Детето во градинка не комуницира со децата. Што да направите ако детето не е пријател со никого? Начини за надминување на овој проблем. Извори на невротични реакции

Возраст на детето: 4 години.

Детето не разговара со наставниците во градинка

Ќерка ми (4 години 5 месеци) оди во градинка. Проблемот е што таа категорично одбива да разговара со наставниците таму. Кога ќе ја прашам зошто е тоа така, таа вели дека не сака да зборува таму и тоа е се. Истата ситуација е и со другите возрасни, додека не се навикнете.

Психологот вели дека нема потреба да се инсистира, таа ќе зборува сама, но веќе поминаа две години откако одиме во градинка и нема напредок. Пред некој ден имаше уште една средба на која рекоа дека не можат да одржуваат настава со нивната ќерка, бидејќи таа молчи и не одговара, понекогаш само шепоти. Од што една од наставничките заклучи дека моето дете не знае ништо, дека најверојатно треба да биде префрлено во помлада група. Но ние учиме дома, вели таа и прави се како што треба. Одиме на часови за развој на училишниот психолог, но таа мисли дека детето е едноставно срамежливо. За време на часовите тој одговара со шепот.
Видовме психолог. По тестирањето, таа рече дека девојчето е развиено за нејзината возраст, не е повлечено и добро воспоставува контакт. Штом дојдам по неа во градината, таа од тивко дете се претвора во активно. Дома пее и игра, рецитира поезија, се занимава со математика итн. Надвор од градинка е сосема поинаква, лесно се среќава со деца на улица и е многу активна. Не можам да разберам што е проблемот.
Кажи ми што да правам и како да и помогнам на девојката да ја помине оваа бариера?

Ана

Добро попладне

Ваквите промени во однесувањето на детето - од срамежливост до активност - се поврзани со неговиот однос кон возрасните. Со оние кои прават детето да се чувствува удобно и безбедно, девојчето се однесува прилично самоуверено и отворено. И обратно - колку е потешко да се комуницира со возрасен, детето се чувствува понепријатно.
Исто така, можно е тешкотијата што се појавила да се должи на фактот дека детето имало потешкотии да се прилагоди на учењето во градинка. Ваквите манифестации како „тишина, не реагира“ укажуваат не толку на присуство на срамежливост или вознемиреност кај детето, туку го карактеризираат начинот на одбрана на детето. Најоптимално решение за тешкотијата што се појави за вас вклучува наоѓање наставник кој ќе и помогне на девојката да се чувствува удобно. Ако е можно, обидете се да го извадите вашето дете од градинка некое време. Размислете за опции за други активности: во краткорочна група; во група каде што се присутни родители; во форма на индивидуални часови. Главната задача сега е да и помогнам на ќерка ми да го консолидира чувството дека светот околу неа е пријателски и добредојден.
Запомнете, исто така, дека активностите на наставниот кадар се директно поврзани со изборот на индивидуална стратегија за интеракција со секое дете. Затоа, поплаките од вработените во градинката дека девојчето не е во контакт се во најмала рака неосновани. Затоа, обидете се да најдете сојузник меѓу наставниците кој има доволно практично искуство во решавањето на тешкотијата што се појавила.

Возраст на детето: 4 години.

Детето не разговара со наставниците во градинка

Ќерка ми (4 години 5 месеци) оди во градинка. Проблемот е што таа категорично одбива да разговара со наставниците таму. Кога ќе ја прашам зошто е тоа така, таа вели дека не сака да зборува таму и тоа е се. Истата ситуација е и со другите возрасни, додека не се навикнете.

Психологот вели дека нема потреба да се инсистира, таа ќе зборува сама, но веќе поминаа две години откако одиме во градинка и нема напредок. Пред некој ден имаше уште една средба на која рекоа дека не можат да одржуваат настава со нивната ќерка, бидејќи таа молчи и не одговара, понекогаш само шепоти. Од што една од наставничките заклучи дека моето дете не знае ништо, дека најверојатно треба да биде префрлено во помлада група. Но ние учиме дома, вели таа и прави се како што треба. Одиме на часови за развој на училишниот психолог, но таа мисли дека детето е едноставно срамежливо. За време на часовите тој одговара со шепот.
Видовме психолог. По тестирањето, таа рече дека девојчето е развиено за нејзината возраст, не е повлечено и добро воспоставува контакт. Штом дојдам по неа во градината, таа од тивко дете се претвора во активно. Дома пее и игра, рецитира поезија, се занимава со математика итн. Надвор од градинка е сосема поинаква, лесно се среќава со деца на улица и е многу активна. Не можам да разберам што е проблемот.
Кажи ми што да правам и како да и помогнам на девојката да ја помине оваа бариера?

Ана

Добро попладне

Ваквите промени во однесувањето на детето - од срамежливост до активност - се поврзани со неговиот однос кон возрасните. Со оние кои прават детето да се чувствува удобно и безбедно, девојчето се однесува прилично самоуверено и отворено. И обратно - колку е потешко да се комуницира со возрасен, детето се чувствува понепријатно.
Исто така, можно е тешкотијата што се појавила да се должи на фактот дека детето имало потешкотии да се прилагоди на учењето во градинка. Ваквите манифестации како „тишина, не реагира“ укажуваат не толку на присуство на срамежливост или вознемиреност кај детето, туку го карактеризираат начинот на одбрана на детето. Најоптимално решение за тешкотијата што се појави за вас вклучува наоѓање наставник кој ќе и помогне на девојката да се чувствува удобно. Ако е можно, обидете се да го извадите вашето дете од градинка некое време. Размислете за опции за други активности: во краткорочна група; во група каде што се присутни родители; во форма на индивидуални часови. Главната задача сега е да и помогнам на ќерка ми да го консолидира чувството дека светот околу неа е пријателски и добредојден.
Запомнете, исто така, дека активностите на наставниот кадар се директно поврзани со изборот на индивидуална стратегија за интеракција со секое дете. Затоа, поплаките од вработените во градинката дека девојчето не е во контакт се во најмала рака неосновани. Затоа, обидете се да најдете сојузник меѓу наставниците кој има доволно практично искуство во решавањето на тешкотијата што се појавила.

Екатерина Морозова

Време на читање: 10 минути

А А

Детето по природа се стреми да го истражува светот околу него, да се запознае со нови работи и луѓе околу него. Но, се случува и детето да не се сложува добро со своите врсници, и тешко дека се дружи со некој во градинка или на игралиште. Дали е ова нормално и што може да се направи за успешно социјализирање на бебето?

Повреда на социјализацијата на детето меѓу врсниците - како да се идентификуваат проблемите

Звучи малку богохулно, но понекогаш дури станува погодно за родителитедека нивното дете е секогаш во нивна близина, не се дружи со никого, не оди на гости и не ги кани пријателите. Но, ова однесување на детето е најверојатно ненормално, бидејќи осаменоста во детството може да се сокрие цел слој на проблеми внатре во семејството , проблеми со детската социјализација , ментални нарушувања , дури нервни и ментални заболувања . Кога родителите треба да почнат да алармираат? Како да разберете дека вашето бебе е осаменои дали има проблеми во комуникацијата?

Се разбира, овие знаци не секогаш укажуваат на патологија - се случува детето да е многу повлечено по природа или, обратно, да е самодоволно и да не му треба друштво. Доколку родителите забележале голем број на предупредувачки знаци кои зборуваат за патолошката недруженост на детето, неговата неподготвеност да се дружи, проблеми во социјализацијата, неопходно е преземете акција веднаш додека проблемот не стане глобален и тешко да се поправи.

Детето не се дружи со никого во градинка или на игралиште - причините за ваквото однесување

Што да направите ако детето не е пријател со никого? Начини за надминување на овој проблем

1. Ако детето е аутсајдер во детската група поради недоволно модерна облека или мобилен телефон, не треба да брзате во крајности - игнорирајте го овој проблем или веднаш купете го најскапиот модел. Треба да разговарате со вашето дете за тоа кој предмет би сакал да го има. , разговарајте за планот за претстојното купување - како да заштедите пари за да купите телефон, кога да купите, кој модел да го изберете. На овој начин детето ќе се чувствува значајно бидејќи ќе се земе предвид неговото мислење – и ова е многу важно.
2. Ако детето не е прифатено од детскиот тим поради прекумерна дебелина или слабеење, решението за овој проблем може да биде во спортувањето . Неопходно е да го запишете вашето дете во спортска секција и да започнете програма за подобрување на неговото здравје. Добро е ако оди во спортскиот дел со еден од неговите соученици, пријатели од игралиште, градинка - ќе има повеќе можности да контактира со друго дете, да најде пријател и истомисленик во него.
3. Родителите треба да се разберат себеси, а исто така да го натераат своето дете да разбере - Поради какви негови постапки, квалитети, лудории, неговите врсници не сакаат да комуницираат со него . На детето треба да му се помогне да ги надмине тешкотиите во комуникацијата, како и сопствените комплекси, а во оваа работа ќе има многу добра поддршка консултација со искусен психолог .
4. Дете кое има потешкотии во социјалната адаптација, родителите можат да зборуваат за сопствените искуства во детството кога и тие се најдоа сами, без пријатели.
5. Родителите, како најблиски луѓе на детето, не треба да го оставаат настрана овој детски проблем - осаменоста - со надеж дека сè ќе помине „само од себе“. Треба да му посветите максимално внимание на детето, да присуствувате на детски настани со него . Бидејќи детето кое има тешкотии во комуникацијата со врсниците се чувствува најпријатно во неговата позната домашна средина, неопходно е да се организира детски забави дома - и за роденден на бебето и исто така.
6. Детето мора почувствувајте ја поддршката од вашите родители . Треба постојано да му се кажува дека го сакаат, дека заедно ќе ги решат сите проблеми, дека е силен и многу самоуверен. На детето може да му се довери дистрибуирајте бонбони или јаболка на децата на игралиштето – веднаш ќе стане „авторитет“ во детската средина и тоа ќе биде првиот чекор во неговата правилна социјализација.
7. Секоја иницијатива затворено и неодлучно дете треба да се поддржи и охрабрува . Секој чекор што ќе го преземе, колку и да е непријатен, кон воспоставување контакти со други деца треба да биде охрабрен и пофален. Во никој случај пред дете Не можете да зборувате лошо за оние деца со кои тој најчесто игра или комуницира - ова може да ја убие во пупка целата негова понатамошна иницијатива.
8. За најдобра адаптација на детето потребно е научете да ги почитувате другите деца, да бидете способни да кажат „не“, да управуваат со нивните емоции и да најдат прифатливи форми за нивно демонстрирањена луѓето околу. Најдобар начин да се прилагоди детето е преку групни игри со учество и под мудро водство на возрасните. Можете да организирате забавни натпревари, театарски претстави, игри со улоги - сè ќе биде само корисно, а наскоро детето ќе има пријатели и ќе научи како правилно да гради контакти со луѓето околу него.
9. Ако детето кое нема пријатели веќе оди во градинка или училиште, родителите треба да го прават тоа споделете ги вашите согледувања и искуства со наставникот . Возрасните треба заедно да размислуваат за начини како да го социјализираат ова бебе, неговата нежна инфузија во активниот живот на тимот .

Мојата внука има 3 години, таа не сака да зборува во градинка. Видовме лекар, а не само еден. Сите велат дека детето е здраво, таа е сосема поинаква, таа кажува сè, прашува сè, танцува на сите, но таа не можеше да најде, но тоа е веројатно вистина? Ве молиме, советувајте како да се однесувате, таа е обично мало срамежливо девојче и нема да разговара со сите.

Здраво Марина.

Детето се разликува од возрасен не по тоа што помалку разбира, туку само по тоа што има различни средства за изразување. Тој не зборува со зборови, туку со дела. Има причина за тоа што вашата ќерка не сака да зборува во градинка. И, според мене, не е доволно да се ограничиме на објаснувањето „наставничката не најде заеднички јазик со неа“. Треба да го поставите прашањето: „Што сака да каже вашата ќерка? Можеби на тој начин сака да се изолира од она што се случува во градинката? Можеби таа сака да се врати дома на овој начин? Можеби, без да зборува, сака да стане онаа „малечка“, да се врати во времето кога сè уште не можела да зборува, за да го постигне вниманието и љубовта што и недостасуваат во градинка?

Можете да разговарате за ова со вашата ќерка. Само не правете го ова додека сте во стисок на силни чувства и не треба да се обидувате да го искористите овој разговор за да ја принудите да го прави она што го сакате. Целта на овој разговор е да се разбере: „Што се случува твојата ќерка што сака да постигне на овој начин? Можеш, на пример, да кажеш: „Гледам дека не сакаш да зборуваш во градинка, но знам колку добро зборуваш дома, можеби затоа... (тука со зборови ја формулираш да се погоди од нејзиното однесување или нешто друго).“ И тогаш можете да кажете: „Градинката се разликува од дома по тоа што таму нема мама и тато, но има деца со кои можеш да си играш и учители кои можат да те научат многу во животот , и ова го прави нашиот живот поинтересен, а ние сме посилни Со тоа што одбиваш да станеш возрасен, силен и независен некако поинаку сакам да ти помогнам со ова, а ти ми помагаш да те разберам и да ти помогнам.

Во принцип, многу е важно да се разговара со деца - од многу рана возраст. Објаснувајќи им што се случува и зошто. Без лаги, искрено. Ако не можете сами да го решите овој проблем, можете да побарате помош од детски психолог.

Се најдобро,

Кувшинов Александар Викторович, психолог-психаналитичар, Санкт Петербург

Добар одговор 4 Лош одговор 0

Здраво Марина.

Вашето писмо не содржи многу важни информации за мене - колку долго девојчето оди во градинка. Ако претпоставиме дека вашата внука неодамна тргнала во градинка, тогаш можно е нејзиниот период на адаптација уште да не завршил. Тогаш треба да знам - кога отиде во градинка, како се однесува од тој момент - дали апетитот, спиењето и се нарушени, дали се појавиле стравови, енуреза, дали нејзината внука станала „понервозна“, дали плаче. ситници ..многу различни прашања кои би можеле да направат претпоставка - зошто детето не зборува во градината.

Многу е важно и со КОГО не разговара - со сите наставници или со еден, дали си игра со деца, дали ги завршува задачите на час или не. Дали таа комуницира со наставникот во присуство на нејзината мајка или баба или воопшто никогаш.

Исто така е важно дали некогаш имало такви случаи кога девојката веќе одбила да комуницира со некого.

Сакам да ти кажам, Марина, дека случајот што го опиша ми предизвикува одредена загриженост, бидејќи сум сретнал деца кои страдаат од селективен мутизам - симптомите се приближно исти. Но, ова е, генерално, психијатриска дијагноза и ако е така, колку побрзо одите на лекар, толку подобро. Вообичаено во такви случаи (ова ми се има случено два пати во ординацијата) го носам детето заедно со психијатар. Можеби нема никаква патологија од страна на неврологот, овој специјалист се занимава со функциите на нервниот систем и рефлексите, а не со психата и однесувањето. Затоа, ако докторот е психијатар. И дефинитивно за деца. Кога стопанисувам со такви деца, јас ја преземам функцијата на терапија со игри, посредувана социјализација на детето, а докторот ја презема функцијата на медицинска поддршка и проценка на ризик. Важно е лекарот, психологот и родителите да дејствуваат заедно. Веднаш ќе кажам дека терапијата обично трае доста долго. Но, ако не се спроведе (зборувам за мутизам), тогаш симптомите може да се продлабочат и да се прошират со текот на времето. На пример, роднините, наставникот или другите луѓе што му се потребни на детето може да завршат во зоната на исклучување без очигледна причина. И ако наставникот некако може да се справи со ситуацијата, тогаш на училиште ова обично е трансфер на домашно школување (што не ја подобрува социјализацијата на детето и го лишува од многу важни контакти со врсниците).

И наставникот, мислам, навистина можеби нема никаква врска со тоа.

Доколку имате можност дојдете кај мене на лична консултација.

Побединскаја Ирина, Санкт Петербург.

Добар одговор 9 Лош одговор 1