Цел: да се консолидираат правилата за бонтон на масата.
Задачи:
- развиваат вештини за култура на храна и поставување трпеза
- зајакнување на разбирањето на децата за тоа како правилно да го користат разни видовијадења
- развиваат желба за подобрување на добрите дела.
Атрибути
Костими: Баба Јага, Карлсон, Василиса, Старец - Лесовичка.
Сребрена чинија и истурено јаболко, пластични садови 2 комплети, 2 држачи за салфетки, 2 салфетки за маса, стари садови за Баба Јага, комплет убави јадењаво кутија, картички 4 дополнителни, тегла џем, слики со садови и прибор за јадење, трупец, дрво, јаже, карики, дрвени „испакнатини“ .
Напредок на играта.
Вратата се отвора и Карлсон влетува во групата (возрасен маскиран). Лета околу групата.
Карлсон. Фу, забрзав толку многу што за малку ќе застанав!
Здраво деца! Девојки и момчиња!
Ги поздравува детските раце.
Наставникот и децата: Здраво!
Карлсон се претставува: Јас сум Карлсон, најубав, воспитан, интелигентен и умерено нахранет!
Домаќин: Карлсон! Многу ни е мило што те гледаме! Помина некое време откако не посетивте.
Карлсон: Работи што треба да се прават, знаете... Колку куќи сум летал наоколу, колку деца сум сретнал! И колку различни слаткијадеше!
Едукатор: Да, Карлсон! Сè уште сте истиот немирен и сладок заби!
Карлсон: Да, дури и сега не сум против освежување. Сакам слатки толку многу, слабеам пред очи!
Едукатор: Деца, треба да го спасиме Карлсон! И тогаш одеднаш тој навистина ќе изгуби тежина! Имавме некаде складирана тегла џем. Ајде да го третираме Карлсон!
Наставникот вади тегла џем.
Карлсон: Колку одлично! Дали е ова се за мене?
Едукатор: За вас, за вас! Помогнете си! Еве една лажица да го изедете џемот.
Карлсон: О, можам да го направам тоа без лажица. Ви благодарам.
Јаде џем со рака.
Воспитувач. Како е можно без лажица? Дали е можно да се јаде со раце?
Карлсон: Да, да. Во нашиот град од бајките одамна немаме ни садови ни прибор за јадење.
Едукатор: Каде отидоа?
Карлсон: Штетната Баба Јага зеде се во себе. Еве.
Ги лиже прстите.
Едукатор: Ова е хаос! Јадењето со раце е непристојно! Треба да ги вратиме садовите!
Карлсон: Да, веќе го пробавме. Баба Јага е лукава и подмолна, таа нема да се откаже од садовите. Разни прашањапрашува сложени и незгодни загатки. Никој не може да погоди.
Едукатор: Момци, ајде да се обидеме да им помогнеме на жителите на бајките да ги вратат садовите? (Детски одговори). Па, тогаш, ајде да одиме на Баба Јага. Па, само каде можеме да го најдеме? Можеби ти, Карлсон, знаеш?
Карлсон: Не знам, но можам да те одведам кај Василиса Мудриот, таа знае сè.
Воспитувач: Тогаш да одиме.
Наставникот и децата го следат Карлсон до музичката соба.
Карлсон: Па, тука сме. И претпоставувам дека е време. Останав овде со тебе.
Наставник и деца: Збогум, Карлсон.
ВО музичка салаЗвучи руска народна музика. Василиса Мудриот ги запознава децата (возрасен маскиран).
Деца: Здраво.
Василиса: Здраво, драги гости. Влези, смири се (децата седат на столчиња). Зошто дојдовте во моето далечно царство?
Децата велат дека сакаат да им ги вратат садовите на жителите на земјата на бајките, но не го знаат патот до Баба Јага.
Василиса: (воздишки). Ќе ти го покажам патот, барем Баба Јага сребрена чинијаЈас не го зедов јаболкото со тебе, но Баба Јага, лукавиот, нема само да ти ги даде садовите, таа ќе поставува различни прашања и ќе прави загатки. Дефинитивно треба да те проверам. Дали сте подготвени за вакви тестови?
Василиса: Прво, сакам да се уверам дека ги знаете правилата за однесување на масата.
Децата наизменично наведуваат. Како да се однесувате на маса.
Пред да седнете на масата, треба да ги измиете рацете.
Не седете лежејќи наоколу.
Не прекрстувајте ги нозете.
Не мешајте ги нозете, не зборувајте.
Не се свртувајте, не го туркајте пријателот.
Јадете внимателно, не истурајте на чаршафот.
Земете го парчето леб што ви е најблиску.
Каснете го лебот преку чинијата.
Не гризете големи парчиња леб одеднаш.
Јадете тивко. Не клевета.
Не дувајте на првото јадење за да се излади, туку нежно промешајте со лажица.
Правилно држете ја вилушката, лажицата и ножот.
Кога пиете, шолјата треба да ја кревате кон устата, а не да се наведнувате кон чашата кога е на масата.
Користете салфетка за да ги избришете устата и рацете.
После јадење, ставете ја лажицата и вилушката во чинијата.
Кога ја напуштате масата, тргнете го столот и кажете благодарам.
После јадење, исплакнете ја устата.
Василиса: (ги фали децата). Браво момци, ја завршивте задачата.
Ги знаете правилата за манири на маса, но дали можете правилно и брзо да ја поставите табелата?
Деца: Да!!!
Играта се игра „Чиј тим брзо и правилно ќе ја постави табелата“ .
Децата се поделени во два тима.
На едната маса има прибор за јадење: салфетка, чинија за супа, чинија за второто јадење, шолја, лажица, вилушка, нож, држач за салфетки со салфетки, чинија за леб, чинија за салата. (сите уреди се пластични).
Треба да се постави уште една празна маса. По команда, децата почнуваат да носат по еден предмет на празна маса и да го сервираат. Вториот ја проверува исправноста.
Василиса: Браво момци. Па, ако последна задачанаправете го тоа, ќе ви го покажам патот до Баба Јага.
Сега ќе проверам дали знаете какво јадење јадат.
Играта се игра „Што, што јадат? .
На децата им се даваат картички со слика од лажица, лажица за десерт, вилушка, нож и рака. Василиса покажува слики од јадења: супа, каша, тестенини, пити, месо, леб, желе итн. Децата покажуваат слики што одговараат на садот.
Василиса: Па, гледам дека сте подготвени за тестовите на Баба Јага. Ќе ти го покажам патот (зема сребрена чинија и јаболко за истурање).
Ролна, јаболко, на сребрена чинија, покажи ми каде живее Баба Јага.
Вашиот пат не е блиску. Прво одите право, покрај скапаниот трупец, покрај волшебното дрво, свртете десно до Старецот Лесович, а потоа тој ќе ви го покаже патот.
Деца: Ви благодарам Василиса. Збогум.
Наставникот и децата ги следат знаците. Доаѓаат во Лесовичок (возрасен маскиран)до теретана.
Наставник и деца: Здраво, старец Лесовичок.
Стариот Лесовичок: Здраво момци. Каде се движиш?
Деца: Одиме на Баба Јага. Сакаме да помогнеме да им се вратат садовите на жителите прекрасен град.
Старец - Лесовичок: Имаш добра идеја, но таа е комплицирана и опасна. Патот до Баба Јага не е лесен низ шуми, мочуришта и непроодни шуми.
Откако ќе ги поминете моите тестови, тогаш можете да ја посетите Јага.
Првиот тест.
„На нерамнините“ .
Треба да се преселиме на другиот раб на мочуриштето, „испакнатини“ .
Тест два.
„Задржете ја вашата рамнотежа“
Со раширени раце на страните, децата одат по јажето што лежи на подот.
Тест три.
"Спасувач"
Децата се поделени во два тима. Секој тим избира еден играч кој мора да користи обрач (спасување) транспортирајте ги децата едно по едно „До другата страна на реката“ .
Старецот Лесовичок: Гледам дека вие момци сте храбри и пријателски расположени. Гледам дека можете да одите да ја посетите Баба Јага. Ќе ти дадам волшебна топка, ќе те однесе во колибата на старата дама (ја дава топката на наставникот).
Децата ја следат учителката до Баба Јага. В
Баба Јага (возрасен маскиран)запознава деца.
Наставник и деца: Здраво, бабо.
Баба Јага: Здраво - здраво. Не го очекував, не го очекував, но потоа дојде вечерата во мојата колиба. Децата се толку вкусни и розови. Денеска ќе имам и прво и второ јадење и мезе (трие раце).
Едукатор: Дали ова им го прават на гостите? Прво, поканете го во колибата, почестете го и слушајте.
Баба Јага: Па, во ред, влези. Само што зготвив супа од крастава жаба и направив салата од мушички агарик.
Воспитувач: Не, благодарам бабо, не сме гладни.
Баба Јага: Па тогаш, кажи ми, зошто дојде?
Едукатор: Треба да им ги вратите садовите на жителите бајката земја. Тие се чувствуваат лошо без садови.
Баба Јага: Дајте им ги садовите, гледате. Што ќе се случи со мене? Откако ќе ги погодите моите загатки, тогаш ќе ви ги вратам садовите, така нека биде. А ако не, обвинувајте се себеси.
Едукатор: Добро, баба Јага, посакај желба.
Баба Јага: Првата загатка. Што недостасува на оваа слика?
(Четвртиот непар се игра по познавање на класификацијата на прибор: кујна, трпезарија, чај).
Баба Јага: Па, во ред, ја завршивме оваа задача.
Еве ти втора задача. Сега ќе проверам, кои први курсеви ги знаете?
Игра со зборови „Каква супа ќе добиете?
Од грашок - грашок
Од печурки - печурка
Од грав - грав
Од жаби -?
Пилешко - пилешко
Од риба - уво
Од цвекло - борш
Од зеленчук - зеленчук
Од кафиња -?
Баба Јага: Уххх! И еве го направивме тоа.
Па, еве уште една задача за вас, слатки мои.
Како ќе го складирате шеќерот?
Што е со путерот?
Што е со лебот?
Харинга?
Бонбони?
Баба Јага: Па, во ред, во ред, го направивме тоа.
Имам уште една загатка, незгодна (вади кутија). Откако ќе сфатите зошто се потребни толку сложени ситници, ќе ги дадам садовите.
(Им покажува на децата шејкер за сол, шејкер за бибер, чамец со сос, тенџере со сенф и цедалка за чај). Децата се јавуваат.
Баба Јага: Добро, земете ги садовите (вади скршен сад, стара дрвена лажица, стуткана алуминиумска кригла).
Деца: Не ни требаат такви јадења!
Баба Јага: Само помислете, не ги сакаат садовите. И какви јадења ви требаат?
Деца: Садовите треба да бидат убави за да е пријатно да се јаде од нив.
Едукатор: Баба Јага, престанете да бидете лукав. Дајте ми ги веќе садовите, ги завршивме сите задачи.
Баба Јага: Па, нека биде, земете го (вади убава кутијасо садови, го отвора, музика доаѓа од кутијата,).
Деца и учител: Благодарам, бабо. Збогум.
Кутијата е однесена во Василиса и се бара да им се даде на сите жители на градот од бајките. Василиса им се заблагодарува на децата и им дава почести.
Митјушкина Елена Анатолиевна
Наставник GBOU School 962 DO No. 4
Внимание! Администрацијата на страницата rosuchebnik.ru не е одговорна за содржината методолошки развој, како и за усогласеност со развојот на Федералниот државен образовен стандард.
Одговорен:инструктор физичка култура.
Место на одржување: спортска сала на градинка.
Учесници:деца од постари и подготвителни групи.
Цел:Подобрете ги моторните вештини. Дозволете ми да ја почувствувам радоста на движењето
Задачи:развие агилност, координација, издржливост; поттикне тимска интеракција.
Материјал:гимнастичка клупа, брануваа, коцки, гимнастички душеци, големи топки, ѕвездички според бројот на деца, обрачи, рачки, мали топчиња, тунел од мек модул, аудио снимки: музика за влегување и излегување од салата, музика за завршување задачи и загревање.
Ликови: Ноќ.
Напредок на настанот
Децата влегуваат во салата на музика, седат на клупи и се подготвуваат за настанот. НОЌТА ВЛЕГУВА ВО САЛАТА И ЅВОНАТ.
Ноќ:
Здраво, деца, девојчиња и момчиња!
Се менувам секој ден, ги палам ѕвездите
И тивко ја туркам месечината кон небото.
Со моето доаѓање сè заспива,
Само ѕвездите на небото тивко трепкаат.
Секако! Ме препознаваш и ми кажуваш се точно
Денот секогаш се заменува со мистериозна... (ноќ)
Секако дека сум ноќта. Знам сè за ѕвездите и ве поканувам да ја посетите вселената денес. И за ова треба да станеме храбри астронаути и да летаме на ракета.
Ноќ:
Пријателска ракета „Восток“
Ти и јас не носиме во далечина, пријателе!
(Децата лазат по гимнастичка клупа на колена и дланки, скокаат на брануваа)
Дали добро го преживеавте летот? Ова е добро, но дури и во вселената, астронаутите секако се загреваат бидејќи им треба сила за да одат во вселената. Ајде да направиме и загревање на просторот.
Дојдете брзо и застанете во круг
Повторете ги движењата по мене.
„Космичко загревање“
Еден, два, три, четири, пет, ( одење во место)
Повторно летаме во вселената. ( спојте ги рацете над вашата глава)
Се откинувам од земјата, ( скокаат)
Стигнувам до Месечината. ( рацете на страните, се вртат наоколу)
Ќе висиме во орбитата, ( замавнете ги рацете напред-назад)
И повторно брзаме дома. ( одење во место)
Ноќ:Момци, сонцето многу личи на месечината, што недостасува? Одговори на децата. Така е, зраци!!!
Погледнете го чистото сонце,
И брзо дистрибуирајте ги зраците во круг.
(Децата се поделени во два тима, се редат во колони и ја започнуваат штафетната трка. Момците наизменично трчаат до трибината, го земаат зракот, трчаат назад, го ставаат зракот кон сонцето и ја предаваат палката на следниот учесник.)
Ноќ:
Ајде да одиме сега
Ајде да летаме на Марс со тебе.
Па, тимови, станете,
Држете ги рацете поцврсто.
Да ни организира лет,
Сите ние треба да правиме ракети.
За секој тим се подготвени делови од голем конструктивен сет. Тимовите сами составуваат ракета од деловите што ги донеле.
Натпревар за вселенски гатанки.
„Вселенските мистерии“
- Каков прекрасен автомобил
Одење смело по Месечината?
Дали ја препознавате, деца?
Па, секако...
(Одговор: лунарен ровер.) - Тој плови околу Земјата
И дава сигнали.
Овој вечен патник
Под името...
(Одговор: сателит.) - Од Земјата лета во облаците,
Како сребрена стрела
Лета на други планети
Брзо...
(Одговор: ракета.) - Кога си во вселената, пријателе,
Чуда се случуваат наоколу.
Се издигнуваш - тоа е вест,
На крајот на краиштата, оваа ...
(Одговор: бестежинска состојба.) - Црно е како ноќ
А во него има безброј ѕвезди.
Планети и соѕвездија
Има многу во него.
Какво место е ова?
Се поставува прашање.
И сите ќе одговорат
На крајот на краиштата, ова е ...
(Одговор: празно место.) - Тој го освојува просторот
Ракетата е контролирана
Храбар, храбар астронаут
Само се вика... (астронаут)
Ноќ:
Во зори сонцето изгреа
На зајдисонце отиде
Така го изгубивме денот
Ноќното време дојде кај нас.
Момци, погледнете, дојде ноќта и сега можеме да ги видиме ѕвездите. Излегува дека има ѕвезди во текот на денот, но не можеме да ги видиме, бидејќи ... сонцето сјае посветло од ѕвездите. О, имам ѕвезди на мојот фустан, но не и на небото! Те молам помогни ми да ги осветлам ѕвездите. За да го направите ова, треба да пронајдете ѕвезда, да ја земете и да ја однесете на рајот.
Момците наизменично трчаат кон мали топчиња, наоѓаат ѕвезда во нив, се враќаат во својот тим, ја ставаат ѕвездата на небото и ја подаваат палката.
Ноќ: повторно доаѓа утрото,
Сонцето полека изгрева
А зад сонцето сите сме заедно
Ајде да полетаме.
Тимовите стојат на едно колено и ја префрлаат топката преку глава назад, последниот играч ја прима топката и трча напред. Трансферот се повторува додека капитенот повторно не биде прв.
Ноќ:
И сега е време да се збогуваме
ВО градинкаврати се.
Ви благодарам многу, мои храбри истражувачи на вселената!!! Сите вие се докажавте и покажавте дека сте подготвени да ве наречат Млади космонаути.
Збогум, се гледаме повторно.
Музиката звучи и децата уредно ја напуштаат салата.
Во различни агли на салата има маси, екран, фланелграф и украси за градовите во земјата Кукланд. Децата во тренеркивлезе во салата. Свири мелодија за танцување. Се појавуваат Лисицата Алис и Мачката Базилио (учители). Тие танцуваат каков било танц (по нивен избор).
Фокс: Здраво момци! Дојдовме кај вас од далечна земја во која живеат само кукли. Оваа земја се вика Кукланд.
Базилио:Има многу во оваа земја различни градови: градот на кукли, градот Би-Ба-Бо, градот на трските и други.
Фокс: Сите жители се вистински уметници. Ја сакаат јавноста. И ако не одат на сцена долго време, почнуваат да се досадуваат, тажни, а потоа можат целосно да се влошат.
Базилио: Па решија да ве поканат, пријатели, да ги посетите. А Алис и јас ќе го покажеме патот.
Фокс: Патот е долг и тежок. Оние кои не се плашат, слободно следете не. Сите?! Тогаш имајте добар пат!
Децата се редат во колона и, на песната „Шарена игра“ (музика на Б. Савељев, текст на Ј. Рубалскаја), се загреваат со различни видови одење и трчање, како и вежби за масажа на рацете и нозете. (по избор на наставникот по физичко) . Децата доаѓаат до масата каде што се наоѓа куклен театар со прсти.
Базилио: Еве ги првите! град на нашата земја. Кукли од прст театар. Ставете ги на прстите и тие ќе оживеат.
Се игра песната од С. Маршак „Кој може да го најде прстенот“ (децата добро ја знаат).
Лисица:Погледнете колку се весели нашите уметници! Ви благодарам момци. Види, ни го даваат својот прстен! Можеби тоа ќе биде корисно?
На музиката на А. Хачатуријан „Танц на сабја“, децата скокаат низ салата на топчиња за хоп. Тие застануваат во близина на екранот. Зад екранот е учител кој работи со кукли бибабо.
Фокс: Еве го следниот град на нашата земја Кукландија и се вика Би-Ба-Бо. Куклите во овој град не се едноставни. Тие се ставаат на вашата рака и оживуваат. Некој нè среќава овде...
Базилио:Ова се Малото зајаче и Малото Мече. Се расправаат за нешто. Ајде да слушаме.
Степашка:О, Мишутка, зошто ги расфрли сите шишарки и лисја? Кој ќе ни помогне да ги собереме сега?
Мишутка:Случајно, корпите со шишарки и листови сами паднаа. Гледаш колку сум несмасна, се свртев, а тие паднаа.
Степашка(грчи): Паднаа, паднаа! Треба да бидете повнимателни!
Мишутка: Не мрчи Степашка! Подобро погледнете кој дојде да не посети! Здраво пријатели!
Степашка:Здраво момци! Помогнете ни да собереме лисја и конуси во различни корпи.
Мишутка:Ајде да имаме натпревар! Кој може побрзо да го склопи - тимот на мечки или тимот на зајачиња!
Базилио:Тогаш треба да се поделиме на два тима!
Лисица:Многу е едноставно! Сите стануваат во парови. И договорете се кој од вас ќе биде кој. Еве ти, Базилио, кој сакаш да бидеш - глуварче или камилица?
Базилио:Се разбира, глуварче!
Лисица:Тогаш јас ќе бидам маргаритка. Степашка, изберете камилица или глуварче за вашиот тим.
Степашка: Камилица!
Лисица:Јас сум! Значи, јас одам во тимот на зајачиња, а Базилио во тимот на мечки. Дали на сите им е јасно?!
Децата се поделени во тимови. Има забавна штафетна трка „Кој може најбрзо да собира предмети во кошници“.
Мишутка:Фала момци! Многу ни помогнавте. Дури и мојата Степашка се забавуваше! За ова ви го давам овој магичен клуч!
Лисица:За што е овој клуч?
Мишутка: Не знаеме! Можеби во друг град во нашата земја, Кукланд, ќе научите за овој клуч!
Степашка: Фала момци! Дојдете повторно во нашиот град! Збогум!
Фокс: И за да не ви биде досадно на патот, пејте весела песна - марширачка. Дали го знаеш овој? Не? Базилио, не знаеш?
Базилио:Можеби песна за пријателство би била добра?
Лисица:Секако дека ќе направи!
Децата ја следат Лисицата низ салата: право, потоа дијагонално, „змија“, „фигура осум“, во круг. На патот тие ја пеат „Песна за пријателството“ (музика на В. Шаински, текст на М. Танич) и застануваат во близина на малата кукла-кукла - Змејот.
Базилио: Што прави ова дете овде само и без мајка си?
Лисица:Не викај, Базилио! Можеби тој нема мајка. И воопшто нема никој!
Базилио: Толку е страшно кога немаш никој!
Лисица:Како се викаш, душо? А зошто си овде сам?
Дракоша:Јас се викам Дракоша. Шепите и главата ми се на конци, па ме нарекуваат кукла-кукла. Јас живеам овде сам, и многу ми е ладно. Сакав да запалам оган, но не успеа. Помогни ми!
Лисица:Да, не можете да запалите оган со толку мали шепи. Ќе мора да му помогнеме. Фатете се на работа, момци!
Огнот на Дракоша е направен од гимнастички стапчиња со панделки од жолта, црвена, портокалови цветови. Стапчињата стојат како куќа. Децата ги земаат и изведуваат претходно научен гимнастички танц (по избор на наставникот) со панделки. Потоа на ист начин се превиткуваат стапчињата со ленти и се вклучува батериска ламба скриена под повеќебојна фолија, симулирајќи запален оган.
Дракоша:Ви благодариме пријатели. Сега ќе се загреам и нема повеќе да бидам толку осамен овде! За ова сакам да ви дадам кутија. Можеби ќе ви биде корисно!
Базилио:Ви благодариме! Ајде да се обидеме да ја отвориме кутијата со нашиот клуч! (Тој се обидува да го отвори, но тоа не функционира.) Не се отвора. Ќе ни помогне само самовилата на куклите.
Змеј: Неодамна самовилата полета на нејзиниот облак во градот на Цане Долс.
Фокс: Можеш ли да ни кажеш, Дракоша, патот до овој град?
Змеј: Погледнете таму. Дали гледате? Голем ѕид, а херојот стои на него? Ова е градот што ви треба. Збогум!
Деца едноставен чекорТие се приближуваат до друг параван, зад кој учител работи со кукли на бастун. На екранот е кукла херој Илја Муромец.
Лисица:Здраво, застрашувачки стражар! Дали би сакале да ми кажете како се викате?
Илја Муромец: Јас сум чувар на овие порти, Илја Муромец. Моите раце се контролирани од овие две железни бастуни, поради што јас и жителите на овој град се нарекуваме Кукли од трска. Кој си ти?
Базилио:Момците и јас патуваме низ земјата Кукланд и им помагаме на сите што ќе ги сретнеме на патот.
Илја Муромец:Многу е добро што дојдовте кај нас! Ние сме во таква неволја!
Лисица:Што се случи?
Илја Муромец:Самовилата на куклите дојде да не посети. Ја гледав емисијата и заспав. Прстенот излетал од нејзиниот магичен прст и се превртел во непознат правец. Додека не се најде прстенот, Самовилата нема да се разбуди!
Базилио:Па, зарем ова не е истиот прстен што ни го дадоа куклите од театарот со прсти?
Илја Муромец: Тоа, тоа! Тоа е одлично! Побрзајте кај самовилата наскоро. Магичен лавиринт ве очекува напред. Но, гледам дека си умен и храбар и ќе успееш да го пребродиш тоа и да ја разбудиш заспаната волшебничка.
Спроведено спортска игра„Магичен лавиринт“:
Одење преку нерамнини (рамнотежа):
Лазење на клупа со потпора на дланките и колената;
Скокање од обрач на обрач;
Качување под сводовите (секое достапно во салата)
На крајот од лавиринтот, децата ги чека заспаната кукла самовила (ова може да биде возрасен или кукла). Децата ставаат прстен на прстот на самовилата и таа се буди. Се појавува Илја Муромец.
Илја Муромец:Ура! Нашата мила Самовила се разбуди!
Кукли од самовили:Ви благодарам, момци, што го најдовте мојот прстен, им помогнавте на жителите на Кукланд, покажавте генијалност, умешност, сила и умешност. За ова, ќе ви помогнам да ги донесите вашите клучеви и кутија. Без мојата магични зборовинема да се отвори. И сега - внимание!
Клуче, послушајте ги момците
И свртете се три пати!
Во кутијата ги чекаат подароците - чоколадни медали на конец. Самовилата на сите им става медал на врат и се ракува. Децата се збогуваат со Самовилата и земјата Кукланд. Мачката и лисицата ги гушкаат децата и се збогуваат. Сите ја пеат „Песна за пријателството“ (музика на В. Шаински, текст на М. Танич) и ја напуштаат салата. Празникот заврши.
Задачи: научете ги децата да комбинираат движења и говор, развиваат имитативни вештини, поттикнуваат импровизација; да се консолидираат знаењата на децата за светот околу нив; продолжи да учи како да се однесува во согласност со правилата на играта.
Опрема: капи од пингвин; капи „поларна мечка“; венци од знамиња за прикажување на брод; обрач (ледена плоча); аудио снимки на „Песни на бебето мамут“, песни „Звуци на природата“ (ветер).
Прелиминарна работа: разговор со деца за морски суштества: медуза, корали, риби, китови, морска ѕвездаитн.
Слободни активности
Во салата се закачени венци од знамиња.
Децата влегуваат во салата на музика и се редат во центарот на салата во една линија.
Инструктор.Денес, момци, ќе одиме необично патување: Ова ќе биде поморско патување низ светот.
Пароброд плови по морето,
И чад доаѓа од оџакот.
Децата ја изведуваат вежбата: двете дланки им се ставени на работ, малите прсти се притиснати како кука и палцитеподигнат. Заедно со инструкторот, тие ја читаат песната со тивок глас (како труба брмчи) и се нишаат од страна на страна:
Нашиот брод пловел долго време,
Тој отплови до Антарктикот.
Овде на белите лизгави санти мраз
Пингвините одат во парови.
Игра „Пингвини на мраз“.
Децата во капи пингвини одат кај внатрестапала, префрлајќи се од едната нога на другата, тапкајќи се по страните со дланките.
Инструктор. Пингвините живеат во близина на морето и сакаат да си играат со морски суштества.
Игра „Морето е вознемирено“.
Морето еднаш се вознемирува
Морето е загрижено двајца
Морето е загрижено три,
Морска фигура, замрзнете на место!
Децата прикажуваат морски суштества.
Инструктор
Ние сме на нашиот брод
Пловиме кон ледената земја.
Ќе дојдеме на Арктикот
И ќе сретнеме бели мечки.
Игра „Поларните мечки“.
Се означува ледена плоча (обрач). На него стојат двајца возачи - деца со капи „поларна мечка“. Останатите на локацијата се „младенчиња на мечка“. На сигналот на инструкторот, возачите, држејќи се за раце, истрчуваат на локацијата и ги фаќаат „младенчињата“: тие го стигнуваат играчот и го земаат во нивниот синџир. Заедно фаќаат други „младенчиња мечки“. Играта продолжува додека сите „младенчиња мечки“ не се во синџирот.
Инструктор. Момци, погледнете, има снег насекаде. Лесно е. Снегот полека паѓа на земја и се врти. И кога дува ветер, снегулките летаат во различни насоки.
Замислете дека сте се претвориле во мали снегулки, а јас сум ветерот.
Се репродуцира аудио записот „Звуците на природата“ - ветер.
Снегулките се расфрлаа како да танцуваат (децата го имитираат летот на снегулките), на почетокот мирно, непречено и полека паѓаат на земја. Но, тогаш ветрот се крена, снежна виулица се вртеше и зафати цела снежна наноси. (Децата се собираат во тесна група.) Толку многу снег! Сега ајде да играме во снегот (децата имитираат играње во снег).
Инструктор.Нашето патување привршува, нашиот брод се враќа дома!
Големиот брод заплови и заплови,
Тој ја обиколи земјината топка.
И се вративме...
А каде?
Деца. Во градинка!
На саундтракот на „Baby Mammoth Song“, децата прават почесен круг и ја напуштаат салата.
Содржина на програмата:
- Зајакнете го знаењето на децата за бајките.
- Правилно проценете ги постапките на хероите.
- Да формираат идеи за правда, добрина, пријателство, храброст.
- Развијте ги креативните изрази на децата, експресивно пренесете слики од игра ( итра лисица, горд петел итн.).
- Евоцирајте емотивен одговор кај децата.
Напредок на настанот
Силуета на сцената самовилска шума. Во нејзините раце се појавува раскажувачот голема книгасо натпис „Бајки“.
Василиса. Здраво момци!
Здраво, драги гости!
Јас сум раскажувачот Василиса,
Ве поканив да се потсетите
Стари приказни и слушајте нови.
Денеска ги посетуваме бајките,
Во книгата има цел рој бајки,
Овде моите пријатели живеат со мене.
Сите херои на секоја бајка
Тие сакаат песни, игри и танци.
Сè може да се случи во бајка
Нашата бајка е напред.
Бајка во ќе тропне на вратата,
Да му кажеме на гостинот да влезе.
(Влегува тажна Машенка)
Раскажувач. Здраво Машенка, зошто си толку тажна?
Маша. Тетка Василиса, брат Иванушка исчезна. Каде и да го барав, во шумата, во градината и да отидев кај самата Баба Јага, никаде го немаше. Дали Иванушка е во некаква неволја?
Раскажувач. Чекај, Машенка, тагувај. ќе ти помогнам.
Еве ти давам пердув
На крајот на краиштата, тоа е магично.
Пердувот ќе блесне
Отворете ги вратите во бајките.
Машенка, брат ти веројатно е изгубен во некоја бајка.
Погледнете колку е голема книгата со бајки. Бебето само чука на детската книга „Троп-чук-чукајте“ и ете, страниците оживуваат. Само замавнете со магично перо, Машенка, и тоа ќе ве пренесе во секоја бајка.
Маша. Осветлете го вашето пенкало силно!
Осветлете го вашето пенкало топло!
бајка започнете нова,
Драг мој брат, најди се!
(Машенка заминува).
Раскажувачот ја отвора книгата:
Баба не замесила ни пунџа ни палачинка.
Ниту питата, ниту кифличките не ги извадив од рерна,
Додека го ставам на маса,
Ја остави својата баба
Го остави дедо му.
Кој трча без нозе?
Тоа е тркалезна пунџа! (покажува илустрација)
Во каква бајка се најде Машенка?
Деца. Колобок.
(Колобок, Волк, Зајак, Мечка, Лисица излегуваат од книгата, шетаат во круг, Колобок пее)
Колобок. Ја метам кутијата, ја метам шталата.
Имам румена страна, кој сум јас, деца - (пунџа).
Игра „Колобок“.
Маша. Колобок, дали го виде мојот брат Иванушка?
Колобок. Не, тој не е од нашата бајка.
Раскажувач. Не биди тажен, Машенка, нова бајкапочеток.
Маша. Осветлете го вашето пенкало силно!
Осветлете го вашето пенкало топло!
Започнува нова бајка
Најди ме, драг мој брат!
Раскажувач. Се прашувам во која бајка сега го пренесе перото на Машенка?
(Три мали прасиња истрчаат на музика)
1 свиња. Знаеме многу за песни и танци,
Не се плашиме од сивиот волк.
Ние сме тројца смешни браќа
И нашето име е…… (прасиња)
Раскажувач. Деца, во која бајка се најде Машенка?
Деца. Три мали прасиња
2 Прасе. Ние сме весели тројца браќа
Сакаме да трчаме и да играме
Ве покануваме момци
Ајде да танцуваме заедно во нашите соништа.
Песна „Да започнеме Краковиак“.
Маша. Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф, дали го виде мојот брат?
(прасињата одговараат дека не виделе и си заминале)
Раскажувач. Не биди тажен, Машенка, мавтај со пердувот.
Маша. Осветлете го вашето пенкало силно!
Осветлете го вашето пенкало топло!
Започнува нова бајка
Најди ме, драг мој брат!
(Песната на Црвенкапа свири на плоча)
Црвенкапа. И еве ме од сликата, носам подароци во корпа,
Тенџере со путер и вкусна пита.
Раскажувач. Деца, која е оваа девојка и од која бајка?
Деца. Црвенкапа. (Седнува со децата. Се слуша завивање на волк).
Волк. Каде е таа? Каде е таа? Треба да е тука некаде. Мојот ручек ќе биде вкусен. Дали сте ја запознале?
Деца. бр.
(Ја бара, ја наоѓа, ја влече за рака до средината.)
Раскажувач. Срам да ти е, волку!
Почна да ги навредува малите.
Зарем не е срамота?
Не сакаат да си играат со тебе.
Ќе дојдеш кај нас како гостин,
Ќе те пуштиме во куќата на дожд и студ.
Ова е многу добро,
Ако сите играат заедно.
Престани да режеш, волку,
Поканете ги сите да танцуваат.
Полка танц.
(Волкот танцува со Црвенкапа во центарот)
Маша. Кажи ми, те молам, дали го виде мојот брат?
Волк. Не, тој не е од нашата бајка.
Маша. Осветлете го вашето пенкало силно!
Осветлете го вашето пенкало топло!
Започнува нова бајка
Најди ме, драг мој брат!
Раскажувач. Не се обесхрабрувај, Машенка, да погледнеме повторно.
Раскажувач. Петел со мамузи,
Неговата опашка има обрасци.
Оваа бајка е за
Како петел спасува мачка. Какви деца е оваа бајка?
(Петелот истекува)
Петел. Ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко.
Во близина има лисица.
Што да правам, тоа е проблемот.
Скриј ме некаде.
Раскажувач. Не биди тажен кур
Влезете во торбата брзо.
И не плашете се, бидете храбри
Ќе направиме мир меѓу тебе и неа.
(Се крие во торба)
Фокс. О, мириса на петел овде!
Ајде сега да јадеме џуџиња.
Петја, Петја, петел,
Каде си драг мој пријателе?
Го донесов за тебе
И грашок и просо.
Петел. Ти, лисица, не брзај,
Најди ме прво.
Фокс. Еве некаква торба!
Можеби има петел во него.
(Петелот скока и бега)
Петел. Кити, брат, помогни ми!
Мачка. Каква е таа врева, што се случува?
Кој вреска, кој е фатен овде?
Петел. Јас сум, твојот петел,
Помогни ми пријателе!
Мачка. Дали гледаш, Петја, колку пати
Ти дадов наредба.
Ти не послуша и избега
И повторно влегов во неволја.
Ќе те спасам овој пат
И ќе ја прашам лисицата:
„Бидете љубезни и љубезни
Пушти го петелот“.
Фокс. Се согласувам така нека биде
Ќе живеам мирно со тебе.
Раскажувач. Деца, за никогаш да не се караат, да им пееме песна.
Песна за пријателство
(Машенка прашува за Иванушка. Мачката одговара дека не го видел)
Маша. Што да правиме, тетка Василиса? Ова беше последната бајка.
Раскажувач. Чекај, Машенка, плачи, остана уште еден лист во мојата книга. Погледнете кој е нацртан овде?
Маша. Да, ова е мојата Иванушка. Каде си брат? Иванушка. Тука сум, Машенка, ги посетувам момците внатре.
градинка
Раскажувач. Така, нашето патување до „Земјата на бајките“ заврши. И сега треба да одам. Збогум деца!
