Sehemu ya elimu: Ukuzaji wa kisanii na uzuri
Vidokezo vya somo juu ya maombi
kwa watoto wa kikundi cha kati (miaka 4-5)
Mada:
"Rafiki yangu dubu"
Lengo: Wafundishe watoto kukusanyika toy ya dubu kutoka kwa sehemu, kuwaunganisha kwa mlolongo fulani.
Kazi:
Kuunganisha wazo la maumbo ya kijiometri (mviringo, mduara), saizi zao.
Wafundishe watoto kuelewa na kuwasilisha uhusiano wa anga (juu, kushoto, kulia, upande).
Kuza jicho, hisia ya sura na uwiano, na mawazo ya ubunifu.
Kuza shauku ya kuelewa ulimwengu unaotuzunguka, utamaduni wa shughuli, na kukuza ujuzi wa ushirikiano.
Kazi ya msamiati: maumbo ya kijiometri, mviringo, mduara, ukubwa, juu, chini, kushoto, kulia, upande, torso, paws, mkia, masikio, maelezo, kadi ya posta, bears polar, huzaa kahawia, picha, jamaa.
Nyenzo kwa madarasa:
Sampuli - kadi ya posta,
Dubu toy,
Karatasi nene za karatasi ya kijani kibichi,
Vijiti vya gundi,
Napkins, alama,
Fomu za karatasi zilizopangwa tayari: kichwa, torso, paws, masikio.
Kazi ya awali:
Mazungumzo kuhusu wanyama wa misitu,
Kujua mwonekano na mtindo wa maisha wa dubu,
Kusoma kazi za fasihi,
Kuangalia vielelezo vya hadithi za hadithi,
Kuiga na kuchora dubu kulingana na hadithi za watu,
Michezo na dubu ya kuchezea.
Mbinu na mbinu:
Kitendawili, shairi;
Wakati wa mshangao
Uchunguzi na uchambuzi wa kitu kitakachoundwa - mfano wa mwalimu
Ufafanuzi wa mwalimu
Maswali kwa watoto
Uchambuzi wa kazi za watoto
Kuhimiza uhuru
Maendeleo ya somo:
Sehemu ya 1. Wakati wa mshangao. Kusoma barua.
Mtoto wa dubu wa hudhurungi anaonekana akiwa na bahasha kwenye miguu yake, anakusalimu na kuomba msaada wa kusoma barua. Baada ya kufungua bahasha, mwalimu na watoto wanaona kadi ya posta ambayo kuna picha ya kawaida ya dubu wa polar kwenye floe ya barafu.
Jamani, dubu wa polar waliandika barua.
Mwalimu anasoma ujumbe: Sisi huzaa polar tunaishi kaskazini. Tulijifunza kwamba dubu pia huishi katika misitu iliyo mbali na sisi. Ni ndugu zetu kweli? Tunataka sana kukutana na jamaa zetu, kwa hivyo tunakuuliza, Mishutka, ututumie picha ya dubu za kahawia.
Mishka anamwomba amsaidie, kwa sababu shujaa wetu mwenyewe hawezi kukabiliana na kufanya picha (kadi ya posta) ya dubu ya kahawia. Je, uko tayari kuonyesha ujuzi wako?
Mwalimu anawaalika watoto kutengeneza kadi ya posta na picha ya dubu ya kahawia.
Sehemu ya 2. Uchunguzi wa kadi ya posta (sampuli ya mwalimu).
Angalia postikadi. Umegundua ni nani? Ulikisiaje?
(dubu wa polar, mnyama, ana miguu 4 ya mviringo, mwili wa mviringo, kichwa cha mviringo, masikio madogo ya mviringo, na kufunikwa na manyoya.)
Nani anaweza kusema kwa nini dubu ni nyeupe? ( anaishi kaskazini, kati ya barafu na theluji).
Angalia dubu wetu. Je, inaonekana kama dubu wa polar au kuna tofauti? ( huzaa ni rangi tofauti, lakini sawa katika muundo: mwili, kichwa, paws, masikio).
Sehemu ya 3. Sitisha kwa nguvu: Mchezo wa kuchaji
Kila siku asubuhi tunafanya mazoezi.
Tunapenda sana kuifanya kwa mpangilio:
Inafurahisha kutembea, inafurahisha kutembea;
Mikono juu, mikono chini,
Inua mikono yako, punguza mikono yako;
Squat na kusimama, kuruka na shoti.
Sehemu ya 4. Kufanya picha ya dubu kutoka kwa molds tayari-made.
Watoto wana sehemu za dubu mbele yao. Unahitaji kuweka pamoja ufundi kutoka kwa sehemu kwa njia ambayo picha iko katikati ya kadi na haina "kupumzika" dhidi ya kingo zake. Unapaswa kuanza kuunganisha kutoka kwa kichwa cha mnyama (mduara mkubwa), chini yake - mwili (mviringo mkubwa), juu ya mviringo upande wa kushoto na kulia - paws, chini - upande wa kushoto na kulia, paws nyingine mbili, juu ya kichwa juu ya kushoto na kulia - masikio. Macho, pua, mdomo, manyoya - kamili na kalamu za kujisikia.
Mwishoni mwa somo, waalike watoto kuteka zawadi kwa dubu za polar (pipi, toy, nk).
Sehemu ya 5. Uchambuzi wa kazi za watoto.
Mwalimu na watoto huweka kazi kwenye meza na kuichunguza ( dubu mdogo anashiriki katika majadiliano):
Je, ni dubu gani tulioonyesha kwenye kadi ya posta? ( kahawia wanaoishi msituni).
Ni sehemu gani zilizotumiwa kutengeneza sanamu ya dubu, na sehemu hizo ziko wapi? (kichwa - mduara - juu ya mwili; paws - ovals ndogo - mbili, kulia na kushoto, juu ya mwili upande wa kushoto na kulia;....).
Je! ni jamaa wa dubu wa polar na kahawia, wanafanana nini, wanafananaje? ( wao ni wanyama, kuonekana sawa, muundo).
Je, mlifurahia kufanya kazi pamoja?
Dubu huwashukuru wavulana, huacha bahasha kubwa ambayo wanapaswa kuweka kadi za posta na kuzituma kwa dubu za polar kaskazini.
Mpango - muhtasari wa somo "Appliqué kama njia ya kujieleza"
Somo limeundwa kwa watoto wa shule ya msingi (darasa 2-3), muda wa somo ni dakika 40.
Lengo: Kukuza maendeleo ya utu wa ubunifu, kazi, malezi ya hali ya utaratibu wa nyenzo zilizosomwa. Uzoefu katika shughuli za ubunifu katika kuunda nyimbo za mapambo kwa kutumia mbinu ya appliqué.
Kazi:
Kielimu:
Angalia, fupisha na uunganishe maarifa ya wanafunzi juu ya mada "Maombi";
Kuchangia katika malezi ya maarifa, ujuzi na uwezo wa wanafunzi katika kuunda utunzi kwa kutumia mbinu ya appliqué;
Kuunda misingi ya mfano na kubuni muundo wa karatasi kwenye ndege;
Kielimu:
Kukuza mawazo ya ubunifu na mawazo kwa wanafunzi;
Kukuza maendeleo ya shauku ya utambuzi katika sanaa nzuri.
Kielimu:
Kukuza usahihi na utulivu, kazi ngumu, uwezo wa kusikiliza na kusikia, uwezo wa kufanya kazi katika kikundi;
Mbinu za kufundisha:
Mbinu za uzazi(Mazungumzo, kufanya kazi na habari);
Mbinu za uzalishaji(tafuta kwa sehemu, shida);
Hatua za kikao cha mafunzo:
1.Mood ya kihisia;
2. Kusasisha maarifa;
3.Matatizo;
4. Kutatua tatizo;
5.Tafakari ya mwisho.
Maendeleo ya kikao cha mafunzo:
1.Mood ya kihisia.Wacha tuondoe kizuizi cha kihemko na tujiunge na kazi nzuri.
Mbinu Inayotumika za Kufundisha "Salimia kwa viwiko vyako"
Kutekeleza:
Mwalimu anawauliza wanafunzi kusimama kwenye duara. Kisha anawaalika walipe ya kwanza, ya pili, ya tatu na kufanya yafuatayo:
Kila "namba moja" huweka mikono yake nyuma ya kichwa chake ili viwiko vyake vielekee pande tofauti;
Kila "namba mbili" huweka mikono yake kwenye viuno vyake ili viwiko vyake pia vielekezwe kulia na kushoto;
Kila "nambari tatu" huinama mbele, huweka viganja vyake kwenye magoti yake na kuweka viwiko vyake kando.
Mwalimu anawaambia wanafunzi kwamba wamepewa dakika tano tu kukamilisha kazi. Wakati huu, lazima wasalimie wanafunzi wenzao wengi iwezekanavyo kwa kusema tu majina yao na kugusa viwiko vya mkono.
Baada ya dakika tano, wanafunzi hukusanyika katika vikundi vitatu ili nambari ya kwanza, ya pili na ya tatu ziwe pamoja, mtawalia. Baada ya hayo, wanasalimiana ndani ya kundi lao.
2. Kusasisha maarifa.
Angalia ubao.
Jibu maswali: Unaona nini? Je, picha imechorwa? Je! unajua mbinu hii inaitwaje? Umefanya vizuri! Wacha tujaribu kuunda mada ya somo letu la leo. (Applique)
Kusudi la somo letu ni nini? Tutafanya nini na tunapaswa kupata nini mwishoni?
Tunahitaji nini kwa hili? Tutahitaji vifaa na zana gani?
Kazi ya 1 Chagua nyenzo na zana za appliqué.
Jamani, nani anajua Application ni nini.
Kazi ya 2 Chagua maneno unayotaka kwa neno "Applique". Kuna kamusi na vitabu kwenye DPI vya kukusaidia.
Neno applique hutoka kwa Kilatini "kuomba" - hii ni aina ya sanaa ya mapambo na inayotumika ambayo maelezo ya picha ya utunzi wa siku zijazo yamewekwa kwa msingi uliochukuliwa kama msingi.
3.Matatizo.
Guys, niambie, sasa tunajua kila kitu kuanza kufanya kazi katika mbinu ya applique?
Tunajua ni nini appliqué na ni nyenzo gani zinahitajika kufanya kazi na mbinu hii. Nini kingine unahitaji kujua?
Je, tunajua nini, kwa nini na jinsi gani tutafanya maombi? Hebu tuangalie?
Kazi ya 3 Weka nambari ya mlolongo wa maombi.
Chora mchoro wa maombi;
Kata sehemu;
Gundi maelezo kuu ya ardhi ya kati hadi nyuma;
Gundi kwenye maelezo madogo ya mbele.
Je, umechanganyikiwa na dhana zisizoeleweka za ardhi ya mbele na ya kati? Hebu tuelewe kwa mfano.
Kazi ya 4 Andika wapi, kwa maoni yako, sehemu ya mbele, ya kati na ya nyuma itapatikana.
Mazoezi ya kimwili.
4. Kutatua tatizo.
Kwa kuwa kuna wakati mdogo sana wa sehemu ya vitendo, wacha tuifanye kwa pamoja.
Na kwa hiyo tuna mchoro wa "Clown", tunafanya nini nayo?
Umefanya vizuri!
- Kata maelezo.
- Uhamishe kwa karatasi ya rangi.
- Kata tena.
- Bandika kwenye usuli kulingana na mpango.
5. Tafakari ya mwisho(kujitathmini kwa vitendo na hali)
Nini kilifanyika, ni matatizo gani uliyopata wakati wa kazi?
- Je, umeridhika na wewe mwenyewe? Kwenye madawati yako kuna vipande vya karatasi na kiwango cha kuamua hisia na kujithamini. Fanya kazi mwenyewe.
Asante kwa somo. Tunaondoa kazi.
Njia za kuongeza motisha na ufanisi wa kujifunza kwa watoto wa shule katika mchakato wa shughuli za kikundi cha pamoja
TAASISI YA ELIMU YA ZIADA YA BAJETI YA MANISPAA.
"KITUO CHA UBUNIFU WA WILAYA YA ZAVODSKY"
JIJI LA KEMEROVO
Mpango- fungua maelezo ya somo
mwalimu wa elimu ya ziada
Lobanova Yulia Vladimirovna
Mada ya somo
: "Kifaa cha gorofa"Shughuli za elimu
: DPIUmri wa watoto:
7-10 miakaIdara:sanaa na ufundi
1. Maelezo ya ufafanuzi………………………………………………2
2. Mpango…………………………………………………………………………………
3. Muhtasari…………………………………………………………….3.
3. Marejeleo…………………………………………………….7
4. Kiambatisho………………………………………………………...8
Maelezo ya maelezo
Sehemu ya maombi ni shughuli ya ubunifu na ya kuvutia. Kutumia applique, unaweza kuunda njia rahisi na ya bei nafuu zaidi ya kuunda mchoro unaohifadhi msingi wa kweli wa picha yenyewe. Wakati wa kushiriki katika madarasa, wanafunzi hujifunza sifa za kimsingi za silhouette, tafsiri ya jumla ya picha, eneo la matangazo makubwa ya rangi, na kukuza ustadi mzuri wa gari. Wanajifunza uzuri, ladha ya kisanii, sayansi ya rangi. Hii inafanya uwezekano wa kutumia sana ujuzi zaidi uliopatikana katika madarasa ya applique sio tu kwa madhumuni ya kubuni, lakini pia katika kuunda uchoraji, paneli, mapambo, nk Darasa la applique limeundwa kwa umri wa shule miaka 7-10.
Mpango
№p/p
Jukwaa
Muda
Vitendo
Wakati wa shirika
3 dakika.
Kuunda hali ya kihemko ya kikundi. Piga simu.
Sehemu ya utangulizi
7 dakika.
Hadithi ya utangulizi kuhusu historia ya appliqué.
Kufanya kazi kwenye mada ya somo.
Dakika 25.
Joto-up kwa mikono.
Onyesha: sampuli za bidhaa iliyokamilishwa, templeti, mlolongo wa mkusanyiko wa bidhaa. Kazi juu ya kukamilika kwa bidhaa.
Kwa muhtasari wa somo
9 dakika.
Ubunifu wa onyesho la mini,
Tathmini ya kazi ya wanafunzi.
Jumla
Dakika 45.
Muhtasari.
Wakati wa shirika.
Mwalimu
: - Hello, guys! Kaa kwenye meza. Nani yupo leo na nani hayupo?Wanafunzi wanakaa mezani. Na wanaorodhesha waliopo na nani hayupo.
Sehemu ya utangulizi.
Mwalimu
: Kusudi la somo letu la leoh Utangulizi wa historia ya appliqué, na aina tofauti za applique - gorofa na volumetric. Maendeleo ya shughuli za utambuzi, mawazo ya ubunifu, ladha ya kisanii.Malengo ya somo letu ni kujifunza mbinu rahisi za kufanya kazi katika mbinu ya appliqué iliyopangwa na ya volumetric, kujifunza jinsi ya kutunga utungaji kutoka kwa vipengele na mchanganyiko wa rangi. Kuboresha ujuzi katika kufanya kazi na gundi, mkasi, karatasi ya rangi, kwa kutumia mbinu mbalimbali za kazi.
Mwalimu
: Je, kuna mtu yeyote tayari anajua applique ni nini?Wanafunzi
: Ndiyo, tunajua, hii ni kuunganisha picha za karatasi kwenye kipande cha karatasi.Mwalimu
: Sasa tutakujua kwa undani zaidi applique ni nini.Ikiwa tunarudi kwenye historia, matumizi ya neno yalikuja kwetu kutoka kwa lugha ya Kilatini, na ilionekana kama hii - "maombi". Neno "maombi", kwa upande wake, linatafsiriwa kama shughuli isiyo ya kawaida na ya kuvutia sana ya kisanii.
Niambieni watu, unaweza kutengeneza applique kutoka kwa nini?
Wanafunzi:
Kutoka kwa karatasi, kutoka kitambaa, kutoka kwa kadibodi.Mwalimu:
Applique inahusu kufanya kazi na vifaa tofauti, inaweza kuwa kitambaa (aina ya kitambaa haijalishi), shanga za rangi tofauti, ngozi, manyoya, kujisikia, shanga, karatasi, nyuzi za sufu. Unaweza pia kutumia hariri, velvet, satin na hata majani makavu kama nyenzo za kazi. (Angalia Kiambatisho Na. 1.)Katika appliqué, inahimizwa kutumia kila aina ya miundo na vifaa, yote haya yanafanywa kwa lengo moja tu - kuimarisha uwezo wa kueleza. Sanaa ya Appliqué, kwa maoni yangu, ni kukumbusha kwa collage.
Kulingana na wataalamu, maombi yalizaliwa katika nyakati za kale. Sababu ya kuonekana kwa aina hii ya sanaa ilikuwa hamu ya wanawake kwa "nzuri", kwa hivyo katika nyakati za zamani mwanamke fulani alitaka kupamba vitu vyake, viatu na nguo.
Alipenda biashara hii, kisha vyombo vya nyumbani vilitumiwa, alihitaji pia kuvutia mpendwa wake kwa "mrembo", kwa hiyo akabadilisha zana zake, na, mwisho, kwa mambo ya ndani ya nyumba yake.
Wanasayansi wengine hata wanadai kwamba tamaa ya kwanza ya kufanya appliqué inaweza kuhusishwa na cavemen, kwa sababu walikuwa na haja ya kushona ngozi za wanyama ili kuunda nguo.
Kushona kwa kwanza kuliongoza mtu kwa wazo kwamba kwa njia hii angeweza kuunganisha sehemu na kufanya nguo, na kisha kuzipamba. Wanawake wa kisasa zaidi walijaribu kukata maelezo kutoka kwa nyenzo na kuziunganisha kwa nguo. Hii ilizaa sanaa ya appliqué.
Mawazo ya somo kwa applique ni pamoja na picha za wanyama, ndege, monsters ya ajabu, matukio ya uwindaji, mimea nzuri na maua, pamoja na maisha ya kawaida ya kila siku ya watu. Kutoka kwa applique unaweza kukusanya sio tu kazi ya kubuni, lakini pia paneli, uchoraji, nk. nk.
Kufanya kazi kwenye mada ya somo.
Mwalimu:
Kweli, nyinyi mlipata kujua nini applique ni, na leo katika somo letu, tutahitaji kufanya ufundi kutoka kwa applique ya gorofa. (tazama Kiambatisho Na. 2)Mwalimu:
Lakini kabla ya kuanza ubunifu wetu, wacha tucheze na wewe kidogo. Gymnastics ya vidole "Ingiza vidole vyako pamoja." (Angalia Kiambatisho Na. 3.).Wanafunzi wanaanza kunyoosha vidole vyao.
Mwalimu:
Chukua nafasi zako jamani. Vifaa muhimu zaidi kwa applique ni mikono yako na vidole. Ili kuunda ufundi, tutatumia vifaa tofauti: karatasi, kadibodi, vifaa vya asili na taka. Tutahitaji pia mkasi, gundi, penseli rahisi, penseli za rangi, karatasi ya rangi.Mwalimu:
Sasa kumbuka sheria za usalama wakati wa kufanya kazi na vitu vikali na vya kukata. (tazama Kiambatisho Na. 4).Wanafunzi husikiliza sheria za usalama na kuangalia michoro.
Mwalimu:
Guys, sasa kila mmoja wenu atajaribu kufanya applique kwa kutumia sampuli ya karatasi. Karatasi inapaswa kutumika kwa busara na kwa kiasi.Wanafunzi hufanya kazi kwa kujitegemea katika kutengeneza ufundi.
Kwa muhtasari wa somo.
Mwalimu:
Jamani, leo mmefahamiana na historia ya appliqué kama sanaa.Taja aina za programu
Je, applique inaweza kufanywa kutoka kwa nyenzo gani?
Umejifunza nini kipya darasani leo?
Somo limekwisha.
Muhtasari wa somo
Mahali:
darasaniHali ya wakati
- dakika 40Umri wa mwanafunzi:
kutoka miaka 7 hadi 10.Mbinu za kufundishia
- kwa maneno, kuona, vitendo, maelezo na vielelezo.Vifaa
- mkasi, penseli, karatasi za albamu, gundi, karatasi ya rangi.Vifaa vya kuona:
sampuli za kazi ya kumaliza.Aina ya somo -
pamojaFomu ya shirika la shughuli za wanafunzi
- pamoja, mtu binafsi.Lengo : Kujua historia ya applique, na aina mbalimbali za applique - gorofa na volumetric. Maendeleo ya shughuli za utambuzi, mawazo ya ubunifu, ladha ya kisanii.
Kazi:
- Kuendeleza mbinu rahisi za kufanya kazi katika mbinu ya appliqué iliyopangwa na ya volumetric, jifunze jinsi ya kuunda utungaji kutoka kwa vipengele na mchanganyiko wa rangi. Kuboresha ujuzi katika kufanya kazi na gundi, mkasi, karatasi ya rangi, kwa kutumia mbinu mbalimbali za kazi.
- Kukuza shauku ya kuunda vifaa na heshima kwa urithi wa ubunifu. Kuza sifa kama vile uvumilivu, usikivu, na usahihi wakati wa kufanya kazi.
Matokeo yaliyotabiriwa:
bidhaa iliyokamilishwaNjia za udhibiti - muundo wa onyesho la mini la kazi zilizokamilishwa.
Podlasy, I.P. Ufundishaji [Maandishi]/ I.P. Podlasy - M.: Humanit. mh. kituo cha VLADOS, 1999. - 576 p.
Karatasi ya uchawi ya Nagibina M.I. Maombi, takwimu, origami [Nakala]/ Nagibina M.I. - Chuo cha Maendeleo, 2012.-112 p.
Grichenko I.S. Mchezo upinde wa mvua [Nakala]: mbinu. posho / I. S.Grinchenko. - Moscow: TsGL, 2004. - 95 p.
Kovalenko V.I. Shule ya elimu ya mwili. 1-4 darasa[Nakala] :/ Mwandishi-comp.. Kovalenko V.I - 2nd ed., iliyorekebishwa - M.: VAKO, 2013. 224 p.
Ruzina M.S. "Nchi ya michezo ya vidole. Michezo ya elimu kwa watoto na watu wazima"[Nakala]/ Ruzina M.S.- SPb.2000. 120s.
Kiambatisho 1
Kutoka kwa vipande vya Ribbon ya majani
Bead applique
Ngozi na manyoya applique
Applique ya kitambaa
Karatasi ya applique
Maombi yaliyotengenezwa kutoka kwa nyenzo asili
Kiasi cha applique
Kiambatisho Namba 2
Applique ya gorofa "Kipepeo"
Kiambatisho cha 3
Gymnastics kwa vidole "Inua vidole vyako pamoja."
Maandishi
Harakati
Tunakunja vidole pamoja,
Tunapiga ngumi kwa nguvu.
1,2,3,4,5 - tunaanza kunyoosha.
Watoto hunyoosha mikono yao mbele, kunyoosha vidole vyao kwa ngumi kwa nguvu iwezekanavyo, na kisha kupumzika na kuzifungua. Rudia mazoezi mara kadhaa.
Kiambatisho cha 4
Mikasi. Aina za mkasi.
Mikasi ni chombo cha kukata nyenzo nyembamba. Mikasi ya karatasi inaitwavifaa vya kuandika . Wana vilele virefu vilivyonyooka.
Inatumika kwa kukata karatasi nyembamba ya chumakuezeka mkasi. Wana sehemu fupi ya kufanya kazi na vipini vya muda mrefu.
Mikasi ya bustani -mchunaji .
Ya Tailor mkasi umeundwa kwa kukata vitambaa vikubwa, nene. Wao ni rahisi kufanya kazi nao, kupumzika pete moja ya kushughulikia kwenye meza. Ili kukata kitambaa, mshonaji hutumia mkasi sio tu kwa vile vile, bali pia kwa makali ya zigzag.
Wasusi mkasi ni muhimu kwa kukata nywele. Wao ni nyepesi, na vile vile sawa, lakini pia na makali ya zigzag.
Manicure mkasi ni mdogo kuliko wengine. Wanaweza kuwa na ncha za mviringo.
Sheria za kufanya kazi na mkasi.
1. Hifadhi mkasi mahali maalum - katika kusimama au sanduku la kazi.
2. Weka mkasi na vile vilivyofungwa mbali na mfanyakazi; wakati wa kupita, washike kwa vile vilivyofungwa.
3. Tumia mkasi uliorekebishwa vizuri na mkali.
4.Usiache mkasi ukiwa na vile wazi.
5. Kufuatilia harakati na nafasi ya vile wakati wa operesheni.
6.Tumia mkasi kwa madhumuni yaliyokusudiwa tu.
Kata Kata Kata Notch
Sheria za kufanya kazi na gundi.
Kabla ya kufanya kazi na gundi, unahitaji kufunika meza au dawati na kitambaa cha mafuta au gazeti.
Jaribu kupata gundi kwenye nguo zako, uso, au hasa macho yako.
Ikiwa gundi inaingia machoni pako, mara moja osha mikono yako na suuza macho yako na maji ya joto.
Baada ya kazi, funga gundi kwa ukali na kuiweka.
Hakikisha kuosha mikono yako na kupiga mswaki.
Vidokezo vya somo juu ya maombi.
Kikundi: wastani.
Mwalimu: Koryakina Natalya Leonidovna.
Mada: "Kupamba leso."
Aina: juu ya mada - kulingana na mpango.
Aina: mapambo.
Kusudi: Ukuzaji wa uwezo wa kujenga wa watoto.
Kazi:
Kuboresha ujuzi wa maumbo ya pande zote, mraba na triangular.
Zoezi watoto katika kutambua pembe, pande za mraba na mduara.
Jifunze kubadilisha maumbo kwa kukata mraba kuwa pembetatu, mduara kuwa nusu duara.
Wafundishe watoto kutumia mkasi kwa uangalifu.
Kuza uwezo wa kuoanisha matendo yako na matendo ya mtu mzima.
Nyenzo za somo: Miduara iliyotengenezwa tayari, miraba, gundi, tassels, nguo za mafuta, leso, sampuli za kazi, karoti.
Kazi ya awali: Uchunguzi wa vitu vya mapambo na muundo rahisi.
Kazi ya msamiati: uanzishaji wa kivumishi - nadhifu, ajabu, nzuri, nyeupe, kifahari.
Swali la shida: Jinsi ya kusaidia bunny kutengeneza mitandio ya kifahari?
Maendeleo ya somo:
Mwalimu: - Guys, leo nilikuja kwenye kikundi, na kulikuwa na bunny ameketi kwenye kiti. Na aliniambia kuwa marafiki zake wa bunnie walimwalika kwenye siku yake ya kuzaliwa. Akaamua kuwapa vitambaa hivi.
- Je, mitandio ni ya kupendeza? (hapana, si ya kifahari) Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kuwafanya wawe mkali, wa kifahari na wa sherehe? (wapamba).
- Je! unasikia, bunny, leso zinahitaji kupambwa kwa mifumo tofauti, basi mara moja watakuwa kifahari na sherehe. Jamani, unawezaje kumsaidia sungura kutengeneza mitandio ya kifahari? (msaada wa kupamba).
- Tafadhali nenda kwenye meza (watoto huketi kwenye meza).
- Je, takwimu hii ni sura gani? (mraba). Inaitwaje? (mraba) Na hii? (mduara).
- Je, wanatofautianaje kutoka kwa kila mmoja? (mraba ina pembe, lakini duara haina; duara huzunguka, lakini mraba haufanyi).
- Hakika, mraba ina pembe na ina pande nne, lakini mduara hauna pembe na upande mmoja tu (uchunguzi wa mkono).
- Guys, angalia kwa makini jinsi unaweza kukata mraba kufanya pembetatu mbili. Unahitaji kukata mraba diagonally kutoka kona hadi kona. Na mduara unaweza kukatwa kwa nusu (kwa kipenyo) ili kupata semicircles mbili.
- Nani atakuja kwenye ubao na kutuonyesha jinsi ya kukata mraba?
- Nani atakuonyesha jinsi ya kukata mduara? (maonyesho ya watoto)
- Guys, nimepamba mitandio, angalia jinsi ilivyo tofauti. Leso hii ina mduara katikati, na pembetatu katika pembe, na leso hii ina mraba katikati, na miduara nusu katika pembe.
- Kabla ya kuanza kukata na kupamba mitandio, hebu tufunze vidole vyetu. MAZOEZI YA VIDOLE.
Kutembelea kidole kikubwa
Walikuja moja kwa moja hadi nyumbani
Index na kati
Isiyo na jina na ya mwisho
Kidole kidogo yenyewe
Kugonga mlangoni
Vidole pamoja marafiki
Huwezi kuishi bila kila mmoja.
- Sasa, kwa kutumia mkasi, tutakata miduara kwa nusu, na mraba kutoka kona hadi kona - diagonally. Usisahau kuchukua mkasi kwa usahihi na kufanya harakati kidogo katika hewa mara kadhaa: kufungua, funga blade (watoto kukatwa).
- Pamba leso yako na pembetatu, miraba, miduara na miduara ya nusu, lakini usiwashike, vinginevyo ghafla unataka kubadilisha kitu ndani yake (Mwalimu anakaribia watoto na kuchunguza mifumo).
- Sasa chukua tassels, weka gundi kidogo juu yao na gundi maumbo yaliyokatwa kwenye leso ili kufanya muundo. Gundi kwa uangalifu, kwa uangalifu, ili kazi igeuke kuwa nzuri na ya kifahari (gundi ya watoto).
- Angalia jinsi tulivyofanya kazi pamoja, ni kazi gani nzuri uliyofanya. Hebu tuwaangalie pamoja? Ni kazi gani ya kuvutia ambayo Arina alifanya. Kila kitu kimeunganishwa kwa uzuri sana. Tu scarf ajabu. (zingatia kazi zote).
- Bunny, ningependa kukushukuru kwa msaada wako katika kupamba mitandio. Sasa ataenda kwa furaha kwenye siku ya kuzaliwa ya bunnies. Ulitengeneza mitandio ya aina gani? (kifahari, nzuri, ya ajabu).
- Ni nini kilikuwa kigumu kwako kufanya darasani leo? Vipi kuhusu wewe? Vipi kuhusu wewe?
- Guys, ni wakati wa bunny kuondoka, alipenda sana ziara yetu na anakupa karoti.
Mada: Maombi ya Snowman
Lengo: kuendeleza uwezo wa kuunda applique kutoka napkins crumpled.
Kazi
1.Fundisha mbinu za kuweka alama kwa kutumia kiolezo.
2.Kukuza uwezo wa kuweka kwa usahihi sehemu za applique zinazohusiana na kila mmoja
rafiki na ndege ya karatasi, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kulingana na mazoezi ya kukata.
3. Kukuza usahihi, kazi ngumu, na maslahi katika madarasa ya applique.
Maendeleo ya somo.
I wakati wa shirika.
Wacha tusalimie wageni na tutabasamu kwa furaha zaidi.
Kengele tayari imelia, tuanze somo letu.
Tutafanya kazi chini ya kauli mbiu: “Weka nafsi yako na moyo wako katika kazi yako.
Thamini kila sekunde ya kazi yako."
II. Kufanya kazi kwenye somo
1. Mazungumzo juu ya uchoraji "Furaha ya Majira ya baridi kwa watoto."
Ni wakati gani wa mwaka unaonyeshwa kwenye picha? (Msimu wa baridi).
Je! watoto wanafanya nini? (Wavulana wanateleza chini ya mlima, wanateleza, wanateleza,
cheza mipira ya theluji, tengeneza mtu wa theluji).
2. - Nadhani kitendawili:
Sikulelewa
imetengenezwa kutoka theluji.
Badala ya pua kwa ujanja
kuingizwa karoti.
Macho ni makaa ya mawe,
Midomo ni bitches
Baridi, kubwa,
Mimi ni nani? (Mtu wa theluji)
Kwa nini inaitwa hivyo? (Kwa sababu ni sculpted kutoka theluji).
Umewahi kutengeneza mtu wa theluji?
Ni sehemu gani zinahitajika kuumbwa ili baadaye kukusanyika mtu wa theluji kutoka kwao? (Majibu).
3.Mawasiliano ya mada, madhumuni na malengo ya somo.
Leo katika somo tutafanya applique kutoka kwa napkins zilizokauka "Mtu wa theluji".
Utaweka alama kwa sehemu kulingana na kiolezo.
Wacha tujifunze jinsi ya kuweka sehemu kwa usahihi kwenye karatasi ya kadibodi. Utafanya kazi
kulingana na mpango wa uendeshaji wa somo. Atakusaidia kwa usahihi na kwa usahihi
fanya kazi.
4. Uchambuzi wa sampuli.
Angalia sampuli kwa uangalifu. (Ninaonyesha ufundi uliomalizika "Mwenye theluji".
kadibodi ya bluu iliyotengenezwa kutoka kwa leso zilizokandamizwa).
Je! ni sehemu gani? (Umbo la duara).
Je, miduara ina ukubwa sawa? (Hapana, zote ni tofauti).
Je, wamewekwaje kuhusiana na kila mmoja wao? (Zaidi chini, kuelekea juu
kupungua).
5. Shirika la mahali pa kazi:
Tunahitaji nini kufanya mtu wa theluji? Nadhani
1) Haonekani kama mtu, lakini ana moyo
Na anatoa moyo wake kufanya kazi mwaka mzima. (Penseli)
2) Hapo zamani za kale aliishi babu muhimu sana katika ufalme wa karatasi.
Alijiona kuwa mtu wa kudumu, na kwa hivyo muhimu zaidi
Na sana, ngumu sana ya karatasi zote katika karne. (Kadibodi)
3) Chombo cha uzoefu - sio kubwa, sio ndogo
Ana wasiwasi mwingi: anakata na kukata manyoya (Mikasi)
4) Ninaweza kuunganisha kadibodi na karatasi (Gundi)
6. Kurudia sheria za usalama wakati wa kufanya kazi na gundi.
Kabla ya kuanza kufanya kazi, hebu tukumbuke jinsi ya kutumia gundi.
* Hauwezi kufinya gundi nyingi, ili usichafue nguo na meza yako.
* Usifute macho yako au kuweka vidole vyako kinywani mwako na mikono chafu.
* Unahitaji kukausha mikono yako na kitambaa.
7. Kurudia sheria za kufanya kazi na mkasi.
Pitisha pete za mkasi kwanza.
Usiache mkasi wazi.
Usicheze na mkasi, usiwalete kwa uso wako.
8.Gymnastics kwa macho
9. Maonyesho ya uendeshaji.
Kiolezo ni nini?
Jamani, ili kazi ifanyike, tunapaswa kuelewa utaratibu wa kazi.
Angalia ubao. Utasaidiwa na kadi zinazoonyesha nini na jinsi gani
lazima ifanyike.
Una violezo vya mduara kwenye jedwali lako. Wao ni ukubwa tofauti. Fuata
alama kwa usahihi na kwa usahihi. Bonyeza kiolezo kwa nguvu kwa mkono mmoja na mwingine
fuatilia muhtasari wake kwa usahihi iwezekanavyo. Usisogeze kiolezo unapofanya kazi.
1. Kwanza, chukua mduara mkubwa, uiweka kwenye kadibodi na uifute kwa penseli.
Kisha chora mduara wa kati.
Kisha tunachora duara ndogo (ambatisha kila mduara unaofuata kwa
juu ya ile iliyotangulia). .
PHYSMINUTE.
"Herringbone"
Maonyesho ya mbinu za uundaji wa leso. Tunasonga mipira na kuanza kubandika juu ya miduara ya Snowman kwenye kadibodi, moja kwa wakati, kubandika miduara kutoka chini kwenda juu.
4. Je, kuna kitu kinachokosekana kutoka kwa mtu wa theluji? Hiyo ni kweli, hana uso.
Kisha tunatengeneza uso. Kata miduara miwili midogo nyeusi - haya ni macho,
pembetatu ni pua, fanya mdomo.
Fuata kiolezo cha kofia ya kichwa na gundi kwenye mduara wa juu.
Ninatoa maelekezo yanayoendelea na kufuatilia mbinu za kuweka alama.
5. Hatimaye nilipata picha ya mtu wa theluji.
Maonyesho ya kazi za wanafunzi
III. Kuunganisha.
Tulifanya nini darasani leo?
Tulitengeneza mtu wa theluji kutoka kwa nini?
