Релевантност: Историски, љубовта кон татковината и патриотизмот отсекогаш биле карактеристика на националниот карактер во руската држава. Но, поради неодамнешните промени, губењето на традиционалната руска патриотска свест во нашето општество станува сè позабележително. Во овој поглед, очигледна е итноста за решавање на најгорливите проблеми за всадување на патриотизам во работата со деца од предучилишна возраст. Подеднакво важен услов за морално и патриотско воспитување на децата е блискиот однос по ова прашање со нивните родители. Допирањето „живи“ документи од семејната историја ги буди мислите на детето, предизвикува емоции, го тера да сочувствува и внимателно да обрнува внимание на сеќавањето на минатото и неговите историски корени. Интеракцијата со родителите по ова прашање промовира почитување на традициите и зачувување на вертикалните семејни врски. Во моментов, оваа работа е релевантна и особено тешка, бара голема тактичност и трпение, бидејќи во младите семејства прашањата за всадување патриотизам и државјанство не се сметаат за важни и честопати само предизвикуваат збунетост.
Цел: да се развие чувство на патриотизам кај децата од постара предучилишна возраст.
Задачи:
Да се ​​всади кај децата чувство на почит кон рускиот војник, неговата сила и храброст;
Проширете го разбирањето на децата за руската армија;
Развивање и збогатување на детскиот говор, зголемување на ерудицијата и интелигенцијата;
Работете со родителите, вклучувајќи ги во патриотското воспитување на децата во семејството.
Очекуван резултат:
Зголемување на знаењето на децата за руската армија;
Развивање на способноста на децата да ги рефлектираат своите знаења, впечатоци, мисли и чувства во игри, уметнички активности, пеење, читање песни и составување сопствени приказни;
Зголемување на интересот на родителите за развивање на чувството за патриотизам кај децата.
Начини за контрола на резултатите:
анкета на родители
гледајќи деца како играат
директни едукативни активности
заедничка забава со родителите (фото)

Што знаеме за нашата армија?
Што би сакале да знаеме?
Каде можеме да дознаеме?

Нашата родна армија не штити.

Прашајте ги возрасните.
Образовна литература.
Едукативни презентации.

Интеграција на образовните области
Кооперативна активност

"Здравје"
„Физичка култура“
"Безбедност"

Спортски фестивали „Ние сме идните бранители на нашата татковина“.

„социјализација“
"Когниција"
"Комуникација"
Разговори: „Нашата мила војска го штити нашиот мирен труд“, „Што е херојство“, „Храбри војници“, „Кои се воените специјалитети“, „Херојски професии“
GCD на теми: „Постои таква професија - да се брани татковината“

Средба со војници на руската армија.
Испитување на илустрации за гранките на војската, фотографии за воената служба на татковците.
Читање фикција. Меморирање поезија. Дизајн на библиотеката за играчки: дидактички игри: „Тајен извештај“, игри со улоги засновани на приказни: „Пилоти“, „Бранителите на татковината“, „Морнари“, „Воени вежби“.
Погледнете ја презентацијата „Нашата армија“.
Екскурзија до библиотеката. Екскурзија до споменикот.

„Читање фикција“
Вовед во литературни дела: Y. Akim “Earth” A. Gaidar “Campaign” S. Marshak “Нашата армија”
· С. Михалков „Вистина за децата“ В. Берестов „Нека не пукаат митралезите“ Л. Касил „Вашите бранители“ В. Косовицки „Иден човек“
Испитување на цртежи и фотографии за армијата. Меморирање песни за бранителите на татковината.

„Уметничка креативност“
Цртеж „Мојот татко е војник“.
Моделирање „Хеликоптери летаат“
Снежна зграда „Воена опрема“
Изградба на „Буденовка“, „Војничка капа“, „Брод“.

"Музика"
Слушање воени песни и маршеви: А. Филипенко „Вечен пламен“, В. Агапкин „Збогум на Словен“.
песна со зборови на Т. Волгина, музика на А. Филипенко „Добри војници“.

Изработка на атрибути за игри со улоги: „Пилоти“, „Бранителите на татковината“, „Морнари“, „Воени вежби“. Снежна конструкција „Воена опрема“.

Фаза на имплементација на проектот
За деца
За родителите
За воспитувачите

Подготвителен
Испитување на цртежи и фотографии за армијата.
Гледање видео материјал.
Вовед во литературни дела:

индекс на карти на игри на отворено;
индекс на карти на дидактички игри;
Прашување родители „Што им кажуваме на нашите деца за Денот на бранителот на татковината?

Изработка на атрибути за игри на отворено и играње улоги: „Пилоти“, „Бранителите на татковината“, „Морнари“, „Воени вежби“.
индекс на карти на игри на отворено;
индекс на карти на дидактички игри;
избор на фикција;
белешки за едукативни активности, разговори, одмор и забава;
екскурзии до библиотеката, до споменикот

Основни
Учење песни и песни за војската. Слушање песни за војската.
Цртеж на тема: „Татко ми е војник“.
Моделирање „Хеликоптери летаат“

Игри на отворено: „Космонаути“, „Пожарникари на обука“, „Нанижете кон целта“. „Бидете паметни“, „Уништи ја рудникот“.
GCD на темите: „Постои таква професија - да се брани татковината“.
Читање фикција.
Меморирање поезија.
Дидактичка игра: „Таен извештај“
Игри за играње улоги: „Пилоти“, „Бранителите на татковината“, „Морнари“, „Воени вежби“.
Екскурзија до споменикот.
Екскурзија до библиотеката.
Помош при организирање на екскурзии.
Учество на изложби на цртежи и фото композиции.

Креативни приказни: „Татко ми служеше војска“ (дизајн).

Екскурзија до споменикот.

Екскурзија до библиотеката.

Дизајн на колаж (деца и родители заедно) „Ден на бранителот на татковината“.
Учење песни и песни за војската.
Слушање песни за војската.
Моделирање „Хеликоптери летаат“
Дизајн: „Буденовка“, „Војничка капа“, „Брод“.

Подготвителна група бр.11.
Проектен менаџер-едукатор:
Романова О.В.
Период на имплементација: две недели (февруари).
Вид, вид на проект: информативен и креативен; фронтална (со група деца и нивните семејства).
Цели: создавање услови за развој на имагинацијата и уметничките и креативните способности на децата и родителите во процесот на запознавање со историјата на руската армија; негување чувство на гордост и почит кон нашите херојски предци и денешните бранители на татковината.
Задачи:
- Да се ​​запознае историјата на руската армија, со епски и бајковити херои, да се зборува за она што ги обединува со луѓето од воените професии кои живеат денес: со особеностите на службата на морнари, тенковски екипажи, пилоти, граничари, ракети , падобранци и нивна подготовка за одбрана на Татковината ;
- Да ја негуваме посветеноста на татковината и гордоста со неа преку примерот на подвизи на војниците кои ја бранеле нашата татковина во различни периоди од историјата;
- Придонесете за формирање на идеи за значајната улога на таткото во семејството, мажот во куќата, бранителот на татковината, индивидуалното самоизразување на децата во процесот на продуктивен говор и креативна активност;
— Развијте способност да дадете морална оценка за дејствијата на ликовите во уметничките дела, креативните и когнитивните способности, фините моторни вештини; развиваат способност за тимска работа: подготвеност за прифаќање заеднички план, желба за координирани акции, способност за поддршка на партнерите; обединете го детскиот тим.
Релевантност.
Многу деца, за жал, се одгледуваат во семејства со еден родител. Во шеесет проценти од семејствата, улогата на таткото е ограничена на заработка. Многу мажи, неможејќи да ги задоволат потребите на своите семејства, ги напуштаат своите жени и деца. Така, улогата на таткото во семејството ја врши мајката. Во таквите семејства децата немаат разбирање за односот меѓу мажите и жените, а нема ниту позитивен пример за татко.
Медиумите играат голема улога во воспитувањето на детето. Во врска со зголемената закана од терористички напади, во медиумите се почесто се појавуваат филмови кои ја откриваат улогата на армијата во соочувањето со злото и насилството. Војниците на руската армија покажуваат пример за храброст, издржливост, посветеност, упорност, сила, оние квалитети кои, за жал, им недостасуваат на мажите во наше време.
Со оглед на емоционалната чувствителност на децата на возраст од 5-7 години, напорите на предучилишните образовни институции треба да бидат насочени кон развивање свесен отпор кон злото, како и кај момчињата - кон развивање љубов и грижлив однос кон нивната мајка, сестри и девојчиња. .
Проучувањето на историјата на Русија, херојскиот подвиг на нашите дедовци и прадедовци, кој целосно го одразува рускиот национален карактер, придонесува за формирање на искреност, машкост, љубов кон татковината, почитување на традициите и ритуалите на рускиот народ, и збогатување на детската душа. Дизајнирањето на темата „Слава на родната армија“ придонесува и за развојот на имагинацијата и уметничките и креативните способности на децата од постарата предучилишна возраст.
Заедно со ова, нашите деца мора цврсто да ги сфатат правилата:
знаат да зборуваат со јазикот на добрината;
бидете убави на дело, за да не можат да кажат за вас: „Брзо зборувај, но не и расправај со дела“;
знаете како да се забавувате, но запомнете: „Време за бизнис е време за забава“;
грижете се за вашето пријателство и запомнете: „Пријателството и братството се повредни од богатството“;
сакајте и ценете го вашето семејство. Знајте: „Во семејството има хармонија, така што не ви треба богатство“;
вреднувајте ја вашата татковина: „Дрвото е силно со своите корени, а Татковината е силна со своите синови“.
Предвидени резултати:
1. Децата покажуваат когнитивни способности, интерес и желба за креативни активности.
2. Покажете ги предусловите за активност за пребарување, интелектуална иницијатива, желба и желба за емоционална комуникација со таткото и дедото.
3. Може да утврди можни методи за решавање на проблем со помош на возрасен, а потоа самостојно да ги процени постапките на хероите од бајките, еповите и расказите.
4. Подготвени за индивидуално самоизразување, за работа во тим: разговараат за идејата заедно, се стремат кон координирани акции, знаат како да ги поддржат партнерите, што води до единство на детскиот тим.
5. Емотивно реагирајте на ситуации.
6. Подобрете ја фината моторика на рацете.
Стратегија за имплементација на проектот:
Фази, содржина на работа
Фаза 1. Подготвителен.
1. Проучување на литература за проектни активности.
2. Развој на часови на тема: „Нашата армија“
3. Изработка на методолошка литература, илустрирани книги со бајки и епови.
2. Формативна (информативна и креативна) Работа со деца
1. Часови:
„Слава на милата армија“
. „Бродови по патиштата“ (апликација)
„Нашите идни бранители! (цртеж)
„Граница со куче“ (разговор, моделирање, цртање.)
„Испитување на сликата на В. Васнецов „Богатирс““.
Изработка на хартија со употреба на техника на оригами „Авиони“, „Тенкови“
2. Разговори:
„Воени професии“
„Марини“;
. „Татко ми е најдобар“
„Зошто го велат тоа?
3. Игра со улоги „На граница“
4. Читање фикција:
- епови: „Илја Муромец и славејот арамијата“, „Аљоша Попович и змијата Тугарин“ „Никита Кожемјака“;
-приказни: А.
-песни: „Драга наша армија“, „Чија е подобра униформа?“, „Мојот дедо“, „Војници“, „Советски воин“ итн.
5. Гледање цртани филмови: „Илја Муромец и славејот арамијата“, „Аљоша Попович и змијата Тугарин“, „Принцот Владимир“.
6. Одржување на спортски фестивал „Ние сме силни, вешти, храбри“.
Работа со родители.
— Дизајн на изложба на фотографии.
— Консултации на тема: „Како да го поминете 23 февруари со вашето дете“
- Заеднички одмор
3. Конечно (сумирање)
Заеднички празник „Ден на бранителот на татковината“).
Резултатот од проектот:
Децата формираа идеи за руската армија и воените професии. Создадено е чувство на гордост за нашата татковина, за војниците кои ја бранеа нашата татковина во различни периоди од историјата. Децата покажуваат когнитивни способности, интерес и желба за креативни активности. Тие покажуваат желба и желба за емотивна комуникација со нивниот татко и дедо. Тие се способни да ги оценат постапките на хероите од бајките, еповите и расказите. Подготвени се за индивидуално самоизразување и за работа во тим: разговараат за идеи заедно, се стремат кон координирани акции, знаат како да ги поддржат партнерите, што води до единство на детскиот тим.
Родителите зедоа активно учество во спроведувањето на проектот.
Производи за имплементација на проектот:
Изложба на фотографии: „Татко ми е најдобар“
Подароци за татковци и дедовци, момчиња.
Изложба на цртежи и занаети „Нашата армија е силна“;
Научени: песни за војници; поговорки за храброст, воини, војска; „Песна за тато“, песна „Нашата армија е силна“, танц: „Катјуша“
Беа подготвени белешки за лекција и сценарио за заедничкиот празник „Ние сме силни, вешти, храбри“.

„Проект „Наша драга армија“ Средна група (4-5 години) Едукатор: Елена Валериевна Бондаренко, Домодедово, 2017 Тип на проект: едукативен, ...“

„Нашата армија е драга“

Средна група (4-5 години)

Едукатор:

Бондаренко Елена Валериевна

Домодедово, 2017 година

Тип на проект: едукативен, креативен Времетраење: групно, краткорочно, 13.02.2017 - 22.02.2017 година Учесници во проектот: средношколци, наставник, музички директор, родители.

Објаснувачка белешка.

Првата фаза е избор на тема.

Релевантност на проектот: Една од најважните области на духовно и морално образование е патриотското воспитување и образование на децата. Нашата земја одамна е позната по своите бранители кои ги чуваа границите на татковината. Формирањето став кон земјата и државата во која живее човекот, кон нејзината историја започнува уште од детството. Се разбира, основата на воспитувањето на една личност е поставена во семејството. Патриотското образование и интересот за духовниот почеток на нашиот живот треба да започне и во семејството. Но, денес, за жал, има малку услови за ова. И поентата овде не е во тоа што на родителите им недостасува време за педагошки разговори со своите деца, туку нашата желба да ги заштитиме од тешки задачи, работа и духовни напори. Секое семејство е свој затворен свет и свој живот, свои радости и таги, грижи и традиции, свој начин на живот. Воспитувањето на децата со љубов и почит кон нивните родители и почитување на нивните предци е една од водечките идеи на педагогијата. Друга идеја е да се подигне иден семеен човек од рана возраст преку развивање позитивни морални квалитети (напорна работа, толеранција, покорност, трудољубивост, скромност, чесност. Преку запознавањето на децата од предучилишна возраст со бранителите на татковината, им влеваме чувство на гордост и љубов, херојство и всадување љубов кон својата земја, чувство на гордост во својата војска и желба да се биде како силни руски војници.

Цел на проектот: - формирање на идеи кај децата од 4-5 години за Руската армија

Вклучување на родителите да учествуваат во животот на градинката. Цели на проектот: - проширување на знаењата за руската армија, воените гранки, воената опрема; - развиваат когнитивна активност и креативни способности на децата; - продолжи да влева кај децата патриотски чувства за татковината и гордост во нашата историја; - развивање и збогатување на говорот на децата, зголемување на интелигенцијата; развивање на продуктивни активности на децата, подобрување на вештините за цртање, моделирање и апликација; развиваат креативни способности.

Работете со родителите, вклучувајќи ги во патриотското воспитување на децата во семејството.

Учество на родителите во спроведувањето на проектот

Вклучување на родителите во заеднички активности со децата и наставниците.

Втора фаза: развој на проект.

1.Изготви заеднички долгорочен проектен план од 13.02. до 22.02.2017 година

2. Изберете заедничка креативност дете-родител на темата.

3. Изберете фикција за децата да ја читаат.

4. Изберете дидактички материјал, нагледни средства (албуми за гледање, слики).

Трета фаза: реализација на проектот.

Долгорочен план.

Работа со родители.

Четврта фаза: Презентација на проектот:

Резултатот од проектот:

По завршувањето на проектот, децата ги стекнаа следните знаења:

Зголемено е знаењето на децата за руската армија, гранките на војската и видовите на воена опрема;

Негување патриотски чувства, емотивно позитивен однос кон воините - бранители, желба да се имитираат.

Зголемување на интересот на родителите за развивање на чувството за патриотизам кај децата.

Наставниците го поддржаа интересот на децата од предучилишна возраст за бранителите на руската армија.

Име на проектот Тип на проект Учесници Возраст на деца Интеракција на наставниците Производ на активности на децата.

Драг наш армиски креативец

Кратко

13.02.2017-22.02.2017 година. Средна група

Наставници од 4-5 години:

Бондаренко Е.В.

Кочетова О.А.

Родители на деца од средната група

Музички директор: Хаустова Л.В. Цртање слики „Слава на милата армија“;

Апликација за Денот на бранителите на татковината;

Изработка на подароци за татковци и дедовци.

Долгорочен работен план за проектот

Делови од програмата Видови активности

Комуникација, развој на говорот, социјализација1. Разговор „Бранителите на татковината“. 2. Разговор „Нашата армија е силна!“ 3. Меморирање на песните „Слава на руската армија“, „Нашата драга армија“. 4. Читање на приказните на Л. Касил „Вашите бранители“, Ј. Илински „На земјата, на небото и на море“, В. Тиурин „Возиме, пливаме, летаме“, А. ” 5. Учење песни: „Татко ми“, „Ние ја сакаме нашата армија“. 6. Слушање на патриотската песна „Добри војници“. 7. Изложба на цртежи „Слава на родната армија“. 8. Изработка на картички за татковци и дедовци. 9. НОД за когнитивен развој „Ден на бранителот на татковината“. 10. ГЦД за уметнички и естетски развој „Шлемови“ (апликација). 11. ГЦД за уметнички и естетски развој „Тенк“ (цртеж). 12. Игри за играње улоги засновани на приказна „Морнари“, „Пилоти“, „На борбено место“. 13. Игри на отворено „Авиони“, „Sapper“, „Tanks“, „Sharpshooters“, „Salute“. 14. Дидактички игри „Дознајте ја гранката на војската“, „Воени професии“, „Ајде да собереме слика“, „Што му треба на човек од воената професија“. 15. Часови по физичко образование „Авион“, „Ние сме воени“, „Пилоти“, „Сега чекорот е на место“, „Богатирс“. 16. Поговорки и изреки. 17. Гимнастика на прсти „Браво борци“, „Нашата армија“, „Бранителите на татковината“. 18. Консултации за родители: „Историја на празникот 23 февруари“, „Семејни традиции“.

Апликации за проектот „Нашата армија е драга“

Разговор „Бранителите на татковината.“ Цел: Да се ​​формираат детски идеи за руската армија и војници, за празникот Денот на бранителот на татковината Цели: - да се разјаснат детските идеи за гранките на војската. - развие меморија и имагинација. - негувајте чувство на гордост во вашата војска, желба да бидете како силни, храбри руски воини Напредок на разговорот Едукатор: На 23 февруари целата земја го слави Денот на бранителот на татковината. Дали знаете кои се бранителите на татковината? (одговори на децата) Бранителите на татковината се храбри, бестрашни, храбри и храбри луѓе кои ја бранат својата татковина и народот од непријателите.

Денес, момци, ќе зборуваме за војниците на нашата руска армија, за нејзината непобедлива сила, за нејзината моќна опрема, за тоа каква посебна чест е да се служи во нејзините редови.

Постои таква професија - да се брани татковината. Нашата армија е силна. Да спиеме пријатели мирно, Јака ни е војската. На крајот на краиштата, на сите ни е многу потребна во секое време! Граничарите постојано стојат на граница, Први ќе наидат на опасност, И секако ќе штитат! Ако некој непријател се пробие од воздух, не дај Боже, ќе го пречека авијација, уништувајќи го до кршење! И на море сè е доверливо, нашата морнарица е најдобра, Од бродот непријателот со салво, Ќе биде погоден за миг! Артилерија, пешадија, инженерство, специјални сили, Ние сме сигурно чувани, секој ден и секој час! Едукатор: Во армијата има различни видови трупи - тоа се копнени или копнени трупи; воздухопловните сили и морнарицата.Граничари се војници кои ја чуваат границата. Тие се првите кои наидуваат на непријателски трупи кога ќе ја преминат границата. Граничниот одред има водич со куче. Кучето им помага на граничарите и ја следи трагата.

Морнарица. Морските простори на нашата татковина се заштитени со воени бродови. Таму служат морнарите, вклучувајќи ги и капетаните. Тоа се командантите на бродот, тие се одговорни за целиот брод.

Воздухопловните сили се подготвени да ја бранат нашата татковина од воздух доколку е потребно. Пилотите - членови на екипажот на авион или хеликоптер - не смеат да се плашат од височини и да можат да преземат одговорност во критична ситуација.

Копнените сили - тие служат како пешадијци, артилери, ракети и тенкмени. Тенковите се самоодни возила со гасеници, што им овозможува да патуваат на кој било терен.

Час по физичко образование „Пилоти“ Ние сме храбри пилоти. (Рацете кон страните со навалување) Летаме авиони на небото. (Имитација) Летаме над нашата родна земја, (Ротација на телото) Престигнувајќи јата птици. (Мафтајќи со рацете) Иако летаме високо - (Скокајќи на место) Лесно слетуваме! (Спуштање) Воспитувач: Но, сега нема војна, никој нема да не нападне, тогаш зошто ни треба војска во мир? (одговори на децата) - Армијата секогаш мора да биде подготвена да го одбие нападот на непријателите. Што прават војниците во мирно време? (одговори на децата) - Војниците спортуваат и учат. А офицерите учат и тренираат војници. За да станете офицер, мора да завршите специјално воено училиште.

За да можете да го победите непријателот, какви војници и офицери треба да бидат? (одговори на децата) - Да, тие мора да бидат силни, храбри, брзи, точни. - А за да станеш ваков, што треба да правиш? (одговори на децата) - Тренирајте правилно Разговор „Нашата армија е силна!“ Цел: Проширување на знаењата за тешката но чесна должност да се брани татковината, да се заштити нејзиниот мир и безбедност. Цели: 1. Да се ​​формираат детски идеи за армијата, за гранките на војската, за карактеристиките на воената служба. 2. Развијте меморија, внимание, говорна активност. 3. Негувајте почит кон руските војници Напредок на разговорот Едукатор: Момци, сакам да го започнеме нашиот разговор со поговорката: „Ако армијата е силна, земјата е непобедлива“. Секоја земја, секој народ има своја војска. Армијата се состои од различни видови трупи. Секое момче сонува да биде храбар морнар или танкер или пилот. Кога ќе пораснете, ќе бидете и војници, можеби некој од вас ќе биде офицер или дури и генерал. Воениот персонал мора да биде храбар, храбар, храбар. Тогаш нашата земја ќе биде непобедлива. Погледнете ги илустрациите овде. Што гледаш? (Детски одговори).

Едукатор: Така е, тоа се војници од различни гранки на војската и нивната опрема. Секоја гранка на војската има своја униформа, таа е со различни бои, тие имаат различни карактеристични ознаки. На граничарите им помагаат специјално обучени кучиња. Војниците можат прецизно да пукаат, да скокаат со падобран и да пловат на големи воени бродови и подморници. Лекција по физичко образование: „Ние сме воени“ Сите ќе станеме воени, одејќи на место. Голем, тежок. Испружете ги рацете нагоре, спуштете ги на страните, ќе служиме војска, ќе ја сакаме нашата татковина. Движењата се повторуваат. Заштитете ја вашата градина и куќа, навалете се напред, погледнете низ двоглед. Ќе го браниме светот! Одат на место Воспитувач: Сега да се потсетиме, со помош на загатки, какви воени возила располага армијата. 1. Можеш да станеш морнар, Да ја чуваш границата И да служиш не на копно, туку на воен брод... (Брод)

2. Ги вознемирува длабочините - Се грижи за својата земја Брзо ја ора бездната, По инструкции... (Подморница)

3. Челичната желка влева страв: се храни со бензин и гризе со оган. (тенк)

4. Смело лебди на небото, бега од птици во лет, Човек го контролира, што е тоа? (авион)

5. Без да забрзувам, полетам во небо, ве потсетувам на вилинско коњче Потребно е лет, нашиот руски... (Хеликоптер)

6. Чудо - птица, црвена опашка, полета во јато ѕвезди Нашиот народ го изгради овој Меѓупланетарен ... (Ракета)

Едукатор: Дали некој од вас деца знае како може да се викаат сите овие автомобили? (воена опрема). - Зошто ни треба? (одговори на децата)

Едукатор: Така е, ни треба воена опрема за да ја одбраниме нашата татковина ако непријателот нападне. Татковината е местото каде што сме родени, земјата во која живееме. Секој човек има една татковина. Рускиот народ има составено многу поговорки и изреки за татковината: Татковината е мајка, знаеш како да застанеш за неа. Слободно тргнете во битка, татковината е зад вас. Кој ќе ја нападне Русија, ќе си најде смрт. Не личноста која живее за себе, туку која оди во битка за татковината. Нема поубава земја на светот од нашата. Едукатор: Сите тие нè учат на добрина, љубов кон татковината и способност да ја браниме од непријателите. Вие, деца, сè уште сте многу мали, но и сега можете да направите многу за да ни ја направиме татковината уште поубава. И на крајот од нашиот разговор, сакам да ви кажам дека нашата армија е силна: може да ја заштити својата земја и двете на море и на суво и во воздух. И кога нашите момчиња ќе пораснат, тие ќе бидат храбри, храбри, силни, умешни, вистински војници, бранители на татковината.

Апстракт од едукативни активности за когнитивен развој „Ден на бранителот на татковината“ Цел: Да се ​​формираат детски идеи за армијата, љубовта кон татковината и интелектуалниот развој на децата од предучилишна возраст Цели: - да се запознаат децата со празникот „Ден на бранителот на татковината "; - да формираат знаења на децата за различни видови војници, воена опрема;- да развијат визуелно и аудитивно внимание, меморија, интелигенција и кохерентен говор на децата; - негуваат почит кон бранителите на татковината, чувство за патриотизам и желба да ја бранат својата татковина.

Напредок НОД.Просветен: За неколку дена деца ќе го прославиме празникот Денот на бранителот на татковината. Ова е празник на луѓето кои ја бранеа нашата татковина од непријателите и оние кои сега служат во руската армија. Секоја земја има војска која е повикана да ја брани својата татковина. И нашата земја има своја армија. Руската армија постојано го бранеше својот народ од напаѓачите. Нашата војска е голема и силна, дури и во античко време, воините не се плашеа да се борат за својата татковина со меч во рацете. Имаше многу битки на нашата земја, од кои последната траеше четири години. Многу луѓе загинаа во овие страшни години. Но, нашите војници ја бранеа нашата татковина, истерувајќи ја непријателската војска од нашата руска земја. Тоа се храбрите, храбрите бранители на Татковината. И секое момче мора да биде исто толку силно, храбро, паметно и да биде подготвено, кога ќе порасне, да ја брани својата татковина во секој момент. За да станете таков, треба многу да тренирате, да научите воени работи: да можете да ги надминете пречките , пукајте директно, развијте агилност, умешност, сила. А војниците во армијата денот го започнуваат со вежби. Вие момци, јас исто така предлагам да правите вежби сега.

Лекција по физичко образование „И сега чекорот е на место.“ И сега чекорот е на место.Подигнете ги нозете! Застани, еден, два! (Оди во место.) Подигнете ги рамениците повисоко, а потоа спуштете ги. (Подигнете ги и спуштете ги рамената.) Ги ставаме рацете пред градите и изведуваме грчеви. (Рацете пред градите, грчи со рацете.) Треба да скокате десет пати, Ајде да скокнеме повисоко, да скокаме заедно! (Скокајќи на место.) Ги креваме колената - Правиме чекор во место. (Одење во место.) Се испруживме од душата, (Истегнување - рацете нагоре и на страните.) И пак се вративме на своето место. (Децата седнуваат.) Воспитувач: Во нашата армија има различни видови трупи: копнени или копнени сили, воздухопловни сили, поморски сили. И секоја гранка на војската има своја воена униформа. Денеска ќе се запознаеме со некои видови воени професии и ќе ја разгледаме нивната форма.Покажи илустрација.

Како се викаат овие воени луѓе? Така е момци, ова се танкери. Униформата е комбинезон, наметката на цистерната се вика кацига. Насекаде, како теренско возило, тенк ќе помине по шините, цевка за пиштол напред, опасно е, непријател, не се приближувај! Резервоарот е издржлив и заштитен со оклоп. И тој ќе може да се соочи со битката!Покажи илустрација.

Која е професијата на овие воени лица? Така е момци, ова се морнари. Тоа се поморските сили на нашите трупи. Морнарската униформа е сина, а капите на морнарите се нарекуваат капи без капа. Ние момците го сакаме морето. Преку морињата и покрај брановите, одиме во борбена патрола - „Денес овде - утре таму!“ Капа и елек, И сидра на панделките, Голема тока на појасот - Ова беа дадена на морнарот со причина! Прикажи илустрација.

Овие војници се гранични трупи, тие стојат на границата на нашата татковина и ја штитат нашата земја од напаѓачи. Униформата на граничарите е зелена, а наметката на граничарите се вика бирет. Граничарите чуваат стража - Служат дење и ноќе Никогаш не спијат, штитат, штитат. Прикажи илустрација.

И ова се пилотите. Униформата на пилотите е сина, капите и капите сини.Горди небесни синови, мора да ве славиме! Сино на ракавот, мапа на светот во главата. Упориштето на нашата татковина, воздухопловните сили, воздушната флота! Нека ве заштити судбината - Тие што го чуваат небото!Воспитувач: Сега нема војна. Во мирно време, воениот персонал учи, води лажни битки и проучува воена опрема. Ајде да видиме колку си паметен!Слушај и погоди ги моите загатки: 1. Лазат две гасеници, се превезува кула со топ. (Тенк) 2. Можеш да станеш морнар, да ја чуваш границата И да служиш не на копно, туку на воен брод... (Брод) 3. Без да забрзам, полетам на небо, те потсетувам на вилинско коњче Потребно е лет, Наш Русин... (Хеликоптер) 4. Железо под вода кит Ден и ноќ китот не спие: Ден и ноќ под вода Го заштитува нашиот мир. (Подморница) 5. Под оган, директно под куршуми, Нашите поминаа низ целата војна... (Оклопна кола) Едукатор: Браво, момци! Како да се нарече сè со еден збор? (одговори на децата - воена опрема) А сега, ти предлагам да изградиш хеликоптер. Но, прво, да ги истегнеме прстите Гимнастика на прсти: „Браво борци“ Овие прсти се сите борци, (Покажи отворени дланки). Затворете ги прстите во тупаници и наизменично откопчајте ги прстите на двете раце во исто време, почнувајќи од палците). Момци!Воспитувач: Ајде да се фатиме за работа. (Демонстрација на техники за работа) Вклучете мирна музика Едукатор: Колку убави хеликоптери сте создале. Браво момци! Кажи ми, за какви типови трупи научи денес? Каква униформа носат? (одговори на децата).

Се сеќавате на сите војници за кои зборувавме денес. Сега мислам дека ако сретнеш војник на улица, по неговата униформа можеш да погодиш во кои вооружени сили служи. А знаеш дека и твоите татковци и дедовци биле бранители на татковината, служеле војска. Прашајте ги дома во кои војници служеа и честитајте им го празникот.

Песни користени во работата на проектот: „Слава на руската армија“. Нашата армија е драга и храбра и силна.Без никого да се заканува не заштитува.Затоа од детството го сакаме овој празник во февруари.Слава на руската армија - најмирната на земјата! (О. Висоцкаја) „Нашата армија е драга.“ Граничарот на границата, ја чува нашата земја, целиот народ можеше да работи и да учи во мир... Нашите херои пилоти будно го чуваат небото, нашите херои пилоти чуваат мирна работа. Наша мила војска, чувај го мирот на земјата, Да пораснеме без да знаеме неволји, Да нема војна. (Л. Некрасова) Песни употребени во работата на проектот „Татко ми“ 1. Тато силен, тато храбар, со војнички потфат. Не се плаши од ништо, извонреден!Рефрен: Нема подобар од татко ми на светот.

2. Нежно ја гледа мајка си со љубезни очи. Сами ги донесовме чантите од продавница!Рефрен: Нема поубав на светот од татко ми 3. Најважен, најпаметен, Со вешти раце! Сè ќе биде добро во куќата ако тато е со нас! „Ние ја сакаме нашата армија“. 1. Со црвени знамиња Маршираме во формација Сите ние многу ја сакаме нашата армија Рефрен: Еден, два, еден, два, Формацијата маршира. Испраќаме поздрав до нашата мила Армија. (2 пати) 2. Руската земја има силна Армија, Позната е по храброста, храброста Рефрен: Еден, два, еден, два, Формацијата маршира. Испраќаме поздрав до милата Армија. (2 пати)

Прашања за децата да ја тестираат својата памет.

1. Дали нашата армија е силна? (Да.)

2. Дали таа го штити светот? (Да.)

3. Дали момчињата ќе одат во војска? (Да.)

4. Дали ќе ги земат девојките со себе? (Бр.)

5. Дали Илја Муромец е херој? (Да.)

6. Дали отиде млад на фронтот? (Бр.)

7. Дали го победи славејот? (Да.)

8. Дали го пукаше од автомат? (Бр.)

9. Дали Пинокио ​​има долг нос? (Да.)

10. Дали бил морнар на бродот? (Бр.)

11. Дали пливаше во калта во езерцето? (Да.)

12. Дали непријателите ќе го удават Пинокио? (Бр.)

13. Дали пилотот стои на граница? (Бр.)

14. Дали лета повисоко од птица? (Да.)

15. Дали денес славиме празник? (Да.)

16. Им честитам на мајките и девојчињата? (Бр.)

17. Дали мирот е најважната работа на светот? (Да.)

18. Дали и децата го знаат ова? (Да.)

Прашања за родителите да бидат паметни.

1. Дали ветеранот е стар, искусен воин? (Да.)

2. Дали готвачот во војска е готвач? (Бр.)

4. Дали секој пиштол е револвер? (Бр.)

5. Дали нуркачот е некој кој постојано бара богатство? (Бр.)

6. Дали воланот на авион и на брод се нарекува волан? (Да.)

7. Дали компасот е уред за мерење на растојание? (Бр.)

8. Дали да се биде на должност значи да се биде во патрола? (Да.)

9. Дали вонредната задача е унапредување на војник? (Бр.)

10. Дали патролата е условен таен збор? (Бр.)

11. Болницата е болница за војската (Да.)

12. „Катјуша“ е автомобил именуван по девојчиња по име Катја? (Бр.)

13. Во мирно време војниците служат војска 6 месеци? (Бр.)

14. Дали папахата е покривка на главата на сите татковци кои служеле? (Бр.)

Квиз.

1. Оваа борбена покривка се носи за време на битка за да се заштити главата од повреди. (Шлем.)

2. Ова е покривката на тенковските екипи. (Шлем.)

3. Го носеле војниците на Црвената армија на почетокот на минатиот век. (Буденовка.)

4. Оваа светло сина навлака со гордост ја носат падобранците. (Берета.)

5. Оваа наметка е дел од летната униформа на војниците. (Капа на пилот.)

6. Оваа летна покривка е наменета за офицерите. (Капа.)

7. Што е заедничко за дрвото и пушката? (Багажникот.)

8. Што е џебна артилерија? (Гранда.)

9. Без што не можете да изградите куќа? (Нема агол.)

10. Каде не можете да најдете сув камен? (Во река.)

11. Кој се нарекува борец на невидливиот фронт? (Извидник.)

12. Кој велат дека греши еднаш? (За сапер, рудар.)

13. На кое прашање борецот може да одговори „не“? (Ти си жив)

14. Кое тркало од автомобилот во кое се вози врховниот командант не се ротира кога се приближува до штабот? (Резервно.)

15. Зошто (зошто) војската носат чизми? (На земја.)

16. Од каков прибор не може да јаде ниту највештиот војник? (Од празно.)

17. Што може да види генералот со затворени очи? (Сон.)

18. Зошто (зошто) војникот носи пушка? (Зад грбот.)

19. Како се викаше металната покривка на воинот во античка Русија? (Шлем.)

1. Ќе го доближам до очи -

Веднаш ќе видам сè поголемо.

Поглед на далечина од морето

Чамци и бродови. (Двоглед.)

2. Ако има невреме и лошо време,

И бранот е бран зад вратилото,

Кормиларите ги држат очите отворени,

Се држи цврсто... Што? (Волан.)

3. Бега, бега и исчезнува,

Ќе го лиже песокот и ќе ползи.

Одеднаш тој шушка, се нафрла,

Како да бара тепачка. (Бран.)

4. И на копно и на море

Тој е секогаш на стража.

Тој нема да ја изневери земјата -

Натрапникот нема да помине! (Гранична стража.)

5. Не можете да го најдете локално -

Тој е секогаш на пат, во движење.

Совесно ќе ја заврши задачата,

Ќе ја достави стоката без одлагање. (Шофер.)

6. Кога нема автомобил робот -

Тој самиот ќе деактивира бомба, мина,

Вие самите не треба да направите грешка

Да го одржат во живот. (Сапер, рудар.)

7. Има кошула со пруги,

Ленти се виткаат зад капата,

Тој е подготвен да се расправа со бранот,

Впрочем, неговиот елемент е морето. (Морнар.)

8. Тој оди во битка со топ,

Се кара со својата девојка.

Потребно е точно око

Брзо да фатиш цел. (Артилери.)

9. И напред и позади

Тепачки дење и ноќе: Се спасуваат животите на ранетите,

Тие ви помагаат да се вратите на вистинскиот пат. (Медицински сестри, лекари.)

10. Достоен за почит

Храбар и храбар воин: Тешко е да се застане зад непријателските линии,

Останете незабележани

Запомни сè, дознај,

Кажи ми во штаб наутро. (Извидник.)

11. Да и служи на татковината,

Треба да бидете многу силни.

За да се акумулира сила,

Треба да се дружите со лажица

Игри со улоги кои се користат во работата на проектот.Игра со улоги „Sailors“. Цел: Формирање на вештини за играње. Негувајте пријателски односи и чувство за тимска работа. Опрема: атрибути за играта: поморска јака, капитенска капа, медицинска наметка, медицински комплет, сидро, волан, двоглед. Опис на играта: Децата, заедно со наставникот, ја градат страната на бродот, поставуваат волан на палубата, поставуваат патна патека, сидро и седишта за патниците.

Тие одат на патување со брод. Капетанот го одредува курсот на бродот и дава команди, кормиларот е на чело, морнарите ја чистат палубата, радио операторот известува за движењата на бродот, лекарот го следи здравјето на екипажот на бродот, готвачот подготвува храна за целата екипа. Сите се на море. Потоа се враќаат дома, патниците, лекарот, морнарите први го напуштаат бродот, капетанот последен заминува.Играта со улоги во заплетот „Пилоти“. Цели: да им се помогне на децата да воспостават интеракција во заедничката игра, да го развијат заплетот, да го збогатат вокабуларот, да го развијат детскиот говор. Опис на играта: Првиот пилот е командант на екипажот, го контролира авионот за време на летот и ги насочува дејствата на членовите на екипажот. Вториот пилот ги дуплира активностите на првиот пилот. Навигатор - ја следи ситуацијата на навигацијата и работи со мапата. Патник – купува билет, ги почитува правилата на однесување за време на летот. Механичар за летање - одржува авионски и моторни системи. Стјуардеса - опслужува патници и екипаж (послужува вода, чај, кафе), ја следи состојбата на патниците. Игра со улоги „На борбено место“. Цел: Да се ​​воведат и да ги научат децата на играчки дејства (набљудуваат, чуваат, бранат, надминуваат пречки, пружаат помош). Опис на играта: Земете ги сите потребни атрибути. Градиме планини од модули каде што ќе патролираат граничари. Ние користиме јажиња за скокање за да имитираме ровови и реки. Со креда цртаме шуми, мочуришта и сл. Граничарите ќе треба да ги надминат сите пречки. Поставивме шатор каде медицинските сестри даваат помош доколку е потребно. Избираме командант, ги дистрибуираме улогите на граничари, шпиони и медицински сестри. Игри на отворено што се користат при работата на проектот. „Авиони“. Цели: Развивање на ориентација во просторот, зајакнување на вештината за градење во колона. Вежбајте трчање. Содржина: Децата се редат во 3-4 колони на различни места на локацијата, означени со знамиња. Децата се преправаат дека се пилоти во авиони. Се подготвуваат да летаат. На сигналот „Подгответе се за лет!“ Децата кружат со свиткани раце во лактите и го палат моторот. На сигналот „Летај!“ децата ги креваат рацете на страните и „летаат“ расфрлани во различни насоки. На сигналот „Слетување!“ - пилотите ги наоѓаат своите места и ги спуштаат авионите, формирајќи колони и паѓаат на едно колено. Наставникот забележува која колона била прва изградена. Правила: Пилотите мора да полетуваат само по сигналот „Летај!“ На сигналот „Слетување!“ - пилотите мора да се вратат во своите колони, на местата каде што е поставен нивниот знак (се става знаме). „Сапер.“ Цели: Развијте брзина и агилност. Правила: Топки од две бои се расфрлани низ салата. Наспроти секој тим има кош. На сигналот „Собери мини“, секој тим собира топчиња со своја боја. Тимот што побрзо ќе ги собере топките победува. „Тенкови“. Цели: развивање на моторни вештини, брзина, агилност. Правила: На подот во центарот на салата има карики - тенкови, еден помалку на број од децата. Децата трчаат околу обрачите на музика. Штом музиката ќе заврши, секој учесник брза да заземе место во „тенк“ (стои во обрач). Оној кој нема доволно „тенк“ (обрач) ја напушта играта. По што се отстранува еден обрач. Играта продолжува додека не останат двајца играчи и еден обрач. „Остри стрелци“. Цел: Да се ​​развие самоконтрола и дисциплина Да се ​​подобрат вештините за фрлање топка во вертикална цел Опис: На децата им се даваат топки. Наставникот заедно со децата вели: Силни раце, остри очи. Тешко е за војска без нас. Фрламе топки во целта - точно ја погодуваме. „Поздрав“. Цел: Да се ​​поттикне независноста Да се ​​обучат децата да фрлаат топка од долу нагоре и способност да ја фатат со двете раце.б]Опис: На децата им се даваат топчиња со различни бои. Наставничката вели заедно со децата: Ова не се петарди: пукаа топовите. Луѓето играат и пеат. На небото има празничен огномет! Дидактички игри користени при работата на проектот. „Дознајте ја гранката на војската“. Цели: Развијте внимание, консолидирајте и активирајте го вокабуларот, негувајте независност. Опис: На масата има слики од војници од различни гранки на војската. Наставникот му посакува желба на еден од нив. Децата му поставуваат прашања на наставникот, обидувајќи се да погодат кого сака. Можете да одговорите само со да или не (тогаш играта се игра со едно од децата како водач) „Воени професии.“ Цели: да се консолидираат знаењата на децата за воените професии (танкер, воен пилот, артилериец, граничен чувар итн. ); развиваат набљудување и меморија; да негува љубов кон татковината Опис: Водителот (дете) опишува претставник на една од воените професии. Децата мора да одредат според нивните карактеристични карактеристики кого посакал водителот. Кој прв погодил, станува лидер. „Ајде да ја собереме сликата“. Цели: Да се ​​консолидираат знаењата на децата за воениот транспорт; развиваат фина моторика на рацете Опис: На децата им се нудат исечени слики од тенк, воен авион, воен хеликоптер, воен брод, подморница, воено возило Понуда да состават цела слика од делови. „Што му треба на човек во воената професија“. Цели: Развијте внимание, консолидирајте и активирајте го вокабуларот, негувајте независност. Опис: на играчите им се даваат големи картички „полиња за играње“. Тие ја именуваат професијата на прикажаната личност. Потоа, еден по еден, превртувајќи ги малите картички, играчите го именуваат она што е прикажано (возило, униформни атрибути, тип на војници) и одредуваат дали е соодветно или не. Ако одговара, тогаш играчот го става на „полето за играње“. Записници за физичко образование се користат при работата на проектот. „Авион“ Летаме под облаците, а земјата лебди под нас: шумичка, поле, градина и река , Мафтајќи со рацете како крилја И куќи и човечиња Уморни ни беше да летаме, па слетавме во мочуриште. Неколку длабоки сквотови. „Ние сме воени“. Сите ќе станеме војници, Одиме на место. Голем, тежок. Испружете ги рацете нагоре, спуштете ги на страните, ќе служиме војска, ќе ја сакаме нашата татковина. Движењата се повторуваат. Заштитете ја вашата градина и куќа, навалете се напред, погледнете низ двоглед. Ќе го браниме светот! Тие одат на место.„Пилоти.“ Ние сме храбри пилоти. (Рацете кон страните со навалување) Летаме авиони на небото. (Имитација) Летаме над нашата родна земја, (Ротација на телото) Престигнувајќи јата птици. (Мафтајќи со рацете) Иако летаме високо - (Скокајќи на место) Лесно слетуваме! (Слетување на место) „И сега чекор на место.“ И сега скалило на место.Подигнете ги нозете! Застани, еден, два! (Оди во место.) Подигнете ги рамениците повисоко, а потоа спуштете ги. (Подигнете ги и спуштете ги рамената.) Ги ставаме рацете пред градите и изведуваме грчеви. (Рацете пред градите, грчи со рацете.) Треба да скокате десет пати, Ајде да скокнеме повисоко, да скокаме заедно! (Скокајќи на место.) Ги креваме колената - Правиме чекор во место. (Одење во место.) Се испруживме од душата, (Истегнување - рацете нагоре и на страните.) И пак се вративме на своето место. (Децата седнуваат.) „Богатирс“ станаа заедно. Еднаш! Две! Три, сега сме херои! Рацете на страните.Ќе ги ставиме дланките на очите,ќе ги рашириме силните нозе.Свртувајќи се надесно,Свртете се надесно.Да погледнеме величествено наоколу,И треба да се свртиме и налево.Свртете се налево. Гледајте од под дланките.И надесно,а исто така свртете надесно.Над левото рамо. Свртете лево. Поговорки и изреки користени при работата на проектот Не штедете го животот за праведна кауза. Служете како пример насекаде, негувајте ја честа и славата на полкот. Секој куршум се заканува, но не погодува секој куршум. Ако застанеме заедно за мир, никогаш нема да има војна. Рускиот војник не сака да знае никакви бариери. За да се бориш успешно, треба многу да знаеш. Да се ​​бориш е да ја одбраниш татковината. Не сакаме да се бориме, но нема да се откажеме од нашата земја. Народната војна има благородни цели. Војната е тешка, но победата е црвено. Човек на поле не е воин Животот се дава за смели дела. Даде заклетва - ни чекор назад За храбар војник граната е ракавица Законот на борецот е истрајност до крај. Гимнастика на прсти користена во работата на проектот. „Браво борци“ Сите овие прсти се борци, (Покажи отворени дланки). Смели другари. Двајца - големи и силни мали и војници во смели битки. Двајца - храбри чувари, (Стиснете ги вашите прстите во тупаници и наизменично откопчајте ги прстите на двете раце во исто време, почнувајќи од палците). фини момци! „Нашата војска“ Ати-бати, ати -лилјаци! Војници доаѓаат на парада! Еве тенкџии, па артилерици, па пешадија - чета по чета! (Наизменично „шетаат“ со индексот и средината прсти од десната и левата рака.) „Бранителите на татковината.“ Сите овие прсти се борци. Браво. Две големи и силни мали и војници кои доживеале битки. Двајца стражари - храбри луѓе! Двајца остроумни млади луѓе Двајца безимени херои, но многу ревносни во својата работа! Два прста - кратки - Многу убави момци! (Раширете ги прстите на двете раце, па стиснете ги во тупаница. Кренете два палци, другите цврсто притиснете ги на масата. Подигнете ги показалците, другите цврсто притиснете ги на масата Подигнете ги средните прсти, а другите цврсто притиснете на масата Подигнете ги прстенестите прсти, другите цврсто притиснете ги на масата. Подигнете ги малите прсти. Плескајте ги дланките на маса.) Консултации за родители користени при работа на проектот Консултации за родители „Историјата на празникот 23 февруари“

Пред две децении празникот 23 февруари имаше малку поинакво име - Ден на советската армија и морнарица, но значењето и значењето на празникот остануваат исти и сега. Како и секој друг празник, Денот на бранителот на татковината има своја историја. На 28 јануари 1918 година, В.И. 1918 година - потпиша и Указ за создавање на Работно-селанската црвена флота. Така, можеме да кажеме дека за прв пат во светот се појави војска од нов тип, која првенствено ги бранеше интересите на државата на работниците и селаните.Во немирните денови од февруари 1918 година, се дозна дека бројни трупи на Кајзеровата Германија се движеше кон Петроград. Во врска со ова, на 21 февруари, В.И. Ленин го напиша својот познат апел „Социјалистичката татковина е во опасност! Во него, тој го повика советскиот војник „да ја брани секоја позиција до последната капка крв“. Два дена подоцна, Извршниот комитет на Петроградскиот совет донесува историска одлука да воведе нов црвен ден од календарот. 23 февруари е прогласен за ден на одбрана на социјалистичката татковина.Во долгогодишната херојска историја на Советската армија и морнарица, бројот на историските победи и подвизи не го знае својот точен број. За време на Големата патриотска војна, во жестока битка со германскиот фашизам, советската армија можеше да ја одбрани слободата и независноста на нашата татковина, ја спаси светската цивилизација од фашистичкиот варваризам и даде моќна поддршка за ослободителната борба на соседните и европските народи во цената на милиони животи и скршените судбини на советскиот народ Во текот на годините Големата патриотска војна на 23 февруари беше обележана со следните настани: 23 февруари 1942 година - Ј.В. Сталин, во својата наредба, ги сумираше резултатите од 8-месечна борба против трупите на нацистичка Германија; 23 февруари 1943 година - до овој извонреден датум, Црвената армија ги порази нацистите кај Сталинград; 23 февруари 1944 година - на 26-годишнината од создавањето на Црвената армија, советските единици преминаа Днепар и Президиумот на вооружените сили на СССР ја додели титулата Херој на Советскиот Сојуз над двесте генерали, офицери, наредници и војводи; 23 февруари 1945 година - издадена е наредбата бр. 5 на Врховниот врховен командант. посветен на резултатите од зимската офанзива. До овој датум, напаѓачите конечно беа протерани од СССР. Од 1946 година, празникот почна да се нарекува Ден на советската армија и морнарица. Во февруари 1995 година, Државната дума на Русија го усвои федералниот закон „За деновите на Воена слава на Русија“. Во кој овој ден е именуван на следниов начин: „23 февруари - Ден на победата на Црвената армија над Кајзеровите трупи на Германија во 1918 година - Ден на бранителот на татковината.“ На 24 март 2006 година, Државната Дума одлучи да ја исклучи од официјалната опис на празникот во законот зборовите „Ден на победата на Црвената армија над трупите на Кајзерот.“ Германски трупи (1918).“ Ова е кратка историја на празникот на 23 февруари. Како и да испадне оваа приказна, за нашата земја денес се смета за празник на сегашните и идните луѓе - бранители на татковината. Последната светска војна стана добра лекција за сите оние кои посегнаа по независноста на нашата татковина, а 23 февруари е одличен повод уште еднаш да потсетиме дека во Русија има некој што ќе се залага за честа на земјата. На нашите татковци, дедовци, чичковци, браќа, пријатели им го честитаме овој храбар празник. 23 февруари е празник на храброста, храброста, смелоста и храброста. Дури и мало момче може да биде заштитник. Можеби сè уште не е Татковината, но заштитата на слабите и беспомошните е многу важна работа. На крајот на краиштата, чувството за татковина на детето започнува со неговиот однос кон неговото семејство, со неговите најблиски луѓе - мајка, татко, баба, дедо. Тоа се корените што го поврзуваат со неговиот дом и непосредна околина.И денес руската армија сигурно ја штити својата земја од непријатели. Рускиот војник е храбар и храбар. 23 февруари одамна е посебен ден за целиот руски народ. Во сите времиња во нејзината историја, за Русија, воената служба била прашање на чест за секој војник, а посветената служба на својата татковина е највисоката смисла на животот и службата на војникот. Лојалност кон должноста и заклетвата, несебичност, чест, храброст, пристојност, самодисциплина, несомнена послушност кон наредбите на претпоставените по ранг - ова се традициите на руската војска. Токму овие традиции ги почитуваа и вистински ги вреднуваа нашите татковци и дедовци, кои чекореа по огнените патишта на војната.

АПСТРАКТ

спроведување на отворени организирани едукативни активности од воспитно-образовната област „Уметничко творештво. Цртеж“ во средната група

Цел: да се создадат услови за усогласување на односите родител-дете преку заеднички часови по когнитивен, уметнички и естетски развој на тема „Цртање воен хеликоптер“.

Цели: - Проширување на разбирањето на децата за војниците кои ја штитат нашата татковина; разјаснете го концептот на „бранители на татковината“

Запознајте ги децата со некои воени професии (морнари, тенковски екипажи, артилери, пилоти, граничари) - Збогатете го речникот со зборови на тема (Татковина, бранител), консолидирајте го знаењето за придавките. Да се ​​развие способност за образување на генитив падеж на именките. - Негувајте гордост кај нашите воини.

Зајакнете ја способноста за решавање загатки

Научете ги децата да цртаат воен хеликоптер чекор по чекор со акварели

Развијте креативност, внимание, имагинација, фина моторика.

Напредок на директните едукативни активности:

Наставник. - Здраво родители, здраво момци! Денеска се собравме на еден многу прекрасен настан. Момци, дали сакате празници? Какви празници има? Празници со имиња на деца.Наставник. Наскоро доаѓа уште еден празник. Веќе почнавме да се подготвуваме за тоа. Слушнете ја загатката за овој празник Подготвен е за оган и битка, Заштитувајќи те и мене, оди на патрола и во градот, нема да ја напушти својата позиција... (војник) - Момци, погодивте ли што за одмор зборувам? Овој празник е Ден на бранителот на татковината. Татковината е нашата татковина, нашата земја, градот, улиците на кои живееме. Војската ја штити нашата татковина од непријатели, лоши луѓе кои не сакаат да живеат заедно. Секоја земја има војска која е повикана да ја брани својата татковина. И нашата земја има своја војска и морнарица.- Погледнете ги илустрациите кои прикажуваат епизоди од битки и служба на војници од различни гранки на војската (морнари, тенковски екипажи, пилоти, граничари).- Кого гледате на илустрацијата ? Што прават тие? Кажете ни кои воени професии се потребни за нашите војници да ја бранат својата татковина? (граничари, морнари, артилери, тенковски екипажи, падобранци, воени пилоти).

Наставник. Ајде сега, момци, да читаме песни за војската Граничарите не спијат Граничарите гледаат, И во целосна темнина ќе го најдеме непријателот насекаде! брод. Тој не копнее по земјата. Тој е пријател со ветрот и бранот. На крајот на краиштата, морето е неговиот роден дом. *** Падобранците се лансираат од небото за неколку минути. Откако ќе ги расплеткаат падобраните, ќе ја прочешлаат темната шума. Клисурите, планините и ливадите ќе најдат опасен непријател.

Какви квалитети треба да има руски воин? (да се биде силен, храбар, издржлив, паметен) - И за ова треба да тренирате, да научите воени работи: да пукате прецизно, да ги надминете пречките, да развиете сила, умешност, умешност. Дали сакате да бидете како војник и да почнете да се подготвувате за воена служба сега?

Физичко вежбање: Во понеделник пливав, (преправајте се дека пливам) И во вторник цртав (преправајте се дека цртам) Во среда долго го миев лицето, (го миеме лицето) А во четврток играв фудбал. (Трчање на место) Во петокот скокнав, трчав, (скокање) танцував многу долго. (Се вртиме на место) А во сабота, недела (Пласкање со раце) се одморав цел ден. (Децата седнуваат)

Наставник. Дечки, знаете ли дека секоја војска има своја воена униформа. Свртете го вниманието на децата на воените глави и одредете чии се тие. - Зелена капа за... (граничен чувар) - Сина капа за (пилот) Наставник. Дечки, знаете ли која опрема им помага на нашите војници во службата? (авиони, бродови, тенкови, теренски возила, пиштоли, проектили). Како можете да ја наречете оваа техника со еден збор? - воена опрема Говорна вежба „Погоди што нема овде.“ Од децата се бара да се сетат на воената опрема што лежи на масата. Потоа наставникот крие еден предмет и ве замолува да погодите што недостасува, користејќи фраза како: „Што недостасува?“ (тенк).

Наставник. Добро, момци, сега ќе ви кажам неколку загатки, а вие и вашите родители ќе ги погодите.

Погодување гатанки Авионот се издигнува како птица, Има воздушна граница Дежурно и дење и ноќе Нашиот војник е војник... (Пилот) Кој сам го крева стомакот на високото небо Војниците му седат во стомакот За ненадејна брзање. (Хеликоптер.)

Изненадувачки момент

Тропа на вратата.

Наставникот: Се прашувам кој би можел да биде? Кој е ова?

Зајаче: Здраво момци (плаче) Наставник: Здраво, зајаче. Што се случи? Зошто плачеш?

Зајачица: Едноставно Мишка направи толку убави цртежи за сите твои татковци и дедовци и ме замоли да ти ги дадам за да можеш да им честитам. И на пат до тебе почнав да играм, заборавив на нив и кога се сетив дека веќе ги нема, понесени од ветрот. О, колку ми е срам... Што да правам? (плаче) Наставникот: Да, зајаче. Треба да бидете одговорни и внимателни. Но, не се вознемирувајте, ќе ги замолиме нашите деца и родители за помош, а тие самите ќе направат цртежи за нивните татковци (дедовци). Момци, да ги задоволиме нашите татковци?

Практичен дел

Наставник. Сега ќе извлечеме решение за загатката - воен хеликоптер за татковци до 23 февруари. Ајде да го погледнеме.

Кои делови од хеликоптерот ќе ги истакнеме? (кабина, опашка, опрема за слетување, сечила) - каква форма има кабината? (овална), шасија-тркала (круг) - оди кај мајките, да почнеме да цртаме.

Прашања за дискусија од историјата Избор на статии за оценување на активностите на ПетарИПЕТРОВСКИ РЕФОРМИТЕ ВО ОЧИТЕ НА КЛУЧЕВСКИ Кључевски за реформите на Петар I. Планирање на часови 5-то одделение на Федералниот државен образовен стандард насока „Технологии за домаќинство“ бр. Тема на часот Елементи на Содржина на часот (основни поими) Карактеристики на главните видови активности на учениците Вид на контрола на воспитно-образовните активности на учениците Воведен час (1 час) 1 Упатство за заштита на трудот Упатство...“

„Последен повик: Сценарио на свечената линија. Часовите се редат во училишниот двор и се слуша музика со училишна тема. Гости на празникот на сцената Ликови: Презентери: 1. Дорожкина Надежда2. Гришан Арина Барон Минхаузен:...“

„Општинската државна образовна установа СОУ бр.2 Макариева се согласи: Одобрив од заменик директорот за БП на седница на педагошкиот одбор, директор на МЦОУ на средното училиште бр.2“ _С.А. Баранов Протокол бр. 1 "_30_" _agusta _2016 "_30_" _август _2016 "31 "август..."

ПРОЕКТ

„ДРАГА НИ Е ВОЈСКАТА“

Група „А“ ON за деца од 6 до 7 години

Подготвени и имплементирани:

Едукатори

Меико О.В.

Јакупова Г.А.

МБДУ „ДС бр.12 „Росинка“

Релевантност

Една од областите на духовно и морално образование е едукацијата на херојскиот принцип кај децата. Формирањето став кон земјата и државата во која живее човекот, кон нејзината историја започнува уште од детството.

Неодамна, традициите на патриотската свест се изгубени во општеството, така што релевантноста на проблемот со едукација на патриотизам кај децата од предучилишна возраст е очигледна. Да се ​​научи детето секогаш да го сака своето семејство и пријателите, да се однесува со својата татковина со грижа и љубов и да чувствува гордост со својот народ е многу тешка задача, бидејќи во современите семејства прашањата за всадување патриотизам и државјанство не се сметаат за важни.

Проблем: недоволно ниво на знаење за руската армија.

Цел:

Формирање на мотивациска, холистичка идеја на бранителите на татковината;

Систематизација на знаењата на децата на оваа тема;

Вклучување на родителите во образовниот процес.

Задачи:

Да се ​​формираат општествено значајни квалитети врз основа на традициите на патриотското образование;

Стимулирајте ги потребите на децата од предучилишна возраст постојано да бараат информации за руската армија.

Вклучете ги децата и родителите во проучувањето на историјата и моменталната состојба на руската армија и морнарица.

Тип: краткорочен.

Времетраење: 2 недели

Датум:од 8.02.16 до 19.02.16

Тип: креативни и информативни.

Очекуван резултат:

Почит кон руската армија

Појавата на желба во иднина да стане бранител на татковината.

Механизам за имплементација на проектот:

Фаза I – Формулирање на целите и задачите на проектот

Проучување литература на темата на проектот

Проучување на интернет ресурси на темата на проектот

Анализа на предметната средина на групата.

Фаза II – практична активност за решавање на проблемот; планирање заеднички активности, собирање и систематизирање информации, пребарување активности на деца и возрасни.

Водење разговори и дидактички игри за проширување на идеите за руската армија и гранките на војската. Консултации за наставници и родители.

Создавање услови во групата за спроведување на проектот: изложба на книги, албум со фотографии на воен персонал, илустрации на воена опрема, гледање филмови за армијата, изложба на играчки воена опрема.

Создавање слајд презентација за деца „Во животот секогаш има место за херојство“, „Воена опрема“.

Фаза III – резултат - Презентација на проектот: изложба на уметнички и продуктивни активности на деца и родители, издавање на ѕидниот весник „Поздрав до нашата армија!“

Развојна средина: дизајнирање катче во групата посветено на „Денот на бранителот на татковината“ користејќи детски цртежи и илустрации од списанија. Воведување на воени униформи во игри со улоги, заедничко создавање атрибути за игри со улоги. Аудио снимка со детски песни „Иден војник“ во изведба на групата „Мулташки“, воени маршеви: „Марш на победата“ од М. Старокадомски, „Збогум на Словен“ од Г. Свиридов, „Празничен марш“ од В.А. Чапкина.

План на проектни активности со деца

Првата недела
понеделник	Не игра „Собери, знаме, грб на Русија“ Игра со улоги „Воени вежби“
вторник		NOD FCCM РК „Бранители на татковината“ Гледајќи ги илустрациите за бранителите на татковината
среда		НОД Музика „Бранители на Татковината“ Читање песни за руската армија
четврток		GCD апликација „Честитка - воен тенк“ Дидактичка игра „Кому му треба ова? Боенка „Воена опрема“ Изградба на „Гранична пункта“ (од комплетот за зграда)
петок		Читање фикција: Л. Линков „Приказни за граничарите“
Втора недела
понеделник		Мултимедијална презентација со разговор „Во животот секогаш има место за херојски дела“ GCD Музика „Руски херои“ Гледајќи ги фотографиите „Мојот татко е војник“
вторник		Разговор „Добри војници“ Уметничка и продуктивна дејност: изработка на занает „Кошула“. Игра со улоги „Руска армија“ Меморирање песни за празникот
среда		Гледајќи ги воените фото албуми Читање на Y. Akim „Earth“
четврток		Разговор „Руските вооружени сили“ Матине посветено на Денот на бранителот на татковината
петок		Боенка за цртање „Воена опрема“ Читање на „Шинелот“ од Е. Благинина Гледајќи го фото албумот „Служење на Русија“ D\i „Чија воена униформа?

Работа со родители

• Заеднички дизајн на брошура за презентации за татковци за Денот на бранителот на татковината
• Дизајн на информации за штандот, честитки за празникот.
• Консултации – „Историјата на празникот на 23 февруари“.
• Организирање на изложба на детски дела на тема на проектот.
• Библиотека за игри „Играње со тато“
• Приказните на тато за воената служба

Анализа на настанот:

На крајот од проектот, децата почнаа почесто да користат воени теми за игри, зборуваа со почит за бранителите на татковината и споделуваа знаење со своите врсници и наставникот за службата на нивните дедовци, татковци и браќа во армијата. Со голем интерес почнаа да играат табла и дидактички игри на оваа тема. Тие знаат воени песни и песни.

Родителите беа заинтересирани за проектот и добија нови и корисни информации. Некои родители учествуваа во соработката на фото колаж и создавање на брошура.

Педагошки проект.

Тема „Нашата армија“.

За деца од предучилишна возраст.

Тип на проект: информативен.

Времетраење: две недели.

Едукатор:

Кашаева Д.В.

Цирихова Д.В.

1. Вовед……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Главен дел…………………………………………………………………… 6

3. Заклучок………………………………………………………………………………..11

4. Користена литература……………………………………………………………………12

5. Апликација

Вовед

Релевантност

Една од областите на духовно и морално образование е едукацијата на херојскиот принцип кај децата. Формирањето став кон земјата и државата во која живее човекот, кон нејзината историја започнува уште од детството. Всадувањето чувство на патриотизам кај децата од предучилишна возраст е сложен и долг процес. Но, не можеш да бидеш патриот, сакај ја својата татковина, без да знаеш како ја сакале и се грижеле нашите татковци, дедовци и прадедовци. Во моментов, се соочуваме со проблемот дека децата немаат доволно идеи за руската армија, за луѓето во воените професии. Така, недоволното знаење на децата за оваа тема нè доведе до заклучок дека е неопходно децата да се запознаат со историјата на празникот, со руската армија и нејзините претставници и да се всади чувство на патриотизам кај децата. Како резултат на тоа, беше избрана оваа проектна тема и беше донесена одлука за потребата од нејзина реализација.

Вовед во руската армија, нејзината функција за заштита на Русија од непријатели

Вклучување на родителите да учествуваат во животот на градинката.

Да се ​​прошират детските идеи за руската армија, за видовите трупи, за луѓето во воените професии, да разбудат интерес за историјата на нивната земја, да ги запознаат со современите квалитети на бранителот на татковината во нашите денови;

Да се ​​развие когнитивната активност и креативните способности на децата.

Збогатете го детскиот вокабулар: храброст, правда, волја, храброст, цврстина, добрина, копнени сили, морнарица, воздушни трупи; артилери, подморници, тенковски екипи, граничари; митралез, митралез, фрлач на противвоздушни проектили;

Да се ​​формираат кај децата патриотски чувства, всадувајќи љубов и почит кон бранителите на татковината врз основа на живи впечатоци, специфични историски факти кои се достапни за децата и предизвикуваат емоционално искуство кај нив;

Вклучете ги децата и родителите во проучувањето на историјата на руската армија.

Да се ​​поттикне чувството на гордост кај војниците и желбата да се биде како нив, почит кон бранителите на татковината

Методи и техники:

Читање фикција соодветна на возрасната категорија на деца за бранителите на татковината, учење песни за Денот на бранителот на татковината.

Користете аудио и видео опрема за слушање и гледање музика и презентации.

Моделирање на воена опрема, војник на руската армија.

Цртеж, апликација на војници од различни гранки на војската.

Гледање на илустрации, слики, разни репродукции за руската армија, гледање на семејни армиски албуми, гледање презентација.

Изградба на воена опрема од градежништво, отпаден материјал, хартија.

Изработка на сувенири за татковци и дедовци.

Изработка на ѕидни весници за празникот заедно со родителите.

Спроведување на интегриран час со натпреварувачки елементи.

Спортски настан посветен на Денот на бранителот на татковината.

Создавање средина за развој на предмети во групата

Украсување на катче во групата посветена на „Денот на бранителот на татковината“, изложба на армиски албуми од семејните архиви.

Воведување атрибути во игри со улоги, создавање атрибути за игри со улоги заедно со децата.

Новина:

Новината на проектот лежи во тоа што проектните методи им овозможуваат на децата да го научат материјалот преку заедничко барање решение за проблемот, со што го прават когнитивниот процес интересен и мотивационен. Проектните активности ги развиваат креативните способности на децата од предучилишна возраст и му помагаат на самиот наставник да се развие како креативна личност.

Практично значење:

Користење на овој проект за размена на работно искуство меѓу наставниците.

Подобрување на интеракцијата со родителите.

Главен дел:

Чувството на татковината започнува со восхит од она што детето го гледа пред себе, од што се чуди и што предизвикува одговор во неговата душа. Иако многу впечатоци сè уште не се длабоко реализирани од него, но поминати низ перцепцијата на детето, тие играат огромна улога во формирањето на личноста на детето.

Патриотизмот е сложено и високо човечко чувство. Неговата содржина е повеќеслојна и не може да се дефинира со неколку зборови. Ова вклучува љубов кон семејството и пријателите, кон татковината, кон малата татковина, јазикот, традициите и гордоста за својот народ. Времињата, ерата, луѓето се менуваат. Но, желбата на човекот за добрина, љубов, светлина, убавина и вистина останува вечна.

Посебно внимание треба да се посвети на граѓанско-патриотското образование уште од најраните години на развојот на детето. Љубовта кон татковината започнува со љубов кон мајката, блиските и својата мала татковина. Наша задача е да всадиме љубов кон татковината, да всадиме кај децата чувство на посветеност кон својата татковина, желба да им служиме на нејзините интереси и подготвеност да ја браниме. Важен услов за морално и патриотско образование на децата е блискиот однос со нивните родители. Кај А.С. Макаренко има прекрасна заповед: „Иден граѓанин расте во вашето семејство и под ваше водство. Сè што се случува во земјата треба да им доаѓа на децата преку вашата душа и вашата мисла“, што мора да се користи кога наставникот работи со деца и родители. Допирањето на историјата на вашето семејство предизвикува силни емоции кај детето, ве тера да сочувствувате и внимателно да внимавате на сеќавањето на минатото, на вашите историски корени.

Темата „Бранителите на татковината“ е од особено значење во рамките на моралното и патриотското образование. Во оваа тема, на децата им ја откриваме големината на подвигот на советскиот војник. Во воспитувањето на децата од предучилишна возраст од големо значење е примерот на возрасните и нивните најблиски. Кога се зборува за историјата на воената служба, неопходно е да се користат конкретни факти од животот на постарите членови на семејството за да се доведе детето до разбирање дека својата татковина мора да биде сакана, заштитена и заштитена. Татковината ги почитува своите херои кои ги дадоа своите животи за среќа на луѓето, во нивна чест се подигнати споменици. Исто така, неопходно е да се запознаат децата со подвизи на модерниот живот - ова е авганистанската и чеченската војна. Користете приказни од татковци и други членови на семејството за служење во руската армија и подигнете го нејзиниот престиж.

Фази на имплементација на проектот:

Подготвителна фаза 1:

Формулирање на целите и задачите на проектот.

Пренесете им на родителите и на децата важноста на овој проблем.

Проучување литература на темата на проектот.

Проучување на интернет ресурси на темата на проектот.

Размислување преку креативни задачи за деца и родители.

Избор на материјали, играчки, атрибути за игра и театарски активности.

Развој на теми за GCD.

Опрема за развојна околина:

Катче на книгата: Е. Александрова „На идните бранители на татковината“, Н. Мигунова „Бранителите на татковината“, В. Косовицки „Идниот човек“, Е. Трушина „Посветено на хероите“.

Музичко катче: Илустрации со музички инструменти кои се користат во војската (труба, тапан).

Агол на развојот на говорот: слики, репродукции на уметници: Рерих, Битката кај Куликово, В. Суриков, Преминот на Алпите на Суворов.

Агол за креативност и цртање: матрици, контури (вооружени сили), боенки.

Театарско катче: внесување капи, капи и рачно изработени атрибути.

Математичко катче: стапчиња за броење за поставување според моделот на воена опрема.

Дизајн на родителското катче: Информации за темата на проектот, препораки за темата на проектот, креирање на изложба на албуми „Нашите бранители“.

Спортско катче: комплекси за утрински вежби со вежби на темата на проектот; индекс на карти на игри на отворено, минути за физичко образование.

Главна фаза 2:

Водење разговори и дидактички игри за проширување на идеите за руската армија и гранките на војската.

Спроведување активни игри со улоги, спортска забава, тематски часови.

Читање фикција на децата.

Создавање услови во групата за спроведување на проектот: избор на книги за аголот, илустрации на воена опрема, гледање презентација за армијата, изложба на семејни армиски албуми.

Работа со деца:

Приказните на наставникот „Бранителите на татковината“, „Историја на празникот“, „Што значи војна“.

Читање фикција: Л. Касил „Вашите бранители“, А. Гајдар „Приказни за армијата“, И. Асеева „Празникот на тато“, А. Сутеев „Брод“, И. Асеева „Празникот на тато“.

Преглед на албуми: „Нашата армија“, „Нашите празници“, „Симболи на Русија“, „Воени професии“.

Разговори: „Ќе служиме војска“, „Војници“, „Каков воен треба да биде“, „Зошто е потребна армија“, „Што знам за војската“, „Каде започнува татковината? “, „Ден на бранителот на татковината“, „Нашата армија“, „Разговор за храброст и храброст“, „Родни кои служат во армијата“, „Професија - војска“.

Читање песни посветени на 23 февруари од Т. Бокова, Л. Татјаничева, В. Орлова, К. Авденко, Ју.Шмит.

Читање поговорки за војската.

Дидактички игри: „Кажи збор“, „Земи слика“, „Чија форма? „, „Воена опрема“, „Погоди по опис“, „Именувај ги трупите“.

Игри со улоги: „Граничари“, „Тенкмени“, „Пилоти“, „Воена парада“, „Ние сме морнари“, „Спасувачка служба“, „Полиција“, „Војник“.

Натпреварувачки игри: „Кој побрзо ќе го достави извештајот до штабот“, „Најпрецизен“, „Најхрабриот“, „Извидници“, „Оди без да ги навлажниш нозете“, „Надмини ја пречката“, „Остар стрелец“, „ Борбена тревога“, „Снајперисти“, „Тешко оптоварување“, „Гранична стража“.

Учење песни за војската: „Храбри војници“, „Тато може да направи сè“, „Ќерката на тато“.

Слушање песни: „Тато може“, „Ќе служиме во армијата“, „Бела капа“.

Цртеж: „Војник на должност“, „Граница со куче“.

Апликација: „Морнар со сигнални знамиња“, „Пароброд“.

Моделирање „Гранична стража“.

Изградба: „Тенк“, „Воена машина“, „Ракета“, „Брод“.

Оригами: „Брод“, „Авион“, „Ракета“.

Штафетна трка „Силен, храбар, вешт, вешт“.

Подготовка на костими и атрибути за слободни активности.

Страници за боење со воена тематика.

Работа со родители: заеднички дизајн на тематска изложба, изложба на албуми за воената служба, производство на ѕидни весници.

Информации за родители на веб-страницата на градинката „Нашите дедовци, татковци, браќа - бранители на Русија“.

Приказни од татковци и дедовци за служењето во Армијата.

завршна фаза:

Спроведување на интегрирана лекција „Нашата армија е драга“

Одржување на спортскиот фестивал „Училиште на млад борец“;

Вклучување на родителите во учеството во животот на градинката, заедничко производство на ѕиден весник, организирање изложба.

Заклучок:

На крајот од проектот, децата почнаа почесто да користат воени теми за игри и гордо го споделуваа со своите врсници и наставници знаењето што го добија од нивните родители за служењето во војска. Како резултат на работата на проектот, се зголеми интересот за оваа тема и креативноста. Изведените настани ги обединија децата со заеднички впечатоци, искуства и емоции. Учеството во проектот им овозможи на децата да ја задоволат својата когнитивна активност. Децата можеа да ја зголемат сопствената самодоверба, придонесоа за заедничката кауза, се радуваа на нивните успеси и успесите на своите другари и ја чувствуваа нивната важност во групата.

Библиографија:

В.В. Гербова „Часови за развој на говор во постарата група во градинка“

Л.В. Куцакова „Дизајн и уметничка работа во градинка“

Т.С. Комарова „Часови по визуелни уметности во постарата група“

Л.В. Куцакова „Часови за дизајнирање од градежни материјали“

Н.Е.Веракса, А.Н.Веракса „Проектни активности во предучилишни установи“

И.А.Ликова. Визуелни активности во градинка во постарата група на градинка.

Н.В. Красношчекова. Игри со улоги за деца од предучилишна возраст.

Од раѓање до училиште. Основна општообразовна програма на предучилишно образование. Програма од новата генерација. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Василиева М.А.

http://ivalex.vistcom.ru/skazki.htm. Се за градинка.

http://www.solnet.ee/index.html. Сонцето. Детски портал.