Kikundi cha kuchora kisicho cha kawaida cha FGOS. Programu ya elimu ya ziada kwa chekechea "mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora"

05.07.201927.05.2017

Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya jumla kwa watoto wa miaka 5-6

Watoto wa miaka 5-6
Muda wa utekelezaji: 1 mwaka

Maelezo ya maelezo

Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya mwelekeo wa kisanii "Rainbow" ilitengenezwa kwa mujibu wa Sheria ya Shirikisho ya Shirikisho la Urusi ya tarehe 29 Desemba 2012 No. 273 "Juu ya Elimu katika Shirikisho la Urusi", kwa kuzingatia masharti ya Dhana. kwa ajili ya maendeleo ya elimu ya ziada kwa watoto tarehe 4 Septemba 2014 No 1726- r na nyaraka nyingine za udhibiti wa kisheria.
Mpango huu unalenga kukuza uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto kupitia kufundisha mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora.
Katika mchakato wa kuchora, uchunguzi wa mtoto na mtazamo wa uzuri, ladha ya kisanii na uwezo wa ubunifu huboreshwa. Kwa kuchora, mtoto huunda na kuendeleza uwezo fulani: tathmini ya kuona ya sura, mwelekeo katika nafasi, hisia ya rangi. Ujuzi maalum na uwezo pia hutengenezwa: uratibu wa mkono wa macho, udhibiti wa mkono.
Umuhimu wa programu ni kutokana na ukweli kwamba kuna muunganisho wa maudhui ya programu na mahitaji ya maisha. Hivi sasa, kuna haja ya mbinu mpya za kufundisha sanaa ya urembo ambayo ina uwezo wa kutatua matatizo ya kisasa ya mtazamo wa ubunifu na maendeleo ya utu kwa ujumla. Katika mfumo wa uzuri, elimu ya ubunifu ya kizazi kipya, jukumu maalum ni la sanaa nzuri. Uwezo wa kuona na kuelewa uzuri wa ulimwengu unaozunguka huchangia kukuza utamaduni wa hisia, ukuzaji wa ladha ya kisanii na uzuri, kazi na shughuli za ubunifu, hukuza azimio, uvumilivu, hali ya kusaidiana, na hutoa fursa. kwa utambuzi wa ubunifu wa mtu binafsi.
Kipengele kipya na tofauti cha mpango wa "Upinde wa mvua" kwa mbinu zisizo za jadi za kuchora ni kwamba ni ubunifu. Mfumo wa kazi hutumia njia na njia zisizo za kitamaduni za kukuza ubunifu wa kisanii wa watoto. Vifaa vya nyumbani, asili na taka, hutumiwa kwa kuchora isiyo ya kawaida. Mchoro usio wa kawaida huwapa watoto hisia chanya, unaonyesha uwezekano wa kutumia vitu vya kawaida vya nyumbani kama nyenzo asili za kisanii, na huwashangaza kwa kutotabirika kwake.
Mpango huo umekusudiwa watoto wa umri wa shule ya mapema (miaka 5 - 6). Muda wa programu ni mwaka 1. Kozi huchukua masaa 15. Maudhui yanakusanywa kwa kuzingatia sifa za umri na kwa mujibu wa SanPiN 2.4.1.1249-03 (masharti ya kuandaa utaratibu wa kila siku na vipindi vya mafunzo).
Njia ya somo:
Kundi la wakubwa - idadi ya madarasa kwa wiki 1, kwa mwezi madarasa 4. Madarasa 36 hufanyika kwa mwaka. Muda wa madarasa katika kikundi cha wakubwa ni dakika 25.
Fomu ya shirika la mchakato wa elimu: kikundi na mbinu ya mtu binafsi.
Masharti ya kuajiri watoto: kila mtu anakubaliwa.
Programu ya Upinde wa mvua ilitengenezwa kwa mujibu wa kiwango cha elimu cha Jimbo.
Katika mchakato wa kazi, ujumuishaji wa maeneo yote ya elimu unahakikishwa:
Ukuzaji wa utambuzi: michezo ya ubunifu wa kisanii.
Ukuzaji wa kisanii na uzuri: kusikiliza kazi za muziki.
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano: kutatua hali za shida, kukuza uhusiano wa kirafiki, hamu ya kushiriki katika shughuli za pamoja za kazi, utunzaji wa uangalifu wa vifaa na zana; kukuza uwezo wa kudumisha mazungumzo, kujumlisha, kupata hitimisho, na kuelezea maoni ya mtu.
Ukuzaji wa hotuba: kusoma mashairi na hadithi.
Ukuaji wa Kimwili: dakika za elimu ya mwili.
Madhumuni ya Mpango:
Kuunda mtazamo wa uzuri kwa ukweli unaozunguka kulingana na kufahamiana na mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora.
Panua uelewa wako wa mbinu mbalimbali za kuchora zisizo za kitamaduni.
Kuboresha ujuzi wa kiufundi na kuchora
Kulingana na mbinu jumuishi, kukuza maendeleo ya mpango, uvumbuzi na ubunifu wa watoto katika mazingira ya uzoefu wa uzuri na shauku, ubunifu wa pamoja wa mtu mzima na mtoto, kupitia aina mbalimbali za shughuli nzuri na zilizotumiwa.
Kazi:
Kielimu:
- kuunda mawazo ya ubunifu, maslahi endelevu katika shughuli za kisanii;
-Kuza ladha ya kisanii, mawazo, werevu, mawazo ya anga.
- Kuendeleza ujuzi na uwezo muhimu ili kuunda kazi za ubunifu.
- Kukuza hamu ya majaribio, kuonyesha hisia wazi za utambuzi: mshangao, shaka, furaha kutokana na kujifunza mambo mapya.
Kielimu:
- Kuunganisha na kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu aina mbalimbali za ubunifu wa kisanii.
- Kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za sanaa ya kuona, aina mbalimbali za vifaa vya kisanii na mbinu za kufanya kazi nao, kuunganisha ujuzi na uwezo uliopatikana na kuwaonyesha watoto upana wa matumizi yao iwezekanavyo.
Kielimu:
- Kukuza bidii na hamu ya kupata mafanikio kupitia juhudi za mtu mwenyewe.
- Kukuza umakini, usahihi, azimio, ubunifu
kujitambua.
Kanuni za msingi za kazi ya ubunifu:
- Kanuni ya ubunifu (mpango una fursa zisizo na mwisho za elimu na maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto);
- Kanuni ya sayansi (watoto hupewa ujuzi kuhusu sura, rangi, muundo, nk);
- Kanuni ya upatikanaji (kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi);
- Kanuni ya awamu (mlolongo, wakati wa kuanza hatua inayofuata, huwezi kupita ile iliyotangulia);
- Kanuni ya dynamism (kutoka rahisi hadi ngumu zaidi);
- Kanuni ya kulinganisha (anuwai za chaguzi kwa mada fulani, njia na njia za taswira, anuwai ya nyenzo);
- Kanuni ya uchaguzi (maamuzi juu ya mada, vifaa na mbinu bila vikwazo);
- Kanuni ya kuendelea (kwa kuzingatia kazi na maendeleo mapya ya kipindi cha umri ujao);
- Kanuni ya ushirikiano (muundo wa sanaa).
Ufanisi wa ufundishaji upo katika ukweli kwamba madarasa yote yanalenga kukuza akili ya watoto, kuamsha shughuli za ubunifu za watoto, na kuwafundisha kufikiria nje ya boksi.
Matokeo Yanayotarajiwa
Kama matokeo ya kupitisha nyenzo za programu
Watoto wanapaswa kujua:
- kuhusu aina mbalimbali za mbinu zisizo za jadi za kuchora
- kuhusu mali na sifa za vifaa mbalimbali;
- kuhusu tahadhari za usalama wakati wa kazi.
Watoto wanapaswa kuwa na uwezo wa:
- kupanga kazi yako;
- kujadiliana wakati wa kufanya kazi ya pamoja;
- kuchambua, kuamua mawasiliano ya maumbo, saizi, rangi, eneo la sehemu;
- kuunda kazi za kibinafsi;
- tumia mbinu na mbinu mbalimbali za kuunda michoro;
- tumia nyenzo kwa uangalifu na kwa uangalifu.

Uchunguzi wa Pedagogical

Uchunguzi wa ufundishaji unafanywa mara 3 kwa mwaka (msingi mnamo Septemba, kati ya Januari, mwisho wa Mei).
Madhumuni ya utambuzi:
1. Tambua kiwango cha maendeleo ya kisanii ya watoto
2. Tambua uwezekano wa mtoto kuchagua kwa uhuru aina na asili ya shughuli, nyenzo, muundo, na mbinu za uwakilishi.
Tabia ya utambuzi: asili ya ufundishaji.
Uchunguzi unafanywa katika maeneo yafuatayo:
1. Mtazamo wa rangi: mtoto huona mwangaza na uzuri wa rangi na vivuli vyake

2. Mchoro wa kitu: mtoto anaonyesha vitu kwa kuunda maumbo tofauti, kuchagua rangi, kuchora kwa uangalifu, kwa kutumia vifaa na zana zinazojulikana.
3. Kuchora na njama: mtoto hutoa njama rahisi, kuchanganya vitu kadhaa katika kuchora, kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida zinazojulikana.
4. Mchoro wa mapambo: mtoto hupamba silhouette ya kitu kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida.
Mbinu:
Mahali panatayarishwa kwa ajili ya masomo ya kikundi kidogo na watoto.
Vifaa na zana mbalimbali huwekwa kwenye meza kwa watoto kuchagua kwa uhuru.
Waalike watoto kutaja kila kitu wanachokiona, waeleze jinsi kinavyoweza kutumika, na kuchagua watakachotumia katika kazi zao ili kutambua mpango wao.
Njiani, rekodi: chaguo la mtoto, maonyesho ya nje ya majibu yake kwa hali hiyo, mlolongo wa maendeleo ya wazo, mchanganyiko wa aina za mbinu, maoni juu ya mwendo wa vitendo, mchezo na maendeleo ya hotuba ya picha ya kisanii.
Kwa uchambuzi, mfumo wa viashiria ulitengenezwa, uliowekwa kwenye meza kwa urahisi wa kurekodi uchunguzi.
Viwango vya ujuzi wa ujuzi na uwezo katika kuchora kwa kutumia mbinu zisizo za jadi
Mfupi(Pointi 1)
nia ya kutambua sifa za vitu haina msimamo, imeonyeshwa dhaifu
mwitikio wa kihisia hutokea tu kwa kuhimizwa hai kwa mtu mzima
mtoto huona ishara za jumla za vitu, sifa zao za tabia
inatambua na kufurahia picha zinazojulikana kwenye mchoro
mali kuu ya kutambuliwa ni sura, na kisha tu rangi
mtoto huchota tu kwa msaada wa kazi wa mtu mzima
anajua vifaa vya kuona na zana, lakini hana uwezo wa kuzitumia
ustadi wa kiufundi na uwezo haujaeleweka vya kutosha
Wastani(alama 2)
mtoto ana nia ya kuona uzuri katika mazingira
inabainisha sifa kuu za vitu, mabadiliko ya msimu, ishara za nje za hali ya kihisia
anajua njia za kuonyesha vitu na matukio fulani
hutumia nyenzo na zana kwa usahihi
mabwana mbinu rahisi zisizo za jadi na usaidizi wa sehemu kutoka kwa mtu mzima
inaonyesha nia ya kujifunza mbinu mpya
inaonyesha uhuru
Juu(pointi 3)
mtoto huona njia za kujieleza: mwangaza na uzuri wa rangi, baadhi ya vivuli vyake
haraka hujifunza jinsi ya kufanya kazi katika mbinu mpya zisizo za jadi
ujuzi wa msingi wa kuona na kiufundi wa kuchora
huwasilisha katika michoro baadhi ya mfanano na kitu halisi
huimarisha picha kwa maelezo ya kuelezea, rangi, kwa kutumia ujuzi wa mbinu zisizo za jadi
anajua jinsi ya kuunda muundo mkali wa kifahari
inaweza kujitegemea kuchagua mada ya kuchora na kupata matokeo kwa kutumia mbinu zisizo za jadi
anaweza kutathmini kazi yake mwenyewe na ya watu wengine (kwa watoto wa umri wa shule ya mapema)

Mbinu zisizo za kitamaduni za kisanii zinazotumiwa katika mpango wa "Upinde wa mvua":
- Kalamu za rangi ya nta + rangi ya maji, mshumaa + rangi ya maji - mtoto huchota na mshumaa kwenye karatasi. Kisha anapaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi.
- Kuchora kwa vidole, mitende - mtoto hupiga kidole au kiganja ndani ya gouache na kuweka mifumo na magazeti kwenye karatasi.
- Chapa - inawekwa na vitu mbalimbali (cork, kadibodi, karatasi iliyokunjwa na leso, viazi)
-Monotype ni chapa moja. Ili kuifanya, unahitaji polyethilini au karatasi kama msingi wa kupaka rangi ya maji au madoa ya gouache juu yao, kisha karatasi safi huwekwa juu ya mchoro, iliyowekwa kwa uangalifu juu na mkono wako na kuondolewa. Matokeo yake ni uchapishaji ambao, kama doa, unaweza kukamilika.
-Piga kwa brashi ngumu ya nusu-kavu - mtoto huchovya brashi kwenye gouache na kupiga karatasi nayo, akishikilia brashi kwa wima. Wakati wa kufanya kazi, brashi haina kuanguka ndani ya maji. Kwa njia hii, karatasi nzima, muhtasari au template imejaa. Matokeo yake ni kuiga uso wa fluffy au prickly.
-Kuchora kwenye mvua - karatasi hutiwa maji kwa kutumia sifongo au brashi mpaka karatasi iko kavu na kuchora inatumiwa.
-Blotografia - mtoto huchukua gouache na kijiko cha plastiki na kumwaga kwenye karatasi. Matokeo yake ni matangazo kwa mpangilio wa nasibu. Kisha karatasi hiyo inafunikwa na karatasi nyingine na kushinikizwa (unaweza kupiga karatasi kwa nusu, kumwaga wino kwenye nusu moja, na kuifunika kwa nyingine.) Kisha, karatasi ya juu imeondolewa, picha inachunguzwa: imedhamiriwa ni nini. inaonekana kama. Maelezo yaliyokosekana yamekamilika.
-Nyunyizia - mtoto huweka rangi kwenye brashi na kupiga brashi kwenye kadibodi, ambayo anashikilia juu ya karatasi. Rangi splashes kwenye karatasi.
-Kupuliza - mtoto huchota rangi na kijiko cha plastiki, huimimina kwenye karatasi, na kutengeneza doa ndogo (tone). Kisha pigo juu ya stain hii kutoka kwenye bomba ili mwisho wake usigusa ama stain au karatasi. Ikiwa ni lazima, utaratibu unarudiwa. Maelezo yaliyokosekana yamekamilika.
-Kuchora na chumvi - kwanza unahitaji kufanya michoro kwenye karatasi, unyekeze kwa maji kwa kutumia brashi, uinyunyiza na chumvi, subiri hadi inachukua maji, nyunyiza chumvi kupita kiasi. Wakati kila kitu kimekauka, chora vitu vilivyokosekana na upake rangi.
-Pointillism - mchoro huundwa kwa kutumia dots za mtu binafsi za rangi tofauti.

Masharti ya programu

Msingi wa nyenzo na kiufundi:
- chumba cha kikundi (bodi ya kujifunza, meza).
- Albamu zilizo na sampuli na michoro
- nyenzo za kazi.
Masharti ya nje:
- shirika la maonyesho.

Orodha ya vifaa vya kufanya kazi vilivyotumika:
- kadibodi ya rangi;
- napkins;
- crayons ya wax;
- rangi, gouache, brashi;
- sketchbooks;
- mishumaa;
- penseli za rangi;
- majani kwa Visa;
- pamba buds.

Mpango wa somo la muda mrefu la duara la "Upinde wa mvua".

SEPTEMBA

1 Uchunguzi Boresha ujuzi na uwezo katika majaribio ya bila malipo kwa nyenzo zinazohitajika kufanya kazi katika mbinu zisizo za kawaida za kuona.
2 Vuli ya mapema. Buibui. (Cork imprint) Ukuzaji wa masilahi ya utambuzi wa watoto na shughuli za kiakili.
3 Mti wa tufaa na tufaha za dhahabu. (Kuchora na pokes za mpira wa povu) Jifunze kuunda picha ya hadithi, chora miti inayoenea, ukitoa matawi ya taji ya miti ya matunda.
Kuimarisha uwezo wa kuchora kwa kutumia njia zisizo za jadi za kuchora (kuchora na pokes za mpira wa povu). Jifunze jinsi ya kupanga picha kwa uzuri kwenye karatasi.
4 Maua kwenye chombo. (Kuchapisha kwa vifaa vya asili) Tambulisha mbinu isiyo ya kitamaduni ya Saini (kuweka rangi kwenye vipande vidogo vya karatasi na uchapishaji). Kuendeleza uwezo wa kisanii na ubunifu. Kuendeleza uwezo wa kuchagua rangi kulingana na mpango wa rangi. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Kukuza upendo na heshima kwa wapendwa, hamu ya kuleta furaha na kazi yako. Kuza ujuzi wa utunzi.

5 Mti wa vuli. (Blotografia na kunyunyizia dawa) Jifunze kufikisha muundo wa mti kwenye mchoro - shina (kwa brashi, matawi ya urefu tofauti (kwa kutumia mbinu isiyo ya kawaida: kutumia majani ya juisi) Imarisha ustadi wa kuchora majani kwa kutumia mswaki na mwingi. (mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora - kunyunyizia dawa) Boresha ustadi wa kiufundi Kuza mawazo; fikra bunifu Kuza mtazamo chanya kuelekea asili na hamu ya kutunza.. Zuisha mwitikio wa kihisia kwa njia mpya za kuchora.

6 Asters. (Kuchora kwa uma wa plastiki) Endelea kuwafundisha watoto kuchora kutoka kwa maisha.
Jifunze kuona uzuri wa mchanganyiko wa tani za joto za bouquet, kuelewa thamani ya uzuri.
Kuendeleza hisia ya rhythm, ladha ya uzuri, mawazo ya ubunifu.
Kuimarisha uwezo wa kufikisha uzuri wa bouquet kwa njia ya gouache nene diluted, kwa kutumia njia isiyo ya kawaida ya kuchora - na uma plastiki, mbinu ya rolling mfupa wakati kuchora vituo.

7 miti ya matunda. (Kuchapisha kwa vifaa vya asili, uchoraji wa vidole) Kuendeleza uwezo wa kuchagua rangi kwa uhuru, kukuza mtazamo wa rangi, kukuza uwezo wa kutumia michoro isiyo ya kawaida, kuboresha ustadi mzuri wa gari wa vidole na mikono, na kuamsha majibu chanya kwa matokeo. ya kazi yako.
8 Maumbile yanaakisiwa katika maji. (Monotype, kuchora kwenye karatasi ya mvua.) Kuboresha mbinu ya uchoraji na rangi za maji. Kupanua uwezekano wa njia ya kuchora mvua na utengenezaji wa prints kama njia ya kuelezea na ya kuona katika uchoraji wa watoto. Wafundishe watoto kuunda muundo wa rangi unaofaa. Kuimarisha mbinu ya kuchora miti. Kuendeleza mawazo ya ubunifu. Kukuza shauku katika maumbile na onyesho la maoni katika sanaa ya kuona.

10 Mazingira ya vuli. (Upakaji rangi wa karatasi, poking povu) Imarisha ujuzi wa watoto kuhusu mbinu za kuchora. Kuhimiza watoto kufikisha sifa za miti ya vuli, kufikia kuelezea kwa msaada wa rangi. Kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Endelea na kazi ya kuimarisha msamiati, unganisha dhana ya "mazingira". Kukuza mwitikio wa kihisia kwa uzuri wa vuli.

11 Mvua ya vuli marehemu. (Kuchora na mshumaa, karatasi ya kuchapa) Kuendeleza wazo kwamba kupitia uteuzi wa rangi unaweza kufikisha katika kuchora hali fulani ya hali ya hewa na hisia, tabia ya vuli ya mvua ya marehemu.
Wajulishe watoto kwa njia mpya ya kuonyesha wazi rangi za vuli marehemu, kwa kutumia kuchora na mshumaa wa nta.
Kukuza ustadi katika upakaji rangi wa karatasi na rangi za maji, na pia kuchapisha majani yaliyokaushwa yaliyopakwa rangi.
Kuendeleza hisia za kihemko na uzuri, mawazo na shughuli za ubunifu
Kuza shauku katika uchoraji wa mazingira na mchakato wa kuchora yenyewe.
12 Nchi ya uchawi - ufalme wa chini ya maji. (Kuchora kwenye karatasi yenye unyevu) Wafundishe watoto kuchora kwa njia isiyo ya kawaida "kwenye karatasi yenye unyevu". Kuendeleza multidirectional, umoja, harakati laini ya mkono, udhibiti wa kuona juu yao. Jifunze kufikisha utunzi katika mchoro wa njama. Kukuza mawazo na ubunifu.

13 Hedgehog katika kusafisha. (Spray) Kukuza ukuaji wa watoto wa hamu ya kuonyesha picha kwa kutumia splashes, kupokea kuridhika kutokana na kufanya kazi.
Ondosha majibu ya kihemko kwa njia mpya ya kuchora.
Kuendeleza mawazo ya ubunifu na mawazo.
Kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu kuonekana kwa hedgehog, kufafanua dhana ya "mnyama wa mwitu";
Kukuza uwezo wa watoto wa kujumuisha sifa za hedgehog kwenye mchoro.

13 Bullfinch. (Kalamu za rangi za nta + rangi za maji) Kuza uwezo wa ubunifu wa watoto na mawazo. Kuimarisha uwezo wa kufanya kazi na brashi na rangi, rangi kwa makini juu ya karatasi nyeupe ya karatasi. Kuza tabia ya kujali kwa ndege, kuwajali na kuwalisha.
14 Cactus. (Blotografia) Kuunganisha uwezo wa kutumia mbinu ya picha ya "blotography"; kuendeleza ubunifu na maslahi katika ulimwengu unaotuzunguka.

Mifumo 15 ya Frosty. (Monotype) Fanya mazoezi ya kutumia mbinu ya picha ya aina moja kwa kutumia cellophane. Kuamsha shauku ya watoto katika sanaa ya kuona. Kuendeleza uwezo wa ubunifu. Kukuza uvumilivu na usahihi.

16 Santa Claus. (Kuchora kwa chumvi) Fundisha mbinu mpya ya muundo wa picha: kunyunyiza chumvi juu ya rangi iliyolowa ili kuunda picha ya pande tatu. Imarisha uwezo wa kuchora mchoro wa mhusika anayeonyeshwa, akiwasilisha sura ya sehemu, eneo lao na saizi ya jamaa. Kuendeleza mawazo na ubunifu. Kukuza usahihi na hamu ya kukamilisha kazi iliyoanza.

17 Blizzard. (Spray) Kuendeleza uwezo wa kujenga muundo wa kuchora, kuanzisha uhusiano kati ya muziki na uchoraji ili kuelezea hisia za mtu katika kuchora. Fanya mazoezi ya kuchora matawi ya miti yenye mteremko na mwisho wa brashi. Wahimize watoto kujitegemea, wabunifu, kuwa na mwitikio wa kihisia, na kukuza hisia za uzuri (furaha, furaha).

18 Ngome ya Kioo ya Malkia wa theluji. (Kuchora na chumvi) Kuimarisha uwezo wa kupanga muundo kwa mujibu wa sura fulani, kuja na maelezo ya kuchora kama unavyotaka; kuboresha ujuzi katika majaribio ya bure na nyenzo.
19 Hebu tupeane furaha. (Povu ya rangi, uchapishaji wa povu, swabs za pamba) Kuendeleza uwezo wa kuelezea kwa usahihi hisia na hisia zako kupitia sura ya uso na pantomimes; kupunguza mvutano, kukuza ustadi wa mawasiliano.
Kuunda hali za kusimamia mbinu zisizo za jadi za kuchora: povu ya rangi, uchapishaji wa povu, swabs za pamba.
Paka 20 wa fluffy. (Poke kwa brashi ngumu ya nusu kavu) Kuimarisha uwezo wa kushikilia brashi, kuimarisha mawazo kuhusu rangi na maumbo ya kijiometri, kuendeleza uwezo wa kujitegemea kuchagua mpango wa rangi; kuendeleza: kuendeleza mtazamo wa rangi, ujuzi mzuri wa magari ya mikono; elimu: kukuza huruma na upendo kwa wanyama.

21 Mchoro wa upepo. (Kupuliza) Fundisha kuchora mbinu isiyo ya kitamaduni ya kuchora: kuchora kwa hewa iliyotoka nje.
22 Swan Princess (Mchoro wa mitende) Jifunze kuchora kwa kiganja chako, changanya rangi. Kuendeleza uwezo wa kisanii na ubunifu, kukuza mawazo na hisia za utunzi.
Maua 23 kwa Thumbelina. (Kuchora kwa mihuri) Fafanua ujuzi wa watoto kuhusu maua ya bustani. Kuendeleza ustadi wa hisia za tactile kwa watoto. Kuunganisha ujuzi na uwezo uliopatikana katika GCD ya awali ya kuchora kwa kutumia mihuri - mihuri (viazi, vitunguu) na vitu mbalimbali (uma ya plastiki, pamba ya pamba na mpira wa povu).
24 Samaki wa hadithi. (Pointillism) Jifunze kuchora mwili wa samaki na mizani na dots.
Jifunze kushinikiza kwenye swab ya pamba, ukiacha alama ya pande zote.
Kuendeleza ujuzi wa watoto kuhusu ishara za nje za samaki.
Kuza shauku katika sanaa za kuona.
Tulips 25. (Kuchora kwa uma na kidole) Kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto.
Ukuzaji wa mawazo ya ubunifu na mawazo. Kukuza shauku katika ubunifu kwa ujumla na katika aina zisizo za kitamaduni za ubunifu. Kuboresha uwezo wa kupanga maelezo katika karatasi.
26 tawi la Mimosa. (Plasticineography, pointllism) Kuboresha uwezo wa kutumia swabs za pamba na plastiki kuunda picha; kukuza uwezo wa ubunifu na shauku katika sanaa ya kuona.
27 Matone ya theluji. (Monotype) Endelea kuboresha mbinu yako ya kuchora - monotype.
28 Bouquet ya lilacs. (Kuchora kwa karatasi iliyokunjwa) Kuunganisha maarifa ya aina ya vipengele vya maisha tulivu na mandhari. Jifunze kufikisha sifa za tabia ya maua ya lilac kwa kutumia mbinu ya kutumia rangi katika tabaka kadhaa (kila safu inayofuata ni nyepesi kuliko ya awali. Kuendeleza mtazamo wa rangi na hisia ya utungaji, mtazamo wa uzuri wa ulimwengu wa asili na kazi za sanaa nzuri.
Kuendeleza ujuzi wa kujitathmini kwa kutosha kwa shughuli za mtu.

29 Spring. (Alama, alama za majani) Toa wazo la kazi iliyopo na utekelezaji wake kwa kujitegemea; kuendeleza uwezo wa ubunifu wa watoto kwa kutumia mbinu zisizo za jadi za kuchora; kukuza mtazamo wa uzuri kuelekea maumbile na taswira yake; kukuza fikira, hali ya utunzi, kuamsha watoto furaha kutokana na shughuli iliyofanywa.
Endelea kuboresha mbinu za kuchora: maonyesho, magazeti ya majani.
30 Machweo (Mchoro kwenye karatasi yenye unyevunyevu) Unda masharti ya majaribio ya bila malipo na rangi za maji. Jifunze kuonyesha anga kwa kutumia njia ya "mvua" ya kunyoosha rangi. Kuendeleza hisia ya rangi, sura, muundo. Kuza hamu ya kupendeza matukio ya asili.

31 Vipepeo vya rangi (Pointillism) Kuza uwezo wa kuchagua kwa uhuru mpango wa rangi ya rangi ambayo inalingana na hali ya furaha. Kuendeleza mtazamo wa rangi, kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya vidole na mikono. Kuendeleza uwezo wa ubunifu wa watoto - hisia ya rangi, uwezo wa kuja na muundo.
Kuweka ndani ya watoto hamu ya kukamilisha kazi waliyoianza, kuwaletea watoto furaha kutokana na kazi zao zinazotolewa kwa njia isiyo ya kawaida.
32 Nafasi ya nje (Kuchora kwenye karatasi yenye unyevunyevu, kunyunyizia dawa) Panua upeo wa watoto na ujuzi kuhusu nafasi; kuimarisha ujuzi wa kujenga background kwa kuchora "mbichi", kumwaga rangi katika rangi (kwa kutumia watercolor); jifunze kuonesha anga lenye nyota, mwonekano wake usio na hewa
nafasi kwa kutumia mbinu ya dawa (kwa kutumia gouache). Kuimarisha ujuzi katika kufanya kazi na gouache na watercolor; jifunze kufikiria kupitia muundo na yaliyomo kwenye mchoro; kuhimiza uhuru na ubunifu.
33 Kusahau-me-nots (Kuchora kwenye karatasi ya mvua) Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono, jicho, mtazamo wa kuona, mawazo, ubunifu. Panua uelewa wa watoto kuhusu mimea ya shambani na uhifadhi wa asili. Unda hisia ya uwajibikaji.
34 Mzinga wa Nyuki (Chapisha) Endelea kuwafahamisha watoto chaguzi za kutumia mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora. Endelea kuboresha uwezo wako wa kufanya kazi na gouache. Kuimarisha uwezo wa kuunda miundo ya mapambo. Kukuza usahihi wakati wa kufanya kazi. Jumuisha maarifa katika uwezo wa kuamua kwa usahihi sura ya kijiometri, rangi yake, saizi na maumbo ya kikundi kwa saizi na rangi.

35 Teddy dubu (Poke kwa brashi ngumu ya nusu-kavu, mpira wa povu) Wahimize watoto kuwasilisha kwa mchoro taswira ya toy inayojulikana tangu utotoni; unganisha uwezo wa kuonyesha sura ya sehemu, saizi yao ya jamaa, eneo, rangi.
Endelea kujifunza kuteka kubwa, weka picha kwa mujibu wa ukubwa wa karatasi.
Kuendeleza mawazo ya ubunifu ya watoto, kuunda hali kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa ubunifu.
36 Uchunguzi wa mwisho
Maonyesho ya mwisho ya michoro kwa mwaka

Fasihi inayotumiwa na mwalimu:

1. Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari kwa watoto kutoka umri wa miaka 4 hadi 5 kupitia mbinu zisizo za jadi za kuchora. - M.: Elimu, 2012.
2. G.N. Mbinu za kuchora zisizo za kitamaduni za Davydova katika shule ya chekechea (sehemu ya 1, 2) - M.: Scriptorium, 2007.
3. Magazeti "Elimu ya Shule ya Awali". 2010 - 2015.

Pakua Programu ya ziada ya elimu ya jumla ya maendeleo ya jumla kwa watoto wa miaka 5-6

Programu ya kufanya kazi na watoto wenye vipawa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema katika kikundi cha wakubwa

Marina Korobova
Mpango wa kazi juu ya mbinu zisizo za jadi za kuchora "Wachawi"

Programu ya kufanya kazi

« Wachawi»

Shule ya chekechea ya MKDOU "Tabasamu"

Mwalimu: Korobova M.V.

Maelezo ya maelezo

Kila mtoto ni muumbaji kwa asili. Ubunifu daima ni kujitahidi mbele, kwa bora, kwa uzuri. Ndiyo maana ni muhimu sana kwa mtu. Katika umri wa shule ya mapema, shida ya ubunifu daima imekuwa moja ya muhimu zaidi, kwani maendeleo ya ubunifu ni moja wapo ya kazi muhimu za ufundishaji. Bila shaka, shughuli za kuona ni moja ya aina ya kuvutia zaidi ya shughuli za watoto na inaruhusu mtoto kueleza hisia zake na mtazamo wake kwa ulimwengu unaozunguka katika picha anazounda. Lakini, kama sheria, uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema uko katika hali ya siri na haipatikani kila wakati katika mchakato wa kusimamia elimu. programu. Nilipoanza kazi yangu ya kufundisha, niliona kwamba michoro ya watoto ina chapa "violezo" na kufanana. Aidha, maendeleo ya ujuzi wa kuona kwa watoto ni katika viwango tofauti. Kwa baadhi, zinatengenezwa vya kutosha, na mtoto anaweza kuonyesha kwa urahisi kitu au jambo kwenye kipande cha karatasi. Watoto wengine hawawezi kufanya hivyo kuchora hata ishara bainifu zaidi za kitu au jambo. Na wakati wa kutathmini watoto kazi kuna tatizo: jinsi ya kuzuia upinzani usio na msingi, jinsi ya kumsaidia mtoto wako kugundua uwezo wake wa ubunifu na kujiamini mwenyewe? Ili kutatua masuala haya, nilianza kusoma fasihi ya mbinu. Imefafanuliwa kwa uwazi vigezo vya miongozo ya sanaa nzuri shughuli: ujuzi wa sifa zinazohusiana na umri wa maendeleo ya watoto, uwepo wa uwezo wa ubunifu, mwelekeo wa mtu binafsi na mapendekezo. Moja ya aina ya kuvutia zaidi kwangu ilikuwa shirika la shughuli za kuona za watoto kwa kutumia.

Kutoka kwa uchunguzi wangu ikawa wazi kuwa seti za kawaida za vifaa vya kuona na njia za maambukizi ya picha hazitoshi. Na wanakuwezesha kutumia yoyote, wakati mwingine hata nyenzo zisizotarajiwa katika sanaa ya kuona shughuli: karatasi, mpira wa povu, miswaki, nyuzi, vidole na viganja, n.k. Mbinu mbalimbali za uambukizaji zinapanuka. Picha: blotografia, kupuliza, kunyunyizia dawa, nk Katika suala hili, mbinu zisizo za kawaida za kuchora Wanatoa msukumo kwa ukuaji wa akili ya watoto, kuamsha shughuli za ubunifu za watoto, na kuwafundisha kufikiria nje ya boksi.

Umuhimu wa mduara ni kwamba shughuli za uzalishaji zinazoonekana kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida za kuchora ni nzuri zaidi kwa maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto. Hivi sasa, shida ya kukuza ubunifu wa watoto ni moja ya shida kubwa katika nadharia na vitendo mahusiano: baada ya yote, tunazungumzia juu ya hali muhimu zaidi kwa ajili ya malezi ya utambulisho wa mtu binafsi wa mtu tayari katika hatua za kwanza za malezi yake.

Wazo la matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora katika shughuli za kuona za watoto inamaanisha kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema na motisha ya juu na ya chini kwa shughuli za kisanii na viwango tofauti vya maendeleo ya kisanii na ubunifu.

Lengo kazi: Ukuzaji wa uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema kupitia matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora.

Kazi:

Panua uelewa wa utofauti mbinu zisizo za kawaida za kuchora.

Kuanzisha mbinu mbinu zisizo za kawaida za kuchora na mbinu za picha kwa kutumia nyenzo mbalimbali.

Kuendeleza uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto.

Unda mtazamo wa uzuri kuelekea ukweli unaozunguka kulingana na kufahamiana na mbinu zisizo za kawaida za kuchora.

Unda masharti ya majaribio bila malipo na isiyo ya kawaida vifaa vya sanaa na zana.

Kuongeza uzoefu wa shughuli za ubunifu, kuunda utamaduni wa utu wa ubunifu (kujieleza kwa mtoto).

Kukuza mawazo ya ubunifu, fantasia, na fikra za wanafunzi wa shule ya awali kupitia madarasa ya umilisi mbinu zisizo za kawaida za kuchora;

Kuendeleza mtazamo wa rangi na uratibu wa kuona-motor, hisia ya utungaji na rangi.

Waongoze watoto kuunda picha inayoelezea wakati wa kuonyesha vitu na matukio ya shughuli zinazozunguka.

Kanuni za msingi kazi:

Kanuni ya upatikanaji (uteuzi makini wa nyenzo, imedhamiriwa na uwezo wa umri wa watoto)

Kanuni ya ujumuishaji (katika nyanja mbali mbali za elimu kazi na aina ya shughuli za watoto)

Kanuni ya ubunifu (ina fursa zisizo na mwisho za elimu na maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto);

Kanuni ya kisayansi (watoto hupata ujuzi kuhusu sura, rangi, muundo, nk);

Kanuni ya ufikivu (kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi);

Kanuni ya awamu (mlolongo, wakati wa kuanza hatua inayofuata, mtu hawezi kupita ile iliyotangulia);

Kanuni ya dynamism (kutoka rahisi hadi ngumu);

Kanuni ya kulinganisha (anuwai za chaguzi kwa mada fulani, njia na njia za taswira, anuwai ya nyenzo);

Kanuni ya uteuzi (ufumbuzi juu ya mada, vifaa na mbinu bila vikwazo);

Kanuni ya kuendelea (kwa kuzingatia kazi na maendeleo mapya ya kipindi cha umri ujao);

Kanuni ya ushirikiano (pamoja Kazi na wafanyikazi wa kufundisha wa shule ya chekechea, wazazi, watoto wa shule);

Rasilimali:

Karatasi ya muundo na rangi tofauti

Rangi za maji

Stencil

Gouache - Saini (corks, nakshi za mbao, mboga mboga na matunda, nk)-Miswaki

Mirija ya cocktail - Bafu na mpira wa povu

Vipu vya maji

Brushes ya pande zote na gorofa ya ukubwa tofauti

Napkins

Penseli laini, vifutio, karatasi ya mchoro

Gundi ya PVA

Vielelezo

Mbinu na mbinu zinazotumika katika kazi:

Njia ya kuona (uchunguzi wa vielelezo, albamu, kadi za posta, meza, video na vifaa vingine vya kuona);

Mbinu ya mchezo

Njia ya uchunguzi (inahakikisha uchunguzi wa ubunifu wa watoto kupitia njia za kuelezea);

Njia ya uwasilishaji wa shida (huchochea shughuli za watoto kwa kujumuisha hali ya shida wakati wa somo. Njia hiyo inalenga kuamsha fikra za ubunifu, kufikiria upya mifumo inayokubalika kwa ujumla na kutafuta suluhisho zisizo za kawaida.) - njia ya utaftaji wa sehemu. inalenga kukuza shughuli za utambuzi na uhuru. Inajumuisha kukamilisha kazi ndogo, suluhisho ambalo linahitaji shughuli za kujitegemea. (kufanya kazi na michoro, kuvutia mawazo na kumbukumbu). - njia ya uundaji wa pamoja (uundaji wa pamoja kazi, maonyesho yaliyounganishwa na mada ya pamoja)

Mduara wangu unategemea wazo la kujifunza bila kulazimishwa, kwa kuzingatia nia ya dhati ya mtoto katika kukamilisha kazi hiyo. Hii inampa mtoto kujiamini katika uwezo wake na kumweka katika nafasi ya muumbaji. Kwa kuunda hali zinazomtia moyo mtoto kusoma, inawezekana kufichua mwelekeo huu wa ubunifu ambao umelala kwa wakati huu. Mbinu mpya humkomboa mtoto. Yeye haogopi tena kuwa kitu hakitamfanyia kazi - kidogo teknolojia, na doa kwenye karatasi hugeuka kuwa paka, mti wenye nguvu, monster wa baharini. Ni rahisi kwa mtoto kuweka doa kwenye karatasi, kufanya viboko, kazi brashi kwa pande zote, kuratibu kwa uhuru harakati za mkono.

Mtoto anapaswa kutambulishwa kwa ulimwengu wa sanaa mapema iwezekanavyo. nilianza kazi na watoto wa miaka 2-3. Mwanzoni nilichukua rahisi zaidi teknolojia- kuchapa kwa vidole, mitende, mbinu za kutatiza hatua kwa hatua na kutumia zingine teknolojia. Kufikia umri wa miaka 4-5, watoto tayari walikuwa na ujuzi wa kutumia vifaa mbalimbali ili kuonyesha vitu katika ulimwengu unaowazunguka. Na kufikia umri wa miaka 6-7, watoto wa shule ya mapema huendeleza ustadi wa kuiga muundo wa picha kwa kutumia anuwai fundi uchoraji.

Dumisha hamu ya watoto Mchezo husaidia kuchora, kama shughuli kuu na favorite ya mtoto wa shule ya mapema. Nyenzo yoyote ambayo huanguka mikononi mwa mtoto, kuwa toy, inachukua maisha mapya, maana mpya. Nyenzo hizi zinaweza kuwa rangi, karatasi, mswaki, mpira wa povu, mafuta ya taa na mengi zaidi. Kazi juu ya matumizi ya mbinu zisizo za jadi za kuchora ni ubunifu katika asili, tangu katika mfumo kazi isiyo ya kawaida hutumiwa njia na njia za kukuza ubunifu watoto: blotography, kukwaruza, kunyunyiza, aina moja, mchoro wa alama za mkono, vidole, kuchora kutumia vifaa vya asili, tamponing, nk Wakati wa kuanzisha watoto kwa sanaa, mimi hutumia tofauti teknolojia. Miongoni mwao kuna mengi ambayo hutoa chaguzi zisizotarajiwa, zisizotabirika za uwakilishi wa kisanii na msukumo mkubwa kwa mawazo ya watoto na fantasia. Kwa mfano, mafundi - jamaa: "kuziba na mpira wa povu, pamba ya pamba, bandage, muhuri wa mbao" huvutia watoto kwa unyenyekevu wake. Ni katika madarasa kama haya ambayo watoto hawana wasiwasi kwamba watafanya kitu kibaya. Pia, mimi hutumia inapatikana mbinu- monotype ya rangi ya maji. Jambo muhimu zaidi ni kujaribu kuona katika doa hii ya rangi msingi wa picha halisi na kumaliza "doa" hii, kugeuka kwenye kuchora njama. Inayofuata mbinu - "nyuzi za uchawi". Threads alikuja kutembelea rangi za kichawi. Nini kimetokea? Rangi hufundisha nyuzi kucheza kwenye karatasi. "Mchoro usio na mwanga" - zinageuka kuwa sio watoto tu wanapenda kuogelea, lakini pia rangi hazichukii kucheza kwenye maji. (kwenye karatasi yenye unyevunyevu). Rangi zingine zinaweza kuelea haraka na kubadilika kuwa rangi zingine. Na wakati huo huo, hakuna muhtasari wazi, kila kitu kinaonekana kuwa katika haze. "Uchapishaji wa Mimea" au "Safari ya Rangi kwenye Majani ya Autumn" inajulikana sana na watoto. Hebu tuweke rangi kwenye jani la vuli, tugeuze, bonyeza kwa vidole, na uondoe jani. Unaweza kutuma rangi kadhaa kwenye kipande kimoja cha karatasi kwenye safari ili wasiwe na kuchoka.

Katika kuandaa mduara juu ya matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora ujumuishaji wa uwanja wa elimu ni muhimu sana "Ubunifu wa kisanii" na maeneo ya elimu "Utambuzi", "Ujamaa", "Mawasiliano", "Fiction", "Kazi", "Muziki". Njia zisizo za kawaida za kuchora inaweza kutumika sio tu katika shughuli za kielimu kwa shughuli za kisanii, lakini pia wakati wako wa bure. Kuwa na uzoefu kuchora kwa njia mbalimbali, watoto wenyewe huwapa, inabidi tu uwape mada kuchora. Uzoefu huu kazi inahitaji umakini mwingi na umakini kwa upande wa watoto. Ni muhimu kuzingatia uhalali wa uchaguzi wa watoto mbinu na nyenzo. Watoto wenyewe lazima waeleze kwa nini mawingu ni bora kuteka na pamba pamba, si mpira wa povu. Ili kufikia hili ni muhimu kuingiza ndani kazi kipengele cha majaribio. Uzoefu wa matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora ni ya ulimwengu wote kwa maana inakuruhusu kujumuisha vitu vya aina zingine za shughuli za kisanii na sanaa kwa mchakato mzuri na kupata bidhaa mahiri zaidi ya ubunifu wa watoto.

Ili kutekeleza majukumu uliyopewa kwa mafanikio, mwingiliano wa karibu na waalimu na wazazi ni muhimu. Ushirikiano kama huo huamua asili ya ubunifu na utambuzi wa mchakato, ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa watoto, na huamua ufanisi wake.

Kazi pamoja na walimu hutoa: mazungumzo, mashauriano juu ya maendeleo ya uwezo wa ubunifu na matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora, kufanya madarasa ya bwana, warsha, kuonyesha madarasa wazi juu ya mbinu zisizo za kawaida za kuchora, kutengeneza vyombo vya nyumbani (saini).

Niliwakilisha mduara shuleni kote na vyama vya kimbinu vya wilaya. Ilifanya uchunguzi wa wazi kwa walimu na wazazi wa wanafunzi.

Wakati wa kuandaa kazi Ilifanya mikutano ya wazazi yenye mada na wazazi, mashauriano ya mtu binafsi na mazungumzo, mapendekezo, maonyesho ya habari ya ubunifu wa watoto, maonyesho ya ubunifu wa pamoja. (wazazi, watoto) na uchunguzi juu ya masuala ya maendeleo ya kisanii ya watoto.

Mzunguko wa matumizi mbinu zisizo za kawaida za kuchora katika kuandaa shughuli za kisanii za watoto wa shule ya mapema ilionyesha:

Wanafunzi wa shule ya mapema huhamasishwa zaidi kushiriki katika shughuli za kisanii (inapendeza kila wakati kujaribu kitu kipya, kisicho cha kawaida na kuona kinachotoka humo. Fursa mpya humshangaza mtoto na kusababisha furaha.)

Watoto "kushtakiwa" kwa mafanikio (hofu ya kukosolewa na wenzao na watu wazima hutoweka. Watoto wanajiamini katika uwezo wao)

Kufikiria na kufikiria hukua ( "kutoka rahisi hadi ngumu" watoto hatua kwa hatua hujifunza kuiga muundo kwa kuchanganya tofauti mbinu na mbinu, mbinu na nyenzo katika picha moja)

Uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema hukua

Mpango kazi kikombe kwa watoto wa miaka 3-7

Mandhari ya Mwezi Mbinu za kazi Kazi

Septemba "Autumn" Uchapishaji na majani Tambulisha mpya kuchora mbinu ya uchapishaji na majani. Wafundishe watoto kutumia rangi kwenye jani la vuli na kufanya alama kwenye karatasi. Kuendeleza ubunifu wakati wa kuunda muundo wa kuchora.

"Mti wa Autumn" Kuchora mitende Endelea kutambulisha mbinu ya uchoraji wa mitende. Jifunze kutunga utunzi wa pamoja. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono.

"Mvua yenye furaha" Kuchora vidole Endelea kutambulisha mbinu ya kuchora vidole. Kuendeleza uwezo wa kuchanganya hii mbinu na mbinu za jadi kuchora. Onyesha mbinu za kupata pointi na mistari mifupi. Jifunze kuteka mvua, kuwasilisha tabia yake (ndogo, matone, kuoga) kutumia nukta na mstari kama njia ya kujieleza. Kuza unadhifu.

"Merry fly agarics" Kuchora Kwa kutumia vidole Jifunze kutumia nukta kwa mdundo na kwa usawa kwenye uso mzima wa karatasi. Kuimarisha uwezo wa kuchanganya tofauti mbinu za kuchora.

Oktoba "Matunda na matunda" Chapa na cork, muhuri wa viazi Endelea kutambulisha mbinu ya uchapishaji wa cork, muhuri wa viazi. Onyesha jinsi ya kupata alama ya vidole. Jifunze rangi berries na apples waliotawanyika kwenye sahani, kwa kutumia tofauti katika ukubwa na rangi. Kuza hali ya utunzi wakati wa kuunda maisha tulivu.

"Rowan" Kuchora vidole Kuimarisha maarifa teknolojia« uchoraji wa vidole» chora matunda kwenye matawi(kidole) na majani (kuchovya brashi).

"Autumn Birch" Mosaic iliyovunjika Rekebisha jina la msimu na mabadiliko ya msimu katika asili, rekebisha majina ya miti na uweze kuunganisha jani na mti; kuendelea kuwatambulisha watoto mbinu ya mosaic iliyovunjika; jifunze kazi na nyenzo za asili, kuchanganya na karatasi. Kukuza upendo kwa asili na heshima kwa hiyo.

"Teddy dubu" Mtazamo wa mpira wa povu

Wasaidie watoto kujifunza njia mpya ya kuonyesha uchoraji na sifongo cha povu, ambayo hukuruhusu kufikisha kwa uwazi zaidi kitu kilichoonyeshwa, muundo wa tabia ya kuonekana kwake (kiasi, fluffiness).Wahimize watoto katika kuchora kwao taswira ya toy inayofahamika tangu utotoni; unganisha uwezo wa kuonyesha sura ya sehemu, saizi yao ya jamaa, eneo, rangi. Kuendeleza mawazo ya ubunifu ya watoto.

Novemba "Mti wa Hadithi" Blotografia Tambulisha watoto kwa mbinu isiyo ya kawaida ya kuchora hewa - blotography. Kuendeleza mfumo wa kupumua. Kuza mawazo yako kwa kutumia mbinu kugusa kumaliza

"Kanzu ya manyoya kwa squirrel" Chapa ya karatasi iliyoshinikizwa Kustadi ujuzi kuchora kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida(karatasi iliyobanwa). Kuimarisha uwezo wa compress vizuri karatasi, kuchukua rangi na kuondoka magazeti. Imarisha uwezo wa kuweka picha mahali maalum. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono na vidole kwa watoto. Kukuza mtazamo mzuri kwa wakazi wa misitu.

« uchawi nchi ni ufalme wa chini ya maji" Kuchora kwenye karatasi yenye unyevu Wafundishe watoto chora isiyo ya kawaida

"Mbwa wa mbwa" "Piga" kwa brashi ngumu, nusu-kavu Tambulisha mbinu ya kuchora piga kwa brashi ya nusu kavu. Jifunze kuiga manyoya ya wanyama, yaani, kutumia umbile linaloundwa kwa kuchokoza kama njia ya kueleza. Jifunze kutumia muundo juu ya uso mzima wa karatasi. Kukuza upendo kwa wanyama.

Desemba "Zawadi kwa paka Murka" Zoezi la watoto katika kuweka na kuunganisha picha za maumbo ya kijiometri; kurekebisha majina ya takwimu; kuboresha ujuzi rangi mipira na swabs za pamba. Kukuza usahihi wakati kufanya kazi na gundi na rangi, hamu ya kusaidia rafiki.

"Mifupa yangu" Chapa na mihuri ya viazi, cork, kuchora mazoezi ya vidole mbinu ya uchapishaji. Kuimarisha uwezo wa kupamba kitu cha sura rahisi, kutumia kubuni sawasawa iwezekanavyo juu ya uso mzima. Kuza unadhifu.

"Nilifanya mtu wa theluji" Kurarua na kuviringisha karatasi Jizoeze kuchanganya mbili tofauti fundi na picha ya pande tatu ya picha zinazoelezea za watu wa theluji.

"Njia za ajabu" blotography Zoezi watoto katika blotography. Kuendeleza mfumo wa kupumua. Kuendeleza mawazo na kufikiri.

Januari "Herringbone" Poke na brashi ngumu ya nusu kavu, kuchora mazoezi ya vidole mbinu ya kuchora piga kwa brashi ya nusu kavu. Endelea kujifunza jinsi ya kutumia njia ya kujieleza kama unamu. Kuimarisha uwezo wa kupamba kuchora kwa kutumia uchoraji wa vidole.

"Mchoro wa baridi" Kuchora na mshumaa Kuamsha shauku ya watoto katika matukio ya asili ya msimu wa baridi. Kuza uchunguzi wa kuona, uwezo wa kugundua vitu visivyo vya kawaida katika ulimwengu unaokuzunguka na hamu ya kuonyesha kile unachokiona katika ubunifu wako. Boresha ustadi wa watoto katika majaribio ya bure na nyenzo za kuona, wasaidie watoto kujua njia ya hiari kuchora

"Anga ya nyota" Kuweka chapa kwa karatasi iliyokunjwa Endelea kujifunza jinsi ya kukunja karatasi. Endelea kutambulisha mapokezi kuchora kwa karatasi iliyokunjwa, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono. Kukuza usahihi wakati kufanya kazi na rangi.

"Theluji" Uchoraji wa vidole, alama ya saini Imarisha ujuzi rangi snowflakes kubwa kwa kutumia saini au uchoraji wa vidole. Kukuza hisia ya uzuri.

Februari "Jogoo" Kuchora mitende Boresha ujuzi wako katika kuchora kutoka kwa vidole hadi mitende. Jifunze kamilisha maelezo(chana). Kuendeleza mawazo na ubunifu.

« Msitu wa kichawi» Karatasi nyeusi na nyeupe, uchapishaji wa stencil ya mpira wa povu Boresha ujuzi wako katika mbinu zisizo za jadi za graphic, uchapishaji wa stencil ya mpira wa povu.

"Birch nyeupe" Uchoraji wa vidole Jifunze kuchora matawi, fanya mazoezi katika mbinu ya kuchora vidole. Imarisha ujuzi wako kuchora na hisia ya utunzi.

"Kwa kubuni" mbinu na mada.

Machi "Postcard kwa mama" Uchapishaji wa stencil, picha ya tatu-dimensional kwa kutumia machujo ya mbao; kuchora na swabs za pamba na vijiti. Wafundishe watoto kupamba na maua na chora na vumbi la mbao(changanya gundi ya PVA na vumbi la mbao, weka kwenye stencil). Imarisha uwezo wa kutumia marafiki mafundi. Jifunze kuweka picha kwenye karatasi kwa njia tofauti.

"Hedgehogs kwenye makali" Poke na brashi ngumu ya nusu-kavu, alama yenye karatasi iliyovunjwa. Kuimarisha uwezo wa kutumia mafundi"piga kwa brashi ngumu ya nusu-kavu", "kuchapisha kwa karatasi iliyokunjwa". Jifunze kuongezea picha kwa maelezo yanayofaa, ikiwa ni pamoja na majani makavu.

"Mti wa Spring" Kuchora kwa mshumaa Kuimarisha ujuzi rangi na mshumaa na rangi ya maji. Jifunze kuunda picha ya kujieleza. Kuza hisia ya utunzi.

"Kwa kubuni" Kuboresha ujuzi na uwezo katika majaribio ya bure na nyenzo muhimu kwa inafanya kazi katika mbinu zisizo za kawaida za kuona. Kuimarisha uwezo wa kuchagua kwa kujitegemea mbinu na mada.

Aprili "Konokono" Kuchora kwa ngumi Jifunze kutengeneza alama kwa kukandamiza ngumi yako kwenye karatasi. Jifunze kupanga vitu kwenye karatasi, kukuza hisia ya muundo.

"Maua katika Mvua" Kuchora kwenye karatasi yenye unyevu Wafundishe watoto chora isiyo ya kawaida njia kwenye karatasi ya mvua. Jifunze kufikisha utunzi katika mchoro wa njama. Kuendeleza harakati za mikono ya pande nyingi. Ingiza kwa watoto hamu ya kufikia matokeo.

"Konokono" Kichawi threads Tambulisha mpya uchawi thread mbinu. Onyesha watoto jinsi ya kuzamisha uzi kwenye rangi na kuweka muundo kutoka kwake kwenye karatasi.

Mei "Usafishaji wa misitu" Brashi kavu Kukuza kwa watoto uwezo wa kuwasilisha picha kutoka kwa ulimwengu unaowazunguka. Kuza ujuzi chora dandelion kwa kutumia mbinu mpya ya brashi kavu.

"Fataki" Dawa Tambulisha mpya mbinu ya dawa. Jifunze kunyunyiza rangi sawasawa juu ya karatasi nzima.

"Kipepeo" Monotype Fafanua mawazo kuhusu vipepeo. Toa wazo la mpya teknolojia picha ni monotypes.

"Caterpillar" Kuchora vidole Endelea kufundisha watoto uchoraji wa vidole. Wafundishe watoto kuweka alama za vidole kwenye mnyororo kutoka kushoto kwenda kulia. Kuza unadhifu.

MAUDHUI YA MPANGO:

Sehemu ya 1. Sehemu inayolengwa

1.1. Maelezo ya ufafanuzi………………………………………………………..

1.2. Tabia za umri wa watoto wa miaka 3-4 ………………………………………………

1.3. Matokeo yaliyopangwa ya umilisi wa watoto wa programu ya elimu ya ziada "Mchoro wa Kufundisha" …………………………………………………….

Sehemu ya 2. Sehemu ya maudhui

2.1. Fomu, mbinu, mbinu na njia za kutekeleza programu ………………………..

2.2. Takriban mipango ya kila mwaka ………………………………………………………………….

2.3. Kalenda na upangaji mada. …………………………………………………………….

Sehemu ya 3. Sehemu ya shirika

3.1. Usambazaji wa nyakati za utawala wakati wa mchana wakati wa baridi …….

3.2. Ratiba ya huduma ya ziada "Mafunzo ya kuchora" ……………

3.3. Vitabu Vilivyotumika……………………………………………………………..

Sehemu inayolengwa

Maelezo ya maelezo

Sanaa nzuri ni moja ya maeneo ya zamani zaidi ya sanaa. Kila mtoto amezaliwa msanii. Unahitaji tu kumsaidia kuamsha uwezo wake wa ubunifu, kufungua moyo wake kwa wema na uzuri, kumsaidia kutambua nafasi na kusudi lake katika ulimwengu huu mzuri.

Sanaa nzuri ina vifaa na mbinu mbalimbali. Mara nyingi, njia na njia zinazojulikana, za jadi hazitoshi kwa mtoto kuelezea fantasia zake. Baada ya kuchambua maendeleo ya mwandishi, vifaa anuwai, na uzoefu wa hali ya juu katika kufanya kazi na watoto, uliokusanywa katika hatua ya sasa na watendaji wa ndani na nje ya nchi, nilivutiwa na uwezekano wa kutumia mbinu zisizo za kitamaduni katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema kukuza. mawazo, mawazo ya ubunifu na shughuli za ubunifu.

Mbinu zisizo za kawaida za uchoraji zinaonyesha mchanganyiko usio wa kawaida wa vifaa na zana. Kuchora kwa nyenzo zisizo za kawaida na mbinu za awali huwawezesha watoto kupata hisia chanya zisizokumbukwa. Mchoro usio wa kawaida huwapa watoto hisia chanya, huonyesha uwezekano mpya wa kutumia vitu vinavyojulikana kama nyenzo za kisanii, na huwashangaza kwa kutotabirika kwake. Mchoro wa asili bila brashi au penseli hupumzika mtoto, humruhusu kuhisi rangi, tabia zao na mhemko. Bila wao wenyewe kujua, watoto hujifunza kuchunguza, kufikiri, na kuwazia.

Mwalimu lazima aamshe katika kila imani ya mtoto katika uwezo wake wa ubunifu, ubinafsi, pekee, imani kwamba alikuja katika ulimwengu huu ili kuunda wema na uzuri, kuleta furaha kwa watu.

Mpango wa huduma za ziada za maendeleo katika mbinu zisizo za jadi za kuchora kwa watoto wa miaka 3-4 inamwelekeo wa kisanii na uzuri.

Novelty na uhalisi Programu hiyo ina shughuli zilizolengwa za kufundisha ustadi wa kimsingi wa shughuli za kisanii na ubunifu muhimu kwa maendeleo zaidi ya ubunifu wa watoto, malezi ya shughuli za kiakili kama uchambuzi, usanisi, kulinganisha, jumla, ambayo inafanya uwezekano wa kugumu kila aina ya shughuli. (mchezo, kisanii, utambuzi).

Umuhimu Mpango huo uko katika ukweli kwamba katika mchakato wa utekelezaji wake, uwezo wa kisanii wa mtu binafsi hufunuliwa na kukuzwa, ambayo kwa kiwango kimoja au nyingine ni tabia ya watoto wote.

Watoto wa shule ya mapema bado hawajui wanachoweza kufanya. Ndio maana inahitajika kutumia kikamilifu kiu chao cha ugunduzi ili kukuza uwezo wa ubunifu katika sanaa ya kuona, mhemko, ubinafsi, na uwezo wa kushangazwa na kila kitu kipya na kisichotarajiwa. Kuchora ni shughuli inayopendwa zaidi na kupatikana kwa watoto.Mbinu zisizo za kawaida za kuchora husaidia kuvutia watoto na kudumisha maslahi yao. Hii ndiyo hasa manufaa ya ufundishajiprogramu.

Umuhimu wa vitendo wa programu

Njia isiyo ya kawaida ya kuunda picha inatoa msukumo kwa maendeleo ya akili ya watoto, inahimiza shughuli za ubunifu za mtoto, na kumfundisha kufikiri nje ya sanduku. Mawazo mapya hutokea kuhusiana na mchanganyiko wa vifaa mbalimbali, mtoto huanza kujaribu na kuunda.
Kuchora kwa njia zisizo za kawaida ni shughuli ya kufurahisha, ya kuvutia. Hii ni fursa kubwa kwa watoto kufikiria, kujaribu, kutafuta, kujaribu, na muhimu zaidi, kujieleza.

Mbinu zisizo za jadi za kuchora ni moto halisi wa ubunifu, ni msukumo wa maendeleo ya mawazo, udhihirisho wa uhuru, mpango, na kujieleza kwa mtu binafsi.

Uwezekano wa ufundishaji

Kutoka kwa uzoefu wa miaka mingi wa kufanya kazi na watoto kukuza uwezo wa kisanii na ubunifu katika kuchora, ikawa wazi kuwa seti za kawaida za vifaa vya kuona na njia za kusambaza habari hazitoshi kwa watoto wa kisasa, kwani kiwango cha ukuaji wa akili na uwezo wa kizazi kipya. imekuwa juu zaidi. Katika suala hili, mbinu zisizo za jadi za kuchora hutoa msukumo kwa maendeleo ya akili ya watoto, kuamsha shughuli za ubunifu za watoto, na kuwafundisha kufikiri nje ya sanduku.

Hali muhimu kwa maendeleo ya mtoto sio tu kazi ya awali, lakini pia matumizi ya nyenzo zisizo za kawaida za taka na isotechnologies zisizo za kawaida.

Kipengele tofauti cha programu kwa mbinu zisizo za jadi za kuchora ni kwamba ni ubunifu. Mfumo wa kazi hutumia njia na njia zisizo za kitamaduni za kukuza ubunifu wa kisanii wa watoto. Vifaa vya nyumbani, asili na taka, hutumiwa kwa kuchora isiyo ya kawaida. Mchoro usio wa kawaida huwapa watoto hisia chanya, unaonyesha uwezekano wa kutumia vitu vya kawaida vya nyumbani kama nyenzo asili za kisanii, na huwashangaza kwa kutotabirika kwake.

Lengo: Rkukuza uwezo wa ubunifu wa watoto kupitia mchoro usio wa kawaida.

Kazi:

Kuanzisha mbinu na mbinu mbalimbali za mbinu zisizo za jadi za kuchora kwa kutumia vifaa mbalimbali vya kuona.

Kukuza shauku na kupenda sanaa nzuri kama njia ya kuelezea hisia, uhusiano na kutambulisha ulimwengu wa uzuri.

Kuendeleza ubunifu na mawazo, uchunguzi na mawazo, mawazo ya ushirika na udadisi.

Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono.

Kuunda mtazamo wa uzuri kuelekea ukweli unaozunguka.

Ili kufikia malengo ya programu, kanuni zifuatazo ni muhimu sana:

Mwelekeo wa elimu ya kibinadamu: kuunda mazingira ya mtazamo wa kibinadamu na wa kirafiki kwa wanafunzi wote, ambayo itawawezesha kukuzwa kwa urafiki, fadhili, kudadisi, makini, kujitahidi kwa uhuru na ubunifu.

Mbinu ya ubunifu: ubunifu katika kuandaa mchakato wa elimu.

Kubadilika: matumizi ya nyenzo za kielimu zinazoruhusu ukuzaji wa ubunifu kulingana na masilahi na mwelekeo wa kila mtoto.

Heshima kwa matokeo ya ubunifu wa watoto.

Ubinafsishaji: mbinu tofauti ya kufundisha kwa kila mwanafunzi.

Wakati wa utekelezaji wa mpango huu, watoto hufahamu mbinu zifuatazo zisizo za jadikuchora:

"uchoraji wa vidole" (rangi hutumiwa kwa kidole au mitende);

monotype;

kuchora kwenye karatasi ya mvua;

uchoraji kwa kupiga rangi;

mihuri ya aina mbalimbali;

uchoraji na brashi ngumu (poking).

Tabia za umri wa watoto wa miaka 3-4

Umri mdogo wa shule ya mapema unaonyeshwa na kiwango cha juu cha ukuaji wa mwili na kiakili. Shughuli ya mtoto huongezeka na kuzingatia kwake huongezeka; harakati kuwa tofauti zaidi na uratibu.Mafanikio muhimu zaidi ya umri huu ni kwamba vitendo vya mtoto vinakuwa na kusudi. Katika aina mbalimbali za shughuli: kucheza, kuchora, kujenga, na pia katika tabia ya kila siku, watoto huanza kutenda kulingana na lengo lililopangwa, ingawa kwa sababu ya kutokuwa na utulivu wa tahadhari mtoto hupotoshwa haraka na kuacha jambo moja kwa lingine.

Kipengele kikuu cha mchezo ni mkataba wake: kufanya vitendo fulani na vitu fulani kunaonyesha sifa zao kwa vitendo vingine na vitu vingine. Yaliyomo kuu ya mchezo wa watoto wa shule ya mapema ni vitendo na vinyago na vitu mbadala. Muda wa mchezo ni mfupi. Watoto wa shule ya mapema ni mdogo kwa kucheza na jukumu moja au mbili na viwanja rahisi, visivyo na maendeleo. Michezo iliyo na sheria ndiyo inaanza kuchukua sura katika umri huu.

Shughuli ya kuona ya mtoto inategemea mawazo yake kuhusu somo. Katika umri huu wanaanza kuunda. Picha za picha ni duni. Baadhi ya picha za watoto hazina maelezo, wakati michoro ya wengine inaweza kuwa ya kina zaidi. Watoto wanaweza tayari kutumia rangi. Mtoto anajua jinsi ya kushikilia penseli na kuibadilisha kwa uhuru na kunakili vizuri. Hudumisha uwiano wa takwimu, huchora mistari kiasi sambamba. Fuatilia kando ya mtaro.

Mawazo ya kuona na yenye ufanisi yanaendelea kukua. Wakati huo huo, mabadiliko ya hali katika baadhi ya matukio yanafanywa kwa misingi ya vipimo vinavyolengwa, kwa kuzingatia matokeo yaliyohitajika. Wanafunzi wa shule ya mapema wanaweza kuanzisha miunganisho iliyofichwa na uhusiano kati ya vitu.

Katika umri wa shule ya mapema, fikira huanza kukuza, ambayo inaonyeshwa wazi katika mchezo, wakati vitu vingine hufanya kama mbadala wa wengine.

Matokeo yaliyopangwa ya ustadi wa watoto wa mpango wa elimu ya ziada "Mchoro wa Kufundisha":

maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono;

kuongezeka kwa mtazamo wa tactile;

uboreshaji wa mtazamo wa rangi;

mkusanyiko wa tahadhari;

kuongeza kiwango cha mawazo na kujithamini;

upanuzi na uboreshaji wa uzoefu wa kisanii;

malezi ya sharti la shughuli za kielimu (kujidhibiti, kujistahi, njia za jumla za vitendo) na uwezo wa kuingiliana na kila mmoja;

kukuza uwezo wa kuwasilisha hisia za mtu katika kazi zake kwa kutumia njia mbalimbali za kujieleza.

Utekelezaji wa mpango huo utasaidia watoto wa shule ya mapema kukaribia kwa ubunifu maono ya ulimwengu wanaoonyesha na kutumia njia zozote zinazopatikana za kujieleza.

Mzunguko wa madarasa ni mara mbili kwa wiki mchana. Muda wa madarasa: kikundi cha pili cha vijana dakika 10-15. Madarasa ya klabu huanza Septemba na kumalizika Mei.

Sehemu ya yaliyomo

Fomu ya shirika la watoto darasani: kikundi

Muundo wa somo: pamoja (kazi ya mtu binafsi na ya kikundi, kazi ya kujitegemea na ya vitendo).

Mbinu za masomo :

maneno (mazungumzo, usemi wa fasihi, vitendawili, ukumbusho wa mlolongo wa kazi, ushauri);

kuona

vitendo

michezo ya kubahatisha

Mbinu zilizotumika

fanya uwezekano wa kujisikia picha ya rangi nyingi ya vitu, ambayo inathiri ukamilifu wa mtazamo wa ulimwengu unaozunguka;

kuunda mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea mchakato wa kuchora yenyewe;

kuchangia ukuaji mzuri zaidi wa fikira, mtazamo na, kama matokeo, uwezo wa utambuzi.

Wakati wa kuandaa madarasa ya kuchora yasiyo ya jadi, ni muhimu kukumbuka kuwa ili watoto waweze kufanikiwa ujuzi na uwezo, ni muhimu kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za watoto, tamaa na maslahi yao. Mtoto anapozeeka, maudhui hupanuka, vipengele na umbo la karatasi huwa changamano zaidi, na njia mpya za kujieleza hutambuliwa.

Fomu za muhtasari wa matokeo mwishoni mwa mwaka wa utekelezaji wa programu ya ziada ya elimu :

Kufanya maonyesho ya kazi za watoto

Kufanya tukio wazi

Kuendesha darasa la bwana kati ya walimu

Takriban mipango ya kila mwaka

№ p/p	Jina la sehemu	Idadi ya huduma zinazolipwa
1	Uchoraji wa vidole	Saa 27
2	Uchoraji na brashi ngumu (poke)	Saa 15
3	Aina moja	saa 11
4	Kuchora kwenye karatasi ya mvua	2 masaa
5	Kuchora kwa kunyunyiza rangi	Saa 1
6	Maonyesho ya stempu ya aina mbalimbali	saa 9
	Jumla:	masaa 65

KALENDA NA MIPANGO YA MADA
KUTUMIA MBINU ZISIZO ZA KIKADI YA KUCHORA
(kikundi cha pili cha vijana)

		Mada ya somo			Mbinu zisizo za kawaida		Maudhui ya programu		Vifaa
SEPTEMBA
1-2			"Mvua ninayopenda"	Uchoraji wa vidole		Kuanzisha mbinu ya sanaa isiyo ya kawaida - uchoraji wa vidole. Jifunze kuteka mvua kutoka kwa mawingu kwa kutumia nukta kama njia ya kujieleza. Kuendeleza uchunguzi, umakini, fikira, kumbukumbu, ustadi mzuri wa gari, hotuba.		Gouache katika bakuli, napkins, karatasi ya albamu.
3-4			Mti wa vuli	Poking kwa brashi ngumu		Boresha ujuzi wako katika mbinu hii. Kuendeleza hisia ya rhythm, muundo, mawazo. Kuza unadhifu.		Brashi ngumu, gouache katika bakuli, napkins, karatasi ya albamu.
5-6			kuruka agariki	Uchoraji wa vidole		Jifunze kutumia dots zenye mdundo kwenye uso mzima wa kofia ya agariki ya kuruka.		Brashi, gouache katika bakuli, napkins, karatasi ya albamu.
7-8			Glade ya maua	Kuchovya		Boresha ujuzi wako katika hili teknolojia. Kuza hisia ya utunzi.		Karatasi, iliyotiwa rangi katika kijani, brashi, gouache ya rangi tofauti.
OKTOBA
			Tawi la Rowan	Uchoraji wa vidole,kuzamisha		Jifunze kuchora matunda (kwa vidole vyako) na majani (kwa kuzamishwa) kwenye tawi. Imarisha ujuzi huu wa kuchora. Kuza hisia ya utunzi.
			Chora angani maputo	Hisia na cork, kuchora vidole		Jifunze kuchora vitu vyenye umbo la mviringo. Fanya mazoezi ya kupamba michoro.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache, brashi, cork.
			Compotes na jam katika mitungi	Uchoraji wa vidole		Endelea kutambulisha mbinu za sanaa zisizo za kitamaduni za uchoraji wa vidole. Endelea kujifunza kutumia dots zenye mdundo kwenye uso mzima wa mtungi. Kuza hisia ya utunzi.		Mitungi iliyokatwa kwa karatasi. prints, gouache.
			Majani ya vuli	Uchapishaji wa majani.		Kuanzisha mbinu za uchapishaji wa majani. Kuendeleza uchunguzi, umakini, fikira, kumbukumbu, ustadi mzuri wa gari, hotuba.		Gouache, swabs za povu, vifaa vya kuchora.
			Apple - nyekundu, tamu	Kuchora kwa brashi		Jifunze kuteka apple na gouache. Boresha mbinu yako ya kuchora.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache, brashi.
			Hedgehog	Chapa kwa karatasi iliyokunjwa		Kuendeleza hisia ya rhythm na utungaji.		Bakuli na gouache, brashi, karatasi iliyokunjwa.
			Kuanguka kwa majani	Uchoraji wa vidole		Jifunze kuteka kuanguka kwa majani, kuwasilisha picha yake. Kuza unadhifu.
			Kitten mwenye upendo	Uchoraji wa vidole		Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida. Fanya watoto kutaka kusaidia kitten.		Karatasi ya karatasi, gouache.
NOVEMBA
		Vinyago vyangu			Hisia na cork, kuchora vidole		Fanya mazoezi ya kuchora vitu sura ya pande zote. Kuimarisha uwezo wa kupamba vitu.		Gouache, brashi, cork.
		Kolobok inazunguka njiani			Kuchora kwa brashi		Kuunda picha ya kolobok kulingana na mduara. Matumizi ya kujitegemea ya njia za kujieleza kama vile mstari, sura, rangi.		Karatasi ya karatasi, gouache, brashi.
		Maua ya Scarlet			Uchoraji wa vidole		Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Mavazi ya wanasesere wetu			Uchoraji wa vidole		Wafundishe watoto kuunda nyimbo zenye mdundo. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Fanya watoto wanataka kuteka nguo nzuri kwa wanasesere wanaoishi katika kikundi chetu.		Nguo za kukata karatasi brashi, gouache.
		"Doli ya Tumbler"			Kuchora kwa brashi		Jifunze kuashiria kitu kilicho na sehemu mbili za umbo sawa, lakini saizi tofauti. Jifunze kuchora juu ya picha. Kukamilisha kipengee kwa maelezo ya ziada.
		Mvua na Kuvu			Uchoraji wa vidole		Wafundishe watoto kuunda nyimbo zenye mdundo. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Wahimize watoto kutumia njia za kujieleza zinazopatikana kwa kila mtoto ili kuonesha kile ambacho amekiona, alichojaribu na angependa kuchora.		Karatasi ya karatasi, gouache.
		Ua la uchawi			Uchoraji wa vidole		Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida		Karatasi ya karatasi, gouache.
		Kupamba sweta			Poking kwa brashi ngumu		Boresha ujuzi wako katika mbinu hii. Kuendeleza hisia ya rhythm.		Sweta zilizokatwa kwa karatasi. Brashi ngumu, gouache.
DESEMBA
		Napkins nzuri			Kuchora kwa brashi.		Jifunze kuchora mifumo kwenye napkins pande zote.Kuimarisha uwezo wa kuchanganya vipengele vya mapambo kwa rangi na sura (dots, duru, matangazo, mistari ya moja kwa moja).Ukuzaji wa hisia ya utunzi.		Karatasi ya karatasi yenye rangi ya pande zote, gouache, brashi.
		"Kikombe changu ninachopenda"			Kuchora ndanimbinu ya uchapishaji		Kuimarisha uwezo wa kupamba vitu vya umbo rahisi kwa kutumia muundo sawasawa iwezekanavyo juu ya uso mzima wa karatasi. Fanya mazoezi ya kuchapa.		Karatasi ya mazingira, gouache, mihuri.
		"Mti katika majira ya baridi"			Kuchora kwa brashi.		Wafundishe watoto kutafakari hisia za majira ya baridi; chora kitu kinachojumuisha mistari wima na iliyoelekezwa. Kumaliza vipande vya theluji kwa kuzamisha rangi nyeupe na bristles ya brashi.
		Nyota angani			Uchoraji wa vidole		Wafundishe watoto kuunda nyimbo zenye mdundo. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kuza shauku katika asili na kuonyesha mawazo wazi katika michoro.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		Baba Frost			Mchoro wa mitende		Tambulisha mbinu ya kuandika mitende - jifunze kuteka ndevu za Santa Claus.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Baba Frost			Mchoro wa mitende		Jifunze kuteka macho, kupamba kofia ya Santa Claus na pomponi. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache, mpira wa povu.
		Uzuri wa mti wa Krismasi					Kukuza umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Uzuri wa mti wa Krismasi			Kazi ya pamoja, kuchora na mitende		Jifunze kuchora kwa vidole vyako. Kukuza umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuonyesha maonyesho wazi katika michoro; kukufanya utake kufanya kazi ya pamoja, vuta kila mtu pamoja.		Karatasi ya mazingira, gouache.
JANUARI
		"Vichezeo vya Mwaka Mpya"			Kuchora kwa brashi		Wafundishe watoto kuonyesha maumbo ya mviringo na mapambo yanayojulikana ya mti wa Krismasi kwa kutumia njia zinazoeleweka zinazopatikana kwao. Ili kuamsha hali ya furaha kwa watoto kuhusiana na kuwasili kwa likizo ya Mwaka Mpya.
		Msitu wa msimu wa baridi			Kuchora kwa brashi		Imarisha uwezo wako wa kuchora miti. Kuza hisia ya utunzi.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
		Sungura			Uchoraji wa vidole		Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida; kufanya watoto wanataka kusaidia bunny kujificha katika msitu wa baridi - kuchora kanzu nyeupe ya manyoya kwa ajili yake.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Mwanguko wa theluji nje ya dirisha			Uchoraji wa vidole		Endelea kutambulisha mbinu za sanaa zisizo za kitamaduni za uchoraji wa vidole. Jifunze kutumia dots kwa mdundo juu ya uso mzima wa laha. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		Dhoruba ya theluji			Kuchora mifumo ya machafuko kwa kutumia mbinu ya mvua-kwenye-mvua.		Ukombozi wa mkono wa kuchora: mchoro wa bure wa mistari iliyopindika. Maendeleo ya hisia ya rangi (mtazamo na uumbaji wa vivuli tofauti vya bluu). Kuangazia na kubuni rangi ya bluu.		Karatasi ya mazingira, rangi ya maji.
		Mtu wa theluji			Mwonekano wa povu		Endelea kuwajulisha watoto mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora picha. Jifunze kushinikiza povu ya polystyrene kwenye sufuria ya rangi na weka alama kwenye karatasi.		karatasi ya rangi, gouache, vipande vya plastiki povu,
FEBRUARI
	Teddy dubu				Kuchora na mpira wa povu		Wahimize watoto kuwasilisha kwa kuchora picha ya toy inayojulikana, ili kuunganisha uwezo wa kuonyesha sura ya sehemu, ukubwa wao wa jamaa, eneo, rangi. Jifunze kuteka kubwa. Kuendeleza mawazo ya ubunifu.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
	Cruise				Uchoraji wa vidole		Kuendeleza hisia ya rhythm, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
	Ndege mwenye furaha				Uchoraji wa vidole		Endelea kutambulisha mbinu za sanaa zisizo za kitamaduni za uchoraji wa vidole. Jifunze kutofautisha vivuli vya machungwa na zambarau. Kuendeleza hisia ya rhythm, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba.		Karatasi ya mazingira, gouache.
	Mtoto mdogo wa tiger.				Uchoraji wa vidole				Karatasi ya mazingira, gouache.
	Kipenzi changu samaki				Uchoraji wa vidole		Endelea kutambulisha mbinu za sanaa zisizo za kitamaduni za uchoraji wa vidole. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba.		Karatasi ya mazingira, gouache.
	Rafiki mdogo				Kuchora kwa kutumia njia ya poking		Tambulisha mbinu ya kupiga poking na brashi ngumu ya nusu kavu. Jifunze kuiga manyoya ya wanyama, kwa kutumia unamu iliyoundwa na kuchorea kama njia ya kujieleza. Jifunze kutumia muundo juu ya uso mzima wa karatasi.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
	"Toy ya Dymkovo"				Alama ya saini		Kuimarisha uwezo wa kupamba sanamu rahisi na muundo wa Dymkovo. Kuendeleza uwezo wa kufikisha rangi ya muundo.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
	Chora na kupamba chombo cha maua				Alama ya saini		Kuboresha ujuzi wa watoto katika mbinu hizi za kuona. Kuendeleza mawazo na hisia ya utunzi.		Karatasi ya mazingira, rangi ya maji, brashi.
MACHI
		Katika ua			Kuchora kwa mitende na vidole		Fanya mazoezi ya kuchora vidole na mbinu za kuandika mitende. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari. Sitawisha shauku na uonyeshe hisia wazi katika michoro kwa kutumia njia mbalimbali. Kuza hisia ya utunzi.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Pweza wa kuchekesha (kazi ya pamoja).			Kuchora kwa mitende		Endelea kutambulisha mbinu ya kuandika mitende. Imarisha uwezo wa kukamilisha picha na maelezo.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		Mimosa sprig			Uchoraji wa vidole		Fanya mazoezi ya mbinu za kuchora vidole, kuunda picha kwa kutumia nukta kama njia ya kujieleza; unganisha maarifa na mawazo kuhusu rangi (njano), umbo (pande zote), saizi (ndogo), wingi (nyingi). Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida. Kufanya unataka kumpa mama yako bouquet nzuri kama zawadi.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		Napkin			Uchoraji wa vidole		Jifunze kutofautisha vivuli vya zambarau na nyekundu. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Usiku na nyota			Uchoraji wa vidole		Jifunze kutofautisha vivuli vya machungwa, nyekundu na bluu. Kuza shauku katika asili na kuonyesha maonyesho wazi katika michoro		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		Shanga kwa mwanasesere wa Katya.			Uchoraji wa vidole		Fanya mazoezi ya mbinu za kuchora vidole. Imarisha uwezo wa kutumia dots sawasawa - chora muundo wa shanga kwenye uzi. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida. Fanya utake kumpa mwanasesere wako Katya shanga nzuri za rangi nyingi kama zawadi.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		"Dolls za furaha"			Uchoraji wa vidole		Endelea kutambulisha mbinu za sanaa zisizo za kitamaduni za uchoraji wa vidole. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Fanya watoto watake kuteka sundresses nzuri kwa wanasesere wa kiota.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		farasi			Kuchora kwa mitende		Endelea kutambulisha mbinu ya kuandika mitende. Jifunze jinsi ya kutumia rangi haraka na kufanya prints - farasi. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
APRILI
		Bakuli la matunda			Kuchora kwa brashi		Endelea kujifunza jinsi ya kufanya maisha ya matunda, kuamua sura, ukubwa, rangi na eneo sehemu mbalimbali, onyesha ishara hizi kwenye takwimu. Endelea kutambulisha mbinu ya kuchanganya crayons za nta na rangi za maji.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
		Jua (kazi ya timu).			Kuchora kwa mitende		Endelea kutambulisha mbinu ya kuandika mitende. Kujifunza jinsi ya kupaka rangi haraka na kutengeneza chapa ni kama miale ya jua. Kuendeleza mtazamo wa rangi, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida; kukufanya utake kufanya kazi ya pamoja, vuta kila mtu pamoja.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Firebird			Kuchora kwa mitende		Jifunze jinsi ya kupaka rangi haraka na kutengeneza chapa za ndege. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		Konokono kwenye matembezi			Uchoraji wa vidole		Fanya mazoezi ya mbinu za kuchora vidole. Imarisha uwezo wa kutumia dots sawasawa juu ya uso mzima wa kitu. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kukuza hamu ya kuchora kwa njia zisizo za kawaida.		Karatasi ya mazingira, gouache.
		“jordgubbar ndogo"			Kujenga picha ya jordgubbar.		Kuendeleza mtazamo wa uzuri, hisia ya rangi, rhythm. Kukuza usahihi na mwitikio wa kihisia.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
		Nani anaishi katika nyumba gani?			Kuchora kwa brashi		Jifunze kuunda pichavitu vinavyojumuisha moja kwa mojamakaa ya mawe, mraba, triangularsehemu (nyumba ya ndege, mzinga,kibanda, kibanda).		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, rangi ya maji, brashi.
		Hebu kupamba mavazi ya doll			Kuchora na kalamu za kujisikia		Wafundishe watoto kutengeneza muundo kutoka kwa vitu vya kawaida (kupigwa, dots, miduara). Kuendeleza ubunifu, mtazamo wa uzuri, mawazo.		Karatasi ya mazingira, alama.
		Machweo			Uchoraji wa vidole		Fanya mazoezi ya mbinu za kuchora vidole. Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, umakini, mawazo, kumbukumbu, hotuba. Kuza shauku ya kuchora.		Karatasi ya mazingira, gouache.
MEI
1-2		Samaki wanaogelea kwenye aquarium			Kuchora kwa brashi		Jifunze kuonyesha samaki, kuchezakuruka kwa mwelekeo tofauti; kuwasilisha fomu zao kwa usahihi,mkia, mapezi. Imarisha ustadi wako wa kuchorabrashi na rangi, kwa kutumia viboko vya wahusika tofauti.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache, brashi.
3-4		Fairytale house-teremok			Kuchora na kalamu za kujisikia.		Jifunze kufikisha picha ya hadithi katika mchoro. Tengeneza: Uwakilishi wa kitamathali; Mawazo; Uhuru na ubunifu katika taswira na mapambo ya nyumba ya hadithi. Kuboresha mbinu mapambo		Karatasi ya mazingira, alama.
		Amevaa sundress ya njano ya dandelion.			Uchoraji wa vidole		Fanya mazoezi ya mbinu za kuchora vidole. Imarisha ustadi wa kuweka alama kwenye uso mzima wa laha. Kuendeleza hisia ya rhythm na muundo, ujuzi mzuri wa magari, tahadhari, kufikiri, kumbukumbu, hotuba. Kuza shauku katika asili na kuonyesha maonyesho wazi katika michoro.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache.
		ladybugs			Uchoraji wa vidole		Wafundishe watoto kuchora duru nyeusi kwa vidole vyao. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari.		Karatasi ya karatasi iliyotiwa rangi, gouache, brashi.
		"Mpira wangu wa kupendeza wa kupigia"			Kuchora kwa brashi		Kuchora pande zote vitu vya rangi mbili: kuunda michoro za contour, kufunga mstari ndani ya pete na kuchorea, kurudia muhtasari wa takwimu inayotolewa.
		"Upinde wa mvua-arc"			Kuchora kwa brashi		Kuunda picha ya upinde wa mvua wa hadithi ya hadithi na falme za rangi (hiari, kukuza mawazo ya ubunifu.		Karatasi ya mazingira, gouache, brashi.
MAONYESHO YA MWISHO YA KAZI ZA WATOTO

Sehemu ya shirika

Utaratibu wa kila siku katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Asili ya mzunguko wa michakato ya maisha inahitaji utekelezaji wa serikali ambayo inawakilisha mpangilio mzuri wa siku, mwingiliano bora na mlolongo fulani wa vipindi vya kupanda na kushuka kwa shughuli, kuamka na kulala. Utaratibu wa kila siku katika shule ya chekechea hupangwa kwa kuzingatia utendaji wa kimwili na wa akili, pamoja na reactivity ya kihisia katika nusu ya kwanza na ya pili ya siku.

Wakati wa kuchora na kupanga utaratibu wa kila siku, vipengele vya kurudia huzingatiwa:

nyakati za chakula;

kwenda kulala kwa usingizi;

jumla ya muda wa kukaa kwa mtoto nje na ndani wakati akifanya mazoezi ya kimwili.

Utaratibu wa kila siku unafanana na sifa za umri wa watoto wa kikundi cha pili cha mdogo na huchangia maendeleo yao ya usawa.

Utaratibu wa kila siku (kipindi cha baridi)

Muda	Muda wa utawala
7:30 - 8:30	Mapokezi na uchunguzi wa watoto. Shughuli ya kujitegemea. Kazi ya kibinafsi na watoto. Mazoezi ya asubuhi. Kujiandaa kwa kifungua kinywa.
8:30 - 8:40	Kifungua kinywa.
8:40 - 9:00	Michezo. Shughuli ya kujitegemea.
9:00 - 9:40	Kuendelea kwa shughuli za elimu ya moja kwa moja.
9:40 - 10:15	Shughuli za pamoja za mwalimu na wanafunzi.
10:15 - 10:30	Chakula cha mchana.
10:30 - 12:00	Kujiandaa kwa matembezi. Tembea.
12:00 - 12:10	Kurudi kutoka kwa matembezi. Shughuli ya kujitegemea. Taratibu za usafi.
12:10 - 12:40	Kujiandaa kwa chakula cha mchana. Chajio.
12:40 - 15:00	Usingizi wa mchana.
15:00 - 15:15	Kupanda kwa taratibu. Gymnastics baada ya kulala. Taratibu za ugumu.
15.15 - 15.35	Kusoma tamthiliya.
15:35 - 15:45	vitafunio vya mchana.
15:45 - 16:00	Shughuli za kujitegemea na za pamoja za mwalimu na watoto. Huduma za ziada za elimu.
16:00 - 18:00	Kujiandaa kwa matembezi. Tembea. Kazi ya kibinafsi na wazazi. Watoto wakitoka nyumbani.

Ratiba ya huduma za ziada za maendeleo zinazolipwa

"Kujifunza kuchora"

Jina la huduma/mwalimu

Jumatatu

Jumanne

Jumatano

Alhamisi

Ijumaa

Mafunzo ya kuchora (Ponkratova N.Yu)

09.40- 09.55 -№6

09.55 - 10.10 -№9

15 .30-15.45- №6

15.45-16.00- №9

Orodha ya fasihi iliyotumika

Akunenok T.S. Matumizi ya mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora katika taasisi za elimu ya shule ya mapema // Elimu ya shule ya mapema. - 2010. - No. 18

Davydova G.N. Mbinu zisizo za kawaida za kuchora Sehemu ya 1.- M.: Nyumba ya uchapishaji "Scriptorium 2003,2013.

Davydova G.N. Mbinu zisizo za kawaida za kuchora Sehemu ya 2.- M.: Nyumba ya uchapishaji "Scriptorium 2003", 2013.

Kazakova R.G. Kuchora na watoto wa shule ya mapema: mbinu zisizo za kitamaduni, kupanga, maelezo ya somo - M., 2007

Komarova T.S. Shughuli za kuona: Kufundisha watoto ujuzi wa kiufundi na uwezo. // Elimu ya shule ya mapema, 1991, No. 2.

Lykova I. A. Shughuli za kuona katika shule ya chekechea. - Moscow.2007.

Lebedeva E.N. Kwa kutumia mbinu zisizo za kitamaduni [Nyenzo ya kielektroniki]: http://www.pedlib.ru/Books/6/0297/6_0297-32.shtml

Nikitina A.V. Mbinu zisizo za kawaida za kuchora katika chekechea. Kupanga, vidokezo vya somo: Mwongozo kwa waelimishaji na wazazi wanaovutiwa. - St. Petersburg: KARO, 2010.

Tskvitaria T.A. Mbinu zisizo za kawaida za kuchora. Madarasa yaliyojumuishwa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2011.

Shvaiko G.S. Madarasa katika sanaa ya kuona katika shule ya chekechea - Moscow. 2003.

Kipaji cha kisanii cha watoto sio haki ya fikra adimu, lakini jambo la kawaida ambalo karibu kila wakati hutokea katika mazingira mazuri ya kujifunza na mawasiliano.

Wimbi la vipaji vinavyohusiana na umri limekuwa likiwabeba wasanii wachanga kwenye kilele chake kwa miaka kadhaa. Lakini ataondoka, na watoto wengi wanaokua watapata maeneo mengine, yanayofaa zaidi ya shughuli kwao, ambapo uwezo wao utajidhihirisha. Walakini, uzoefu uliopatikana katika ubunifu wa kisanii utabaki kuwa mali yao ya kibinafsi na, labda, itawasaidia kujieleza kwa ubunifu katika uwanja mmoja au mwingine wa shughuli. (2)

Katika kazi yangu, niliamua kugeukia mbinu zisizo za kitamaduni za kisanii ili kuongeza shauku ya watoto katika ubunifu wa kisanii. Hakuna vipimo vikali na udhibiti mkali katika mbinu za picha (ambazo ni rahisi sana katika teknolojia). Lakini kuna uhuru wa ubunifu na furaha ya kweli. Matokeo yake ni ya kuvutia sana na karibu haitegemei ujuzi na uwezo. Mbinu zisizo za kawaida ni kukumbusha mchezo ambao uwezo mkubwa wa watoto unafichuliwa. Hata mbinu ya jadi zaidi inaweza kugeuka kuwa mbinu ya awali ikiwa inatumiwa kwa misingi ya vifaa visivyo vya kawaida. Unaweza kubuni mbinu na mbinu zako mwenyewe kutoka kwa kile kilicho karibu. Na unaweza kujua nyenzo mpya.

Mbinu hii inategemea utangulizi wa asili na tulivu wa watoto kwa ulimwengu wa uzuri na ukuzaji wa shauku kubwa katika sanaa nzuri. Mbinu mbalimbali za kuchora na mbinu zisizo za kawaida za shughuli za kuona huwapa watoto mawazo ya awali, kuendeleza fantasy na mawazo. Mbinu ya kufanya kazi na watoto imeundwa kwa njia ambayo, kupitia njia za sanaa na shughuli za kisanii za watoto, kuunda kwa watoto sifa zifuatazo: uhuru, mpango, shughuli za ubunifu, kuruhusu kujitambua katika aina mbalimbali na aina za kisanii. na shughuli za ubunifu; kupunguza ugumu na ugumu. Ukuaji wa uwezo wa ubunifu hauwezi kuwa sawa kwa watoto wote kwa sababu ya sifa zao za kibinafsi. Lakini kila mtoto ana uwezo wa kuunda mkali na vipaji, wanahitaji tu kujenga mazingira mazuri kulingana na uaminifu na uelewa.

Kusudi la programu: maendeleo ya uwezo wa ubunifu wa watoto katika kuchora. Kukuza mtu aliyefanikiwa na aliye huru.

Kazi za maendeleo ya kisanii na ubunifu ya watoto wa shule ya mapema:

Unda hali za kuamka na utekelezaji wa shughuli za ubunifu;
Kufundisha njia za shughuli, kukuza ustadi wa watoto katika aina nzuri, za mapambo, na za kujenga za ubunifu.
Kuunda hisia nzuri, nzuri katika mchakato wa mawasiliano ya ubunifu;
Kuongeza uzoefu wa shughuli za ubunifu, kuunda utamaduni wa utu wa ubunifu (kujieleza kwa mtoto).

Malengo na maudhui ya mafunzo kwa vikundi vya umri

Umri mdogo kuamsha shauku katika mchakato wa kuchora, kuanzisha penseli na rangi, kufundisha mbinu za kuchora mistari ya moja kwa moja, ya pande zote na iliyofungwa. Usikivu wa watoto bado haujatulia; hadithi ya watu wazima lazima iendane na wakati wa utambuzi. Mtoto anapoona kitu, jambo kuu kwake ni fomu. Mtoto huchota kitu kwa mlolongo, sehemu kwa sehemu.

Umri wa wastani kukuza uwezo wa kuonyesha maumbo ya pande zote na polygonal, kukuza uratibu wa harakati na uwezo wa kubadilisha mwelekeo wa harakati za mikono kwa wakati unaofaa, kuunda pembe au kufunga mstari.

Umri mkubwa kuendeleza uwezo wa kujitegemea kuchunguza kitu, kuteka kutoka kwa kumbukumbu na mawazo. Kusaidia watoto kukuza ustadi wa kuwasilisha hisia zao za ukweli unaowazunguka katika michoro. Kuza ujuzi wa utunzi. (1)

Kanuni za ujenzi wa programu:

Mbinu inayomlenga mtu kwa kila mtoto;
Kuunganisha aina tofauti za sanaa (faini na sanaa na ufundi na shughuli za kisanii za watoto;
Utajirishaji uzoefu wa hisia;
Furaha ya asili katika aina tofauti za ukuaji wa uzuri wa ulimwengu (mtazamo, hisia na shughuli), kudumisha hali ya kawaida, uwazi wa kihemko;
Mwingiliano wenye tija watoto kati yao wenyewe na watu wazima;
Kutumia hali ya shida na mchezo, kuanzisha majaribio ya watoto na maendeleo ya uwezo wa ubunifu.

Madarasa katika studio ya sanaa ni ya ubunifu kwa asili, tofauti na madarasa ya kawaida:
Aina mbalimbali za isomatiki zinunuliwa na kutumika kwa ombi la watoto.
Watoto wanajua njia zisizo za kawaida za kuonyesha.
Jifunze mali ya vifaa (vitambaa tofauti vya maandishi, karatasi, vifaa vya asili). Wana hamu ya kujaribu kuunda picha za kisanii na nyimbo.
Idadi ndogo ya watoto hutoa fursa ya kuwasiliana na mtu binafsi.
Aina ya shirika la shughuli za duara ni bure. Watoto wanaweza kufanya kazi wakiwa wamekaa au wamesimama, kuondoka mahali pa kazi ili kuangalia shughuli za wenzao, kuomba ushauri, kuomba msaada, au kutoa wao wenyewe.
Umuhimu wa studio katika kujenga microclimate katika timu ni kubwa. Watoto, wameunganishwa na kile wanachopenda, huwa makini kwa wengine, na hutunza matokeo ya shughuli zao na nyenzo. Wanafunzi wanafurahi kusaidia katika madarasa na kupitisha uzoefu na maarifa yao kwa marafiki zao.

Muundo wa darasa:

Motisha ya watoto

Kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto wa shule ya mapema, aina ya mchezo wa hadithi-hadithi ya kuwasilisha nyenzo inatawala. Masimulizi ya hadithi, hali za mchezo, vipengele vya pantomime, michezo ya usafiri, michezo ya didactic, kuzamisha mtoto katika hali ya msikilizaji au katika hali ya mwigizaji au mpatanishi hupeana masomo nguvu na siri ya kuvutia. Mwalimu anaweza kutenda kama Msanii, Mchawi mzuri ambaye huumba ulimwengu unaoonekana kwa wanadamu kulingana na sheria za uzuri na maelewano.

Gymnastics ya vidole

Inajulikana kuwa ukosefu wa ujuzi wa msingi wa kuona hufanya iwe vigumu kueleza ubunifu wa kisanii. Mojawapo ya njia bora za kutatua tatizo hili ni kufanya mazoezi maalum ya vidole kabla ya kuanza mchakato wa ubunifu kwa kutumia maandishi ya fasihi. Kuongeza joto kwa viungo vya mkono na vidole husaidia kuandaa mikono dhaifu kwa harakati zinazohitajika katika ubunifu wa kisanii. Huruhusu watoto kushughulikia kwa ujasiri nyenzo mbalimbali na kutumia zana bila kujitahidi.

Shughuli za kisanii na za kuona

Inahusiana na maudhui ya somo maalum na inajumuisha kazi zinazohusiana na matumizi ya uwezo wa kueleza wa vifaa na mbinu za utendaji. Inahusisha matumizi ya mchanganyiko wa shughuli za sanaa na kisanii. Kazi za fasihi huwasaidia watoto kukuza uwezo wa kulinganisha na kulinganisha maudhui tofauti ya kihisia na ya kitamathali ya kazi za sanaa nzuri, hali ya asili hai. Usindikizaji wa muziki huwahimiza watoto wa shule ya mapema kuwasilisha hisia na hisia katika shughuli za vitendo na kubuni ubunifu kupitia michoro ya plastiki na uboreshaji.

Mtoto anaweza "kugeuka" ndani ya maua na kuonyesha jinsi inakua; jisikie kama ndege, tawi dhaifu, jitambue kwa sauti na rangi. Wakati wa madarasa, wahusika wa mchezo hutumiwa - Watercolor, Mischief, Blob, ambao hufanya makosa, kufanya makosa, na kuchanganyikiwa. Watoto watafurahi kusaidia na kuhisi furaha na kujiamini. Watoto hujifunza kuonyesha hisia na uzoefu wao katika rangi na vifaa vya kuona, kugundua isiyo ya kawaida katika kawaida, na kuelezea kwa njia isiyofaa.

Uwasilishaji wa kazi

Mchanganyiko wa aina za kazi za kibinafsi na za pamoja huchangia kutatua matatizo ya ubunifu. Maonyesho ya sanaa nzuri ya watoto, mazungumzo ya kibinafsi, na mijadala ya pamoja ya kazi ni kichocheo kizuri cha shughuli zaidi.

Mchanganuo chanya wa matokeo ya wanafunzi wote kwenye duara kutoka kwa mtazamo wa uhalisi, uwazi, na kina cha nia husaidia watoto kuhisi furaha ya kufaulu na kuhisi umuhimu wa kazi yao.

2. "Monotype"

Karatasi ya karatasi ya rangi ya maji imewekwa kwa nusu, kwa nusu moja tunachora na brashi yenye mvua sana na rangi, kunja, bonyeza, kufunua na kuchora maelezo.

3. "Nitcografia"

Mtoto huchovya thread kwenye rangi na kuifinya nje. Kisha anaweka picha kutoka kwa uzi kwenye karatasi, akiacha mwisho mmoja bila malipo. Baada ya hayo, karatasi nyingine imewekwa juu, imesisitizwa, ikishikilia kwa mkono wako, na kuvuta thread kwa ncha. Maelezo yaliyokosekana yamekamilika.

4. "Monotype ya mazingira"

Mtoto hukunja karatasi kwa nusu. Katika nusu moja ya karatasi mazingira yanachorwa, kwa upande mwingine inaonyeshwa kwenye ziwa au mto (alama). Mazingira yanafanywa haraka ili rangi zisiwe na muda wa kukauka. Nusu ya karatasi iliyokusudiwa kuchapishwa inafutwa na sifongo cha uchafu. Mchoro wa asili, baada ya kuchapishwa kutoka kwake, hutiwa rangi na rangi ili iwe tofauti zaidi na uchapishaji. Kwa monotype unaweza pia kutumia karatasi na matofali. Mchoro hutumiwa kwa mwisho na rangi, kisha inafunikwa na karatasi yenye uchafu. Mandhari inageuka kuwa ukungu.

5. "Bloografia ya kawaida"

Mtoto huchukua gouache na kijiko cha plastiki na kumwaga kwenye karatasi. Matokeo yake ni matangazo kwa mpangilio wa nasibu. Kisha karatasi hiyo inafunikwa na karatasi nyingine na kushinikizwa (unaweza kupiga karatasi ya awali kwa nusu, kumwaga wino kwenye nusu moja, na kuifunika kwa nyingine). Ifuatayo, karatasi ya juu imeondolewa, picha inachunguzwa, na imedhamiriwa jinsi inavyoonekana. Maelezo yaliyokosekana yamekamilika.

6. "Kalamu za rangi ya maji na rangi ya maji"

Mtoto hunyunyiza karatasi kwa maji kwa kutumia sifongo, kisha huchota juu yake na crayoni. Unaweza kutumia mbinu za kuchora na mwisho wa chaki na gorofa. Wakati karatasi inakauka, inakuwa mvua tena.

7. "Kalamu za rangi na rangi za maji"

Mtoto huchora kalamu za nta kwenye karatasi nyeupe. Kisha anapaka karatasi na rangi za maji katika rangi moja au zaidi. Mchoro wa chaki unabaki bila rangi.

8. "Blojia na bomba"

Mtoto huchota rangi na kijiko cha plastiki na kuimimina kwenye karatasi, na kufanya doa ndogo (tone). Kisha pigo juu ya stain hii kutoka kwenye bomba ili mwisho wake usigusa ama stain au karatasi. Ikiwa ni lazima, utaratibu unarudiwa. Maelezo yaliyokosekana yamekamilishwa.

9. "Nyunyizia"

Mtoto huweka rangi kwenye brashi na hupiga brashi kwenye kadibodi, ambayo anashikilia juu ya karatasi. Rangi splashes kwenye karatasi.

10. "Kuchora kwenye karatasi yenye unyevu"

Ni vizuri kulainisha karatasi na maji, weka rangi ya rangi ya maji kwenye karatasi yenye unyevunyevu, futa karatasi na kitambaa kibichi kidogo, angalia picha za rangi tofauti na mtoto wako, jadili umbo na rangi. Loa brashi vizuri na uchukue kiasi cha kutosha cha rangi. Kwenye karatasi yenye unyevunyevu, tukigusa karatasi kidogo na brashi, tunaweka picha ya kitu kilichochaguliwa (kwa mfano, ua), kana kwamba rangi ya matone kwenye karatasi, ikifuatana na sura na rangi, tunakamilisha mambo muhimu.

11. "Alama ya Cork"

Mtoto anasisitiza cork kwenye pedi ya muhuri na rangi na hufanya hisia kwenye karatasi. Ili kupata rangi tofauti, badilisha bakuli na kizuizi.

12. "Chapa yenye mihuri ya vifutio"

Mtoto anabonyeza muhuri kwenye pedi ya stempu iliyo na rangi na kufanya mchoro kwenye karatasi.

13. "Chapa iliyo na karatasi iliyokunjwa"

Mtoto anabonyeza karatasi iliyokunjwa dhidi ya pedi ya wino na kuweka alama kwenye karatasi.

14. "Mchoro wa poke"

Mtoto hupiga poke au brashi kwenye gouache na hupiga karatasi, akiishikilia kwa wima. Kwa njia hii, contour nzima au muundo umejaa.

15. "Mchoro wa mitende"

Mtoto huingiza kiganja chake (brashi nzima) ndani ya gouache au kuipaka kwa brashi na kufanya alama kwenye karatasi.

16. "Uchoraji wa vidole"

Mtoto huingiza kidole chake kwenye gouache na kuweka dots kwenye karatasi.

17. "Kuna pande mbili za picha"

Alama ya mchoro wa penseli nyuma ya karatasi wakati imewekwa kwenye folda mpya iliyotiwa wino.

19. "Kununua picha"

Picha iliyochorwa na gouache imechorwa kwa wino. Kisha tunaoga kwa maji.

20. "Gratage"

Tunafunika karatasi na nta, kisha kwa wino na kukwaza muundo.

21. "Kwenye semolina"

Kueneza sawasawa kwenye tray ya rangi na kutumia kidole kuteka kwenye semolina. Au tunaiweka kwenye karatasi ya PVA na kuinyunyiza na semolina, na siku inayofuata tunapiga rangi na rangi za maji.

22. "Mankoy" Tunachora muhtasari kwenye karatasi na penseli, kupaka ndani na gundi, kuinyunyiza na nafaka, na kuipaka siku inayofuata.

23. "Kuchora na gundi" Tunachora muundo na penseli rahisi, muhtasari na gundi ya PVA (unaihitaji kwenye chupa na spout), na siku inayofuata tunaipaka na gouache.

24. "Kuchora kwa mswaki" chovya kwa rangi na rangi.

25. "Kuchora kwa chumvi" Tunachora mchoro na penseli rahisi, kuipaka na rangi za maji, nyunyiza eneo ndogo la mchoro na chumvi, chumvi inachukua maji ya ziada na vijiti kwenye mchoro.

26. “Mpasuko wa ganda la mayai” chora kwa penseli rahisi, funika na maganda ya mayai yaliyovunjika vizuri, na upake rangi. Athari ya kale.

27. "Kunasa" kwenye karatasi iliyokatwa kutoka kwa karatasi ya whatman, kushinikiza mtawala wowote wa watoto - stencil, tunafanya shinikizo la mara kwa mara na kalamu ya zamani ya mpira, ambayo haiandiki kwenye ofisi na, baada ya kumaliza, tunaigeuza na kuipaka rangi.

Nyenzo: bakuli zilizo na gouache, karatasi nene, shuka ndogo, leso, PVA, mshumaa, brashi ngumu au poke iliyotengenezwa na penseli na mpira wa povu, semolina, mswaki, chumvi, rangi ya maji, crayons za rangi ya maji, kalamu za nta, penseli za rangi, swabs za pamba, apron , mtungi wa maji, bakuli au sanduku la plastiki lililo na pedi ya muhuri iliyotengenezwa na mpira mwembamba wa povu uliowekwa na gouache, mihuri iliyotengenezwa na kifutio, mihuri iliyotengenezwa na cork, karatasi ya rangi ya maji, kijiko cha plastiki, majani ya kunywa na uzi. ya unene wa kati.

Upangaji wa mada ya somo, ona Kiambatisho cha 1 .

Fasihi:

1. Davydova G.N."Plasitiki ya muundo wa watoto", Scriptorium, 2003, Moscow, 2006.
2. Dubrovskaya N.V."Michoro iliyofichwa kwenye vidole", Detstvo-Press, 2003.
3. Zhukova O.G."Mipango na maelezo juu ya shughuli za sanaa kwa watoto wadogo" Iris-Press, Moscow, 2006.
4. Kostina V., Potapova E."Toleo la White Fairy Tale kwa madarasa na watoto zaidi ya mwaka mmoja."
5. Melik-Pashaev A., Novlyanskaya Z.. "Mtoto anapenda kuchora" Moscow, Chistye Prudy, 2007.
6. Nemeshaeva E."Mitende" Iris-Press Moscow, 2011.
7. Nikomagorskaya O."Misingi ya ufundi wa kisanii", AST-Press, Moscow, 1997.

Natalia Skripina
Mpango wa mduara juu ya mbinu zisizo za jadi za kuchora "Majaribio" katika kikundi cha maandalizi

Taasisi ya elimu ya shule ya awali ya bajeti ya manispaa d/s "Kimulimuli"

Mpango wa klabu« Mtaalamu wa majaribio»

Na mbinu zisizo za jadi za kuchora katika kikundi cha maandalizi

Imekamilishwa na mwalimu

Natalia Vladimirovna

R. kijiji cha Sharanga

Mkoa wa Nizhny Novgorod.

MAELEZO.

"itasaidia watoto kujisikia huru, itawasaidia kupumzika, kuona na kuwasilisha kwenye karatasi kile ambacho ni ngumu zaidi kufanya kwa kutumia njia za kawaida. Na muhimu zaidi, mbinu zisizo za kawaida za kuchora Wanampa mtoto fursa ya kushangaa na kufurahia ulimwengu.”

M. Shklyarova

Katika ulimwengu wa kisasa, watoto wanavutiwa zaidi na habari teknolojia - kompyuta, vidonge, simu za mkononi, nk Ambayo yanaendelea katika kupungua kwa riba inayozunguka, ikitia ukungu mipaka kati ya mema na mabaya, nzuri na mbaya. Watu wazima wanakabiliwa na swali la jinsi ya kuonyesha watoto uzuri na kawaida ya ulimwengu na asili. Kwanza kabisa, mwelekeo wa kisanii na uzuri katika maendeleo unakuja kwa msaada wetu. Kuchora ni moja wapo ya njia muhimu zaidi za kuelewa ulimwengu na kukuza mtazamo wa uzuri, kwani inahusishwa na shughuli huru ya vitendo na ubunifu ya mtoto.

Elimu kuchora katika umri wa shule ya mapema inajumuisha suluhisho la tatu zinazohusiana kazi:

Kwanza, inahitajika kuamsha mwitikio wa kihemko kwa watoto kwa ulimwengu unaozunguka, asili ya asili, kwa matukio ya maisha yetu;

Pili, kukuza ustadi na uwezo wao wa kuona.

Tatu, maendeleo ya uwezo wa ubunifu katika kizazi kipya.

Kazi:

1. Watambulishe watoto kwa mambo mbalimbali mbinu zisizo za jadi shughuli za kuona, vifaa anuwai vya kisanii na mbinu za kufanya kazi nao.

2. Kuhimiza hamu kwa watoto majaribio kutumia katika kazi yako mbinu zisizo za kawaida za kuchora.

3. Kukuza ladha ya kisanii ya watoto, mawazo, werevu, mawazo ya anga, mawazo ya ubunifu, tahadhari, na maslahi endelevu katika shughuli za kisanii.

4. Kukuza kwa watoto ujuzi na uwezo muhimu wa kuunda kazi za ubunifu.

5. Kuweka kwa watoto usahihi, bidii na hamu ya kufikia mafanikio kupitia kazi zao wenyewe na utambuzi wa ubunifu.

Mduara hufanyika mara moja kwa wiki mchana. Muda wa madarasa - dakika 30.

KANUNI ZA UJENZI PROGRAMS:

Kutoka rahisi hadi ngumu.

Uunganisho wa maarifa na ujuzi na maisha na mazoezi.

Sayansi.

Upatikanaji.

Ujuzi wa utaratibu.

Ukamilifu, maelewano katika yaliyomo katika maarifa, ustadi na uwezo.

Kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi.

Tarehe za mwisho za utekelezaji programu:2014-2015

MIPANGO YA MADHUMUNI

Nambari ya Mada ya Somo Kusudi

1. "Msitu wa vuli" Kuanzisha mbinu ya uchapishaji na majani. Kukuza ladha ya kisanii ya mtoto

2. "Autumn amekuja kututembelea" Panua anuwai ya nyenzo ambazo watoto wanaweza kutumia kuchora. Onyesha njia tofauti za kutumia kwenye mchoro mbinu za kuchora- kutumia brashi (mipigo ya mosai, kwa kutumia usufi za pamba ili kuonyesha majani ya miti.

3. "Autumn Butterfly" Watambulishe watoto teknolojia"monotopy". Kuendeleza uelewa wa aina mbalimbali za rangi na vivuli, kulingana na

juu ya rangi halisi ya vitu. Jifunze kuteka kipepeo kwa kutumia aina fulani ya rangi.

4. "Shomoro kwenye matawi" Endelea kukuza mtazamo mzuri kuelekea mchakato kuchora, pamoja na matokeo ya uzalishaji shughuli: kuchora mikono kwa kuwaweka kwenye karatasi; kuchora kichwa kwa kuchapisha kifuniko (kipenyo - 3-4 cm, kuokota rangi kutoka kwa godoro, na macho yenye ncha ya brashi. Kukuza tamaa ya kupata kufanana kati ya kubuni na ndege, na kufurahiya matokeo ya pamoja.

1. "Ndege wanaohama" Kuza mawazo wakati wa kuchagua maudhui na mbinu za taswira.

2. "Tafakari kwenye dimbwi" Mhimize mtoto kukuza hamu ya kufikisha mhemko katika mchoro kwa kutumia njia za kuelezea uchoraji: rangi, mistari, nyimbo, mbinu za kuchora; kukuza mawazo, ubunifu, mtazamo wa kihemko na uzuri kuelekea picha za maumbile.

3. "Miti yenye matawi" Tambulisha kitu kipya nyenzo: penseli ya mkaa na mbinu kuchora yao; kuendeleza mtazamo wa uzuri, ubunifu katika matumizi ya vifaa vya kuona katika kuchora.

4. "Mti wa baridi" Kukuza uwezo wa kuona picha ya kisanii ya asili kulingana na ujumuishaji wa aina tatu za sanaa;

Maonyesho ya mwisho

1. "Vipande vya theluji" Onyesha njia za kuonyesha asili kwenye karatasi; anzisha vivuli baridi vya bluu na bluu (bluu ya giza, bluu isiyokolea, zambarau); kuendeleza pumzi ndefu, laini.

2. "Binadamu" Watambulishe watoto kwa wapya mbinu isiyo ya jadi ya kuchora - kamba, jifunze kuweka kamba haswa kulingana na muundo, tambulisha muundo wa mwanadamu, tambua sehemu zote za mwili.

3. "Watu wa theluji" Saidia kuona picha za watu wa theluji kwenye alama za mikono, kukuza uwezo wa kufanya nyongeza ili kufikia uwazi zaidi wa picha iliyoundwa.

4. "Mti wa Krismasi mzuri" Kukuza mtazamo wa uzuri wa asili; mazoezi katika kuchora na vipande vya mpira wa povu, V uchoraji wa vidole; jifunze kutumia muundo sawasawa juu ya uso mzima wa karatasi; kuendeleza mtazamo wa rangi.

1. "Mawingu ya uchawi" Kujifunza kuelewa anuwai ya njia za kujieleza katika sanaa, kutoa tafsiri yako mwenyewe ya taswira inayoonekana ya kisanii.

2. "Bundi" Kukuza mtazamo wa uzuri wa wanyama kupitia taswira yao katika kisanii anuwai mbinu, fanya mazoezi ya kuwasilisha kwa uwazi muundo, rangi, na tabia ya mnyama.

1. "Turtles" Kukuza mtazamo wa uzuri wa asili, kukuza ustadi wa uchunguzi,

angalia sifa za wanyama walioonyeshwa na uwawasilishe kupitia njia

2. "Penguins kwenye Ice Floes" Watambulishe watoto penguins na makazi yao, panua maarifa juu ya ulimwengu unaozunguka, Kutoa fursa rangi penguins kwa kutumia stencil.

3. "Blots za uchawi" Tambulisha njia hii ya picha kama "blotography", onyesha vipengele vyake vya kueleza; jifunze kamilisha maelezo ya vitu, iliyopatikana wakati wa picha ya hiari, ili kuwapa ukamilifu na kufanana kwa picha halisi.

4. "Mzuri mweupe Birch" Kukuza uwezo wa kujitegemea kutambua na kutafsiri njia za kisanii za kuunda picha ya asili; kuendeleza mawazo kuhusu picha ya kisanii ya asili, iliyounganishwa kwa njia ya uchoraji, muziki na fasihi; jifunze mambo mapya mbinu ya kuchora, kuendeleza ubunifu katika kufanya kazi na vifaa vya kuona.

Maonyesho ya mwisho

1. "Keki ya likizo" Onyesha uwezo wa kutumia nyenzo zisizo za jadi(tambi) kuunda kuchora, kukuza mawazo.

2. "Jua la Spring" Tambulisha aina ya kisanii - mazingira; onyesha vipengele kuchora kwa kutumia mchanga wa rangi

3. "Ndege" Unapoonyesha manyoya ya ndege wa moto, wafundishe watoto kutumia kuchora mapokezi ya tofauti ya rangi.

4. "Penseli ya Uchawi" Tambulisha hili njia isiyo ya kawaida ya kuchora - caricature, fanya mazoezi ya kuonyesha maelezo yanayokosekana ya kitu, kubadilisha maelezo kuwa kitu kizima. Imarisha ustadi wa kuchora mistari wakati wa kufuata mtaro vitu vinavyotolewa.

1. Tambulisha mpya mbinu ya uchoraji - kunyunyizia dawa.

Jenga ujuzi

jenga utungaji wa kuchora, fikiria kupitia maudhui yake, panga kazi.

2. "Sahani zinazoruka na wageni kutoka anga za juu" Kukuza hamu ya kuchanganya rangi tofauti (bluu, bluu, zambarau, nyeusi) kulia kwenye kipande cha karatasi. Boresha ujuzi wako wa kuchapisha stencil. Fikiria chaguzi za kuonyesha roketi na sahani zinazoruka.

3. "Mashua baharini" Kuchora"mbichi". Endelea kuwafundisha watoto kuweka rangi kwenye karatasi.

4. "Tawi na majani ya kwanza" Kuongeza maarifa juu ya misimu, fafanua ishara za chemchemi; kukuza upendo kwa ardhi ya asili ya mtu.

1. Maonyesho ya mwisho

Bibliografia:

1. Nikitina A.V. Kupanga, maelezo ya somo. Mwongozo kwa waelimishaji na wazazi wanaovutiwa. - St. Petersburg: KARO, 2010.

2. Tskvitaria T. A. Mbinu zisizo za kawaida za kuchora. Madarasa yaliyojumuishwa katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. - M.: TC Sfera, 2011.

3. Davydova G. N. Mbinu zisizo za jadi za kuchora katika chekechea. Sehemu ya 1 - M.: "Nyumba ya uchapishaji Scriptorium 2003", 2007.

4. Ulimwengu wa rangi. // Mbinu zisizo za kimapokeo za kisanii//6/2008.

Muundo wa tie ya pesa Imetengenezwa kutoka kwa Ribbon ya satin

Vipodozi vya hatua kwa hatua vya mchana kwa brunettes na blondes kwa macho ya kahawia na picha Vipodozi vya haraka kwa macho ya kahawia

Kujitayarisha kwa pedicure - ushauri kutoka kwa daktari wa watoto