Апстракт на GCD „Кактус“ од отпаден материјал
Автор: Закирова Марина Григориевна, наставник на Центарот за развој на децата - градинка бр. 176, Перм.Опис на материјалот:Ви нудим резиме на директни едукативни активности на тема „Кактус“ од отпаден материјал за деца од помладата група (3-4 години). Овој материјал ќе биде корисен за наставниците од помладите групи и за родителите. Ова резиме ќе помогне да се даде втор живот на веќе користените материјали.
Цел:промовирање на развојот на способноста за работа со отпаден материјал.
Задачи:
1. Продолжете со обука за работа со отпаден материјал;
2. Негувајте точност при вршењето на работата;
3. Развијте фини моторни вештини на рацете.
Материјал:пластелин, чепкалки за заби, пластични чаши, хартиени салфетки (сите според бројот на деца), растение за кактус во затворен простор, играчка за еж.
Мотивациони активности:
Еже доаѓа во посета и носи кактус во корпа.
Еже: Здраво момци,
Деца: здраво еж.
Еже: Донесов пријател со мене. Скриено е во мојата корпа. За да дознаете каков пријател ви треба за да ја решите загатката.
Имаме зелен еж
Ќе го најдете на прозорецот:
На мојот прозорец
Се насели во сад.
Едукатор: Каков пријател е ова?
Деца: кактус
Еже: еве го имам, погледни го.
Едукатор: Момци, каква боја е кактусот?
Деца: зелена.
Едукатор: каква форма е тоа?
Деца: овални.
Едукатор: што друго има кактусот?
Деца: игли.
Едукатор: Момци, ајде да се обидеме да направиме кактус и сега?
Деца: да, ајде да го направиме тоа.
Содржина:
Едукатор: сега ќе покажам и ќе ви кажам како ќе го направиме тоа. Момци, има пластелин на масите пред вас. Од него ќе направиме топчиња и ќе ги ставиме во нашите чаши. И ќе правиме игли од чепкалки за заби. Потоа ставаме чепкалки во пластелинска топка и добиваме кактус. (Морате да бидете внимателни и да предупредите на претпазливост при работа со материјалот, со објаснување дека може да се боцкаат сами).
Минута за физичко образование
„Еже“ (децата вршат движења во согласност со зборовите од песната)
Ежето газеше по патеката
И носеше печурка на грб.
Ежето полека газеше,
Тивко шушкаат лисја.
И зајаче галопира кон состанокот,
Скокач со долги уши.
Во нечија градина паметно
Добив коси морков.
Самостојна активност.
Децата прават занаети сами. Наставникот им ја дава потребната помош со совети и демонстрации.
Завршен дел
Едукатор: еж, види, дали нашите кактуси личат на твојот пријател?
Еже: да, многу слично. Исто како мојот пријател, исто толку бодлив.
Рефлексија:
Дали мислите дека на ежот му се допадна вашиот кактус? (Да)
Деца, дали ви се допадна да го правите кактусот? (Да)
Можете ли да ги научите вашите родители како да го направат овој кактус дома? (Да)
Градинка
Подготвено од:
учител
Лаптева Ју.В.
Едукатор: Секој има верни пријатели и помагачи - миленичиња. Момци, именете ги и какви звуци испуштаат.
Чок, чок, прасе,
Розова кука на задната страна
Сакам да лежам во локва
И грофта „оинк-оинк“!
Деца: Прасе.
Деца: Свиња.
Деца: Прасиња.
Стана на нозе, се истегна,
А потоа седна и се наведна.
И тој скокна на нозе.
И потоа повторно легна,
Но, веќе на десната страна.
Еднаш одамна имаше прасиња
Во чистилиште покрај реката. ( ),
Се разбудивме рано наутро (
Тие си ги измија местата. )
Измијте ги ушите и копитата, ( )
И топла вода.
Се забавуваа на чистината. танцување на масата).
Носот е кружен со муцка. (
Удобно им е да претураат во земјата. прстите двете раце).
Мала капчиња опашка.
Наместо чевли, копита,
Две од нив, и до кој степен? и чукајте ги на масата).
Овие браќа не се слични.
Погледнете ја содржината на документот
„Резиме на GCD за дизајн со елементи на моделирање за деца од предучилишна возраст. Тема: „Весело прасе“ (користејќи отпаден материјал)“
Сојузна државна буџетска образовна институција
Серуски детски центар „Орљонок“
Градинка
Апстракт на GCD за дизајн со елементи за моделирање за деца од постара предучилишна возраст.
Тема: „Весело прасе“ (користејќи отпаден материјал).
Подготвено од:
учител
Лаптева Ју.В.
Цел: да се создаде весело прасе користејќи отпаден материјал и пренесување на карактеристичните карактеристики на структурата и боењето.
развивање: развијте координација во работата на очите и рацете, вежбајте ја способноста за поврзување делови, притискајќи ги едни против други; развие точност и координација на движењата; развиваат фини моторни вештини на рацете, чувство за волумен и форма, консолидирање на претходно научените техники за моделирање;
едукативно: да негува интерес за жива природа; негувајте желба за завршување на работата;
едукативно: да се разјаснат и прошират знаењата на децата за домашните животни и карактеристиките на нивниот изглед.
Децата стојат во полукруг на тепихот.
Едукатор: Секој има верни пријатели и помагачи - миленичиња. Момци, именете ги и какви звуци испуштаат.
Деца: крава, теле, бик (му-му), овца, јагнешко, овен (пчела), коза, јаре, коза (мее), магаре, магаре, магаре (ее-ее), свиња, прасе, дива свиња (мастило - маст), мачка, маче, мачка (мјау), куче, кутре, куче (ткаен).
Едукатор: Така е! Зошто овие животни се нарекуваат домашни миленици?
Деца: Живеат покрај личност која се грижи за нив и ги храни.
Едукатор: Точно! Браво! Како се корисни за луѓето?
Деца: крава и коза даваат млеко, мачка фаќа глувци, куче ја чува куќата, овца дава волна итн.
Едукатор: Колку големи соучесници сте! Знаеш сè! Сега обидете се да погодите кој се крие во оваа загатка:
Чок, чок, прасе,
Розова кука на задната страна
Сакам да лежам во локва
И грофта „оинк-оинк“!
Деца: Прасе.
Едукатор: Точно (покажува слики од свиња со прасиња). Како се вика мајката на прасињата?
Деца: Свиња.
Едукатор: Кажи ми, како се викаат малите свињи?
Деца: Прасиња.
Едукатор: Што се тие? Опишете ги.
Деца: Полни се, розови, слатки, смешни, паметни, забележани.
Едукатор: Добро, момци! Браво! Денес ќе направиме смешна свиња. За ова ќе користиме контејнери со пластилина и чоколадни јајца. Но, прво, да се одмориме.
Физичка вежба „прасе прасе“
(децата изведуваат движења според текстот).
Прасенцето Прасето легна на негова страна,
Стана на нозе, се истегна,
А потоа седна и се наведна.
И тој скокна на нозе.
И потоа повторно легна,
Но, веќе на десната страна.
Едукатор: И сега ви предлагам да одите на масите, да ги засукате ракавите и да се фатите за работа. Но, пред тоа, да ги загрееме рацете.
Еднаш одамна имаше прасиња
Во чистилиште покрај реката. ( допрете ја масата со врвовите на прстите),
Се разбудивме рано наутро ( движете ја раката околу носот со кружни движења
Тие си ги измија местата. наизменично десна и лева рака)
Измијте ги ушите и копитата, ( Со кружни движења тријте ги ушите и стапалата)
И топла вода.
Ден по ден се лутаа, ( показалецот и средниот прст на двете раце
Се забавуваа на чистината. танцување на масата).
Носот е кружен со муцка. ( поврзете ги палците и показалците во круг
Удобно им е да претураат во земјата. прстите двете раце).
Мала капчиња опашка. (сврзете ги малите прсти од двете раце и повлечете во различни насоки).
Наместо чевли, копита, (Стиснете ги двете раце во тупаници истовремено.
Две од нив, и до кој степен? и чукајте ги на масата).
Овие браќа не се слични.
Едукатор: Сега да почнеме да вајаме смешна свиња. Откинуваме четири мали парчиња пластелин и ги виткаме во четири мали цилиндри. Ова се нозете на свиња. Ставете ги до садот за чоколадни јајца. Следно, виткајте две мали топчиња и закачете ги и лесно штипнете ги. Ова се свински уши. За носот ни треба мала топка. Ние го направивме тоа. Го прикачивме на садот и го притиснавме лесно да се формира муцка. Користете го остриот крај на оџакот за да направите две мали дупки. Очите ги правиме од мали топчиња црна пластелин. Сега виткаме мало флагелум од пластелин, го прикачуваме на спротивната страна на носот и малку го извртуваме. Дали изгледа како кука? Така, нашата весела свиња е подготвена.
Браво момци, сите ја завршивте задачата! Погледнете колку смешни и смешни свињи направивме денес на час. Ајде да направиме изложба на нашите дела.
Оксана Погорелова
Белешки за изградба од отпаден материјал Град за Ели
Цел: научете ги децата како да прават занаети од отпаден материјал.
Образовни цели:
Зајакнете го знаењето на децата за град;
Научете ги децата да создадат куќа по моделот на наставникот.
Развојни задачи:
Развијте имагинативно размислување и имагинација;
Развијте креативни способности;
Развијте фини моторни вештини на рацете.
Образовни задачи:
Негувајте напорна работа и трпение;
Негувајте желба да му помогнете на херојот на бајката;
Негувајте независност и точност во работата.
Прелиминарна работа:
Испитување на илустрации кои прикажуваат станбени и јавни згради;
Разговори за семејството град;
Уличен цртеж градови;
Градежништвостанбени и јавни згради;
Изработка на занаети од отпаден материјал;
Читање на бајката „Волшебникот од смарагд“ од А.Волков градови"
Опрема и материјали: улични илустрации градови(станбени и јавни згради, писма, кутии со различна големина од млеко, јогурт, обоена хартија, ножици, лепак, салфетки, мали играчки (автомобили).
Методи и техники: момент на изненадување, разговор, објаснување, испитување, анализа, игри.
GCD потег
Организациски момент:
Во групата доаѓа поштар. Во неговите раце е плик со писмо. Ги поздравува децата и вели дека пристигнало писмо за децата од градинка. Поштарот му го дава писмото на учителката и заминува.
Воспитувач: Момци, ајде да дознаеме од кого е писмото и што пишува во него (го отвора пликот, го чита писмото).
Здраво момци!
Моето име е Ели, ти пишувам од магијата градови.
Злобната волшебничка ми го уништи града сега јас и Тотошка немаме каде да живееме. Но во нашата градимаше многу убави згради: куќи, аптеки, продавници, театри. Момци! Помогнете ни ве молиме! Изградете нов за нас град и куќа, во кој ќе живееме!
Воспитувач: Момци! Можеме ли да им помогнеме на Ела и Тотошка да изградат куќа?
Деца: Да.
Главен дел.
Наставникот ги повикува децата да погледнат илустрации што прикажуваат улици градови. Има разговор за град.
Воспитувач: Какви згради гледате на илустрацијата?
Деца: Станбени згради, продавница, аптека, кино.
Воспитувач: Какви типови на куќи постојат?
Деца: Висок, тесен, низок и долг.
Воспитувач: Како се наоѓаат зградите и објектите?
Деца: Помеѓу зградите има премини за да можат луѓето да поминуваат и да поминуваат автомобили.
Воспитувач: Какви згради треба да има? град?
Деца: Продавница, аптека, пошта, дом, градинка.
Воспитувач: Кои градежни професии ги познавате?
Деца: Архитект, градител, ѕидар, сликар, ракувач со кран итн.
Воспитувач: Какви архитектонски структури треба да има?
Деца: Убава, издржлива, стабилна.
Воспитувач: Од кој материјали кои се користат за изградба на куќи?
Деца: Изработено од тула, бетон, дрво.
Воспитувач: Да станеме градители денес и да градиме град за Ели и Тотошка.
Час по физичко образование „Ние сме градители“
Градиме, градиме нова куќа,
Чукаме со чекан
Десно - тука! (Децата удираат со тупаници десно)
А лево - тропај! (Децата удираат со тупаници налево)
Напред - чук-чук, чук-чук! (Децата удираат со тупаници напред)
Ќе изградиме нова куќа.
Ќе има силна основа, (Децата се спуштаат и покажуваат со рацете)
Ќе градиме во прозорци, (Децата покажуваат имагинарни прозорци со рацете)
Ќе ги вметнеме вратите (Децата покажуваат имагинарни врати со рацете)
Ајде да ги изброиме подовите. (Децата бројат до 10, кревајќи се на прсти)
Дидактичка игра со топка „Која куќа?
Наставникот му ја фрла топката на детето и зборува: „Куќа направена од тули...“
Детето мора да одговори: "Тула".
Куќа од слама... слама.
Куќа направена од дрво... дрвена.
Куќа направена од снег... снежна.
Куќа направена од панели... панел.
Воспитувач: И сега ви предлагам да направите различни куќи. Големи и мали, високи и ниски. И ние ќе го направиме дома од кутии со различни големини. Децата, заедно со наставникот, гледаат во примерок од куќата, набројуваат што има куќата (покрив, прозорци, врати).
Воспитувач: Дојдете во нашата креативна работилница.
На масата има кутии, ниски и високи. (Децата ги избираат кутиите што им се допаѓаат)
Ајде внатре. Заземете ги вашите места. Сега ние ќе дизајнкуќи од овие кутии.
Воспитувач: Ви го привлекувам вниманието да ја направите куќата убава и светла, треба да користите хартија со различни бои. Куќите треба да бидат необични, различни едни од други, така што секоја од магијата градовиБи сакал да живеам во твојата куќа.
Игра со прсти „Пријателство“
Пријатели во нашата група (споени прсти)
Девојки и момчиња. (Рацете се заклучуваат неколку пати)
Ќе се дружиме со тебе
Мали прсти.
Еден, два, три, четири, пет (Прстите од малиот прст наизменично)
Еден, два, три, четири, пет
Практичен дел
Воспитувач: Во чиниите има ленти од обоена хартија. Децата самостојно ја избираат потребната боја и големина на хартијата во согласност со нивниот дизајн и шема на бои за занаетот.
Ве потсетува дека лепилото треба да се нанесува од средината на делот до рабовите, покривајќи ги сите агли. Залепете го внимателно, отстранувајќи го вишокот лепак со салфетка. Наставникот објаснува како правилно да се покрие кутијата со обоена хартија.
Децата ја завршуваат задачата.
Завршен дел
Наставникот и децата ја испитуваат завршената работа.
Воспитувач: Момци, што направивме денес? (Дома)Дали уживавте да бидете градежници? (Да)Дали мислите дека на Ела ќе и се допаднат куќите што ги направивме? (Да)
Наставникот нуди да си игра со зградите.
Публикации на тема:
Резиме на лекција за правење занаети од отпаден материјал „Магичен накит“Општинска автономна предучилишна образовна установа - градинка бр.2 од комбиниран тип Завршен мастер клас „Магија.
Резиме на директни едукативни активности за дизајнирање од градежни материјалиЦел. Научете ги децата да дизајнираат и моделираат според дадена шема од градежни материјали. Задачи. 1. Формирајте генерализирана идеја.
Резиме на едукативни активности за деца од постарата група „Автобус направен од отпаден материјал (кутии)“Тема: „Автобус од отпаден материјал (кутии)“ Цели: Да се консолидираат знаењата и вештините за изработка на играчки од кутии стекнати во претходните.
Изградба во сениорската група „Град на бајките“ Цел: да ги научиме децата креативно да ги применуваат претходно стекнатите конструктивни вештини и да се консолидираат.
Резиме на GCD за дизајнирање од градежни материјали во средната група „Град на мајстори“МКДОУ „Д/С бр. 20“ Село Берјозовка Увелски област Чељабинска област Наставник од прва квалификациска категорија Литвинова Т.А.
Резиме на GCD.
„Изглед на градинка“
(изграден од отпаден материјал).
Карпова Р.В.
Наставник од група бр.10.
Цел: да се привлечат децата да создадат распоред на градинка.
Задачи:
Подобрување на конструктивните вештини
Сумирајте и систематизирајте го вокабуларот на темата
Да се развие кај децата разбирање за естетските квалитети на зградата, да се забележи дека зградите се покажаа убави, удобни и издржливи.
Негувајте став заснован на вредности кон сопствената работа, работата на другите луѓе и нејзините резултати. Охрабрете ги децата да ги извршуваат основните задачи: подгответе и оставете ги материјалите за активност
Поттикнете ја креативноста, иницијативата и пријателството
Материјали: однапред изработен модел на зграда за градинка, модели на згради, самолеплив филм, ножици, музички саундтрак.
Напредок на лекцијата:
Воспитувач: Деца, веќе знаете дека нашата градинка наскоро ќе има роденден. И без кого не може да има градинка?
Деца: Нема деца!
Воспитувач: И без она што не може да има градинка?
Деца: Без зграда.
Едукатор: Момци, да се потсетиме: кој работи во градинка.
(Децата ги наведуваат професиите и имињата на вработените во градинката)
Едукатор: Пред да започнете да го составувате моделот на нашата градинка, треба да ги запомните имињата на деловите од зградата. Која е фасадата на зградата? Каде е крајот на зградата?
(Детски одговори)
Едукатор: Вештите и храбри градители ја започнуваат својата работа со загревање на прстите:
Куќа. /Гимнастика на прсти/
Чук-чук-чук, чук-чук-чук! (Тие се удираа со тупаници)
Земете го чеканот, пријателе!
Ќе изградиме нова куќа, (Ставете дланки една до друга - „ѕидови“)
Во куќата има прозорец. (Свиткајте ги показалците со „стапче“, останатите се ставаат со „покрив“)
Има уште еден, повисок
На покривот има цевка. (Малиот прст е подигнат на страна - „цевка“)
Куќата е подготвена, ги покануваме гостите:
„Дојди брзо! (Направете поканувачки гест со нивната рака.)
Едукатор: Дали ни ги истегна прстите? Внимателно погледнете го нашиот распоред. Што недостасува од тоа?
Деца: Прозорци и врати.
Едукатор: Момци, пред вас се ленти од самолеплив филм, од кои ќе направиме прозорци и врати за нашата градинка.
(Демонстрација на методот на сечење филм на квадрати и правоаголници. Децата самостојно ја завршуваат задачата, помош од наставникот.)
Едукатор: Совршено ги подготвивте материјалите за нашиот распоред. Сега треба да ги залепите прозорците и вратите на распоредот. Да ве потсетам дека нашата градина има два ката. Запомнете како се наоѓаат прозорците во зградата.
(Децата самостојно лепат прозорци и врати во согласност со дизајнот на зградата на градинката)
Воспитувач: Конечно, во нашата градина се појавија врати и прозорци, кои светат со пријателска светлина и нè повикуваат да влеземе во градинката. Момци, сакам да ви понудам игра наречена „Градежна штафетна трка“.
Кој тим побрзо ќе го премести градежниот отпад во корпите? На полето за играње има пречки: барички, испакнатини.
Едукатор: Ја направивме зградата со вас. Погледнете што недостасува околу градинката.
Деца: Простор за пешачење и чардаци.
Едукатор: Вие сте апсолутно во право. Ги имам распоредот на чардаците што ги завршивте со вашите родители однапред. Ве молиме ставете ги на маса, како што се на територијата на градинката.
(Децата имаат чардаци)
Едукатор: Сега погледнете низ прозорецот. Што гледате таму?
Деца: Дрвја!
Едукатор: Апсолутно во право, на територијата на градинката растат многу дрвја и грмушки. Ви нудим модели на дрвја и грмушки, тие треба да се постават на нашиот распоред.
(Децата организираат дрвја и грмушки)
Воспитувач: На почетокот на лекцијата, зборувавме за фактот дека градинката е создадена за деца, но погледнете, ги нема доволно во нашата градина. Да ги сместиме децата во нашата градинка.
(Децата поставуваат фигури на девојчиња и момчиња)
Едукатор: Момци и девојчиња, направивте одлична работа во креирањето на распоредот на градинката. Со целото мое срце сакам да ви кажам: благодарам! И предлагам да пее песна за нашата омилена градинка.
(Децата ја пеат песната „Што е градинка?“)
Пред само десет години, виртуелната реалност изгледаше како технологија од областа на научната фантастика. Денес тоа е јавен феномен, кој го користат околу половина од жителите во светот. На пример, кога се разговара за изградба на нова куќа, не е неопходно да се нацрта ...
РЕЗИМЕ НА ЈАЗЛИ ЗА ИЗГРАДБА ОД ОТПАДЕН МАТЕРИЈАЛ
ВО ПОДГОТВИТЕЛНАТА ГРУПА
"камион"
Цел:
Да се формираат детски идеи за различни видови транспорт преку еден од методите на дизајнирање што го промовира развојот на креативните способности кај децата од предучилишна возраст.
Задачи:
Образовни:
Проширете го вашето разбирање за специјалните машини и нивната важност во човечкиот живот.
Запознајте ги децата со градежни техники од отпаден материјал (кутии за кибрит).
Создавање услови за развој на истражувачки вештини кај децата.
Научете да ги анализирате вашите активности.
Научете да креирате транспортни модели според дијаграмот.
Зајакнете го вашето знаење за сообраќајните правила.
Развојна :
- Развијте внимание, меморија, размислување, креативна имагинација
Да се развие интерес кај децата за дизајн.
Способност за работа од цртеж.
Образовни:
Развијте ја способноста и желбата да ги видите работите до крај.
Негувајте пријателски односи меѓу децата.
Материјал:
Демо: Слајдови кои прикажуваат различни видови транспорт, голем камион играчка, камион со кибрит.
Издавање: Кутии за кибрит, ПВА лепак, четки, салфетки, ножици, хартија во боја, налепници, дијаграм на занает - камион.
Прелиминарна работа:
Загатки за транспорт, гледање слајдови, слики, разговор со деца, гледање видеа за склопување автомобили.
Загатки:
Во градовите доцна во ноќта
Автобусот и трамвајот спијат.
Ако итно ви треба транспорт -
Јавете се на автомобилот.
Таа ќе дојде: „Слободен сум!
Ќе те одведам каде било!“ (такси)
Возиме патници
По маршрутите овде и таму,
И испорачуваме туристи
До историски места.
Ајде да одиме заедно до целта
По авении и автопати. (автобуси)
Јас не сум едноставна машина
Сите направени од алуминиум.
И на крилја летам
Ова небо е сино.
Патник, товар,
Понекогаш суперсоничен. (авион)
Јас сум добар автомобил
Возам сталожено без бензин.
Ќе те одведам каде било,
Само свртете ги педалите. (велосипед)
Јас сум важна машина
Има тело и кабина.
Носам секаков товар
По лентите на патиштата.
И клупи и лубеници
Ќе ви го доставам на време. (камион)
На патот од железо
Брзо возам покрај шумата,
Покрај тундра и песок,
Села и градови.
Јас веќе имам многу години.
Дедо ми беше парна локомотива. (Воз)
Стариот пароброд не е залуден
Јас го викам дедо.
Низ реките и морињата -
Ќе пливам насекаде.
И по Волга, горе-долу,
Ќе те однесам на крстарење. (Моторен брод)
Разговор за транспорт:
Момци, какви видови транспорт беа споменати во загатките? (вода, воздух, земја).
Кои специјални машини ги знаете? (полиција, пожарна, служба итн.)
- Што превезуваат на автомобили?
- Какви автомобили превезуваат луѓе?
- Кои марки на автобуси и автомобили знаете?
- Наведете ги главните делови на автомобилот.
- Кој ја вози колата?
GCD потег:
Едукатор:
По цел ден, големи камиони и автомобили: „Волга“, „Запорожец“, „Нива“ брзаат по патиштата и превезуваат патници. Светло жолт камион со цистерна носи млеко од селото до градот. Со ова млеко можете да нахраните многу деца. Комбиња со ознаки „ЛЕБ“ и „МЕСО“ доставуваат прехранбени производи во продавници и градинки. Брза помош притрчува кон пациентот. Огромни камиони носат суровини во фабрики и фабрики, градежни материјали до градилишта. Стоката се транспортира и со возови, бродови и авиони. Но, возот ќе носи стока само до железничката станица, бродот - до пристаништето, авионот - до аеродромот, а потоа? А оттаму стоката се транспортира со камиони.
(Прикажување модел на камион што децата ќе го изработат за време на часот).
ПЛАНИРАЊЕ НА РАБОТА:
На децата им се нудат цртежи кои го прикажуваат редоследот на изградба на камиони од кутии за кибрит. Децата ги гледаат цртежите, го анализираат дизајнот и го избираат потребниот материјал за изградба на транспортот и седнуваат да ја завршат работата. Наставникот им помага на децата кои се борат со совети.
ПРОИЗВОДСТВО НА МОДЕЛ НА КАМИОН:
Лепење каросерија на камион (од кутии за кибрит)
Залепете го телото на кабината
Исечете ги и залепете ги тркалата
Нанесете налепници
Наставникот предлага да се потсетите на правилата на патот и да напишете кратка приказна за моделот на вашиот камион.
Организирајте изложба на модели „Мој камион“.
Е.А.Вјалова
Саричева М.В
Г Муравленко
