Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Первомайский центр образования»,
отделение дошкольного образования п. Первомайское
Конспект
Тема: «Цветик-семицветик»
(Художественно-эстетическое развитие.
Пластилинография с использованием нетрадиционных материалов)
Разработала: воспитатель
Амосёнок Татьяна Владимировна
2018г.
Цель:
Продолжение закреплять умение наносить пластилин на картон тонким слоем, посыпая его бисером.
Задачи:
Образовательные:
Продолжать закреплять знание цвета,
Продолжать закреплять навык составления целого из частей;
Развивающие:
Развивать эстетическое восприятие формы,
Способствовать развитию мелкой моторики рук и аккуратности;
- развивать у детей фантазию, творческое воображение;
– способствоватьобогащению словарного запаса детей и активизации словаря;
Воспитательные
:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
Способствовать желанию помочь другому;
Воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.
Раздаточный материал: бисер,пластилин, доски для лепки, салфетки.
Предварительная работа: Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, словесная игра «Волшебные слова », дидактические игры, наблюдение, физкультминутки; пальчиковые гимнастики.
Заучивание физкультминутки «Широкий круг», пальчиковой гимнастики «Цветок» .
По всему маршруту разложены картинки с местом игры.
Ход занятия:
Дети играют в игровых зонах.
Мотивация.
В группу заходит девочка Женя (кукла) с корзиночкой в руках и плачет.
Кукла : Ребята, вы не встречали лепесточки от моего цветка.
Ответы детей . Нет, не видели, не встречали….
Кукла: Помогите мне, пожалуйста. Подул сильный ветер и сорвал все лепесточки с моего цветка.
Воспитатель : Ребята, я предлагаю отправиться на поиски лепесточков. Хочу вас предупредить, что на пути встречаются препятствия, их надо преодолевать, и, надеюсь, что вы не боитесь трудностей. По какому маршруту идти нам подскажут картинки из сказки «Цветик-семицветик».
Воспитатель :Ну, что, ребята, мы препятствий не боимся, тогда в путь-дорогу за лепестками.
Смена видов деятельности.
Физкультурная минутка «Широкий круг»:
Воспитатель :
Ребята, встанем в круг.
(Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья (показываю на детей) .
Мы сейчас пойдем направо (идут вправо,
А теперь пойдем налево (идут налево,
В центре круга соберемся (идут в круг,
И на место все вернемся (возвращаются назад) .
Улыбнемся, подмигнем (улыбаются, подмигивают друг другу,
Лепестки мы вмиг найдем (хлопают в ладоши) .
Основная часть.
Смена видов деятельности.
Воспитатель : Ребята, давайте поможем девочке! Вспомним сказку и правильноразложим карточки с картинками.
Воспитатель : Всё правильно разложили. Вот и нашёлся первый лепесток, положим его Жене в корзиночку.
Ребята, пройдём к следующей картинке и вспомним, и что же произошло дальше с Женей .
Ответы детей . Она разбила вазу.
Воспитатель : Да, действительно. И мы с вами сможем помочь девочке склеить её.
Смена видов деятельности.
Дидактическая игра «Собери вазу» (собирают из7 пазлов целую вазу )
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы ваза была целой!
Воспитатель : Ребята, хорошо постарались, и нашёлся ещё один лепесточек.Лепесточек кладём Жене в корзиночку.
Воспитатель: Ребята, пройдём к следующей картинке и вспомним, и что же произошло дальше с Женей и куда дальше онаотправилась?
Ответы детей – Ей захотелось побывать на северном полюсе.
Воспитатель : Да, правильно. Давайте поможем девочке побывать на северном полюсе.
(Ребята хором произносят волшебные слова)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы оказались на северном полюсе!
Воспитатель : Ой, как здесь холодно! Давайте поиграем и согреемся!
Смена видов деятельности.
Словесная игра «Наоборот» (с мячом ) (7 пар прилагательных)
- Холодный – теплый
- Быстрый – медленный
- Твердый – мягкий
- Трусливый – смелый
- Высокий – низкий
- Широкий – узкий
- Добрый – злой
Воспитатель: – Давайте возвращаться скорее, здесь очень холодно.
(Ребята хором говорят волшебные слова)
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы вернулись с на северного полюса!
Воспитатель : Как хорошо, что мы вернулись. Вот и нашлись ещё два лепесточка, положим их Жене в корзиночку. Ребята,
Ответы детей: Женя захотела много игрушек….
Воспитатель: Да, ребята, вы правы, как много здесь игрушек! (На столе расположены различные предметы: туфелька куколки, платьице, деревянное деревце, медвежонок, машинка, куколка, пирамидка, мячик, юла)
–Посмотрите внимательно и скажите, что здесь лишнее?
Смена видов деятельности.
Игра «Что лишнее?»
(Дети убирают ненужные предметы )
Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо постарались и все игрушки вернулись в магазин. А мы с вами нашли ещё 2 лепесточка , положим их Жене в корзиночку. Ребята, давайте вспомним, где мы с вами нашли лепесточки, возьмите по лепесточку и соберите цветочек …
(Дети на «ковролине» выкладывают цветочек).
Посмотрите, какой красивый цветочек у нас получился,но не хватает ещё одного лепесточка.
Воспитатель: Ребята, пройдём к следующей картинке и вспомним, и что же произошло дальше с Женей.
Ответы детей : Женя помогла мальчику, вылечила….
Воспитатель : Да, ребята, вы правильно сказали. Но для этого Жене нужен ещё один лепесточек.Я предлагаю вам самим смастеритьцветочек из пластилина и украсить его бисером.Но для этого нам надо подготовить пальчики.
Смена видов деятельности.
Пальчиковая гимнастика «Цветочек»(около «ковролина»)
Наши нежные цветки (обе ладони крепко прижаты друг к другу).
Распускают лепестки. (Пальцы, не размыкая ладоней, разводят в стороны).
Ветерок чуть дышит, (пальцы то вместе, то снова врозь).
Лепестки колышет.
Наши нежные цветки, (пальцы свести вместе, не размыкая ладоней).
Закрывают лепестки
Тихо засыпают (сжать в замок ладони: сначала правая рука сверху, а затем левая).
Головой качают.
Смена видов деятельности
Работа за столами.
Воспитатель напоминает о правилах работы с пластилином и бисером.
Заключительная часть
Воспитатель : Ребята, мы с вами нашли последний лепесточек.
Вы преодолели все трудности и препятствия,потому, что были дружными, ловкими, смелыми.
Релаксация:
Дети вместе:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-нашему вели. Вели, что бы все дети были здоровыми и счастливыми. …
Дети отдают Жене изготовленный цветочек. Женя благодарит и уходит….
Конспект занятия по аппликации в нетрадиционной технике работы с бумагой «гофротрубочка», в подготовительной группе.
Используя нетрадиционную технику работы с бумагой «гофротрубочка», развивать у детей художественно-эстетические навыки, способствовать развитию нравственных качеств личности, посредством художественного произведения.
Художественно-эстетическое развитие.
Продолжать учить детей создавать несложную композицию, располагать изображение цветка на листе.
Закреплять приёмы создания композиции в технике гофротрубочка и приёмы её наклеивания, умение подбирать цвета для цветового решения композиции.
Развивать эстетическое восприятие, чувство прекрасного, творческое воображение, фантазию.
Социально-коммуникативное развитие.
Продолжать работу по развитию умения выполнять поручения и инструкции воспитателя.
Воспитывать любовь к художественной литературе на примере сказки В.П. Катаева «Цветик-семицветик», подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, оценке поступков и характера главной героини.
Речевое развитие.
Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию произведения.
Побуждать детей давать развёрнутые ответы, употреблять в речи сложноподчинённые предложения.
Драматизировать отрывки, развивать диалогическую речь.
Физическое развитие:
Развивать общую и мелкую моторику движений.
Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья средствами релаксационного упражнения.
Материалы: салфетки разного цвета, картон цветной (формат ½ альбомного листа), трубочки, кисти клеевые, подставки под кисти, клей ПВА, клеёнки, тряпочки на каждого ребёнка.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас занятие волшебное.
Релаксационное упражнение «Растение». Цель: подготовка организма к сосредоточенной деятельности. (Дети сидят на коленях на ковре.)
Воспитатель: Представьте себе, что вы маленькие семена самых прекрасных растений. Тёплый луч солнца упал на землю. Солнечный луч согрел семечко. Из семечка проклюнулся росток (дети медленно поднимают вверх руки, соединённые стрелочкой). Из ростка выросло прекрасное растение (дети встают на ноги, изображают волну). Каждый его листик нежится на солнышке, подставляя теплу и свету каждую половинку, поворачиваясь вслед за солнышком.
(Дети присаживаются на стульчики.)
Воспитатель : У меня для вас сюрприз. Я хотела бы подарить вам прекрасный цветок:
Лепестки волшебные желанья выполняют,
По воле хозяйки по свету летают
На север, на юг, на запад, восток,
Как же зовётся волшебный цветок?
Дети: Цветик-семицветик.
Воспитатель: Из какой он сказки? Кто помнит, как зовут автора этой сказки? (Портрет В.Катаева.)
Дети: Сказка «Цветик-семицветик», автор Валентин Катаев.
Воспитатель: Вот беда, когда я несла цветок, вдруг подул сильный ветер, несколько лепестков оторвались и улетели. Как нам их вернуть?
Дети: Предположения детей.
Воспитатель: Я знаю, нам поможет сказка.
Драматизация отрывка (Женя и старушка.)
Женя: Не догнала, только сама заблудилась. Место совсем не знакомое больших домов нет, никого вокруг нет… (плачет, садится на скамейку). Ой, бабушка!
Бабушка: Не плачь, девочка, не плачь, хорошая. (Гладит Женю по голове.)
Женя: Собака баранки все съела, я за ней погналась и заблудилась.
Бабушка: Я всё знаю. Эх, ты, тяпа-растяпа! А сказать почему собака твои баранки съела?
Женя: Почему?
Бабушка: Потому что ты шла по сторонам зевала, ворон считала, да вывески читала.
Женя: Откуда вы всё знаете, вы умная?
Бабушка: Нет, я сообразительная. Ничего, Женечка, не плачь, я тебе помогу. Правда баранок у меня нет, и денег тоже нет, но зато растёт у меня в садике один цветок, называется цветик - семицветик. Пойдём со мной. (Подходят к клумбе с цветами, берёт цветок.)
У него 7 лепестков разного цвета: жёлтый, красный, синий, зелёный, оранжевый, фиолетовый и голубой. Я знаю, ты девочка хорошая, я тебе его подарю, держи.
Этот цветок не простой, он волшебный. Может исполнить всё, что ты захочешь. Для этого надо оторвать один лепесток, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток, через запад на восток,
Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,
Лишь коснёшься ты земли, быть по-моему вели.
Вели то-то или то-то.
Ну-ка, повтори.
Женя: Лети, лети, лепесток, через запад на Дальний восток… Ой, забыла. (Плачет.)
Бабушка: Эх, ты, тяпа-растяпа.
Воспитатель: Ребята, поможем Жене вернуться домой с баранками?
Дети: Поможем Жене вернуться домой.
Воспитатель : Соберём связку баранок, а потом скажем волшебные слова.
(2 ребенка нанизывают кольца от пирамидки на верёвочку и проговаривают: две баранки для папы с тмином… Говорят волшебные слова.)
Воспитатель: Молодцы, дети, вы помогли Жене и вернули один волшебный лепесток. (Достаю из конверта один лепесток.)
Воспитатель: Скажите, какой вам показалась Женя по характеру?
Дети: Женя рассеянная, невнимательная, добрая, вежливая.
Воспитатель: Хорошая и добрая девочка Женя, но её желание по поводу игрушек мне совсем не понравилось. Жадное какое-то желание. А вы как считаете? (Показ иллюстрации к произведению.)
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Подумайте и скажите, как можно изменить желание, чтобы оно стало добрым?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Какие из желаний Жени вам показались пустяковыми, ненужными. Почему так считаете?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Какие желания показались вам важными? Почему?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Представьте себя на месте Жени, что бы вы загадали для себя или других людей?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы ответили на все вопросы и вернули ещё 1 лепесток. (Прикрепляю лепесток на цветок.)
Воспитатель: Ребята, а почему разбилась любимая мамина ваза?
Дети: Женя решила, что красивый цветок должен стоять в красивой вазе. Девочка уронила и разбила вазу, потому что стала считать пролетавших мимо окна ворон.
Воспитатель: У меня тоже есть 2 расколотые вазы. Нужно собрать все кусочки, чтобы вазы стали целыми. (Воспитанники делятся на две команды, затем складывают 2 картинки из частей.)
Воспитатель: Вот видите, чтобы сделать что-нибудь хорошее, нужно просто постараться. Молодцы, вы справились с заданием, вернули все лепестки. (Прикрепляю последний лепесток на цветок.)
Воспитатель: Я вижу, вы очень добрые дети, вместе спасли волшебный цветок. Теперь, как только вам захочется помочь кому- то или совершить добрый, полезный поступок, отрывайте по одному лепестку, произносите волшебные слова и у вас всё обязательно получится!
Только не отрывайте лепестки просто так! Многое из того, что вы желаете, может получиться и без помощи волшебства, надо только постараться, потрудиться.
Предлагаю вам стать волшебниками и превратить гофротрубочки в прекрасные цветы, согреем их теплом своих рук и добрых сердец и подарим близким людям. (Дети садятся за столы.)
Воспитатель: Сначала нужно вспомнить, как обычную салфетку превратить в гофротрубочку?
Дети: Накрутить салфетку на трубочку, сжать, снять с трубочки.
Воспитатель: Расскажите, какими способами можно создать цветы?
1. Склеить концы гофротрубочки в виде капельки.
2. Сложить концы к середине, получится лепесток в виде сердечка.
3. Закрутить в виде улиточки.
4. Разрезать гофротрубочку пополам, выложить в виде лучиков вокруг серединки.
Воспитатель: Можете приступать к работе, но помните, вы должны придумать разные, интересные, оригинальные, не похожие на другие волшебные цветы.
Самостоятельная творческая деятельность детей.
Анализ детских работ . (Поместить работы детей на выставку.)
Рефлексия : Вы очень старательно создавали свои цветы. Я считаю, что все работы оригинальные, по-своему волшебные и очень красивые. Предлагаю подарить их близким людям или своим друзьям.
Конспект занятия по аппликации в старшей группе
«Цветик-семицветик»
Цель: Познакомить детей с новым способом аппликации (обрывная мозаика).
Материалы к занятию:
- Заготовленные лепестки из белой бумаги
- Цветная бумага
- Клей
Ход образовательной деятельности:
Введение в игровую ситуацию.
Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель, переодевшись волшебницей, собирает детей около себя.
Здравствуйте дети. Я добрая волшебница из далёкой страны лилипутиляндии. Там живут маленькие, маленькие человечки. А ещё у нас есть огромные поля с волшебными цветами, которые исполняют желания. Может быть, вы вспомните, в какой сказке есть такой цветок?
Но в нашей стране случилась беда. Злая колдунья поселилась у нас в стране и мешает человечкам жить. Она наслала заклятие на наши поля. Все цветы стали бесцветными и потеряли свои волшебные свойства. Человечки стали грустными и заболели. Им нужна ваша помощь. Хотите им помочь? А сможете?
Актуализация знаний.
Вспомнить волшебные свойства цветка из произведения В. Катаева «Цветик-семицветик».
А так же вспомнить какого цвета были лепестки (цвета радуги).
Тренировать мыслительные операции
Затруднение в игровой ситуации.
Сформировать опыт под руководством воспитателя фиксацией затруднения, понимания его причины.
Дети подходят к столам, на которых лежат белые лепестки, кусочки цветной бумаги и клей.
Спасибо ребята, что согласились мне помочь. А как вы сможете сделать лепестки цветными? (ответы детей)
А если использовать только те предметы, что у нас на столах?
Не знаете? А что нужно делать, если ты чего-то не умеешь, но очень хочешь научиться?
Я волшебница. Я знаю много волшебных способов. Хотите, я научу вас одному из них?
Физкультминутка.
Но сначала сделаем с вами специальную зарядку, которая придаст вам волшебных сил, чтобы у вас всё получилось.
Лети-лети лепесток. (Помахать руками, как бабочки)
Через запад на восток (Руки вправо, влево)
Через север через юг (Руки вперёд, назад)
Возвращайся, сделав круг (Покружиться вокруг)
Лишь коснёшься ты земли (Присели)
Быть по-моему вели (Встать, поднять руки и через стороны опустить)
Открытие нового знания.
Научить детей новому способу аппликации «обрывная мозаика».
Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения и эмоционального переживания радости открытия, закрепить способ действий «если что-то не знаю, придумаю, а потом проверю себя по учебнику»
Волшебница показывает и рассказывает, как с помощью обрывания сделать мозаику.
Алгоритм действия:
- Оторвать от цветной бумаги несколько небольших кусочков.
- Намазать полоску клея по краю лепестка
- Приклеить кусочки рядом друг с другом, стараясь не наклеивать один на один.
- Повторять действия, пока весь лепесток не станет цветным.
Введение нового знания в систему знаний.
Закрепить умение самостоятельно выполнять аппликацию методом мозаика
Во второй половине дня предложить детям делать новым способом цветок для мамы.
Итог занятия.
Дидактическая задача: провести рефлексию деятельности на занятии.
Воспитатель собирает все полученные лепестки в цветы, помещает их на «волшебное поле» (магнитную доску) и собирает детей около себя.
Кому мы сегодня помогали?
Какие новые умения позволили вам оказать помощь жителям волшебной страны?
Посмотрите, какое яркое и красивое поле у нас получилось благодаря вам! Я и жители моей страны хотим сказать вам огромное спасибо! Вы молодцы!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по аппликации в старшей группе (Коллективная работа)
Цель: Упражнять в умении пользоваться шаблоном при изготовлении симметричных деталей (цветов);Развивать умение складывать лист бумаги пополам;Закреплять умение пользоваться ножницами;Воспи...
Конспект занятия по аппликации в старшей группе.Аппликация коллективная "Цветы луговые".
Задачи. Ø Продолжить учить детей вырезать розетки из бумажных квадратиков, сложенных способом «дважды по диагонали»Ø Обогатить аппликативную технику –вырезать лепестки разной формы, передав...
Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Цветы в вазе»
Учить детей делать поздравительную открытку своими руками; вырезать деталь из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем. Развивать...
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида «Детский сад № 6 «Солнышко»
Разработка конспекта занятия по выполнению аппликации из бумаги
«Цветик-семицветик»
(младшая группа)
Воспитатель: Королева А.Н.
г. Дзержинский 2017
Тема: Цветик-семицветик
Цель занятия: учить правильным приемам наклеивания цветов, чередуя их последовательность
Задачи:
Образовательные:
Заинтересовать изготовлением цветика-семицветика;
Побуждать подбирать и размещать необходимые разноцветные лепестки (красный, желтый, синий, оранжевый и т.д.) ;
Развивающие:
Развивать мелкую моторику рук.
Развивать технику работы с клеем, умение наклеивать готовые детали,
Воспитательные:
Воспитывать у детей аккуратность при работе с клеем.
Тип занятия: Тематическое
Форма занятия: Комплексное
Продолжительность: 15 минут
Участники: дети младшего дошкольного возраста
Возраст обучающихся: от 3 до 4 лет
Оборудование и материалы: заготовки лепестков разного цвета, цветной картон, клей- карандаш, салфетки (по количеству детей).
Предварительная подготовка: Беседа о цветах, рассматривание картинок, чтение книги В.П. Катаева «Цветик-Семицветик » , подготовка образца цветика-семицветика.
Методы и приемы работы:
Словесный, наглядный.
Ход занятия:
Дети сидят на стульчиках полукругом в игровой зоне.
Воспитатель: (показывает книгу В.П. Катаева «Цветик-семицветик» и читает из нее отрывок) Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. У него было семь прозрачных лепестков, каждый другого цвета: желтый, красный, зеленый, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.
– Этот цветик, – сказала старушка, – не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается.
(Воспитатель предлагает детям повторить слова лети, лети, лепесток…)
Воспитатель: Ребята, вы узнали книгу? (Ответы детей)
Воспитатель: У каждого из нас есть желание. А у вас есть желания? ( воспитатель дает возможность детям высказаться) .
Ах, как хочется, чтобы желания исполнились. Если бы у каждого из нас был цветик-семицветик, исполнились бы наши желания.
Давайте изобразим цветочки (физкультминутка)
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется, (Руки вверх)
Бабочка кружит и вьется. (Покружиться)
Дети переходят из игровой зоны в образовательную, садятся на свои места.
На доске размещены картинки с полевыми цветами. Воспитатель спрашивает детей какие цветы они знают, обращает внимание на различие лепестков и др.
Воспитатель предлагает детям сделать цветик-семицветик
Воспитатель: Показывает образец цветика-семицветика на доске, поясняет детям расположение лепестков в определенной цветовой последовательности (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый) и раздает бумажные заготовки.
Дети: Собирают лепестки вокруг серединки цветка, чередуя их по цвету и приклеивают их на картон.
Воспитатель: Молодцы, ребята, давайте немного отдохнем, представим себя цветочками. Встаньте каждый за своим стульчиком.
Вместе со мной повторяем слова и движения:
На окне в горшочках (Дети сидят на корточках)
Поднялись цветочки. (Медленно встают)
К солнцу потянулись, (Тянутся на носочках, подняв руки вверх)
Солнцу улыбнулись. (Разводят руки в стороны ладонями вверх)
К солнышку листочки (Поворачиваются вправо-влево)
Повернут цветочки, (руки на поясе)
Развернут бутоны, (Соединяют ладошки над головой)
В солнышке утонут. (Раскрывают ладошки-бутоны)
Воспитатель: Теперь у каждого из нас есть цветик-семицветик, который исполнит наши желания, остается только прикоснуться к лепестку и загадать желание.
(Дети загадывают желания, а в этот момент воспитатель включает песню группы Домисолька «Цветик-семицветик) .
Дети: Размещают готовые цветы на доску.
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все постарались, и у вас получились замечательные цветочки.
Список литературы
Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. - М.: Карапуз-дидактика, 2009.- 147с.
Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до
школы» / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
План-конспект занятия по аппликации в подготовительной группе (О.О. художественно - эстетическое развитие).
Тема: Цветик-семицветик
Цель:
- Развивать у детей фантазию, творческое воображение, творческий подход;
- Развивать умение правильно подбирать цвета;
- Продолжать развивать умение вырезать ножницами точно по линии
- Подводить к эмоциональной оценке готовых работ;
- Продолжать формировать знания о формате, правильном выборе горизонтального или вертикального формата.
Задачи:
Обучающая – продолжать знакомить с аппликацией в технике «аппликация из ткани»;
Развивающая – развивать интерес к «оживлению» аппликационного образа, развивать воображения, наблюдательности;
Воспитывающая – воспитывать у детей внимательность, целенаправленность, аккуратность.
Методы обучения: словесный, наглядный, практический, игра, беседа, сюрпризный момент, просмотр мультфильма, физкультминутка.
Форма обучения: подгрупповая
Возраст детей: 5-6 лет
Время занятия: 25 минут
Оборудование: Ткань, подготовленная к работе, шаблоны, ножницы, клей, клеенка, кисть, салфетка, подставка для кисти, образец цветка из лоскутков, демонстрационные слайды- «Цветик- семицветик», радуга, ноутбук, проектор, экран, отрывок из мультфильма «Цветик – семицветик», мешочек фруктов.
Предварительная работа: предварительный просмотр мультфильма «Цветик – семицветик», беседы на тему «Радуга», «Исполнение желаний», игра «найди по цвету»
Ход занятия:
I Организационный момент: Здравствуйте, ребята. А я сегодня хочу пригласить вас на необычное занятие - путешествие в сказку «Цветик – семицветик». (Слайды с изображением Цветика- семицветика).
II. Основная часть: (Просмотр отрывка из мультфильма «Цветик – семицветик») (1 минута)
Воспитатель: Ребята, сегодня мы окажемся на месте девочки Жени из мультфильма и постараемся не потратить наши лепестки впустую.
Воспитатель: Давайте вспомним волшебные слова, которые произносила Женя во время загадывания желания…
Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли-
Быть по-моему вели…
Воспитатель: У каждого из нас есть желание, да не одно. А у вас, ребята, есть желания?
Дети: Да, есть! (Ребята перечисляют желания)
Воспитатель : Ах, как хочется, чтобы все они исполнились. Если бы у каждого из нас был цветик-семицветик, исполнились бы наши семь желаний. Давайте и мы попробуем сделать такой цветочек своими руками из лоскутков! (Показ образца цветка в лоскутной технике).
Воспитатель: Ребята, вспомните, пожалуйста, сколько лепестков было на цветке Жени в мультфильме?
Дети : …
Воспитатель: А ты как думаешь Саша, Маша…
Воспитатель: А давайте посчитаем все вместе. (Дети считают)
Воспитатель: А каких цветов были лепестки и, как вы думаете, почему именно таких цветов?
Дети: Красный, желтый…(перечисляют цвета). (Слайд радуга)
Воспитатель: Они по количеству цветов в радуге! Молодцы, ребята! Оказывается, вы все хорошо знакомы с радугой и все прекрасно знаете цвета. А теперь мы отдохнем и приступим к выполнению цветка. Давайте поиграем в такую игру: Мы встанем в круг, и я каждому из вас раздам по краске - вы будете именно таким цветом. Я буду называть цвет, которого нет среди вас, а вы должны сказать, как нам получить такой цвет и соответствующие цвета должны выйти в середину круга и взяться за руки. Давайте попробуем: оранжевый? Какие два цвета нужно смешать, чтобы получить «оранжевый»? Голубой? Розовый? Молодцы, ребята! А вот это сложный – зеленый? Для того, чтобы получить зеленый, нам нужно смешать желтый и синий. Пожалуйста, запомните это. А теперь пройдем на места и займемся подарком для наших мам. Я думаю, наши мамы будут счастливы, когда на 8 марта получат цветок, который исполняет заветные желания…(включить спокойную музыку, например «Звуки природы»)
III. Показ, объяснение и выполнение работы. (музыкальное сопровождение)
(На каждого ребенка на подносе семь лоскутков разных цветов, у которых на изнаночной стороне нарисованы лепестки. Дети по линии вырезают их и собирают на картоне.) Ребята с ножницами работаем очень осторожно!
Воспитатель: Ребята, а какой формат нам лучше выбрать – горизонтальный или вертикальный?
Дети: Вертикальный.
Воспитатель: Правильно, так как наш цветок вытянутый вертикально, он растет ввысь. Молодцы, ребята! Теперь мы отложим ножницы в сторону, они нам больше не понадобятся, и начнем приклеивать наши лепестки на картон. На ваших форматах уже есть сердцевина цветка, ваша задача наклеить аккуратно лепестки вокруг этой сердцевинки. Посмотрите, пожалуйста, как я начну это делать. Надо на клеенке с изнаночной стороны намазать лепесток клеем, отложить кисть, наложить лепесток на формат и примакнуть салфеточкой. Так нужно сделать с каждым из семи лепестков. Ребята, у кого есть вопросы.
Дети: (задают имеющиеся вопросы)
Воспитатель: Давайте, ребята, отдохнем. Я предлагаю сделать упражнение «Начинаем отдыхать!»
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (выполняем указанные движения)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
III. Сюрпризный момент. Входит грустная кукла.
Воспитатель: Ой, ребята, а кто это к нам пришла? Здравствуй, кукла, а как тебя зовут?
Кукла: Здравствуйте, меня зовут Женя. Я из мультфильма.
Воспитатель: Женечка, а что-то ты невеселая? Что-то случилось?
Кукла: Да, я потратила все лепестки на своем цветке. И у меня остался только один…но желаний так много, что я не знаю,что даже загадать…Помогите мне пожалуйста…
Воспитатель: Ребята, поможем Жене с последним желанием?
Дети: Да, поможем!
Воспитатель : Ребята, а что очень важно для нашей жизни? В какие моменты мы не можем ходить гулять, посещать детский сад?
Дети: Когда болеем?
Воспитатель: А что нужно, что бы реже болеть?
Дети: (предлагают варианты: витамины, таблетки, закаливаться и т. д.)
Воспитатель: Правильно, а в какой еде очень много витаминов?
Дети: (предлагают варианты: молоко, фрукты…)
Воспитатель: Правильно, во фруктах очень много витаминов. Поэтому пожелай, пожалуйста, Женя, что бы наши дети реже болели и ели побольше фруктов!
Кукла: Лети, лети лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли-
Быть по-моему вели…хочу, чтобы ребята не болели и ели побольше фруктов! (появляется мешочек с фруктами)
Воспитатель: Вот, ребята, произошло чудо – у нас появился волшебный мешочек, а в нем кажется, фрукты. Спасибо, тебе, Женечка!
Кукла: Я очень рада, что помогла вам всем, и вы теперь будете реже болеть. Ну, мне пора! До свидания, ребята! (Кукла уходит).
Воспитатель: Ребята, у нас у всех получились такие красивые цветы, они точно волшебные! Давайте наши работы повесим на доску, и посмотрим, у кого что получилось. А потом мы подарим наш цветок желаний нашим мамам к празднику «8 марта». Пускай о н и тоже исполняют свои заветные желания.
IV. Итог занятия.
Воспитатель : Скажите, пожалуйста, что вы узнали нового сегодня.
Дети: (Ответы детей)
Воспитатель: А какую сказку мы с вами посетили? О чём расскажете своим друзьям?
Дети : (Ответыдетей)
Воспитатель : Спасибо всем! Все старались, молодцы!!
