Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa
"Chekechea ya aina ya pamoja" kijiji. Ust-Omchug
Ushauri kwa wazazi
"Shughuli za majaribio nyumbani"
Taarifa iliyoandaliwa na:
mwalimu
Chernaya Nadezhda Yurievna
2017
Jinsi ya kukidhi udadisi wa watoto? Jinsi ya kuelezea sheria za asili katika kiwango cha msingi cha kisayansi kinachopatikana kwa watoto? Jinsi ya kutumia zaidi akili ya kudadisi ya mtoto?
Katika maisha ya kila siku, watoto mara nyingi hujaribu vitu mbalimbali wenyewe, kujaribu kujifunza kitu kipya. Wanachukua vitu vya kuchezea, angalia vitu vinavyoanguka ndani ya maji (kuzama au kutozama), nk. Lakini hatari ya "shughuli za amateur" ni kwamba mtoto wa shule ya mapema bado hajui sheria za kuchanganya vitu na sheria za msingi za usalama. Jaribio, lililoandaliwa maalum na mwalimu, ni salama kwa mtoto na wakati huo huo humtambulisha mali mbalimbali vitu vinavyozunguka, na sheria za maisha ya asili na haja ya kuzizingatia katika maisha ya mtu mwenyewe.
Leo mara nyingi tunakutana na ukweli kwamba mtoto anasema: "Sijui jinsi gani, siwezi." Isitoshe, ikiwa mtu mmoja ataweka maana ya “nifundishe” katika maneno haya, basi mwingine anaonekana kusema “Sitaki na niache peke yangu.” Kuunda hali za majaribio ya watoto inaruhusu kila mtoto kupata kazi kulingana na uwezo wake, maslahi na uwezo.
Kubadilisha mtoto kuwa utu wa ubunifu kwa kiasi kikubwa inategemea sisi, walimu, juu ya teknolojia mchakato wa ufundishaji. Katika suala hili, moja ya kazi kuu ni kuunda masharti muhimu kusaidia na kukuza shauku ya mtoto katika utafiti na ugunduzi.
Kutokana na majaribio, watoto hujifunza: kutambua na kuleta tatizo linalohitaji kutatuliwa; pendekeza suluhisho zinazowezekana; jaribu suluhu hizi zinazowezekana dhidi ya data; fanya hitimisho kwa mujibu wa matokeo ya mtihani, fanya jumla.
Kwa hiyo, kikundi chetu kimeunda kona ya majaribio (vifaa mbalimbali vya asili, vyombo mbalimbali, vifaa vya matibabu, nk). Fasihi ya elimu, michezo ya didactic yenye maudhui ya utafutaji na utafiti, faharasa ya kadi ya majaribio, na vidokezo vya somo kuhusu shughuli za elimu na utafiti zilichaguliwa.
Wakati wa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema wakati wa kujaribu, ni muhimu kutumia nafasi mbali mbali za ufundishaji:
Ushirikiano na ushirikiano ("Tutafanya hili pamoja");
Uzoefu wa kuhamisha ("Watu kwa kawaida hufanya hivi");
Kuuliza watoto kwa msaada ("Kwa sababu fulani siwezi kufanya hivi").
Watoto wa shule ya mapema kwa asili ni wagunduzi wadadisi wa ulimwengu unaowazunguka. . Ni muhimu sana sio kuwasiliana na maarifa fomu ya kumaliza, lakini msaidie mtoto kuzipata peke yake kwa kufanya majaribio kidogo. Kwa kesi hiiswali la mtoto hugeuka kuwa taarifa ya kusudi.
Tatizo linatokea - na tunageuka kuwa watafiti, na labda hata kuwa wachawi ambao hufunua siri za ulimwengu unaotuzunguka. Ni muhimu sana kwamba uzoefu au jaribio livutie washiriki wote.
Katika kazi yetu, tunajaribu kuchukua nafasi ya rafiki mzee, kusaidia katika kufanya majaribio, kutoa ushauri au mapendekezo, na kufanya vitendo vya majaribio pamoja na mtoto, ikiwa ni lazima. Tunapofahamiana na nyenzo mpya, tunajaribu kushangaa, kwa sababu hii ndiyo hisia kali na inayoendelea zaidi ya kihisia.
Kilichonishangaza kilikuwa cha kukumbukwa. Mshangao unajumuisha hamu ya kujistaajabisha. Hii inamaanisha kutafuta majibu ya maswali na njia za kuboresha. Mshangao ndio chanzo asili cha mchakato wa utambuzi.
Mwingiliano na watu wazima husaidia watoto haraka kujitegemea na kujisikia uwezo, hivyo ni vyema kwamba wazazi nyumbani wafuate mitazamo sawa ya ufundishaji.
Inajulikana kuwa hakuna kazi moja ya kielimu au ya kielimu inayoweza kutatuliwa kwa mafanikio bila mawasiliano yenye matunda na familia na uelewa kamili wa pande zote kati ya wazazi na mwalimu.
Sehemu yoyote katika ghorofa inaweza kuwa mahali pa majaribio. (Kwa mfano, bafuni: wakati wa kuosha, mtoto anaweza kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu mali ya maji, sabuni, na umumunyifu wa vitu).
Jikoni ni mahali ambapo mtoto mara nyingi humsumbua mama yake wakati anatayarisha chakula. Ikiwa una watoto wawili au watatu, unaweza kupanga mashindano kati ya wanafizikia wadogo. Weka vyombo kadhaa vinavyofanana kwenye meza na waalike watoto kufuta bidhaa mbalimbali (nafaka, unga, chumvi, sukari) katika maji. Waulize watoto nini kilitokea kwa chakula na kwa nini? Waache watoto wajibu maswali haya wenyewe. Ni muhimu tu kwamba maswali ya mtoto hayabaki bila majibu. Ikiwa hujui jibu halisi (la kisayansi), unahitaji kurejea kwenye fasihi ya kumbukumbu na ujaribu kueleza matokeo katika lugha ambayo inaeleweka kwako.
Jaribio linaweza kufanywa wakati wa shughuli yoyote.
Kwa mfano, mtoto anachora, amekimbia rangi ya kijani. Mwalike ajaribu kutengeneza rangi hii mwenyewe. Tazama jinsi atakavyotenda, atafanya nini. Usiingiliane au kutoa vidokezo vyovyote. Je, anadhani kwamba anahitaji kuchanganya bluu na rangi ya njano? Ikiwa hatafanikiwa, mwambie kwamba anahitaji kuchanganya rangi mbili. Kupitia jaribio na kosa, mtoto atapata suluhisho sahihi. Wazazi wanapaswa kusikiliza mawazo yote ya mtoto, na ni muhimu kuzingatia kila dhana, usahihi wake, usahihi, na mantiki. Ikiwa mtoto anaona vigumu kuonyesha njia za kutatua tatizo, unaweza kupendekeza mwenyewe.
Hapa kuna sheria kuu ambazo lazima zifuatwe wakati wa majaribio:
1. Anzisha madhumuni ya jaribio (kwa nini tunafanya jaribio)
2. Chagua nyenzo (orodha ya kila kitu kinachohitajika kwa jaribio)
3. Jadili mchakato (maelekezo ya hatua kwa hatua ya kufanya jaribio)
4. Fanya muhtasari (maelezo sahihi ya matokeo yanayotarajiwa)
5. Eleza kwa nini? Kwa maneno yanayopatikana kwa mtoto.
Kumbuka!
Wakati wa kufanya majaribio, jambo kuu ni usalama wako na mtoto wako.
Majaribio huunda msingi wa maarifa yote; bila wao, dhana yoyote hugeuka kuwa vifupisho kavu. Katika elimu ya shule ya mapema, majaribio ni njia ya kufundisha ambayo inaruhusu mtoto kuiga katika akili yake picha ya ulimwengu kulingana na uchunguzi wake mwenyewe, uzoefu, na uanzishwaji wa kutegemeana na mifumo.
Wacha tufanye maisha ya mtoto kuwa ya kupendeza na ya kupendeza zaidi, wacha tujaribu kuwapa watoto wazo la wao wenyewe kama wenye uwezo, wenye akili na wenye subira. Yote hii itachangia ukuaji wa udadisi kwa mtoto katika kiwango cha juu kwa mtoto wa shule ya mapema. Na hii ndiyo ufunguo wa mafanikio yake ya kielimu ya baadaye na mtazamo wa ubunifu kwa jambo lolote analokutana nalo.
Ushauri kwa wazazi:
"Uzoefu wa kufurahisha na majaribio kwa watoto wa shule ya mapema"
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
Jinsi ya kuzuia nishati isiyo na nguvu na udadisi usio na nguvu wa mtoto? Jinsi ya kutumia zaidi udadisi wa akili ya mtoto na kusukuma mtoto kuelewa ulimwengu? Jinsi ya kukuza maendeleo ya ubunifu wa mtoto? Maswali haya na mengine hakika yanatokea mbele ya wazazi na waelimishaji. Kazi hii ina idadi kubwa ya uzoefu na majaribio mbalimbali yanayoweza kufanywa na watoto ili kupanua uelewa wao wa ulimwengu, kwa akili na maendeleo ya ubunifu mtoto. Majaribio yaliyoelezwa hayahitaji maandalizi yoyote maalum na karibu hakuna gharama za nyenzo.
Jinsi ya kutoboa puto hakuna madhara kwake?
Mtoto anajua kwamba ukitoboa puto, itapasuka. Weka kipande cha mkanda pande zote mbili za mpira. Na sasa unaweza kusukuma mpira kwa urahisi kupitia mkanda bila madhara yoyote kwake.
"Nyambizi" No. 1.
Manowari ya zabibu
Chukua glasi ya maji safi ya kung'aa au limau na uangushe zabibu ndani yake. Ni nzito kidogo kuliko maji na itazama chini. Lakini Bubbles za gesi, kama puto ndogo, zitaanza mara moja kutua juu yake. Hivi karibuni kutakuwa na wengi wao hivi kwamba zabibu zitaelea juu.
Lakini juu ya uso Bubbles kupasuka na gesi itakuwa kuruka mbali. Zabibu nzito itazama chini tena. Hapa itafunikwa tena na Bubbles za gesi na kuelea tena. Hii itaendelea mara kadhaa hadi maji yataisha. Kanuni hii ni jinsi mashua halisi inavyoelea na kuinuka. Na samaki wana kibofu cha kuogelea. Wakati anahitaji kuzama, misuli inapunguza, kufinya Bubble. Kiasi chake hupungua, samaki huenda chini. Lakini unahitaji kuamka - misuli kupumzika, Bubble kufuta. Inaongezeka na samaki huelea juu.
"Nyambizi" No. 2.
Manowari ya yai
Chukua makopo 3: nusu lita mbili na lita moja. Jaza jar moja maji safi na kuweka yai mbichi ndani yake. Itazama.
Mimina suluhisho kali la chumvi la meza kwenye jar ya pili (vijiko 2 kwa lita 0.5 za maji). Weka yai la pili hapo na litaelea. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba maji ya chumvi ni nzito, ndiyo sababu ni rahisi kuogelea baharini kuliko katika mto.
Sasa weka yai chini ya jar lita. Kwa kuongeza hatua kwa hatua maji kutoka kwa mitungi yote miwili kwa zamu, unaweza kupata suluhisho ambalo yai haitaelea wala kuzama. Itabaki kusimamishwa katikati ya suluhisho.
Wakati jaribio limekamilika, unaweza kuonyesha hila. Kwa kuongeza maji ya chumvi, utahakikisha kwamba yai huelea. Kwa kuongeza maji safi, yai itazama. Nje ya chumvi na maji safi sio tofauti na kila mmoja na itaonekana ya kushangaza.
Jinsi ya kupata sarafu kutoka kwa maji bila kupata mikono yako mvua? Jinsi ya kupata mbali nayo?
Weka sarafu chini ya sahani na ujaze na maji. Jinsi ya kuiondoa bila kupata mikono yako mvua? Sahani haipaswi kuinamishwa. Piga kipande kidogo cha gazeti ndani ya mpira, uimimishe moto, uitupe kwenye jarida la nusu lita na uweke mara moja na shimo chini ya maji karibu na sarafu. Moto utazima. Hewa yenye joto itatoka kwenye mfereji, na kutokana na tofauti ya shinikizo la anga ndani ya mfereji, maji yatatolewa ndani ya chupa. Sasa unaweza kuchukua sarafu bila kupata mikono yako mvua.
Maua ya lotus
Kata maua na petals ndefu kutoka kwa karatasi ya rangi. Kutumia penseli, pindua petals kuelekea katikati. Sasa punguza lotus za rangi nyingi ndani ya maji yaliyomwagika kwenye bonde. Kwa kweli mbele ya macho yako, petals za maua zitaanza kuchanua. Hii hutokea kwa sababu karatasi hupata mvua, hatua kwa hatua inakuwa nzito na petals wazi.
Kioo cha kukuza asili
Ikiwa unahitaji kuona kiumbe mdogo, kama buibui, mbu au kuruka, ni rahisi sana kufanya.
Weka wadudu kwenye jarida la lita tatu. Kaza shingo kwa juu filamu ya chakula, lakini usiivute, lakini, kinyume chake, sukuma ili chombo kidogo kitengenezwe. Sasa funga filamu na kamba au bendi ya elastic, na kumwaga maji ndani ya mapumziko. Utapata kioo cha kukuza cha ajabu ambacho unaweza kuona kikamilifu maelezo madogo zaidi.
Athari sawa itapatikana ikiwa unatazama kitu kupitia jar ya maji, ukitengeneza ukuta wa nyuma makopo yenye mkanda wazi. Usisahau kutolewa wadudu.
Kinara cha maji
Chukua mshumaa mfupi wa stearin na glasi ya maji. Uzito mwisho wa chini wa mshumaa na msumari moto (kama msumari ni baridi, mshumaa itabomoka) ili tu utambi na makali sana ya mshumaa kubaki juu ya uso.
Kioo cha maji ambacho mshumaa huu unaelea kitafanya kazi kama kinara. Washa utambi na mshumaa utawaka kwa muda mrefu sana. Inaonekana kwamba inakaribia kuwaka hadi maji na kwenda nje. Lakini hii haitatokea. Mshumaa utawaka karibu hadi mwisho. Na zaidi ya hayo, mshumaa kwenye kinara kama hicho hautawahi kusababisha moto. Utambi utazimwa kwa maji.
Jinsi ya kupata maji ya kunywa?
Chimba shimo ardhini lenye kina cha sentimita 25 na kipenyo cha sentimita 50. Weka chombo tupu cha plastiki au bakuli pana katikati ya shimo, na weka nyasi mbichi na majani kuzunguka. Funika shimo kwa kitambaa safi cha plastiki na ujaze kingo na udongo ili kuzuia hewa kutoka kwenye shimo. Weka kokoto katikati ya filamu na ubonyeze filamu kidogo juu ya chombo tupu. Kifaa cha kukusanya maji ni tayari.
Acha muundo wako hadi jioni. Sasa kwa makini kutikisa udongo kutoka kwenye filamu ili usiingie kwenye chombo (bakuli), na uangalie: kuna maji safi katika bakuli.
Alitoka wapi? Eleza mtoto wako kwamba chini ya ushawishi wa joto la jua, nyasi na majani yalianza kuharibika, ikitoa joto. Hewa ya joto huinuka kila wakati. Inakaa kwa namna ya uvukizi kwenye filamu ya baridi na hupungua juu yake kwa namna ya matone ya maji. Maji haya yalitiririka kwenye chombo chako; kumbuka, ulisisitiza filamu kidogo na kuweka jiwe hapo.
Sasa unachotakiwa kufanya ni kuja na hadithi ya kuvutia kuhusu wasafiri waliokwenda nchi za mbali na kusahau kuchukua maji pamoja nao, na kuanza safari ya kusisimua.
Mechi za ajabu
Utahitaji mechi 5.
Wavunje katikati, uwapige kwa pembe ya kulia na uwaweke kwenye sufuria.
Weka matone machache ya maji kwenye mikunjo ya mechi. Tazama. Taratibu mechi zitaanza kunyooka na kutengeneza nyota.
Sababu ya jambo hili, inayoitwa capillarity, ni kwamba nyuzi za kuni huchukua unyevu. Inatambaa zaidi na zaidi kupitia capillaries. Mti huvimba, na nyuzi zake zilizobaki "hupata mafuta", na haziwezi tena kuinama sana na kuanza kunyoosha.
Kichwa cha mabonde ya kuosha.
Kufanya bakuli la kuosha ni rahisi
Watoto wana upekee mmoja: daima huchafuka wakati kuna fursa ndogo. Na kumpeleka mtoto nyumbani kuosha siku nzima ni shida sana, na zaidi ya hayo, watoto hawataki kila wakati kuondoka mitaani. Kutatua suala hili ni rahisi sana. Tengeneza beseni rahisi na mtoto wako.
Ili kufanya hivyo, unahitaji kuchukua chupa ya plastiki na kufanya shimo kwenye uso wake wa upande kuhusu cm 5 kutoka chini na awl au msumari. Kazi imekamilika, bakuli la kuosha liko tayari. Piga shimo kwa kidole chako, uijaze juu na maji na uifunge kifuniko. Kwa kuifungua kidogo, utapata mtirirko wa maji; kwa kuifinya, "utafunga bomba" la beseni lako la kunawia.
Wino ulienda wapi?
Mabadiliko
Ongeza wino au wino kwenye chupa ya maji hadi suluhisho liwe rangi ya samawati. Weka kibao kilichokandamizwa hapo. kaboni iliyoamilishwa. Funga shingo kwa kidole chako na kutikisa mchanganyiko.
Itaangaza mbele ya macho yako. Ukweli ni kwamba makaa ya mawe huchukua molekuli za rangi kwenye uso wake na haionekani tena.
Kufanya wingu
Mimina maji ya moto kwenye jarida la lita tatu (karibu 2.5 cm). Weka cubes chache za barafu kwenye karatasi ya kuoka na kuiweka juu ya jar. Hewa ndani ya chupa itaanza kupoa inapoinuka. Mvuke wa maji iliyomo utagandana kuunda wingu.
Jaribio hili huiga mchakato wa uundaji wa mawingu hewa joto inapopoa. Mvua inatoka wapi? Inabadilika kuwa matone, yakiwa yamewaka juu ya ardhi, huinuka juu. Huko wanapata baridi, na wanakumbatiana, na kutengeneza mawingu. Wanapokutana pamoja, huongezeka kwa ukubwa, huwa nzito na huanguka chini kama mvua.
Siamini mikono yangu
Andaa bakuli tatu za maji: moja na maji baridi, moja na joto la kawaida, na ya tatu na maji ya moto. Mwambie mtoto wako aweke mkono mmoja kwenye bakuli la maji baridi na mwingine kwenye bakuli la maji baridi. maji ya moto. Baada ya dakika chache, mwambie aweke mikono yote miwili ndani ya maji joto la chumba. Muulize kama anaonekana joto au baridi kwake. Kwa nini kuna tofauti katika jinsi mikono yako inavyohisi? Unaweza kuamini mikono yako kila wakati?
Uvutaji wa maji
Weka maua kwenye maji yaliyowekwa na rangi yoyote. Angalia jinsi rangi ya maua inavyobadilika. Eleza kwamba shina lina mirija inayopitisha maji ambayo huinuka hadi kwenye ua na kuipaka rangi. Jambo hili la kunyonya maji linaitwa osmosis.
Vaults na vichuguu
Gundi bomba kutoka kwa karatasi nyembamba, kubwa kidogo kwa kipenyo kuliko penseli. Ingiza penseli ndani yake. Kisha jaza kwa uangalifu bomba la penseli na mchanga ili ncha za bomba zitoke nje. Vuta penseli na utaona kuwa bomba inabaki bila kupunguka. Nafaka za mchanga huunda matao ya kinga. Wadudu walionaswa kwenye mchanga hutoka chini ya safu nene bila kujeruhiwa.
Sehemu sawa kwa kila mtu
Chukua hanger ya kawaida, vyombo viwili vinavyofanana (hizi pia zinaweza kuwa kubwa au za kati vikombe vya kutupwa na hata makopo ya vinywaji ya alumini, ingawa makopo yanahitaji kukatwa sehemu ya juu) Katika sehemu ya juu ya chombo upande, kinyume na kila mmoja, fanya mashimo mawili, ingiza kamba yoyote ndani yao na ushikamishe kwenye hanger, ambayo hutegemea, kwa mfano, nyuma ya kiti. Mizani vyombo. Sasa mimina matunda, pipi au vidakuzi kwenye mizani hii iliyoboreshwa, halafu watoto hawatabishana kuhusu ni nani aliyepata vitu vizuri zaidi.
"Mvulana mzuri na Vanya-Vstanka."
Yai mtiifu na mtukutu
Kwanza, jaribu kuweka yai mbichi nzima kwenye ncha butu au kali. Kisha anza jaribio.
Piga mashimo mawili ya ukubwa wa kichwa cha mechi katika ncha za yai na pigo yaliyomo. Suuza ndani kabisa. Acha ganda likauke vizuri kutoka ndani kwa siku moja hadi mbili. Baada ya hayo, funika shimo na plaster, gundi na chaki au chokaa ili isiweze kuonekana.
Jaza ganda takriban robo moja ya mchanga safi na mkavu. Funga shimo la pili kwa njia sawa na ya kwanza. Yai ya utii iko tayari. Sasa, ili kuiweka katika nafasi yoyote, tu kutikisa yai kidogo, uifanye katika nafasi ambayo inapaswa kuchukua. Nafaka za mchanga zitasonga, na yai iliyowekwa itahifadhi usawa.
Ili kutengeneza bilauri (bilauri), badala ya mchanga, unahitaji kutupa vipande 30-40 vya pellets ndogo na vipande vya stearin kutoka kwa mshumaa ndani ya yai, kisha weka yai upande mmoja na upashe moto. stearin itayeyuka, na itakapokuwa ngumu, pellets zitashikamana na kuzibandika kwenye ganda. Funga mashimo kwenye ganda.
Haitawezekana kuweka bilauri chini. Yai la utii litasimama kwenye meza, kwenye makali ya kioo, na juu ya kushughulikia kisu.
Ikiwa mtoto wako anataka, acha apake mayai yote mawili au gundi nyuso za kuchekesha juu yao.
Imechemshwa au mbichi?
Ikiwa kuna mayai mawili kwenye meza, moja ambayo ni ghafi na nyingine ni kuchemsha, unawezaje kuamua hili? Bila shaka, kila mama wa nyumbani atafanya hivyo kwa urahisi, lakini onyesha uzoefu huu kwa mtoto - atakuwa na nia.
Bila shaka, hakuna uwezekano wa kuunganisha jambo hili na kituo cha mvuto. Eleza kwake kwamba yai ya kuchemsha ina kituo cha mara kwa mara cha mvuto, hivyo inazunguka. Na katika yai mbichi, umati wa kioevu wa ndani hufanya kama aina ya kuvunja, kwa hivyo yai mbichi haliwezi kuzunguka.
"Acha, mikono juu!"
Chukua ndogo chupa ya plastiki kutoka kwa dawa, vitamini, nk. Mimina maji ndani yake, weka kwenye kibao chochote cha effervescent na uifunge kwa kifuniko (isiyo ya screw).
Weka kwenye meza, ukigeuka chini, na kusubiri. Gesi iliyotolewa wakati wa mmenyuko wa kemikali ya kibao na maji itasukuma chupa nje, "rumble" itasikika na chupa itatupwa juu.
"Vioo vya Uchawi" au 1? 3? 5?
Weka vioo viwili kwa pembe kubwa kuliko 90 °. Weka apple moja kwenye kona.
Hapa ndipo muujiza halisi unapoanza, lakini huanza tu. Kuna apples tatu. Na ikiwa unapunguza hatua kwa hatua angle kati ya vioo, idadi ya apples huanza kuongezeka.
Kwa maneno mengine, ndogo ya angle ya mbinu ya vioo, vitu vingi vitaonekana.
Muulize mtoto wako ikiwa inawezekana kutengeneza 3, 5, 7 kutoka kwa apple moja bila kutumia vitu vya kukata. Atakujibu nini? Sasa fanya jaribio lililoelezwa hapo juu.
Jinsi ya kusugua nyasi za kijani kutoka kwa goti lako?
Chukua majani safi mmea wowote wa kijani, hakikisha kuwaweka kwenye glasi yenye kuta nyembamba na ujaze na kiasi kidogo cha vodka. Weka glasi kwenye sufuria yenye maji ya moto (katika umwagaji wa maji, lakini sio moja kwa moja chini, lakini kwenye aina fulani ya mduara wa mbao. Wakati maji kwenye sufuria yamepoa, ondoa majani kutoka kwenye kioo na kibano. itabadilika rangi, na vodka itageuka kijani kibichi, kwani Chlorophyll, rangi ya kijani ya mmea, ilitolewa kutoka kwa majani, ambayo husaidia mimea "kulisha" nishati ya jua.
Uzoefu huu utakuwa muhimu katika maisha. Kwa mfano, ikiwa mtoto hupiga magoti yake au mikono kwa ajali kwa nyasi, unaweza kuifuta kwa pombe au cologne.
Harufu ilienda wapi?
Chukua vijiti vya nafaka, uziweke kwenye jar ambayo hapo awali ilikuwa na tone la cologne ndani yake, na uifunge kwa kifuniko kikali. Baada ya dakika 10, kufungua kifuniko, huwezi kuhisi harufu: ilichukuliwa na dutu ya porous ya vijiti vya nafaka. Unyonyaji huu wa rangi au harufu huitwa adsorption.
elasticity ni nini?
Chukua mpira mdogo wa mpira kwa mkono mmoja na mpira wa plastiki wa saizi sawa kwa mkono mwingine. Watupe kwenye sakafu kutoka kwa urefu sawa.
Mpira na mpira ulifanyaje, ni mabadiliko gani yalifanyika kwao baada ya kuanguka? Kwa nini plastiki hairuki, lakini mpira hupiga - labda kwa sababu ni pande zote, au kwa sababu ni nyekundu, au kwa sababu ni mpira?
Alika mtoto wako kuwa mpira. Gusa kichwa cha mtoto kwa mkono wako, na umruhusu aketi kidogo, akipiga magoti yake, na unapoondoa mkono wako, basi mtoto anyoosha miguu yake na kuruka. Acha mtoto aruke kama mpira. Kisha muelezee mtoto kwamba kitu kimoja kinatokea kwa mpira kama yeye: anapiga magoti, na mpira unasisitizwa kidogo, unapoanguka chini, huinua magoti yake na kuruka, na kile kilichoshinikizwa ndani. mpira umenyooka. Mpira ni elastic.
Lakini plastiki au mpira wa mbao sio elastic. Mwambie mtoto wako: "Nitagusa kichwa chako kwa mkono wangu, lakini hutapiga magoti yako, usiwe na ujasiri."
Gusa kichwa cha mtoto, lakini usimruhusu aruke kama mpira wa mbao. Ikiwa hutapiga magoti yako, basi haiwezekani kuruka. Huwezi kunyoosha magoti ambayo hayajapigwa. Mpira wa mbao, unapoanguka kwenye sakafu, haujasisitizwa ndani, ambayo ina maana kwamba hauelekei, ndiyo sababu hauingii. Sio elastic.
Dhana ya malipo ya umeme
Inflate puto ndogo. Piga mpira kwenye sufu au manyoya, au hata bora zaidi, kwenye nywele zako, na utaona jinsi mpira unavyoanza kushikamana na vitu vyote ndani ya chumba: kwa chumbani, kwa ukuta, na muhimu zaidi, kwa mtoto.
Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba vitu vyote vina malipo fulani ya umeme. Kama matokeo ya mawasiliano kati ya mbili nyenzo mbalimbali Utoaji wa umeme hutenganishwa.
Foil ya kucheza
Kata karatasi ya alumini (chokoleti inayong'aa au vifuniko vya pipi) kuwa nyembamba sana na kupigwa kwa muda mrefu. Pindua sega kupitia nywele zako na kisha ulete karibu na sehemu.
Michirizi itaanza "kucheza". Hii huvutia malipo chanya na hasi ya umeme kwa kila mmoja.
Kunyongwa juu ya kichwa chako, au Je, inawezekana kunyongwa juu ya kichwa chako?
Fanya juu ya mwanga kutoka kwa kadibodi kwa kuiweka kwenye fimbo nyembamba. Piga ncha ya chini ya fimbo, na uingize pini ya fundi cherehani (na chuma, sio kichwa cha plastiki) ndani zaidi kwenye ncha ya juu ili kichwa tu kionekane.
Acha "ngoma" ya juu kwenye meza, na ulete sumaku kutoka juu. Sehemu ya juu itaruka na kichwa cha pini kitashikamana na sumaku, lakini, cha kufurahisha, haitasimama, lakini itazunguka, "ikining'inia juu ya kichwa chake."
Barua ya siri
Hebu mtoto afanye kuchora au uandishi kwenye karatasi tupu ya karatasi nyeupe kwa kutumia maziwa, maji ya limao au siki ya meza. Kisha joto la karatasi (ikiwezekana juu ya kifaa bila moto wazi) na utaona jinsi asiyeonekana anageuka kuonekana. Wino ulioboreshwa utachemka, herufi zitakuwa giza, na barua ya siri inaweza kusomwa.
Wazao wa Sherlock Holmes, au Katika Nyayo za Sherlock Holmes
Changanya masizi ya jiko na unga wa talcum. Mwambie mtoto apumue kwa kidole na kukibonyeza kwenye kipande cha karatasi nyeupe. Nyunyiza eneo hili na mchanganyiko mweusi ulioandaliwa. Tikisa karatasi mpaka mchanganyiko ufunika vizuri eneo ambalo kidole chako kilitumiwa. Mimina poda iliyobaki nyuma kwenye jar. Kutakuwa na alama ya vidole wazi kwenye laha.
Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba sisi daima tuna mafuta fulani kutoka kwa tezi za subcutaneous kwenye ngozi yetu. Kila kitu tunachogusa huacha alama isiyoonekana. Na mchanganyiko tuliofanya vijiti vizuri kwa mafuta. Shukrani kwa soti nyeusi, hufanya uchapishaji uonekane.
Inafurahisha zaidi pamoja
Kata kutoka kadibodi nene kuzunguka ukingo wa kikombe cha chai. Kwa upande mmoja, katika nusu ya kushoto ya mduara, kuchora takwimu ya mvulana, na kwa upande mwingine, takwimu ya msichana, ambayo inapaswa kuwa iko juu chini kuhusiana na mvulana. Fanya shimo ndogo upande wa kushoto na kulia wa kadibodi, ingiza bendi za elastic kwenye loops.
Sasa unyoosha bendi za elastic kwa mwelekeo tofauti. Mduara wa kadibodi utazunguka haraka, picha kutoka pande tofauti zitalingana, na utaona takwimu mbili zimesimama karibu na kila mmoja.
Mwizi wa jam ya siri. Au labda ni Carlson?
Chop uongozi wa penseli kwa kisu. Hebu mtoto apige poda iliyoandaliwa kwenye kidole chake. Sasa unahitaji kushinikiza kidole chako kwenye kipande cha mkanda, na ushikamishe mkanda kwenye karatasi nyeupe - alama ya muundo wa kidole cha mtoto wako itaonekana juu yake. Sasa tutajua ni nani alama za vidole ziliachwa kwenye jam ya jam. Au labda ni Carlosson aliyeruka ndani?
Kuchora isiyo ya kawaida
Mpe mtoto wako kipande cha kitambaa safi, cha rangi nyepesi (nyeupe, bluu, nyekundu, kijani kibichi).
Chagua petals kutoka rangi tofauti: njano, machungwa, nyekundu, bluu, bluu na majani ya kijani vivuli tofauti. Kumbuka tu kwamba baadhi ya mimea ni sumu, kama vile aconite.
Nyunyiza mchanganyiko huu kwenye kitambaa kilichowekwa bodi ya kukata. Unaweza kunyunyiza petals na majani kwa hiari au kuunda muundo uliopangwa. Funika kwa ukingo wa plastiki, uimarishe kando na vifungo na uifanye yote kwa pini ya kusukuma au gonga kitambaa na nyundo. Shake "rangi" zilizotumiwa, unyoosha kitambaa juu ya plywood nyembamba na uiingiza kwenye sura. Kito cha talanta changa iko tayari!
Iligeuka kuwa zawadi nzuri kwa mama na bibi.
MBDOU "Bolsheelkhovsky shule ya chekechea Nambari 1 ya aina iliyojumuishwa"
Ushauri kwa wazazi
kwenye majaribio ya maji
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
Ushauri kwa wazazi juu ya majaribio ya maji
Uzoefu ni uchunguzi wa matukio ya asili, ambayo hufanyika katika hali maalum iliyopangwa. Watoto wanaweza kujifunza sio tu upande wa nje wa hali ya mwili, lakini pia miunganisho rahisi, uhusiano kati yao na mifumo, kama vile hali tofauti za vitu, mpito wa vitu kutoka hali moja hadi nyingine, mali ya hewa, uwezo wa mchanga wa kupitisha maji kupitia yenyewe. Shukrani kwa uzoefu, watoto huendeleza uwezo wa kulinganisha, kufikia hitimisho, na kufanya maamuzi.
Majaribio yanajengwa kwa misingi ya mawazo ya watoto. Watoto lazima washiriki kikamilifu katika kuanzisha na kufanya majaribio. Wakati wa kujadili matokeo ya majaribio, ni muhimu kuwaongoza watoto kwa hitimisho la kujitegemea na hukumu.
Majaribio hutumiwa kufahamisha watoto na mali ya mchanga, udongo, na maji.
Tunakuletea baadhi ya majaribio ambayo unaweza kufanya na watoto wako nyumbani.
Kwa kufanya majaribio haya, utawajulisha watoto baadhi ya sifa za maji. Waelekeze kwamba hata kitu kinachojulikana kama maji kina mambo mengi yasiyojulikana. Ujuzi wa mali ya maji itasaidia watoto kuelewa sifa za viumbe vya majini na kubadilika kwao kwa mazingira ya majini.
Nyenzo na vifaa:
vikombe vya maji, glasi ya maziwa, vijiti au vijiko, majani ya cocktail, mchanga, sukari granulated, vipande vya barafu, uvimbe wa theluji, thermos na maji ya moto, kioo au kioo, watercolor rangi.
1. Maji ni safi.Kuna glasi mbili mbele ya watoto: moja na maji, nyingine na maziwa. Weka vijiti au vijiko kwenye glasi zote mbili. Je, katika vikombe gani vinaonekana na havionekani? Kwa nini? (Tuna maziwa na maji mbele yetu, tunaona fimbo katika glasi ya maji, lakini si katika glasi ya maziwa). Hitimisho: maji ni wazi, lakini maziwa sio. Waalike watoto wafikirie juu ya nini kingetokea ikiwa maji ya mto hayakuwa wazi? Kwa mfano, hadithi za hadithi zinazungumza juu ya mito ya maziwa na benki za jelly. Je, samaki na wanyama wengine wanaweza kuishi katika mito hiyo ya maziwa?
2.Maji hayana ladha.
Waalike watoto kujaribu maji kupitia majani. Je, ana ladha? Wape ladha ya maziwa au juisi kwa kulinganisha. Ikiwa hawajashawishika, waache wajaribu maji tena. (Watoto mara nyingi husikia kutoka kwa watu wazima kwamba maji ni ya kitamu sana. Wanaunda wazo lisilo sahihi. Eleza kwamba mtu anapokuwa na kiu sana, anakunywa maji kwa furaha, na ili kuonyesha furaha yake, anasema: "Maji gani ya ladha," ingawa kwa kweli. haina ladha.)
3.Maji hayana harufu.
Waalike watoto kunusa maji na waseme harufu yake au hainuki kabisa. Waache wanuse tena na tena mpaka wahakikishe kuwa hakuna harufu. Kwa kulinganisha, unaweza kupendekeza maji yenye harufu ambayo vitu vya kunukia (manukato, chumvi za kuoga) vimeongezwa.
Hata hivyo, inaweza kusisitizwa kuwa maji kutoka kwenye bomba inaweza kuwa na harufu, kwa vile inatakaswa na vitu maalum ili iwe salama kwa afya yetu.
4. Barafu-maji magumu
Chukua vipande vya barafu. Waweke kwenye vikombe tofauti ili kila mtoto aangalie kipande chake cha barafu. Watoto wanapaswa kufuatilia hali ya cubes ya barafu katika chumba cha joto. Chora mawazo yao kwa jinsi mchemraba wa barafu hupungua polepole. Nini kinatokea kwake?
Chukua mchemraba mmoja mkubwa wa barafu na kadhaa ndogo. Angalia ni ipi inayoyeyuka haraka: kubwa au ndogo. Ni muhimu kwamba watoto makini na ukweli kwamba vipande vya barafu vinavyotofautiana kwa ukubwa vitayeyuka kwa nyakati tofauti. Kwa njia hiyo hiyo, fuatilia kuyeyuka kwa theluji. Hitimisho: barafu na theluji pia ni maji.
5. Mvuke pia ni maji.
Kuchukua thermos na maji ya moto. Fungua ili watoto waone mvuke. Weka kioo au kioo juu ya mvuke. Matone ya maji yatatokea juu yake, waonyeshe watoto.
6.Maji ni kioevu na yanaweza kutiririka.
Wape watoto glasi mbili - moja na maji, nyingine tupu. Pendekeza kwa uangalifu kumwaga maji kutoka kwa moja hadi nyingine. Je, maji yanapita? Kwa nini? (Kwa sababu ni kioevu.) Ikiwa maji hayangekuwa kioevu, yasingeweza kutiririka kwenye mito na vijito, wala yasingeweza kutiririka kutoka kwenye bomba.
Ili watoto waelewe vizuri "kioevu" ni nini, waalike kukumbuka kuwa jelly inaweza kuwa kioevu na nene. Ikiwa jelly inapita, tunaweza kuimwaga kutoka kioo hadi kioo, na tunasema kuwa ni ... kioevu. Ikiwa hatuwezi kumwaga kutoka kioo hadi kioo, kwa sababu haina mtiririko, lakini inamwaga vipande vipande, basi tunasema kwamba jelly ni ... nene.
Kwa sababu maji ni kioevu na yanaweza kutiririka, inaitwa kioevu.
7. Dutu fulani hupasuka katika maji, na baadhi haziyeyuki
Kila mtoto ana glasi mbili za maji. Weka mchanga wa kawaida katika mmoja wao na jaribu kuichochea na kijiko. Nini kinatokea? Je, mchanga umeyeyuka au la? Chukua glasi nyingine na kumwaga kijiko cha sukari iliyokatwa ndani yake, koroga. Nini kilitokea sasa? Je, mchanga uliyeyushwa katika vikombe gani?
Kuna mchanga chini ya aquarium. Je, itayeyuka au la? Nini itakuwa. Je, ikiwa wataweka sukari ya granulated badala ya mchanga wa kawaida chini ya aquarium? Je, ikiwa kulikuwa na sukari ya granulated chini ya mto? (Ingeyeyuka ndani ya maji, na basi isingewezekana kusimama chini ya mto).
Waalike watoto wakoroge rangi ya rangi ya maji kwenye glasi ya maji. Kwa nini maji yamekuwa rangi? (Rangi imeyeyuka ndani yake.)
8. Barafu ni nyepesi kuliko maji
Waulize watoto: nini kitatokea kwa mchemraba wa barafu ikiwa utawekwa kwenye glasi ya maji? Je, itazama, kuelea, au kuyeyuka mara moja? Sikiliza majibu ya watoto, na kisha fanya majaribio: weka mchemraba wa barafu kwenye glasi ya maji. Barafu huelea ndani ya maji. Ni nyepesi kuliko maji, hivyo haina kuzama. Acha barafu kwenye vikombe na uone kinachotokea kwake.
9.Maji yanaweza kuwa ya joto, baridi, moto.
Wape watoto glasi za maji joto tofauti. Watoto hutumia kidole au kipimajoto ili kujua ni glasi gani ina maji baridi na ni glasi gani ina maji ya moto. Uliza mtoto wako jinsi ya kupata maji ya joto? Fanya hivi pamoja naye.
Unaweza kuendelea na jaribio la awali (Na. 8) kwa kulinganisha joto la maji kabla ya barafu kuwekwa ndani yake na baada ya kuyeyuka. Kwa nini maji yakawa baridi zaidi?
Sisitiza kwamba katika mito, maziwa, na bahari pia kuna maji yenye joto tofauti: joto na baridi. Baadhi ya samaki, wanyama, mimea, konokono wanaweza kuishi tu katika maji ya joto, wengine - tu katika maji baridi. Ikiwa watoto walikuwa samaki, wangechagua maji ya aina gani - ya joto au baridi? Wanafikiri nini, ambapo kuna mimea na wanyama tofauti zaidi - katika bahari ya joto au katika baridi? Kusema kwamba wanyama wachache tofauti wanaishi katika bahari baridi na mito. Lakini kwa asili kuna sehemu zisizo za kawaida ambapo maji ya moto sana hutoka chini hadi juu. Hizi ni gia. Wao, kama thermos na maji ya moto, pia hutoa mvuke. Je, mtu yeyote anaweza kuishi katika "nyumba" yenye joto kama hilo? Kuna wakazi wachache sana huko, lakini wapo, kwa mfano, mwani maalum.
Ni muhimu kwamba watoto waelewe kwamba miili ya maji ina joto tofauti, ambayo ina maana mimea na wanyama tofauti huishi ndani yao.
10.Maji hayana umbo
Waalike watoto kutazama mchemraba wa barafu (kumbuka kwamba barafu ni maji yabisi). Je! kipande hiki cha barafu kina umbo gani? Je, itabadilika umbo lake ukiiweka kwenye glasi, kwenye bakuli, au kuiweka kwenye meza au kwenye kiganja chako? Vipi kuhusu maji ya maji?
Waalike watoto kumwaga maji kwenye jagi, sahani, glasi (chombo chochote), kwenye uso wa meza. Nini kinaendelea? Maji huchukua sura ya kitu ambacho iko, na nje ya bluu huenea kwenye dimbwi. Hii ina maana kwamba maji ya kioevu hayana fomu.
Bahati nzuri kwako na mtoto wako!
MBDOU "Bolsheelkhovsky chekechea No. 1 aina ya pamoja"
Ushauri kwa wazazi
"Shirika la majaribio ya watoto
nyumbani"
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
Ushauri kwa wazazi
"Shirika la majaribio ya watoto nyumbani"
Majaribio ya watoto ni moja wapo ya shughuli kuu za mtoto wa shule ya mapema. Kwa wazi, hakuna mtafiti mdadisi zaidi kuliko mtoto. Mtu mdogo ameshikwa na kiu ya maarifa na uchunguzi wa ulimwengu mpya mkubwa. Lakini kosa la kawaida kati ya wazazi ni vikwazo juu ya njia utambuzi wa watoto. Je, unajibu maswali yote ya kijana huyo? Je, uko tayari kuonyesha vitu vinavyovutia jicho la udadisi na kuvizungumzia? Je, unamtembelea mtoto wako mara kwa mara? ukumbi wa michezo ya bandia, makumbusho, sarakasi? Haya sio maswali ya bure ambayo ni rahisi kucheka: "atajua mengi, hivi karibuni atazeeka." Kwa bahati mbaya, "makosa ya mama" yatajifanya kujisikia hivi karibuni - katika darasa la kwanza la shule, wakati mtoto wako anageuka kuwa kiumbe asiyejali, asiyejali ubunifu wowote. Shughuli za utafiti za watoto zinaweza kuwa mojawapo ya masharti ya maendeleo ya udadisi wa watoto, na hatimaye maslahi ya utambuzi wa mtoto. Katika chekechea, tahadhari nyingi hulipwa kwa majaribio ya watoto. Shughuli za utafiti wa watoto zimepangwa, hali maalum za shida huundwa, na shughuli za moja kwa moja za elimu zinafanywa. Katika vikundi, hali zimeundwa kwa maendeleo ya shughuli za utambuzi wa watoto; katika vituo vyote vya shughuli na pembe kuna vifaa vya majaribio: aina tofauti za karatasi, kitambaa, vifaa maalum (mizani, saa, nk), vifaa visivyo na muundo (mchanga). , maji), ramani, michoro, n.k. .P.
Majaribio rahisi na majaribio yanaweza kupangwa nyumbani. Hii haihitaji jitihada nyingi, tamaa tu, mawazo kidogo na, bila shaka, ujuzi fulani wa kisayansi.
Sehemu yoyote katika ghorofa inaweza kuwa mahali pa majaribio. Kwa mfano, bafuni Wakati wa kuosha, mtoto anaweza kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu sifa za maji, sabuni, na umumunyifu wa dutu.
Kwa mfano:
Ambayo itayeyuka haraka:
Chumvi ya bahari
Povu ya kuoga
Dondoo la pine
Vipande vya sabuni, nk.
Jikoni ni mahali ambapo mtoto huwasumbua wazazi, hasa mama, wakati anaandaa chakula. Ikiwa una watoto wawili au watatu, unaweza kupanga mashindano kati ya wanafizikia wadogo. Weka kwenye meza vyombo kadhaa vinavyofanana, bakuli la chini la maji na sponji za povu ukubwa tofauti na rangi. Jaza maji kwenye bakuli kwa kiasi cha sentimita 1.5. Waambie watoto waweke sifongo ndani ya maji na wakisie ni ipi itachukua maji. maji zaidi. Mimina maji ndani ya mitungi iliyoandaliwa. Nani ana zaidi? Kwa nini? Je, inawezekana kujaza sifongo na maji mengi unavyotaka? Na ukiiacha kwa sifongo uhuru kamili? Waache watoto wajibu maswali haya wenyewe. Ni muhimu tu kwamba maswali ya mtoto hayabaki bila majibu. Ikiwa hujui jibu halisi (la kisayansi), unahitaji kushauriana na maandiko ya kumbukumbu.
Jaribio linaweza kufanywa wakati wa shughuli yoyote.
Kwa mfano, mtoto anachora, lakini amepoteza rangi ya kijani. Mwalike ajaribu kutengeneza rangi hii mwenyewe. Tazama jinsi atakavyotenda, atafanya nini. Usiingiliane au kutoa vidokezo vyovyote. Je, anadhani kwamba anahitaji kuchanganya rangi ya bluu na njano? Ikiwa hatafanikiwa, mwambie kwamba anahitaji kuchanganya rangi mbili. Kupitia jaribio na kosa, mtoto atapata suluhisho sahihi.
Maabara ya nyumbani
Majaribio ni, pamoja na kucheza, shughuli inayoongoza ya mtoto wa shule ya mapema. Madhumuni ya majaribio ni kuwaongoza watoto hatua kwa hatua katika kuelewa ulimwengu unaowazunguka. Mtoto hujifunza kutambua njia bora kutatua matatizo yanayomkabili na kupata majibu ya maswali yanayojitokeza. Ili kufanya hivyo, lazima ufuate sheria kadhaa:
1. Anzisha madhumuni ya jaribio (kwa nini tunafanya jaribio)
2. Chagua nyenzo (orodha ya kila kitu kinachohitajika kwa jaribio)
3.Jadili mchakato (maelekezo ya hatua kwa hatua ya kufanya jaribio)
4. Fanya muhtasari (maelezo sahihi ya matokeo yanayotarajiwa)
5. Eleza kwa nini? Kwa maneno yanayopatikana kwa mtoto.
Kumbuka!
Wakati wa kufanya majaribio, jambo kuu ni usalama wako na mtoto wako.
Majaribio kadhaa rahisi kwa watoto wa umri wa shule ya mapema
Uchoraji uliofichwa
Kusudi: kujua jinsi wanyama wanavyojificha.
Vifaa: chaki ya manjano nyepesi, karatasi nyeupe, folda nyekundu ya uwazi ya plastiki.
Mchakato:
Tumia chaki ya manjano kuchora ndege kwenye karatasi nyeupe.
Funika picha na plastiki nyekundu ya uwazi.
Matokeo: Ndege wa manjano ametoweka
Kwa nini? Rangi nyekundu sio safi, ina njano, ambayo inaunganisha na rangi ya picha. Wanyama mara nyingi huwa na rangi zinazochanganyikana na mazingira ya jirani, ambayo huwasaidia kujificha kutoka kwa wanyama wanaowinda wanyama wengine.
Bubble
Lengo: Fanya suluhisho kwa Bubbles za sabuni.
Vifaa: kioevu cha kuosha sahani, kikombe, majani.
Mchakato:
Jaza kikombe nusu na sabuni ya maji.
Jaza kikombe juu na maji na koroga.
Ingiza majani kwenye suluhisho la sabuni.
Piga kwa upole ndani ya majani
Matokeo: Unapaswa kupata Bubbles za sabuni.
Kwa nini? Molekuli za sabuni na maji huchanganyika na kuunda muundo unaofanana na accordion. Hii inaruhusu suluhisho la sabuni kunyoosha kwenye safu nyembamba.
MBDOU "Bolsheelkhovsky chekechea No. 1 aina ya pamoja"
Shughuli za utambuzi na utafiti
kama njia ya kuunda utu wa kiakili wa mtoto wa shule ya mapema
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
Shughuli ya utambuzi na utafiti kama njia ya kuunda utu wa kiakili wa mtoto wa shule ya mapema
"Jua jinsi ya kumfungulia mtoto wako jambo moja katika ulimwengu unaomzunguka, lakini fungua kwa njia ambayo sehemu ya maisha inang'aa na rangi zote za upinde wa mvua. Sikuzote acha jambo ambalo halijasemwa ili mtoto atake kurudi tena na tena kwa yale ambayo amejifunza.” V.A. Sukhomlinsky.
Wanafunzi wa kisasa wa shule ya mapema ni watafiti wenye udadisi wa ulimwengu unaowazunguka, wako tayari kujifunza aina mbalimbali za uzoefu na majaribio, na kuwaona kwa maslahi makubwa na majibu ya kihisia. Hii inafafanuliwa kimsingi na ukweli kwamba katika umri wa shule ya mapema watoto wana sifa ya kufikiria kwa ufanisi na kwa taswira, na majaribio, kama hakuna njia nyingine, inalingana na sifa hizi zinazohusiana na umri. Kwa majaribio, watoto hujifunza mali ya vitu na vitu, mawazo bora kuhusu mahusiano, na kutambua thamani ya asili. Kupitia udadisi na udadisi, watoto wa shule ya mapema huendeleza hitaji la utambuzi, ambalo hujidhihirisha katika utaftaji. habari mpya, maarifa mapya, hamu ya kuuliza maswali mengi, shughuli ya utafiti isiyoweza kuzimika. Kwa kuongeza, uwezo wa upande wa uendeshaji wa akili huongezeka: ujuzi wa utambuzi unaboresha, ufahamu wa vitendo unaonekana, uwezo wa kuelewa matokeo yao huundwa, na haja ya kuunda hitimisho, generalizations, na mwelekeo huendeleza hotuba ya mtoto.
Wanafunzi wa shule ya awali huanza kuelewa uhusiano wa sababu-na-athari, mbinu za uainishaji mkuu, kujifunza kusababu, kutabiri, kutoa hitimisho, na kuchanganua. Watoto wanaweza kufanya shughuli ngumu za kiakili kama vile kuweka mbele dhana na kupima ukweli wake. Kwa hivyo, shughuli zao za kiakili huundwa.
Mchakato mzima wa mawazo katika shughuli za utambuzi na utafiti hutokea kulingana na mpango ufuatao:
Kupendekeza hypothesis;
Uthibitishaji wa nadharia
Mtihani wa nadharia.
Katika mchakato wa shughuli za utambuzi na utafiti, mtoto huanzishwa katika jukumu la mshiriki hai, fahamu, sawa. mchakato wa elimu kuendeleza kulingana na uwezo wake.
mwanafunzi wa shule ya awali
hai
sawa
ubunifu
mshiriki katika mchakato wa elimu,
kuendeleza kulingana na uwezo wake
Njia za kufundisha kulingana na kiwango cha shughuli za utambuzi wa watoto wa shule ya mapema hutegemea shughuli maalum za mwalimu na watoto na ni:
Maelezo na vielelezo;
Utafiti (heuristic);
Uzazi.
Ili kufikia mafanikio katika shughuli za utambuzi na utafiti, lazima:
Kuamsha shauku ya watoto wa shule ya mapema katika yaliyomo kwenye shughuli, toa motisha ya kutosha (siri, mshangao, nia ya utambuzi, hali ya chaguo)
Toa nyenzo zinazolingana na umri (zilizo na usawaziko kati ya zinazojulikana na zisizojulikana);
Kiwango cha kiwango cha shughuli za watu wazima (umri wa shule ya mapema: mtu mzima - mshiriki wa moja kwa moja, umri wa shule ya mapema - mtu mzima - mshauri, mwenzi, mwongozo wa kuchagua shughuli).
Unda mazingira ya kirafiki na kutibu mawazo na nadharia zote za watoto kwa uangalifu na heshima.
Haja ya mtoto ya hisia mpya ni msingi wa kuibuka na ukuzaji wa shughuli za utafiti zisizokwisha zinazolenga kuelewa ulimwengu unaomzunguka. Zaidi ya tofauti na ya kuvutia ya shughuli, habari mpya zaidi mtoto hupokea, kwa kasi na kikamilifu zaidi anaendelea. Utafiti humpa mtoto fursa ya kupata majibu kwa maswali "vipi?", "Kwa nini?" na kwanini?"
Kuangalia ni muhimu sehemu muhimu jaribio lolote, lakini ujuzi uliopatikana kwa kujitegemea ni wa ufahamu na wa kudumu zaidi.
Kazi ya mwalimu ni kuunda hali ya maendeleo ya shughuli za ndani, kuhakikisha asili ya shughuli, kiwango cha uhuru na ubunifu wa kila mtoto.
Shirika la shughuli za elimu na utafiti hufuata maelekezo manne yanayohusiana, ambayo kila moja inawakilishwa na mada kadhaa:
Kuishi asili - sifa misimu, utofauti wa viumbe hai, kukabiliana na mazingira, sifa za maeneo ya hali ya hewa ya asili, uhusiano kati ya asili hai na isiyo hai.
asili isiyo hai - udongo, mchanga, udongo, mawe, hewa, maji. Majimbo matatu ya suala (gesi, kioevu, imara); miili ya mbinguni.
matukio ya kimwili - sumaku, sauti, uzito, umeme, matukio ya joto, harakati, inertia, shinikizo, mwanga, rangi, nk.
ulimwengu wa mwanadamu - kitu kama vile, vifaa na mali zao, mabadiliko ya vitu.
Ili kuvutia watoto katika shughuli za utafiti, mwalimu mwenyewe lazima awe na shauku ya utafiti. Inahitajika kusoma fasihi ya kielimu (vitabu vya marejeleo, ensaiklopidia, makusanyo ya majaribio ya kuburudisha), pata habari mpya kwako mwenyewe, na ujenge mazingira ya ukuzaji wa somo.
Wakati wa kujiandaa kwa ajili ya majaribio, kwanza unahitaji kufikiri juu ya ujuzi gani mwalimu atawapa watoto, na kisha jaribu kuleta mwisho. Wakati wa utafiti fulani, watoto wa shule ya mapema wanahitaji kupewa fursa ya kufikiria na kudhani kile kinachoweza kutokea mwishoni, kwa maneno mengine, kutabiri matokeo - hii ni mbaya sana. sifa muhimu fikra za binadamu. Kwa mfano, jaribio la kunyonya maji: sifongo, kitambaa, karatasi ya kufuatilia, gazeti, nk inachukua maji?
Katika umri wa shule ya mapema, majaribio huchukua aina na vipengele vinavyoonyesha kiini cha shughuli hii, lakini bila hatua za maandalizi katika vikundi vya vijana hii haitawezekana.
Kama vitu vya utafiti, tunawapa watoto vitu hivyo na matukio ambayo yanatuzunguka, lakini tunajaribu kupanga uchunguzi wenyewe kwa njia ambayo inaruhusu watoto kuona isiyo ya kawaida, mpya katika kawaida na ya kawaida. Lazima tu uangalie kwa karibu na unaweza kupata vitu vingi vya kupendeza. Katika majira ya baridi ina maana theluji, barafu, baridi, icicles, mvuke. Katika majira ya joto - maji, mawe, udongo na mchanga. Kwa mfano, dimbwi ni kitu kizuri cha kutazamwa; sisi hujaribu kila wakati kuwafukuza watoto kutoka humo, lakini watoto huendelea kuonyesha kupendezwa nayo zaidi na zaidi. Unaweza kuchunguza kuonekana kwake, uvukizi wa maji, uundaji wa wimbi, kufungia, kuamua mali ya maji, tafuta maisha ya majini. Au mchanga wa kawaida, ambao kuna mengi katika maeneo ya taasisi za watoto. Unaweza kuipaka rangi kwa kuisugua na chaki ya rangi, na sasa inafurahisha kucheza nayo. Unaweza kujaza chombo cha uwazi na safu za mchanga wa rangi, au kuunda mkusanyiko wa mchanga wa rangi, au kutumia rangi tofauti za mchanga kwenye collage. Mchanga ni mojawapo ya vifaa vinavyopatikana zaidi kwa ajili ya utafiti katika shule za kindergartens. Tunawafundisha watoto kutofautisha mali ya mchanga: kavu, mvua, ina nafaka ndogo za mchanga, crumbles, molds, na inaruhusu kioevu kupita vizuri. Juu ya mchanga wenye mvua kuna nyayo, ambayo unaweza kujua ni nani aliyepita, kwenye mchanga kavu kuna mashimo tu. Ni rahisi kutembea kwenye mchanga wa mvua, lakini ni vigumu kwenye mchanga kavu - hupunguka na miguu yako inazama. Kisha kulinganisha mchanga na mawe, ukielezea kwamba nafaka za mchanga hutengenezwa kutokana na msuguano, mawe hupiga kila mmoja. Watoto huchukua mawe mikononi mwao, kuyachunguza, kuyapiga, kuyafinya, kuyajaribu kwa nguvu, kutaja sifa zao, umbo, rangi, ugumu, na sura za uso. Wacha tuchukue tahadhari ya watoto kwa ukweli kwamba katika chekechea pia tuna mchanga: kwenye aquarium, ili mwani ukue, kwenye udongo. mimea ya ndani ili udongo ulegee na kuruhusu maji kupita. Kisha tutakuambia kwamba kuna maeneo duniani ambayo badala ya ardhi kuna mchanga na mawe; maeneo hayo yanaitwa jangwa. Wanakuja katika aina mbili - miamba na mchanga. Wacha tutafute jangwa kwenye ramani, tuambie kwamba jangwa nyingi ziko katika nchi za hari, hizi ni sehemu zenye joto zaidi na kavu zaidi Duniani, na viumbe vichache vinaweza kuishi katika hali kama hizi. Ifuatayo, tutakuambia kwamba mchanga hutumiwa katika ujenzi na katika kufanya kioo, kwa hiyo pia kuna mchanga katika kuta na madirisha ya chekechea yetu.
Novemba, Desemba, Januari ni wakati wa wengi zaidi siku fupi, kwa wakati kama huo ni vizuri kutazama nyota na mwezi katika anga la giza siku ya wazi, isiyo na mawingu. Tulianza uchunguzi wetu wa mwezi katika awamu ya mwezi kamili, kwa kuwa wakati huu mwezi unaonekana mbele yetu kwa fomu yake yote. Tulikubaliana na watoto kwamba kila siku wakiwa njiani kwenda shule ya chekechea wangeangalia mwezi na kuzingatia ikiwa sura yake imebadilika, na, walipofika kwenye kikundi, wangehamisha uchunguzi wao kwenye karatasi kwa namna ya. maombi, ambayo kwa kuongeza tutaonyesha tarehe.
Wakati wa kuandaa kazi yoyote na watoto, lazima tujaribu kuhakikisha kuwa sio wasikilizaji na waangalizi tu, bali pia washiriki kamili katika hafla zote; inahitajika kuwafundisha kujumlisha uchunguzi wao wenyewe, na wasiogope kuelezea maoni yao. tazama, hata ikiwa inageuka kuwa sio sahihi. Hakuna haja ya kujaribu kulinda watoto wa shule ya mapema kutokana na makosa, kutokana na vitendo visivyo sahihi. Waelewe walichokosea na watafute njia nyingine. Ni bora kuanza kujaribu na vitu vya asili isiyo hai. Katika majaribio, tunawafundisha watoto kutumia kipimajoto, kioo cha kukuza, darubini na vyombo vingine. Watoto wanapokua, unaweza kuanza kusoma vitu vya asili hai, lakini wakati wa kufanya majaribio haya, tunakumbuka sheria zinazojulikana za mwingiliano na vitu vilivyo hai: huwezi kuleta vitu hai kwa kifo, au kuvuruga udhihirisho wao muhimu.
Muda wa jaribio unaweza kuwa wa muda mfupi au mrefu. Iwapo majaribio ya maji, sumaku, au mchanga ili kubaini sifa zao yanaweza kuchukua muda kidogo, basi kuchunguza mabadiliko ya msimu katika asili kunahitaji muda mrefu kiasi, wakati mwingine kukokotolewa kwa siku, wakati mwingine wiki, miezi michache. Kwa mfano, kuangalia rangi ya majani ndani kipindi cha vuli, au hali ya theluji katika chemchemi. Kwa kuzingatia kwamba mchakato umepanuliwa na uchunguzi unafanywa kwa muda, picha ya hali ya awali inaweza kugeuka kuwa blurry, haijulikani, yaani, kupoteza kuona hali ya awali ya kitu, mtoto hataweza. tumia michakato muhimu zaidi ya mawazo - uchambuzi, kulinganisha. Msaada mzuri katika kesi hii, urekebishaji wa kitu kilichofanywa wakati wa uchunguzi una athari. Viliyoagizwa kwa wakati na kutekelezwa kwa graphically, fixation inakuwezesha kukusanya mfululizo wa vipande vinavyoonyesha mabadiliko na marekebisho mfululizo. Ili kurekodi kile watoto wanaona, michoro, collages, mfano wa vitu, pamoja na hadithi za watoto zinaweza kutumika. Kurekebisha bila hiari huwalazimisha watoto kutazama kwa uangalifu mazingira, hukuza ustadi wa uchunguzi, na huwafundisha kuanzisha mlolongo na uunganisho wa matukio na sababu zao.
Baada ya kufanya majaribio kadhaa ya muda mrefu na ya muda mfupi na watoto na kurekodi matokeo yao, tuliamua kuchanganya pamoja katika albamu moja ya shughuli za utambuzi na utafiti na kuiita "Daftari la Sayansi".
Wakati wa kuandaa shughuli za elimu na utafiti katika kikundi chetu, tulianza na majaribio rahisi ya maji. Kuanza, walionyesha watoto kwamba maji huchukua sura ya chombo ambacho hutiwa ndani yake, na uso wa maji ni mlalo kwa uso wa dunia, hata ikiwa chombo kimeinama. Watoto walipendezwa sana na wakati tulipojaribu vitu kwa uchangamfu. Inafurahisha kupendekeza kubahatisha mapema ni nani kati yao atakayezama na ambayo itaelea na, baada ya kutengeneza meza, ingiza matokeo ya utafiti ndani yake.
Buoyancy ni jaribio lingine; waambie watoto waweke mpira au puto iliyojazwa vizuri na maji kwenye sehemu ya chini ya ndoo ya maji. Inageuka kuwa sio rahisi sana. Jihadharini na watoto kwamba kiwango cha maji katika ndoo imeongezeka, na nini kinatokea ikiwa unatoa mpira - inaruka nje ya ndoo. Hii ilileta furaha kubwa na watoto walitaka kurudia tukio hilo tena na tena.
Kutumia hose ya uwazi na maji, unaweza kuwapa watoto ufahamu wa awali wa vyombo vya kuwasiliana. Kuchukua hose ya uwazi, kuinama kwa semicircle, kisha kuiweka chini ya bomba na kuijaza kwa maji. Toa kuangalia ni kiwango gani cha maji upande wa pili wa arc. Ni nini hufanyika ikiwa utainua mwisho mmoja wa bomba? Katika ncha zote mbili za hose, maji yamewekwa kwa kiwango sawa, hata ikiwa mwisho mmoja wa hose ni wa juu zaidi kuliko mwingine, kwani hewa inasisitiza juu ya maji kwa nguvu sawa katika mwisho wote.
Katika msimu wa joto, watoto waliona kwamba mashimo hukauka polepole baada ya mvua, lakini hawakufikiria juu ya mahali ambapo maji hupotea; mtu anaweza kudhani kuwa maji huingizwa ndani ya ardhi au hutiririka mahali pengine. Jaribu hili kwa majaribio. Kuchukua sahani ndogo na kumwaga maji ili kuharakisha jaribio, alama kiwango cha maji na uondoke kwa muda, ukiangalia alama. Maji hupotea polepole, ingawa hayatiririki nje ya sahani na hayawezi kufyonzwa ndani yake, hupotea kwa njia nyingine - huingia angani kwa njia ya matone madogo ambayo huunda mvuke - huvukiza. Kwa kuweka sahani chini ya jar, hakikisha hili: mvuke huunganisha kwenye kuta na chini ya jar. Ukiweka sahani moja ya maji kwenye jua na nyingine kwenye kivuli, utaona kwamba mahali ambapo maji yanapashwa na miale ya jua, huvukiza haraka. Upepo pia huharakisha uvukizi: karatasi yenye unyevu inayopulizwa itakauka haraka kuliko karatasi iliyoachwa mahali ambapo hewa imetulia.
Majaribio ya kuvutia juu ya kuchanganya maji na vitu tofauti. Pendekeza kuchanganya maji na mchanga, sabuni ya unga, chumvi, sukari, kahawa, shampoo, buckwheat, maharagwe, mafuta ya mboga, juisi, jamu, rangi. Kabla ya kuongeza kitu kingine kwenye maji, wape watoto fursa ya kutabiri kitakachotokea, kisha ujue kwa majaribio kilichotokea, ikiwa maji yalibakia sawa au yamebadilika rangi, tuzamishe vidole na kuangalia jinsi maji yanavyohisi. kwa kugusa, ni nini kimebadilika, ikiwa mchanganyiko huu umechochewa.
Pendekeza kufikiria jinsi unaweza kutenganisha mchanganyiko unaosababishwa. Mafuta huelea juu na yanaweza kukusanywa kwa kijiko; kupitisha mchanganyiko na Buckwheat na maharagwe kupitia ungo. Chujio bora kinaweza kufanywa kutoka kwa kitambaa cha karatasi au napkins nene, iliyokunjwa katika tabaka kadhaa. Jaribu kupitisha mchanganyiko na mchanga kupitia chujio vile - chujio huhifadhi nafaka za mchanga. Lakini mchanganyiko fulani hauwezi kutenganishwa. Eleza kwamba baadhi ya vitu vinaweza kuchanganyika vizuri sana na haviwezi kutenganishwa. Mchanganyiko huu unaitwa suluhisho. Inawezekana kutenganisha suluhisho? Maji ya chumvi ni suluhisho. Iweke kwenye sahani na uiache mahali pa joto, subiri hadi iweze kuyeyuka na uone kilichobaki kwenye sufuria. Sediment nyeupe - ladha na utaelewa kuwa ni chumvi.
Watoto wanajua vizuri kwamba kuna hewa karibu nasi, lakini ukweli kwamba kuna maji katika hewa sio wazi kabisa kwao. Kwanza, waulize watoto kufikiria kama kuna maji hewani. Angalia nadhani za watoto. Asubuhi na mapema siku ya jua, chukua glasi ya uwazi kwenye lawn. Igeuze chini na uiache kwenye nyasi. Baada ya muda fulani, unahitaji kulipa kipaumbele kwa ukweli kwamba kuta za glasi zimekuwa za ukungu na kuifuta nje na kitambaa. Napkin ni kavu, ambayo ina maana kuna matone ya maji ndani ya kioo. Waelezee watoto kwamba chembe za maji huinuka kila wakati na hewa kutoka kwa uso wa dunia, na sasa, baada ya kukutana na kuta za glasi yetu njiani, walikaa na kuzinyunyiza.
Vitu vingi kwa mtazamo wa kwanza vinaonekana kuwa tupu, lakini kwa kweli vimejaa hewa; hebu tuone hili kutoka kwa jaribio lifuatalo: waalike watoto kuweka vitu ndani ya maji moja baada ya nyingine. Ona kwamba kuna Bubbles ndogo zinazotoka kwao. Hii ni nini? Hii ni hewa, wakati huo huo kueleza kwamba vitu hivi ni nzito kuliko maji, hivyo huzama, na hewa ni nyepesi - huinuka.
Hili hapa ni jaribio lingine: Weka kwa uangalifu leso chini ya glasi safi na mkanda. Pindua na, ukishikilia moja kwa moja, uipunguze kwenye bakuli la maji. Baada ya kuchukua glasi, angalia ikiwa leso ni mvua? Ni nini hufanyika ikiwa unainamisha glasi? Eleza kwamba hii hutokea kwa sababu ya hewa iliyobaki kwenye kioo na hairuhusu maji kupita; ili kujaza kioo, maji lazima kwanza yaondoe hewa.
Majira ya baridi huongeza anuwai ya majaribio na maji, kwani, inapopoa, maji huganda na kugeuka kuwa barafu. Barafu huhifadhi umbo lake hadi kuyeyuka na kuitwa kigumu. Maji yanapoganda, hupanuka na kuinua kifuniko cha kikombe. Barafu huelea juu ya maji, lakini sehemu kubwa iko chini ya maji. Walete watoto kuelewa kwamba kuyeyuka kwa barafu, pamoja na joto, pia huathiriwa na mazingira, chukua vipande vinne vya kufanana vya barafu, sahani mbili kwa barafu, chumvi, bakuli la maji baridi, bakuli la maji ya moto, saa. Waalike watoto kukisia ni kipande gani cha barafu kitakachoyeyuka haraka na ambacho kitayeyuka polepole zaidi. Weka mchemraba mmoja wa barafu kwenye maji baridi, mwingine kwenye maji ya moto, nyunyiza wa tatu na chumvi na uache wa nne kuyeyuka. hali ya asili. Fanya majaribio ili kuangalia kama mawazo yako ni sahihi. Barafu huyeyuka kwa haraka zaidi maji ya moto, kisha mchemraba wa barafu ukayeyuka katika maji baridi, ambayo ina maana kwamba maji huharakisha mchakato wa kuyeyuka. Chumvi pia huharakisha mchakato wa kuyeyuka, lakini sio sana. Ya mwisho kuyeyuka ilikuwa mchemraba wa barafu, ambao uliyeyuka kawaida.
Siku ya jua, makini na jua: ni mkali sana, ni vigumu kutazama, inatoa joto na mwanga mwingi. Nuru daima inaonekana nyeupe, lakini kwa kweli imeundwa na rangi tofauti. Katika majira ya joto, wakati wa kumwagilia vitanda vya maua yako, angalia athari ya upinde wa mvua, na kwa msaada wa gurudumu linalozunguka unaweza kuona jinsi rangi saba zinavyounganishwa kwenye moja nyeupe.
Majaribio na tochi katika chumba giza yanaonekana kuwa ya ajabu na ya kuvutia kwa watoto. Tayarisha vitu kadhaa ili kuangalia kama mwanga unaweza kupita ndani yake, waambie wakisie, kisha ubonyeze kitu hicho kwa nguvu dhidi ya tochi na uangalie. Ilikuwa ya kuvutia kwa watoto kujifunza kwamba ray ya mwanga haiwezi kupita kwenye foil nyembamba, lakini mwanga wa mwanga ungeweza kuonekana kupitia kitambaa kikubwa cha sufu. Mwanga ni msafiri na daima husafiri kwa mstari wa moja kwa moja, angalia dhana hii: funika tochi na foil, ukiacha shimo ndogo la pande zote. Hakika, boriti inaelekezwa na huenda kwa mstari wa moja kwa moja. Kisha chukua kioo na uelekeze boriti ndani yake kwa pembe fulani. Inatokea kwamba unaweza kubadilisha mwelekeo wa boriti.
Majaribio ya sumaku huruhusu watoto kuona kile wanachoweza kufanya kipengee hiki. Kuanza, chukua aina mbalimbali za vifaa vya chakavu na uangalie kwamba vitu vyote vitashikamana na sumaku. Inatokea kwamba kila kitu kinachoshikamana na sumaku kinafanywa kwa chuma. Lakini sumaku huvutia tu metali fulani, kama vile chuma, chuma, na nikeli. Sumaku haivutii metali nyingine, kama vile alumini, dhahabu, na fedha. Ifuatayo, angalia ikiwa athari ya sumaku inaweza kuondolewa kwa kutumia vitu. Wape watoto fursa ya kufikiria ikiwa sumaku inaweza kuacha kufanya kazi kwenye vitu vya chuma. Jitolee kutumia vifaa mbalimbali kwa ajili ya jaribio. Weka karatasi chini karatasi nene kwa safu mbili za vitabu. Weka klipu za chuma juu. Weka sumaku kutoka chini. Nini kimetokea? Klipu za karatasi zinaweza kuhamishwa? Sumaku hutenda kupitia karatasi. Angalia ikiwa itatenda kupitia vitu vingine: ubao wa mbao, kitabu, kitambaa, kadibodi, ikiwa ni pamoja na kupitia mkono wa mtu.
Wakumbushe watoto wako kwamba sumaku zinaweza kuvutia baadhi ya vitu vya chuma. Tazama jinsi sumaku kubwa inavyoweza kuvutia sindano. Kuangalia, weka mtawala kwenye meza na sindano kwenye alama ya "sifuri". Weka sumaku kwenye alama ya sentimita 10. Polepole usonge kwenye sindano. Waalike watoto kutabiri kutoka umbali gani sumaku itaweza kuvutia sindano. Wakati sindano inapoanza kuelekea sumaku, angalia nambari na urekebishe. Fanya majaribio sawa na sumaku ndogo. Waambie watoto kwamba mvuto ni nguvu ya sumaku, kwa msaada wa ambayo inaweza kusonga vitu, haionekani.
Leitmotif maendeleo ya utambuzi watoto katika mpango wa "Upinde wa mvua" unalenga kukuza mtazamo kuelekea ulimwengu. Kila mtoto anapaswa kuwa na picha ya msingi ya ulimwengu na mtazamo juu yake unapaswa kuwa:
Utambuzi - "ulimwengu ni wa kushangaza, umejaa siri na siri, na ninataka kujua na kuzitatua";
Makini - "ulimwengu ni mzuri na mpole, unahitaji mbinu nzuri na ulinzi, hauwezi kujeruhiwa";
Ubunifu - "ulimwengu ni mzuri sana na ninataka kuhifadhi na kuongeza uzuri huu."
Ni muhimu kukumbuka, haijalishi tunafanya nini na watoto, bila kujali tunazungumza nini, daima kuna mchakato wa kuunda mtazamo wa mtoto kuelekea ulimwengu tunamoishi na, hatimaye, ni mtazamo huu ambao utaamua nini. mtoto ataelekeza maarifa na maarifa yake katika siku zijazo.uwezo wa kuharibu na kuharibu au kuunda.
Moja ya maeneo muhimu zaidi ya shughuli za kielimu zinazofanywa katika kikundi ni kufanya kazi na wazazi. Kazi ya kina ya kupanga shughuli za utambuzi na utafiti za watoto inatoa uhakika matokeo chanya. Watoto wanafurahi kuwaambia wazazi wao kuhusu uvumbuzi wao na kufanya majaribio sawa na magumu zaidi nyumbani. Katika kundi letu kuna kazi kubwa pamoja na wazazi kukuza ustadi wa tabia ya uchunguzi. Kwa madhumuni haya, mikutano ya wazazi hufanyika, " meza za pande zote", madarasa ya bwana, mashauriano (ya mdomo, bango, mtu binafsi), ambayo wazazi hujifunza kuhusu aina ya kuandaa kazi ya utafiti, kufahamiana na mbinu za kufundisha utafiti, na aina mbalimbali za majaribio. Wazazi hushiriki katika shughuli za pamoja kwa shauku kubwa. miradi ya ubunifu, kusaidia katika kuanzisha kona ya majaribio, kujaza vifaa muhimu, na pia wanafurahi kuendelea na utafiti nyumbani na watoto.
MAOMBI.
Michezo yenye sumaku.
1. Mchezo "Wavuvi"
Ambatanisha sehemu za karatasi kwenye silhouettes za samaki, zipunguze ndani ya sanduku, na funga thread kwa kila sumaku. Kiini cha mchezo - ushindani ni kwa wachezaji kupata samaki wengi iwezekanavyo.
2. Mchezo "Flying Butterflies".
Kata vipepeo kutoka kitambaa na ambatisha kipande cha karatasi kwenye silhouette. Funga mwisho mmoja wa thread kwenye kipande cha karatasi, na ushikamishe mwisho mwingine wa thread kwenye makali ya meza au mwenyekiti. Jaribu kufanya kipepeo kuruka bila kugusa karatasi na sumaku.
3. Mchezo "Boti"
Weka trei ya maji kwenye rundo mbili za vitabu. Fanya boti kutoka kwa cork, vifungo, sindano na karatasi ya rangi na uipunguze ndani ya maji. Weka sumaku chini ya tray. Angalia ikiwa anaweza kusonga mashua, ikiwa sivyo, chukua sumaku yenye nguvu zaidi. Jitolee kucheza vita vya baharini.
4. Mchezo "Bata wa kuelea" ni sawa na mchezo "boti".
5. Mchezo "Dolls Magnetic".
Kata picha za watu kutoka kwenye magazeti na uzibandike kwenye kadibodi. Pindisha makali ya chini na ambatisha kipande cha karatasi kwake. Weka dolls hizi kwenye sanduku. Ambatanisha sumaku kwa penseli na mkanda. Hoja sumaku chini ya sanduku na dolls zitasonga.
6. Mchezo "Tubes"
Kwa mchezo huu, chukua majani ya cocktail. Weka kipande cha karatasi kwa kila mmoja. Waweke kwenye rundo. Jaribu kutumia sumaku kuinua bomba moja kwa wakati bila kusonga zingine.
"Mafumbo ya sumaku" kwa ustadi na ustadi.
1. Unapozungumza na watoto, unaonekana kwa bahati mbaya kuangusha kipande cha karatasi kwenye glasi ya maji. Wahimize watoto kuondoa kipande cha karatasi bila kulowesha mikono yao. (Sumaku itavutia kipande cha karatasi kupitia maji na pande za glasi na inaweza kuinuliwa kutoka chini hadi kingo za glasi).
2.Weka karatasi na vitu mbalimbali (mbao, chuma, karatasi) kwenye meza. Waalike watoto kufikiria jinsi ya kuinua karatasi kwa kutumia sumaku? (Weka kitu cha chuma chini ya karatasi, sumaku itavutia na karatasi itainuka nayo)
3. Wape watoto sanduku ambalo kifuniko chake hakifungi vizuri. Pendekeza kufikiria jinsi ya kufanya kifuniko karibu sana. (Unahitaji kufanya latch magnetic: gundi paperclip kwa kifuniko na sumaku kwa sanduku).
4. Angalia sehemu za karatasi na watoto na waache wafikirie jinsi ya kuziunganisha bila kuzifunga? (Unahitaji kuzitia sumaku. Chukua mkasi wa chuma na ubofye. Baada ya majaribio kadhaa, utagundua kuwa vipande vya karatasi vinavutiwa na vidokezo vya mkasi; jaribu kuunganisha klipu tatu za karatasi mfululizo, hii itafanya kazi ukibofya zaidi. kwa nguvu).
Fasihi:
Grizik T.I. Nitapata uzoefu wa ulimwengu. - M.: Elimu, 2000.
Dybina O.V. nk. Isiyojulikana iko karibu. Uzoefu wa kuburudisha na majaribio kwa watoto wa shule ya mapema. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2004
Dybina O.V. Je, ni vitu gani vinavyotengenezwa? Matukio ya michezo na shughuli za watoto wa shule ya mapema. - M.: TC Sfera, 2004
Dybina O.V. Ulimwengu uliotengenezwa na mwanadamu. Matukio ya michezo na shughuli kwa watoto wa shule ya mapema. - M.: TC Sfera, 2002.
Zenina T.N. Kuanzisha watoto kwa asili. - M.: Jumuiya ya Pedagogical ya Urusi, 2006.
Ivanova A.I. Mbinu ya shirika uchunguzi wa mazingira na majaribio katika shule ya chekechea: Mwongozo kwa wafanyakazi taasisi za shule ya mapema. - M.: TC Sfera, 2004.
Shirika la shughuli za majaribio kwa watoto wa shule ya mapema. / Mh. L.N. Prokhorov M., 2004
Potapova L.M. Watoto kuhusu asili. Ikolojia katika mchezo. - Yaroslavl: Holding Academy, 2002.
Ryzhova N.A. Maji ya mchawi. Seti ya elimu na mbinu kwa elimu ya mazingira ya watoto wa shule ya mapema. - M.: Linkka-Press, 1997.
Tikhomirova L.F. Maendeleo ya uwezo wa utambuzi wa watoto. - Yaroslavl, 1997
Helen Idom, Kate Woodward. Maabara ya nyumbani // kwa. kwa Kirusi. - Nyumba ya Uchapishaji ya Machaon, 1999.
MBDOU "Bolsheelkhovsky chekechea No. 1 aina ya pamoja"
"Kuandaa na kufanya majaribio na watoto wa shule ya mapema.
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
Mashauriano kwa waelimishaji
"Shirika na mwenendo wa majaribio na watoto wa shule ya mapema. Yaliyomo kwenye pembe za shughuli za majaribio."
Kusudi: kupanua maarifa ya waalimu juu ya ukuzaji wa shauku ya utambuzi na shughuli za utambuzi za watoto wa shule ya mapema kupitia shughuli za majaribio.
Kazi:
Panua ujuzi wa walimu kuhusu umuhimu wa majaribio katika maendeleo ya watoto wa shule ya mapema
Kuunda maoni juu ya shirika sahihi la majaribio na mtoto wa shule ya mapema.
Ili kufafanua ujuzi wa walimu kuhusu umiliki wa pembe za shughuli za majaribio.
Matokeo yaliyopangwa:
Ujuzi na matumizi ya vitendo ya kuandaa shughuli za majaribio na watoto wa shule ya mapema.
Fasihi ya kuandaa mashauriano:
1. Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetina V.V. Isiyojulikana iko karibu. M., 2004
2. Ivanova A.I. Majaribio ya watoto kama njia ya kufundisha./ Usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, N 4, 2004, p. 84 - 92
3. Korotkova N.A. Shughuli za utambuzi na utafiti wa watoto wa shule ya mapema. / Mtoto katika shule ya chekechea. N 3, 4, 5 2003, N 1, 2002
4. Shirika la shughuli za majaribio kwa watoto wa shule ya mapema. / Iliyohaririwa na L.N. Prokhorov M., 2004
5. Solovyova E. Jinsi ya kuandaa shughuli za utafutaji wa watoto. / Elimu ya shule ya mapema. N 1, 2005
6. Nyenzo kutoka kwa tovuti za mtandao.
Sehemu ya utangulizi.
Tutaanza mashauriano na swali: ni jukumu gani la majaribio katika ukuaji wa mtoto wa shule ya mapema? (majibu ya walimu)
Shughuli ya majaribio inachangia malezi ya shauku ya utambuzi kwa watoto, inakuza uchunguzi na shughuli za kiakili. Kulingana na msomi N.N. Podyakov, katika shughuli ya majaribio, mtoto hufanya kama aina ya mtafiti, kwa kujitegemea kushawishi kwa njia mbalimbali vitu na matukio yanayomzunguka kwa lengo la kuelewa kikamilifu na kuzisimamia. Wakati wa shughuli za majaribio, hali huundwa ambazo mtoto hutatua kupitia majaribio na, kwa kuchambua, hufikia hitimisho, akisimamia kwa uhuru wazo la sheria au jambo fulani.
Kuu kazi ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema kusaidia na kuendeleza maslahi ya mtoto katika utafiti na ugunduzi, na kuunda hali muhimu kwa hili.
Mapendekezo ya kimbinu ya kufanya madarasa kwa kutumia majaribio yanapatikana katika kazi za waandishi mbalimbali N.N. Podyakova, F.A. Sokhina, S.N. Nikolaeva. Waandishi hawa wanapendekeza kuandaa kazi kwa namna ambayo watoto wanaweza kurudia uzoefu unaoonyeshwa kwa watu wazima, wanaweza kuchunguza, kujibu maswali kwa kutumia matokeo ya majaribio. Katika fomu hii, mtoto hufanya majaribio kama aina ya shughuli na vitendo vyake ni vya uzazi. Majaribio hayawi shughuli ya thamani yenyewe, kwani hutokea kwa mpango wa mtu mzima. Ili majaribio yawe shughuli inayoongoza, lazima itokee kwa mpango wa mtoto mwenyewe.
Madhumuni ya elimu na mafunzo kulingana na programu za kizazi kipya ni kuweka utaratibu, kuimarisha, na kujumlisha uzoefu wa kibinafsi mtoto: katika kusimamia mbinu mpya, ngumu za shughuli za utambuzi, katika ufahamu wa uhusiano na utegemezi ambao umefichwa kutoka kwa watoto na unahitaji maendeleo. hali maalum na usimamizi wa mwalimu. Kipengele cha lazima cha mtindo wa maisha wa watoto wa shule ya mapema ni kushiriki katika kutatua hali za shida, kufanya majaribio ya kimsingi, majaribio, na kutengeneza mifano.
Hatutazingatia sifa za umri, lakini ni lazima ieleweke kwamba katika umri wa miaka 3, watoto bado hawawezi kufanya kazi na ujuzi katika fomu ya matusi, bila kutegemea ushahidi wa kuona, kwa hiyo katika idadi kubwa ya kesi hawaelewi maelezo. ya mtu mzima na kujitahidi kuanzisha miunganisho yote peke yao.
Baada ya miaka 5, hatua huanza wakati shughuli za watoto zinatofautiana katika pande mbili: mwelekeo mmoja unageuka kuwa mchezo, wa pili katika majaribio ya fahamu.
Jaribio lililofanywa kwa kujitegemea na mtoto linamruhusu kuunda mfano wa jambo na muhtasari wa matokeo yaliyopatikana kwa njia bora, kulinganisha, kuainisha na kupata hitimisho juu ya matukio haya kwa mtu na yeye mwenyewe.
Kutoka kwa yote hapo juu, tunaweza kuhitimisha kuwa kwa watoto wa shule ya mapema, majaribio, pamoja na mchezo, ni shughuli inayoongoza.
Muundo wa majaribio ya watoto.
Kama shughuli yoyote, shughuli ya majaribio ina muundo wake:
Kusudi: ukuzaji wa ustadi wa mtoto wa kuingiliana na vitu vilivyo chini ya masomo katika hali ya "maabara" kama njia ya kuelewa ulimwengu unaomzunguka.
Malengo: 1) maendeleo ya michakato ya mawazo; 2) maendeleo ya shughuli za akili; 3) mbinu za ujuzi wa utambuzi; 4) maendeleo ya uhusiano wa sababu-na-athari na mahusiano
Kusudi: mahitaji ya utambuzi, nia ya utambuzi, ambayo inategemea reflex ya mwelekeo "Hii ni nini?", "Hii ni nini?" Katika umri wa shule ya mapema, shauku ya utambuzi ina mwelekeo ufuatao: "Jua - jifunze - fahamu"
Ina maana: lugha, hotuba, vitendo vya utafutaji
Fomu: msingi- shughuli ya utafutaji, majaribio, majaribio
Masharti: ugumu wa taratibu, shirika la hali ya shughuli za kujitegemea na za kielimu, matumizi ya hali ya shida.
Matokeo: uzoefu shughuli ya kujitegemea, kazi ya utafiti, maarifa mapya na ujuzi unaounda aina mbalimbali za malezi mapya ya kiakili.
Mlolongo wa majaribio ya watoto.
Kwenye slaidi, walimu huwasilishwa na maneno yafuatayo: kuweka mbele dhana, kupima dhana, kuweka lengo, hali ya tatizo, uundaji wa hitimisho, nadharia mpya.
Kazi: tengeneza mlolongo wa majaribio ya watoto.
Slaidi inayofuata na jibu sahihi:
Hali ya shida.
Mpangilio wa malengo.
Kupendekeza hypotheses.
Kujaribu dhana.
Ikiwa dhana imethibitishwa: hitimisho la kuchora (jinsi ilivyotokea)
Ikiwa dhana haikuthibitishwa: kuibuka kwa hypothesis mpya, utekelezaji wake kwa vitendo, uthibitisho wa hypothesis mpya, uundaji wa hitimisho (jinsi ilivyotokea) uundaji wa hitimisho (jinsi ilivyotokea).
Wakati wa majaribio, mtoto anahitaji kujibu maswali yafuatayo:
Je, ninafanyaje hili?
Kwa nini nifanye hivi na si vinginevyo?
Kwa nini ninafanya hivi, nataka kujua nini kilitokea kama matokeo?
Malengo ya kona: maendeleo ya dhana za msingi za sayansi ya asili, uchunguzi, udadisi, shughuli, shughuli za akili (uchambuzi, kulinganisha, jumla, uainishaji, uchunguzi); malezi ya ujuzi wa kuchunguza somo kwa kina.
Katika kona ya shughuli za majaribio (maabara ndogo, kituo cha sayansi) yafuatayo yanapaswa kuangaziwa:
1) mahali pa maonyesho ya kudumu ambapo makumbusho iko, makusanyo mbalimbali. Maonyesho, vitu adimu (maganda, mawe, fuwele, manyoya, n.k.)
2) nafasi ya vifaa
Mahali pa kuhifadhi nyenzo (asili, "taka")
3) mahali pa kufanyia majaribio
4) mahali pa vifaa visivyo na muundo (mchanga, maji, vumbi la mbao, shavings, povu ya polystyrene, nk)
Umri wa shule ya mapema
Sehemu ya Didactic
Kipengele cha vifaa
Kipengele cha kusisimua
Vitabu vya elimu kwa watoto wadogo;
Albamu za mada;
Mchanga, udongo;
Umri wa shule ya mapema
Sehemu ya Didactic
Kipengele cha vifaa
Kipengele cha kusisimua
Vitabu vya elimu kwa umri wa kati;
Albamu za mada;
Mkusanyiko: mbegu za mimea mbalimbali, mbegu za pine, kokoto, makusanyo "Zawadi:" (baridi, spring, vuli), "Vitambaa".
"Karatasi", "Vifungo"
Mini-makumbusho (mandhari mbalimbali, kwa mfano "mawe", miujiza ya kioo, nk)
Mchanga, udongo;
Seti ya vifaa vya kuchezea vya mpira na plastiki vya kucheza kwenye maji;
Vifaa vya kucheza na povu ya sabuni,
Dyes - chakula na yasiyo ya chakula (gouache, watercolors, nk).
Mbegu za maharagwe, maharagwe, mbaazi
Baadhi bidhaa za chakula(sukari, chumvi, wanga, unga)
Vyombo na vifaa rahisi zaidi:
Miwani ya kukuza, vyombo vya maji, "sanduku la hisia" (mfuko wa ajabu), kioo cha kucheza na " mwanga wa jua", vyombo vilivyotengenezwa kutoka kwa Kinder Surprises na mashimo; vitu na mimea yenye harufu tofauti huwekwa ndani.
- "nyenzo taka": kamba, kamba, kamba, spools za mbao, pini za nguo, corks
Sheria za kufanya kazi na nyenzo zinazoweza kupatikana kwa watoto wadogo zimewekwa mahali maarufu.
Wahusika wenye sifa fulani
(“kwanini”) ambaye kwa niaba yake hali ya matatizo inaigwa.
Kadi-michoro ya majaribio (iliyojazwa na mwalimu): tarehe imewekwa, jaribio linachorwa.
Umri wa shule ya mapema
Sehemu ya Didactic
Kipengele cha vifaa
Kipengele cha kusisimua
Mipango, meza, mifano na algorithms ya kufanya majaribio;
Msururu wa picha za kuchora zinazoonyesha jumuiya za asili;
Vitabu vya elimu, atlasi;
Albamu za mada;
Mikusanyiko
Mini-makumbusho (mandhari hutofautiana, kwa mfano
"Kuna saa tofauti:", "Bidhaa za mawe".
Nyenzo zimegawanywa katika sehemu: "Mchanga, udongo, maji", "Sauti", "Sumaku", "Karatasi", "Mwanga", "Kioo", "Mpira";
Nyenzo za asili: mawe, shells, kupunguzwa kwa saw na majani ya miti, moss, mbegu, aina tofauti za udongo, nk;
Nyenzo zilizorejeshwa: waya, vipande vya ngozi, manyoya, kitambaa, plastiki, mbao, cork, nk;
Vifaa vya kiufundi: karanga, sehemu za karatasi, bolts, misumari, cogs, screws, sehemu za ujenzi, nk;
Aina tofauti za karatasi: wazi, kadibodi, sandpaper, karatasi ya nakala, nk;
Dyes: chakula na yasiyo ya chakula (gouache, watercolors, nk);
Vifaa vya matibabu: bomba zilizo na ncha za mviringo, chupa, vijiti vya mbao, vijiko vya kupimia, balbu za mpira, sindano bila sindano.
Vifaa vingine: vioo, baluni, siagi, unga, chumvi, sukari, kioo cha rangi na uwazi, mishumaa, nk.
Sieve, funnels
Nusu za sahani za sabuni, trei za barafu
Wasaidizi wa kutenganisha: kioo cha kukuza, hourglass, darubini, vikuzalishi
Aproni za nguo za mafuta, sleeves, glavu za mpira, matambara
Msimamo mdogo "Ninachotaka kujua kuhusu kesho";
Daftari za kibinafsi kwa watoto kurekodi matokeo ya majaribio;
Kadi za vidokezo (zinazoruhusiwa - ishara za kukataza) "Ni nini kinaruhusiwa, kisichoruhusiwa"
Wahusika wenye sifa fulani
(“kwanini”) ambaye kwa niaba yake hali ya matatizo inaigwa.
Ili kumsaidia mwalimu:
KUMBUSHO
Muundo wa takriban wa somo - majaribio
Staging tatizo la utafiti kwa namna ya toleo moja au jingine la hali ya tatizo.
Mazoezi ya kukuza umakini, kumbukumbu, kufikiri kimantiki(inaweza kupangwa kabla ya darasa).
Ufafanuzi wa sheria za usalama wa maisha wakati wa majaribio.
Ufafanuzi wa mpango wa utafiti.
Uchaguzi wa vifaa, uwekaji wa kujitegemea wa watoto katika eneo la utafiti.
Usambazaji wa watoto katika vikundi vidogo, uteuzi wa viongozi wanaosaidia kupanga wenzao, kutoa maoni juu ya maendeleo na matokeo ya shughuli za pamoja za watoto katika vikundi.
Uchambuzi na jumla ya matokeo ya majaribio yaliyopatikana kwa watoto.
Ili kumsaidia mwalimu:
KUMBUSHO
"Kupanga kazi na watoto juu ya majaribio"
Umri wa shule ya mapema
Kufanya kazi na watoto wa kikundi hiki cha umri ni lengo la kuunda hali muhimu kwa maendeleo ya hisia wakati wa kufahamiana na matukio na vitu vya ulimwengu unaowazunguka.
Katika mchakato wa kukuza hatua za mitihani ya kimsingi kwa watoto, waalimu wanapendekezwa kutatua kazi zifuatazo:
1) changanya onyesho la kitu na kitendo cha mtoto kukichunguza: palpation, kusikia, ladha, harufu (mchezo wa didactic kama "Mfuko wa Ajabu" unaweza kutumika);
2) kulinganisha sawa mwonekano vitu: kanzu ya manyoya - kanzu, chai - kahawa, viatu - viatu (mchezo wa didactic kama "Usifanye makosa");
3) wafundishe watoto kulinganisha ukweli na hitimisho kutoka kwa hoja (Kwa nini basi linasimama?);
4) tumia kikamilifu uzoefu wa shughuli za vitendo, uzoefu wa michezo ya kubahatisha (Kwa nini mchanga hauanguka?);
Yaliyomo kuu ya utafiti unaofanywa na watoto ni pamoja na malezi ya maoni ndani yao:
1. Kuhusu vifaa (mchanga, udongo, karatasi, kitambaa, kuni).
2. Kuhusu matukio ya asili (theluji, upepo, jua, maji; michezo na upepo, na theluji; theluji kama mojawapo ya majimbo ya maji; joto, sauti, uzito, mvuto).
3. Kuhusu ulimwengu wa mimea (mbinu za kukua mimea kutoka kwa mbegu, majani, balbu; kuota kwa mimea - mbaazi, maharagwe, mbegu za maua).
4. Kuhusu njia za kujifunza kitu (sehemu "Kupikia kwa dolls": jinsi ya kutengeneza chai, jinsi ya kufanya saladi, jinsi ya kupika supu).
5. Kuhusu kiwango cha "dakika 1".
6. Kuhusu ulimwengu wa lengo (nguo, viatu, usafiri, vinyago, rangi, nk).
Katika mchakato wa majaribio, msamiati wa watoto hujazwa tena na maneno yanayoashiria ishara za hisia za mali, jambo au kitu cha asili (rangi, sura, saizi: crumples - mapumziko, juu - chini - mbali, laini - ngumu - joto, nk). .
Umri wa shule ya mapema
Kazi na watoto wa kikundi hiki cha umri ni lengo la kupanua uelewa wa watoto wa matukio na vitu katika ulimwengu unaowazunguka. Kazi kuu zinazotatuliwa na walimu katika mchakato wa majaribio ni:
1) matumizi ya vitendo ya uzoefu wa mchezo wa watoto na shughuli za vitendo (Kwa nini madimbwi huganda usiku na kuyeyuka wakati wa mchana? Kwa nini mpira huzunguka?);
2) kupanga vitu kwa vikundi sifa za utendaji(Kwa nini viatu na sahani zinahitajika? Zinatumiwa kwa madhumuni gani?);
3) uainishaji wa vitu na vitu kulingana na sifa maalum (teaware, tableware).
I. Maudhui kuu ya utafiti uliofanywa na watoto yanahusisha uundaji wa mawazo yafuatayo ndani yao:
1. Kuhusu vifaa (udongo, mbao, kitambaa, karatasi, chuma, kioo, mpira, plastiki).
2. Kuhusu matukio ya asili (misimu, matukio ya hali ya hewa, vitu vya asili isiyo hai - mchanga, maji, theluji, barafu; michezo yenye vipande vya rangi ya barafu).
3. Kuhusu ulimwengu wa wanyama (jinsi wanyama wanaishi katika majira ya baridi na majira ya joto) na mimea (mboga, matunda), hali muhimu kwa ukuaji na maendeleo yao (mwanga, unyevu, joto).
4. Kuhusu ulimwengu wa lengo (vinyago, sahani, viatu, usafiri, nguo, nk).
5. Kuhusu viwango vya kijiometri (mduara, mstatili, pembetatu, prism).
6. Kuhusu mtu (wasaidizi wangu ni macho, pua, masikio, mdomo, nk).
Katika mchakato wa majaribio, msamiati wa watoto hujazwa tena na maneno yanayoashiria mali ya vitu na matukio. Kwa kuongeza, watoto hufahamiana na asili ya maneno (kama vile: bakuli la sukari, sanduku la sabuni, nk).
Katika umri huu, michezo ya ujenzi hutumiwa kikamilifu kuamua sifa na mali ya vitu kwa kulinganisha na viwango vya kijiometri (mduara, mstatili, pembetatu, nk).
Umri wa shule ya mapema
Kazi na watoto inalenga kufafanua aina nzima ya mali na sifa za vitu na vitu, uhusiano na kutegemeana kwa vitu na matukio.
Kazi kuu zinazotatuliwa na mwalimu katika mchakato wa majaribio ni:
1) matumizi ya kazi ya matokeo ya utafiti katika vitendo (kila siku, kucheza) shughuli (Jinsi ya kujenga haraka nyumba ya kudumu kwa dolls?);
2) uainishaji kulingana na kulinganisha: kwa urefu (soksi - soksi), sura (scarf - shawl - kerchief), rangi / muundo (vikombe: moja na rangi nyingi), nyenzo (mavazi ya hariri - pamba), wiani, texture (mchezo "Nani anaweza kutaja sifa na mali zaidi?").
Yaliyomo kuu ya utafiti uliofanywa na watoto ni pamoja na malezi ya maoni yafuatayo:
1. Kuhusu vifaa (kitambaa, karatasi, kioo, porcelaini, plastiki, chuma, keramik, mpira wa povu).
2. Kuhusu matukio ya asili (matukio ya hali ya hewa, mzunguko wa maji katika asili, harakati ya jua, theluji) na wakati (siku, mchana - usiku, mwezi, msimu, mwaka).
3. Kuhusu majimbo ya jumla ya maji (maji ni msingi wa maisha; jinsi mvua ya mawe, theluji, barafu, baridi, ukungu, umande, upinde wa mvua huundwa; kuchunguza theluji za theluji na kioo cha kukuza, nk).
4. Kuhusu ulimwengu wa mimea (sifa za uso wa mboga na matunda, sura zao, rangi, ladha, harufu; uchunguzi na kulinganisha matawi ya mimea - rangi, sura, eneo la buds; kulinganisha kwa maua na mimea mingine).
5. Kuhusu ulimwengu wa lengo (sifa za generic na maalum - mizigo, abiria, bahari, reli, nk).
6. Kuhusu viwango vya kijiometri (mviringo, rhombus, trapezoid, prism, koni, nyanja).
Katika mchakato wa majaribio, msamiati wa watoto hutajiriwa na maneno yanayoashiria mali ya vitu na matukio. Kwa kuongezea, watoto wanafahamiana na asili ya maneno, homonyms, polysemy ya maneno (ufunguo), visawe (nzuri, ya ajabu, ya ajabu), antonyms (nyepesi - nzito), na vitengo vya maneno ("farasi katika apples").
MBDOU "Bolsheelkhovsky chekechea No. 1 aina ya pamoja"
Imetayarishwa na: Lisina T.I.
Na. Bolshaya Elkhovka
USHAURI KWA WALIMU
"Majaribio ya watoto kama njia ya kufundisha"
Kabla ya kutoa ujuzi, mtu lazima afundishe kufikiri, kutambua, na kuchunguza.
V. Sukhomlinsky
Majaribio yanaweza kutumika katika aina mbalimbali za shughuli zilizopangwa na za kujitegemea za watoto wa shule ya mapema. Wanapenda madarasa ambapo, pamoja na watu wazima, hufanya uvumbuzi wao wa kwanza, kujifunza kuelezea na kuthibitisha. Watoto wanafurahi kuzungumza juu ya uvumbuzi wao. Wanafanya majaribio, kujifunza kuweka mbele matatizo mapya na kuyatatua kwa kujitegemea.
Watu wazima wanapaswa kuunda hali za majaribio. Kikundi lazima kiwe na maabara ndogo iliyo na kila kitu muhimu.
Wakati wa shughuli za utambuzi wa majaribio, hali huundwa ambazo mtoto hutatua kupitia majaribio na, kwa kuchambua, hufikia hitimisho, akisimamia kwa uhuru wazo la hii au ile. sheria ya kimwili, jambo.
Kazi ya majaribio huamsha shauku ya mtoto katika kuchunguza maumbile, hukuza utendakazi wa kiakili, na kuchangamsha. shughuli ya utambuzi na udadisi, huamsha mtazamo nyenzo za elimu juu ya kufahamiana na matukio ya asili, na misingi ya maarifa ya hisabati, na sheria za maadili za maisha katika jamii, nk.
Majaribio yanaambatana na watoto kutamka na kuweka mbele dhana nyingi na nadhani, majaribio ya kutabiri matokeo yanayotarajiwa. Hii ina athari chanya katika ukuzaji wa hotuba na uwezo wa kuunda sentensi ngumu. Chora hitimisho. Kurudia mara kwa mara ya majaribio sawa, tabia ya watoto wengi, huendeleza ndani yao algorithm fulani ya vitendo, usahihi katika kufanya shughuli fulani, na usahihi katika kazi.
Mtoto wa shule ya mapema kwa asili ana sifa ya mwelekeo wa kuelewa ulimwengu unaomzunguka na kujaribu vitu na matukio ya ukweli. Jaribio la kujitegemea lililofanywa na mtoto linamruhusu kuunda mfano wa jambo la sayansi ya asili na muhtasari wa matokeo yaliyopatikana kwa njia ya ufanisi na kulinganisha. Kuainisha na kupata hitimisho juu ya umuhimu wa thamani ya matukio ya kimwili kwa mtu na yeye mwenyewe.
Thamani ya jaribio la kweli, tofauti na jaribio la kiakili, liko katika ukweli kwamba vipengele vya kitu au jambo la ukweli lililofichwa kutoka kwa uchunguzi wa moja kwa moja hufunuliwa wazi; uwezo wa mtoto kutambua tatizo na kujitegemea kuchagua njia za kutatua yanaendelea; imeundwa kwa kujitegemea Bidhaa Mpya.
Majaribio huchochea shughuli ya kiakili ya mtoto na udadisi.
Ukuzaji wa uwezo wa watoto kufanya majaribio ni mfumo maalum, unaojumuisha majaribio ya maonyesho yanayofanywa na mwalimu katika shughuli zilizopangwa maalum, uchunguzi, na kazi ya maabara inayofanywa na watoto kwa kujitegemea katika mazingira ya somo la anga la kikundi.
Katika maisha ya kila siku, watoto mara nyingi hujaribu vitu mbalimbali wenyewe, kujaribu kujifunza kitu kipya. Wanachukua vitu vya kuchezea, angalia vitu vinavyoanguka ndani ya maji, hujaribu vitu vya chuma na ndimi zao kwenye baridi kali, nk. lakini hatari ya "shughuli za amateur" ziko katika ukweli kwamba mtoto wa shule ya mapema bado hajafahamu sheria za kuchanganya vitu na sheria za msingi za usalama. Jaribio, lililoandaliwa maalum na mwalimu, ni salama kwa mtoto na wakati huo huo humtambulisha kwa mali mbalimbali za vitu vinavyozunguka, sheria za maisha ya asili na haja ya kuzizingatia katika maisha yake mwenyewe.
Katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, upatikanaji wa ujuzi juu ya matukio ya kimwili na mbinu za kuwajua ni msingi wa maslahi ya mtoto na udadisi na hufanyika kwa njia ya kujifurahisha bila kukariri, kukariri na kurudia sheria na sheria katika fomu rasmi. Jaribio katika shule ya chekechea inaruhusu watoto kuanzishwa kwa mbinu maalum za utafiti, mbinu mbalimbali za kipimo, na sheria za usalama wakati wa kufanya majaribio. Watoto, kwanza kwa msaada wa watu wazima na kisha kwa kujitegemea, huenda zaidi ya ujuzi na ujuzi uliopatikana katika shughuli zilizopangwa maalum na kuunda bidhaa mpya - jengo, hadithi ya hadithi, hewa iliyojaa harufu, nk.
Majaribio ya awali tayari yanapatikana kwa watoto wa umri wa mapema na wa shule ya mapema. Wanafurahi kuchunguza mchanga, udongo, unga, karatasi, plasta, mbao, kitambaa, rangi, kujifunza zao muhimu na mali hatari; kunyunyiza majini, kufichua siri zake; wanatuma boti zikisafiri, wanapata upepo, wanarusha ndege; wanajaribu kufanya povu na kuchora nayo; geuza theluji kuwa maji, na maji kuwa vipande vya rangi ya barafu; kupiga mapovu ya sabuni. Watoto hujifunza kutumia kikamilifu maarifa waliyopata katika michezo. Kucheza na mchanga na maji sio tu huleta watoto furaha na usawa wa kihisia, lakini pia huendeleza ujuzi na uwezo mbalimbali, kuendeleza ujuzi wa magari na uratibu wa mikono, hisia za tactile, mawazo, kufikiri, fantasy, na hotuba.
Katika umri wa kati, uzoefu unakuwa ngumu zaidi. Watoto tayari wanaweza kupata majibu maswali magumu: Je, nafaka hubadilikaje kuwa unga? Jinsi ya kukanda unga? Jinsi ya kupata hewa? Kwa nini kuna madimbwi mengi katika vuli? Kwa nini mmea hunywa? Nakadhalika.
Msururu wa matukio ambayo watoto wa shule ya mapema hujaribu nao yanaongezeka. Watoto huamua mali ya sumaku. Wanajifunza sauti ni nini, jinsi mawimbi ya sauti yanavyosafiri, jinsi ya kufanya sauti iwe kubwa zaidi na jinsi ya kuirekodi, na kugeuza nuru ya jua kuwa “taa za rangi.” Wanagundua kwa maslahi sheria za mwendo, hali na nafasi.
Asili hai pia ni kitu cha kusoma: mdudu ananuka nini, samaki ana umri gani, ni kuvu gani huwa na njaa kila wakati, jinsi maua huchanua ...
Majaribio hutuwezesha kujifunza mengi kuhusu mtu: "Hebu tuangalie kusikia", "Mfupa unaobadilika", "Rangi ya ngozi", "Kwa nini mtu anakoroma?" na nk.
Uzoefu wa shughuli za utafutaji na majaribio zilizopatikana katika umri wa shule ya mapema husaidia kukuza kwa mafanikio Ujuzi wa ubunifu na baadaye katika miaka ya shule.
Kwa hivyo, katika mchakato wa majaribio ya watoto, watoto hujifunza:
Tazama na onyesha shida;
Kukubali na kuweka lengo;
Tatua matatizo: kuchambua kitu au jambo, kutambua vipengele muhimu na uhusiano, kulinganisha ukweli mbalimbali, kuweka hypotheses, mawazo, kuchagua zana na vifaa kwa ajili ya shughuli za kujitegemea, kufanya majaribio;
Eleza hukumu, fanya hitimisho na hitimisho;
Rekodi hatua za hatua na matokeo kwa picha.
Kuhimiza udadisi wa watoto, kuzima kiu ya ujuzi wa "kwanini" kidogo na kuelekeza kazi zao. shughuli za magari, tunakuza ukuzaji wa uwezo wa watoto kupitia majaribio.
Ushauri kwa wazazi:
"Jaribio na watoto nyumbani"
Majaribio ya watoto ni moja wapo ya shughuli kuu za mtoto wa shule ya mapema. Kwa wazi, hakuna mtafiti mdadisi zaidi kuliko mtoto. Mtu mdogo anashikwa na kiu ya ujuzi na ujuzi wa ulimwengu mpya mkubwa.Katika mchakato wa majaribio, mtoto hupata fursa ya kukidhi udadisi wake wa asili (kwa nini? kwa nini? jinsi gani? nini kitatokea ikiwa?), kujisikia kujisikia. kama mwanasayansi, mtafiti, mvumbuzi. Wakati huo huo, mtu mzima si mwalimu-mshauri, lakini mshirika sawa, mshirika katika shughuli, ambayo inaruhusu mtoto kueleza yake mwenyewe shughuli ya utafiti.
Msukumo wa kuanza majaribio unaweza kuwa mshangao, udadisi, tatizo au ombi lililotolewa na mtu.
Tungependa wazazi kufuata ushauri wa busara V.A. Sukhomlinsky: "Uwe na uwezo wa kumfungulia mtoto wako kitu kimoja katika ulimwengu unaokuzunguka, lakini fungua kwa njia ambayo kipande cha maisha kinang'aa mbele ya watoto wako na rangi zote za upinde wa mvua. Sikuzote acha jambo ambalo halijasemwa ili mtoto atake kurudi tena na tena kwa yale ambayo amejifunza.”
Hivi ni baadhi ya vidokezo kwa ajili yako kuhusu kuendeleza utafutaji na utafiti wa watoto:
Nini cha kufanya na nini cha kufanya ili kudumisha shauku ya watoto katika majaribio ya utambuzi
Haupaswi kupuuza matakwa ya mtoto wako, hata kama yanaonekana kuwa ya msukumo kwako. Kwa kweli, tamaa hizi zinaweza kutegemea sifa muhimu kama vile udadisi.
Huwezi kukataa shughuli za pamoja na mtoto wako, michezo, nk. - mtoto hawezi kuendeleza katika mazingira ambapo watu wazima hawajali naye.
Marufuku ya muda bila maelezo huzuia shughuli na uhuru wa mtoto.
Haupaswi kutaja bila mwisho makosa na mapungufu ya shughuli za mtoto. Ufahamu wa kushindwa kwa mtu husababisha kupoteza maslahi yote katika aina hii ya shughuli.
Himiza udadisi, ambayo huzalisha hitaji la uzoefu mpya, udadisi: inazalisha haja ya uchunguzi.
Kumpa mtoto fursa ya kutenda na vitu na vifaa tofauti, kuhimiza majaribio nao, kutengeneza kwa watoto nia inayohusishwa na tamaa ya ndani ya kujifunza mambo mapya, kwa sababu ni ya kuvutia na ya kupendeza, na kumsaidia katika hili kwa ushiriki wake.
Ikiwa unahitaji kukataza kitu, hakikisha kueleza kwa nini unakataza na usaidie kuamua kinachowezekana au jinsi inavyowezekana.
Kuanzia utotoni, mhimize mtoto wako kukamilisha kazi ambayo ameanza, tathmini kihisia juhudi na shughuli zake za hiari. Tathmini yako chanya ni muhimu zaidi kwake.
Kuonyesha kupendezwa na shughuli za mtoto, zungumza naye kuhusu nia yake, malengo yake, na jinsi ya kufikia matokeo yaliyotarajiwa(hii itakusaidia kuelewa mchakato wa shughuli). Uliza juu ya matokeo ya shughuli, jinsi mtoto alivyofanikisha (atapata uwezo wa kuunda hitimisho, hoja na mabishano).
Unaweza kuandaa majaribio rahisi na majaribio nyumbani.
Hii haihitaji jitihada nyingi, tamaa tu, mawazo kidogo na, bila shaka, ujuzi fulani wa kisayansi.
Sehemu yoyote katika ghorofa inaweza kuwa mahali pa majaribio.
Bafuni: wakati wa kuosha, mtoto anaweza kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu mali ya maji, sabuni, na umumunyifu wa vitu.
Kwa mfano: Ambayo itayeyuka haraka: chumvi bahari, umwagaji wa mapovu, dondoo la misonobari, viunzi vya sabuni, n.k.
Jikoni ni mahali ambapo mtoto huwasumbua wazazi, hasa mama, wakati anaandaa chakula. Ikiwa una watoto wawili au watatu, unaweza kupanga mashindano kati ya wanafizikia wadogo. Weka vyombo kadhaa vinavyofanana, bakuli la chini la maji na sponge za povu za ukubwa tofauti na rangi kwenye meza. Jaza maji kwenye bakuli kwa takriban inchi 1/2. Waambie watoto waweke sifongo ndani ya maji na wakisie ni ipi itashika maji mengi zaidi. Mimina maji ndani ya mitungi iliyoandaliwa. Nani ana zaidi? Kwa nini? Je, inawezekana kujaza sifongo na maji mengi unavyotaka? Je, ikiwa unatoa sifongo uhuru kamili? Waache watoto wajibu maswali haya wenyewe. Ni muhimu tu kwamba maswali ya mtoto hayabaki bila majibu. Ikiwa hujui jibu halisi (la kisayansi), unahitaji kushauriana na maandiko ya kumbukumbu.
Mtoto huchota. Aliishiwa rangi ya kijani kibichi. Mwalike ajaribu kutengeneza rangi hii mwenyewe. Tazama jinsi atakavyotenda, atafanya nini. Usiingiliane au kutoa vidokezo vyovyote. Je, anadhani kwamba anahitaji kuchanganya rangi ya bluu na njano? Ikiwa hatafanikiwa, mwambie kwamba anahitaji kuchanganya rangi mbili. Kupitia jaribio na kosa, mtoto atapata suluhisho sahihi.
Bubble
Lengo: Fanya suluhisho kwa Bubbles za sabuni.
Vifaa: kioevu cha kuosha sahani, kikombe, majani.
Mchakato:
Jaza kikombe nusu na sabuni ya maji.
Jaza kikombe juu na maji na koroga.
Ingiza majani kwenye suluhisho la sabuni.
Piga kwa upole ndani ya majani
Matokeo: Unapaswa kupata Bubbles za sabuni.
Kwa nini? Molekuli za sabuni na maji huchanganyika na kuunda muundo unaofanana na accordion. Hii inaruhusu suluhisho la sabuni kunyoosha kwenye safu nyembamba.
"Kutengeneza jibini la Cottage"
Bibi ambao wana zaidi ya miaka 50 wanakumbuka vizuri jinsi walivyotengeneza jibini la Cottage kwa watoto wao. Unaweza kuonyesha mchakato huu kwa mtoto wako.
Pasha maziwa kwa kumwaga maji kidogo ya limao ndani yake (unaweza pia kutumia kloridi ya kalsiamu) Onyesha watoto jinsi maziwa hujikunja mara moja kuwa flakes kubwa na whey juu.
Futa wingi unaotokana na tabaka kadhaa za chachi na uondoke kwa masaa 2-3 Umepata jibini la ajabu la Cottage Mimina syrup juu yake na kumpa mtoto wako kwa chakula cha jioni. Tuna hakika kwamba hata wale watoto ambao hawapendi bidhaa hii ya maziwa hawataweza kukataa delicacy iliyoandaliwa na ushiriki wao wenyewe.
"Zama na Kula"
Osha machungwa mawili vizuri. Weka mmoja wao kwenye bakuli la maji. Ataelea. Na hata ukijaribu sana, hutaweza kumzamisha.
Chambua machungwa ya pili na kuiweka kwenye maji. Vizuri? Je, huamini macho yako? Chungwa lilizama.Inawezekanaje? Machungwa mawili yanayofanana, lakini moja linazama na lingine linaelea?Mfafanulie mtoto wako: "Kuna mapovu mengi ya hewa kwenye ganda la chungwa. Husukuma chungwa kwenye uso wa maji. Bila ganda, chungwa huzama kwa sababu ni mzito kuliko maji inayoyahamisha.”
"Kanzu ya manyoya ina joto?"
Watoto wanapaswa kufurahia sana uzoefu huu.
Nunua vikombe viwili vya ice cream iliyofunikwa na karatasi. Fungua moja yao na kuiweka kwenye sahani. Na funga moja ya pili ya kulia kwenye kitambaa kwenye kitambaa safi na uifunge vizuri kwenye kanzu ya manyoya. Baada ya dakika 30, fungua ice cream iliyofunikwa na kuiweka bila wrapper kwenye sahani. Fungua ice cream ya pili pia. Linganisha sehemu zote mbili. Umeshangaa? Vipi kuhusu watoto wako?
Inatokea kwamba ice cream chini ya kanzu ya manyoya, tofauti na ile iliyo kwenye sahani, karibu haikuyeyuka. Kwa hiyo? Labda kanzu ya manyoya sio kanzu ya manyoya kabisa, lakini friji? Kwa nini basi tunavaa wakati wa baridi ikiwa haina joto, lakini baridi?
Kila kitu kinaelezewa kwa urahisi. Kanzu ya manyoya haikuruhusu tena joto la chumba kufikia ice cream. Na kwa sababu ya hili, ice cream katika kanzu ya manyoya ikawa baridi, hivyo ice cream haikuyeyuka.Sasa swali ni la mantiki: "Kwa nini mtu huvaa kanzu ya manyoya kwenye baridi?" Jibu: "Ili usigandishe." Wakati mtu anaweka kanzu ya manyoya nyumbani, yeye ni joto, lakini kanzu ya manyoya haitoi joto kwenye barabara, hivyo mtu hana kufungia.
"Funnel sugu"
Je, funnel inaweza "kukataa" kuruhusu maji ndani ya chupa? Hebu tuangalie!
Tutahitaji:
- 2 funnels
- mbili zinazofanana safi, kavu chupa za plastiki lita 1 kila moja
- plastiki
- glasi ya maji
Maandalizi:
1. Ingiza funnel kwenye kila chupa.
2. Funika shingo ya moja ya chupa karibu na faneli na plastiki ili kusiwe na pengo.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Tangaza kwa hadhira: “Nina funeli ya ajabu ambayo huzuia maji yasiingie kwenye chupa.”
2. Chukua chupa bila plastiki na kumwaga maji ndani yake kupitia funnel. Waelezee hadhira: “Hivi ndivyo funeli nyingi hutenda.”
3. Weka chupa ya plastiki kwenye meza.
4. Jaza funnel na maji hadi juu. Tazama kinachotokea.
Matokeo:
Maji kidogo yatatoka kwenye funnel ndani ya chupa, na kisha itaacha kabisa.
Ufafanuzi:
Maji hutiririka kwa uhuru ndani ya chupa ya kwanza. Maji yanayopita kwenye funeli ndani ya chupa huchukua nafasi ya hewa ndani yake, ambayo hutoka kupitia mapengo kati ya shingo na funnel. Chupa iliyofungwa na plastiki pia ina hewa, ambayo ina shinikizo lake. Maji katika funnel pia yana shinikizo, ambayo hutokea kutokana na nguvu ya mvuto kuvuta maji chini. Hata hivyo, nguvu ya shinikizo la hewa katika chupa inazidi nguvu ya mvuto inayofanya juu ya maji. Kwa hiyo, maji hawezi kuingia kwenye chupa.
Ikiwa kuna shimo ndogo kwenye chupa au plastiki, hewa inaweza kutoroka kupitia hiyo. Hii itasababisha shinikizo lake ndani ya chupa kushuka, kuruhusu maji kuingia ndani yake.
"Kupanga"
Unafikiri inawezekana kutenganisha pilipili iliyochanganywa na chumvi? Ikiwa unajua jaribio hili, hakika utapambana na kazi hii ngumu!
Tutahitaji:
- kitambaa cha karatasi
- 1 kijiko (5 ml) chumvi
- 1 kijiko (5 ml) pilipili ya ardhini
- kijiko
- puto
- sweta ya pamba
- msaidizi
Maandalizi:
1. Weka kitambaa cha karatasi kwenye meza.
2. Nyunyiza chumvi na pilipili juu yake.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Alika mtu kutoka kwa hadhira kuwa msaidizi wako.
2. Changanya chumvi na pilipili vizuri na kijiko. Kuwa na msaidizi jaribu kutenganisha chumvi kutoka kwa pilipili.
3. Msaidizi wako anapokata tamaa ya kuwatenganisha, sasa mwalike aketi na kutazama.
4. Inflate puto, kuifunga na kusugua kwenye sweta ya sufu.
5. Kuleta mpira karibu na mchanganyiko wa chumvi na pilipili. Je, utaona nini?
Matokeo:
Pilipili itashika kwenye mpira, na chumvi itabaki kwenye meza.
Ufafanuzi:
Huu ni mfano mwingine wa athari za umeme tuli. Unaposugua mpira kitambaa cha sufu, hupata malipo hasi. Ikiwa unaleta mpira kwa mchanganyiko wa pilipili na chumvi, pilipili itaanza kuvutiwa nayo. Hii hutokea kwa sababu elektroni katika vumbi la pilipili huwa na kusonga mbali na mpira iwezekanavyo. Kwa hiyo, sehemu ya pilipili iliyo karibu na mpira hupata malipo mazuri na inavutiwa na malipo mabaya ya mpira. Pilipili hushikamana na mpira.
Chumvi haivutii mpira, kwani elektroni hazitembei vizuri katika dutu hii. Unapoleta mpira uliochajiwa kwa chumvi, elektroni zake bado hubaki mahali pake. Chumvi upande wa mpira haipati malipo - inabaki bila malipo au neutral. Kwa hiyo, chumvi haishikamani na mpira wa kushtakiwa vibaya.
"Maji rahisi"
KATIKA uzoefu uliopita Umetumia umeme tuli kutenganisha pilipili na chumvi. Kutoka kwa jaribio hili utajifunza jinsi umeme wa tuli huathiri maji ya kawaida.
Tutahitaji:
- bomba la maji na kuzama
- puto
- sweta ya pamba
Maandalizi:
Ili kufanya jaribio, chagua mahali ambapo unaweza kufikia maji ya bomba. Jikoni itakuwa kamili.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Tangaza kwa hadhira: "Sasa utaona jinsi uchawi wangu utakavyodhibiti maji."
2. Fungua bomba ili maji inapita kwenye mkondo mwembamba.
3. Sema maneno ya uchawi, akihimiza mkondo wa maji kusonga. Hakuna kitakachobadilika; kisha omba radhi na uwaelezee wasikilizaji kwamba itabidi utumie msaada wako mpira wa uchawi na sweta ya uchawi.
4. Inflate puto na kuifunga. Sugua mpira kwenye sweta yako.
5. Sema maneno ya uchawi tena, na kisha ulete mpira kwenye mkondo wa maji. Nini kitatokea?
Matokeo:
Mto wa maji utageuka kuelekea mpira.
Ufafanuzi:
Wakati rubbed, elektroni kutoka sweta uhamisho kwa mpira na kuwapa malipo hasi. Chaji hii hufukuza elektroni ndani ya maji, na husogea hadi sehemu ya mkondo ambayo iko mbali zaidi na mpira. Karibu na mpira, malipo chanya hutokea kwenye mkondo wa maji, na mpira ulioshtakiwa vibaya huivuta kuelekea yenyewe.
Ili harakati ya ndege ionekane, lazima iwe ndogo. Umeme tuli, kujilimbikiza kwenye mpira ni kiasi kidogo, na haiwezi kusonga kiasi kikubwa cha maji. Ikiwa mkondo wa maji unagusa mpira, itapoteza malipo yake. Elektroni za ziada zitaingia ndani ya maji; mpira na maji yataachana na umeme, kwa hivyo mkondo utatiririka vizuri tena.
Wazazi wanapaswa kujua kwamba udadisi ni sifa ya mhusika ambayo inahitaji kuendelezwa tangu umri mdogo, kwamba hitaji la asili la uzoefu mpya huunda msingi wa usawa. maendeleo ya kina mtoto, kile ambacho mtoto hujifunza zaidi nyumbani kutokana na mawasiliano na wazazi, ushiriki mambo ya kila siku, uchunguzi wa matendo ya wanafamilia. Wazazi wanaweza kufanya mengi kwa ajili ya maendeleo kwa kutumia hali ya asili (njiani nyumbani, nyumbani jikoni, katika duka, kuoga mtoto ...).
Kutoka kwa jibu lolote hufuata swali lingine, ambalo linaweza kuwa mada inayofuata kwa majaribio. Kama matokeo, mtoto hupendezwa na encyclopedia za watoto na fasihi ya kielimu, ambapo atajaribu kwa uhuru kupata majibu ya maswali ambayo yanampendeza. Hebu tusiharibu shina za kwanza za riba katika ulimwengu unaozunguka, na hebu tujaribu kucheza wanasayansi halisi na watoto wetu. Nani anajua, labda katika miongo michache atakuwa mtoto wako mdadisi ambaye atapokea Tuzo ya Nobel..
Ushauri kwa wazazi
"Shirika la majaribio ya watoto
nyumbani"
Majaribio ya watoto ni moja wapo ya shughuli kuu za mtoto wa shule ya mapema. Kwa wazi, hakuna mtafiti mdadisi zaidi kuliko mtoto. Mtu mdogo ameshikwa na kiu ya maarifa na uchunguzi wa ulimwengu mpya mkubwa.
Je, unajibu maswali yote ya kijana huyo? Je, uko tayari kuonyesha vitu vinavyovutia jicho la udadisi na kuvizungumzia? Je, wewe hutembelea jumba la vikaragosi, jumba la makumbusho, au sarakasi pamoja na mtoto wako?
Haya si maswali yasiyo na maana ambayo ni rahisi kuyacheka: "Ikiwa unajua mengi, hivi karibuni utazeeka." Kwa bahati mbaya, "makosa ya mama" yatajifanya kujisikia hivi karibuni - katika darasa la kwanza la shule, wakati mtoto wako anageuka kuwa kiumbe asiyejali, asiyejali ubunifu wowote.
Katika shule ya chekechea, umakini mwingi hulipwa kwa majaribio ya watoto:
1. Shughuli za utafiti za watoto zimepangwa;
2. Hali maalum za shida zinaundwa;
3. Madarasa hufanyika;
4.Katika vituo vyote vya shughuli na pembe kuna vifaa vya majaribio: aina tofauti za karatasi, kitambaa, aina tofauti nyuso, nafaka, nk; vyombo maalum (microscopes, glasi za kukuza, nk), vifaa visivyo na muundo (mchanga, maji, kokoto).
Majaribio rahisi na majaribio yanaweza kupangwa nyumbani. Hii haihitaji jitihada nyingi, tamaa tu, mawazo kidogo na, bila shaka, ujuzi fulani wa kisayansi.
Sehemu yoyote katika ghorofa inaweza kuwa mahali pa majaribio.
Bafuni: wakati wa kuosha, mtoto anaweza kujifunza mambo mengi ya kuvutia kuhusu mali ya maji, sabuni, na umumunyifu wa vitu.
Kwa mfano: Ambayo itayeyuka kwa kasi: chumvi bahari, umwagaji wa Bubble, dondoo la pine, vipande vya sabuni, nk.
Jikoni ni mahali ambapo mtoto huwasumbua wazazi, hasa mama, wakati anaandaa chakula. Ikiwa una watoto wawili au watatu, unaweza kupanga mashindano kati ya wanafizikia wadogo. Weka vyombo kadhaa vinavyofanana, bakuli la chini la maji na sponge za povu za ukubwa tofauti na rangi kwenye meza. Jaza maji kwenye bakuli kwa takriban inchi 1/2. Waambie watoto waweke sifongo ndani ya maji na wakisie ni ipi itashika maji mengi zaidi. Mimina maji ndani ya mitungi iliyoandaliwa. Nani ana zaidi? Kwa nini? Je, inawezekana kujaza sifongo na maji mengi unavyotaka? Je, ikiwa unatoa sifongo uhuru kamili? Waache watoto wajibu maswali haya wenyewe. Ni muhimu tu kwamba maswali ya mtoto hayabaki bila majibu. Ikiwa hujui jibu halisi (la kisayansi), unahitaji kushauriana na maandiko ya kumbukumbu.
Mtoto huchota. Aliishiwa rangi ya kijani kibichi. Mwalike ajaribu kutengeneza rangi hii mwenyewe. Tazama jinsi atakavyotenda, atafanya nini. Usiingiliane au kutoa vidokezo vyovyote. Je, anadhani kwamba anahitaji kuchanganya rangi ya bluu na njano? Ikiwa hatafanikiwa, mwambie kwamba anahitaji kuchanganya rangi mbili. Kupitia jaribio na kosa, mtoto atapata suluhisho sahihi.
Majaribio ni kama mchezo - shughuli inayoongoza ya mtoto wa shule ya mapema. Madhumuni ya majaribio ni kuwaongoza watoto hatua kwa hatua katika kuelewa ulimwengu unaowazunguka. Mtoto atajifunza kuamua njia bora ya kutatua matatizo yanayomkabili na kupata majibu ya maswali yanayotokea.
Ili kufanya hivyo, lazima ufuate sheria kadhaa:
1. Anzisha madhumuni ya jaribio (kwa nini tunafanya jaribio)
2.Chagua nyenzo (orodha ya kila kitu kinachohitajika kutekeleza
uzoefu)
3. Jadili mchakato (maelekezo ya hatua kwa hatua ya kutekeleza
majaribio)
4. Fanya muhtasari (maelezo sahihi ya matokeo yanayotarajiwa)
5. Eleza kwa nini? Kwa maneno yanayopatikana kwa mtoto.
Kumbuka!
Wakati wa kufanya majaribio, jambo kuu ni usalama wako na mtoto wako.
Majaribio kadhaa rahisi kwa watoto wa shule ya mapema
Uchoraji uliofichwa
Kusudi: kujua jinsi wanyama wanavyojificha.
Vifaa: chaki ya manjano nyepesi, karatasi nyeupe, nyekundu ya uwazi
folda ya plastiki.
Mchakato:
Tumia chaki ya manjano kuchora ndege kwenye karatasi nyeupe.
Funika picha na plastiki nyekundu ya uwazi.
Matokeo: Ndege wa manjano ametoweka
Kwa nini? Rangi nyekundu sio safi, ina manjano,
ambayo inachanganya na rangi ya picha. Wanyama mara nyingi huwa na rangi
kuunganisha na rangi ya mazingira ya jirani, ambayo huwasaidia
kujificha kutoka kwa wanyama wanaowinda.
Bubble
Lengo: Fanya suluhisho kwa Bubbles za sabuni.
Vifaa: kioevu cha kuosha sahani, kikombe, majani.
Mchakato:
Jaza kikombe nusu na sabuni ya maji.
Jaza kikombe juu na maji na koroga.
Ingiza majani kwenye suluhisho la sabuni.
Piga kwa upole ndani ya majani
Matokeo: Unapaswa kupata Bubbles za sabuni.
Kwa nini? Molekuli za sabuni na maji huchanganyika na kuunda muundo unaofanana na accordion. Hii inaruhusu suluhisho la sabuni kunyoosha kwenye safu nyembamba.
"Kutengeneza jibini la Cottage"
Bibi ambao wana zaidi ya miaka 50 wanakumbuka vizuri jinsi walivyotengeneza jibini la Cottage kwa watoto wao. Unaweza kuonyesha mchakato huu kwa mtoto wako.
Joto la maziwa kwa kumwaga maji kidogo ya limao ndani yake (kloridi ya kalsiamu pia inaweza kutumika). Onyesha watoto jinsi maziwa hujikunja mara moja kuwa flakes kubwa na whey juu.
Futa wingi unaotokana na tabaka kadhaa za chachi na uondoke kwa masaa 2-3 Umepata jibini la ajabu la Cottage Mimina syrup juu yake na kumpa mtoto wako kwa chakula cha jioni. Tuna hakika kwamba hata wale watoto ambao hawapendi bidhaa hii ya maziwa hawataweza kukataa delicacy iliyoandaliwa na ushiriki wao wenyewe.
"Kuchoma" sukari
Chukua vipande viwili vya sukari iliyosafishwa. Loanisha kwa matone machache ya maji ili iwe na unyevunyevu, weka kwenye kijiko cha chuma cha pua na uipashe moto juu ya gesi kwa dakika chache hadi sukari itayeyuka na kugeuka manjano. Usiiruhusu iwake.Mara tu sukari inapogeuka kuwa kioevu cha manjano, mimina yaliyomo kwenye kijiko kwenye sufuria kwa matone madogo.Onja peremende zako na watoto wako. Umependa? Kisha fungua kiwanda cha confectionery!
"Zama na Kula"
Osha machungwa mawili vizuri. Weka mmoja wao kwenye bakuli la maji. Ataelea. Na hata ukijaribu sana, hutaweza kumzamisha.
Chambua machungwa ya pili na kuiweka kwenye maji. Vizuri? Je, huamini macho yako? Chungwa lilizama.Inawezekanaje? Machungwa mawili yanayofanana, lakini moja linazama na lingine linaelea?Mfafanulie mtoto wako: "Kuna mapovu mengi ya hewa kwenye ganda la chungwa. Husukuma chungwa kwenye uso wa maji. Bila ganda, chungwa huzama kwa sababu ni mzito kuliko maji inayoyahamisha.”
"Chachu hai"
Mithali maarufu ya Kirusi inasema: "Kibanda ni nyekundu sio kwenye pembe zake, lakini katika mikate yake." Walakini, hatutaoka mikate. Ingawa, kwa nini sivyo? Aidha, sisi daima tuna chachu jikoni yetu. Lakini kwanza, hebu tuonyeshe uzoefu, na kisha unaweza kupata pies.Waambie watoto kwamba chachu ina viumbe vidogo vinavyoitwa microbes (ambayo ina maana kwamba microbes sio tu madhara, lakini pia ni manufaa). Wanapokula, hutoa kaboni dioksidi, ambayo, ikichanganywa na unga, sukari na maji, "huinua" unga, na kuifanya kuwa laini na kitamu.Chachu kavu inaonekana kama mipira ndogo isiyo na uhai. Lakini hii ni hadi tu mamilioni ya vijiumbe vidogo vidogo vilivyolala katika hali ya baridi na ukame vipate uhai. Mimina vijiko viwili vya maji ya joto ndani ya jug, kuongeza vijiko viwili vya chachu, kisha kijiko kimoja cha sukari na kuchochea.
Mimina mchanganyiko wa chachu kwenye chupa, ukiweka puto kwenye shingo ya chupa. Weka chupa kwenye bakuli la maji ya joto.
Waulize wavulana nini kitatokea? Hiyo ni kweli, wakati chachu inakuja na kuanza kula sukari, mchanganyiko utajazwa na Bubbles ya dioksidi kaboni, ambayo tayari inajulikana kwa watoto, ambayo huanza kutoa. Bubbles kupasuka na gesi inflates puto.
"Kanzu ya manyoya ina joto?"
Watoto wanapaswa kufurahia sana uzoefu huu.
Nunua vikombe viwili vya ice cream iliyofunikwa na karatasi. Fungua moja yao na kuiweka kwenye sahani. Na funga moja ya pili ya kulia kwenye kitambaa kwenye kitambaa safi na uifunge vizuri kwenye kanzu ya manyoya. Baada ya dakika 30, fungua ice cream iliyofunikwa na kuiweka bila wrapper kwenye sahani. Fungua ice cream ya pili pia. Linganisha sehemu zote mbili. Umeshangaa? Vipi kuhusu watoto wako?
Inatokea kwamba ice cream chini ya kanzu ya manyoya, tofauti na ile iliyo kwenye sahani, karibu haikuyeyuka. Kwa hiyo? Labda kanzu ya manyoya sio kanzu ya manyoya kabisa, lakini friji? Kwa nini basi tunavaa wakati wa baridi ikiwa haina joto, lakini baridi?
Kila kitu kinaelezewa kwa urahisi. Kanzu ya manyoya haikuruhusu tena joto la chumba kufikia ice cream. Na kwa sababu ya hili, ice cream katika kanzu ya manyoya ikawa baridi, hivyo ice cream haikuyeyuka.Sasa swali ni la mantiki: "Kwa nini mtu huvaa kanzu ya manyoya kwenye baridi?" Jibu: "Ili usigandishe." Wakati mtu anaweka kanzu ya manyoya nyumbani, yeye ni joto, lakini kanzu ya manyoya haitoi joto kwenye barabara, hivyo mtu hana kufungia.
"Kanzu ya glasi ya manyoya"
Uliza mtoto wako ikiwa anajua kwamba kuna "nguo za manyoya" zilizofanywa kwa kioo?
Hii ni thermos. Ina kuta mbili, na kati yao kuna utupu. Joto halipiti utupu vizuri sana. Kwa hiyo, tunapomwaga chai ya moto kwenye thermos, inabakia moto kwa muda mrefu. Na ikiwa unamwaga maji baridi ndani yake, ni nini kinachotokea kwake? Mtoto sasa anaweza kujibu swali hili mwenyewe.
Ikiwa bado anaona vigumu kujibu, basi afanye jaribio moja zaidi: kumwaga ndani ya thermos maji baridi na itaikagua baada ya dakika 30.
"Funnel sugu"
Je, funnel inaweza "kukataa" kuruhusu maji ndani ya chupa? Hebu tuangalie!
Tutahitaji:
- 2 funnels
- chupa mbili za plastiki zinazofanana, safi na kavu za lita 1 kila moja
- plastiki
- glasi ya maji
Maandalizi:
1. Ingiza funnel kwenye kila chupa.
2. Funika shingo ya moja ya chupa karibu na faneli na plastiki ili kusiwe na pengo.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Tangaza kwa hadhira: “Nina funeli ya ajabu ambayo huzuia maji yasiingie kwenye chupa.”
2. Chukua chupa bila plastiki na kumwaga maji ndani yake kupitia funnel. Waelezee hadhira: “Hivi ndivyo funeli nyingi hutenda.”
3. Weka chupa ya plastiki kwenye meza.
4. Jaza funnel na maji hadi juu. Tazama kinachotokea.
Matokeo:
Maji kidogo yatatoka kwenye funnel ndani ya chupa, na kisha itaacha kabisa.
Ufafanuzi:
Maji hutiririka kwa uhuru ndani ya chupa ya kwanza. Maji yanayopita kwenye funeli ndani ya chupa huchukua nafasi ya hewa ndani yake, ambayo hutoka kupitia mapengo kati ya shingo na funnel. Chupa iliyofungwa na plastiki pia ina hewa, ambayo ina shinikizo lake. Maji katika funnel pia yana shinikizo, ambayo hutokea kutokana na nguvu ya mvuto kuvuta maji chini. Hata hivyo, nguvu ya shinikizo la hewa katika chupa inazidi nguvu ya mvuto inayofanya juu ya maji. Kwa hiyo, maji hawezi kuingia kwenye chupa.
Ikiwa kuna shimo ndogo kwenye chupa au plastiki, hewa inaweza kutoroka kupitia hiyo. Hii itasababisha shinikizo lake ndani ya chupa kushuka, kuruhusu maji kuingia ndani yake.
"Kupanga"
Unafikiri inawezekana kutenganisha pilipili iliyochanganywa na chumvi? Ikiwa unajua jaribio hili, hakika utapambana na kazi hii ngumu!
Tutahitaji:
- kitambaa cha karatasi
- 1 kijiko (5 ml) chumvi
- 1 kijiko (5 ml) pilipili ya ardhini
- kijiko
- puto
- sweta ya pamba
- msaidizi
Maandalizi:
1. Weka kitambaa cha karatasi kwenye meza.
2. Nyunyiza chumvi na pilipili juu yake.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Alika mtu kutoka kwa hadhira kuwa msaidizi wako.
2. Changanya chumvi na pilipili vizuri na kijiko. Kuwa na msaidizi jaribu kutenganisha chumvi kutoka kwa pilipili.
3. Msaidizi wako anapokata tamaa ya kuwatenganisha, sasa mwalike aketi na kutazama.
4. Inflate puto, kuifunga na kusugua kwenye sweta ya sufu.
5. Kuleta mpira karibu na mchanganyiko wa chumvi na pilipili. Je, utaona nini?
Matokeo:
Pilipili itashika kwenye mpira, na chumvi itabaki kwenye meza.
Ufafanuzi:
Huu ni mfano mwingine wa athari za umeme tuli. Unapopiga mpira kwa kitambaa cha sufu, inakuwa kushtakiwa vibaya. Ikiwa unaleta mpira kwa mchanganyiko wa pilipili na chumvi, pilipili itaanza kuvutiwa nayo. Hii hutokea kwa sababu elektroni katika vumbi la pilipili huwa na kusonga mbali na mpira iwezekanavyo. Kwa hiyo, sehemu ya pilipili iliyo karibu na mpira hupata malipo mazuri na inavutiwa na malipo mabaya ya mpira. Pilipili hushikamana na mpira.
Chumvi haivutii mpira, kwani elektroni hazitembei vizuri katika dutu hii. Unapoleta mpira uliochajiwa kwa chumvi, elektroni zake bado hubaki mahali pake. Chumvi upande wa mpira haipati malipo - inabaki bila malipo au neutral. Kwa hiyo, chumvi haishikamani na mpira wa kushtakiwa vibaya.
"Maji rahisi"
Katika majaribio ya awali, ulitumia umeme tuli kutenganisha pilipili na chumvi. Kutoka kwa jaribio hili utajifunza jinsi umeme wa tuli huathiri maji ya kawaida.
Tutahitaji:
- bomba la maji na kuzama
- puto
- sweta ya pamba
Maandalizi:
Ili kufanya jaribio, chagua mahali ambapo unaweza kufikia maji ya bomba. Jikoni itakuwa kamili.
Wacha tuanze uchawi wa kisayansi!
1. Tangaza kwa hadhira: "Sasa utaona jinsi uchawi wangu utakavyodhibiti maji."
2. Fungua bomba ili maji inapita kwenye mkondo mwembamba.
3. Sema maneno ya uchawi, ukiita mkondo wa maji kusonga. Hakuna kitakachobadilika; kisha uombe msamaha na uelezee hadhira kwamba itabidi utumie usaidizi wa mpira wako wa kichawi na sweta ya uchawi.
4. Inflate puto na kuifunga. Sugua mpira kwenye sweta yako.
5. Sema maneno ya uchawi tena, na kisha ulete mpira kwenye mkondo wa maji. Nini kitatokea?
Matokeo:
Mto wa maji utageuka kuelekea mpira.
Ufafanuzi:
Wakati rubbed, elektroni kutoka sweta uhamisho kwa mpira na kuwapa malipo hasi. Chaji hii hufukuza elektroni ndani ya maji, na husogea hadi sehemu ya mkondo ambayo iko mbali zaidi na mpira. Karibu na mpira, malipo chanya hutokea kwenye mkondo wa maji, na mpira ulioshtakiwa vibaya huivuta kuelekea yenyewe.
Ili harakati ya ndege ionekane, lazima iwe ndogo. Umeme wa tuli uliokusanywa kwenye mpira ni mdogo, na hauwezi kusonga kiasi kikubwa cha maji. Ikiwa mkondo wa maji unagusa mpira, itapoteza malipo yake. Elektroni za ziada zitaingia ndani ya maji; mpira na maji yataachana na umeme, kwa hivyo mkondo utatiririka vizuri tena.
Jaribio na watoto - ni ya kuvutia sana!
