Mpango huu itasaidia watoto kupata uzoefu wa kijamii, yaani: kujisikia vizuri karibu na wengine, kuelewa, kuwapenda na kuwasamehe, kuwasiliana, kutoa maoni yao, kuonyesha msimamo wao katika maisha, kuja kuwaokoa, na kuwa na mtazamo wa matumaini.
Kusudi: watoto kupata uzoefu wa kijamii.
Somo: kiwango cha maendeleo ya kijamii ya watoto wa kati na wakubwa umri wa shule ya mapema.
Kitu: watoto wa shule ya mapema na kiwango cha chini maendeleo ya kijamii.
Kazi:
1. Ukuzaji wa ujuzi unaozingatia kijamii kwa watoto wa umri wa kati na wa shule ya mapema.
2. Kutoa faraja ya kihisia.
3. Marekebisho ya zisizohitajika sifa za kibinafsi tabia, hali ya watoto.
4. Maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano ya watoto, pamoja na kufikiri, kumbukumbu, tahadhari.
5. Kuongeza kujithamini kwa mtoto.
6. Utoaji msaada wa kisaikolojia wafanyakazi wa kufundisha katika kuandaa shughuli za maisha ya watoto katika vikundi vya umri.
7. Kuwashirikisha wazazi kwa ushirikiano, kusaidia maslahi yao katika maisha ya mtoto katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
8. Maendeleo ya vifaa vya kisaikolojia, ufundishaji na mbinu.
Hatua za utekelezaji wa programu:
Kufanya psychodiagnostics ya mtu binafsi ya watoto. Matokeo yaliyopatikana yameandikwa katika jedwali la muhtasari wa uchunguzi wa pembejeo (Septemba-Oktoba).
Mpango wa Marekebisho na Maendeleo "Ujamaa wa watoto wa shule ya mapema" :
Kufahamiana na matokeo ya utambuzi wa ufundishaji wafanyakazi wa shule ya awali kuendeleza mpango vitendo vya pamoja kwa kufanya madarasa (Oktoba).
Mashauriano ya kibinafsi na wazazi kulingana na matokeo ya uchunguzi;
Uteuzi wa watoto kwa madarasa kulingana na mpango (Septemba).
Kuendesha madarasa (Oktoba-Aprili).
Uchunguzi wa mara kwa mara wa watoto ili kufuatilia mienendo ya maendeleo yao na ufanisi wa madarasa (Mei). Madarasa hufanyika na kikundi cha watoto (watoto 5-6) mara moja kwa wiki.
Muda wa somo:
Umri wa shule ya mapema - dakika 20
Umri wa shule ya mapema - dakika 25.
Inatokana na mawasiliano, uigizaji dhima, uigaji na michezo ya nje, mazoezi, michoro, kazi, vipengele. majadiliano ya kikundi, kazi tamthiliya, mazoezi ya kupumzika na muziki wa kupumzika.
Mpango uliopendekezwa ni kozi madarasa maalum, yenye lengo la maendeleo na upatikanaji wa uzoefu wa kijamii wa mtoto, ambayo itampa fursa katika siku zijazo kwa usahihi kuhusiana na mabadiliko yoyote katika maisha wakati wa kudumisha afya ya kimwili na ya akili.
Mpango huo una umuhimu wa vitendo, kwani habari iliyomo ndani yake ni muhimu kwa wanasaikolojia wa vitendo, walimu, wazazi.
Uwezo wa kijamii wa watoto wa shule ya mapema
Umri wa shule ya mapema
Mtoto anaelewa mahusiano ya ndani ya familia, mtazamo wa wanafamilia kuelekea kila mmoja. Anajua ukoo wake, anagundua kuwa heshima ya ukoo inategemea kila mtu. Inashiriki katika kuheshimu kumbukumbu ya mababu, katika uhusiano wa familia na jamaa wanaoishi karibu na mbali. Inaonyesha kupendezwa na urithi wa familia na inashiriki katika kudumisha mila za familia. Imeanzisha maoni juu ya fadhili, ubinadamu, ukweli - kama sifa muhimu za mtu na mahusiano ya kibinadamu; juu ya haki - kama uwezo wa kutathmini kwa usahihi vitendo vya watu; juu ya uaminifu - kama hitaji la kukidhi vigezo fulani na tabia ya mtu mwenyewe, inatumika na kutathmini matendo ya watu wengine. Inaonyesha kujiheshimu kulingana na ufahamu wa mtu binafsi, haki ya kujieleza, hisia mwenyewe na tabia ya kujitegemea, haileti matatizo kwa watu wengine kulingana na umri wao na jinsia.
Uwezo wa kuzuia migogoro na kutatua. Anaelewa mtazamo wa watu kwake. Anahisi asili katika kampuni ya marafiki na wageni. Anajua jinsi ya kuguswa na udhihirisho wa matibabu yasiyofaa ya mtu mwenyewe, anaelewa sababu ya hii na anajaribu kuiondoa. Anataka uhusiano uwe sahihi na mvumilivu. Anajua dhana ya "rafiki" na "urafiki", anafanya kwa heshima na wenzao.
Ina wazo juu ya serikali, alama zake, juu ya watu wake, juu ya Warusi sifa za kitaifa. Anajua makaburi ya kitaifa, anaonyesha heshima kwa mashujaa, na kuheshimu madhabahu ya kitaifa. Anaelewa dhana ya "ubinadamu" na anaheshimu mila ya watu wengine.
"Mchezo ni muhimu na fomu yenye ufanisi kijamii ya mtoto"
Mwalimu Nemkova Natalya Viktorovna MBDOU "TsRR-d/s "Ndoto" Abakan
Umri wa shule ya mapema ni kipindi cha kufahamiana kwa mtoto na maarifa ya ulimwengu unaomzunguka, kipindi cha ujamaa wake wa awali. Unyeti mkubwa wa watoto wa shule ya mapema, kujifunza rahisi kwa sababu ya plastiki mfumo wa neva, tengeneza fursa nzuri za kufanikiwa elimu ya maadili na maendeleo ya kijamii ya mtu binafsi. Katika miaka hii, mtoto hupata ujuzi wa awali kuhusu maisha karibu naye, huanza kuunda mtazamo fulani kwa watu, kuelekea kazi, na kuendeleza ujuzi na tabia. tabia sahihi, tabia inakua. Hii inaelezea uwezo mkubwa wa kielimu wa kucheza, ambao wanasaikolojia wanazingatia shughuli inayoongoza ya mtoto wa shule ya mapema. Mchezo ndio aina inayoongoza ya shughuli, njia bora zaidi ya ujamaa wa mtoto. Mchezo huweka misingi ya utu wa baadaye. Kwa kucheza pamoja, watoto huanza kujenga mahusiano yao, kujifunza kuwasiliana, si mara zote vizuri na kwa amani, lakini hii ndiyo njia ya kujifunza, hakuna njia nyingine. Kwa kuongeza, katika mchakato wa kucheza pamoja na wenzao, mtoto huendeleza muhimu zaidi ujuzi wa mawasiliano, muhimu kwake katika uwanja wa mawasiliano na mwingiliano baina ya watu. Inakubalika kwa ujumla kuwa mchezo ni shughuli ya kuwaziwa au yenye masharti, iliyopangwa kimakusudi miongoni mwa watoto kwa ajili ya starehe, burudani na kujifunza. Mchezo sio burudani, lakini mbinu maalum kuwashirikisha watoto katika shughuli ya ubunifu, njia ya kuchochea shughuli zao. Kwa hivyo, inahitajika kuangalia kwa kina rasilimali za mchezo wa watoto na kusoma hali zinazoruhusu kuwa na athari nzuri zaidi kwenye ujamaa uliofanikiwa. Utoto bila kucheza na nje ya kucheza sio kawaida.
Kumnyima mtoto mazoezi ya kucheza ni kumnyima chanzo chake kikuu cha maendeleo: msukumo wa ubunifu, ishara na ishara za mazoezi ya kijamii, utajiri na microclimate ya mahusiano ya pamoja, uanzishaji wa mchakato wa kujifunza kuhusu ulimwengu. Kulingana na wanasaikolojia, ni katika mchezo kwamba mtoto hujenga mifano yake ya kwanza ya ulimwengu unaozunguka, anajifunza sheria za mawasiliano kati ya watu, na kuendeleza uwezo wake na tabia.
Mchezo ndio shughuli kuu pekee ya mtoto, inayofanyika wakati wote na kati ya watu wote, ambapo fikira hai hufanyika, chini ya ushawishi wa ambayo maarifa yaliyopo yanajumuishwa, maoni ya kweli na ya kweli yanajumuishwa na hadithi za uwongo na ndoto.
Kwa kucheza pamoja, watoto huanza kujenga mahusiano yao, kujifunza kuwasiliana, si mara zote vizuri na kwa amani, lakini hii ni njia ya kujifunza. Uundaji wa jinsia, familia, uraia, hisia za kizalendo, hisia ya kuwa wa jumuiya ya kimataifa. Njia bora zaidi ya ujamaa wa mtoto, ambapo misingi ya utu wa siku zijazo imewekwa.
Mchakato wa ujamaa katika umri wa shule ya mapema unapaswa kufanya kazi zifuatazo:
1. Wafundishe wanafunzi kuwa "wanachama wenye tija katika jamii";
2. Washirikishe katika majukumu ya kijamii, haki na wajibu;
3. Kukabiliana na mazingira ya kijamii;
4. Jumuisha katika jamii.
Kazi maendeleo ya usawa watoto wa shule ya mapema hawahitaji tu kiwango fulani cha maendeleo mbalimbali ujuzi na ujuzi, njia za kusimamia yaliyomo mbalimbali, lakini pia lazima kutosha ngazi ya juu maendeleo yake nyanja ya kihisia na msimamo wa kimaadili, ambao sio wa ufundishaji tu, bali pia umuhimu wa umma. Michezo ya pamoja ya mara kwa mara itaboresha watoto wa shule ya mapema na hisia mpya na kuchangia katika malezi ya ujuzi uwezo wa kijamii, itawapa uzoefu mpya wa kijamii, ambao ni muhimu sana kwa maendeleo ya utu wao.
Kulingana na S. A. Shmakov, mchezo wa mtoto hufanya kazi zifuatazo:
1. Kazi ya kijamii. Kucheza ni njia yenye nguvu zaidi ya kujumuisha mtoto katika mfumo wa kijamii na mahusiano baina ya watu, kuiga kwao utajiri wa kitamaduni.
2. Kazi ya mawasiliano kati ya makabila. Mchezo huo humruhusu mtoto kuiga maadili ya kibinadamu ya ulimwenguni pote, utamaduni wa mataifa mbalimbali, kwa kuwa “michezo ni ya kitaifa na wakati huo huo ya kimataifa, ya kikabila, ya ulimwengu mzima.”
3. Jukumu la kujitambua kwa mtoto katika mchezo kama "mahali pa majaribio ya mazoezi ya kibinadamu." Mchezo unaruhusu, kwa upande mmoja, kujenga na kupima mradi wa kupunguza matatizo maalum ya maisha katika mazoezi ya mtoto, na kwa upande mwingine, kutambua mapungufu ya uzoefu.
4. Kazi ya mawasiliano ya mchezo - (kusimamia ujuzi wa mwingiliano) inaonyesha wazi ukweli kwamba mchezo unatekeleza shughuli za mawasiliano, kuruhusu mtoto kuingia katika mazingira halisi ya mawasiliano magumu ya binadamu.
5. Kazi ya uchunguzi wa mchezo - (utambulisho wa sifa za kibinafsi na za kibinafsi za watoto, ujuzi wa kujitegemea wakati wa mchezo) hutoa fursa kwa mwalimu kutambua na kurekodi maonyesho mbalimbali ya mtoto (kiakili, ubunifu, kihisia, nk. ) Wakati huo huo, mchezo ni "uwanja wa kujieleza" ambayo mtoto hujaribu nguvu zake, uwezo katika vitendo vya bure, anajieleza na kujisisitiza.
6. Kazi ya mchezo-matibabu ya mchezo ni kutumia mchezo kama njia ya kushinda matatizo mbalimbali yanayotokea katika tabia, mawasiliano, na kujifunza kwa mtoto.
7. Kazi ya kurekebisha - inahusisha kufanya mabadiliko mazuri na nyongeza kwa muundo wa viashiria vya kibinafsi vya mtoto. Katika mchezo mchakato huu hutokea kwa kawaida, kwa upole.
8. Burudani - yenye lengo la kufikia radhi na kuamsha maslahi, msukumo.
Sehemu kuu za mchezo
Mchezo ni pamoja na:
1. hali ya mchezo (nia)
2. nafasi za kucheza
4. majukumu ya mchezo na vitendo
5. matokeo ya mchezo.
Kwa watoto, matokeo ya mchezo, ushindi, mafanikio sio muhimu kila wakati. Wanapenda mchakato yenyewe, majukumu hayo, mahusiano hayo ambayo hubadilisha hali ya mtoto katika timu.
Aina za michezo
Michezo ya uwanjani (mitaani)
"Ficha na Utafute", "Salochki", "Burners", "Cossacks-Robbers", nk.
Michezo ya chama
Mtu kipofu buff, matusi, busu. “Nilizaliwa nikiwa mtunza bustani. ", "Pete, piga", "Simu iliyoharibika", nk.
Michezo ya densi ya pande zote
(Hii michezo ya watu, harakati za watu kwenye mduara wenye kuimba na aina fulani ya densi, mchezo) Mchezo "Tiririsha"
Mchezo "Weave"
"Zarya"
Michezo ya dansi
(ngoma inatawala, na mchezo ni maelezo yake ya mapambo) "Flower Bazaar"
"Miduara mitatu"
Michezo ya kielimu
"Raven mwenye busara"
Maswali ni mchezo wa kujibu maswali, kwa kawaida huunganishwa na mada.
Bahati nasibu
(chora vitu vyovyote kwa kutumia tikiti) Hii inaweza kuwa: "Tafuta" bahati nasibu, "Kiti chako ni bahati yako", "Ngoma".
Mchezo - wimbo
Unahitaji kuimba wimbo wowote
Michezo - dakika tano
Michezo yoyote ya vidole
Michezo ya mawasiliano
Michezo ya aina hii hufanya jukumu la uchunguzi, urekebishaji, na matibabu ya kisaikolojia. Sharti kuu la michezo hii ni nia njema na mazungumzo ya mchezo.
"Mahojiano"
"Pongezi"
Michezo ya uchumba
"Mpira wa theluji"
"Sema juu yako mwenyewe kwa maneno matatu"
"Mpira kwenye duara"
"Habari! »
Michezo ya ushindani
hili ni shindano linalolenga kubaini washiriki bora
"Tafuta wimbo"
"Cinderella"
Scrabble - michezo " Vita vya baharini", "Mind Hockey", "55", "Burglar"
Michezo - utani
"Nyani mwitu"
"Ngamia"
Mchezo ni bidhaa ya shughuli ambayo mtu hubadilisha ukweli na kubadilisha ulimwengu. Kiini cha mchezo ni uwezo wa kutafakari na kubadilisha ukweli. Katika mchezo, hitaji la mtoto kushawishi ulimwengu huundwa kwanza na kuonyeshwa - hii ndio kuu, kuu na zaidi maana ya jumla michezo. Inasaidia utulivu wa kisaikolojia na kuingia kwa usawa katika ulimwengu wa mahusiano ya kibinadamu. Kucheza ni muhimu hasa kwa watoto wanaojifunza kuhusu hali halisi inayowazunguka kupitia kucheza tena. mchezo wa kuigiza matendo ya watu wazima na mahusiano kati yao. Kucheza ni muhimu kwa elimu ya kimwili, kiakili na kimaadili ya watoto.
Uainishaji wa michezo
Kwa eneo la shughuli
wa kiakili
kazi
kijamii
kisaikolojia
kimwili
Asili mchakato wa ufundishaji kielimu
mafunzo
kielimu
zinazoendelea
kielimu
yenye tija
uzazi
ubunifu
mawasiliano
uchunguzi
Kulingana na njia ya mchezo, somo
njama-jukumu-igizo
biashara
Na mazingira ya michezo ya kubahatisha bila vitu
na vitu
eneo-kazi
ndani
mtaa (yadi)
ardhini
kiufundi
Kwa hisabati ya eneo la somo
kibayolojia
ya muziki
ya fasihi
tamthilia
michezo
kazi
watu
kiuchumi na mengineyo
Michezo kwa watoto wa shule ya mapema ni tofauti sana. Kijadi, michezo hutofautishwa kati ya michezo ya rununu, michezo ya kuigiza, michezo ya ubao na michezo ya didactic.
1. Michezo ya nje. Wao ni nzuri sana kwa afya. Kukua mwili wa watoto haiwezi kwa muda mrefu kukaa katika sehemu moja, anahitaji harakati, kutolewa kwa nishati kusanyiko. Na michezo ya nje ni njia ya lazima ya kutokwa kwa nishati hii na ukuzaji wa sifa za mwili watoto wa shule ya chini. Katika mengi, kuna kupigania ubingwa wa mtu binafsi au timu. Mbali na sifa za kimwili, wanasitawisha sifa kama vile ujasiri, uvumilivu, na ustahimilivu.
2. Michezo ya kuigiza. Yanaonyesha matukio na michakato ambayo watoto hutazama au kusikia kutoka kwa ulimwengu wa watu wazima. Katika michezo hii, kila mtoto huchukua jukumu maalum, kwa mfano, daktari, mwalimu, zima moto, na kuonyesha shughuli inayolingana. Wakati mwingine njama ya mchezo imepangwa mapema, matukio na vitendo vinajitokeza kwa namna fulani (michezo ya hadithi).
3. Michezo ya bodi. Baadhi yao ni muhimu sana kwa upanuzi maslahi ya utambuzi na kwa maendeleo ya akili. Michezo kama hii ni pamoja na bahati nasibu yenye picha, michezo ya maneno yenye kila aina ya mafumbo, kashfa, visasi, michezo ya mafumbo, n.k.
4. Mchezo wa didactic. Hii ni amilifu shughuli za elimu juu ya modeli ya kuiga ya mifumo iliyosomwa, matukio, michakato. Kwa kuwa watoto wa shule ya mapema wanapenda kucheza, mchakato wa kuhamisha mfumo wa maarifa, ujuzi na uwezo katika mfumo wa mchezo ndio mzuri zaidi. Aina hizi za michezo humsaidia mtoto kuelewa vyema nyenzo za elimu. Kwa kuongezea, wanakuza mwingiliano hai kati ya washiriki katika michezo hii.
Mchezo huruhusu mtoto kupata na kujumlisha maarifa juu ya ulimwengu unaomzunguka, kukuza hisia zake za umoja, hamu na uwezo wa kusaidia wengine. Mchezo ndio njia dhabiti zaidi ya kujumuisha mtoto katika mfumo wa mahusiano ya jamii ambayo ni mali yake, ya kuchukua utajiri wa kitamaduni na kiroho. Katika mchezo, sifa za kiakili, za kibinafsi na uwezo wa mwili hukua.
Michezo ya pamoja ya mara kwa mara itaboresha watoto wa shule ya mapema na hisia mpya, itachangia malezi ya ujuzi wa kijamii, na itawapa uzoefu mpya wa kijamii, ambao ni muhimu sana kwa maendeleo ya utu wao.
Kwa maendeleo ya kijamii ya watoto wa shule ya mapema, sio kucheza tu kuna umuhimu mkubwa. Madarasa, mazungumzo, mazoezi, kufahamiana na muziki, kusoma vitabu, uchunguzi, majadiliano hali mbalimbali, kuhimiza usaidizi wa pande zote na ushirikiano wa watoto, vitendo vyao vya maadili - yote haya huwa vizuizi vya ujenzi vinavyounda utu wa mtu. Mtoto huona urembo kwa undani sana - ambayo ina maana kwamba anahitaji kutambulishwa kwa uumbaji bora zaidi wa binadamu, kuonyeshwa nakala za picha za uchoraji, au kutembelea maonyesho, makumbusho, au nyumba ya sanaa pamoja naye. Unapaswa kujiandaa kwa safari kama hiyo, kwa sababu mtoto hakika atauliza maswali mengi ambayo mtu mzima atalazimika kujibu. Maendeleo ya kijamii Sio lazima kwa mtu binafsi kuliko ukuzaji wa uwezo wa kiakili, ubunifu, na wa mwili. Ulimwengu wa kisasa Imeundwa kwa njia ambayo moja ya masharti ya mafanikio ni uwezo wa kufanya kazi kwa matunda katika timu, kutafuta njia za kuingiliana na kuelewana na watu unaofanya kazi nao. Na, bila shaka, faraja ya kiakili ya mtoto wako na kuridhika kihisia itategemea moja kwa moja jinsi uhusiano wake na watu wengine utakua, ni jukumu gani atakalofanya katika timu ambayo atakuwa, na ambaye anahisi kama. Na kazi yetu ni kumsaidia kwa usahihi na kwa ustadi kupata ujuzi wa kijamii.
Kwa hivyo, tunaweza kuhitimisha kuwa shirika kama hilo mchakato wa elimu na watoto kukuza kijamii - maendeleo ya kibinafsi kila mtoto. Watoto wanakuwa huru zaidi na huru, wenye kusudi na kujiamini, wenye urafiki, wasikivu zaidi na wanaojali kwa wenzao na watu wazima; wenye uwezo wa kuelewana na kushirikiana. Watoto huendeleza uwezo wa kufanya maamuzi kwa pamoja na kufuata utekelezaji wao.
Kusudi: kuhimiza wazazi kufanya zaidi mwingiliano hai na mtoto.
Kazi:
- kuleta wazazi kuelewa kwamba malezi na ukuzaji wa sifa za kibinafsi za mtoto ni muhimu kwake mafanikio ya kijamii, inawezekana tu katika mchakato wa mawasiliano na ushiriki wa pamoja V aina mbalimbali shughuli: kucheza, kazi, kusoma, michezo
- kuhimiza watoto na wazazi kwa pamoja kuunda mchoro wa familia zao (tunafanya mazoezi ya kufikiri ya watoto, mtazamo, kumbukumbu na kuendeleza ujuzi mzuri wa magari)
- kuhimiza watoto kushiriki maoni yao, kuzungumza juu ya familia zao, muundo wake, mambo ya kupendeza, na maadili ya kawaida kwa kutumia mchoro.
- ili kuvutia watoto na wazazi kucheza pamoja, kusaidia kujenga hali nzuri ya kisaikolojia, kuanzisha mahusiano ya uaminifu mzazi na mtoto, kuondoa vizuizi vya mwili.
Mpango wa tukio:
- Ripoti fupi ya mwanasaikolojia wa elimu Yu.V. Nekrasova. juu ya hitaji la mawasiliano ya karibu kati ya wazazi na watoto kwa ujamaa wenye mafanikio.
- mchezo "Ni mimi, nitambue!" - kutambua mama wa watoto kwa sauti
(Maeva E.E.).
3. Darasa la Mwalimu na E.E. Maeva: kuchora pamoja kwa watoto na wazazi "Familia yangu" (kiganja).
4. Uchambuzi wa michoro.
5. Mchezo "Nitambue kwa kiganja changu" (Maeva E.E., Nekrasova Yu.V.)
Nekrasova Yu.V. (mwalimu-mwanasaikolojia)
1. B hali ya kisasa wazazi wengi wako busy na maswali msaada wa nyenzo familia, mtoto wako, karibu hakuna wakati wa mawasiliano ya kiroho. Kwa bahati mbaya, baadhi ya wazazi huondolewa katika kutekeleza majukumu yao ya moja kwa moja ya kulea na kusomesha watoto, kuwahamisha kwenye mabega ya babu na babu, shule ya chekechea. Na shule ya chekechea haiwezi kuchukua nafasi au kufidia kikamilifu kile mtu anayekua anapokea kutoka kwa wazazi. Mtoto hajazaliwa utu, anakuwa mmoja katika mchakato wa ujamaa - kusimamia uzoefu wa kufanya kazi na maisha ya kijamii.
Mtoto huzaliwa si mwovu wala mkarimu, si mchapakazi wala mvivu, ingawa ana sifa ya mielekeo ya urithi ya mtu binafsi. Wazazi hupitisha sio tu vipengele vya nje - rangi ya macho, nywele, vipengele vya mwili, lakini pia vipengele vya typological vya mfumo wa neva, uhalisi katika muundo wa vituo vya kusikia na vya kuona vya ubongo, nk. Sifa za kibinafsi na uwezo wa mtoto huundwa kimsingi katika mchakato wa mawasiliano na wazazi na ushiriki katika aina anuwai za shughuli - kucheza, kazi, kusoma, michezo.
Njia kuu ya elimu ya maadili mtoto mdogo- mawasiliano na watu wazima. Kadiri mawasiliano yanavyoongezeka, mtazamo wa kihemko wa mtoto juu ya ulimwengu unaomzunguka, uwezekano mkubwa wa elimu ya maadili, mchakato wa ujamaa unafanikiwa zaidi kwake.
2. Maeva E.E.
mchezo "Hii, ninanitambua!"
Wazazi husimama wakiwaelekeza watoto migongo yao, watoto hubadilishana kusema maneno hayo "Ni mimi, nitambue!"
3. Maeva E.E.
Darasa la bwana juu ya kuunda mchoro wa kuchora "Familia yangu" (penseli za rangi, kalamu za rangi, kalamu za kuhisi)
A) gymnastics ya kidole (mitende inakabiliana, wakati wa kutamka, tunaunganisha vidole vyetu):
Kidole hiki ni babu
Kidole hiki ni bibi
Kidole hiki ni baba
Kidole hiki ni mama
Kidole hiki ni mimi ...
Hii ni familia yangu yote! - waliunganisha vidole vyao kwa nguvu na kuviondoa.
Kisha wakapeana mikono.
b) kazi:
akina mama hufuata kiganja cha mtoto, kila kidole hupewa jina la mtu wa familia (babu, bibi, baba, mama, mimi ...). Kila mwanachama wa familia amepewa sifa ya hobby yake (mfano: baba anapenda mpira wa miguu - kuchora mpira wa miguu na kadhalika.). Asili - mambo ya kawaida ya familia - likizo ya bahari, nyumba za majira ya joto, kupanda mlima msituni, kusoma, nk.
4. Uchambuzi wa michoro - watoto na wazazi kwa ufupi (Sentensi 2-3) zungumza juu ya yaliyomo kwenye mchoro wao.
5. Nekrasova Yu.V. na Maeva E.E.
mchezo "Nitambue kwa kiganja changu"
Akina mama husimama wakiwa wamefumba macho, watoto hutiririka nyuma yao, akina mama humtambua mtoto wao kwa kumgusa kwa kiganja cha mkono wao.
Mwishowe, tulikumbatiana.
Imetayarishwa na kutekelezwa:
mwanasaikolojia wa elimu Yulia Viktorovna Nekrasova
mwalimu wa kikundi Elena Evgenievna Maeva.
(kikundi cha maandalizi)
Lengo:
Kuunda wazo la afya kama moja ya maadili kuu ya maisha.
Kazi:
1. Kuwajengea watoto mtazamo unaozingatia thamani kwa afya na kupendezwa na maisha yenye afya.
2. Jenga hamasa ya kuhifadhi afya yako na afya ya wale wanaokuzunguka.
3. Kuboresha na kuimarisha uelewa wa watoto wa jinsi ya kudumisha, kuimarisha na kudumisha afya.
4. Unda hali ya furaha.
Vifaa: mchezo "Masikio yenye afya, meno ...", mboga za mboga, matunda na vyakula "vibaya" (soseji, chipsi, maji ya kung'aa, pipi, nk), vikapu 2, kwa skewers za matunda: seti ya skewers, napkins, sahani za kutupwa, matunda yaliyokatwa.
Maendeleo ya somo:
Mwalimu:
Habari watoto! Wacha tuwasalimie wageni wetu.
Watu wanaposalimia, wanatakiana afya njema. Na leo tumekusanyika na wewe kuzungumza juu ya afya. Afya ndio kitu cha thamani zaidi ambacho mtu anacho. Afya ni nini? (Majibu ya watoto).
Kwa kuwa hii ni jambo la gharama kubwa zaidi na la thamani, ni lazima lilindwe, litunzwe nalo miaka ya mapema. Kila mtu anaweza kuboresha afya yake mwenyewe. Wanasema: "Ninajali afya yangu, nitajisaidia." Je, tunawezaje kujisaidia kuhifadhi afya zetu? (Majibu ya watoto.)
Mlango unagongwa. Baba Yaga anaonekana.
Baba Yaga: Hello, guys! Je, ninaweza kukutembelea? Nilikuwa nikipita, niruhusu, nadhani nitaingia. Ni nzuri hapa, ni nzuri. Labda unaweza kunisaidia? Likizo inakuja - Mwaka mpya, na nikaingia kwenye matatizo. Niliugua na sikuweza kula au kunywa. Hakuna kinachonifurahisha. Na ingawa mimi ni mzee, sijui la kufanya. Na ninyi nyote ni mzima wa afya, mashavu yako ni ya kupendeza, labda unajua siri fulani?
Mwalimu: Ndiyo, watu, sana hadithi ya kusikitisha Baba Yaga alisema. Unafikiri tunaweza kusaidia? (Majibu ya watoto.)
Mwalimu: Acha Baba Yaga akumbushe tena usemi huu: Ninajali afya yangu, nitajisaidia.
Baba Yaga: Macho yangu mara nyingi yalianza kuchoka, siwezi kuona vizuri. Nini cha kufanya, niambie?
Mwalimu: Wewe, Baba Yaga, labda unasoma gizani kwenye kibanda, usila karoti?
Baba Yaga: Bila shaka si! Sijui hata karoti ... Lakini napenda kusoma hadithi za hadithi!
Mwalimu: Wacha tuwaambie ni nini kifanyike ili macho yetu yasiumie na tuone vizuri. Jinsi ya kusoma vitabu kwa usahihi? (Majibu ya watoto). Hiyo ni kweli, wakati wa kusoma unahitaji kutoa macho yako kupumzika.
Kwa mfano, kwa kutumia mazoezi ya macho. Sasa sisi, Baba Yaga, tutakuonyesha na wavulana.
Gymnastics kwa macho "Fox":
anatembea Mbweha mwekundu, Funga macho yako kwa ukali na
Hukonyeza macho yake ya ujanja, fungua macho.
Mbweha mjanja anaonekana nyoosha mkono wako wa kulia mbele,
Kutafuta mahali pa kupata pesa. ambayo vidole vyote, isipokuwa index,
akakunja ngumi. Sogeza mkono wako kushoto na kulia na
tazama harakati kidole cha kwanza
macho bila kugeuza kichwa chako.
Mbweha akaenda sokoni, inua mkono wako na uipunguze, ukifuatilia
Niliangalia bidhaa. kutazama.
Nilijinunulia chewa chora mduara kwa mkono wako wa saa na
Kwa mbweha - balalaika. dhidi yake.
Baba Yaga: Asante, hakika nitafanya mazoezi kama haya ya mazoezi. Lakini masikio na meno yangu mara nyingi huumiza. Unaweza kuniambia cha kufanya nao, unaweza kunifundisha?
Mwalimu: Maskini Baba Yaga, tutakuambia sasa. Tuna mchezo wa kichawi unaofundisha jinsi ya kuwatunza vizuri.
Juu ya meza ni kadi za mchezo "Masikio ya Afya, Meno ...". Watoto wamegawanywa katika jozi, jaza kadi, na ueleze chaguo lao.
Baba Yaga: Jinsi wewe ni mwerevu, nitafanya, nitafanya kila kitu, naahidi!
Mwalimu: Na pia, Baba Yaga, ni muhimu kufanya mazoezi au joto kidogo kila siku. Hii pia inaboresha afya. Wacha tusimame kwenye miduara ya bure na tuonyeshe joto letu.
Warm up ikiambatana na muziki.
Hatua moja mahali, hatua mbili mbele,
Na kisha kinyume chake.
Mikono iliyoinuliwa juu
Tuliishusha - tunapumua kupitia pua zetu.
Mikono kwenye viuno, miguu kando,
Imekuwa hivyo kwa muda mrefu.
Fanya bends tatu chini
Amka hadi ya nne!
Moja - kulia, mbili - kushoto,
Tunaimarisha mwili wetu.
Squats kila siku
Hufukuza usingizi na uvivu.
Chuchumaa chini na utakua mrefu!
Mwishoni mwa joto-up
Tutaruka sasa.
Moja mbili tatu nne tano -
Wacha tufurahie kuruka!
Baba Yaga: Naam, umefanya vizuri! Lo, nimechoka, nimechoka, sasa ninapaswa kupumzika kidogo.
Mwalimu: Kaa chini, Baba Yaga, pumzika. Je! nyie watu wamechoka? (Majibu ya watoto)
Kisha ninapendekeza ucheze.
Mchezo "Muhimu - Usiofaa."
Watoto kuchagua muhimu na bidhaa zenye madhara katika vikapu tofauti.
Mwalimu: B bidhaa zenye afya ina vitamini nyingi zinazoimarisha afya zetu. Na hizi (zinaonyesha kikapu kingine) hudhuru mwili wetu tu.
Baba Yaga: Asante, watu! Nimejifunza mambo mengi muhimu kutoka kwako leo!
Nitaenda na kuwaambia kila mtu msituni jinsi ilivyo muhimu kutunza afya yako.
Mwalimu: Subiri, Baba Yaga, sasa mimi na wavulana tutatayarisha kebab ya matunda. Unajaribu, na hata uichukue barabarani.
Pia ina mengi ya vitamini muhimu.
Haya jamani, tukanawe mikono tuanze kupika.
Watoto katika aproni hukaribia meza na matunda yaliyokatwa na skewers.
Mwalimu: Tunaweka matunda tunayopenda kwenye mishikaki. Wataje.
(Majibu ya watoto.)
Baba Yaga na mwalimu husaidia na kuwasifu watoto.
Mwalimu: Angalia mishikaki nzuri ya matunda tuliyotengeneza.
Baba Yaga: Asante, watoto, kwa kutibu. Jinsi ya kupendeza! Naam, sina budi kwenda.
Mwalimu: Subiri, Baba Yaga. Umekumbuka ushauri wetu wote?
Baba Yaga: Bila shaka nakumbuka!
Baba Yaga na watoto wake wanakumbuka sheria picha yenye afya maisha.
Kwaheri! Wakati ujao nitakuja kwako na zawadi.
Muhtasari wa kupangwa shughuli za elimu juu ya ujamaa kwa watoto wa umri wa shule ya mapema "My Familia yenye urafiki»
Mwandishi wa kazi: Chalova Tatyana Anatolevna, mwalimu katika MADOU chekechea "Solnyshko", mji. Kamensk.
Maelezo: muhtasari huu uliandaliwa kwa ajili ya kufanya shughuli za elimu zilizopangwa na watoto wa umri wa shule ya mapema, somo hilo linategemea Kirusi hadithi ya watu" Turnip ".
Lengo: kuunda kwa watoto wazo la familia kama watu wanaoishi pamoja.
Kazi: unganisha maarifa juu ya familia yako; kuunda wazo la msingi mahusiano ya familia; kuendeleza kufikiri, mantiki, ujuzi wa kufikiri; kukuza tabia ya upendo, kujali kwa wanafamilia wako, hisia ya kiburi katika familia yako.
Kuanzisha kamusi: familia, babu na babu;
Uboreshaji wa kamusi: jamaa;
Nyenzo na vifaa: EOR: uwasilishaji;
ICT: ]projector, skrini;
Kitini: nyumba, picha - wanafamilia.
Kazi ya awali: kujuana na majadiliano ya methali kuhusu familia, kusoma hadithi za N. Nosov "Bibi Dina", L. Tolstoy "Babu na Wajukuu", E. Blagina "Mashairi kuhusu Mama". Kusoma hadithi ya hadithi "Bears Tatu", uigizaji wa hadithi ya hadithi; uchunguzi albamu za familia na picha; mazungumzo: "Familia yangu na marafiki"; "Familia yangu"; uchunguzi wa vielelezo na michoro kwenye mada "Familia";
1. Sehemu ya shirika:
(mwalimu na watoto wanasimama kwenye duara)
mwalimu:
- kuna wavulana ishara nzuri Salamu kwa wote asubuhi. Hebu tufanye hivyo pia.
Jua jekundu...
watoto:
-Hujambo!
mwalimu:
- anga safi ...
watoto:
- Habari!
mwalimu:
- watu wazima na watoto ...
watoto:
- Halo kwako kutoka chini ya moyo wangu!
- na ili tuwe nayo hali nzuri tabasamu kwa kila mmoja na wageni wetu.
watoto kukaa chini
mwalimu:
- Guys, leo wewe na mimi tulialikwa kutembelea mashujaa wa hadithi ya hadithi. Utapata jina lake ikiwa unadhani kitendawili:
Kuna kelele na ghasia kwenye bustani!
Nini kilitokea huko?
Familia nzima ina furaha
Babu na bibi mwenye grumpy na mjukuu,
panya-norushka, paka na mdudu
Kushikilia ponytail kwa nguvu
Wanaburuta kutoka kwenye bustani ... (turnip)
majibu ya watoto
mwalimu:
- hiyo ni kweli, hii ni hadithi ya kawaida ya "Turnip", ambapo mashujaa wa hadithi ni familia moja yenye urafiki.
Taja watu wa familia hii.
(watoto huita: babu, bibi, mjukuu, Mdudu, paka, panya)
mwalimu:
- turnip inatualika kukumbuka, pamoja nayo, hadithi za hadithi kuhusu familia.
(watoto huita "Dubu Watatu", "Kolobok", "Bukini na Swans", "Mbwa mwitu na Mbuzi Saba")
mwalimu: guys, niambie, unafikiri familia ni nini?
Mazungumzo kuhusu dhana ya "Familia".
(watoto wanaelezea mawazo yao, kisha mwalimu anachanganya majibu yote na kutoa hitimisho)
- ni kweli, mama na baba, watoto wao (mwana au binti), babu na babu ni wanafamilia, wote kwa pamoja ni familia. Watu wanaweza kuishi katika familia wa umri tofauti, kutoka kwa mtoto mdogo hadi mtu mzee. Hawa ndio watu wapendwa na wa karibu zaidi. Wanafamilia wote wanapendana, wanaheshimiana na wanajaliana.
Na sasa Repka anataka ukumbuke hadithi ya hadithi na kukutana na familia iliyomlea.
Babu alipanda turnip, na turnip ilikua kubwa na kubwa.
Babu alikwenda kuchukua turnips. Anavuta na kuvuta, lakini hawezi kuiondoa.
Kisha babu akamwita bibi kwa msaada.
- na bibi anasema: "Hakika nitasaidia kuvuta zamu, lakini kwanza nataka kujua kutoka kwa wavulana kuna familia za aina gani?"
(watoto wanaeleza mawazo yao kwamba familia zinaweza kuwa na nguvu, urafiki, kubwa, ndogo, fadhili, zisizoweza kutenganishwa...)
- Guys, bibi anauliza, unasaidia familia yako nyumbani? Na anataka kucheza mchezo na wewe:
Mchezo "Matendo mema"
Bibi alikutumia kikapu kwa matendo mema.
- Yeyote nitakayeweka kikapu mkononi mwake, lazima aweke ndani yake tendo jema analofanya katika familia yake.
(watoto wanasimama kwenye mduara, mwalimu anatembea kwenye mduara kwa muziki, anaweka kikapu katika kiganja cha mtoto, na anataja tendo jema: kumwagilia maua, kuosha vyombo, kutandika kitanda chake, kukunja vitu vyake, kusafisha meza. ..)
mwalimu: bibi asante kwa kikapu kamili cha matendo mema,
- Bibi kwa babu, babu kwa turnip, wanavuta na kuvuta, lakini hawawezi kuiondoa. Bibi alimwita mjukuu wake
- na mjukuu anasema: "Nitafurahi kukusaidia, lakini kwanza ninawaalika wavulana kwenye mazoezi ya kufurahisha."
Na sasa mjukuu anakualika kucheza mchezo naye:
"Nani wa ajabu"
Kazi ni:
- unahitaji kupata ni nani kwenye picha sio mwanachama wa familia? Inua mkono wako kujibu
*Bibi, Luntik, babu.
* bibi, Winnie the Pooh, baba, babu, mama.
*mama, bibi. Mwana, Cheburashka, babu.
* mwana, bibi, baba, Pinocchio, binti.
mwalimu: Umefanya vizuri, umejibu kwa usahihi, na kwa hilo ulimpa mjukuu wako uso mwingine wa tabasamu.
- hadithi ya hadithi inaendelea: "Mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu, babu kwa turnip. Wanavuta na kuvuta, lakini hawawezi kuiondoa.
Mjukuu aliitwa Zhuchka ... "
Mdudu atakusaidia kuvuta turnip, lakini kwanza anataka kujua ni nini kingine unaweza kuwaita wale wanaoishi katika familia.
(majibu ya watoto)
- Mama, baba, bibi, babu, kaka, dada, tunaita familia. Au unaweza kuwaita tofauti - jamaa. Jamaa ni watu ambao wana uhusiano wa karibu.
- hebu kurudia pamoja neno jipya kwa ajili yenu - jamaa (majibu ya kwaya na ya mtu binafsi ya watoto).
- kumbuka: kwamba mama, baba, kaka, dada, babu, bibi ni jamaa zako wa karibu, jamaa zako, familia yako.
- pata uso wa tabasamu kutoka kwa mdudu.
mwalimu: hadithi ya hadithi inaendelea na turnip lazima ivutwe zaidi:
Mdudu alimwita paka.
Paka pia atasaidia kuvuta turnip, lakini kwanza anataka kuwauliza watu:
- Ambapo kila familia inaishi. Majibu ya watoto (ndani ya nyumba, katika ghorofa)
- paka ilikuletea nyumba za watu, sasa tutaenda kwenye meza na kucheza mchezo:
Mchezo wa hotuba"Jina anayeishi ndani ya nyumba."
- Guys, angalia, madirisha ndani ya nyumba yamefungwa, na tayari ni asubuhi. Ili kujua nani anaishi katika nyumba hizo, unahitaji kuzifungua, utafungua madirisha ambayo nitataja.Sikiliza kwa makini:
- fungua dirisha kwenye kona ya juu ya kulia. (watoto hufanya, fungua dirisha ndani yake - baba)
- huyu ni mtu mzima au mtoto? (majibu ya watoto)
- ni baba au mama?
(majibu ya watoto)
- fungua dirisha kwenye kona ya juu kushoto (watoto hufanya, fungua dirisha ndani yake - mama)
- huyu ni mtu mzima au mtoto? (majibu ya watoto)
- huyu ni nani? (majibu ya watoto)
- fungua dirisha kwenye kona ya chini kushoto (watoto hufanya, fungua dirisha ndani yake - mwana)
- huyu ni mtu mzima au mtoto? (majibu ya watoto)
- huyu ni mwana au binti?
(majibu ya watoto)
- fungua dirisha kwenye kona ya chini ya kulia (watoto hufanya, fungua dirisha ndani yake - binti)
- huyu ni mtu mzima au mtoto? (majibu ya watoto)
- huyu ni nani? (majibu ya watoto)
- ni nani kwenye madirisha ya juu? (majibu ya watoto - baba, mama)
(majibu ya watoto - wazazi)
- ni nani aliye kwenye madirisha ya chini? (anajibu mwana - binti)
- wanawezaje kuitwa, kwa neno moja? (majibu ya watoto - watoto)
- wao ni nani kwa kila mmoja (majibu ya watoto - kaka na dada)
- fungua dirisha katikati ya nyumba (watoto hufanya hivyo, fungua dirisha tupu)
- watu, ni nani mwingine tunaweza kukaa katika nyumba zako (majibu ya watoto - babu na babu)
- chagua kutoka kwa picha ambao unataka kutatua na kuingiza kwenye dirisha tupu.
- Umefanya vizuri, ni nani aliyekaa katika nyumba zako? (majibu ya watoto)
- Familia ya kirafiki
- Umefanya vizuri, pata uso wa tabasamu kutoka kwa paka.
mwalimu: Kisha paka akamwita panya.
Na panya inasema: "Hakika nitasaidia, lakini kwanza nataka kujua kutoka kwa wavulana ikiwa wanajua jinsi ya kuwa na upendo na kucheza nao mchezo unaoitwa:
Mchezo: "Sema kwa upole"
Unahitaji kuwaita wanafamilia kwa upendo, kwa upole, kwa upendo. Nisikilize kwa uangalifu, nitakuambia neno, na lazima useme neno moja, lakini kwa upendo tu:
Kwa mfano: "Mama - mama ... (mama)";
Baba - baba, baba, baba;
Binti-binti, binti mdogo;
Mwana - mwana, mwana;
Dada - dada mdogo;
Ndugu - kaka mdogo;
Bibi - bibi bibi;
Babu - babu, babu"
- panya ilipenda sana yako maneno matamu, na anakupa tabasamu la furaha kama hilo
mwalimu: Tutaendelea hadithi ya hadithi, panya kwa paka, paka kwa mdudu, mdudu kwa mjukuu, mjukuu kwa bibi, bibi kwa babu - wanavuta, kuvuta na kuvuta turnip.
- Guys, niambieni kwa nini mashujaa wa hadithi ya hadithi walitoa zamu?
Majibu ya watoto (Wote walikusanyika pamoja kama familia).
mwalimu: Sasa hebu tuhesabu hisia ulizopokea kutoka kwa mashujaa wa hadithi ya hadithi.
(idadi ya watoto)
