Olga Koshevaya
Mpango wa kazi wa siku katika kikundi cha 2 cha vijana
Kikundi cha Mtu Binafsi
1. Nambari ya muziki.
2. Maendeleo ya utambuzi
ukurasa wa 18-20, O. A. Solomennikova
Mada ya 4. Nina paka (mazingira ya asili)
Maudhui ya programu: kuendelea kuanzisha watoto kwa wanyama wa kipenzi, kuendeleza uwezo wa kushughulikia wanyama vizuri. Kuendeleza hamu ya kuangalia kitten. Jifunze kushiriki uzoefu wako. S-k, R. r. 1. D/i "Lotto ya kijiometri": kuendeleza tahadhari, kuunganisha maumbo ya kijiometri. P.R.r.
2. Kutoa vitabu vya kuchorea kwa kuchorea bure - kufanya mazoezi ya uwezo wa shading na penseli.
3. Bodi na michezo iliyochapishwa - kuendeleza tahadhari, uvumilivu, kufikiri mantiki. P. S-k.
Gymnastics No. F. r. 1. D/i “Mtoto wa nani?” ___
Panua upeo wako, boresha msamiati wako. P.r. R.r.
2_ pendekeza "Musa" kwa kukunja. P.
3. Mazoezi "Nenda kwenye kitanzi"
F.r. Picha za puzzle, vitabu vya kuchorea, michezo ya bodi
Tembea
1. Uchunguzi katika bustani ya maua: endeleza shauku katika matukio ya asili, panua upeo wako. P.r.
2. D\i "Hatutakuambia tulikuwa wapi?": upanuzi wa msamiati. R.r.
3. P/n "Mitego"
4. Mazoezi "Ruka nje ya benchi"- fanya mazoezi ya kuruka. F.r. 1. Mazungumzo kulingana na picha kwenye mada: "Usafiri" ___: boresha msamiati, fundisha jumla. P.R.r.
2. Mchezo wa didactic "Msimu na Likizo" ___ - kuamsha hotuba, kupanua upeo wa macho. R.r., P.r.
3. Mazoezi "Pindisha mpira kati ya pini" ___ - fanya mazoezi ya kukunja mpira. F.r. hoops
Nusu ya 2 ya siku
1. D/i "Tafuta kitu kwa maelezo": kuendeleza tahadhari, kupanua upeo. P.r. S-k.
2. Michezo na mjenzi "Lego"- kuendeleza mawazo, uvumilivu, na uwezo wa kucheza na mtu. P., S.
3. P/n "Mama Kuku na Vifaranga" “Mtoto wa nani?” na ___ - kukuza umakini, kupanua upeo wako. P., S.
2. Mazoezi "Ingia chini ya kamba" na ___ kuendeleza uratibu wa harakati. F.r.
3. Mchezo "Tafuta ukanda mpana, tayari..." kwa ___ kufanya mazoezi ya kuamua idadi. P. Mjenzi "Lego", mpira, skittles
Shughuli za moja kwa moja za elimu
(muunganisho wa maeneo ya elimu)
Shughuli za pamoja za mwalimu na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto.
Shughuli za kielimu zinazofanywa wakati wa utawala
Kikundi cha Mtu Binafsi
1. Maendeleo ya kisanii na uzuri. (Mchoro)
p. 66, T. S. Komarova
Mada ya 4. Miti kwenye theluji
Kazi za programu: kufundisha watoto kufikisha picha ya majira ya baridi katika kuchora. Fanya mazoezi ya kuchora miti. Jifunze kuweka miti kadhaa kwenye karatasi. Kuimarisha uwezo wa kuosha brashi. Kukuza mtazamo wa uzuri.
P.r. S-k. r.
2. Elimu ya Kimwili Na.
F.r. 1. Kusoma hadithi ya hadithi na K. Chukovsky "Fedorino huzuni"- endelea kuanzisha watoto kwa hadithi za hadithi za K. Chukovsky, kukuza hamu ya kusikiliza. R.r.
2. Kuangalia vielelezo kuhusu moto: Endelea kuwafundisha watoto kuhusu sheria za usalama. P.r.
3. Michezo ya kujitegemea na cubes. - endelea kujifunza jinsi ya kucheza katika kikundi. S-k. r.
4. Toa kurasa za kuchorea kwa kuchorea bure - fanya mazoezi ya kuchora na penseli. Huh. r.
Gymnastics No. F. r. 1. D/i "Tafuta bidhaa kulingana na maelezo?" ___
Kuendeleza ujuzi wa mawazo na uchunguzi. P.r.
2___ toa picha za elimu "Vyombo": kuamsha hotuba, kuimarisha msamiati wa R. r.
3. Toa "Musa" kwa kukunja ___ - kukuza umakini, uvumilivu. P.r. S-k. r. Vitabu vya watoto
Tembea
1P/i "Mpira wangu wa kupendeza wa kupigia": fanya mazoezi ya kukamata na kurusha mpira, uwezo wa kujibu ishara. F.r.
2. D\i "Nani anaishi ndani ya nyumba?": malezi ya kusikia hotuba, upanuzi wa msamiati. R.r.
3. P/n "Bukini-swans": kuendeleza shughuli za magari ya watoto, uratibu wa harakati. F.r.
4. Shughuli ya kujitegemea watoto: jifunze kucheza pamoja bila kugombana. S-k. r.
5. Mchezo-hali "Kwenye mtunza nywele"-endelea kuwafahamisha watoto sifa za taaluma ya ususi. P.r., S.k. r. 1. Mazungumzo kulingana na picha kwenye mada: "Nguo" ___: wezesha usemi. R.r.
2. Mchezo wa didactic "Lotto ya kijiometri" ___ - wezesha usemi, fanya mazoezi ya kutambua maumbo ya kijiometri. R.r., P.r.
3. Mazoezi "Pindisha mpira kati ya pini" ___ - fanya mazoezi ya kukunja mpira kati ya vitu. F.r.
4. Ofa ___
Tenganisha na kusanyika vifaa vya masikioni: fanya mazoezi ya kufanya vitendo mfululizo. P.r. Michezo ya elimu, mpira, skittles
Nusu ya 2 ya siku
1. D/i "Inaonekanaje?": kukuza ujuzi wa uchunguzi, kupanua upeo wako. P.r., S.k.
2. Michezo na dolls na magari: fundisha kucheza kwa kuunda njama. P.r. S-k.
3. Mazungumzo na watoto yakiendelea mada: "Moto ni rafiki, moto ni adui": Endelea kuwaweka watoto katika mazingira hatarishi. P.r. 1. D/i "tafuta sawa" na ___ - kukuza umakini. P.r.
2. Kutoa stencil kwa shading ___ - kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya vidole. F.r.
3. Toa picha ya chemshabongo ya kukunja ___ kukuza umakini na kufikiri kimantiki. P.r.
Shughuli za moja kwa moja za elimu
(muunganisho wa maeneo ya elimu)
Shughuli za pamoja za mwalimu na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto.
Shughuli za kielimu zinazofanywa wakati wa utawala
Kikundi cha Mtu Binafsi
1. Elimu ya Kimwili Na.
2. Maendeleo ya utambuzi (FEMP) p. 29, I. A. Pomoraeva
Kazi za programu: jifunze kulinganisha mbili zisizo sawa vikundi vitu kwa kuweka juu, kuashiria matokeo ya kulinganisha na maneno zaidi - chini, kama vile - kama.
Kuboresha uwezo wa kulinganisha vitu viwili vya urefu tofauti kwa njia zinazojulikana, onyesha matokeo ya kulinganisha na maneno ya juu - ya chini, ya juu - ya chini. P.R.r. 1. Uchunguzi wa maua yanayochanua kwenye kona ya asili geranium: kukuza maslahi na hamu ya kutunza mimea ya ndani P. r. S-k. r.
2. P/n "Kwenye Msitu wa Dubu": jifunze kutenda kwa ishara, kukuza mwelekeo katika mazingira. F.r.
3. Michezo ya ujenzi: kuendeleza mawazo, hamu ya kujenga kwa (wanasesere, magari, ndege, n.k.). P.r.
Gymnastics No. F. r. 1. D/i "Tafuta kitu sawa" ___
Kuendeleza umakini, unganisha uwezo wa kuamua sura ya vitu. P.r., S.k.
2___ angalia picha za mada "Nguo": kuamsha hotuba. R.r.
3. "Chukua Mpira"-fanya mazoezi ___kuza shughuli za magari. F.r. Vifaa vya ujenzi wa magari, dolls
Tembea
1. Mazungumzo na watoto yakiendelea mada: "Kanuni za maadili barabarani"": fundisha sheria za trafiki. P.r. R.r.
2. P/n "Chukua"- kuendeleza shughuli za magari. F.r.
3. Kuangalia mawingu yanayoelea - panua upeo wako. P.r.
4. Kusoma mashairi yanayofahamika: fanya mazoezi ya kukariri maandishi mafupi. R.r.
5. Shughuli ya kujitegemea watoto: kukuza mahusiano ya kirafiki. S-k. r. 1. Gymnastics ya vidole "Kabeji" na ___: ukuzaji wa ujuzi mzuri wa gari. R.r.
2. D/i "Msimu na Likizo" na ___ kupanua upeo wako. P.r.
3_ fikiria njama picha: husisha picha na maandishi yanayozungumzwa. R.r.
Toys kwa ombi la watoto
Nusu ya 2 ya siku
1. D/i "Maumbo na takwimu"- unganisha ujuzi wa maumbo ya kijiometri. P.r. R.r.
2. Uchunguzi wa picha za mada na mada: "Nguo"-fundisha watoto kujumlisha P. r. R.r.
2. Michezo na ujenzi nyenzo: kuendeleza ubunifu kwa kutumia mbinu za kubuni. P.r.
3. P/n "Crucian carp na pike": kuendeleza tahadhari, uratibu wa harakati. F.r. 1. D/i "Kipi?" na ___ - boresha msamiati wako. R.r.
2. Toa "Musa" kwa kuchapisha___
kukuza umakini na uvumilivu. P.r., S.k.
3. Mchezo "Fimbo ya uvuvi ya sumaku" na ___ kukuza ustadi mzuri wa gari. F.r.
Ufanisi wa mwingiliano na watoto ndani ya mchakato wa elimu unategemea sio tu yaliyomo, bali pia juu ya kiwango cha shirika. Mwisho unatambuliwa na mfumo wa kupanga. Kwa hiyo, mwalimu anahitaji kuelewa wazi aina za mipango, vipengele vya maandalizi yao, ili kujaza kwa usawa kila hatua ya maendeleo yao na vifaa muhimu na muhimu, na pia kuwa na uwezo wa kupanga kazi zao kulingana na mpango huo. Hebu tuchunguze hila za mbinu za kuandika mpango wa kalenda-thematic kwa kundi la pili la vijana (watoto wa miaka 3-4).
Kwa nini unahitaji kupanga katika chekechea?
Programu ya kazi ya muundo wa shughuli za taasisi ya elimu ya shule ya mapema (DOU) inatekelezwa kwa sehemu, ambayo imedhamiriwa na mpango wa kazi, ambayo yaliyomo katika mchakato wa elimu husambazwa kwa saa (siku, wiki). Kiwango cha maelezo ya mpango huo ni pamoja na aina zake tofauti:
- mpango wa muda mrefu unaundwa ili kupata wazo la jumla la idadi ya masaa yaliyotengwa kwa ajili ya kufahamiana na mada na maendeleo yao ndani ya maeneo tofauti ya elimu (utambuzi, michezo ya kubahatisha, nk);
- mpango wa kalenda umeundwa kupanga mada kwa masaa kwa wiki yaliyotengwa kwa kila aina ya shughuli kwa watoto wa shule ya mapema;
- mpango wa kalenda-thematic ni wa kina zaidi kwa kulinganisha na uliopita, kwa kuwa ndani yake aina za mwingiliano ndani ya mfumo wa mada zimewekwa kwa kila aina ya madarasa (kujuana na ulimwengu wa nje, elimu ya kimwili, nk);
- mpango wa kuzuia huweka mada kutoka kwa maeneo tofauti ya elimu na inaelezea aina za shughuli wakati wa kuzisoma (kwa mfano, kikundi cha mada "Mimi ni mtu" ni pamoja na mada "Sehemu za mwili", "Fikiria mwenyewe", nk. );
- mpango wa kina wa mada umeandikwa ili kuonyesha kiini cha kila aina ya shughuli wakati wa kusoma mada fulani;
- mpango wa kila siku ni muhimu kwa maelezo ya kina ya shughuli, malengo yao na maendeleo ya utekelezaji katika muktadha wa mada maalum katika viwango vyote vya kusimamia nyenzo - kufahamiana na habari mpya, ufahamu wake wa vitendo.
Aina yoyote ya mipango inalenga kuandaa kazi na watoto katika aina zote za shughuli
Kiini cha mpango wa kalenda-thematic
Maagizo ya kina zaidi ya kufanya madarasa ni mpango ulioundwa kwa kila siku, lakini ili kuunda, mwalimu anahitaji kujijulisha kwa uangalifu na aina za kazi, malengo yao wakati wa kusoma mada moja, ambayo ni, kuchambua mpango wa mada ya kalenda. .
Hii inavutia. Kuchora mpango na kuufuata katika kazi ni jukumu la mwalimu. Na udhibiti wa utekelezaji wa vitendo wa mpango uliowekwa unabaki na mwalimu mkuu, mtaalam wa mbinu na mkurugenzi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Jedwali: mpango wa kalenda ya utume
| Vipengele vinavyolengwa | Je, inasaidia kutatua masuala gani mahususi ya elimu? |
|
|
Mpango wa mada ya kalenda hukusaidia kuchagua njia za mwingiliano na watoto, kulingana na sifa zao za kibinafsi.
Ni vitu gani vya kupanga kalenda-mada
Kwa kuwa madhumuni ya mpango wa mada ya kalenda ni kudhibiti mlolongo wa kufahamiana na mada juu ya aina tofauti za shughuli za kielimu za moja kwa moja, vitu vya aina hii ya upangaji vitakuwa darasa juu ya:
- malezi ya picha kamili ya ulimwengu;
- maendeleo ya hotuba;
- kufahamiana na ulimwengu unaozunguka;
- sanaa nzuri (kuchora, uchongaji wa appliqué);
- elimu ya kimwili;
- muziki;
- kusoma tamthiliya.
Mbinu za kimbinu zinazohitajika kwa mpango wa kalenda-thematic
Katika mpango huo, mchanganyiko maalum wa mbinu huchaguliwa kwa kila mada, kuruhusu mtu mzima kuingiliana kwa ufanisi na watoto katika aina zote za shughuli.
- kwa maneno;
- kuona;
- vitendo;
- michezo ya kubahatisha
Hebu tuangalie mifano maalum ya utekelezaji wao.
Wakati wa kuandaa mpango, mwalimu huzingatia njia za mazungumzo, za kuona, za vitendo na za kucheza za kuingiliana na wanafunzi.
Mbinu za maneno huzuia
Neno la watu wazima, wanaona na watoto wa miaka 3-4 kwa sikio, ni muhimu kwa maendeleo yao ya hotuba. Inasaidia watoto kujaza msamiati wao, kuihamisha kutoka kwa hali ya kufanya kazi hadi kwa kazi kupitia majaribio ya kuunda taarifa zao za monologue, na pia kupata maoni juu ya mchanganyiko wa maneno katika vifungu na sentensi (sio rahisi tu, kama mwaka jana, lakini pia zile ngumu) . Yote hii hufanya kikundi cha mbinu za hotuba kuwa kipengele cha lazima ambacho kinaambatana na aina yoyote (!) ya mwingiliano kati ya watoto.
Maelezo
Watoto wenye umri wa miaka 3-4 wana uzoefu mdogo sana wa kibinafsi katika eneo lolote la kufanya bila maelezo kutoka kwa mtu mzima juu ya jinsi ya kutatua hili au tatizo hilo: kujifunza kuruka kamba, kushikilia penseli au kucheza mpira wa miguu. Kwa kuongeza, maelezo pia hufanya kazi ya nidhamu: watoto hujifunza kwanza kusikiliza, kufikiri, na kisha tu kutenda.
Katika kikundi cha pili cha vijana, maelezo yanapaswa kutolewa kwa kiwango kinachoeleweka kwa watoto (maneno yanayofahamika, sentensi zilizo na muundo rahisi wa kisintaksia, n.k.). Ikiwa tunazungumza juu ya kuelezea maagizo, kwa mfano, sheria za mchezo, basi mwalimu anahitaji kuwakumbusha kiini chao kila wakati kabla ya kuanza shughuli ya mchezo na, ikiwezekana, tumia seti sawa ya maneno na sentensi.
Maelezo yanaambatana na aina zingine za mbinu, pamoja na zile za kuona, wakati, kwa mfano, mwalimu anaelezea watoto kile kinachoonyeshwa kwenye picha.
Mazungumzo
Mbinu hii ya hotuba kwa watoto wa miaka 3-4 inaweza kuonekana kuwa haina maana, lakini hii si kweli kabisa. Mtu yeyote ambaye amekutana na kujifunza lugha ya kigeni anajua kwamba upatikanaji wake hutokea kwa kasi na bora ikiwa mwanafunzi yuko "katika mazingira," yaani, anapata hotuba katika mawasiliano ya kawaida, ambayo katika 90% ya kesi hufanyika kwa fomu ya mazungumzo. Kwa kuzingatia hali hii katika muktadha wa watoto wa kikundi cha pili cha vijana, ambao wanafahamu kikamilifu msamiati wa lugha yao ya asili na sarufi yake, tunahitimisha: ikiwa watoto wamejumuishwa katika mazungumzo na mazungumzo, basi ujuzi wa hotuba sahihi utaenda haraka. .
Katika mazoezi yangu, ninaanza kuanzisha mbinu ya mazungumzo hatua kwa hatua, kwanza kuwauliza watoto kujibu maswali kwa neno moja au mbili na baada ya muda kuwaongoza kutunga majibu ya sentensi 1-2. Kwa mfano, tunapoanza kusoma mada "Mboga" mwanzoni mwa mwaka wa shule, mimi hufanya usasishaji wa maarifa yaliyopo, ambayo ni, hatua ya utangulizi ya somo la kujua ulimwengu unaotuzunguka, kwa njia ya mazungumzo juu ya maswali yafuatayo:
- "Tango ni rangi gani?"
- "Nyanya inaonekanaje?"
- "Tikiti maji lina ladha gani?"
ANGELA EMIRBEKOVA
Upangaji wa kila siku wa kikundi cha 2
Kupanga kazi ya elimu
Septemba, wiki ya 1 (01.09.-04.09)
Somo: "Shule yangu ya chekechea"
Malengo ya shughuli za mwalimu: kuamsha kwa watoto furaha ya kuwa katika shule ya chekechea; kuendeleza mawazo ya watoto kuhusu shule ya chekechea kama utamaduni wa karibu zaidi wa kijamii kuzungukwa: kuhusu wafanyakazi wa chekechea, mazingira ya somo, kuhusu sheria za tabia katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema; kuunda uhusiano wa kirafiki, wema kati ya watoto, kati ya watoto na wafanyikazi wa shule ya chekechea; kuchangia katika uanzishaji wa hisia
busara, kujenga motisha ya mwingiliano kwa kuwashirikisha watoto katika shughuli za pamoja
Tukio la mwisho: Mchezo wa S/R "Niko chekechea" Tarehe ya fainali matukio: Ijumaa
Kuwajibika kwa kufanya fainali matukio: waelimishaji
Siku za juma Mode Ushirikiano wa maeneo ya elimu Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ushirikiano wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. vikundi)
Kikundi, kikundi kidogo shughuli za kielimu za mtu binafsi katika wakati maalum
1 2 3 4 5 6 7 Zungumza na wazazi kuhusu ustawi wa watoto wao. Endelea kujaza fomu "Hebu tufahamiane".
Mazungumzo ya mtu binafsi na mashauriano kwa ombi la wazazi
Jumanne 01.09 Asubuhi: kupokea watoto, michezo, mawasiliano, mazoezi ya asubuhi, maandalizi ya kifungua kinywa, kifungua kinywa, shughuli baada ya kifungua kinywa, maandalizi ya Utambuzi wa OOD
Kimwili
Kisanaa na uzuri
Ukuzaji wa hotuba
Kijamii na kimawasiliano 1. Mazungumzo kuhusu kutunza kila kitu kilichomo chumba cha kikundi.
Malengo: kuunganisha maarifa kuhusu somo
mazingira, kuelimisha watoto kuwa wahifadhi na nadhifu.
2. Zoezi la utendaji "Kioo" (mtoto mmoja anaonyesha harakati, wengine kurudia). Mchezo wa didactic na Vanya, Masha, Dasha “Ni nini kinakosekana?” Kuangalia kazi ya mwalimu msaidizi.
Malengo: unganisha maarifa kuhusu kazi
yaya (huosha, kupanga vyombo);
kukuza hamu ya kusaidia watu wazima. Chumba
V "Kituo cha utambuzi" vielelezo vya kutazama
juu ya mada "Watoto
katika chekechea."
Kuandaa shughuli za kielimu za NGO ya Kisanaa na Urembo
Shughuli za muziki na mipango ya makumbusho. kichwa
OO Ukuzaji wa Kimwili Shughuli za magari mpango wa mwalimu wa kimwili. utamaduni
Maandalizi
kwa matembezi.
Tembea: michezo, uchunguzi, kazi,
Kimwili
Kisanaa na uzuri
Ukuzaji wa hotuba
Kijamii na kimawasiliano 1. Hali ya maendeleo ya kielimu kulingana na mchezo “Wacha tuonyeshe mwanasesere Katya jinsi tunavyojua kuvaa.
kwa matembezi." Lengo: kuimarisha mlolongo wa kuvaa na watoto.
2. Mchezo wa nje "Sisi ni wacheshi".
3. Mchezo wa didactic "Tambua mti"
kulingana na picha." Maendeleo ya harakati na Kostya, Lisa, Dasha. 1. Mazungumzo na watoto "Ni makabati gani mazuri, ya wasaa ya nguo katika shule ya chekechea".
Malengo: unganisha maarifa kuhusu mazingira ya somo, elimisha
Watoto ni nadhifu. Shughuli ya kujitegemea wakati wa kutembea.
Michezo yenye nyenzo za nje.
Kumwagilia makopo, cubes na molds kwa kila mtoto kucheza na mbwa, dolls, magari.
Kazi kabla ya kulala 1. Hali ya maendeleo ya elimu kulingana na mchezo "Wacha tuonyeshe mwanasesere Katya jinsi tunaweza kumvua".
Lengo: kuimarisha ujuzi wa nguo za kukunja nadhifu.
2. Kusoma shairi na 3. Alexandrova kabla ya kwenda kulala "Katya kwenye hori".
Jioni
chakula, vitafunio vya mchana, chakula cha jioni 1. Mchezo wa mawasiliano “Kirafiki
Lengo: jifunze kuigiza katika tamasha
2. Mchezo "Nani amekosa?"
3. Ziara ya chekechea
"Kukutana na watu wa ajabu" Na Vanya, Oleg, Polina K, Kostya - mazungumzo kuhusu toy "Mpira", "Doli". Mchezo “Nani alipiga?”.
Kuongoza kwa maandishi ya ushairi
akiwa amefumba macho, akimtafuta aliyempigia! Kufahamisha watoto na majengo vikundi. Lengo: kuunganisha ujuzi kuhusu mazingira ya somo, ujuzi wa mwelekeo wa anga.
Tembea 1. Mchezo wa nje "Mitego".
2. Michezo-majaribio na mchanga "Unaweza kutengeneza mchanga wa aina gani, na kwa nini"
Uchunguzi wa anga. Lengo: wafundishe watoto kutambua kwamba anga ni ya buluu, mawingu meupe huelea polepole juu yake
Siku za wiki Mode Ushirikiano wa maeneo ya elimu Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ushirikiano wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. (vituo vya shughuli, vyumba vyote vikundi) Mwingiliano na wazazi / washirika wa kijamii
Kikundi, kikundi kidogo Shughuli za kielimu za kibinafsi katika wakati maalum
1 2 3 4 5 6 7 Taarifa kwa wazazi kuhusu utawala wa chekechea. Mazungumzo na mama kuhusu tabia ya watoto katika shule ya chekechea. Ushauri "Umri
Vipengele vya watoto
Miaka 3-4".Folda-
harakati
"Habari za asubuhi".
Jumatano Septemba 2 Asubuhi: kupokea watoto, michezo, mawasiliano, mazoezi ya asubuhi, maandalizi ya kifungua kinywa, kifungua kinywa, shughuli baada ya kifungua kinywa, maandalizi ya maendeleo ya utambuzi ya OOD
Kimwili
Kisanaa na uzuri
Ukuzaji wa hotuba
Kijamii na kimawasiliano 1 Kutana na watoto na kikaragosi cha glavu (kuweka kwenye mkono wa mwalimu, tambiko salamu:
Nani alikuja? Mashenka amefika!
Ah, jinsi ninavyompenda Masha mzuri,
Nitamtazama Mashenka kwa mzuri! Habari, Zhenechka!
Kuandika hadithi "Siku yangu ya kwanza katika shule ya chekechea" Zoezi Oleg, Polina, Dasha katika kupiga makofi kwa sauti ya kitalu "Sawa, sawa". Mazungumzo ya kupumzika "Tutawaaga wazazi wetu hadi jioni.". Malengo: kusaidia kuelewa kuwa kujitenga kwa asubuhi kunakabiliwa na watoto wote na mama wote; jizoeze kutamka misemo inayoweza kusemwa wakati wa kuagana na mama yako (baba, bibi). Kuangalia picha za hadithi (kwa chaguo la mwalimu). Lengo: jifunze kufahamu mahusiano ya wahusika kwenye picha.
Shughuli za kielimu zilizopangwa OO Ukuzaji wa utambuzi wa hisabati na hisi Ukuzaji/ujenzi.
Hali ya elimu "Winnie the Pooh anajitolea kucheza" (Bondarenko, uk. 130)
Lengo: Kuza uwezo wa kusikiliza hadithi, kuzaliana maudhui kwa usaidizi wa maswali ya mwalimu.
Hivyo ndivyo njia zetu zilivyo tofauti. (Lykova uk. 16)
Shughuli za Kisanaa na Urembo za NGO. Kuchora
Penseli za uchawi. Hivi ni vijiti vya aina gani? (Leonova uk. 40)
Lengo: Tambulisha penseli na karatasi
Maandalizi
kwa matembezi.
Tembea: michezo, uchunguzi, kazi,
kazi ya mtu binafsi, elimu ya kimwili na kazi ya burudani Utambuzi
Kimwili
Kisanaa na uzuri
Ukuzaji wa hotuba
Kijamii na kimawasiliano 1. Kusafiri kuzunguka tovuti "Kuna nini kwenye tovuti ya chekechea?". Malengo .
2. Zoezi la harakati: kwa ishara ya mwalimu, pata jani lililoanguka chini na usimame juu yake. Shughuli ya kazi ya kumzoeza Nastya Shch, Polina K. Vanya P.
Kufagia njia inayoelekea kwenye tovuti. Kucheza na mchanga.
Mwalimu anapendekeza kufanya alama za mikono kwenye uso wa gorofa wa mchanga na kufanya
harakati za zigzag "kama nyoka, magari", tembea juu ya uso wa mchanga tofauti
kila kidole, kwa upande wake
mkono wa kulia na wa kushoto. Vifaa vya kusafisha baada ya kucheza na mchanga.
Fanya kazi kabla ya kulala Safiri kuzunguka chumba "Ni nini ndani chumba cha kikundi» .
Malengo: kufundisha kushiriki katika tukio la pamoja, kusikia na kuelewa mapendekezo ya mwalimu, kutekeleza kwa hiari. (kusema au kufanya kitu).
Jioni: michezo, burudani, mawasiliano na shughuli za hobby, maandalizi ya mapokezi
chakula, vitafunio vya mchana,
chakula cha jioni 1. Mchezo wa kuigiza "Naenda shule ya chekechea".
2. Mchezo wa ubao uliochapishwa "Safari katika Ulimwengu wa Hisia".
3. Mchezo wa kufikirika "Kuku alitoka kwa matembezi".
4. Kusikiliza nyimbo kuhusu majira ya joto au vuli.
5. Mazungumzo "Tabia njema na adabu". Kutokujifunza
Lengo: kukuza uwezo wa kucheza na wenzao, jibu maswali Mchezo wa nje "Taa ya trafiki". Malengo: kuimarisha hisia
na uzoefu wa magari ya watoto; kuimarisha uelewa wa sheria za trafiki
Tembea Shughuli ya Kazi: kusafisha eneo. Malengo: jifunze kufanya kazi katika timu, kufikia lengo lililopatikana kupitia juhudi za pamoja.
