ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಟಿನ್

ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ದೃಢವಾದ ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೇಶಪ್ರೇಮವು ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಇದು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಪಿತೃಭೂಮಿಗಳಿಂದ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ಜೈವಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಅದರ ಸಾರದ ಆದರ್ಶವಾದಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯಗಳು.

ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದರೆ, ಅದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ರಷ್ಯನ್ನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರದ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಅದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ - ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಶದ ಸಕ್ರಿಯ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅದರ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. , ಮತ್ತು ಅದರ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ನಾವು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಇವುಗಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ದೇಶಭಕ್ತಿ, ರಾಜಕೀಯ ಜಾಗರೂಕತೆ, ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಅರಿವು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಕರು, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಅರಿವು, ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅಧಿಕಾರಿಯ ವೃತ್ತಿ, ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿನಾಯಿತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ತೀವ್ರತರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವೀರರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ರಾಜಕೀಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ) ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಯಂತಹ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಕ್ರೀಭವನ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಭೇದಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಚಾರ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ನೀತಿಯು ದೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಗಾಮಿ ವಲಯಗಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು; ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಧಿಕಾರಿಯ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಹೊಸ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು; ರಷ್ಯಾದ ಜನರು, ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು; ಎಲ್ಲರಿಗೂ ರಚನೆ; ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಜನರು; ಮಿಲಿಟರಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಕಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿದೆ.

ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಪೋಷಕ ಕೆಲಸ;

ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿ; ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ ಇಲಾಖೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಮೀಸಲು ಸೈನಿಕರ ಮರು ತರಬೇತಿ;

ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಈ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿಕಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸಹ ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಾರ್ಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ; ಆರಂಭಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ; ಮಾಧ್ಯಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವೀರರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿರುವ ಯುವಜನರ ಸೇವೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ, ಅದು ನಡೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ (ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಜನರು ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಯುದ್ಧದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಅವರು ತೀವ್ರವಾದ, ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಡ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಆತಂಕ, ಭಯದ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ; ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಶಾಂತಿವಾದಿ ಭಾವನೆಗಳು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಘಟನೆಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅರ್ಮೇನಿಯಾದಲ್ಲಿ ಭೂಕಂಪದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ದಿವಾಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳು ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾವನೆಗಳ ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡವು. ಈ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರು, ಸೈನ್ಯದ ಯುವ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಯಿಂದ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಿಷರಿಯೇಟ್‌ಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುವ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅರ್ಜಿಗಳ ಹರಿವು ಹೆಚ್ಚಾಯಿತು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಇಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಮುಖ್ಯ? ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ತಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಗುರಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡದೆಯೇ ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಸಂಬಂಧವು ನಂತರದ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೇವಲ "ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಒಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವಾಗ, ಜನರ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸರಿಹೊಂದಿಸಲು ಅಂತಹ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಪರಿಚಯ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ತೀರ್ಮಾನ

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

ಪರಿಚಯ

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯಾವಾಗಲೂ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯ ಕ್ರಮೇಣ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು ಮತ್ತು ಅವರ ಜನರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ದಣಿವರಿಯದ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಿಂದಿನ ಯೋಗ್ಯ ಪುಟಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.

ಆರ್ಥಿಕ ವಿಘಟನೆ, ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಭಿನ್ನತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣವು ದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಹುಪಾಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಯೋಮಾನದವರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು, ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಕಲೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರಷ್ಯಾದ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ನಷ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸಿವೆ. ಕೆಲವೆಡೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯಾಗಿ ಅವನತಿ ಹೊಂದತೊಡಗಿತು. ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ನಿಜವಾದ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ. ಉದಾಸೀನತೆ, ಸ್ವಾರ್ಥ, ವ್ಯಕ್ತಿವಾದ, ಸಿನಿಕತೆ, ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಅಗೌರವವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಇಳಿಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿ ಇದೆ.

ದೇಶಪ್ರೇಮವು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬರ "ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ" ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿದೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ದಾಟಿ, ರಾಷ್ಟ್ರವ್ಯಾಪಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವು, ಒಬ್ಬರ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಏರುತ್ತದೆ. ದೇಶಪ್ರೇಮವು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

1. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ

ಆಧುನಿಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು “ಅವರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಪವಿತ್ರವಾದದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ”, ಅವರ ಹೆತ್ತವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಪೂರ್ವಜರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಹಾನ್ ಮುಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವರ ನೆನಪಿಗೆ ತಲೆಬಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹಲವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ.

ಇದು ತಪ್ಪು. ಅವರ ಬಾಹ್ಯ ಅಸಭ್ಯತೆ, ಫ್ಯಾಶನ್ ಅನುಕರಣೆ ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ, ಸರಳವಾಗಿ ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯರು, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪ್ರಶಂಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಇದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ನಂಬಿದರೆ ಅವು ನಿಜವಾಗಬಹುದು.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ; ಇದು ಇಂದ್ರಿಯ ತತ್ವವನ್ನು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಅನೇಕ ಅಂಶಗಳು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ: ರಷ್ಯಾದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತಪ್ಪಾದ ಹಾದಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಧ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಚರ್ಚೆ, ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಬಹುದಾದ ಸಾಮಾನ್ಯ ರಾಜ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ.

ರಾಜ್ಯದ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ದೇಶದ ಯುವಜನರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರು, ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ. ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರು, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ರಕ್ಷಕ ಹೇಗಿರಬೇಕು?

ಇದು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿದ್ಯಾವಂತ, ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಯುವಕನಾಗಿರಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೂಲಭೂತ ರಾಜ್ಯ ದಾಖಲೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ನಮಗೆ ಗುರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಗುರಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು 2025 ರವರೆಗಿನ ಅವಧಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಯುವಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. 1998 ರಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮಾಡಿದಂತೆ.

ಮಾರ್ಚ್ 1998 ರಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಹೊಸ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಯಿತು ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ , ಇದು ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹಾಗೆಯೇ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಯುವಕರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಇಲ್ಲದೆ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಶಾಲೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಅವರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ದೃಢವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

1. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀತಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
2. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆ, ಪಿತೃಭೂಮಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆ.
3. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
4. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸಲು ಘಟನೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
5. ರಷ್ಯಾದ ಮಿಲಿಟರಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
6. ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಧಾರ್ಮಿಕ ಉಗ್ರವಾದದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು.
7. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ರಚನೆ.
8. ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ನಾವು ವಾರ್ಷಿಕ ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಕೇಂದ್ರೀಕೃತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಯೋಜನೆಯಿಂದ.

ಕರಡು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರು, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಿಷರಿಯಟ್ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದಾದ ನಂತರವೇ ಅನುಮೋದನೆಗಾಗಿ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ನಾಗರಿಕ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಷಯ ತರಗತಿಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ವಾರಕ್ಕೆ 2 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ 10-11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಿಟಿ ಮೆಥೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಸೋಸಿಯೇಷನ್ ​​ಮತ್ತು ಸಿಟಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಿಷರಿಯೇಟ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು:

1. ರಷ್ಯಾದ ಸೈನ್ಯ - ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.
2. ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ತರಬೇತಿ.
3. ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ತರಬೇತಿ.
4. ಡ್ರಿಲ್
5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿಲಿಟರಿ ನಿಯಮಗಳು.
6. ಮಿಲಿಟರಿ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿ.
7. ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, 3-ದಿನದ ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಂದು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗುತ್ತಾರೆ, ಸೈನಿಕನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಕ್ಷಕನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯವು ಶಾಂತಿಯುತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಯುದ್ಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೈನಿಕರ ಜೀವನದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು, ನಮ್ಮ ಸೈನ್ಯದ ವೀರರ ಗತಕಾಲದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿದೇಶಿಯರ ಮೇಲೆ ನಮ್ಮ ಸಣ್ಣ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಪ್ರಮಾಣ ವಚನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಯೋಧನ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಮಾಣ ವಚನ ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಸೇರುವಾಗ ಯೋಧನು ಯಾವ ಉನ್ನತ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು.

ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಬೇತಿಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏಕರೂಪದ ಅರೆಸೈನಿಕ ಸಮವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು, ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಟೂನ್ ರಚನೆ, ಪ್ಲಟೂನ್ ಕಮಾಂಡರ್‌ನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವರದಿ, ಶುಭಾಶಯ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನೋಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪಾಠವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.

ಅಂದರೆ, ಸೈನ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಡ್ರಿಲ್ ನಿಯಮಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಪಿತೃಭೂಮಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಭಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತಾವಾದ ಮತ್ತು ಕಾಸ್ಮೋಪಾಲಿಟನಿಸಂಗೆ ಅನ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಬಾಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಿಷ್ಯವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ, ಅವನು ತಿಳಿದಿರುವ ಮತ್ತು ಮಾಡಬಹುದಾದ ನಂಬಿಕೆ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ. ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು. ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಪುತ್ರರ ವೀರೋಚಿತ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ಶೋಷಣೆಗಳು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರವಾಗಬೇಕು. ವೀರರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ಅವರ ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರನ್ನು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಗೌರವದಿಂದ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ.

ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್.

ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು (ಚಿತ್ರ 1) ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಯೋಜಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಶಾಶ್ವತ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿರಬೇಕು.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದರ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಆದ್ಯತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಾಧನೆಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ನಮ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

"ಮಿಲಿಟರಿ ಡ್ಯೂಟಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ" ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ನಾಗರಿಕನು ತನ್ನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸ್ಥಳದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಅಗತ್ಯ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪಡೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು.

ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಆಧಾರವಿಲ್ಲದೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಪಾಠಗಳು ಅಸಾಧ್ಯ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಾಲೆಯು ಅದನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ತರಗತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಎಲ್ಲಾ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ವೀಡಿಯೊ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಏನು ಸೇರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ಪತನದ ಮೊದಲು ಇದ್ದಂತೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಡ್ರಿಲ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು, ಸಂಯೋಜಿತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ಯುದ್ಧ ತಂತ್ರಗಳು, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ತರಬೇತಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸ್ಥಳಾಕೃತಿಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಇದು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. , ಇತ್ಯಾದಿ

ಗಮನಿಸಲಾದ ನ್ಯೂನತೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಾಗಿ ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದವು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವು ಮೊನೊಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪಾಠ ಅಥವಾ ಉಪನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸಮಯದ ಬಜೆಟ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಭಾಗಗಳು, ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆಯಿಲ್ಲ. ಅವರ ರಚನೆಯು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಲು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವಾಗ, ಕೆಲವು ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಸೇರಿಕೊಂಡು, ವಸ್ತುವನ್ನು ಜೀರ್ಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಸ್ತುತ, ಅವರು ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಜೀವ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಿಂಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಇದನ್ನು ಅಪಪ್ರಚಾರವಲ್ಲದೆ ಬೇರೇನೂ ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯು ಹೇಗೆ ಹೋರಾಡಬೇಕೆಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೆ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಇದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದಹಾಗೆ, ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ತಾನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು ತಮ್ಮ ನಾಯಕತ್ವದ ನೀತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ - ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಹಾಡುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು “ಸೈನಿಕರು ಹಾಡಿದಾಗ”, ಮಿಲಿಟರಿ-ಅನ್ವಯಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾದ “ವಿತ್ಯಾಜ್” ಅನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಕವರ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಮಾರಕಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಗಾ ಇರಿಸಿ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ರೇಡಿಯೊ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆ "ಆರ್ಮಿ ಮಾರ್ಚ್" ಮಾಡಿದೆ, ಇದು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ವರದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವ-ಸೇವಾ ಯುವಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಗಣರಾಜ್ಯದ ಸ್ಥಳೀಯ ಸೈನಿಕರು ಅವರ ಸೇವಾ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ . ಆದ್ದರಿಂದ, ಗಣರಾಜ್ಯದ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಮಿಷರಿಯೇಟ್ ಸತತವಾಗಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಗೆ ಯುವಕರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಷಯಗಳ ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಾತೃಭೂಮಿ , ಸಾಧನೆ , ದೇಶಪ್ರೇಮಿ , ವಿಮೋಚಕ ವಾರಿಯರ್ , ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ವಿಜಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆಯ ಮೇಲೆ, ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಇತಿಹಾಸದ ಅಧ್ಯಯನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಧ ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ಅನ್ಯಾಯದ ಯೋಧರ ಬಗ್ಗೆ, ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭಾವನೆಗಳ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಒಬ್ಬರ ದೇಶದ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತರಾಗುವಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವಾದಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅವರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕರ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅದರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟಗಾರರು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್, ಅವರ ವೀರ ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.

ಪ್ರಸ್ತುತ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಮ್ಮ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಿಂದ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಬಿ. ಪೋಲೆವೊಯ್ ಅವರ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ರಿಯಲ್ ಮ್ಯಾನ್" ಅನ್ನು ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಎ. ಫದೀವ್ ಅವರ "ದಿ ಯಂಗ್ ಗಾರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ, ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ M. ಶೋಲೋಖೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಫೇಟ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾನ್" ತಿಳಿದಿದೆ, "ರಷ್ಯನ್ ಪಾತ್ರ” ಎ. ಟಾಲ್‌ಸ್ಟಾಯ್ ಅವರಿಂದ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ನೋಟಕ್ಕೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಮರ್ಶೆ ಸಾಹಿತ್ಯವು ಕೆ. ಸಿಮೊನೊವ್, ಎ. ಟ್ವಾರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ, ಯು. ಬೊಂಡರೆವ್, ವಿ. ಬೈಕೊವ್, ವಿ. ಕೊಂಡ್ರಾಟೀವ್, ವಿ. ನೆಕ್ರಾಸೊವ್ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪಟ್ಟಿಯು ಇ. ಅಸಾಡೋವ್, ವಿ. ಕಾವೇರಿನ್, ವಿ ಅವರ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಕೊಝೆವ್ನಿಕೋವ್, ಎ. ಚಕೋವ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ವಿಮರ್ಶಾ ಅಧ್ಯಯನವು ಪಠ್ಯದಂತಲ್ಲದೆ, ವಿವರವಾದ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದವೀಧರರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಒಂದು ಅಂಶವು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ." ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ವಿಷಯವು ತೀವ್ರವಾದ ಕಾದಂಬರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ: ಇ.ಅಸಾಡೋವ್ ಅವರಿಂದ "ಯುದ್ಧದ ಮಿಂಚುಗಳು", ಯು ಬೊಂಡರೆವ್ ಅವರ "ಆಯ್ಕೆ", "ಮತ್ತು ದಿ ಡಾನ್ಸ್ ಹಿಯರ್ ಆರ್ ಸೈಯಟ್...” ಬಿ ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ, ವಿ. ಕೊಜೆವ್ನಿಕೋವ್ ಅವರ “ಮಾರ್ಚ್-ಏಪ್ರಿಲ್”, ಪಿ. ಪ್ರೊಸ್ಕುರಿನ್ ಅವರ “ಫೇಟ್”, ಕೆ. ಸಿಮೊನೊವ್ ಅವರ “ದಿ ಲಿವಿಂಗ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಡೆಡ್”, ಐ. ಸ್ಟ್ಯಾಡ್ನ್ಯುಕ್ ಅವರ “ಯುದ್ಧ”, “ ದಿಗ್ಬಂಧನ” ಎ. ಚಾಕೋವ್ಸ್ಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೀರರ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯುವಕರ ನೈತಿಕ ಆದರ್ಶಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ದೂರದ ಭೂತಕಾಲ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ನಡುವೆ ಜೀವಂತ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ತಾಯಿನಾಡು ಮತ್ತು ಅದರ ಜನರಿಗೆ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು.

ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರ, ಭೌಗೋಳಿಕತೆ ಮತ್ತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಆಡುಭಾಷೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿಯಮಗಳ ಅನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ತೆರೆದ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪಾಠವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸೋವಿಯತ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಡಗಿನ ಹಲ್ಗಳನ್ನು ಡಿಮ್ಯಾಗ್ನೆಟೈಜ್ ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದರು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಸಾವಿರಾರು ನಾವಿಕರ ಜೀವಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದರು. ಗಣಿ ಸ್ಫೋಟಗಳು. ನೀವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ರೀತಿಯ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಾಧನೆಗಳ ಅನ್ವಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಭರವಸೆಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳ ಬಳಕೆ.

ಆಧುನಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಲ್ಯಾಬ್‌ನ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಈ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಬಹುದು, ಆದರೆ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೊದಲು, ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಧನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತಹ ಗುಣಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ವೇಗ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು .

ಸೈನಿಕನಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಯುವಕರನ್ನು ಓರಿಯಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ಹೆಚ್ಚಿನ ದಕ್ಷತೆ;
2. ಸಹಿಷ್ಣುತೆ;
3. ಚಲನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆ.

ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಜರಾತಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಹೊರಗೆ, ಅವರ ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಬೇರಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಹಿಡಿತವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಮಿಲಿಟರಿ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಇನ್ನೊಂದು ಅಂಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಇತಿಹಾಸವು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಧರ್ಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ದೃಢಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನಾಗರಿಕತೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬೇಕು. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಾಗರಿಕನನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದೂರವಿರುತ್ತವೆ - ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಪ್ರಸ್ತುತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಇಲ್ಲಿ ಟಿ.ಐ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ತ್ಯುಲ್ಯೇವಾ "ಸಂಕೀರ್ಣ, ಅನಿಶ್ಚಿತ ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ನಿರ್ವಾತದ ಅಸ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ವಿಷಯವು ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪೌರತ್ವ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತಿನ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಗೌರವವನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1.ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನು ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೇಲೆ. 1998

.ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತ ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಗಳ ಬಗ್ಗೆ

.ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಪತ್ರಿಕೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಜ್ಞಾನ ಸಂಖ್ಯೆ 1-12, 2000 ಎಂ.

.ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಪ್ರಕಟಣೆ ಫಂಡಮೆಂಟಲ್ಸ್ ಆಫ್ ಲೈಫ್ ಸೇಫ್ಟಿ, ನಂ. 1-12, 2000 ಎಂ.

.ಗರೀವ್ ​​ಎಂ.ಎ. ವಿಕ್ಟರಿ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಿಲಿಟರಿ ಪರಂಪರೆ (ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಕಮಾಂಡರ್‌ಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಲೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರಬಂಧಗಳು). 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ರೆವ್. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂ., 2004.

.ಓಸ್ಟ್ರೋವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಪಿ., ಉಟ್ಕಿನ್ ಎ.ಐ. ರಷ್ಯಾದ ಇತಿಹಾಸ. XX ಶತಮಾನ ಗ್ರೇಡ್ 11. ಎಂ., 2005.

.ಬುರ್ಲಾಕೋವ್ ಎ.ಐ., ಪೊಖಿಲ್ಯುಕ್ ಎ.ವಿ. ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ // ಆಧುನಿಕ ದೇಶಭಕ್ತಿ: ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಹೋರಾಟ ಮತ್ತು ರಚನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್, 2002.

.5. ಉಸ್ಟ್ಯಾಕಿನ್ ವಿ.ಎನ್. ಮಾನವಿಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ-ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ. ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ped. ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂ., 2006.

.ರೈಖ್ಲಿನಾ ಇ.ಎಲ್. ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ: ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ped. ವಿಜ್ಞಾನ ತುಲಾ, 2003.

.ಸಾಹಿತ್ಯ 5-11 ಗ್ರೇಡ್: ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು / ಕಾಂಪ್. ಟಿ.ಎ. ಕಲ್ಗಾನೋವಾ. ಎಂ., 2007.

.ಲುಕ್ಯಾನೋವಾ ವಿ.ಪಿ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ped. ವಿಜ್ಞಾನ ಎಂ., 2003.

.Tyulyaeva T.I. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಇತಿಹಾಸ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ // ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು. ಇತಿಹಾಸ 5-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳು. / ಕಾಂಪ್. T.I. Tyulyaeva. 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್. ಎಂ., 2001.

ಬೋಧನೆ

ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಬೇಕೇ?

ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನಮ್ಮ ತಜ್ಞರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನಿಮ್ಮ ಅರ್ಜಿಯನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿಸಮಾಲೋಚನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಇದೀಗ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯೇತರ ರೂಪಗಳು:

ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಓದುವ ಸಮ್ಮೇಳನಗಳು;

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಜಂಟಿ ಆಚರಣೆಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಸಾಲುಗಳು, ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ವಾಚ್;

ವಿಹಾರಗಳು, ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಆಟಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಪ್ರವಾಸಗಳು;

ರಚನೆ ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು "ಝಾರ್ನಿಟ್ಸಾ", "ಈಗ್ಲೆಟ್";

ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು;

ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು;

WWII ಅನುಭವಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು;

ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸಲು ಘಟನೆಗಳು;

ಸ್ಮರಣೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು;

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗೀತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;

ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು;

ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ;

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

"ಮೆಮೊರಿ" ಗುಂಪಿನ ಹುಡುಕಾಟ ಕೆಲಸ; ಅವರ ಪೂರ್ವಜರು, ಸಂಬಂಧಿಕರು - ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು;

ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಕುಟುಂಬದ ಚರಾಸ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿಯಾನಗಳು "ಎ ವೆಟರನ್ ಲೈವ್ಸ್ ಹತ್ತಿರ", "ಮರ್ಸಿ", "ಮಾರ್ನಿಂಗ್ ಡಾನ್ಸ್", ಆಪರೇಷನ್ "ಕೇರ್".

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರ ಮತ್ತು ದುರಂತ ಘಟನೆಗಳು ಇತಿಹಾಸದ ಆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತಷ್ಟು ಚಲಿಸುತ್ತಿವೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ನಮ್ಮ ದೇಶ, ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ, ನಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿದಿನ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಜನರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಉಳಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ದೊಡ್ಡ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಂಶಸ್ಥರಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಹಾನ್ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ರವಾನಿಸುವುದು. ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ, ನಾವು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಂಶಸ್ಥರು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಪರಿಣತರ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ನಂತರದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಅವರು ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಅವರು ಅರ್ಹರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು, ಶತ್ರುಗಳಿಂದ ತಮ್ಮ ಜನರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ ರುಸ್ನಲ್ಲಿ ಪೂಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಸಂಪ್ರದಾಯವು ಹಳೆಯದು ಮತ್ತು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯವು ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ. ಮತ್ತು 90 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮೌಲ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣವು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಯುವಕರು ತಮ್ಮ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಹೊಂದಿದ್ದ ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅರಿತು, ಶಾಸಕಾಂಗ ಶಾಖೆ, ಸರ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮಹತ್ತರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿವೆ. ಅದರ ಗುರಿಗಳು, ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "2011-2015 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುವಜನರು ಸ್ಪಷ್ಟ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಇದು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ತನ್ನ ಗಡಿಯನ್ನು ಮೀರಿ ತಮ್ಮ ಅಧಿಕೃತ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದವರು ಸೇರಿದಂತೆ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮರಣ ಹೊಂದಿದವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸಲು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ವರ್ಧನೆ, ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡವಳಿಕೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯು "ಮೆಮೊರಿ" ಎಂಬ ಹುಡುಕಾಟ ಗುಂಪನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ, ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುವುದು. "ದೇಶಭಕ್ತ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಹತ್ತರವಾದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. WWII ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳು ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಇದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ವರ್ಗ ತಂಡಗಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ಅವರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೇ 8 ರಂದು ಟೀ ಪಾರ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿಜಯ ದಿನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಹಬ್ಬದ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದು ವಾರ್ಷಿಕ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ; ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. "ನ್ಯೂ ಟಿಮುರೊವೈಟ್ಸ್" ಆಂದೋಲನವನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಪರಿಣತರು, ಅಂಗವಿಕಲರು, ವೃದ್ಧರು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಬೆಂಬಲ ನೆಲೆ, ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ನಿಜವಾದ ರಕ್ಷಕರ ರಚನೆಗೆ ವೇದಿಕೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ದೇಶಭಕ್ತರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಘಟನೆಗಳು: ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಮೆರವಣಿಗೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು “ಜರ್ನಿಟ್ಸಾ”, “ಈಗಲ್”, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು “ಬನ್ನಿ ಹುಡುಗರೇ!” , "ಫಾರ್ವರ್ಡ್, ಹುಡುಗರೇ! ", ಪೂರ್ವ-ಸೇರ್ಪಡೆ ಯುವಕರಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು "ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ!" (8-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ).

ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ, ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ. ವೀರರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಕಥೆಯು ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಮೂಲಕ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಂಡರೆ ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ, ವಿಜಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ ಜನರು. ಅವರ ಜೀವಂತ ಪದವು ಮಕ್ಕಳ ಆತ್ಮಗಳಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಳಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ.

ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಯು "ಮೆಮೊರಿ" ಗುಂಪಿನಿಂದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಹುಡುಕಾಟದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ತುಣುಕುಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ, "ಅವರು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ವಿಮೋಚನೆಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ" ಎಂಬ ನಿಲುವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಯುದ್ಧ" ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಮತ್ತು ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಅವರ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ.

ಶಾಲೆಯ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳಿವೆ “ಅವರು ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರು”, ಇದರಲ್ಲಿ 1941 - 1945 ರ ಭಯಾನಕ ಯುದ್ಧದ ಹೊಸ ಪುಟಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನದಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದ "ನಾನು ಸಾಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಬಿಟ್ಟುಕೊಡುತ್ತಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದವಿ ಶಾಲೆಯಾದ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸೈನಿಕ ಮರಾಟ್ ಯುಲ್ಡಾಶೇವ್ ಅವರಿಗೆ ಸಮರ್ಪಿತವಾದ ನಿಲುವು. "ಮೆಮೊರಿ" ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ನಾಯಕ - ಯೋಧ M. Yuldashev ಬಗ್ಗೆ ಶ್ರೀಮಂತ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು.

ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಫೆಬ್ರವರಿ 15 ರಂದು, 1-9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ ಗಣರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸೋವಿಯತ್ ಪಡೆಗಳ ಸೀಮಿತ ತುಕಡಿಯನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ರ್ಯಾಲಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಮರಾತ್ ಯುಲ್ಡಾಶೇವ್ ಅವರ ನಿಲುವಿನ ಬಳಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ: ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ ಗಣರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸೋವಿಯತ್ ಪಡೆಗಳನ್ನು ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡ 20 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ 2009 ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ, M. ಯುಲ್ಡಾಶೇವ್ ಅವರ ಸ್ಮಾರಕ ಫಲಕವನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರವಾದ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಾಗ ಅಫ್ಘಾನಿಸ್ತಾನ, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೊಲ್ಲಲ್ಪಟ್ಟವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುವ ಕಲ್ಪನೆಯು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಅದು ಪ್ರಬುದ್ಧವಾಗಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ಮತ್ತು ಅದು ಬಂದಿತು. "ಅಫಘಾನ್" ಸೈನಿಕರನ್ನು ಒಗ್ಗೂಡಿಸುವ ಅನುಭವಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕರಿಂದ ಈ ಕಲ್ಪನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಯಿತು. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಕಟ್ಟಡದ ಮೇಲೆ “ಮರಾತ್ ಯುಲ್ಡಾಶೇವ್, ಯೋಧ, ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾದಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ” ಸ್ಮಾರಕ ಫಲಕವನ್ನು ನೇತುಹಾಕಲಾಗಿದೆ; ಈ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರಕಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯದ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಮರಣ ಹೊಂದಿದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ: ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತಂದೆ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಿದರು, ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಿದರು ಮತ್ತು ವಿದೇಶ ಸೇರಿದಂತೆ ದೇಶದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಘನತೆ ಮತ್ತು ಗೌರವದಿಂದ ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಲೆನಿನ್‌ಗ್ರಾಡ್‌ನ ಮುತ್ತಿಗೆಯನ್ನು (ಜನವರಿ 27, 1944) ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿ ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮಯ ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಅನುಭವಿಗಳು, ದಿಗ್ಬಂಧನ ಬದುಕುಳಿದವರು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸಗಾರರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು ನಡೆದವು. ಇದೆಲ್ಲವೂ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಇದು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ದಯೆ, ಕರುಣೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ವಯಸ್ಕರು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯಾಪಾರ ಸಹಕಾರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಹೊರಗಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಾಗರಿಕ ರಚನೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ಲೋಕಲ್ ಲೋರ್, ಎಕ್ಸಿಬಿಷನ್ ಹಾಲ್, ಪ್ಯಾಲೇಸ್ ಆಫ್ ಚಿಲ್ಡ್ರನ್ ಮತ್ತು ಯೂತ್ ಕ್ರಿಯೇಟಿವಿಟಿ (ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಅಘೋಷಿತ ಯುದ್ಧಗಳು"), ಆರ್ಕೈವ್ ಮತ್ತು "ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿ ವೆಸ್ಟಿ" ಪತ್ರಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದೆ.

1-9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಿಜ್ರಾನ್ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸವು ಇಂದಿನ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕರಕುಶಲತೆಯ ಪರಿಚಯವಿದೆ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಪಾತ್ರೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅಲಂಕಾರಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಯತ್ನವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಜೀವನ ವಿಧಾನ, ತಲೆಮಾರುಗಳ ಜಾನಪದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ನಗರದ ಕೇಂದ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಶಾಖೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಕೇಂದ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ನಮಗೆ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ: ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳು, ಅಫಘಾನ್ ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಮಾಧ್ಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನೇಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪ್ರೀತಿ, ಒಬ್ಬರ ಇತಿಹಾಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಪೂರ್ವಜರಿಗೆ ಗೌರವ, ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಪರಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯವು ನಡೆಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಸುಧಾರಣೆಗಳ ಕೆಲವು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಮಾತ್ರ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಬಹುದು, ಅದು ಅವನನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ. , ಮತ್ತು ಈಗಾಗಲೇ ಒಬ್ಬ ನಿಪುಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಮತ್ತು C ಬಂಡವಾಳದೊಂದಿಗೆ ನಾಗರಿಕನಾಗಿ.

ಯುವ ನಾಗರಿಕರ ನಾಗರಿಕ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆ, ರಷ್ಯಾದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಹಿಂದಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ಅವರ ಜನರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ, ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವುದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವವು ಚಿಹ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರದ ಮೂಲಕ ಮಾನವ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು, ಕೋಟ್ ಆಫ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಧ್ವಜ ಮತ್ತು ಗೀತೆಗೆ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿಶೇಷ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ದೇಶ. ರಾಜ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ವಿಚಾರಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಿದಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಪ್ರೇಮವನ್ನು ತುಂಬುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಇದು ದೇಶಪ್ರೇಮಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಅಮೂರ್ತ ಆದರ್ಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದೇಶ ಮತ್ತು “ಸಣ್ಣ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ." ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದ ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಜನರು, ಭೂಮಿ, ಪ್ರದೇಶ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಇದರಿಂದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೇರುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಂಡು ಯೋಗ್ಯ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾನು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದು ಸೈನ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ. "ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ದಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್", ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದಂತೆ, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅದರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ ಸೇವೆಯ ಅನೇಕ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು. ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇತಿಹಾಸದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರೀಯವಾಗಿ ಸಮರ್ಥನೆಯಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಸರ್ಫಡಮ್ ನಿರ್ಮೂಲನೆ", "ಸ್ಟೋಲಿಪಿನ್ ಅವರ ಕೃಷಿ ಸುಧಾರಣೆ", "ಸಂಗ್ರಹೀಕರಣ", "ಕ್ರುಶ್ಚೇವ್ ಅವರ ಕೃಷಿ ನೀತಿ", 1965, 1987, 90 ರ ಕೃಷಿ ಸುಧಾರಣೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸದ ಮೂಲೆಯಿಂದ ದಾಖಲೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಂದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಹುಡುಗರು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಸೈನಿಕರ ಬಗ್ಗೆ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ಯುದ್ಧದ ಎಲ್ಲಾ ಯುದ್ಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ ಸಿಜ್ರಾನ್ಗಳು.

ಕುಟುಂಬ ಆರ್ಕೈವ್‌ನಿಂದ ಆಯ್ದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಂಬಂಧಿಕರ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಸಂದೇಶಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ನಾನು ಸ್ಥಳೀಯ ಜನಾಂಗೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇನೆ

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ನಾನು ಸ್ಥಳೀಯ ಮಾಧ್ಯಮದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತೇನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಜ್ಞಾನವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಜನರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

• - ಸ್ಥಳೀಯ ಲೋರ್ ನಗರದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಗಳು, ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಖ್ಯೆ 11;
• - ಪಾಠಗಳು-ನಗರ ಮತ್ತು ಪ್ರದೇಶದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ;
• - ಗೋಡೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಪುಟಗಳು", "ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಗೆ";
• - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಓದುಗರಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು "ಮಾತೃಭೂಮಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?";
• - ಪ್ರದೇಶದ ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ;
• - ಸಮರಾದಲ್ಲಿ "ಕುಯಿಬಿಶೇವ್ - ಮೀಸಲು ರಾಜಧಾನಿ" ಯಲ್ಲಿ "ಶಿರಿಯಾವೊ ಗ್ರಾಮ - ಝಿಗುಲಿಯ ಮುತ್ತು" ಗೆ ತನ್ನ ತವರೂರು ಸುತ್ತ ದೃಶ್ಯವೀಕ್ಷಣೆಯ ಬಸ್ ಪ್ರವಾಸ.

ಆದರೆ ದೇಶಭಕ್ತ ನಾಗರಿಕನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ತನ್ನ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ; ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ

• - ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು;
• - ಶಾಲಾ ಉಪನ್ಯಾಸ "ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆ" (ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಸೇವೆಗಳು, ಸಂಚಾರ ಪೊಲೀಸ್, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು);
• - ಶಾಲಾ-ವ್ಯಾಪಿ ಘಟನೆಗಳು;
• - ಬಾಲಾಪರಾಧದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಗಾಗಿ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ಕೆಲಸ;
• - ಶಾಲೆಯ ಸಂಸತ್ತಿನ ಕೆಲಸ;

ಶಾಲಾ ಅಧ್ಯಕ್ಷರ ಆಯ್ಕೆ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಘಟನೆಗಳು ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ನ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತವೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ಮಹತ್ವದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಗೌರವ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. .

ಹಿಂಸೆ ಮತ್ತು ರಕ್ತದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಜನರು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಯುದ್ಧಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳು, ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಜೀವನದ ಮೌಲ್ಯಗಳಿಂದ "ದೊಡ್ಡ ಪರದೆಯ" ಮೇಲೆ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾ ಯಾವಾಗಲೂ ಪ್ರಬಲ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರಲ್ಲಿ ದೇಶಪ್ರೇಮಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದೇ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಪಿತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿದೆ!

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

ರಂದು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ http://www.allbest.ru/

ಪರಿಚಯ

2.3 ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ತೀರ್ಮಾನ

ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಪರಿಚಯ

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ. ಸಮಾಜದ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಅಪಮೌಲ್ಯೀಕರಣವು ದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಯುವಜನರ ದೂರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ಯುವಕರ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಮಾನವ ಘನತೆ, ಗೌರವ, ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಆಧುನಿಕ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಕಳೆದ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಆಮೂಲಾಗ್ರ ಕ್ಷೀಣತೆಯಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ದೇಶಕ್ಕೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿರ ನಾಗರಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶ. ಜನರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವು ಯಾವಾಗಲೂ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಜಯದವರೆಗೆ ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಇಚ್ಛೆ ಎಂದು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟ. ದೇಶಪ್ರೇಮಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎ.ಎ. ಅರೋನೊವ್, ವಿ.ವಿ. ಅರ್ಟಮ್ಚುಕ್, ವಿ.ಜಿ. ಬಿರ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ, ಡಿ.ಎಂ. ವೊಡ್ಜಿನ್ಸ್ಕಿ, ಎ.ಎಂ. ವೆಟೊಖೋವ್, ಒ.ಐ. ವೊಲ್ಜಿನಾ, ಎ.ಎನ್. ವೈರ್ಶಿಕೋವ್, ಎನ್.ಪಿ. ಡುನೇವ್ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶವನ್ನು I.M. ಆಂಡ್ರೊಮೊನೊವಾ, T. S. ಬಜಾರೋವಾ, A. L. ಬಾರ್ಚುಕ್, I. A. ಬುಟೆಂಕೊ, V. V. Goneeva, R. G. Gurova, I. M. ಡರ್ನೋವ್, P P. Kovalenko, V. S. Komladze, N. I. Kopys Kova, N. I. Kopys. ಮಕರೆಂಕೊ, V. I. ಪೆಟ್ರಿಶ್ಚೆವ್, V. S. ಸೊಲೊವಿಯೋವ್, S. S. ಟೋಲ್ಕಾಚೆವಾ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನವೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು O. V. ಲಿಶಿನ್, N. V. ಡಯಾಚೆಂಕೊ, V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ, G. K. ಕೊರೊಲೆವಿಚ್, V. D. ಸೆರಿಖ್, O. S. ಗ್ರೆಬೆನ್ಯುಕ್, T. B. ಗ್ರೆಬೆನ್ಯುಕ್, R Sh. ​​ಗನೆಲಿನ್, E. D. ಡ್ನೆಪ್ರೊವ್, ಇ. ಹಲವಾರು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಇತರ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಉದ್ದೇಶವು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಬಿರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಈ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

1) ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;

2) ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

3) ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

4) ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ.

ಸಂಶೋಧನಾ ರಚನೆ. ಕೃತಿಯು ಪರಿಚಯ, ಎರಡು ಅಧ್ಯಾಯಗಳು, ಒಂದು ತೀರ್ಮಾನ, ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ ಮತ್ತು ಅನುಬಂಧವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ I. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ

1.1 ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ವಿಷಯ

ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಭಕ್ತಿಯ ಉತ್ಸಾಹದಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ರಾಜ್ಯದ ಕಾನೂನು ಪಾಲಿಸುವ ನಾಗರಿಕರಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ದೇಶೀಯ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಗಮನವನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ.

ಮಹೋನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಕರು ದೇಶಪ್ರೇಮವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಸಮೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ, ಅವನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಜೀವನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎ.ಎನ್. ರಾಡಿಶ್ಚೇವ್ ಅವರು "ನಿಜವಾದ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮಗ ಒಂದೇ" ಎಂದು ಗಮನಿಸಿದರು, ಅವರು "ತನ್ನ ಮರಣವು ಪಿತೃಭೂಮಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಭವವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಿಶ್ವಾಸವಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಪ್ರಾಣವನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲು ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ." ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾ, ಅವರು ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ: “ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಉದಾತ್ತ, ತಂದೆಯ ಏಕೈಕ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕೋಮಲ ಸಂತೋಷದಿಂದ ನಡುಗುವ ಹೃದಯವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ / ಎಡ್. ಎಸ್.ಇ.ಮಾತುಶ್ಕಿನಾ. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್: ChSPI ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1974. - P. 25.

A.P. ಕುನಿಟ್ಸಿನ್ ತನ್ನ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು" ನಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಹೀಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು: "ಇಡೀ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಅಮರಗೊಳಿಸಿದ ಪೂರ್ವಜರ ಸದ್ಗುಣಗಳನ್ನು ಮಗನ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು; ಸಹ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಲ್ಲಿ ನಿಜವಾದ ಪ್ರತಿಸ್ಪರ್ಧಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ಕುನಿಟ್ಸಿನ್, ಎಪಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆ // 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಕಲನ / ಕಾಂಪ್. P. A. ಲೆಬೆಡೆವ್. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ, 1987. - ಪಿ. 141.

ಅವರು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ: "ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳ ಬೋಧನೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ... ನಂಬಿಕೆ ಮತ್ತು ಸದ್ಗುಣದ ಪ್ರೀತಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಕುನಿಟ್ಸಿನ್, ಎಪಿ ತೀರ್ಪು. ಆಪ್. - P. 142.”

19 ನೇ ಶತಮಾನದ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ I. Yu. Yastrebtsov, "ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ..." ಎಂಬ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಅದು ಮಾನವೀಯತೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು. ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ , ಮೇಲಾಗಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಕರ್ತವ್ಯವು "ನಿಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ... ಮಿಶ್ಚೆಂಕೊ, L. I. ಕಿರಿಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ / L. I. Mishchenko; ಡಿಸ್. ಕೆಲಸದ ಅರ್ಜಿಗಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಹಂತ. ಪಿಎಚ್.ಡಿ. ped. ವಿಜ್ಞಾನ - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ MGPI im. V.I. ಲೆನಿನ್, 1982. - P. 130.

ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ, ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾತೃಭೂಮಿ, ಮಾನವೀಯತೆ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತುಂಬುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ಅಗಾಧ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅವರು ಗಮನಿಸಿದರು: "ಸ್ವಪ್ರೇಮವಿಲ್ಲದೆ ಮನುಷ್ಯ ಇಲ್ಲದಿರುವಂತೆಯೇ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯಿಲ್ಲದ ವ್ಯಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರೀತಿಯು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಖಚಿತವಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೃದಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಕೆಟ್ಟ ನೈಸರ್ಗಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಒಲವುಗಳ ವಿರುದ್ಧದ ಹೋರಾಟಕ್ಕೆ ಪ್ರಬಲವಾದ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಸ್ಕೂಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿ / ಎಡ್. ಎಸ್.ಇ.ಮಾತುಶ್ಕಿನಾ. - ಚೆಲ್ಯಾಬಿನ್ಸ್ಕ್: ChSPI ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1974. - P. 160.

ವಿಜಿ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಘನತೆ, ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಮಾನವತಾವಾದ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪ್ರೀತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ: “ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಉದಾತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧ, ಪಿತೃಭೂಮಿಯೊಂದಿಗಿನ ಅವನ ರಕ್ತ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ. ... ನಿಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು ಎಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆದರ್ಶದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವನ್ನು ನೋಡಲು ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಬಯಸುವುದು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ತಕ್ಕಂತೆ, ಈ ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು, ವಿ.ಜಿ. ಸಂಗ್ರಹಣೆ cit.: 13 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ / ಸಂ. N. F. ಬೆಲ್ಚಿಕೋವಾ ಮತ್ತು ಇತರರು - M.: USSR ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1954. - T. 4. - P. 488.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ 1917 ರ ನಂತರ, ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡವು. ಸಿದ್ಧಾಂತದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆ ಮತ್ತು ಕಮ್ಯುನಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಆ ಕಾಲದ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ, ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು “ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ಶ್ರಮಶೀಲ ದೇಶಭಕ್ತನಾಗಿರಬೇಕು ಮಕರೆಂಕೊ, ಎ.ಎಸ್. ಸೋವಿಯತ್ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು / ಎ.ಎಸ್. ಮಕರೆಂಕೊ // ಕೃತಿಗಳು .: 8 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ - ಎಂ.: ಆರ್‌ಎಸ್‌ಎಫ್‌ಎಸ್‌ಆರ್‌ನ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಸೈನ್ಸಸ್‌ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1951. - ಟಿ. 5. - ಪಿ. 115. " ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯು ವೀರರ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು; ನಿಜವಾದ ದೇಶಭಕ್ತರಿಂದ "ವೀರರ ಪ್ರಕೋಪ" ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ದೀರ್ಘ, ನೋವಿನ, ಒತ್ತಡದ ಕೆಲಸವೂ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಕಠಿಣ, ಆಸಕ್ತಿರಹಿತ, ಕೊಳಕು ಮಕರೆಂಕೊ , A.S. ತೀರ್ಪು. ಆಪ್. - P. 116." ಶಾಲೆಯು ವಿದ್ಯಾವಂತ ಜನರು, ನುರಿತ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಹುರುಪಿನ ಮತ್ತು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಅವರು ನಂಬಿದ್ದರು.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯು ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, I. A. ಕೈರೋವ್ ಅವರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ABC / ಎಡ್. I. A. ಕೈರೋವಾ, O. S. ಬೊಗ್ಡಾನೋವಾ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1975. - 319 ಪು. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತುಂಬುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ನಂತರದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕಷ್ಟದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ; ಯುದ್ಧದ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಾನಂತರದ ಚೇತರಿಕೆಯ ಅವಧಿಯು ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಬೃಹತ್ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಆ ಕಾಲದ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸಲಾಯಿತು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಾಜವಾದ ಮತ್ತು ಕಮ್ಯುನಿಸಂನ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಕ್ಷ ಮತ್ತು ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಈ ಅವಧಿಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೆಂದರೆ ವಿಎ ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿಯ ಕೃತಿಗಳು, ಶಾಲೆಯು ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡಿಗೆ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಸೇವೆಗಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಸೋವಿಯತ್ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು "ತಮ್ಮ ಸಮಾಜವಾದಿ ಮಾತೃಭೂಮಿಗಾಗಿ ಸೋವಿಯತ್ ಜನರ ಉದಾತ್ತ ಪ್ರೀತಿ" ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಗ್ರೇಟ್ ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ: 65 ಸಂಪುಟಗಳಲ್ಲಿ / ಎಡ್. O. ಯು. ಸ್ಮಿತ್. - ಎಂ.: ಸೋವಿಯತ್ ಎನ್ಸೈಕ್ಲೋಪೀಡಿಯಾ, 1956. - ಟಿ. 39. - ಪಿ. 187. "ವಿ.ಎ. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸರಳವಾದ, ದೈನಂದಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಒತ್ತಿ ಹೇಳಿದರು. ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ನಾಗರಿಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಕ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

50-60 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ, I. S. ಮೇರಿಯೆಂಕೊ, M. A. ಟೆರೆಂಟಿ, F. I. ಖ್ವಾಲೋವ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳು ಎದ್ದು ಕಾಣುತ್ತವೆ. I. S. Maryenko ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಆಳವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಏಕತೆಯನ್ನು ರುಜುವಾತುಪಡಿಸಿದರು. ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಶಿಕ್ಷಣ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕೈಪಿಡಿ. ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ / I. S. ಮರಿಯೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1980. - 183 ಪು. . ಅವರ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳು ಆ ಕಾಲದ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿವೆ.

ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಲೇಖಕರು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಧ್ಯತೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು (MPE) ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಹುಮುಖಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ತಂದೆಯ ದೇಶಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆಯ ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಬೆದರಿಕೆಗಳ ಮುಖಾಂತರ ಅದರ ಮಿಲಿಟರಿ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. L. A. ಗ್ರಿಗೊರೊವಿಚ್, T. D. ಮಾರ್ಟ್ಸಿಂಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಎಂ.: ಗಾರ್ಡರಿಕಿ, 2006. - ಪಿ. 45. .

ERW ಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು (7 ವರ್ಷದಿಂದ), ಇದರಲ್ಲಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ರಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಬಲವಂತದ 2-3 ವರ್ಷಗಳ ಮೊದಲು ಗರಿಷ್ಠ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ.

ಎರಡನೆಯ ಕಾರ್ಯವು ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಮಿಲಿಟರಿ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಿದ್ಧತೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವ-ಸೇರ್ಪಡೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕರ ಉದ್ದೇಶಿತ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ, ವಿಶ್ವದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಜಾಗತಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಸ್ವರೂಪ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದರ ಆರ್ಥಿಕ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ರಾಜಕೀಯ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜೀವನದ ಸ್ಥಿತಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು.

ಈ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯವು ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಈ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ನೈತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸ್ಥಾನಗಳಂತಹ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾದ ಇತರ ವಿಷಯಗಳು - ನೈತಿಕ, ವ್ಯವಹಾರ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಆಡಳಿತದ ಗೌರವದಂತಹ ಉನ್ನತ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಾನೂನು, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆ ಸೇರಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕನ ಮುಖ್ಯ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು / ಎಡ್. L. D. ಸ್ಟೋಲಿಯಾರೆಂಕೊ, V. E. ಸ್ಟೋಲಿಯಾರೆಂಕೊ. - ರೋಸ್ಟೋವ್-ಆನ್-ಡಾನ್: ಫೀನಿಕ್ಸ್, 2001. - ಪಿ. 50. .

ಎರಡನೆಯ ಕಾರ್ಯದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಅದರ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಘಟನೆಯಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ವರೂಪ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ. , ಇತರ ಪಡೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳು, ಸೇನಾಪಡೆಯ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅದರ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಟ್ಟ; ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ದಕ್ಷತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಯುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಯುವಜನರನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಒಂದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಯುವಕನಿಗೆ ಆಳವಾದದ್ದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು, ಇತರ ಪಡೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಈ ಎರಡು ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆಯು ಅದರ ವಿಷಯದ (ರಚನೆ) ಗಮನಾರ್ಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಶಿಕ್ಷಣ ಘಟಕವು ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಿರುಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅವನ ಅಂತರ್ಗತ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ, ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ತಯಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ನಂಬಬಹುದು. ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು, ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ರೀತಿಯ ರಾಜ್ಯ ಸೇವೆಗಾಗಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ವಕೀಲರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ: ಕಾನೂನು ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. B. Z. ಝೆಲ್ಡೋವಿಚ್. - ಎಂ.: ಪರೀಕ್ಷೆ, 2003. - ಪಿ. 138. .

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಕಡ್ಡಾಯ ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು 1 ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಕಡಿತಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಮುಂಗಡ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶದ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ (ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ವಭಾವದ) ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಅದರ ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಥಿರವಾದ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಇದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. .

ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಚನೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು, ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅದರ ಗಮನವು ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮೌಲ್ಯಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಭಕ್ತಿ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಗೌರವ, ಧೈರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಂತಹ ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳು ರಷ್ಯಾದ, ರಷ್ಯನ್ ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಪಡೆಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಸಮರ್ಪಣೆ, ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಯುದ್ಧಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ ಸೈಕಾಲಜಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಆರೋಗ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಪೆಡಾಗೋಜಿ: ರೀಡರ್: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಕಾಂಪ್. ಎಲ್.ಬಿ. ಸೊಕೊಲೊವ್ಸ್ಕಯಾ. - ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್: SibSTU, 2003. - P. 41. .

ಪ್ರಸ್ತುತ, ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆದರ್ಶವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಆದ್ಯತೆಗಳಿಂದ ಹಿನ್ನಲೆಗೆ ತಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಜನರ ಅಗಾಧ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ನಾವು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವು ಅದರ ಜನರ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿಸಬೇಕು. ರಷ್ಯಾದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೀರರ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಯ ಇತಿಹಾಸ, ರಷ್ಯಾ, ಅದರ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ನಮ್ಮ ಜನರ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನೈತಿಕ ಶಕ್ತಿಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಆರ್ಥೊಡಾಕ್ಸ್ ಚರ್ಚ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳಿಂದ ಉನ್ನತೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಶತಮಾನಗಳ-ಹಳೆಯ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ, ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಯ ಹೋರಾಟದ ಮನೋಭಾವ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ನವೀಕರಿಸಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು: ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ (ರಷ್ಯಾದ ಮಹಾನ್ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ, ಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಜನರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ದೇವಾಲಯಗಳಾಗಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತು, ಹೆಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಘನತೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ); ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿ (ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಒಬ್ಬರ ಜನರು, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು, ಧಾರ್ಮಿಕ ನಂಬಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ತತ್ವಗಳು, ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ, ಪ್ರಾಮಾಣಿಕತೆ, ಸಾಮೂಹಿಕತೆ, ಹಿರಿಯರಿಗೆ ಗೌರವ, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ); ಐತಿಹಾಸಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿ (ವೀರರ ಭೂತಕಾಲಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಇತಿಹಾಸದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸತ್ಯಕ್ಕೆ ಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಇತಿಹಾಸದ ಸುಳ್ಳುತನಕ್ಕೆ ಅಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಿರಂತರತೆ); ರಾಜ್ಯ-ದೇಶಭಕ್ತಿ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆ, ಅದರ ಸಾರ್ವಭೌಮತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆ, ನಾಗರಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ / ಎಡ್. ಇ. ಯು. ಚೆರ್ಕಾಶಿನಾ - ಕ್ರಾಸ್ನೊಯಾರ್ಸ್ಕ್: ಕೆಎಸ್ಟಿಯು, 2003. - ಪಿ. 108).

ERW ನ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಈ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪರಿಚಯವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯತ್ವದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಅಂಶಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ, ERW ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ದುರ್ಬಲವಾದ ರಚನೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು, ಇತರ ಪಡೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತರಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಸಂಪರ್ಕವಿಲ್ಲ. ದೇಶದ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುವಕರ ERW ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಪಡೆದ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಿಂದ ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಈ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ವಕ್ರೀಭವನಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಪಡಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ಅವರು ಏಕೀಕರಣದ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಪ್ರೇಮಿ-ರಕ್ಷಕನ ರಚನೆಗೆ ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯವಾದ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಉನ್ನತ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಕೆಡೆಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. A. G. ಮಕ್ಲಕೋವಾ. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2007. - P. 346. .

ತೀರ್ಮಾನ: ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಎಂಪಿಇ) ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಉನ್ನತ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಅವರ ಮಾತೃಭೂಮಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ERW ಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಉನ್ನತ ನೈತಿಕತೆ, ನಾಗರಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಪ್ರೀತಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕರ್ತವ್ಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಿಗೆ ನಿಷ್ಠೆಯಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ; ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು. ಸಮಾಜವು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯದ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಇತರರು ಸೇರಿದಂತೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕತೆ, ನೈತಿಕತೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಪೌರತ್ವ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಯುವಕರ ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಪುನರುಜ್ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜವು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅತ್ಯಮೂಲ್ಯವಾದ ಘಟಕವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭವಿಷ್ಯದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

1.2 ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲತತ್ವ

ಹೆಚ್ಚಿನ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ದೃಢವಾದ ನೈತಿಕತೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಮೂಲವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ದೇಶಪ್ರೇಮವು ಆಳವಾದ ಭಾವನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಸಹಸ್ರಮಾನಗಳವರೆಗೆ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜನಾಂಗೀಯ ಅಥವಾ ಜೈವಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿ ಅದರ ಸಾರದ ಆದರ್ಶವಾದಿ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ನರ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಂಗದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಂಬಂಧಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಾಜ್ಯಗಳು.

ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಇದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸರಿಯಾದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಗುಣವಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿದರೆ, ಅದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ರಷ್ಯನ್ನರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾರದ ಮೇಲಿನ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಅದು ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಗಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಇದರ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು, ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಇದು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು / ಎಡ್. A. V. ಬರಬಾನ್ಶಿಕೋವಾ, V. P. ಡೇವಿಡೋವಾ, N. F. ಫೆಡೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1988. - ಪಿ. 62. .

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಮಾಜದ ಕಡೆಗೆ ಅದರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ - ದೇಶದ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಅಂಶದ ಸಕ್ರಿಯ, ಉದ್ದೇಶಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಕಾರ್ಯ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವರ್ಗ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪ್ರಭಾವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಅದರ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. , ಮತ್ತು ಅದರ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ನೋಡಬಹುದಾದಂತೆ, ನಾವು ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು.

ಇವುಗಳು ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ದೇಶಭಕ್ತಿ, ರಾಜಕೀಯ ಜಾಗರೂಕತೆ, ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯವಾಗಿ ಈ ಪಾತ್ರಗಳ ಅರಿವು. ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಕಾರ್ಮಿಕರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಕರು, ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಸನ್ನದ್ಧತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ಅರಿವು, ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿ, ಅಧಿಕಾರಿಯ ವೃತ್ತಿ, ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿನಾಯಿತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು, ತೀವ್ರತರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹಳೆಯ ಪೀಳಿಗೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು, ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ನಾಲ್ಕನೆಯದಾಗಿ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯ, ಅದರ ಮೂಲಕ ವೀರರ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಆದರ್ಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. A. V. ಬರಬಾನ್ಶಿಕೋವಾ, N. F. ಫೆಡೆಂಕೊ. - ಎಂ.: ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ ರಕ್ಷಣಾ ಸಚಿವಾಲಯದ ಮಿಲಿಟರಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 1981. - ಪಿ. 65. .

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು (ರಾಜಕೀಯ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ) ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಯಂತಹ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ವಕ್ರೀಭವನ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಆಡುಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಭೇದಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಾತ್ಮಕ ನಿಶ್ಚಿತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಸೇರಿವೆ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರಚಾರ, ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯದ ನೀತಿಯು ದೇಶದ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರತಿಗಾಮಿ ವಲಯಗಳ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು; ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಮಿಲಿಟರಿ ವ್ಯವಹಾರಗಳು, ರಷ್ಯಾದ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿದ್ಧಾಂತ, ಅಧಿಕಾರಿಯ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಹೊಸ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿಶಾಲ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು; ರಷ್ಯಾದ ಜನರು, ಸೈನ್ಯ ಮತ್ತು ನೌಕಾಪಡೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶದ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು; ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಜನರಲ್ಲಿ ರಚನೆ; ಮಿಲಿಟರಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್; ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಹೆಚ್ಚಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮಿಲಿಟರಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ: ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. V. F. ಕುಲಕೋವಾ. - ಎಂ.: ಪರಿಪೂರ್ಣತೆ, 1998. - ಪಿ. 30. .

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅದು ನಿಕಟ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿದೆ.

ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಿರುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ನಿಜವಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು:

1. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

2. ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಪೋಷಕ ಕೆಲಸ;

3. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹಗಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿ; ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ ಇಲಾಖೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು; ಮೀಸಲು ಸೈನಿಕರ ಮರು ತರಬೇತಿ;

4. ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಟ್ಟುಕೊಂಡು ಮಾಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವ): ಸಂಗ್ರಹ / ಕಾಂಪ್. ಯು.ಐ.ಡೆರಿಯುಗಿನ್. - ಎಂ.: ಪೇಟ್ರಿಯಾಟ್, 1991. - ಪಿ. 123. .

ಈ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ನಿಕಟ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಸಹ ಅವುಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಾರ್ಯವು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ; ಆರಂಭಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಯುವಜನರಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತುಂಬುವ ಕಾರ್ಯವು ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ; ಮಾಧ್ಯಮವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ರಾಜಕೀಯ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ವೀರರ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಆದರ್ಶದ ಕಡೆಗೆ ಜನರ ಸಾಮಾಜಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ.

ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾತೃಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಿರಂತರ ಸಿದ್ಧತೆ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಯುವಜನರ ಸೇವೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಎಲ್ಲಾ ಲಿಂಕ್‌ಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ, ಅದು ನಡೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಭತ್ಯೆ / ಸಂ. M. M. ಡಿಜಿಬೋವಾ. - ಎಂ.: ಡಿಕೆ, 1998. - ಪಿ. 70. .

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಬಾಹ್ಯ (ಅದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ, ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಬಲವಾದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುವುದಿಲ್ಲ. ವಿರೋಧಾತ್ಮಕ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿವಿಧ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ, ಜನರು ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಯುದ್ಧದ ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತಿರುವ ಅಪಾಯವನ್ನು ಅವರು ತೀವ್ರವಾದ, ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಡ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಇದು ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಆತಂಕ, ಭಯದ ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ತುಂಬಿದೆ; ಎರಡನೆಯದರಲ್ಲಿ, ಶಾಂತಿವಾದಿ ಭಾವನೆಗಳು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಈ ಅಸ್ಥಿರಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 5, 2010 ರ ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ನಿರ್ಣಯ ಸಂಖ್ಯೆ 795 “ರಾಜ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ “ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ 2011 - 2015 ಕ್ಕೆ" // "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಲೆಕ್ಟೆಡ್ ಲೆಜಿಸ್ಲೇಶನ್", 11.10 .2010, ಸಂಖ್ಯೆ 41 (2 ಭಾಗಗಳು), ಕಲೆ. 5250.

ತೀರ್ಮಾನ: ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ಸಶಸ್ತ್ರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಹೆಚ್ಚಿನ ರಕ್ಷಣಾ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ರಾಜಕೀಯ, ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರಷ್ಯನ್ನರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ERW ನ ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಇದು ಮಿಲಿಟರಿ-ತಾಂತ್ರಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೈಹಿಕ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ERW ಅನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸೇವೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಯುವಕನ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಕನ್ವಿಕ್ಷನ್; ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳು, ಇತರ ಪಡೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹಗಳ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮೂಲ ಗುಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ರಚನೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಘಟಕದ ವಿಷಯದ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಗೌರವ, ಧೈರ್ಯ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಸಮರ್ಪಣೆ, ಶೌರ್ಯ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ.

1.3 ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ರೂಪಗಳು

ಮಿಲಿಟರಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೇಸಿಗೆ

ಈ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ ರಾಜ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕುಟುಂಬ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲೆ, ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವಾಗ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸರ್ಕಾರಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಸಚಿವಾಲಯಗಳು, ಇಲಾಖೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ರಾಜ್ಯ ಯುವ ನೀತಿಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇತರ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಪೌರತ್ವ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ಸಾಮೂಹಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸ, ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಸ್ಥಳೀಯ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆ ಕಚೇರಿಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೀಸಲು ಸೈನಿಕರ ಸಂಘಗಳು, ಅನುಭವಿಗಳು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸುತ್ತದೆ. ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇತರ ಪಡೆಗಳ ಸಂಬಂಧಿತ ರಚನೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ರೋಸ್ಟೊ, ರಾಜ್ಯ ಕ್ರೀಡಾ ಸಮಿತಿ, ಆರೋಗ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯ, ಕೆಲವು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಚಳುವಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ (ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ಐತಿಹಾಸಿಕ, ಮಿಲಿಟರಿ -ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಘಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು; ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಸೈನಿಕ, ಅಧಿಕಾರಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರಗಳು; ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ದಿನಗಳು, ಮೆಮೊರಿ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು, ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಹೆಚ್ಚಳ , ಇತ್ಯಾದಿ).

3. ಮಾಧ್ಯಮ, ಸೃಜನಶೀಲ ಒಕ್ಕೂಟಗಳು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಕರ್ತರು, ಸಂಬಂಧಿತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಯುವ ಸಂಘಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಒಂದು ಹಂತಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವ, ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಕನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ (ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಭವ): ಸಂಗ್ರಹಣೆ / ಕಾಂಪ್. ಯು.ಐ.ಡೆರಿಯುಗಿನ್. - ಎಂ.: ಪೇಟ್ರಿಯಾಟ್, 1991. - ಪಿ. 166-167. .

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯು ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಘಟಕದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೊದಲ ಗುಂಪು, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಅತ್ಯಂತ ವ್ಯಾಪಕ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು) ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಅಂಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನವಿಕತೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಾಪಕರಲ್ಲಿ ನಡೆಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಸಂಜೆಗಳು, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಮೀಸಲು ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ; ಆರಂಭಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಜಯ ದಿನ, ಫಾದರ್ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಡೇ ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ರಜಾದಿನಗಳ ಘಟನೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ: ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ವಿಧ್ಯುಕ್ತ ಸಾಲುಗಳು, ಸಂಜೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು / ಕಾಂಪ್. M. V. ವಿದ್ಯಾಕಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರರು - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ಟೀಚರ್, 2006. - 280 ಪು. .

ಎರಡನೇ ಗುಂಪು, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಕಡಿಮೆ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ಅನ್ವಯಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ತರಗತಿಗಳು, ಕೆಲಸ, ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾದ ಈ ರೂಪಗಳು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರನ್ನು ಸೈನ್ಯದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತಗೊಳಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ (ಮಿಲಿಟರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ವಲಯಗಳು, ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಡ್ರಿಲ್ಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಅನ್ವಯಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡೆಗಳ ವಿಭಾಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಭರವಸೆಯೆಂದರೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಂಯೋಜಿತ ಸಂಯೋಜಿತ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಎರಡನ್ನೂ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ, ಮೂರನೇ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ರಕ್ಷಣಾ ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನಾ ಶಿಬಿರ, ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಘಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಧರಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿ, ಯುವ ನಾವಿಕರು, ಪೈಲಟ್‌ಗಳು, ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು, ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಈ ರೂಪಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವರ್ತಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಹುಮುಖಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ-ಅನ್ವಯಿಕ ಘಟಕಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರ, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ಅಂತರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೇತುವೆಯಾಗಿದೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಸಾಧನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ.

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳು, ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಯುದ್ಧ ಸ್ಥಳಗಳು, ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಸಮಾಧಿಗಳು, ವಿಶೇಷ ಶಾಲೆಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು, ತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು, ಕ್ರೀಡಾ ಪಟ್ಟಣಗಳು, ಶೂಟಿಂಗ್. ಶ್ರೇಣಿಗಳು, ತರಬೇತಿ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾಧ್ಯಮಗಳು, ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳ ರಚನೆ, ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಅದರ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ, ಮೂಲಭೂತ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಸಮಾಜದ ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಕಾರ್ಯದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಪರ್ಯಾಯ ಸೇವೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಎ.ಎಲ್ ಗೆಲುವಿನತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟಕರಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು / N. V. Mazykina, A.L. Monakhov. - ಎಂ.: GOU TsRSDOD ನ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್, 2003. - P. 30-32. .

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಸೂಕ್ತವಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಗರಿಷ್ಠವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಎಲ್ಲಾ ಮೂರು ಗುಂಪುಗಳು ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸಮಗ್ರ ಬಳಕೆಯು ಮಾತ್ರ ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ: ERV ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಘಟಕದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮೊದಲ ಗುಂಪು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು (ಎಲ್ಲಾ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು) ಅಥವಾ ಪೂರಕ ಅಂಶಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳು) ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮಾನವಿಕಗಳು, ವಿಶೇಷ ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ವಿಭಾಗಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಮ್ಯಾಟಿನೀಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೋತ್ತರ ಸಂಜೆಗಳು, ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್‌ಗಳು, ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಮೀಸಲು ಸೈನಿಕರು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ; ಆರಂಭಿಕ ಮಿಲಿಟರಿ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ನೆಲೆಯ ಸುಧಾರಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎರಡನೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ಯುವಕರು ಸೈನ್ಯದ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿರುವುದು, ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸೇವೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ (ಮಿಲಿಟರಿ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಡ್ರಿಲ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಅನ್ವಯಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ ವಿಭಾಗಗಳು).

ಮೂರನೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಣಾ ಕ್ರೀಡಾ ಮನರಂಜನಾ ಶಿಬಿರ, ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರಗಳು, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಘಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಯೋಧನಿಗಾಗಿ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು, ಅಧಿಕಾರಿ, ಯುವ ನಾವಿಕರು, ಪೈಲಟ್‌ಗಳು, ಗಡಿ ಕಾವಲುಗಾರರು, ಪ್ಯಾರಾಟ್ರೂಪರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ರೂಪಗಳು ಸೇರಿವೆ. ಈ ರೂಪಗಳು ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆವರ್ತಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಬಹುಮುಖಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ II. ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ "SIBIRYAK" ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅನುಷ್ಠಾನ

2.1 ಮಿಲಿಟರಿ ಫೀಲ್ಡ್ ಕ್ಯಾಂಪ್ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಅನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಷರತ್ತುಗಳು

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ “ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್”, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಶಾಲೆಯ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತದೆ - ಅದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು. ಮತ್ತು ಆಟ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟವು ಹೊಸ ವಿಷಯದಿಂದ ತುಂಬಿದ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ, ಉತ್ತಮ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಯಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬಲಶಾಲಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಶಾಲಾ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಶಿಬಿರದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಆಮೂಲಾಗ್ರವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಕಾಲಕ್ಷೇಪದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ರೂಪಗಳ ವಿಧಾನಗಳು, ನಿಗದಿತ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಶಿಕ್ಷಣದಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒತ್ತು ನೀಡುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಮಾನವೀಯ ವಿಚಾರಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವರ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪೋಷಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಮಿಲಿಟರಿ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. - ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮನರಂಜನಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಈ ಗುರಿಗಳ ನೈಜ ಅನುಷ್ಠಾನ ಸಾಧ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ, ಆರಾಮದಾಯಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರು ಕ್ಯಾಂಪ್ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಆಟವಾಗಬಹುದು. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಟೆಂಟ್ ಕ್ಯಾಂಪ್‌ನಲ್ಲಿ ಶಿಫ್ಟ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ತೃಪ್ತಿಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ - ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಂಬಲ, ಸ್ನೇಹಪರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆಗಳು ಪ್ಲಟೂನ್‌ಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರು "ಸೇವಾ ಶ್ರೇಣಿಗಳನ್ನು" ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಸೈನಿಕರು.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಬಿರದ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಸಂಘಟನೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ:

1) ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಮಿತ್ರರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ ಪಡೆಗಳು, ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿನ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು;

2) ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಅವನ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಸಮಯವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು;

3) ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗುರಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1) ಶಿಫ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚೇತರಿಕೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಹಾರ;

2) ಹದಿಹರೆಯದವರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ;

3) ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಮಾನವ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು;

4) ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಇದು ಮಕ್ಕಳ ಮೌಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಅರಿವು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ;

5) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾನ, ಬದಲಾವಣೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಜಾಗವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು;

6) ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಪುನರುಜ್ಜೀವನ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಬಿರ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ದೇಶದ ಆರೋಗ್ಯ ಶಿಬಿರಗಳಿಗೆ ಚೀಟಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಬಿರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಈವೆಂಟ್ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯನ್ನು (ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಗುಂಪು) ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯು ಈ ಬೇಸಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಶಿಬಿರದ ಹೆಸರನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ಅನುಮೋದಿಸಿತು - “ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್”, ಶಿಬಿರದ ಲಾಂಛನವನ್ನು ಆರಿಸಿತು, ಅದರ ಹಿಡುವಳಿ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆ (25- 30 ಜನರು), ಸ್ಥಳ, ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಲೋಗೋದ ನಕಲನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅನುಬಂಧ 1 ನೋಡಿ).

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಷೇತ್ರ ತರಬೇತಿಯ ತಯಾರಿ, ನಿಬಂಧನೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ ಅಥವಾ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಆಫ್ ಹೈಯರ್ ಪ್ರೊಫೆಷನಲ್ ಎಜುಕೇಶನ್ "ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಒಪ್ಪಂದದ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾಲ್ಕು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇಂಟರ್ನ್‌ಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂದರ್ಶನಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನ್‌ಶಿಪ್‌ನ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಕುರಿತು ಅವರಿಗೆ ಸೂಚನೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಎನ್‌ಪಿಒ ಎಲ್‌ಎಲ್‌ಸಿ "ಆರ್‌ಎಸ್‌ವಿಎ" ಮಂಡಳಿಯ ಕಾರ್ಯಕಾರಿ ಸಮಿತಿಯು ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಗೆ ಕಚೇರಿಯ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮೂಲೆಯಾಗಿ ಒದಗಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ನ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬೇಸಿಗೆ ಕ್ರೀಡಾ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, “ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್” ನ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ NGPU ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್‌ನಲ್ಲಿ 40 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆದರು, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾದವರು, ಕಾರ್ಮಿಕ ರಕ್ಷಣೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅಂತಹ ಒಂದು ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರದ ಪ್ರತಿಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗ್ರಾಹಕ ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕಲ್ಯಾಣದ ಮೇಲಿನ ಕಣ್ಗಾವಲು ಫೆಡರಲ್ ಸೇವೆಯ ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿನ ಸಂಘಟನಾ ಸಮಿತಿಯ ಸದಸ್ಯರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈದ್ಯಕೀಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದರು. ಅಂತಹ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಹಾರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುವ ನೀರಿನ ಉತ್ಪಾದನೆ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಸಾಗಣೆ ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ, ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕ ಸೇವೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.

ಗ್ರೌಂಡ್ ಫೋರ್ಸಸ್ "ಕಂಬೈನ್ಡ್ ಆರ್ಮ್ಸ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್" ನ ಮಿಲಿಟರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಶಾಖೆಯ ಹೊಸ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಾಹಕ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಗೆ 30 ಜನರವರೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕ್ಷೇತ್ರ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವ ವಿನಂತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಅವರ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು. ಅನುಮತಿ ಸಿಕ್ಕಿತು. ನಾವು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಗೊಂಡಿರುವ Kollektiv-Service LLC ಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಸಹಿ ಹಾಕಲು ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಗರದಲ್ಲಿನ "ಸಂಯೋಜಿತ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರ ಅಕಾಡೆಮಿ" ಯ ಸೇನಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೇಂದ್ರದ ಶಾಖೆಯ ಕೆಡೆಟ್ಗಳಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್‌ನ, ಮತ್ತು ಇದು ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್ ಶಿಬಿರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಕ್ಷೇತ್ರ ನಿರ್ಗಮನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಊಟವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉಪಭೋಗ್ಯ ವಸ್ತುಗಳ (ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳು) ಪೂರೈಕೆಗಾಗಿ ಕಂಪನಿಯೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದವನ್ನು ಮುಕ್ತಾಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಬ್ಯಾಕ್‌ಗೆ ಸಾಗಿಸುವುದನ್ನು ಮೋಟಾರು ಸಾರಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುವುದು ಪ್ರಸ್ತುತ (ಮಧ್ಯಂತರ) ವರದಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕುರಿತು ಫೆಬ್ರವರಿ 25, 2011 ರ ಒಪ್ಪಂದದ ಸಂಖ್ಯೆ 310 "ಕ್ರೀಡೆಯ ಮೂಲಕ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಗೆ". ವರದಿ ಅವಧಿ: ಮಾರ್ಚ್ ನಿಂದ ಮೇ 2011 ವರೆಗೆ. .

2.2 ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ಷೇತ್ರ ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಬೇಸಿಗೆ ಶಿಬಿರ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ

ಶಿಬಿರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು 4 ಮುಖ್ಯ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ:

1) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಬ್ಲಾಕ್ ಅಥವಾ ಶಿಬಿರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೇಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ ತರಗತಿಗಳೊಂದಿಗೆ "ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಬಿರಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳಾಗಿವೆ.

ತರಗತಿಗಳ ಉದ್ದೇಶ: 1) "ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ" ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; 2) ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು, ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಕಚೇರಿ, ನ್ಯಾಯಾಲಯ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಆಯೋಗ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ತಜ್ಞರು, WWII ಪರಿಣತರು, ಸ್ಥಳೀಯ ಯುದ್ಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು; 3) ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಜೀವನ, ಮಿಲಿಟರಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳು.

2) ಶಿಬಿರದ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಬಿರಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಬಿರದಲ್ಲಿ ದೈನಂದಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಉತ್ತೀರ್ಣ ನಿಯಂತ್ರಣ ಮಾನದಂಡಗಳು. ವಿವಿಧ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಬಿರದೊಳಗಿನ ಕ್ರೀಡಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಿಲಿಟರಿ-ಅನ್ವಯಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳು.

3) ಶಿಬಿರದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: ಶಿಬಿರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ-ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಮೇಲಿನ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

4) ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶಿಬಿರದ ಪ್ರದೇಶ, ವಸತಿ ಆವರಣ, ಕ್ರೀಡಾ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮನೆಯ ಆವರಣಗಳನ್ನು ಅನುಕರಣೀಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: 12 ರಿಂದ 16 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಧಿ: ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ, ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಶಿಬಿರ "ಸಿಬಿರಿಯಾಕ್" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಜುಲೈ 8 ರಿಂದ ಜುಲೈ 14, 2013 ರವರೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಷರತ್ತುಗಳು:

ಶಿಬಿರದ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರ;

ಪ್ರತಿ ಘೋಷಿತ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ತಜ್ಞರ ಲಭ್ಯತೆ;

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ನಿಧಿಯನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯ;

ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ;

ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ;

ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಬಿರದ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿ;

ಕ್ರೀಡೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ;

ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ;

ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ;

ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ;

ಕಾರ್ಮಿಕ;

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವ-ಸರ್ಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಮಿಲಿಟರಿ-ಅನ್ವಯಿಕ ಕ್ರೀಡೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುವ ಹದಿಹರೆಯದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ದೇಶಭಕ್ತರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;

ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಅದರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು;

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ತಾತ್ವಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೊದಲ ಪ್ರಯೋಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ವಿವರಣೆ - ಸ್ಪಾರ್ಟಾದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 05/28/2012 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಪಾಠಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಪರಿಚಯದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 05/05/2016 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 03/14/2015 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ. ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತನ ರಚನೆಯಾಗಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಮಿಲಿಟರಿ ಹಾಡು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮೇಳಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ. ಮಿಲಿಟರಿ ಮೇಳಗಳಿಂದ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಚಾರ.

ಪ್ರಬಂಧ, 11/24/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ: ಸಾರ, ವಿಷಯ. ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತಾ ಪಾಠಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. "ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕರ್ತವ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಷ್ಠೆಯು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ. ಸೃಜನಶೀಲ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಪ್ರಬಂಧ, 09/25/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಅಂಶವಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಮತ್ತು ನಡೆಸಲು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ.

ಅಮೂರ್ತ, 02/26/2017 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪಾತ್ರ. ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಉಗ್ರವಾದ ಮತ್ತು ನವ-ನಾಜಿಸಂನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

ಅಮೂರ್ತ, 09/16/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


14-18 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಯುವಕರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಪಾತ್ರದ ಅಧ್ಯಯನ.

ಪ್ರಬಂಧ, 02/11/2013 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯ. ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತತ್ವಗಳು. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ.

ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸ, 12/06/2006 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ಗಾಗಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ, ನಾಗರಿಕ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು; ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿ.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ದೇಶಭಕ್ತರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು

ಕರ್ನೌಖೋವಾ ವೆರಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ

ಒಬ್ಬ ಇತಿಹಾಸ ಶಿಕ್ಷಕ

"ಧೈರ್ಯದ ಸಾಹಸಗಳು"

ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸತ್ಯ."

A.V. ಸುವೊರೊವ್.

ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ದೇಶಭಕ್ತರು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ತಮ್ಮ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವ, ನಮ್ಮ ಅಜ್ಜ ಮತ್ತು ಮುತ್ತಜ್ಜರ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರನ್ನು ಉಳಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತ್ಯಾಗ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ. ಪ್ರಸ್ತುತ, ಯುವಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ತುಂಬಾ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ. ಸೋವಿಯತ್ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರವರ್ತಕ ಸಂಘಟನೆ, ತೈಮೂರ್ ಚಳುವಳಿ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳಾದ "ಝಾರ್ನಿಟ್ಸಾ" ಮತ್ತು "ಈಗ್ಲೆಟ್" ಸಹಾಯದಿಂದ ಇದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದರೆ, ಈಗ ಇದನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡಲಾಗಿದೆ.

ಇಂದಿನ ಸಮಾಜದ ಜೀವನವು ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಗಂಭೀರವಾದ ಸವಾಲುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿದೆ. ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧ, ಸಮರ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಬೇಕು, ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಅದರ ರಕ್ಷಣೆಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉಭಯ-ಬಳಕೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಯುವ ನಾಗರಿಕನನ್ನು ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಭವಿಷ್ಯದ ರಕ್ಷಕನಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಶಾಂತಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಮುಖ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಧೈರ್ಯ, ಪಾತ್ರದ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವೈದ್ಯರು ಮತ್ತು ಇಂಜಿನಿಯರ್ಗಳಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವೆಂದರೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಈ ಘಟಕದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ, ನಿಜವಾದ ಸಾಮರಸ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ, ಯುವಕರ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಇದು ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನೀಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬಲವಾದ ರಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕೊಡುಗೆಯಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ:

ನಾನು ನಿರ್ದೇಶನ.ಜನರು ಮತ್ತು ಸಶಸ್ತ್ರ ಪಡೆಗಳ ಮಿಲಿಟರಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ. ಈ ನಿರ್ದೇಶನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ನಮ್ಮ ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಟದಲ್ಲಿ ಬಿದ್ದವರ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಶಾಶ್ವತಗೊಳಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಮಿಲಿಟರಿ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಮಾಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ಮಾರಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ರ್ಯಾಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು).

ವಿಹಾರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಧೈರ್ಯದ ಪಾಠಗಳು, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಅನುಭವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಭೆಗಳು. ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಭಿನಂದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.

ಸ್ಮರಣೀಯ ದಿನಾಂಕಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.

ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗೀತೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಉತ್ಸವಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ದೊಡ್ಡ ರಜಾದಿನಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಇತರ ಹಬ್ಬದ ಘಟನೆಗಳು (ಸಂಗೀತಗಳು) ನಡೆಸುವುದು.

II ನಿರ್ದೇಶನ. ಶಾಲೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ.

ಮಿಲಿಟರಿ ಅನ್ವಯಿಕ ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ನಾಯಕತ್ವದ ಮೂಲಕ ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ (“ಯಂಗ್ ಕೊಸಾಕ್ಸ್”, “ಯಂಗ್ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಬಾರ್ಡರ್ ಗಾರ್ಡ್ಸ್”, “ಪೇಟ್ರಿಯಾಟ್”), ಕ್ರೀಡಾ ವಿಭಾಗಗಳು “ಕೊಸಾಕ್ ಕೈಯಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ಯುದ್ಧ”, ಸಭೆಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ. ಈ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳಾಗಿವೆ. ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಿಂಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ರಕ್ಷಣಾ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಕೆಲಸಗಳು, ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ರಿಲೇ ರೇಸ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಫಾದರ್‌ಲ್ಯಾಂಡ್ ದಿನದ ರಕ್ಷಕನಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮಿಲಿಟರಿ ಕ್ರೀಡಾ ರಜಾದಿನಗಳಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

2011-2012ರ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್ "ಪೇಟ್ರಿಯಾಟ್" ನ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವೈಭವದ ಶಾಲಾ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವಂತಹ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ಸೇರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಲಯವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ನನಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ನಾನು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿಕೊಂಡೆ: “ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಅದರ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ, ನನ್ನ ಭವಿಷ್ಯದ ವಲಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ನಮ್ಮ ನಗರ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಹಣೆಬರಹದಲ್ಲಿ ಅದು ಉಳಿದಿದೆ ಎಂದು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿ? ಆದ್ದರಿಂದ, ವೃತ್ತದ ಮೊದಲ ಪಾಠವನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು - ಐತಿಹಾಸಿಕ ಲೊಟ್ಟೊ. ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನದ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದರು. ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು, ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, "ಎಲ್ಲರ ತುಟಿಗಳಲ್ಲಿ." ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಹ ದೇಶವಾಸಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಜೋವ್ ಬೀದಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಮಹಾನ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಯುದ್ಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಮುಖ ದಿನಾಂಕಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ತಂಡದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತಪ್ಪಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ತಿರುಗಿದಾಗ ನನ್ನ ನಿರಾಶೆಯನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮತ್ತು ಇದು ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ. ಐತಿಹಾಸಿಕ ಘಟನೆಗಳು ನಮ್ಮಿಂದ ಹಿಂದೆ ಸರಿಯುತ್ತಿವೆ. ಇಂದಿನ ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗವು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಮುತ್ತಜ್ಜರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಶತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ. ಸಮಯವು ಹಾರುತ್ತದೆ, ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮತ್ತು ಈ ಭಯಾನಕ ಸಮಯದ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಜೀವಂತವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ನಿವೃತ್ತ ಯೋಧರು ನಿಧನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸಮಯ, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ಕಂದಕ ಜೀವನವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಶತಮಾನವನ್ನು ಬದುಕಲು ಅವರಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭವಿಷ್ಯದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ನಮ್ಮ ವಾರಸುದಾರರಿಗೆ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಸೈನಿಕನ ಮೇಲಂಗಿಯಲ್ಲಿ ಕಠಿಣ ಸತ್ಯ: ನೆನಪುಗಳು, ಪತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ನೈಜ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರತ್ಯಕ್ಷದರ್ಶಿ ಖಾತೆಗಳು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ತುರ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಯಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ಮಂಡಲದ ವತಿಯಿಂದ ಈ ಕಾರ್ಯ ನಡೆಯಬೇಕಿತ್ತು.

ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ವೀರರು, ಸೀಸರ್ ಕುನಿಕೋವ್, ಅರ್ಕಾಡಿ ಶ್ಟಾಂಕೊ ಮತ್ತು ಅಜೋವ್ ನಗರದ ಸ್ಮಾರಕ ಸಂಕೀರ್ಣ - ಎಟರ್ನಲ್ ಫ್ಲೇಮ್‌ನ ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮುಳುಗಿದಾಗ, ಆ ಕಠಿಣ ಸಮಯದ ಎಲ್ಲಾ ತೀವ್ರತೆ ಮತ್ತು ದುರದೃಷ್ಟಗಳನ್ನು ಭಾಗಶಃ ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ, ನಾವು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಫ್ರಂಟ್ನ ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ್ದೇವೆ - ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ವಿಜಯವನ್ನು ಗೆದ್ದವರು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಕಲಿ ಮಾಡಿದವರು. ಹಿಂಭಾಗ. Krasnokutsky M.D., Pukhkalo I.P., Shabanov V.G., Nesterenko V.A. ನಮ್ಮ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇತರರು.

ಯುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರು ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ಮಿಲಿಟರಿ ಸ್ನೇಹಿತರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಲಿಖಿತ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದರು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ದಾಖಲೆಗಳ ನಕಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು. ದೂರದ ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಜೀವಂತ ಮಾತುಗಳು ಹುಡುಗರ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಉತ್ತೇಜಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರಿತು, ಅವರು ನನ್ನನ್ನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಂದ ಪೀಡಿಸಿದರು: "ನಾವು ಮತ್ತೆ ಅನುಭವಿಗಳ ಬಳಿಗೆ ಯಾವಾಗ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ?"

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವೃತ್ತದ ಕೆಲಸದ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಶಾಲೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಷಣಗಳು. ಡಿಸೆಂಬರ್ 2011 ರ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೃತ್ತದ ಸದಸ್ಯರು ಮಾಸ್ಕೋ ಕದನದ 70 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮೌಖಿಕ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದರು ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದರು - "ಶೌರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಭವದ ರಸ್ತೆಗಳು." ಈ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು 28 ಪ್ಯಾನ್‌ಫಿಲೋವ್ ವೀರರ ಸಾಧನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಜೋಯಾ ಕೊಸ್ಮೊಡೆಮಿಯನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಬಗ್ಗೆ, 1941 ರ ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜರ್ಮನ್ ಆಕ್ರಮಣಕಾರರಿಂದ ನಮ್ಮ ರಾಜಧಾನಿಯ ಇತರ ರಕ್ಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು. ಕಥೆಗಳು ಹಾಡುಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿಕೊಂಡವು. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ, ವೀಕ್ಷಕರು ಮಾಸ್ಕೋ ಕದನದ ವೀರರ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಕ್ಷೆಗಳು, ಯುದ್ಧಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಸೋವಿಯತ್ ಸೈನ್ಯದ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಸ್ತ್ರಾಸ್ತ್ರಗಳ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. ಮತ್ತು ಯುದ್ಧಕಾಲದ ಹಾಡುಗಳು, ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ತುಣುಕನ್ನು, ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳು, ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿಮಿಷದ ಮೌನ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು, ಆದರೆ ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅನುಭವವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಜೊತೆಗೆ, ವಲಯದ ಸದಸ್ಯರಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿತು. . ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರಲ್ಲಿ ಅನೇಕರು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಮುಂದೆ ವೇದಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರ ಮಾತುಗಳಿಗೆ, ಕೇಳುಗರನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಲಯದ ಸದಸ್ಯರ ಮತ್ತೊಂದು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು "ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯು ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ" ಅಭಿಯಾನದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವಂತೆ ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿದೆ. ಇದು ಪಾಠ-ಚರ್ಚೆಯಾಗಿತ್ತು: "ನಾಯಕ ಎಂದಿಗೂ ಸಾಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಜನರ ನಡುವೆ ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತಾನೆ." ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಮರೆಯಲಾಗದ ವರ್ಷಗಳು" ಎಂಬ ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧದ ಬಗ್ಗೆ ಅಜೋವ್ ನಿವಾಸಿಗಳ ನೆನಪುಗಳ ಆರು ಸಂಪುಟಗಳ ಪುಸ್ತಕದ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಓದಲಾಯಿತು. ಜನರ ನೆನಪಿನಲ್ಲಿ ಜೀವಂತವಾಗಿರುವ ವೀರರ ಕುರಿತಾದ ಇತರ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ಚರ್ಚೆಯ ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಾವು ಓದಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು, ಯುರೋಪಿಯನ್ ದೇಶಗಳ ಜನರು ವೀರತೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪಾತ್ರದ ಕುರಿತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು. ವೀರರು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಂತಹ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಸುಸ್ಥಿರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಮಿಲಿಟರಿ-ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯದತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಿತು.

ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವೃತ್ತದ ನಾಲ್ಕು ತಿಂಗಳ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ: ಮಿಲಿಟರಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ವೈಭವದ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಾಯಿತು, ಅದರ ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಇದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೂ ಅಲ್ಲ. ಹುಡುಗರ ಆತ್ಮದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಬಿಟ್ಟುಹೋದ ಅನಿಸಿಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಗಳ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಅವರು ಯಾವ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಿದರು, ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾವ ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಅವರು ತಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿದ ತಮ್ಮ ಸಹವರ್ತಿಗಳ ಭವಿಷ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ನೋಡಿದೆ. , ಮತ್ತು ಯುದ್ಧವು ನಮ್ಮ ಜನರಿಗೆ ತಂದ ವಿಪತ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಚಿಂತಿಸುತ್ತಿದೆ. ದೇಶಭಕ್ತಿ ಶುರುವಾಗುವುದೇ ಇಲ್ಲಿಂದ ಅಲ್ಲವೇ? ವಲಯದ ಸದಸ್ಯರು ಸ್ವತಃ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದಾಗ ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ: "ಹೊಸ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಅನುಭವಿಗಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸೋಣ." ಹುಡುಗರು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮಿಲಿಟರಿ ಹಿಂದಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಸಿದ್ಧರಾದರು.

ಪುಖ್ಕಾಲೊ ಇವಾನ್ ಪೊಲಿಕಾರ್ಪೊವಿಚ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ಸಭೆಗೆ ಆಗಮಿಸಿದ ಹುಡುಗರು ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳಿಂದ ಅವರ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದರು. ಬಹುಶಃ, ವಯಸ್ಕರಂತೆ, ಅವರು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಅನುಭವಿ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಈ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ಸಾಧಾರಣ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಅದರ ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಡಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಹೋಮ್ ಫ್ರಂಟ್ ವೆಟರನ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಲಯವು ಇನ್ನೂ ಗಣನೀಯ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮಹಾ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಅಫಘಾನ್ ಯುದ್ಧ ಮತ್ತು ಚೆಚೆನ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯುದ್ಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಅನೇಕ ಸಭೆಗಳು ನಡೆಯಲಿವೆ. ಯುವ ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸಕಾರರಿಗೆ ಈ ಆಕರ್ಷಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಕೆಲಸವು ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಾಲೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾವಯವ ಭಾಗವಾಗಿ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪಿತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆಯು ದೇಶಭಕ್ತನ ಕರ್ತವ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶದ ಸಕ್ರಿಯ ನಾಗರಿಕರಾಗಲು, ಅವರ ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಕ್ತಿ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅದರ ಸಮೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಹೂಡಿಕೆ ಮಾಡಲು ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.

ನಾಗರಿಕ-ದೇಶಪ್ರೇಮಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಪ್ರತಿ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರದ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಅಭಿಪ್ರಾಯಪಟ್ಟಿದ್ದೇನೆ. ನಮ್ಮ ನಾಗರಿಕರ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯು ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಏಕತೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರಮುಖ ಮೌಲ್ಯವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತನ್ನ ಭೂಮಿಯನ್ನು, ತನ್ನ ಜನರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವಂತೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗುವಂತೆ ಬೆಳೆಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸ. ಆದರೆ ನಾವು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಬುದ್ಧಿವಂತ ಪದಗಳನ್ನು ಮರೆಯದೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ: "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಜ್ಞಾನದಿಂದ ತುಂಬಬೇಕಾದ ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಬೆಳಗಬೇಕಾದ ಜ್ಯೋತಿ!"