ಫ್ಯಾಂಪ್ ತರಗತಿಗಳು. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು) ಪಾಠದ ರೂಪರೇಖೆ: ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಗಣಿತದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆಯ ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ. ಆಟ "ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ"

ಅಲ್ಸೌ ಖಾನನೋವಾ
FEMP ನಲ್ಲಿ ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು"ಗಣಿತದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿಗಳು:

ನಿಮ್ಮ ಅಂಕವನ್ನು ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಇರಿಸಿ (ನೇರ, ಹಿಮ್ಮುಖ);

ಪ್ರತಿಫಲಿತ ವಿಧಾನ, ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಭವದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಅನುಭವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳುಓಹ್;

ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳುಮತ್ತು ಜಾಣ್ಮೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು;

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆ.

ತರಬೇತಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು - ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಅಮೂರ್ತತೆ.

ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತು, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಉಪಕ್ರಮ;

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಒಬ್ಬರ ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸದ ಭಾವನೆ

ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಡೆಮೊ ವಸ್ತು: ಎಂಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಂಬತ್ತು ಹೂವುಗಳ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಕಲೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ A4 ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಚಿತ್ರ, ಟೈಪ್ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಕ್ಯಾನ್ವಾಸ್, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್, ಟ್ರೇ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸೇಬುಗಳು ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್, ಸೇಬಿನ ಮರದ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಪೋಸ್ಟರ್.

ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಸ್ತು- 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಸಮತಲ ಅಂಕಿಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಆಲ್ಬಮ್ ಹಾಳೆಗಳು.

ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು: ವಿವರಣೆ, ಸೂಚನೆಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಆಟದ ತಂತ್ರ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ

. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಭಾಗ:

ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ಎ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶುಭಾಶಯ;

ಸಿ) ಮಾನಸಿಕ ವರ್ತನೆ;

ಸಿ) ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಕ್ಷಣ;

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೀರಾ ಪ್ರಯಾಣ? ಇಂದು ನಾವು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದದ್ದನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಗಣಿತದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ. ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮುದುಕ - ಕಾಡಿನ ಹುಡುಗ, ಅವನೇ ಸರ್ವಸ್ವ ಗಣಿತದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾವು ಇಂದು ಬಹಳಷ್ಟು ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ದಾರಿಯುದ್ದಕ್ಕೂ ಅನೇಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಸಾಧಾರಣಕ್ಕೆ ಹೋಗೋಣ ಪ್ರಯಾಣ.

ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಕಠಿಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು".

ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಒಂದು ಕೈಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೆರಳುಗಳಿವೆ?

ನೀವು, ನಾನು, ಮತ್ತು ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಇದ್ದಾರೆ?

ಋತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ವಸಂತ, ಬೇಸಿಗೆ, ಶರತ್ಕಾಲ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲ).

ಎರಡು ಕೋಲುಗಳು ಎಷ್ಟು ತುದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

ಅಜ್ಜಿ ದಶಾಗೆ ಮೊಮ್ಮಗ ಪಾಶಾ, ಬೆಕ್ಕು ಫ್ಲಫ್ ಮತ್ತು ನಾಯಿ ಡ್ರುಜೋಕ್ ಇದ್ದರು. ಅವಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು?

ಯಾವ ಆಕೃತಿಯು ಪ್ರಾರಂಭ ಅಥವಾ ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ?

4 ಮಂದಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದ್ದರು ಪಕ್ಷಿಗಳು: 2 ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು, ಉಳಿದವು ಕಾಗೆಗಳು. ಎಷ್ಟು ಕಾಗೆಗಳು?

ಕೊಲ್ಯಾ ಮೊದಲು ಶಾಲೆಯಿಂದ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು, ಮತ್ತು ಓಲ್ಯಾ ಎರಡನೆಯದು. ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ?

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ಎರಡನೇ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ "ಊಹೆ - ಕಾ"ಬಂದಿತು.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಚದುರಿದ, ಅವರು ತೀರುವೆ ಆಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದರು.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ನಾನು ಎಲ್ಲ ಹುಡುಗರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ!

(ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10). ಗುಂಪುಮತ್ತು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಎಣಿಕೆ.

ಮತ್ತು ಈಗ ಮುದುಕ- ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ "ಊಹೆ - ಕಾ".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಹೆಚ್ಚು ಸಣ್ಣ ಸಂಖ್ಯೆ(1, ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆ (10, ಸಂಖ್ಯೆ 3, ಸಂಖ್ಯೆ 5; ನಡುವೆ ವಾಸಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು: 3 ಮತ್ತು 5, 6 ಮತ್ತು 8, 7 ಮತ್ತು 9; 4, 8, 3, ಇತ್ಯಾದಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಹೋಗೋಣ ಮುದುಕನಾಗಿ - ಮುಂದೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಹುಡುಗ.

ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದು ಮೂರನೇ ನಿಲ್ದಾಣಕ್ಕೆ ಬಂದೆವು. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಒಗಟುಗಳು".

ಹುಡುಗರೇ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ಮುದುಕ - ಅರಣ್ಯ ಹುಡುಗಿ?

1) ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ತಟ್ಟೆಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ

ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಳದಲ್ಲಿ,

ಉಂಗುರದ ಮೇಲೆ, ಚಕ್ರದ ಮೇಲೆ. (ವೃತ್ತ.)

2) ನನ್ನ ಒಗಟು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ:

ಮೂರು ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂರು ಮೂಲೆಗಳು.

ನಾನು ಯಾರು? (ತ್ರಿಕೋನ.)

3) ನಾನು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಚಯಸ್ಥನಾಗಿದ್ದೇನೆ,

ಇಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕೋನವೂ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ನಾಲ್ಕು ಬದಿಗಳು ಒಂದೇ ಉದ್ದವಾಗಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ನನ್ನನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ನನಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು ... (ಚದರ.)

4) ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಮೂಲೆಗಳಿಲ್ಲ,

ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಬದಿಗಳಿಲ್ಲ.

ಮತ್ತು ನಾನು ಕಲ್ಲಂಗಡಿಯಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ.

ಸರಿ, ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು?

ನನ್ನ ಹೆಸರೇನು... (ಅಂಡಾಕಾರದ.)

5) ನಾಲ್ಕು ಬದಿಗಳಿವೆ -

ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ.

ಇನ್ನೂ ನಾಲ್ಕು ಲಂಬ ಕೋನಗಳು

ನಾನು ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೇನೆ.

ಸರಿ, ಯೋಚಿಸಿ ಗೆಳೆಯರೇ.

ಎಲ್ಲರೂ ನನ್ನನ್ನು ಏನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಆಯತ.)

ಸರಿ, ಹೇಗೆ ಮುದುಕ - ಕಾಡಿನ ಹುಡುಗ, ಹುಡುಗರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಊಹಿಸಿದ್ದಾರೆಯೇ? ನಾವು ಮುಂದುವರಿಯೋಣವೇ?

ನಾವು ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ನಾಲ್ಕನೇ ತಂಗುದಾಣವಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಹುಡುಕು". ಮುದುಕ- ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಮತ್ತು ಅವನ ಸ್ನೇಹಿತರು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳುಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

(ಶಿಕ್ಷಕರು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಅಂಡಾಕಾರದ ಮತ್ತು ಆಯತ, ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: "ರಾತ್ರಿ". ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ಒಂದು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ: "ದಿನ". ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಗೆ ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಟ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕದೆಯೇ ಅಂಕಿಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.)

ನಾವು ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ನಡೆದೆವು, ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮುಂದೆ ಐದನೇ ತಂಗುದಾಣವಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ "ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ ನಿಮಿಷ". ನೋಡಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಇಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮರಗಳಿವೆ. ಮತ್ತು ಏರಿದ ಗಾಳಿಯು ಮರಗಳನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಮುದುಕ- ಕಾಡಿನ ಹುಡುಗ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ನಿಮಿಷ "ಗಾಳಿಯು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ ..."

"ಗಾಳಿಯು ಎಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಅವನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ.

ಬೀಳುವ ಎಲೆಗಳು ವಾಲ್ಟ್ಜ್ನಲ್ಲಿ ಸುತ್ತುತ್ತವೆ.

ಲೇಟ್ ಶರತ್ಕಾಲದ ಸಜ್ಜು.

ಬಿಳಿ ಬರ್ಚ್ನ ಶಾಖೆಗಳ ಮೇಲೆ

7(3,9,4,6) ಎಲೆಗಳು ಉಳಿದುಕೊಂಡವು."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರೆ ಮಾಡುವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಓಡುತ್ತಾರೆ.

ಮುದುಕ - ಅರಣ್ಯ ಹುಡುಗ ಬಯಸುತ್ತಾನೆಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಲ್ಬಮ್ ಕಾಗದದ ತುಂಡಿನಲ್ಲಿ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ಅದನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ಹೇಳು ಮುದುಕನಿಗೆ - ಕಾಡಿನ ಹುಡುಗನೀವು ಯಾವ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿಮೆಗಳು: ದೋಣಿ, ಮೀನು, ಧ್ವಜ, ಮರ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಈಗ ಮುದುಕ- ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾನೆ ಗಣಿತದ ಮಾರ್ಗಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೊನೆಯ ನಿಲ್ದಾಣವಾಗಿದೆ "ಎಣಿಕೆ ಕ್ಲಿಯರಿಂಗ್".

ಬಹಳಷ್ಟು ಬೆಳೆಯುವ ಸುಂದರವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ ಸುಂದರ ಹೂವುಗಳುಮತ್ತು ಅನೇಕ ವರ್ಣರಂಜಿತ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು ಬೀಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೂವುಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಷ್ಟು ಚಿಟ್ಟೆಗಳು?

ಎಷ್ಟು ಹೂವುಗಳು?

ಇನ್ನೇನು? ಯಾವುದರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ? ಎಷ್ಟು ಕಾಲ?

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಿದ್ದೀರಿ, ನಮ್ಮದು ಪ್ರಯಾಣ ಮುಗಿದಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು.

. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ನಮ್ಮ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಾ ಪ್ರಯಾಣ?

ನಿಮಗೆ ಏನು ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು?

ನಿಮಗೆ ಏನು ನೆನಪಿದೆ?

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ರೇಟ್ ಮಾಡಿ ಪ್ರಯಾಣ. ಇಂದು ನಿಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸಿನಿಂದ ನೀವು ತೃಪ್ತರಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ "ಶ್ರೇಷ್ಠ"- ಕೆಂಪು ಸೇಬನ್ನು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಪೋಸ್ಟರ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಸೇಬಿನ ಮರದ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಸಿ, ಮತ್ತು ನಿಮಗೆ ಏನಾದರೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳಿ ಹಸಿರು ಸೇಬು. (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.)

- ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು, ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಮುದುಕ- ನಮ್ಮ ಅಸಾಧಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಫಾರೆಸ್ಟರ್ ಪ್ರಯಾಣ! ಅವನಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ, ಅವನು ತನ್ನ ಅರಣ್ಯ ಡೊಮೇನ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ!

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಉದ್ದೇಶ: ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪಾದಿಸಿದ ಜ್ಞಾನ, ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 1. ಪ್ರಾದೇಶಿಕವಾದವುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ FEMP ಕುರಿತು ಅಂತಿಮ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ “ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ”ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಎರಡು ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ (5 ರೊಳಗೆ) ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಪರಿಶೀಲಿಸಿ: ಆರ್ಡಿನಲ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.

FEMP "ಟ್ರಾವೆಲ್ ಟು ದಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ನಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ GCD ಯ ಸಾರಾಂಶನೇರವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು FEMP "ಟ್ರಾವೆಲ್ ಟು ದಿ ಆರ್ಕ್ಟಿಕ್" ಗುರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ: ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ "ಸ್ಪೇಸ್ ಟ್ರಾವೆಲ್" ನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಮುಕ್ತ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗುರಿಗಳು: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: 10 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ, ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆ; ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ;

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ " ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ" ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ: "ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", " ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಆಕಾರ: ಸಂಯೋಜಿತ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು 10 ರವರೆಗೆ ಎಣಿಸುವಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ (7 ರವರೆಗೆ) ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

"ಜ್ಯಾಮಿತಿಯ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" ಎಂಬ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶಗುರಿ: ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ತ್ರಿಕೋನ, ಚದರ, ಆಯತ, ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ "ಅಜ್ಜ ಪನಾಸ್ ಜೊತೆ ಪ್ರಯಾಣ"ಅಜ್ಜ ಪನಾಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿ ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು: - ಬೀನ್ಸ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು; - ಅಳತೆ ಉದ್ದ: * ಅಡಿ; * ಹೆಜ್ಜೆಗಳು;.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು "ನಿಧಿಗಳಿಗಾಗಿ ಗಣಿತದ ದ್ವೀಪಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ"ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: - ಆಟಗಳ ಮೂಲಕ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ - ಪ್ರಯಾಣ. - ಫಾರ್ವರ್ಡ್ ಮತ್ತು ರಿವರ್ಸ್ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

ಗುರಿ. ಸಂಖ್ಯೆ 20 ರ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಸಂಖ್ಯೆ 20. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

ಚಿತ್ರ ಗ್ರಂಥಾಲಯ:

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

"ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಗುರಿಗಳು: 10 ರೊಳಗೆ ಆರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು;

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ: ಎಷ್ಟು? ಯಾವ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ?

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. 10 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ.

2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

3. ಬಣ್ಣದ ನಿಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

4. ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

5. ಕಾಗದದ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ

ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗಮನ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ಗ್ರಹಿಕೆಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ವಸ್ತು:

1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರಗಳು.
2. 7 ತುಣುಕುಗಳ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳ ಸಮತಲ ಚಿತ್ರಗಳು, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು.
3. ಋತುವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪೋಸ್ಟರ್ - ವಸಂತ.
4. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು.
5. ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸೆಟ್.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

• ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಯಕರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ನೀವು ಯಾವ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು? ಇಂದು ನಾವು ಏನನ್ನು ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ಕಬ್ಬಿಣದ ಗುಡಿಸಲುಗಳು,

ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅಂಟಿಕೊಂಡಿದೆ

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪೈಪ್ ಹೊಂದಿದೆ.

ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ.

(ರೈಲು)

ಮಕ್ಕಳು, "ಜಾಯ್ಫುಲ್ ಟ್ರಾವೆಲರ್ಸ್" ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ರೈಲಿನಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಂತೆ ನಟಿಸುತ್ತಾರೆ.

1. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ"ಎಣಿಕೆ"

• ಈಗ ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಭೂಮಿಗೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ. ಈ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ನಮ್ಮನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:

ರಹಸ್ಯ:

ಪುಟ್ಟ ಹುಡುಗಿ ಉಲ್ಲಾಸದಿಂದ ಓಡುತ್ತಾಳೆ

ಮನೆಯ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ,

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?

ಈ ಹುಡುಗಿ ಬೇಗ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿ ಹೋಗಬೇಕು

ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಿದ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

(ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್)

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಸ್ವತಃ

ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವಳು ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ. ಅವಳು ಅವಳಿಗೆ ಏನು ತರುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅವಳು ತನ್ನ ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಸಹ ತರುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ.

ಎಷ್ಟು ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? (ಎಣಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು)

ಎಣಿಸೋಣ. ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅಜ್ಜಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ?

ಮಗು ಬೋರ್ಡ್‌ಗೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಎಷ್ಟು ಮಿಠಾಯಿಗಳಿವೆ (10 ಮಿಠಾಯಿಗಳು)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ಹಳದಿ ಮಿಠಾಯಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಎಷ್ಟು? (ಎಣಿಕೆ 3 ರಂದು ಹಳದಿ ಕ್ಯಾಂಡಿ)

ನೀಲಿ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆ?

ಐದನೇ ಕ್ಯಾಂಡಿ ಯಾವ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ?

ಈಗ ನಾವು ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ಮತ್ತೆ ಬುಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕಬೇಕು.

ಮಗು ಕ್ಯಾಂಡಿಯನ್ನು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ ಎಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ! ನೀವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ. ನಾವು ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗುವ ಸಮಯ, ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ತನ್ನ ಅಜ್ಜಿಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ.

2. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಮುಂದಿನ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಬ್ಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಯಾರು, ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ:

ರಹಸ್ಯ:

ಅವನಿಗೆ ಏನೂ ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ.

ನಿನಗೆ ಅವನು ಗೊತ್ತು.

ಮುಚ್ಚಿಡದೆ ನನಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.

ಅವನ ಹೆಸರೇನು?.. (ಗೊತ್ತಿಲ್ಲ)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಡನ್ನೊ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವು ಯಾವುವು ಎಂದು ಡನ್ನೋಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನಾವು ಡನ್ನೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ?

ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ. ಎತ್ತಿಕೊಂಡು ಚೌಕವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಚತುರ್ಭುಜ)

ಅದನ್ನು ಏಕೆ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? (ಏಕೆಂದರೆ ಚೌಕವು 4 ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ)

ಒಂದು ಚೌಕವು ಎಷ್ಟು ಬದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (4)

ಅದು ಸರಿ, ಮತ್ತು ಈ ಬದಿಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಾವೆಲ್ಲರೂ ನೋಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳೇ, ನನಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ತ್ರಿಕೋನ.

ತ್ರಿಕೋನವು ಎಷ್ಟು ಕೋನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? (3)

ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ - ಒಂದು ಆಯತ.

ಈ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಚತುರ್ಭುಜ)

ಆಯತದ ಯಾವ ಬದಿಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ? (ಮೇಲಿನ ಭಾಗ ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗಮತ್ತು ಬದಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ)

ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ (ವೃತ್ತ, ಅಂಡಾಕಾರದ, ರೋಂಬಸ್, ಟ್ರೆಪೆಜಾಯಿಡ್)

ಡನ್ನೋ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುವ ಸಮಯ.

3. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಬೇಗ ಎದ್ದೇಳು, ಕಿರುನಗೆ"

ಬೇಗನೆ ಎದ್ದು ನಗುತ್ತಾ,

ಹೆಚ್ಚಿನ, ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ.

ಬನ್ನಿ, ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಿ,

ಏರಿಸಿ, ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.

ಎಡಕ್ಕೆ, ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿ,

ಕೈಗಳು ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದವು.

ಕುಳಿತು - ಎದ್ದು, ಕುಳಿತು - ಎದ್ದು

ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಓಡಿಹೋದರು.

ನಾವು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

4. ಆಟ "ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ರಹಸ್ಯ:

ಮರದ ಮೊನಚಾದ ಮೂಗು

ಅವನು ಕೇಳದೆ ಎಲ್ಲೆಂದರಲ್ಲಿ ಏರುತ್ತಾನೆ

ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಒಂದು ರಂಧ್ರ ಕೂಡ

ಅವನ ಮೂಗಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ... ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಮಾಲ್ವಿನಾ ಬುರಾಟಿನೊಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆದರೆ ಅವರು ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪಿನೋಚ್ಚಿಯೋಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ. ನಾನು ನಿಮಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನನಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಎರಡು ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾಲಗಳಿವೆ?(2)

ಮೂರು ಹಂದಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಬೆನ್ನನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?(3)

ಐದು ಹಿಪ್ಪೋಗಳು ಎಷ್ಟು ಹೊಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?(5)

ಎರಡು ಇಲಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕಿವಿಗಳಿವೆ?(4)

ನೂರು ಇರುವೆಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮನೆಗಳಿವೆ?(1)

ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ?(7)

ಆರು ನಾಯಿಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಮೂಗುಗಳಿವೆ?(6)

ಎರಡು ಎತ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಕೊಂಬುಗಳಿವೆ?(4)

ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ ಹುಡುಗರೇ. Buratino ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಬುರಾಟಿನೊಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳೋಣ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಹೋಗೋಣ.

5. ಆಟ "ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ"

ಮುಂದಿನ ನಾಯಕನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ರಹಸ್ಯ:

ಅವರ ಸ್ನೇಹಿತ ಜಿನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ

ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಖಂಡಿತಾ.

ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ದೋಷವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ

ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯ ...(ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಬೋರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಚೆಬುರಾಷ್ಕಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ

ಹುಡುಗರೇ, ಮೊಸಳೆ ಜೆನಾ ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಿದರು.

ಅವನು ಮಾತ್ರ ಅಂತಹ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳೇ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಾವು ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದೇ?

1. ತೀರುವೆಯ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ

ಬನ್ನಿ ನಾಲ್ಕು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿಂದಿತು

ನಂತರ ಅವನು ಮರದ ಬುಡದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತನು

ಮತ್ತು ನಾನು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದೆ

ಸರಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಎಣಿಸಿ,

ಬನ್ನಿ ಎಷ್ಟು ಕ್ಯಾರೆಟ್ ತಿಂದಿದೆ?(ಐದು ಕ್ಯಾರೆಟ್)

ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ (4+1=5)

ನಮೂದನ್ನು ಓದಿ (ಒಂದರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಸೇರಿಸಿ ಐದು ಸಮಾನ)

2. ಐದು ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಬೆಕ್ಕುಗಳು
ಅವರು ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದರು.
ಆಗ ಒಬ್ಬನು ಅವರ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ ಬಂದನು.
ಎಷ್ಟು ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇವೆ?(ಆರು ಬೆಕ್ಕುಗಳು)

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಮೂದನ್ನು ಓದಿ (5+1=6)

(ಆರು ಪಡೆಯಲು ಒಂದರಿಂದ ಐದು ಸೇರಿಸಿ)

3. ನಾಲ್ಕು ನಾಯಿಮರಿಗಳು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡಿದವು

ಒಬ್ಬನನ್ನು ಮನೆಗೆ ಕರೆದರು

ಅವನು ಕಿಟಕಿಯಿಂದ ಹೊರಗೆ ನೋಡುತ್ತಾನೆ, ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ,

ಅವರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಮಂದಿ ಈಗ ಆಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ?(ಮೂರು ನಾಯಿಮರಿಗಳು)

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಓದಿ. (4-1=3)

4. ಏಳು ತಮಾಷೆಯ ಹಂದಿಗಳು
ಅವರು ತೊಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಇಬ್ಬರು ಮಲಗಲು ಹೋದರು,
ತೊಟ್ಟಿ ಎಷ್ಟು ಹಂದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?(ಐದು ಪುಟ್ಟ ಹಂದಿಗಳು)

ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಮತ್ತು ಓದಿ (7 - 2 = 5)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ! ಚೆಬುರಾಶ್ಕಾ ನಿಮ್ಮ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ "ಧನ್ಯವಾದಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗೆ ಕೊಡುಗೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

6. ಸಂಗೀತ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಗೆ ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಧಿವೇಶನ

ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು?

7. ಆಟ "ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು"

ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ:

ರಹಸ್ಯ:

ದಪ್ಪ ಮನುಷ್ಯ ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಅವನು ಎಲ್ಲರಿಗಿಂತ ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಹಾರುತ್ತಾನೆ,

ನೀವು ಬೇಗ ಮಲಗಲು ಹೋದರೆ

ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು

ನಿಮ್ಮ ಕನಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆ

ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ...(ಕಾರ್ಲ್ಸನ್)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಹಾಕುತ್ತಾನೆ

ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ನಿಮಗಾಗಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಯಾವ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿದನು ಎಂದು ಹೇಳಿ? (ವಸಂತ)

ಸರಿ. ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳ ಹೆಸರೇನು? (ಮಾರ್ಚ್). ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳುಗೊತ್ತಾ? ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. (ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್, ಮೇ)

ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಚಿತ್ರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿ? (ಮರ)

ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಮೇಲಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೋಡವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ)

ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಕೆಳಗಿನ ಬಲ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮೊಲವಿದೆ)

ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ? (ಕೆಳಗಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಮದ ಹನಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ)

ಚಿತ್ರದ ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಲು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಮೇಲಿನ ಎಡ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮರೆತಿದ್ದಾನೆ)

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಘಟಕಗಳಿಂದ 3 ಮತ್ತು 4 ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಳೆಯ ಬದಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ ಇಂದು, ನಿನ್ನೆ ಯಾವುದು, ನಾಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಪಾತ್ರೆಗಳು (10 ವಸ್ತುಗಳು), ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಅಂಕಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ (ಆಕೃತಿಗಳು ಕಾರ್ಡ್‌ನ ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲೆಗಳಲ್ಲಿವೆ), 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಬಣ್ಣದ ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, 1 ರಿಂದ 7 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳುಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿರುವಿರಿ? ನೀವು ಮೂರನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ರೀತಿಯ ಟೇಬಲ್ವೇರ್ನ ಎಷ್ಟು ತುಣುಕುಗಳು?

ಶಿಕ್ಷಕನು ಇನ್ನೊಂದು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: “ಈಗ ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳಿವೆ? ಎಷ್ಟು ಪಾತ್ರೆಗಳು ಇವೆ? ನಾವು ಈಗ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದೆವು?

ಭಾಗ II.ಕರಪತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 4 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ.)

ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫೆಡೋರಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕ್ವಾಟ್ರೇನ್ ಅನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಕೆಲಸದಿಂದ ಬಂದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ (ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಫೆಡೋರಿನೋಸ್ ದುಃಖ"),

ಮತ್ತು ಬೇಲಿ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅವರ ಹಿಂದೆ

ಫೆಡೋರಾ ಅವರ ಅಜ್ಜಿ ಗಲಾಪ್ಸ್:

“ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್! ಓಹ್-ಓಹ್!

ಮನೆಗೆ ಬಾ!”

ಫೆಡೋರಾಗೆ ಏನಾಯಿತು ಮತ್ತು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅವಳಿಂದ ಏಕೆ ಓಡಿಹೋದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಫೆಡೋರಿನ್ನ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಸಂಖ್ಯೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಕರೆದ ಮಗು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಯಾವ ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ್ದೀರಿ? ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಎಂಟು ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ?

ಮಕ್ಕಳು 8 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅವರ ಮುಂದೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಇನ್ನೂ 1 ಪಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ಎಣಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. 9 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದೆಂದು ಅವನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಅವನು 9 ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ಅದನ್ನು ವೃತ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಯು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕರೆದ ಮಗು 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು 9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸಂಖ್ಯೆ 6 ಅನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅದನ್ನು 9 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಹೋಲುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಫೆಡೋರಾಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ?" - ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯವೃಂದವನ್ನು ಓದುತ್ತದೆ:

ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಆಗುವುದಿಲ್ಲ

ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಅಪರಾಧ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ!

ಭಾಗ IV. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ಹೇಗೆ ನೆಲೆಗೊಂಡಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಅವನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ ವಿಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ವಾರದ ದಿನವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಾರದ ದಿನಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳ ಅನುಕ್ರಮ, ವಾರದ ದಿನ ಯಾವುದು, ಅದು ನಿನ್ನೆ ಯಾವುದು, ನಾಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ VI. ಆಟ "ಲೈವ್ ವೀಕ್".

ಮಕ್ಕಳು ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ (1 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ). ನಾಯಕನ ಸೂಚನೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಚಳುವಳಿಗಳು. ಅದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ವಲಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಾಲಾಗಿ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರೋಲ್ ಕಾಲ್ ಮೂಲಕ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ.

ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಎಡ, ಬಲ).

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 10 ದಳಗಳ ಫ್ಯಾನ್, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರ, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು (6-7 ತುಣುಕುಗಳು, ಅದರಲ್ಲಿ 4 ಚಿತ್ರಗಳು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತವೆ); ಚೌಕಗಳನ್ನು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳ ಸೆಟ್ಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು."

ಶಿಕ್ಷಕರು 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ 9 ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ದಳಗಳ ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯದ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ದಳವನ್ನು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅಭಿಮಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟ."

4 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಫ್ಯಾನ್ ದಳಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ದಳಗಳಿವೆ? ನಾವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಎಷ್ಟು ದಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ? ನಾವು ನಾಲ್ಕು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದೆವು?

ಶಿಕ್ಷಕನು 4 ದಳಗಳಿಗೆ ಬೇರೆ ಬಣ್ಣದ 1 ದಳವನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದೇ ರೀತಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ: “ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ನಾಲ್ಕರಿಂದ ಐದು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಎಷ್ಟು ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ನಾಲ್ಕನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

4 (5) ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾಠ "ಇದು ಹಾರುತ್ತದೆ, ಅದು ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವು ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದಿಲ್ಲ.

ಭಾಗ IV.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ತಂಗ್ರಾಮ್".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಗಟನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:

ಜೇಡ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತದೆ

ಒಂದು ಬಿಚ್ಗಾಗಿ ಮಿರಾಕಲ್ ಯುಡೋ.

ಉದ್ದನೆಯ ಕೊಕ್ಕು ಮತ್ತು ಎರಡು ರೆಕ್ಕೆಗಳು ...

ಆಗಮನ - ವಿಷಯಗಳು ಕೆಟ್ಟವು.

ಜೇಡ ಯಾರಿಗೆ ಹೆದರುತ್ತದೆ?

ನೀವು ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿದ್ದೀರಾ? ಇದು... (ಪಕ್ಷಿ).

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮಾಡಿದ ಪಕ್ಷಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಾದ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ನಂತರ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೂಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳು ತ್ರಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ಚತುರ್ಭುಜಗಳಿಂದ ಹಕ್ಕಿಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ ವಿ. ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನು ಎಲ್ಲಿ".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಯಾರ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾರ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದೀರಿ? ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನನ್ನ ಬಲಕ್ಕೆ ಏನಿದೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಬಲಗೊಳಿಸಿ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಸಂಯೋಜನೆಘಟಕಗಳಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆ 5.

5 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ.

9 ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಗಲ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದಿಂದ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅವರೋಹಣ ಮತ್ತು ಆರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೇಬಲ್ ಮಾಡಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಗೊಂಬೆ, ಸೇಬು, ಚೆಂಡು, 9 ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳುಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗೆ ಸಮಾನವಾದ 1 ಸಿಲಿಂಡರ್, ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ 5 ಬಿಲ್ಲುಗಳು, 1 ರಿಂದ 9 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 7-8 ತುಣುಕುಗಳು), ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಗಲಗಳ ಪಟ್ಟೆಗಳು (ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 9 ತುಣುಕುಗಳು), ಪಟ್ಟೆಗಳ ಅಗಲವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಪಟ್ಟೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ), 1 ರಿಂದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು 9 ಗೆ.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಅತಿಥಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ."

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಒಬ್ಬ ಸ್ನೇಹಿತ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದನು. ಗೊಂಬೆ ಅವಳಿಗೆ ಸೇಬನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಒಂದೇ ಸೇಬು ಇದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು ನಾನು ಗೊಂಬೆಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

ಸೇಬನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವನು ಸೇಬನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕತ್ತರಿಸಿ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನಾವು ಸೇಬನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ?" ಸೇಬಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ? (ಅರ್ಧ.) ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಅರ್ಧವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್.)

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೇಬಿನ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಒಂದು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಇದು ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ (ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ). ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಇವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅರ್ಧ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಒಂದು ಭಾಗ (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್)? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಭಾಗ (ಒಂದು ಸೆಕೆಂಡ್) ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ? ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ?

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ."

ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ವಲಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು 5 ನೇ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು "ಮೇಕಪ್" ಮಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸುತ್ತುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಬಣ್ಣದ ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಐದು ಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ?

ಭಾಗ III.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನನಗೆ 5 ಹೆಸರುಗಳು ಗೊತ್ತು..."

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ: “ಹುಡುಗಿಯ (ಹುಡುಗ) ಮೂರು (ನಾಲ್ಕು, ಐದು) ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹೆಸರಿಗೆ ನೀವು ಒಮ್ಮೆ ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ. ಚೆಂಡು ಉರುಳಿದವನು ಆಟದಿಂದ ಹೊರಗುಳಿದಿದ್ದಾನೆ.

ಭಾಗ IV.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಮರೆಮಾಡು ಮತ್ತು ಸೀಕ್".

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆ ತೋರಿಸುವಂತೆ ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳ ಅನೇಕ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಮಾಶಾ, ದಶಾ, ಕಟ್ಯಾ, ಸಶಾ ಮತ್ತು ನತಾಶಾ ವಿಭಿನ್ನ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು: ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ನೀಲಿ, ಹಸಿರು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ. ಅವರು ಕಣ್ಣಾಮುಚ್ಚಾಲೆ ಆಡುತ್ತಿದ್ದರು.

ಶಿಕ್ಷಕನು 1 ಬಿಲ್ಲು ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ (ಅದನ್ನು ಅವನ ಕೈಯಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತಾನೆ). ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಎಷ್ಟು ಬಿಲ್ಲುಗಳು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ 1 ರಿಂದ 5 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ ವಿಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸಿ."

ಶಿಕ್ಷಕರು 9 ಪಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ವಿವಿಧ ಅಗಲಗಳುಮತ್ತು ಅವರೋಹಣ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಬಣ್ಣಗಳು, ಅಗಲದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ (ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ) ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಲೇಔಟ್ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರತಿ ನಂತರದ ಪಟ್ಟಿಯು ಒಂದೇ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕಾಗದದ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆ) ಬಳಸಿ ಇದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅವರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ VI.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ."

ವಿವಿಧ ಎತ್ತರಗಳ ಕಾಲಮ್ಗಳು (ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು) ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಪೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಾಲಮ್ಗಳನ್ನು ಸತತವಾಗಿ ಇರಿಸಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾನೆ, ಕಡಿಮೆಯಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು, ಮುಂದಿನ ಕಾಲಮ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ, ತನ್ನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ: "ನಾನು ಉಳಿದಿರುವ ಕಾಲಮ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಇತರ ಕಾಲಮ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."

ಒಂದು ಮಗು ಹಿಂದಿನ ಎತ್ತರದ ಸಿಲಿಂಡರ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಸಿಲಿಂಡರ್ಗಳು ಒಂದೇ ಎತ್ತರದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಲಿನಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿ ಕಾಲಮ್ನ ಎತ್ತರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ

10 ರೊಳಗೆ ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.

10 ರೊಳಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.

ವಸ್ತುವನ್ನು ಎರಡು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಭಾಗವನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ (ಫ್ಲಾಟ್) ಆಕಾರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಹೋಲಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಮೂರನೇ ವಸ್ತುವನ್ನು (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಉದ್ದದಲ್ಲಿ ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ನೀತಿಬೋಧಕ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತು

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು. ಒಂದು ಗೊಂಬೆ, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳು, ರಿಬ್ಬನ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್, 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ 4-5 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಉಡುಪಿನ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆ, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಬಟನ್ ವಲಯಗಳು.

ಕರಪತ್ರ ವಸ್ತು. ಆಯತಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಕತ್ತರಿಗಳು, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು 9 ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಕೇಂದ್ರ ಚೌಕವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಚಿತ್ರ: ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ ಅಥವಾ ಆಯತ; ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ 4 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು), ಸುತ್ತಿನ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ ಮತ್ತು ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಗುಂಪಿನೊಂದಿಗೆ ಟ್ರೇ, 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 15 ಬಟನ್ ವಲಯಗಳು.

ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಭಾಗ I.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಹೊಸ ಉಡುಗೆಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆಗಳು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯ ಉಡುಪನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ 10 ಬಟನ್ ವಲಯಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೀರಿ?" ನಂತರ ಅವರು ಉಡುಗೆಗೆ "ಹೊಲಿಯಲು" ಬಟನ್ಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಬಲದಿಂದ ಎಡಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗುಂಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಉಳಿದಿವೆ ಎಂದು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ II.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ."

ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದು ಬ್ರೇಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಎರಡು ಬ್ರೇಡ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವಳು ಈಗಾಗಲೇ ಒಂದು ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಉದ್ದದ ಜೋಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗಿದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

"ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಒಂದೇ ಉದ್ದಕ್ಕೆ ಕತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಅಳತೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ ಮತ್ತು ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿ. ನಂತರ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ ಮತ್ತು ರಿಬ್ಬನ್ ಉದ್ದಗಳ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ನೇರ ಹೋಲಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ರಟ್ಟಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ರಿಬ್ಬನ್ ಅನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಉದ್ದ, ಅದನ್ನು ಮೊದಲ ರಿಬ್ಬನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಿಲ್ಲುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ III.ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರ."

ಶಿಕ್ಷಕರು ಕರವಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತಾರೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಆಕಾರಮತ್ತು ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತನಿಗೆ ಒಂದೇ ಗಾತ್ರದ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

"ಒಂದು ಕರವಸ್ತ್ರದಿಂದ ಎರಡು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" - ಶಿಕ್ಷಕ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಆಯತಾಕಾರದ ಕರವಸ್ತ್ರ: ನೀವು ಅದನ್ನು ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಮಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಸಣ್ಣ ಬದಿಗಳುಹೊಂದಿಕೆಯಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಪದರದ ರೇಖೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅರ್ಧದಷ್ಟು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕರವಸ್ತ್ರದ ಸಮಾನತೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ನೀವು ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಪ್ರತಿ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಏನು ಕರೆಯಬಹುದು? (ಅರ್ಧ, ಒಂದು ಅರ್ಧ.) ಯಾವುದು ದೊಡ್ಡದು: ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಭಾಗ? ಯಾವುದು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ: ಒಂದು ಭಾಗ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ?

ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಗ IV. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಲೊಟ್ಟೊ".

ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಉಪಗುಂಪು ನಕ್ಷೆಯನ್ನು 9 ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೇಂದ್ರ ಚೌಕವು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತ, ಚೌಕ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ). ಅನುಗುಣವಾದ ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿವೆ.

ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಆಕಾರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಪರಿಶೀಲನೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಗ ವಿಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ಕಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು".

ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ 6 ರಿಂದ 10 ವಲಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವು ಗ್ಯಾರೇಜುಗಳು. ಕಾರು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಒಂದೇ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಪ್ರತಿ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಲಯಗಳಿಂದ ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರುಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪರವಾನಗಿ ಫಲಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ನನ್ನ ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಾರುಗಳನ್ನು ಗ್ಯಾರೇಜ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

ಆಟವನ್ನು 3-4 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬಹುದು.

ಎವ್ಡೋಕಿಮೊವಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ

GBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 1558 ರೊಸಾಲಿಯಾ ಡಿ ಕ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ

ಶಿಕ್ಷಕ

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: "ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ"

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ (ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ)

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ FEMP ಕುರಿತು ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ: “ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್‌ಗೆ ಪ್ರಯಾಣ”

ಗುರಿಗಳು: 1. ಸಂಖ್ಯಾ ಸರಣಿಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ

ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್ಡಿನಲ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, 10 ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಎಣಿಕೆ.

2. ಪಕ್ಕದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು 10 ರೊಳಗೆ ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ (ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು (ಕಡಿಮೆ) ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಅಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಮೀಕರಿಸಿ.

3. ವಿಭಿನ್ನ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಆರೋಹಣ (ಅವರೋಹಣ) ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಸಾಲಾಗಿ ಇರಿಸಿ.

4. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

5. ಸ್ವತಃ ಮತ್ತು ಇತರ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಸ್ತುವಿನ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

6. ವಾರದ ದಿನಗಳನ್ನು, ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.

7. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಭಾಷಣ, ಫ್ಯಾಂಟಸಿ, ಕಲ್ಪನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

8. ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ.

1. - ಗೈಸ್, ಇಂದು ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ. ನಾವು ಪೈರೇಟ್ ಜ್ಯಾಕ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ವಾಸಿಸುವ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪ, ಟ್ರೆಷರ್ ಐಲ್ಯಾಂಡ್ ಅನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಚಿನ್ನದ ನಾಣ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಭರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಎದೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಸಂಪತ್ತುಗಳ ಹಾದಿಯು ದೀರ್ಘ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ನಾವು ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. (ಎಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಎಣಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಹಾಳೆ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ). ಇಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್. (ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆ ಇದೆ - ವಾರದ ದಿನಗಳು ಮತ್ತು ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು)

ಹುಡುಗರೇ, ಯಾವುದು? ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಇದು ನಮ್ಮ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಡ್ ಆಗಿದೆಯೇ? (ತ್ರಿಕೋನ, ಸರಿಯಾದ)

ಪೈರೇಟ್ ಜ್ಯಾಕ್ ಸೆರೆಹಿಡಿದ ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ವೆಸೆಲ್ಚಾಕ್ ನಮ್ಮ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಹೇಗೆ, ನಾವು ಅವರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರವೇ ನಾವು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಈಗ ವರ್ಷದ ಸಮಯ ಯಾವುದು? (ವಸಂತ)

ಎಲ್ಲಾ ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುವುದೇ? (ಮಾರ್ಚ್, ಏಪ್ರಿಲ್, ಮೇ)

ಒಟ್ಟು ಎಷ್ಟು ವಸಂತ ತಿಂಗಳುಗಳಿವೆ? (3)

ಇಂದು ವಾರದ ಯಾವ ದಿನ? (ಮಂಗಳವಾರ)

ನಿನ್ನೆ ಹೇಗಿತ್ತು? (ಸೋಮವಾರ) ನಾಳೆ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? (ಬುಧವಾರ)

ವಾರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದಿನಗಳಿವೆ? (7)

ನಾವು ಏಳುವ ದಿನದ ಭಾಗದ ಹೆಸರೇನು, ತೊಳೆದು ಹಲ್ಲುಜ್ಜುವುದು, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವುದು? (ಬೆಳಿಗ್ಗೆ)

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಮತ್ತು ಊಟ ಮಾಡುವ ದಿನದ ಭಾಗದ ಹೆಸರೇನು? (ದಿನ)

ಮಕ್ಕಳು ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವ ದಿನದ ಭಾಗದ ಹೆಸರೇನು? (ಸಂಜೆ)

ನಾವು ಮಲಗಲು ಹೋದಾಗ ದಿನದ ಯಾವ ಸಮಯ? (ರಾತ್ರಿ)

(ದಿನವು ನಾಲ್ಕು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ ಮತ್ತು ರಾತ್ರಿ)

ಒಳ್ಳೆಯದು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ! ಈಗ ನಾವು ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ವೆಸೆಲ್ಚಾಕ್ ಅವರ ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದಬಹುದು. ಹುಡುಗರೇ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ).

2. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಚದರ)

ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ನಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಅಡೆತಡೆಗಳಿವೆ. ಈಗ, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜೌಗು ದಾಟಲು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಈ ಕಲ್ಲುಗಳು ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು 1 ರಿಂದ 10 ರವರೆಗಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿವೆ. ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹಾರಿ, ಗೊಂದಲಕ್ಕೀಡಾಗದೆ, ನಾವು ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತೇವೆ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಒಂದು ಮಗುವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಇನ್ನೂ ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಕೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ ಎಂದು ತಕ್ಷಣ ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ. (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಎಣಿಸಲು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ).

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮಕ್ಕಳೇ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ!

ಈಗ ಆಡೋಣ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪಾಠ "ಹಾರ್ವೆಸ್ಟ್"

ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು (ತಲಾ 4 ಜನರು) ಎರಡು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಿಗ್ನಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಒಂದು ತಂಡವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು - ಎಲ್ಲಾ ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂದು ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

3. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಆಯತಾಕಾರದ)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣ್ಣಿನ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತಾನೆ.

ಹುಡುಗರೇ, ಈ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? (ಹಣ್ಣುಗಳು)

ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ?

ಎಷ್ಟು ಇವೆ ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ? (7)

ಬಾಳೆಹಣ್ಣು ಎಲ್ಲಿದೆ?

ಸೇಬಿನ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ಮತ್ತು ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ?

ದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? (ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಏಕೆಂದರೆ ಅದರ ಬಲಕ್ಕೆ 3 ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ 3 ಹಣ್ಣುಗಳಿವೆ)

ಶಿಕ್ಷಕನು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನೀವು ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ!

4. ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್ ವೆಸೆಲ್ಚಾಕ್ ಅವರ ಕೆಳಗಿನ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ಓದೋಣ. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ನಾಲ್ಕನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಸುತ್ತಿನ)

ನಿಮ್ಮ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಎರಡು ಪಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದವಾದ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ. ಈಗ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ಜ್ಯಾಕ್‌ನ ಸಂಪತ್ತಿಗೆ ನಾವು ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ಮಾತನ್ನು ಸಾವಧಾನವಾಗಿ ಕೇಳು.

ಮೇಲಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ನೀವು 8 ತ್ರಿಕೋನಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ 1 ವೃತ್ತವನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು. (ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ವಲಯಗಳನ್ನು ಹಾಕಬೇಕು)

ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮೇಲಿನ ಸ್ಟ್ರಿಪ್ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಹೆಚ್ಚು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ? 8 ಅಥವಾ 9 ಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನು? 9 ಕ್ಕಿಂತ 8 ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯೇ?

8 ಕ್ಕಿಂತ 9 ಹೆಚ್ಚು ಅಥವಾ ಕಡಿಮೆಯೇ?

ಎರಡೂ ಪಟ್ಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಿಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಗೆ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು? (1 ವೃತ್ತವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ)

ಅದನ್ನು ಸಮಾನವಾಗಿಸಲು ನೀವು ಬೇರೆ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬಹುದು? (1 ತ್ರಿಕೋನವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ! ನಾವು ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ!

ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮ.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಿದ್ದೇವೆ,

ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಎದ್ದು ನಮ್ಮ ಮೂಳೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಒಂದರ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಬಿಗಿಯೋಣ,

ಎರಡು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಮೊಣಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಸುಕಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಮೂರು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಭುಜಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಿರಿ,

ನಾಲ್ಕು ರಂದು - ಸ್ವರ್ಗಕ್ಕೆ.

ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬಾಗಿ ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನೋಡಿ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು.

ಎ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು - ನಾವು ಯಾವಾಗಲೂ ದಯೆಯಿಂದ ಇರುತ್ತೇವೆ.

ಆರು ಎಣಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ನೀವು ಮತ್ತು ನಾನು, ಸ್ನೇಹಿತರು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರ 7 ನೇ.

(ಹುಡುಗರೇ, ಕುಟುಂಬ ಎಂಬ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ? 7 ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ನೀವು ತುಂಬಾ ಗಮನ ಹರಿಸಿದ್ದೀರಿ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ)

5. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಐದನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ತ್ರಿಕೋನ)

ತಾಳೆ ಮರಗಳನ್ನು ಸಾಲಾಗಿ ಜೋಡಿಸೋಣ, ಚಿಕ್ಕದರಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದವರೆಗೆ. (ಹಿಂದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಎಡದಿಂದ ಬಲಕ್ಕೆ)

ಮೊದಲ ತಾಳೆ ಮರದ ಎತ್ತರ ಎಷ್ಟು? (ಕಡಿಮೆ)

ಕೊನೆಯ ತಾಳೆ ಮರ ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ? (ಅತಿ ಹೆಚ್ಚು)

ನಾಲ್ಕನೇ ತಾಳೆ ಮರ ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ? (ಸ್ವಲ್ಪ 1-2-3 ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಕೆಳಗೆ)

ಈಗ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಾಳೆ ಮರದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳೋಣ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಎತ್ತರವಾಗಿದೆ? (ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ)

ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ತಾಳೆ ಮರಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮುಖ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಎತ್ತರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಚಿಕ್ಕದರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. (ಹೆಚ್ಚಿನ, ಹೆಚ್ಚಿನ, ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ, ಕಡಿಮೆ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ನೀವು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೀರಿ.

6. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಆರನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಚದರ)

ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯೋಜನೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಗಮನ ಕಾರ್ಯ. ಆದರೆ ಮೊದಲು, ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸೋಣ.

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:

ಹೆಬ್ಬೆರಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು, ಅವರು ನೇರವಾಗಿ ಮನೆಗೆ ಓಡಿಹೋದರು:

ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ, ಉಂಗುರ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯದು.

ಇಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳು - ಬೇಬಿ, ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿ ಬಡಿದು.

ಒಟ್ಟಿಗೆ ಬೆರಳುಗಳು ಸ್ನೇಹಿತರು. ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಇಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

ನಾನು ಈಗ ನಿಮಗೆ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯ ಹಾಳೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ತ್ರಿಕೋನಗಳಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆ, ಚೌಕಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ಲಸ್ ಮತ್ತು ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಮೈನಸ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಅದರ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿ, ತದನಂತರ ನಾವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು, ನಾವು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.

7. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಏಳನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಸುತ್ತಿನ)

ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಾಲ್ಕು ಜನರನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಮತ್ತು ಮತ್ತೆ ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮಗಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ!

ಹುಡುಗರೇ, ಈಗ ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ವಿರಾಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಕನಸು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

ಆಟ "ತಮಾಷೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು". (ಅರ್ಜಿ ನೋಡಿ)

ಈ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತವೆ? (ಗೈಸ್, ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಿ)

ನಿಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯದ್ದನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

8. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಎಂಟನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಅಂಡಾಕಾರದ)

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಧಿ ಎದೆಗೆ ತುಂಬಾ ಹತ್ತಿರವಾಗಿದ್ದೇವೆ. ಆದರೆ ನಾವು ಅವನನ್ನು ಹುಡುಕಬೇಕಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲೊಂದು ಯೋಜನೆ ಇದೆ. ಎಲ್ನಾರ್, ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. ಬೋರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಬಲ 5 ಹಂತಗಳಿಗೆ ಹೋಗೋಣ ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಾವು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. (ನಾವು ನಿಧಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ)

ನೋಡಿ, ಎದೆ ಮುಚ್ಚಿದೆ, ಹುಡುಗರೇ. ಮುಂದಿನದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ ಕಳೆದ ಒಂಬತ್ತನೇನಾವು ಮುಂದೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು, ಈ ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಕಾರ್ಡ್.

9. ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ರೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್.

ಹುಡುಗರೇ, ನಮ್ಮ ಒಂಬತ್ತನೇ ಕಾರ್ಡ್ ಯಾವ ಆಕಾರದಲ್ಲಿದೆ? (ಆಯತಾಕಾರದ)

ಬೋರ್ಡ್ ನೋಡಿ. ನಾವು ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದರೆ (ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ), ನಾವು ಈ ಕಡಲುಗಳ್ಳರ ಜ್ಯಾಕ್ನ ನಿಧಿಯನ್ನು ತೆರೆಯಬಹುದಾದ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ)

ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ. ನಾವು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಗೆಳೆಯರೇ, ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಹೇಳಿದಾಗ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಈ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ, ನಿಧಿಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?

(ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು - ಅವರು ಜೌಗು ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಬರಲು ಕಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದರು, ಮುಂದಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದುಳಿದ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು; ಅವರು ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು; ಅವರು ತಾಳೆ ಮರಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿದರು; ಅವರು ಎದೆಯನ್ನು ತೆರೆಯುವ ಕೀಲಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು, ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ ... ಇತ್ಯಾದಿ. .)

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ನಾವು ಹಿಂತಿರುಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ ಮರುಭೂಮಿ ದ್ವೀಪನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ. ಈ ಮಧ್ಯೆ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತೇನೆ - ಇದು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದ್ದೀರಿ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!