Министерство за образование на регионот Нижни Новгород
државна буџетска образовна институција
дополнително образование Нижни Новгород Институт
развој на образованието НИРО.
Методолошки развој на проектни активности на наставникот на тема: „План-скица за одржување на родителска средба“
курс: „Актуелни проблеми на предучилишното образование во контекст на воведувањето на Сојузниот државен образовен стандард“.
Ларионова Олга Николаевна
наставник во MADOU
градинка „Звездочка“
Црвени Баки
2014 година
Резиме на родителскиот состанок во постарата група „Улогата на семејството во формирањето на личноста на предучилишна возраст“
Цел:
1. Идентификување на карактеристиките на односот помеѓу детето и родителите;
2. Проширете го разбирањето на родителите за правилата на семејното образование.
Дизајн, опрема и инвентар:
1. Создадена е изложба на детски цртежи „Моето семејство“.
2. Создадена е изложба на родителски цртежи „Семеен грб“.
3. На ѕидот има плакати со пишани изрази.
„Карактерот и моралното однесување на детето е копија на карактерот на родителите, се развива како одговор на нивниот карактер и нивното однесување“ - Ерих Фром
„Онаму каде што нема мудрост за образование на родителите, љубовта на мајката и таткото кон децата ги обезличува“ В.А. Сухомлински.
5. Покани за родителска средба (во форма на срце).
6. Избор на различни мелодии, магнетофон.
7. Литература за родители; А.С. Макаренко „Книга за родители“.
8. Тест „Заврши ги речениците“.
9. Игра „Погоди го зборот од детските книги со објаснувања“.
10. Хартиени срца со поговорки „го објаснуваат значењето на руската народна поговорка за семејството“.
11. Папка - поместување „Улогата на семејството во воспитувањето на детето“.
12. Цвет на расположението (на ливчињата се напишани зборови на учтивост)
13. Детски дланки (децата ја заокружија раката).
14. Меморандум за родители.
Подготвителна фаза:
1. Наредете маси и столови така што центарот на групата да биде отворен и родителите да се гледаат.
2. Подгответе изложба на литература за родители.
3. Подгответе упатства за родителите.
Напредок на состанокот:
Мирна, пријатна музика звуци.
Здраво, драги родители! Многу ни е мило што ве гледаме.
Драги родители, денес да разговараме за вашите деца и каква улога има семејството во нивното воспитување. За детето, семејството е местото на неговото раѓање и формирање. Она што детето го стекнува од семејството во детството, го задржува во значителен дел од својот живот. Ги поставува темелите на личноста на детето. Без сојуз со деца, без ваша поддршка и помош, детето нема да биде среќно или здраво.
Но, прво, да се опуштиме малку по напорниот ден на работа.
Игра: „Цвет на расположение“
Цел: Да се создаде одлично расположение кај родителите и желба за комуникација.
Земете цвет - откинете ливче (учтивост) и дајте му го на соседот, кој пак е другиот и така во круг, ова е важен услов кога ќе се сретнеме.
Вистински образован човек може да биде во средина во која се почитуваат традициите и обичаите на генерациите, каде што постои тесна врска помеѓу минатото, сегашноста и иднината. Само неговото семејство може да му даде таква можност на една личност.
Разговор „Семеен грб“.
И сега, ти предлагам да ги земеш твоите семејни грбови и да ни кажеш што си прикажал.
Приказни на родители.
Ви благодариме што имате семејни традиции во вашите семејства, ги почитувате постарите и нивната работа, им помагате на помладите, создавате хармонија, сите ве обединува еден збор - „семејство“.
Однесувањето на родителите е најодлучно во образованието. Човек може да се стекне со различни професии, но една од главните професии на маж и жена, мајка и татко е професијата родител. Ако таткото и мајката се трудат да ја разберат науката за татковството и мајчинството, ако го покажат своето разумно однесување и постапки како родители, тие имаат шанса да постигнат успех и победа во воспитувањето на своите деца.
Игра - погоди го зборот од детските „објаснувања“"
Цел: Дајте им можност на родителите да направат самоанализа на нивниот однос со нивното дете, таткото, мајката, бабата, дедото, помалиот брат или сестра и детските пријатели.
„Таа сака да готви, да оди во продавница и да троши пари, се грижи за мене кога сум болна, ме кара кога не ги средувам играчките, се гушка и бакнува, вели „драга моја“, му дава коментар на тато . (Мајка).
Секој родител сака да го воспитува своето дете среќно, здраво и паметно. За да го избере вистинскиот пат, да може да се реализира, да создаде среќно семејство и достоинствено да ги воспитува своите деца - сите родители размислуваат за ова, без разлика во која земја живееме, на кој јазик зборуваме. Секој од нас родителите го сака само најдоброто за своите деца.
Поминуваме многу време на работа, се чини дека главната работа е да се храниме, облечеме и создаваме одредени придобивки. Но, немаме време да разговараме со детето, да слушнеме што се случува во душата на неговото дете. Или тоа го правиме во бегство набрзина.
Драги родители! Оставете сè на страна, привлечете го детето кон себе, прегрнете го. Психолозите велат дека за да може детето да се чувствува среќно треба да го галат по глава, да го гушкаат, одобруваат 7 пати во текот на денот, односно преку физички допир да му се потврди: „Те сакам“.
И затоа, правилно воспитување во семејството, како што стои во народната поговорка. - „Ова е нашата среќна старост; лошото воспитување е нашата идна тага - ова се нашите солзи“.
Поговорки „срца“
Цел:Развијте социјално размислување, социјална креативност, дружељубивост и воведете правила на однесување во општеството.
И сега, драги родители, ви нудам хартиени срца
со руски народни поговорки за семејството, од големо срце вадиш мали срциња, размисли и објасни го значењето на поговорката.
„Топло е на сонце, а добро е во присуство на мајката“
„Мајка ги храни своите деца - како земја на луѓе“
„Нема подобар пријател од сопствената мајка“
„Не ти треба богатство кога има хармонија во семејството“
„Домаќинка е како палачинка во мед или пчела во градината“
„Колибата не е црвена во нејзините агли - црвена е во питите“
„Добро е да се биде гостин, но подобро е да се биде дома“
„Куќите и ѕидовите помагаат“
„Мојот дом е мојот замок“
„Како родителите, така се и децата“
„Животот е убав кога има мир дома“.
Ви благодариме за вашите срдечни објаснувања.
Компјутерите и телевизијата во моментов играат огромно влијание врз формирањето на моралните квалитети на детето. Мора да се запомни дека детето кое секојдневно гледа сцени на насилство и убиства станува раздразливо, неурамнотежено и агресивно. Вие, родителите, треба да контролирате какви игри игра вашето дете, какви програми и филмови гледа.
Ви ја нудиме играта „Заврши ја реченицата“.
Ве молиме земете еден обоен молив од штандот, одвиткајте ролна хартија на него, прочитајте го внимателно и на слободниот простор дополнете ја реченицата со еден или два збора, додавајќи го зборот - тој учи.
1. Детето постојано е критикувано, учи...(омраза).
2. Детето живее во непријателство, учи... (да биде агресивно).
3. Детето живее во прекор, учи... (живеј со вина).
4. Детето расте во толеранција, учи...(разберете ги другите).
5. Детето е пофалено, учи... (бидете благодарни).
6. Детето расте во искреност, учи... (да бидам фер).
7. Детето расте на сигурно, учи... (да верува во луѓе).
8. Детето поддржува, учи...(ценете се себеси).
9. Детето се потсмева, учи...(биди повлечено).
10. Живее во разбирање и пријателство, учи... (да се најде љубов во светот).
Ви благодариме за советите и предупредувањата, тие ќе им помогнат на многумина од вас во одредена ситуација.
Резултати од состанокот:
Драги родители, од вас во голема мера зависи како ќе порасне вашето дете, градинка и ние, воспитувачите, може само да ви помогне да најдете излез од тешката ситуација. Но, треба да запомните дека вашите вистински постапки, вашето однесување имаат најголемо влијание врз формирањето на личноста на детето. Обидете се да бидете пример за вашите деца.
Рефлексија:
Драги родители, децата ви подготвија „подароци“ со дланките и на нив го насликаа своето срце. И на секој прст пишувате што со љубов го нарекувате вашето дете на музиката на „Семејна химна“ (И. Резник).
Би сакал да ја завршиме нашата средба со една песна, уште еднаш потврдувајќи го сето она што беше разговарано на средбата.
„Детето го учи тоа
Она што го гледа во својот дом.
Родителите се пример за него!
Кој е безобразен пред сопругата и децата,
Кој го сака јазикот на развратот,
Нека запомни дека ќе добие повеќе од
Сè што ги учи доаѓа од нив.
Не беше волкот кој ги одгледа овците,
Татко му даде на ракот одењето!
Ако децата нè видат и слушнат,
Ние сме одговорни за нашите дела.
А за зборовите: лесно се турка
деца на лош пат.
Чувајте ја вашата куќа уредна
за да не се покае подоцна.“ Себастијан. Брант.
На крајот, на сите родители им се даваат летоци со правила за воспитување на децата и се поканети на чајна забава.
Апликација број 1:
Меморандум за родители за всадување култура на однесување кај децата.
1. Не покажувајте на вашето дете демонстративна учтивост и чувствителност. Многу брзо тој ќе почне да ве имитира и тоа да го прави првенствено кон вас.
2. Немојте да бидете груби и да не употребувате гнасни зборови сами. Вашата навика ќе стане навика на вашето дете.
3. Не зборувајте лошо или со непочитување за странци. Ако му дадете пример на вашето дете во ова, очекувајте дека наскоро и тој ќе стане ист за вас.
4. Бидете внимателни кон другите луѓе. Ова е добра лекција за добрина и хуманост за вашето дете.
5. Не плашете се да се извините некому пред вашето дете. Во тој момент ништо не губиш, само ја добиваш неговата почит.
6. Покажете благородност дури и кога навистина не сакате да го покажете тоа, научете го вашето дете благородност. Запомнете дека однесувањето е огледало што го одразува вистинскиот изглед на секого!
Библиографија:
1. „Родителски средби во предучилишни образовни установи“ О.Л.Зверева, Т.В. Дидактика на Кротова ирис, Москва 2007 година
2. „Родителски средби во градинка“ сениорска група С.В. Чиркова „ВАКО, Москва 2008 г
3. „Градинка и семејство“ Е.С. Евдокимова, Н.В. Додокина, Е.А. Кудрјавцева Мозаик-синтеза Москва 2007 година
Цел:Да ги запознае родителите со развојните карактеристики на децата од 5-6 години.
Задачи:
1. Формирање кај родителите на практични вештини во областа на интеракцијата со децата.
2. Развијте интерес за учење за вашето дете, промовирајте активна интеракција со него.
3. Емотивно зближување на сите учесници во образовниот процес, организација на нивната комуникација.
Опрема:Топче од конец, цвет со седум бои за секој родител, маркери, парчиња хартија со прашања за секој родител.
Напредок на состанокот
Едукатор: Здраво, драги наши родители! Се собравме денес на почетокот на нашата учебна година. Денес би сакал да зборувам конкретно за нашите деца, за достигнувањата и проблемите. Ние, тимот на нашата група, сакаме јас и ти да бидеме едно пријателско, силно семејство. И ова ќе го видиме сега.
Игра „Балон“ Ја подаваме топката еден на друг, ја одмотуваме и одговараме на прашањето: „Што те прави среќен кај твоето дете?“ (Родителите, наведувајќи ги позитивните квалитети на детето, постепено ја одмотуваат топката.)
Заклучок: Од се што слушнавме, можеме да заклучиме дека нашата група ја посетуваат паметни, весели, љубопитни и умерено активни деца.
Почитувани родители, одговорете на уште едно прашање:
„Што ве вознемирува кај вашето дете? (Родителите, со именување на негативните квалитети на детето, постепено навиваат топка.)
Заклучок: проблемите на нашите деца лежат во нивното неразбирање за нас, возрасните и нашите барања. Честопати ни недостасува трпение и доверба. За да ја заслужите довербата на детето, мора да имате заеднички интереси со него. Добро е ако имате заеднички хоби. И колку ги сакаме! И какви добри, нежни, топли зборови ги нарекуваме?!
Па, сега ќе дознаеме како ги познавате вашите деца. (има парчиња хартија со прашања на масата) родителите наизменично одговараат.
1. Колку долго може да брои вашето дете?
2. Дали вашето дете може да направи разлика помеѓу десна, лева рака, нога? Како мислиш?
3. Според вас, дали вашето дете се движи низ деловите од денот?
4. Дали вашето дете ја знае адресата на живеење?
5. Дали вашето дете може да ја именува својата омилена бајка или да прочита песна?
6. Дали вашето дете може да состави своја бајка?
7. Дали вашето дете знае како да се грижи за живите предмети во околниот свет? Како се чувствува тој за живите риби и растенија?
8. Дали мислите дека вашето дете може да зборува за неговата желба да стекне одредена професија во иднина?
9. Дали мислите дека вашето дете е учтиво?
10. Дали мислите дека вашето дете може да спореди 2-3 предмети по големина? (повеќе - помалку, пократко, исто)
11. Како се однесува вашето дете при посетата?
12. Дали вашето дете правилно држи ножици?
Дали може да исече круг од квадрат и овална од правоаголник?
13. Што најмногу сака да црта вашето дете и дали покажува интерес за овој вид на активност?
14. Дали вашето дете има интерес за скулптура? Според тебе?
Што правите дома?
15. Какви информации добива вашето дете кога доаѓа од градинка?
16. Дали вашето дете е заинтересирано за говорните звуци? Дали го слуша првиот звук? Дали може да смисли збор за даден звук?
17. Дали вашето дете ќе може да сочувствува со навредената личност и да не се согласува со постапките на сторителот?
18. Дали вашето дете може да ја одреди положбата на предметите во просторот во однос на себе? (пред - зад, над - долу).
Сакам да потсетам дека сега сме сениорската група. Нашата дневна рутина, часовите и бројот на часови дневно се сменија.
За да може образовниот процес да биде правилно организиран, во нашата работа се потпираме на главните регулаторни документи кои ги регулираат активностите на предучилишните образовни институции:
Федерален закон „За образование“;
Проект - Сојузен државен образовен стандард за предучилишно образование.
SanPin 2.4.1.2660-10.
Меѓународна конвенција за правата на детето.
Денес работиме на програмата за предучилишна едукација за детството“.
Вашите деца станаа постари и како резултат на тоа, нивните обврски се зголемија. И многу би сакал вие родителите сериозно да го сфатите образовниот процес.
Според член 18 од Законот за образование на Руската Федерација,
став 1: „Родителите се првите учители. Тие се должни да ги постават основите за физичкиот, моралниот и интелектуалниот развој на личноста на детето во раното детство“.
клаузула 2: „За воспитување на децата од предучилишна возраст, заштита и зајакнување на нивното физичко и ментално здравје, развој на индивидуалните способности и потребната корекција на развојните нарушувања на овие деца, функционира мрежа на предучилишни установи за помош на семејството“
Ги подготвуваме децата за училиште, развиваме упорност, љубопитност, внимание и меморија.
А, заедничката работа на нас наставниците и на вас, родители, може да даде позитивен резултат.
Дома, не треба да ги третирате како деца, туку да ги вклучите во помагањето низ куќата. Земете ги предвид препораките што ви ги даваат наставниците во врска со вашите активности. Зајакнете ги вештините на децата за моделирање, цртање и способноста за користење ножици. Развијте ги нивните моторни вештини, вкус и интерес за креативност.
Ве замолувам да посветите големо внимание на читањето фикција. Ова го развива слухот, го збогатува вокабуларот, го развива говорот, способноста за координирање на придавките со именките и способноста за правилно составување реченица. Откако ќе го прочитате делото, задолжително разговарајте за она што го читате со вашето дете за да научи да слуша и слуша.
На часовите за развој на говор и запознавање со околината, цртање, моделирање, апликации и математика, го следиме правилниот изговор на звукот во текот на денот.
Би сакал да го свртам вашето внимание на фактот дека говорот и интелигенцијата се тесно поврзани: Ако го подобриме говорот, тоа значи дека се зголемува нивото на развој на размислувањето. Дефектите во говорот имаат инхибиторен ефект врз развојот на самиот говор и врз развојот на размислувањето на детето, врз неговата подготовка за совладување на писменоста.
Неправилниот изговор им носи на децата многу тага и тешкотии: тие се засрамени од својот говор, се чувствуваат несигурни, стануваат срамежливи, повлечени, имаат тешкотии во комуникацијата со другите и болно трпат исмејување. Се разбира, тоа ќе влијае на интересот на детето за учење, на неговиот карактер, ќе се меша во асимилацијата на училишната програма и ќе предизвика слаби перформанси.
Важно е да го следите правилниот говор на вашите деца, мора постојано да го потсетувате вашето дете: „Знаеш да зборуваш правилно! "; поправете го неговиот говор за да го елиминирате неточниот стереотип на изговорот, внесете јасен звук во говорот.
Сега ќе зборуваме за возрасните карактеристики на вашите деца.
Кај дете од пет до шест години, вештините за самогрижа стекнати порано се подобрени. На оваа возраст, детето веќе може да се облекува самостојно и уредно, да јаде, да користи вилушка и нож.
Така, на постарите деца од предучилишна возраст треба да им се доделат одговорности за грижа за себе, а родителите треба да ги потсетат своите деца да го проверат квалитетот на работата и нејзините резултати.
Кога ги учат децата да се грижат за себе, возрасните мора да бидат напорни. Неприфатливо е ако воспитувачите ги учат децата да бидат независни, но родителите не го поддржуваат тоа. Ваквите несогласувања го отежнуваат воспитниот процес и го поткопуваат авторитетот на воспитувачите во очите на децата.
За да се зголеми интересот на децата за грижа за себе, препорачливо е да се користат стимулации. Кога го учите детето да работи, неопходно е постојано да го проверувате, да ги поттикнувате неговите успеси, да ги информирате другите членови на семејството за нив и на секој можен начин да покажете дека работата за грижа за себе е корисна не само за него, туку и за сите.
Детската облека треба да биде удобна, така што процесот на облекување не предизвикува тешкотии или непријатност за детето. Во групата одиме само момчиња - шорцеви, маици, чорапи, девојки - здолништа, маици, чорапи. На часовите по физичко се задолжителни црни шорцеви и бела маичка.
На возраст од 5 до 6 години, се случуваат промени во идеите на детето за себе. Овие идеи почнуваат да ги вклучуваат не само карактеристиките со кои детето се обдарува во сегашноста во даден временски период, туку и квалитетите што би сакало или, обратно, не би сакало да ги има во иднина, а сепак постојат како слики на вистински луѓе или ликови од бајките („Сакам да бидам како Спајдермен“, „Ќе бидам како принцеза“ итн.). Тие ги демонстрираат етичките стандарди што ги стекнуваат децата.
На возраст од 5-6 години, се формира примарниот систем на родовиот идентитет на детето. Децата од предучилишна возраст ги оценуваат нивните постапки во согласност со полот, предвидуваат можни опции за решавање на различни ситуации на комуникација со деца од сопствениот и спротивниот пол. Кога го оправдуваат својот избор на врсници од спротивниот пол, момчињата се потпираат на квалитетите на девојките како убавина, нежност, наклонетост, а девојчињата се потпираат на квалитети како што се силата и способноста да се залагаат за друга.
Децата од шестата година од животот веќе можат да доделат улоги пред да започне играта и да го градат своето однесување придржувајќи се до улогата. Децата почнуваат да ги совладуваат социјалните односи и да ја разбираат подреденоста на позициите во различни видови активности за возрасни; некои улоги им се попривлечни од другите. При распределбата на улогите, може да се појават конфликти поврзани со подреденоста на однесувањето на улогите.
Дизајнот се карактеризира со способност да се анализираат условите во кои се одвиваат активностите. Децата користат и именуваат различни детали Конструктивните активности може да се изведуваат врз основа на дијаграм, според дизајнот и според условите. Изградбата се појавува во текот на заедничката активност. Децата можат да дизајнираат од хартија, преклопувајќи ја неколку пати, од природен материјал. Сепак, децата може да имаат потешкотии да ја анализираат просторната локација на објектот.
Развојот на имагинацијата на оваа возраст им овозможува на децата да составуваат прилично оригинални и доследно распространети приказни.
Но, сакам да забележам дека имагинацијата активно ќе се развива само ако се изврши посебна работа за да се активира.
Говорот продолжува да се подобрува, вклучувајќи ја и неговата звучна страна. Децата можат правилно да репродуцираат подсвиркване, свиркање и звучни звуци. Фонетскиот слух и интонациската експресивност на говорот се развиваат при читање поезија и во секојдневниот живот.
Се развива поврзан говор. Децата можат да прераскажуваат, да раскажуваат од слика, да ја пренесат не само главната работа, туку и деталите.
Еве ги главните карактеристики на децата 5-6 години.
На крајот од нашата средба, ве поканувам да слушнете извадок од песната „Деца“ на И. Орлова.
Деца
Децата се среќа, децата се радост,
Децата се свеж ветер во животот.
Не можете да ги заработите, тоа не е награда,
По благодат, Бог ги дава на возрасните.
Децата, што е доволно чудно, се исто така предизвик.
Децата, како дрвјата, не растат сами.
Потребна им е грижа, наклонетост, разбирање.
Децата се време, децата се работа.
Децата се чудо, порака на добрина,
Зраци на изгрејсонце, капки љубов.
Децата се желба на секоја девојка
(Дури и кариеристи, во душа).
Стребкова Жана Николаевна
Наслов на работно место:наставник
Образовна институција:МБДУ градинка „Златен клуч“
Локалитет:село Шебалино
Име на материјалот:апстрактни
Тема:Родителска средба во постарата група на почетокот на учебната година Тема: „Личен пример на родители - Најдобра лекција!“
Датум на објавување: 17.01.2016
Поглавје:предучилишно образование
Родителска средба во сениор
група на почетокот на учебната година
Тема: „Личен пример на родители-
Најдобра лекција!"
спроведува: Стребкова Ж.Н На почетокот на годината сите одржуваме родителско-наставнички средби на кои ги запознаваме родителите на нашите ученици со задачите за образование и обука за тековната година. И многу родители, кои доаѓаат на такви состаноци, размислуваат колку долго ќе бидат притворени, гледајќи во своите часовници. Но, пред да почнете да ги искажувате целите и задачите, неопходно е и можно да се создаде позитивно емотивно расположение за сите учесници на состанокот. (Столовите се наредени во круг, што на почетокот ќе ги поттикне родителите да комуницираат позитивно со вас. Однапред подгответе пенкала, чисти лисја и букет есенски лисја).
Започнете го состанокот со играта „Комплимент“
Цел: да се воспостави контакт меѓу родителите, да се формира позитивен став меѓу нив. Родителите седат во круг. Почнувајќи од наставниците, секој учесник треба да се претстави, подавајќи букет есенски лисја и да каже комплимент или некоја желба на соседот што седи до него. Затворете го кругот на желби - комплименти за наставниците, укажувајќи на тоа така што ние, наставниците и вие, родителите, сме обединети, заедно создаваме расположение за нашите деца.
Следува разговор на тема „Зошто ни е потребна игра?
Цел: Да им се обезбеди на родителите можност да размислуваат за значењето на играта во животот на нивното дете. Инструкции: Родителите наизменично ги изразуваат своите мислења за значењето на играта во животот на нивното дете. По дискусијата, резимирајте зборувајќи за играта како водечка активност преку која се развиваат сите ментални функции на детето. Објаснете
родители дека покрај компјутерските игри и возењето со автомобил, има и многу игри кои не бараат многу подготовка. Поканете ги родителите накратко да се замислат на местото на своето дете на возраст од 5-6 години и да си играат со него, дозволувајќи им на родителите да го „допрат“ оригиналниот свет на своето дете. Дали мислите дека детските празници во семејството се добра традиција? Дали им се потребни на нашите деца?
Игра "Прашање - одговор".
Наставникот им нуди на родителите цвет - маргаритка, на чии ливчиња се напишани прашања. Родителите откинуваат ливче, го читаат прашањето и сите заедно разговараат за одговорите: -Дали семејните празници можат да помогнат во развојот на позитивните карактерни црти кај детето? -Дали е можно да седат деца и возрасни на иста празнична трпеза? Во кои случаи е да, во кои случаи е не? -Предложете детска игра - забава за роденденски прослави. -Какви празници, освен родендени, му приредувате на вашето дете? -Поканети сте да посетите. Кои правила и во каква форма ќе го потсетите вашето дете? -Очекувате гости, пријатели на вашето дете. На што ќе го потсетите пред да дојдат гостите? -Децата кои дојдоа да ги посетат расфрлани играчки. Што треба да направат сопствениците? -Вашето дете доби играчка што веќе ја има. Што ќе прави? Воспитувач: - Многу ви благодарам, родители, што сте толку грижливи, внимателни и што ги живеете животите на вашите деца, заинтересирани за нивните проблеми.
Загревање „Народната мудрост вели“
На масите има поговорки за отсечено семејство. Состави поговорка од делови: „Кога сонцето е топло, но кога мајка ти е добра“ „Нема подобра пријателка од сопствената мајка“ „Не ти треба богатство - кога има хармонија во семејството“ „Тоа е добро при посета - но дома е подобро“ „Дома помагаат и ѕидовите“ „Мојот дом е моја тврдина“ „Како што се родителите така и децата“ „Животот е убав кога дома има мир“.
Следно, наставникот им дава препораки на родителите.
Не губете време со вашите деца, видете ги возрасните во нив, престанете да се карате и да се лутите, обидете се да се дружите со нив. Обидете се да не ги прекорувате.Научете да слушате и разбирате. Загрејте ги со вашата топлина, Куќата нека им стане тврдина. Обидете се и барајте со нив, зборувајте за сè на светот, секогаш водете ги невидливо, и помагајте им во сите работи. Научете да им верувате на децата -
Нема потреба да го проверувате секој чекор, да ги почитувате нивните мислења и совети, Децата се мудри луѓе, не заборавајте. Возрасни, имајте надеж во вашите деца и сакајте ги со сета душа на начин што е невозможно да се опише. Тогаш нема да ги изгубите вашите деца! (Потоа, на родителите им се прикажува фото-клип од нашата група „Фиџетс“)
За родителите
За часови по физичко образование: секој носи бела маица, црни шорцеви, бели чорапи, црни чевли за момчиња, бели чевли за девојки. Формуларот се чува во торба во ноќната маса на долната полица. Чесите се чуваат на горната полица. Децата се примаат во предучилишната образовна институција до 8.45 часот. Потоа децата не се прифаќаат. Доцнењето го попречува наставниот процес и ги одвлекува децата и наставниците од рутинските активности и вежби. Ако поради некоја причина доцните, опоменете ја наставничката, почекајте да завршат утринските вежби и не ги туркајте децата за време на вежбите. Потврди за градинка се плаќаат до 10-ти секој месец. На 15-ти децата повеќе не се примаат во градинка. Доколку детето не оди во градинка поради болест, годишен одмор и слично, родителите мора да ја подигнат сметката и да ја платат навреме. Ако на детето му е даден упат на педијатар, тогаш детето се прима во градинка само со потврда од локалниот педијатар.
Не е дозволено да носите пиштоли, сабји, мечеви, лак за нокти, кармини, парфеми и слично, гуми за џвакање или бонбони за почестување на вашите пријатели. Ако сакаме да почестиме, им го носиме на сите деца или не го носиме. Донесуваме играчки од дома ако им дозволиме на другите да си играат со нив. Пијаните родители и лицата помлади од 15 години не смеат да ги земат децата. Наставникот има право да не се откаже од детето во овие случаи. Девојките треба да донесат чешел. Ги замолуваме родителите да учествуваат во животот на групата и градинката во дизајнот на страницата и групата. Учествувајте на натпревари и настани посветени на празници.
Резиме на состанокот:
Воспитувач: - Драги родители, од вас зависи како ќе порасне вашето дете. Градинката и ние, наставниците, можеме само да ви помогнеме да најдете излез од тешката ситуација. Но, треба да запомните дека вашите вистински постапки, вашето однесување имаат најголемо влијание врз формирањето на личноста на детето. Обидете се да бидете пример за вашите деца. Како заклучок, на сите родители им се даваат летоци со правила за воспитување деца. Родителите се поканети на чај.
Апликација број 1:
Меморандум за родители за всадување култура на однесување кај децата. 1. Не покажувајте на вашето дете демонстративна учтивост и чувствителност. Многу брзо тој ќе почне да ве имитира и тоа да го прави првенствено кон вас. 2. Немојте да бидете груби и да не употребувате гнасни зборови сами. Вашата навика ќе стане навика на вашето дете. 3. Не зборувајте лошо или со непочитување за странци. Ако му дадете пример на вашето дете во ова, очекувајте дека наскоро и тој ќе стане ист за вас.
4. Бидете внимателни кон другите луѓе. Ова е добра лекција за добрина и хуманост за вашето дете. 5. Не плашете се да се извините некому пред вашето дете. Во тој момент ништо не губиш, само ја добиваш неговата почит. 6. Покажете благородност дури и кога навистина не сакате да го покажете тоа, научете го вашето дете благородност. Запомнете дека однесувањето е огледало што го одразува вистинскиот изглед на секого!
Родителски состанок во постарата група:
„Почеток на учебната година. Воведно“.
поздрав.
Игра „Комплемент“.
Здраво, драги родители, мило ми е што ви посакувам добредојде. Денешниот родителски состанок, сакам да го започнам со играта „Комплемент“.
Бидејќи надвор е есен, го држам овој лист во моите раце. Сега јас и ти ќе си го пренесеме еден на друг, додека му даваме комплимент или некоја желба на комшијата што стои до нас.
Драги родители, мојата душа навистина се чувствува топло и добро. Со оваа игра сакав да ви покажам дека ние, едукаторите и вие родителите се обединети, заедно создаваме расположение за нашите деца.
Ве молам, ве молиме заземете ги вашите места.
Почитувани родители, денес се собравме на почетокот на новата учебна година. Денес би сакал да зборувам конкретно за нашите деца, за нивните достигнувања и проблеми. Ние, тимот на нашата група, сакаме јас и ти да бидеме едно пријателско, силно семејство.
Сакам да потсетам дека сега сме сениорската група. Нашата дневна рутина, часовите и бројот на часови дневно се сменија.
Вашите деца станаа постари и како резултат на тоа, нивните обврски се зголемија. И многу би сакал вие родителите сериозно да го сфатите образовниот процес.
Родителите, неговите први и најважни воспитувачи, можат многу да направат за детето во овој поглед. - Кажи ми, можеш ли да плескаш со една дланка? Треба втора рака. Плескањето е резултат на дејството на две дланки. Целиот тим за настава што работи со вашите деца е само една рака. И колку и да е силна, креативна и мудра, без втора дланка (а тоа е во твоето лице - драги родители) ние сме немоќни.
Од ова можеме да го извлечеме првото правило:
Само заедно, сите заедно, ќе ги надминеме сите тешкотии во воспитувањето и воспитувањето на децата.
Возраста од 5 до 6 години е нова важна фаза во развојот и воспитувањето на детето од предучилишна возраст.
Воспитувањето на 5-годишни деца е квалитативно нов чекор во споредба со воспитувањето на деца од средна предучилишна возраст, овие можности не треба да се пропуштат. Успехот на детето на училиште во голема мера ќе зависи од тоа колку внимателно родителите ќе обрнат внимание на решавањето на образовните проблеми оваа година.
Преминот на децата во постарата група е поврзан со некои промени во условите на нивниот живот и воспитување: тие сега се вклучени во систематски и посложени колективни активности (игра, работа, учење). И програмата и наставните методи добиваат карактер на воспитно-образовна дејност.
Наставни методи.
Моторни вештини
Од пет до шест години, вашето дете прави уште позначајни подобрувања во моторичките вештини и силата. Брзината на движењата продолжува да се зголемува, а нивната координација значително се подобрува. Сега тој веќе може да изведува 2-3 типа моторни вештини во исто време: трча, фати топка, танцува. Детето сака да трча и да се натпреварува. Може да игра спортски игри на улица повеќе од еден час без застанување, да трча до 200 м. Учи да лизга, скија, ролери, а ако уште не знаел како, лесно може да го совлада пливањето.
Емоционален развој
Детето веќе има свои идеи за убавина. Некои луѓе уживаат да слушаат класична музика. Бебето учи да исфрли некои од своите емоции во неговите омилени активности (цртање, танцување, игри итн.) и се стреми да управува со нив, се обидува да ги воздржи и сокрие чувствата (но можеби не секогаш може да го прави тоа. ) Најтешкото нешто за децата е да се справат со својот страв .
Социјален развој
Од петгодишна возраст, детето веќе јасно го знае својот родов идентитет и дури и во игрите не сака да го промени. На оваа возраст, многу важно место во воспитувањето на момчето му се дава на таткото, а на девојчињата - на мајката. Татковците ги учат своите синови да бидат храбри, мајките ги учат своите ќерки да бидат женствени. Само овие квалитети својствени за детството доаѓаат хармонично во зрелоста. Бебето развива идеи за улогата на спротивниот пол во животот. Ќерка ја учи улогата на маж преку однесувањето на нејзиниот татко, а момчињата ја учат улогата на жена преку комуникација со нејзината мајка. На оваа возраст, веќе треба да кажете во форма достапна за бебето за тоа како е родено. Детето порасна за да разбере таква тајна. Подобро да му го исечеш дома, инаку децата во дворот ќе го направат тоа. По пет години, односите со врсниците стануваат пријателски. Се појавуваат првите пријатели, најчесто од ист пол. Поголемиот дел од времето го поминува со нив. Постои одредена дистанца од родителите. Детето сега може безбедно да издржи кратко одвојување од саканите.
Интелектуален развој
До шестата година, детето веќе не може само да прави разлика помеѓу животните, туку и да ги дели на диви и домашни. Може да комбинира предмети според различни карактеристики, да наоѓа сличности и разлики меѓу нив. По пет години, детето се интересира не само за имињата на предметите, туку и за тоа од што се направени. Има свое разбирање за физичките феномени околу него, може да објасни што е струја и магнет Детето е многу добро ориентирано во просторот: на улица, меѓу пријатели
простории, дом. Знае каде купуваат играчки, храна, лекови. Тој се обидува да ја совлада азбуката и да научи да чита слогови, а исто така продолжува да го подобрува пишувањето со блок букви. Може да брои (понекогаш и до сто), да собира и одзема во рок од десет.
Карактеристики на однесување
Детето веќе има свое мислење за се. Може да објасни кој и зошто сака или не му се допаѓа. Тој е внимателен. Тој е многу заинтересиран за сè што се случува околу него. Тој бара да најде причини и врски помеѓу различни појави. Бебето станува многу независно. Ако сака да научи нешто, може да прави нови интересни работи. Јасму требаше повеќе од половина час да го направи. Но, сепак е многу тешко намерно да се префрли на различни видови активности. Детето го користи своето ново знаење во игрите, самото измислува играчки заплети и лесно совладува сложени играчки (градежни комплети, компјутери). До шестата година ги совладува повеќето потребни вештини и ги подобрува пред вашите очи - станува поуреден, се грижи за својот изглед - фризура, облека, ви помага во домашните работи.
Креативен развој
Врвот на креативниот развој на детето. Тој создава без да се измори, едвај се буди, претворајќи едноставно лале во извонреден црвен цвет, гради куќи за вонземјани. Многу го привлекува сликањето и може долго време да гледа слики и бои. Ужива да се црта, обидувајќи се да ископира нешто од слика и да смисли сопствен заплет. На петгодишна возраст, детето ги изразува своите чувства кон она што го црта во разни бои. Се верува дека детските цртежи се клучот за внатрешниот свет на бебето. Сега тој црта личност каква што навистина е, детализирајќи го лицето со очи за да види, со уши за да слуша, уста да зборува и нос за мирис. Нацртаниот човек има врат. Тој веќе има облека, обувки и друга облека на себе. Колку повеќе сликата е слична со вистинска личност, толку е поразвиено вашето дете и подобро е подготвено на училиште.
Значи, земајќи ги предвид горенаведените возрасни карактеристики на децата од 6-та година од животот, неопходно е да се извршат следниве задачи:
Развијте ги движењата на децата, постигнувајте поголема координација, точност и брзина;
Негувајте независност и брзина на движење за време на самопослужување;
Проширете ги идеите на децата за општествениот живот, природата и работата на возрасните и негувајте правилен однос кон нив;
Развијте ја способноста за одржување на целта, следете ги упатствата на возрасен, концентрација и намерност;
Формирајте индивидуални концепти кај децата, развивајте логично размислување;
Развијте го кохерентен говор на децата;
Подобрување на уметничките вештини во цртање, пеење, танцување, читање поезија, прераскажување бајки, приказни, збогатување на естетските перцепции и искуства;
Развијте вештини за тимска работа кај децата
Да се развие доброволна контрола на децата врз нивното однесување.
- Земете сè еден по еден цвет. Обојте ги (на масите има цвеќиња со иста големина, облик и обоени моливи). Сега споредете го вашиот втор цвет со цвеќињата на вашите соседи. Сите цвеќиња беа исти по големина, боја и форма. - Кажи ми, откако ќе насликаш цвет, можеш ли да најдеш две сосема идентични цветови? (Не). Под исти услови, ние правиме сè поинаку. Оттука и нашето второ правило:
Никогаш не го споредувајте вашето дете со друго!
Нема никој или нешто подобро или полошо. Има уште нешто! Главната грешка на родителите на децата од предучилишна возраст е што од раното детство, возрасните со најдобри намери се обидуваат да ја развијат интелигенцијата на детето што е можно подобро, ставајќи го физичкиот, говорот и личниот развој на втор план. Но, сите овие компоненти на предучилишниот развој мора да се формираат паралелно.
Игра со прашање-одговор.
- Па, сега ќе дознаеме како ги познавате вашите деца (има парчиња хартија со прашања на масата) и родителите одговараат еден по еден.
2. Дали вашето дете може да направи разлика помеѓу десна, лева рака, нога?
3. Според вас, дали вашето дете се движи низ деловите од денот?
4. Дали вашето дете ја знае адресата на живеење?
5. Дали вашето дете може да ја именува својата омилена бајка или да прочита песна?
6. Дали вашето дете може да состави своја бајка?
7. Дали вашето дете знае како да се грижи за живите предмети во околниот свет? Како се однесува тој со животните и растенијата?
8. Дали мислите дека вашето дете може да зборува за неговата желба да стекне одредена професија во иднина?
9. Дали мислите дека вашето дете е учтиво?
10. Дали мислите дека вашето дете може да спореди 2-3 предмети по големина? (повеќе - помалку, пократко - подолго)
11. Како се однесува вашето дете при посетата?
12. Дали вашето дете правилно држи ножици? Дали може да исече круг од квадрат и овална од правоаголник?
13. Што најмногу сака да црта вашето дете и дали покажува интерес за овој вид на активност?
14. Дали вашето дете има интерес за скулптура? Што сака да ваја дома? 15. Што ви кажува вашето дете кога ќе се врати дома од градинка?
16. Дали вашето дете е заинтересирано за говорните звуци? Дали го слуша првиот звук? Дали може да смисли збор за даден звук?
17. Дали вашето дете ќе може да сочувствува со навредената личност и да не се согласува со постапките на сторителот? 18. Дали вашето дете може да ја одреди положбата на предметите во просторот во однос на себе? (пред - зад, над - долу).
Ако одговоривте потврдно на 15 или повеќе прашања, тоа значи дека не работите залудно со него, а во иднина, доколку има потешкотии во учењето, ќе може да се справи со нив со ваша помош.
Ајде да играме малку!
ГРАФИЧКИ ШАБОРИ.
На родителите им се дава лист хартија во кафез. Наставникот вели, сега ќе научиме да цртаме различни обрасци. Обидете се да ги направите убави и уредни. За да го направите ова, слушајте внимателно - ќе ви кажам во која насока и колку ќелии да ја нацртате линијата. Нацртајте ги само оние линии што ќе ги повикам. Кога ќе нацртате еден, почекајте 3 додека не го именувам следниот. Започнете ја секоја линија таму каде што заврши претходната, без да го подигнете моливот од хартијата. Да почнеме да ја цртаме првата шема. Ставаме молив, повлекуваме 4 ќелии лево, седум ќелии на врвот, ставаме точка и почнуваме да цртаме: 8 ќелии надесно, 2 ќелии нагоре, 4 десно, 5 надолу, 4 лево, 2 нагоре, 4 лево, 3 долу, 1 лево, 1 горе, 1 лево, 1 долу, 1 лево, 3 горе, 1 лево, 1 горе.
Што добивме? Така е, клуч! Нацртајте дупка во главата на клучот во ќелиите. Ако не можете правилно да ја завршите задачата, корисно е да вежбате, почнувајќи од наједноставните. Ви посакуваме сите да го најдете вашиот клуч за вашето дете. Не заборавајте да ги пофалите вашите деца во секој случај!
Тест зародителите„Јас и моето дете.
Можам и секогаш го правам ова - А
Можам, но не секогаш го правам ова - Б
Не можам - Б
Можеш ли:
1. Оставете сè во секое време
свој бизнис и се грижи за детето?
2. Консултирајте се со вашето дете, без разлика на неговата возраст?
3. Да му признаете на вашето дете грешка направена кон него?
4. Извинете му се на вашето дете ако грешите?
5. Секогаш да се воздржувате од користење зборови и изрази кои би можеле да му наштетат на детето?
6. Да му вети на детето и да му ја исполни желбата за добро однесување?
7. Дајте му на вашето дете еден ден кога ќе може да прави што сака и да се однесува како што сака.
сака и не се меша во ништо?
8. Не реагирате ако вашето дете удира, грубо турка или едноставно неправедно навреди друго дете?
9. Одолејте се на детските солзи и барања ако сте сигурни дека ова е каприц, минлив каприц?
ВКУПНО:
Одговори "А"вреди 3 поени.
Одговори "Б"вреди 2 поени.
Одговори "ВО"вреди 1 поен.
Резултати од тестот
„Јас и моето дете“.
Од 30 до 39 поени. Детето е најголемата вредност во вашиот живот. Вие се стремите не само да го разберете, туку и да го запознаете, да го третирате со почит, да се придржувате до прогресивни методи на образование и постојана линија на однесување. Со други зборови, ја правите вистинската работа и можете да се надевате на добар резултат.
Од 16 до 30 поени. Грижата за вашето дете е од огромно значење за вас. Имате способности на воспитувач, но во пракса не секогаш ги применувате доследно и намерно. Понекогаш сте премногу строги, во други случаи сте премногу меки; Освен тоа, склони сте на компромиси, кои го ослабуваат образовниот ефект. Треба да размислите за вашиот пристап кон воспитувањето на детето.
Помалку од 16 поени. Имате сериозни проблеми со воспитувањето на вашето дете. Ви недостига или знаење или трпение, или можеби и двете. Ве советуваме да побарате помош од специјалисти, наставници и психолози и да се запознаете со публикации за прашања од семејното образование.
Игра "Цвет - седум цвеќиња".
Сега ќе ја играме играта „Цвет - седум цвеќиња“. (на масите на родителите има цвеќиња со стебла) - Пред вас е цвет - седумцветен. замислете дека ова е вашето бебе, нежно, цвета. Напишете ги привлечните деривати на името или семејните прекари на ливчињата.
Заклучок: Од се што слушнавме, можеме да заклучиме дека нашата група ја посетуваат паметни, весели, љубопитни и умерено активни деца.
Почитувани родители, одговорете на уште едно прашање:
« Што ве вознемирува кај вашето дете?» (Родителите, со именување на негативните квалитети на детето, постепено навиваат топка.)Заклучок: Проблемите на нашите деца лежат во нивното неразбирање за нас, возрасните и нашите барања. Честопати ни недостасува трпение и доверба. За да ја заслужите довербата на детето, мора да имате заеднички интереси со него. Добро е ако имате заеднички хоби. И колку ги сакаме! И какви добри, нежни, топли зборови ги нарекуваме!
Воспитувањето деца е сложен процес. Бидете креативни во изборот на образовни средства и што е најважно, не заборавајте дека еден од најсигурните е добар пример, вие, родителите. Почесто враќајте се во детството - ова е добро училиште на животот.
Нашето трето правило:
ЗАПАМЕТЕТЕ! Детето е најголемата вредност во вашиот живот!
Настојувајте да го разберете и запознаете, третирајте се со почит, придржувајте се до најпрогресивните методи на образование и постојаната линија на однесување. Среќно за вас и имајте повеќе верба во себе и во можностите на вашето дете.
