Utafiti wa mawe katika mradi wa kikundi cha wakubwa. Mradi "Ulimwengu wa Ajabu wa Mawe". Muonekano wa madini ni tofauti sana

Aina ya mradi: kikundi cha muda mfupi mradi wa utafiti na matokeo yaliyopewa na mambo ya ubunifu kwa watoto wa miaka 5-6.

Muda wa mradi: Miezi 2.

Washiriki wa mradi: watoto kikundi cha tiba ya hotuba, wazazi wa wanafunzi, walimu.

Eneo la elimu: Maendeleo ya utambuzi.

Umuhimu wa tatizo.

Katika utoto wa shule ya mapema, misingi ya tamaduni ya kibinafsi ya mtu imewekwa, na watoto wanafahamiana na ulimwengu unaowazunguka. Mtoto anajifunza Dunia, hujifunza kuzunguka matukio ya asili inayozunguka, vitu vilivyoundwa na mikono ya binadamu. Ili kuunda uelewa kamili wa mazingira kwa watoto, ni muhimu kulipa kipaumbele zaidi kwa utafiti wa kina wa asili.
Je, sisi daima tunaangalia kwa makini chini ya miguu yetu, si tu ili tusijikwae na kuanguka, lakini pia ili kupata, kuinua na kuchunguza moja ya maajabu ya asili - jiwe? Kuanzisha watoto kwa mawe husaidia kupanua upeo wao; uwezo wa kutambua nyenzo ambazo vitu hufanywa, kuanzisha uhusiano kati ya mali na sifa za vifaa mbalimbali, kuamua asili. vitu vilivyotengenezwa na mwanadamu, taaluma za watu; uwezo wa kuchunguza vitu kwa kutumia mfumo wa viwango vya hisia na vitendo vya mtazamo, kwa kundi la vitu kwa mujibu wa kazi ya utambuzi.

Madhumuni ya mradi: kuunda hali ya maendeleo ya utambuzi na ubunifu wanafunzi katika mchakato wa utekelezaji mradi wa elimu"Mawe yanavutia."

Malengo ya mradi:

• kuunda ujuzi wa maandalizi kwa watoto umri wa shule ya mapema uwakilishi wa msingi kuhusu aina mbalimbali za mawe, uwezo wa kuchunguza na kutaja mali zao;
• kukuza uwezo wa kutambua sifa mawe tofauti, kuelezea, kulinganisha na vitu vingine;
• kuanzisha watoto kwa jukumu la mawe katika maisha ya binadamu, baadhi ya mawe ambayo watu wametumia kwa madhumuni yao tangu nyakati za kale;
• kukuza mtazamo wa uangalifu na fahamu kuelekea asili isiyo hai;
• kukuza mwitikio wa kihemko, udadisi, shauku katika anuwai ya maliasili, utamaduni wa kiikolojia watoto wa shule ya mapema;
• kukuza kujieleza kwa mtu binafsi, uwezo wa ubunifu watoto katika mchakato wa uzalishaji shughuli ya ubunifu;
• kuchangia katika malezi ya ujuzi wa utafutaji, shughuli za utafiti, maendeleo ya mpango wa kiakili, uwezo wa kuamua mbinu zinazowezekana kutatua tatizo kwa msaada wa mtu mzima, na kisha kujitegemea.

Matokeo yanayotarajiwa:

• watoto wanaweza kutaja mali ya mawe;
• watoto wa shule ya mapema wana wazo la baadhi ya vipengele vya kuonekana kwa mawe;
• wavulana wanajua juu ya faida za mawe katika maumbile na maisha ya mwanadamu;
• watoto wanaweza kupata kufanana na tofauti kati ya mawe;
• preschoolers kufanya up hadithi ya maelezo kuhusu mawe kulingana na nyenzo za kielelezo;
• muundo wa albamu ya mada "Ulimwengu wa Mawe";
• kuunda mkusanyiko wa mawe.

Kazi ya awali:

• tafuta kazi ya kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Mawe yanavutia";
• kuchunguza vitu vilivyotengenezwa kwa mawe (vito vya mapambo, vases, vyombo vya kuandikia, sanamu fomu ndogo na nk);
• kufahamiana na kazi za fasihi: Ndugu Grimm "White na Rosette", "Kwa nini": Utajiri wa chini ya ardhi ni nini? kokoto zilikuwa zinanong'ona kuhusu nini? P. Bazhov" Sanduku la Malachite», « Kwato za fedha"," Bibi wa Mlima wa Copper";
• kujifunza methali na maneno kuhusu jiwe, kucheza gymnastics ya kidole"Jinsi nilichukua kokoto";
• kuangalia katuni "Sanduku la Malachite", " Maua ya Jiwe"," Hadithi ya Plastiki";
• kuchora bidhaa, vitu vilivyotengenezwa kwa mawe.

Ushirikiano na familia:

• kuandaa albamu ya mada "Ulimwengu wa Mawe";
• wazo la ubunifu DIY "Mabadiliko ya kokoto";
• kubuni pamoja na wazazi katika kikundi cha "Mkusanyiko wa Mawe";
• uteuzi tamthiliya na katuni.

Tukio la mwisho: maonyesho ya michoro kulingana na kazi ya P. Bazhov: "Sanduku la Malachite".

Bidhaa ya shughuli za mradi: hadithi kuhusu mawe kwa kutumia vielelezo na albamu ya mada "Ulimwengu wa Mawe", muundo katika kikundi "Mkusanyiko wa Mawe", wazo la ubunifu na mikono yako mwenyewe "Mabadiliko ya kokoto", maonyesho ya michoro kulingana na kazi za P. Bazhov.

Mpango wa utekelezaji wa mradi:

Shughuli		matokeo	Fomu ya usajili matokeo
1. Mazungumzo "Mawe yanatoka wapi?", "Mawe katika asili", "Mawe. Mtu anatumiaje mawe?		Uundaji wa mawazo ya watoto kuhusu mawe: madhumuni yao katika asili na matumizi ya binadamu.	Maelezo ya somo "Mawe".
2. Maonyesho ya watoto kazi za ubunifu kulingana na kazi za P. Bazhov		Bidhaa ya ubunifu sanaa za kuona	Maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto.
3. Warsha ya ubunifu "Kugeuza kokoto"		Kuunda picha za kisanii kulingana na fomu za asili	Maonyesho ya kazi za ubunifu.
4. Shughuli ya ushirika watoto na wazazi - uteuzi wa habari na muundo wa kurasa za kuunda albamu "Ulimwengu wa Jiwe".		Kukuza ushirikiano kati ya watoto na watu wazima	Muundo wa ukurasa wa albamu "World of Stone"

Somo "Kumtembelea Bibi wa Mlima wa Shaba"

Lengo: kuanzisha watoto kwa utofauti wa ulimwengu wa mawe.

Kazi:

• kufafanua maoni ya watoto juu ya jiwe na mali yake (jiwe ni ngumu na haina kubomoka; mawe ni tofauti kwa rangi, sura, saizi);
• kuwajulisha watu njia za kutumia mawe (katika ujenzi, uchongaji, mapambo ya vito);
• kupanua mawazo kuhusu fani za watu wanaofanya kazi na mawe;
• kuwajulisha watoto wapi na jinsi mawe yanachimbwa, ni zana gani zinazotumiwa kusindika;
• kuendeleza hotuba ya mazungumzo watoto, kupanua msamiati wao wa kazi;
• kukuza shauku katika uchunguzi, hamu ya kufanya majaribio rahisi;
• jifunze kuteka hitimisho kwa kujitegemea, jenga hitimisho;
• kuhimiza watoto kujieleza katika kuchora, kuendeleza mawazo na mawazo ya ubunifu;
• kukuza mtazamo wa kujali kwa asili.

Kazi ya awali: Kusoma hadithi za P.P. Bazhov "Sanduku la Malachite", "Maua ya Jiwe", "Mwalimu wa Madini", "Bibi wa Mlima wa Shaba".

Kujitayarisha kwa somo.

Nyenzo za majaribio:

Vyombo 4 vya uwazi na maji, vijiti vya mbao;
- trays 4, ambayo kuna mawe ya rangi tofauti, maumbo na ukubwa; vipande vya plastiki povu, plastiki, udongo kavu, kuni, chaki, sabuni, sukari;
- block ya mbao, jiwe, nyundo, misumari 2.

Nyenzo za kielelezo. Picha za sanamu ndogo zinazoonyesha watu na wanyama; miundo ya usanifu; vituo vya metro ya Moscow; bustani ya Kijapani mawe; picha za milima; amana za mawe; picha au vielelezo vinavyoonyesha zana za usindikaji wa mawe.

Maonyesho ya bidhaa za mawe: ukusanyaji wa madini, kujitia, sanamu ndogo, masanduku, kuona, uchoraji, sahani, chess.
Kwenye meza tofauti ya kuchora: nguo za mafuta, karatasi ya A3 na A4, penseli za rangi, sanguine, mkaa, rangi ya maji, gouache, brashi. ukubwa tofauti, vikombe vya maji, matambara, palette.

Maendeleo ya somo:

Mwalimu. Jamani, hivi karibuni tulisoma hadithi ya Pavel Petrovich Bazhov "Sanduku la Malachite". Na leo Bibi wa Mlima wa Shaba mwenyewe alikuja kututembelea.

Mtu mzima aliyevalia kama Bibi wa Mlima wa Shaba anaingia.

Bibi wa Mlima wa Copper. Habari! Nikagundua kuna nini ndani yake shule ya chekechea watoto wanajua mengi juu ya asili, wanaipenda, wanaitunza, na wanafahamu vizuri ulimwengu wangu - ulimwengu wa mawe. Kwa namna fulani siwezi kuamini kwamba unajua vizuri jiwe ni nini; ina mali gani?
Mwalimu. Ndio, watu wetu wanajua haya yote vizuri. Ndiyo, Bibi, usiwe na shaka, lakini angalia vizuri zaidi!

Mhudumu wa Mlima wa Copper anawaalika watoto kugawanya katika timu 4 na kwenda kwenye meza ambazo kuna vyombo na maji na vijiti; inasambaza trei ya vitu kwa kila timu.

Bibi wa Mlima wa Copper. Sasa, nyie, chukua kitu kimoja kwa wakati mmoja kutoka kwenye tray, uichunguze, uisikie, unuke, pima kwa mkono wako (kitu kizito au nyepesi) na jaribu kuamua ni nini. Na maji yatakusaidia kwa hili: weka kipengee chako ndani ya maji na uimimishe fimbo ya mbao. Angalia ikiwa inazama au kuelea juu ya uso, kufuta, kubomoka, rangi ya maji, nk. Hitimisha ikiwa vitu vyote ni mawe.

Watoto hufanya majaribio, na Bibi wa Mlima wa Shaba anaangalia matendo ya watoto, husaidia kwa ushauri, na anauliza maswali. Kwa kumalizia, anauliza ni aina gani ya vitu vilivyokuwa kwenye trei zao; husaidia watoto kufafanua sifa zao. Kwa msaada wake, watoto hufanya hitimisho: mawe ni tofauti katika sura, ukubwa, rangi; Wao ni imara, hawana kubomoka, wala kufuta katika maji, na ni nzito - hivyo kuzama katika maji.

Bibi wa Mlima wa Copper. Ndio, kwa kweli, uliweza kutambua kila kitu kati yao kiasi kikubwa mbalimbali vitu mbalimbali mawe. Kwa kweli ni ngumu sana. Je! Unataka kuona jinsi jiwe ni ngumu zaidi kuliko kuni?

Bibi wa Mlima wa Shaba huchukua kizuizi na kugonga msumari ndani yake.

Bibi wa Mlima wa Copper. Angalia, ingawa kuni ni ngumu, ninaweza kupiga msumari kwa urahisi ndani yake. Sasa nitajaribu kugonga msumari kwenye jiwe hili. Je, unafikiri naweza kuifanya? (alama). Nini kimetokea? Msumari ni wa chuma, mgumu, lakini uliinama ulipogonga jiwe.

Guys, tuna hakika kwamba jiwe ni ngumu sana na linadumu. Unafikiri watu wanatumiaje mali hii ya jiwe katika maisha yao? (Wanajenga majengo, ngome, barabara). Kwa mfano, Moscow ilijengwa kwa mawe (Moscow White Stone). Watu pia hutengeneza sanamu za mawe. Mchongaji wakati mwingine huonyesha mtu, wakati mwingine wanyama (onyesha vielelezo).
- Kwa nini watu huunda sanamu? Mchongaji, kama miundo mingine ya kale ya mawe, hutusaidia kusafiri kupitia wakati, hutuwezesha kutazama zamani. Wao ni muda mrefu sana kwamba hudumu kwa karne nyingi, shukrani ambayo tunaona na kujua jinsi watu waliishi karne nyingi zilizopita: ni majengo gani waliyoishi, walivyoonekana, ni aina gani ya nguo waliyokuwa nayo, hairstyles.
- Na ikiwa wewe na mimi tutashuka kwenye Subway, tutaona nini? Vituo vya metro vya Moscow vinapambwa kwa mawe: matao, vaults, sakafu na nguzo, sanamu, mosai. Metro ya Moscow- kitu kizuri zaidi duniani.
- Na huko Japan wabunifu wa mazingira huunda nyimbo za ajabu- Miamba ya bustani (kuonyesha picha). Kuna mawe ndani yao maumbo tofauti, ukubwa, rangi. Ziko katika bustani na lawn. Unafikiri ni kwa nini Wajapani huunda bustani hizo? Wanaamini kuwa katika Rock Garden unaweza kupumzika, kupumzika, kutafakari, kufikiria na kufikiria. Baada ya yote, bustani inaonekana tofauti wakati wote - asubuhi, mchana au jioni, katika hali ya hewa ya jua na ya mawingu.
- Mawe ni tofauti sana. Wao sio tu ngumu na ya kudumu, lakini pia ni nzuri sana. Ninakualika nyinyi kwenye maonyesho ya bidhaa za mawe, tazama watu hufanya nini kutoka kwa nyenzo hii. Ili kuunda mambo mazuri kama haya, watu wengi wanapaswa kufanya kazi kwa bidii. Jiwe huzaliwa matumboni mwa nchi; Milima huhifadhi utajiri mwingi - hii ni hazina halisi ya sayari. Katika Urusi ni Milima ya Ural(kuonyesha picha). Mawe huchimbwa kutoka kwa amana maalum, na sasa vifaa maalum hutumiwa kwa hili.
Watu hufanya kazi kwa mawe taaluma mbalimbali, hebu tuwaite pamoja: wanajiolojia, wachongaji, wabunifu wa mazingira, wajenzi, vito, wakataji wa mawe, lapidaries. Kuna hata madaktari kama hao - waganga wa asili - pia hufanya kazi na jiwe. Kutumia vito rangi tofauti wanatibu magonjwa mengi.
Washairi wengi na waandishi waliimba uzuri wa jiwe. Nani anaweza kutaja waandishi kama hao? Na mithali na misemo ngapi juu ya jiwe:
- Unafikiri methali "Maji huondoa mawe" inamaanisha nini?
- Ni mtu wa aina gani wanasema "Ana moyo wa jiwe"?
- Ni katika hali gani wanasema "Waliohifadhiwa na uso ulio sawa"?
- Hapa wewe na mimi, watu, tumegundua jinsi watu hutumia jiwe katika maisha yao. Na sasa ninakualika kucheza:

Rafiki yangu na mimi tutaenda matembezi, - simama kwa jozi, tembea mahali
Tutapata mto na heater.
Mto unavuma kwa furaha -
Naye anakimbia juu ya kokoto.
Kando ya mto, sisi wawili - kutembea mahali
Hebu tuvuke daraja.
Daraja la mawe limesimama - vidole vilivyounganishwa mbele ya kifua
Mto unavuma kwa furaha. - mikono mbele, harakati za mawimbi
Nyumba ilijengwa kwa mawe, - harakati za ngumi hadi ngumi
Mimi na wewe tutaingia humo. - mikono juu ya kichwa chako kwa sura ya "paa"
Nyumba yenye nguvu iliyojengwa kwa mawe,
Daima wazi kwa marafiki! - mikono kwa pande na mitende mbele

Bibi wa Mlima wa Copper. Nilisikia kuwa mnachora vizuri sana. Unakumbuka jinsi Danila bwana hakuweza kuunda maua ya jiwe kwa muda mrefu na mrefu? Ninavutiwa sana na jinsi unavyofikiria ua la jiwe. Hebu tuwe wabunifu! Hebu kila mmoja wenu aje na maua yake ya mawe na kuipaka kwa nyenzo yoyote iliyopendekezwa hapa.

Watoto huchagua karatasi na vifaa, kukaa kwenye meza na kuchora. Baada ya kumaliza kazi, kila mtu hupanga maonyesho pamoja na admires michoro.

Bibi wa Mlima wa Copper. Jamani, mmenishangaza leo! Ni maua gani mazuri, tofauti kila mtu aligeuka! Kwaheri watu, lazima niende! Na ikiwa unataka kutumbukia kwenye ulimwengu wa ajabu wa mawe tena, tembelea Jumba la Makumbusho la Jiwe huko Moscow. Na pia, angalia karibu na wewe mara nyingi zaidi, na hakika utakutana na wenyeji kimya wa ufalme wangu wa mawe.

Elimu ya shule ya mapema ya Manispaa shirika linalofadhiliwa na serikali Nambari 20 x. Kirov

Mradi wa mada

"Mawe haya ya ajabu"

Iliyoundwa na mwalimu:

Kruzhkova Daria Alexandrovna

2017

Mradi " Ulimwengu wa kushangaza mawe"

1. Aina ya mradi: elimu.
2. Sifa ya mradi: mazingira.
3. Kwa asili ya mawasiliano: watoto, mwalimu, wazazi.
4. Kwa idadi ya washiriki: kikundi.
5. Muda: muda mfupi
6. Somo la utafiti ni vitu vya asili isiyo hai - mawe, madini, fuwele.

Maelekezo kuu ya mradi:

Utambuzi na utafiti

Ukuzaji wa hotuba

Madhumuni ya mradi:

Kujenga hali katika pamoja na shughuli ya kujitegemea walimu na wanafunzi katika maendeleo ya uwezo wa utambuzi na utafiti wa watoto, malezi ya kufikiri kimantiki ya watoto.

Kazi:

Kielimu:

Dumisha hamu ya kusoma mawe, fanya mazoezi ya kuainisha kulingana na ishara tofauti.

Kielimu:

Kukuza hisia za hisia, ujuzi mzuri wa magari, mtazamo wa kuona, mawazo, kupanua uwezo wa kumbukumbu.

Endelea kukuza ujuzi wa mawasiliano na ushirikiano.

Jenga mtazamo chanya wa kihisia kuelekea kujifunza kuhusu ulimwengu unaokuzunguka.

Kielimu:

Kuza udadisi nia ya utambuzi.

Kukuza uvumilivu; maslahi na uwezo wa kufanya kazi katika kikundi.

Kuwa mvumilivu na usikilize majibu ya wenzako hadi mwisho.

Hotuba : kupanua kiasi cha kamusi, kuamsha kamusi, kuboresha mchakato wa utafutaji wa neno, kufanya mazoezi ya kujibu maswali ya utata tofauti.

Utoaji wa kuokoa afya ustawi wa kihisia wakati wa somo, mabadiliko ya wakati wa nafasi tuli ya watoto.

Sehemu ya elimu ya kipaumbele: "Ukuzaji wa utambuzi" - "Kufahamiana na ulimwengu asilia."

Kuunganisha maeneo ya elimu: "Ukuzaji wa hotuba" (ukuzaji wa hotuba, kusoma hadithi). "Maendeleo ya kijamii na mawasiliano" - (michezo ya s/r, michezo ya didactic).

"Ubunifu wa kisanii" (kuchora, applique, modeli). "Maendeleo ya kimwili".

Shughuli: Mawasiliano, utafiti-utambuzi, michezo ya kubahatisha, motor, tija.

Mbinu na mbinu:

• Maneno: maswali, usemi wa kisanii.
• Visual: uwasilishaji, michoro, mfuko na mawe.
• Vitendo: mafunzo ya mwili, utafiti wa vitu.

Kazi ya msamiati: kuimarisha msamiati kwa maneno mapya: mwanasayansi, maabara, mbaya.

Shughuli za uzalishaji:

• Kujaribu "Kuna kokoto za aina gani?"
• Maombi "Mlima"
• Kuiga kutoka kwa plastiki "Milima".
• Kuchora "Mazingira ya Mlima"

Vifaa:

Sehemu iliyo na mawe, aproni, barua, pipi " kokoto za baharini", plastiki, vifaa vya shughuli za utafiti: kioo cha kukuza, glasi ya maji ya uwazi, kitambaa cha mikono, misumari, sarafu, chaki, makaa ya mawe, mawe ya ukubwa tofauti, limau, plastiki. Uwasilishaji wa kompyuta"Mawe haya ya ajabu."

Umuhimu wa mradi:

Kuishi katika nchi yenye madini mengi, watoto hawana ujuzi kuhusu miamba na madini yanayotuzunguka. Kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za mawe huwasaidia kufahamu zaidi asili. ardhi ya asili na nchi. Kwa karne nyingi, mkoa wetu umekuwa maarufu kwa rasilimali zake za madini, ambazo watoto na hata watu wazima, kwa bahati mbaya, hawajui.

Mawasiliano ya moja kwa moja na mawe ina ushawishi mkubwa juu ya malezi hisia za maadili katika mtoto, inachangia malezi ya msamiati hai, inakuza mawazo, inakuza maendeleo ya usawa utu. Kuwashirikisha watoto katika shughuli za utafiti ni njia ya kukuza udadisi wao, maslahi na heshima kwa maliasili.

Katika umri wa shule ya mapema maana maalum Kwa maendeleo ya utu wa mtoto, anapaswa kuiga mawazo kuhusu uhusiano kati ya asili na mwanadamu. Kujua njia za mwingiliano wa vitendo na mazingira, huongeza mtazamo wa ulimwengu wa mtoto, wake ukuaji wa kibinafsi. Kwa hivyo, inahitajika kukuza katika mtoto wa shule ya mapema uwezo wa kuanzisha uhusiano rahisi na mifumo juu ya matukio ya ulimwengu unaowazunguka na kutumia maarifa kwa uhuru katika shughuli za vitendo. Kusaidia watoto wa shule ya mapema kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari katika asili hai na isiyo hai, kukuza ndani yao mtazamo wa kujali kuelekea ulimwengu unaowazunguka.

Matokeo yanayotarajiwa:

Watoto walijifunza kutofautisha madini na fuwele na kuweza kutaja sifa zao; weka karatasi ya uchunguzi, ukijaza kwa maandishi ya mfano; kujifunza kufanya kazi na glasi ya kukuza, kibano na slaidi ya glasi; tengeneza hadithi za maelezo kwa ustadi kwa kutumia vivumishi katika hotuba (lulu, matumbawe, kahawia, nk); kioo kilichokua ambacho kiliwekwa kwenye mkusanyiko ambao ulikua makumbusho ya mini;

Ushiriki wa watoto katika aina zote za shughuli, ushiriki wa wazazi katika maisha ya chekechea.

Mpango wa utekelezaji:

1. Mpangilio wa malengo;
2. Maendeleo ya yaliyomo katika mchakato mzima wa elimu kulingana na mada ya mradi;
3. Shirika la mazingira ya maendeleo, utambuzi, somo;
4. Kuamua mwelekeo wa shughuli za utambuzi wa vitendo;
5. Shirika la shughuli za pamoja za ubunifu za utambuzi

Mpango wa shughuli za mradi

Ushirikiano kati ya mwalimu na watoto.

Taarifa kwa wazazi kuhusu shughuli zijazo.

Uteuzi nyenzo za maonyesho juu ya mada hii.

Uteuzi wa tamthiliya.

Encyclopedia ya Watoto ya "Madini";

"Jinsi mawe yanavyoishi" E. Chuiko.

Panua uelewa wa wazazi kuhusu aina mbalimbali za mawe na madini katika eneo letu. Unavutiwa na mradi ujao

Mada "Mawe na mali zao"

Kusudi: Kuanzisha watoto kwa utofauti wa ulimwengu wa mawe. Fikiria na kutambua mali na sifa za nyenzo zilizopendekezwa

Vifaa: mbalimbali asili na mawe bandia, glasi za kukuza, bakuli za maji, vipande vya plastiki, sarafu.

Kazi ya awali: uchunguzi juu ya matembezi, kukusanya kokoto, majadiliano, kubuni makusanyo.

Kusoma Tale na P. Bazhov "Maua ya Jiwe".

Malengo: kuanzisha watoto kwa kazi za Pavel Bazhov. Kihisia ni pamoja na watoto katika anga ya "hadithi", katika kusikiliza mazungumzo yake ya kusisimua ambayo husababisha hisia nzuri. Kuendeleza mawazo ya watoto na uwezo wa kufikiria shujaa wa hadithi na kuielezea.

Mada: "Sisi ni wanajiolojia"

Malengo: kuendeleza hisia za kugusa, kujua "kwa kugusa" mali ya dutu: ugumu, upole, buoyancy.

Jifunze kulinganisha na kutofautisha vitu kulingana na hali yao.

Kuza uwezo wa kujitegemea kujenga hypothesis kabla ya kuanza majaribio na kulinganisha na matokeo.

Mada: "Madini"

Malengo na malengo:

Toa muhtasari wa maarifa kuhusu madini; kuwapa watoto wazo la mali ya sumaku na jinsi hutumiwa katika tasnia; kukuza hamu ya utaftaji na shughuli za utambuzi, shughuli za kiakili, uwezo wa kutazama, kuchambua na kupata hitimisho; kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu.

Mada ni "Kwa nini watu wanahitaji mawe."

Malengo: jifunze kutambua sifa za mawe tofauti na kuzielezea, kulinganisha mawe na vitu vingine.

Wajulishe watoto kwa aina mbalimbali za mawe na jinsi watu wanavyotumia, pamoja na mali ya vitu tofauti na vifaa (nyepesi na nzito).

Vifaa: "mkusanyiko" wa mawe tofauti, vitu vilivyotengenezwa kwa mawe.

Kazi ya awali: kuandaa "mkusanyiko" wa mawe tofauti. Kujua tabia ya mawe katika masomo ya awali.

Muziki.

Malengo: kusikiliza muziki: S. Prokofiev "Ngoma ya Vito vya Kirusi" kutoka kwa ballet "Tale of the Stone Flower". Tambulisha watoto kwa kazi ya mtunzi wa Kirusi. Panua upeo wako.

Kuiga "Koto za rangi nyingi na uchoraji."

Malengo: kutambulisha watoto kwa njia ya kuchanganya rangi tofauti za plastiki katika donge moja ili kupata rangi ya "marumaru", kuwaongoza kutafuta mchanganyiko wa rangi unaolingana.

Kuboresha mbinu ya kuchonga maumbo ya pande zote kwa mwendo wa mviringo mitende, anzisha utaftaji wa njia za kubadilisha sura ya mpira ili kufikisha kwa usahihi sura ya mawe (kutengeneza sura nzima au sehemu yake tu, kunyoosha, kufinya).

Vifaa: mawe ya maumbo na rangi tofauti, seti za plastiki, kioo cha kukuza

Maombi "Tunajenga nyumba kutoka kwa mawe"

Kusudi: kuanzisha watoto matumizi ya msimu. Kuamsha shauku katika kuunda picha ya nyumba ya mawe kwa kutumia njia za kuona na za kuelezea. Kuza uwezo wa kupanga kazi yako na kutekeleza mipango yako kiteknolojia. Kuza hisia ya utunzi

Kuchora kulingana na mpango "Mabadiliko ya kokoto»

Kusudi: fundisha watoto kuunda picha za kisanii kulingana na fomu za asili. Tambulisha mbinu tofauti za kuchora kwenye mawe ya maumbo tofauti. Kuboresha mbinu za kuona. Kuza mawazo.

"Je, mawe na madini ni kitu kimoja?"

Malengo: Jua pamoja na watoto jinsi mawe yalivyoundwa na madini ni nini.

Vifaa: "mkusanyiko" wa mawe ya maumbo tofauti na asili, encyclopedias ya watoto.

Kuchora kulingana na mpango "Nyuso nzuri".

Malengo: kufundisha watoto kuunda picha za kisanii kulingana na fomu za asili (mawe). Kuanzisha mbinu mpya ya uchoraji kwenye mawe. Kuza mawazo.

Nyenzo: kokoto laini za mviringo, kalamu za kuhisi.

Kusoma tamthiliya

Hadithi ya I. N. Ryzhova "Ni nini kokoto zilikuwa zinanong'ona"

P. Bazhov "Sanduku la Malachite", "Kwato za Fedha", "Bibi wa Mlima wa Shaba"

Mashairi, methali na maneno kuhusu mawe.

Kusudi: kuanzisha watoto kwa kazi za Pavel Bazhov. Ni kihisia kujumuisha watoto katika anga ya "hadithi", katika kusikiliza mazungumzo yake ya kusisimua ambayo yanaibua hisia nzuri. Kuendeleza mawazo ya watoto, uwezo wa kufikiria shujaa wa hadithi na kumuelezea.

Mada: "Ni nani anayeishi milimani"

Malengo: kuanzisha watoto kwa asili ya milima na volkano, kwa baadhi ya wenyeji wa milima (yak mbuzi wa mlima, chui wa theluji, marmots, haymakers, tai, tai, kondomu), uwezo wao wa kukabiliana na hali hiyo ya maisha. Kukuza mtazamo wa kujali kwa wanyama na mimea.

Kuchora kwa vifaa vya applique iliyovunjika "Juu ya milima, juu ya mabonde..."

Malengo: kufundisha watoto kuwasilisha mawazo yao kuhusu mandhari ya asili katika michoro. Anzisha uundaji wa njama dhidi ya mandhari ya mlima. Onyesha njia za kuonyesha uhusiano wa njama (semantic) kati ya vitu: kuonyesha kuu na sekondari, kuwasilisha mwingiliano. Kuza ujuzi wa utunzi. Kupanua uwezekano wa kutumia mbinu ya applique machozi kutoka crumpled karatasi.

Andaa mkono wako kwa kuandika (kusimamia kipengele cha maelezo - curl au ond).

Vifaa: tinted au Karatasi nyeupe, rangi na penseli rahisi; kurasa za gazeti la zamani, gundi.

Kazi ya awali: mazungumzo juu ya jinsi milima inavyoonekana, nini kinakua juu yao, ni nani anayeishi ndani yao. Kuangalia vielelezo na picha.

Mada: "Mali ya madini"

Malengo: kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za madini na mali zao. Panua upeo wako na msamiati.

Mfano wa "Nyumba ya Matofali".

Malengo: kuamsha shauku katika kuunda picha ya nyumba ya mawe. Endelea kufahamu mbinu za uchongaji. Kuboresha uwezo wa kutofautiana kwa uhuru mbinu tofauti za kuunda "matofali". Kuendeleza uwezo wa kuunda.

Vifaa: picha za nyumba anuwai, seti za plastiki, mwingi.

Mazoezi ya jumla ya maendeleo na jiwe ndogo (kila zoezi hufanywa mara 4)

1. I.p. - o.s., jiwe ndani mkono wa kulia. 1 - inua mikono yako juu, simama kwenye vidole vyako, songa jiwe mkono wa kushoto, 2 - na. n. Rudia vivyo hivyo kwa mkono wako wa kushoto.

2. I.p. - Sawa. Tupa jiwe mbele yako kwa mkono wako wa kulia, lishike kwa mkono wako wa kushoto. Rudia sawa na mkono wako wa kushoto.

3. I.p. - o.s. mikono kwa upande. 1 - kugeuka upande wa kushoto, usiondoe miguu yako, chukua jiwe kwa mkono wako wa kushoto, 2 - i.p. 3-4 - kurudia kwa haki.

4. I.p. - kukaa, miguu pamoja, jiwe katika mkono wa kulia upande. 1- inua mguu wako wa kushoto, uhamishe jiwe chini ya goti kwa mkono wako wa kushoto; 2 - i.p. Kurudia sawa chini ya mguu wa kulia.

5. I. p. - ameketi, miguu kando, jiwe limelala sakafu. 1-3 - konda mbele, usipige miguu yako, tembeza jiwe iwezekanavyo; 4 - i. P.

6. I. p. - amesimama, miguu upana-upana kando. Tupa kokoto sentimeta 10-15 juu na kuikamata.

7. I.p. - amesimama, jiwe katika mkono wa kulia. 1 - kuhamisha jiwe kwa mkono wako wa kushoto nyuma ya nyuma yako, 2 - na. n. Rudia vivyo hivyo kwa mkono wa kulia.

8. I. p. - amesimama, miguu upana wa bega kando 1 - kuinama chini, bila kupiga magoti yako, kuhamisha jiwe kwa mkono mwingine chini ya goti la kulia; 2 - i. n. Rudia sawa chini ya goti la kushoto.

9. I. p. - amesimama, jiwe katika mkono wa kulia. 1 - kuinua goti lako la kulia, uhamishe jiwe kwa mkono mwingine; 2-i.p. Kurudia sawa chini ya goti la kushoto.

10. I. p. - amesimama, jiwe lililofungwa kati ya miguu, mikono kwenye ukanda. Kuruka juu kwa miguu miwili. Mbadala kwa kutembea.

Mchoro wa mapambo "Nyumba tamu ya nyumbani"

Malengo: endelea kufundisha watoto kuunda picha za kisanii kulingana na fomu za asili (mawe ya ukubwa wa kati, maumbo ya angular). Kurekebisha mbinu za kuchora kwenye jiwe.

Unda picha ya nyumba kwa mapambo ya kisanii ya mawe.

Kuangalia katuni

Kulingana na hadithi za hadithi za P. Bazhov "Sanduku la Malachite", "Maua ya Jiwe"

Kusudi: Endelea kutambulisha kazi ya P. Bazhov, mashujaa wake wa fasihi.

Michezo ya nje: "Sisi ni wapanda miamba", "Mfalme wa kilima", "Tafuta jiwe lako"

Kusudi: Kuendeleza ujuzi na uwezo wa magari ya watoto, kujifunza na kukumbuka sheria za mchezo. Cheza peke yako

Tazama mawasilisho: "Ulimwengu wa Mawe", "Mawe ya Vito"

Kusudi: Kukuza hamu ya utambuzi. Tambulisha majina ya madini na mawe

Michezo ya didactic na mawe kwa maendeleo uwezo wa hisia, ujuzi mzuri wa magari

Nini cha ziada? "

- "Tafuta wanandoa"

- "Endelea mfululizo"

Michezo iliyochapishwa na bodi

- "Hai, asili isiyo hai"

Michezo ya kuigiza

- "Katika Kutafuta Hazina"

Kusudi: Kuendeleza kufikiri kimantiki, tahadhari, mtazamo wa kuona, uwezo wa kuchagua kitu kwa rangi, kulima uvumilivu, uvumilivu, kufundisha kuweka nyenzo mahali pake.

Iliyoundwa makumbusho ya mini "Mawe ya Kushangaza"

Aliendesha chemsha bongo "Tunajua nini kuhusu mawe"

Maonyesho "Bidhaa za Mawe"

Kusudi: Kutambua maarifa yaliyopatikana juu ya mada iliyopendekezwa. Kuza uhuru katika kuchagua mada unayopenda na uwezo wa kuzungumza kwa uthabiti.

Hoja ya GCD "Mawe Haya ya Kushangaza"

Watoto walio na mwalimu huingia kwenye kikundi, makini na wageni, na watoto huwasalimu.

Watoto wote walikusanyika kwenye duara.

Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.

Tushikane mikono kwa nguvu...

Na tutabasamu kwa kila mmoja.

Mlango unagongwa. Mwalimu anaenda mlangoni na kuchukua kifurushi.

Tulipokea kifurushi ambacho kilikuwa kizito sana kwa uzito. (Ifungue, toa sanduku na barua) "Katika ufalme fulani, katika hali fulani, nyuma ya bahari ya bluu kuna milima mirefu. Zina utajiri mwingi na hazina. Mimi, Bibi wa Mlima wa Shaba, ninatazama kwa uangalifu utaratibu katika milima. Ninajua kuwa unapenda kuchunguza na kuangalia kila kitu. Ninaweka hazina zangu kwenye kisanduku hiki na kukualika ukisie hazina hizi ni nini. Na kitendawili changu kitasaidia na hii:

Inawaka kwa moto katika pete za mama yangu.

Asiyetakiwa amelala kwenye vumbi barabarani.

Inabadilisha sura, inabadilisha rangi,

Na katika ujenzi ni nzuri kwa miaka elfu.

Inaweza kuwa ndogo - lala kwenye kiganja cha mkono wako,

Ni nzito, kubwa, na haiwezi kuinuliwa na moja.

Ni watoto gani waliobashiri kitendawili changu?

Nani alitambua kitu hiki kwa ishara?

(jiwe)

Kwa hivyo Bibi wa Mlima wa Shaba alitutumia utajiri gani?

Wacha tuone ni mawe gani yaliyo kwenye kifurushi.

Watoto huketi kwenye viti, mwalimu kwenye meza ndogo

– Makini! Sasa nitakuambia kitendawili, jaribu kukisia:

“ kokoto nyeupe imeyeyuka

Alama za kushoto ubaoni (Chaki)

– Je, yukoje? Wanafanya nini? (nyeupe, alama za majani, zinaweza kutumika kwa kuchora).

– Hebu tuone jinsi ilivyo ngumu. Tanya, njoo na ujaribu kupiga msumari kando yake.

– Nini kilimpata?

Hebu tuone jinsi chaki inavyofanya katika maji? Hebu tumuweke ndani ya maji. (iliyozama ni jiwe, Bubbles ni porous, kuna hewa ambayo huhamishwa na maji na huinuka juu ya uso). na ukiisugua - (inagawanyika katika punje) na kuitupa ndani ya maji - (maji yanakuwa mawingu)

Unaweza kusema nini kuhusu chaki? (Majibu ya watoto: laini, huzama ndani ya maji)

Chaki, wavulana, inahitajika sio tu kwa kuchora. Inatumika katika kilimo kwa kuweka chokaa udongo. Katika sekta: kwa ajili ya uzalishaji wa saruji, chokaa, aliongeza katika utengenezaji wa mpira, plastiki, varnishes, rangi, kioo. Chaki iliyosafishwa hutumiwa katika utengenezaji wa dawa na dawa ya meno.

Na hapa kuna kitendawili kingine kuhusu jiwe:

Jiwe lisilopendeza, limelala chini,

Ili kuileta, unahitaji kutembelea mgodi.

Kuna taa chini ya ardhi - hawa ni wachimbaji kwenye mgodi.

Nyundo zilipiga hii sana jiwe la kulia. (Makaa ya mawe)

Niambie makaa ya mawe ya aina gani?

(Majibu ya watoto: nyeusi, shiny)

Mwalimu: makaa ya mawe sio mazuri sana jiwe gumu. Juu ya athari, hubomoka vipande vidogo.

Mwalimu: Je, mtu anahitaji makaa ya mawe?

(inaungua vizuri na inatoa joto na nishati nyingi)

Makaa ya mawe sio tu jiwe, ni madini ya asili ya mmea. Miti na mimea ya zamani iliyokufa huoza, kuoza na kugeuka kuwa peat huru. Peat kama hiyo iko kwa miaka mingi, kabla ya makaa ya mawe kuunda kutoka kwayo ardhini

Somo la elimu ya mwili "Mlima"

Kuna mlima - mwanamke mzee, (inua mikono yao juu)

Angani juu ya kichwa (nyoosha juu ya vidole)

Upepo unavuma kumzunguka, (mashabiki wenyewe kwa mikono yao)

Mvua inanyesha juu yake, (anapeana mikono)

Mlima unasimama, unateseka, unapoteza mawe (unaweka viganja kwenye mashavu na kutikisa kichwa)

Na kila siku na kila usiku (mwalimu hugusa watoto kadhaa, ambao lazima waige kokoto).

kokoto ni rolling na rolling mbali. (baadhi ya watoto husogea kando)

(Mchezo unaendelea hadi “kokoto” zote zikibingirika kwenye kando. “Koto zilizoviringishwa” zinaendelea kusoma maandishi na kusonga pamoja na zingine, zikisalia mahali pao).

kokoto akavingirisha, na kutoka wakati huo na kuendelea

Hakuna kitu kilichobaki kwenye mlima wetu! (kwa mikono miwili wanaelekeza kwenye nafasi tupu).

Kuna mawe zaidi kwenye sanduku, hebu tuangalie. (Watoto wanaangalia mawe)

Mchezo wa duara "Taja ishara za jiwe" (sura, rangi, uso, kingo).

(laini, mviringo, mviringo, ngumu, mbaya, uwazi, mwanga, giza, nzito, kudumu, baridi, rangi tofauti, inang'aa, ya thamani)

– Mawe ni ya nini? (majibu ya watoto)

– Unaweza kupata wapi mawe? (barabarani, milimani, baharini, mashambani).

– Kwa hivyo, tumeangalia yaliyomo kwenye kifurushi, na pia kuna kadi hapa. Imeandikwa nini juu yake? Taja vitu hivi (microscope, mirija ya majaribio, kioo cha kukuza).

– Jina la mahali unapoweza kuona kifaa hiki ni nini? (maabara).

– Maabara ni ya nini? (kufanya majaribio)

– Nani hufanya majaribio katika maabara? (wanasayansi)

Je! unajua jinsi ya kuishi katika maabara? (watoto hutaja sheria za tabia: usipige kelele, usionje chochote,

– Ninakualika kwenye maabara, lakini kwanza tutagawanya katika timu. (Mgawanyiko katika timu, uchaguzi wa kamanda)

– Leo utachunguza mali ya mawe. Makamanda watakuja kwa kazi hiyo. (mchoro umetolewa ambao utakuambia ni jaribio gani ambalo timu inafanya). Kisha kila timu inaeleza ni jaribio gani walilofanya na walichojifunza kuhusu jiwe.

Kazi:

1. Angalia mawe na uwaweke kwenye safu kutoka kubwa hadi ndogo. 2. Tafuta na uonyeshe kubwa na ndogo zaidi.

3. Jisikie mawe kwa kugusa. Wao ni kina nani? Tafuta kokoto laini na mbaya.

4. Chukua kioo cha kukuza na uangalie kwenye jiwe, unaona nini juu yake? (nyufa).

5. Chukua kokoto kwa mkono mmoja na plastiki kwa mkono mwingine. Punguza mitende yote miwili. Ni nini kilitokea kwa plastiki? Je, inabadilisha sura yake? Vipi kuhusu jiwe? Hii inamaanisha kuwa jiwe ni gumu na plastiki ni laini.

6. Hebu tuangalie jiwe kwa ugumu. Piga jiwe kwa kucha. Jaribu kukwaruza jiwe kwa sarafu. Unaweza kusema nini juu ya jiwe, ni nini?

7. Chukua kokoto na kuiweka kwenye maji. Je, jiwe linazama?

8. Je, mawe yanaweza kusikika? Wapige pamoja. Je, wanachapisha nini?

Mchezo "Stone Orchestra"

Mwalimu: -Bibi wa Mlima wa Shaba ana mawe mengi tofauti. Baadhi ni nzuri, baadhi si nzuri sana. Alikutumia picha ya mawe anayopenda, ambayo wewe na mimi hatutapata barabarani, yamefichwa sana katika huzuni yake.

Uwasilishaji "Katika ulimwengu wa mawe".

Ndio, Bibi wa Mlima wa Shaba ana mawe mazuri; sio bure kwamba anawalinda. Kwa hiyo, nyie, hebu tumpe Bibi wa Mlima wa Shaba zawadi?

Ninawaalika watoto kusimama kuzunguka meza.

Shughuli yenye tija

Watoto huchukua vipande plastiki tofauti, mchanganyiko, jiwe la kuchonga.

Ilikuaje? jiwe nzuri? (Majibu ya watoto) Hebu tuweke yetu mawe ya rangi V sanduku nzuri, wacha wageni wapendeze, na tunasimama kwenye mduara.

Watoto husimama kwenye miduara wakipitisha kokoto na kujibu maswali.

Ulienda wapi leo?

Aina ya mradi: kikundi, habari-tambuzi-utafiti. Muda wa mradi: Wiki 1. Washiriki wa mradi: watoto wa kikundi cha wazee (umri wa miaka 5-6), mwalimu.

Umuhimu wa mradi: Kuishi katika nchi yenye madini mengi, watoto hawana ujuzi kuhusu miamba na madini yanayotuzunguka. Kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za mawe huwasaidia kufahamu zaidi asili ya Urusi. Mawasiliano ya moja kwa moja na mawe ina ushawishi mkubwa juu ya malezi ya hisia za maadili kwa mtoto, inachangia uundaji wa msamiati hai, inakuza mawazo, na inakuza ukuaji wa usawa wa utu. Kuwashirikisha watoto katika shughuli za utafiti ni njia ya kukuza udadisi wao, maslahi na mtazamo wa kujali kuhusu maliasili.

Lengo: Kuunda hali za ukuzaji wa uwezo wa utambuzi na utafiti wa wanafunzi.

Kazi:

1.Wafundishe watoto shughuli za utafiti zinazolenga kuelewa ulimwengu unaowazunguka.

2. Kuendeleza shughuli za akili, kuwa na uwezo wa kuweka dhana, kufikia hitimisho, na kuamsha msamiati wa watoto.

3. Kuunda mawazo ya watoto kuhusu aina mbalimbali na sifa za mawe.

4. Wajulishe watoto jukumu la mawe katika maisha ya mwanadamu.

5. Kukuza mtazamo wa kujali kwa asili isiyo hai.

6. Kuza mwitikio wa kihisia, udadisi, na maslahi katika aina mbalimbali za maliasili.

Matokeo yanayotarajiwa:

*Watoto wameunda mawazo kuhusu mali ya mawe, sifa za kuonekana kwao, ujuzi juu ya faida za mawe katika asili na maisha ya mwanadamu.

* Kuwa na wazo la jinsi mawe yanachimbwa na jinsi yanavyotumiwa, na ni madini gani Urusi ina utajiri.

*Onyesho uwezo wa utambuzi: onyesha sharti shughuli ya utafutaji, mpango wa kiakili.

*Tafsiri mawazo katika shughuli za ubunifu.

Hatua za utekelezaji wa mradi:

Hatua ya 1. Kutambua ujuzi wa awali wa watoto kuhusu mawe.

Ninajua nini kuhusu mawe?

Sasha: "Mawe yanaweza kupatikana ardhini, kwenye mto."

Misha: "Mawe yote ni magumu."

Lenya: "Mawe hayatengenezwi kwa mikono ya mwanadamu, hiyo inamaanisha kuwa ni asili."

Olya: "Wanatengeneza mapambo tofauti kutoka kwao."

Tunataka kujua nini kuhusu mawe?

Vika: "Kuna mawe ya aina gani?"

Lenya: "Watu hufanya nini na mawe? Mawe yalitoka wapi?

Ninaweza kupata wapi habari?

Arseny: "Unaweza kuitafuta kwenye mtandao"

Lena: "Angalia magazeti tofauti"

Nadya: "Nitawauliza mama na baba."

Uteuzi wa nyenzo za maonyesho kwenye mada hii.
Mkusanyiko wa mawe yaliyokusanywa na watoto.

Hatua ya 2. Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto zinafanywa kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu:

*Shughuli za majaribio. Somo "Sisi ni wanajiolojia." Kusudi: kusoma mali ya mawe. Kazi:

• Fafanua mawazo kuhusu mali ya mawe: ugumu, upole, buoyancy, joto.
• Kuendeleza hotuba ya watoto: kuelezea kuonekana kwa mawe, kuunganisha uwezo wa kutamka maneno wazi; zungumza kwa uthabiti na kwa uthabiti kuhusu somo kwa kutumia jedwali.
• Kuza uwezo wa kujitegemea kujenga hypothesis kabla ya kuanza majaribio na kulinganisha na matokeo.
• Tambulisha taaluma ya mwanajiolojia.

Kazi ya awali: mkusanyiko mawe mbalimbali kwa mkusanyiko, usomaji na majadiliano ya hadithi za hadithi za P. Bazhov.

Vifaa: sanduku na mawe ya thamani, barua, mfano wa mlima, mkondo, mifuko ya mchanga (matuta), chombo cha maji, vielelezo na miundo ya mawe.

Vijiti: mawe kulingana na idadi ya watoto, meza, penseli na penseli za rangi, glasi za kukuza, sarafu. Aprons za kazi, sleeves, kofia.

TSO: Laptop iliyo na vielelezo vya miundo ya mawe, kinasa sauti cha redio na sauti za mto wa mlima, muziki.

Kazi ya msamiati: mwanajiolojia, laini, mbaya.

* Kufahamiana na ulimwengu unaozunguka: uchunguzi wa atlasi "Rasilimali za Madini".

*Uundaji wa msingi uwakilishi wa hisabati: Mchezo wa didactic"Je, kuna mawe mangapi kwenye mkusanyiko wetu?"

*Mawasiliano: Mkusanyiko wa watoto hadithi za ubunifu kuhusu mawe; maelezo ya maneno ya mtoto juu ya jiwe.

*Ubunifu wa kisanii: uchoraji na rangi za maji kwenye mawe (watoto walipamba mawe kwa maua, wengine walipaka kwa umbo la wadudu).

* Michezo ya didactic na mawe ili kukuza uwezo wa hisia na ustadi mzuri wa gari.

*Mchezo wa kuigiza njama "Katika Kutafuta Hazina" (mchezo ulichezwa mitaani).

*Usalama: mazungumzo "Jinsi ya kuishi katika maabara wakati wa kufanya kazi" (kusoma sifa za mawe).

*Mchezo unaotumika wakati unatembea: "Tafuta jiwe lako."

* Kusoma hadithi za uwongo: hadithi ya hadithi na I.N. Ryzhova "Nini kokoto Walinong'ona", P. Bazhov "Sanduku la Malachite", "Kwato za Fedha", "Bibi wa Mlima wa Shaba".

*Tazama mfululizo wa picha "Miundo iliyotengenezwa kwa mawe".
*Ushirikiano na familia: uteuzi wa mawe kwa mkusanyiko.

Hatua ya 3. Tumeunda seti ya kubwa na mawe madogo kwa maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari. Tulitengeneza jumba la kumbukumbu la mini "Mawe ya Kushangaza".

Je, sisi daima tunaangalia kwa makini chini ya miguu yetu, si tu ili tusijikwae na kuanguka, lakini pia kupata, kuinua na kuchunguza moja ya maajabu ya asili - jiwe? Kuanzisha watoto kwa mawe husaidia kupanua upeo wao; uwezo wa kutambua vifaa ambavyo vitu vinatengenezwa, kuanzisha uhusiano kati ya mali na sifa za vifaa mbalimbali, kuamua asili ya vitu vinavyotengenezwa na binadamu, fani za watu; uwezo wa kuchunguza vitu kwa kutumia mfumo wa viwango vya hisia na vitendo vya mtazamo, kwa kundi la vitu kwa mujibu wa kazi ya utambuzi.

Pakua:

Hakiki:

Muhtasari wa GCD kwa NGO "Cognition"

juu ya mada "Safari ya ulimwengu wa mawe"

(umri wa shule ya mapema)

Kazi za programu:

Endelea kufahamiana na miili ya asili isiyo hai (mawe);

Jaribio (kuainisha mawe kulingana na vigezo tofauti), kutambua mali na vipengele vyao;

Kukuza maoni ya watoto juu ya thamani ya asili ya maumbile;

Kukuza mtazamo mzuri wa kihemko kwake;

Kuendeleza ujuzi wa awali wa tabia ya kuzingatia mazingira katika asili.

Kazi ya awali:

Kukusanya mkusanyiko wa mawe, kucheza na mawe. Kuangalia vielelezo, vitabu, magazeti, picha. Mazungumzo kuhusu fani (mwanajiolojia, mwashi).

Ubunifu:

A.I. Nikitov "Madini", ensaiklopidia maarufu kwa watoto "Kila kitu kuhusu kila kitu". Kuangalia video "Kile Dolmens hunifunulia", hadithi za hadithi za P. Bazhov, V. Volkov "Mchawi mji wa zumaridi" Safari za kuzunguka kijiji cha Vyselki, kwenye tovuti ya ujenzi, kwenye bustani.

Nyenzo:

Uwasilishaji wa kompyuta "Dunia hii ya ajabu ya mawe", "kifua cha uchawi" na mawe ya mali tofauti;

Mchoro wa kumbukumbu kwa kuelezea anuwai sifa tabia kwa mawe tofauti;

Mkusanyiko wa mawe, uchoraji wa amber, vito vya thamani(pete na rubin na zirconium), matumbawe.

Ramani, chombo na maji, nyundo, ubao na leso;

Rangi, brashi, leso, mitungi ya maji, kokoto kwa zawadi;

Multimedia projector, laptop, skrini.

Uboreshaji wa msamiati: asili, bandia, cladding, granite, amber, matumbawe.

Maendeleo ya somo

Mwalimu. Leo tutachukua safari katika ulimwengu wa ajabu wa mawe (Wakati wa GCD nzima, mwalimu, kwa msaada uwasilishaji wa media titika inawajulisha watoto aina tofauti za mawe na sifa zao.)

Mwalimu: Jamani, tulizungumza mengi juu ya sayari yetu nzuri ya Dunia, juu ya ukweli kwamba misitu inakua juu ya uso wa Dunia, mito inapita, tambarare na mifereji ya maji iko wazi, kuna bahari nyingi na maziwa duniani, na pia milima ya ajabu huinuka. Milima iliundwa kwa mamilioni mengi ya miaka kutoka kwa mabaki ya mimea na wanyama. Kwa sababu ya ukubwa wao mkubwa, watu walifikiri kwamba milima ni ya milele na isiyobadilika. Lakini wanajiolojia, wanasayansi wanaochunguza milima, wamethibitisha kwamba milima inabadilika na kwamba si ya milele.

Swali: Ni nini kinachoweza kuharibu milima? (majibu ya watoto).

Mwalimu: Ndiyo, mteremko wa milima huharibiwa na maji ya kufungia, upepo mkali, miamba husombwa na mvua na mito ya maji. Baada ya muda hata vilele vya juu zaidi geuka kuwa vilima na tambarare. Pia, walipokuwa wakichunguza milima, wanajiolojia waligundua kuwa ni pamoja na mifugo tofauti mawe.

Jamani, ni wangapi kati yenu mmekuwa mlimani? Wao ni kina nani? (majibu ya watoto).

Mwalimu: Ndiyo, mteremko wa milima ni mpole, miamba, hujumuisha safu za miamba. Tulitazama vielelezo na picha nyingi, ambapo tungeweza kuona jinsi milima ilivyobadilika chini ya uvutano hali mbalimbali. Mawe mengi kutoka kwa mkusanyiko wetu ni kama vipande vya milima.

Zoezi: Jamani, kuna yeyote kati yenu anayeweza kuonyesha milima kwenye ramani? Jamani, mnafikiri milima iko rangi gani kwenye ramani? (majibu ya watoto)

Fikiria na uniambie, ni vigumu kupata mawe?

Tafadhali niambie unaweza kuona wapi mawe? (Majibu ya watoto).

Mwalimu: (Inaonyesha aina tofauti za mawe kwenye kompyuta ndogo na katika hali yao ya asili.)Kuna mawe mengi katika asili, baadhi ya asili: quartz, grafiti, pumice, makaa ya mawe, granite, changarawe, marumaru, mawe yaliyovunjika, chaki, jasi na wengine wengi, na baadhi ya bandia: udongo uliopanuliwa, vipande vya matofali, saruji, saruji ya povu na saruji aerated. Mawe yote hutofautiana kutoka kwa kila mmoja kwa rangi, uzito, nguvu, na pia asili. Mara nyingi kuna mawe ya maumbo ya kushangaza, kukumbusha takwimu za wanyama au za kibinadamu. Jiwe ni zuri kwa asili, linahitaji tu kuoshwa na kusafishwa.

Swali: Ni wangapi kati yenu wanaoweza kusema ni mawe gani yanahitajika na wapi yanaweza kutumika? Kauli za watoto.

Mwalimu: Hiyo ni kweli, wavulana, jiwe hutumiwa katika ujenzi wa nyumba, madaraja, barabara hujengwa kutoka kwa mawe yaliyoangamizwa, mawe ya rangi mbalimbali hutumiwa katika kubuni mazingira ya kupamba vitanda vya maua, lawn, na kuunda slides za alpine.(Tazama wasilisho).Katika kijiji chetu kwenye Pantheon of Glory, majina ya wale waliouawa katika vita yamechongwa kwenye slabs zilizotengenezwa kwa marumaru. Tunaweza kusema nini kuhusu granite? Granite ni mojawapo ya kudumu zaidi vifaa vya ujenzi. Inatumika kujenga facades za majengo makubwa, makaburi, makaburi na mawe ya kaburi. Ikiwa jiwe la mawe ni kubwa, basi vipande vya kuzuia hukatwa kutoka kwa saw maalum na kuweka moja juu ya nyingine - ukuta hupatikana.

Mwalimu: Jiwe la bandia, ambalo mwanadamu amejifunza kufanya, limeenea. Matofali, vitalu vya saruji, paneli, vitalu vya gesi na vitalu vya povu. - nyumba na majengo hujengwa kutoka kwao.

Swali: Wafanyakazi wanaofanya kazi kwa mawe kwenye tovuti ya ujenzi wanaitwaje? (Mwashi).

Zoezi: Tutafanya jaribio. Ninapendekeza ulinganishe mawe (asili na bandia). Kuamua nguvu zao (ngumu au brittle) - watoto hupiga jiwe kwa nyundo.

Swali? Unaweza kusema nini kuhusu mawe haya?

Kufanya kazi na "kifua cha uchawi".

Wavulana, bila kuchukua jiwe nje ya sanduku, kwa kutumia mchoro wa usaidizi, utazungumza juu ya mawe ambayo yamefichwa kwenye "kifua" chetu cha uchawi. Kwa mfano: laini, mbaya, angular, na makali makali, joto, baridi, nzito, nyepesi, nk.

Zoezi: Nini kitatokea ikiwa tutaweka kokoto kwenye maji? Je, atazama au ataelea? Tujaribu. Kauli za watoto.

Umefanya vizuri, unajua mengi juu ya mawe yetu, na sasa ni wakati wa kucheza kidogo, nenda katikati ya kikundi na kurudia maneno na harakati baada yangu.

Dakika ya elimu ya Kimwili:

Upepo unavuma baharini,

Inainua mawimbi baharini.

Mawimbi yanaelea kuelekea ufukweni,

Wanabeba mawe tofauti.

Nyeupe, nyekundu, bluu

Chagua yoyote kwako.

Swali: Guys, unajua kwamba baadhi ya aina ya mawe hutumiwa kupamba kujitia na kuunda uchoraji?

Mwalimu:

Sasa, wavulana, nitawaambia kuhusu aina nyingine za mawe. Haya ni mawe ya thamani. Katika nyakati za kale, vito tofauti vilijulikana tu na rangi zao. Jina "ruby" lilipewa mawe yote ya rangi nyekundu. Mawe yote ya kijani yaliitwa emerald, na mawe yote ya bluu yaliitwa samafi na topazes. Imeanzishwa kuwa thamani ya jiwe la mawe inategemea si tu juu ya rangi yake, uzuri na uhaba, lakini pia juu ya ugumu wake. Kimsingi, mawe yote ya thamani hutumiwa kupamba vito vya mapambo, kama vile pete, pete, pendants mbalimbali, shanga na bangili. (Huvuta umakini kwenye uwasilishaji).

Bado ipo katika asili jiwe la ajabu ambayo inaitwa kahawia. Katika nyakati za kale, iliaminika kuwa amber ina nguvu za kichawi, watu waliamini kwamba jiwe hili linaweza kuwalinda kutokana na ugonjwa na kwa hiyo walivaa. Amber ni dutu dhaifu ya uwazi rangi ya njano. Muda mrefu uliopita, dutu fulani ya viscous ilitolewa kutoka kwa miti ya pine iliyokua chini. Hatua kwa hatua ilikusanyika juu ya uso wa dunia kiasi kikubwa, na wakati uso wa dunia ulipobadilika, dutu hii ilizikwa chini ya ardhi au chini ya maji. Kwa muda wa mamilioni ya miaka, iliharibika au kuwa ngumu, na kugeuka kuwa kaharabu, ambayo sasa tunaipata hasa kujitia. Amber pia hutumiwa kufanya uchoraji mbalimbali.

(Waite watoto na uangalie vito vya mapambo na uchoraji pamoja nao).

Mwalimu:

Guys, sasa nitawaambia kuhusu jambo moja la kuvutia la asili.

Katika kina cha bahari ya Pasifiki na Hindi wanaishi wanyama wadogo wa baharini wanaoitwa "matumbawe ya polyps". Yake mwili mdogo inaonekana kama mwili wa jellyfish. Mifupa ya polyp hukua kutoka nje ya mwili wake. Polyp hutoa dutu ya calcareous ambayo hutengeneza mifupa kama calyx. Polyp ndogo inashikilia na hema kwa polyp ya zamani iliyokufa, inakua juu yake, kisha polyp nyingine ndogo inaonekana kutoka kwayo, na ya awali hufa. Polyp mzee anapokufa, polyps hai huendelea kubaki kwenye mifupa yake. Hivi ndivyo matumbawe yanaundwa. Kwa karne nyingi, wengi wao hujilimbikiza baharini kwamba wanaunda misitu ya matumbawe.

Angalia guys, katika muujiza huu wa asili - matumbawe. Unaweza kusema nini juu yake? Anaonekanaje?

Mwalimu:

Jamani, leo tulikumbuka juu ya mawe, ambayo tulisikia juu yake hapo awali. Tulijifunza mambo mengi mapya. Lakini pia nitakuambia nini kinaweza kufanywa kutoka kwa mawe zawadi mbalimbali, kuzipaka kwa rangi. Njoo kwenye meza, chagua nyenzo unayohitaji na ufanye kazi.

Jamani, mawe yatakapokauka, nitawafunika kwa varnish na unaweza kumpa yeyote unayetaka.

Kipindi cha elimu ya Kimwili "Mlima"

Kuna mlima wa mwanamke mzee

Hadi juu ya anga.

Upepo unavuma kupitia kwake

Mvua inanyesha juu yake.

Mlima unateseka

Na anapoteza mawe.

Na kila siku,

Na kila usiku

Inaendelea, inazunguka

kokoto mbali.

kokoto zilizoviringishwa

Na kutoka wakati huo huo

Hakuna kitu kilichobaki kwenye mlima wetu.

Hakiki:

Kutumia hakikisho mawasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

Mradi "Mawe na mali zao"

Malengo Malengo ni kukuza shauku ya mawe, uwezo wa kuyachunguza na kutaja mali zao (ngumu, ngumu, isiyo sawa au laini, nzito, yenye kung'aa, nzuri, n.k.) Kuunda maoni ya msingi kwa watoto wa umri wa shule ya mapema juu ya anuwai. ya mawe. Kuendeleza uwezo wa kutambua vipengele vya mawe tofauti, kuelezea, na kulinganisha na vitu vingine. Kuza tabia ya kujali, fahamu kuelekea asili isiyo hai. Kuchangia katika malezi ya ujuzi katika shughuli za utafutaji na utafiti, maendeleo ya mpango wa kiakili. Pasipoti ya mradi

Aina ya mradi Masharti Mradi wa utafiti wa kikundi wa muda mfupi na matokeo fulani na vipengele vya ubunifu kwa watoto wa miaka 5 - 6. Watoto wa umri wa shule ya mapema. Mini-makumbusho. Mfumo wa shughuli. Maalum athari za kialimu Msaada wa umma wa mradi na wazazi na walimu Passport ya Mradi

Hatua Washiriki, Washirika Maandalizi. Vitendo. Mwisho. watoto wa umri wa shule ya mapema; waelimishaji wa wazee na vikundi vya maandalizi; wazazi wa watoto. Pasipoti ya mradi

Umuhimu Katika utoto wa shule ya mapema, misingi ya tamaduni ya kibinafsi ya mtu imewekwa, watoto wanafahamiana na ulimwengu unaowazunguka. Mtoto hupata kujua ulimwengu unaomzunguka, hujifunza kuzunguka matukio ya asili inayomzunguka, vitu vilivyoundwa na mikono ya wanadamu. Ili kuunda uelewa kamili wa mazingira kwa watoto, ni muhimu kulipa kipaumbele zaidi kwa utafiti wa kina wa asili. Je, sisi daima tunaangalia kwa makini chini ya miguu yetu, si tu ili tusijikwae na kuanguka, lakini pia kupata, kuinua na kuchunguza moja ya maajabu ya asili - jiwe? Kuanzisha watoto kwa mawe husaidia kupanua upeo wao; uwezo wa kutambua vifaa ambavyo vitu vinatengenezwa, kuanzisha uhusiano kati ya mali na sifa za vifaa mbalimbali, kuamua asili ya vitu vinavyotengenezwa na binadamu, fani za watu; uwezo wa kuchunguza vitu kwa kutumia mfumo wa viwango vya hisia na vitendo vya mtazamo, kwa kundi la vitu kwa mujibu wa kazi ya utambuzi.

Hatua ya maandalizi Tafuta kazi ili kuchagua nyenzo za kielelezo kwenye mada "Mawe katika asili." Uchunguzi wa vitu vilivyotengenezwa kwa mawe (vito vya kujitia, vases, vyombo vya kuandika, sanamu ndogo). Kujua kazi za fasihi: Ndugu Grimm "Belyanochka na Rosette", "Kwanini": Utajiri wa chini ya ardhi ni nini? kokoto zilikuwa zinanong'ona kuhusu nini? P. Bazhov "Sanduku la Malachite", "Hoof Silver", "Bibi wa Mlima wa Copper". Kujifunza methali na maneno juu ya mawe, kucheza mazoezi ya vidole "Jinsi nilichukua jiwe." Kuangalia katuni "Sanduku la Malachite", "Maua ya Mawe", "Hadithi ya Plastisini".

Hatua ya vitendo Mazingira ya maendeleo Mini-museum "Mawe"

Majaribio - shughuli za vitendo

GCD kwa NGO "Cognition" juu ya mada "Safari ya ulimwengu wa mawe"

Mkusanyiko wa mawe

Michezo ya bodi na nje "ya nne isiyo ya kawaida", "Ni nini?", "Tafuta jozi", "Kusanya picha", "Ziweke kwa mpangilio", "Koto ufukweni" "Pine koni - kokoto", "Weka kokoto chini haraka", "Viraba shupavu", "Koto"

Hatua ya mwisho: Burudani "Bibi wa Mlima wa Copper"

Safari: "Makumbusho ya Jiolojia ya SYUN"

Matokeo Watoto wanaweza kutaja mali ya mawe. Wanafunzi wa shule ya mapema wana wazo la baadhi ya vipengele vya kuonekana kwa mawe. Watoto wanajua kuhusu faida za mawe katika asili na maisha ya binadamu. Watoto wanaweza kupata kufanana na tofauti kati ya mawe. Wanafunzi wa shule ya mapema hutunga hadithi ya kuelezea kuhusu mawe kulingana na nyenzo za kielelezo.

Kwa kumalizia, nataka kusema kwamba: Mada "Mawe na mali zao" iligeuka kuwa pana sana kwamba ilichelewa si kwa siku 1, lakini kwa wiki 3. Wakati huu, watoto "walitembelea" Enzi ya Jiwe, ambapo walijifunza kwa nini mtu anapaswa kusema "asante" kwa jiwe - kwa moto, kwa nyumba, kwa zana. Hivi ndivyo marafiki wetu walianza kutoka siku za kwanza. Tuliangalia mandhari ya mlima. Wao wenyewe wakawa milima - yenye nguvu, kali - na walifikiria jinsi walivyokuwa wakiharibiwa na upepo na jua. Tulizungumza juu ya maisha ya milimani. Rangi ya jiwe ni kama upinde wa mvua katika makumbusho yetu ya kijiolojia. Baada ya yote, hakuna mawe mawili yanayofanana, na yana majina tofauti, na yanachimbwa kwa njia tofauti. Mkusanyiko wa mawe ulianza kukua katika kikundi na nyumbani kwa watoto. Wakati wa somo, kila mtu kwa kujitegemea alifanya mkusanyiko wa "mawe kuandika" kutoka kwa chaki, makaa ya mawe na grafiti. Katika maabara kulikuwa na majaribio machache kabisa ya mawe. Na, kwa kweli, hadithi ya hadithi ... mbilikimo za hadithi alituleta kumtembelea Bibi Mlima wa Shaba. Safari hiyo haikuwa ya kielimu tu, bali pia ya muziki - waliimba nyimbo, walicheza, walicheza vyombo vya muziki. Somo liligeuka kuwa la kichawi na la kushangaza. Na, kama katika hadithi ya hadithi, yote yaliisha na zawadi - madini 12 kwa mkusanyiko wa nyumbani. Wazazi hawakusimama kando, na pamoja na watoto wao (na wazee) walikuja kwenye jumba la kumbukumbu la kijiolojia la SUN.

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

KAZI YA UTAFITI KUHUSU MADA: "sio jiwe tu" ILIYOKAMILISHWA NA MWANAFUNZI WA 2 "B" DARASA LA NADIUKOV MARK Msimamizi Kravtsova M.A.

Malengo kazi ya utafiti: Lengo: kujua mawe yanatoka wapi Malengo: mawe ni ya nini? kuyatumia katika maisha yetu; kujua uainishaji wa mawe. .

Jiwe ni nini? Je, sisi daima tunaangalia kwa makini miguu yetu? Sio tu ili sio kujikwaa au kuanguka, lakini ili kupata, kuinua na kuchunguza moja ya maajabu ya asili - jiwe! Jiwe ni aina ya madini na miamba.

Mawe yanatoka wapi? Dunia ya mawe ni tofauti sana na yenye pande nyingi. Kuna miamba ambayo "ilizaliwa" kutoka kwa dutu ya magma - kuyeyuka kutoka kwa kina cha Dunia. Magma ingeweza kubebwa na mtiririko wa lava wakati wa milipuko ya volkeno, au ingeweza kuganda kwa kina fulani kabla ya kufika kwenye uso wa dunia. Haya ni mawe ya moto. Miamba ya sedimentary "ilizaliwa" kutoka kwa vipande vya miamba mingine. Walichakatwa na kuletwa na maji. Kwa mfano, mchanga, chumvi ya mwamba. Miamba inaweza "kuzaliwa" kutoka kwa mabaki ya mimea na wanyama wa kale. Hivi ndivyo mawe ya chokaa yalivyoundwa.

UAINISHAJI WA ROCKS IGMATIC SEDIMENTARY METAMORPHIC GRANITE MCHANGA, UDONGO, MARBLE STONE ILIYOPOndwa, MAFUTA YA BASALT, MAKAA YA MAKAA, PEAT, LIMESTONE, CHALK QUARTZ PUMICE CHUMVI BARIDI, SUFURI GNEISS

UAINISHAJI WA MADINI

Matumizi ya mawe katika maisha yetu Basalt kwenye Mawe ya Mraba Mwekundu yamekuwa na jukumu kubwa katika maisha ya watu tangu nyakati za zamani. Wababu zetu walifanya karibu kila kitu kutoka kwa jiwe: zana za kazi na uwindaji, vitu vya nyumbani. Watu hutumia mawe fulani katika ujenzi (nyumba, kuta za chini ya ardhi, makaburi), wengine hufanya vito vya mapambo (pete, vikuku, mapambo ya mambo ya ndani), nk. Filamu

Madini yanahitajika kwa ajili gani? Madini ni vitu vya asili. Tangu nyakati za zamani, watu wamevutiwa na madini, uzuri wao wa kuvutia na nguvu za ajabu. Aina ya maumbo na rangi, utukufu wa vivuli vilivyoundwa na asili, ni ya kuvutia.

Chumba cha chumvi Faida za vyumba vya chumvi kwa ajili ya maendeleo ya kinga pia hujulikana. Kuvuta hewa iliyojaa mvuke wa chumvi huwasha vikosi vya ulinzi mwili na kutoa nguvu ya kupigana virusi hatari na bakteria.

Vito vya kujitia Kwa mtu wa kisasa mawe ya thamani si tu vitu vya anasa na njia kuu uwekezaji mkuu. Wao ni chanzo cha msukumo kwa washairi na mapambo kwa wanawake, somo la utafiti kwa wanasayansi na nyenzo za kazi kwa vito. Watu wanaamini nguvu za kichawi, ambayo madini huficha ndani yao wenyewe. Wanasayansi wanajua ni siri ngapi ambazo hazijafichuliwa na sayansi zimefichwa kwenye tabaka la miamba na katika kina cha ukoko wa dunia. Kwa wengine, madini ni chanzo cha uponyaji na nguvu ya ndani, kwa wengine ni kitu cha kupendeza na cha kupendeza. Lakini hawaachi mtu yeyote asiyejali

Miamba inahitajika kwa nini? Miamba ni misombo ya asili ya madini. Grafiti. Inatumika kutengeneza miongozo ya penseli. Udongo hutumiwa kutengeneza vigae, ufinyanzi, matofali, mabomba, vyombo vya udongo, porcelaini, na mengine mengi. Clay hutumiwa sana katika dawa na vipodozi.

Almasi za Almasi - pia mwamba, ambayo hutokea kutokana na mabadiliko ya grafiti chini ya ushawishi wa VERY shinikizo la juu na halijoto. Almasi ni madini magumu zaidi ambayo visu za kukata kioo hufanywa.

Makaa ya mawe na granite MAKAA ya mawe hutumiwa katika mimea mingi ya nguvu ya joto (mimea ya nguvu ya joto). Granite na marumaru hutumiwa katika ujenzi

Kwa madhumuni ya kusoma aina tofauti Nilitembelea Makumbusho ya Mawe - moja ya makumbusho maarufu zaidi duniani na kubwa zaidi nchini Urusi. Jumba la kumbukumbu hili lina maonyesho zaidi ya elfu 135 ya mawe kutoka ulimwenguni kote.

Makumbusho ya Madini ya Fersman

Makumbusho ya Madini ya Fersman

Amber na topazi

Mkusanyiko WANGU wa mawe Kwa mkusanyiko wako mawe ya kuvutia Ninakusanya popote ninapotembea: mahali fulani kwenye yadi, kwenye barabara ya nchi, kwenye ukingo wa mto, ziwa, kwenye njia ya kutembelea duka.

Mkusanyiko wangu wa mini

KILA JIWE LINA UZURI KWENYEWE, KILA LINALOVUTIA.