ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮೊದಲ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಅವನ ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತರು. ಅವುಗಳನ್ನು ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ಕೋಲುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಪುಗಳಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು. ನಾವು ರಷ್ಯಾದ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ, ಅದು ಮೊದಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಜೊತೆಗೆ ಚೈನೀಸ್ ಮತ್ತು ಜಪಾನೀಸ್.
ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ಫೇಡೆ ಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಿದರು.
ಆಂಡ್ರ್ಯೂಶಿನ್ ಅವರ ಒಗಟು ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಬಗ್ಗೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಭಾಗಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು: ಸಿಸ್ಟಮ್ ಯುನಿಟ್, ಮಾನಿಟರ್, ಕೀಬೋರ್ಡ್, ಮೌಸ್. ಮತ್ತು ಟಿಮೊಫೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಮಿನಿ-ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು - ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್.
ನಾವು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ಕುರಿತು ಉಪಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ
“ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ” 01/23/2017
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ:ಮಾನವ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ (ಯಾವುದೇ ಸಂಶೋಧನೆಯು ಹೊಸದನ್ನು ಹೊರಹೊಮ್ಮಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ, ಮಾನವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಲು).
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
- ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ, ಮಾನವರಿಂದ ಅವರ ರೂಪಾಂತರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ವಿಷಯವನ್ನು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಹಿಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
- ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:
- ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಉಪಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು:ಟಿವಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಆಫ್ ದಿ ಹಿಸ್ಟರಿ ಆಫ್ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿ", ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಬ್ಯಾಕಸ್, ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್, ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು, ತಂತಿಗಳು, ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ:
- "ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಧನ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
- ಅಬ್ಯಾಕಸ್ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ತತ್ವ
- ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳ ತತ್ವ
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
- ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್"
- "ನನ್ನ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
I. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ.
- ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ?
- ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡಿದ್ದೀರಿ? (ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಶಿಲ್ಪಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
- ಇಂದು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಲ್ಪಗಳ ಬದಲಿಗೆ, ಇದು ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಯಂತ್ರಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು. ಜನರು ಹೇಗೆ ಎಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನೀವು ಬಯಸುವಿರಾ?
- ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು:
ಯಂತ್ರವು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಿದೆ.
ಅವಳು ಮಿಟುಕಿಸಿದಳು, ಝೇಂಕರಿಸಿದಳು, ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಳು, ಅವಸರ ಮಾಡಿದಳು.
ಅವನು ನನಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಡುತ್ತಾನೆ, ಕಲಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಅವಳು ಯಾವ ಹೆಸರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ? (ಸಮಯ ಯಂತ್ರ)
– ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ. ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ!
II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.
– ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದ ಮ್ಯೂಸಿಯಂನಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಂಡಿದ್ದೇವೆ (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 1)
- ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸೋಣ.
- ಮೊದಲ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ? (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2)
ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳ ಇತಿಹಾಸವು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮೀಸಲು ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಲೂಟಿ ವಿಭಜನೆ, ವ್ಯಾಪಾರ - ಇವೆಲ್ಲವೂ ಎಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಏನನ್ನಾದರೂ ಎಣಿಸುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಜನರು ಎಣಿಸಲು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾರಂಭಿಸಿದರು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 3) ಬೆರಳುಗಳು ಮೊಟ್ಟಮೊದಲ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಜನರು ಮೊದಲು ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ಯಾಡ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ನಂತರ ತಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಎಣಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ, ಬೆರಳುಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 4)
- ಹೌದು, ಬೆರಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ 20-30 ಅಥವಾ ಅದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಎಣಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ.
– ಎಣಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತವೆಂದರೆ ಕೋಲುಗಳು, ಉಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳ ಬಳಕೆ. ಮಾಯನ್ ಭಾರತೀಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಎಣಿಕೆಯ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಂದರು - ಗಂಟುಗಳನ್ನು (ಹಗ್ಗಗಳು) ಬಳಸಿ - ಗಂಟು ಅಬ್ಯಾಕಸ್. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 5)
ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಮೊದಲ ಮಾನವ ಸಹಾಯಕ ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ (ಕ್ರಿ.ಪೂ. 5 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ) ಗ್ರೀಸ್ ಮತ್ತು ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ. 6) "ಅಬ್ಯಾಕಸ್" ಗ್ರೀಕ್ ಪದವನ್ನು "ಎಣಿಕೆಯ ಬೋರ್ಡ್" ಎಂದು ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೋರ್ಡ್ ಆಗಿದ್ದು, ಅದರ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಂತರ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಬದಲಾಯಿತು, ಮೂಳೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೋಹದ ರಾಡ್ಗಳು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಈ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಣಿಸುವ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಿಜ್ಞಾನವಿತ್ತು. ಈ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ಆರು ಮೇಲೆ ಹತ್ತು
ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಲಯಗಳು ಕುಳಿತಿವೆ
ಮತ್ತು ಅವರು ಜೋರಾಗಿ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ
ಬಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮಾತ್ರ ನೀವು ಕೇಳಬಹುದು. (ಅಬ್ಯಾಕಸ್)
- ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಒಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚೌಕಟ್ಟಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಡೊಮಿನೋಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಡೊಮಿನೊ ಒಂದು ಸಂಖ್ಯೆ.
ತಂತಿಗಳ ಮೇಲೆ "ಮೂಳೆಗಳು" ಹೊಂದಿರುವ ಮೊದಲ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7).
ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವ ಯಂತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅದು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಯಿತು. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ ಇಂಜಿನಿಯರ್ ಓಡ್ನರ್ ಸೇರಿಸುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 8) ರಚಿಸಿದರು, ಇದು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಎಣಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.
ಮತ್ತು ಸೇರಿಸುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು, ಮತ್ತೊಂದು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಯಂತ್ರವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು. ನೀವು ಬಹುಶಃ ಅವಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು.
ಕೆಲವು ಅಜ್ಜಿಯ ಅಬ್ಯಾಕಸ್
ಅದನ್ನು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನನಗೆ ಅನಿಸುತ್ತಿಲ್ಲ
ನಾನು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ಹುಡುಗರೇ
ಶಾಲೆಗೆ ಹೊಸಬರು...(ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್)
20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧಕರು ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದರು (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 9) (ರೋಮನ್ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲಿ - ಬೆಣಚುಕಲ್ಲುಗಳು (ಲೆಕ್ಕ ಮಾಡಲು), ಇದು ಮೊದಲು ಔಟ್ಲೆಟ್ನಿಂದ, ನಂತರ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.
- ಈಗ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ. ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದ ನಂತರ, ಯಾವ ಎಣಿಕೆಯ ಸಾಧನವು ಈ ಕೆಳಗಿನವು ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ:
ಅವನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಎಣಿಸುತ್ತಾನೆ
ಕಾರ್ಖಾನೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ
ಸಹ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಲಕ್ಷಾಂತರ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು
ಒಂದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು.
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರತಿಭೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ?
ಸರಿ, ಸಹಜವಾಗಿ ... (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್).
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ (ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ - ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ) - ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವ, ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ನೀಡುವ ಯಂತ್ರ. (ಸ್ಲೈಡ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10)
ಮೊದಲ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬ್ಲೇಸ್ ಪಾಸ್ಕಲ್ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು.
- ನೀವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್‌ಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
- ಈಗ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. (ಸಿಸ್ಟಮ್ ಘಟಕ ಮತ್ತು ಮಾನಿಟರ್.)
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಮೆಮೊರಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ನಮೂದಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು? (ಕೀಬೋರ್ಡ್).
- ಯಾವ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ನಾವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಬಾಣವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಚಲಿಸಬಹುದು? (ಇಲಿ).
- ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಯಾವ ಸಾಧನವು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ? (ಮುದ್ರಕ).
ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಮೈಕ್ರೋಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು - ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು, ನೆಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು.
- ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸ್ನೇಹಿತ,
ಇದನ್ನು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ದೂರದ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಿಂದ ಬಂದವರು
ಬೃಹತ್ ಮತ್ತು ಸರಳ.
ಆದರೆ ವರ್ಷಗಳು, ಶತಮಾನಗಳು, ಯುಗಗಳು ಕಳೆದವು,
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.
ಅವನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ,
ಅವನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ!
ರವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ, ಅಳಿಸುತ್ತದೆ,
ಆಡುತ್ತದೆ, ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಎಲ್ಲದರ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು
ಮೈಕ್ರೊಪ್ರೊಸೆಸರ್ ಹೆಡ್!
ಇಲ್ಲಿಂದ ಅದು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ, ಸ್ನೇಹಿತರೇ,
ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಗತ್ಯವಿದೆ,
ಮನಸ್ಸಿನ ಸಮೃದ್ಧಿ,
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಒಮ್ಮೆ - ಏರಿಕೆ, ಹಿಗ್ಗಿಸಿ,
ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ,
ಮೂರು - ಮೂರು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು, ತಲೆಯ ಮೂರು ನಮನಗಳು,
ನಾಲ್ಕು - ತೋಳುಗಳು ಅಗಲ,
ಐದು - ನಿಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಅಲೆಯಿರಿ,
ಆರು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ನಡೆಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಎಣಿಸುವ ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
2. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರದ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ:
- ಕೈಬೆರಳುಗಳು
- ಗಂಟುಗಳು
- ಕ್ಯಾಲ್ಕುಲೇಟರ್
ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳಿಗೆ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ತಪಾಸಣೆ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.
III. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ.
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
- ಜನರು ಮೊದಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಏನು ಬಳಸಿದರು?
- ನಂತರ ಯಾವ ಅಂಕಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು?
- ಜನರು ಈಗ ಏನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ?
- ಜನರಿಗೆ ಎಣಿಸುವ ಸಾಧನಗಳು ಯಾವ ವೃತ್ತಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕು?
- ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ:
1. ಈ ಘಟಕವು ಎಂತಹ ಪವಾಡ,
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಬಹುದು -
ನಿಮ್ಮ ಬೆಸ್ಟ್ ಫ್ರೆಂಡ್ ಆಗಿ.
(ಕಂಪ್ಯೂಟರ್)
2. ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಎದೆಯಿದೆ,
ಎದೆಯಲ್ಲಿ ಕಿಟಕಿ ಇದೆ.
ನೀವು ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು
ನಿಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
(ಮಾನಿಟರ್)
3. ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಾಲು
ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.
ಹುಡುಗರೇ, ಏನೆಂದು ಊಹಿಸಿ
ಇಲ್ಲಿ ಬೆರಳನ್ನು ಚುಚ್ಚುವುದು ಹೇಗೆ?
(ಕೀಬೋರ್ಡ್)
4. ಪ್ರಾಣಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಓಡುತ್ತಿದೆ,
ಅದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ,
ಕಂಬಳವನ್ನು ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಾಣಿ ಎಂದು ಯಾರು ಊಹಿಸಬಹುದು?
(ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೌಸ್)
5. ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ಸಂತೋಷ, ಆಗೊಮ್ಮೆ ಈಗೊಮ್ಮೆ ನಗು,
ದೋಷವಿಲ್ಲದೆ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ,
ಇದು ಯಾವ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ?
ಪಠ್ಯ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು?
(ಮುದ್ರಕ)
6. ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಆಫ್ ಮಾಡಿದರೆ,
ನಂತರ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಕೇಳಲು ಕಷ್ಟ, ಕರಡಿಯಂತೆ -
ಏನನ್ನೂ ಹಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
(ಸ್ಪೀಕರ್‌ಗಳು, ಅಕೌಸ್ಟಿಕ್ ಸಿಸ್ಟಮ್).
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ಫೋನ್ನ ನೋಟ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸಂವಹನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
2. ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಭಾಷಣ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ತುರ್ತು ಸೇವೆಗಳ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನ: ಬೆಂಕಿ, ಪೊಲೀಸ್, ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್.
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪಾಲುದಾರರ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
5. ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರಕ್ಕೆ ಫೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು.
ಉಪಕರಣ:
ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್, ಸ್ಕ್ರೀನ್, ಓವರ್‌ಹೆಡ್ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಸಹಾಯಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ತುರ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ದೂರವಾಣಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ವೇರಿಯಬಲ್ ವಸ್ತುಗಳು.
ಸಾಹಿತ್ಯ:
1. ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. "ಮೊದಲು ಏನಾಯಿತು..." (ವಸ್ತುಗಳ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುವ ಆಟಗಳು)
2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಂದ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗಿದೆ.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:
ಗೆಳೆಯರೇ, ಕಳೆದ ರಾತ್ರಿ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಸ್ಥಳೀಯ ಇತಿಹಾಸ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ವರದಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದೆ. ಈಗ ಈ ವರದಿ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಕುಳಿತು ನೋಡೋಣ. (ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ).
ವರದಿಯ ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್:
ವರದಿಗಾರ:
ಹಲೋ, ನಾವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಿಂದ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. "ನನ್ನ ಫೋನ್ ರಿಂಗಾಯಿತು ..." - ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯ ಕವಿತೆಯ ಈ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಫೆಬ್ರವರಿ 14 ರಂದು ದೂರವಾಣಿ ತನ್ನ ಜನ್ಮದಿನವನ್ನು ಆಚರಿಸಿತು ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಮ್ಮ ಮ್ಯೂಸಿಯಂ ಹಿಂದಿನ ಮತ್ತು ವರ್ತಮಾನದ ದೂರವಾಣಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಪೆರ್ಮ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳಿಗಾಗಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೂರವಾಣಿಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಗಳಿಗಾಗಿ ನಾವು ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಶುಭವಾಗಲಿ, ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಸಾರದಲ್ಲಿ ನೋಡೋಣ.
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಫೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು? ಫೋನ್ ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಯಾವಾಗಲೂ ದೂರವಾಣಿಗಳಿವೆಯೇ? ಮೊದಲು ಫೋನ್‌ಗಳು ಹೇಗಿದ್ದವು? ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಬೇಕೆ?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:
ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಫೋನ್ನ ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪರದೆಯ ಬಳಿ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು ಗೋಚರಿಸುತ್ತವೆ.)
ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಜನರು ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮವನ್ನು ಧರಿಸಿದಾಗ, ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕಾಗಿತ್ತು. ಅವರು ಫೋನ್ ಬಳಸಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಅವರು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದರು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು).
ನಾವೂ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ಹಾಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಸುಲಭ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರ).
ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ, ಜನರು ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿತರು, ತಮಗಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿಕೊಂಡರು, ಕೃಷಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ಹೊಸ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು.
ಇನ್ನೊಂದು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಸುದ್ದಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಬೇಕಾದರೆ, ಜನರು ಎತ್ತರದ ಪರ್ವತವನ್ನು ಹತ್ತಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಡ್ರಮ್ಸ್, ಸಿಗ್ನಲ್ ಪೈಪ್ಗಳು ಮತ್ತು ಘಂಟೆಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು. ಯಾವುದೋ ಘಟನೆ ನಡೆದಿದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರೂ ತಿಳಿದು ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದರು. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದ್ದವೇ? ಏಕೆ?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಆದರೆ ಸಮಯ ಕಳೆಯಿತು. ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು; ಇದು ಎರಡು ಕೊಳವೆಯ ತರಹದ ಕೊಳವೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು, ಅವುಗಳು ಉದ್ದವಾದ ತಂತಿಯಿಂದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಅವರು ಒಂದು ಟ್ಯೂಬ್ನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗೆ ಹಾಕಿದರು. ಈ ಸಾಧನವನ್ನು "ಟೆಲಿಫೋನ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು. ಈ ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದುದು ಏನು?
"ದೂರವಾಣಿ" ಪದದ ಅರ್ಥ: ಮೊದಲ ಭಾಗ "ಟೆಲಿ" ಎಂದರೆ ದೂರ, ಎರಡನೇ ಭಾಗ "ಹಿನ್ನೆಲೆ" ಎಂದರೆ ಧ್ವನಿ. ಈ ಸಾಧನದಿಂದ, ಶಬ್ದವನ್ನು ಬಹಳ ದೂರದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು.
ನಂತರ, ಟೆಲಿಫೋನ್‌ಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಬದಲಾದವು ಮತ್ತು ಜನರು ಡಿಸ್ಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಟೆಲಿಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು; ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಡಯಲ್ ಮಾಡಲು, ಅವರು ಡಿಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ರಂಧ್ರಗಳಿಗೆ ಬೆರಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಿ ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿದರು. ಇದು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಲ್ಲ: ಬೆರಳು ದಣಿದಿದೆ, ಡಿಸ್ಕ್ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿರುಗಿತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಡಿಸ್ಕ್ ಅನ್ನು ಬಟನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅನೇಕ ಜನರು ಇನ್ನೂ ಅಂತಹ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಾಧನವನ್ನು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು; ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಏಕೆ? ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲು ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ತದನಂತರ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಜನರು ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಮೊಬೈಲ್ ಎಂದರೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್; ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದರೂ ಸಂವಹನ ಮಾಡಬಹುದು.
ಹುಡುಗರೇ, ದೂರವಾಣಿಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ: ಡಯಲ್, ಪುಶ್-ಬಟನ್ ಟೆಲಿಫೋನ್ ಹೊಂದಿರುವ ದೂರವಾಣಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಕೆಲವು ಆಧುನಿಕ ಫೋನ್‌ಗಳು ಅಂತರ್ನಿರ್ಮಿತ ಉತ್ತರಿಸುವ ಯಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ; ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಿಮಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಮಗೆ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಬಹುದು.
(ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ).
ಹುಡುಗರೇ, ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
"ದೂರವಾಣಿ ಸಂಭಾಷಣೆ" ಸ್ಕೆಚ್ ಅನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.
(ಇಬ್ಬರು ಮಕ್ಕಳು ನಾಟಕವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಹುಡುಗರೇ, ಹುಡುಗರು ಒಳ್ಳೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆ ನಡೆಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಮುಂದುವರಿಸುವುದು? ಮುಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, "ಸಹಾಯಕರು" ಸಹಾಯದಿಂದ, ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ.
(ಒಂದು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಈಸೆಲ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ.)
ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಫೋನ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸರಿಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಕರೆಯಲು ಇದು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಯೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸಂಖ್ಯೆ).
ನಮ್ಮ ದೇಶದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು?
(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು: ಸೇವೆಗಳ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು: ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸೇವೆ, ಪೊಲೀಸ್, ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್).
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು “ಸರಿಯಾದ ಸಂಖ್ಯೆ” ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ 01,02,03 ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ತುರ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರವು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ: ಬೆಂಕಿ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಖ್ಯೆ).
ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಾವು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಟೆಲಿಫೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ, ಹಿಂದೆ ದೂರವಾಣಿ ಹೇಗಿತ್ತು?
ಈಗ ನಾವು ಫೋನ್ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ನಾವೇನು ಮಾಡಬೇಕಿತ್ತು? ಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಏನು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬಹುದು? ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ, ಅವುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಕಳುಹಿಸೋಣ.
ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗಿ. ನಿಮ್ಮ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಫೋನ್ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಪರಸ್ಪರ ಚರ್ಚಿಸಿ. ಕೋಷ್ಟಕಗಳು ನಿಮಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿವೆ. ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
(ಮಕ್ಕಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರತಿ ಜೋಡಿಯನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಫೋನ್ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಜೋಡಿಯಿಂದ ಒಂದಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ "ಕರಕುಶಲ" ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ).
(ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ:
ಅಂತಿಮ ಭಾಗ:
ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ನಿಮಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದದ್ದು ಯಾವುದು? ನೀವು ಕಷ್ಟಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನಮ್ಮ "ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫೋನ್‌ಗಳನ್ನು" ನಾವು ಎಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು?
ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಫೋನ್‌ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಥೆಗಳು ಏನಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿ.
(ವರದಿಯು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.)
ವೀಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್:
ವರದಿಗಾರ:
ಆತ್ಮೀಯ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಕರೇ! ಅಸಾಮಾನ್ಯ ದೂರವಾಣಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ಗುಂಪು ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ).
ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ:
ಅವರು ಅದನ್ನು ನಿಮಗೆ ಕೊಡಲು ನನ್ನನ್ನು ಕೇಳಿದರು (ಒಂದು ಲಕೋಟೆಯನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸಿ).
ಶಿಕ್ಷಕ:
(ಓದುತ್ತಿದೆ). ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಿಂದ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರ ಮಕ್ಕಳು (ಹೊದಿಕೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗೆ ಟಿಕೆಟ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ). ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ:
1930 ರಲ್ಲಿ, ಕಾಕಸಸ್ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯ ಅಪಹರಣದ ಬಗ್ಗೆ "ದಿ ರೋಗ್ ಸಾಂಗ್" ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಅಮೆರಿಕಾದಲ್ಲಿ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ನಟರಾದ ಸ್ಟಾನ್ ಲಾರೆಲ್, ಲಾರೆನ್ಸ್ ಟಿಬೆಟ್ ಮತ್ತು ಆಲಿವರ್ ಹಾರ್ಡಿ ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ವಂಚಕರಾಗಿ ನಟಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅಚ್ಚರಿಯೆಂದರೆ, ಈ ನಟರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತಾರೆ...
ವಿಭಾಗದ ವಸ್ತುಗಳು
ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಪಾಠಗಳು:
ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು.
ಟಟಿಯಾನಾ ಶಲಗನೋವಾ
ಪ್ರಿಪರೇಟರಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅರಿವಿನ ಚಕ್ರದ ಪಾಠ. GCD "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಪಾಸ್ಟ್" ಯ ಸಾರಾಂಶ
ಅರಿವಿನ ಚಕ್ರದ ಪಾಠ
ಫಾರ್ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳು
ವಿಷಯ: « ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ»
ರೂಪುರೇಷೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು
ಶಲಗನೋವಾ ಟಟಯಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ
ವಿಷಯ: « ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ»
ಗುರಿ: ಆದಿಮಾನವನ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಪ್ರಾಚೀನ ಮನುಷ್ಯನ ಬಾಹ್ಯ ನೋಟ ಮತ್ತು ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ (ಪ್ರಾಚೀನ ಮನುಷ್ಯನ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನೆಗಳೊಂದಿಗೆ - ಮಾತಿನ ಪಾಂಡಿತ್ಯ, ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಕೃಷಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಳಗಿಸುವಿಕೆ, ರಾಕ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್;
ನಿಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ, ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಮುಖ್ಯ, ಬುಡಕಟ್ಟು, ಕೊಡಲಿ, ಡಾರ್ಟ್);
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ;
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪದ ಸೃಷ್ಟಿ (ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು);
ಕಲ್ಪನೆ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮೂಲಕಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು;
ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಿಂದಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
ಶಿಕ್ಷಣ;
ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು;
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ. ಆರ್. ಕಿಪ್ಲಿಂಗ್ ಅವರಿಂದ ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ತನಗೆ ಬೇಕಾದ ಕಡೆ ನಡೆದ ಬೆಕ್ಕು", ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಮಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ
ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ಆಟದ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಾನ
ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನದ ವಿಧಾನ
ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು;
ಮಾರ್ಫೋಟಬಲ್
ವಿವರಣೆಗಳು
ಕರಪತ್ರ; ಕಪ್ಪು ಮೇಣದ ಕ್ರಯೋನ್ಗಳು, ಕಾಗದದ ಬಿಳಿ ಹಾಳೆಗಳು, ನೀರಿಗಾಗಿ 2 ಧಾರಕಗಳು, ಕೃತಕ ಮೀನುಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಕೆಂಪು ವಲಯಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಪ್ರಸ್ತುತ)
ಸಮಯವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದು? ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳು? (ಹಿಂದಿನ)
ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಹಿಂದಿನ? (ಇಲ್ಲ)
ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? (ಸಮಯವು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ).
ಹಿಂತಿರುಗಲು ನಮಗೆ ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಹಿಂದಿನ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಗೆ ಹೋಗೋಣ ಸಮಯ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ. ಮತ್ತು ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ದೂರದ, ದೂರದವರೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಹಿಂದಿನಹಲವಾರು ಶತಮಾನಗಳ ಹಿಂದೆ. ಅದ್ಭುತ ಸಾಹಸಗಳು ನಮಗೆ ಕಾಯುತ್ತಿವೆ.
ನಮ್ಮ ಸಮಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು, ನಾವು ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಕೋಡ್ ಒಂದು ಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ಟೈಮ್ ಮೆಷಿನ್ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಯಾರು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತೇವೆ ಹಿಂದಿನ.
ಒಂದು ಆಟ "ಡಾನೆಟ್ಕಾ"
ಅಥವಾ ಒಗಟನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ (ಐಚ್ಛಿಕ)
ಮಾನವ
ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ 1 ಅಕ್ಷರವು CLOCK ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಬರುವ ಧ್ವನಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ
2 ನೇ ಅಕ್ಷರವು TIME ಪದದಲ್ಲಿ P ಶಬ್ದದ ನಂತರ ಕೇಳಿದ ಶಬ್ದವಾಗಿರುತ್ತದೆ
3 ನೇ ಅಕ್ಷರವು EARTH ಪದದಲ್ಲಿ M ಶಬ್ದದ ನಂತರ ಕೇಳಿಬರುತ್ತದೆ
4 ನೇ ಅಕ್ಷರವು FACE ಪದದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಯದಾಗಿ ಬರುವ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ
5 ನೇ ಅಕ್ಷರವು AGE ಪದದಲ್ಲಿ ಮೊದಲು ಬರುವ ಧ್ವನಿಯಾಗಿದೆ
6 ನೇ ಅಕ್ಷರವು VEK ಪದದಲ್ಲಿ B ಶಬ್ದದ ನಂತರ ಕೇಳುವ ಶಬ್ದವಾಗಿದೆ
ಈ ಪದದಲ್ಲಿನ 7 ನೇ ಅಕ್ಷರವು SKELETON ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ಎರಡನೆಯದಾಗಿ ಬರುತ್ತದೆ
ನಾವು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ಮಾನವ
ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಹಿಂದಿನದು - ಮನುಷ್ಯ, ಆದರೆ ಇವರು ನಮ್ಮ ಪೂರ್ವಜರು, ಮೊದಲ ಜನರು
ಯಂತ್ರವನ್ನು ಚಲನೆಗೆ ತರಲು ಇದು ಸಮಯ. ನಿಮ್ಮ ಆಸನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕಾರು ಹೊರಡುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ.
(1 ಸ್ಲೈಡ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ)
ಇದು ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ. ನಮ್ಮ ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಹೂಬಿಡುವ ಗ್ರಹದಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಮನುಷ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡನು. ಅವನು ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದನು? ಅದು ಮಂಗಗಳಿಂದ ಬಂದದ್ದೋ ಅಥವಾ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಿಂದ ಬಂದದ್ದೋ ನಮಗೆ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು.
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ದಟ್ಟವಾದ, ತೂರಲಾಗದ ಕಾಡಿನ ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆವು. ನಮ್ಮ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿ ಜೊಂಡುಗಳ ಪೊದೆಗಳಿವೆ. ಕಾಡಿನಿಂದ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ವಿಚಿತ್ರ ಜೀವಿಗಳು ಹೊರಬರುತ್ತವೆ. ಅವರನ್ನು ನೋಡು.
ಅವರು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತಾರೆ?
(ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮಕ್ಕಳು; ದೇಹವು ಕೂದಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಕೋತಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ)
ಈ ಜೀವಿಯು ಚೂಪಾದ ಹಲ್ಲುಗಳು ಅಥವಾ ಉಗುರುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ವೇಗ ಮತ್ತು ಚುರುಕುಬುದ್ಧಿಯ ಆಗಿತ್ತು.
ಈ ಜೀವಿ ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು- ಪ್ರತಿ ಕೋತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ)
ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಯಾರು? (ಪ್ರತಿ ಪ್ರಾಣಿಗೆ)
ಹಾಗಾಗಿ ಇದು ಇನ್ನೂ ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ಕಾಣುವ ಕೋತಿ. ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅಂತಹ ಮಂಗವನ್ನು ಮಾನವ-ಲೈಕ್ ಎಂದು ಕರೆದರು. ಅವಳು ಮನುಷ್ಯ ವಂಶಸ್ಥಳಾಗಿದ್ದ ಅತ್ಯಂತ ಪೂರ್ವಜಳು.
ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಮನೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ರಾತ್ರಿಯನ್ನು ಪೊದೆಗಳ ಪೊದೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಳೆದರು.
ಅವರಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಅವರು ಏನು ತಿನ್ನಬಹುದು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಪ್ರಕೃತಿ ಕೊಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು - ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪರಭಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬೇಟೆಯ ಅವಶೇಷಗಳು.
ಅವರ ಬಳಿ ಉಪಕರಣಗಳೂ ಇರಲಿಲ್ಲ. ಅವರು ಹಿಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಹಾಗೆಯೇ ಹಿರಿಯರು, ಹಿರಿಯರು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತರು, ಅವರು ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆರಿಸಬೇಕೆಂದು ಯುವಕರಿಗೆ ಕಲಿಸಿದರು.
ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು.
ನಮ್ಮ ಹೋಲಿಕೆ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ.
w ಓಡ್ ಅಥವಾ. Tr. ಆರ್.
Ch.p.o. -----
ಚ. ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ + - + -
ಚ. ಸಮಂಜಸ + + + +
ಹವಾಮಾನ ಕ್ರಮೇಣ ಬದಲಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಮನುಷ್ಯ ಸ್ವತಃ ಬದಲಾಯಿತು. ಸಸ್ಯ ಆಹಾರ ವಿರಳವಾಗಿತ್ತು. ಮಂಗಗಳು ಹಸಿವಿನಿಂದ ಬಳಲಲಾರಂಭಿಸಿದವು.
ಅವರು ಬದುಕಲು ಏನು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಆಂಥ್ರೊಪಾಯಿಡ್ ಮಂಗವು ಯೋಚಿಸಲು, ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು ಮತ್ತು ಮೂಳೆಯನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು ಕಲ್ಲನ್ನು ಬಳಸಿತು, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು, ಮತ್ತು ಮೂಳೆ ಮಜ್ಜೆ ಇತ್ತು. ನಂತರ ಅವರು ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಕಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು.
ಅವರು ಇದನ್ನು ಏಕೆ ಮಾಡಿದರು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಹುಡುಗರಿಗೆ ಮೊದಲ ಉಪಕರಣಗಳು - CUTS - ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಲ್ಲಿನ ಹರಿತವಾದ ತುಣುಕುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದವು. ಮತ್ತು ಆಂಥ್ರೊಪಾಯಿಡ್ ಕೋತಿ ಮಾನವ ಸ್ಕಿಲಿಯನ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಯಿತು
ಸ್ಲೈಡ್ 3-4-5
ಮತ್ತು ಹವಾಮಾನವು ಬದಲಾದಾಗಿನಿಂದ - ಅದು ತಣ್ಣಗಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ನುರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಅಗತ್ಯ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಹೌದು, ಅವರಿಗೆ ವಸತಿ ಬೇಕಿತ್ತು. ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಬೆಂಕಿ ಹಚ್ಚಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
ಅವರು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಸತಿಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು- ಸಸ್ಯಗಳ ಶಾಖೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಂಡಗಳಿಂದ, ಅಥವಾ ಗುಹೆಗಳಲ್ಲಿ ವಸತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಅವರು ಹಿಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡುವುದು
ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಭೇಟಿಯಾದರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮೊದಲ ಜನರ ಎರಡು ಜಾತಿಗಳೊಂದಿಗೆ.
ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವರನ್ನು ಏನು ಕರೆದರು? (ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು)
ಸಮಯ ಕಳೆದಂತೆ, ಗ್ರಹವು ತಣ್ಣಗಾಯಿತು.
ಶೀತದ ವಿರುದ್ಧ ಹೋರಾಡಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ಅದು ಸರಿ, ಅವರಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಕಿ ಬೇಕಿತ್ತು.
ಮನುಷ್ಯನು ಯೋಚಿಸಲು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಪೂರ್ಣ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಮ್ಯಾನ್-ರೀಸನಬಲ್ ಎಂದು ಬದಲಾಯಿಸಲಾಯಿತು
ಅವರು ನುರಿತ ಬೇಟೆಗಾರರಾದರು, ಕಲ್ಲು, ಮರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂಳೆಗಳಿಂದ ಅನೇಕ ಹೊಸ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು, ಜೊತೆಗೆ ಅವರಿಗೆ ಬೇಟೆಯಾಡುವುದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿದರು (ಕಲ್ಲಿನ ಸುಳಿವುಗಳು, ಮೂಳೆ ಸೂಜಿಗಳು, ಕಲ್ಲಿನ ಕೊಡಲಿ).
ಅವರು ತಮ್ಮ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದರು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು - ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚರ್ಮದಿಂದ)
ಬೆಂಕಿ ಮಾಡುವುದನ್ನೂ ಕಲಿತರು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಗುಡುಗು ಸಿಡಿಲಿನ ನಂತರ, ಅವರು ಹೊಗೆಯಾಡಿಸುವ ಉಬ್ಬುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತಂದು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಿದರು, ಒಣ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿದರು. ಬೆಂಕಿ ಆರದಂತೆ ತಡೆಯಲು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಎನ್ನದೆ ಕೊಂಬೆ, ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಕಿಗೆ ಹಾಕುತ್ತಾ ಕರ್ತವ್ಯ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರು.
ಒಂದು ದಿನ ಚಂಡಮಾರುತದ ನಂತರ, ಸುಟ್ಟ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಸುಟ್ಟ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ದೇಹವನ್ನು ರುಚಿ ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಹುರಿದ ಮಾಂಸವು ಹೆಚ್ಚು ಮೃದು ಮತ್ತು ರುಚಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಅರಿತುಕೊಂಡರು. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ಅವರು ಬೆಂಕಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ಉಪಯುಕ್ತ ಗುಣವನ್ನು ಕಲಿತರು - ಅಡುಗೆ.
ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸತಿಗಾಗಿ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಯಾಗಿ ಏನು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು - ಶಾಖೆಗಳು, ಚರ್ಮಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಮೂಳೆಗಳು ಅಥವಾ ಗುಹೆಗಳು)
ಸ್ಲೈಡ್ 12-13-14-15
ಅವರು ಏನು ತಿಂದರು?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು - ಸಸ್ಯಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಮಾಂಸ, ಮೀನು).
ಪುರುಷರು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದರು. ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು ಸಭೆ ನಡೆಸಿದರು.
ಒಂದು ಆಟ "ಕೊಯ್ಲು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ನಮ್ಮ ಹುಡುಗಿಯರಲ್ಲಿ ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮೃದ್ಧವಾದ ಸುಗ್ಗಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೋಡೋಣ.
(ಹುಡುಗಿಯರು ಸುತ್ತಲೂ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ ಕೆಂಪು ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಗುಂಪು, ಹೆಚ್ಚು ಲ್ಯಾಪ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಲಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಆಟವು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ)
ಅತ್ಯಂತ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ, ಬಲವಾದ, ಕೌಶಲ್ಯದ, ವೇಗದ ಮತ್ತು ಅನುಭವಿ ಪುರುಷರು ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಮತ್ತು ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋದರು. ಹಾಗಾದರೆ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಯಾರು ಈ ರೀತಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ. ಅವರು ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನನ್ನ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಊಹಿಸುವವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಒಗಟು. ಹುಡುಗರು ಮಾತ್ರ ಊಹಿಸಬಹುದು.
ಮೊದಲ ಉಪಕರಣದ ಹೆಸರೇನು? (ಕತ್ತರಿಸಿದ)ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ
ಅದರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಗುಡಿಸಿಬಿಡುತ್ತದೆ
ಮನೆಗಳು, ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳು.
ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಕೆಂಪು, ಚೇಷ್ಟೆಯ,
ಯಾರೆಂದು ಊಹಿಸು? (ಬೆಂಕಿ)ಎರಡನೇ ಊಹಕ ಹೊರಬರುತ್ತಾನೆ
ಮತ್ತು ಈಗ ನಮ್ಮ ಹುಡುಗರು ಮೀನು ಹಿಡಿಯುವಲ್ಲಿ ವೇಗವಾದ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಕೌಶಲ್ಯದ ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸ್ಪರ್ಧಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಒಂದು ಆಟ "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ"
(ಹುಡುಗರು ಪಾತ್ರೆಗಳಿಂದ ಮೀನು ಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ, ಇತರರು 10 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಬಕೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮೀನುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ)
ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!
ಮನುಷ್ಯನು ಒಬ್ಬನೇ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರ ಜನರ ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು.
ಜನರು ಪರಸ್ಪರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಏನು ಬೇಕು? ಅವರು ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು? ನೀವು ಏಕಾಂಗಿಯಾಗಿ ಬೇಟೆಯಾಡಲು ಹೋದರೆ, ನೀವು ಇತರರನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೀರಿ?
(ತಾರ್ಕಿಕ ಮಕ್ಕಳು)
ನೀವು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಹೇಗೆ? (ಮಕ್ಕಳು ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ)ಅಥವಾ ಬಹುಶಃ ಧ್ವನಿಯಿಂದ? (ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಮೊದಲಿಗೆ ಅವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರು, ಆದರೆ ಇದು ತುಂಬಾ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿತ್ತು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು, ಅಂದರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಪದಗಳು. ಅವರು ತಮಗಾಗಿ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. (ಎನ್.ಆರ್. "ಚೂಪಾದ ಕಣ್ಣು")
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಅಂದಿನಿಂದ ಹಿಂದಿನ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ, ನಂತರ ಆ ಕಾಲದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ ಮತ್ತು ನಮಗಾಗಿ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರೋಣ. ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ.
ಒಂದು ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾ ಒಂದೊಂದಾಗಿ ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ)
ನಮ್ಮ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡೋಣ.
ಹುಡುಗರೇ, ಪ್ರಾಚೀನ ಜನರು ಸಹ ಮೊದಲ ಕಲಾವಿದರು. ಗುಹೆಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರು ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಬೇಟೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಜೀವನದ ಇತರ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು. ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಅವರು ಇನ್ನೂ ಕಲಿತಿರಲಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ಮತ್ತು ದ್ರವ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ, ರಸವತ್ತಾದ ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಕಾಂಡಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಹೆಗಳ ಗೋಡೆಗಳ ಮೇಲೆ ಚೂಪಾದ ಕಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಗೀಚಿದರು.
ಮತ್ತು ಈಗ ಅದನ್ನು ನೀವೇ ರಚಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ "ಬಂಡೆ"ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ ಮಕ್ಕಳು
(ಮಕ್ಕಳು ಬಿಳಿ ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಕಪ್ಪು ಮೇಣದ ಬಳಪದಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಚಿತ್ರಿಸಿದುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಆ ದೂರದ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಅತ್ಯಂತ ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು, ಮತ್ತು ಜನರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋರಾಡಬೇಕಾಯಿತು.
ಅವರನ್ನು ನೋಡು.
ಸ್ಲೈಡ್ 16-22
(ಸ್ಲೈಡ್ ಸ್ವಿಚ್ ಆಗಿ ಸಣ್ಣ ಸಂಭಾಷಣೆ)
ತೀರ್ಮಾನ
ನಿಮ್ಮ ಜೊತೆ ನಾವಿದ್ದೇವೆ ಮೊದಲ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರುಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರಾಚೀನ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಚೀನ ಸಾಹಸ ಇಂದು ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, ನಮ್ಮ ಸಮಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ನಮ್ಮ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.
ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್: ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಬದಲಾಗಿರುವ ಜನರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು? (ಪ್ರಾಥಮಿಕ)
ಅವರು ಏನು ಧರಿಸಿದ್ದರು?
ಏನು ತಿಂದೆ?
ಅವರು ಯಾರನ್ನು ಬೇಟೆಯಾಡುತ್ತಿದ್ದರು?
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಿರಿ?
ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಲಾಯಿತು?
ಆ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ನೀವು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ?
ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣ?
ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಏನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?
ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನಾವು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಜನರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಹಿಂದೆ ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ, ಅವರು ಇನ್ನೇನು ಕಲಿತಿದ್ದಾರೆ?
ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ ಉದ್ಯೋಗ.
ವಿಷಯ: « ಹಿಂದಿನದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ»
ವರ್ಗಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಯಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಶಾಲಾ ಗುಂಪುಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳುವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಚಕಗಳಿಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ.
ನೀಡಿದ ಅರಿವಿನ ಚಕ್ರದ ಪಾಠಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುತ್ತದೆ "ಮಾನವ". ಇದನ್ನು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ - ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ. ರಚನೆ ತರಗತಿಗಳುಮೂರು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಭಾಗಗಳು: ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ, ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ.
ಗುರಿಗಳು, ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ ತರಗತಿಗಳುಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ "ಮೂಲಗಳು"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ « ಅರಿವು» ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳು.
ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಾನು ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ (ರೂಪದಲ್ಲಿ "ಸಮಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಕೋಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು") ಮನಸ್ಥಿತಿಗಾಗಿ ಮಕ್ಕಳುಒಳಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಗತಿಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿದ್ದಾರೆ ಹಿಂದಿನ. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಸಮಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಾಚೀನ ವ್ಯಕ್ತಿ ಎಂದು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಆಟದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯವು ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವುದು ಮಕ್ಕಳುಉದ್ದಕ್ಕೂ ತರಗತಿಗಳು.
ಮುಖ್ಯ ಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ನಾನು ಆಟದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ವಿಧಾನ ತರಗತಿಗಳುಕೇವಲ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಆದರೆ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಆದರೆ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಈ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಮಿದುಳುದಾಳಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ರೇಖೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಆನುವಂಶಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಿದರು. ಇದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಯುಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಾಂತರದ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ. ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ನಾನು ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದೆ.
ವರ್ಗವ್ಯಕ್ತಿ-ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ-ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸಮಾನ ವಿಷಯವಾಗಿ ಭಾವನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ಗಾಗಿ ವಸ್ತು ತರಗತಿಗಳುಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ತತ್ವದ ಪ್ರಕಾರ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮಕ್ಕಳುಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸುತ್ತಲೂ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳಿಗೆ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ವಿಷಯ ತರಗತಿಗಳುಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜಾಗೃತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿತು.
ಅಂತಿಮ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳುಬಳಸಲಾಗಿದೆ ಏಕೀಕರಣ: ರಾಕ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಹೊಳಪನ್ನು ನೀಡಲು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉಪಕರಣಗಳು. ಸಾರಾಂಶದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಲಾಯಿತು. ಪಾಠವನ್ನು ಈ ರೀತಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆಕರೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳುನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಬಯಕೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ತರಗತಿಗಳುನಾನು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆಟದ ವಿಧಾನಗಳು, TRIZ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಸಹಕಾರ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ, ಆರೋಗ್ಯ-ಉಳಿತಾಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಸೌಕರ್ಯದ ತತ್ವ ಮತ್ತು ಮಿನಿ-ಗರಿಷ್ಠ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ತತ್ವಕ್ಕೆ ಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ತರಗತಿಗಳುಉತ್ತರಗಳ ಮೂಲಕ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳು. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ಗುರಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಹಿರಿಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ವಿರಾಮ
5 - 7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಗಂಟೆಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯಾಣ."
ಲೇಖಕ: ನಿಕೋಲೇವಾ ಓಲ್ಗಾ ಇವನೊವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳ: MADOU TsRR d/s ಸಂಖ್ಯೆ 121, ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್
ವಸ್ತು ವಿವರಣೆ:ಗಡಿಯಾರಗಳ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ "ಗಡಿಯಾರಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯಾಣ" ಎಂಬ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇನೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸ. ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವಸ್ತುವು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು 5-7 ವರ್ಷಗಳು.
ಗುರಿ:ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ, ಗಡಿಯಾರ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಜನರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ - ಸಂಶೋಧಕರು, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತರು.
ವಸ್ತು:ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ಗಡಿಯಾರ ಯಾಂತ್ರಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ; ವಿವಿಧ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು: ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ, ಯಾಂತ್ರಿಕ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್, ವಿದ್ಯುತ್; ಒಂದು ಸನ್ಡಿಯಲ್ನ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಹಾಳೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್; ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲೇಟ್ (ಗೌಚೆ); ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಟ್ಟೆ (ಕರವಸ್ತ್ರ).
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ:ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ವಿ. ಬೆರೆಸ್ಟೋವ್ ಅವರ "ದಿ ಕ್ಲಾಕ್" ಕವಿತೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಶಿಕ್ಷಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಒಂದು ರೋಮಾಂಚಕಾರಿ ಪ್ರಯಾಣಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ! ಸಮಯಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.ಕಾಲುಗಳಿಲ್ಲ, ಒಳಗೆ ಹೋಗೋಣ
ಬಾಯಿ ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೇಳೋಣ:
ಯಾವಾಗ ಮಲಗಬೇಕು, ಯಾವಾಗ ಏಳಬೇಕು,
ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು:ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಇಂದು ನಾವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಗಂಟೆಗಳವರೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.
(ಅವರು ಮೊದಲ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಕಾಕೆರೆಲ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರವಿದೆ).
ನಾವು ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ಕಾಕೆರೆಲ್ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಯಾರಾದರೂ ವಿವರಿಸಬಹುದೇ?
ಗೈಸ್, ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಜನರು "ಲೈವ್ ಗಡಿಯಾರಗಳು" ಮೂಲಕ ಸಮಯವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಈ "ಗಡಿಯಾರ" ಅಂಗಳದ ಸುತ್ತಲೂ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅದು ಬೇಲಿಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಹೋದಾಗ, ಅದು ಕೂಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ! ಯಾವಾಗಲೂ ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಾಕೆರೆಲ್‌ಗಳು ಇದ್ದಾವೆಯೇ? ಕೋಳಿ ಕೂಗುವ ಮೂಲಕ ನಿಖರವಾದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:ಇಲ್ಲ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ನಾವು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತೇವೆ: ಜನರು "ಲೈವ್ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು" ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ಅವು ತುಂಬಾ ನಿಖರವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿವೆ.
ನಾವು ಎರಡನೇ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ.
(ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒದ್ದೆಯಾದ ಬಟ್ಟೆ, ಹಳದಿ ಬಣ್ಣದ ಪ್ಲೇಟ್ (ಗೌಚೆ), ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವೃತ್ತದೊಂದಿಗೆ ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಕಾಗದದ ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಪೇಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಒದ್ದೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ನಮ್ಮ ವೃತ್ತದ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ (ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ), ನಂತರ ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯನ್ನು ಚಿಂದಿನಿಂದ ಒರೆಸೋಣ.
ನಮಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಕಿರಣ ಸೂರ್ಯ!
ಶಿಕ್ಷಕ:ಕಾಕೆರೆಲ್ ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾಗಿ ನಿದ್ರಿಸಿದರೆ, ಸೂರ್ಯನು ಜನರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ಅದ್ಭುತ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ.
ಬಹಳ ಹಿಂದೆಯೇ, ಮರದಿಂದ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬಿದ್ದ ನೆರಳು ನಿಂತಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸೂರ್ಯನ ಹಿಂದೆ ಓಡುವುದನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗಮನಿಸಿದನು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ವೃತ್ತವನ್ನು ಮಾಡಿದನು, ಮತ್ತು ನೆರಳು ಕೂಡ ವೃತ್ತದ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡಿತು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಪವಾಡವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಇದರೊಂದಿಗೆ ಬಂದನು: ಅವನು ಒಂದು ಕಂಬವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಓಡಿಸಿದನು, ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಅವನು ವೃತ್ತವನ್ನು ಎಳೆದನು ಮತ್ತು ವೃತ್ತವನ್ನು 12 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿದನು, ಪ್ರತಿ ಭಾಗ - 1 ಗಂಟೆ.
ಸೂರ್ಯನು ಏರಿದನು, ಮತ್ತು ಕಂಬದಿಂದ ನೆರಳು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಿತು, ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಅಳೆಯುತ್ತದೆ. ಇದು ನಿಜವಾದ ಆವಿಷ್ಕಾರ! ಆದ್ದರಿಂದ ಮನುಷ್ಯ ಡಯಲ್ (ವೃತ್ತ) ಕಂಡುಹಿಡಿದನು. ಜನರು ಈ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಬಳಸುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರು ಬಿಸಿಲಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರೂ ಸಹ!
ಸನ್ಡಿಯಲ್ ಅನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು?
ಮಕ್ಕಳು:ಮಾನವ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು:ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಸಂಶೋಧಕ.
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗೋಣ.
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ ಮತ್ತು ವಾಟರ್ ಗ್ಲಾಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳಿವೆ).
ಇನ್ನೊಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಿ. ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ ನಗರದ ಅತ್ಯಂತ ಬುದ್ಧಿವಂತ ನಿವಾಸಿ ಸಿಪಿಯೊ ನಾಜಿಕಸ್, ಜಗ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಸೋರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದರು. ಹನಿಗಳು ಹನಿ... ಹನಿ... ಹನಿ... ಹನಿ. ಮನೆಗೆ ಬಂದ ಅವರು ಹಡಗಿನ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ರಂಧ್ರವನ್ನು ಕೊರೆದು, ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಯಿಂದ ನೀರು ಹೇಗೆ ಹರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಗಂಟೆ ಕಳೆದುಹೋಯಿತು, ನೀರಿನ ಮಟ್ಟವು ಕುಸಿಯಿತು ಮತ್ತು ಅವನು ಹಡಗಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದು ರೇಖೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದನು, ಒಂದು ಗಂಟೆಯ ನಂತರ ಅವನು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಾಡಿದನು ಮತ್ತು 12 ಅಂಕಗಳು ಬರುವವರೆಗೆ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದನು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ಗಂಟೆಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ರೋಮ್ನಲ್ಲಿ ನೀರಿನ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲಾಯಿತು.
ಆದರೆ ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ, ಅವರಿಗೆ ಕೈಗಳಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀರಿನ ಲೋಟಕ್ಕೆ ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ, ನೀರಿನ ಬದಲು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮರಳು ಮಾತ್ರ ಇರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
- ಈ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಆರಾಮದಾಯಕವೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
- ಈಗ ಯಾರೂ ನೀರಿನ ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮರಳು ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಆಸ್ಪತ್ರೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತೇವೆ.
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿವಿಧ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಅಸೆಂಬಲ್ ಮಾಡಲಾದ ಅಲಾರಾಂ ಗಡಿಯಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಿದೆ).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಸಮಯ ಓಡಿಹೋಯಿತು, ಸಮಯವನ್ನು ಅಳೆಯಲು ಹೊಸ ಉಪಕರಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಇನ್ವೆಂಟರ್ - ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವ್ಯಕ್ತಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಡಯಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಗಡಿಯಾರದೊಂದಿಗೆ ಬಂದರು. ನಿಜ, ಗಡಿಯಾರವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ, ಶಾಫ್ಟ್-ಡ್ರಮ್ ಮರದ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಲಾಗ್ನ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಸರಪಳಿಯ ಬದಲಿಗೆ, ಭಾರೀ ತೂಕದ ತುಂಬಾ ದಪ್ಪವಾದ ಹಗ್ಗವು ಡ್ರಮ್ನ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತಿಕೊಂಡಿದೆ. ಗಡಿಯಾರಗಳು ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಅವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಅವುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರದ ಗೋಪುರಗಳ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಯಿತು.
ನಂತರ "ವಾಕಿಂಗ್ ಗಡಿಯಾರಗಳು" ಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅವುಗಳನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ನೇತುಹಾಕಲಾಯಿತು, ಗಡಿಯಾರದ ಕೆಳಗೆ ಲೋಲಕವಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಗಡಿಯಾರದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ಅನೇಕ ಗೇರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು. ಅಂತಹ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.
ನಂತರ ಪಾಕೆಟ್ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅವು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದ್ದವು, ಅತ್ಯಂತ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ಜನರು ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಬಹುದು, ಅವು ಮೊಟ್ಟೆಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದವು. ಅವರು ತಮ್ಮ ಕಿಸೆಯಲ್ಲಿ ಸರಪಳಿಯ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದರು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೀಲಿಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಗಾಯಗೊಳಿಸಿದರು.
ಅಂತಹ ಗಡಿಯಾರದ ಎಂಜಿನ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಸಂತವಾಗಿತ್ತು.
ಆ ವೇಳೆಗಾಗಲೇ ವಾಚ್‌ಮೇಕರ್‌ಗಳು - ವಾಚ್‌ಮೇಕರ್‌ಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು. ಅವರು ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಗೋಪುರಗಳು, ಗೆಜೆಬೋಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಸಂಗೀತವನ್ನು ನುಡಿಸಲು ಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಗಡಿಯಾರ ತಯಾರಕರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಮಾಸ್ಟರ್-ಆವಿಷ್ಕಾರಕ ಕುಲಿಬಿನ್ ಇವಾನ್ ಪೆಟ್ರೋವಿಚ್.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ.
ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, -
ಇದರಿಂದ ನಡೆದಾಡುವವರು ಬಡಿದಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಎಡ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ ಪದಗಳ ಬಡಿತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾರೆ.)
ನಾಕ್-ಟಾಕ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್, -
ಆದ್ದರಿಂದ ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ.
(ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ನಿಮ್ಮ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕೈಗಳಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ವೃತ್ತವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.)
ಟೋಕಿ-ಟೋಕ್, ಟೋಕಿ-ಟೋಕ್, -
ಆದ್ದರಿಂದ ಸುತ್ತಿಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ.
(ಮುಷ್ಟಿಯೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತಿಗೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಿ).
ಟೌಕಿ-ಟೋಕ್, ಟೋಕ್-ಟೋಕ್, -
ಹೀಲ್ ಕ್ಲಿಕ್ ಹೇಗೆ.
(ಹೀಲ್ಸ್ ಕ್ಲಿಕ್).
ಶಿಕ್ಷಕ:ಈಗ ಇನ್ನೊಂದು ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗೋಣ.
(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಗಡಿಯಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಿವೆ)
ಶಿಕ್ಷಕ:ಜೀವನವು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲಿಲ್ಲ, ಜನರು ತಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗೌರವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾಯಿತು. ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯುತ್ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು, ಅದರೊಳಗೆ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ವಿದ್ಯುತ್ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಇರಿಸಲಾಯಿತು - ಬ್ಯಾಟರಿ. (ಬ್ಯಾಟರಿ ಪ್ರದರ್ಶನ).
ಖರೀದಿಸಲಾಗದ ಗಡಿಯಾರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ, ರೈಲು ನಿಲ್ದಾಣಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು.
- ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ: ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಸಾಧನಗಳು?
ಪೈಪ್ ಮತ್ತು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ,
ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಗೋಪುರದ ಮೇಲೆ
ಅವರು ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸರಾಗವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಸೂರ್ಯೋದಯದಿಂದ ಸೂರ್ಯೋದಯದವರೆಗೆ.
ಗಡಿಯಾರವು ಹಾದುಹೋಗಿರುವ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಅದನ್ನು ನಮ್ಮ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೋಡುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು. ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಅದ್ಭುತ ರೂಪಾಂತರಗಳಿಗೆ ನಾವು ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಋಣಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ - ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ, ಆವಿಷ್ಕಾರಕ.
ಸಮಯ ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೊಸ ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.
- ಈಗ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಗಡಿಯಾರ ತಿಳಿದಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ?
- ಮನುಷ್ಯನು ಕೈಗಡಿಯಾರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಕಂಡುಹಿಡಿದನು?
- ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಸಮಯಕ್ಕೆ, ಗಂಟೆಗಳ ಹಿಂದೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದೆವು.
ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫೈರ್ ಫ್ಲೈ"
ಸ್ಥಳ: ಜೈನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಜೈನ್ಸ್ಕ್ ನಗರ, ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್ ಗಣರಾಜ್ಯ
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಶಾಲೆಯ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪರಿಚಿತರಾಗಲು " ಪುಸ್ತಕಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪಯಣ"
ಲೇಖಕ-ಕಂಪೈಲರ್: ಕುಬಿಶ್ಕಿನಾ ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಶಿಕ್ಷಕಿ, ಮೊದಲ ಅರ್ಹತಾ ವರ್ಗ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫೈರ್ ಫ್ಲೈ" ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕಾರ" ಜೈನ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ RT .
ಗುರಿ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಮಾನವ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕವು ಹೇಗೆ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ; ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಜನರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು; ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಓದುವಿಕೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
· ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ;
· ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ:
· ವಿವಿಧ ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ;
· ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
· ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆ;
· ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು.
ಉಪಕರಣ:
- ಮಣ್ಣಿನ ಮಾತ್ರೆಗಳು
- ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ
- ಗೌಚೆ
- ಬಣ್ಣದ ಕುಂಚಗಳು
- ಮರದ ತುಂಡುಗಳು.
- ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುದ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ, ನನ್ನ ಹೆಸರು ಮರೀನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ.
ನಾನು ನಿಮಗೆ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ:
"ಬುಷ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ,
ಶರ್ಟ್ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೊಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ
ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಥೆಗಾರ"
ಜನರು ನಿಮಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿದಾಗ ನೀವು ಅದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? (ಉತ್ತರಗಳು).
ಕೆ ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಗೊತ್ತು? (ಉತ್ತರಗಳು)
ಪುಸ್ತಕ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಬಯಸುವಿರಾ? ನಂತರ ನಾನು "ಪುಸ್ತಕದ ಹಿಂದಿನ" ಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? (ಉತ್ತರಗಳು)
ಮತ್ತು ಟೈಮ್ ಮೆಷಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರವಾಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಈಜಿಪ್ಟ್‌ನ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
ಎಂತಹ ಅದ್ಭುತ ದೇಶ. ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಒಳಗೆ ಇದ್ದೇವೆ ಪ್ರಾಚೀನ ಈಜಿಪ್ಟ್.ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಈಜಿಪ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೋಡು.
ಮಣ್ಣಿನ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸ್ಲೈಡ್.
ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ, ಅವರು ಮಣ್ಣಿನ ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು, ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವರು ಮರದ ತುಂಡುಗಳಿಂದ ಬರೆದರು ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಮಾಡಿದ ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಒಂದರ ಮೇಲೊಂದು ಜೋಡಿಸಿದರು.
ಮಣ್ಣಿನ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಕುಳಿತುಕೊ. ಇಲ್ಲಿ ಮಣ್ಣು ಇದೆ. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು "ಎ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ. ಇದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ?
ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ತಲಾ ಒಂದು ಪತ್ರವನ್ನು ಬರೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಂತಹ ಸ್ಟಾಕ್ ಆಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು, ಅದು ತುಂಬಾ
ಇದು ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿದೆ, ಪುಸ್ತಕವು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಭಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮನುಷ್ಯ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಕಲಿತಿಲ್ಲ.
- ನಾವು ಹಾರುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ನಕ್ಷತ್ರಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ.
ನಕ್ಷತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ (ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್)
ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಪ್ರಾಚೀನ ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವರು ರುಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಬರೆದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ರಷ್ಯಾದ ಬರ್ಚ್‌ಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನೋಡಿ.
ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ನೋಡಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)
ಇದು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ - ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆ. ಪ್ರಾಚೀನ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಅವರು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆದರು. ನೋಡು. ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಲಾಗಿತ್ತು. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
ಇದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ? (ಉತ್ತರಗಳು).
ಬರ್ಚ್ ತೊಗಟೆಯ ಮೇಲೆ ಬರೆಯಲು ಸಹ ಅನಾನುಕೂಲವಾಗಿತ್ತು.
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಒಂದು ನಿಮಿಷ
ಹಲವು ವರ್ಷಗಳು ಕಳೆದವು, ಮನುಷ್ಯನು ಕಾಗದವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಕಲಿತನು ಮತ್ತು ಅಂದಿನಿಂದ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದನು. ಇದು ಹೇಗಾಯಿತು? ನೋಡು.
ಮರದ ಕೊರೆಯಚ್ಚು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಮರದಿಂದ ಕೆತ್ತಲಾಗಿದೆ. ಅವರಿಗೆ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಮುದ್ರೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದವರನ್ನು ಪುಸ್ತಕ ಮುದ್ರಕರು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು. ನೀವು ಪುಸ್ತಕ ಮುದ್ರಕರಾಗಲು ನಾನು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ. ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಪತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆ ಮಾಡಿ. ನಾವು ರಚಿಸಿದ ಮುದ್ರಿತ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೋಡಿ. ಆದರೆ ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ಸಮಯ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿ. ಮತ್ತು ಹಾರುವಾಗ ನಮಗೆ ಬೇಸರವಾಗದಂತೆ, ನನ್ನ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
ಬ್ಯಾಕ್ಗಮನ್, ಬ್ಯಾಕ್ಗಮನ್
ಹಳೆಯ ಕ್ರೇಫಿಶ್ ಸೇತುವೆಯ ಕೆಳಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿತ್ತು
ಕೆಂಪು ಬಾಲ ಸೇತುವೆಗೆ ಹೋಯಿತು
ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ ಅವನನ್ನು ಬಾಲದಿಂದ ಹಿಡಿಯಿತು
ಮಿಯಾಂವ್ - ಮಿಯಾಂವ್, ಸಹಾಯ
ಬಾಲದಿಂದ ಕ್ರೇಫಿಷ್ ಅನ್ನು ಅನ್ಹುಕ್ ಮಾಡಿ
ಎಲ್ಲರೂ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ನೀವೂ ಓಡುತ್ತೀರಿ
Vaska ಬೆಕ್ಕು ಸಹಾಯ.
ಇಲ್ಲಿ ನಾವು, ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ ಹುಡುಗರೇ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಲೈಡ್ ಮಾಡಿ.
- ನಾವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ? (ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಫೋಟೋ). ನಗರದ ಹೆಸರೇನು? (ಉತ್ತರಗಳು). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದು ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆಯೇ? ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ನೀವು ಯಾವ ಹೊಸ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? ಪುಸ್ತಕಗಳು ಯಾವುದರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟವು? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು). ಪುಸ್ತಕ ನಮ್ಮ ಕೈಗೆ ಸಿಗುವಷ್ಟು ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಪುಸ್ತಕವು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ. ಅವಳು ನಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯತನ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾಳೆ. ನೀವು ಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುವಿರಿ. ಹುಡುಗರೇ, ಟಾಟರ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು "ಕಿಟಾಪ್" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಓದಿ. ವಿದಾಯ!
ಜೊತೆಗೆಬಳಸಿದ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪಟ್ಟಿ:
ಡಿಬಿನಾ ಒ.ವಿ. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತರಗತಿಗಳು. ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು. – ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2011.
