ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಪಾಠ. ವಿಷಯ: “ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಒಂದು - ಹಲವು. ಮಕ್ಕಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ಥೀಮ್: ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಕೆಲವು

"ಒಂದು - ಕೆಲವು - ಅನೇಕ."

ಕಾರ್ಯಗಳು. ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಹಲವು, ಕೆಲವು, ಒಂದು), ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು; ತಾರ್ಕಿಕತೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಿ.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್. : ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಕಾರ್ಡುಗಳು, ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಆಟಿಕೆ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು

ನೇರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಗತಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ನಿಮ್ಮ ಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ನೋಡಿ?

ನಾವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.

ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಯತಗಳು)

ವನ್ಯಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುತ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (1)

ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಏನು? (ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಹ)

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಆಯತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಹಲವು)

ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸೋಣ: "ನಮಗೆ ಒಂದು ವೃತ್ತ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಆಯತಗಳಿವೆ."

ಶಿಕ್ಷಕ:

ದಯವಿಟ್ಟು ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡಿ. ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ, ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? (ವೃತ್ತ)

ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ? (ಆಯತಗಳು) ಎಷ್ಟು ಇವೆ? (ಹಲವು).

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಂದು ವಲಯವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ? (ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವೃತ್ತವಿದೆ, ಆದರೆ ಹಲವಾರು ಇವೆ)

ಬಹಳಷ್ಟು ವಲಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದೇ? ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳಿಂದ ಸುತ್ತುವ ವೃತ್ತಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಒಂದು, ಎರಡು)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಓ ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಕೆಲವು ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.

ದಪ್ಪ ವ್ಯಕ್ತಿ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಾನೆ.

ಅವರು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ತಮಾಷೆಯ ವ್ಯಕ್ತಿ

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

(ಆಟಿಕೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಕಾರ್ಲ್ಸನ್)

ಮಕ್ಕಳು ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಿಂದೆ ಹಾರಿಹೋದರು ಮತ್ತು ನಾವು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಕೇಳಿದರು ಎಂದು ಅವರು ನನಗೆ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬರು ದುಃಖಿತರಾಗಿರುವ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್‌ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಅವರು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಸುಂದರ ಚಿಟ್ಟೆ. ನಾವು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗೋಣ.

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:

(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ವಲ್ಪ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ಎದುರಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಆಜ್ಞೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ)

ಹಮ್ಮೋಕ್ಸ್ ನಡುವಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿನಿಧಾನವಾಗಿ ಎದ್ದೇಳು , ಕೈ ಕೆಳಗೆ

ಹೂವುಗಳು ರಾತ್ರೋರಾತ್ರಿ ಬೆಳೆದವು.

ಅವರು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿದರು.ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬದಿಗಳಿಗೆ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

"ಹಲೋ,ಸೂರ್ಯ!"- ಮೇಲೆ

ಲಘು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ರನ್ನಿಂಗ್ , ತೋಳುಗಳು ಬಾಗುತ್ತದೆ ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ.

ಅವನು ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಓಡಿದನು.

ಮೊದಲ ಸೌಮ್ಯ ಚಿಟ್ಟೆನಿಧಾನವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಿದೆ , ಸಲೀಸಾಗಿ ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ಹೂವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಾಡಿದರು . ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ

ತಂಗಾಳಿಯು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಉಸಿರಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಲ್ಲಿಸು, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ

ದಳಗಳು ತೂಗಾಡುತ್ತಿವೆ. ಗೆತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಅವನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. (ಕಾಂತೀಯ ಹಲಗೆಯ ಮೇಲೆ, ಸುಂದರವಾದ ಚಿಟ್ಟೆ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ದುಃಖಿತವಾಗಿದೆ)

ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಚಿಟ್ಟೆ ನೋಡಿ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಹೂವುಗಳಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವಳು ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ.

ಅವಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸೋಣ ಮತ್ತು ಈ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲನ್ನು ಹೂವಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮಾಡೋಣ. (ಮಕ್ಕಳು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ)

ನಮ್ಮ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳಿವೆ? (ಹಲವು)

ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಚಿಟ್ಟೆಗಳು - ನನ್ನ ಗೆಳತಿಯರು ಬಹಳಷ್ಟು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳುಮತ್ತು ಅವರು ಬಂದರು, - ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಸಿಕ್ಕಿವೆ? - ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. (ಅದು ಕಡಿಮೆ, ಆದರೆ ಈಗ ಹಲವು ಇವೆ, ಅವು ಹಾರುತ್ತವೆ)

ಅವರು ಏಕೆ ಬಂದರು? (ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ್ದಾರೆ)

ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೂವುಗಳಿವೆ?

ಈಗ ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೂವುಗಳಿವೆ.

ಆದರೆ ನಂತರ ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು (ಮಕ್ಕಳು ಗಾಳಿಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತಾರೆ) ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿದರು (ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾರೆ), ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ಹೂವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಒಂದು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಹೂವು ಉಳಿದಿದೆ).

ಈಗ, ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ? (1)

ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು? (ಹಲವು)

ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಬೇಸರಗೊಂಡು ಹಾರಿಹೋದವು. (ನಾವು ಚಿಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ) ಆದರೆ ಅದು ಉಳಿದಿದೆ ...

ಮಕ್ಕಳು:"ಒಂದು ಚಿಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಹೂವು!"

ಚಿಟ್ಟೆ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಮೇಲೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿತ್ತು ಭವ್ಯವಾದ ಹೂವು, ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಚದುರಿಹೋದರೂ

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್, ನಿಮ್ಮ ಚಿಟ್ಟೆ ಸ್ನೇಹಿತ ತನ್ನ ಗೆಳತಿಯರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಹೂಬಿಡುವ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಣಿದು ಕುಪ್ಪಳಿಸಲು ನಾವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆಯೇ?

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್:

ಆದರೆ ಅವಳು ಮತ್ತೆ ಒಂಟಿಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟಳು?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ :

ಚಿಂತಿಸಬೇಡಿ, ನಾಳೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಸೂರ್ಯ ಹೊರಬಂದಾಗ, ಅನೇಕ ಸುಂದರವಾದ ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚಿಟ್ಟೆ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತೆ ಅವರಿಗೆ ಹಾರುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್:

ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರೆ. ನಾನು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತೆ ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು!

ವಿಷಯ: ಒಂದು, ಅನೇಕ, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ

2 ರಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು.

ಗುರಿಗಳು:ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, "ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ: ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ. ಒಂದು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಆಟ "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ."

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಎಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಕೇಳಿದರುಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ;

ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲು (ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ,

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ: ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಹಸಿರು;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಭಾಷಣ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

ದಯೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು:

ಪ್ರದರ್ಶನ : ಮೃದು ಆಟಿಕೆಬನ್ನಿ - ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ

ಕರಪತ್ರಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳು. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಪ್ಲೇಟ್. ವಲಯಗಳು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ.

ಸ್ಥಳ:ಗುಂಪು (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ)

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಪರಿಚಯ

ಪರಿಚಯಗಳು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕಬನ್ನಿ - ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ಅತಿಥಿಯೊಬ್ಬರು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೀವು ಊಹಿಸುತ್ತೀರಾ?

ರಂಧ್ರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ಯಾರೆಟ್ಗಳನ್ನು ಕಡಿಯುತ್ತದೆ

ಅವನು ನರಿ ಮತ್ತು ತೋಳದಿಂದ ಚತುರವಾಗಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಾನೆ (ಇದು ಯಾರು?)

ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು (ಬನ್ನಿ)

ಅದು ಸರಿ, ಇದು ಬನ್ನಿ, ಅವನ ಹೆಸರು ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ.

2. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

1. ಆಟ - ಕಾರ್ಯ "ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ" (ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಸ್ಟೆಪಾಶ್ಕಾ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ, ನೀವು ಯಾಕೆ ತುಂಬಾ ದುಃಖಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ?

ಹುಡುಗರೇ, ಎರಡು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳ ಘನಗಳು ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು, ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಘನಗಳು ಇವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

ಘನಗಳು (ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ) ಯಾವ ಗಾತ್ರದಲ್ಲಿವೆ. ಘನಗಳು ಯಾವ ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ (ನೀಲಿ, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು, ಹಸಿರು)

ಬನ್ನಿ ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ: ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ, ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿರುವ ಚಿಕ್ಕವರು, ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಿಮ್ಮ ಘನಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ತೋರಿಸು ದೊಡ್ಡ ಘನ(ಪ್ರದರ್ಶನ) ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ತೋರಿಸು (ಪ್ರದರ್ಶನ).

ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನ ಘನಗಳು ಇವೆ: ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ. ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುವ ಮೊದಲಿಗರು ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಎಂದು ನೋಡಿ? (ದೊಡ್ಡದು)

ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ? (ಸಣ್ಣ)

ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ದೊಡ್ಡ ಘನವನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದನ್ನು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರ ವಿವರಣೆಯ ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಂದು ಘನಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.)

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ: ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಘನಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ. ಬನ್ನಿ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಅವನು ನಗುತ್ತಾನೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ:

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು. ಬನ್ನಿಗಳು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಹೊರಟವು.

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಬೇಟೆಗಾರ ಓಡಿಹೋಗಿ ನೇರವಾಗಿ ಬನ್ನಿಗೆ ಗುಂಡು ಹಾರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಬಿಯರ್-ಪಾವ್ ಓಹ್-ಓಹ್. ನನ್ನ ಪುಟ್ಟ ಬನ್ನಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತಿದೆ!

ಮಕ್ಕಳೇ, ಬನ್ನಿಯನ್ನು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಆಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸೋಣ.

2. ಆಟದ ಕಾರ್ಯ "ಒಂದು ಮತ್ತು ಹಲವು" (ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ)

ಫಲಕಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ಲೇಟ್ ಇದೆ ಬಿಳಿಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ (ನೀಲಿ ವಲಯಗಳು.)

ಶಿಕ್ಷಕ:

ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿಳಿ ಫಲಕಗಳಿವೆ. ಅವು ಯಾವ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ? (ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ).

ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳೂ ಇವೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ವಲಯಗಳು)

ಅವು ಯಾವ ಬಣ್ಣ? (ನೀಲಿ) ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳು? (ಬಹಳಷ್ಟು).

ಮತ್ತು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ.)

ಈಗ ನೀವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚೊಂಬು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಒಂದಾದ ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು).

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ (ಬಹಳಷ್ಟು).

ಈಗ ಪ್ಲೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ವಲಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಒಂದು ಇಲ್ಲ. (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಗ್ಗಳಿವೆ? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ)

ನಿಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನು? (ಬಹಳಷ್ಟು)

ಹುಡುಗರೇ, ನೋಡಿ, ಬನ್ನಿ ಅವರ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳಿವೆ? (ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ).

ನೀವೆಲ್ಲರೂ ತಮ್ಮ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದೊಂದು ಚೊಂಬು ಹಾಕೋಣ.

ವಿಕಾ, ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೀರಿ (ಒಂದು)

ಮಿಲನಾ, ನಿನ್ನ ವಯಸ್ಸು ಎಷ್ಟು? (ಒಂದು)

ಒಂದು, ಒಂದು, ಒಂದು, ನೋಡಿ. ಬನ್ನಿ ನಿಮ್ಮಿಂದ ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದಾರೆ (ಹಲವು)

ಒಂದಲ್ಲ, ಹಲವು ಇದ್ದವು. ಬನ್ನಿ ಈ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಕೊಡೋಣ.

"ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮಕ್ಕಳೇ!" ಸ್ಟೆಪಾಷ್ಕಾ ನಿಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ.

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರಾಗಿದ್ದೇವೆ: ನಾವು ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಘನಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಬನ್ನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ (ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ! ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಯಾವ ರಜಾದಿನವು ಬರಲಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ( ಹೊಸ ವರ್ಷ)

3. ಆಟ - ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ:

ಚಳಿಗಾಲದ ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಬನ್ನಿ ಬರುವುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಹಿಮದ ಮೂಲಕ ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?

ಇದು ಈಗ ಹೊರಗೆ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಾಲ ಮತ್ತು ಮೂಗನ್ನು ನೀವು ಫ್ರೀಜ್ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ.

ನಾನು ಹಿಮಕ್ಕೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಹೋಗಲು ಆತುರದಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸೊಗಸಾದ ಸಭಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು!

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಸುತ್ತಲೂ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ

ರಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಪಾಠ ಶಿಶುವಿಹಾರ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ

ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಗಾಗಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶ.

ವಿಷಯ: "ಒಂದು, ಹಲವು, ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ"
ಗುರಿ:ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:"ಒಂದು" ಮತ್ತು "ಹಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ "ಒಂದು" ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಸದ್ಭಾವನೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು:ಬುಟ್ಟಿ, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು ಒಂದು, ಹಲವು, ಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣ:ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಕರಡಿ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದಿತು ಮತ್ತು ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಏನು ತಿನ್ನಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಯಾವ ಬಣ್ಣ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಪ್ರಾಸಕ್ಕೆ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಆಡುತ್ತಾರೆ
"ಮಿಶ್ಕಾ ತೀರುವೆಯ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಳು."
ಕರಡಿ ತೆರವು ಮೂಲಕ ನಡೆದರು ಒಂದು ಕೈಯ ಬೆರಳುಗಳು ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ
ಇನ್ನೊಂದು
ಮತ್ತು ನಾನು ಬ್ಯಾರೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಒಬ್ಬರ ಬೆರಳುಗಳ ಸ್ಕ್ರಾಚಿಂಗ್ ಚಲನೆಗಳು
ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಕೈ
ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜದಿಂದ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡನು, ಹಸ್ತದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಒತ್ತುವುದು
ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ತೋರು ಬೆರಳು
ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನೆಕ್ಕಿದನು. ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಗಳುಸೂಚ್ಯಂಕ
ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯ ಅಂಗೈ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬೆರಳು
ಜೇನು ಇಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ

ಜೇನು ಎಲ್ಲಿದೆ? ಉದ್ವಿಗ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ

ಕರಡಿ ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದೆ ಆದರೆ ಅದು ಸಿಗುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆನ್ನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳು, ತಲೆ ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ

ಇದು ಅಗತ್ಯ
ಕರಡಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ. ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು
ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಾವು ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳಿ: ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು), ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮುಷ್ಟಿಗಳಿವೆ? (ಒಂದು). ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ಶರತ್ಕಾಲ)
"ಶರತ್ಕಾಲ, ಶರತ್ಕಾಲ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತಂದಿದೆ." ಕಾಡಿನಿಂದ ಒಂದು ಕರಡಿ ನಮಗೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ತಂದಿತು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು.
- ಕರಡಿಯ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಎಲೆಗಳು)
- ಕರಡಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)
- ನಾನು ಒಂದು ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ. ನನ್ನ ಬಳಿ ಒಂದು ಹಳದಿ ಎಲೆ ಇದೆ.
- ಸಶಾ, ಎಲೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಯಾವ ಎಲೆ ಇದೆ? ನೀವು ಒಂದು ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. (ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಕೊಡಿ)
- ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? ಬಹಳಷ್ಟು.
- ಈಗ ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ? ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.
ಬಹಳಷ್ಟು ಎಲೆಗಳು ಇದ್ದವು, ನಾವು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆವು ಮತ್ತು ಒಂದು ಎಲೆಯೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲ.
ನಮ್ಮ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ. "ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು"
ನಾವು, ಶರತ್ಕಾಲದ ಎಲೆಗಳು, ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಂಡೆವು.
ಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು ಮತ್ತು ನಾವು ಹಾರಿದೆವು
ಅವರು ಹಾರಿ, ಹಾರಿ, ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಇಳಿದರು.
ಗಾಳಿ ಮತ್ತೆ ಓಡಿ ಎಲ್ಲಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಂಡು,
ಅವನು ಅವುಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ, ಸುತ್ತಲೂ ತಿರುಗಿಸಿ ನೆಲಕ್ಕೆ ಇಳಿಸಿದನು.
ಈಗ ನಾವು ಜೋರಾಗಿ "ಎಲೆ ಪತನ" ಎಂದು ಕೂಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ) - ನಾನು 1 ಹಳದಿ ಎಲೆಯನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ. ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಒಂದು).
ಈಗ ನೀವು 1 ಎಲೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ.

P/I "ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
- ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳಿವೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು)
-ನಾವು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಇದ್ದವು.
ಮಿಶ್ಕಾ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ, ಈಗ ಅವರು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಶರತ್ಕಾಲದ ಅರಣ್ಯ. ನಾವು ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ಎಲ್ಲರೂ ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೋಗೋಣ ಇದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಬಹುದು.

ಆಟ "ರೈಲು".
"ನಾವು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ದೂರದ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ..." ಹಾಡಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಗುಂಪಿನ ಮೂಲಕ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭುಜದ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಟೇಬಲ್ 1 ಕ್ಕೆ "ಡ್ರೈವ್ ಅಪ್" ಅಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವಿದೆ ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಮತ್ತು ಅನೇಕ ಚಿಕ್ಕವರು.

- ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಅಣಬೆಗಳು? ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕವರು?
ಮುಂದೆ ಸಾಗೋಣ.

- ಎಷ್ಟು ಚಿಕ್ಕ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿಗಳು? ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡವರು?
- ಪ್ರತಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅದರ ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸೇಬುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (ಒಂದೊಂದು ಬಾರಿ) ಪ್ರತಿ ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಅದರ ಬೆನ್ನಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ? (ಬಹಳಷ್ಟು).

ಮಕ್ಕಳು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಕೊನೆಯ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದ ನಂತರ, ಹಿಂದಿನ ಚಿತ್ರಗಳಂತೆ, ಕರಡಿ ಈ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಗುಹೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಕರಡಿ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಟವಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದೆ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?
- ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದೆವು?
- ನೀವು ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸಿಸಿ.

ಊಟದ ನಂತರ, ಮಿಶ್ಕಾ ಅವರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ಬಿಟ್ಟ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು ನೀವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು.

ಉಲಿಯಾಂಚೆಂಕೊ ಯುಲಿಯಾ

ಗುರಿ:

1. ಬಲವರ್ಧನೆ:

ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಒಂದು, ಬಹಳಷ್ಟು, ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಉತ್ತರಿಸು "ಎಷ್ಟು?"

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರು

ಹೂವುಗಳ ಹೆಸರು (ಕೆಂಪು, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು, ಬಿಳಿ)

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಭಾಷಣಗಳು

ದೃಶ್ಯ ಗಮನ

ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ

3. ಶಿಕ್ಷಣ:

ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ

ಇತರರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಸಭ್ಯತೆ

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು:

ಆಟಿಕೆಗಳು (ಕರಡಿ, ಅಳಿಲು, ನರಿ)

ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಸ್ತು:

ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ,

ಆಯತ, ಅಂಡಾಕಾರದ)

ಹಗ್ಗಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ)

ಬಟ್ಟೆ ಸ್ಪಿನ್ಸ್

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ ವರ್ಗ, ಅತಿಥಿಗಳು ಬರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಬರಲು, ನಾವು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು. ಕರೀನಾ, ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನನಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ. (ಹಲವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪೂರ್ವ-ಕಲಿತ)

ಕರೀನಾ: ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು, ಯಾರು ಶ್ರೀಮಂತರು ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳವನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ,

ವಸಂತಕಾಲದವರೆಗೆ ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಗುಹೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತಾರೆ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಕರಡಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:-ಸರಿ. ಓಹ್, ಯಾರಾದರೂ ನಮ್ಮ ಬಾಗಿಲು ಬಡಿಯುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಾ? ಗುಂಪು, ನೀವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ

(ಹೊರಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾನೆ ಗುಂಪುಕರಡಿ ಆಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಬುಟ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ).

ಮಿಶಾ:- ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ,

ಮಕ್ಕಳು: - ನಮಸ್ಕಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನೀವು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಅತಿಥಿ. ಬನ್ನಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಿಶಾ: - ಧನ್ಯವಾದ. ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿಲ್ಲ ಖಾಲಿ ಕೈ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಪೈನ್ ಕೋನ್‌ಗಳ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ತಂದರು. ನಾನು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಬಹುಶಃ ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ? ಎಣಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೀರಾ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನಾವು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ? ನಿಮ್ಮ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನನಗೆ ಕೊಡು, ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೋನ್ಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ. ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ?

ಮಕ್ಕಳು:ಬಹಳಷ್ಟು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:(ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕೋನ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಈಗ ಎಷ್ಟು ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಮಕ್ಕಳು:(ಏಕಸ್ವರದಲ್ಲಿ): "ಒಂದಾದ ನಂತರ ಮತ್ತೊಂದು".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಶಂಕುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: "ಯಾವುದೂ".

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸರಿ.

ಮಿಶಾ: - ಈಗ ನನಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಎಣಿಸಲು ನೀವು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು ಇದರಿಂದ ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಮಕ್ಕಳು:(ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಹುಡುಗರೇ, ಕರಡಿ ಈಗ ತನ್ನ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಕೋನ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? « ಬಹಳಷ್ಟು» .

ಮಿಶಾ: - ಸರಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಆಟ ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿಎಲ್ಲಾ ಚಳುವಳಿಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಅದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ)

ಮಕ್ಕಳು ಮೇಜುಗಳಿಂದ ಎದ್ದು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಹಿಗ್ಗಿತು, ಒಮ್ಮೆ ಬಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಬಾರಿ ಬಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವನು ತನ್ನ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಹರಡಿದನು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅವನು ಯಾವುದೇ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ಕಾಣಲಿಲ್ಲ.

ಕರಡಿ, ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ.

ಪಂಜಗಳು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತವೆ, ಕಾಲುಗಳು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಸ್ಟಾಂಪ್.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸರಿ, ಮಿಶುಟ್ಕಾ, ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಮತ್ತು ಈಗ ಮತ್ತೆ ಒಗಟುಗಳು ಇವೆ. ಸೋನ್ಯಾ, ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಂದು ನಮಗೆ ಒಂದು ಒಗಟನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಸೋನ್ಯಾ: ಕೆಂಪು ಪುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿ. ಮರಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ಜಿಗಿಯಿರಿ. ಅವನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಟೊಳ್ಳಾದ ಮರದ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು: - ಅಳಿಲು

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಓಹ್, ಯಾರೋ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನಾನು ಹೋಗಿ ನೋಡುತ್ತೇನೆ. ಹೌದು, ಇದು ಅಳಿಲು. ಅಳಿಲು ಯಾಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದೀಯ? ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕುಳಿತು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.

ಅಳಿಲು: (ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಪಿಸುಗುಟ್ಟುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚೀಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:- ಹೌದು, ಅಳಬೇಡ (ಅಳಿಲನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ). ಹುಡುಗರೇ, ಅಳಿಲು ಅಣಬೆಗಳಿಂದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಕನಸು ಕಂಡಿತು, ಆದರೆ ಅವಳು ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಳು: (ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಚೀಲದಿಂದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಅಳಿಲು: - ಇದು ಏನು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಹೌದು, ಇವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸೋನ್ಯಾ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿ? (ಒಂದು ಅಂಕಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ).

ಸೋನ್ಯಾ: - ವೃತ್ತ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಸೋನ್ಯಾ: - ಕೆಂಪು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಕರೀನಾ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿ?

ಕರೀನಾ: - ಚೌಕ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಕರೀನಾ: ನೀಲಿ

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಕಿರಾ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಆಕೃತಿ?

ಕಿರಾ: - ತ್ರಿಕೋನ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇದು ಯಾವ ಬಣ್ಣ?

ಕಿರಾ: ಹಳದಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸಶಾ, ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿ?

ಸಶಾ: - ಬಿಳಿ ಅಂಡಾಕಾರದ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನೀವು ಅಳಿಲು ನೋಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಇದು ಏನೂ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೋಡಿ ಸುಂದರ ಮಣಿಗಳು. ನೀವು ಈ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನಮ್ಮ ಅಳಿಲು ಸ್ನೇಹಿತರಿಗಾಗಿ ಅದೇ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಮತ್ತು ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು (ಬೆರಳಿನ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು).

ಒಂದಾನೊಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳಿದ್ದವು (ಬೆರಳುಗಳ ಬಾಗುವಿಕೆ)ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು.

ಈ ಬೆರಳು ತಾನ್ಯಾ (ಚಿಕ್ಕ ಬೆರಳು, ಈ ಬೆರಳು ಸೋನೆಚ್ಕಾ (ಉಂಗುರ,

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೆರ್ಗೆಯ್ (ಮಧ್ಯ, ಸಹೋದರ ಅಲೆಕ್ಸಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ (ಸೂಚನೆ).

ಸರಿ, ಈ ಗ್ರಿಷ್ಕಾ, ಗ್ರಿಷ್ಕಾ ಹಠಮಾರಿ (ದೊಡ್ಡ)

ಬೆರಳುಗಳು ಆಡಲಾರಂಭಿಸಿದವು (ಒಂದು ಕೈ ತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ) 5 ಆಗಿತ್ತು (ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ,

ಮತ್ತು ಅದು 2 ಆಯಿತು (2 ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಿಡಿ, ಉಳಿದವುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಿರಿ)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: -ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಫಲಕಗಳನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ತಂತಿಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ, ನೀಲಿ ಚೌಕದಿಂದ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ನ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಸರಿ, ಅವರನ್ನು ಮತ್ತೆ ಕರೆಯೋಣ. (ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ) . ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಯಾರು ಮುಗಿಸಿದರು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಬೆಲೋಚ್ಕಾ ಮತ್ತು ಮಿಶಾ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ಅಳಿಲು: - ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸರಿ, ನಾವು ಸುಂದರವಾದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ಈಗ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು.

ಅಳಿಲು: - ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಎಂತಹ ಸೌಂದರ್ಯ!

IN: - ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮಿಶುಟ್ಕಾದೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸುತ್ತೇವೆ. ತಾನ್ಯಾ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳಿ.

ತಾನ್ಯಾ: - ಕೆಂಪು ಕೂದಲಿನ ಮೋಸಗಾರ, ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯದ. ನಾನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು: - ನರಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ನರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಗಿಲು ಸ್ವಲ್ಪ ತೆರೆಯಿತು, ಬಹುಶಃ ಚಿಕ್ಕ ನರಿ ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದಿತು. (ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ, ನರಿಯನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ)

ನರಿ: - ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೀರಾ?

ಮಕ್ಕಳು: - ಹೌದು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಹಲೋ, ಪ್ರಿಯ ನರಿ, ಕಾಡಿನಾದ್ಯಂತ, ನೀವು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ನರಿ: - ನಮಸ್ಕಾರ.

ಮಕ್ಕಳು: - ನಮಸ್ಕಾರ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಹುಡುಗರೇ, ನರಿ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೋಡಿ. ಮತ್ತು ಅವಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾದ ಚೀಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ.

ಮಕ್ಕಳು:-ನರಿ, ನಿಮ್ಮ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ನರಿ: - ಓಹ್, ಇದು, ನಾನು ಅತ್ಯಂತ ಕುತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ನೋಡಿ,

ಅದನ್ನು ತೆಗೆದು ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಹಾಗಾದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಆಟ. ಹುಡುಗರೇ, ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದದ್ದನ್ನು ಊಹಿಸಿ (ಕಾರ್ಡ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ). ಉಲಿಯಾನಾ, ಇಲ್ಲಿ ಯಾವ ಆಕೃತಿಯು ಬೆಸವಾಗಿದೆ? (ದೊಡ್ಡ ಕೆಂಪು ಘನ ಮತ್ತು 3 ಚಿಕ್ಕವುಗಳು)

ಉಲಿಯಾನಾ: - ಕೆಂಪು ದೊಡ್ಡ ಘನ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಸರಿ, ನೀವು ಯಾಕೆ ಹಾಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ಉಲಿಯಾನಾ: (ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಡ್ (3 ಹಳದಿ ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಸಿರು) . ಲೆರಾ ಉತ್ತರ.

ಲೆರಾ: (ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ).

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - (3 ಹಸಿರು ವಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಒಂದು ಹಸಿರು ಅಂಡಾಕಾರದ) ಮಕರ ಉತ್ತರ.

ಮಕರ: (ಉತ್ತರಗಳು)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೂ ಬುದ್ಧಿವಂತರು. ಈಗ ಸ್ವಲ್ಪ ಮೋಜು ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು" (ಒಂದು ಆಟ 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ) .

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: ಇಂದು ಹುಡುಗರೇ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಗಳು". ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬನ್ನಿಗಳು? ಅವರು ಹೇಗೆ ಜಿಗಿಯಬಹುದು? ಅವರು ಏನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ? ಮೊಲಗಳು ನರಿಯನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಾಗೋಣ, ಮತ್ತು ನಮಗೆ ನರಿ ಇರುತ್ತದೆ (ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನಾನು ಮಗುವಿನ ನರಿಯನ್ನು ಆರಿಸುತ್ತೇನೆ). ನರಿ ಮಲಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ ಅರಣ್ಯ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಆನಂದಿಸಿ, ಆದರೆ ನೆನಪಿಡಿ, ನರಿ ಎಚ್ಚರವಾದಾಗ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತದೆ - ಹೌದು, ಇಲ್ಲಿ ನೀವು, ಬನ್ನಿಗಳು - ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಗೆ ಓಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಬನ್ನಿಗಳು ಕಾಡಿನ ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನ ಮೇಲೆ ಓಡಿದವು, ಅದು ಬನ್ನಿಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು - ಓಡಿಹೋದವರು. (ಮಕ್ಕಳು ನೆಗೆಯುತ್ತಾರೆ, ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ

ಬನ್ನಿಗಳು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು, ತಮ್ಮ ಪಂಜಗಳಿಂದ ಮೂಲವನ್ನು ಅಗೆಯುತ್ತವೆ. (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು)

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ನರಿ ಓಡುತ್ತದೆ - ಕೆಂಪು ಸಹೋದರಿ (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಮಕ್ಕಳ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತದೆ)

ಅವನು ಮೊಲಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, "ಎಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಬನ್ನಿಗಳು?" ಆಹ್, ನೀವು ಅಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ! ” (ನರಿ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಗಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತವೆ.)

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ನಾವು ಇಂದು ಎಷ್ಟು ಮೋಜು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ! ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?

ಮಕ್ಕಳು: - ಕರಡಿ, ಅಳಿಲು ಮತ್ತು ನರಿ.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ: - ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಇದ್ದೇವೆ ವರ್ಗಅವರು ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮಿಶ್ಕಾಗೆ ಕಲಿಸಿದರು, ಅವರು ಬೆಲ್ಕಾ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನರಿಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕಷ್ಟಕರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದರು. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುವ ಸಮಯ. ವಿದಾಯ, ಮತ್ತೆ ಬಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ! ಹುಡುಗರೇ, ಇದು ನಮ್ಮದು ತರಗತಿ ಮುಗಿದಿದೆ.

ಗುರಿಗಳು: ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; "ಒಂದು", "ಹಲವು", "ಕೆಲವು" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಸೌಂದರ್ಯ ವರ್ಧಕ ಸರಳ ಮಾದರಿಗಳುಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ.

ವಸ್ತು: ಆಟಿಕೆ ಕಿಟನ್, ಹಲವಾರು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳು, ಸೆಟ್ಗಳು ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಆಟ "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪದರ".

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ - ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

1. ಆಟ "ಕಿಟನ್ ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು".
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಿಯಾವಿಂಗ್ ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಳುವವರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆ (ಕಿಟನ್) ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಿಟನ್ ಏಕೆ ಅಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಆಟವಾಡಲು ತನ್ನ ಚೆಂಡುಗಳು ಸಿಗುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಿಟನ್ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಿಟನ್ ಹೊಸ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುತ್ತಾನೆ (ಕಡಿಮೆ ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಬುಟ್ಟಿ ಇದರಿಂದ ಚೆಂಡುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು).
ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?", "ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳು?", "ಎಷ್ಟು ಕಿಟೆನ್ಸ್?" ಕೆಲವು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ: “ಕಿಟನ್ ಆಡುವಾಗ ಈ ಚೆಂಡುಗಳು ಉರುಳಿದವು. ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿದೆ?" ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ಚೆಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನಿಮ್ಮ ಬಳಿ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ?" 3-4 ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಹಾಕಲು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಈಗ ಎಷ್ಟು ಚೆಂಡುಗಳಿವೆ? ಇದು ಹೇಗಾಯಿತು?
2. ಆಟ "ಒಂದು - ಅನೇಕ".
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮೊದಲೇ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳು.
- ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು. ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡೋಣ.
- ಈಗ ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ನಾವು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ.
ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ: ಅವನು ಒಂದಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ಎಷ್ಟು ಇವೆ?" ಅದು ಹೇಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಆಯಿತು?
ಅವನು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ದೂರ ಇಡುತ್ತಾನೆ, ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಒಂದು ಆಟಿಕೆ ಮಾತ್ರ ಉಳಿದಿದೆ, ಅಥವಾ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ: “ಅದು ಎಷ್ಟು ಆಯಿತು? ಅದು ಹೇಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಯಿತು (ಒಂದು)?”
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಮಕ್ಕಳು ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನೀನು ನನ್ನನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ಬಲ್ಲೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಳಗೆ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಬದಿಗಳು.
ನಾನು ಸ್ನೇಹಪರ ಪುಸಿ "ಅವರು ಮಾಡುವಾಗ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ
ದೇಹವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ."
ಟಾಪ್ - ಕಿವಿಗಳ ಮೇಲೆ ಟಸೆಲ್ಗಳು "ಕಿವಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು"
ಪಂಜಗಳನ್ನು ದಿಂಬುಗಳಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. "ಅವರು ತಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ."
ಅವಳು ಸ್ವಚ್ಛ, ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ನನ್ನನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಿದರೆ, ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗುತ್ತದೆ. “ಅವರು ನಾಲ್ಕು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ಕಮಾನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
3. ಆಟ "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಡಿಸಿ."
ನಾಲ್ಕು ದಾಳಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಿಟನ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಘನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಕೇಳುವುದು: "ಮಾದರಿಗಾಗಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?" ನಂತರ ಅವರು ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಸಂಕಲನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ದಣಿದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು, ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಘನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಮೂಲೆಗೆ ತರಬಹುದು " ಮನರಂಜನಾ ಗಣಿತ».
4. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
- ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು?
- ಎಷ್ಟು ಉಡುಗೆಗಳಿದ್ದವು?
- ನಾವು ಅವನಿಗೆ ಏನು ನೀಡಿದ್ದೇವೆ?
- ಎಷ್ಟು ಗ್ಲೋಮೆರುಲಿಗಳು ಇದ್ದವು?
- ಕಿಟನ್ ನಮಗೆ ಏನು ಕೊಟ್ಟಿತು?
- ಈ ಘನಗಳಿಂದ ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
- ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿದ್ದೇವೆ?
"ಈಗ ನೀವು ಹುಡುಗರೇ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದಾಗ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು."