಕ್ಷಕನಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಅದೇ ಅಧಿಕಾರವಿಲ್ಲ.

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ನಿರಂಕುಶ ಆಡಳಿತದ ಆಳವಾಗಿ ಬೇರೂರಿರುವ ಸಂಪ್ರದಾಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು "ನಾಯಕರು" ಎಂದು ನೋಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕ-ವೀಕ್ಷಕ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಗೌರವವಿಲ್ಲ.

2) M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ. ನಿಜ ಜೀವನದಿಂದ ವಿಚ್ಛೇದನ ಪಡೆದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವಳು ಅದನ್ನು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದಳು. ಯಾವುದೇ ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸವು ಮೌನ ಮತ್ತು ಏಕಾಂತದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಬಹುಪಾಲು ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ತರ್ಕಶಾಸ್ತ್ರ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಂದರೆ ಎಡ ಗೋಳಾರ್ಧವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಅವಳ ತಂತ್ರವು "ಸೃಜನಶೀಲ" ಬಲ ಗೋಳಾರ್ಧಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ - ಇದು ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳಿದ್ದ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳೂ ಇರಲಿಲ್ಲ! ಅವಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಪಂಜುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದಳು. ಮತ್ತು ಆಟದಲ್ಲಿ ಈ "ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ" ಕೆಟ್ಟ ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಆಟಗಳು ಅನಪೇಕ್ಷಿತವಾದವು. ಆದರೆ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಗುವಿಗೆ, ಇವುಗಳು ಅಗತ್ಯವಾದ ಆಟಗಳಾಗಿವೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿಯೇ ಮಗು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಅದು ತುಂಬಾ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಅಲ್ಲ.

3) ಓದುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಠಿಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವ ವಿಷಯ. M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಸ್ತವದಿಂದ ನಿರ್ಗಮನವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿವರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದಳು.

ಆದರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದರಂತಹ ಮೂಲಭೂತ ನೈತಿಕ ವರ್ಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ಎಲ್ಲಾ ವಿಚಾರಗಳ ಆರಂಭಿಕ ರಚನೆಯು ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸದಿದ್ದರೂ, ಅದನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಜಾನಪದ ಅಂಶಗಳನ್ನೂ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ." ಓದುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರಬೇಕು: ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅರಿವಿನ ಸಹಾಯ ನಿಜ ಪ್ರಪಂಚ, ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಆದರೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪದಗಳಾಗಿ ಹಾಕಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದುಗನಾಗಿರುವುದು ಒಂದೇ ವಿಷಯವಲ್ಲ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಏಕೆ ಬರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ? ಇದು ಲೇಖಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಆಂತರಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಓದಬಲ್ಲ ಪಠ್ಯ. ಬಹಿಷ್ಕಾರದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾದಂಬರಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ, ಒಂದು ಮಗು, ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದದೆ ಬೆಳೆಯುವ ಅಪಾಯವಿದೆ!

4) M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಮಕ್ಕಳು.ಇಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡ್ಡಿಯಾಗಿದೆ. ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದಿಲ್ಲ; ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಅನುಪಯುಕ್ತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಆಟಗಳಿಲ್ಲ, ಮರೆಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹುಡುಕುವುದು ಇಲ್ಲ ... ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಚಿತ್ರಕಲೆಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಚಾರವಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಈ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುವುದು ಇಲ್ಲಿದೆ: “ಬಹುಶಃ ಮಗುವಿನ ಕೈ ಇನ್ನೂ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಸು ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಕೊಳಕು ಮತ್ತು “ಬರಹಗಳಿಗೆ” ಸಂವೇದನಾಶೀಲವಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಯಾರೂ ಗಮನ ಕೊಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಸಂತೋಷಪಡಿಸುವುದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸ್ನಾಯು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ<...>ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಗುವು ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಚಲನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಮಗುವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಪ್ರಪಂಚವು ವಾಸ್ತವದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಿಂತ ಮಾದಕ ವ್ಯಸನಿಗಳ ಭ್ರಮೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೋಲುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾನೆ<…>».

ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನಷ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ವಿಧಾನವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅಮೂರ್ತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮಗು ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಒಂದು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಗು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಒಬ್ಬನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ (ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಅನೇಕ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ), ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಪ್ಪಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5) ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯಿಂದ ಘೋಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಗುವಿನ ಕಡೆಗೆ, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು: ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ತೊಂದರೆಗಳು ಉಂಟಾದಾಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕೃತಕವಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿವೆ. ಗುಂಪು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸೂಕ್ಷ್ಮದರ್ಶಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವದಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಅಮೂರ್ತತೆ ಇದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕೆಲವು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕೃತಕ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನಂತರ, "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಥೆವರ್ತನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು (ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಲಗಿಕೊಂಡು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು).

ಮಗುವು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೆಲವು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಾಡಬೇಕೆ ಎಂದು ಸ್ವತಃ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುವ ಸಣ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಗು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿರಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಬೇಲಿಯಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ನಿವೃತ್ತಿ ಹೊಂದಬಹುದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕೊಠಡಿಮೃದುವಾದ ತೋಳುಕುರ್ಚಿ, ದಿಂಬುಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ "ನೂಕ್".

ನೀವು ತರಗತಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಅಲೆದಾಡಬಹುದು, ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಅವನು ಎಂದಿಗೂ ತನ್ನನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ: ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಸ್ತು, ಪಾಠದ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಪಾಠದ ಸಮಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ದಣಿದಿದ್ದರೆ - ಅವರು ಬೇರೆಯದಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸಿದರು!).

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ತಜ್ಞರು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ:

ಇದರಲ್ಲಿ M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಶುದ್ಧ ರೂಪ" ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವು ಪರಿಪೂರ್ಣತೆಯಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ತುಂಬಾ ವಿಚಿತ್ರವಾಗಿದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ ಹೊಸ ದಾರಿಹೊಸ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಚಿಹ್ನೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಂದ ಹಣವನ್ನು ಸುಲಿಗೆ ಮಾಡುವುದು.

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಇದನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ, "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪುನಃ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವಂತೆ ತರ್ಕದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಅನಿತಾ ಸೆವೆರ್ನಾಯ, ಆರ್ವಿಎಸ್.

ನಾನು 7 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?" ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​(AMI) 0-3 ರ ಮೊದಲ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಾನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ (ಮಾಸ್ಕೋ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, ಸ್ಪೇನ್ನಲ್ಲಿ), ಇದು ಮುಖ್ಯ WHO ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ನಾನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ತರಬೇತುದಾರ AMI ಯೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ.

ಇಂದು ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ 0-3, 3-6, 6-12 ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ರಷ್ಯಾದ ಸಂಘಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿವೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು 2 ವಾರಗಳಿಂದ ಹಲವಾರು ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಮುಖ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಅಧ್ಯಯನದ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ನೇರ ಸಂಘಟಕ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, AMI ಅಧಿಕೃತ ವಿಧಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಇದು ಒದಗಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಮತ್ತೆ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕಾದರೆ, ನಾನು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ AMI ನಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ.

1. AMIಅಥವಾ ಇಲ್ಲAMI?

ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿವಿಧ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​(AMI) ಆಯೋಜಿಸಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇನೆ.

AMI ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ರಚನೆ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೋಲುತ್ತವೆ. ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಧಿಕೃತ AMI ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. AMI ಯ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾಷೆ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಆಗಿದೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಗುಂಪಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಅನುವಾದದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ.

AMI ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಹಲವಾರು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು: ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುಸಜ್ಜಿತ ತರಗತಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ ಸಭಾಂಗಣ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಅನುವಾದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಇದು ಅವರ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೇ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಕೋಚ್. AMI ತರಬೇತುದಾರರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಸಂಘದೊಳಗೆ ತಮ್ಮ ಉನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿನ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಥಳೀಯ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಅವರ ಅರ್ಹತೆಗಳನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

1. ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ.

ತರಗತಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು, ನಿಮಗೆ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ತರಬೇತುದಾರರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಲೈವ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದೂರಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಕಡಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೂರದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವವರಿಗೆ 2-3 ವಾರಗಳ ಅವಧಿಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಮತ್ತು ಎಕ್ಸ್‌ಪ್ರೆಸ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. AMI ಕೋರ್ಸ್ 1-1.5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ: 16-20 ವಾರಗಳ ಪೂರ್ಣ-ಸಮಯದ ಅವಧಿಗಳು ಮತ್ತು 3-7 ವಾರಗಳ ಅರೆಕಾಲಿಕ ಅವಧಿಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಆಲ್ಬಮ್ ಬರವಣಿಗೆ. ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪರಿಮಾಣಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ) ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಮಾಹಿತಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮತ್ತಷ್ಟು ಬೆಂಬಲವಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್‌ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಎರಡನೇ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. AMI ಕೋರ್ಸ್ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಡೆಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಎಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ.

1. ಬೆಲೆ.

ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಬೆಲೆಗಳು ಬಹಳವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. AMI ಕೋರ್ಸ್ ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ - 6,000–10,000 €. ಇದರ ವೆಚ್ಚವು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಕೋಚಿಂಗ್ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಎರಡರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಿದ್ಧತೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಬೇರೆ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವರು ಎಎಂಐ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀಡುವಲ್ಲಿ 10-20% ಮಾತ್ರ ನೀಡುವುದಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಹಂತದ ಬೆಲೆಯು AMI ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವೆಚ್ಚದ 10-20% ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

1. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ಗೆ ಏಕೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕು?

ಅಭ್ಯಾಸವು ಯಾವುದೇ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಕೊರತೆಯು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವರ್ಗದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಿದ್ಧಾಂತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. 0-3 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅವಲೋಕನಗಳು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಪರಿಸರಗಳು. 3-6 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುತ್ತೀರಿ, ಆದರೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು AMI-ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯೊಂದಿಗೆ 3-6 ರ ನಿಜವಾದ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನೇರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗುವುದು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿದೆ.

1. ಮೂಲಕ ಕಲಿಯಿರಿAMI- ರಷ್ಯಾ ಅಥವಾ ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ?

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ AMI ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಕಾರ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಏಕೈಕ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ ಕೋರ್ಸ್ ಇರಬಹುದುತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಒಂದು ಬ್ಲಾಕ್ ಇರುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಅನುಕೂಲಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ವಿಭಿನ್ನ ಶೈಲಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುವ ಅವಕಾಶ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತದ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಉತ್ತಮ ಅನುಭವಕೆಲಸ. ಅಂತಹ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಜಾಗವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅನುಭವ, ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಶಾಲೆಯನ್ನು ಸಹ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ: ನೀವು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, AMI ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. AMI ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಅನಾನುಕೂಲತೆ: ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಲೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜ್ಞಾನ, ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವಾಗ ಇದು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ 10 ವರ್ಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ ನನ್ನ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಯ ಮಾತುಗಳನ್ನು ನಾನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: “ಎಎಮ್‌ಐ 3-6 ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಂತರವೇ ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ”

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಲೆಪೋರ್ಟ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆ ಇದೆ

ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಶನಲ್‌ನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆಯೇ?

(O. ಸ್ಟ್ರಿಜೆವ್ಸ್ಕಯಾ, ಮಾಸ್ಕೋ)

ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​​​ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ (ಆಮ್ಸ್ಟರ್ಡ್ಯಾಮ್) ಅನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಜೋಕ್ ವೆರ್ಹೆಲ್ ನಮ್ಮ ವಿನಂತಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಆತ್ಮೀಯ ಎಲೆನಾ ಟಿಮೊಶೆಂಕೊ

ನಿಮ್ಮ ಇಮೇಲ್ ಮತ್ತು ನೀವು ಹೊಸ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ" ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿರುವ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ನಿಮ್ಮ ಓದಿನ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

AMI ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ:

ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಇಂಟರ್‌ನ್ಯಾಶನಲ್ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತು. ಈ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಎಎಮ್‌ಐ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅದು ಅವುಗಳ ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ದೃಢೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. AMI ನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು AMI ಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ, AMI ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತುದಾರರಿಂದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು AMI ನಿಂದ ನೇಮಕಗೊಂಡ ಬಾಹ್ಯ ಪರೀಕ್ಷಕರು ನೀಡಿದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡುವ AMI ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು:

ಇಂಟರ್ನ್ಯಾಷನಲ್ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಮಾನ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ (AMI ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ) ಕೇಂದ್ರಗಳು AMI ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಉನ್ನತ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ದೃಢೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

AMI ನಿಂದ ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು AMI ನಿಂದ ನಿರಂತರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು AMI ತರಬೇತುದಾರರು ಮಾತ್ರ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಇತರ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಂದ AMI ತರಬೇತುದಾರರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - AMI ಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ.

ಪ್ರತಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾತ್ಯಕ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಉದ್ದೇಶ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ವಸ್ತು ತಯಾರಿಕೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಬೋಧನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಗಮನಾರ್ಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ AMI-ಮಾನ್ಯತೆ ಪಡೆದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಕೋರ್ಸ್ ವರ್ಷಪೂರ್ತಿ ಅಥವಾ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ನಡೆಸಬೇಕು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವು ತಜ್ಞರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ, ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ತರಗತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

"ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ" (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೋರ್ಸ್) ಅನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವಾಸ್ತವ್ಯವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ಬೇರೆ ನಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ ಜೀವನ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಬರಲು ಅವಕಾಶವಿಲ್ಲದ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನೀವು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ 80 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೋರ್ಸ್) ರಿಫ್ರೆಶ್ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ದೂರಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ (80 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳು)" (ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಕೋರ್ಸ್) ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ದಾಖಲಾದ MIMP ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ

1. ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪಾವತಿಸಿದ ನಂತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇಮೇಲ್ ಮೂಲಕ http://mimp-online.ru ನಲ್ಲಿ ಮೂಡಲ್ ಲರ್ನಿಂಗ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಲಾಗಿನ್ ಮತ್ತು ಪಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ

2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಯಲ್ಲಿ ಇದೆಸಂಬಂಧಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ:

ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆಗಳ ವೀಡಿಯೊಗಳು;

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಲೇಖನಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;

ಮನೆಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೆಲಸ, ಸರಾಸರಿ ಸ್ಕೋರ್;

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ; ನಿಮಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕ್ಯುರೇಟರ್ ಅನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ
ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ನೀಡುತ್ತದೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಯ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರೊಂದಿಗೆ ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕೋರ್ಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಕಷ್ಟಕರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ವಾರದಲ್ಲಿ 3 ದಿನಗಳು (ಸೋಮ-ಬುಧ-ಶುಕ್ರ) ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು 9 ದಿನಗಳು (9 ವಿಷಯಗಳು) ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ 10 ದಿನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಭೆಗಳು 18.00 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತವೆಮಾಸ್ಕೋ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಅವರ ಅವಧಿಯು ವಿಷಯ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ - ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಲಭ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಹ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

4. ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ (ತಾಂತ್ರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು):

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮತ್ತು ಇಮೇಲ್ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಫೋನ್ನಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವೇದಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ MIMP ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ).

ನಿಮ್ಮ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು Google Chrome ಬ್ರೌಸರ್ ಅನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಳಸಬೇಕು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಇತರ ಬ್ರೌಸರ್‌ಗಳಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ವೇದಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗೆ MIMP ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ).

ಮೊದಲ ದಿನದಂದು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸಭೆಗೆ ಹಾಜರಾಗಲು, ವೆಬ್‌ಕ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ). ಗುಂಪಿನ ಪರಿಚಯ ಇರುತ್ತದೆ. ಲಭ್ಯತೆಗೆ ಸಹ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ ಹಣವನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗಿದೆವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನೇರವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಅನುಕೂಲಕ್ಕಾಗಿ, ಉಪನ್ಯಾಸಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅವರು ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಚಾಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ). ಆನ್‌ಲೈನ್ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು (ನೀವು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಬರಬಹುದು), ನಿಮಗೆ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ವೆಬ್‌ಕ್ಯಾಮ್ ಮತ್ತು ಹೆಡ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

5. ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ನೀಡಲುಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ (80 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳು)" ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ:

ಎರಡೂ ಪಕ್ಷಗಳು ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ತರಬೇತಿ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;

ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಿ (ಫೋಟೋ ಮತ್ತು ನೋಂದಣಿಯೊಂದಿಗೆ ಪುಟ);

ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;

ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಡಿಪ್ಲೊಮಾದಲ್ಲಿನ ಉಪನಾಮಗಳು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಮದುವೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಅಥವಾ ಉಪನಾಮದ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ;

ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿ (ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ವಾಹಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ) ಮತ್ತು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ದಾಖಲೆಗಳು ಡಿಸೆಂಬರ್ 26, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಸಂಖ್ಯೆ 273-FZ “ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯ ಒಕ್ಕೂಟ» ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಿದ್ದರೆ (ಉಕ್ರೇನಿಯನ್, ಕಝಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ), ನಂತರ ನೋಟರೈಸ್ ಮಾಡಿದ ಅನುವಾದದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಷರತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪೂರೈಸದಿದ್ದರೆ, ಎಲ್ಲಾ ಲಿಖಿತ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಪೋಸ್ಟ್‌ನಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಿನ್ ಕೋಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸವನ್ನು ನೀವು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

6. ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಮೂಡಲ್ ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ನಲ್ಲಿ 6 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಕೋರ್ಸ್ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮುಕ್ತರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಇನ್ನೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಗಡುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

6 ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಖಾತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಶುಲ್ಕಕ್ಕಾಗಿ ಒಮ್ಮೆ ತನ್ನ ಖಾತೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಬಹುದು. ಪಾವತಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಲೆಕ್ಕಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ: ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳ ಬಳಕೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ವೆಚ್ಚದ 5%. ಗರಿಷ್ಠ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಅವಧಿಯು 6 ತಿಂಗಳುಗಳು (ಕೋರ್ಸ್ ವೆಚ್ಚದ 30% ಪಾವತಿಸಬೇಕು).

ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ 12 ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ತರಬೇತಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ

ಹೊಸ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ನೋಂದಾಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಪಾವತಿ ಮಾಡಿ.

7. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದುತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ 12 ತಿಂಗಳೊಳಗೆ ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.. ಕಾಮೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಪ್ಪಂದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಸಂಪರ್ಕಗಳು: [ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ] , +7 903 728 23 25, +7 495 276 23 21.

ಕೋರ್ಸ್ ಶುಲ್ಕ: 14,000 ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳು.

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ:

ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನೀವು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೀರಿ.

80 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು (ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಂತೆ), ನೀವು ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಉಪನ್ಯಾಸಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಹತ್ತಿರದ ನಗರದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಬರಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಗುಂಪು ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಮನಸ್ಸಿನ ನಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು 3-4 ಜನರ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ), ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಯಿಂದ ಕೆಲವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮೌಖಿಕ ಉತ್ತರ (ನೀವು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮುಖಾಮುಖಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು. 10-20 ಜನರ ಗುಂಪು ಸರಾಸರಿ 10.00 ರಿಂದ 17.00 ರವರೆಗೆ ಬಾಡಿಗೆಗೆ.

ಉಚಿತ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣವನ್ನು ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದ ನಂತರ, ನಿಮಗೆ 80 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ "ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಚಯ" ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು

ನಮಸ್ಕಾರ! ನಾನು ವಿಯೆಟ್ನಾಂನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ನಾನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದೇ ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ನಾನು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯಬಹುದು? ಅದು ಇಂಗ್ಲಿಷ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಮತ್ತು ಮಾರ್ಚ್ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ, ಅದು 11 ರಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು ಮತ್ತು ಈಗ 15 ರಂದು?

ಹಲೋ, ನಾನು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನನ್ನ 5 ನೇ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಓದುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಕೋರ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಯಾವುದೇ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಒಂದು ವರ್ಷದೊಳಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದು. ದಯವಿಟ್ಟು ಹೇಳಿ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಪಡೆದ ನಂತರ ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅನುಸ್ಥಾಪನೆಯ ನಂತರ ಮುಂದಿನ ಸೆಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮುಂದಿನ ಕೋರ್ಸ್ 6-12 ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ

ಹಲೋ, ಗಲಿನಾ! ಹೌದು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖ್ಯ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ತಕ್ಷಣ ನೀವು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ನೀವು ಈ ಕೋರ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ಸಮಯದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿರಬೇಕು.

ಡಯಾನಾ, ಹಲೋ! ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನೀವು 3-6, ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ (ಆನ್‌ಲೈನ್) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಕೋರ್ಸ್ 0-3 ರಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಕಾರ್ಯವಿಲ್ಲ, ಬಹುಶಃ ನಾವು ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿರಬೇಕು.

ನಮಸ್ಕಾರ! ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಬಹುದೇ - ನಾನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ (ನಾನು ನನ್ನ ಮಗುವನ್ನು ಮಲಗಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ), ನಂತರ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಅಂತಹ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇದೆಯೇ?

ಮಾರಿಯಾ, ಹಲೋ! ಹೌದು, ನಿಮಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು. ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು ಲಭ್ಯವಿರುತ್ತವೆ.

ನಮಸ್ಕಾರ.
ನಾನು M.V. ಲೋಮೊನೊಸೊವ್ ಹೆಸರಿನ ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ಮೆಕ್ಯಾನಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಿಂದ. ಪದವಿಯ ನಂತರ, ನಾನು ತಾಷ್ಕೆಂಟ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದೆ, ಪತ್ರಕರ್ತನಾಗಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ, ನಂತರ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿದೆ. ಆದರೆ ಆನ್ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾನು ತಾಯಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ. ನನ್ನ ಮಗಳ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನೋಡಿ, ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವು ಒಂದರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿತು, ಮತ್ತು ಈಗ ನಾನು 4 ತಿಂಗಳಿಂದ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. ಪ್ರಗತಿ ಇದೆ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುವ ಸಂಗತಿಯಿದೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆಯಬೇಕು ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾನು ನನ್ನ ಡಿಪ್ಲೊಮಾವನ್ನು ದೂರದಿಂದಲೇ ಪಡೆಯಬಹುದೇ? ಇದು ಏನು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ? ಯಾವ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದದ್ದು! ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಏನು?

ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಬರಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆಯೇ? ಇದು ಆನ್‌ಲೈನ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವೇ?

ಜೂಲಿಯಾ, ಹಲೋ! ನೀವು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾವು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾಸ್ಕೋ ಮತ್ತು ಇತರ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು. ಅದರ ನಂತರ, ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, 0-3 ಅಥವಾ 3-6 ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ..ಪಿಡಿಎಫ್

ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ, ಹಲೋ! ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ನಾವು ವೃತ್ತಿಪರ ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ ನಿಮಗೆ ಉನ್ನತ ಅಥವಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ನೀವು ಉಚಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯವರ "ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ" ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತತ್ವಗಳ ಬಳಕೆಯು ಅಸಾಧಾರಣವಾದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ತೀವ್ರವಾದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನ ಮಾನಸಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಮಗು. ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ, ಯಾವ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಜ್ಞಾನವು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಬಳಸಬಹುದು.

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾರ ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ (1870-1952), ಇಟಾಲಿಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯ, ಸುಮಾರು ಒಂದು ಶತಮಾನದಿಂದ ಅನೇಕರಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿತು. M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಯು ಅರ್ಹವಾದ ಅಧಿಕಾರ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ತತ್ವ. ಈ ಗಮನಾರ್ಹ ಆವಿಷ್ಕಾರವು 19 ನೇ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ತಿರುವಿನಲ್ಲಿ ಯುರೋಪಿಯನ್ ಮತ್ತು ಅಮೇರಿಕನ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಬಲವಾದ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಮಾನವತಾವಾದಿ ಚಳುವಳಿಯ ಫಲವಾಗಿತ್ತು, ಇದು ಕಠಿಣವಾದ, ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ದಿಟ್ಟ ಸವಾಲನ್ನು ಒಡ್ಡಿತು.

ಮಾರಿಯಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸ್ವಭಾವವು ಮನುಷ್ಯನ ಬಗ್ಗೆ ಧಾರ್ಮಿಕ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾತ್ವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಏಕೀಕರಣದ ಸಮ್ಮಿಳನವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಅಡಿಪಾಯವಾಯಿತು. ವಿಶ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಾವಯವವಾಗಿ ಸಮಗ್ರವಾದ "ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರ" ಎಂದಿಗೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಅದರ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿತ್ತು ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಖಾಸಗಿ, ಮನೆ ಮತ್ತು ದೂರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯದ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಾನವೀಯ ವಿಧಾನವು ಮಗುವಿನ ಶಾಂತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತಿಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಳವಾದ ಸ್ವಭಾವ, ಒಲವು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕರೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನವು ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕೃತಕ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ "ಶಿಲ್ಪ" ದ ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ "ಆದರ್ಶ" ದ ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ; ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಬೇಕು. -ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ನಿರ್ದೇಶನ ಮಾತ್ರ ಅಗತ್ಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಗಳುಅದು ಆರೋಗ್ಯ ಅಥವಾ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ದುರ್ಬಲ, ವಿಧೇಯ ಮಗುವನ್ನು ಆಜ್ಞಾಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಆದರೆ ಯಾರೂ ಅವನಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು "ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು" ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತರಬೇತಿಯಿಂದ ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ

ನಿಯಮಿತ ಶಾಲೆಯು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ, ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶಿಸ್ತಿನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯ ಅಂತಹ ನಿರಂಕುಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಒತ್ತೆಯಾಳು ಶಿಕ್ಷಕ ಕೂಡ. M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಯಸ್ಕರು, ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ಪೋಷಕರಾಗಿರಲಿ, ಕಲಿಸಬಾರದು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು, ಆದರೆ ವಾರ್ಡ್‌ನ ಉಚಿತ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ, ಆದರೆ ಅವನನ್ನು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವನಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ. ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ: "ಅದನ್ನು ನಾನೇ ಮಾಡಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವನು ಮೂಕನಂತೆ ಮತ್ತು ಚಲನರಹಿತನಾದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಮಾತ್ರ. ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯುವಿನಂತೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಾಶವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧವಲ್ಲ.

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಮಗು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ

ತಂತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವಗಳು

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತತ್ತ್ವಶಾಸ್ತ್ರದ "ಯಶಸ್ಸಿನ ಸೂತ್ರ" ವನ್ನು ನಾವು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ:

• ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನ - ಮಗುವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ನಿಕಟ ಅಧ್ಯಯನ, ಆಳವಾದ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಮಾನವತಾವಾದ - ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದ ನಿರಂಕುಶ ವಿಧಾನಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ;
• ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆಯು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರಬೇಕು, ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆತೃಪ್ತಿ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ - ಸಿಸ್ಟಮ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿವರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲಾಗಿದೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ, ಆಂತರಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಕಲಿಕೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರೇರಣೆ ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರೀತಿ, ಅವನ ಉತ್ಸಾಹ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ. ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಹೆಣೆದುಕೊಂಡಿದೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವನ್ನು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಘನತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಆಯ್ಕೆಯ ತತ್ತ್ವದ ಮೇಲೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಚನೆಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ಬಲಾತ್ಕಾರವಲ್ಲ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಪಂಚವು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳು

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೊಸ ಜಾತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಯೋಗಿಸಿದರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳುಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಆಕರ್ಷಕ, ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವನ ಅರಿವಿನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇಲ್ಲಿವೆ: ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ, ಒರಟು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆ ಯಂತ್ರಗಳು, ಕ್ಲಾಸ್ಪ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳು. ಈ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗಮನ, ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲೆ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗು ತನ್ನ ತಪ್ಪನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಅವರ ಅರ್ಥವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಹ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಿಧಾನವು ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು, ಅವನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿತು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಅರ್ಥ:

• ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ;
• ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ತಪ್ಪನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ;
• ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಗರಿಷ್ಠಗೊಳಿಸಿ;
• ಅಮೂರ್ತ ವಿವರಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಗಳಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಘಟಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಒಡೆಯಿರಿ, ಇದು ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸದೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅವರು ಸೂಚಿಸುವುದರಿಂದ ಗಮನದ ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.

ಹೊಸ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸೇರ್ಪಡೆ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ರಗ್ಗುಗಳು, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಒಳಾಂಗಣಕ್ಕೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು: ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು.

ಮತ್ತೊಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ (2.5-6 ವರ್ಷಗಳು) ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಂದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು ಸನ್ನದ್ಧತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಅಥವಾ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿವೆ, ಮಗುವನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಅರಿವಿನ ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ತರಗತಿಯು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಲವಾರು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು.

ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದೇಶ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಲಯದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆಯ ಜಟಿಲತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು. 2.5-3.5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮಗು ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು, ಮನೆಗೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಸರಳವಾದ ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಲಯ

ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸುವ ಇಂದ್ರಿಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರ ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು ಒಳಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಬೃಹತ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒತ್ತು:

• ದೃಷ್ಟಿ (ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಫಲಕಗಳು, ಗುಲಾಬಿ ಗೋಪುರ, ಆಕಾರ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು);
• ಕೇಳಿ ( ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು, ಘಂಟೆಗಳು, ರಸ್ಲಿಂಗ್ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು);
• ವಾಸನೆಯ ಅರ್ಥ (ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಜಾಡಿಗಳು);
• ಸ್ಪರ್ಶ (ಬಟ್ಟೆಯ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳು, ಬೋರ್ಡ್ಗಳು).

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಲಯದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ - ಗಣಿತ, ಭೌಗೋಳಿಕ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ. ಈ ಪ್ರದೇಶವು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕೂಡ ತುಂಬಿದೆ. ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆ ಕಲೆ, ಕರಕುಶಲ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿರಬಹುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕ್ಷೇತ್ರ

ಭಾಷಾ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಮೋಟಾರ್ ತಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಬೆಂಬಲ ವಸ್ತು ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ:

• ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು;
• ಒರಟು ಅಕ್ಷರಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಸರಣಿಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು;
• ಡೈನಾಮಿಕ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಂಡಳಿಗಳು;
• ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ರವೆ ಇರುವ ತಟ್ಟೆ.

ಗಣಿತ ಕ್ಷೇತ್ರ

ಗಣಿತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ;
• ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಅಂಕೆಗಳು ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆ;
• ಗಣಿತದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮ್ಯಾಪಿಂಗ್ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್;
• ನಾಲ್ಕು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಕಲನ, ವ್ಯವಕಲನ, ವಿಭಜನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಸಂಖ್ಯೆಯ ವರ್ಗದ ಜ್ಞಾನ;
• ಅವರೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯು ಅವನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ; ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆನಂದದ ರುಚಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು:

• ಅಂಕಗಣಿತ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಡಿಜಿಟಲ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿನ್ನದ ಮಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು;
• ರಾಡ್ಗಳು;
• ಸ್ಪಿಂಡಲ್ಗಳು;
• ಸೆಗುಯಿನ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರ

ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ಜೀವಂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವ, ಕಾಡು ಮತ್ತು ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ದೇಹದೊಳಗಿನ ಅಂಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಅವರು ನಿಜವಾದ ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮರವು ಸುಟ್ಟುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಲು ಮುಳುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರಟ್ಟಿನ ಜ್ವಾಲಾಮುಖಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಸ್ಫೋಟವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹರಿಯುವ ನದಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಗಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಸ್ತುಗಳು

ಚಾಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಖಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮರದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಗ್ಲೋಬ್ ಅನ್ನು ಮೂರು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಬಳಸಬಹುದು - ಸೆಗುಯಿನ್ ಬೋರ್ಡ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಕ್ರಮ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸರಳವಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ ಬಣ್ಣದ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳು ಒಂದೇ ಆಕಾರವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ವಸ್ತುಗಳು ಹೊಂದಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರಗಳುಈ ಮಣಿಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಸಂಕಲನ, ವ್ಯವಕಲನ, ಗುಣಾಕಾರ ಮತ್ತು ಭಾಗಾಕಾರವು ಅಕ್ಷರಶಃ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ.ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಥ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಸೂಜಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಹೊಲಿಯಲು ಕಲಿಯಬಹುದು. ಮರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಬಟ್ಟೆಯ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಶ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಅವನ ವಾಸನೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮೂರು ವರ್ಷದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಎರಡು ಮಡಿಸುವ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮರದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಬಹುದು. ಇದರಲ್ಲಿ ಘನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಮ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು, ಒಂದು ಚಕ್ರದ ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಮಗು ಗೇರ್ ರೈಲಿನ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ಚಕ್ರದ ತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ
ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಬೋರ್ಡ್ ಅದರ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕ.

ಮಗುವಿನ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರ

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ಫ್ಯಾಶನ್ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಲೈಸಿಯಮ್‌ಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾತ್ರ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಪರ್ಯಾಯ ಶೈಲಿಯ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ, ಅಗತ್ಯ ಮಟ್ಟದ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿ, ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೇಲಿನ ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸುತ್ತಾರೆ - ಸಂಘಟಿತ ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕ ಆಟಗಳು, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳು. ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ "ಶಿಕ್ಷಕ-ಕೇಂದ್ರೀಕರಣ" ವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳಶಿಕ್ಷಕನು ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅಥವಾ ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಕೇವಲ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಲೆ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ಪಾತ್ರವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ, ಸುಧಾರಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ವಿಡಿಯೋ: ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನ. ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರ ವಾದಗಳು

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು:

• ಗಮನಿಸುವ;
• ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ;
• ಕೆಲಸದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಒಳನೋಟ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ ನೇರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನಗಳನ್ನು, ಭಾವನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಿ

ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವು ಇಡೀ ತರಗತಿಯ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಮೇಜಿನೊಂದಿಗೆ ಕಟ್ಟಲ್ಪಟ್ಟಿಲ್ಲ, ಅವನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಂದು ಮಗುವಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅಥವಾ ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

ಪ್ರತಿ ಮಗು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಯ ಉತ್ಪಾದಕ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹೊರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿತರಣೆಯು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಅವನು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಆಂತರಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲವನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯ ಜಾಗೃತಿಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿಜವಾದ ಆಸಕ್ತಿ. ನಾಯಕನ ಕಾರ್ಯವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಹಿಡಿಯುವುದು ಸಕ್ರಿಯ ಅವಧಿಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಸಿದ್ಧತೆಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಮತ್ತು ನೀಡುವುದು.

"ಶಿಕ್ಷಕ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು "ನಾಯಕ" ನೊಂದಿಗೆ ಬದಲಿಸಲು M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಾಗಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಸಹ ತಾರ್ಕಿಕವಾಯಿತು.

ವೀಡಿಯೊ: ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು:

1. ಮಗುವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನಿಭಾಯಿಸಬಲ್ಲ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ: ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಫಾಸ್ಟೆನರ್ಗಳಿಲ್ಲದೆ, ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಶಾಲ ಕಾಲರ್ನೊಂದಿಗೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನರ್ಸರಿಯನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ: ಬಟ್ಟೆ ಹ್ಯಾಂಗರ್, ಕನ್ನಡಿ, ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಕಪಾಟುಗಳು, ಕಡಿಮೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಲೈಟ್ ಟೇಬಲ್ ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿ.
2. ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆಯ ಜಾಗವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಿ, ತೊಳೆಯಲು ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಅಥವಾ ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ವಲಯದಿಂದ ಅವನು ಮುರಿಯಬಹುದಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.
3. ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ: ಧೂಳಿನ ಬಟ್ಟೆ, ಬ್ರೂಮ್, ಬಕೆಟ್. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಮನೆಯ ವಾತಾವರಣ ಹೇಗಿರಬೇಕು

ನರ್ಸರಿಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವಾಗ, ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ನೀಲಿಬಣ್ಣದ ಬಣ್ಣಗಳುಮತ್ತು ಮರದ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಸ್ವಯಂ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನೆಗೆ ಸ್ಥಳವಿರಬೇಕು ಮಗು ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಬಾರ್ಗಳು ಇರಬಾರದು, ಜೊತೆಗೆ, ಕಡಿಮೆ ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಡಚಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗು ನಿಮಗಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಹಗುರವಾಗಿರಬೇಕು, ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದವು ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಿಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ನಿಲುವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಬಹುದು

ಚಟುವಟಿಕೆ:

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ - ಅವರ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರದೇಶ, ಸಂವೇದನಾ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕವಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸೇರಿಸಿ, ಬಹುಶಃ ಇತರರನ್ನು ಬದಲಿಸಬಹುದು.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸ್ಥಳಗಳುಅದು ಅವನ ಬೌದ್ಧಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.
3. ಶಾಪಿಂಗ್, ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅಡುಗೆ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ ಮುಂತಾದ ಮನೆಕೆಲಸಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲಿ. ಅವನಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.
4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲತೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ) ಅವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಲಿ.
5. ನಿಮ್ಮ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ಇದು ಸಂಗೀತ, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು, ಕರಕುಶಲ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
6. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಅವರಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲಿ, ಆದರೆ ಅವನು ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ.
7. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ, ಆದರೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿಸಿ, ಮಗುವಿನ ತ್ವರಿತ ಆಯಾಸವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವನು ಬೇಸರಗೊಂಡರೆ ಅವನನ್ನು ಕಾರ್ಯನಿರತವಾಗಿಡಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ.

ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು:

1. ತಂದೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ವಿನಿಯೋಗಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮನೆಯಿಂದ ಗೈರುಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ತಂದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆಗ ಅವರು "ತಂದೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
2. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಿ.
3. ಗೌರವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
4. ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪಾಂತರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಆಸ್ಪತ್ರೆ, ಶಾಲೆ, ಅಂಗಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಿಚಿತರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ.
5. ನೀವು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಅನುಭವಿ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ತರಗತಿಗಳು

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುವ ತಂತ್ರಗಳು

ಸೂಚನೆಗಳು:

1. “ಕಡ್ಡಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ” - ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ನಾವು ಇದನ್ನು 9 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ. ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಂಧ್ರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ.
2. "ಬಣ್ಣದಿಂದ ಜೋಡಿಸಿ" - ಆರಂಭಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಎರಡು ಬಣ್ಣಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಎರಡು ರಾಶಿಗಳಾಗಿ ಹೇಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದಾಗ, ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಂವೇದನಾ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
3. “ನಾವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ” - ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು. ನಾವು ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: ಬೇಲಿ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಬೆಂಬಲ, ಮರದ ಕಾಂಡ, ಇತ್ಯಾದಿ.
4. “ಜ್ಯಾಮಿತಿ ಆಟಗಳು” - ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಚದರ, ಕೋನ ಅಥವಾ ಬದಿ ಏನೆಂದು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಆಕೃತಿ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಒಂದು ಆಕೃತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು. ಮಗು ಸರಳವಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.
5. “ಆಕರ್ಷಕ ಮಾರ್ಗಗಳು” - ನಾವು ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳುಮತ್ತು ಉದ್ದ. ನಾವು ಒಂದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ (ಇದು ಚಿಕ್ಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್) ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಉದ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ನೀವು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ ನಾವು ಉದ್ದ ("ಸಣ್ಣ", "ಉದ್ದ") ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತೇವೆ.
6. “ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು” - ಸುಮಾರು ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ “ಒಂದು” ಮತ್ತು “ಹಲವು” ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ, ಎರಡಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಮೂರನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅವನು ಐದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮಾಪನ, ಸಂಖ್ಯೆ ಅನುಕ್ರಮವಲ್ಲ. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಸರಳ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ

ವೀಡಿಯೊ: ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟಗಳು

ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬರೆಯಲು ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

ವಸ್ತು: ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲವಾರು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳು, ಒರಟು ಅಕ್ಷರಗಳು.

ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ:

1. ಮಗುವು ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಚೌಕಟ್ಟಿನ ಒಳಗಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರವು ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಯ ಮೇಲೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತಿಮೆಯನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು, ಅದನ್ನು ವರ್ಣರಂಜಿತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಟ್ಯಾಬ್‌ಗಳು ಯಾವುದಾದರೂ ಆಗಿರಬಹುದು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ನಂತರ ನೀವು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಕಾರಿ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿಸಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರತಿಮೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು.
2. ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳುಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕೈಯ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ನಾಯು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ. ವಸ್ತು - ಅವರು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿರುವ ಫಲಕಗಳು ಬರೆದ ಪತ್ರಗಳು, ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿ ಮರಳು ಕಾಗದ. ನಾವು ಸ್ವರಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು, ಅಕ್ಷರವಲ್ಲ. ನಾವು ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಸ್ಪರ್ಶ ಗ್ರಹಿಕೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿಧಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಟದ ವಿಧಾನವನ್ನು ನೀವು ಸೇರಿಸಬಹುದು: "ನನ್ನನ್ನು "K" ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಮತ್ತು "O" ಎಲ್ಲಿದೆ?"
3. ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ವಸ್ತು: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳು, ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರವು ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಪ್ರತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ನಾವು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪರಿಚಿತ ಪದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾ-ಮಾ. ಮಗು ತನ್ನ ಮುಂದೆ "M" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇರಿಸುತ್ತದೆ; ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಗು ಸರಳವಾದ ಪದವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಧ್ವನಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಮಗು ಸ್ವತಃ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಬರೆಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ; ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು, ಚದುರಿದ ರವೆ ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕಪ್ಪು ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕ್ರಯೋನ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬರೆಯಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಫೋಟೋ ಗ್ಯಾಲರಿ: ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳು

ಒರಟಾದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ರವೆ ಮೇಲೆ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಲು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಅಂಕಿಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಗಳ.

ಎಣಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು

ಉದ್ದೇಶ: ಮಗು ಮಣಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಎಣಿಸುವ ಗಣಿತದ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಡಿಜಿಟಲ್ ಇಮೇಜ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲು ಅವನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅಮೂರ್ತ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವೆಂದರೆ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಬೀಡ್ಸ್" ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ವರ್ಗಗಳ ಮೂಲಕ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹತ್ತಾರು, ನೂರಾರು, ಸಾವಿರಾರು). ಎಣಿಕೆಯ ಮೂಲ ಘಟಕವೆಂದರೆ ಚಿನ್ನದ ಮಣಿ, ಒಂದು ದಂಡದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಹತ್ತು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ, ನೂರು ಹತ್ತು ಸರಳುಗಳ ತಟ್ಟೆ, ಸಾವಿರ ಹತ್ತು ಫಲಕಗಳ ಘನ. ಬೋಧನೆಯ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲು, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು, ಇದು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಾಗಿದೆ (1, 10, 100, 1000).

ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ:

1. ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಮಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಇದು ಒಂದು ಘಟಕ." ಮಗು ಅದನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಎತ್ತಿಕೊಂಡು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಗೋಲ್ಡನ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಬಹುದು. ನಂತರ ಅವರು ಅವನಿಗೆ ರಾಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಂದು ಘಟಕ, ಎರಡು ಘಟಕಗಳು, ಮೂರು ಘಟಕಗಳು, ನಾಲ್ಕು ಘಟಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.", ಮರುಎಣಿಕೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ "ಹತ್ತು ಘಟಕಗಳು - ಒಂದು ಹತ್ತು" ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಂತರ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಾಗೆಯೇ, ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹತ್ತಾರು ಮತ್ತು ಘನದಲ್ಲಿ ಸಾವಿರಾರು ಎಂದು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ಹಂತವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯಾಗಿದೆ, ಮೌಲ್ಯ 0 ಅನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವುದು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಮೂರನೇ ಹಂತವು ಅಂಕೆಗಳ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಹೋಲಿಕೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಣಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರ. ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಒಂದು ಮಣಿಯನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 1 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ; ಹತ್ತಾರು, ನೂರಾರು ಮತ್ತು ಸಾವಿರಗಳನ್ನು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ವಸ್ತು: ಎರಡು ರಗ್ಗುಗಳು, ಸಾವಿರ ಘನಗಳು, 9 ಫಲಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, 9 ರಾಡ್ಗಳು ಮತ್ತು 9 ಯುನಿಟ್ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ 1000, 900, 90, 1. 9 ಮಣಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ಕಂಬಳಿಯ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ , ನಂತರ ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ: "ನಾವು ಹತ್ತನೇ ಮಣಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರೆ, ನಾವು ಹತ್ತು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ." ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವು ಹತ್ತಾರು-ರಾಡ್‌ಗಳ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಹಾಕುವುದು, ತದನಂತರ ಫಲಕಗಳ ಕಾಲಮ್ ಮತ್ತು ಚಾಪೆಯ ಮೇಲೆ ಘನವನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಮತ್ತೊಂದು ಕಂಬಳಿಯ ಮೇಲೆ, ಎರಡನೇ ಮಗು, ಇದೇ ತರ್ಕವನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತದೆ.
3. ಯಾವುದೇ ನಾಲ್ಕು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಮೊದಲು ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಣಿಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಮುಂದಿನ ಹೆಜ್ಜೆನಾಲ್ಕು-ಅಂಕಿಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

M. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಅವರ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪರಿಚಯದ ಮೇಲೆ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿದ ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅಂತಹ ಶಾಲೆಗೆ ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆತಂದರು. ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ತುಂಬಾ ಧ್ರುವೀಯವಾಗಿರಬಹುದು - ವರ್ಗೀಯವಾಗಿ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಕಠಿಣ ಟೀಕೆಗೆ. ವಿಧಾನದ ವಿರೋಧಿಗಳ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಟೀಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು:

• ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಗು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತದೆ, ವ್ಯವಹಾರ ಶೈಲಿಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ;
• ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಆಟಗಳ ಕೊರತೆ, ಪಾಠವು ಕೆಲಸವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ವಿಧಾನದ ವಿರೋಧಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು "ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಸಮಯವಿದೆ" ಎಂದು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ವೇಗವರ್ಧಿತ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದದನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಅಡ್ಡ ಪರಿಣಾಮಗಳುಮಗುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಇದು ಬಾಲ್ಯದ ನಿರಾತಂಕದ ಸಂತೋಷದ ವಾತಾವರಣದಿಂದ ಅವನನ್ನು ವಂಚಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ತರ್ಕದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯು ನರಳುತ್ತದೆ, ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಜೀವನವು ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಶುಷ್ಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಿಸ್ಸಂದೇಹವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬೇಕೇ ಎಂಬ ಬಗ್ಗೆ ಅನುಮಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
• ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 2.5-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕೃತ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಿ.

ಮಗುವನ್ನು ತನ್ನ ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸಾಂಕೇತಿಕ-ಕಾಲ್ಪನಿಕ-ಕಥೆಯ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಬಿಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿತ್ರಣ ಮತ್ತು "ಬೌದ್ಧಿಕವಲ್ಲದ" ದೊಂದಿಗೆ ಭಾಗವಾಗದಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು. ಏಕೆಂದರೆ, ಅವನ ದೇಹವು "ಬುದ್ಧಿಹೀನತೆ" ಯಲ್ಲಿ ಬಲವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅವನು ನಂತರ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಸರಿಯಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಗೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾಗಲು.

ರುಡಾಲ್ಫ್ ಸ್ಟೈನರ್

http://www.umnyedetki.ru/metodiki/protivniki.html

ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು 2.5-3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಇಂದು 3 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ವಿಶ್ವ ಅನುಭವವಿದೆ. ನಿಜ, ನಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ 0 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಲ್ಲ, ಕನಿಷ್ಠ ಅಂತಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಎಲ್ಲಾ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಕೇಂದ್ರಗಳ (ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗಳು) ಪಟ್ಟಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಆನ್‌ಲೈನ್ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ. 6 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ (ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು) ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಗುಂಪುಗಳಿಗಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕೆಲವೇ ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ಶಾಲೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ನಿಯಮಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಧರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು. ಜಗತ್ತು. ಆದರೆ ಅಂತಹ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಮೇಧಾವಿಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ತಂತ್ರವು "ಸಾಮಾನ್ಯ" ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿಲ್ಲ.

ಅಗ್ರೋವಾ ಅಣ್ಣಾ

http://mamainfo.ru/goods/137.html

ಅವಳಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ದೇಹದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ: ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಎದೆ, ದೃಷ್ಟಿ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಶ್ರವಣ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಏನು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬೇಕು? - ಇದು ಅವಳು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆ, ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾಳೆ: ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಅವನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಾವು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಬೇಕು! ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯ ಅಂಗಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ನಾವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆದರ್ಶ ಎಂದು ಕರೆಯುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆಯೇ? ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮತ್ತು ಅನಾಗರಿಕನ ಕಣ್ಣುಗಳಿಗಿಂತ ಕೆಳಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಕಣ್ಣುಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಪ್ಪುಗ್ರಹಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಿಚ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿ - ನೀರಸದೊಂದಿಗೆ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಸಂಗೀತಕ್ಕಿಂತ ಅಸಭ್ಯ ಮಾಧುರ್ಯವನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುವ ಸಂಗೀತದ ರುಚಿ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆ ಅಲ್ಲ, ಅದರ ಚಿತ್ರಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂಗವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ... ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪೋಷಿಸಬಹುದು. ಅವಳು ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತಾಳೆ ದೃಶ್ಯ ಆಟಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗುವನ್ನು ಅವಾಸ್ತವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿದೆ, ಇದು ವಾಸ್ತವದ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಂಶಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಮತ್ತು ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಏನು ಕರೆಯುತ್ತದೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ, ಅವಳಿಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕಲ್ಪನೆ ಮಾತ್ರ ಇದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ... ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಪಾಠವಾಗಿ, ಅಂದರೆ ಕೆಲಸವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ.

ಎಸ್.ಐ. ಹೆಸ್ಸೆ

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು