Ripoti "Umuhimu wa shughuli za maonyesho katika maendeleo ya watoto umri wa shule ya mapema»

Jinsi ya kufanya kila shughuli na mtoto kuvutia na kusisimua, kwa urahisi na unobtrusively kumwambia kuhusu jambo muhimu zaidi - kuhusu uzuri na utofauti wa dunia hii, jinsi ya kuvutia kuishi ndani yake?

Jinsi ya kufundisha mtoto kila kitu anachohitaji katika hii ngumu maisha ya kisasa? Jinsi ya kuelimisha na kukuza uwezo wake wa kimsingi: kusikia, kuona, kuhisi, kuelewa, kufikiria na kuvumbua?

Ni shughuli za maonyesho ambayo hufanya iwezekanavyo kutatua shida nyingi za ufundishaji zinazohusiana na malezi ya kuelezea kwa hotuba ya mtoto, kiakili na kisanii. elimu ya uzuri. Kwa kushiriki katika michezo ya maonyesho, watoto hushiriki katika matukio mbalimbali kutoka kwa maisha ya watu, wanyama, na mimea, ambayo huwapa fursa ya kupata ujuzi wa kina. Dunia. Wakati huo huo, mchezo wa kuigiza huweka ndani ya mtoto maslahi endelevu utamaduni wa asili, fasihi, ukumbi wa michezo.

"Umuhimu wa shughuli za maonyesho katika maendeleo ya watoto wa shule ya mapema." Anatoa masomo katika uzuri, maadili na maadili. Na kadiri wanavyokuwa matajiri ndivyo wanavyofanikiwa zaidi. maendeleo yanaendelea ulimwengu wa kiroho wa watoto ..." ()

Ukumbi wa michezo ni njia ya elimu ya kihemko na uzuri ya watoto shule ya chekechea. Shughuli za maonyesho inakuwezesha kuendeleza uzoefu wa ujuzi wa tabia ya kijamii kutokana na ukweli kwamba kila hadithi ya hadithi au kazi ya fasihi kwa watoto wa shule ya mapema daima ina mwelekeo wa maadili (fadhili, ujasiri). Shukrani kwa ukumbi wa michezo, mtoto hujifunza juu ya ulimwengu sio tu na akili yake, bali pia kwa moyo wake na anaonyesha mtazamo wake juu ya mema na mabaya. Shughuli za maonyesho humsaidia mtoto kushinda woga, kutojiamini, na haya. Theatre katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona mazuri katika maisha na kwa watu, na itatoa tamaa ya kuleta nzuri na nzuri katika maisha. Kwa hivyo, ukumbi wa michezo husaidia mtoto kukuza kikamilifu

Maisha yote ya watoto yamejaa mchezo. Kila mtoto anataka kucheza nafasi yake. Kufundisha mtoto kucheza, kuchukua jukumu na kutenda, wakati huo huo kumsaidia kupata uzoefu wa maisha, - yote haya husaidia kutekeleza shughuli za maonyesho.

Mwelekeo dhana za kisasa elimu ya shule ya mapema kwa ubinadamu inahusisha kubadilisha mbinu ya utu wa mtoto. Jambo la kawaida katika njia hizi ni kuzingatia kukidhi mahitaji ya mtu anayekua maendeleo ya kina. Kwa hiyo, ni muhimu kujenga nzima kazi ya ufundishaji kulingana na uelewa wa mwalimu juu ya upekee wa utoto wa shule ya mapema, upekee wa kila mtoto, na thamani ya uhalisi wake. Hii inaonyesha hitaji la kupitisha malengo yanayozingatia utu ya elimu ya shule ya mapema kama kipaumbele.

Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea kwa shirika zinaweza kupenya kila kitu muda wa utawala: kushiriki katika shughuli zote, katika shughuli za pamoja za watoto na watu wazima katika muda wao wa bure, na ufanyike katika shughuli za kujitegemea za watoto. Shughuli za maonyesho zinaweza kujumuishwa kikaboni katika kazi ya studio na vilabu mbali mbali; bidhaa za shughuli za maonyesho (michezo ya jukwaa, uigizaji, maonyesho, matamasha, nk) zinaweza kujumuishwa katika maudhui ya likizo, burudani na Ijumaa Tamu.

Shughuli za maonyesho hufanya iwezekanavyo kukuza uzoefu wa ujuzi wa tabia ya kijamii kutokana na ukweli kwamba kila hadithi ya hadithi au kazi ya fasihi kwa watoto wa shule ya mapema daima ina mwelekeo wa maadili. Theatre katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona uzuri katika maisha na kwa watu.

Mchezo wa maonyesho darasani: wakati wa madarasa, mwalimu hujumuisha mchezo wa maonyesho kama mbinu ya michezo ya kubahatisha na aina ya kufundisha watoto. Wahusika huletwa katika somo ili kuwasaidia watoto kupata maarifa, ujuzi na uwezo fulani. Fomu ya mchezo kufanya somo husaidia kumkomboa mtoto, kuunda mazingira ya uhuru na kucheza.

Bure Kazi ya timu watoto na watu wazima: hii ni shughuli ya pamoja ya watoto wakati wa kutembea, nje ya darasa. Hii inajumuisha hali za mchezo matembezi, kuandaa michezo katika vyumba vya michezo, kusoma hadithi za uwongo ikifuatwa na kuigiza vipindi vya matukio nje ya darasa wakati wa mchana, kuchora michezo katika mada huru, michezo ya ujenzi pamoja na uigizaji

Mchezo wa kuigiza katika shughuli za kujitegemea za watoto: michezo ya watoto huru huonyesha wahusika na viwanja vinavyosisimua watoto. Kwa hivyo, watoto mara nyingi hucheza Snow Maiden na Baba Frost, na kuunda chumba cha michezo fanya upya ulimwengu Likizo ya Mwaka Mpya. Hadithi wazi, michezo, densi za pande zote, zilizojifunza kwa pamoja shughuli ya bure watoto na watu wazima, katika michezo na shughuli, pia huchangia kuibuka kwa mchezo wa maonyesho wa kujitegemea kwa watoto.

Shughuli za maonyesho husaidia kufanya maisha ya watoto katika kikundi kuwa ya kusisimua na tofauti.

Mchezo wa kuigiza ni mchezo ambao kwa kawaida hauhitaji maandalizi maalum ya wachezaji, kwa kuwa mara nyingi haufuatii lengo la kutayarisha maonyesho kwa hadhira. Vipengele vya msingi vya mchezo, kulingana na taarifa, ni hitaji ambalo mchezo hukutana na kutokuwa na umuhimu kwa matokeo yake. Kusudi la mchezo kama huo liko katika mchakato wake, na sio matokeo. Ishara hizi zinaonyesha asili ya mchakato wa mchezo yenyewe: nia yake, kwa maneno rahisi, sio "kutengeneza jengo, lakini kuifanya." Katika mchezo wa kuigiza, njama ya fasihi inaweza kuelezewa kwa maneno ya jumla, lakini kwa wengine, watoto wanaweza kuboresha, kubuni, kutofautiana, kubadilisha, yaani, kutenda kwa ubunifu, kwa njia yao wenyewe.

Sio ngumu kuona upekee wa michezo ya maonyesho: wana njama iliyotengenezwa tayari, ambayo inamaanisha kuwa shughuli ya mtoto imedhamiriwa sana na maandishi ya mchezo.

Mchezo halisi wa maonyesho ni uwanja tajiri kwa ubunifu wa watoto. Kukuza ubunifu wa watoto wa shule ya mapema ni jambo ngumu, lakini muhimu na muhimu. Ubunifu wa watoto katika maonyesho yao shughuli ya kucheza inajidhihirisha ndani pande tatu:

Ubunifu wenye tija (kutunga hadithi zako mwenyewe au tafsiri ya ubunifu ya hadithi fulani);

Kufanya ubunifu (hotuba, motor);

Ubunifu wa kubuni (scenery, costumes).

Ushiriki kamili wa watoto kwenye mchezo unahitaji maandalizi maalum, ambayo yanaonyeshwa katika uwezo wa kutambua uzuri wa sanaa. neno la kisanii, uwezo wa kusikiliza kwa uangalifu maandishi, kupata sauti, sifa za muundo wa hotuba. Ili kuelewa jinsi shujaa ni kama, unahitaji kujifunza jinsi ya msingi, kuchambua matendo yake, kutathmini, na kuelewa maadili ya kazi. Uwezo wa kufikiria shujaa wa kazi, uzoefu wake, hali maalum ambayo matukio yanaendelea, inategemea sana uzoefu wa kibinafsi mtoto: kadiri maoni yake yanavyotofautiana juu ya maisha yanayomzunguka, ndivyo mawazo yake, hisia na uwezo wake wa kufikiri unavyoongezeka. Ili kucheza jukumu, mtoto lazima ajue aina mbalimbali njia za kuona(maneno ya uso, miondoko ya mwili, ishara, hotuba inayoeleza katika msamiati na kiimbo). Kwa hivyo, utayari wa mchezo wa kuigiza unaweza kufafanuliwa kama kiwango cha ukuaji wa kitamaduni wa jumla kwa msingi ambao uelewa wa kazi ya sanaa unawezeshwa, majibu ya kihemko kwake hutokea, na ustadi hufanyika. njia za kisanii uhamishaji wa picha. Viashiria hivi vyote haviendelei kwa hiari, lakini huundwa wakati wa kazi ya elimu.

Tamthilia ya tamthilia inahusiana kwa karibu na fasihi na kazi ya sanaa(). Ubunifu huunda wazo la uzuri, hutufundisha kuhisi neno, na ni muhimu kufurahiya kutoka kwa umri mdogo.

Mchezo wa kuigiza umejengwa kwa msingi wa kazi ya fasihi; njama ya mchezo, majukumu, vitendo vya wahusika, hotuba yao imedhamiriwa na maandishi ya kazi. Uwepo wa njama na majukumu yaliyoamuliwa mapema huleta mchezo wa kuigiza karibu na michezo ambayo ina sheria tayari, hii pia inaitofautisha na michezo ya kuigiza juu ya mada kazi za fasihi, ambapo uhusiano na kazi fulani sio thabiti na uwezekano wa kuchanganya matukio kutoka kwa vyanzo tofauti vya fasihi, kuanzisha mpya. wahusika, uhamisho wa bure wa maudhui, nk. Hata hivyo, aina zote mbili za michezo ziko karibu kwa kila mmoja kwa maana na kwa maana, na katika hali ya usimamizi wao.

Maslahi makubwa ya watoto wa umri wa shule ya mapema katika michezo ya kuigiza inaelezewa na ukweli kwamba wanavutiwa na taswira ya watu katika michezo ambao ni jasiri na waaminifu, jasiri na jasiri, hodari na fadhili. Fasihi ya watoto wa Soviet, ya kibinadamu katika asili yake, hutoa nyenzo tajiri kwa michezo. Wahusika binafsi katika kazi za fasihi huanza kuonekana tayari michezo ya kujitegemea watoto wa vikundi vya vijana, lakini watoto hawawezi kuwaendeleza kikamilifu kutokana na uzoefu wa kutosha. Hadithi za watoto ni moja wapo njia muhimu maendeleo ya mchezo wa kuigiza, kwa sababu shukrani kwa aina zote zinazojulikana tamthiliya mtoto hukua aesthetically, kimaadili, kihisia, hotuba yake, mawazo, na mtazamo kuendeleza, ambayo ni muhimu sana kwa ajili ya ukumbi wa michezo.

Shughuli ya maonyesho haitaonekana yenyewe. Jukumu kuu katika hili ni la mwalimu na wafanyikazi wote wa kufundisha. Inahitajika kwamba mwalimu mwenyewe asiwe na uwezo wa kusoma tu au kusema kitu waziwazi, kuweza kutazama na kuona, kusikiliza na kusikia, lakini pia kuwa tayari kwa "mabadiliko" yoyote, ambayo ni kwamba yeye mwenyewe amejua misingi. ya uigizaji, pamoja na misingi ya ujuzi wa kuongoza. Hii ndiyo inaongoza kwa ongezeko la uwezo wake wa ubunifu na husaidia kuandaa shughuli za maonyesho kwa watoto

Uwazi wa hotuba ya watoto katika mchakato wa mchezo wa kuigiza, malezi ya shauku katika mchezo, uboreshaji, hamu ya kujiunga na uchezaji, na upanuzi wa uzoefu wa michezo ya kubahatisha kwa kusimamia aina za michezo ya kuigiza hutegemea mwalimu. Mwalimu pia hufundisha watoto jinsi ya kudhibiti doll, husaidia mtoto kujua ustadi wa kimsingi wa "mbuni" wa utendaji, uwezo wa mtoto kuingiliana vyema na washiriki wengine kwenye mchezo, kusimamia seti ya nafasi za kucheza, kukuza uwezo. kuelezea mtazamo wao kwa wazo la utendaji, na kutambua mipango yao kwa kupanga shughuli za watoto wengine.

Jambo muhimu ambalo huamua ukuaji wa ubunifu wa kisanii na uzuri wa watoto ni njia inayozingatia utu wa kufundisha na malezi. Hii ina maana kwamba mwalimu na mtoto ni washirika katika suala la ushirikiano wao.

Malezi shughuli ya ubunifu watoto katika mchakato wa shughuli za maonyesho: mkusanyiko wa hisia za kisanii na za kufikiria kupitia mtazamo wa sanaa ya maonyesho, ushiriki wa vitendo katika shughuli za kisanii na kucheza, utafutaji na tafsiri ya tabia katika jukumu, uundaji na tathmini ya watoto wa bidhaa za pamoja na. ubunifu wa mtu binafsi hutegemea kabisa mwalimu.

Shughuli ya maonyesho haitaonekana yenyewe. Jukumu kuu katika hili ni la mwalimu na wafanyikazi wote wa kufundisha. Inahitajika kwamba mwalimu mwenyewe asiwe na uwezo wa kusoma tu au kusema kitu waziwazi, kuweza kutazama na kuona, kusikiliza na kusikia, lakini pia kuwa tayari kwa "mabadiliko" yoyote, ambayo ni kwamba yeye mwenyewe amejua misingi. ya uigizaji, pamoja na misingi ya ujuzi wa kuongoza. Hii ndiyo inaongoza kwa ongezeko la uwezo wake wa ubunifu na husaidia kuandaa shughuli za maonyesho ya watoto.

Uwazi wa hotuba ya watoto katika mchakato wa mchezo wa kuigiza, malezi ya shauku katika mchezo, uboreshaji, hamu ya kujiunga na uchezaji, na upanuzi wa uzoefu wa michezo ya kubahatisha kwa kusimamia aina za michezo ya kuigiza hutegemea mwalimu. Mwalimu pia hufundisha watoto jinsi ya kudhibiti doll, husaidia mtoto kujua ustadi wa kimsingi wa "mbuni" wa utendaji, uwezo wa mtoto kuingiliana vyema na washiriki wengine kwenye mchezo, kusimamia seti ya nafasi za kucheza, kukuza uwezo. kuelezea mtazamo wao kwa wazo la utendaji, na kutambua mipango yao kwa kupanga shughuli za watoto wengine.

Katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kuna aina kama ya ukumbi wa michezo kama "ukumbi wa michezo ya watu wazima". Ukumbi wa michezo ya watu wazima ni fomu yenye ufanisi sana, kwani inakuwezesha kufikia malengo kadhaa mara moja: huwapa watoto fursa ya kukusanya hisia muhimu za kisanii; inatoa wazo la ukumbi wa michezo ni nini; hutoa mfano wa tabia ya ubunifu kwa walimu; huwaamsha watoto hamu ya kucheza kwenye ukumbi wa michezo; inachangia malezi ya misingi ya utamaduni wa kawaida; inakuza maendeleo ya nyanja ya kihisia na ya hisia.

Marudio maarufu na ya kufurahisha zaidi katika elimu ya shule ya awali ni shughuli ya maonyesho. Kutoka kwa mtazamo wa mvuto wa ufundishaji, tunaweza kuzungumza juu ya usawa, asili ya kucheza na mwelekeo wa kijamii, pamoja na uwezo wa urekebishaji wa ukumbi wa michezo.

Thamani ya elimu ya michezo ya maonyesho pia ni kubwa. Watoto huendeleza mtazamo wa heshima kwa kila mmoja. Wanajifunza furaha inayohusishwa na kushinda matatizo ya mawasiliano na kutojiamini. Shauku ya watoto kwa mchezo wa maonyesho, faraja yao ya ndani, utulivu, mawasiliano rahisi, yasiyo ya kimamlaka kati ya mtu mzima na mtoto, tata ya "Siwezi kuifanya" hupotea mara moja - yote haya yanashangaza na kuvutia.

Ni dhahiri kwamba shughuli za maonyesho hufundisha watoto kuwa haiba ya ubunifu uwezo wa kuona mambo mapya na uwezo wa kuboresha. Jamii yetu inahitaji mtu wa ubora kama huu ambaye angeweza kuingia kwa ujasiri hali ya sasa, alijua jinsi ya kukabiliana na tatizo kwa ubunifu, bila maandalizi ya awali, alikuwa na ujasiri wa kujaribu na kufanya makosa hadi suluhisho sahihi lilipopatikana.

Natalia Maksakova

Mwalimu kikundi cha maandalizi "Smart Guys" Maksakova Natalya Valerievna

Anatoa masomo katika uzuri, maadili

na maadili.

Na kadiri wanavyokuwa matajiri ndivyo wanavyofanikiwa zaidi.

kuja maendeleo ya ulimwengu wa kiroho

watoto…”

(B. M. Teplov)

Ukumbi wa michezo- ni njia ya elimu ya kihisia na uzuri watoto katika shule ya chekechea. watoto wa shule ya mapema daima kuwa na mwelekeo wa maadili (fadhili, ujasiri). Shukrani kwa ukumbi wa michezo mtoto hujifunza kuhusu ulimwengu si tu kwa akili yake, bali pia kwa moyo wake na huonyesha mtazamo wake juu ya mema na mabaya. Shughuli za maonyesho husaidia mtoto kushinda woga, kujiona, aibu. Ukumbi wa michezo katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona mazuri katika maisha na kwa watu, na itasisitiza tamaa ya kuleta nzuri na nzuri katika maisha. Hivyo, ukumbi wa michezo husaidia mtoto kukua kikamilifu.

Maisha yote watoto wamejaa mchezo. Kila mtoto anataka kucheza nafasi yake. Kufundisha mtoto kucheza, kuchukua jukumu na kutenda, wakati huo huo kumsaidia kupata uzoefu wa maisha - yote haya husaidia kufikia. shughuli ya maonyesho.

Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea, kwa shirika inaweza kupenya serikali yote muda mfupi: kuhusika katika madarasa yote, kwa pamoja shughuli za watoto na watu wazima ndani muda wa mapumziko, uliofanywa kwa kujitegemea shughuli za watoto. Shughuli za maonyesho inaweza kujumuishwa kikaboni katika kazi ya studio na vilabu mbali mbali; bidhaa shughuli za maonyesho(igizo la jukwaa, uigizaji, maonyesho, matamasha, n.k.) inaweza kujumuishwa katika yaliyomo kwenye likizo, burudani.

Shughuli za maonyesho hukuruhusu kukuza uzoefu wa ustadi wa tabia ya kijamii kwa sababu ya ukweli kwamba kila hadithi ya hadithi au fasihi hufanya kazi watoto wa shule ya mapema daima kuwa na mwelekeo wa maadili. Ukumbi wa michezo katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona uzuri katika maisha na kwa watu.

Mchezo wa kuigiza ni mchezo ambao kwa kawaida hauhitaji maandalizi maalum ya wachezaji, kwa kuwa mara nyingi haufuatii lengo la kutayarisha maonyesho kwa hadhira. Vipengele vya msingi vya mchezo, kulingana na A. N. Leontyev, ni hitaji ambalo mchezo hukutana na kutokuwa na umuhimu kwa matokeo yake ya kusudi. Kusudi la mchezo kama huo liko katika mchakato wake, na sio matokeo. Ishara hizi zinaonyesha mchakato wa michezo: Nia yake, kwa maneno rahisi, sio "kutengeneza jengo, lakini kuifanya". Katika mchezo wa kuigiza, njama ya fasihi inaweza kuelezewa kwa maneno ya jumla, lakini kwa wengine, watoto wanaweza kuboresha, kubuni, kutofautiana, kubadilisha, yaani, kutenda kwa ubunifu, kwa njia yao wenyewe.

Tamthilia mchezo unahusiana kwa karibu na kazi ya fasihi na kisanii (A. N. Leontyev). Ubunifu huunda wazo la uzuri, hukufundisha kuhisi neno, na unahitaji kufurahiya tangu umri mdogo. umri.

Muhimu katika kutokea kwa michezo ya watoto aina maalum tamthilia ina mchezo wa kuigiza. Upekee mchezo wa kuigiza ni kwamba baada ya muda, watoto hawana tena kuridhika katika michezo yao tu na picha shughuli za watu wazima, wanaanza kuvutiwa na michezo inayochochewa na kazi za fasihi (juu ya kishujaa, kazi, mada ya kihistoria). Michezo kama hii ni ya mpito, ina vipengele vya uigizaji, lakini maandishi hutumiwa hapa kwa uhuru zaidi kuliko katika mchezo wa kuigiza; watoto Nimevutiwa zaidi na njama yenyewe, taswira yake ya ukweli, kuliko uwazi wa majukumu yaliyochezwa.

Mchezo wa kuigiza umejengwa kwa msingi wa kazi ya fasihi; njama ya mchezo, majukumu, vitendo vya wahusika, hotuba yao imedhamiriwa na maandishi ya kazi. Kuwepo kwa njama na majukumu yaliyoamuliwa mapema huleta mchezo wa kuigiza karibu na michezo ambayo ina sheria zilizowekwa tayari; hii pia inaitofautisha na michezo ya kuigiza-jukumu la njama kwenye mada za kazi za fasihi, ambapo muunganisho wa kazi fulani hauko thabiti. na uwezekano wa kuchanganya matukio kutoka kwa vyanzo tofauti vya fasihi imedhamiriwa, kuanzishwa kwa wahusika wapya, uhamisho wa bure wa maudhui, nk. Hata hivyo, aina zote mbili za michezo ziko karibu kwa kila mmoja kwa maana na kwa asili ya usimamizi wao.

Nia kubwa watoto wa umri wa shule ya mapema kwa michezo ya kuigiza inaelezewa na ukweli kwamba wanavutiwa na taswira ya watu katika michezo ambao ni jasiri na waaminifu, jasiri na jasiri, hodari na wema. Fasihi ya watoto wa Soviet, ya kibinadamu katika asili yake, hutoa nyenzo tajiri kwa michezo. Wahusika binafsi kutoka kwa kazi za fasihi wanaanza kuonekana katika michezo huru watoto wa vikundi vya vijana, hata hivyo, watoto hawawezi kuzifungua kikamilifu kutokana na uzoefu usiotosha.

Hadithi za watoto ni moja ya njia muhimu zaidi maendeleo ya mchezo wa kuigiza, kwa sababu shukrani kwa aina zote zinazojulikana za uongo, mtoto yanaendelea aesthetically, kiadili, kihisia, hotuba yake inaendelea, mawazo, mtazamo, ambayo ni muhimu sana kwa ukumbi wa michezo.

Kucheza na vidole - hatua ya 1, utangulizi wa mkutano wa kwanza wa mchezo. Hii ni ya kwanza ukumbi wa michezo, ambayo hauhitaji muda mwingi na pesa ili kuzalisha sifa. Chukua karatasi ya upana wa 5-7 cm, takriban urefu wa kidole chako. Ikiwa puppeteer ni mtoto, basi karatasi itakuwa ndogo ipasavyo. Piga karatasi kwenye roll moja kwa moja kwenye kidole chako na uifanye pamoja. Kisha rangi na kupamba na applique. Hakikisha kufanya vipengele wahusika: kwa mfalme - taji, kwa babu - ndevu na masharubu, na kwa bibi - leso. Inafurahisha kucheza na wanasesere hawa peke yako au na kikundi kizima! Weka kwenye kidole chako ... na wewe sio mama tena, lakini binti wa kifalme asiye na maana!

Kufanya kazi katika kuunda toy na mtoto ni ya kusisimua sana. Toy iliyofanywa na mtoto, hata kwa msaada wa mtu mzima, sio tu matokeo ya kazi yake, bali pia ni maonyesho ya ubunifu ya mtu binafsi wa muumbaji wake. Anapendwa sana naye; pamoja naye inafurahisha zaidi kuonyesha mashujaa wa hadithi za hadithi, nyimbo na hadithi.

Wazazi! Usifanye bidii na wakati kwenye uzalishaji wa nyumbani - matokeo yatastahili! Kwa ajili yako watoto itakuwa likizo ya kweli, na mtoto wako atafungua kutoka upande mpya!

Machapisho juu ya mada:

Umuhimu wa shughuli za muziki na michezo ya kubahatisha katika ukuaji wa utambuzi wa watoto wa shule ya mapema (kulingana na mbinu ya K. Orff) Ukuzaji wa utambuzi (kutoka kwa ukuzaji wa utambuzi wa Kiingereza) - ukuzaji wa kila aina ya michakato ya kiakili, kama vile mtazamo, kumbukumbu, mawazo.

Umuhimu wa shughuli za maonyesho kwa maendeleo ya watoto wa shule ya mapema (ujumbe kutoka kwa mwalimu mkuu) Baraza la Pedagogical No. 2 Ujumbe Sanaa. mwalimu Orekhova A. E. Umuhimu wa shughuli za maonyesho kwa maendeleo ya watoto wa shule ya mapema Slide.

Ukuaji wa kiroho na maadili wa watoto wa shule ya mapema kupitia shughuli za maonyesho"Hisia hizo za juu za maadili, urembo na kiakili ambazo ni sifa ya mtu mzima aliyekua na anayeweza.

Mada: Elimu ya uzalendo watoto wa umri wa shule ya mapema kupitia shughuli za maonyesho. Mwalimu wa shule ya awali ya chekechea.

Upangaji wa muda mrefu wa shughuli za maonyesho kwa watoto wa umri wa shule ya mapema Septemba Kazi ya Kusoma Kazi Kazi Kutengeneza mandhari ya Mavazi Ukuzaji wa hotuba Aina zenye tija shughuli ya Kazi.

Kusudi: maendeleo ya kiroho - sifa za maadili katika utu wa mtoto wa shule ya mapema kupitia shughuli za maonyesho. Binadamu.

Jukumu la michezo ya vidole na matumizi ya shughuli za maonyesho katika maendeleo ya hotuba kwa watoto wa umri wa shule ya mapema Katika mchakato wa kazi yetu, tulianza kugundua kuwa watoto wenye ulemavu wanazidi kuingia katika shule ya chekechea. hotuba iliyokuzwa. Ndiyo sababu tuliiweka.

Mradi wa ubunifu juu ya shughuli za maonyesho kwa watoto wa umri wa shule ya mapema Sifa za mradi: Aina ya mradi: Muda mfupi, ubunifu, kikundi Washiriki wa mradi: Watoto kikundi cha tiba ya hotuba, waelimishaji, wazazi,.

Anatoa masomo katika uzuri, maadili
na maadili.
Na kadiri wanavyokuwa matajiri ndivyo wanavyofanikiwa zaidi.
ulimwengu wa kiroho unakua
watoto…”
(B. M. Teplov)
Maisha yote ya watoto yamejaa mchezo. Kila mtoto anataka kucheza nafasi yake. Shughuli za maonyesho husaidia kufundisha mtoto kucheza, kuchukua jukumu na kutenda, wakati huo huo kumsaidia kupata uzoefu wa maisha.
Theatre ni njia ya elimu ya kihisia na aesthetic ya watoto katika shule ya chekechea. Shughuli za maonyesho hufanya iwezekanavyo kukuza uzoefu wa ujuzi wa tabia ya kijamii kutokana na ukweli kwamba kila hadithi ya hadithi au kazi ya fasihi kwa watoto wa shule ya mapema daima ina mwelekeo wa maadili (fadhili, ujasiri). Shukrani kwa ukumbi wa michezo, mtoto hujifunza juu ya ulimwengu sio tu na akili yake, bali pia kwa moyo wake na anaonyesha mtazamo wake juu ya mema na mabaya. Shughuli za maonyesho humsaidia mtoto kushinda woga, kutojiamini, na haya. Theatre katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona mazuri katika maisha na kwa watu, na itatoa tamaa ya kuleta nzuri na nzuri katika maisha. Kwa hivyo, ukumbi wa michezo husaidia mtoto kukuza kikamilifu.
Mtazamo wa dhana za kisasa za elimu ya shule ya mapema juu ya ubinadamu unamaanisha mabadiliko katika mtazamo wa utu wa mtoto. Jambo la kawaida katika njia hizi ni kuzingatia kukidhi mahitaji ya mtu anayekua kwa maendeleo ya kina. Kwa hivyo, inahitajika kujenga kazi zote za ufundishaji kulingana na uelewa wa mwalimu juu ya upekee wa utoto wa shule ya mapema, upekee wa kila mtoto, na thamani ya asili yake. Hii inaonyesha hitaji la kupitisha malengo yanayozingatia utu ya elimu ya shule ya mapema kama kipaumbele.
Shughuli za maonyesho hufanya iwezekanavyo kukuza uzoefu wa ujuzi wa tabia ya kijamii kutokana na ukweli kwamba kila hadithi ya hadithi au kazi ya fasihi kwa watoto wa shule ya mapema daima ina mwelekeo wa maadili. Theatre katika shule ya chekechea itamfundisha mtoto kuona uzuri katika maisha na kwa watu.
Katika ufundishaji na saikolojia, shida ya uhusiano kati ya utu na ubunifu inajadiliwa kikamilifu. Ualimu wa shule ya awali leo unatafuta njia za kuwakuza watoto katika shughuli za watoto tu badala ya elimu ya aina ya shule. Ni mchezo ambao unapaswa kutumiwa kimsingi na walimu. L. S. Vygotsky alifafanua mchezo kama shughuli inayoongoza katika umri wa shule ya mapema. L. I. Bozhovich anaona kuwa ni muhimu kwamba shughuli zinazoongoza zinajumuisha maudhui kuu ya maisha ya watoto wenyewe. Kwa hivyo, mchezo ni aina ya kituo ambacho masilahi kuu na uzoefu wa watoto hujilimbikizia. Shughuli ya maonyesho ni aina ya mchezo.
Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea zinaweza kupenya wakati wote wa kawaida: kujumuishwa katika madarasa yote, katika shughuli za pamoja za watoto na watu wazima kwa wakati wao wa bure, na kufanywa katika shughuli za kujitegemea za watoto. Shughuli za maonyesho zinaweza kujumuishwa kikaboni katika kazi ya studio na vilabu mbali mbali; bidhaa za shughuli za maonyesho (michezo ya jukwaa, uigizaji, maonyesho, matamasha, nk) zinaweza kujumuishwa katika maudhui ya likizo, burudani na Ijumaa Tamu.
Mchezo wa maonyesho darasani: wakati wa madarasa, mwalimu hujumuisha mchezo wa maonyesho kama mbinu ya michezo ya kubahatisha na aina ya kufundisha watoto. Wahusika huletwa katika somo ili kuwasaidia watoto kupata maarifa, ujuzi na uwezo fulani. Njia ya kucheza ya somo husaidia kumkomboa mtoto, kuunda mazingira ya uhuru na kucheza.
Shughuli za pamoja za bure za watoto na watu wazima: hii ni shughuli ya pamoja ya watoto wakati wa kutembea, nje ya darasa. Hii ni pamoja na hali za kucheza za kutembea, kupanga michezo katika vyumba vya michezo, kusoma hadithi za kubuni ikifuatwa na kuigiza vipindi vya matukio nje ya darasa wakati wa mchana, kuchora michezo kwenye mandhari isiyolipishwa, na michezo ya ujenzi kwa kuigiza.
Mchezo wa kuigiza katika shughuli za kujitegemea za watoto: michezo ya watoto huru huonyesha wahusika na viwanja vinavyosisimua watoto. Kwa hiyo, watoto mara nyingi hucheza Snow Maiden na Baba Frost, na kujenga ulimwengu mpya wa likizo ya Mwaka Mpya katika chumba cha kucheza. Hadithi zilizo wazi, michezo, densi za pande zote, zilizojifunza katika shughuli za pamoja za bure za watoto na watu wazima, katika michezo na shughuli, pia huchangia kuibuka kwa mchezo wa kujitegemea wa maonyesho kwa watoto.
Shughuli za maonyesho husaidia kufanya maisha ya watoto katika kikundi kuwa ya kusisimua na tofauti.
Mchezo wa kuigiza ni mchezo ambao kwa kawaida hauhitaji mafunzo maalum kutoka kwa wachezaji, kwa kuwa mara nyingi haufuatii lengo la kuandaa maonyesho kwa hadhira. Vipengele vya msingi vya mchezo, kulingana na A. N. Leontyev, ni hitaji ambalo mchezo hukutana na kutokuwa na umuhimu kwa matokeo yake ya kusudi. Kusudi la mchezo kama huo liko katika mchakato wake, na sio matokeo. Ishara hizi zinaonyesha asili ya mchakato wa mchezo yenyewe: nia yake, kwa maneno rahisi, sio "kutengeneza jengo, lakini kuifanya." Katika mchezo wa kuigiza, njama ya fasihi inaweza kuelezewa kwa maneno ya jumla, lakini kwa wengine, watoto wanaweza kuboresha, kubuni, kutofautiana, kubadilisha, yaani, kutenda kwa ubunifu, kwa njia yao wenyewe.
Sio ngumu kuona upekee wa michezo ya maonyesho: wana njama iliyotengenezwa tayari, ambayo inamaanisha kuwa shughuli ya mtoto imedhamiriwa sana na maandishi ya mchezo.
Mchezo halisi wa maonyesho ni uwanja tajiri kwa ubunifu wa watoto. Kukuza ubunifu wa watoto wa shule ya mapema ni jambo ngumu, lakini muhimu na muhimu. Ubunifu wa watoto katika shughuli zao za maonyesho na mchezo unaonyeshwa kwa pande tatu:
- ubunifu wenye tija (kuunda hadithi zako mwenyewe au tafsiri ya ubunifu ya hadithi fulani);
- kufanya ubunifu (hotuba, motor);
- ubunifu wa kubuni (scenery, costumes).
Ushiriki kamili wa watoto katika mchezo unahitaji maandalizi maalum, ambayo yanaonyeshwa katika uwezo wa kutambua uzuri wa sanaa ya kujieleza, uwezo wa kusikiliza kwa makini maandishi, kunasa viimbo, na sifa za muundo wa hotuba. Ili kuelewa jinsi shujaa ni kama, unahitaji kujifunza jinsi ya msingi, kuchambua matendo yake, kutathmini, na kuelewa maadili ya kazi. Uwezo wa kufikiria shujaa wa kazi, uzoefu wake, mazingira maalum ambayo matukio yanaendelea, inategemea sana uzoefu wa kibinafsi wa mtoto: tofauti zaidi ya maoni yake ya maisha yanayomzunguka, mawazo yake, hisia na uwezo wa fikiri. Ili kuchukua jukumu hilo, mtoto lazima ajue njia tofauti za kuona (mwonekano wa uso, harakati za mwili, ishara, hotuba inayoelezea katika msamiati na sauti, nk). Kwa hivyo, utayari wa mchezo wa kuigiza unaweza kufafanuliwa kama kiwango cha ukuaji wa kitamaduni wa jumla kwa msingi ambao uelewa wa kazi ya sanaa unawezeshwa, majibu ya kihemko kwake hutokea, na ustadi wa njia za kisanii za kuwasilisha picha hufanyika. Viashiria hivi vyote haviendelei kwa hiari, lakini huundwa wakati wa kazi ya elimu.
Mchezo wa kuigiza unahusiana kwa karibu na kazi za fasihi na kisanii (A. N. Leontyev). Ubunifu huunda wazo la uzuri, hutufundisha kuhisi neno, na ni muhimu kufurahiya kutoka kwa umri mdogo.
Mchezo wa kuigiza umejengwa kwa msingi wa kazi ya fasihi; njama ya mchezo, majukumu, vitendo vya wahusika, hotuba yao imedhamiriwa na maandishi ya kazi. Kuwepo kwa njama na majukumu yaliyoamuliwa mapema huleta mchezo wa kuigiza karibu na michezo ambayo ina sheria zilizowekwa tayari; hii pia inaitofautisha na michezo ya kuigiza-jukumu la njama kwenye mada za kazi za fasihi, ambapo muunganisho wa kazi fulani hauko thabiti. na uwezekano wa kuchanganya matukio kutoka kwa vyanzo tofauti vya fasihi imedhamiriwa, kuanzishwa kwa wahusika wapya, uhamisho wa bure wa maudhui, nk. Hata hivyo, aina zote mbili za michezo ziko karibu kwa kila mmoja kwa maana na kwa maana, na katika asili ya yao. usimamizi.
Maslahi makubwa ya watoto wa umri wa shule ya mapema katika michezo ya kuigiza inaelezewa na ukweli kwamba wanavutiwa na taswira ya watu katika michezo ambao ni jasiri na waaminifu, jasiri na jasiri, hodari na fadhili. Fasihi ya watoto wa Soviet, ya kibinadamu katika asili yake, hutoa nyenzo tajiri kwa michezo. Wahusika binafsi kutoka kwa kazi za fasihi huanza kuonekana katika michezo huru ya watoto wa vikundi vya vijana, lakini watoto hawawezi kuwafichua kikamilifu kutokana na uzoefu usio wa kutosha.
Hadithi za watoto ni moja wapo ya njia muhimu zaidi za kukuza mchezo wa maonyesho, kwa sababu shukrani kwa aina zote zinazojulikana za hadithi za uwongo, mtoto hukua kwa uzuri, kiadili, kihemko, hotuba yake, fikira, na mtazamo hukua, ambayo ni muhimu sana kwa ukumbi wa michezo.



Jambo muhimu ambalo huamua ukuaji wa ubunifu wa kisanii na uzuri wa watoto ni njia inayozingatia utu wa kufundisha na malezi. Hii ina maana kwamba mwalimu na mtoto ni washirika katika suala la ushirikiano wao.
Uundaji wa shughuli za ubunifu za watoto katika mchakato wa shughuli za maonyesho: mkusanyiko wa hisia za kisanii na za kufikiria kupitia mtazamo wa sanaa ya maonyesho, ushiriki wa vitendo katika shughuli za kisanii na kucheza, utaftaji na tafsiri ya tabia katika jukumu, uundaji na tathmini. watoto wa bidhaa za ubunifu wa pamoja na mtu binafsi hutegemea kabisa mwalimu.
Shughuli ya maonyesho haitaonekana yenyewe. Jukumu kuu katika hili ni la mwalimu na wafanyikazi wote wa kufundisha. Inahitajika kwamba mwalimu mwenyewe asiwe na uwezo wa kusoma tu au kusema kitu waziwazi, kuweza kutazama na kuona, kusikiliza na kusikia, lakini pia kuwa tayari kwa "mabadiliko" yoyote, ambayo ni kwamba yeye mwenyewe amejua misingi. ya uigizaji, pamoja na misingi ya ujuzi wa kuongoza. Hii ndiyo inaongoza kwa ongezeko la uwezo wake wa ubunifu na husaidia kuandaa shughuli za maonyesho ya watoto.
Uwazi wa hotuba ya watoto katika mchakato wa mchezo wa kuigiza, malezi ya shauku katika mchezo, uboreshaji, hamu ya kujiunga na uchezaji, na upanuzi wa uzoefu wa michezo ya kubahatisha kwa kusimamia aina za michezo ya kuigiza hutegemea mwalimu. Mwalimu pia hufundisha watoto jinsi ya kudhibiti doll, husaidia mtoto kujua ustadi wa kimsingi wa "mbuni" wa utendaji, uwezo wa mtoto kuingiliana vyema na washiriki wengine kwenye mchezo, kusimamia seti ya nafasi za kucheza, kukuza uwezo. kuelezea mtazamo wao kwa wazo la utendaji, na kutambua mipango yao kwa kupanga shughuli za watoto wengine.
Katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kuna aina kama ya ukumbi wa michezo kama "ukumbi wa michezo ya watu wazima". Ukumbi wa michezo ya watu wazima ni fomu yenye ufanisi sana, kwani inakuwezesha kufikia malengo kadhaa mara moja: huwapa watoto fursa ya kukusanya hisia muhimu za kisanii; inatoa wazo la ukumbi wa michezo ni nini; hutoa mfano wa tabia ya ubunifu kwa walimu; huwaamsha watoto hamu ya kucheza kwenye ukumbi wa michezo; inachangia malezi ya misingi ya utamaduni wa kawaida; inakuza maendeleo ya nyanja ya kihisia na ya hisia.
Eneo maarufu na la kusisimua katika elimu ya shule ya mapema ni shughuli za maonyesho. Kutoka kwa mtazamo wa mvuto wa ufundishaji, tunaweza kuzungumza juu ya usawa, asili ya kucheza na mwelekeo wa kijamii, pamoja na uwezo wa urekebishaji wa ukumbi wa michezo.
Ni shughuli za maonyesho ambayo hufanya iwezekanavyo kutatua shida nyingi za ufundishaji zinazohusiana na malezi ya kuelezea kwa hotuba ya mtoto, elimu ya kiakili na ya kisanii. Kwa kushiriki katika michezo ya maonyesho, watoto huwa washiriki katika matukio mbalimbali kutoka kwa maisha ya watu, wanyama, na mimea, ambayo huwapa fursa ya kuelewa vizuri ulimwengu unaowazunguka. Wakati huo huo, mchezo wa kuigiza humtia mtoto shauku endelevu katika utamaduni wake wa asili, fasihi, na ukumbi wa michezo.
Thamani ya elimu ya michezo ya maonyesho pia ni kubwa. Watoto huendeleza mtazamo wa heshima kwa kila mmoja. Wanajifunza furaha inayohusishwa na kushinda matatizo ya mawasiliano na kutojiamini. Shauku ya watoto kwa mchezo wa maonyesho, faraja yao ya ndani, utulivu, mawasiliano rahisi, yasiyo ya kimamlaka kati ya mtu mzima na mtoto, tata ya "Siwezi kuifanya" hupotea mara moja - yote haya yanashangaza na kuvutia.
Ni dhahiri kwamba shughuli za maonyesho hufundisha watoto kuwa watu wabunifu, wenye uwezo wa kuona mambo mapya na uwezo wa kuboresha. Jamii yetu inahitaji mtu wa ubora huo ambaye angeweza kuingia kwa ujasiri katika hali ya kisasa, kuwa na uwezo wa kushughulikia tatizo kwa ubunifu, bila maandalizi ya awali, na kuwa na ujasiri wa kujaribu na kufanya makosa mpaka ufumbuzi sahihi unapatikana.

Gorbatova Olga
Ubunifu uzoefu wa kufundisha kwenye shughuli za maonyesho

TAASISI YA ELIMU YA BAJETI YA MANISPAA "Shule No. 48"

UZOEFU UBUNIFU WA KIFUNDISHO KATIKA

mwalimu mkuu MBOU "Shule No. 48"

kitengo cha miundo chekechea

Gorbatova Olga Valentinovna

G. Nizhny Novgorod, 2017

Umuhimu wa kazi juu ya mada hii iko katika ukweli kwamba katika shule ya mapema taasisi ya elimu ni mojawapo ya aina za sanaa zinazopatikana zaidi kwa watoto, humpa mtoto fursa ya kukidhi tamaa na maslahi yake yoyote, kufahamiana na ulimwengu unaomzunguka katika utofauti wake wote, na kuamsha msamiati na utamaduni mzuri wa hotuba. ni chanzo kisichokwisha cha ukuaji wa hisia za mtoto, uzoefu na uvumbuzi wa kihemko. KATIKA shughuli za maonyesho mtoto hujikomboa, hupeleka zake mawazo ya ubunifu, hupata kuridhika kutoka shughuli, ambayo husaidia kufichua utu wa mtoto, utu wake, na uwezo wa ubunifu. Mtoto ana nafasi ya kueleza hisia zake, uzoefu, hisia, na kutatua migogoro yake ya ndani.

Shughuli za maonyesho inakuwezesha kutatua matatizo mengi ufundishaji na saikolojia kuhusiana Na:

Elimu ya sanaa na kulea watoto;

Uundaji wa ladha ya aesthetic;

Elimu ya maadili;

Maendeleo ya kumbukumbu, mawazo, mpango, hotuba;

Maendeleo ujuzi wa mawasiliano;

Kwa kujenga chanya hali ya kihisia, kupunguza mvutano,

uamuzi hali za migogoro kupitia mchezo wa kuigiza.

Shughuli za maonyesho inakuza shauku endelevu katika fasihi, ukumbi wa michezo, inaboresha ustadi wa kujumuisha uzoefu fulani katika mchezo, inahimiza uundaji wa picha mpya, inakuza ukuzaji wa uwezo wa mawasiliano.

Uwezo wa kuwasiliana na watu wengine, kutetea maoni ya mtu, kwa kuzingatia sheria za mawasiliano ya hotuba.

Tamthilia kutumika kwa manufaa maendeleo ya hotuba mtoto. Athari ya kihisia ya kazi tamthilia sanaa huchochea upataji wa lugha na kuunda hamu ya kushiriki hisia. Kubeba msukumo mzuri kama huo, shughuli ya maonyesho inapaswa kutumika sana wakati wa kufanya kazi na watoto. Walakini, kulea watoto kwa njia ukumbi wa michezo polepole na si mara zote kutekelezwa kwa ufanisi katika mazoezi. Mara nyingi ukumbi wa michezo hugeuka kuwa tukio la hiari, kisaidizi ambalo linaweza kuburudisha tu. Tatizo ni haja ya kutambua kwamba aina hii ya mtoto shughuli, Vipi tamthilia, huunda upeo hali nzuri Kwa maendeleo ya usawa mtoto. Kushiriki kikamilifu katika likizo na maonyesho ya tamthilia utendaji wa amateur

Ukumbi wa michezo inachanganya aina zote za sanaa, ambayo inafanya uwezekano wa kuzungumza na watoto sio tu kuhusu historia yake, lakini pia kuhusu uchoraji, usanifu, historia ya mavazi na sanaa za mapambo.

Ni muhimu sana kuvutia wazazi katika matarajio ya maendeleo shughuli za maonyesho, washirikishe katika maisha ya chekechea, uwafanye washirika katika kazi yako.

Dhana.

Asili na riwaya uzoefu ni kutumia shughuli za maonyesho katika elimu Mchakato wa DOW katika shughuli zisizo za kitamaduni, na sio tu katika mfumo wa burudani, likizo, michezo ya kuigiza bila malipo shughuli za watoto. Maombi shughuli za maonyesho Kama zana ya kuelimisha, inapanua fursa za kujifunza za watoto na kuwaruhusu kushikilia umakini wa mtoto kwa muda mrefu. Kwa sababu ya kazi isiyo ya kawaida imejengwa juu kanuni:

Maoni ya mara kwa mara,

Mazungumzo ya mchakato wa elimu,

Uboreshaji wa maendeleo (msisimko amilifu)

Kuongezeka kwa kihisia

Ushiriki wa hiari (uhuru wa kuchagua,

Kupiga mbizi kwenye tatizo

Nafasi ya bure, kuoanisha maendeleo.

Kukusanya ubunifu uzoefu, watoto, kwa usaidizi wa watu wazima, wanaweza kuwa waandishi wa utafiti, ubunifu, matukio, michezo ya kubahatisha, na miradi inayozingatia mazoezi.

Mada ya miradi inaweza kuwa tofauti sana, hali zao kuu ni maslahi ya watoto, ambayo hutoa motisha kwa kujifunza kwa mafanikio. Wanafunzi wa taasisi yetu ni wadadisi sana, wanajitahidi kujifunza na kuchunguza kitu kipya na kisichojulikana. Ili kukidhi masilahi ya watoto, miradi ya mwelekeo tofauti huundwa, inayohusisha na kuvutia wazazi. Matumizi ya kisasa teknolojia ya habari inaboresha ubora wa mchakato wa elimu, hufanya kujifunza kuwa mkali, kukumbukwa, kuvutia kwa watoto wa umri wowote, na kuunda mtazamo mzuri wa kihisia.

Upatikanaji wa msingi wa kinadharia uzoefu.

Msingi wa kinadharia uzoefu inatokana na uchapishaji wa waandishi kama hao, Vipi:

Antipina E. A. Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea: michezo, mazoezi, matukio. M.: TC Sfera, 2009;

Artemova L.V. Michezo ya maonyesho kwa watoto wa shule ya mapema: kitabu Kwa mwalimu wa chekechea. M.: Elimu, 1991;

Petrova T. I., Sergeeva E. L., Petrova E. S. Michezo ya maonyesho katika shule ya chekechea. Kubuni shughuli kwa kila mtu makundi ya umri Na mapendekezo ya mbinu. M.: Vyombo vya habari vya shule, 2004,

Mtoto katika ulimwengu wa hadithi za hadithi: muziki- maonyesho ya tamthilia, maigizo, michezo kwa watoto wa miaka 4-7 / comp. Vlasenko O.P. Volgograd: Mwalimu, 2009;

Churilova E. G. Mbinu na shirika shughuli za maonyesho watoto wa shule ya awali na wachanga watoto wa shule: programu na repertoire. M.: Mwanadamu. mh. kituo. VLADOS 2003.,

Hadithi - muziki - ukumbi wa michezo: programu na maelezo ya somo kwa walimu elimu ya ziada kufanya kazi pamoja wanafunzi wa shule ya awali: Mpango -kimbinu mwongozo / iliyohaririwa na S. I. Merzlyakova - M.: Humanit. mh. kituo cha VLADOS 2003,;

Mtoa mada wazo la ufundishaji.

Ushawishi shughuli za maonyesho juu ya ukuaji wa mtoto ni jambo lisilopingika. Hii ni moja ya wengi mbinu za ufanisi maonyesho ubunifu, vile vile shughuli, ambayo kanuni inatumika kwa uwazi zaidi mafunzo: jifunze kwa kucheza.

Fursa za elimu shughuli za maonyesho ni kubwa sana; mada zake sio mdogo na zinaweza kukidhi maslahi na tamaa yoyote ya mtoto. Kwa kushiriki katika hilo, watoto hufahamiana na ulimwengu unaowazunguka katika utofauti wake wote kupitia picha, rangi, sauti, muziki, na maswali yanayotolewa kwa ustadi na mwalimu huwahimiza kufikiria, kuchambua, kufikia hitimisho na jumla. Katika mchakato wa kufanya kazi juu ya kujieleza kwa maneno ya mhusika na taarifa za mtu mwenyewe, utamaduni wa sauti hotuba. Jukumu lililochezwa, haswa mazungumzo na mhusika mwingine, huweka mwigizaji mdogo mbele ya hitaji la kusema wazi na wazi. Akiwa amevutiwa na wazo la uzalishaji, mtoto hujifunza mengi, hujifunza jinsi ujuzi unaopatikana katika mchezo unaweza kutumika katika Maisha ya kila siku. Ndiyo maana, shughuli ya maonyesho inakuwezesha kutatua vile kazi za ufundishaji, Vipi:

kukuza mtazamo kamili zaidi na ufahamu wa kina watoto wa shule ya mapema kusoma nyenzo, kuongeza motisha ya utambuzi, kuwashirikisha katika kujitegemea hai shughuli, tengeneza hitaji la kutafuta na kutambua ulichopata asili;

mtazamo chanya kwa matumizi na maendeleo ya ubunifu unaolenga kupanua upeo wa watoto wa shule ya mapema;

kutoa maarifa kwa ukuaji wa kiakili, kiroho na kiadili wa watoto wa shule ya mapema, kukuza maendeleo yenye mafanikio watoto wana erudition, mawazo, uwezo wa kufikiri kimantiki na kufikia hitimisho;

kukuza kanuni za kimsingi zinazokubalika kwa jumla za uhusiano na wenzao na watu wazima kupitia shughuli za kucheza;

kuboresha ujuzi wa michezo ya kubahatisha na uwezo katika watoto wa shule ya mapema ili kuendeleza shughuli za michezo ya kubahatisha;

kukuza utumiaji katika mazoezi ya mahitaji ya kisasa ya kuandaa michezo kwa watoto wa shule ya mapema na kukuza kwa watoto wa shule ya mapema utamaduni wa maadili mtazamo wa ulimwengu.

Optimality na ufanisi wa fedha.

Kituo shughuli za maonyesho ni moja wapo kuu katika kuandaa mazingira ya maendeleo. Masharti ya maendeleo yameundwa katika shule ya chekechea shughuli za maonyesho: huu pia ni ubunifu wa kubuni ukumbi wa muziki, kompyuta yenye ufikiaji wa mtandao, TV, maktaba ya video, maktaba ya sauti, mfumo wa stereo, maikrofoni; vifaa "chumba cha mavazi", ambapo vinyago, vipodozi, wigi, mavazi na sifa za maonyesho huhifadhiwa, msaada wa mbinu. Kundi limepambwa kona ya maonyesho, kununuliwa na kutengenezwa aina tofauti ukumbi wa michezo: meza ya meza, bi-ba-bo, kidole, nk Njia ya kulea watoto hujenga hali ambayo nafasi ya mtoto inahakikishwa kwa kawaida katika mchakato wa mawasiliano ya ubunifu na watu wazima. Michezo mbalimbali kuongeza sauti ya kihisia, kupunguza mvutano, na kuamsha tahadhari ya watoto. Shughuli za maonyesho imejumuishwa katika karibu aina zote za kupangwa moja kwa moja shughuli, peke yako shughuli, shughuli watoto na watu wazima katika wakati wao wa bure, wakati wa likizo.

Fomu za shirika shughuli za maonyesho:

1. Kupangwa kwa pamoja shughuli za maonyesho kwa watu wazima na watoto.

2. Kujitegemea tamthilia - shughuli za kisanii , tamthilia michezo katika maisha ya kila siku.

3. Michezo ndogo, skits ndogo wakati wa shughuli zingine za moja kwa moja za elimu shughuli.

4. Tembelea sinema katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema au nje ya chekechea na wazazi.

Masomo yameundwa kikamilifu na kwa ufanisi shughuli za maonyesho, ikijumuisha: mtazamo maonyesho ya vikaragosi, mazungumzo juu yao, michezo ya kuigiza, michoro, pantomime, michezo ya urekebishaji, mazoezi ya ukuzaji wa hotuba, michezo ya mabadiliko, mafunzo ya kucheza vidole. Programu yenye ufanisi sherehe za maonyesho katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, ambapo kila mshiriki anachangia ubunifu wake, kazi yake kupitia utengenezaji wa mapambo rahisi; vinyago vya kanivali, vinyago, ufundi, maombi, michoro.

Ufanisi uzoefu.

Yaliyomo katika mfumo huu ilifanya iwezekane kukuza kwa watoto wa umri wa shule ya mapema yafuatayo kibinafsi: sifa za kibinafsi, kama vile uvumilivu na kujiamini, huruma kwa wengine, ukuzaji wa mawazo ya watoto, uwezo wa kuhurumia kile kinachotokea, uwezo wa kudhibiti hali ya mtu na kudhibiti hisia. ukombozi wa mtoto, kuongeza kujiamini kwake mwenyewe na uwezo wake.

Baada ya kazi, watoto walipata mabadiliko makubwa katika uwezo wao wa kuzungumza na kazi za mawasiliano. Sambamba, kulikuwa na maendeleo ya akili yote taratibu: tahadhari, kumbukumbu, kufikiri, mawazo na hotuba.

Uangalifu hasa hulipwa kwa kufunua hisia za mtoto, kufunua uwezo wake wa ubunifu, ustadi wa kaimu, ambao unachukuliwa kuwa wa maamuzi kwa elimu ya watoto. shughuli za maonyesho.

Kushiriki kikamilifu katika likizo na maonyesho ya tamthilia kuhusiana na mila za watu, mtoto huendeleza mwelekeo wake wa kisanii na ubunifu, uhuru, utendaji wa amateur, huwarudisha watoto kwenye mizizi yao utamaduni wa taifa na maarifa asilia ya maisha ya kiroho ya watu.

Kwa kutumia hapo juu ubunifu teknolojia na fomu za mbinu kiutendaji ilituruhusu kufikia yafuatayo matokeo: kulingana na matokeo ya kuchunguza uwezo wa kisanii kulingana na programu ya sehemu « Theatre - Ubunifu - Watoto» iliyohaririwa na N.F. Sorokina inabainisha mienendo chanya katika ukuaji wa watoto.

Mchoro huu unaonyesha ufanisi wa kazi iliyofanywa na watoto juu ya matumizi ubunifu katika shughuli za maonyesho.

Pamoja na kusanyiko uzoefu Ninashiriki kazi yangu kwa hiari na wafanyakazi wenzangu, wazazi, kuzungumza kwenye semina na warsha, vyama vya mbinu, meza ya pande zote, mabaraza ya ufundishaji , mikutano ya wazazi, mashauriano.

Utangulizi

Ukumbi wa michezo katika maisha ya mtoto ni jambo la kawaida ulimwengu wa kisasa si haba. Ni vizuri sana ikiwa watoto hawahudhurii tu ukumbi wa michezo wa kitaalam na wazazi wao, bali pia amateur ukumbi wa michezo wa watoto hutofautisha maisha ya mtoto anayehudhuria taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Shughuli za pamoja za maonyesho zinalenga athari ya jumla juu ya utu wa mtoto, inayomhusisha katika shughuli za kazi na ubunifu wa kujitegemea.

Kama matokeo ya kuanzishwa kwa Jimbo la Shirikisho kiwango cha elimu elimu ya shule ya mapema (ambayo inajulikana kama Kiwango), shabaha za elimu ya shule ya mapema, na, kwa hivyo, mbinu za kuzifanikisha zimebadilika sana. Shughuli za maigizo jukumu kubwa katika ukuaji wa kisanii na uzuri wa mtoto.

Kusudi la masomo: shughuli za maonyesho na michezo ya watoto wa shule ya mapema.

Mada ya utafiti: elimu ya kisanii na uzuri katika shughuli za maonyesho na michezo ya watoto.

Kusudi la utafiti: kutambua na kuchambua njia za ufundishaji za kutumia shughuli za maonyesho na michezo ya kubahatisha katika mchakato wa maendeleo ya kisanii ya watoto wa shule ya mapema.

Malengo ya kazi:

1. Fikiria msingi wa kinadharia shughuli za maonyesho na michezo ya kubahatisha katika mfumo wa elimu ya shule ya mapema.

2. Kuamua vipengele vya utekelezaji wa elimu ya kisanii na uzuri wa watoto katika hali ya utekelezaji wa Kiwango.

3. Tambua mbinu na mbinu za shughuli za maonyesho na michezo ya kubahatisha katika elimu ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema.

Umuhimu wa vitendo wa utafiti upo katika ukweli kwamba katika mchakato wa shughuli za maonyesho na kucheza mtoto huendeleza hotuba, sura ya uso, na kuboresha ujuzi wa mwingiliano na wengine.

Mbinu za utafiti: uchambuzi wa fasihi ya kinadharia na mbinu juu ya suala hili.

Msingi wa kimbinu: mawazo katika kazi za walimu wa ndani na nje na wanasaikolojia kuhusu umuhimu wa shughuli za maonyesho na michezo ya kubahatisha katika elimu ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema (D. A. Leontiev, B. T. Likhachev, A. S. Makarenko, A. A. Melik-Pashaev , E. Nemensky, V. A. Sukhomlinsky, E. M. Toroshilova, V. N. Shatskaya)

Muundo wa kazi una: utangulizi, sura mbili, hitimisho, biblia.

Misingi ya kinadharia ya shughuli za maonyesho na kucheza katika mchakato wa elimu ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema.

Vipengele vya shirika la shughuli za maonyesho na michezo ya wanafunzi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema

Shughuli za maonyesho katika shule ya chekechea ni fursa nzuri kufunua uwezo wa ubunifu wa mtoto, kukuza mwelekeo wa ubunifu wa mtu binafsi. Watoto hujifunza kutambua ulimwengu unaowazunguka mawazo ya kuvutia, kuwajumuisha, kuunda taswira yao ya kisanii ya mhusika, wanakuza mawazo ya ubunifu, fikra shirikishi, uwezo wa kuona wakati usio wa kawaida katika kawaida.

Shughuli za maonyesho huchangia kupatikana kwa ujuzi mpya, ujuzi na uwezo, kukuza uwezo, kupanua mzunguko wa mawasiliano, kuunda mazingira kamili ya maendeleo, na kusaidia kila mtoto kupata nafasi yao maalum.

Shughuli za pamoja za maonyesho zinalenga athari kamili juu ya utu wa mtoto, ukombozi wake, ushiriki katika hatua, wakati wa kuamsha uwezo wake wote; kwa ubunifu wa kujitegemea; maendeleo ya viongozi wote michakato ya kiakili; inakuza kujijua, kujieleza kwa utu kwa kutosha shahada ya juu uhuru; huunda hali za ujamaa wa mtoto, huku akiimarisha uwezo wake wa kubadilika, kurekebisha kupotoka kwa mawasiliano; husaidia kutambua hisia za kuridhika, furaha, umuhimu unaotokea kama matokeo ya kutambua vipaji na uwezo uliofichwa.

Kuanzishwa kwa watoto wa shule ya mapema kwenye ukumbi wa michezo kunahusishwa sana na maonyesho ya hadithi za hadithi. Maslahi ya watoto katika aina hii, upatikanaji wa mtazamo wao, na vile vile umuhimu wa umma hadithi za elimu ya maadili na uzuri wa watoto. Aina sahihi zaidi ya kazi katika mwelekeo huu inachukuliwa kuwa shughuli za maonyesho.

Uwezekano wa shughuli za maonyesho ya elimu ni pana. Kwa kushiriki katika hilo, watoto hufahamiana na ulimwengu unaowazunguka katika utofauti wake wote kupitia sauti, rangi na picha, na maswali yaliyoulizwa kwa usahihi huwalazimisha kufikiria, kuchambua, kupata hitimisho na jumla. Ufafanuzi wa mistari ya wahusika unahusiana kwa karibu na maendeleo ya akili taarifa zake mwenyewe, msamiati wa mtoto umeamilishwa bila kuonekana, utamaduni mzuri wa hotuba yake na muundo wake wa sauti unaboreshwa. Jukumu linalochezwa na mtoto na mistari inayozungumzwa inamkabili na hitaji la kujieleza waziwazi, kwa uwazi, na kwa kueleweka. Hotuba yake na muundo wake wa kisarufi unaboreka.

Tunaweza kusema kwa uthabiti kwamba shughuli za maonyesho zinajidhihirisha kama chanzo cha ukuaji wa hisia, uzoefu wa kina na uvumbuzi wa mtoto, na kumtambulisha kwa maadili ya kiroho. Hii ni matokeo halisi. Lakini sio muhimu zaidi, shughuli za maonyesho huendeleza nyanja ya kihisia mtoto, mfanye awahurumie wahusika, aonee huruma matukio yanayochezwa.

Shughuli ya maonyesho hukuruhusu kutatua shida na hali nyingi za watoto kwa niaba ya mhusika. Hii husaidia kushinda woga, kutojiamini, na aibu. Shughuli za maonyesho husaidia kukuza mtoto kikamilifu. Kwa hivyo, katika mahitaji ya muda ya yaliyomo na njia za kufanya kazi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, sehemu maalum "Makuzi ya mtoto katika shughuli za maonyesho" imesisitizwa, vigezo ambavyo vinasisitiza kwamba mwalimu analazimika:

Unda hali za ukuzaji wa shughuli za ubunifu za watoto katika shughuli za maonyesho (himiza ubunifu katika utendaji, kukuza uwezo wa kutenda kwa uhuru na kwa ujasiri wakati wa utendaji, kuhimiza uboreshaji kupitia sura ya uso, harakati za kuelezea na sauti, nk);

Watambulishe watoto kwa tamaduni ya maonyesho (watambulishe kwa muundo wa ukumbi wa michezo, aina za maonyesho, aina tofauti sinema za bandia);

Hakikisha uhusiano kati ya maonyesho na shughuli zingine katika mchakato mmoja wa ufundishaji;

Unda hali za shughuli za pamoja za maonyesho ya watoto na watu wazima.

Ili kutimiza vigezo hivi, ni muhimu kuunda hali fulani zinazofanana na shirika la kazi. Shirika mahiri shughuli za maonyesho ya watoto zitasaidia wafanyakazi wa kufundisha kuchagua maelekezo bora, fomu na mbinu za kazi suala hili, matumizi ya busara ya rasilimali watu. Hii itachangia utekelezaji wa aina mpya za mawasiliano na watoto, mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto, njia zisizo za kitamaduni za mwingiliano na familia, nk, na, mwishowe, uadilifu. mchakato wa ufundishaji na aina za utekelezaji wake, unaofanya kazi kama mfumo wa shirika maisha pamoja watoto na watu wazima.

Tamthilia michezo ya ubunifu ni sehemu ya kazi ya elimu. Yeye ana umuhimu mkubwa kwa ukuaji wa utu, kwa sababu michakato hii inakua hadi kiwango cha juu cha ukuaji, utu mzima wa mtoto, ufahamu wake, hukua kwenye mchezo. Mtoto hujitambua, hujifunza kutamani na kuweka chini matamanio yake ya muda mfupi ya kutamani; hujifunza kutenda, kuweka matendo yake kwa muundo fulani, utawala wa tabia, hujifunza kuishi, kuishi maisha ya mashujaa wake, kuwapenda au kutowapenda, kuchambua na kujaribu kuelewa kiini na sababu za matendo yao na kujifunza kutokana na makosa yao. .

Kukariri jukumu kikamilifu hufunza kumbukumbu ya hiari. Kama kilimo kinachojulikana kumbukumbu ya nasibu kati ya watoto wa shule inahusiana kwa karibu na mpangilio wa kazi maalum kwao kukariri, kuhifadhi na kuzaliana nyenzo. Kazi nyingi kama hizo hujitokeza katika shughuli za michezo ya kubahatisha. Hasa ikiwa mtoto ana nia ya kile kinachohitajika kukumbukwa, in kwa kesi hii jukumu lake ni taswira ya shujaa aliyechaguliwa.

Shukrani kwa maalum utafiti wa ufundishaji uliofanywa na L. Vyroshnina, N. Karpinskaya, E. Trusova, L. Furmina na wengine, zifuatazo zilianzishwa.

Watoto wa shule ya mapema hawachezi michezo ya maonyesho peke yao. Wanavutiwa zaidi na michezo ya kuigiza kwa pendekezo la mwalimu na chini ya uongozi wake (L. Furmina). Ikiwa, kutoka kwa kikundi cha kwanza cha vijana, watoto, kwa msaada wa mwalimu, wanaigiza hadithi za watu, matukio madogo, na katika pili kundi la vijana, tumia vinyago na takwimu kwa ukumbi wa michezo, na itaendelea kufanya hivyo, basi tayari katika umri wa kati shughuli za maonyesho zinawezekana kama shughuli ya kujitegemea.

Ilibainika kuwa watoto wenye umri wa miaka mitano, katika mchakato wa shughuli za maonyesho, wanajitahidi kuleta kitu cha pekee na mtu binafsi katika utendaji wa majukumu yao (N. Karpinskaya).

Katika kipindi hiki, inawezekana kujumuisha vipande vya shughuli za maonyesho kwa kutumia aina tofauti za ukumbi wa michezo katika mfumo wa madarasa ya kufundisha watoto hadithi za hadithi, na pia kutumia madarasa juu ya maendeleo ya hotuba ili kuimarisha michezo ya maonyesho (L. Vyposhnina).

Maswali, ushauri na vikumbusho kutoka kwa mwalimu hufundisha mtoto kufuatilia tabia yake katika mchezo, kutenda kwa amani na marafiki zake, kuonyesha jukumu kwa uwazi zaidi, kutumia harakati za mikono, kichwa, torso, na kuelezea kwa maneno. maana yake...

Maana na umaalum wa sanaa ya maigizo iko katika huruma, utambuzi, mawasiliano, athari picha ya kisanii kwa mtu binafsi. Ukumbi wa michezo ni moja wapo ya aina zinazopatikana zaidi za sanaa kwa watoto, kusaidia kutatua nyingi matatizo halisi ufundishaji na saikolojia kuhusiana:

NA elimu ya sanaa na kulea watoto;

Uundaji wa ladha ya aesthetic;

Elimu ya maadili;

Maendeleo ya sifa za kibinafsi za mawasiliano;

Elimu ya mapenzi, maendeleo ya kumbukumbu, mawazo, mpango, fantasy, hotuba;

Kujenga hali nzuri ya kihisia, kupunguza mvutano, kutatua hali za migogoro kwa njia ya kucheza.

Jukumu la michezo ya maonyesho katika maendeleo ya kisanii watoto ni kubwa sana. Katika michezo ya maonyesho, aina mbalimbali huendeleza ubunifu wa watoto: kisanii na hotuba, muziki na mchezo, ngoma, hatua, kuimba. Inapaswa pia kuzingatiwa jukumu la michezo ya maonyesho katika kuanzisha watoto kwa sanaa: fasihi, tamthilia, tamthilia. Wanafunzi wa shule ya mapema wanafahamiana na aina tofauti za sanaa ya maonyesho.

Kwa hivyo, katika mchakato wa kuandaa mchezo wa maonyesho, watoto huendeleza ustadi na uwezo wa shirika, kuboresha fomu, aina na njia za mawasiliano, kukuza uhusiano wa moja kwa moja kati ya watoto na kupata. ujuzi wa mawasiliano na ujuzi. Utu hujitokeza katika mawasiliano, yaliyojengwa kwa ufahamu, msingi wa motisha. Katika mchakato wa kucheza na kuitayarisha, uhusiano wa ushirikiano, msaada wa pande zote, mgawanyiko na ushirikiano wa kazi, utunzaji na umakini kwa kila mmoja hukua kati ya watoto. Jukumu la mwalimu katika kuandaa na kuendesha shughuli za maigizo na michezo ni kubwa sana. Ni muhimu sana kwa mwalimu kutekeleza mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto.