Самоилова Марија
Резиме на GCD за оригами во постарата група: « Обележувач - молив» .
Цел: научете како да креирате занаети користејќи технологија оригами. Развијте имагинација и меморија.
Задачи: Продолжете да ги подобрувате вештините за виткање хартија. Негувајте желба сами да правите занаети како подароци за помалите деца.
За работа ни требаше: еднострана обоена хартија А-4, лепак.
1. Земете ширина на хартија 85мм; должина - 22 мм.
2. Преклопете на половина височина. Бела страна одвнатре, обоена страна одозгора. Направете линија за превиткување.
3. Расклопете, ставете го белиот дел нагоре, превиткајте ја лентата на тесната страна (околу 1 см.)
4. Свртете ја обоената страна нагоре, свиткајте ги аглите на врвот во триаголник кон линијата за превиткување.
5. И повторно свиткајте ги аглите правејќи поостар агол.
6. Превртете го на белата страна.
7. Преклопете го дното приближно на половина.
8. Повторно превртете, свиткајте ги страните кон средината. Завитканите странични делови можете да ги залепите со малку лепак.
9. Превртете и прекрасно Обележувач со молив е подготвен.
Но, она што се случи со момците, тие се многу се обиде!
Публикации на тема:
Апстракт на ГЦД „Лејце обележувач за книги“ (апликација)Апстракт на GCD „Обележувач за чипка за книги“ (апликација) Цели: да се запознаат децата со целта на обележувачите, со методите за сечење обрасци (геометриски.
„Приказна за оригами“. Апстракт на GCD за уметнички и естетски развој во постарата групаТЕМА: „ПРИКАЗНА ОРИГАМИ“. ЦЕЛ: да ги запознае децата со нова уметничка креација - оригами. ЦЕЛИ: - да ги научи децата како да направат играчка лисица.
Резиме на лекција за оригами во постарата група. Ирина Бељакова. Цел на часот: Да ги запознае децата со делење круг на 4, 8 дела; Игла.
Релевантност на практиката: Предучилишната возраст е светла, единствена страница во животот на секоја личност. Во овој период се воспоставува.
GCD за FEMP „Молив во посета на уметник“Цели Вежбајте ја способноста за репродукција на наведениот број движења (во рок од 5). Научете да се движите во дадена насока (напред,...
ГЦД за уметнички и естетски развој кај повозрасната група деца со ментална ретардација со помош на техниката оригами „Санџере со цвеќиња за Денот на мајката“Цел: Да се формира уметничка и естетска перцепција преку воведување на децата на часовите за апликации и подобрување на способноста за творење.
Едукатор: Момци, ова е самата принцеза Оригами, љубовница на земјата на Оригами. Но, зошто е толку тажна? Ајде да ја прашаме!
Принцезата Оригами: Како да не бидам тажна! Момци, јас навистина сакам птици!!! Имаше толку многу од нив во моето кралство и ги нареков оригами птици. Но, злобната вештерка донесе сиви облаци во моето царство, а знаеш дека каде има облаци има дожд, а моето царство е од хартија... моите оригами птици немаа време да се скријат и... (плаче)
Едукатор: Момци, не разбирам ништо, каква врска имаат птиците и дождот со тоа? Што можеше да се случи? Зошто плаче принцезата?
Едукатор: Момци, за да дознаам точно каква несреќа им се случила на птиците, предлагам да спроведам експеримент! Ајде да земеме хартија и да капеме вода врз неа, како дождот што капеше на хартиени птици, и сè ќе стане јасно веднаш!
(децата заедно со наставникот спроведуваат експеримент, проверете дали хартијата е оштетена)
Едукатор: Момци, ми се чини дека можеме да и помогнеме на принцезата Оригами! Како мислите дека можеме да го направиме ова?
Едукатор: Така е, на крајот на краиштата, на часовите по дизајн научивме како да правиме занаети од хартија и мислам дека лесно можеме да и помогнеме на тажната принцеза!
Подготовка за изработка на занаети. Работа со дијаграмот (Наставникот ги седнува децата на маси и дистрибуира оперативни дијаграми)
Едукатор: Прво погледнете ги дијаграмите. Кој основен модел ни е потребен? Така е „Змејот“. Кој ќе ви каже како да го направите тоа?
Едукатор: Сето ова е прикажано на сликата. Што се случува понатаму со основниот модел?
Што правиме следно? Кажи ми, за што зборува следнава слика?
Едукатор: Ги поканува децата да ги изберат потребните материјали и да се фатат за работа).
Едукатор: Изведете занаети според дијаграмот.
Ќе ни требаат квадратни листови обоена хартија - светли, можеби не монохроматски, украсени со обрасци. Големините на хартијата исто така можат да бидат различни - од 20 * 20 см до 13 * 13 см, тогаш ќе добиеме и големи и мали птици оригами.)
Оперативни дијаграми.
1. Ставете ја хартијата со обоената страна надолу, подалеку од вас. Преклопете го квадратот дијагонално, точно одговарајќи на спротивните странични агли. Направете јасно дијагонално превиткување, а потоа расклопете повторно.
2. Поставете го квадратот со обоената страна надолу така што дијагоналаното преклопување е вертикално. Преклопете ги горните страни дијагонално.
3. Ја повторуваме истата операција со долните страни - свиткајте ги до дијагоналната линија.
4. Свиткајте го работното парче на половина по вертикална дијагонала, усогласувајќи се со спротивните странични агли.
5. Горниот агол го свиткаме прво од себе, па кон себе, правејќи јасни набори. Потоа го набиваме внатре во работното парче.
6. Истото го правиме и со акутниот агол на свитканиот дел: го свиткуваме кон себе, потоа подалеку од себе, па го набиваме внатре во работното парче.
7. Операцијата се повторува со долниот агол: тој е свиткан кон себе и подалеку од себе по линијата со точки, а потоа се напика внатре во работното парче.
8. Сега треба да додадете светли детали на птиците: направете чешел и крилја, лепете на очите.
(истовремено, важно е да им се обезбеди на децата можност да ја покажат својата имагинација и да ги применат вештините што веќе ги научиле).
Едукатор: Па, го направивме тоа! Момци, додека правевте птици од плоштад, го најдов најубавото дрво во земјата на Оригами! Предлагам да го искористиме и да ги сместиме нашите птици!
Наставникот: И сега можете да ја повикате принцезата! Навистина сакам никогаш повеќе да не се вознемири! Ајде да ја повикаме!
(Принцезата Оригами се враќа во салата)
Принцезата Оригами: Момци, дали ме повикавте? За што? Што се случило? Дали нешто навистина се промени?
Принцезата Оригами: Каква убавина!!! Ова не може да се случи!!! Какви чуда? Како го направи тоа?
Едукатор: Принцезо, сега момците ќе пеат дити и ти сама ќе разбереш се!!
Принцезата Оригами: па го создадовте ова чудо со свои раце?
Принцезата Оригами: Тогаш можам да ве сметам за наши почесни гости, можете да дојдете во нашата земја кога и да сакате повторно да свиткате нешто убаво од хартија! Нашите врати се секогаш отворени за вас! И во знак на благодарност сакам на секој од вас да им ги дадам клучевите од моето кралство, можете да ги обесувате како медалјони на вратот и во секој момент, земајќи го волшебниот хартиен квадрат во раце, со негова помош ќе го направите најдобрите занаети (Принцезата Оригами ги предава волшебните клучеви)
Екатерина Фиљаева
Цели на лекцијата:
1. Научете ги децата да ја трансформираат основната форма во разни занаети, да развијат варијабилност на размислување.
2. Развијте вештини за правење прецизни, уредни набори.
3. Вежбајте да ги изведувате основните форми „прост триаголник“ и „змеј“.
4. Подобрете ја способноста на децата да работат со дијаграми кога прават занаети користејќи ја техниката оригами.
5. Негувајте внимание и упорност.
6. Развијте вештини за тимска работа.
Методички техники:
1. Вербално – прашања, објаснувања, приказна на наставникот.
2. Визуелно – набљудување на редоследот на работа, работа со дијаграмот.
Материјали за лекцијата:
Квадратни листови хартија во боја (за секое дете најмалку по еден лист со различни нијанси на бела, сина, индиго и зелена боја).
Прелиминарна работа:
Работете во аголот на книгата - гледајќи ги илустрациите што ги прикажуваат првите пролетни цвеќиња, пролетните пејзажи.
Демо материјал:
Илустрација што прикажува пролетни јаглики, дијаграм за склопување на занаетот.
Организација на деца:
Децата влегуваат во групата и ги заземаат своите места.
Напредок на часот
Вовед.
Момци, неодамна им го честитавме пролетниот празник на вашите баби и мајки, а во нашата група повторно е празник! Погледнете колку гости дојдоа кај нас! Момци, како обично ги пречекувате гостите? (Децата велат здраво).
Денеска ќе ви раскажам бајка за тоа како зимата се расправаше со пролетта, а потоа сите заедно ќе направиме голема убава апликација, а која наскоро ќе ја дознаете.
Приказна-шоу на наставникот.
Зимата помина, месец март започна, но зимата не сака да замине! „Зошто да заминам кога целата земја сè уште е покриена со снег? (Пред децата е поставен бел или син квадрат).
Но, пролетното сонце се загреа, а снегот почна да се топи. „Види! - ѝ вели пролетта на зимата, - снегот веќе почна да се топи, нема што да правиш овде. Остави!" „Не можам да заминам“, одговара зимата, „имам уште толку многу ледени планини! Кој ќе се грижи за нив?“ (Квадратот е преклопен во триаголник дијагонално).
Но, ледените планини почнаа да се намалуваат, се намалуваат и исчезнуваат, бидејќи пристигнаа топлите јужни ветрови! (Аглите во точката на превиткување се издигнуваат до горното теме. Превртете го моделот, страничните агли се наведнуваат кон средната линија).
„Гледај, зима е, птиците веќе пристигнаа“, вели пролетта, „Оди си!“ „Па што“, одговара зимата, „имаше птици во зима и воопшто не ми пречеше. Нема да заминам!“ И тогаш цвеќињата почнаа да се појавуваат од земјата, прво се појави едно ливче, а потоа друго. И процвета цела ливада со прекрасни кокичиња. (Свртете го моделот повторно и внимателно свиткајте ги ливчињата.)
Винтер ги виде и се изненади. И таа сфати дека сега е дефинитивно време да замине. Таа го собра преостанатиот снег и мраз и полета во студените земји, во северните земји. Вака.
Минута за физичко образование:
Пролет, пролет! Пролетта дојде!
Таа донесе топлина на нејзините крилја.
И тука на самото сонце
Со крената глава
Синиот кокиче процвета.
Целиот е меки, сребрен,
Малиот стои на сонце.
Тој е сигурен гласник на пролетта,
Не се плаши од студено време.
Други цвеќиња ќе дојдат по него,
Тој е првороден меѓу цвеќињата.
Момци, сега имате одмор, ајде да и помогнеме на пролетта конечно да ја победи зимата. И за никогаш да не ни се врати, ќе направиме цело расчистување од прекрасни кокичиња, со кои потоа ќе ги воодушевите вашите мајки и баби. И за да не се збуните, внимателно погледнете ја низата на склопување на цветот.
Наставникот уште еднаш ја демонстрира низата на склопување на кокиче со лист. Потоа од децата се бара да изберат хартија што одговара на бојата за идниот занает. Децата се фаќаат за работа.
Наставникот ги повикува децата да ги постават своите модели на претходно подготвен лист хартија за колективна апликација. Во исто време, децата се консултираат со наставникот и меѓусебно како да го направат тоа на најдобар начин. Кога цвеќињата, лисјата и пупките се поставени на листот, децата почнуваат да лепат, внимателно да работат со лепак и четки, користејќи салфетки доколку е потребно.
Резултатот од тимската работа им се прикажува на гостите.
Наставникот им се обраќа на децата. Момци, не само што работевте напорно денес, туку веројатно бевте и уморни? Ајде да се опуштиме малку, да слушаме музика, но прво да им се заблагодариме на гостите и да се збогуваме со нив.
(Децата велат „збогум“ и „се гледаме повторно“). Гостите ја напуштаат групата. Децата седат случајно на тепихот. Се свири музиката на П. И. Чајковски „Валцер на цвеќето“.
Список на користена литература.
1. Скоролупова О. А. „Пролет. Цветни билки“ (часови за деца од предучилишна возраст). - Москва: Скрипториум, 2010 година.
2. Владимирскаја Л.А. Од есен до лето (за деца за природата и годишните времиња во песни, гатанки, поговорки, приказни за православни празници, народни обичаи и верувања): За воспитувачи во градинка и музички директори. - Волгоград: Учител, 2006 година.
Резиме на лекција за дизајн (техника оригами) во постарата група „А“.
Тема „Бувови“.
Содржина на програмата:
Цел. Зајакнување на способноста на децата да создаваат слики користејќи ја техниката оригами, . научете како да го преклопите обликот на був, консолидирајте го преклопувањето на основната форма на „змејот“.
Задачи за обука:
1. развиваат способност за следење усни инструкции;
2. учат различни техники за работа со хартија;
3. продолжи да ги запознава децата со основните геометриски поими: квадрат, триаголник, агол, страна, теме итн.; обезбедете го превиткувањето на основната форма на змејот.
4. Формирајте идеи за бувовите.
Развојни задачи:
1. развиваат внимание, меморија, логично размислување и просторна имагинација;
2. развиваат фина моторика на рацете и окото;
3. развиваат уметнички вкус, креативност и имагинација кај децата;
4. развијте кај децата способност за работа со раце, навикнете ги на прецизни движења со прстите;
5. развиваат. способност за расудување.
Образовни задачи:
1 Внесете интерес за уметноста на оригами. интерес за дизајн на хартија;
2 учествувајте во колективна работа, најдете го местото на вашиот занает во целокупниот состав.
3 помогне да се создаде радосно емоционално расположение кај децата.
Прелиминарна работа: Читање на бајката „Був“ од В. Бјанки, гледајќи ги илустрациите на птицата був.
Материјали и опрема за часот: Кутија, играчка був, маска за був, табла, примерок од основната форма, квадрати од кафена хартија, ножици, фломастери, моливи во боја, исечени очи, клун, молив за лепак, партали, боење по бројки був, слики за играта „Пријателите не се пријатели“, маска од був.
Напредок на лекцијата:
Изненадувачки момент:Наставникот внесува светла затворена кутија во групата (внатре има играчка за був).
ВоспитувачМомци, знаете. Денеска дојдов во градинка и нашиот чувар Елена Петровна ми ја подари оваа кутија што ја донесе поштарот Печкин. Што мислите дека има во него?
Деца:подароци, книги, играчки итн.
Едукатор:Видете, овде пишува: „Градинка бр. 22“, за деца од постарата група „Почемучки“, можете да ја отворите кутијата ако ги завршите задачите. Поштарот Печкин, што да правиме?
Деца:се справуваат со задачите.
Воспитувач: Задача бр. 1
Децата мора брзо и точно да одговорат на прашањата „Да“ или „Не“.
Дали паѓа снег во зима?
Дали триаголникот има три агли?
Дали има 10 дена во неделата (колку?)
После летото доаѓа зима?
Дали 5 е повеќе од 3?
Дали јаболката растат на брезите?
После петок доаѓа недела?
Задача бр. 2 Д.И. „Пријателите не се пријатели“.
Наставникот ја отвора кутијата и вади играчка був.
Воспитувач: Што е ова?
Деца:Був
Едукатор:Што знаете за бувот?
Деца: Бувот има голема глава. Другите птици имаат очи на страните на главата, додека бувовите имаат очи напред. Таа ги трепка, не ги вози. За да види сè, бувот ја врти главата, дури и зад грб.
Едукатор:
Какви звуци може да испушта птицата?
Што прави таа во текот на денот?
Кога лови був?
Зошто се смета за добар ловец?
Кого лови бувот?
Цела ноќ, бувовите ловат глувци и бувчиња, со што ги штитат нивите од глодари, па бувовите се многу КОРИСНИ ПТИЦИ! Тие треба да бидат заштитени
Физичка вежба „був“
Темно е во шумата
Сите спиеле долго време. (Децата се преправаат дека спијат.)
Сите птици спијат...
Еден був не спие
Лета и вреска. (Децата мавтаат со рацете.)
Був - був,
Голема глава.
Седи на гранка
Ја врти главата. (Осликајте голем круг со нивните раце. Сквоти надолу, свртете ги главите надесно и лево.)
Гледа во сите правци
Да, одеднаш ќе лета. (Тие стануваат, мавтаат со рацете и трчаат на место.)
МОТИВАЦИЈА НА ИГРАТА:
Воспитувач: (Обраќајќи им се на децата).
Наставникот им покажува на децата панел (був седи на гранка од дрво, до вдлабнатина).
Момци. Види, ти направив слика, був - був, крзнено главче. Но, ми се чини дека мојата був е тажна.
Деца: таа е сама. Ајде да ги направиме нејзините мали бувови. Тогаш ќе имаме семејство на бувови.
Едукатор: - Предлагам да се поделам во две групи, некои ќе ја обојат сликата по бројки, другите момци ќе седат со мене, ќе ве научам како да направите бувови од хартија користејќи го методот оригами.
Децата се независно поделени во две подгрупи.
Наставникот покажува примерок и ги поканува децата да видат како да направат такви бувови. Го прикажува преклопувањето на играчката чекор по чекор. Секој следен чекор на превиткување е прикажан откако децата ќе го завршат претходниот.
ПОКАЖУВАЊЕ НА НАЧИНИ ЗА ИЗРАБОТУВАЊЕ НА РАБОТАТА.
1. Значи, го превиткавме квадратот дијагонално. (триаголник)
2. Свиткајте ги страните дијагонално (змејот)
3. Преклопете го горниот триаголник надолу и вратете се во првобитната положба.
4. Направете засеци по линијата на превиткување.
5. Свиткајте ги аглите за формирање еден кон друг.
6.Горниот триаголник преклопете го надолу, залепете го да не се откачи.
7 Исечете го долниот остар агол.
8. Свиткајте ги краевите во преклоп.
Воспитувач: Момци, што им недостасува на нашите бувови?
Деца: Око, клун.
Воспитувач: На масата има фломастери, моливи, исечени очи и клун Вие го избирате и украсувате бувот.
Потоа децата ги ставаат готовите бувови на гранките.
Воспитувач: Погледнете колку убави се покажавме.
Ајде да видиме што се случи со момците кои ги обоија цртежите. Колку си одличен пријател.
Едукатор: -Деца, ајде да ја играме играта „Був“. Оној што е избран од БУВ седи во гнездото и засега „спие“. На сигнал „Сè оживува, дојде денотпее“ сите почнувате да трчате и да скокате, имитирајќи различни животни, птици, инсекти: некој може да крека како жаба. На сигналот " Сè замрзнува, доаѓа ноќта» Бувот излетува да лови. Сите деца треба да се замрзнуваат во различни позиции. Кој мрда или се смее плаќа ФАНТ.
За играње форфејти се користат следните наредби: (врана како петел - 5 пати; лае како куче - 3 пати; мјаука како мачка 6 пати итн.)
Цел на часот:
- продолжи да го развива интересот на децата за уметноста на оригами;
- развие способност за изградба на занает „Жаба“;
- развиваат способност за работа по шеми;
- продолжи да ја зајакнува способноста за превиткување хартија во различни насоки;
— продолжи да ги подобрува фините моторни вештини на прстите;
- продолжи да развива конструктивно, логично и просторно размислување, внимание, точност;
— продолжи да влева љубов кон животинскиот свет и почит кон природата; негувајте пријателски однос еден кон друг;
— продолжи позитивно да влијае на емоционалната сфера на децата.
Опрема:голем примерок на жаба оригами со круна на главата; ЦД со звуци на шумата; „мочуриште“ со вода лилјани; 3 картонски листови со нацртани дијаграми за склопување на занаетчиството; 3 пликови со задачи приложени во нив; „Очи“ заготовки направени од сјајна самолеплива хартија за секоја жаба - оригами во кутија; 3 таблети со имињата на кралствата („Триаголник“, „Книга“, „Змеј“); 4 занаети – оригами („Бубамара“, „Гулаб“, „Брод“, „Ѕвезда со осум краци“); „стапче“.
Напредок на часот.
Децата и учителката седат на масата.
V. - Момци, сега имате лекција за оригами. Јас и ти се занимаваме со оригами долго време и веќе сме направиле многу занаети. Денес ќе ви покажам како да направите интересна играчка - оригами. Знаете дека постојат 12 основни форми во оригамито, а некои од нив веќе се запознавме на нашите часови. Целата земја од бајките Оригамија е поделена на 12 кралства, од кои секое е именувано по една или друга основна форма. Сега ќе одиме на патување до оваа магична земја, а „волшебното стапче“ и магичната магија ќе ни помогнат да стигнеме таму:
„Оригами, оригами,
Дарувај ни чуда!“
(Децата ја повторуваат магијата во хор и волшебното стапче почнува да свети).
V. - Момци, сега затворете ги очите.
(Децата ги затвораат очите и се вклучува диск со звуци од шумата. Сите ги отвораат очите)
В. - Момци, се најдовме во шума, која се наоѓа во магичната земја Оригамија. Слушајте ги звуците на шумата. Што слушаш? (Детски одговори). Момци, слушате ли некој како плаче? Од правец на шумското мочуриште се слуша плач, брзо оди таму! Некој е во неволја и му треба нашата помош!
(Децата заедно со наставникот се приближуваат до „блатото“ каде што седи „жабата со круна на главата“)
V. - Тоа е жаба што плаче, но не обична, туку кралица на сите жаби во земјата на Оригамија. Што се случи со неа, каква неволја? Како го знаеме ова?
(Во близина на „жабата“ има белешка).
В. - Момци, жабата остави белешка, ајде да ја прочитаме!
Забелешка: „Злобната шумска вештерка ги претвори моите мали жаби во зелени хартиени квадрати. Те молам скрши ги! Но, ве предупредувам, ова не е лесно да се направи - треба да ги решите сите загатки на шумската вештерка по ред. Првата задача ќе ја најдете во кралството „Триаголник“, а „Бубамара“, која полета од ова кралство, ќе ви го покаже патот до таму. Ве молам, ве молам помогнете!
V. – Па, момци, да и помогнеме на кралицата жаба? Можеме ли да фрлиме магија на малите жаби? (Детски одговори). Тогаш имајте добар пат! Почитуван жител на кралството „Триаголник“, „Бубамара“, ве молиме покажете ни го патот!
(„Бубамарата во раката на наставникот го покажува патот до масата - кралството „Триаголник“. Децата му приоѓаат)
V. – Ти благодарам, Бубамара, за помошта. Момци, ние сме во кралството „Триаголник“, каде што живеат жители на оригами, направени од основната форма „Триаголник“.
(На масата има превртен лист од картон, на задната страна е прикачен плик во кој е напишана задачата)
Задача: погодете го името на ликот од бајките користејќи 10 индиции. 1) Бајката во која учествува овој лик е напишана од Алексеј Толстој. 2) Сликата на овој херој е преземена од ликот на Пинокио. 3) Таткото на овој херој од бајките се викал Карло. 4) Сонуваше да купи куклен театар. 5) Во оваа бајка постои земја на будали. 6) Овој лик е направен од дрво. 7) Тој го има најдолгиот нос. 8) Имаше 5 златници. 9) Неговите пријатели се викаат Пјеро, Малвина и Артемон. 10) Непријателот на овој лик од бајките и неговите пријатели е негативецот Карабас - Барабас.
(Откако децата ќе го погодат Пинокио, им се прикажува првиот дијаграм нацртан на предната страна на картонот. Наставникот покажува што треба да се направи и како, а децата повторуваат)
(Превиткајте го квадратот на половина дијагонално и свиткајте ги аглите на триаголникот по означените линии)
V. – И сега жител на кралството „Триаголник“ - „Гулаб“ ќе го покаже патот до кралството каде се наоѓа втората задача на злобната шумска вештерка.
(Гулабот во раката на наставникот го покажува патот до царството „Книга“, децата го следат)
V. – Момци, ова е кралството „Книга“, овде живеат луѓе од оригами направени од основната форма „Книга“.
(На масата има и плик со задачата)
Задача: составете ги сложувалките и именувајте го ликот од бајките на сликата.
(Откако децата правилно ќе ги поврзат сите загатки и ќе го наречат мачката Леополд, им се отвора вториот дијаграм. Наставникот и децата работат заедно на него)
(Свиткајте ги аглите на триаголниците нагоре по означените линии и превртете го занаетот)
Минута за физичко образование
(Наставникот рецитира песна, децата ги прикажуваат животните за кои зборува)
Со оригами, со оригами
Станавме волшебници.
И парче тенка хартија (нацртајте квадрат во воздухот со рацете)
Можеме да се претвориме во волк (прикажете волк)
И во лисица или мечка, (прикажете лисица и мечка)
Дури и зајачето е кукавица. (прикажете зајак)
Ги мрдавме рацете - (правете мазни движења со рацете лево - десно)
Научи крокодил. (прикажете крокодил)
Направено полека
Ние сме кученце - бебе, (прикажува куче)
Мачка со мустаќи (на која е прикажана мачка)
Коза со рогови. (прикажете коза)
Вака со оригами
Станавме волшебници!!! (направете гест со палците нагоре со рацете)
V. – И сега на брод со оригами ќе пловиме во кралството каде што е скриена новата задача на злобната шумска вештерка.
(Бродот во раката на наставникот го покажува патот до царството „Змејот“, децата го следат учителот)
V. - Момци, отпловивме во кралството „Змеј“, и овде можете да ги видите жителите направени од нивната основна форма „Змејот“.
(Децата наоѓаат и плико со следната задача на масата)
Задача: решите крстозбор од бајка и со првите букви ќе го дознаете името на друг херој од бајките.
C O L O B O K
A Y B O L I T
R U S A L O C H K A
СНЕЖНА
Н Е С М Е ЈА Н А
1) Името на кружен, јадлив херој од руска народна приказна, кој си заминал од дома без дозвола.
2) Името на најљубезниот лекар - ветеринар од бајката на К.И.
3) Убавицата што живее во морето, од бајката на Х. Х. Андерсен.
4) Најлукавото црвено животно од руските народни приказни.
5) Зимски лик од бајките кој доаѓа кај нас на Нова Година со Дедо Мраз.
6) Животно од бајката на B. Zakhoder за Вини Пу со чудно име Eeyore.
7) Името на принцезата која никогаш не се смееше, од бајката „До командата на штуката“.
(Откако децата ќе ги погодат сите зборови од крстозборот и ќе го именуваат името на ликот од бајките шифрирано во него, се отвора третата шема. Децата заедно со наставникот продолжуваат да го конструираат занаетот).
(Свиткајте го аголот на само еден слој хартија по означената линија)
V. - Момци, жабите се речиси готови. Што мислите, што недостасува за нашите мали жаби да оживеат? (Детските одговори така е, им недостасуваат очи). На крајот на краиштата, како што вели народната мудрост, очите се огледало на душата. А тоа значи дека со враќањето на очите на нашите мали жаби, со тоа ќе им вдахнеме душа и живот, односно ќе ги оживееме! А најблескавиот жител на кралството на Змејот, Осмокраката ѕвезда, со својата силна светлина ќе ни го покаже патот до местото каде што се кријат очите на малите жаби.
(Децата со учителка, во чија рака е Осмокрака, се приближуваат до „мочуриштето“ и под „водниот крин“ наоѓаат кутија во која наоѓаат „очи“ за жабите. Децата ги вадат овие празни места од самолеплива хартија и залепете ги на нивните жаби)
В. – Момци, се случи чудо! Нашите жаби оживеаја! Побрзајте и донесете ги на мама, Кралицата Жаба, навистина и недостигаа децата!
(Децата ги седнуваат своите жаби во близина на големата жаба)
V. - Види, кралице - жабата ти остави белешка, ајде да ја прочитаме!
Забелешка. „Драги момци! Ви благодарам многу што не се плашете од Злобната шумска вештерка и, откако ги надминавте сите тешкотии на вашиот пат, успеавте да ги разочарате моите бебиња жаби“.
В. – Па, тоа е сè, момци, нашите авантури во магичната земја Оригамија завршија. Време е да се вратиме. И „волшебно стапче“ и магија ќе ни помогнат во ова.
Правопис
„Оригами, биди пријател,
Покажи ми го патот назад!
(Децата заедно со наставникот прават магија, ги затвораат и повторно ги отвораат очите)
В. – Момци, добро, се вративме. Ова патување им покажа на сите дека сте љубезни, сочувствителни, чувствителни, храбри, паметни и вредни деца. Благодарение на вас, кралицата жаба денес има голем празник. Денес станавте малку волшебник, бидејќи успеавте да направите оригами „Жаба“ од едноставен квадрат хартија.
