Семеен клуб Инцест, група, свингери Автор: Кригер Венус ДЕЛ 1. ЗАБАВА Свингерската забава беше во полн ек, иако помина само 1 час од отворањето. Мојата сопруга Олга беше заебана истовремено од Дима, Васија и нов член на нашиот клуб. Згора на тоа, овој нов член ја заеба жена ми

Државна институција

„Сеопфатно санаториумско училиште Нижневартовск“

Основи на семејниот живот

Семеен живот,

како динамичен систем

Подготвени материјали:

Наставник за логопед

Нижневартовск, 2017 година

Почитувани родители!

Во овој дел од предавањето ќе ви кажеме

за воспоставените стилови на семејно однесување, за динамиката на развојот на семејството, за односите на членовите на семејството едни со други.

Ако сакате детално да се запознаете

со различни аспекти од семејниот живот,

погледнете ја следната литература:

Типот на Авдеев на приврзаност на дете со возрасен од карактеристиките на нивната интеракција (во семејството и Детскиот дом) / , // Психолошки весник. - 1999. - бр. 1. Улогата на Андреева како татко и формирање на ќерка /, // Билтен на Државниот универзитет во Санкт Петербург - 2011 година. 12. - Број. 1. - Стр.188-194. Средношколците и наставниците Берсенев на традиционалниот начин на живот во Русија/ // Билтен на Државниот универзитет во Санкт Петербург. – Епизода 12: Психологија. Социологија. Педагогија. – 2008. - бр 2. - стр 309-320. Ориентација на личноста на Гришин: семејство и генерација / , // Билтен на Универзитетот во Санкт Петербург. Епизода 12, Психологија. Социологија. Педагогија. - 2008. - Број. 3. - стр. 113–123 Семеен одред / . – М.: КСП, 1996. – 160 стр. слика на семејниот домашен живот и типичен стан / J. Kruusvall // Човек и околина: психолошки проблеми / Under. Ед. T. Niita, M. Heidmets и J. Kruusvall. Талин, 1995. – стр. 144-149 Куницина за карактеристиките на семејната структура за појавата на срамежливост кај дете / , (Поголша) // Психолошки проблеми на индивидуалноста. – Л., 1985. - стр. 307-311. Олифирович на семејните кризи / , -Куземкина, - Санкт Петербург: „Реч“, 2006. – 360 стр. Јаничева за семејството меѓу модерната младина / , // Семејството во современиот свет / Комп. и научни ед. . Санкт Петербург: Издавачка куќа С - Петербург. Унив., 2010. стр. 68-76

Семејството е важен општествен феномен, прилично сложена социјална формација во која се одвива најголемиот дел од животот на луѓето, како и нивната примарна социјализација. Во семејството поединецот станува личност. Социјалната институција на семејството носи многу функции, почнувајќи од репродуктивна до психолошка и емоционална поддршка за нејзините членови.

Семејството е мала општествена група чии членови се поврзани со заеднички живот, взаемна помош и взаемна одговорност, тоа се односи меѓу мажот и жената, родителите и децата, засновани на љубов и обезбедување на продолжување на човечкиот род и пренесување на акумулираните; животно искуство од генерација на генерација. Семејството не може да постои без семејна структура.

Структурата на семејството е стабилна форма на меѓусебни односи меѓу членовите на семејството, чија суштина е зачувување на интегритетот на семејството и пренос на вредности, стабилни обрасци на однесување од постарите генерации на помладите, имплементирани во објективното опкружување на домот.

Структурата на семејството зависи од тоа во кој циклус се наоѓа семејството: младо, средовечно или составено од постари луѓе, од тоа колку генерации живеат ист семеен живот.

Структурата на семејството се смета како комбинација од следниве компоненти:

– обичаи (воспоставени, вообичаени форми на однесување);

– традиции (пренесени од колено на колено, начин на пренесување на вредносно значајната содржина на културата и семејниот живот);

Односи (срдечни чувства и расположенија);

– правила (начин на размислување, норми на однесување, обичаи, навики);

- рутина (воспоставен ред во текот на работите) на денот, неделата, годината.

Социјалното и образовното значење на семејната структура за одредено дете лежи во фактот дека во процесот на животот на семејството, виталното влијание на целата семејна структура и семејниот колектив, децата развиваат идеја за Семејството, за брачните односи, се формираат вештини и навики на активност и однесување во семејството, вештини и начини за решавање на семејните ситуации.

Семејството ја перцепира, поддржува и пренесува од колено на колено духовната, верската, националната и културната традиција:
- духовните и религиозните традиции имаат за цел да ја разбудат личноста на детето, да формираат чувства засновани на традиционалните исконски идеи за доброто и злото, основните христијански заповеди. Тие им влеваат на децата чувство на почит кон светилиштата, ги учат да го почитуваат светот околу нив - големото создание;
- националните традиции имаат значителен педагошки потенцијал и можат да послужат како ефективно средство за духовно и морално образование на децата.

Одговорноста на семејството лежи, пред сè, во пренесувањето на целото јазично богатство од постарите генерации на помладите, од родителите на децата. Совладување на националната култура и мајчин јазик преку приспивните песни на мајката, детските рими и бајките на бајките. Подучувањето на својот мајчин јазик е света должност на родителите, науката докажа дека детето е родено подготвено да размислува и да зборува на јазикот на своите родители. Во спротивно, менталната активност е инхибирана и, како резултат на тоа, менталниот развој заостанува.
- културните традиции претставуваат морални закони и принципи на човечките односи развиени од дадена култура. Во културните традиции на семејното воспитување се рефлектираат правилата на меѓучовечката интеракција што се пренесуваат од родителите на децата. Така, законите на социјалната интеракција се вградени во културните традиции на луѓето, на кои возрасните членови на семејството се потпираат во процесот на социјализација на децата.

Излегува дека структурата на семејството е меѓусебно поврзана со социо-економската структура надвор од семејството. Од друга страна, начинот на живот на семејството, отсликан во свеста на детето, придонесува за формирање на моралниот карактер на поединецот и неговата стабилност во однос на различните надворешни влијанија.

Структурата на семејството е поврзана со доминантните вредности, семејниот идентитет и распределбата на улогите во семејството. Високата конзистентност на вредностите и очекувањата за улоги во новоформираното семејство придонесува за развој на семејна структура и слика за семејството како целина во главите на секој од неговите членови. Несогласувањето за кој било од овие параметри неизбежно води до конфликти и, во најлош случај, до распад на семејството. Структурата на семејството претрпува промени во текот на животниот циклус на семејството и, како личноста, има критични периоди.

За да се разберат особеностите на семејната структура, неопходно е да се разгледа не само од гледна точка на односите, туку и од гледна точка на средината во која се одвиваат овие односи. Така, во структурата на семејството постојат две нивоа на манифестација: физичка (домашен, надворешен свет) и социо-психолошка.

Структурата на семејството, како динамичен систем, претрпува одредени трансформации. Врз основа на фактот дека тоа е поврзано со структурата на семејството, промените во структурата на семејството ќе доведат до промени во структурата на семејството. Кога се случуваат промени?

Фазата на формирање на семејството е проблемот на интеракција помеѓу начините на две семејства.

Фазата на раст на семејството е појавата на децата.

Фазата на разделување е кога возрасните деца преминуваат во независен живот.

За да се создадат поволни услови за воспитување во семејството, неопходно е да се знаат карактеристиките на развојот на детето, неговите способности и изгледи за развој, да се организираат насочени поправни часови, да се формира соодветна проценка и да се развијат волевите квалитети неопходни во животот.

За ова, важно е детето активно да се вклучи во секојдневниот живот на семејството, во изводливи работни активности, желбата да се осигура дека детето не само што се грижи за себе (јаде, се облекува самостојно, е уредно), туку и има одредени обврски, чие исполнување е значајно за другите (покријте ја масата, исчистете ги садовите). Како резултат на тоа, тој развива интерес за работа и чувство на радост дека може да биде корисен. Самодоверба.

Честопати родителите, сакајќи да го спасат своето дете од тешкотии, постојано се грижат за него, го штитат од се што може да го вознемири и не му дозволуваат да прави ништо самостојно. Овој тип на прекумерно заштитно воспитување доведува до пасивност и одбивање да се дејствува. Љубезниот, трпелив однос на најблиските мора да се комбинира со одредено ниво на барања од детето. Треба постепено да го развивате вистинскиот став кон вашата состојба и можности.

Родителите не треба да се срамат од своето дете. Тогаш тој самиот нема да се срами од својата болест и ќе се повлече во себе и во својата осаменост.

Додека децата се мали, тоа на родителите не им изгледа важно, тие прават се за нив, но на крајот тоа прераснува во голем проблем, кој со текот на годините станува се потешко да се реши. Ако мајката постојано ги заменува постапките на детето, неговиот развој запира, стравот од беспомошност и зависност од надворешна помош расте, а во таква средина детето ја губи независноста. Сето ова на крајот води кон социјална пасивност.

Телесните пречки водат до изолација на детето од надворешниот свет и комуникација со врсниците и возрасните. Се создава маѓепсан круг - врската на „телесни инвалидитет“ ја заменува врската на „ментална попреченост“. Растејќи, таквото дете излегува дека е неспособно за самостоен живот не толку поради неговиот дефект, туку поради ненавременото формирање на личен развој.

Задачата на родителите е да го прекинат овој маѓепсан круг и да создадат услови за соодветен развој и формирање на личноста на децата со посебни потреби.

Родителите треба да запомнат дека иднината на вашето дете во голема мера зависи од тоа колку е социјализирано и прилагодено на општеството. Треба да направиме се што е можно за да се навикне да биде меѓу луѓето и во исто време да не се концентрира на себе, да знае и сака да комуницира и да бара помош.

Прифатете ја ситуацијата како дадена, не размислувајте како и зошто се случила, размислете како да продолжите да живеете со неа. Запомнете дека детето ги чувствува сите ваши стравови и „мрачни мисли“ на интуитивно ниво. Заради успешна иднина на вашето дете, обидете се да најдете сила да гледате во иднината со оптимизам. Никогаш не жали за детето затоа што не е како сите други. Подарете му ја вашата љубов и внимание на вашето дете, но запомнете дека има и други членови на семејството на кои им е потребно. Настојувајте да обезбедите сите членови на семејството да имаат можност за само-развој и исполнет живот. Запомнете, од првите месеци од животот е важно детето да ја почувствува стабилноста и смиреноста на неговата околина. Организирајте го вашиот живот така што никој во семејството не се чувствува како „жртва“ со откажување од својот личен живот. Не заштитувајте го вашето дете од обврски и проблеми. Ако состојбата на детето дозволува, смислете едноставни домашни работи за него, обидете се да го научите детето да се грижи за другите. Решете ги сите работи заедно со него. Дајте му на вашето дете независност во постапките и одлучувањето. Стимулирајте ја неговата адаптивна активност; помогне во пронаоѓањето на вашите скриени способности. Развијте вештини и способности за грижа за себе. Внимавајте на својот изглед и однесување. Детето треба да се гордее со вас. Научете да одбиете било што на вашето дете ако мислите дека неговите барања се претерани. Сепак, анализирајте го бројот на забрани со кои се соочува вашето дете. Размислете дали сите тие се оправдани, дали е можно да се намалат ограничувањата, уште еднаш консултирајте се со лекар или психолог. Почесто разговарајте со вашето дете. Запомнете дека ниту телевизорот ниту компјутерот не можат да ве заменат. Создадете услови вашето дете да комуницира со врсниците. Настојувајте да се сретнете и да комуницирате со пријателите, поканете ги да ги посетат. Нека има место во вашиот живот и за високи чувства и за мали радости. Почесто барајте совет од наставници и психолози. Секоја специфична болест на детето бара посебна грижа, како и посебни знаења и вештини. Прочитајте повеќе, и не само специјализирана литература, туку и белетристика. Комуницирајте со семејства со деца со попреченост. Споделете го вашето искуство и учете од другите. Ова е важно не само за вас, туку и за детето, на кое можете да му пружите услуга доживотно така што ќе му најдете пријатели или (што многу често се случува) животен партнер. Со тоа што си помагате еден на друг, вие, пред сè, помагајте си себеси! Најдете сила во себе и одржувајте душевен мир. Не се измачувајте со прекор. Во спротивно, постои голема веројатност дека детето ќе порасне во психолошко чудовиште, а тоа неминовно ќе ја зголеми неговата социјална неприлагоденост и ќе ги влоши неговите страдања. Не си ти крив што имаш болно дете. Негувајте нови квалитети во себе, особено набљудување, трпение и самоконтрола. Водете дневник на набљудувања на вашето дете, забележувајќи ги најмалите промени во неговата состојба. Дневникот, од една страна, помага со тоа што ве смирува, од друга страна, придонесува за правилно организирање на сите третмани и корективни работи. Запомнете дека иднината на вашето дете во голема мера зависи од тоа колку е социјализирано и колку добро е прилагодено на општеството. Направете се што е можно за да се навикне да биде покрај луѓе и да не се концентрира на себе, за да знае како и сака да комуницира и да бара помош. Обидете се да се чувствувате смирени и сигурни со вашето дете во јавност. Љубезно реагирајте на изразите на интерес од странци, не ги оттурнувајте со поплаки, иритација или манифестации на гнев. Ако вашето дете прифати сличен стил на комуникација со другите од вас, неговите шанси да најде пријатели драстично ќе се зголемат. Обидете се да го научите вашето дете да биде свое - и дома и во јавност. Колку побрзо детето почне да комуницира со другите деца, толку е поголема шансата да се однесува како сите други. Запомнете дека детето ќе порасне и ќе мора да живее самостојно. Подгответе го за идниот живот, разговарајте за тоа.

За целосен и хармоничен развој на личноста, детето треба да расте во топла семејна средина, во атмосфера на среќа, љубов и разбирање. Ова е особено важно за дете со пречки во развојот. На ваквото дете му треба зголемена поддршка и помош од неговите блиски луѓе. Создавањето и одржувањето на здрава психолошка клима во семејството го гарантира правилниот развој на детето и му овозможува поцелосно да го открие својот потенцијал.

Така, семејниот начин на живот е ритамот на животот, динамиката на развојот, стабилноста на духовните и моралните принципи, психолошката клима и емоционалната благосостојба на семејството.

________________________________________

Општинска образовна институција „Средно училиште Оболенскаја“

Отворена лекција социјален наставник

Л.П. Аншукова: За да може една прекрасна песна почесто да звучи во нивните срца »

Наставен час во 7 одделение (14 лица)

Предмет: Семеен живот

Социјален наставник: Аншукова Људмила Петровна

Во училницата се закачени: постер (на кој е прикажано семејство - мајка, татко, деца) и цитати од изреките на големите луѓе на тема семејство („Семејството започнува со деца“ од А.И. Херцен; „Не постои место послатко од дома“ од Цицерон).

Цел:Подигнете семеен човек. Задача:Да се ​​промовира интересот на учениците за историјата на нивното семејство и семејните традиции (охрабрете ги учениците да размислуваат за односите во семејството; да развијат чувство на одговорност за семејството и стил на семејна-секојдневна комуникација заснована на љубов и взаемна почит кон сите нејзини членови).

По поделбата во тимови (3 од 4-5 лица) - мое воведни забелешки:

Атмосферата на семејниот живот: начин на живот, традиции, празници. Разговарајте за условите кои им помагаат на луѓето подобро да се разберат во семејството.

Семејството е со секој од нас од првите моменти од животот. Семејството е дом, тато, мама, баба, дедо, сестри, браќа.

Од речникот на С.И. Ожегова:

Семејство –група роднини кои живеат заедно (сопруг, сопруга, родители со деца)

Начин на живот уред, воспоставен ред на организирање нешто (секојдневие)

Семејството е врска меѓу генерациите.

Корените на добрината и моралот потекнуваат и растат во семејството. Семејството има огромен опсег на образовно влијание. Родителите се на потекло. Во семејството се формира култура на однесување и култура на комуникација.

Три тима. Воведен говор пред работа: вовед во проблемот

Ги прочитав изјавите на нашите ученици за семејството (овој месец направив анкета на овој час, последниот ден пред часот решив да ги прочитам изјавите на децата, бидејќи тие пишуваа подобро отколку во речникот).

„Семејството е некој на кој можете да се потпрете и саканите“

„Семејството е најблиските луѓе, најмилите и најспремните да ви помогнат во секој момент, да дадат сè за вас и за вас!

„Семејството е „златно“, нешто без кое не можете да живеете.

„Семејството е кога роднините се поддршка и пријатели. Каде што сите се разбираат“.

„Семејството се вашите најблиски кои ќе ви помогнат во моменти на потреба и тага. Што, без разлика на се, ќе помогне, ќе ве смири“.

„Семејството е многу блиски сакани, најмили, најдобро за секој човек. Никој на Земјата не си потребен освен твоите родители“.

„Семејството е маж и жена кои имаат деца“.

„Семејството е мојата тврдина, мојата заштита и поддршка“.

„Семејството е група на луѓе кои се сакаат и нивните животи се изградени на доверба“.

Потоа им давам на децата повеќебојни парчиња хартија и ги замолувам да напишат еден збор на нив поврзан со темата „Моето семејство“ и, извртувајќи ги, ги ставам во кеса (на крајот од часот сакав децата да напишете песни за семејството со зборови од листот хартија што го извадија пакетот - штета што немаше доволно време за ова).

1 задача.„Среќна несреќа“

Гласниците се избираат според рима за броење.

Предлагам членовите на секој тим да се сетат на среќни случки од историјата на семејството (неодамнешното минато) и сами да одредат во тимот чија приказна да ја изберат за изразување (најдобрата). Време - 2 минути.

Дозволете ми да објаснам дека ова е трета година како класот се запознава со работата во групи и затоа учениците веднаш почнаа да ги споделуваат своите впечатоци за да одредат кој да даде збор. Како резултат на тоа, сите избрани приказни - по една од секој тим - беа слушани со очигледен интерес.

Лично, од трите тима, најмногу ми се допадна приказната на Ким Жења (како тие весело ги поздравуваа своите роднини кои дојдоа од Камчатка).

Леша Мисенко им кажува на другите тимови за среќен инцидент што се случил во нивното семејство

Задача 2. На гласниците им се дава по еден голем лист по тим, кој мора да се подели во колони во согласност со традиционалниот состав на семејството. И потоа дистрибуирајте ги парчињата хартија во овие колони, од кои секоја означуваше една од домашните обврски (списокот од 22 ставки беше исечен на ленти).

Но, можете да додадете свои поени. Некои момци го направија токму тоа: додадоа, на пример, „Нега за миленичиња“.

Тимот треба да ги распредели овие одговорности меѓу членовите на семејството и да ги означи во кутии. Време - 30 секунди.

Тим за распределба на обврските низ куќата

Третиот тим работи ентузијастички, не обрнувајќи внимание на гостите кои дојдоа на „отворената лекција“

На крајот од работата, беше утврден тим кој успеа да ги залепи сите 23 парчиња хартија. Таа гласно ја прочита својата верзија за распределбата на обврските.

Би сакал да забележам дека половина од децата во овој клас имаат семејства со еден родител (односно, нив ги воспитуваат само нивните мајки). Мислам дека ова беше многу добра причина уште еднаш да размислиме за тоа дека домашната работа треба да се распределува правично и еднакво во семејството.

Како резултат на тоа, децата во сите тимови дистрибуираа сè на овој начин.

3 задача. „Семејна вечера“

Направете мени за вечера за тричлено семејство (мама, тато, дете) - 2 мин.

Гласникот Рома од првиот тим погрешно ја разбрал задачата, а тимот напишал распоред на мени со компири и месо, но тие први ја завршиле задачата. Останатите 2 тима напишаа одлични менија.

4 задача. „Семејна мудрост“

Парчињата хартија содржат неколку поговорки и изреки за семејството, исечени на две половини. Треба да ги поврзете за 1 минута. Оние кои собраа прочитаа еден од 6-те во пријателски хор.

Таму каде што има мир и хармонија, таму е Божјата благодат.

Целото семејство е заедно, а душата е на место.

Колибата не е црвена во нејзините агли, црвена е во питите.

Не е бојадисана куќата на сопственикот, туку куќата на сопственикот.

За што служи богатството, ако има хармонија во семејството?

Љубов и совети, но без тага.

Се испостави дека тимовите ја избрале истата поговорка. Ова го дознавме кога на ред дојде вториот тим. Затоа, моравме да дадеме дополнителни 30 секунди за да избереме друга опција.

Сега заедно звучеа сосема различни поговорки.

Задача 5. Омилени семејни активности

На гласниците им се дава половина лист хартија Whatman за секој тим. Треба да ги наведете вашите омилени семејни активности. Точно се вклопуваат три минути.

Кога ќе истече времето, сите тимови се движат во насока на стрелките на часовникот на друга табела (кон соседниот тим). Секој треба да додаде активности што не ги запишал на листовите на соседите.

Така, на секоја табела, тимовите запишаа по нешто за кога ќе се вратат на нивната маса, да избројат колку „интересни работи“ наведоа на нивниот лист. И тивко, кренете онолку прсти колку што има ставки на списокот.

Се испостави дека еден тим - 5 бизнис, вториот- 10 и третата - 21 . Кој имал најмногу го читале гласно, другите тимови слушале.

Додавањето други команди ги вклучуваше следните опции:

прошетка

домино игра

подготвување на заедничка вечера

пешачење во шумата

пливање во воден парк

разговор

нега на домашни миленици

одење во продавница

чистење

гледајте филм заедно

чајна забава

измијте ги садовите

Списокот на третиот тим ги вклучуваше и следните опции: игра на монопол, лото, домино. Овие формулации ги додал Ишмуратов Илшат затоа што, според него, девојките предложиле и на списокот ги вклучиле само своите – женски – афери. Така тој гласно се налути: „Зошто ги пишуваш сите овие девојчиња!? Го слушнав со аголот на моето уво и веднаш го поддржав: „Се разбира, треба да ги наведеме и работите на момчето - ќе биде фер“.

И признавам дека иако планирав тимовите да додадат нови опции на нивниот лист хартија за време на „фронталното“ читање, целосно заборавив! Но, кога тимовите пристигнаа на нивните места, решив да ги поканам сите тимови да напишат желби на оние момци кои ги комплетираа своите листови. Записите беа многу пријателски. „Ви благодарам! Ние дефинитивно ќе го искористиме вашиот совет“, итн.

Задача 6. Семејни игри, натпревари и забава

Преку месинџери информирам: Запомнете ја забавата, натпреварот или играта на семеен одмор. И ќе биде неопходно, откако научив една од опциите, спроведеоваа игра со друг тим. Време за дискусија, избор и подготовка - 2 минути.

Се покажа дека сеќавањето на игрите е најтешката задача од сите. Првиот тим ги научи сите како да ја играат играта “ Скулптура - замрзнување“, вториот и третиот тим најпрвин смислија натпревари кои (како што подоцна сфатија) не може да се играат во затворен простор. Морав да дадам буквално 30 дополнителни секунди за да размислам за нова опција за игра.

Учење игра предложена од еден од тимовите. Гостите скокнаа од своите места и ги грабнаа камерите.

Прикажи-положи научената игра

И така, тимот излегува и ги повикува своите соученици во круг. Играта ја најавува Тања Корнеева: Знам 5...- и именува различни работи по редослед (така што играта е веќе започната). Што учениците не наведоа „пет во исто време“ (имиња на професии, имиња на училишни предмети, имиња на девојчиња итн.)

Сите 14 луѓе покажаа креативност, никој не го повтори кажаното, сите беа воодушевени, внимателно и со интерес се слушаа.

Сумирајќи

Продолжи: Јас и ти разговаравме дека во нашите семејства треба да живееме пријателски и весело и да си помагаме. Дека овој начин на живот нè зближува со нашето семејство.

Предлагам да пеам песна за семејството “ Родителска куќа» ( зборови од М. Рјабинин, музика од В. Шаински) . Подавам парчиња хартија со текст и ја вклучувам саундтракот.

Седмоодделенците и гостите ја пеат „Родителска куќа“ на саундтракот на Л. Лешченко

И секој, седнат на своите места, пее многу добра песна во дует. Гостите се среќни да се приклучат на часот. Сите три стиха се слушаат на саундтракот на Лев Лешченко, полека прошарани со душевен рефрен.

♦●♦●♦●♦

Лекцијата заврши.

Додека се збогувам со моите деца, им посакувам да се грижат за своите најблиски и да прават повеќе добри дела...

И така што мелодијата на прекрасна песна почесто звучи во нивните срца.

Људмила Петровна Аншукова

________________________________________________

Од впечатоците на наставничката-организатор Јулија Сергеевна Старшова

за отворен час со социјален наставник

Аншукова Л.П.

Колку брачни парови постојат на земјата, веројатно тие имаат исто толку начини на живот. Но, сепак, искусни психолози дошле до четири проблематични модели на семеен живот. Сакате да знаете каков тип на семејство е вашето? Проучете ги сите четири модели и одреди кој е поблизок до вашата двојка. Кога го одредувате типот на брачна двојка, треба да се засновате на тоа какви улоги и овластувања има брачниот другар во семејството. Ова е причината зошто секој модел има предности и недостатоци. И ако има предности, тогаш треба да се радувате, а ако има недостатоци, тогаш тие треба да се искорени ако е можно.

Позната патријаршија

Опишан во предреволуционерен учебник, класичната форма на градење куќи веќе е застарена, но во исто време, овој семеен модел сè уште останува широко распространет. Мажот е хранител, глава на семејството, хранител на семејството. А тој е и судија, арбитар на судбините, прва виолина во оркестарот и очекувано не само што има поголема одговорност, туку и права. Па, жената може да ја интересираат само децата, кујната и црквата. И ако сопругата сè уште работи, тоа е само за шоу. Впрочем, нејзиниот приход за работа со скратено работно време е доволен само за шилки.

Ако семејството издржало такви тестови на времето, тогаш двојката има предности. Тоа значи дека мажот се труди добро да заработи, да ја обезбеди сопругата и децата, а жената ја одржува куќата во ред и повеќе време посветува на децата и нивното воспитување.

Недостатоци

Сопругата игра споредна улога во семејството. На крајот на краиштата, нејзините главни интереси се насочени кон кујната и децата, продавниците за храна и пазарите, градинките и училиштата. Може да дојде момент кога таквата сопруга ќе престане да се развива како личност, ќе престане да се грижи за себе и ќе ги изгуби професионалните вештини.

Што да се прави

Ако и двајцата сопружници се задоволни со овој аранжман во семејството, тогаш ништо не треба да се менува. Тие се среќни во бракот и тоа е добро. Но, ако сопругата сè уште доживува непријатност од овие семејни обврски, а сака малку слобода и маневри надвор од домот, тогаш вреди да се развие во овој поглед.

Можете да започнете сопствено хоби - пријавете се на курсеви за плетење, сечење и шиење, курсеви за цвеќарство. Или можете да посетувате курсеви за возење. Ако вашата сопруга не работи, можете да најдете мала работа со скратено работно време, но само ако и се допаѓа. Треба почесто да се среќавате со пријателите, да одите со нив на момински забави, во кино, во театар. И главната работа е да се направи сето ова непречено, без ненадејни движења, инаку сопругот ќе го оцени ова како обид да го напушти семејството. Можете да направите многу интересен маневар - поканете го вашиот сопруг што почесто да го посетува вашето семејство, да биде во природа и да организира викенд патувања. Сето ова само ќе им користи на семејните односи.

Стара матријархалност

Семејството во матријархален стил исто така се одгледувало со текот на времето. Покрај тоа што жената одлучувала во која градинка или училиште ќе оди нејзината ќерка или син, да го смени работното место на сопругот или да остане на истото место, да сади компири или само домати во земјава, тогаш финансиската поддршка на семејството исто така беше додаден на ова. А некои успешни дами го прават тоа многу добро. Тие се искачуваат по скалилата за кариера и си најдоа сопствен бизнис.

Предностите на таков семеен модел

Жената се чувствува значајна и успешна, таа се развива. А маж со таква жена може да се одмори. Но, како што покажува семејната практика, во ова семејство се ќе оди без проблеми доколку жената е од типот жена-мајка, а мажот од типот маж-син.

Недостатоци

Ако жената е толку успешна, таа се справува со сè, управува со се и секого, тогаш каква улога има мажот во ова семејство. Постојат неколку опции - тој го уредува својот живот по своја дискреција: се натпреварува со сопругата или, преклопувајќи ги крилјата и ставајќи крај на својата кариера, ги презема сите домашни работи. Но, тој мора да имитира големо задоволство од сето ова. На крајот на краиштата, жената што „трча“ сè постепено станува помалку мека и срдечна. И во исто време потиснување не само на сопругот, туку и на сите членови на домаќинството. Но, и покрај фактот што таа отворено го демонстрира својот доминантен карактер, жената сè уште сака да се чувствува згрижена и да има рамо на силен маж во близина.

Што да се прави

И покрај фактот дека сопругот се согласува со тоа. Бидејќи жената ја игра главната улога, треба постепено да го олабавувате стисокот и да не преземате сè на себе. И станете помеки и поженствени. Треба да го поддржиме и нашиот сопруг, бидејќи тој е способен за многу, но не смее да се „врти“. Силниот карактер на жената е потребен само кога мажот игра споредна улога поради неговата неодлучност или мрзеливост. Треба да го повикате сопругот за помош и да не преземате работи кои тој успешно може да ги реши сам. Можеби има грешки во неговите одлуки, но тој ги направил сам.

И во брак и во сингл

Во таков семеен модел никој не посегнува по дланката. Секој од сопружниците чека својата половина да го преземе кормилото во свои раце, а со тоа и решението на сите проблеми - за што да живее, како да заработи повеќе и каде, да оди на море оваа година или опушти се во село, да го прослави роденденот на синот или не. Гледајќи однадвор, можеби ќе помислите дека ова не е семејство, туку градинка. Можеби некаде ова е вистина. На крајот на краиштата, само инфантилните луѓе можат да формираат таков модел на семејство. Во повеќето случаи тоа се довчерашни студенти. Или може да биде обратно. Можеби брачната двојка и покрај нивната возраст се уште не е подготвена за брачниот живот и проблемите кои произлегуваат од него.

Предности на семејниот модел

Нема многу предности. Само фактот дека ова е можност да се живее возрасен семеен живот, и фактот дека такво семејство има одличен секс, тоа се главните точки на контакт.

Недостатоци

Ова не е целосен семеен живот. И полугладната егзистенција со неплатени комуналии, сметки и слично. Во овие семејства најчесто се разгоруваат прекорите и поплаките едни против други. И ако понекогаш се смират, тоа не е за долго.

Што да се прави

Има само еден излез - да порасне. Преземете одговорност за семејството, почнете да ги решавате проблемите, да правите компромиси.

Некои генерали

Овој семеен модел е сосема спротивен од моделот опишан погоре. Еве ситуација кога двајца генерали командуваат во еден штаб. И мажот и жената се борат за правото да бидат главни. Имаат расправии за сериозни прашања, на пример, за купување стан и за мали, на пример, каде да стават подна светилка.

Предности

Две силни личности се во пар и ако направат компромиси, ќе можат да постигнат многу во сите области од животот.

Недостатоци

Ако двојката никогаш не седне на преговарачка маса, тогаш семејството е осудено на вечни непријателства.

Што да се прави

Обидете се во вашата сакана да не гледате конкурент и ривал, туку најдобар партнер и пријател.

Статијата е напишана специјално за Копирањето на статијата е строго забрането!

„Начинот на живот во семејството“, пишува И.М. Сеченов, „се рефлектира на децата со неверојатна осветленост многу години“.

Каков треба да биде начинот на живот во семејството? Ова е, пред сè, нормални, пријателски односи меѓу возрасните (родителите). Родителите секогаш треба да запомнат дека нивните постапки и зборови ги следат внимателни и чувствителни детски очи.

Во добро семејство, детето го перцепира грижливиот однос на таткото и мајката еден кон друг, взаемна помош во домашните работи, грижата за детето, неговото воспитување, мирен, пријателски тон во меѓусебните односи - без лутина и иритација, без викање.

Врескањето е генерално највпечатливиот знак за отсуство на култура на човечки односи. Груб, викачки тон го соборува возрасен човек во очите на детето, особено постарото дете од предучилишна возраст, кое во ова ја гледа беспомошноста на возрасен.

Во оваа прилика, В.А. Сухомлински напиша: „Често ние, воспитувачите, забораваме дека разбирањето на светот на малите деца започнува со знаењето на една личност. Доброто и злото му се откриваат на детето со тонот во кој таткото и се обраќа на мајка си, со какви чувства изразуваат неговите ставови и движења“.

Интелигентните, љубезни и внимателни родители се убедени од сопственото искуство дека семејното образование за родителите е, пред сè, самообразование. За таквите родители барањата за детето се договорени, униформни, предвидени и разумни. Тие се изводливи за нивното бебе, бидејќи таткото и мајката ги знаат неговите индивидуални карактеристики и можностите на оваа возраст.

Многу е важно да не ги надминувате барањата. Колку често не успеваме да го заземеме местото на личноста од која бараме. Прекумерните барања кои се надвор од можностите на детето остануваат неисполнети, детето ја губи вербата во сопствените способности, неговата радост избледува, се чувствува виновен (иако не е виновен). Се појавува мала пукнатина во неговиот однос со неговиот татко (мајка). Престрогите правила и барања се тешки не само за детето, туку и за нив самите.

Родителско овластување

Во педагошката пракса, за жал, често е неопходно да се предупредат не децата, туку родителите на тврдоглавост: „Реков - нека го направи тоа!“ - е далеку од најразумно решение за прашањето. Таткото (мајката) кој ќе има многу поголема корист ќе биде оној кој, сфаќајќи дека бара нешто што е над неговите сили или премногу грубо разговара со него, ќе го промени тонот на својот говор и нема да инсистира, а потоа ќе разговара со дете зошто се случи ова. Каква благодарност и топлина ќе одговори трепереното детско срце на оваа благородност на возрасен, каков пример на однесување може да му стане таков чин на татко (мајка) во подоцнежниот живот!

Недостатокот на согласност во барањата на родителите кон детето, неподготвеноста или неспособноста да се земат предвид неговите интереси и можности понекогаш станува причина за детските неврози. Детето не се раѓа нервозно, тоа станува. Посебно, нагласуваат психолозите и наставниците, тоа се случува со таканаречениот судир на процесите на инхибиција и возбуда, кога се фалат една иста акција, а друг пат се казнува - во зависност од расположението. Или, кога таткото бара едно, а мајката бара друго (и обратно). Во таква ситуација, детето почнува да изневерува. Многу рано сфаќа кога, зошто и кому да се обрати за да ја постигне својата цел.

Затоа, во семејство каде што сакаат да воспитаат физички и морално здрава личност треба да преовладува атмосфера на пријателство и меѓусебно разбирање.

По правило, мајката оди на работа по породилно (и дополнително) отсуство. Мора да потроши многу труд за да ги спои своите обврски на работа со бројните домашни работи. Во овој период, односот на нејзиниот сопруг кон неа значи многу. Изобилството на грижи се заморува, сопругата понекогаш знае да биде раздразлива. Колку е важно паметно да го изгаснете ова, да и ја ослободите нервозата со шега, да и го олесните уморот со насмевка. Ова е неопходно не само за неа, туку и за детето.

Душевната состојба на мајката, нејзиното весело и мирно расположение создаваат општата атмосфера во семејството што му е потребна на детето, во која сите се чувствуваат добро. Во очите на детето, таткото станува пример: тој исто така почнува да ја сожалува мајката и се стреми да и помогне на свој начин. Ова го зајакнува чувството на нежна грижа еден за друг, а детето ќе го носи тоа чувство во текот на целиот свој живот.

Талентираниот учител и прекрасна личност В.

Детето плаќа со љубов, благодарност и почит за вниманието кон него, на неговите интереси и потреби.

Со целиот нивен зафатен живот, родителите и другите возрасни членови на семејството треба да најдат време и можност да обрнат внимание на своите деца. За време на неделниот ручек или вечера, кога целото семејство се собира на заедничка маса, мајката, таткото или постариот брат зборуваат за тоа што се случило на работа, на училиште.

Ваквите разговори го прошируваат знаењето на детето, му помагаат да разбере дека има голем и интересен свет надвор од неговиот дом и будат добри чувства за оние луѓе кои создаваат многу добри и неопходни работи за секого. Колку децата сакаат вакви приказни!

Детето исто така сака да направи нешто убаво за своето семејство: на мама и тато им носи влечки, очила, весник. Постарото дете помага да се одложат садовите, да се подготви вечера, да се напојат цвеќињата... Така лесно и едноставно можете и треба да го заразите детето со желба да му помогнете, да го возбудите и да го одржите неговиот интерес за светот околу него, за работниците, всади почит кон нив и потреба да се направи добро за нив.