GCD за апликација 2-ра помлада група

„Разгледница за мама“

Цел:

Продолжете да генерирате интерес за уметноста на апликацијата. Запознајте ги децата со концептот - разгледница. Направете разгледница за мајките со вашите деца за 8-ми март.

Задачи:

Образовни:

Проширете го разбирањето на децата за женски празники традиции за честитање на овој пролетен ден на сите жени.
-Продолжете да влевате интерес за апликацијата.

Научете претходно да ги поставите деловите во одредена низа и да ги залепите.

Образовни:

Развијте вештини за внимателна работа, чувство на задоволство од сработеното.

Образовни:

Негувајте љубов и грижлив однос кон мајката.

Јавете се позитивни емоциикога креирате подарок за мама, желбата да го направите.

Негувајте упорност и напорна работа.

Материјал:
Празно за разгледница од картон, исечени цвеќиња во жолта и црвена боја, листови и стебла од зелена хартија претходно залепени на картон, пеперутка и натпис за разгледница „Среќен 8-ми Март“.

Масло, тацни за работни парчиња, лепило, четки за лепило, салфетки.

Напредок на лекцијата:

1. Воведен дел.

Едукатор:

Момци, знаете ли што е разгледница? Зошто е потребно?

Ова е убава честитка за да ја подарите како празничен подарок. Картичките се празнични и убави. Многу е убаво да ги добиете на подарок. (гледаме разни разгледници).

Момци доаѓа наскоро прекрасен одморза мајки како се вика? (8 март). И на таков празник, на мајките им се даваат картички!

Да го направиме истото за нашите мајки честитки. Мислам дека ќе бидат многу задоволни.

Тајно, подгответе се

Вие сте подарок за мама.

Подарете букет цвеќе,

Само направете ги сами.

Лепак, хартија, ножици,

Напорите на уметниците

И, погледнете, букетот е подготвен!

Нема подобри цвеќиња на светот!

Ќе и дадам разгледница на мајка ми,

Сама си го направив подарокот! (Н. Самоилова)

(покажи разгледница)

2. Главен дел.

Едукатор:

На нашите прекрасни картички ќе прикажеме убава црвен цветили жолт светло цвет.

Потоа наставникот покажува готова разгледницаи повикува на размислување, охрабрувајќи ги децата да разговараат.

Заедно со наставникот, децата ги изговараат имињата на деловите на цветот: стебло, лисја, цвет. Бојата на секој дел е наведена (стеблото и листовите се зелени, цветот е црвен со жолт центар или жолт цветсо црвен центар).

Види, што е ова? (лисја)
- Што има тука? (центар на цветот)
- Што можете да кажете за разгледницата? Каква е таа? (убава, елегантна, празнична)
- Каква боја е цветот? (црвено со жолт центар)
- А лисјата? (зелено)
- А пред да почнеме да правиме разгледница, да ги вежбаме прстите. Ајде да играме игра со прст наречена „Цвет“.

Минута за физичко образование

Висок цвет порасна во чистинка,
(спојте ги зглобовите, раширете ги дланките на страните, малку заокружете ги прстите)
Во пролетно утро ги отворив ливчињата.
(раширете ги прстите)
Убавина и исхрана на сите ливчиња
(ритмички движете ги прстите)
Заедно тие растат корени под земја.
(спуштете ги дланките, притиснете ги грбот заедно, раширете ги прстите)

Потоа наставникот ги повикува децата да одат на масите.

Видете, пред сите имате празна разгледница и исто така исечете делови од нашиот цвет (цвет, средина). Да ги поставиме правилно на нашата разгледница. Како го украсуваме нашиот цвет? Пеперутка и натпис што учителката помага да ги стави со детето.

Сите добија цвеќиња за нашата картичка.

Што треба да направиме за да ги прикачиме нашите цвеќиња на картички? (стап)

И сега можете да го залепите. Не заборавајте колку внимателно користиме четка, лепак и салфетка.

Погледнете внимателно. Сега да земеме цвет. Го ставаме на маслена крпа, го премачкуваме со лепак, го залепуваме на стеблото кое претходно го залепи наставникот и го мачкаме со салфетка. Потоа мачкаме лепак во средината на цветот, нанесуваме, притискаме, ја добиваме средината. Останува само да ја залепиме нашата пеперутка. На местото каде што ќе ни биде пеперутката нанесуваме лепак, нанесуваме и притискаме. Разгледницата е подготвена.

Сега пробајте сами.

Наставникот им помага на децата да го залепат натписот и да ги поттикне.

3. Сумирајќи

По завршувањето на работата, наставникот нуди да се восхитува на нивната работа. Тој забележува дека сите момци се обиделе, затоа и испаднале вака убави картички. Им се обраќа на децата со прашања:
- Што направивме сега? (разгледници, цвеќиња)
- За кого ја направивме картичката, за себе или за мама?
- За кој празник ќе им ги подариме картичките на нашите мајки (8 март).

Браво момци! Сите направија убави картички за мајки. И ние ќе можеме да ги дадеме на нашиот одмор.

Наставникот чита песна.

Продолжувам да одам, продолжувам да размислувам, гледам:
Што ќе и дадам на мајка ми утре?
Можеби кукла? Можеби некоја бонбона?
Не!
Еве за тебе, драги, на твојот ден
Скарлет цвет-светло!
(Елена Благинина)

Бељаевскик Ирина Јуриевна
Наслов на работно место:учител
Образовна институција: MAOU DOD D/S.. Бајка, тело, Спаркл,
Локалитет:Тјуменската област село Омутинско
Име на материјалот:Белешки за лекцијата
Тема:Апликација лекција 2 помлад
Датум на објавување: 09.03.2017
Поглавје:предучилишно образование

Белешки за лекцијата во 2 помлада група

Тема: „Какавичкото мало зајаче галопираше низ полето“

Составен од:

учител

Бељаевскик Ирина Јуриевна.

Тема:

„Какавичкото мало зајаче галопираше низ полето“

Возраст:

3 – 4 години

Насока:

„Сензорно

Образовни цели:

1. Консолидирајте го знаењето за геометриските форми (триаголник, круг, квадрат, правоаголник,

2. Научете ги децата да ги именуваат боите.

3. Вежбајте да споредувате два објекти во ширина;

4. Зајакнување на способноста за одредување на положбата на геометриските фигури на рамнина.

Развојни задачи:

1.Развијте меморија, внимание, размислување;

2. Активирајте го детскиот вокабулар.

3. Развијте фини моторни вештини.

Образовни задачи:

1 Научете ги децата да го слушаат наставникот.

2..Научете ги децата да работат заедно како тим.

Напредок на часот

Дел 1. Организациски момент.

Едукатор: Дојде гостин кај нас да дознае кој е, погоди ја загатката:

Топче пената, долго уво,

Скока вешто и сака моркови.

Деца. Зајак.

Воспитувач: Ова е зајак, поздрави го... Зошто е тажен нашиот зајак, можеби има

се случи нешто?

Дел 2. „Именувајте ги геометриските форми“

Зајачињата се збунија и исфрлија геометриски форми во „сувиот базен“. Нема шанси

однесете ги до зајачето. Да му помогнеме на зајачето да собере геометриски форми.

Децата вадат геометриски форми од кофата и ги именуваат.

Воспитувач: - Браво, момци, му помогнавме на зајачето, тој стана весел, скокна наоколу, ајде да си играме со

Дел 3. „Игри со зајаче“

Зајаче - кукавица

галопираше низ полето,

Истрча во градината

Нашол морков, седи и го глода.

Еј, некој доаѓа!

Воспитувач. Деца, покажете ни ги зајачињата со прсти.

Гимнастика на прсти"Зајаче"

Сиво зајаче

Скока вешто

Има морков во шепите!

Едукатор:

Зајачето трепна со очите,

Барав други зајачиња.

Ги има толку многу, погледнете

Добијте ги зајачињата брзо!

Дел 4 „Соклопете ги вратите на куќите“

Едукатор: - Нашето зајаче има мали зајачиња - нервозни, тие сакаат

играат и скокаат, заборавајќи дека има многу опасности за нив во шумата. И сега е надвор

ловечки измамник - лисица. Зајачињата побегнале по куќите, но вратите не биле затворени. Ајде

Ајде да ги скриеме зајаците од лисицата. Треба само да ја изберете вистинската врата: ако вратата е тесна,

лисицата ќе ги забележи, а ако е многу широк, тогаш вратата нема цврсто да се затвори.

Едукатор: - Каква боја се куќите на Макар? Кај Маша? Дали куќите имаат исти врати?

Кои се тие? (Едната врата е широка, другата е тесна) Момците добро ги скриле зајаците и лисицата

лево. Сега можете да се забавувате и да играте.

Воспитувач.

Лекција по физичко образование „Зајачиња“

Сиво зајаче седи

И мавта со ушите.

Ладно е зајачето да седи

Треба да ги загрееме шепите,

Една или две, треба да ги загрееме нашите мали шепи.

Ладно е зајачето да стои

Зајачето треба да скокне.

Некој го исплаши зајачето -

Зајачето скокна и побегна.

Дел 5 Апликација „Марамчиња за зајачиња“

Едукатор: - Нашите зајачиња скокнаа, дури и ги извалкаа шепите. На зајачињата им требаат марамчиња.

Ајде да им направиме многу убави марами.

Имам само едно марамче. (Покажува примерок)

Кажи ми каква форма е,

какви геометриски форми има на него? Што се наоѓа во

центар? Што има во аглите?

Едукатор: Кои се фигурите на вашата шамија, Ксиуша, каква боја се тие? Што е со Саша?

Со такви прекрасни марамчиња, шепите на зајаците секогаш ќе бидат чисти. Зајачето се насмевнува

тој е многу задоволен, вели благодарам, да се поздравиме со него, бидејќи време е да си оди дома

Рефлексија.

Едукатор: - На кого му помогнавте денес?

Што најмногу уживавме да правиме?

За ваша помош, зајачето ви остави фотографии од мали зајачиња.

Елена Портних

Софтвер содржина: Научете ги децата да составуваат слика од неколку делови, следејќи одредена низа; поставете го правилно на листот.

Зајакнување на знаењето за геометриски форми (квадрат, триаголник).

Материјал: Куќа моделод градежен материјал. Квадратен лист хартија за позадина, хартиени фигури(квадрати со страна од 5 и 2 cm, триаголник со страна од 6 cm, убаво комбинирани во боја); лепак, четки за лепак, салфетки, дополнителни исечени детали за геометриски форми, цвеќиња за дополнување на заплетот.

Поврзување со другите часовии видовите активности: Игри со градежен материјал, градежништво гнездење кукла куќа, FEMP класи.

б]Спроведување: 1. На масата има модел изграден од модули куќа, размислете.

Кога се гледа кај деца наведете:

Што е изградено?

Од кои делови се состои? куќа?

На каква форма личи покривот, ѕидовите, прозорецот?

2. Погледнете, деца, секој од вас има збир на геометриски форми. Обидете се да ги составите и на вашиот лист хартија куќа.

Испадна куќа?

Прво, која бројка ја земавте? (големиот плоштад е ѕидот)

Која беше последната бројка што ја земавте? (мал плоштад- ова ќе биде прозорец)

Како го поставивте прозорецот? (центрирано, во средината)

Браво! Прекрасно куќите беа собрани. Сега почнете да ги лепите деловите по истиот редослед. куќа на основата.

Разјаснете ги правилата за работа со лепак.

Колку лепак да ставам на четка?

Како да нанесете лепак на делови?

Зошто ни е потребна салфетка?

Потсетете ги децата на прекрасната локација апликации на лист хартија, за внимателно лепење.

Понудете им на децата, кои брзо ја завршија работата, разни дополнително исечени делови да создадат слика на приказната (жолти кругови, разни цвеќиња, стебла, лисја, трева).

Предложете размислување готови работи, восхитувајте им се.

Публикации на тема:

Белешки за лекција за апликација за втората помлада група. Тема: „Мебел за мечката“. Цел: Да се ​​консолидира разбирањето на парчињата мебел и нивната намена.

Белешки за лекцијата за апликацијата „Автобус за пријатели“ (втора помлада група)Апликација. 2 мл. гр. Тема: Паркинг: парцела „Автобус за пријатели“ Цели: 1. Продолжете да ги учите децата да го менуваат обликот на предметите. 2. Охрабрете.

Резиме на лекција за апликација во втората помлада група „Куќа за жабата“Интеграција на образовни области: „УМЕТНИЧКА КРЕАТИВНОСТ“ (апликација) „СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА“, „КОМУНИКАЦИЈА“, „СОЗНАВАЊЕ“ (формирање на холистичка.

Апстракт на GCD за апликацијата „Колобок“ (втора помлада група)Тема: Апликација „Колобок“ Цели: - Да ги научи децата да прикажуваат предмети составени од неколку делови во апликација, да го одредат обликот на деловите.

Резиме на лекција за апликацијата за социјален и комуникативен развој „Куќа за мали кози“. Втора помлада група.Резиме на лекција за апликацијата за социјален и комуникативен развој „Куќа за мали кози“. Втора помлада група. Цели: Зајакнување на концептите.

Белешки за лекцијата за апликацијата „Куќа“Колективна апликација. Содржина на програмата: Да се ​​всади кај децата почит кон работата на возрасните, да се разбуди желбата самите да изградат куќа, да ја надополнат.

Белешки за лекцијата за апликацијата „Брод“ (втора помлада група)Општинска предучилишна установа образовна институција « Градинкабр.122 комбиниран тип“ Резиме на лекција за апликацијата „Брод“.

Резиме на лекцијата за апликацијата „Пролетни гранки“ (втора помлада група)Резиме на часот за ликовни активности Примена со лепење на тема: „Пролетни гранки“ II помлада група Наставник: Анастасија Бачу.

„Да му помогнеме на снешкото“

Образовна област:Уметничка креативност. Апликација

Цел:

1. Консолидирај го знаењето за снегот.

2. Научете ги децата да лепат кругови на листови хартија за апликација.

1. Дајте концепти за снегот преку експериментирање.

2. Активирајте го детскиот вокабулар (ладен, мек, меки, леплив), означување на големини на хартија (круг, голем, помал, најмал);

3. Зајакнете ја способноста за последователно распоредување на кругови во зависност од големината користејќи презентација на проектор.

4. Подобрете ја способноста внимателно да го соберете лепилото на четката, да ширите готови форми и да ги притиснете деловите со салфетка;

5. Развијте ориентација на лист хартија, визуелно внимание, суптилна визуелна диференцијација (голема - помала - најмала);

6. Негувајте точност кај децата при извршување на задачите;

7. Развијте груби и фина моторика.

Демо материјал: снег, снешко, салфетки, проектор за магични снежни топки, фланелграф, кругови различни форми, кофа за снешко, маркери.

Материјал:листови сина хартија, кругови (големи, мали, уште помали), маркери (црна, портокалова и розова), розети, четки, салфетки, масла,

Прелиминарна работа: набљудување, играње со снег, читање песни за зимата, разговор и гледање илустрации за зимата со деца.

Методи: експериментирање, гледање, испитување, слушање.

Техники: игра, експеримент, демонстрација, разјаснување, потсетување, охрабрување.

Напредок на часот

Орг. момент:

ВО:Здраво деца! Ве поканувам да магична шума.

Кажи ми, кое време од годината е сега?

Д:- Зима.

ВО:Во право. Во зима е многу студено и ладно.

Стигнавме во зимската шума!

Има толку многу чуда овде!

На небото се вртат снегулки,

Лежат тивко на земја.

Така, зајачето галопираше,

Побегна од лисицата.

Сив волк шета низ шумата,

Тој бара плен.

Ќе бегаме од него

Ајде да седнеме под грмушка.

И мечката спие во јамата,

Така ќе спие цела зима.

Мир и тишина во шумата

Јас и ти не можеме да правиме врева.

1.Експериментирање со снег

ВО:-Волшебната шума ни подготви изненадување? Ајде да видиме

Децата одат до масата на која има чинија со снег покриена со салфетка.

ВО: -Какво изненадување е ова? Ајде да видиме. (Наставникот ја отстранува салфетката од легенот)

ВО:-Што е ова? (снег)

ВО:- Види го, каков е?

Д:- Бело! Меки

ВО:Да го земеме снегот на дланките и да го држиме малку.

ВО:Како изгледа снегот?

Д:Ладно!

ВО:Погледнете што се случува со него?

Д: Снегот се топи.

ВО:Зошто се топи снегот?

Д: Се плаши од топлина

Снегот се топи од телото на нашите раце и што станува? (влажно, лепливо)

Децата ги бришат рацете со салфетки.

Дали ви се замрзнати рацете? Ајде да ги загрееме.

2.Масажа на мускулите на лицето

Ги триеме дланките

И го загреваме лицето.

Го триеме и челото

Да му помогнеме да се стопли.

Образите се издуват.

Усните се насмеани.

Ќе си ја тријам брадата,

Ајде да ги џвакаме усните заедно.

Таму живее нашиот јазик,

Нека се загрее мојот пријател

ВО:-Деца, што можете да направите од леплив снег?

Деца: - Снешко

ВО:- Момци, погледнете кој живее во волшебната шума ( Наставникот го зема Снешкото зад елката)Децата го поздравуваат Снешкото.

ВО:Ова е Снешко, но поради некоја причина тој е тажен.

- Што ти се случи, зошто си толку тажен?

Снешко: -

Јас не бев воспитан

Направено од снег

Наместо нос паметно

Вметна морков.

Јаглен очи

Кучкини усни

Момците ме заслепија

И ме заборавија.

Стојам таму толку несреќен

Страшно ми недостига еден.

ВО:- Момци, како да му помогнеме на Снешкото да се забавува во магичната шума?

Деца:- Треба да му помогнеме да најде пријатели.

ВО:Така е, деца! Да го направиме Снешкото многу пријатели, и тој ќе се забавува повеќе. Од што можеме да направиме снешко? Така е, од снегот.

Ајде да вежбаме како ќе извајаме снешко.

3. Гимнастика на прсти „Снешко“

1, 2, 3, 4 (свиткајте ги прстите еден по еден, почнувајќи од палецот)

Јас и ти направивме снежна топка („тие ја прават“ со менување на положбата на дланките)

Тркалезна, силна, многу мазна (покажи круг, притиснете ги дланките заедно, галете ја другата со едната дланка)

И нималку слатко (тресат со прст)

Еднаш - ајде да го фрлиме, (погледни нагоре, фрли имагинарна снежна топка)

Две - ќе го фатиме. (Тие се сквотираат и фаќаат замислена снежна топка)

Три - ајде да паднеме (стани, пушти имагинарна снежна топка)

И... ќе го скршиме (газеме).

4. Секвенца на правење снешко (Презентација)

ВО:- Ајде седни на столовите, ќе ти покажам како се појави снешкото

Слајд 1.Снешкото се појави од грутките снег. Која геометриска фигураличат на грутки снег? Така е, во круг. За да направиме снешко, потребни ни се три грутки. Дали се исти или различни? Така е, различно. Едниот е голем, вториот е помал, третиот е најмалиот.

2.слајд. За да може снешкото да стои цврсто, прво ја ставаме најголемата грутка. Ова се нозете. Вака.

3 слајд: Потоа ставаме помала грутка на големата грутка, ова е телото. Вака.

Слајд 4:Најмногу е главата на снешкото мала грутка. Го ставаме одозгора. Вака.

Слајд 5:Ајде да ставиме кофа на главата на снешкото. Вака.

Слајд 6:Ајде да го свртиме погледот кон него за да може да одржува ред во дворот

Слајд 7:Одличен нос - морков

Слајд 8:Ајде да нацртаме ваква уста

Слајд 9:Ќе закачиме гранчиња на телото - ова се рацете на Снешко.

Вака испадна смешниот снешко.

ВО:Каде е нашиот снег? О, се исплаши од жештината и се стопи.

2. Динамична пауза„Снежни топки“

ВО:Не се вознемирувајте, ова е магична шума. Види, има корпа со снежни топки под елката. Ајде да играме! ( Децата играат снежни топки, динамични музички звуци)

5. Демонстрација на чекор-по-чекор лепење со помош на фланелен или тепих.

ВО:Од што друго можете да направите снешко? (детски опции)

ВО. Сега ќе се обидеме да направиме Снешко од хартија. Дојдете на масата.

ВО:На масата секој има кругови со различна големина, парче хартија, лепак, четка за лепило и салфетка за отстранување на вишокот лепак.

Покажете ми го најголемиот круг, ставете го на дното на листот на белиот мек снег - ова се стапалата на Снешко.

Земете помал круг - ова е телото, а најмалата е главата на која ќе ја ставиме кофата. Сето ова мора внимателно да го залепиме. Внимателно ставаме лепак на четката, вишокот лепак го отстрануваме со притискање на четката до работ на розетата. Најпрво шириме голем круг и го ставаме на дното на листот на снегот, притискајќи лесно надолу. Потоа ги мачкаме останатите грутчиња и корпата и исто толку внимателно ги залепуваме на лист хартија. Значи, имаме Снешко. Што друго му недостига од главата?

Деца:Око, уста, нос

ВО:Во право. Можеме да ги нацртаме со фломастери. Очи - црн јаглен, розови образи, црвена уста и нос како морков! Дали сакате да направите таков Снешко?

6. Децата почнуваат да ја завршуваат задачата.

Во текот на работата, наставникот следи правилна локацијакругови и лепејќи ги на лист. По завршувањето на работата, тој ги повикува децата да му ги покажат своите Снешко на гостинот, за тој да се забавува и никогаш да не биде тажен во бајковитата шума.

Завршен дел.Момци, што ви се допадна на лекцијата?

(одговори на децата) Што ви беше тешко или тешко?

Татјана Безуглова
Резиме на лекција за апликација во втората помлада група „Куќа за жабата“

Интеграција на образовните региони: „УМЕТНИЧКА КРЕАТИВНОСТ“(апликација)

„СОЦИЈАЛИЗАЦИЈА“, „КОМУНИКАЦИЈА“, „СОЗНАВАЊЕ“(формирање целосна сликамир, проширување на хоризонтите, „ФИЗИЧКА КУЛТУРА“, "РАБОТА".

Видови детски активности: гејмерски, комуникативен, когнитивно-истражувачки, продуктивен.

Задачи на наставникот: Научете ги децата да прикажуваат апликативни предметикој се состои од неколку делови, одреди ја формата на деловите (квадрат, круг, триаголен.)Развивање на способност за претходно објавување (во одредена низа)на парче хартија готови деловиразлични форми, големини, бои, составување слика и нивно лепење. Формирање на уредни работни вештини. Одржување на чувството на радост што се јавува при креирање на слика, развивајте естетски вкус.

Цел: Поправете го името на боите, перцепцијата на бојата, името на геометриските форми.

Материјали и опрема: играчка жаба,

геометриски форми, детали за апликации« Куќа» , ПВА лепак, листови бела хартија, четки, салфетки, тркалезни и квадратни предмети.

1. Организациски момент

Наставникот прави желба загатка: Во лето ќе го најдете во мочуриштето Зелена жаба. Кој е ова?

Деца: Жаба

Момците го поздравуваат гостинот - жаба.

Воспитувач. У жаби- им се случи голем проблем на жабите. Таа дојде кај нас за да можете да и помогнете. Сега ќе ти кажам што се случи жаба:

„Еднаш одамна жаба во неговата куќаво мочуриштето во близина, таа беше добро и не знаеше никакви проблеми. Утрото станав, се измив, вежбав, појадував, играв, вечерав, спиев, ја исчистив куќата и така дојде вечерта, потоа дојде ноќта и ... Ги подготвував сите за спиење. Некако заминав мала жабаУтрото излегов од дома на работа, и времето се влоши, дојде силен ветер и дуваше и понесе куќата на жабата е далеку, далеку. Дојде жаба дома, А нема куќа, пукна во солзи. Потоа мина врапче и праша што се случило жабата кажа сè, и го советуваше врапчето да контактира жабана детето во градинка.

Децата таму се паметни, ќе ви помогнат во неволјата. Момци, ќе помогнеме жаба - жаба? Ги знаеме сите фигури од кои се гради куќа. Да се ​​потсетиме како се викаат.

Децата ги именуваат геометриските форми што ги покажува наставникот.

2. « Прекрасна торбичка» Воспитувач: И сега ќе покажеме жабакако можеме да ги погодиме предметите со допир. Наставникот крие тркалезни и квадратни предмети во торба и го поканува секое дете да ја стави раката во торбата, да го земе предметот, да го одреди неговиот облик, да го именува и да го извади.

3. Движење - дидактичка пауза „ДВЕ ЖАБИ»

Ги гледаме како скокаат по работ на шумата

(се врти на страните.)

Две зелени жаби,

(половина сквотови лево и десно.)

Скок-скок, скок-скок,

(стапка од пети до петици.)

Скокајте од пета до пети.

Во мочуриштето има две девојки,

Две зелени жаби,

(рацете на појасот, половина сквотот десно - лево.)

Утрото рано се измивме,

Се мачкавме со крпа.

(изведете движења во согласност со текстот.)

Тие газеа со нозете,

Рацете плескаа.

Се наведна налево

Се наведнаа надесно.

Тоа е тајната на здравјето,

(одење на место.)

Здраво на сите пријатели по физичко образование!

4. Апликација« Куќа за жаби» Децата со наставник поставуваат на листови хартија куќа направена од делови: голем триаголник - покрив, голем квадрат - ѕид од куќата, мал квадрат - прозорец, мал круг - декорација за покривот. Децата еден по еден ги премачкуваат поставените делови со лепак и ги лепат.

Воспитувач. Момци, на нашиот гостин навистина му се допадна вашиот куќи. Таа ги повика своите пријатели. Тие исто така сакаат да имаат свои домови. Нека живеат во вашите домови.

Рефлексија.

Момци жабати кажува Фала многу, и време е таа да се врати дома кај новото куќа. Ќе се поздравиме со неа и ќе ја поканиме повторно да не посети со нејзините пријатели.

Кој ни беше гостин денес? (жаба)

Што изградивме јас и ти? (куќа)

Кои фигури ги искористивме за да изградиме?

Што друго направивме?

Децата, по инструкции на наставникот, наоѓаат во групаи прикажува триаголни и квадратни предмети.

ОПШТИНСКИ БУЏЕТ ПРЕДУЧИЛИШНА

ОБРАЗОВНА ИНСТИТУЦИЈА

ДЕТСКА ГРАДИНКА „БАЈКА“

Уметничка креативност

(апликација)

« Куќа за жаба»

Од искуство на наставник

Безуглова Татјана Алексеевна

Село Мокри Гашун

Публикации на тема:

Оставете ги боровите и смреките цела зима завиткани во снегот и виулиците и да спијат. Нивното слабо зеленило, Како иглите на ежот, Иако никогаш не пожолтува, Но никогаш не пожолтува.

Резиме на сеопфатна лекција за апликација во помладата група „Ајде да ја украсиме елката“Интеграција на образовните области: „сознание“, „комуникација“, „социјализација“, „физичко образование“ Видови активности на децата: игра, работа итн.

Апстракт на GCD за уметничката креативност. Апликација „Снешко“ (втора помлада група) GCD резиме за уметничко творештво(апликација) Тема: „Снешко“ (втора помлада група) Образовни области: уметнички.

Цел: да се предизвика емоционален одговор на апликацијата кај децата, да се формира добар ставна децата. Цели: 1. Да се ​​всади уредност кај децата.

Цел: Подготовка на раце за пишување кај постарите деца предучилишна возрасткористејќи ја техниката на кршење на апликацијата. Цели: образовни: -консолидираат.

Апстрактна ООД уметнички - естетски развој. Апликација „Ќе му дадеме на тато тенк“. (2 мл. група) Содржина на програмата: Резимирање.