3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು. ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು

ಇ.ಎ.ಯನುಷ್ಕೊ

ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ ಅನುಕರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದರ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಯಾವುದೇ ಧ್ವನಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಲು. ಈ ಲೇಖನವು ವಾಕ್ ಥೆರಪಿ ಆಟಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಈ ಆಟಗಳನ್ನು ಲೇಖನದ ಲೇಖಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಇತರ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಳಗೆ ವಿವರಿಸಿದ ಆಟಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತ (ಮೆಂಟಲ್ ರಿಟಾರ್ಡೇಶನ್), ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು.

ವಿಶೇಷ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ದುರ್ಬಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವನು ಅಥವಾ ಅವಳು ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದಾಗ. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉನ್ನತಿ. ಈ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾತನಾಡದ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಹಲವಾರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದರಿಂದ (ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ), ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಾದಿಸಬಹುದು.

ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತಮ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು: ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಯಾಸ, ಅಜಾಗರೂಕತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ನಿಯತಾಂಕಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಹಲವಾರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ವಯಸ್ಕರ ಅನುಕರಣೆ, ಅವನ ಚಲನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಮತ್ತು ವಿವರಣೆ, ಸಂಭಾಷಣೆ ಅಥವಾ ಸಲಹೆಯ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಕೊರತೆಯು ವಸ್ತುವಿನ ವಿವರಣೆ, ಕಥೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದಕ್ಕೆ ಬರಲು ಇನ್ನೂ ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುನ್ನಡೆಸಬೇಕು. ಅನುಕರಣೆ ಆಧಾರಿತ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶ ಸಿಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ಮಗುವನ್ನು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದಾನೆಯೇ ಅಥವಾ ಇಲ್ಲವೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು.

ವಿಶೇಷ ಆಟಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು.
2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಗಮನವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಅವನು ಉತ್ಪಾದಕನಾಗಬಹುದು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಬಹುದು.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಾರೀರಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಪಾಠದ ಅವಧಿಯು 15-20 ನಿಮಿಷಗಳನ್ನು ಮೀರಬಾರದು, ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ ಅಗತ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕೆಲವೇ ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ; ನೀವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಆಟಗಳನ್ನು ಎಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಎಷ್ಟು ಆಳವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಮಗುವಿಗೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಹೊಗಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಹೊಸ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಇದು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಮಾತಿನ ಭಯ.

ಮೌಖಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಅಗತ್ಯ.
ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಿಂದ ಇದನ್ನು ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ: ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೌಶಲ್ಯ, ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತ, ನೆಚ್ಚಿನ ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶ್ವಾಸದಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಚಿಕ್ಕ ಮಗು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆಯೂ ಒಂದು. ಅನುಕರಣೆ ಮೂಲಕ, ಅವರು ದಿನನಿತ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅನುಕರಣೆಯು ತಕ್ಷಣವೇ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಇದು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಬೋಧನೆಯ ಪ್ರಭಾವದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ.

"ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಕರಣೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ನಾವು ಚಲನೆಗಳು, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಎಂದರ್ಥ. ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಕ್ರಮೇಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಕರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇವೆ:

• ನೀವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರಳ ಚಲನೆಗಳು . ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು" ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ: ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ತಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ, ಓಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ನಂತರ ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಬಹುದು ಹಲವಾರು ಚಳುವಳಿಗಳು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಬರ್ಡ್ಸ್" ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾರೆ, ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆಕ್ಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು.
• ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಕರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಂದಿನ ಹಂತವು ಮರಣದಂಡನೆಯಾಗಿದೆ ಕ್ರಮಗಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ರಾಕ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಗೆ ಹಾಕಿ ಕಂಬಳಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತೇವೆ.

1. ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡೋಣ!

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರದಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:
ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡೋಣ! ನಾನು ನಿಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ!

• ಕೈ ಮೇಲೆತ್ತು!
• ಬದಿಗೆ ಕೈಗಳು!
• ಈಗ ನಾವು ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯೋಣ - ಟಾಪ್, ಟಾಪ್, ಟಾಪ್!
• ಕೈಗಳು ಮುಂದಕ್ಕೆ!
• ನಮ್ಮ ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟೋಣ!
• ನಿಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು!
• ಕುಳಿತುಕೊ!
• ನಾವು ನಿಂತಿದ್ದೇವೆ!
• ಜಂಪ್ ಮಾಡೋಣ - ಜಂಪ್-ಜಂಪ್!

ಆಟದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಉದ್ದೇಶಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನಾಯಕನನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.
ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಆಡಿದರೆ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು:
ಈಗ ಬದಲಾಯಿಸೋಣ - ನೀವು ಅದನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಾನು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆಟವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಬಹುದು.

2. ಪಕ್ಷಿಗಳು.

ಗುರಿ:

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ:
ನಾನು ಮಾಡುವಂತೆ ಮಾಡು. ಪಕ್ಷಿಗಳಂತೆ ಹಾರೋಣ! ನಾವು ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ!
ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತಾ, ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ರೆಕ್ಕೆಗಳಂತೆ ಬೀಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ನಂತರ ನಾವು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: ಈಗ ಪಕ್ಷಿಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಧಾನ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊರೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವು - ಹಾಗೆ!ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ಚಲನೆಯ ವೇಗವನ್ನು ನೀಡಿ - ಪಕ್ಷಿಗಳು ವೇಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಹಾರಬಲ್ಲವು.
ಮತ್ತೆ ಹಾರೋಣ! ನಾವು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೇವೆ ... ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಬೇಗನೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ!
ಆಟವು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು, ನೀವು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

3. ಕರಡಿ ಕ್ಲಬ್ಫೂಟ್ ಆಗಿದೆ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಕರಡಿ ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಬೃಹದಾಕಾರದ ಕರಡಿಯನ್ನು ಆಡೋಣ. ನಾನು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ನಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ!
ಪಾದದ ಕರಡಿ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಿದೆ.
(ತಡಗುಡುವಿಕೆ)
ಅವನು ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.
(ನಾವು ನೆಲದಿಂದ ಶಂಕುಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಾವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ)
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಕೋನ್ ಬಿದ್ದಿತು, ಕರಡಿಯ ಹಣೆಯ ಮೇಲೆ!
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಹಣೆಯನ್ನು ಲಘುವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಿರಿ)
ಕರಡಿ ಕೋಪಗೊಂಡು ಒದೆಯಿತು!
(ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಕೋಪದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ತುಳಿಯಿರಿ)

4. ಪಾಮ್ಸ್.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಕೈಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಈ ಆಟವನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತು ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಮೊದಲು ಕಲಿಸಬೇಕು: ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಂಚಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಕೊಕ್ಕೆ ಹಾಕಿ. ಮುಷ್ಟಿ. ಮಕ್ಕಳು ಈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದಾಗ, "ಪಾಮ್ಸ್" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡೋಣ. ನಾನು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ!
ಪಾಮ್ಸ್ ಅಪ್!
(ನಿಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹೊರಭಾಗದಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ)
ಪಾಮ್ಸ್ ಕೆಳಗೆ!
(ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ)
ಮತ್ತು ಈಗ ಅವರು ಬದಿಯಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ!
(ಅಂಚಿಗೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ)
ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡೆ!
(ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ)
ಮೊದಲಿಗೆ, ನೀವು ಚಲನೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಚಲನೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ ನಾವು ಆಟವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಮೌಖಿಕ ಆಜ್ಞೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ.

5. ನೀರು.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಎದುರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.
ನಾನು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೀರಿ!
ನೀರು, ನೀರು!
(ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ )
ನನ್ನ ಮುಖ ತೊಳೆ!
(ನಾವು ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ - "ನಮ್ಮನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು" )
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳು ಹೊಳೆಯುವಂತೆ ಮಾಡಲು,
(ತೋರುಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು )
ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆ ಕೆಂಪಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಲು,
(ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ )
ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ನಗಿಸಲು,
(ಮುಗುಳ್ನಗೆ )
ಆದ್ದರಿಂದ ಹಲ್ಲು ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ!
ಕಚ್ಚುವಿಕೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ )
ನಾವೇ ತೊಳೆದದ್ದು ಹೀಗೆ. ಅವರು ಸ್ವಚ್ಛ ಮತ್ತು ಗುಲಾಬಿ ಆಯಿತು!

6. ಬಿಸಿಲು ಮತ್ತು ಮಳೆ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅನುಕರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ನೀವು ಮನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅದು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಆಗಿರಬಹುದು - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಮನೆ. ಮತ್ತೊಂದು ಬಾರಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮನೆ ಇರಬಹುದು - ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿರುವ ಹೂಪ್, ವೃತ್ತದ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಮಡಿಸಿದ ಜಂಪ್ ಹಗ್ಗ ಅಥವಾ ಎತ್ತರದ ಕುರ್ಚಿ. ಹೊರಗೆ ಆಡುವಾಗ, ನೀವು ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಸೀಮೆಸುಣ್ಣದಿಂದ ಮನೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು
ಇದು ನಮ್ಮ ಮನೆ (ಅಥವಾ ನಮ್ಮ ಮನೆಗಳು) - ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ಹೊರಗಿನ ಹವಾಮಾನವು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ - ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆ ಹೋಗು!
ಮನೆಯನ್ನು ಹೊರಗೆ ಬಿಟ್ಟು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯಿರಿ. ನೀವು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಬಹುದು - ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಂತರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಒಂದು ಮೋಡವು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡು ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಆವರಿಸಿತು - ಅದು ಮಳೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಲಿದೆ! ಬೇಗನೆ ಮನೆಗೆ ಓಡಿ ಮಳೆಯಿಂದ ಮರೆಯಾಗೋಣ!
ನಂತರ "ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಹೊರಗೆ ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿದೆ ನೋಡಿ. ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆಯೇ? ನಂತರ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ಇರುತ್ತೇವೆ. ಸೂರ್ಯನು ಬೆಳಗುತ್ತಿದ್ದಾನೆಯೇ? ಒಂದು ಕಾಲ್ನಡಿಗೆ ಹೋಗು!
ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟವಾಡಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಳಾವಕಾಶವಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಗುಡಿಸಲುಗಳಿಗೆ ಧಾವಿಸಿದಾಗ ನೂಕು ನುಗ್ಗಲು ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

7. ಮರ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ:
ಈಗ ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು ಮರಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ. ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ!
ನಮ್ಮ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತದೆ
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಮುಖಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತೇವೆ)
ಮರವು ತೂಗಾಡಿತು!
(ನಾವು ನಮ್ಮ ಇಡೀ ದೇಹವನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ)
ಗಾಳಿ ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ, ನಿಶ್ಯಬ್ದವಾಗುತ್ತಿದೆ,
(ಹೆಚ್ಚು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ, ನಂತರ ನಿಲ್ಲಿಸಿ)
ಮರವು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ!
(ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ)

8. ಇದು ನಾವು ಯಾರು!

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಚಲನೆಗಳ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಸ ಆಟಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಬನ್ನಿ, ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ! ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು!

ನಾವು ಕಿಕ್, ಸ್ಟಾಂಪ್, ಸ್ಟಾಂಪ್!
(ಸ್ಟಾಂಪ್)
ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ!
(ಚಪ್ಪಾಳೆ)
ತಲೆ ಸುತ್ತು, ಟ್ವಿಸ್ಟ್, ಟ್ವಿಸ್ಟ್!
(ತಲೆಯನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ)
ನಾವೇ ಎದೆಗೆ ಹೊಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ!
(ನಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ, ಎದೆಗೆ ಲಘುವಾಗಿ ಹೊಡೆಯಿರಿ)
ನಾವು ನಮ್ಮ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಉಜ್ಜಿದೆವು!
(ನಾವು ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತೇವೆ)
ಬಾಯಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕು!
(ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ತೋರು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ)

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಶ್ರೇಷ್ಠರು!

ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಎರಡನ್ನೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ವಯಸ್ಕನು ಕೆಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಾತಿನ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳು ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು:

• ಆಟದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.
• ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಇವು ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪದಗಳು. ಈ ಪದಗಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಅನುಕರಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ - ಮು, ಅವ್-ಅವ್, ಮಿಯಾಂವ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಗೀತ ಆಟಿಕೆಗಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು - ಬೊಮ್-ಬೊಮ್, ಡೂ-ಡೂ, ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ; ಸಂಚಾರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು - ಬೀಪ್, ಬೀಪ್, ಟೂಟ್ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗದ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಇತರ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳು.
• ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಮೊದಲಿಗೆ ಇವು ಸರಳವಾದ ಸಣ್ಣ ಪದಗಳು - ಕೊಡು, ಮೇಲೆ, ಲಾಲ್ಯ, ಮಿಶಾ, ಕಿಟ್ಟಿಇತ್ಯಾದಿ ಭಾಷಣವು ಬೆಳೆದಂತೆ, ಮಗು ಎರಡು ಮತ್ತು ಮೂರು-ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ಪದಗಳ ಅಂತಃಕರಣ-ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೇ, ಮಗು ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸರಿಸುಮಾರು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು.
• ಸಣ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು. ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಹಂತ ಇದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಅಮ್ಮ ಎಲ್ಲಿ? ಅಲ್ಲೊಂದು ಚೆಂಡು ಇದೆ. ಇದು ಒಂದು ಚಮಚ.ಕ್ರಮೇಣ, ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿನ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ವಿಭಕ್ತಿ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬನ್ನಿ ಇಲ್ಲಿದೆ. ನನಗೆ ಬನ್ನಿ ಕೊಡು. ವನ್ಯಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗ. ಮಾಶಾ ಒಳ್ಳೆಯ ಹುಡುಗಿ.

ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕೆಳಗೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಗಾಗಿ ನಾವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ: ಶಬ್ದಗಳು - ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳು - ಪದಗಳು - ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ನಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ವಸ್ತುವನ್ನು ನೀಡುವ ಈ ರೂಪವು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮೃದುವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತನಾಡದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಮಗುವಿನ ಉತ್ತರಗಳು ಅವನ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ನೆನಪಿಡಿ. 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಿಂದ ನಿಮಗೆ ನಿಖರವಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

1. ಪೈಪ್ ಅನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಗುರಿ: DU-DU ಎಂಬ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಪೈಪ್ ಅನ್ನು "ಆಡಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಪೈಪ್ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪೈಪ್ ನುಡಿಸುವಂತೆ ನಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿ ನೀಡಿ.

ಪೈಪ್ ಆಡೋಣ! ಪೈಪ್ ಹೇಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ? DU-DU-DU! ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು!

ನಾವು "ಪೈಪ್" ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೈ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಪೈಪ್ ಆಡಲು ನಟಿಸುತ್ತೇವೆ.

2. ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ಆಡೋಣ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - LA-LA ಎಂಬ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು "ಆಡಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಮೇಲೆ ಆಟವಾಡಿ ಅಥವಾ ಅದರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಂತರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ನುಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿ.
ಈಗ ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ಆಡೋಣ: LA-LA-LA!
ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ಆಡುವಂತೆ ನಟಿಸೋಣ.

3. ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸೋಣ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ DON-DON, ಡಿಂಗ್ ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್ ಡಿಂಗ್ ಡಿಂಗ್.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಬೆಲ್ ಅನ್ನು "ರಿಂಗ್" ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಗಂಟೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ರಿಂಗ್ ಮಾಡಿ. ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಚಲನವಲನ ಮತ್ತು ಮಾತನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವಂತೆ ನಟಿಸಿ.
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸೋಣ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್!
ಎತ್ತಿದ ಕೈಯನ್ನು ಅಕ್ಕಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕರೆ ಮಾಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು: ಡಾನ್-ಡಾನ್!ಅಥವಾ ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್!
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ರಿಂಗ್ ಮಾಡೋಣ: DON-DON-DON! ಮತ್ತು ಈಗ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: ಡಿಂಗ್ ಡಾಂಗ್! ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ರೀತಿ: ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್-ಡಿಂಗ್! ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು!

4. ನಾವು ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ TA-TA-TA, BOM-BOM-BOM, BAM-BAM-BAM.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು "ಆಡಲು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಆಟವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಜವಾದ ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನಂತರ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಡ್ರಮ್ ನುಡಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿ.
ನಾವು ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ? TA-TA-TA!
ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಡ್ರಮ್ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಏರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು: BOM-BOM-BOM! BAM-BAM-BAM!ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಡುವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನೀವು ಒಂದು ಆಟದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ:
ಡ್ರಮ್ಮಿಂಗ್ ಅನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ರೀತಿ ಡ್ರಮ್ ಅನ್ನು ಬಾರಿಸೋಣ: TA-TA-TA! ಮತ್ತು ಈಗ ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ: BOM-BOM-BOM! ಮತ್ತು ಈಗ ಈ ರೀತಿ: BAM-BAM-BAM! ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರುಚ್ಛರಿಸು!
ಮಕ್ಕಳು ಡ್ರಮ್, ಪೈಪ್, ಬೆಲ್ ಮತ್ತು ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಾಗ, ಪ್ರದರ್ಶನವಿಲ್ಲದೆ ಮೌಖಿಕ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅಗತ್ಯ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು:
ಡೋಲು ಬಾರಿಸೋಣ! ಪೈಪ್ ಆಡೋಣ! ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸೋಣ! ಬಾಲಲೈಕಾವನ್ನು ಆಡೋಣ!

5. ವಿಮಾನಗಳು .

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಯು ಧ್ವನಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ವಿಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ವಿಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲಲ್ಲಿ
ಆಕಾಶಕ್ಕೆ ಏರುತ್ತಿದೆ!ವಿಮಾನವು ನೇರವಾಗಿ ಮುಂದೆ ಹಾರುತ್ತಿದೆ!
ವಿಮಾನಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ! ವಿಮಾನಗಳು ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹಾರಿದವು ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸಿದವು: OOO!
ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಬದಿಗಳಿಗೆ, ನಾವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಓಡುತ್ತೇವೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಡಿಕ್ಕಿ ಹೊಡೆಯದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

6. ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ಗಳು .

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - Y ಶಬ್ದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಸ್ಟೀಮ್ಬೋಟ್ ಮನೆ
ನೇರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಆತುರ!
ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ತೂಗಾಡುವುದು
ಸ್ಪ್ಲಾಶ್ಗಳು ದೂರ ಹಾರುತ್ತವೆ!
ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ! ಸ್ಟೀಮ್‌ಬೋಟ್‌ಗಳು ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ ಮತ್ತು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಿವೆ: Y-Y-Y!
ನಾವು ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಈಜುತ್ತಿರುವಂತೆ ಆಂದೋಲಕ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

7. ಕಾರುಗಳು .

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - Ж ಧ್ವನಿಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ (ಅಂದಾಜು); ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದ BI-BI.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ಟೈಪ್ ರೈಟರ್ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಬೀಪ್ ಬೀಪ್ - ಕಾರು ಗುನುಗುತ್ತಿದೆ:
ನಾನು ಅನಿಲವಿಲ್ಲದೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ!
ಕಾರುಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ! ಕಾರುಗಳು ಹೋದವು: ಜೆ-ಜೆ-ಜೆ!
ಕಾರ್ ಬೀಪ್: ಬೀಪ್! ದಾರಿಯನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ!
ನಾವು ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ಕಾರನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಕೈ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನುಕರಣೆ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ನಾವು ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತೇವೆ.

8. ರೈಲುಗಳು .

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - CHU-CHU ಮತ್ತು TU-TU ಎಂಬ ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ರೈಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ.
ರೈಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಮೋಜಿನ ಪುಟ್ಟ ರೈಲು
ಸಾರಿಗೆ ಟ್ರೇಲರ್‌ಗಳು!
ಪೈಪ್ ಉಬ್ಬುತ್ತಿದೆ,
ಚಕ್ರಗಳು ಬಡಿಯುತ್ತಿವೆ!
ರೈಲುಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ! ಪುಟ್ಟ ರೈಲು ಹೋಯಿತು: ಚೂ-ಚೂ-ಚೂ! ರೈಲು ಹಾರ್ನ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ: TU-TU!
ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿಸಿ, ರೈಲಿನ ಚಕ್ರಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

9. ಅತಿಥಿಗಳು.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದದ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ನಾಕ್-ನಾಕ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಕಿರುಚಾಟಗಳ ಅನುಕರಣೆ: ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ, ಎವಿ-ಎವಿ, ಮಿಯಾವ್, ಎಂಯು, ಜಿಎ-ಜಿಎ, ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್, ಐ-ಗೊ-ಗೋ , ಇತ್ಯಾದಿ.; ಪದಗಳು ಕೋಳಿ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಹಸು, ಗೂಸ್, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ; ಅಲ್ಲಿ ಯಾರು, ನಾಯಿ AV-AV, ಚಿಕನ್ ಈಸ್ ಪೆಕಿಂಗ್, ಇತ್ಯಾದಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ನಿಂದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಿ (ನೀವು ಕುರ್ಚಿಯಿಂದ ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಕಂಬಳಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಟೇಬಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.) ಮತ್ತು "ಅತಿಥಿಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ಕೆಳಗಿನ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು (ಮೃದು ಅಥವಾ ರಬ್ಬರ್) ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿ: ಕೋಳಿ, ನಾಯಿ, ಬೆಕ್ಕು, ಹಸು, ಹೆಬ್ಬಾತು, ಬಾತುಕೋಳಿ, ಕುದುರೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನೀವು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಆಟದ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀವು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಕತ್ತೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು - IA,ಮೇಕೆ - ಬಿಇ,ಪಾರಿವಾಳ - ಗುಲಿ-ಗುಲಿ,ಕಾಗೆ - ಕೆಎಆರ್,ಇಲಿ - PEEP,ಇತ್ಯಾದಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಪಾತ್ರಗಳು ಅನುಕರಿಸಬಹುದಾದ ಕಿರುಚಾಟಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ.
ನಮ್ಮ ಮನೆ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸುಂದರ! ಇಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಯಾರು ಬಂದರು? ಟಕ್ಕ್ ಟಕ್ಕ್! ಯಾರಲ್ಲಿ?(ಆಟಿಕೆ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ) AW-AW! ಇದು ಯಾರು, ನೀವು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಅದು ಸರಿ, ನಾಯಿ. ಬಂದು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ನಾಯಿ. ನಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವನ ನಾಯಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡೋಣ: AB-AW!
ಟಕ್ಕ್ ಟಕ್ಕ್! ಬೇರೊಬ್ಬರು ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು ...
ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಒನೊಮಾಟೊಪೊಯಿಯಸ್, ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಮುಂದಿನ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಆಟ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ಆಟದ ವಿವರಣೆಯು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಟದ ಅವಧಿಯು ಮೃದುವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬೇಕು. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಆಯಾಸದ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರೆ, ಆಟವಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ. ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ "ಅತಿಥಿಗಳ" ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

10. ಆನ್! ಕೊಡು!

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆನ್ ಮತ್ತು ಗಿವ್ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ; ಬಾಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಡೈಸ್ ನೀಡಿ, ಚಮಚದಲ್ಲಿ ಇತ್ಯಾದಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ (ಆಟ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ) ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಆಟಿಕೆ ಬನ್ನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸಿ. ನಾವು ಈ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಸ್ತಾಂತರಿಸುತ್ತೇವೆ:
ಆನ್, ಬನ್ನಿ, ಬಾಲ್! ಮೇಲೆ!
ನಂತರ ನಾವು ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಸನ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ - ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಚಾಚುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಅಂಗೈಯಿಂದ ನಮ್ಮ ಕಡೆಗೆ “ಮನವಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ” ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಈಗ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಚೆಂಡನ್ನು ಕೇಳೋಣ: “ನನಗೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಕೊಡು! ಕೊಡು!" ಈ ಆಟವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಆಟವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಹೇಳಿ.
ಈ ಆಟವನ್ನು ದೈನಂದಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರಿಂದ ತಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

11. ಗೊಂಬೆ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಧ್ವನಿ ಎ ಪುನರಾವರ್ತನೆ; ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದ LA-LA; ಪದಗಳು DOLL; ಗೊಂಬೆ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತಿದೆ, ಗೊಂಬೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ, ಗೊಂಬೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತಿದೆ ಇತ್ಯಾದಿ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ನೀಡಿ.
ಗೊಂಬೆ ದಣಿದಿದೆ, ಅವಳು ಮಲಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾಳೆ. ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಿದ್ರಿಸೋಣ: ಅವಳನ್ನು ರಾಕ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿ: A-A-A!
ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನಮ್ಮ ಎದೆಗೆ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು, ನಾವು ಅದನ್ನು ರಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಶಾಂತ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪಠಣದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಗೊಂಬೆ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು. ಗೊಂಬೆ ಹೇಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ನೋಡಿ!
ಗೊಂಬೆ "ನೃತ್ಯ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲು."
ಮತ್ತು ಈಗ ಗೊಂಬೆ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತದೆ: LA-LA-LA! LA-LA-LA! ನಿಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ, ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ತಮಾಷೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಇದು ಯಾರು? ಗೊಂಬೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಗೊಂಬೆ ಹಾಡನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ? ಇತ್ಯಾದಿ

12. ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ.

ಗುರಿ:ವಯಸ್ಕರ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಅಸ್ಫಾಟಿಕ ಪದಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ TOP-TOP; ಪದಗಳು LEGS, LEGS, ROAD; ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಬಿಗ್ ಲೆಗ್ಸ್, ಲೆಗ್ಸ್ ಗೋ, ಇತ್ಯಾದಿ.; ಚಳುವಳಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಆಟದ ಪ್ರಗತಿ:"ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಗಳು" ಆಟಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
"ಕಾಲುಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲುಗಳು" ಆಟವನ್ನು ಆಡೋಣ - ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಓಡುತ್ತೇವೆ. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ನನ್ನ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ!
ದೊಡ್ಡ ಪಾದಗಳು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ:
ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್!
(ಕಡಿಮೆ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ದೀರ್ಘ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ)
ಪುಟ್ಟ ಕಾಲುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಓಡಿದವು:
ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್, ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್!
(ನಾವು ತೆಳುವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸಣ್ಣ ಹೆಜ್ಜೆಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತೇವೆ)
ನೀವು ಒಂದು ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದು, ನಂತರ ವಿರುದ್ಧ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ (ಕವಿತೆಯ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), ಅಥವಾ ನೀವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬಹುದು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಜಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಕ್ರಿಯಾಪದ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುವುದರಿಂದ, ಕ್ರಿಯಾಪದ ಪದಗಳ (ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳ) ಬಳಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಈ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಸೇರಿವೆ: ನೀಡಿ, ಆನ್, ಹೋಗಿ, ಕಟಿ, ಕ್ಯಾಚ್, ನಿಲ್ಲಿಸಿಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳ ಸುಲಭವಾದ ("ಬಾಲಿಶ") ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಮಲಗುವ - BAY-BAY; ಎದ್ದೇಳುತ್ತದೆ - ಎಪಿ-ಎಪಿ; ತಿನ್ನುತ್ತದೆ - AM-AM; ತೊಳೆಯುತ್ತದೆ - ಬುಲ್-ಬುಲ್; ವಾಕಿಂಗ್ - ಟಾಪ್-ಟಾಪ್; ಬಿದ್ದಿತು - ಬ್ಯಾಂಗ್; ಸ್ವಿಂಗ್ಗಳು - KACH-KACH; ಸ್ನಾನ - KUP-KUP; ನಗುತ್ತಾನೆ - HA-HA-HA, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸಾಹಿತ್ಯ

• ಝುಕೋವಾ ಎನ್.ಎಸ್., ಮಾಸ್ಟ್ಯುಕೋವಾ ಇ.ಎಮ್., ಫಿಲಿಚೆವಾ ಟಿ.ಬಿ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1990.
• ಕಟೇವಾ ಎ.ಎ., ಸ್ಟ್ರೆಬೆಲೆವಾ ಇ.ಎ.ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. - ಎಂ.: ಬುಕ್-ಮಾಸ್ಟರ್, 1993.
• ಕೊಜಾಕ್ ಒ.ಎನ್.ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಯೂನಿಯನ್, 1998.
• ಗ್ರೊಮೊವಾ ಒ.ಇ.ನಮಸ್ಕಾರ! ಲಾಲಾ? ಮಾತು. ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಎಂ.: ಕರಾಪುಜ್, 2003.
• ಗ್ರೊಮೊವಾ ಒ.ಇ.ಟಾಪ್ ಟಾಪ್. ಬುಹ್. ಮಾತು. ಮೊದಲ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು - ಎಂ.: ಕರಾಪುಜ್, 2003.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂದು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅಪರಿಚಿತರು ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳ ತಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಲಗಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಎಡೆಬಿಡದೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರಬೇಕು, ಅಪರಿಚಿತರು ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದಿದ್ದರೂ ಸಹ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮಾನದಂಡಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸೂಚಕಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ; ಮಗುವಿನ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅದೇನೇ ಇದ್ದರೂ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸೂಚಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ - ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು.

3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸೂಚಕಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ:

• ಅವರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಭೂತಕಾಲವಿಲ್ಲದೆ;
• ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾ 4-5 ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ;
• ಅವರ ಶಬ್ದಕೋಶವು 1200 ಪದಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ;
• ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವನ ರೂಢಿಯಾದವು;
• ಕೆಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ನುಂಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ;
• ಪದಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಿರಾಮಗಳಿಲ್ಲ.

4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡರು;
• ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕನಿಷ್ಠ 10 ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಒಂದೂವರೆ ಸಾವಿರ ಪದಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ;
• ಅವರ "ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ" ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಈಗ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ (ಏಕೆ, ಏನು, ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿ);
• ಅನುಕ್ರಮ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು "ಓದುವುದು" ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ;
• ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, "r", "l", "sh" ಮತ್ತು "sch" ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ (ನಾವು ಓದುವುದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ :);
• ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ನೀವು ಮೂರು ಸ್ಥಾನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಾನಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಳಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ಕಾರಣವಿರುತ್ತದೆ. ಅವನು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ: 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ತನ್ನ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮಗುವಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕಲಿಸುವುದು?

ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸಿ - ಆಗ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪರಿಹಾರವಾಗುತ್ತವೆ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ: ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿರಿ, ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಬೇತಿಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ತಜ್ಞರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

• 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ಕಡಿಮೆ ಸನ್ನೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಆದರೆ ಅವನ ಸಂಕೇತ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ತೆಗೆದುಹಾಕಬೇಡಿ. ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಓದುವಾಗ ಸನ್ನೆಗಳು ತುಂಬಾ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ - ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಟರ್ನಿಪ್ ಎಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ದೇಹ ಭಾಷೆ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ :). ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನೀಡಿ: "ನೀವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಆಟಿಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಸಣ್ಣ ಸೈನಿಕ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕ ಕಾರು? ಮಗುವಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಯೋಚಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.
• ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿ ಮಾಡಿ: "ಅಂಟೋಶಾ ಒಂದು ಚಮಚ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ." ಅಥವಾ: "ನಾವು ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹೊರಗೆ ಬಿಸಿಲು ಇದೆ, ಹಳದಿ ಕ್ಯಾಪ್ ಹಾಕೋಣ.
• ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಒಂದೇ ವಿಷಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ. ಅವನನ್ನು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ. ಒಂದು ದಿನ ಅವನು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಅವನ ತಲೆಯನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುವುದು ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಾತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪ್ರತಿದಿನ ಮುಖದ ಮಸಾಜ್ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (ಇದನ್ನೂ ನೋಡಿ :). ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೇರಿಸಿ, ದಿನವಿಡೀ ಅವುಗಳನ್ನು ಖಾಲಿ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ತುಂಬಬೇಡಿ.
• ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಹೆಚ್ಚು ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದರೆ ಅವನನ್ನು ಪ್ರಾಂಪ್ಟ್ ಮಾಡಿ.

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿವೆ. ಅವು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೆಲವು ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

ಪ್ರಮುಖ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು

ನೀವು ಸಾಧಿಸಿದ ಯಶಸ್ಸುಗಳು ಮತ್ತು ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಎದುರಿಸಿದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸುವ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನೋಡಲು, ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಣ್ಣುಗಳಿಂದ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶ್ರಮದಾಯಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ - ಇದು ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ:

• ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೇಷರತ್ತಾದ "ಹೌದು". ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಮುಚ್ಚಳವನ್ನು ತಿರುಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಜಾರ್ನಿಂದ ನೀರನ್ನು ಗಾಜಿನೊಳಗೆ ಸುರಿಯಲು ಬಿಡಿ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಗದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಒಂದು ಚಮಚ ಮತ್ತು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ವಸ್ತುಗಳು ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಕ್ಕೆಲುಬಿನ, ಒರಟಾದ ಅಥವಾ ನಯವಾಗಿರಲಿ. ಆಕಾರ, ಉದ್ದೇಶ, ಬಣ್ಣ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಿ. "ಒಂದು ಗಾಜು ಮತ್ತು ಮಗ್ - ಅವುಗಳಿಂದ ಕುಡಿಯುತ್ತವೆ" ಅಥವಾ "ಒಂದು ಚಮಚ ಮತ್ತು ಫೋರ್ಕ್ - ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ."
• ಟಿವಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕ "ಇಲ್ಲ". ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸುಮಾರು 15-20 ನಿಮಿಷಗಳು ಸಾಕು. ಪರ್ಯಾಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ! ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅವನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಬರಲಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವೇಗವು 90% ಪೋಷಕರು ಮಾಡುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಬಿಡದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ, ಆದರೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಲು.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು

ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ: ಅದು ಏನು?", ವಸ್ತುವಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಮ್ಮ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ. ಮಗು ಅವನಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ (ಏನು?): “ಇದು ಸೇಬು. ಇದು ಕೆಂಪು, ದುಂಡಗಿನ, ರಸಭರಿತ, ಗರಿಗರಿಯಾಗಿದೆ.

"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಕ್ಸ್" ನಿಂದ ಐಟಂಗಳು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವು ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಬಾರದು, ಅವನು ಅದಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸಹ ನೀಡುತ್ತಾನೆ

ಆಟ "ಯಾರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?", ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಮರಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಆಟವಾಡಲು, ನಿಮಗೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಶಿಶುಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ: ಮೇಕೆ ಮತ್ತು ಮಗು, ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಕಿಟನ್, ನಾಯಿ ಮತ್ತು ನಾಯಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅತಿಥಿಗಳು ಬಸ್ ಅಥವಾ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು. ಅವರೆಲ್ಲರೂ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ವೂಫ್-ವೂಫ್ ಎಂದು ಯಾರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ? - ನಾಯಿ. - ಯಾರು ತೆಳುವಾದ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಬೊಗಳುತ್ತಾರೆ? - ನಾಯಿಮರಿ. - ತಾಯಿ ನಾಯಿಗೆ ಮಗುವಿದೆ. ಅವನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ? - ಬೋ-ವಾವ್.

ಆಟ "ಇದು ಯಾರು ಮತ್ತು ಇದು ಏನು? ಅದು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?, ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಭವನೀಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಮಗು "ಇದು ಏನು?" ಎಂದು ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು. ಅಥವಾ "ಇದು ಯಾರು?" ಮುಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆ "ಯಾವುದು?" - ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು "ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?" ಮತ್ತು "ಅವರು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?" ಅದು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಂಭವನೀಯ ಚಲನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ಆಟ "ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಿ", ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಅದರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಹಲವಾರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ನೀಡಿ. “ಇದು ಬಾತುಕೋಳಿ. ಅವಳು "ಕ್ವಾಕ್-ಕ್ವಾಕ್" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ. ಬಾತುಕೋಳಿ ಈಜುತ್ತಿದೆ." ನಂತರ ಆಟಿಕೆ ವಿವರಿಸಿ, ಮತ್ತು ಮಗು ಅವರು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಊಹಿಸಬೇಕು.

ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ "ಅತಿಥಿ" ಆಟಗಳು

ಆಟ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಸೀಕ್". "ಆನ್", "ಇನ್", "ಅಂಡರ್", "ಮೇಲೆ", "ಅಟ್/ಬೌಟ್" ಎಂಬ ಸ್ಥಳದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ. "ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಹುಡುಗಿ ಲಿಸಾ ವಾಸಿಸುವ ಕೋಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಲಿಸಾಳ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಯಾವ ಪದವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? - ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು. - ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಲಿಸಾವನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು - ಕಪ್ಪೆಗಳು, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು. ಅವರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಪುಟ್ಟ ಕಪ್ಪೆಗಳು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದವು. ಮರಿಗಳು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳಿದವು. ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಕುರ್ಚಿಯ ಹಿಂದೆ ಅಡಗಿಕೊಂಡವು. ಲಿಸಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೋದಳು. ಸೋಫಾದ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ, ಕುರ್ಚಿಯ ಕೆಳಗೆ ಅಲ್ಲ. ಲಿಸಾ ತನ್ನ ಚಿಕ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಮರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ಆಟವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಆಟ "ವಿನಂತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸೂಚನೆಗಳು".ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಲಿಸಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಬನ್ನಿ ಏನಾದರೂ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನನ್ನು ಕೇಳಿ. "ಬನ್ನಿ, ಜಂಪ್!", "ಬೆಕ್ಕು, ನೃತ್ಯ!", "ಬೆಕ್ಕು, ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಮಲಗು!", "ಬನ್ನಿ, ಮರೆಮಾಡಿ!" ವಿಭಿನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ: ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್ - ಜಂಪ್ ಓವರ್; ದೂರ ಸರಿಯಿರಿ - ಬಿಡಿ - ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ - ಬನ್ನಿ.

ತರಗತಿಗಳು ಪ್ರತಿದಿನ ಇರಬೇಕು. 15 ನಿಮಿಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ 40 ನಿಮಿಷಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲಾ ಪಾಠದವರೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅವನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವು ಅಂತಹ ಆಟಗಳನ್ನು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವು ನೀವು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟದಿದ್ದರೆ, ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನಂಬಿದರೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ (ನಾವು ಓದುವುದನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ :).

ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್, ಮಾಸ್ಕೋ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಪೆರಿನಾಟಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ರಿಪ್ರೊಡಕ್ಟಿವ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಮತ್ತು ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಮೆಡಿಕಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯಿಂದ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು

ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ವಿಜ್ಞಾನ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಭಾಷೆಗೆ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರು ಸಹ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು, ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಈ ವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ

ನಮ್ಮ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ನಿಮಗಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು, ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ವ್ಯವಹಾರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಮನವೊಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಲು, ನಿಷ್ಪಾಪವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಕ್ಷಣವೇ ಈ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಅಭ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮಾತು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವುದೇ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳಿ. ನೀವು ಧ್ವನಿ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಬಹುದು.

ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿವೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನೀಡುವುದು ಉತ್ತಮವಾದರೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ ಸಾಕು.

ನಿಯಮಿತ ಪಾಠಗಳ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸಬೇಕು:

• ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ಓದಿ;
• ನಿಧಾನವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ;
• ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು;
• ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ;
• ಸಣ್ಣ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಉಸಿರಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು.

ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ:

1. ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಡಿಯಿರಿ, ಕುದುರೆ ಓಡುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸಿ;
2. ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ತಲುಪಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;
3. ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳಿಂದ ಜೇನುತುಪ್ಪವನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ;
4. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ.

ನೀವು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕನ್ನಡಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡಲು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಕವಿತೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಥೆಯಿಂದ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಓದಿ, ಎಲ್ಲಾ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಗಮನಿಸದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶಾಂತ ಕಾಲಕ್ಷೇಪವಾಗಿದೆ.

ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೂ ನೀವು ತಮಾಷೆಯ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗು ಸಂಘಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಪದಗಳಿಗಿಂತ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು "ಕುದುರೆ", "ಕೋಳಿಗಳು" ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ನೀವು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

• "ಗೇಟ್": ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಬೇಕು, 6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
• "ಸ್ಪಾಟುಲಾ": ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇಡಬೇಕು.
• "ಹೂದಾನಿ": ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ನಾಲಿಗೆ ಇರಿಸಿ, 5 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
• "ಬಾಲ್": ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಕೆನ್ನೆಯನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಿ, ಚೆಂಡು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಿರುವಂತೆ.

ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯಂಜನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಪ್ಲೇಟ್, ಗೆಳತಿ, ವಿದೇಶಿ ಪ್ರವಾಸಿ, ಕರಾಟೆಕಾ, ಗುಂಪೇ, ಹಾಸಿಗೆ, ಮಗ್, ಜಂಪ್. ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಲು ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು.

ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಸಿಬಿಲಾಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ವಿಫಲರಾಗುತ್ತಾರೆ; ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಶಾಲೆಯ ತನಕ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು. ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಯಾವ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಸ್ತುತವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿದ್ದರೆ ಅವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ.

W ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮಾಡುವಾಗ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲು ನಾವು ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ಹಲ್ಲುಗಳು ಮುಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲ, ನಾಲಿಗೆಯ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳ ವಿರುದ್ಧ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಸ್ವತಃ ಸ್ಕೂಪ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದವನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

W ಅಕ್ಷರದ ಮೂಲ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ಲಂಬವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು "ಅಕಾರ್ಡಿಯನ್": ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ಕಿರುನಗೆ, ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಗೆ ಒತ್ತಿರಿ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು 5 ಬಾರಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಿ.
• "ಪೈ": ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಕಿರುನಗೆ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಸುರುಳಿಯಾಗಿ, ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ. 15 ಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

z ಧ್ವನಿಯ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದೋಷವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ತರಗತಿಗಳು

ಇತರ ಸಿಬಿಲಂಟ್‌ಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವಾಗ ಸಹ ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

ಧ್ವನಿ h ಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಧ್ವನಿ h ಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಹ ಇವೆ:

• ಹೈಯ್ಡ್ ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ ಅನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು "ಮಶ್ರೂಮ್": ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಅಂಗುಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ ಇದರಿಂದ ಅದರ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಬೇಕು.
• "ಟ್ರಿಕ್": ​​ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿ, ನಗುತ್ತಾ, ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನಿಂದ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ. 5-6 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಅಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

W ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

w ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೂ ಇವೆ:

• "ಕಪ್": ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಸೆಕೆಂಡುಗಳ ಕಾಲ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ. 8 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.
• “ಫುಟ್‌ಬಾಲ್”: ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಒಣಹುಲ್ಲಿನಿಂದ ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡಿನ ಆಕಾರದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ, ಸುಧಾರಿತ ಗುರಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಧ್ವನಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪಾಠಗಳು

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಇದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಂಜನಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲವು ವ್ಯಂಜನಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ.

L ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಎಲ್ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಈಗ ಪರಿಗಣಿಸೋಣ:

• "ಟ್ರೇನ್ ಶಿಳ್ಳೆ": ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಚಾಚಿ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ "ಓಹ್-ಓಹ್" ಶಬ್ದ ಮಾಡಿ.
• "ನಾಲಿಗೆ ಹಾಡು": ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕಚ್ಚಬೇಕು ಮತ್ತು "ಲೆಕ್-ಲೆಕ್-ಲೆಕ್" ಹಾಡಬೇಕು.
• “ಪೇಂಟರ್”: ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಮನೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಿದ್ದಂತೆ.

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು l

ತರಬೇತಿಯು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಆಟದೊಂದಿಗೆ ಬರಬಹುದು.

ಸಿ ಅಕ್ಷರಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಸಿ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಈಗ ನೋಡೋಣ:

• ಪಂಪ್ ಟೈರ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಬ್ಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ;
• ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ;
• ಬಲೂನ್ ಹೇಗೆ ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಸಿ;
• ನೀವು ಕಿರಿದಾದ ಕುತ್ತಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಟಲಿಗೆ ಸ್ಫೋಟಿಸಿದರೆ ನೀವು ಏನು ಕೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ಮಗುವಿಗೆ ಅವನಿಂದ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಹತ್ತಿರ ತರಲು, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಗೆ ಟೂತ್‌ಪಿಕ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿ, ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಲು ಹೇಳಿ.

ಧ್ವನಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಆರ್

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕವಾದ ಧ್ವನಿ ಆರ್ಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ:

• "ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು": ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳ ಒಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ನೀವು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಚಲಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• "ಸಂಗೀತಗಾರ": ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿರುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಲ್ವಿಯೋಲಿಯ ಮೇಲೆ ಡ್ರಮ್ ಮಾಡಿ, "d-d-d" ಎಂದು ಹೇಳುವುದು, ಡ್ರಮ್ ರೋಲ್ ಅನ್ನು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಇದು ಗಾಳಿಯ ಹರಿವಿನೊಂದಿಗೆ ಚಲಿಸಬೇಕು.
• "ಪಾರಿವಾಳ": ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸಬೇಕು, ಹಕ್ಕಿ "bl-bl-bl" ಅನ್ನು ನಕಲಿಸಬೇಕು.

ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ತರಬೇತಿ p

ಈ ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಹೆಚ್ಚು ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿರುತ್ತದೆ. ಇದರ ನಂತರ, ನೀವು r ಅಕ್ಷರದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.

ಧ್ವನಿ ಟಿಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಪದದ ಅರ್ಥ ಅಥವಾ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸರಳವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಜನರು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬೇಕು. ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಟಿ ಗಾಗಿ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

• ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಟಿ-ಟಿ-ಟಿ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಾಕ್-ನಾಕ್ ಸುತ್ತಿಗೆ ಅಥವಾ ಟಿಕ್-ಟಿಕ್ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವುದು;
• ನಾವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, "ಟಾಪ್-ಟಾಪ್-ಟಾಪ್" ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ;
• ಟಂಗ್ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ಗೊರಸುಗಳ ಗದ್ದಲದಿಂದ ಧೂಳು ಮೈದಾನದಾದ್ಯಂತ ಹಾರುತ್ತದೆ."

ಟಿ ಧ್ವನಿಯ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡುವುದು

ತರಬೇತಿಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸಹ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನಾವು ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಲಿಸ್ಪ್ ಅಥವಾ ಪದಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಳಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ತೊದಲುವಿಕೆಗಾಗಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ತೊದಲುವಿಕೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮಾತಿನ ನಿರರ್ಗಳತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ತರಗತಿಗಳ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದ ಕೆಲಸದ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಅಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಅಗತ್ಯವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

• ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ, ಮೊದಲಿಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
• ಪದದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳಿಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ.
• "ಕಂಡಕ್ಟರ್": ಕೆಲವು ಪದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪಠಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುವ ಮತ್ತು ಲಯವನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ.
• "ಏರಿಳಿಕೆ": "ನಾವು ತಮಾಷೆಯ ಏರಿಳಿಕೆ ಓಪ್ಸ್-ಓಪಾ-ಓಪಾ-ಪಾ-ಪಾ" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು.

ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನೆನಪಿಡಿ. ಪ್ರತಿ ಸೆಷನ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಲೀಸಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರೆ ನೀವು ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು.

ಮಾತು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯೊಂದಿಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ತರಬೇತಿ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಪರಿಹರಿಸಬಹುದು.

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಗೆಳೆಯರಲ್ಲಿ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಾಟಕೀಯವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಕ್ರಿಯ ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ತಿಳಿಯದೆ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೇಗ ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಾಧನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತಲೆಯ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಹಳ ಹಿಂದೆ ಉಳಿದಿವೆ. ಮತ್ತು ನಾಲ್ಕು ಅಥವಾ ಐದು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರು, ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಒಮ್ಮತವು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು: ಲೊಟ್ಟೊ, ಡೊಮಿನೋಸ್, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಸ್ , ಇತ್ಯಾದಿ ಡಿ. ಮಗುವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು, ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸಂತೋಷ, ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೊಗಳಿಕೆಯ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂಗುಳಿನ, ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಟಲಕುಳಿಗಳ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಕಾರಣಗಳು

ಒಂದು ಮಗು ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಇಪ್ಪತ್ತು ಸರಳ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಹಿರಿಯರು ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಹಿನ್ನೆಲೆ ಏನು, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. .

ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದ್ದರೆ, ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, 3-4 ವರ್ಷಗಳ ಕಾಲ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

ಇದು ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೊರತೆ, ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಅಂತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲ ಅಥವಾ ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳೂ ಇರಬಹುದು.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ (ಸ್ವರಗಳನ್ನು ನುಂಗಿದಾಗ, ಉಚ್ಚರಿಸದ ಅಥವಾ ಮೃದುವಾದಾಗ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಅಲಾಲಿಯಾ.
• ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ.
• ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಯಾ.
• ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ.
• ಡಿಸ್ಲಾಲಿಯಾ.
• ತೊದಲುವಿಕೆ.
• ಅಫೇಸಿಯಾ.
• ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಇತರ ವಿಧಗಳು, ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಉಪವಿಧಗಳು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು

ನಿಯಮದಂತೆ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಆರೋಗ್ಯದ ಬಾಹ್ಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಹರಿಸಿದರೆ, ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಈ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪರೀಕ್ಷೆ - ಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಕೇತ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ನೀಡಿದ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ದುರ್ಬಲತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಥವಾ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ದುರ್ಬಲತೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯವನ್ನು ಮೀಸಲಿಡುವುದು ಮಗುವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದರಲ್ಲಿ ತೊಡಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಅಥವಾ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಹೊಂದಿರುವ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ನಡೆಸಿದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಸೆಷನ್ ಏನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ನಿರ್ದೇಶನಗಳು:

• ನೀವು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು (ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ರೋಲಿಂಗ್, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು, ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್, ಜೋಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಿಚ್ಚುವ ಗುಂಡಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ);
• ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯ (ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಧ್ವನಿಪೆಟ್ಟಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಂಗುಳಿನ ಸ್ನಾಯುಗಳಿಗೆ ನಿಯಮಿತ ವ್ಯಾಯಾಮ);
• ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ಪಾದನೆ;
• ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಲಯದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ಮಾತು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಮೃದುತ್ವ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೇನು?

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ವಿವರಣೆಯು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಸೆಳೆತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನಾಲಿಗೆಗೆ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸೋಲಜಿ ಮಸಾಜ್. ಸರಿಪಡಿಸುವ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ, ​​ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಂವೇದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಅಭ್ಯಾಸದ ಮೂಲಕ ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಅನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶ

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಘಟಕಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರಬಹುದು; ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತಿನ ದುರ್ಬಲತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವವರೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ, ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ತಮ್ಮೊಳಗೆ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವುದು, ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ವಂತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವತಃ ರಚಿಸಿದ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವುದು. ತೊಂದರೆಯು ಸಂಘರ್ಷದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಶಿಸ್ತು, ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸುವುದು ಸ್ವತಃ ವಿರೋಧಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕರಾದಾಗ ವಿಶೇಷ ಮಗುವನ್ನು ಖಾಸಗಿಯಾಗಿ ಮನವೊಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿ ವಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಹುಚ್ಚಾಟಿಕೆಗಳ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ನೋಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಇನ್ನೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆಮ್ಲಜನಕದೊಂದಿಗೆ ಮೆದುಳಿನ ಉತ್ತಮ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಗಟುಗಳು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್, ಒರಿಗಮಿ, ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸುಧಾರಿತ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ. ಜೊತೆಗೆ, ಮೆಮೊರಿಯನ್ನು ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಗಟುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕವಿತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ತರಬೇತಿಯನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಗು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಮಾಡಲು ನಿರಾಕರಿಸಬಹುದು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಹಿಂದಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮೂಲನೆ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅವಕಾಶ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಗಲು. ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ಸಂವಾದಕ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಸಾಜ್

3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಪಿಸುವ ಸ್ಟ್ರೋಕಿಂಗ್, ಬೆರೆಸುವಿಕೆ, ಹಿಗ್ಗಿಸುವಿಕೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾಸ್ಟಿಕೇಟರಿ-ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮುಖದ-ಸ್ಪಷ್ಟ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆನ್ನೆಗಳ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ನಾಲಿಗೆ, ಪೆರಿಯೊರಲ್ ಪ್ರದೇಶ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ (ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ, ಆಕ್ಯುಪ್ರೆಶರ್). .

ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ಲ್ಯಾಮ್

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳು 3-4 ವರ್ಷಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ, ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ, ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಭಾವದ ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತವೆ.

ಇದು ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ಅಂತ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಮರುಜೋಡಣೆಗಳಲ್ಲಿನ ಗೊಂದಲಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗಬಹುದು ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನ ದರದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇರಬಹುದು.

ಆರಂಭಿಸಲು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ, ಮತ್ತು ಮಗುವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ ಅಥವಾ ಅವನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮಾತಿನ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಮಾಷೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಪರಸ್ಪರ ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ

ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಮತ್ತು ಸೆಳೆತವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಕಡ್ಡಾಯವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು,

ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳ ಮೂಲೆಗಳು, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯ ಸ್ನಾಯುಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳಿಗೆ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು,

ಫಿಂಗರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು,

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸೋಲಜಿ ಮಸಾಜ್.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳುಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಣೆ.

ಸಂವೇದನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯು ಟೋನ್ ಕ್ರಮೇಣ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳುನಾನು ಅದನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸರಳ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಶಿಳ್ಳೆ ಶಬ್ದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೋಷಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳು ಬರಬಹುದು: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

1. ಡುಡೋಚ್ಕಾ. ಮಗು ತನ್ನ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತನ್ನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ ನಾಲಿಗೆ: ಮೇಲೆ ಕೆಳಗೆ.

2. ಕಪ್. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಲು ಹೇಳಿ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅಂಚುಗಳು ಮತ್ತು ತುದಿಯನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಪ್ ಅನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

3. ನಾವು ಬಣ್ಣ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಆಕಾಶ! ಚಿಕ್ಕವನು ನಗುತ್ತಾಳೆ, ನಂತರ ಅವಳ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಯಿಯ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಂಚದಂತೆ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ.

4. ಕುದುರೆಯ ಶಬ್ದ. ಬಹಳ ಜನಪ್ರಿಯ ಕಾಲಕ್ಷೇಪ. ಚಿಕ್ಕವನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಕುದುರೆಯಂತೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

5. ನಾವು ಜಾಮ್ ತಿನ್ನುತ್ತೇವೆ. ಕಿರುನಗೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ಚಲನರಹಿತವಾಗಿ, ಮೇಲಿನ ಸ್ಪಂಜನ್ನು ನೆಕ್ಕಿರಿ.

6. ನಿಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಬ್ರಷ್ ಮಾಡಿ! ಅದನ್ನು ಬ್ರಷ್‌ನಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಮಾಡಿ.

ನಾನು ತತ್ವದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇನೆ: ನೀವು ದೋಷಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದರೆ, ತಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಮಾಡಿ. ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ಅಗತ್ಯವೂ ಆಗಿದೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮಗು ದಣಿದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ, ನೀವು ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ! ಅವನು ಯಾರಿಂದಲೂ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಾರದು ವಯಸ್ಕ. ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೆಳೆಯುವುದು ಸಹ ಒಳ್ಳೆಯದು. ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷವಿಲ್ಲದೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇದು ಉಪಯುಕ್ತ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ತುಂಬಾ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತರಾಗಿರಬಾರದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ಇದು ಅನಗತ್ಯ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಗುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡದಂತೆ ನಿರುತ್ಸಾಹಗೊಳಿಸಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸದೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಒಡ್ಡದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಮಗುವಿನ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಖಿನ್ನತೆಗೆ ಒಳಗಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ತರಬೇತಿಯು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಏನನ್ನೂ ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಮಧ್ಯೇ, ಇದರ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳುಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತವಾಗಿ ಮಾಯವಾಗಬಹುದಾದ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವನು ಮೊದಲಿನಂತೆಯೇ ಮಾತನಾಡಲಿ. ಒಂದು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಸ್ವತಃ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನೋಡಿ ಪೋಷಕರು ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ.

ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಗುವಿನ ಪ್ರತಿ ಬೆರಳನ್ನು ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿ ಮತ್ತು ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಏಕದಳವನ್ನು ಆರಿಸಿ ಅಥವಾ ಮರಳಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಡಲು ಬಿಡಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ಬೃಹತ್ ವಸ್ತುವು ಬದಲಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಬಗ್ಗೆ ಮರೆಯಬೇಡಿ. ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಗಮನ ಕೊಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸರಳ ಹಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳುನಾನು 3-4 ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಮನರಂಜನೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಮಗು ಸಣ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು. ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಿಸುವುದು ಅವರನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ರಂಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಡಿಡಿ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕೆಲವು ಸಲಹೆಗಳು.

1. ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಋತುಗಳ ಸಹಾಯವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಈ ಸಮಯದ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಒಡೆಯಲಾಗದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ, ಥಳುಕಿನ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ. ಶರತ್ಕಾಲವು ಕಡಿಮೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ! ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ, ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ. ನೀವು ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು. ಇದು ಉತ್ತೇಜಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ!

2. ಚಿತ್ರವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲ; ಯಾವುದೇ ದೊಡ್ಡ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ. ಮಗು ಅದನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲಿ. ಅವನು ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗಿದ್ದರೆ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ ಮಾಡಿ, ಇದು ಚಿಕ್ಕವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ.

3. ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಮೃದುವಾದ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅಥವಾ ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನಿಂದ ಮಾದರಿ. ಚಿಕ್ಕ ಪ್ರಾಣಿಯ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ನಿಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಚಾಚಲಿ. ಕೈನೆಟಿಕ್ ಮರಳು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ.

4. ನಾವು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತೇವೆ! ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದ್ದರೆ, ಅದನ್ನು ಹೇರಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಬಲವಂತವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬೇಡಿ. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಪದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಆದರೆ ಸರಿಯಾಗಿ. ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು ಹೇಳುವುದು ಸರಿಯಾಗಿರಬೇಕು. ಲಿಸ್ಪ್ ಮೂಲಕ ಅದನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಮಗು ಸ್ವರವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ!

5. ಡ್ರಾ. ಸರಳವಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಲು, ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಮತ್ತು ಸೆಳೆಯಲು ಅವರನ್ನು ಕೇಳಿ. ಅದು ಹುಲ್ಲು, ಸೂರ್ಯ, ಮರ ಆಗಿರಬಹುದು. 4 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಇದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸ್ವಂತಿಕೆ"ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅವಧಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಂಡಾಗ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವದಿಂದ)ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ವಿಧಾನ. 1. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ, ಧ್ವನಿ.

4-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಟಾಯ್ ಲೈಬ್ರರಿ 1 "ದಿ ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಮತ್ತು ಸ್ನೋಮ್ಯಾನ್" ಗುರಿ: ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸ [S] - [SH] ಪದಗಳಲ್ಲಿ. ಸಲಕರಣೆ: ಸ್ನೋ ಮೇಡನ್ ಚಿತ್ರ.