Muhtasari wa matembezi yaliyolengwa katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Upepo wa Majira ya baridi"
Lengo: Uundaji wa maoni ya kimsingi juu ya upepo kwa watoto.Kazi:
1. Endelea kuwafahamisha watoto na mabadiliko ya msimu katika asili hai na isiyo hai;
2. Wafundishe watoto kuchunguza matukio na vitu vya asili hai na isiyo hai;
3. Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu majira ya baridi, kuhusu sifa za majira ya baridi ya asili;
4. Kuunda kwa watoto maoni ya kimsingi juu ya upepo kama jambo la asili isiyo hai;
5. Kuendeleza mawazo ya watoto, mawazo, uchunguzi, tahadhari;
6. Kuendeleza hotuba ya mazungumzo kwa watoto;
7. Kuboresha na kuamsha msamiati wa watoto;
8. Kuimarisha kwa watoto uwezo wa kutenda kwa mujibu wa maandishi, kusikia, kusikiliza na kukumbuka maneno ya kisanii;
9. Kukuza hamu ya watoto katika kujifunza;
10. Sitawisha hamu ya watoto katika matukio ya asili na majaribio.
Kazi ya awali:
- Uchunguzi wa vielelezo kuhusu majira ya baridi, bango "Msitu wa Majira ya baridi", "Miti katika Mavazi ya Majira ya baridi";
- Mazungumzo: "Kuna upepo wa aina gani?", "Upepo hufanya nini";
- Majaribio: "Upepo unavuma", "Pepo kali au nyepesi";
- Mazoezi ya Didactic: "Nguvu-dhaifu", "Nuru-nzito";
- Kusoma hadithi, hadithi za hadithi, mashairi kuhusu upepo;
- Michezo ya rununu na kidole.
Vifaa: Masultani, Ribbon nyekundu.
Maendeleo ya kutembea:
(Kutembea kunafanywa kwenye eneo, uwanja wa michezo, tovuti ya chekechea. Watoto wanasimama karibu na miti katika semicircle)
Mwalimu: Jamani, angalieni jinsi ilivyo nzuri pande zote! Baridi imechukua kabisa asili. Kuna theluji nyeupe laini kwenye vijia, miti, na paa, ambayo humeta na kumeta kwenye jua. Angalia, watoto, jinsi inavyovutia kutazama theluji za theluji zikianguka. Au huanguka polepole, katika flakes laini, au wanaendeshwa na upepo, na theluji za theluji hutawanyika kwa njia tofauti.
Kusoma shairi "Katika Velvet Nyeupe ..."
Kijiji katika velvet nyeupe,
Na ua na miti.
Na jinsi upepo unavyoshambulia,
Velvet hii inaanguka.
Mwalimu: Upepo ukoje?
Mazungumzo
Maswali ya mazungumzo (majibu yanayotarajiwa kutoka kwa watoto):
- Je! unajua upepo ni nini? .. (Watoto) (Hii ni harakati ya hewa);
- Unawezaje kuunda upepo wa bandia? ... (Unahitaji kufanya harakati za hewa, kwa mfano: kutikisa mkono wako, pigo juu ya kila mmoja, wimbi la shabiki, cheza na plumes);
- Kwa nini upepo unaitwa asiyeonekana? .. (Upepo hauwezi kuonekana, unaweza kujisikia tu);
- Ni aina gani ya upepo inaweza kuwa ... (Nguvu, dhaifu, baridi, hasira, prickly).
- Unawezaje kujua kama upepo unavuma nje?.. (Ikiwa matawi ya miti yanayumba, inamaanisha kuna upepo).
Mwalimu: Jamani, angalieni miti. Upepo hupenda kucheza na miti. "Anawashika" juu ya vichwa vyao na kutikisa theluji na baridi kali kutoka kwao. Na kisha huzunguka na kuruka kupitia matone ya theluji. Anachukua theluji iliyojaa mikono na kufunika kichaka hadi juu kabisa.
Kusoma shairi la S. Marshak "Pepo zinavuma mnamo Februari"
Upepo unavuma mnamo Februari
Mabomba yanalia kwa sauti kubwa.
Hukimbia ardhini kama nyoka,
Theluji nyepesi inayoteleza.
Mchezo wa kukaa "Mabadiliko"
Lengo: Kuimarisha uwezo wa watoto kutenda kulingana na maandishi.
Vifaa: Fimbo ya uchawi
Mwalimu: Nina fimbo ya kichawi - kiokoa maisha. Anaweza kukugeuza kuwa mtu yeyote:
Chicky - chicky - chicky - chickalochka,
Mchezo ni transformer.
Geuka wewe mwenyewe
Na kugeuka kuwa miti!
(Watoto hugeuka kuwa "miti")
Miguu yetu ndio mizizi
(Watoto wanakanyaga papo hapo)
Mwili wetu ni shina,
(Watoto hufanya harakati za mviringo na torso zao)
Mikono yetu ni matawi makubwa,
(Watoto huinua mikono juu)
Vidole vyetu ni matawi madogo!
(Watoto hunyoosha vidole vyao)
Upepo mdogo ukavuma. Matawi madogo, nyembamba kwenye miti yaliyumbayumba.
(Watoto husogeza vidole vyao)
Upepo uliongezeka. Matawi makubwa yalitetemeka na kuyumbayumba.
(Watoto husogeza mikono yao)
Hali ya hewa imeharibika kabisa, upepo mkali unatikisa matawi ya miti, ukiinamisha shina zao, ukiinamisha taji zao chini.
(Watoto huinua mikono yao, konda kutoka upande hadi upande)
Lakini upepo ukapungua. Miti inapumzika kutokana na dhoruba.
(Watoto wananyooka, wanasonga tu vidole na mikono)
(Mwalimu anapunga fimbo yake)
Wacha miti iwe watoto tena!
Mwalimu: Upepo wa msimu wa baridi ni baridi, barafu, na prickly. Wanyama na ndege hujificha kutokana na upepo mkali. nyie mnauepukaje upepo?
(Majibu ya watoto)
Mwalimu: Katika hali ya hewa ya upepo unahitaji kufunga vifungo vyote. Zippers lazima pia zimefungwa. Kisha upepo hautapata chini ya nguo zako, na kutembea itakuwa ya kupendeza na yenye manufaa. Na pia, ili usifungie, unahitaji kusonga kikamilifu. Ni wakati wa sisi kucheza!
Mchezo wa nje "Frosts Mbili"
Lengo: Uwezo wa watoto kukimbia katika mwelekeo tofauti bila kugongana au kukamatwa.
Sheria za mchezo:
(Tovuti imegawanywa katika sehemu mbili na laini nyekundu iliyotengenezwa na mkanda)
Watoto hukimbilia upande wa pili wa uwanja wa michezo, na baridi hujaribu kuwafungia na kuwagusa watoto. Wale walioathiriwa na baridi huchukuliwa kuwa waliohifadhiwa, i.e. kukamatwa. Baada ya dashi mbili, madereva hubadilika. Anza kukimbia tu baada ya kumaliza maneno.
Maendeleo ya mchezo:
Wachezaji wote wapo upande mmoja wa mahakama.
Madereva - Frosts husimama, wakigeuza nyuso zao kwa wachezaji, na kusema:
Sisi ni ndugu wawili vijana,
Theluji mbili huondolewa.
Mimi ni Frost - Pua Nyekundu,
Mimi ni Frost - Pua ya Bluu.
Ni nani kati yenu ataamua -
Hebu tupige barabara?
Watoto hujibu pamoja:
Hatuogopi vitisho
Na hatuogopi baridi!
Mwalimu: Ili kuepuka kuugua, unahitaji kupumua vizuri katika hali ya hewa ya baridi.
Zoezi la kupumua: "Ah, wewe msimu wa baridi-baridi"
Lengo: Kuimarisha uwezo wa watoto wa kuvuta hewa kupitia pua zao na exhale kupitia midomo yao.
Mwalimu: Vuta hewa safi kupitia pua yako. Vuta pumzi. Sasa exhale polepole na pigo juu ya plumes.
(Mwalimu anasoma shairi, na watoto wanapumua polepole)
Ah, msimu wa baridi, msimu wa baridi,
Ulikuja na baridi.
Upepo unavuma, kimbunga kinavuma,
Inafagia kando ya barabara.
Tafakari: Ni wakati gani wa mwaka sasa? Theluji iko wapi? Kwa nini theluji za theluji huruka kwa mwelekeo tofauti? Upepo ni nini wakati wa baridi? Upepo hufanya nini kwa miti? Unapaswa kuvaaje wakati wa baridi?
Kusudi: endelea kusaidia watoto, tembea kwenye kikundi, fafanua na uamsha katika hotuba madhumuni ya vitu kwenye kikundi. Kuza mtazamo wa uangalifu, wa kujali kwa vitu kwenye kikundi. Kuza hali ya usalama na kujilinda.
- Matembezi yaliyolengwa kwa tovuti ya jirani.
Kusudi: kuanzisha watoto kwenye tovuti na vifaa. Kuza hali ya usalama na kujilinda. Kukuza uwezo wa kutazama michezo ya watoto.
- Kutembea kwa lengo la kusimama kwa mboga.
Kusudi: endelea kujifunza kutofautisha na kutaja mboga na matunda; endelea kuunda maoni ya kimsingi juu ya mabadiliko ya vuli katika maumbile.
- Safari ya barabarani.
Kusudi: ufuatiliaji wa usafiri. Jifunze kutambua na kutaja aina fulani za usafiri. Kukuza uwezo wa watoto wa uchunguzi na kumbukumbu.
Oktoba
1. Ziara ya chekechea.
Kusudi: endelea na kazi ya kufahamiana na taasisi za elimu ya shule ya mapema, shirikisha watoto katika mapambo ya foyer (bouquet ya vuli); Endelea kuwafahamu wafanyakazi wako.
2.Matembezi yaliyolengwa hadi kwenye bustani.
Lengo: kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu mabadiliko ya msimu katika asili, kuhusu kuanguka kwa majani; kuunda mawazo ya awali kuhusu kubadilika kwa mimea kwa mazingira yao.
3. Matembezi yaliyolengwa hadi kwenye njia ya reli.
Kusudi: kuteka mawazo ya watoto kwenye reli ambazo treni inasafiri; kueleza kuwa reli zimefungwa na walalaji. Toa dhana za "reli" na "usafiri wa reli". Kuendeleza uchunguzi wa watoto, tahadhari, kumbukumbu.
4. Safari ya kituo cha kitamaduni cha Druzhba
Kusudi: kuanzisha vituko vya kijiji cha Khimikov; fundisha kuona uzuri wa ulimwengu unaotuzunguka.
5. Safari ya kwenda kwenye jumba la sanaa la MBDOU No. 63.
Kusudi: onyesha picha za watoto, zungumza juu yao, chambua kile walichokiona.
Novemba
1. Safari ya duka la samani.
Lengo: kuunganisha majina ya vipande vya samani na madhumuni yao; endelea kuwatambulisha watu wazima kwenye kazi, maudhui ya kazi ya muuzaji, na kuendeleza maslahi katika taaluma.
Kusudi: kuchunguza miti, vichaka, nyasi; kumbuka mabadiliko ambayo yametokea kwao. Kuangalia jinsi watu wazima wanavyoondoa majani na kuchimba ardhi chini ya misitu.
3. Safari ya kwenda kwenye bustani. Kutazama ndege.
Lengo: kuanzisha baadhi ya ndege; kuzingatia muonekano wao; kulinganisha shomoro na kunguru. Kukuza upendo na heshima kwa asili hai.
4. Kusudi kutembea kwa bustani ya jirani.
Kusudi: kuanzisha vifaa, angalia jengo, miti gani inakua karibu, jinsi na watoto wanacheza. Kuendeleza ujuzi wa uchunguzi
Desemba
- Kutembea kwa lengo la makutano.
Kusudi: kuunda maoni juu ya jamii (njia ya barabara, barabara, taa za trafiki); endelea kujifahamisha na sheria za msingi za barabarani. Imarisha maarifa juu ya madhumuni ya taa za trafiki.
- Ziara ya ofisi ya muuguzi.
Lengo: kuendelea kuanzisha taaluma; anzisha yaliyomo katika kazi ya muuguzi; kusaidia kuteka hitimisho kuhusu faida za kazi ya muuguzi kwa watoto.
- Ziara ya jikoni.
Kusudi: kuanzisha vifaa; kuendelea kuanzisha taaluma; anzisha yaliyomo katika kazi ya mpishi; kukuza shauku katika taaluma hii.
- Matembezi yaliyolengwa kwa mti wa Krismasi uliowekwa kwenye mraba wa Jumba la Utamaduni la Druzhba.
Lengo: makini na mapambo ya sherehe ya mti wa Krismasi, kujiandaa kwa Mwaka Mpya; kukuza hisia ya uzuri, uwezo wa kuona uzuri.
- Matembezi yaliyolengwa na kutembelea shule ya watoto wa shule ya mapema No. 4 EMR.
Kusudi: kutembelea shule ya sanaa, kuwaambia watoto kwa undani juu ya vilabu na shughuli, ili kuwavutia katika aina yoyote ya shughuli.
Januari
1.Matembezi yaliyolengwa hadi kwenye bustani.
Lengo: kuendelea kuanzisha mabadiliko ya msimu katika asili katika majira ya baridi; kufundisha kuzingatia uzuri wa asili; unganisha maarifa juu ya maisha ya ndege wakati wa msimu wa baridi, juu ya jinsi mtu anaweza kuwasaidia kuishi msimu wa baridi.
2. Safari ya kwenda kwa ofisi ya mkurugenzi wa muziki.
Kusudi: kuendelea kutambulisha watoto kwa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, ofisi ya mkurugenzi wa muziki, kukumbusha jina na jina la mkurugenzi wa muziki, kufafanua vitendo vya kazi, na kuamsha hisia zuri.
3. Kutembea kwa lengo la kituo cha kitamaduni cha Druzhba. Ufuatiliaji wa theluji.
Kusudi: kuanzisha aina ya vifaa maalum; kupanua upeo wa watoto na kukuza udadisi.
4. Safari ya kwenda kwenye tovuti ya ujenzi.
Lengo: kuanzisha watoto kwa watu wenye ujuzi wa ujenzi (bricklayer, welder, crane operator, plasterer); kuendelea kuanzisha taaluma; kuwajulisha wafanyikazi kwa yaliyomo katika kazi; kusaidia kuteka hitimisho kuhusu faida za kazi ya wajenzi kwa watu.
Februari
- Safari ya kwenda barabarani.
Kusudi: kupanua ujuzi wa watoto kuhusu aina za usafiri, kuwajulisha na kazi na madhumuni yake; kuendelea kuanzisha taaluma (dereva); kukuza shauku katika kazi ya watu wazima.
- Matembezi yaliyolengwa hadi kwa ofisi ya daktari.
Lengo: kuendelea kuanzisha watoto kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema na ofisi ya daktari; kuendelea kuanzisha taaluma; anzisha yaliyomo katika kazi ya daktari; kusaidia kuteka hitimisho kuhusu faida za kazi ya daktari kwa watoto.
- Safari ya kwenda kwenye chumba cha mbinu.
Kusudi: kuanzisha ofisi, na misaada (vitabu, vinyago, nyaraka); na yaliyomo katika kazi ya mtaalam; kumbuka jina na patronymic ya mwalimu mkuu; kukuza uchunguzi na umakini wa watoto.
- Kutembea kwa lengo la mahali ambapo chakula hutolewa kwa chekechea.
Lengo: kuchunguza gari (mwili, cabin, magurudumu); kufuatilia jinsi bidhaa zinavyopakuliwa; endelea kufahamiana na maalum usafiri; kupanua upeo wa watoto.
5. Safari ya Makumbusho ya Engels ya Lore ya Ndani.
Kusudi: tembelea makumbusho, angalia sifa na usikilize mwongozo ambaye atakuambia juu ya historia ya jiji letu.
Machi
1. Safari ya kwenda kwenye duka la dawa.
Kusudi: kuendelea kuwajulisha watoto kazi ya watu wazima, maudhui ya kazi ya mfamasia; kuzalisha maslahi katika taaluma.
2. Kutembea kwa walengwa karibu na chekechea.
Kusudi: kuanzisha ishara za kwanza za spring; kumbuka tabia ya ndege; panua msamiati wako kwa kutumia maneno yanayoashiria ishara za masika; kukuza upendo kwa asili, uwezo wa kuhisi uzuri wake.
3. Safari ya barabarani.
Lengo: kuendelea kujifunza kutaja na kutambua magari; toa majina ya sehemu za gari; kukuza uwezo wa watoto wa uchunguzi na kumbukumbu.
4.Matembezi yaliyolengwa hadi kwenye bustani.
Kusudi: kuangalia mabadiliko ambayo yametokea katika asili na mwanzo wa spring; kuendeleza uchunguzi, tahadhari, kufikiri.
5. Safari ya kwenda shule ya sekondari namba 9.
Kusudi: kuanzisha watoto shuleni, kuwavutia katika kusoma katika siku zijazo na kuzungumza juu ya umuhimu wa maarifa.
Aprili
1. Kutembea kwa lengo la kituo cha kitamaduni cha Druzhba.
Kusudi: endelea kufahamiana na vituko vya jiji, wilaya ya Khimvolokno; kukuza upendo kwa ardhi ya asili ya mtu na hisia ya kiburi katika jiji la mtu.
2. Safari ya poplar na birch.
Kusudi: kujumuisha maarifa ya watoto kwamba miti haifi wakati wa msimu wa baridi, buds hubaki kwenye matawi ambayo majani ya kijani hua; Mimea inahitaji joto ili kukua; wafundishe watoto kutumia mbinu za uchunguzi na kuzungumza juu ya uchunguzi wao; kuamsha shauku katika uchunguzi wa miti.
3. Kutembea kwa walengwa kwenye meadow.
Lengo: kuchunguza maua ya kwanza ya spring, nyasi; kukuza upendo na heshima kwa asili hai.
4. Safari ya kufulia.
Kusudi: kuendelea kuanzisha watoto kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema na kufulia; kuendelea kuanzisha taaluma; anzisha yaliyomo ya kazi ya waendeshaji wa kufulia; kusaidia kupata hitimisho juu ya faida za kufanya kazi kama mkufunzi wa nguo kwa watoto; kukuza heshima kwa kazi ya watu wengine.
5. Safari ya makumbusho ya mini "Cosmonautics" MBDOU No. 63.
Kusudi: kuangalia makumbusho, sifa kuu, vielelezo, kuwapa watoto maelezo mafupi ya nafasi na mfumo kwa ujumla, kuvutia na kuvutia kwa msaada wa mchezo kuhusu nyenzo zilizofunikwa na mada iliyojifunza hapo awali.
Mei
1.Kusafiri kwa bustani.
Lengo: kuanzisha watoto kwa matukio ya kawaida ya urefu wa spring (miti na vichaka vinafunikwa na majani, baadhi yana maua; wadudu wameonekana); kufundisha kupata marafiki kati ya ndege wengi; kuimarisha msamiati kwa maneno mapya yanayoashiria matukio ya spring katika asili; kukuza shauku ya kutazama mabadiliko ya chemchemi katika maumbile.
2.Matembezi yaliyolengwa hadi kwenye bustani ya chekechea.
Kusudi: kujumuisha wazo kwamba mimea hukua kutoka kwa mbegu; kuwafundisha watoto njia za uchunguzi; kuanzisha mbinu za kupanda; kuamsha msamiati wa watoto; kuamsha hamu ya kukua mimea.
3. Safari ya kwenda kwenye duka la mkate.
Kusudi: kuzingatia mashine inayoleta mkate kwenye duka, jinsi inavyopakuliwa; kuendelea kuwatambulisha watoto kwa kazi za watu wazima.
4. Kutembea kwa walengwa kwenye meadow.
Lengo: kuchunguza mabadiliko yaliyotokea katika asili, makini na wingi wa maua, nyasi, wadudu; kukuza uwezo wa kupendeza uzuri wa asili hai na kuitunza.
Muhtasari wa matembezi yaliyolengwa katika kikundi cha kati juu ya mada "Kuchunguza utendakazi wa taa ya trafiki"
Maelezo: Ninakupa muhtasari wa matembezi ya kikundi cha kati (umri wa miaka 4-5) juu ya mada: "Kuangalia utendakazi wa taa ya trafiki." Nyenzo hii itakuwa muhimu kwa walimu wa chekechea. Huu ni muhtasari wa matembezi ya kielimu yaliyolengwa yanayolenga kutambulisha na kuunganisha maarifa ya sheria za trafiki.Ujumuishaji wa maeneo ya utambuzi "Utambuzi", "Mawasiliano", "Ujamaa", "Usomaji wa hadithi" "Ukuzaji wa Kimwili"
Kielimu: Kuunganisha ujuzi wa watoto juu ya uendeshaji wa taa ya trafiki kwa watembea kwa miguu, kuwatambulisha kwa madhumuni ya ishara ya njano kwa magari. Imarisha ufahamu wako wa sheria za kuvuka barabara.
Kielimu: kukuza kumbukumbu, umakini, fikra za kimantiki, uchunguzi.
Hotuba: kuendeleza hotuba iliyounganishwa, kuimarisha msamiati wa watoto: taa za trafiki, makutano, usafiri.
Kielimu: kukuza umilisi mzuri wa watoto wa ABC za trafiki
Kazi ya awali: angalia michoro inayoonyesha mitaa, makutano, taa za trafiki
Mbinu za kiufundi: mazungumzo-mazungumzo
Maendeleo ya matembezi
Mwalimu: Jamani, tuambieni mnachojua kuhusu taa za trafiki.
Majibu ya watoto
Mwalimu: Leo tutaangalia jinsi taa ya trafiki inavyodhibiti mwendo wa magari na watembea kwa miguu. Kuna taa ya trafiki kwa watembea kwa miguu na magari. Wacha tuone jinsi taa ya trafiki kwa watembea kwa miguu inavyofanya kazi. Taa nyekundu inapowashwa, unafikiri ni sawa kuvuka barabara sasa?
Watoto: Hapana huwezi!
Mwalimu: Ni katika taa gani inaruhusiwa kuvuka barabara?
Watoto: Inaruhusiwa kuvuka barabara wakati mwanga ni kijani.
Mwalimu: Nuru iligeuka kijani. Tazama, watu wanavuka barabara kwa utulivu, na magari yamesimama na kuruhusu watembea kwa miguu kupita. Baada ya mwanga wa kijani, taa nyekundu ikawaka, na sasa watembea kwa miguu walisimama ili trafiki iendelee kusonga. Jamani, tajeni usafiri unaopita.
Watoto: Basi, gari, tramu, teksi, lori...
Mwalimu: Hebu sasa tuangalie taa ya trafiki kwa magari. Taa nyekundu ikawaka. Magari yote yamesimama na kuruhusu watembea kwa miguu kupita. Nani aliona ni taa gani ilikuja baada ya ile nyekundu?
Watoto: Baada ya rangi nyekundu taa ya njano ikawaka.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, njano. Inaonya dereva kuwa ishara inabadilika, unahitaji kuwa makini!
Nuru ya onyo ya manjano:
Subiri kwa ishara kusonga.
S. Mikhalkov.
Njano inahitajika ili dereva aweze kusimamisha gari, kwa sababu gari haliwezi kuacha mara moja.
Mwangaza ni wa kijani kwa magari na nyekundu kwa watembea kwa miguu.
(Kwa kuongoza uchunguzi wa watoto, mwalimu huwasaidia kuelewa uhusiano kati ya taa za trafiki, vitendo vya watembea kwa miguu na madereva. Mwishoni mwa kutembea, mwalimu anafafanua na kuunganisha ujuzi uliopatikana na watoto.
Mwalimu: Taa ya trafiki ni ya nini? Taa za trafiki zimewekwa kwa ajili ya nani katika jiji letu? Watembea kwa miguu wanaweza kuvuka barabara katika taa gani? Kwa nini unahitaji taa ya njano? Nini kitatokea ikiwa madereva na watembea kwa miguu hawatatii taa za trafiki?
Majibu ya watoto.
Mwalimu Sikiliza shairi:
Ikiwa taa inageuka nyekundu -
Hii inamaanisha kuwa ni hatari kusonga.
Nuru ya onyo ya manjano:
Subiri kwa ishara kusonga.
Nuru ya kijani inasema:
"Njoo, njia iko wazi"
S. Mikhalkov
Mwalimu: Kwa hivyo matembezi yetu yamefikia mwisho. Natumaini kwamba unakumbuka jinsi ya kuvuka barabara kwa usahihi na kukumbuka taa za trafiki.
Kwenye wavuti, unaweza kupanga michezo kwa umakini, kurekebisha taa za trafiki, sheria za kuvuka barabara, kwa mfano, "Taa ya Trafiki"
Muhtasari wa matembezi katika kikundi cha kati.
Kazi:
- Ili kukuza uwezo wa kufikiria, fanya hitimisho juu ya mifumo fulani na uhusiano katika maumbile.
- Jizoeze kuunda vivumishi vya jamaa.
- Kuendeleza hotuba ya watoto na uwezo wa ubunifu.
- Fundisha kuona uzuri wa ulimwengu unaotuzunguka na uitende kwa uangalifu.
Vifaa: Tambourini, karatasi ya albamu, kalamu za kuhisi, picha zilizokatwa.
Kazi ya awali: Kukariri mashairi, mazungumzo, kusoma ensaiklopidia za watoto.
Maendeleo ya kutembea: Kwenda nje, watoto husimama kwenye duara.
Jamani, nitawaambia vitendawili sasa, na mtakapozikisia, mtajua tutazungumzia nini leo. 1. Laini, si shamba, bluu, si bahari. (Anga) 2. Kondoo weupe wanatembea angani, wakikusanya makundi, wakifunika jua (Mawingu) Ulibashiri vitendawili kwa usahihi, tutazungumza juu ya anga. Unaweza kuona nini angani? (Majibu ya watoto). Hiyo ni kweli, nataka kuzungumza na wewe kuhusu jambo la asili - mawingu. Hebu tuwaangalie.
Je, mawingu daima ni sawa? (Majibu) - Je, mawingu katika hali ya hewa ya jua hutofautiana vipi na mawingu kabla ya mvua? - Je, mawingu yamesimama au yanasonga? Ndio, mawingu sio tu kuelea angani, lakini pia hubadilisha sura.
Kuangalia kwa wingu
Na sasa kila mmoja wenu atachagua wingu lolote, aangalie, na ape jina.
Mchezo: "Mabadiliko ya uchawi ya mawingu" Watoto hujifikiria kama mawingu. Mwalimu anapocheza tari, zinaonyesha mwendo wa mawingu yanayoelea angani. Baada ya mipigo miwili ya tari, wao huganda katika pozi. Mwalimu anakisia nini au nani walichoonyesha.
Mwalimu: Kwa hivyo mawingu ni nini? (majibu ya watoto) Hiyo ni kweli, mawingu ni mkusanyiko wa mvuke wa maji au fuwele nyeupe za barafu. Hebu fikiria jinsi mawingu yanaunda? Kuna maji mengi duniani (katika mito, maziwa, bahari, bahari). Jua, inapokanzwa maji, hugeuka kuwa mvuke isiyoonekana, ambayo hupanda mbinguni.
Tunachora mchoro wa uvukizi wa maji.
Kucheza muundo
Watoto wanaonyesha matone ya maji. Maji ni kioevu - watoto wanashikilia mikono kwa nguvu. Wanasonga kama mkondo. Maji huvukiza - watoto huacha mikono yao na kukimbia pande zote.
Somo la elimu ya mwili "Mvua"
Mvua inanyesha njiani,
Kama mvulana mwovu, (Kuruka)
Anapiga mikono yake kwa sauti kubwa
Na kutoka kwa furaha mimi sio mwenyewe. (kupiga makofi)
Mvua ya kiangazi huwa ya kufurahisha kila wakati.
Yeye ni kama rafiki mzuri kwa kila mtu. (Zamu, mikono kwenye mkanda)
Kwa hivyo poplar imekuwa kijani kibichi,
Ni kama mpya kabisa. (Mikono juu, inainamisha kushoto - kulia)
Kama toys katika duka
Nyumba ni safi. (Anageuka na mkono nje kuelekea upande)
Anga ikawa bluu-bluu.
"Bunnies" humeta kwenye madimbwi. (Mikono juu, tochi)
Na sasa wingu wetu hukutana na baridi. Nini kilitokea kwa matone? (Majibu ya watoto) Hiyo ni kweli, wao ni baridi, wanasisitizwa kwa karibu, wanataka joto. Theluji tayari inaanguka chini. Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili. Kila kikundi kinapewa kazi "Ni nani anayeweza kukusanya wingu haraka katika umbo la mnyama (picha zilizokatwa) na kutaja jina. (Picha zilizokatwa hutolewa kwa namna ya mtaro uliofifia)
mchezo"Tunakuja na sifa nyingi iwezekanavyo za neno mawingu" (Nzuri, nyepesi, ya hewa, laini…..)
Kazi ya mtu binafsi- chora mawingu na vijiti ardhini (na chaki kwenye lami)
Mchezo wa nje "Ndege"
Kusudi: kuwafunza watoto kukimbia polepole, uwezo wa kuweka mgongo na kichwa sawa wakati wa kukimbia, kudumisha umbali kati ya kila mmoja na kukuza mwelekeo wa anga. D Watoto huwekwa karibu na mwalimu katika kona moja ya uwanja wa michezo na kuchuchumaa chini. Hizi ni ndege kwenye uwanja wa ndege. Kwa ishara ya mwalimu, ndege huchukua moja baada ya nyingine na kuruka (polepole) kwa mwelekeo wowote, wakijaribu kutogusana na mbawa zao (mikono iliyopanuliwa kwa pande). Kwa ishara, ndege huja kutua na kuchukua nafasi yao kwenye uwanja wa ndege. Mwisho wa mchezo, wale bora zaidi ambao waliruka bila ajali huadhimishwa. Mchezo unarudiwa mara 3-4.
Larisa Nosenko
LENGO: Endelea kutambulisha sifa bainifu miti ya birch ambayo inaweza kutofautishwa kati ya miti mingine.
Marekebisho - elimu kazi:
Toa muhtasari wa maarifa kuhusu birch;
Panua mawazo ya watoto kuhusu picha miti ya birch katika mashairi;
Marekebisho na maendeleo kazi:
Kuendeleza uwezo wa utambuzi kupitia kucheza na ujuzi wa magari
shughuli;
Saidia kupanua upeo wa watoto na kuboresha msamiati wao
hifadhi, ukuzaji wa hotuba, kumbukumbu.
Kurekebisha na kuelimisha kazi:
Kuza mahusiano ya kirafiki
Kuza hamu ya kupendeza uzuri miti ya birch.
Nyenzo: easel, rangi ya gouache ya kijani, pokes, karatasi ya whatman yenye picha miti ya birch, riboni za satin, leso za rangi, fimbo ya uchawi.
Kamusi: nyeupe-trunk, gome, gome la birch, taji, matawi ya kusuka, curls.
Kazi ya awali: kuangalia vielelezo miti ya birch kwa nyakati tofauti za mwaka, kusoma tamthiliya, kukariri mashairi, mafumbo, kuchora miti ya birch, D\i "Watoto hawa wanatoka tawi gani?", applique "mzungu miti ya birch» , modeli "tawi miti ya birch» .
Maendeleo ya somo.
Sehemu ya utangulizi.
Leo tunayo wageni, sema hello.
Wakati wa kuandaa.
Jamani, sasa nitawaambia kitendawili, sikilizeni kwa makini.
Warembo wenye shina nyeupe
Tulisimama pamoja kando ya njia,
Matawi yanashuka chini,
Na kuna pete kwenye matawi.
Je, kitendawili kinazungumzia mti gani?
Sehemu kuu.
Leo tumefika wageni kwenye mti wa birch.
Hebu tuseme hello Birch mti na kumwambia: "Hujambo mti wa birch, tunafurahi kukuona."
Jamani ndani wageni kuja na zawadi.
Fikiria juu ya kile unachoweza kutoa mti wa birch? (vichezeo, peremende)
Na ninapendekeza kutoa Ribbon ya mti wa birch.
Tutatoa Ribbon ya rangi gani? (nyekundu, njano, kijani, bluu).
Nadhani atapenda sana utepe wa kijani kibichi.
Kwanini unafikiri? (Chemchemi imekuja, majani ya kijani yanachanua, birch ya spring, mrembo)
Wacha tufunge utepe kwenye tawi kama hii.
Birch, inayoitwa uzuri wa Kirusi. Tazama jinsi alivyo mrembo, mwembamba, aliyenyooka, na anayeinuka juu, juu. Kana kwamba anataka kukua hadi angani. Jaribu kufikia juu ya kichwa chako. Je, kila mtu alifikia? Huwezi? Hiyo ni jinsi urefu mti wa birch!
Sikiliza watu, inaonekana kwangu mti wa birch hutunong'oneza kitu. Labda anatuimbia wimbo? Anaimbaje? Anaimba na matawi yake. Sikia upepo ukivuma, matawi yameinama na kutetemeka. Wanacheza na upepo. Lakini upepo utaacha kuvuma na matawi yote yatatulia.
Jamani, upepo unapokuwa mkali, wimbo gani? mti wa birch unatuimbia? (huzuni, sauti kubwa)
Na wakati upepo ni dhaifu na jua linawaka? (kimya, utulivu)
Na shina letu lina uzuri gani! miti ya birch na mifuko nyeusi (ya madoadoa).
Ana rangi gani? (nyeupe)
Shina limefunikwa na gome nyeupe, pia huitwa gome la birch.
Hebu tuiguse, tupige na tuseme: “Kua mpenzi mti wa birch, na tufurahishe".
Angalia juu, unaona nini? (matawi)
Matawi ngapi? (mengi)
Matawi pia huitwa taji.
Tuyarudie yote kwa pamoja.
Nani anaweza kusema jinsi matawi yanavyoonekana? (kwa braids, ni ndefu, nyembamba, kama curls)
Sasa tucheze.
Jitayarishe. mchezo wa harakati « Berezki»
Hapa wamesimama miti ya birch(mikono juu)
Acha visu zako chini (mikono kwa upande)
Upepo hucheza na matawi (kutetereka laini na mikono iliyoinuliwa)
Vigogo miti ya birch imeinama(kuinama mbele)
Baada ya kucheza vya kutosha,
Wanaruka kwenda shambani. (kupiga mikono laini mbele ya kifua)
-Birch hasa wapendwa kwa mioyo yetu. Yeye ni kifahari na mzuri. Wanamwita birch nyeupe. Birch Mashairi mengi, nyimbo, hadithi za hadithi, na densi za pande zote zimejitolea kwake.
Guys, ambaye anajua shairi kuhusu birch? Niambie.
1. Napenda Birch ya Kirusi,
Wakati mwingine mkali, wakati mwingine huzuni,
Katika sundress nyeupe,
Na leso kwenye mifuko
Na clasps nzuri
Na pete za kijani.
2. Mwanamitindo huyu anatoka msituni
Hubadilisha mavazi yake mara nyingi:
Katika kanzu nyeupe ya manyoya wakati wa baridi,
Wote katika pete - katika chemchemi,
Sundress kijani - majira ya joto
Siku ya vuli amevaa koti la mvua.
3. Nyeupe birch,
Ndege kwenye matawi.
Nitakukosea
Sitampa mtu yeyote.
Umefanya vizuri, umesema mashairi mazuri.
Angalia, nina fimbo ya uchawi, ungependa kucheza nayo?
Tutapitisha fimbo ya uchawi kuzunguka kwenye duara na tupe jina yupi mti wa birch? Unawezaje kusema juu yake? (nyembamba, nyororo, kifahari, nzuri, chemchemi, nyeupe-shina)
Wewe ni mzuri sana, umesema maneno mengi mazuri juu yake mti wa birch.
Jamani, sisi sote ni marafiki na nyinyi, ni marafiki na kila mmoja, ndege ni marafiki na ndege, wanyama na wanyama. Angalia, tuna miti ya marafiki kwenye tovuti yetu?
Hiyo ni kweli, hawa miti ya birch wamesimama karibu na kila mmoja, wamejipanga. Ni marafiki na hukua bega kwa bega. Wakiwa na huzuni husogeza matawi yao na majani "kuzungumza" na kucheka kila mmoja. Wako pamoja kila wakati na kamwe hawagombani. Wanakua kwenye njama yetu, na tunapocheza kwenye njama, wanafurahi, na tunapoenda kundi wamechoka, na wanatungoja tena.
Wacha tusimame kwenye duara na tucheze kwenye duara.
Wacha yetu birches itafurahi.
Tazama mti wa birch
Tunakuja kwako
Vitambaa vyenye mkali
Tutakuletea. (watoto wanatembea kwenye duara wakipunga leso juu ya vichwa vyao)
Majani ya kijani
Wanawaka kama zumaridi
Kusokota kwa leso
Ngoma ya pande zote ya wavulana. (inazunguka mahali)
Guys kwa mti wa birch
Watakuja karibu
Vitambaa vyenye mkali
Kuwa na swinging furaha. (nenda katikati ya duara, piga muhuri)
Vijana walienda njia zao tofauti
Na twende kwa matembezi
Kuhusu wimbo wa mti wa birch
Hum kwa upole. (kukanyaga miguu yao na kuchukua hatua nyuma kutoka kwa duara).
Wamefanya vizuri, walicheza vizuri.
Niambie, unajua tunaishi wapi? (kaskazini)
Hiyo ni kweli, huko kaskazini. Spring huja kwetu marehemu. .
Jamani, figo zimewashwa mti wa birch tayari umevimba, lakini hawawezi tu kupasuka, majani ya kijani hayawezi kuonekana.
Nionyeshe jinsi buds zinavyovimba?
Je, buds hupasuka na majani ya kijani yanaonekanaje? Onyesha.
Guys, ninapendekeza ulete kuwasili kwa spring karibu na kuchora kwenye yetu majani ya kijani ya birch.
Kwenye veranda kuna easel yenye picha miti ya birch, watoto huja kwa jozi na kupiga na kuchora majani birch.
Kwa muhtasari.
Nyinyi ni wazuri, mmejaribu bora na kusaidia mti wa birch, na majani yalionekana juu yake.
Spring imetujia tena,
Imeleta mwanga na furaha.
Matawi yamechanua
Majani yameonekana.
Ona yote birches hufurahi, wanakushukuru, wanakupungia matawi yao.
Tafakari.
Ulipenda kusaidia mti wa birch? Tulifanya nini tena leo? Walikuwa wanazungumza nini? Wacha tushiriki maoni yetu.
