Людмила Фадеева
О программе «Добрый мир» Шевченко Л. Л. по духовно-нравственному и православному образованию дошкольников.
Программа Шевченко Л . Л. «Добрый мир » --- это программа духовно-нравственного образования дошкольников , одно из действенных средств в борьбе за чистоту детских душ. Она является содержательным модулем «Духовно -нравственная культура (православная культура ) » основной общеобразовательной программы дошкольного образования .
Разработана программа «Добрый мир » в соответствии с Федеральным Законом «» Об образовании ». Она прошла апробацию в 55областях РФ.
Редакционный совет программы возглавляет Антонова Л. Н., бывший министр образования Правительства Московской области .
Эта программа создана для обучения детей старшей и подготовительной к школе групп с целью достижения их духовно -нравственного развития, готовности к освоению в начальной школе предметной области Стандарта начального образования «Духовно -нравственная культура народов России» .
Это часть единой авторской программы «Духовно -нравственная культура. Православная культура » для 1-11 классов общеобразовательной школы , обеспечивающая преемственность в решении задач воспитания и развития детей. Следовательно, наши выпускники получат необходимый багаж знаний для продолжения обучения в школе по программе «Духовно -нравственная культура. Православная культура ».
Я первый год работаю со своими дошколятами по программе «Добрый мир » в области духовно-нравственного и православного образования . Как и дети, радуюсь каждому занятию-общению : это очищает и обогащает наши души любовью к окружающему нас миру. Из всех известных мне методик по нравственному воспитанию дошкольников программа «Добрый мир » самая глубокая и богатая по подбору материала.
Положительные стороны программы (из опыта работы) : детям нравятся прогулки и занятия , на которых они получают новые знания о днях сотворения мира Богом; интересный и разнообразный материал : поэзия и проза духовно-нравственного , православного и эстетического направления ; подробная информация об окружающем мире с любовью к нему; много игр, музыки и рисования (в отдельных рабочих тетрадях особенно) ; родители единогласно одобряют такое обучение . И всё это создаёт светлое и доброе настроение ! Сильная и художественно оформленная методическая база : методическое пособие, хрестоматия, рабочие тетради и аудиодиск.
Трудности в проведении занятий : нет специально отведённого времени в режиме дня дошкольников , приходится постоянно вторгаться в другие области общеобразовательной программы в детском саду : познание (ФЦКМ, коммуникацию, художественное творчество; не вся классическая музыка, особенно романсы, понятна детям.
В завершение хочу подчеркнуть : нам, воспитателям, необходимо формировать духовно -нравственные личности для спасения человечества от гибели и верным и надёжным путеводителем на этом пути для нас служит программа «Добрый мир » Шевченко Л . Л.!
ПРАКТИКО-ЗНАЧИМЫЙ ПРОЕКТ
Занятие на тему:
«Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди»
для воспитанников старшей (подготовительной) группы
(по учебно-методическому комплекту «Добрый мир»)»
Выполнил:
воспитатель МБДОУ №16 «Колосок»
Пушкинского района
Рожко Надежда Григорьевна
Москва 2014
Практико-значимый проект. Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. Тема: «Шестой день творения. Человек. Как на земле появились люди». По программе «Добрый мир» . «Православная культура для малышей»
Актуальность
Сегодня в России в сложных социально-экономических, нравственных условиях наше общество подстерегает опасность окончательной утраты духовных ценностей, а, следовательно, разрушения личности.
Государственная политика в сфере образования направлена на возрождение национальных традиций отечественного образования и воспитания, которые могут стать спасительным источником выздоровления и духовного развития нашего общества.
Истинное образование, по мнению Святейшего Патриарха Московского и Всея Руси Алексия II, есть становление не только ума, но и сердца. Поэтому образовательное учреждение, «давая знания и помогая юному человеку вырасти умным, сильным и здоровым, одновременно должно научить его отличать добро от зла, правду от лжи, подлинную свободу от порабощения инстинктами и страстями…»
Это ориентирует педагогов, в том числе и дошкольной ступени образования, на нравственно-духовное становление личности ребенка через приобщение к общечеловеческим ценностям: любовь, добро, милосердие, жертвенность, совесть, честь, единство и братство…
При разработке занятий, решающих подобные цели, в качестве замечательного содержательного материала мы используем программу Шевченко Л.Л. «Добрый мир»
Духовно-нравственное развитие и воспитание детей являются первостепенной задачей современной образовательной системы и представляют собой важный компонент социального заказа для образования. Образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества.
Методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.Концепция определяет цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания личности, систему базовых национальных ценностей, принципы духовно-нравственного развития и воспитания личности.
Воспитание должно быть ориентировано на достижение определенного идеала. Современный национальный воспитательный идеал – это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Цель
Приобщение детей к истокам православной культуры, духовно нравственным традициям русского народа. Продолжать знакомить с возникновением мира.
Задачи
1. Познакомить детей с основными понятиями Православия.
2. Воспитывать уважение к нравственным нормам христианской морали. Учить различать добро и зло, любить добро, быть в состоянии творить добро. Пресекать (в разных формах) безнравственные проявления в стремлениях и действиях ребенка.
3.Помочь приобрести элементарный опыт в церковной жизни (обучить простым молитвам, осенению себя крестным знамением, благочестивому поведению в Храме, в обществе).
4. На примерах жития Святых раскрыть нравственные понятия добра, благодарности, милосердия, честности, трудолюбия, послушания.
5.Формировать чувство любви к Родине на основе изучения национальных культурных традиций.
Методы и приемы
Наглядно-действенный метод:
Показ сказок (педагогами, детьми);
Рассматривания икон, книжных иллюстраций, репродукций;
Проведения дидактических и музыкально-дидактических игр;
Наблюдений;
Экскурсий;
Воплощение впечатлений детей в творческих проявлениях
Словесно-образный метод представляется наиболее эффективным в процессе:
Чтение и обыгрывание литературных произведений воспитателем;
Чтение сказок и стихотворений детьми, воспитателем с последующей драматизацией:
Бесед с элементами диалога, обобщающих рассказов воспитателя;
Ответов на вопросы педагога, детей;
Проведения разнообразных игр (малоподвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, игры-драматизации, игры с музыкальным сопровождением и др.);
Сообщения дополнительного материала воспитателем;
Загадывания и отгадывания загадок;
Рассматривания наглядного материала;
Рассказов детей о своих впечатлениях;
Разбора житейских ситуаций;
Практический метод используется, когда необходимо:
Организация продуктивной деятельности: лепка (тема «Лепим человека»).
Работа с раздаточным материалом
Формы работы
Игровая: вариативно-информационная (иллюстрация)
Словарная: активизировать словарь (Главные слова. Душа. Тело. Доброта. Послушание)
Предварительная: чтение сказок, притч; беседы по дням творения; прослушивание песен и стихов человеке, о добре.
Подготовительная: подготовка иллюстративного материала. Подбор материала (произведения художественной литературы, детские песенки(диск), занимательные игры).
Список используемой литературы
1. Шевченко Л.Л. «Добрый мир». Православная культура для малышей.
Методическое пособие.- М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2012.
2. Шевченко Л.Л. « Добрый мир». Православная культура для малышей. Книга №1. Прогулки по дням творения. / Под редакцией Л.Н. Антоновой.
Экспериментальный учебно–методический комплект для дошкольных
образовательных учреждений. – М.: Центр поддержки культурно –
исторических традиций Отечества, 2011.
3. СД – диск – музыкальное сопровождение занятий. Учебно-методический комплект «Добрый мир». Православная культура для малышей.
Ход занятия
Воспитатель:
Каждый новый день надо начинать хорошим настроением. А чтобы настроение было хорошим и веселым, давайте встанем в круг, возьмемся за руки, закроем глаза, и передадим друг другу, ту искорку тепла и любви, что живет в нашем сердце. Почувствуйте, как по нашим рукам, из ладошки в ладошку, переходит доброта. (Берем в руки зажженную (безопасную) свечу и дети передают друг другу свечу). Посмотрите, как искорка зажглась от наших сердец. Пусть она сопровождает вас все занятие. Улыбнемся и пожелаем друг другу доброго утра и радостного настроения.
Под музыку «Прогулки» (№1) дети подходят к столу, открывают книгу, смотрят знакомые картинки и доходят до темы «Прогулка шестая» (с. 95)
Воспитатель:
Что изображено на иллюстрации?
Как Бог сотворил человека?
Что мы видим на рисунке?
Дети:
Бог вдунул в человека святой дух.
Воспитатель:
Мы с вами опять отправляемся в путешествие по страницам нашей замечательной книги «Добрый мир». Первое, что я вам хочу прочитать, это рассказ «Как на земле появились люди» (с.112)
Как Бог сотворил человека?
Как его звали?
Для чего Бог создал Еву?
(Ответы детей)
День шестой
Продолжая свято дело,
Бог создал Адама с Евой.
Их Господь благословил,
Всад Эдемский поселил,
И изрёк слова Творец:
Человек всему венец!
Как звали первых людей?
Где поселил Бог Адама и Еву?
Человек
Чудесный мир был создан Богом,
Ив нем чудесного так много.
Но всех чудесней из века в век
Был создан Богом человек.
Воспитатель:
Сделаем вывод: Человек – это самое лучшее, красивое творение Бога
ВЕНЕЦ
Воспитатель:
Ребята, а кто может рассказать как устроен человек?
(ответы детей)
Воспитатель: Как устроен человек? У человека есть голова, туловище, руки, ноги. Все вместе они составляют тело человека. Тело мы видим. Втеле живет невидимая душа, без которой тело было бы мертво: не могло бы ни чувствовать, ни двигаться. Душа находится внутри человека. Благодаря ей, человек может думать, разговаривать, радоваться, плакать, любить. Бог создал человека красивым: разумным, добрым, послушным.
Как вы думаете, а можно ли увидеть душу человека?
Дети:
Нет, она невидима.
Воспитатель:
Для чего нужна душа?
Где находится душа человека?
Дети:
Внутри человека – там, где его доброе сердце, которое всех любит.
Воспитатель:
Как можно узнать что у ребенка добрая душа?
Дети:
Он любит маму, папу, заботится о животных и растениях, не обижает их.
Воспитатель:
А какого человека можно назвать бездушным?
Дети:
Злого.
Воспитатель:
Давайте поиграем в игру?
Дети садятся полукругом. Их внимание обращает к себе воспитатель.
На столе стоит прозрачная пустая ваза, коробочка с разноцветными камушками.
Упражнение «Наполни душу ребёнка»
Детям показывают разноцветные камешки в коробочках.
Представьте, что эта ваза означает маленького человека, который родился.
Чему мы хотели бы научить ребёнка?
Дети накладывают разноцветные камушки в вазу, проговаривая слова: Я поделюсь с ним…
Вежливость
Доброта
Послушание
Любовь к родителям
Любовь к природе
Добрые поступки
Сочувствие
Забота о ближнем
Радость
Дружба
Бережливость
Мы наполнили душу ….. и получилась яркая богатая душа.
Давайте мы тоже сделаем что-то доброе и прекрасное.
Творческая работа. Лепим человека
А сейчас из яркого пластилина вылепим человека, которого создал Бог. И обозначим красным цветом место, где находится душа человека – сердце.
Музыкальное фоновое сопровождение – С.В. Рахманинов. 2 концерт. Адажио (№28)
Воспитатель: - Человек всему венец! Самое лучшее творение Бога.
КНИГА 1. ПРОГУЛКИ ПО ДНЯМ ТВОРЕНИЯНАШ КРАСИВЫЙ ДОБРЫЙ МИР. ТРОПИНКИ ПРОГУЛКИ. «ЧТО МЫ ВИДИМ НА ПРОГУЛКЕ?» – 4
Мы отправляемся в путешествие – 4
Какие вы счастливые! – 6
Наблюдаем. Наш мир – 7
Обсуждаем-размышляем. Гуляем, смотрим, рисуем «Что мы увидели на прогулке?» – 7ПРОГУЛКА ПЕРВАЯ. «СВЕТ. ДЕНЬ. НОЧЬ» – 8
Путешествие с книгой. Первый день – 8
День первый – 8
Рисуем. Устраиваем выставку рисунков «свет», «ночь», «день» – 10
Да будет свет – 10
Ночь – 11
Играем. Состязания в меткости и силе. День и ночь – 11ПРОГУЛКА ВТОРАЯ. «НЕБО» – 12
Путешествие с книгой. Второй день – 12
День второй – 12
На прогулке. Наблюдаем небо. Рисуем. Обсуждаем – размышляем – 12
Небо – 12
Угадайка «Какой сегодня день?» рисуем. Безоблачный день – 14
Аппликация «облака». Облака – 14
Поём песенку. Рисуем. Облака – 14
Смотрим на небо и размышляем: «На кого похоже моё облако?» – 15
Чудеса – 16
На прогулке. Играем. Облако-коршун – 16
Угадайка. Рисуем. Облако – 16
Наблюдаем. Рисуем. Тучи. Май. Тучки – 17
Поём песенку. Белые кораблики – 18
Сочиняем рассказ. Тучка-путешественница – 19
Рисуем (продолжение рассказа «Тучка-путешественница») – 19
Угадайка «Ветер». Ветер – 19
Поём песенку. Хлопаем. Весёлый ветер – 20
Благодатный дождь – 20
Летний дождь – 21
Рисуем. Радуга – 22
Угадайка «Что это?» – 22
Выставка рисунков «Небо. Тучи. Облака. Радуга» – 23
Угадайка «Голоса природы» – 23
Поём, хлопаем в ладоши, играем. Дождик (весёлый) – 23
Осень – 24
Слушаем музыку и стихотворения. Рисуем грустный дождик. Осень – 24
Осень – 24
Осень – 25
Выставка рисунков «Что мы видели на прогулке?» – 25ПРОГУЛКА ТРЕТЬЯ. «ЗЕМЛЯ. ВОДА. РАСТЕНИЯ» – 26
Путешествие с книгой. Третий день – 26
День третий – 26
Обсуждаем-размышляем. «О воде» – 26
Обсуждаем, рисуем. Земля – 28
Море – 29
Волна. Волна – 29
Ветер по морю гуляет – 29
Выставка рисунков «Море. Волны. Корабли. Паруса» – 29
Играем в фигуры. Море волнуется – 30
Обсуждаем-размышляем. Путешествие воды – 30
Для чего нужна вода? – 32
Рисуем. Обсуждаем-размышляем «Откуда что берётся?» Вода – 32
Лёд и вода – 32
Ледоход – 33
Гроза – 33
Буря – 33
Пища растений – 34
Обсуждаем - размышляем. Угадываем. Рисуем. Дождик-путешественник – 34
Добрые вести – 36
Урожай – 36
Откуда взялся хлеб? – 37
Как человек просит хлеба у Бога – 38
Не будем играться хлебом! – 39
Хлеб – 40
Обсуждаем поговорки «Почему так говорят?» – 40
На прогулке. Наблюдаем. Обсуждаем - размышляем. Какие бывают растения? – 41
Играем, танцуем, кружимся. Яблочко – 41
Яблонька – 42
Клён зелёный – 42
Танцуем. Рисуем. Калинка – 42
Угадайка. Берёза – 42
Нарисуй. Про деревья – 44
Играем. Я берёза – 44
Обсуждаем-размышляем «какие?» цветы – 44
Угадайка. Подснежник – 44
Слушаем музыку и рисуем. Подснежник – 44
Поём, играем на музыкальных инструментах, рисуем. Василёк. Резеда – 46
Играем. Роза, мимоза – 46
Песенки цветов. Роза – 46
Угадайка. «Музыка». Поём песенку колокольчика и звеним, кто на чём сможет. Песеня колокольчика (радостная) – 47
Рисуем печальные колокольчики – 47
Лилия – 48
Фиалка – 48
Слушаем и рисуем то, что растёт в саду. Мой садик – 48
Нарисуй. Милый сад – 50
Играем. Душистый табак – 50
С кем поведёшься, от того и наберёшься – 50
Обсуждаем-размышляем. Золотой луг – 50
Угадываем и рисуем. Тыква на огороде – 52
Играем «Угадайка». Я садовником родился – 52
Слушаем музыку, танцуем вальс цветов – 53
Выставка рисунков «цветы. Деревья. Овощи» – 53ПРОГУЛКА ЧЕТВЕРТАЯ. «СОЛНЦЕ, ЛУНА, ЗВЁЗДЫ» – 54
Путешествие с книгой. Четвертый день – 54
День четвёртый – 54
Поговорка – 54
Послушаем и нарисуем. Солнышко – 54
Угадайка «Для чего?». Солнце – 56
Слушаем стихотворение и рисуем светофор своего настроения. Радость – 56
Играем в фигуры. Здравствуй, солнышко! – 56
Угадай и нарисуй. Солнце и звёзды – 57
Угадайка – 57
Играем в мяч. В перекиды (на солнечной лужайке) – 57
Луна – 58
Танцуем. Светит месяц – 59
Читаем считалочки. Играем в прятки. Вышел месяц из тумана – 59
Звёзды – 59
Созвездия – 60
Угадайка – 60
На прогулке. Наблюдаем за солнышком. Играем в догонялки. Солнце разгорается – 61
Сочиняем сказку. Угадайка – 61ПРОГУЛКА ПЯТАЯ. «ПТИЦЫ. РЫБЫ. НАСЕКОМЫЕ» – 62
Путешествие с книгой. Пятый день – 62
День пятый – 62
Обсуждаем-размышляем «Кого из творений мы видели на прогулке?» рисуем. Весной – 62
Ласточки – 64
Слушаем. Угадываем. Рисуем. Птичка – 64
Птичка – 64
Хлопотливая птичка – 65
Птичка-мать – 66
Умная птичка – 66
Слушаем и угадываем «Что Увидела птичка?» – 67
Играем. Рисуем. Совушка – 67
Угадайка. Садик – 68
Соловейко – 68
Воробей – 69
Слушаем песенки о птицах. Танцуем. Рисуем птиц: кукушку. Ворону, лебедя, жаворонка. Кукушка – 69
Ворона – 70
Слушаем. Жаворонок – 71
На прогулке. Играем в ловишки. Галки-вороны – 71
Играем. Водим хоровод. Чижичек – 71
В леталки – 72
В дятла – 72
Птицы зимой – 73
Птичка – 74
На прогулке наблюдаем за птичками. Играем-состязаемся в ловкости и быстроте. Утки летят – 75
Хлопаем в ладоши. Два чижика – 75
Грачи летят – 75
Читаем и рисуем осенние картинки. Осень – 76
Осень – 77
На прогулке. Играем в молчанку. В сову – 77
Ласточка – 78
На прогулке. Играем. Ласточки-белокрылки. Птицы – 79
Играем в прятки. Считалочки. Сидел петух на палочке – 79
Шла кукушка через сад – 79
Играем в жмурки. Птички и птицелов – 80
Угадайка. Сочиняем и играем в игру
«Что я вижу из окошка?» Улица – 80
Нарисуй. Деревья под снегом – 80
Слушаем. Танцуем, рисуем лебедя. Лебедь – 80
Выставка рисунков «птицы» – 81
Рисуем. Жители моря – 82
Акула – 83
На прогулке. Играем. Рыбаки и рыбки. Ёрш и щука – 83
Играем в прятки. Считалочка «Черепаха хвост поджала» – 83
Рыбка – 84
Выставка рисунков «Рыбы» – 84
Похвала пчеле – 85
Песенка пчелы – 85
Изобрази звуками и красками. Пчёлки на разведках – 85
На прогулке. Наблюдаем за пчёлками. Играем. Пчёлки и медок – 86
Кто пчёлок уважает – 87
На прогулке. Наблюдаем. Читаем, обсуждаем, рисуем. Радость – 87
Бабочка – 88
Божья коровка – 88
Муха – 89
Играем. Поём. Танцуем. Как у наших у ворот – 89
Мухи и паук – 89
Кузнечики – 90
Поём и играем. Песня про кузнечика – 90
Жук – 90
Слушаем и изображаем жужжание жука. Рисуем. Как поёт жук? – 90
На прогулке. Наблюдаем за жуками. Играем. Состязание в меткости и силе. Жук – 91
Жучок-паучок – 92
Комарики-мошки – 92
Комарик – 92
Угадайка – 93
Играем. Водим хоровод. Комар – 93
Выставка рисунков «Пчёлы, комары, бабочки, жуки, кузнечики, мухи, пауки, божии коровки» – 93
Прогулка шестая. «Человек. Животные» – 94
Путешествие с книгой. Шестой день – 94
День шестой – 94
Спор животных – 94
Рисуем лошадь, собаку, кошку. Обсуждаем-размышляем «Для чего?» Заяц и ёж – 96
Рисуем зайца и ежа. Обсуждаем-размышляем. Поговорка «Не ладно скроен...» – 97
Рисуем волка и лису – 97
Прыгаем. Соревнуемся. Зайка прыг, зайка скок – 97
Играем. Водим хоровод. Заинька-попрыгаинька – 98
На горе стояли зайцы – 98
Поём. Зайчик – 98
Выставка рисунков «Зайцы» – 99
Учимся смотреть. Сочиняем стихотворение «Что я вижу из окошка?» – 99
Мышки – 100
Рисуем кошку и мышку – 100
Кто быстрее? Скороговорка – 100
На прогулке. Играем. Ёжик и хомячки – 100
Рисуем ёжиков и хомячков – 101
В прятки. Считалочка «Белка прыгала-скакала» – 101
Белка – 101
Рисуем белку – 101
В салки. Бычок – 102
Рисуем быка, бычка, корову – 102
В фанты. Рота – 102
В мяч. Баранчики – 102
Рисуем баранов. Овечек – 103
В фигуры. Две большие пони – 103
Рисуем пони. Пони – 104
Нарисуй медведя. Играем в салки-догонялки. В медведя – 105
В разрывание цепи. В плетень. Лиса и зайцы. Лиска-лиса и петушки – 106
Умная собака – 106
Кот – 108
Лиса и крот – 109
Слушаем музыку, поём песенку, рисуем зверей. Солнечная песенка – 109
Поём песенку. Лесной олень – 110
Обсуждаем-размышляем. «Какие голоса и движения у животных?» Рисуем – 111
Выставка рисунков «животные» – 111
Прогулка шестая. «Человек» – 112
Путешествие с книгой. Как на земле появились люди – 112
День шестой – 112
Человек – 114
Как устроен человек? – 114
Угадайка «Где находится душа?» – 114
Душа – 115
Части человеческого тела – 115
Части головы, лица – 115
Какие чувства бог дал человеку? – 116
Обсуждаем-размышляем. Пословицы – 116
Обсуждаем-размышляем. Пословицы – 118
Угадайка «Что это?» – 119
Хромой и слепой – 119
Обсуждаем-размышляем. Всюду чудеса живут – 121
Угадайка «Чем отличается?» На стриженую овечку бог теплом пахнул – 121
Играем. Гуси и волк – 121
Угадайка «Какие мы?» – 122
Вглядываемся в своих друзей. Рисуем – 123
Прогулка седьмая. «День отдыха (покоя)» – 124
Путешествие с книгой. Седьмой день – 124
День седьмой – 124
Воскресенье – 124
Угадайка «Почему так говорят?» Поговорка – 124
Угадайка «Творение» – 125
Кто сотворил наш красивый, добрый мир? – 126
Путешествие с книгой. Творец и его творения – 126
Обсуждаем-размышляем «О чём мы узнали в путешествиях?» – 127
Кто сотворил наш мир? – 127
Обсуждаем-размышляем. «Какой он?» Бог – 127
«Где живёт?» Бог повсюду – 128
Бог с человеком – 128
Угадайка «Голоса творений?» Прислушайтесь – 130
Изображаем красками и звуками – 130
Играем в живые картины. Мир - Божиих рук созданье – 132
Угадайка «Назови творения». Божии создания – 133
Аппликация «Прекрасный мир». Прекрасный мир – 133
Угадайка «Как называется дом?» Чудесный дом – 134
Угадайка «Для чего Бог сотворил человека?» Творец – 135
Угадайка «Откуда?» Лето – 136
Что лучше? – 136
Слава Богу – 138
Поём песенку. Чудесная песенка – 138
Обсуждаем - размышляем: «О премудрости Божией. Вода. Воздух. Ветер. Тепло». Где найти Бога? – 139
Посиделки. Составляем рассказы «Что мы можем вспомнить в тишине?» – 140
В тишине – 140
Наблюдаем – 140
Приключение капельки – 142
Играйка-угадайка «Порядок в окружающем мире». Времена года – 144
Угадываем и рисуем. Зима – 144
Играйка -угадайка «Для чего?» Одеяльце – 145
Рисуем. Лепим «Красивая зима» – 146
Угадываем и рисуем. Голубое небо – 146
Рисуем. Делаем аппликации – 146
Угадываем и рисуем. Утро – 147
Рисуем – 148
Угадайка. Отчего умерла гусеница? – 148
Куда исчез лист бумаги? – 149
Рисуем. Обсуждаем-размышляем «Откуда? Куда?» Песня – 151
Маленькие огородники – 151
Угадываем. Рисуем. Сенокос – 152
Летом – 152
Угадайка – 153
Могут ли небо и земля рассказать о Боге? – 154
Играем. Лето – 154
На прогулке. Играем «представь себе» – 156
Славит Бога вся природа – 157
На прогулке. Играем «Логические цепочки» – 157
Обсуждаем размышляем «Как устроен мир так чудесно?» Всюду чудеса живут – 158
Угадайка. Посмотри и ответь – 159
Догадайся. К создателю-творцу мира – 160
Обсуждаем-размышляем «Для чего я расту?» Для чего ты растёшь? – 161
Слушаем музыку. Рисуем «Творения Божии» – 162
Вспоминаем-повторяем – 162
Выставка рисунков «Добрый Божий мир» – 163КНИГА 2. ХОРОШО – ПЛОХОРАССКАЗ ПЕРВЫЙ «ЧТО ХОРОШО И ЧТО ПЛОХО?» – 4
Угадайка. Что такое хорошо и что такое плохо? – 4
Путешествие с книгой. Как Бог научил человека отличать добро от зла – 4
Слушаем песнопение. Как человек просил прощения у Бога? – 8
Совесть подсказала – 8
Стыдно обижать – 8
Главные правила жизни добрых детей – 9
Рисуем. Делаем аппликацию – радуга. «Добрые правила жизни» – 9
Как себя вести в течение дня? – 10
Пословица – 10
Кто виноват? – 10
Поем песенку. Если добрый ты – 11
Угадайка. Что хорошо и что дурно? – 11
Обсуждаем – размышляем «Какими должны быть дети?» – 12
Угадайка – 12
Обсуждаем – размышляем – 12
Рисуем «Дерево добра» – 12
Угадайка «Противоположности» – 13
Добродетели – 13
Благородство – 13
Сочини рассказ – 14
Угадайка «Добрые качества души и добрые дела» – 14
Поговорка – 17
Что есть добро, а что – зло? – 17
Заповедь для самых маленьких о послушании – 17
Выучим поговорку – 17
Поговорка – 18
Отчего зло? – 18
Обсуждаем – размышляем «почему добро не умирает?» – 19
Поговорка – 19
Как Ваня хорошее делал – 19
Запомним – 20
Хорошо, что солнышко светит – 20
Резвая коза – 20
Жучка – 21
Два товарища – 21
Играем. Выручалки – 22
Дружба – 22
Хлопаем в ладоши. Прыгаем. Дружно – 22
Две козы – 23
Два козлика – 23
Обсуждаем – размышляем «Добрые привычки». Добрый совет – 24
Поговорки – 24
Поём. Дорога добра – 24РАССКАЗ ВТОРОЙ «БУДЬ ПОСЛУШНЫМ!» – 26
Путешествие с книгой. Как человек стал непослушным – 26
Обсуждаем – размышляем «Какого человека можно назвать разумным?» – 28
Поговорка – 28
Путешествие с книгой. Послушание Марии – 28
Послушанье – 29
Путешествие с книгой. Непослушный сын – 30
Послушники – 30
Обсуждаем – размышляем «О не послушании» – 31
Кто из мальчиков умнее? – 31
Дерзкая молодая муха – 31
Воробышек и огонь – 32
Три златопёрые рыбки – 32
Непослушный мишутка – 34
Обсуждаем – размышляем «О трудолюбии» – 35
Путешествие с книгой. Мудрый царь – 35
Стрекоза и муравей – 35
Играем в живые картины. Стрекоза и муравей – 37
Обсуждаем – размышляем «Трудолюбие и лень» – 37
Пословица – 37
Настойчивый муравей – 38
Запомни пословицу – 38
Приглашение к труду – 38
Трудолюбивый и ленивый брат – 40
Утренние лучи – 40
Маленький садовник – 41
Играем. Ленты тянутся – 43
Угадайка. Без чего не проживёшь? – 43
Старик – 43
Обсуждаем – размышляем «Доброе дело» – 44
Пословица – 44
Угадайка «Почему?» – 44
Поговорка – 44
Две тучки – 44
Обсуждаем – размышляем «Чем отличаются?» Ленивый и прилежный – 45
Поговорка – 45
Лентяй и солнце – 46
Поём. Антошка – 46
Обсуждаем – размышляем «Когда скучно?» – 47
Пословица – 47
Выставка поделок, рисунков. «Подарки далёким и близким друзьям» – 47РАССКАЗ ТРЕТИЙ «ПОМОГИ!» – 48
Путешествие с книгой. Милосердный человек – 48
Запомни – 48
Матерь Божия – детей защитница – 48
Слушаем песню. Обсуждаем – размышляем. Рисуем. Спаси, Владычице, святую Русь, спаси – 50
Святой Николай милующий – 52
Слушаем песню о святом Николае – 53
Вася – 53
Обсуждаем – размышляем «О моём друге». Божий фонарик – 53
Эгоист – 54
Поём песни о друзьях. Вот что значит настоящий, верный друг. Когда мои друзья со мной – 55
Обсуждаем – размышляем «Наши добрые дела» – 56
Посидим в тишине – 56
В дороге – 57
Подарок – 58
Сказка о пчёлке мохнатке – 58
Три малыша – 59
Обсуждаем-размышляем «О добрых, жадных, щедрых». Сиротка – 60
Любите всех – 61
Угадайка. Красота и доброта – 61
Поговорка – 61
Щедрость – 62
Щедрый человек – 63
Поём песенку. Доброта – 63
Мальчик и орехи – 64
Собака и тень – 64
Моё – 64
Обсуждаем – размышляем – 65
Поговорка – 65
Играем. Жадный рот – 65
Слушаем, поём, маршируем. Вместе весело шагать – 65
Поём песенку. Всё мы делим пополам – 67РАССКАЗ ЧЕТВЕРТЫЙ «НЕ СПОРЬ! ПРОСТИ!» – 68
Путешествие с книгой. Верный Иов – 68
Запомним поговорку – 68
Заповедь о прощении – 68
Обидное слово – 70
Обида – 70
Прощение – 71
Запомним – 71
Бараны – 72
Пословица – 73
Лебедь, Рак и Щука – 73
Ветер и солнце – 74
Поём песенку и рисуем улыбку. Улыбка – 74РАССКАЗ ПЯТЫЙ: «БУДЬ СКРОМНЫМ! НЕ ХВАСТАЙСЯ» – 76
Путешествие с книгой. Скромный и хвастливый – 76
Как на руке мальчика спорили пальчики – 77
На что похожа рука? – 77
Кто самый главный? – 78
Как поспорили части человеческого тела – 79
Галка в чужих перьях – 80
Лягушка и вол – 81
Пылинка и капелька – 82
Море и лес – 83РАССКАЗ ШЕСТОЙ. «НЕ КРАДИ! НЕ ОБМАНЫВАЙ!» – 84
Путешествие с книгой. Важные правила – 84
Лгун – 85
Ложь – 85
Вору – зло, а доброму – добро – 85
Косточки – 86
Играем. Капустка – 87
Обсуждаем – размышляем – 87
Поговорка – 87
Почему ты вчера не искал мои очки? – 88
Как Наташа у лисы хитринку купила – 88
Угадайка – 89
Обсуждаем – размышляем – 89
Почему заплакал Петя – 90
Повторяем. Вспоминаем. Заповеди Божии – 90
Угадайка «Добрые дела» – 91КНИГА 3. СЕМЬЯ. РОДИНА. ПРАВОСЛАВНЫЙ ХРАМ. НАШИ МЕНЬШИЕ ДРУЗЬЯРАССКАЗ ПЕРВЫЙ «МОЯ СЕМЬЯ. НАШ РОД» – 4
Мой род – 4
Угадайка. Наш дом – 4
Наша семья – 4
Поём. Родной дом – 5
Путешествие с книгой. Как Бог учил относиться к родителям – 6
Седьмая дочка – 6
Обсуждаем – объясняем. Чем я могу порадовать? – 8
Угадайка «Выбор». Правильно – неправильно – 9
Мама – 9
Нарисуй «моя мама» – 9
Песенка для мамы. Буква «м» – 9
Поём. Песенка о маме – 10
Какая твоя мама? – 11
Поем песню. Хлопаем в ладоши. Солнечный круг – 11
При солнышке тепло, при матери добро – 11
Колыбельная песенка – 13
Отец и сыновья – 13
Поговорка «Добро и зло» – 13
Любовь к родителям – 15
Обсуждаем – размышляем «Любовь родителей». Поговорка – 15
Отец – 16
Играем в ладошки. Дружная семья – 16
Выучим пословицы – 16
Садик – 17
Играем в живые картины. Народная песня – 17
Бабушка – 18
Мамина мама – моя бабушка – 19
Бабушкины руки – 19
Человек родился! – 20
Брат и сестра – 20
Поем колыбельные. Угадываем – играем «В дочки матери». Где жить хорошо? – 23
Поём. Играем в «Дочки-матери» Колыбельная – 23
Куколка, усни – 23
Ты расти-расти, коса – 23
Угадайка «Родственники» – 24
Мой дом, моя семья – 24
Рисуем – 24
На прогулке строим дом. Строим дом – 25
Угадываем. Рисуем. Кто построил добрый дом? – 25
Свой дом – 27
Угадайка «Чей дом?» – 27
Поговорка – 27
Рисуем «Моё родословное древо» – 28
Обсуждаем-размышляем «Как сохранить наш дом?» Наш общий дом – 28
Мы – разные – 29
Играем – прыгаем. Мы по лесенке бежали – 29
Баба и пирожок – 30
Обсуждаем – размышляем «О доброй душе и дружной семье » – 30
Угадайка – 31
Выставка рисунков «Моя семья» – 31РАССКАЗ ВТОРОЙ. «МОЯ РОДИНА» – 32
Родина – 32
Читаем о родине. Рисуем. Поём песенки. Водим хоровод – 32
Родина моя – 32
Москва златоглавая – 33
Родина – 33
С чего начинается родина? – 33
Во поле берёза стояла – 35
Песня о России – 35
Святая Русь – 36
Поём. Русь называют святою – 36
Почему люди защищают свою родину – 37
Защищаем святую Русь – 38
Выставка рисунков «Солдаты отечества. Пограничники. Защитники» – 39
Поём и танцуем. Наш край – 40
Слушаем и рисуем. Как пойду я на быструю реченьку – 41
Край родной – 41
Выставка рисунков «Моя родина» – 41РАССКАЗ ТРЕТИЙ. «ПРАВОСЛАВНЫЙ ХРАМ» – 42
Христиане – 42
Мать и дети – 44
Храм – 45
Смотрим рисунки. Обсуждаем-размышляем «Кого, что мы видим в церкви?» – 47
Православный храм – 48
Обсуждаем – размышляем. Поговорки – 48
Храм – 49
Рисуем – 50
Храм – 50
Слушаем колокольный звон – 51
Колокола – 51
Церковь Божия – 52
Пишем. Бог – 52
Играем. Звучная буква – 52
Утренняя молитва – 53
Слушаем и рисуем колокола – 53
Крест над храмом – 53
Выставка рисунков, поделок «Какой храм мы увидели на прогулке?» – 54РАССКАЗ ЧЕТВЁРТЫЙ. «НАШИ МЕНЬШИЕ ДРУЗЬЯ» – 56
Путешествие с книгой. Как человек давал имена животным. Не вреди! – 56
Рассказы о святых. Необыкновенная дружба святых людей и диких зверей – 57
Как святой Симеон вылечил змея – 58
Как лев служил святой Татьяне – 58
Кому забава, а кому смерть! – 58
Обсуждаем – размышляем «Чем я могу помочь?». Строим кормушки – 59
Воробей – 59
Ворона – 59
Обсуждаем – размышляем «Кто добрый, кто злой?» – 60
Медведь – 60
Дедушка Мазай и зайцы – 61
Про зайца – 62
Играем в фигуры. Мазай и зайцы – 63
На прогулке. Слушаем голоса природы. Обсуждаем – размышляем. Сочиняем, рисуем – 63
Язык зверей – 63
Угадываем «О чём говорят Божии творения?» Рисуем – 63
Лягушки, синица, сова, кот – 63
Стыдно перед соловушкой – 64
Обсуждаем – размышляем «Как относиться к животным, птицам, растениям?» – 65
Мороз – 65
Обсуждаем – размышляем «Беда. Помощь. Благодарность» – 67
Муравей и голубка – 67
Обсуждаем – размышляем. Поговорка – 67
Обсуждаем – размышляем «Чем помочь?» – 67
Добрый мальчик – 67
Котёнок – 68
Не бойтесь меня! – 69
Соловей в клетке – 69
Угадайка «Почему?» – 69
На воле и в неволе – 69
Птичка в лесу – 69
Чиж – 70
Обсуждаем – размышляем. Поговорка – 70
Слушаем. Рисуем – 70
Сострадание птичек – 70
Почему плачет синичка? – 70
Добрая девочка – 71
Пожалей меня! – 72
Разорённое гнездо – 72
Случай на прогулке – 73
Мой друг – 73
Улитка «Равлик-павлик» – 75
Просьба мотылька – 75
Обсуждаем-размышляем «О чём просит птичка?» Голодная птичка. Покормите птиц – 77
Играем в живые картины. Птичка – 78
Играем в мяч. Курочки летят – 78
Как дымок искал друзей – 79
Рисуем. Весёлая прогулка – 80
Лесной доктор – 80
Поём песенку. Рисуем. Пропала собака – 81
Как ежиха приголубила своих детей – 82
Воронёнок и соловей – 82
Моя мама самая красивая – 83
Обезьяна-мать – 83
Лисица и мышка – 84
Находка (рассказ мальчика) – 84
На прогулке в лесу. Рисуем. Растите, колокольчики! – 84
Счастливый человек – 86
Рисуем. Маленький принц и роза – 86
Слушаем песню. Рисуем. Форели – 87
Мальчик и рыбки – 88
Обсуждаем – размышляем «О доброте. О чудесной дружбе человека и животных» – 89
Играем в мяч. Охотники и зайцы – 89
Коллективное панно «Не обижай творения Божии!» – 90
Люби, жалей – 90
Выставка рисунков «Животные, птички, рыбки – мои меньшие друзья» – 91МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
Раздел 1. Общая характеристика программы – 5
Раздел 2. Содержательный модуль «Духовно-нравственная культура (православная культура)» основной общеобразовательной программы дошкольного образования – 11
Программа «Добрый мир. Православная культура для малышей» – 11
▪ 2.1. Пояснительная записка – 11
▪ 2.2. Возрастные особенности духовно-нравственного развития детей 5-7 лет – 14
▪ 2.3. Интегрированное содержание работы по духовно-нравственному воспитанию при освоении образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования при включении содержательного модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)» – 16
▪ ▪ 2.3.1. Задачи психолого-педагогической работы с детьми 5-6, 6-7 лет – 16
▪ ▪ 2.3.2. Принципы отбора содержания модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)» с учетом интеграции образовательных областей программы дошкольного образования – 21
▪ 2.4. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы «Добрый мир. Православная культура» в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования – 39
▪ 2.5. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Добрый мир. Православная культура для малышей» – 41
Раздел 3. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)» основной общеобразовательной программы дошкольного образования» – 57
Приложения – 137
Приложения 1. Состав пособий комплекта «Добрый мир» – 137
Приложение 2. Задачи образовательных областей, выделенных в тексте Федеральных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, в рамках которых возможно дополнение основной образовательной программы содержанием программы «Добрый мир» – 153
Приложение 3. Возрастные особенности детей – 156
Приложение 4. Духовно-нравственное воспитание детей в семье и в условиях конфессионального образования – 168
Приложение 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования – 172
Приложение 6. Структура учебно-методического комплекта «Духовнонравственная культура. Православная культура» для дошкольного и школьного звеньев – 174
Литература для детей – 189
Литература для воспитателя – 194
Программы и методические материалы по воспитанию детей дошкольного возраста – 197
Учебно-методический комплект «Добрый мир (Православная культура для малышей)» является вводной частью авторской общей программы «Православная культура» для 1-11 классов (Центр поддержки культурно-исторических традиций Отчества. М. 2004-2011).
Он разработан на основе учебных материалов и опыта преподавания предмета «Основы православной культуры» по авторским учебно-методическим комплектам «Православная культура» для 1-10 годов обучения в 55 регионах РФ, странах СНГ, зарубежных странах в 2003-2010 гг. и рекомендованных Министерством образования Московской области, Управлениями образования Белгородской, Тверской, Калининградской и др. областей РФ, Синодальным отделом религиозного образования и катехизации Русской Православной Церкви (2007 г.).
В состав комплекта входят 8 пособий: Хрестоматия в 4 книгах для детей с методическими комментариями для воспитателя (Книга 1. Прогулки по дням творения. /Устроение мира/ ; Книга 2. Хорошо - плохо? /Устроение отношений в мире/; Книга 3. Семья. Родина. Православный храм. Наши меньшие друзья. / Как устроены отношения в нашей жизни/; Книга 4. Православные праздники. Чему мы радуемся? /Ценности жизни христиан/); Методическое пособие с программой; Рабочая тетрадь для творческих видов деятельности; Музыкальное сопровождение занятий (СД - диски); Наглядные материалы по темам хрестоматий.
Особенностью комплекта является интегративный характер содержания, объединяющего все виды деятельности дошкольников на основе традиционных ценностей отечественной культуры. Отбор содержания произведен с учётом Стандарта начального образования второго поколения и Примерного содержания образования по учебному предмету «Православная культура», представленного Министерством образования РФ (М., 2002 г.), обеспечивая преемственность решения задач духовно-нравственного воспитания на уровне дошкольного и школьного звеньев образования.
Комплект предназначен для использования в дошкольных образовательных учреждениях всех типов (старшая и подготовительная группы детского сада), а также для воспитания духовно-нравственной культуры детей в семье.
М Е Т О Д И Ч Е С К О Е П О С О Б И Е
В сборнике методических материалов представлены: 1. Концептуальное обоснование Содержательного модуля «Духовно-нравственная культура. Православная культура» в составе основной общеобразовательной программы дошкольного образования; 2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Добрый мир. Православная культура для малышей»; 3. Методические разработки занятий. В Приложениях представлен справочный материал.
Отбор содержания произведен с учетом ФГОС дошкольного образования (2013г.), федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (2009г.), федерального государственного образовательного Стандарта начального общего образования нового поколения (2009 г.), «Примерного содержания по предмету «Православная культура» (МО РФ 2002 г.), опыта преподавания православной культуры по авторской программе «Духовно-нравственная культура. Православная культура» для 1-11 классов в 55 регионах РФ в 2004-2011 гг., ставшей основой программы экспериментального учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры») (2009 г.), обеспечивая преемственность решения задач духовно-нравственного образования на уровне дошкольного и школьного звеньев системы образования.
Методическое пособие входит в состав учебно-методического комплекта «Добрый мир» (в составе 8 пособий). Материалы предназначены для педагогов дошкольных образовательных учреждений всех типов, а также для воспитания духовно-нравственной культуры детей в семье.
Раздел 1. Общая характеристика программы.
Раздел 2. Содержательный модуль «Духовно-нравственная культура (православная культура)» основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Программа «Добрый мир. Православная культура для малышей»
2.1. Пояснительная записка.
2.2. Возрастные особенности духовно-нравственного развития детей 5-7 лет.
2.3. Интегрированное содержание работы по духовно-нравственному воспитанию при освоении образовательных областей основной общеобразовательной программы дошкольного образования при включении содержательного модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)»
2.3.1. Задачи психолого-педагогической работы с детьми 5-6, 6-7 лет.
2.3.2. Принципы отбора содержания модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)» с учетом интеграции образовательных областей программы дошкольного образования.
2.4. Планируемые результаты освоения общеобразовательной программы «Добрый мир. Православная культура» в структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
2.5. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Добрый мир. Православная культура для малышей».
Раздел 3. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению модуля «Духовно-нравственная культура (православная культура)» основной общеобразовательной программы дошкольного образования».
П р и л о ж е н и я
Приложениe 1. Состав пособий комплекта «Добрый мир».
Приложение 2. Задачи образовательных областей, выделенных в тексте Федеральных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования, в рамках которых возможно дополнение основной образовательной программы содержанием программы «Добрый мир».
Приложение 3. Возрастные особенности детей.
Приложение 4. Духовно-нравственное воспитание детей в семье и в условиях конфессионального образования.
Приложение 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
Приложение 6. Структура учебно-методического комплекта «Духовно-нравственная культура. Православная культура» для дошкольного и школьного звеньев.
Литература для детей.
Литература для воспитателя.
Программы и методические материалы по воспитанию детей дошкольного возраста.
Х Р Е С Т О М А Т И Я В 4 К Н И Г А Х
КНИГА 1. Прогулки по дням творения
Наш красивый добрый мир. Тропинки прогулки. «Что мы видим на прогулке?»
Прогулка первая: «Свет. День. Ночь».
Прогулка вторая: «Небо».
Прогулка третья: «Земля. Вода. Растения».
Прогулка четвертая: «Солнце. Луна. Звезды».
Прогулка пятая: «Птицы. Рыбы. Насекомые».
Прогулка шестая: «Человек. Животные».
Прогулка шестая: «Человек».
Прогулка седьмая: «День отдыха (покоя)».
Кто сотворил наш красивый, добрый мир?
КНИГА 2. Хорошо - плохо
Рассказ первый: «Что хорошо и что плохо?»
Рассказ второй: «Будь послушным!»
Рассказ третий: «Помоги!»
Рассказ четвертый: «Не спорь! Прости!»
Рассказ пятый: «Будь скромным! Не хвастайся».
Рассказ шестой: «Не кради! Не обманывай!»
КНИГА 3. Устроение отношений в нашей жизни
Рассказ первый: «Моя семья. Наш род».
Рассказ второй: «Моя Родина».
Рассказ третий: «Православный храм».
Рассказ четвёртый: «Наши меньшие друзья».
КНИГА 3. Ценности жизни христиан
Чему мы радуемся? Православные праздники.
Праздник Воскресения Христово. Пасха.
День Ангела. Небесные покровители.
Воскресный день.
Окончание путешествия. Благодарение.
Р А Б О Ч А Я Т Е Т Р А Д Ь
Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта «Добрый мир. Православная культура для малышей» и используется в комплекте с другими пособиями.
В рабочей тетради представлены задания для творческих видов деятельности детей в соответствии с темами книг-хрестоматий. Взаимосвязь заданий указана символическими обозначениями, соответвующими рубрикам «Путешествие с книгой» и «Рисуем», с указанием номера страниц книг-хрестоматий.
Н А Г Л Я Д Н Ы Е М А Т Е Р И А Л Ы
Наглядные материалы входят в состав учебно-методического комплекта «Добрый мир. Православная культура для малышей» и используются во взаимосвязи с материалами методического, музыкального, хрестоматийных пособий и рабочей тетради.
В пособии представлены наглядные материалы для иллюстрации темы «Православный храм» (книга-хрестоматия 3, страницы 42-55).
В наглядных материалах представлены иллюстрации и фотографии произведений иконописи, памятников церковной архитектуры, рисунки детей Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира».
Евгения Соколова
Отзывы о работе по программе Л. Л. Шевченко «Добрый мир»
Отзывы о работе по программе
Л. Л. Шевченко
"Добрый мир "
Составила : воспитатель 1 категории Соколова Е. В.
МКДОУ Евстратовский детский сад работает по программе Л . Л. Шевченко "Добрый мир ", в старшей разновозрастной группе с 2014 года.
Программа «Добрый мир » не ставит своей задачей введение ребенка в мир религиозного опыта духовной жизни, это задача семьи. Она только знакомит, подводит к храму.
Цель программы : заложить основу нравственной культуры ребенка, воспитать в нем такие качества, которые помогут в жизни не только отличить доброе от злого , но и противостоять злу.
Детское сердце открыто для любви, для восприятия добра . Поэтому автор дала название своей книги «Добрый мир »
Формы работы использовались различные :
Посещение Евстратовского храма «Преображения Господня» ознакомление с историей храма. А также, посещение Россошанского Ильинского храма.
Церковь - дом Божий. Здесь можно поставить свечку за своих близких и помолиться. Для детского понимания это значит : пожелать здоровья, выздоровления своим родным, которых очень любишь. Кстати, любовь в понимании малышей, это прежде всего, к маме, папе, братьям, сестрам. А отсюда, любовь к друзьям, к окружающему миру и ко всем живым существам, которые встречаются в жизни.
Дошкольный возраст - это период, когда активно накапливается нравственный опыт, культивируется обращение к духовной жизни, устанавливается основа самоопределения.
Бездуховность – коренное изменение ценностных ориентиров жизни России и русского народа… Вернее, не изменение, а подмена смысловых ценностных ориентиров.
Сейчас очень важно помочь человеку обрести живую веру, которая единственная – дает непоколебимую основу и опору всей нашей жизни.
Некоторые педагоги и родители считают, что ребенок, когда вырастет, сам должен разобраться, какую религию ему избрать и избирать ли вообще, а до тех пор школа или детский сад не должны ничего рассказывать ребенку о Боге. По-видимому, они не знают, что основатель дидактики, великий педагог Ян Амос Каменский считал, что “забота о воспитании нравственности и чувства благочестия должна начинаться с раннего детства… опасно не напитать нежного ума дитяти любовью к Богу”.
Сам Иисус Христос говорил своим ученикам «Не запрещайте приходить ко мне детям, ибо они есть царство небесное»
При участии автора программы , разработаны конспекты занятий , бесед, экскурсий, сценарии праздников, утренников и развлечений Ознакомление детей с основными православными праздниками и их участие в этих праздниках.
На Соборной площади Храмового комплекса состоялась первая Покровская ярмарка. В этом мероприятии с удовольствием участвовали не только дети, но и родители.
На праздник «Земная жизнь Пресвятой Богородицы» посвящённый Дню матери. Мы пригласили Настоятеля Евстратовского храма Преображения Господня. Перед началом праздника батюшка провёл беседу с родителями о родительской любви к детям. В первую очередь она должна проявляться через Божьи заповеди.
И конечно неизменная наша традиция разговор батюшки с детьми о Боге.
На православный праздник «Введение во храм Пресвятой Богородицы» дети посещали Евстратовский храм Преображения Господня. Дети узнали, что давным-давно у одной благочестивой пары не было детей. Их звали Иоаким и Анна. Они очень сильно просили у бога детей. И пообещали ему, что обязательно родившегося ребёнка отдадут на служению Богу. И вот у них родилась девочка. Назвали её Марией. И как обещали мама с папой, отвели её на служение к Богу в Иерусалимский храм, когда ей исполнилось ровно три года.
А вот на самый чудесный праздник Рождество Христово, мы с детьми готовили поздравления для всех прихожан Евстратовского храма.
В начале праздника смотрели мультфильм «Рождество Христово» .
С детьми танцевали, играли в подвижные игры.
Поздравляли Иерея Василия Гайкова с Рождеством Христовым.
И конечно же наши дети не остались без подарков. Каждый год наш батюшка привозит нам подарки и дарит детям.
В январе прошёл Епархиальный конкурс христославов-колядовщиков, прошедший в рамках Рождественского фестиваля Россошанской епархии «Свет Христова Рождества» .
В конкурсе с удовольствием принимали участие наши дети. Очень сильно помогают родители в организации всех православных праздников.
На православный праздник «Сретение Господне» мы с детьми посещали Евстратовский храм Преображение Господне. Дети узнали о празднике, как встретились святой Симеон Богоприимец с сорокадневным младенцем Иисусом Христом.
Мы приглашали настоятеля храма «Пеображения Господне» иерея Василия Гайкова в дошкольное учреждение. Батюшка беседовал с родителями, о православном воспитании ребёнка. Одной из основных форм работы с родителями остается родительское собрание. В течение этих последних лет разрабатывали проекты собраний в форме дискуссий «Современные проблемы духовно-нравственного воспитания ребёнка в семье» «Духовно нравственное воспитание ребенка, через семейные традиции и досуг в семье»; «Духовно –патриотическое воспитание ребёнка»
Слайд № 15
Просмотр и театральная постановка с детьми русских народных сказок.
Создание православных уголков для родителей и детей.
Наиболее важным в информационно-просветительской работе с родителями является оформление наглядных материалов для родителей. Традиционно оформляются папки-передвижки. Постоянно обновляется информация на сайте детского сада.
Родители, видя великий труд воспитателя, стали прислушиваться к своему внутреннему духу. Появилось желание участвовать со своими детьми во всех формах работы по православному воспитанию, появился интерес больше узнать о православной вере и Боге. Больше Стали задумываться о таких словах :
«Наши дети – это наша старость.
Правильное воспитание -
это наша счастливая старость,
плохое воспитание –
это наше будущее горе,
это наши слезы.
Это наша вина
перед другими людьми».
Трудности в проведении занятий : нет специально отведённого времени в режиме дня дошкольников, приходится постоянно вторгаться в другие области общеобразовательной программы в детском саду : познание (ФЦКМ, коммуникацию, художественное творчество) ; и др.
Положительные стороны программы (из опыта работы ) : детям нравятся прогулки и занятия , на которых они получают новые знания о днях сотворения мира Богом; интересный и разнообразный материал : поэзия и проза духовно-нравственного, православного и эстетического направления; подробная информация об окружающем мире с любовью к нему; много игр, музыки и рисования (в отдельных рабочих тетрадях особенно ) ; родители единогласно одобряют такое обучение . И всё это создаёт светлое и доброе настроение ! Сильная и художественно оформленная методическая база : методическое пособие, хрестоматия, рабочие тетради и аудиодиск .
