Nini cha kufanya ili kumsaidia mtoto wako kuanza kutembea peke yake. Hatua za kwanza ni ngumu sana: jinsi wazazi wanaweza kufundisha mtoto wao kutembea. Kutembea mkono kwa mkono

Ustadi wa kutembea kwa kujitegemea ni labda ujuzi muhimu zaidi ambao wazazi wanatarajia kutoka kwa mtoto wao, pamoja na maneno ya kwanza. Mtoto anapokaribia umri wa mwaka mmoja, anajitayarisha kuchukua hatua zake za kwanza za kujitegemea. Ikiwa wazazi wanahisi kwamba mtoto wao anahitaji msaada, wanaweza, bila shaka, kufanya hivyo. Jambo kuu ni kusaidia kwa usahihi. Wanawezaje kumfundisha mtoto wao kutembea kwa kujitegemea, bila msaada na msaada kutoka nje?

Kuna wakati wa kila kitu

Kabla ya kuwa na wasiwasi kwamba mtoto wako bado hatembei peke yake, wazazi wanapaswa kuzingatia mambo machache.

• Watoto wote hukua tofauti. Inachukuliwa kuwa ya kawaida ikiwa mtoto ana mwaka mmoja na miezi 2. Lakini huu ni mfumo wa takriban. Wengine wanaweza kutembea bila mikono ya mama katika miezi 11 au hata mapema, wakati wengine hawako tayari kwa hili hata kwa miezi 14. Inategemea afya ya mtoto, maumbile, temperament, uzito na mambo mengine. Kwa hivyo, hakuna haja ya kulinganisha mdogo wako na mtu yeyote.
• Ikiwa mtoto alizaliwa kabla ya wakati, ujuzi wake wa kimwili utakua kwa mujibu wa umri wake wa kibaiolojia na utalipwa hatua kwa hatua. Katika kesi hiyo, muda wa kila ujuzi utakuwa wa mtu binafsi, na hii inapimwa na daktari wa watoto.
• Ili mtoto atembee kwa kujitegemea, misuli na mifupa yake lazima iwe na nguvu na nguvu ya kutosha, na vifaa vyake vya vestibular lazima vifundishwe. Kwa maneno mengine, kuhitaji mtoto atembee wakati hawezi kusawazisha au kuruka kwenye mapaja ya mama yake si jambo la hekima.

Sio kwa bahati kwamba asili hupanga maendeleo ya maendeleo: kutoka hatua hadi hatua. Wakati viungo, mifumo, misuli na mifupa ya mtoto hukua na kuimarisha, mizigo yake ya gari pia hujazwa tena. Kwa hivyo, kabla ya kuanza kutembea, mtoto hupitia hatua kadhaa za ukuaji wa mwili mfululizo:

1. rollovers kutoka nyuma na tumbo;
2. kukaa;
3. kusimama kwa msaada;
4. kutambaa;
5. kuamka.

Tu baada ya hii viumbe vidogo vitakuwa tayari kusimamia njia ya kujitegemea ya wima ya harakati.

Kofia za magoti za watoto huunda kwa karibu miezi sita. Kwa hivyo, usilazimishe vitu kwa kumlazimisha mtoto wako kukanyaga sana kutoka kwa umri huu. Wape magoti yako miezi 2 hadi 3 ili kuimarisha. Ukweli kwamba mtoto "alikimbia" katika miezi 9 au 10 sio nzuri kila wakati kutoka kwa mtazamo huu.

Maandalizi sahihi

Kwa hiyo, ili mtoto aanze kutembea kwa wakati, anahitaji kuwa tayari mapema. Ni muhimu kuimarisha misuli ya miguu, viuno, nyuma, shingo, na kufundisha uwezo wa kudumisha usawa na mazoezi rahisi. Unaweza kufanya haya yote kutoka wakati mtoto anapofanya majaribio yake ya kwanza ya kuzunguka.

1. Katika hatua ya awali, misuli ya shingo na nyuma imeimarishwa vizuri na massage na kulala juu ya tumbo.
2. Ifuatayo, nyuma, shingo, miguu na mikono huimarishwa kwa kutumia inversions. Changamsha hamu ya mtoto wako ya kuzungusha na vinyago vya rangi angavu.
3. Hatua inayofuata ni kukaa. Watoto wanaweza kukaa chini kutoka karibu miezi 6-7. Wakati huo huo, mtoto hukasirika kugeuka kwa pande, kufikia toys, na kutegemea. Hii itasaidia sio tu kuimarisha misuli yako, lakini pia kuboresha uratibu na usawa.
4. Tambaza. Wakati mtoto anajifunza kutambaa (soma kuhusu jinsi ya kumsaidia na hili), unahitaji kumtia moyo kusafiri kikamilifu kuzunguka nyumba, kumvutia na toys mkali, kuzuia njia na vikwazo vidogo kwa namna ya mito au vitu vingine salama. .
5. Kusimama na kupiga hatua. Baada ya karibu miezi 8, watoto huanza kusimama, wakitegemea vitu mbalimbali au mikono ya mtu mzima. Ujuzi huu utasaidia kuimarisha misuli ya mkono na mguu wa mtoto na kuboresha uratibu. Ni muhimu sio tu kumfanya mdogo wako kuamka mara nyingi zaidi. Anapoanza kupiga hatua, akishikilia msaada, unahitaji kumwalika apite juu ya vikwazo vidogo, akifundisha ujuzi wake wa kutembea. Kadiri mtoto anavyopiga hatua, akiinua miguu yake juu, akiruka, akiruka juu ya mapaja ya wazazi wake, ndivyo misuli na mishipa yake itakuwa na nguvu.
6. Kutembea kwa msaada. Hii ni hatua ya mwisho kabla mtoto hajaamua kuachia wavu wa usalama na kuchukua hatua yake ya kwanza peke yake. Ni muhimu kuhimiza kutembea kwa msaada, kumkaribisha mtoto kufikia toy mkali au kufikia mama yake, ambaye anamwita kwa kumkumbatia. Katika kipindi hiki, ni muhimu kuboresha vifaa vya vestibular. Ni muhimu kumtikisa mtoto kwenye paja la wazazi, kuzunguka chumba, kuinamisha kando, kuinua na kupunguza, swing kwenye fitball. Miongoni mwa mambo mengine, michezo hiyo italeta furaha nyingi kwa mtoto. Ni vizuri ikiwa mtoto hutembea sana, akishikilia kwanza mikono miwili ya mtu mzima, na kisha moja. Pia ni muhimu kwake kutembea sasa, akivuka vikwazo vidogo. Hatua kwa hatua, mtoto hufundishwa kuacha msaada na kusimama kwa muda.

Usijaribiwe kwa kumfundisha mtoto wako kutumia kitembezi. Hawatamfundisha kushikilia uzito wake kwa wima, kudumisha usawa, lakini kinyume chake. Kwa kuongeza, akiwa amezoea kusonga kwa njia hii, mtoto anaweza kuogopa kuachwa bila msaada huu kwa muda mrefu.

Tunatoa usalama na faraja

Ikiwa mtoto huanguka, kuumia au kujeruhiwa wakati wa kujifunza kutembea, hii inaweza kusababisha hofu kali na itaimarisha kwa kudumu hisia ya hatari katika akili yake kwa muda mrefu. Ili kuzuia hili kutokea, mafunzo lazima yafanyike katika mazingira salama. Jinsi ya kuunda?

• Ondoa kutoka kwenye sakafu kila kitu ambacho kinaweza kukuumiza au ambacho unaweza kuambukizwa na kuanguka (kamba, vitu vikali, vinyago), kuweka plugs laini kwenye pembe zote, vikomo kwenye milango. Sakafu haipaswi kuteleza, na carpet haipaswi kusonga juu yake.
• Haipaswi kuwa na hatua au vizingiti kwenye njia ya mtoto, hivyo ni bora kujifunza kutembea nyumbani katika chumba, badala ya mitaani.
• Viatu vinaweza kuwa chanzo cha ziada cha usumbufu na wasiwasi, kwa hivyo ni bora kumfundisha mtoto wako kutembea bila viatu au kuvaa soksi ambazo hazitelezi kwenye sakafu.
• Mtoto anapaswa kuona kwamba wazazi wake daima wako karibu na wanaweza kumuunga mkono na kumshika ikiwa atajikwaa au kupoteza usawa wake.
• Haipaswi kuwa na motisha nyingi kwa mtoto, vinginevyo atachanganyikiwa na hataelewa ni kipengee gani anachohitaji kufuata.
• Tights au panties haipaswi kuingilia kati, slide chini au kupata tangled kati ya miguu.
• Wakati wa shughuli hizo, mtoto anapaswa kujisikia vizuri na kuwa katika hali nzuri (joto, safi).
• Hakuna haja ya kuharakisha mambo, na kudai kwamba mtoto mara moja atembee nusu ya chumba peke yake. Ni sahihi ikiwa hatua za kwanza ni chache: wanandoa au tatu. Vinginevyo, mtoto anaweza kuogopa.

Ili kumtia moyo mtoto wako kutembea kwa kujitegemea, mchukue kwa matembezi mara nyingi zaidi mahali ambapo watoto wadogo hukimbia. Hebu awe na msukumo wa ujuzi wao, uwezo wa kushughulikia vinyago kwa mikono ya bure, na kujitahidi kwa hili mwenyewe.

Tunaelekea kwenye hatua za kujitegemea

Kufundisha mtoto kutembea bila msaada na nyavu za usalama, lazima kwanza afundishwe kutembea nao. Hiyo ni, kutoa ujuzi wa kusonga "karibu na wewe mwenyewe," si kwa msaada wa tuli kwa namna ya sofa au makabati. Unaweza kuunda hisia kama hiyo, kutoa furaha ya harakati na hatua kwa hatua kuamsha hamu ya kusonga bila msaada wa nje, kwa kutumia mbinu na vifaa vifuatavyo.

• Hoop itakusaidia haraka kufundisha kutembea kwa mtoto ambaye anaweza kusimama lakini anaogopa kusonga. Kidogo kinapaswa kuwekwa ndani ya mduara ili mikono yake ishikilie hoop, hatua kwa hatua kusonga hoop mbele. Sifa na msaada wa mama utakuwa kichocheo bora kwa mtoto. Hivi karibuni atatambua ni furaha ngapi anayoweza kupata kutokana na kuhamia njia hii. Hatua kwa hatua, hofu ya kuacha msaada wako itapita.
• Bima sawa dhidi ya maporomoko yasiyotarajiwa hutolewa na kamba maalum za kamba za watoto, ambazo wazazi humsaidia mtoto wakati akipiga. "Reins" kama hizo zitasaidia mtoto asiogope maporomoko, lakini wakati huo huo tembea kwa bidii.
• Stroller au toy ya kusongesha. Kwa kusukuma vitu hivi mbele yake, mtoto anaweza kusonga, na mama hataogopa kwamba ataanguka. Lakini bado unahitaji kuhakikisha mtoto akiwa karibu, kwa sababu mshangao hauwezi kutengwa.
• Bure mkono wako. Kwa kumwongoza mtoto kuzunguka chumba kwa mikono miwili, anafundishwa hatua kwa hatua kushikilia mkono mmoja tu. Ili kufanya hivyo, unaweza kuweka toy favorite katika mkono wake wa pili na kutoa, kwa mfano, kuchukua kwa baba au mahali pake. Hii itaboresha usawa wako.

Ikiwa mtoto hujikwaa mara kwa mara na kuanguka, hata akiwa ameshika mikono ya mtu mzima, hii inaweza kuonyesha matatizo ya maono. Wasiliana na ophthalmologist ili usikose shida inayowezekana. Ikiwa kila kitu kiko sawa, makini na mafunzo ya vifaa vya vestibular.

Wakati mtoto anajifunza kukanyaga kwa ujasiri akiwa ameshika mkono mmoja, hatua ya mwisho kabisa ya kujifunza kutembea kwa kujitegemea itakuwa kumfanya mtoto aache mkono wa mtu mzima. Ili kufanya hivyo, ni muhimu kuunda hali nzuri, tabasamu kwa mtoto, kumtia moyo, kumwambia jinsi alivyo na akili.

Acha baba amwongoze mtoto kwa mkono, na mama anangojea mbele, akimwita kumkumbatia au kuashiria kwa toy. Unahitaji kuhakikisha kwamba mkono wa baba hutoka kwa mkono wa mdogo kuhusu hatua kadhaa kutoka kwa mama, ili mtoto awachukue bila kuwa na muda wa kuogopa, lakini kujisikia huru kwa pili. Ikiwa kila kitu kilifanyika, mtoto anahitaji kukumbatiwa na kusifiwa. Wakati ujao, baba anaacha mkono wa mtoto hatua moja mapema, kisha mwingine. Lakini wakati huo huo anabaki tayari kukamata makombo ikiwa ataanza kuanguka.

Ikiwa wazazi hutenda mara kwa mara na kwa uvumilivu, bila kulazimisha matukio, kumkubali mtoto wao kama yeye, basi mwisho watasubiri wakati wa furaha wakati mtoto anajifunza kutembea bila msaada wao na anahisi kujitegemea na huru.

Inna Uzyanova

Jinsi gani kuweka umakini wa watoto darasani:

Sio siri hiyo kuweka umakini wa watoto darasani, hasa kundi zima, ni vigumu sana. Baada ya yote, kulingana na kiasi gani mtoto kumsikiliza mwalimu kwa makini inategemea ubora wa assimilation yao ya nyenzo. Kuzingatia kanuni za maadili madarasa kupanga na nidhamu watoto, hufundisha kuheshimu mchakato wa elimu na kuunda utayari wa shule.

Ikiwa watoto mara nyingi hukengeushwa na kuzungumza madarasa, basi mara nyingi sababu ya hii ni uchovu kwa sababu ya nyenzo za kuona zilizochaguliwa vibaya, ukosefu wa wakati wa kufurahisha, usiovutia au usiofaa.

umri wa nyenzo, nk Ni muhimu kuzingatia hili na usiiongezee watoto.

Hapa kuna machache ushauri:

Ili kuvutia umakini vikundi hutumia ishara zisizo za maneno. Kwa mfano, ishara " Tahadhari"inaweza kuwa ishara sawa (mkono juu au kitu kingine). Unaweza kuitumia unapotaka kuwakumbusha watoto kusikiliza. Hatua kwa hatua, watoto watazoea ishara hii, na hii itakuruhusu usisumbuliwe tena kutoka kwa mada.

Wakati wa kuanza madarasa usisubiri ukimya kamili katika kikundi; Ili kuvutia tahadhari ya watoto, mara ya kwanza unaweza kuinua sauti yako, lakini basi, mara tu unapoona kwamba watoto wametulia na kuanza kusikiliza, sema kwa sauti ya utulivu na ya utulivu.

Wavulana ambao kawaida huzunguka na kuvuruga kila mmoja wanapaswa kuketi mbali zaidi. Amua nani atakaa na wapi, lakini usifanye kila wakati, kila mtoto anapaswa kujua mahali pake pa kazi.

Ikiwa yoyote ya watoto anajaribu kukukatiza unaposhikilia madarasa nje ya mada kwa mara ya kwanza, usinijali umakini(bila shaka, isipokuwa anauliza kwenda kwenye choo au kitu kisichotarajiwa kinatokea). Unapaswa tu kujibu jaribio la pili. Baadaye mchana, zungumza naye, zungumza naye jinsi ambavyo angeweza kufanya mambo kwa njia tofauti ili asikukatishe au kuwakengeusha wengine.

Unaweza kucheza mchezo na watoto waliokengeushwa mara nyingi na wasiotii - waalike kucheza nafasi ya mwalimu na mwenendo. darasa na watoto au dolls, na muhimu zaidi, katika mchakato madarasa kuamua, nini kitatokea kwa wakati huu, katika mlolongo gani, nk.

Shukrani kwa sheria rahisi kama hizo, mwisho wa kukaa kwao katika shule ya chekechea, watoto wa shule ya mapema, kama sheria, hujifunza sheria za msingi za tabia. madarasa.

Kulingana na madaktari, mtoto mwenye afya, anayekua vizuri anapaswa "kwenda" katika kipindi cha miezi 9 hadi 18, haswa ikiwa hali nzuri imeundwa kwa ajili yake. Ambayo? Ninapendekeza kuangalia katika makala "Jinsi ya kufundisha mtoto kutembea kwa kujitegemea bila msaada" pamoja.

Kwa namna fulani, nilipokuwa "nikitembea" kupitia mtandao, nilikutana na ujumbe kutoka kwa mama mdogo akidai kwamba mtoto wake alikuwa akijaribu kuamka karibu miezi 6. Kwa kawaida anafurahi, lakini daktari anayesema juu ya maneno yake sio kabisa. Anadai kwamba misuli ya mtoto bado haijawa na nguvu, kama vile mfumo wa musculoskeletal. Kwa hivyo, matokeo ya kutembea mapema yanaweza kuwa mabaya: kutoka kwa uwekaji usio sahihi wa mguu hadi kupindika kwa mguu wa chini.

Hali inakuwa mbaya zaidi ikiwa mtoto ana matatizo fulani ya afya ambayo madaktari na wazazi wake bado hawajui. Kweli, hii haimzuii wa pili kujaribu kwa nguvu zao zote kumsaidia mtoto kujifunza kutembea kwa kasi.

Wakati huo huo, hofu kama hiyo haipaswi kuwa giza mhemko ikiwa mtoto mwenyewe anajaribu kuamka au kuchukua hatua ya kwanza kabla ya wakati. Kwa hali yoyote, Dk Komarovsky ana uhakika wa hili. Kulingana na yeye, mtoto huamka peke yake ikiwa mwili wake tayari umeundwa kikamilifu na tayari kwa mafanikio mapya.

Jinsi ya kuelewa kuwa mtoto yuko tayari

Umri ambao mtoto huchukua hatua yake ya kwanza hutofautiana kutoka kwa mtu hadi mtu. Kulingana na wataalamu wa mifupa, hii hutokea kwa watoto wengi katika umri wa miaka 1, lakini bado haifai kurekebisha kila mtu kwa viwango. Mwishoni, kiashiria kinaathiriwa na genetics, temperament (sanguine na watu wa choleric wanaendelea kwa kasi zaidi kuliko watu wa melancholic na phlegmatic), hali ya hewa (kusini huendelea kwa kasi zaidi kuliko kaskazini), na hatimaye, ugonjwa na dhiki.

Ni ukweli unaojulikana kwamba watoto wanaokua katika mazingira mazuri bila migogoro na ugomvi kutoka kwa wazazi wao huchukua hatua zao za kwanza kwa kasi (wakati mwingine hata kwa miezi 10) kuliko wale wanaoishi katika kuapa na kupiga kelele mara kwa mara. Kwa njia, dhiki inaweza kusababishwa sio tu na wao, bali pia na hatua za mara kwa mara na wageni ndani ya nyumba.

Ugonjwa ni sababu nyingine isiyofaa. Hata baridi ya kawaida inaweza kuchelewesha mwanzo wa saa ya kupendeza, hivyo ikiwa mtoto ameteseka, hakuna haja ya kukimbilia kumsaidia kutembea bado.

Kwa hakika, ni muhimu kuchunguza tu mtoto kuelewa kwamba ana uwezo wa kuchukua hatua zake za kwanza. Kwa hiyo, angalia kwa karibu. Ikiwa utagundua kuwa mtoto mchanga:

• uwezo wa kusimama wakati umeshikilia kitu;
• kusonga pamoja na msaada;
• kusafiri kutoka chumba hadi chumba kwa nne;
• tembea kwa mkono;
• shinda upeo mdogo na panda kwenye viti vya chini ...

Kwa hiyo yuko tayari kutembea. Hii inaonyeshwa moja kwa moja na ukweli kwamba yote haya yanafanywa kwa furaha kubwa.

Ikiwa mara nyingi unamsukuma kwa vitendo hivi, lakini yeye mwenyewe hapokei furaha kutoka kwao, acha. Haupaswi kuharakisha mambo ili usikabiliane na matokeo yasiyofurahisha. Mwishoni, ikiwa wakati unapita na mtoto haonyeshi tamaa ya kutembea, ni mantiki kumwonyesha daktari. Matatizo na mfumo wa musculoskeletal na mfumo mkuu wa neva unaweza kuzuia uwezo wa kutembea kwa kujitegemea. Aidha, kwa sehemu kubwa wanaweza kusahihishwa. Yote ambayo inahitajika ni utambuzi wa wakati na matibabu.

Nini cha kufanya ili kuifanya iwe haraka

Je! unataka mtoto wako aanze akiwa na miezi 11? Kisha kuanza kumtayarisha kwa hili ... kutoka utoto. Gymnastics pia ni muhimu kwa watoto wachanga. Tayari kwa mwezi, wanahitaji kuwekwa mara kwa mara kwenye tumbo: kwa njia hii gesi itakuwa chini ya hasira, na misuli ya nyuma na shingo itakuwa na nguvu.

Katika miezi 3-4 ni wakati wa kujifunza kuzunguka. Hii itashirikisha misuli yako ya nyuma na kisha kukusaidia kuchukua hatua zako za kwanza haraka. Kwa miezi sita mtoto huanza kukaa. Inatokea kwamba watoto huja kwa hii mapema, ingawa madaktari hawapendekezi hii. Kutoka miezi 6 unaweza na unapaswa kutambaa, kwa muda mrefu na kwa furaha. Ya mwisho itatokea ikiwa kila wakati, kana kwamba kwa bahati, unaacha vitu vyako vya kuchezea visivyoweza kufikiwa. Kisha watoto huwafuata, na ustadi huo unaheshimiwa kwa kasi zaidi.

Kwa njia, wanasayansi waligundua ukweli wa kuvutia wakati wa utafiti. Inabadilika kuwa watoto ambao walitambaa kwa bidii katika utoto ni rahisi kufundisha na kufanikiwa sana shuleni, ikilinganishwa na wale ambao "walikwenda" mara moja. Labda hii inaelezewa moja kwa moja na ukweli kwamba watoto kama hao ni wadadisi zaidi kwa asili.

Jinsi ya kufundisha haraka kutembea

Mara nyingi wazazi huuliza watoto jinsi ya kufundisha mtoto wao kutembea kwa kasi. Wanajibu kwamba ni muhimu kutumia gymnastics. Kuna mazoezi kadhaa ambayo hayatachukua zaidi ya dakika chache kwa siku, na matokeo yatakuwa bora. Miongoni mwao:

Kuna njia zingine za kujifunza kutembea, bila vifaa vya nje. Aidha, wataalam wanashauri kuanzia nao wakati wa kujibu swali la jinsi ya kufundisha kwa usahihi.

Mara ya kwanza, hatua katika mtindo wa "kutoka moja hadi nyingine" hazitaonekana, na wakati bila udhibiti wa wazazi utakuwa mdogo. Lakini ikiwa unafanya mazoezi kila siku, itaongezeka. Katika hatua hii, ni muhimu kusaidia, lakini si kuifanya: sasa hoja moja mbaya inaweza kuharibu kila kitu. Na kwanza kabisa, hii inahusu usalama.

Kujifunza kufuata na kutembea kwa kujitegemea mitaani: mazoezi na mawazo fulani
Kwa kadiri ninavyojua, mada hii ni muhimu sana kwa akina mama wa karibu mwaka mmoja, lakini kuna habari kidogo juu yake kwenye mtandao. Labda ujuzi wangu, mawazo na uzoefu itakuwa muhimu kwa mtu. :)

Kwa nini hata kufundisha mtoto wa miaka 1-1.5 kufuata na kutembea mitaani? Kwa mimi mwenyewe, ninajibu swali hili kama hii:

Ikiwa mtoto anaanza kutembea, anahitaji kufundisha ujuzi mpya, na kwa usahihi wakati unapotengenezwa (yaani, mara moja baada ya kuanza kwa kutembea kwa kujitegemea kwa ujasiri), na sio baadaye, katika miaka 2-3-4; kutembea ni muhimu kwa maendeleo ya kawaida ya kimwili ya mtoto; hii haimaanishi kwamba anapaswa kutembea mara moja kilomita 5 - lakini ni muhimu kumfundisha hatua kwa hatua mtoto kufikia umbali unaoonekana kwa miguu;
- Mazingira ya mijini haitoi hali ya kufuata asili ya kujifunza (wakati sio lazima kufanya kitu chochote maalum, kila kitu kitafanya kazi peke yake), kwa hivyo mama anahitaji kuchukua jukumu na kuandaa mafunzo kama haya kwa mtoto; Ili kufanya hivyo, ni muhimu kwake kujua mbinu fulani.
- Nina maoni kwamba katika jozi ya "mama-mtoto" kuna uhusiano wa kihierarkia, mama ndiye kiongozi, mtoto ni mfuasi; hii pia inatumika kwa tabia mitaani: mama huweka sheria, huonyesha mipaka na kufundisha ujuzi fulani muhimu kwa maisha, na mtoto hufuata sheria hizi, inafaa katika mfumo na kujifunza;
- Kutembea chini ya barabara baada ya mama, na si kukimbia au kufanya biashara yako mwenyewe, yaani, kufuata mama ni tabia ya kawaida ya mtoto, kujifunza hii sio mafunzo, lakini kuendeleza ujuzi muhimu kwa maisha na kufundisha sheria muhimu; Wakati huo huo, ni wazi kwamba kuna matembezi ya biashara ya mama, na kuna matembezi na "kupumzika" kuchunguza ulimwengu na kukidhi mahitaji ya mtoto.

Kwa sababu tu hukubaliani nami haimaanishi kuwa umekosea. :) Ina maana tu kwamba makala haikuandikwa kwa ajili yako. Hakuna haja ya kubishana - chapisho limetumwa sio kwa kubishana ikiwa ni lazima au la na kwa nini, lakini kwa kubadilishana uzoefu wa watu ambao wanaona kuwa mafunzo ni muhimu na kukubaliana na vidokezo hapo juu.

Ikiwa una mbinu zako mwenyewe, uzoefu wako mwenyewe katika kufundisha mtoto wa umri wa miaka 1-1.5 kutembea / kufuata, maoni yako yatakuwa ya thamani sana kwa wale ambao habari hii ni muhimu. :).

Njia za vitendo za kufanya mazoezi ya kutembea na kufuata ujuzi

Nitafanya uhifadhi mara moja kwamba siwasilishi nadharia kali ya "Rozhanov", lakini badala yake tafsiri yangu mwenyewe, na laini, na sijifanyii kufunika nyenzo kabisa. :)

) Ni bora kuanza kuongoza mtoto karibu na umri wa mwaka 1 chini ya barabara kwa mkono. Ni rahisi, salama na yenyewe mbinu ya asili ya kujifunza kufuata. Kulingana na uchunguzi wangu, watoto ambao wamezoea kutembea kwa mkono hawana uwezekano mdogo wa kukimbia, kufuata mama yao vizuri, na baadaye ni rahisi kutembea nao kwa umbali wowote.

Kwa hiyo, ukatoka nje, ukamshika mtoto mkono na kutembea. Ikiwa mtoto wako anakufuata kwa kawaida, hakunyoosha mkono wake, haachi, havutiwi na vipande vya karatasi na haombi kushikiliwa - unayo nakala ya kipekee, usisome zaidi. , kila kitu kiko sawa na wewe. :)

Ikiwa mtoto anatembea vibaya, kidogo, au vizuri na mengi, lakini kwa njia mbaya, na unataka kumfundisha kutembea mitaani na kwa ujumla kutembea kwa miguu yake kwa umbali unaoonekana, unaweza kutumia njia mbili (mbinu) :

1. Ikiwa mtoto alikufuata kwa muda, kisha akaanguka nyuma / akaenda upande mwingine / akaketi chini, unahitaji kumshika chini ya mkono wako, kubeba mita kadhaa kwa mwelekeo sahihi na kumshusha. tena ardhini; huanguka nyuma / kukaa chini / kukimbia tena - kurudia.

Kwa ujumla, njia hii inajulikana sana na imejadiliwa mara nyingi. Ni nuances gani ninataka kuzingatia:

Njia hiyo ni rahisi kutumia ikiwa mtoto, kwa kanuni, hakatai kutembea, anatembea vizuri na mengi, lakini kwa mwelekeo mbaya; :)

Huna haja ya kuruhusu mtoto wako aende mbali na wewe au kwenda mbali na kumngojea akupate - hii ni, kwanza, si salama, na pili, mtoto anaweza kupuuza simu yako na itabidi kurudi. kwa ajili yake, kwa uharibifu wa mamlaka yako na kwa hatari kugeuza mchakato kuwa mchezo wa kukamata; Ni bora kumruhusu mtoto aende mbali na wewe kwa kiwango cha juu cha mita 1-1.5, ili uwe na hatua ya kutosha ya "kuchukua" kwapani na kurudi kwenye "njia";

Wakati wa kufanya mazoezi ya ustadi, kila wakati ni bora kutembea na lengo, kwani hii inasaidia, kwanza kabisa, mama - "hafanyi mazoezi ya kufuata" kwa sababu ya kufuata, lakini ana nia ya kupata, kwa mfano, kwa duka, na mtoto anahisi hii; kwa kweli, mara ya kwanza malengo haya yanapaswa kuwa karibu - hata uwanja wa michezo wa karibu utafanya;

Ni vyema kutembea kwa jozi na mtu mwingine ambaye mtoto wako anamjua vizuri, hivyo kwamba ni yeye, na sio wewe, ambaye huzuia mtoto kwenda njia mbaya na kumwelekeza kwa mwelekeo wako; lakini ikiwa huwezi kuipanga kwa njia yoyote, unaweza kupata.

2. Njia nyingine ya kuhakikisha kwamba mtoto anaenda mahali ambapo mama yake anataka na kwa ujumla anatembea barabarani na miguu yake ni kwa njia ya kusema, “kujadiliana.” Hiyo ni, ulikwenda barabarani, ukamfunga mtoto mikononi mwako na kuamua hali hiyo kwa sauti kubwa: "Nitakupeleka kwenye nguzo hiyo (njia, slide), kisha unatembea kwa miguu yako." Ipasavyo, baada ya kufikia chapisho, njia, au slaidi, bado unahitaji kuhakikisha kuwa mtoto anatembea umbali fulani peke yake, na kisha umchukue tena na hali mpya (kumpeleka kwenye dimbwi / duka, nk). Afadhali kusonga kwa mikono/miguu yako, hatua kwa hatua ukiongeza umbali unaosafirishwa na miguu yako.

Hatua ya njia hii ni kwamba njia ya harakati na umbali uliosafiri kwenye mikono / miguu imedhamiriwa na MAMA, na sio mtoto. Bila shaka, mama huzingatia umri wa mtoto, usawa wa kimwili, uwezo wa kutembea, hali ya hewa na hali nyingine nyingi. Kwa hiyo, kwa mtoto mwenye umri wa miaka moja uwiano wa mikono / miguu itakuwa moja, kwa mtoto wa mwaka mmoja na nusu itakuwa tofauti kabisa, wakati wa baridi katika umri huo huo umbali uliosafiri kwa miguu itakuwa moja, katika majira ya joto - mwingine, nk.

Nuances zinazostahili kuzingatia katika matumizi ya vitendo:

Njia hiyo ni rahisi kutumia ikiwa mtoto anakataa kabisa kutembea kwa kujitegemea au kutembea kidogo sana;

Unaweza kuchukua umbali wowote, hata mrefu sana, lakini mwanzoni ni bora kufanya sehemu ndogo za njia na miguu yako - mita 10-20;

Sio lazima kwa mtoto kuelezea kwa undani alama za mahali ambapo utamchukua / kumweka chini, wala sio lazima kwake kuona mahali hapa mapema kutoka mbali; nia yake ("Ninakubeba hadi nyumbani", "unatembea na miguu yako kwenye madimbwi"). Muhimu - ikiwa mtoto hufikia dimbwi, lakini haombi kushikiliwa, usikimbilie kumchukua; kumpa fursa ya "kujishinda." :) Lakini usimruhusu kulia na kuomba msaada - ni bora kumchukua mikononi mwako baada ya mita kadhaa za ziada na kuashiria "mpaka" mpya;

Ni wazi kwamba ni mantiki kuchukua sling / stroller juu ya matembezi hayo tu ikiwa unapanga kufanya mazoezi ya kutembea sehemu ya njia, na haraka kwenda ambapo unahitaji kwenda sehemu ya njia.

Baadhi ya mawazo juu ya nadharia na mazoezi ya kutekeleza mbinu zilizo hapo juu.

Je, njia hizi, kwa maoni yangu, ni bora zaidi kuliko kila aina ya kushawishi, kushawishi, kuvuruga ("hebu tuende kuangalia paka," nk)? Kwa kuzitumia, hatumlazimishi mtoto kwa udanganyifu au ujanja kufanya tunavyohitaji, lakini Tunaunda tabia ya ufahamu katika mtoto. Hiyo ni, tunaonyesha jinsi ya kufanya hivyo (kufundisha ujuzi) na kwa nini (kuweka sheria). Watoto wenye umri wa miaka 1-1.5 sio wajinga kabisa kama inavyofikiriwa kawaida ni viumbe wanaofahamu kabisa, wanaoweza kuelewa na kuzingatia sheria za tabia na kuzifuata. Hapa ndipo tofauti kuu kutoka kwa "mafunzo" iko, na katika siku zijazo ni rahisi sana kutembea na watoto kama hao, bila stroller au sling. Lakini kukengeusha na kudanganya kwa kawaida inakuwa vigumu zaidi na umri. Siku moja bado utalazimika kuunda tabia kama hiyo ya fahamu, na hapa nina maoni kwamba "haraka, bora." Inaonekana kwangu kwamba ikiwa mtoto chini ya umri wa miaka 3-4 hakuwa na hitaji la kujidhibiti (alipotoshwa kila wakati au tabia inayotaka ilipatikana kwa ujanja), ni ngumu zaidi kwake kufuata sheria yoyote kwa uangalifu. ya tabia

Jambo lingine ambalo haliwezi kupuuzwa ni majibu ya mtoto kwa kujifunza. Ndiyo, inaweza kuwa mbaya, hasa ikiwa haujaweka mipaka hapo awali na haujawafundisha kufuata, na mtoto amezoea ukweli kwamba huenda popote anapotaka, kwamba unamngojea kila wakati, au kwamba. huwa anachukuliwa kwa ombi lake. Katika kesi hiyo, anaweza kupiga kelele wakati akijaribu kumtia chini hata baada ya umbali wa masharti umefunikwa mikononi mwake, wakati akijaribu kumchukua chini ya mkono na kumchukua mbali na jani la kuvutia, nk.

Inaweza kuwa ngumu sana kwa mama mwenyewe kuamua ni kwanini mtoto anapiga kelele - kwa sababu ya usumbufu wa kweli au kupima mipaka - kwa sababu, kama sheria, hawezi kumtazama mtoto "kutoka nje." Lakini bado, kuna baadhi ya ishara za lengo ambazo unaweza kuzingatia katika kesi hii. Mtoto akiwa na nguo na viatu vya kustarehesha haogopi/hachoki na mazingira asiyoyafahamu (uko mtaani ambao tayari umepita mara 100), hachoki/hataki kulala (umeondoka tu. nyumba), ikiwa anatembea vizuri kwa nusu saa uwanja wa michezo au katika bustani, lakini anaanza kupiga kelele mara tu unapomtia moyo kwenda katika mwelekeo unaotaka - uwezekano mkubwa sio suala la usumbufu, lakini kusita kwa banal kwa mtoto. kukufuata (anapenda kubebwa/kubebwa au yuko tayari kutembea, lakini sasa hivi anataka kusisitiza mwenyewe na hivyo kupima ni kiasi gani anaweza kudhibiti hali hii).

Katika kesi hii, ni vigumu kutoa ushauri wowote usio na utata. Inaonekana kwangu kwamba mtazamo wako kwa majibu ya mtoto na tabia yako inapaswa kutegemea jinsi unavyohisi juu ya mtoto, jinsi ulivyo tayari kumpa "udhibiti" na nini hasa unataka kufikia kwa mafunzo.

Ikiwa unataka Jinsi ya kufundisha mtoto kukufuata kwa kujitegemea, unafikiri kwamba yeye na unahitaji hili, una hakika kwamba haogopi, sio uchovu, yaani, hataki / kupima mipaka, na unahisi nguvu kusisitiza juu yako mwenyewe - wewe mwenyewe Ukweli wa kupiga kelele haupaswi kukuzuia, lakini inafaa kufikiria kupitia mkakati wa jinsi ya kuipunguza (kuvuruga / kuzungumza meno yako wakati ukiendelea kusisitiza juu yako mwenyewe, au kwa njia fulani kuwasilisha kwa mtoto kwamba hii. "kifungo" haifanyi kazi tena; njia zilizothibitishwa za kuzuia kupiga kelele na kurekebisha nitafurahi kumwona mtoto kwa njia nzuri katika maoni). :)

Ikiwa unafikiria kuwa haifai na ni rahisi kumweka kwenye kombeo/mtembezi kuliko kufanya bidii na "kumtesa mtoto" (baada ya yote, mapema au baadaye atajifunza kutembea na kumfuata mama yake) - wengi. uwezekano, hauzingatii uzito na hauitaji kusoma chapisho hili hata kidogo ili kutumia njia hizi.

Ikiwa unataka kufundisha, unakubali kwamba ni muhimu, lakini hujui sababu ya tabia hii, inaonekana kwako kwamba mtoto anapiga kelele kwa sababu ya matatizo / usumbufu - bila shaka, ni bora kuacha kufundisha mpaka kujiamini hukomaa / tuhuma yoyote ya usumbufu hupotea / sababu zote zinazowezekana za hii. :)

Naam, ukweli kwamba kwa mtoto ambaye atatembea sana, ni thamani ya kununua nguo zinazofaa (mwanga) na viatu vyema, hasa wakati wa baridi, nadhani hakuna haja ya kupanua sana, hii ni dhahiri. :)

Siwezi kujizuia kusema maneno machache kuhusu kuogopwa na mjomba mwovu na kitu kingine - wakati ambao umeunganishwa kwa kiasi kikubwa na mjadala wa mada ya kufuata. :) Nina hakika kabisa kwamba mtoto ambaye mama yake alimfundisha ujuzi wa tabia ya mitaani kutoka umri wa miaka 1 - si kukimbia, kumfuata, nk. - na ambaye ana uhusiano wa kawaida wa usawa na mama yake, "scarecrows" kama hizo hazitawahi kuhitajika. Ikiwa mtoto wa miaka 2-3 anakimbia mama yake na hawezi kudhibitiwa mitaani, na hakuna kitu kinachosaidia, basi suala hapa ni mbali na kuwa suala la kufuata, lakini katika uhusiano wa "mama na mtoto" kwa ujumla. , na kualika mjomba mbaya na mfuko hautasaidia mambo hapa, vinginevyo utafanya tatizo kuwa mbaya zaidi.

Juu ya tatizo la kuendeleza tabia zifuatazo; :) mawazo ya kuvutia kuhusu jinsi mtoto kawaida hutawala nafasi inayozunguka na kwa nini ni vigumu kuunda tabia zifuatazo katika mazingira ya mijini. Mbaya pekee ni kwamba mwandishi anazungumza juu ya "silika ya kufuata," wakati "Rozhana" bado ni juu ya tabia ya kufuata, na hapa machafuko yanatokea, na kuifanya kuwa ngumu kuelewa shida. Swali la kama kuna aina fulani ya silika ya kufuata linabaki wazi kwangu binafsi. Lakini sina shaka kwamba mtoto ana mifumo fulani ya kuzaliwa ambayo humsaidia kujua nafasi, na hoja kuhusu utendakazi wa mifumo hii (moja ambayo yeye anaona kuwa silika ya kufuata) iko karibu sana nami.

IMECHUKULIWA KUTOKA HAPA)

Njia za kufundisha mazoezi ya kuchimba visima kwa watoto wa vikundi tofauti vya umri

Kikundi cha 1 cha vijana

Kuunda mduara ni rahisi zaidi katika umri huu. Mwanzoni mwa mwaka, ni bora kutumia malezi yaliyotawanyika, kwa kuwa watoto bado wana mwelekeo mbaya na inachukua muda mwingi kuandaa malezi katika fomu fulani.

Mara ya kwanza, malezi hufanywa na kikundi kidogo cha watoto, watu 6-8 kila mmoja. Hatua kwa hatua kundi zima linahusika katika malezi.

Ujenzi wote unafanywa kwa msaada wa mwalimu. Anaonyesha kila mtoto nafasi yake kati ya watoto wengine, kwa mfano: "Misha, unasimama karibu na Ira. Olechka, simama pamoja nao pia! Ikiwa baada ya hii mtoto ana mwelekeo mbaya wakati wa malezi, mwalimu anakuja kwake, anamchukua kwa mkono na kumpeleka mahali pake. Katika kikundi cha vijana, watoto hujiunga kwa msaada wa mwalimu, yeyote anayetaka kuwa na mtu yeyote.

Kujenga katika mduara.

miadi 1. Watoto kwanza husimama kwenye mstari na kushikana mikono. Mwalimu huchukua mkono wa kwanza na wa mwisho kwenye mstari na kufunga mduara.

Uteuzi wa 2. Kiti kinawekwa kwenye sakafu au kitu fulani mkali kinawekwa (pini, cubes, nk), ambayo inaonyesha katikati ya mduara. Mwalimu anawaalika watoto kusimama karibu na kitu hiki, wakikabiliana nacho, washike mikono, na kisha wafanye mduara mkubwa iwezekanavyo, wakirudi nyuma. Mwalimu daima anasimama kwenye mduara na watoto, akihakikisha kwamba watoto hawapunguzi.

Watoto hufanya mabadiliko ya lazima katika somo katika umati wa watu, ama kuelekea alama zilizoonyeshwa na mwalimu (kwa dirisha, dolls, benchi, nk), au kusonga nyuma yake.

Watoto huwekwa kwa nasibu, bila kuzingatia urefu wao. Ni muhimu sana kuwafundisha kusimama mbali na kila mmoja kufanya mazoezi. Mwalimu anapendekeza kuinua mikono yako kwa pande, ukiipungia juu na chini na kusonga mbali ili usiguse jirani yako. Rahisi kwa kuweka watoto haraka ni dots au miduara iliyopigwa kwenye sakafu au alama ya chaki, mkanda wa wambiso-plasta. Kwa pendekezo la mwalimu, kila mtoto hupata alama (nyumba) na kusimama hapo.

Kikundi cha 2 cha vijana

Watoto, hasa katika nusu ya pili ya mwaka, tayari wanajitegemea zaidi katika ujenzi. Kama ilivyoagizwa na mwalimu, wao husimama haraka na kwa urahisi kwenye duara, wawili wawili na nyuma ya kila mmoja. 1. Awali, wanaruhusiwa kusimama kwenye safu moja baada ya nyingine kwa utaratibu wowote, bila kujali urefu. Taratibu wanafundishwakuchukua nafasi fulani kati ya watoto wengine. Ili kufikia hili, mwalimu anakumbusha mara kwa mara kwamba unahitaji kukumbuka ni nani nyuma ya nani kwenye safu, mstari, na ambaye anatembea kwa jozi na nani. Ikiwa mtoto anaona vigumu kupata mahali pake, mwalimu anamwambia ni nani anapaswa kusimama nyuma. 2. Watoto wanafundishwa kuwa katika mstari , i.e. kando ya mstari mmoja, moja karibu na nyingine na uso umegeuka katika mwelekeo mmoja. Njia rahisi ni kusimama kwenye mstari wa malezi nyuma ya kila mmoja nyuma ya kichwa (safu). Kutoka kwa nafasi hii, mwalimu anawaalika watoto wote kugeuka kulia au kushoto. Kwa kuwa watoto bado hawajui pande vizuri, mwalimu anasimama kwenye moja ya pande za safu, takriban katikati yake, na anawaambia watoto kugeuka kumkabili. Njia nyingine : watoto hupanda mstari, wakiongozwa na mistari iliyopigwa na rangi au chaki, wamesimama kwenye vidole vyao. 3. Kujenga ndani mduara Unaweza kuweka kamba iliyofungwa kwenye ncha kwenye mduara kwenye sakafu au kuteka mstari. Watoto wanaongozwa na mstari au kamba. Njia nyingine : mwalimu anasimama kinyume na katikati ya mstari kwa umbali wa hatua kadhaa kutoka kwake na kuwaalika watoto waliosimama kwenye ncha za mstari kuelekea kwake, na kutengeneza mduara. Watoto hushikana mikono wakati wa kufanya hivi. 4. Mwalimu anawaonyesha watoto jinsigeuka, piga hatua mahali. Wakati wa kugeuka, pointi za kumbukumbu za kuona hutumiwa sana (inakabiliwa na ukuta, dirisha). 5. Wakati harakati Wakati wa masomo njia sawa hutumiwa kama katika kikundi cha umri uliopita.

Kikundi cha kati

1. Ili kuunganisha ustadi wa malezi ya kujitegemea katika duara, jozi, safu, mstari, mwalimu huwapa watoto kazi za kupendeza katika sehemu ya utangulizi ya somo.: mstari kwa utaratibu fulani, basi, kwa ishara, kueneza katika ukumbi, na kwa ishara ya mara kwa mara, haraka kurudi kwenye maeneo yao. Mara nyingi, ishara za sauti hutumiwa kwa mazoezi kama haya: kupiga makofi, kupiga tambourini, neno, kusimamisha muziki, nk Ishara za kuona pia zinaweza kutumika: mkono ulioinuliwa na uliopunguzwa, bendera ya kijani na nyekundu, nk. 2.Katika safu na mstari, watoto wa kikundi cha kati wanafundishwa kusimama kulingana na urefu wao. Tunahitaji kuwakumbusha mara nyingi zaidi kuwa huru zaidi na sio kugusana. Watoto pia hufundishwa kusimama moja baada ya nyingine hasa strip moja kwa wakati mmoja. Mwalimu anaelezea kwamba unaposimama kwenye mstari mmoja (katika mstari), lazima ujaribu kuweka vidole vyako sawasawa, ili wote wawe kwenye mstari huo. 3.Watoto husogea kwa kujitegemea kutoka safu, mmoja baada ya mwingine, hadi kwenye jozi na jirani yao na, nyuma, kutoka jozi hadi safu, papo hapo na wakati wa kutembea.. 4. Mwalimu hufundisha watoto kubadili kutoka safu moja au mstari hadi vitengo kadhaa.Ili kufanya hivyo, huwagawia watoto katika vitengo ili kila mmoja awe na idadi sawa ya watoto, na kuteua viongozi. Kwa ishara, watangazaji huenda kwenye maeneo yao yaliyowekwa, na wavulana husimama nyuma yao. Baadaye, watoto huunda vitengo wakitembea - huku wakitembea wametawanyika kuzunguka ukumbi au kuzunguka ukumbi mmoja baada ya mwingine. Baada ya kusikia ishara ya kubadilika kuwa vitengo, viongozi huenda kwenye sehemu zilizowekwa hapo awali, simama na kugeuka kumkabili mwalimu. Vijana wengine husimama nyuma ya viongozi, mmoja baada ya mwingine, katika vitengo vyao wenyewe. Mwanzoni mwa mafunzo, wawasilishaji wanaweza kupewa bendera au vichwa vya rangi tofauti ili iwe rahisi kwa watoto kupata kiungo chao. 5. Unaweza kujenga karibu na maderevakatika miduara kadhaa. Watoto hutembea au kukimbia kwa pande zote, kwa ishara wanazunguka madereva, kushikilia mikono na kuunda mduara. Madereva yanaweza kuwa mahali popote kwenye tovuti. Mwalimu anafundisha jinsi ya kudumisha saizi fulani ya duara na anahakikisha kwamba watoto hawapunguzi, hawakupanua au kuipasua. 6.Watoto hugeuka kulia, kushoto na kuzunguka, wakipanda papo hapo, bila kutumia mbinu maalum za kuchimba visima. 7. Katika wakati wa kusafiriKutoka kwa manufaa hadi kufaidika, watoto mara nyingi husogea kwenye safu moja baada ya nyingine. 8. Mwalimu anatoa maagizo ya kujenga, kujenga upya na kugeuza fomuagizo rahisi, sio amri.("Geuka kulia. Hebu tuzunguke ukumbi. Guys, tawanyikeni katika vitengo nyuma ya viongozi, nk.").

Kundi la wazee

1. Katika kikundi cha wazee, watoto tayari wanajitegemea kabisa wakati wa kuunda safu, mduara, wanajua jinsi ya kubadilisha kutoka safu hadi jozi, kwenye viungo, mahali na wakati wa kusonga.Watoto hujenga kwa kujitegemeaduru mbili na kadhaa. Watoto huunda mduara katika safu ya mbili kama ifuatavyo: wale waliosimama kwa jozi hugeuka uso kwa kila mmoja, kuunganisha mikono na wale waliosimama karibu nao, wa kwanza na wa mwisho katika safu hujiunga na mikono, kila mtu anarudi nyuma - mduara huundwa. Kutoka kwa jozi au safu ya mbili, unaweza kuunda miduara miwili. Katika kesi hiyo, watoto, kwa ishara ya mwalimu, hawageuki uso kwa kila mmoja, lakini kwa migongo yao, waunganishe mikono na wale waliosimama karibu nao, na wale wa nje katika safu hufunga miduara. Mbinu hiyo hiyo hutumiwa kujenga viungo kadhaa kwenye miduara kadhaa. 2. Wakati wa kupanga, watoto hufundishwa kufuata utaratibu fulani: kusimama kwa urefu, kusimama nyuma ya vichwa vya kila mmoja kwenye safu, kuunganisha mstari pamoja na vidole vyao. 3.Kujenga upya katika viungohufanywa katika kundi la wazee kwa uwazi zaidi na kwa njia iliyopangwa. Wakati wa kutembea kuzunguka ukumbi, mwalimu anapendekeza kubadilisha katika vitengo 2-4. Kiongozi wa safu anapofika katikati ya ukumbi, anachukua hatua chache mahali pake, na kwa wakati huu mwalimu anataja wale watoto ambao wataongoza viungo, kiungo cha kwanza kinageuka na kutembea kando ya ukumbi, ikifuatiwa na zifuatazo. viungo. Mwalimu anasema: “Wa kwanza wapo.” Kwa ishara hii, watoto wanaendelea kutembea mahali hadi amri ya "Acha." Kufungua viungo kunawezeshwa sana ikiwa kila kiungo kina alama yake mwenyewe (pini, bendera, mchemraba) ambayo viongozi wanapaswa kwenda. 4. Katika harakati, watoto pia bwanakutembea kama nyoka na kusonga mbali na safu moja kwa wakati katika mwelekeo tofauti, ikifuatiwa na kuunganisha katika jozi.Kutembea kwa nyoka hufanywa kulingana na maagizo ya mwalimu "Nyoka!" Kwa amri hii, mwongozo husonga mbele na bega lake la kulia (kushoto) na huanza kuelekea safu, kudumisha muda wa hatua moja kati ya zinazokuja. 5.Tofauti kutoka kwa safu moja kwa wakati katika mwelekeo tofautiInafanywa kama hii: safu hupita katikati ya ukumbi hadi upande wa pili, mwalimu anatoa amri: "Mmoja kushoto, mwingine kulia!" Nguzo mbili zinaundwa, zikizunguka ukumbi kwa njia tofauti. Wanapokutana katikati ya ukuta ulio kinyume, mwalimu anasema: “Wakiwa wawili-wawili katikati ya jumba!” Kuunganisha mbili kwa wakati, watoto hutembea kwa jozi. Kisha hutawanyika tena, mmoja baada ya mwingine, au kutembea wawili-wawili kuzunguka jumba. 6. Watoto hutawala baadhinjia za kufungua. Katika safu hufungua kwa mikono iliyonyooshwa mbele. Ili kufanya hivyo, mwongozo unabaki mahali, na kila mtu anainua mikono yake mbele na kurudi nyuma ili asiguse mtu aliye mbele. Baada ya haya wanakata tamaa. Katika mduara na mstari, watoto husimama na mikono yao imenyoosha kando. Watoto wote kwa wakati mmoja, kama ilivyoagizwa na mwalimu: "Fungua mikono yako iliyoinuliwa kwa pande!" - kuinua mikono yao kwa pande na kuondokana na kulia na kushoto ili wasiingiliane. 7. Inageuka watoto hufanya, kama hapo awali, kwa kukanyaga papo hapo. 8.Huku akizunguka ukumbiniWanafundishwa hatua kwa hatua kufikia pembe na kufanya zamu kwenye toe ya mguu nje ya katikati ya ukumbi. Lakini utekelezaji sahihi wa zamu hii bado hauhitajiki kwa watoto wote katika kundi la wakubwa.

Kikundi cha maandalizi ya shule

1. Katika kundi hili, ujuzi na uwezo wa mazoezi ya awali ya mastered yameunganishwa. Kujifunza baadhi ya mazoezi mapya. 2. Watoto jifunze kupanga mstari(amri "Sawa!"), Kugeuza kichwa chako na kuzingatia kifua cha mtoto wa tatu (bila kuhesabu mwenyewe). Upande wa kulia unasimama kwa tahadhari kwa wakati huu. Baada ya kumaliza kazi hiyo, watoto hugeuza vichwa vyao sawa. Soksi zote za watoto zinapaswa kuwa kwenye mstari mmoja. 3. Kwa amri"Makini!" watoto huchukua msimamo wa msingi: simama wima, sawa, lakini bila mvutano usiohitajika, visigino pamoja, vidole kando, upana wa mguu kando, magoti sawa; kichwa sawa, mabega kidogo nyara, mikono kwa uhuru dari na sawa, vidole nusu bent, kidole gumba katikati ya paja. Watoto hawasimama kwa tahadhari kwa muda mrefu; hii ni nafasi ya kati kabla ya kugeuka, kuanza kusonga, nk. Kwa amri“Kwa raha!” Watoto, bila kuhama kutoka mahali pao, kupumzika, kuhamisha uzito wa mwili kwa mguu mmoja, na kuinama kidogo nyingine kwa goti. 4.Watoto hujua hesabu rahisi zaidi ya "pili ya kwanza".Kwa amri ya mwalimu, "Lipa ya kwanza au ya pili!" yule wa kulia anageuza kichwa chake upande wa kushoto na kusema "kwanza", anayemfuata anasema "wa pili", wa tatu tena anasema "kwanza", nk. 5. Baada ya watoto kujifunza kuhesabu "kwanza - pili," wanaonyeshwakubadilisha kutoka mstari mmoja hadi mbili.Uundaji hubadilishwa na amri "Nambari za pili, chukua hatua mbili (tatu au zaidi) nyuma, maandamano!" au “Nambari za kwanza, chukua hatua mbili (tatu, n.k.) mbele, andamana!” Katika visa vyote viwili, watoto watajipanga katika muundo wa ubao wa kuangalia. Ikiwa unahitaji kuwajenga moja baada ya nyingine, amri inatolewa kuchukua hatua kwa kulia au kushoto. 6.Zoezi hufanywa kwa kutembea kama nyoka kwenye safu, moja kwa wakati na kwa jozi.Mmoja baada ya mwingine na wawili wawili, watoto hutawanyika pande tofauti baada ya kupita katikati ya ukumbi. Mwalimu anaonyesha: "Jozi kwa kushoto, jozi kwa kulia," nk. Nguzo zinaundwa, zikisonga kwa jozi karibu na ukumbi kwa njia tofauti. Baada ya kukutana katikati ya ukuta wa kinyume, wao, kwa maelekezo ya mwalimu: "Piga kwa nne hadi katikati ya ukumbi!" - kushikamana katika mstari wa nne - jozi ya kwanza ya safu moja na jozi ya kwanza ya safu nyingine, nk. na kwenda hadi mwisho wa ukumbi, ambapo wanaweza kutawanyika tena kwa jozi kushoto na kulia, au kuzunguka ukumbi kwa nne. Mwalimu anaelezea na inaonyesha kwamba wakati wa zamu kwenye pembe, wale wanaotembea karibu na katikati ya ukumbi wanapaswa kuchukua hatua ndogo, na wale wanaotoka kwenye makali ya nje wanapaswa kuchukua hatua pana, ili mstari ubaki sawa na usivunja. 7.Kutoka kwa malezi katika safu tatu, mtu hujifunza jinsi ya kufungua na kufunga kwa hatua za upande. Ili kufanya hivyo, mwalimu huteua nguzo na nambari zinazolingana: kwanza, pili, tatu. Ya pili inabaki mahali inapofunguliwa. Safu ya kwanza na ya tatu ina jukumu la kuchukua idadi fulani ya hatua za ziada kwa kushoto na kulia. Ufunguzi unafanywa na amri "Kutoka katikati, hatua tatu na hatua za upande mara moja!" Moja, mbili, tatu!” Ili kufunga, amri "Karibu katikati na hatua za upande!" 8.Watoto lazima wajue zamu sahihi kwenye kona ya ukumbi wakati wa kusonga mbele.Zamu hii inafanywa kwenye kidole cha mguu kilicho nje hadi katikati ya ukumbi, na hatua inayofuata mbele inafanywa na mguu wa kinyume. 9.Watoto huonyeshwa zamu papo hapo kwenda kulia na kushoto kulingana na hesabu.Kwa hesabu ya "moja," unahitaji kugeuza kisigino cha mguu wako wa kulia (wakati unageuka kulia) na kidole cha mguu wako wa kushoto, na kwa hesabu ya "mbili," weka mguu wako wa kushoto karibu na yako. kulia. Lakini watoto bado hawatakiwi kufanya zamu kwa usahihi papo hapo. 10. Watoto wasilazimishwe kujifunza kutembea kwa hatua. Lakinifundisha kila mtu kusimama baada ya kutembea kwa wakati mmojainafaa. Baada ya amri "Papo hapo!" watoto wanaendelea kutembea mahali. Kwa amri "Acha!" wanapiga hatua nyingine na kisha kupanda mguu wao. Vile vile hutumika kwa kuacha wakati wa kusonga. Wakati mwalimu anasema: "Kikundi acha!" - kila mtu huchukua hatua moja kwa "moja", na kuweka mguu wake chini kwa "mbili".

Watoto hupenda sana mazoezi haya rahisi;