Mada: "Kikapu cha Hadithi za Hadithi"
Malengo: unganisha uwezo wa kusimulia tena kazi ya sanaa kwa kutumia jedwali la mnemonic na modeli. Wafundishe watoto kujibu kwa sentensi kamili, kuamsha msamiati wao, kukuza hotuba thabiti ya watoto, ustadi wa hoja, fikira, fikra, mantiki, kukuza upendo wa methali na hadithi za watu wa Kirusi. Kukuza hamu ya kushiriki katika maonyesho na kukuza uwezo wa kisanii.
Vifaa na nyenzo: kompyuta ndogo, vinyago vya kuigiza kulingana na hadithi ya hadithi "Teremok", meza ya mnemonic kulingana na hadithi ya Turnip", ukumbi wa michezo kwenye flannelgraph kulingana na hadithi ya hadithi "Kolobok", karatasi zinazoonyesha duru tano kulingana na idadi ya watoto, penseli, a. kikapu cha hadithi za hadithi, rekodi ya sauti ya wimbo wa Wolf kutoka kwa hadithi ya hadithi "Mbwa mwitu na Mbuzi Wadogo Saba" ", rekodi ya sauti ya wimbo kutoka kwa hadithi ya hadithi "Mbwa mwitu na Mbuzi Saba" (kwa masomo ya elimu ya mwili. ), rekodi ya sauti (hadithi) ya kuondoka kwa mwalimu, rekodi ya sauti ya kuondoka kwa mashujaa kwa kuandaa hadithi ya hadithi "Teremok".
Maendeleo ya somo:
Rekodi ya sauti inacheza (wimbo wa hadithi ya hadithi).
Mwalimu: Guys, mnapenda hadithi za hadithi? Leo tutaiangalia. Sasa tutacheza mchezo: "Maliza methali."
- Ama fanya hivyo, au...simulia hadithi
- Kula uji, na usikilize hadithi ...
- Hivi karibuni hadithi ya hadithi itatokea, lakini sio hivi karibuni ... imekamilika
- Kila hadithi ya hadithi ina mwisho ...
- Ni hadithi nzuri ... ya mwisho
Mwalimu: Umefanya vizuri, watu!
Mlango unagongwa. Ingiza Kikapu cha Hadithi za Hadithi.
Habari zenu! Mimi ni kikapu cha uchawi kutoka Ardhi ya Hadithi za Hadithi. Nilikuja kwa darasa lako ili kujua ikiwa unapenda hadithi za hadithi. Keti, nimekuletea meza ya mafumbo. Simulia hadithi kuihusu.
Kusimulia hadithi ya hadithi "Turnip" kwa kutumia meza ya mnemonic (watoto 2-3).
Mkokoteni: Umefanya vizuri, watu! Nimependa hadithi zako. Niambie, hadithi ya hadithi inafundisha nini? Hiyo ni kweli, tutafanya kazi yoyote pamoja!
Sasa fikiria kitendawili:
Ninazunguka, nikitabasamu
Na ninaimba wimbo
Nitakimbia sungura, nitakimbia mbwa mwitu,
Nitamkimbia dubu, nitamkimbia bibi yangu
Na siwezi tu kutoroka kutoka kwa mbweha
(mtu wa mkate wa tangawizi)
Hebu tucheze mchezo: "Chagua neno."
Tutachagua maneno kulingana na tabia ya mashujaa wa hadithi hii ya hadithi. Ilikuwa bun ya aina gani? (mchangamfu, jasiri, mwenye majivuno).
Tafuta shujaa na umweke kwenye flannelgraph.
Bun alikutana na nani kwanza? Sungura ilikuwaje? (mwoga, hofu ...)
Nani alikuwa mtu wa pili kukutana na kolobok? Tunapaswa kuchagua neno gani kwa mbwa mwitu? (hasira, njaa, ...)
Dubu alikuwa namna gani? (hasira, hasira, kunguruma).
Nani alikuwa mtu wa mwisho kukutana na kolobok? Mbweha alikuwaje katika hadithi ya hadithi? (mjanja, mpole, mkarimu)
Wahusika wote wamewekwa kwenye flannelgraph.
Niambieni, hadithi hii ya hadithi inafundisha nini? (usijisifu, usiamini maneno ya kubembeleza)
Pia nina wimbo wa kitendawili. Ngoma kwa wimbo huu.
Rekodi ya sauti ya wimbo kutoka hadithi ya hadithi "Mbwa Mwitu na Mbuzi Wadogo Saba" (somo la elimu ya mwili).
Kikapu cha Hadithi za Hadithi: Wimbo huu unatoka kwa hadithi gani? Mbwa mwitu alikula watoto wangapi? Hadithi hii inafundisha nini?
Hiyo ni kweli, unapaswa kuwasikiliza watu wazima kila wakati na usifungue milango kwa wageni.
Mwalimu: Jamani, hebu tuonyeshe Kikapu chetu cha ajabu cha Hadithi baadhi ya mazoezi ya vidole kuhusu mbuzi wakaidi.
Gymnastics ya vidole "Migogoro ya watoto":
Watoto walibishana ni nani kati yao aliye na nguvu zaidi,
Ni yupi aliye mkaidi zaidi, anayeruka na nadhifu zaidi?
Mbuzi wadogo waliruka, wakipiga kwato zao,
Pembe zikitua dhidi ya kila mmoja katika joto la wakati huu,
Mbuzi akaja na kusema:
- Ninaona ni nani mkaidi, naona ni nani aliye na nguvu,
Lakini siwezi, watoto, kukuambia ni nani aliye nadhifu.
Kikapu cha hadithi za hadithi: Gymnastics ya kufurahisha kwa vidole! Jamani, vidole vyenu vinafaa katika kuchora? Je, unaweza kunichorea hadithi ya hadithi?
Mwalimu: Tunajua jinsi ya kuchora hadithi za hadithi kutoka kwa mifano, kutoka kwa maumbo ya kijiometri.
Kuiga kulingana na hadithi ya hadithi "Kibanda cha Zayushkina".
Juu ya meza ni karatasi za karatasi na duru tano na penseli, na kwenye ubao pia kuna karatasi yenye miduara.
Mwalimu: Jamani, tukumbuke hadithi ya hadithi "Kibanda cha Zayushkina."
Dima, tuambie hadithi ya hadithi huanza wapi.
Hiyo ni kweli, Egor, nenda nje na kuchora hare na mbweha. Kuna tofauti gani kati ya mbweha na hare? (mbweha ana masikio yaliyoelekezwa na muzzle mrefu, na hare ina masikio marefu).
Wacha tuchore mbweha kwenye mduara wa kwanza, na hare kwa pili.
Misha, niambie nini kilitokea baadaye? Tunachoraje mbwa na dubu?
Nenda nje, Sasha, chora mbwa mkia wenye pete, na masikio madogo ya dubu kwa dubu.
Guys, chora mbwa na dubu kwenye miduara yako.
Na kisha Rita atatuambia hadithi ya hadithi. Je, ni nini maalum kuhusu jogoo? (sega na mdomo) Nenda nje, Milana, chora jogoo kwenye duara. Na nyinyi mtamaliza hadithi ya hadithi na michoro yako. Hadithi hii inafundisha nini? (kwa nguvu daima kutakuwa na mtu mwenye nguvu zaidi).
Kikapu cha hadithi za hadithi: Vema, nilipenda jinsi mlivyochora hadithi kwa kutumia maumbo ya kijiometri. Nilikuletea zawadi - hizi ni kofia za hadithi ya hadithi "Teremok". Wacha tuonyeshe hadithi ya hadithi!
Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Teremok".
Kikapu cha hadithi za hadithi: Asante, sasa najua kuwa unapenda hadithi za hadithi, unajua jinsi ya kuwaambia kwa kutumia meza zilizo na alama, kwa kutumia maumbo ya kijiometri, na kuonyesha ukumbi wa michezo kwenye flannelgraph. Nilipenda sana wasanii na hadithi ya hadithi "Teremok"! Endelea kujifunza hadithi mpya za hadithi, na hakika nitakuja kukutembelea tena. Kwaheri watoto, tuonane tena!
Kichwa: Muhtasari wa somo la ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati "Kikapu cha Hadithi za Hadithi"
Uteuzi: Chekechea, Vidokezo vya Somo, GCD, ukuzaji wa hotuba, kikundi cha kati
Nafasi: mwalimu
Mahali pa kazi: MBDOU "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten No. 50 "Mwanga wa Trafiki"
Mahali: mji wa Nevinnomyssk, mkoa wa Stavropol
Maudhui ya programu:
- Wajulishe watoto hadithi.
- Kuunda dhana ya hotuba sahihi, nzuri, ya sehemu zake kuu.
- Imarisha ustadi wa taarifa thabiti ya kina.
- Kukuza umakini, hotuba ya mazungumzo, hisia, kuelezea kwa hotuba, kumbukumbu, fikira, maoni ya maadili, usikivu wa fonimu, sauti ya harakati.
- Kukuza wema, mwitikio, hisia ya huruma kwa shujaa wa hadithi, uvumilivu, uwezo wa kusikiliza na kusikia hotuba ya mtaalamu wa hotuba na watoto.
- Uanzishaji wa kamusi: maua ya hotuba, hotuba sahihi, nyekundu, bluu, njano, machungwa, neno, sauti, wazi, kutamka, siri, shina, jani, petal.
Mbinu za kiufundi:
- Maneno: maswali, hadithi, mazungumzo,
- Visual: matumizi ya vielelezo, ua la Rechetvetika,
- Michezo ya Kubahatisha: safari katika hadithi ya hadithi, wakati wa mshangao,
- Vitendo: mazoezi, vifaa, vifaa:
- Onyesho: mchoro wa hadithi ya hadithi, ua la Rechetsvetik, petal na ishara, Kusambaza: mchezo "Kusanya ua" kwa kila mtoto.
Maendeleo ya somo
Jamani, leo nitawaambia hadithi ya kuvutia. Keti kwa raha na ujiandae kusikiliza kwa makini. Hadithi hiyo inaitwa "Tale of the Naughty Tongue."
Hapo zamani za kale aliishi msichana Masha. Alikuwa msichana mrembo, mkarimu na mtiifu. Lakini shida ni kwamba ulimi wa msichana haukumtii; hakutaka kutamka sauti na maneno kwa usahihi. Na kwa hiyo, shida mbalimbali zilitokea kwa msichana.
Msichana anatoka kwa matembezi, wavulana humwita kucheza kujificha na kutafuta: "Masha, njoo ucheze nasi." Naye akawaambia: "Fefeas," ambayo ina maana "sasa." Na watoto wanafikiri kwamba msichana hataki kucheza nao na kukimbia. Mama wa msichana anaita: "Masha, twende kwenye sarakasi." Msichana huyo anajibu: “Kahawa,” ambayo inamaanisha “bila shaka.” Na mama anadhani kwamba Masha anacheza karibu na haichukui Masha kwenye circus.
Baba anapendekeza: “Je, ungependa chokoleti?” msichana anajibu: "Osen hofu," ambayo inamaanisha "Nataka sana," na baba anafikiria kwamba Masha ana pua na hununua vidonge badala ya chokoleti.
Msichana alikasirika sana kwamba watoto wake na watu wazima hawakuelewa. Hadithi ya Hotuba Sahihi iligundua juu ya hili na kuamua kumsaidia msichana - kumfunulia siri za jinsi ya kujifunza kuzungumza kwa usahihi. Alimpa maua ya uchawi Rechetsvetik, ambayo sheria za hotuba nzuri hutolewa. Na alinifundisha kuimba wimbo:
Kila kitu ni sahihi na wazi, ili kila mtu aweze kuelewa.
Hivi karibuni, kwa kufuata ushauri wa Fairy, msichana alijifunza kuzungumza kwa usahihi. Watoto kwenye uwanja walianza kumwalika Masha kwenye michezo yao, na watu wazima walielewa kile msichana alikuwa akiongea. Na Masha mwenyewe sasa ana furaha na furaha kila wakati, na hasahau kamwe juu ya siri za Fairy.
Hii ni hadithi ya hadithi.
Fizminutka:
Waache watoto warudie maneno ya wimbo pamoja na jaribu kuwapiga makofi. Ikiwa tutajifunza wimbo na kujifunza siri zote za Fairy, basi hivi karibuni tutajifunza kuzungumza kwa usahihi, kama msichana huyo kutoka kwa hadithi ya hadithi. Mchezo "Piga Wimbo".
Nitazungumza na nitakemea
Kila kitu ni sahihi na wazi, ili kila mtu aweze kuelewa. Mchezo wa didactic "Kusanya ua." Maua yako ni ya rangi gani? Na wewe? Mazungumzo ya hadithi:
Wacha tukumbuke hadithi ya hadithi.
Hadithi inamhusu nani?
Jina la msichana lilikuwa nani?
Alikuwaje?
Tatizo la msichana lilikuwa nini?
Nini kilitokea kwa msichana?
Nani alimsaidia msichana?
Nini kilitokea baadaye?
Je! unataka kujifunza siri za usemi sahihi? Fairy ilitutumia shina kutoka kwa maua ya uchawi. Maua haya ya kichawi husaidia kuzungumza kwa usahihi, kwa sababu siri za hotuba sahihi hutolewa na kuandikwa kwenye petals zake. Maua huitwa Rechtsvetik. Leo tunapokea petal ya kwanza. Kuna nini juu yake? (Sikio) Hiyo ni kweli.
Rechetsvetik inatufunulia siri ya kwanza:
Tunasikiliza kwa makini mtaalamu wa hotuba na mwalimu.
Hii ina maana kusikiliza kwa makini na kisha kuzungumza.
Hebu kurudia siri katika chorus.
Hii ni maua ya Rechetsvetik (mtaalamu wa hotuba huweka petal). Na tunapokusanya petals zote, tutaweza kutembelea Fairy ya Hotuba Sahihi. Je! ungependa kutembelea Fairy? Leo darasani tulisikiliza kwa makini hadithi ya hadithi ... Walijibu vizuri ... Tulijaribu kutamka sauti kwa usahihi ... Umefanya vizuri.
Muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa usemi katika kikundi cha matibabu ya hotuba ya sekondari Mada: Vinyago vya kutembelea
Maudhui ya programu: Jaza na uamilishe msamiati wa watoto kwa kutumia tamthiliya; tumia nomino zenye maana ya jumla; unganisha upumuaji sahihi wa hotuba, matamshi ya sauti -s- kwa maneno, misemo, mashairi.
Boresha matamshi wazi ya maneno, kukuza ufahamu wa fonetiki, udhihirisho wa sauti wa usemi.
Kukuza hamu ya kuzungumza kwa usahihi na kwa uzuri. Kuanzisha kamusi: vitu vya kuchezea: ndege, dubu mdogo, sungura mdogo. Mbinu za kiufundi:
Mchezo: wakati wa mshangao, mchezo wa nje "Ndege", d/i "Sema kwa upole", zoezi la kupumua usemi "Hebu tuvute kwenye ndege".
Maneno: maswali, maagizo. Nyenzo na vifaa:Onyesho: skrini, vinyago (mpira, dubu, bunny, ng'ombe, ndege), ua "Rechtsvetik". Kusambaza: ndege za karatasi za rangi nyingi.
Maendeleo ya somo
(Mwalimu na watoto wanaingia kwenye kikundi na kukaribia ua la "Rechtsvetik")
- Guys, angalia Rechetsvetik. Jana tulipokea petal ya kwanza. Leo tunapaswa kufanya kazi kwa uwajibikaji sana, kufanya kazi zote kwa usahihi, ili Fairy ya Ufalme wa Hotuba Sahihi itutumie petal nyingine. Leo tutaenda kwa mashujaa wa kitabu cha A. Barto "Toys" kwa kazi. (Kuonyesha kitabu).
Kitabu hiki kiliandikwa na Agnia Barto, kitabu hiki kinahusu nini?
Kuhusu mpira, lori, nk.
Niambie, unawezaje kuwaita kwa neno moja?
Vichezeo.
Sawa.
Ninaleta watoto kwenye meza ambayo kuna vitu vya kuchezea: mpira, ndege, dubu, bunny, ng'ombe.
Angalia, wanasesere hawa watakupa kazi. Sasa ingia na ukae kwenye viti.
Nadhani ni toy gani itakupa kazi ya kwanza.
Wanampiga teke, lakini halii
Wanamtupa nyuma na anaruka.
Watoto 1-2 walisoma shairi "Mpira" na A. Barto.
Vema, sasa sikiliza kitendawili kifuatacho: Ana mguu uliopinda na ananyonya makucha yake.
Sawa. Na Mishka anakualika kucheza naye mchezo "Sema kwa Upole". Dubu na mimi tutasema neno la kwanza, na utatujibu kwa upole na kupiga makofi neno hili.
Mwalimu: tembo Watoto tembo Mwalimu: mpira Watoto: mpira Mwalimu: mwanasesere Watoto: mwanasesere Mwalimu: dubu Watoto dubu mdogo.
Mwalimu: bendera Watoto: bendera Mwalimu: gari Watoto: gari Mwalimu: fahali Watoto: fahali
Umefanya vizuri! Guys, Mishka pia anataka kusikiliza shairi kuhusu yeye mwenyewe.
(Watoto 1-2 walisoma shairi "Dubu" na A. Barto)
- Sawa, watu, Mishka aliniambia kuwa unasoma shairi kwa uzuri sana.
(Sauti za "moo-moo" zinasikika)
- Jamani, mnasikiliza? Nani anaweza kusema hello kama hiyo?
Sawa. Kazi inayofuata utapewa na Bull. Anatualika kuonyesha jinsi tunavyocheza Ndege vizuri.
(Ninawaalika watoto kusimama katika duara wakitazamana. Kwa pamoja tunasoma shairi la “Ndege” la A. Barto na kufanya harakati). Tutajenga ndege wenyewe, tutasimama kwa mguu mmoja, mikono kwa pande Tutaruka juu ya misitu, tukimbie kwenye mduara na mikono yetu imeinuliwa kando, tutakimbilia chini ya mashamba, kubadilisha mwelekeo, na. kisha kurudi kwa mama. tuchuchumae.
Umefanya vizuri! Hebu tuketi kwenye viti vyetu na tujue ni nini kingine tunachohitaji kufanya.
Guys, Bychok pia anataka kujisikiza shairi hilo na anataka Ilya na Adilya walisome kwa zamu. Hebu tafadhali Bull?
Sawa, watu, nadhani Bull ana furaha. Sasa sikiliza toy inayofuata itakuwa nini: "Nyeupe wakati wa baridi, kijivu katika majira ya joto."
Sawa! Sungura pia huninong'oneza kitu. Hajui kuongea -s- kwa usahihi na anauliza kumfundisha. Hebu tumwonyeshe jinsi ya kuunganisha meno yake ili kutoa sauti na kumwambia neno rahisi (watoto hufanya tabasamu kwa kinywa wazi, meno yameunganishwa, kupiga hewa na kusema -s-s-s-s-s).
Sa-sa-sa-nyigu huruka kwa kupiga makofi
Su-su-su- Ninaona nyigu akiangalia kupitia "glasi" kushoto na kulia
Si-sy-sy-Naogopa nyigu wanapiga ngumi
Umefanya vizuri. Bunny pia anauliza kama unajua shairi kuhusu yeye?
Ndiyo, tunajua.
Tuisome? -Ndiyo
(Watoto 1-2 walisoma shairi "Bunny" na A. Barto)
Jamani, ni toy gani ambayo haijatupa kazi bado?
Ndege!
Sawa.
(Ninachukua ndege na kupata sanduku chini yake)
- Angalia, kuna sanduku chini ya ndege. Hebu fungua tuone kuna nini ndani yake?
Jamani, hii ni noti kutoka kwa ndege. Hebu tusome: "Halo, wavulana! Nifundishe mimi na marafiki zangu jinsi ya kupumua kwa usahihi. Marafiki zangu ni ndege za karatasi. Na tunaomba Sasha na Igor kusoma shairi kuhusu sisi." Hii hapa barua, guys. Kwanza tutawafundisha jinsi ya kuvuta pumzi kwa usahihi
(Ninawapa watoto ndege na kusoma pamoja: “Tunapumua kwa utulivu, kwa muda mrefu. Tunatoa sauti polepole.” Kisha watoto wanapuliza ndege zao ili mabawa yasogee)
- Angalia, Ndege, hivi ndivyo unahitaji kupiga. Sasa sikiliza shairi kuhusu wewe.
(Igor na Sasha wanasoma kwa zamu shairi la "Ndege" la A. Barto)
- Umefanya vizuri, wavulana, nadhani vinyago vilipenda jinsi tulivyofanya kazi kwa bidii darasani leo, tulijaribu kuzungumza kwa uzuri na kwa usahihi, kwa sababu walituletea petal ya pili ya maua ya Rechtsvetik. Wacha tuiambatanishe na ua
Niambie, ni nini kilikuvutia zaidi leo? Vipi kuhusu magumu?
Muhtasari wa tata ya mazoezi ya mazoezi ya kuelezea kwa namna ya hadithi ya hadithi "Kolobok" katika kikundi cha tiba ya hotuba ya sekondari.
Maudhui ya programu: Wafundishe watoto kushikilia ulimi wao katika nafasi fulani, kuandaa lugha ya watoto kwa ajili ya kufanya sauti za kupiga filimbi, kwa kupiga sauti ya pekee -s-, kuunganisha hadithi ya hadithi "Kolobok".
Kuendeleza uhamaji wa vifaa vya kuelezea, kupumua kwa muda mrefu kwa laini, kusikia kwa fonimu, kuamsha maeneo ya reflex ya mkono kwa njia ya massage, kuendeleza motor ya jumla, ujuzi wa kuelezea na mzuri wa magari, tahadhari, kumbukumbu na mawazo.
Kukuza uvumilivu, shauku katika hadithi za uwongo, mwingiliano na watu wazima na watoto.
Uanzishaji wa kamusi: kolobok, ghalani, suseki, cream ya sour, scraper, meten, meshen. Nyenzo, vifaa.
Maonyesho: vielelezo vya hadithi ya hadithi "Kolobok" (picha za njama), iliyofanywa kwa namna ya ukanda wa filamu.
Kitini: Mipira ya SU-JOK. Kazi ya awali: kufanya mazoezi ya mazoezi ya kuelezea wakati wa mchana, kujifunza mazoezi ya kuelezea, kusoma hadithi ya hadithi "Kolobok", kujifunza wimbo wa Kolobok.
Maendeleo ya somo
Bun alikuja kututembelea leo. Je, unakumbuka ni hadithi gani anatoka? Ni mashujaa gani wengine waliopo katika hadithi hii ya hadithi? Wacha sote tuimbe wimbo wa kolobok pamoja (kwa wakati huu tunasaga mikono yetu na mipira ya SU-JOK).
Mimi ni bun, bun
Kukwaruza kuzunguka ghala,
Chini ya kukimbia
Mesha na cream ya sour
Alikaa kwenye jiko
Niliacha hadithi ya hadithi
Nilikuja kukutembelea.
Kolobok anajitolea kucheza naye. Na tutacheza kwa ulimi wetu. Tulimeza mate. Kaa chini kwa raha zaidi. Wacha tuanze hadithi ya hadithi.
(Mtaalamu wa hotuba anasimulia na kuonyesha picha za hadithi)
- Hapo zamani za kale waliishi mababu. Bibi anakaa kwenye benchi (uma mdomo wa chini) na babu ameketi kwenye benchi (uma mdomo wa juu) bibi alifagilia sehemu ya chini ya pipa (zoezi "Brashi"), akakwaruza ghalani (zoezi "Pembe"). Kufuta unga na kukanda unga (zoezi "Chatterbox"). Alifanya bun kutoka kwenye unga (fungua mdomo wako kwa upana, shikilia kwa sekunde 5); weka bun kwenye sahani (zoezi "Pancakes") na kuiacha kwenye dirisha ili ipoe (zoezi "Dirisha").
Kolobok alilala na kulala na akaruka kutoka dirishani (zoezi "Pancake" - weka ulimi wako nje), akavingirisha msituni (zoezi la "Jam ya kupendeza").
Bun rolls, rolls, na hare hukutana nayo (vuta mashavu yako ndani) na kisha dubu huja (pumua mashavu) - kwa mbadala mara 4. Bun huzunguka na kuendelea. Na kisha mbwa mwitu akaja kwake (tabasamu, onyesha meno) na mbweha (midomo katika tabasamu) - kwa mbadala mara 4.
Bun akavingirisha mbali na hare, na mbwa mwitu, na dubu (zoezi la "Jam ya kupendeza") na mbweha akamsihi aketi kifudifudi (ulimi mpana kwenye mdomo wa juu), imba wimbo (zoezi "Adhibu ulimi"). Bun ya moto (piga kwa ulimi mpana kwenye mdomo wa juu). Bun ilipoa kidogo na mbweha akaila (zoezi "Soka"). Mbweha alikuwa na uso wa chaki na akakimbilia kwenye daraja (zoezi "Gorka") osha. Anajiosha kwa maji, na maji yanabubujika (zoeza "Wimbo" na maji "sss").
- Huo ndio mwisho wa hadithi; wale ambao walifanya kila kitu sawa wamefanywa vizuri. Tulijaribu sana ... Umefanya vizuri ... Na leo tutajifunza siri nyingine ya hotuba sahihi.
Mtaalamu wa hotuba anaonyesha petal ambayo ulimi hutolewa. Tunacheza na ulimi wetu, shida, bend.
Wacha turudie kwaya na jaribu kukumbuka.
(Watoto wanarudia, mtaalamu wa hotuba hufunga petali kwa Rechtsvetik) Muhtasari wa mazoezi ya vidole katika kikundi cha tiba ya hotuba ya sekondari Mada: "Kuku"
Maudhui ya programu:
- Kurekebisha jina la ndege wa ndani na wanaohama (goose, kuku, kumeza jogoo), sifa tofauti za kuonekana kwao; matini za mashairi, kuunganisha matamshi ya sauti -k-, -g- katika usemi.
- Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya vidole, uwezo wa kutofautisha tempo na rhythm ya hotuba na harakati za mikono, tahadhari ya kusikia na mtazamo, kumbukumbu, mawazo.
- Kuza shauku katika michezo ya vidole, mtazamo wa kirafiki kwa marafiki, na upendo kwa ulimwengu wa wanyama.
Kazi ya awali:
- Kusoma mada "Pets", kujifunza michezo ya vidole. Nyenzo na vifaa:
- Maonyesho: vielelezo (goose, kuku, jogoo, kumeza), maua ya Rechetsvetik.
Maendeleo ya Gymnastics.
Mtaalamu wa hotuba huchukua petal na picha ya mkono kutoka kwa bahasha na kuionyesha kwa watoto.
Guys, Fairy alitutumia petal mpya na siri ya hotuba sahihi. Inaonyesha nini? (Mkono). Hii ina maana kwamba michezo ya vidole hutusaidia kujifunza kuzungumza kwa usahihi:
Tunacheza na vidole
Na tunapata massages.
Watoto hurudia kwa chorus, na mtaalamu wa hotuba huweka petal kwenye Maua ya Hotuba na kuwaalika watoto kucheza na vidole vyao.
Zoezi "Ngoma, vidole vidogo" Masha alikuwa na goose mwenye furaha (kwa mkono wetu wa kulia tunawakilisha goose)
Mtaalamu wa hotuba anaonyesha picha ya goose. Alijua nyimbo zote kwa moyo (tunajifanya kuwa goose kwa mkono wetu wa kushoto).
Wacha tucheze, Masha, tucheze (finya vidole - nyoosha)
Masha alikuwa na jogoo mzuri. (tunaonyesha jogoo kwa mkono wetu wa kulia)
Alirudia nyimbo zote kwa sauti kubwa (tunawakilisha jogoo kwa mkono wetu wa kushoto)
Mtaalamu wa hotuba anaonyesha picha ya jogoo
Masha alikuwa na kuku (tunatumia mkono wetu wa kulia kuwakilisha "kuku")
Mtaalamu wa hotuba anaonyesha picha ya kuku. Alituletea korodani (kwa mkono wetu wa kushoto tunajifanya "kuku")
Wacha tucheze, Masha, tucheze. (finya vidole - nyoosha)
Zoezi "Ngumi na viganja" Mtu yeyote ana ngumi mbili (onyesha ngumi)
Waligonga mmoja kwa mwingine kwa upole (piga ngumi polepole dhidi ya kila mmoja)
Kweli, mitende haiko nyuma (onyesha mitende)
Wanawafuata kwa furaha (piga makofi polepole)
Ngumi zinapiga kwa kasi - (wanajaribu kupiga ngumi dhidi ya kila mmoja kwa kasi ya wastani
Na viganja vyako viko pale pale (piga makofi kwa mwendo wa wastani)
wanasambaratika tu
Ngumi, tukasirike, (piga ngumi dhidi ya kila mmoja na anza kupiga makofi kwa sauti kubwa. haraka)
Na viganja vinabembelezwa (kupiga makofi kwa haraka pia sio nyuma)
Uchambuzi wa somo.
Umefanya vizuri. Wacha turudie tena siri ya hotuba sahihi ambayo tumejifunza leo. Watoto hurudia kwa chorus: Tunacheza na vidole na tunapata massages.
Leo Nastya, Yana, Timur walikuwa na vidole vya utii .... Walijaribu sana ...
Mada: Katika Ufalme wa Fairy wa Hotuba Sahihi.
Mtaalamu wa hotuba: Guys, tumekamilisha kazi zote za Fairy. Tulikusanya petals zote za Rechetsvetik na kujifunza sheria zote. Sasa tunaweza kwenda kwenye "Nchi ya Usemi Sahihi," na Maua ya Hotuba yatatuambia wapi pa kwenda. Ni kwa msaada wake tu tunaweza kupata njia yetu.
Fairy: Halo watu, ingia. Nimefurahi sana kwamba ulikuja kunitembelea.
Watoto: Habari.
Mtaalamu wa hotuba: Hello, Fairy nzuri. Na tunafurahi sana kukutana nawe. Tulipokea zawadi kutoka kwako - maua ya uchawi Rechetsvetik na wiki nzima tulikusanya petals zake ili kujifunza siri za hotuba sahihi. Tulijaribu sana - tulitaka kukutembelea.
Fairy: Nimefurahiya kuwa umefahamiana na siri za hotuba sahihi na nzuri, lakini watoto wote walikumbuka? Hebu sote tukumbuke siri hizi pamoja.
Watoto hutazama petals za Rechtsvetik na kujibu kwa pamoja, na mtaalamu wa hotuba anaonyesha petal na pointer:
- Sikio - Sisi husikiliza kwa makini mtaalamu wa hotuba na mwalimu.
- Ulimi - Tunacheza na ulimi wetu, tunaukandamiza, tunaukunja.
- Midomo - Tunasonga midomo yetu kwa uzuri, vizuri na kwa burudani.
- Kupumua sahihi - Tunapumua vizuri, kwa muda mrefu, tunapata sauti inayotolewa.
- Mkono - Tunacheza na vidole na tunapata massage.
- Kitabu - Tunasoma vitabu tofauti, tunajifunza mengi ndani yao. Fairy: Umefanya vizuri, wavulana. Sasa basi ua huu wa kichawi Rechetsvetik uishi katika kikundi chako, na unamgeukia kwa ushauri wa jinsi ya kujifunza kuzungumza kwa usahihi. Kwa kufuata sheria hizi, utazungumza kwa uzuri. Na mara tu watoto wote wanapojifunza kuzungumza kwa usahihi, nitakualika kwenye jiji la kichawi ambalo ninaishi - jiji la Hotuba nzuri. Je, ungependa kutembelea huko? Sasa hebu sote tuimbe wimbo pamoja:
Tutazungumza (tutapiga makofi) na tutatamka (piga silabi). Kwa hivyo kwa usahihi na kwa uwazi (piga makofi pamoja na silabi) ili kila mtu aweze kuelewa (kanyaga kando ya silabi).
Fairy: Ulifanya vizuri. Wasichana wenye akili. Na sasa nataka kukutendea kwa vidakuzi vya uchawi. Yeyote anayekula vidakuzi vyangu vya uchawi atakuwa na ulimi mtiifu. Jisaidieni jamani.
Mtaalamu wa hotuba: Asante, Fairy nzuri. Ni wakati wa sisi kurudi kwenye kikundi. Tutajaribu kujifunza jinsi ya kuzungumza kwa usahihi ili kufikia jiji la Hotuba nzuri. Kwaheri, Fairy nzuri!
Mshindi wa shindano la Urusi-yote "Nakala maarufu zaidi ya mwezi" DESEMBA 2017
Umri wa watoto: miaka 4-5
Teknolojia zinazotumiwa katika OA: teknolojia za kuepuka afya, modeli
Malengo:
- Ukuzaji wa vipengele vyote vya hotuba ya mdomo, ujuzi wa vitendo wa kanuni za hotuba
- Kuza hotuba kwa kuandika hadithi za maelezo kwa kutumia michoro ya michoro
Kazi:
Kielimu:
- Wafundishe watoto kuandika hadithi yenye maelezo, yenye kushikamana na thabiti kuhusu vinyago kwa kutumia mchoro.
- Imarisha uwezo wa kuchunguza kitu kutoka kwa kukiona kwa ujumla hadi kutambua sifa muhimu.
- Katika maelezo - fafanua kitu, eleza mara kwa mara sehemu zake, mali (rangi, sura, saizi, sifa, vitendo nayo, na mwishowe eleza hukumu ya thamani.
- Tumia katika hotuba majina ya vitu, sehemu zao, maelezo, nyenzo ambazo zinafanywa.
Kazi za maendeleo:
- Imarisha ujuzi sahihi wa matamshi
- Kukuza ufahamu wa fonimu na ujuzi wa uchanganuzi wa sauti
- Kuendeleza muundo wa kisarufi wa hotuba.
Kazi za kielimu:
- Kuza mtazamo wa kujali kuelekea vinyago
- Kukuza usaidizi wa pande zote.
Nyenzo ya onyesho:
Toy laini ya kubeba, mchoro wa picha wa kuelezea vitu vya kuchezea, picha za vitu vya kuchezea, picha za wanyama, vitu vya kuchezea kwa maelezo: doll, gari, mpira.
Kitini: kadi za ishara za kijani na nyekundu (kwa mtoto).
Kazi ya msamiati:
Panua msamiati wako amilifu kwa vivumishi vya ubora.
Maendeleo ya somo.
Wakati wa shirika.
Mwalimu:
Watoto wote walikusanyika kwenye duara,
Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.
Hebu tushikane mikono kwa nguvu
Na tutabasamu kwa kila mmoja.
Mwalimu: Guys, mgeni amekuja kwetu, lakini unahitaji kukisia mgeni huyu ni nani.
Mnyama huyu anaishi msituni.
Ana kanzu ya manyoya ya kahawia, joto na nene.
Mnyama huyu ana miguu mikubwa, nene, yenye rungu.
Mnyama huyu anapenda asali na matunda.
Wakati wa msimu wa baridi, yeye hulala kwenye shimo na kunyonya makucha yake.
Watoto: Dubu.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, watoto, hii ni dubu. Anajificha mahali fulani, hebu tumwite, kimya kimya ili asiogope.
"dubu" kimya (nong'ona).
Mwalimu: Hatusikii. Hebu tumwite dubu kwa sauti zaidi.
Watoto: Watoto huita dubu kwa kusema neno "dubu" kwa sauti zaidi.
Mwalimu: Bado hatusikii. Wacha tumwite dubu kwa sauti kubwa.
Watoto: Watoto huita dubu kwa kusema neno "dubu" sauti kubwa.
Dubu anaonekana.
Dubu: Habari zenu. Nimekuwa nikitazama vinyago vyako. Je, unapenda kucheza na vinyago hivi? Je, una vifaa vya kuchezea unavyovipenda?
Sehemu kuu:
Mwalimu: Dubu, bila shaka tunapenda kucheza na wanasesere tulio nao kwenye kikundi chetu. Na tutakuambia kuhusu toys zetu zinazopenda. Misha, kaa karibu na sisi na usikilize jinsi wavulana wanavyoelezea vitu vyao vya kuchezea. Mchoro wetu utatusaidia kuelezea vinyago.
Lakini kabla ya kuanza, tutapumzika kidogo.
Na blueberries hukua msituni
Na blueberries hukua msituni,
Jordgubbar, blueberries.
Kuchukua beri,
Unahitaji kuchuchumaa zaidi. (Squats.)
Nilitembea msituni.
Nimebeba kikapu cha matunda. (Tembea mahali.)
Kukusanya hadithi za maelezo kwa kutumia michoro ya picha.
Ukubwa
Ninawezaje kucheza?
Mwalimu: Na pia, Mishka, tuna toy ya kuchekesha "Vanka-Vstanka" , wavulana, hebu tuonyeshe jinsi tunavyocheza na Vanka-Vstanka.
Masomo ya Kimwili: Pause ya nguvu "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Acha kutikisa. Mikono kwenye ukanda, mwili huinama kulia/kushoto
Keti na uketi kwa muda. Squats
Tembea kando ya njia. Kutembea
Weka shati. Mzunguko wa torso
Kutana na Bilauri. Piga mbele, mikono kwa pande
Mwalimu: Hongera sana. Tunakaa chini kimya.
Mwalimu: Na sasa ninakualika, Mishka, kucheza nasi. Watoto, chukua kadi za ishara ikiwa unasikia jina lisilofaa la toy iliyoonyeshwa kwenye picha, lazima uinue kadi nyekundu, ikiwa ni sahihi - kijani.
Mifano:
Kiramidka
Piramidi
Niramidka
Siramidka
Dubu: Pia najua mchezo wa kuvutia sana "Nipigie kwa upendo" . Nitaonyesha picha za wanyama, na nyinyi mnapaswa kuwataja kwa upendo.
Paka, mbwa, mbuzi, kuku, bata, farasi, squirrel, hare.
Watoto: Kitty, mbuzi, kuku, farasi, squirrel, bunny.
Mwalimu: Mmefanya vizuri, mlifanya kazi nzuri na mchezo wa Mishka.
Dubu: Jamani, nilifurahia sana kuwatembelea. Unazungumza juu ya vinyago vyako kwa njia ya kuvutia sana. Pia nitachora mchoro kama huo na kuelezea vitu vya kuchezea kwa marafiki wangu wa msitu. Asante. Kwaheri.
Tafakari:
Mwalimu: Guys, leo hatukucheza na Mishka tu, lakini pia tulikumbuka jinsi ya kuelezea vitu vya kuchezea, tulicheza michezo ya kupendeza, nyote mlifanya vizuri leo.
Maelezo: Olga Aleksandrovna Nikitina
taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa ya aina ya pamoja, chekechea Nambari 10 ya malezi ya manispaa ya wilaya ya Ust-Labinsky
Madarasa ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati hufanywa kwa lengo la kukuza ustadi sahihi wa hotuba ya mtoto kulingana na kitengo cha umri. Mafanikio ya kukabiliana na hali ya mtoto kati ya wenzao, pamoja na elimu zaidi katika shule ya msingi, inategemea matamshi sahihi na uwezo wa kueleza mawazo ya mtu mwenyewe. Ni kiwango cha ukuzaji wa ujuzi wa lugha kinachoonyesha kiwango cha ukuaji wa kiakili na kiakili wa mtoto fulani.
Kwa nini tunahitaji madarasa ili kukuza hotuba ya watoto?
Masomo juu ya ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema hufanywa tu kwa njia ya kucheza. Hii ni kutokana na sifa za kisaikolojia za watoto wa umri huu, kwa vile wanafikiri kwa lengo. Bado hawajakuza uvumilivu na usikivu. Watoto wa umri wa shule ya chekechea wana hisia sana, kwa hivyo huchoka kwa urahisi. Shughuli za mchezo lazima zilingane na umri. Mafanikio ya kujifunza inategemea ni kiasi gani mtoto huingia katika mchakato wa mchezo, ni kiasi gani tukio hili linakuwa lake. Wakati wa mchezo, mtoto hutumia taratibu zote za msingi za akili. Anasikia, kutenda, kuona, kuingiliana na ulimwengu unaozunguka kupitia mbinu mbalimbali za michezo ya kubahatisha. Wakati wa madarasa, mtoto husikiliza maelezo ya mwalimu, anajibu maswali yaliyotolewa, na anajifunza kusikiliza majibu ya watoto wengine. Wakati wa kucheza, watoto hawatambui kuwa wanajifunza pia.
Shida za ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema
1. Hotuba ya hali - kutokuwa na uwezo wa kuunda sentensi ngumu na ngumu. Katika watoto kama hao, mifumo ya hotuba huundwa, kama sheria, kutoka kwa sentensi ambazo zina maneno mawili au matatu.
2. Msamiati mdogo.
3. Hotuba iliyo na maneno ya misimu na yasiyo ya kifasihi.
4. Diction mbaya.
5. Matatizo ya hotuba ya tiba ya hotuba.
6. Kutokuwa na uwezo wa kujenga hotuba ya mazungumzo, kuuliza swali kwa usahihi, kutoa jibu fupi au la kina, kulingana na hali hiyo.
7. Kutokuwa na uwezo wa kujenga hotuba ya monologue: kurudia njama ya hadithi karibu na maandishi au kwa maneno yako mwenyewe, kutunga hadithi ya maelezo juu ya mada maalum.
8. Kutokuwa na uwezo wa kutumia hoja zenye mantiki katika hitimisho la mtu mwenyewe.
9. Utamaduni wa hotuba haujaundwa: mtoto hawezi kuchagua sauti, tempo ya hotuba, sauti ya sauti na vigezo vingine katika hali maalum ya hotuba.
Jinsi ya kukuza hotuba madhubuti katika watoto wa shule ya mapema?
Madarasa ya kukuza usemi thabiti yanajumuisha nini? Usemi thabiti unamaanisha uwezo wa kuwasilisha taarifa yoyote kwa usahihi, kitamathali, kimantiki na kwa mfululizo. Hotuba lazima ijengwe kisarufi ipasavyo. Hotuba iliyounganishwa ni pamoja na:
Mazungumzo. Huchukua ujuzi wa lugha na kuhakikisha mawasiliano ya moja kwa moja kati ya watoto. Mazungumzo yanaweza kujengwa kwa namna ya matamshi ya mtu binafsi, mazungumzo kati ya washiriki, na kauli za aina ya "majibu-maswali". Madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati hujumuisha ukuzaji wa ustadi wa maingiliano ya mazungumzo: mtoto hujifunza kujibu kwa ufupi na kwa ufupi maswali yaliyoulizwa, kuingia katika majadiliano na mwalimu na wenzake. Madarasa yanaendelea kukuza ustadi wa kitamaduni wa mawasiliano: watoto hufundishwa kumsikiliza mpatanishi wao, sio kumkatisha mzungumzaji, kutokengeushwa, na kujumuisha aina zinazofanana za adabu katika hotuba yao.
Monologue. Inawakilisha hotuba thabiti ya mtu mmoja; ujuzi huundwa na umri wa miaka mitano. Ugumu wa hotuba kama hiyo iko katika ukweli kwamba mtoto katika umri wa shule ya mapema bado hana uwezo wa kupanga taarifa yake mwenyewe, kuelezea mawazo yake kimantiki, mara kwa mara na kwa kuendelea. Madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati hujumuisha kufundisha aina tatu za hotuba ya monologue: hoja, masimulizi na maelezo. Wakati huo huo, watoto hujifunza kuelezea kitu na kuelezea maandishi mafupi.
Hotuba yenye harakati katika kikundi cha kati
Hotuba na harakati (kikundi cha kati) hukuruhusu kuratibu mienendo ya mikono na miguu yako na vifungu vya maneno. Watoto wengi wa umri wa shule ya mapema wana harakati zisizo sahihi na zisizoratibiwa. Mafunzo ya mikono hukuruhusu kuinua misuli yako na polepole kujifunza kuratibu harakati na hotuba.
Daktari wa Kijapani Namikoshi Tokujiro aliunda mbinu maalum ya uponyaji kwa kuathiri mikono. Kwa mujibu wa mafundisho yake, kuna idadi kubwa ya vipokezi kwenye vidole vinavyotuma msukumo kwenye mfumo mkuu wa neva. Ziko kwenye mikono Kwa kuwapiga, unaweza kushawishi hali ya viungo vya ndani. Ilikuwa ni mafundisho haya ambayo yaliunda msingi wa ukuzaji wa hotuba kwa kutumia harakati. Wataalam wamegundua kuwa usahihi na kiwango cha maendeleo ya hotuba inategemea usahihi wa harakati za misuli ndogo ya mikono. M. Montessori katika kitabu chake "Help Me Do It Myself" anasisitiza: "Ikiwa maendeleo ya harakati za vidole yanafanana na kawaida ya umri, basi maendeleo ya hotuba pia ni ndani ya aina ya kawaida. Ikiwa ukuzaji wa ustadi wa gari wa vidole uko nyuma, basi hotuba iko nyuma. Madarasa kama haya ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati ni pamoja na:
Kazi kama "kumaliza kuchora";
Modeling kwa kutumia vifaa vya asili;
Mazoezi ya graphic;
Kuchora na stencil;
Kufanya kazi na maji (kumwaga maji na pipettes);
Ujenzi wa kisima kutokana na mechi;
Kufanya kazi na punch ya shimo;
Michezo ya didactic na mazoezi kwa kutumia vifaa vya asili, vya nyumbani.
Madarasa ya kurekebisha usemi
Ukuzaji wa hotuba unafanywaje (kikundi cha kati)? Madarasa yanalenga kupanua msamiati, diction, kukuza uwezo wa kutumia kwa usahihi kiimbo na majibu ya kina, kujenga ushahidi, na kutunga mazungumzo. Kwa ukuzaji na urekebishaji wa hotuba katika kikundi cha kati, seti ya mazoezi hutumiwa:
Mazungumzo kulingana na picha - yanahusisha hadithi kulingana na njama ya kielelezo. Kazi hii hukuruhusu kuchagua maneno ambayo yana maana karibu (sawe) na kukumbuka maana ya maneno. Machapisho maalum yaliyochapishwa yanafaa kwa madarasa, ambayo yana vipimo na mazoezi mbalimbali yenye lengo la kuendeleza ujuzi huu.
Vipuli vya lugha, visogo vya ulimi, methali na maneno sio tu kupanua msamiati wa watoto wa umri wa shule ya mapema, lakini pia kusaidia kuratibu vifaa vya hotuba. Mazoezi kama haya hukuruhusu kusahihisha wakati mtoto anameza miisho ya maneno wakati wa mazungumzo au, kwa upande wake, kunyoosha maneno wakati wa mazungumzo.
Michezo kama vile "Hii inamaanisha nini?" au “Kwa nini wanasema hivyo?” hukuruhusu kuchagua maneno ambayo yana maana karibu wakati wa kuelezea dhana fulani. Ili kufanya hivyo, inashauriwa kutumia vitengo vya maneno, methali na maneno.
Mchezo "Mwanahabari" huruhusu watoto kukuza ustadi wa mazungumzo ya mazungumzo. Mtoto hujifunza kuandika maswali kwa ajili ya "mahojiano" na kueleza mawazo yake mara kwa mara na kwa uwazi.
Jinsi ya kuchambua somo juu ya ukuzaji wa hotuba?
Uchambuzi wa somo la ukuzaji wa hotuba ni muhimu sio tu kwa kuripoti, lakini pia ili kuelewa ni njia gani za ufundishaji zilizofanikiwa zaidi na zinafaa kwa kuongeza kiwango cha ukuzaji wa hotuba katika kikundi hiki. Wakati wa mchakato wa uchanganuzi, mwalimu anaweza kudhibiti ni muda gani ilichukua ili kujua nyenzo mpya, ni yupi kati ya watoto ambaye hakujifunza nyenzo au alifanya hivyo kwa kiwango cha chini. Wakati wa mchakato wa uchambuzi, unahitaji kuzingatia mambo yafuatayo:
Je, ilifanikiwa kiasi gani katika kuhamasisha kila mshiriki kujifunza?
Jinsi kila mtu alifuata kwa usahihi maagizo ya mwalimu;
Ni wakati gani ulienda vibaya;
Ni njia na mbinu gani zilizotumiwa, ni ipi kati yao iliyogeuka kuwa isiyofaa;
Je, nyenzo ziliwasilishwa kwa njia inayoweza kufikiwa?
Ni hali gani ya jumla ya kihisia ya somo?
Ni mambo gani unapaswa kuzingatia katika somo linalofuata?
Ni ujuzi na uwezo gani unahitaji marekebisho;
Ni mtoto gani anahitaji uangalifu zaidi?
Ni katika hali gani ukuaji wa hotuba ya watoto wa kikundi cha kati (umri wa miaka 4-5) hauhusiani na kawaida? Wakati ni muhimu kushauriana na mtaalamu wa hotuba na daktari wa neva?
Ushauri wa dharura na mtaalamu wa hotuba na daktari wa neva ni muhimu ikiwa:
Mtoto ana msamiati mdogo au hakuna hotuba kabisa na umri wa miaka 4;
Hotuba haijulikani, kulingana na idadi kubwa ya ishara;
Mtoto hugugumia, hujikwaa, au ana matatizo mengine ya wazi ya tiba ya usemi;
Historia ya awali ya majeraha ya kichwa, nasopharynx, au mdomo ambayo yalisababisha shida ya kuzungumza au kimya.
Kuwasiliana kwa wakati na wataalamu itasaidia kurekebisha matatizo ya hotuba, vinginevyo mtoto hawezi kuzungumza kwa usahihi, na atahukumiwa kusoma katika shule maalumu kwa watoto wenye kasoro za hotuba. Ukiukwaji huo hauendi peke yao.
Muhtasari wa somo la ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha kati
Mada: "Maneno mafupi na marefu."
Lengo: tambulisha urefu wa maneno na mgawanyo wake katika sehemu. Imarisha wazo la maneno, maneno - marafiki. Kuendeleza mawazo, mawazo, hotuba. Kukuza uwezo wa kutumia maarifa yaliyopatikana katika shughuli.
Vifaa: toys - paka, jogoo, mbweha; bahasha na kazi; rekodi ya sauti ya jogoo akiwika; karatasi za kazi, alama; nyumba mbili (kubwa na ndogo); picha za panya, tembo, paka, dubu, kifaru, tumbili; chips za moyo.
Maendeleo ya somo
Watoto huingia kwenye kikundi, wasalimie wale waliopo na uende kwenye dirisha.
Mwalimu: Kwa hivyo vuli marehemu imekuja, ikituletea maneno tofauti. Ikiwa tunatazama nje ya dirisha, kila kitu ni unyevu na giza. Je, vuli marehemu ilituletea maneno gani?
Watoto: mawingu, mvua, unyevu, hali mbaya ya hewa, huzuni, madimbwi, slush, nk.
Mara jogoo anawika (audio recording).
Mwalimu: Watoto, mmesikia mtu akipiga kelele? Huyu ni nani?
Watoto: Cockerel.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, watoto, hii ni jogoo. Alikuja kututembelea, na sio peke yake, bali na marafiki. Wacha tukae kwa raha, nitakuambia mafumbo, na unadhani ni nani aliyekuja na jogoo.
Udanganyifu huu wa nywele nyekundu
Kuku anaiba kwa ujanja sana.
Dada mdogo kwa mbwa mwitu wa kijivu,
Na jina lake ni (mbweha).
Ninaweza kujisafisha
Si kwa maji, bali kwa ulimi. Meow!
Na mimi huota mara nyingi
Mchuzi na maziwa ya joto! (Paka).
Vema, mmetegua mafumbo. Hebu sasa tuwaalike wageni wetu!
Watoto huita wanyama: "Pe-tu-shock!", "Fox!", "Paka!" Wanasema hello.
Mwalimu: Jogoo aliniambia kwamba yeye na marafiki zake walitembelea nchi ya “Maneno Tofauti” na wakajifunza kwamba maneno yanaweza kuwa mafupi na marefu. Je, ungependa kucheza michezo ya maneno na wageni wako?
Watoto: Tunataka.
Mwalimu: Hebu kwanza tuwaambie wageni majina yetu na neno fupi na la muda mrefu Varya - Varenka, nk. (Wito wa roll unafanywa kwa kutumia mpira).
Kila mmoja wa wageni amekuandalia kazi, na ikiwa unakabiliana nao, mshangao unakungojea mwishoni mwa mchezo.
Na hivyo, kazi ya kwanza iliandaliwa na Cockerel. "Tembea na upige neno." Unaweza kutambua maneno marefu na mafupi kwa hatua na kupiga makofi. Mwalimu anasema neno "Paka", na kisha anaalika mtoto mmoja kutembea neno hili, na kumwalika mtoto mwingine kupiga makofi neno moja. Neno linalofuata "Fox" hualika mtoto mwingine na kumwomba atembee na kupiga makofi pamoja na silabi, tunarudia kazi sawa na neno "Cockerel" (hakuna haja ya kuhesabu hatua, jambo kuu ni kuzingatia muda. kwa sauti ya neno.)
Mwalimu: Umefanya vizuri! Tulimaliza kazi ya kwanza. Kazi ya pili ilitayarishwa kwa ajili yetu na Fox.
Kuna nyumba 2 zilizoonyeshwa kwenye ubao: "Nyumba" na "Nyumba" kubwa. Watoto lazima watafute picha zilizo na majina mafupi ya maneno "panya, tembo, paka" na kuweka maneno haya katika "nyumba", na maneno yenye majina marefu "dubu, kifaru, tumbili" katika "Nyumba")
Mwalimu: Na umeweza kukabiliana na kazi hii, Umefanya vizuri!
Na Paka akatayarisha kazi ya tatu "Vitendawili". Nadhani vitendawili na ubaini ni neno gani katika jibu ni fupi na lipi ni refu.
Walinipiga, na nikaruka,
Wananipiga teke, ninaruka kwa furaha!
Watoto wanaocheza mpira wa miguu
Na anafunga goli,
Mzunguko kama ulimwengu -
Hutachoka na mimi. (Mpira)
Wapenzi wa kike wenye rangi nyingi
Walijificha kwa kila mmoja.
Ndogo, ndogo, kidogo.
(Matryoshka)
Tunaweza kuipulizia haraka.
Tunaweza kuruhusu mvuke ndani yake.
Hataruka chini sana.
Jina lake ni hewa... (puto!)
Anapumua kama treni ya mvuke, akiinua pua yake juu muhimu.
Atafanya kelele, kutulia, na kuwaalika seagull kunywa. (Bia)
Ina ladha chungu sana
Ina harufu kali.
Kweli, nani atamkata,
Atakuwa na machozi. (Kitunguu)
Mwalimu: Na uliweza kukabiliana na kazi hii, Umefanya vizuri! Kazi ya mwisho inabaki kukamilika. Wageni wetu walikuja nayo pamoja. Hatua ya 4 “Fuatilia dots kuzunguka picha inayoitwa neno fupi na kalamu nyekundu ya kuhisi, na picha ikaita neno refu kwa kalamu ya bluu inayohisiwa.”
Mwalimu: Umefanya vizuri! Jogoo na marafiki zake walifurahia sana kucheza nawe.
Hitimisho
Watoto, mlipenda mchezo? Umejifunza nini kipya? (Kauli ya watoto kwamba maneno yanaweza kuwa mafupi na marefu, ambayo yanaweza kutembezwa, kupigiwa makofi, au kuonyeshwa kwa picha.
Mwalimu: Umefanya vizuri, unastahili mshangao anakupa sanduku na mshangao - chips katika sura ya moyo.
