9:57, 22 Februari 2016

(Hadithi ya otomatiki ya sauti [R]) Hapo zamani za kale kulikuwa na Mbweha, alitoka kwenda bustanini asubuhi, na yote yalikuwa yameota viwavi. Hapo ndipo Mbweha akakumbuka kuwa Mbwa Mwitu alikuwa akipita kwenye bustani yake, na akapata wazo! Hebu Fox afikirie, wakati mbwa mwitu hupita, nitamwalika kutembelea! Alitoka kwenye bustani asubuhi, akatazama, na mbwa mwitu akakimbia. Anamwambia: "Juu ni ...

9:58, 8 Februari 2015

Kazi ya 1. Chumba cha Panya 1. Mwalike mtoto kutaja vitu vyote kwa sauti [Ш] au [Х], akiwaelekeza kwa kidole au ncha ya penseli. Msamiati: viatu, hanger, njia, twiga, vinyago, penseli, sufuria ya maua, fimbo ya hockey, kitabu, rafu ya vitabu, skis, matryoshka, gari, dubu, panya mdogo, panya, bilauri, dirisha, njuga, mto, kanuni, ...

9:50, 8 Februari 2015

(ili kuimarisha matamshi sahihi ya sauti [Ш] na [Х] katika hotuba ya mtoto) Siku moja, Shish ya Mouse aliamka asubuhi na mapema na kukimbia kwa vidole hadi dirishani. - Halo, Panya, unaendeleaje? Kwa nini haujaridhika, labda una homa? -Mh! - Shish anapumua kwa huzuni na kutikisa kichwa chake kwa kufadhaika. Ni baridi nje, dhoruba ya theluji inavuma ... Upepo unavuma, ni theluji. Na Chura...

3:17, 11 Januari 2013

Katika ukingo wa msitu aliishi hare na hares na hares kidogo. Karibu na nyumba walikuwa na bustani ambayo walikua mboga na sauti R na R - nyanya, viazi, matango, radishes, turnips, bizari, parsley na karoti. Katika msimu wa vuli, sungura alikusanya mavuno na aliamua kuuza mboga kwenye soko, na kuweka zingine kwa ajili yake mwenyewe. Mboga ambazo majina yake ni pamoja na...

18:20, 12 Novemba 2012

Jua safi lilikuwa likiangaza juu angani. Ndege wa Twitter aliimba wimbo kwa vifaranga vyake vidogo, na mtoto wa dubu Mishka akaenda msituni kuchukua jordgubbar tamu. "Pi-pi-pi," ilisikika karibu. Panya mdogo aliketi chini ya kichaka na akalia kwa huzuni. - Nini kilitokea? - aliuliza mtoto wa dubu Mishka. - Shimo langu lilikuwa limejaa maji. Niko wapi sasa...

HADITHI ZA FONEMATIKI

Kila mtu anajua kwamba watoto wa shule ya mapema wanapaswa kujifunza kupitia mchezo. Kujifunza kusoma sio ubaguzi. Lakini kabla ya kujifunza kusoma, mtoto anapaswa kufundishwa kusikiliza na kusikia sauti za hotuba yake ya asili.

Mtu yeyote anaweza kutatua shida hii kwa urahisi ikiwa, wakati wa kusoma au kusimulia hadithi ya hadithi, kwanza wao wenyewe, na kisha pamoja na mtoto (watoto):

• eleza kwa uwazi na kuimba sauti (refu-fupi, juu-chini) kama inavyoonyeshwa katika maandishi;
• piga mdundo wa "nyimbo" za kila sauti;
• "mwenendo" - onyesha kwa mkono wako muda wa sauti, sauti ya sauti;
• kuiga kucheza vyombo vya muziki, kufuata muundo wa rhythmic wa "wimbo" fulani;
• tumia nyenzo za kuona "kurekodi" na "kusoma nyimbo" za sauti.

Katika kesi hii, unapaswa kuonyesha:

• sauti ndefu - kwa kusonga mkono hewani pamoja na mstari wa usawa;
• sauti ya ghafla - kwa kuenea kwa kasi (kueneza) vidole vilivyofungwa hapo awali;
• kuongeza sauti kwa kuinua mkono wako juu;
• kupunguza sauti - kupunguza mkono wako chini.

Sauti ya muda wa wastani

Sauti ndefu

Sauti fupi (fupi).

Sauti ya juu na sauti ya chini

Mfano wa muundo wa utungo wa "wimbo" wa sauti "O"

Baada ya kusoma hadithi, watoto wanapaswa kuulizwa maswali kuhusu maandishi na kuulizwa kukamilisha kazi zinazolenga kuunganisha na kuelewa maudhui yake. Maswali ya sampuli na kazi hutolewa baada ya kila hadithi. Majibu ya watoto yanaweza kuwa kamili au mafupi. Kiini cha jibu linalowezekana kinaonyeshwa kwenye mabano baada ya swali. Ikiwa mtoto hupata shida yoyote, mtu mzima anahitaji kumkumbusha yaliyomo kwenye hadithi ya hadithi kwa kusoma kifungu kutoka kwake muhimu kwa jibu.

Hadithi ya "Sauti Hai," iliyo na sehemu mbili, inaweza kutumika kikamilifu au vipande vipande, kulingana na umri wa watoto, sifa za ukuaji wao, kiasi cha ujuzi na ujuzi, hatua ya kazi kwa sauti. , na malengo ya somo.

Sehemu ya kwanza ya hadithi inafanya iwezekanavyo:

• kuwajulisha watoto sauti za vokali, au kuunganisha ujuzi wa sauti za vokali
• kuunda dhana ya "sauti ya vokali"
• kukuza umakini wa kusikia
• kukuza ufahamu wa fonimu (kwa mfano: baada ya kusoma au kuwaambia maandishi, uliza kukumbuka ni "nyimbo" gani sauti ziliimbwa, ni sauti ngapi ziliimbwa katika hii au "wimbo" huu, katika mlolongo gani sauti ziliimbwa, ambayo "nyimbo" ” anaweza kuimba sauti [u], [na ] na kadhalika)
• wajulishe watoto herufi za vokali, au imarisha taswira zinazoonekana za herufi za vokali
• imarisha kwa watoto tofauti kati ya dhana ya "sauti - barua"

Sehemu ya pili ya hadithi, pamoja na kazi zilizoorodheshwa hapo juu, inaruhusu:

• kuunda dhana ya "sauti ya konsonanti"
• kuwajulisha watoto wa shule ya mapema kwa herufi za vokali zilizoorodheshwa

TALE ONE - KUHUSU SAUTI "A"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "a".
Alipenda kuimba, akifungua mdomo wake kwa upana: "a__".
Wakati mwingine sauti "a" iliimba kwa utulivu sana: "a, a, a".
Wakati mwingine - kwa sauti kubwa sana: "a, a, a".
Wakati sauti "a" ilikuwa ya huzuni, aliimba wimbo wa utulivu, wa utulivu, wa kuvutia: "a__a__a_______a__a__".
Kuna wakati sauti "a" ilipigwa kwenye ngoma: "aaaaa, aaaaa".
Na sauti "a" iliimba nyimbo za nyimbo kwa watoto. Sauti yake kisha ikasikika juu zaidi, kisha chini, kisha juu zaidi, kisha chini, na sana, laini sana:
a
\
A

A
\
a

A
\
a__a__a

A
\
a

A
\
a

A
\
a

Kila mtu karibu naye alipenda sauti "a" kwa sababu alifungua kinywa chake na kuimba kwa sauti tofauti.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Sauti "a" ilipenda kufanya nini? (Imba).
• Wakati sauti ya "a" ilipoimba, alifunguaje kinywa chake? (Pana). Onyesha jinsi ulivyoimba sauti "a" (fungua kinywa chako).
• Ulijuaje jinsi ya kuimba sauti "a"? (Kimya, sauti kubwa). Imbeni kimya kimya, imbeni kwa sauti kubwa.
• Je, sauti ya “a” iliimba wimbo gani alipokuwa na huzuni? (Kimya-kimya, kilichotolewa-kutolewa-nje). Imba wimbo tulivu, uliochorwa na sauti “a” (“a__a__a__a__a__a__a__”).
• Sauti "a" ilicheza kwenye chombo gani? (Kwenye ngoma). Piga makofi na kuimba wimbo ambao sauti ya "a" ilicheza kwenye ngoma ("aaaaa, aaaaa").
• Je, sauti “a” iliimba nyimbo gani kwa watoto? (Tulizo). Imba wimbo na sauti "a":
  a
  \
  a

  A
  \
  a__a__a

• Kwa nini kila mtu alipenda sauti "a"? (Alifungua mdomo wake kwa upana na kuimba kwa sauti tofauti.)

TAARIFA YA PILI - KUHUSU SAUTI "U"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "u".
Sauti "u" ilikuwa na kipengele cha kushangaza: alipoimba, alinyoosha midomo yake kama bomba, ndiyo sababu nyimbo zake zote zikawa kama mlio: "u, u, u."
Sauti "u" inaweza kuvuma kama boti ya mvuke: "u__ u__ u__".
Sauti "u" inaweza pia kusikika kama treni: "u__u__u__u__u__u__".
Sauti "u" inaweza kuvuma kwa utulivu: "u__u__u__", na kwa sauti kubwa: "u__u__u__".
Lakini zaidi ya yote alipenda kupiga sauti “u” kwenye tarumbeta: “uuuuuuuu__”.
Kusikia wimbo kama huo, watu wote waaminifu walikusanyika pamoja, watu walipiga makofi pamoja na kuimba pamoja: "uuuuuuuu__".
Burudani iliendelea kwa muda mrefu na iliisha tu wakati sauti "u" ilisikika wazi kabisa: "u__u__ u u u__".
Kila mtu alitawanyika, na wimbo wa “u” ukasikika kwa utulivu na utulivu zaidi: “u__u__ u u u__.”
Kwa hiyo sauti "u" asubuhi ilisaidia kuamka, na jioni ilinikumbusha kuwa ni wakati wa kwenda kulala.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Sauti "u" ilikuwa na kipengele gani? (au: Kwa nini nyimbo za sauti “u” zilionekana kama mdundo?) (Alinyoosha midomo yake kwa bomba).
• Ulijuaje jinsi ya kutuliza sauti "u"? (Kama meli, kama treni; utulivu, sauti kubwa). Imba nyimbo zote kwa sauti "u".
• Ulipenda kucheza nini na sauti "u"? (Kwenye bomba).
• Waliposikia wimbo gani, kila mtu alipiga makofi na kuimba pamoja? Imba na upige makofi (“uuuuuuuu__”).
• Je, sauti "u" ilionekanaje wazi kabisa? Imba na piga makofi (“u__u__ u u u__”).

TALE YA TATU - KUHUSU SAUTI "O"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "o".
Nilipenda sana kuimba sauti ya "o".
Aliimba sana na kwa roho.
Wakati sauti "o" ilipoimba, mdomo wake ukawa kama duara ndogo iliyoinuliwa: "oh, oh, oh."
Sauti ya "o" ilifurahishwa na kila kitu: "Lo! Ni wingu zuri kama nini! KUHUSU! Ziwa lenye kina kirefu kama nini! KUHUSU! Nini kisiwa kijani!
Sauti "o" haikuweza tu kufurahisha kila mtu karibu, lakini pia kuimba, kuiga kuku anayemwita kuku wake: "o o o_ o o o_ o o o_".
Ukitafsiriwa, wimbo huu ulisikika hivi: "Ko-ko-ko, ko-ko-ko, usiende mbali..."
Watu wengi walipenda sauti "o".
Watu waliimba pamoja naye kwaya na kustaajabia wingu, ziwa, na kisiwa, na wakati huo huo, midomo ya waimbaji wote ilionekana kama duru ndogo zilizoinuliwa.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Mdomo unaonekanaje kwa sauti "o"? (Kwenye mduara ulioinuliwa).
• Ni nini kilichofanya sauti "o" iwe ya kusisimua sana? (Kutoka kwa wingu, kutoka ziwa, kutoka kisiwa).
• Nani angeweza kuiga sauti "o" na wimbo wake? (Kwa kuku). Imba wimbo huu (“o o o_ o o o_ o o o_”).
• Vinywa vya wale wote waliokuwa wakiimba kwa sauti “o” vilikuwaje? (Kwenye miduara iliyoinuliwa).
• Njoo na wimbo wa sauti ya "o", piga makofi na uimbe.

TALE YA NNE - KUHUSU SAUTI "I"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "na".
Kinywa cha sauti ya kuvutia na ya kuvutia "na" kila wakati ilitabasamu sana, na hii ilifanya nyimbo zake zisikike za kucheza: "na, na, na."
Wakati mwingine sauti "i" ilichezwa kwenye bomba.
Na kisha aina mbalimbali za nyimbo zilisikika kote, ambazo zilisikika juu: "na__iii__"; na chini: "na na na__" na kutolewa: "na__ na__ na__" na kwa ghafla: "na na na."
Lakini zaidi ya yote, wale walio karibu nami walipenda kusikiliza wimbo kuhusu Chizhik-fawn ulioimbwa na sauti "i": "na na na__ na na na na__". Wakati sauti "na" ilipotoa kwa bidii wimbo kwenye bomba, kila mtu aliimba pamoja naye, akipiga makofi, akipiga miguu yao, akishangaa tabasamu lake pana.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Je! Nyimbo zilizo na "i" zilisikikaje? (Kwa kucheza).
• Kwa nini nyimbo zilizo na sauti ya "i" zimekuwa za kucheza kila wakati? (Roth alitabasamu sana).
• Ni ala gani ya muziki ilitumika kupiga sauti ya "i"? (Kwenye bomba).
• Je, nyimbo za sauti "na" zinawezaje kusikika? (Juu, chini, iliyochorwa, ghafla). Cheza nyimbo zote za sauti “na” (“na__iii__”, “na na ii ii na__”, “na__ na__ na__”, “ii ii na”).
• Ni wimbo gani ulioimbwa na sauti "i" ambao watu walio karibu nawe walipenda kusikiliza? (Chizhik-fawn.) Imba wimbo kuhusu Chizhik-fawn jinsi sauti “i” ilivyoimba, piga makofi. (“ii i iiii__ i i i i i i__”).

SIMULIZI YA TANO - KUHUSU SAUTI "E"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "e".
Sauti "e" ilipendezwa na kitu kila wakati. Wakati huo huo, mdomo wake ulikuwa wazi kidogo, na ulimi wake uliinuliwa kwa mgongo uliopinda: "uh, uh, uh."
Sauti "e" iliuliza maswali mengi tofauti: "Hii ni nini? Hii ni ya nini? Kwa nini?"
Sauti "e" pia ilijulikana kwa ukweli kwamba alipenda kuimba nyimbo zilizotolewa: "e__ e__ e__ e__ e__".
Aliupenda wimbo huu kuliko wengine: "uh uh__ uh uh__ uh uh __e__"
Hivi ndivyo sauti "e" iliishi: aliuliza maswali na, baada ya kupokea majibu kwao, akaimba nyimbo zake zilizotolewa, akifungua kinywa chake na kuinua ulimi wake.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Je, kinywa na ulimi vimekuwa katika nafasi gani kwa sauti “e”? (Mdomo wazi kidogo, ulimi umeinuliwa).
• Je, sauti “e” iliuliza maswali gani? (Hiki ni nini? Kwa nini ni hiki? Kwa nini ni hiki?)
• Je, sauti "e" iliimba nyimbo gani? (kuchelewa). Imba na kupiga makofi wimbo wa wimbo mrefu ("e__ e__ e__ e__ e__").
• Imba wimbo ambao ulipenda sauti "e" zaidi kuliko wengine (“uh uh__ uh uh__ uh uh uh__e__”).
• Uliimbaje sauti "e"? (Kufungua kinywa chake na kuinua ulimi wake.)

TALE YA SITA - KUHUSU SAUTI "Y"

Wakati mmoja kulikuwa na sauti "y".
Sauti "y" ilijulikana kwa sauti yake ya chini.
Sauti yake ilisikika chini na chini kwa sababu aliimba sauti “y”, akitabasamu kidogo huku mdomo wake ukiwa wazi kidogo, huku ulimi wake ukirudishwa nyuma: “y, y, y.”
Sauti "s" iliweza kuimba na kukaa: "y__y______", na ghafla: "
Wakati mwingine sauti "y" ilichezwa kwenye ngoma: “yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy”.
Wakati mwingine aliimba nyimbo za utulivu: “y y y__y s__, y y y y__y s__”.
Sauti "y" iliishi maisha ya utulivu, yenye utulivu, ikipendeza wale walio karibu naye kwa sauti nzuri, ya chini ya velvety, daima akitabasamu kidogo, akivuta ulimi wake nyuma.

Maswali na kazi

• Hadithi hii inahusu sauti gani?
• Sauti "y" ilijulikana kwa nini? (kwa sauti ya chini).
• Kwa nini sauti "y" ilikuwa na sauti ya chini sana? (Aliimba huku mdomo wake ukiwa wazi kidogo na ulimi wake kurudi nyuma).
• Ulijuaje jinsi ya kuimba sauti "y"? (Kwa muda mrefu, ghafla). Imba wimbo uliovutia na wa ghafla wenye sauti "y", piga makofi (“y__y__y__, y y y”).
• Sauti "y" wakati mwingine ilicheza nini? (Kwenye ngoma). Piga makofi na imba wimbo ambao sauti ya "y" ilicheza kwenye ngoma (“yyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyyy”).
• Ni nyimbo gani wakati mwingine ziliimbwa na sauti "y"? (Kimya, nyimbo za nyimbo). Imba wimbo na sauti "y" (“y y y y__y y__, ...”).
• Kama kawaida, sauti "y" ilitabasamu
.

TALE LIVE SAUTI

Sehemu ya kwanza

Hapo zamani za kale sauti ziliishi. Na walikuwa sita. Kila sauti ilikuwa na tabia yake mwenyewe:
"a" - furaha na furaha,
"u" - huzuni, wasiwasi,
"o" - alipenda kushangazwa na kila kitu,
"na" - kucheza, kutabasamu,
"e" - polepole, busara,
"s" ni mbaya zaidi na ya huzuni.

Sauti zilikuwa tofauti, lakini za kirafiki sana, kwa kuwa wote walipenda kuimba. Sauti zao zilisikika nzuri na wazi. Walijua jinsi ya kuimba sauti kwa hila - juu: "a, u, o, na, e, s." Na chini: "a, y, o, na, uh, s."

Sauti hizo ziliimba moja baada ya nyingine na kwa jozi: “au, oi, ey.”

Pia waliimba sauti katika tatu: "auo, eey."

Na sauti hizo pia zinaweza kuimbwa katika chorus: "auoieey."

Lakini siku moja sauti zilianza kufikiria:
"Inawezaje kuwa," anasema "a," "kila mtu ana nyumba, lakini hatuna."
"Wanyama - wengine wana shimo, wengine wana pango," "u" imeungwa mkono.
"Lo, na kila ndege ana kiota," "o" ilichukua.
"Na watu wanaishi katika nyumba," "Mimi" alisema kimya kimya.
"Ni nini kinatokea, tuko peke yetu bila mahali pa kudumu pa kuishi," "e" na "s" walikasirika.

Tulifikiria na kufikiria na kuanza kutengeneza vitu nyumbani. "a" na "na" walipata vijiti vitatu kila moja. "a" alitengeneza kibanda chenye nguzo. "na" niliweka upau kwa kimshazari kwenye machapisho hayo mawili na nilifurahishwa sana.
"u" na "s" walichukua vijiti viwili kila moja. “u” alijitengenezea nyumba iliyofanana na mti wenye tawi. "y" niliunganisha nusu ya gurudumu ndogo kwenye fimbo moja, na kuweka fimbo ya pili karibu na kuegemea.
"o" aliona gurudumu na lilimkaa.
"e" alitazama ukingo wa gurudumu uliopasuka kwa muda mrefu, kisha akaunganisha fimbo na kutulia - nyumba ilionekana kwake pia.

Sauti za furaha za furaha na majina ya nyumba zao zilivumbuliwa na wakaanza kuitwa kwa herufi. Sauti "a" ina herufi ya nyumba "a", sauti "u" ina herufi ya nyumbani "u", sauti "o" ina herufi "o", sauti "i" ina nyumba. -herufi "i" ", kwa sauti "e" kuna barua ya nyumba "e", kwa sauti "y" kuna barua ya nyumba "s". Tangu wakati huo, kuangalia nyumba za barua, kila mtu atajua ni sauti gani zinazoishi ndani yao.

Sehemu ya pili

Siku moja vowels wameketi katika nyumba zao za barua, wakiimba nyimbo kwa sauti zao zote, ghafla wanasikia kitu cha ajabu, kisichoeleweka: "yyyyyy ...". Wanaonekana - sauti fulani tofauti na wao katika shati ya kijani inajaribu kuwaelezea kitu, na kwa ufupi sana inasema: "y ... y ... y...". Nilisikiliza ile “i” na kuitambua kama jamaa yangu wa mbali, ambaye aliitwa “i-short” kwa sababu inasikika kwa ghafula, kwa ufupi, na si rahisi kusikia kila mara.

Walisikiliza na kusikiliza sauti na mwishowe walielewa kwamba hii "na-fupi" ilikuwa ikiwauliza wajiunge na kwaya. Vokali zilitoka, zikasimama kwenye duara na kuanza kufikiria jinsi ya kufundisha kuimba "fupi". Kila kitu kuhusu yeye ni nzuri: sauti yake ni ya sauti, laini, na ya upole, lakini sauti haiwezi kuvutwa ...

Kuanza, walimjengea nyumba - sawa na jamaa yake, na sauti "na", lakini kwa visor, kwa tofauti. Nyumba ya "i-brief" iliitwa herufi "i-brief".

"I-fupi" ilifurahiya, shukrani kwa kila mtu kwa nyumba ya barua: "yyyyyy ...". "I-brief" ilikaa katika nyumba yake ya barua, ikasikiliza vokali zikiimba, na kujaribu kuimba pamoja nao: "yyyyy ...".

Alisikiliza na kusikiliza "a", na akasema:
- Wacha tujaribu kuimba pamoja. Unaanza, na mimi nitachukua.
"na-fupi" walikubali, na wakaimba:
- "Ndio, ndio, ndio."
"Unafanya vizuri," "U" alisema kwa kufikiria, "lakini utaimba nami?" - aligeukia "na-fupi".
"Nitafanya," alijibu bila kusita.
Na kisha kila mtu akasikia:
- "Yu, yu, yu."
- Ah, jinsi nzuri! "Imba nami sasa," "O" aliuliza.
- Tafadhali.
- "yo, yo, yo," wimbo mpya ulitoka.
"Eh, sitaki kukaa pembeni," akasababu "E," "hebu tuimbe pamoja," alipendekeza kwa "i-short."
Wimbo uliofuata ulisikika hivi:
- "Ndio, ndio, ndio." anaimba na "u" - zinageuka "yu, yu, yu", anaimba na "o" - zinageuka "yo, yo, yo", anaimba na "e" - zinageuka "wewe, wewe, wewe" .

Ni "na" na "s" pekee ndio waliohuzunishwa.
"Nzuri, tamu sana," "i" alipumua, akisikiliza marafiki zake wakiimba, "ningependa kuimba na "i-short," lakini nikiimba, hakuna mtu atakayemsikia hata kidogo, sisi ni jamaa.
"I-short na sitaweza kuimba pamoja pia." "Yeye ni mrefu sana, na mimi ni mfupi sana," "s" alihuzunika.

Kwa hivyo walikaa, wakisikiliza nyimbo: "ya", "yu", "yo", "wewe", walizungumza kimya kimya na waliamua kujenga nyumba ambazo "i-fupi" inaweza kufanya matamasha na sauti "a", , na kwa sauti "u", na sauti "o", na sauti "e".

Tulifikiri na kufikiri na tukajenga nyumba nne.
Nyumba ya kwanza iliitwa barua "I", ndani yake "i-fupi" ilianza kuimba na sauti "a".
Nyumba ya pili iliitwa herufi "yu", ndani yake "i-fupi" ilianza kuimba na sauti "u".
Nyumba ya tatu iliitwa barua "e", ndani yake "i-fupi" ilianza kuimba kwa sauti "o".
Nyumba ya nne iliitwa barua "e", ndani yake "i-fupi" ilianza kuimba kwa sauti "e".
Hivi ndivyo bado wanaimba katika nyumba za barua "Mimi", "Nakubali", Ndio, ongeza "mlio, laini." Sauti "na-fupi" ni ya kushangaza ya kushangaza na laini ya kushangaza.

Waliimba sauti nyingi - nyumbani na kwenye matamasha. Sauti za vokali zilionekana kila wakati kwenye mashati nyekundu, na "i-fupi" - kwa kijani kibichi. Kumtazama, sauti zote laini zilianza kuvaa mashati ya kijani, na sauti kali ziliamua kuvaa mashati ya bluu.

Chaguo la kumaliza hadithi ya watoto wa shule ya mapema

Hivi ndivyo imekuwa katika lugha ya Kirusi tangu wakati huo: sauti sita za vokali huteuliwa na duru nyekundu. Sauti nyingine zote ni konsonanti. Konsonanti laini huonyeshwa na duru za kijani kibichi. Konsonanti ngumu ni bluu. Huo ndio mwisho wa hadithi; vizuri kwa wale wanaokumbuka!

Chaguo la kumaliza hadithi ya hadithi kwa watoto wa shule

Hivi ndivyo imekuwa katika lugha ya Kirusi tangu wakati huo: kuna sauti sita za vokali.

Kuna herufi kumi za vokali: "a", "u", "o", "e", "s", "i", "ya", "yu", "e", "e". Katika herufi nne za nyumba: "ya", "yu", "e", "e" anaimba "i-fupi" kwenye densi, ambayo ni pamoja na vokali "a", "u", "o", "e".

Sauti zote zinazokubali kuimba kwa vokali huitwa konsonanti. Sauti za vokali hupenda nyekundu, konsonanti laini hupenda kijani, konsonanti ngumu hupenda bluu.

Huo ndio mwisho wa hadithi; vizuri kwa wale wanaokumbuka!

Nyenzo kwenye ukurasa huu zimechukuliwa kutoka kwa kitabu cha T.V. Aleksandrova.
"Sauti hai, au Fonetiki kwa watoto wa shule ya mapema" (2005)

Hadithi za matibabu ya hotuba na hadithi za watoto walio na kiwango cha ODD I

Fedya mwenye udadisi

Wakati mmoja kulikuwa na puppy. Jina lake lilikuwa Fedya. Mtoto wa mbwa alikwenda kwa matembezi uani. Na kuku walikuwa wakitembea uani. Mtoto wa mbwa alikuwa na nia ya kujifunza jinsi kuku huzungumza na akaja karibu nao. Kuku walisema: “Ko-ko-ko.”(Kuku walisema nini?).Mtoto wa mbwa alikwenda mbali zaidi na kuona bukini. Bukini akapiga kelele: “Ha-ha-ha.”(Bukini alichezaje?).Ng'ombe alikuwa anakula kwenye nyasi. Alimwona mtoto wa mbwa na akasema: "Moo-oo!"(Ng'ombe alilalaje?).Farasi alikuwa akichunga karibu. Farasi akapiga kelele: "Ee-go-go!"(Farasi aliliaje?).Mtoto wa mbwa alipenda jinsi farasi alivyolia. Pia alijaribu kusema: "I-go-go!", Lakini hakufanikiwa. Je, ulifanikiwa?

Jinsi Masha alivyokuwa anaenda kutembea

Autumn imefika. Kulikuwa na baridi nje. Majani kwenye miti yaligeuka manjano. Mvua inanyesha: drip-drip.(Mvua inanyeshaje?).Masha akaenda kutembea. Mama anamuuliza Masha: “Masha, naweza kukupa mwavuli?” Masha anamjibu mama yake: “Nipe.”(Masha anajibu nini?).Mama anauliza Masha: "Je, nikupe koti la mvua?" Masha anajibu: “Nipe.”(Masha anajibu nini?).Mama anamwambia Masha: "Kwenye buti zako."(Mama anasema nini?).Masha anajibu: “Nipe.”(Masha anajibu nini?).Mama anasema: “Sasa nenda.”(Mama anasema nini?).Masha anajibu: "Ndio"(Masha anajibu nini?).

Familia ya Fox

Katika msitu, kwenye shimo chini ya mti wa Krismasi, mbweha Dasha aliishi.(Nani aliishi kwenye shimo? Jina la mbweha lilikuwa nani?).Asubuhi Masha aliamka na kufanya mazoezi: wow, wow, eh, eh.(Dasha alifanyaje mazoezi yake?).Kisha akaosha na kupata kifungua kinywa: am-am, am-am.(Mbweha alipataje kifungua kinywa?).Baba alipenda kucheza na alikuwa akibisha kwa nyundo: hodi-bisha.(Nani aliifanya? Jinsi baba aligonga?).Mama alipika uji na supu. Supu ilikuwa ikichemka: bulbul.(Nani alipika supu? Supu ilichemkaje?).Shangazi aliimba: la-la, la-la.(Nani aliimba? Shangazi yako aliimbaje?).Babu alikuwa akitetemeka kwenye kiti cha kutikisa: kutikisa, kutikisa, kutikisa.(Nani alitikisa? Jinsi babu alitikisa?).Dasha alipenda kukimbia: stomp, stomp, stomp(Dasha aliendeshaje?); cheza ngoma: boom-boom, boom-boom(Dasha alichezaje ngoma?), piga bomba: doo-doo, doo-doo(Dasha alichezaje?). Jioni mbweha alioga katika umwagaji: kup-kup, akaenda kulala(Mbweha aliogaje?). Mama alimwambia Dasha: kwaheri(Mama alisema nini usiku?).

Familia yetu

Tuna familia. Tuna nyumba. Tunaishi katika nyumba. Hapa kuna baba ya Kolya. Baba anafanya kazi. Huyu ni mama Vika. Mama anaosha. Bibi Lyuba yupo. Baba ameketi. Babu Misha yuko hapa. Babu anakuja. Huyu hapa Musya paka. Musya amejilaza. Na hapa ni mbwa Ava. Mbwa anakimbia.

Tunatembea na kucheza

Tanya alikwenda kwa matembezi. (Nani alienda kwa matembezi?).Tanya alikwenda barabarani, lakini hakukuwa na watoto. Alichoka. Tanya alianza kumpigia simu Vova.(Alianza kumpigia nani Tanya?). Vova, Vova, nenda! (Jina la Tanya Vova lilikuwa nani?). Vova imefika. (Nani amekuja?). "Ninakuja," Vova alipiga kelele kutoka dirishani.(Vova alipiga kelele nini?).Hivi karibuni Vova alikuja na kusema: Mimi niko hapa!(Vova alisema nini?).Inafurahisha zaidi kucheza pamoja.

Jinsi Ava na paka walivyocheza kujificha na kutafuta

Kitty Musya na mbwa Ava walipenda kucheza kujificha na kutafuta.(Nani alipenda kucheza kujificha na kutafuta?).Musya anajificha na kupiga kelele kwa Ava: tafuta! (Nani amejificha? Je! paka anapiga kelele?).Ava anajibu: Nitaangalia! Natafuta!(Jibu la Ava ni nini?).Ava anaona ambapo paka imejificha na kupiga kelele: Nimeipata!(Ava anapiga kelele nini?).Kisha Ava anajificha.(Nani anajificha?). Hivi ndivyo Ava na Musya wanavyocheza.(Ava na Musya wanafanya nini?).

Jedwali la kuhesabu

Mimi, wewe, sisi, wewe,

Yeye, yeye, yeye, wao -

Tunacheka, tunahesabu

Tunacheza, unaendesha!

Nini Nina angeweza kufanya

Hapo zamani za kale aliishi msichana, Nina. (Jina la msichana lilikuwa nani?).Nina ni mdogo, lakini tayari anaweza kufanya mengi. Nina ana macho, masikio, mikono, vidole, miguu. Macho yanaona.(Macho hutoa nini?). Masikio kusikia. (Masikio hufanya nini?).Mikono hucheza na kubeba.(Masikio hufanya nini?).Vidole kuandika, kuchora.(Vidole vyako hufanya nini?).Miguu kutembea, kukimbia, kusimama.(Miguu hufanya nini?).

Zimushka-baridi

Majira ya baridi yalikuja. (Ni wakati gani wa mwaka?).Kuganda. Theluji inaanguka. Kila kitu ni nyeupe. Kuna nguo nyeupe za manyoya kwenye miti ya Krismasi.(Ni nini kwenye miti ya Krismasi?). Kuna kofia nyeupe kwenye nyumba.(Kuna nini kwenye nyumba?). Mitya kuvaa kanzu ya manyoya, kofia, scarf, kofia, mittens na buti zilizojisikia.(Mitya alivaa nini?). Watoto wana furaha. (Nani anafurahi?). Wanajenga mtu wa theluji na kupanda chini ya mlima. Mwaka Mpya ni hivi karibuni! Kutakuwa na mti wa Krismasi. Itakuwa furaha!

Jinsi Lena alimsaidia mama yake

Mama ana binti.(Mama ana nani?).Jina la binti yangu ni Lena.(Jina la binti yako ni nani?).Lena husaidia mama yake.(Masha anafanya nini?).Anaosha vyombo, kumwagilia maua, huenda kwenye duka.(Lena huosha nini? Lena anamwagilia nini? Lena huenda wapi?).Katika duka, Lena hununua mkate, maziwa, sukari, chai, cream ya sour, na siagi.(Lena ananunua nini kwenye duka?).Je, unamsaidia mama yako? Unafanya nini nyumbani?

Hedgehog mwenye tamaa

Kulikuwa na hedgehog katika msitu. (Hedgehog iliishi wapi?). Jina la hedgehog lilikuwa Petya.(Jina la hedgehog lilikuwa nani?).Petya Hedgehog alikuwa mchoyo.(Petya hedgehog alikuwaje?).Kuzya hakumtendea bunny kwa apple, Pasha dubu hakumruhusu kucheza na mpira wake, na Yulia squirrel hakumruhusu aangalie kitabu.(Jina la bunny lilikuwa nini? Dubu? Kundi? Petya hedgehog aliokoa nini kwa bunny? Dubu? Kindi?).Bunny Kuzya alikasirishwa na hedgehog.(Nani alikasirishwa na hedgehog?).Pasha dubu hakucheza na hedgehog.(Nani asingecheza na hedgehog?).Julia squirrel aligeuka kutoka kwa hedgehog.(Nani aligeuka kutoka kwa hedgehog?).Kwa nini wanyama hawakucheza na hedgehog?

Ni compote gani ina ladha bora?

Vitya na Sasha walianza kubishana juu ya ni compote gani ina ladha bora?(Nani alianza kubishana?).Vitya alisema: "Raspberries ni beri ya kupendeza zaidi, ambayo inamaanisha kuwa compote ya raspberry ni tastier!"(Ni berry gani ni ladha zaidi, kulingana na Vitya? Ni compote gani ni tastier?).Sasha alisema: "Cherry ndio beri ya kupendeza zaidi, ambayo inamaanisha kuwa compote ya cherry ni tastier!"(Ni berry gani ni ladha zaidi, kulingana na Sasha? Ni compote gani ni tastier?).Vitya na dada ya Sasha walikuja.(Nani amekuja?). Dada yangu alileta compote ya plum.(Dada yako alileta compote gani?).Aliuliza: "Kwa hivyo ni compote gani iliyo ladha zaidi?" Vitya na Sasha walijibu pamoja: "Plum!"(Wavulana walijibu nini?).

mimi mwenyewe

Mama kila wakati alimsaidia Katya kuvaa.(Mama alimsaidia nani? Mama alimsaidia Katya kufanya nini?).Lakini siku hii Katya alilazimika kwenda shule kwa mara ya kwanza.(Katya anapaswa kwenda wapi?).Alimwambia mama yake: “Mimi tayari ni mkubwa. Sasa nitavaa mwenyewe."(Katya alisema nini kwa mama yake?).Katya mwenyewe alivaa tights, sketi, koti, na viatu.(Katya alivaa nini?).Katya alimwambia mama yake: "Nilivaa mwenyewe!"(Katya alisema nini kwa mama yake?).

Jinsi squirrel Lyuba alienda shuleni

Autumn imefika.(Ni wakati gani wa mwaka?).Ni wakati wa kwenda shule.(Ni wakati wa kwenda wapi?).Mama squirrel alimwambia binti yake Lyuba: "Lyuba, ni wakati wako wa kwenda shule!"(Mama squirrel alisema nini?).Lyuba alimuuliza mama yake: "Kwa nini niende shule?"(Lyuba aliuliza nini mama yake?). Mama akajibu binti: "Jifunze kusoma, kuandika na kuhesabu."(Lyuba atafanya nini shuleni?).Lyuba alisema: "Nataka kujifunza kusoma, kuandika na kuhesabu!"(Lyuba alitaka kujifunza nini shuleni?).Lyuba alichukua mkoba wake na kwenda shuleni.(Lyuba alichukua nini? Alikwenda wapi?).

Wakati wa somo katika shule ya msitu

Kengele inalia. (Ni nini kinachopiga?). Somo huanza katika shule ya msitu.(Ni nini huanza katika shule ya misitu?).Wanafunzi hukaa kwenye madawati yao.(Nani anakaa kwenye madawati yao?).Sungura anafungua kitabu cha kiada.(Bunny hufungua nini?).Mishka anafungua daftari.(Dubu hufungua nini?).Squirrel hufungua diary.(Kindi hufungua nini?).Hedgehog inachukua kalamu.(Hedgehog inachukua nini?).Mbweha huchukua penseli na albamu.(Mbweha huchukua nini?).Mwalimu wa kunguru alisema: "Kimya, watoto, wacha tuanze somo!"(Kunguru alisema nini? Kunguru alikuwa nani?).Unapaswa kuishi vipi darasani?

TALE kuhusu NYUKI "ZHUZHU" na ULIMI wake wa KUCHEKESHA

Malengo: maendeleo ya vifaa vya kutamka(midomo, ulimi) kwa msaada wa mazoezi ya gymnastics ya kuelezea; maendeleo ya kupumua kwa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema(kuvuta pumzi kwa kina kupitia pua na laini, polepole kupitia mdomo); kukuza mwitikio, hisia ya kusaidiana, otomatiki ya sauti pekee na katika silabi.

Vifaa: toy laini ya muziki ya nyuki; mawingu na vipepeo kwa mazoezi ya kukuza kupumua kwa hotuba; kusafisha misitu; maua; miti; toy ya farasi ya muziki; Kuvu; kikapu, picha ya kugeuza sauti otomatiki Ж katika silabi.

Maendeleo ya somo

Mtaalamu wa hotuba. Kulikuwa na nyuki katika meadow ya maua. Na jina lake lilikuwa Zhuzhu. Alikuwa mchangamfu sana kwa sababu alipenda kuimba nyimbo (muziki unacheza). Siku moja nyuki anaruka na kuona vipepeo wameketi juu ya maua. Anawauliza.

Nyuki Juju. Vipepeo, ni nini kilichotokea kwako, kwa nini usiruke? Ni hali ya hewa nzuri sana!

Vipepeo. Hatuwezi kuruka, mvua ilianza kunyesha na kunyesha mabawa yetu.

Nyuki Juju. Wow, vipepeo maskini, ikiwa tu upepo utakusaidia, lakini katika hali ya hewa hii haitapiga.

Vipepeo. Tunafanya nini?

Nyuki Juju. Usijali, vipepeo, marafiki zangu watakusaidia. Jamani tuwasaidie vipepeo kukausha mbawa zao. Piga juu ya mbawa za vipepeo na watakauka.

Mtaalamu wa hotuba. Unahitaji kuchukua pumzi ya kina kupitia pua yako na exhale polepole, kwa muda mrefu kupitia mdomo wako.

Njoo usimame karibu.

Zoezi la kupumua "HEBU TUPIGE VIpepeo": inhale-exhale (watoto hupiga vipepeo, kisha ukae chini).

Mtaalamu wa hotuba. Kwa hiyo mabawa ya vipepeo yalikauka. Sasa wanaweza kuruka kwa uzuri! Vizuri wavulana!

Vipepeo. Asante nyie! Na asante, nyuki, kwa msaada wako.

Nyuki Juju. F-f-f, tafadhali.

Vipepeo. Tunajua kuwa unapenda kuimba nyimbo, na kwa hivyo tunataka kukupa bomba ili kuifanya iwe ya kufurahisha zaidi kwako kuimba.

Nyuki Juju. Lo, asante vipepeo. Jamani, wacha niimbe, nanyi pigeni bomba langu jipya.

Zoezi "TUBE"

Midomo yangu ni bomba -

Waligeuka kuwa bomba.

Naweza kupiga kwa sauti kubwa:

Doo-doo, doo-doo-doo,

Doo-doo, doo-doo-doo!

Watoto hufanya mazoezi ya "TUBE".

Zoezi "TABASAMU"

Mtaalamu wa hotuba. Onyesha jinsi nyuki alitabasamu kwa vipepeo. (Kutoka 1 hadi 10).

Watoto hufanya hivyo.

Mtaalamu wa hotuba. Juju wa nyuki akageuka, akawatazama wale vijana na pia akatabasamu. Mtabasamu pia.

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki aliruka zaidi msituni na akaona maua mazuri yakichanua, akastaajabia uzuri wao: "Lo, maua mazuri kama nini!" Naye akawatabasamu pia. Wacha tutabasamu kwa maua pia. (Kutoka 1 hadi 10).

Watoto hufanya hivyo.

Automation ya sauti katika silabi

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki alitaka kuruka juu ya maua. Nyuki Zhuzhu anaruka na kuimba wimbo: ZHA-ZHU-ZHU-ZHU-ZHA-ZHO. Hebu tuimbe naye pia.

Watoto hurudia silabi baada ya mtaalamu wa hotuba.

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki Zhuzhu alikuwa mchangamfu na ulimi wake ulikuwa ukiruka-ruka. Hebu tubembee pia.

Zoezi "SWING"

Mtaalamu wa hotuba. Tabasamu zaidi:

Ninabembea kwenye bembea

Juu - chini, juu - chini,

Ninapanda juu zaidi na zaidi

Na kisha mimi kwenda chini.

Ulimi umechoka.

Zoezi "SPATULA"

Weka ulimi wako na spatula

Na ushikilie kidogo.

Tunapumzika ulimi

Ulimi wetu unapumzika.

Moja mbili tatu nne tano -

Lugha inaweza kuondolewa.

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki Zhuzhu alitaka kuimba wimbo, lakini kwa sababu fulani ulimi wake haukumsikiliza, hebu tumuadhibu.

Zoezi "HEBU TUADHIBU ULIMI ULIOPOKEA"

Watoto wanasema tano-tano-tano (mara tano).

Ninaweka ulimi wangu kwenye mdomo wangu,

Na "Tano-tano-tano" nitaimba,

Misuli kupumzika...

Spatula inageuka ...

Umshike, mshike

Sasa wacha.

Mtaalamu wa hotuba. Sasa hebu tuimbe wimbo pamoja na nyuki Zhuzhu: J-J-J-J-J.

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki Zhuzhu alitaka kunywa chai na asali, lakini hapakuwa na kikombe, wacha tufanye kikombe.

Zoezi "CUP"

Weka ulimi wako kwa upana

Kuinua kingo zake -

Iligeuka kuwa bakuli,

Ni karibu pande zote.

Weka kinywani mwako

Na bonyeza kingo kwa meno yako.

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki alikunywa chai kwenye kikombe na kuamua kupumzika. Nilitazama huku na kule na kuona kitu kinakua chini ya mti. Guys, nadhani kitendawili na kujua nini nyuki aliona.

Inakua chini ya paw ya pine,
Anakua, na hivyo pia kofia.
Kamwe kwa upinde wetu,
Havui kofia yake.

(Kuvu.)

Mtaalamu wa hotuba. Hiyo ni kweli, kuvu. Nyuki Zhuzhu aliamua kulala chini yake. Alimtabasamu na kutengeneza uyoga kwa ulimi wake. Hebu tufanye uyoga pia.

Zoezi "UYOGA"

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki Zhuzhu amelala, akipumzika, akifurahia ukimya wa msitu. Ghafla anasikia ... (mtaalamu wa hotuba huwasha farasi wa muziki) farasi hupiga kwato zake. Nyuki, Buzz, alitaka kujifunza jinsi ya kubofya ulimi wake kwa njia ile ile.

Zoezi "FARASI".

Hebu tunyonye ulimi wetu kwenye paa la midomo yetu na tuzungushe ulimi. Unahitaji kubofya polepole na kwa bidii.

Watoto hupiga (kutoka mara 1 hadi 10).

Mtaalamu wa hotuba. Nyuki wetu alichoka na akaruka hadi nyumbani, kwa marafiki zake nyuki. Na ulimi wetu pia umechoka, uweke kwenye mdomo wako wa chini na uiruhusu kupumzika.

Muhtasari wa somo.

Mtaalamu wa hotuba. Hiyo ndiyo mwisho wa hadithi ya hadithi, na yeyote aliyesikiliza - amefanya vizuri! Guys, ulipenda hadithi ya hadithi? Je, ni wimbo gani tuliojifunza kuimba leo pamoja na nyuki Zhuzhu: J-J-J-J-J. Umefanya vizuri!

Kumbuka: nyenzo kutoka kwa hadithi hii inaweza kutumika na wataalamu wa hotuba katika madarasa na watoto wa shule ya mapema, na kwa wazazi wakati wa kucheza na kwa hivyo kukuza hotuba ya mtoto.

Lengo: Ukuzaji wa shauku katika madarasa ya tiba ya hotuba na ukuzaji wa motisha ya kujifunza, ukuzaji wa mtazamo wa fonetiki, uhamaji wa vifaa vya kuongea, ukuzaji wa kumbukumbu na umakini.

Vielelezo: picha ya mvulana, kadi za mazoezi ya kuelezea, picha ya jumba la hadithi, picha ya mbilikimo na malkia wa hotuba ya uchawi.

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa kuandaa.

Habari zenu! Tunaketi kwenye viti vyetu, tukisema neno moja la heshima (hello, asante, nk). Umefanya vizuri!

2. Fanya kazi kwenye hadithi ya hadithi.

Leo, watoto, nitakuambia hadithi ya hadithi. Sikiliza kwa makini:

Wakati mmoja kulikuwa na mvulana Vanya Arbuzov. Aliishi katika jiji la Moscow. Alikuwa na umri wa miaka 5. Mvulana alikuwa maalum kwa sababu alizungumza vibaya sana na hakuweza kutamka sauti nyingi.

Picha 1

Siku moja, mama yangu alimpeleka Vanya kwa mtaalamu wa hotuba katika Progymnasium Na. 1661. Lakini huko Vanya alifanya kashfa na akasema kwamba hatawahi kusoma, kwa sababu tayari anazungumza vizuri sana. Mama alimleta Vanya nyumbani na kumwambia aketi chumbani mwake na afikirie kuhusu tabia yake mbaya. Lakini Vanya hakuwa na nia ya kufikiria! Alichukua vinyago na kuanza kucheza. Lakini hivi karibuni Vanya alichoka kucheza, mvulana alifunga macho yake ... na ghafla akajikuta mbele ya lango la ngome nzuri.

takwimu 2

Kwenye lango liliandikwa: “Gonga mara 3 na useme [moshi-dam-dom, com-dom-gnome, rak-mak-dak] haraka na kwa uwazi!” (Guys, jaribuni kurudia maneno haya pia. Vema!) Vanya pia alisema maneno na kugonga mara 3, lakini hakuna kilichotokea. Nilirudia tena, lakini geti halikufunguliwa! Kisha Vanya akalia kwa sauti kuu kwa hasira. Ghafla ... mchawi mzuri alionekana mbele ya mvulana (Vanya alimtambua, kwa sababu alikuwa na wand wa uchawi mikononi mwake).

sura ya 3

Habari! - Vanya alisema.
- Mchana mzuri! Vanya Arbuzov!
- Unajuaje jina langu?
- Ninajua kila kitu kuhusu watoto wa miaka 5-6.
- Niambie, tafadhali, inawezekana kuingia kwenye ngome hii nzuri? Baada ya yote, hii ni ngome yako?
- Ndiyo, hii ni ngome ya Hotuba ya Uchawi. Na mimi ndiye Malkia. Watoto huingia kwenye ngome ikiwa wanaweza kukamilisha kazi iliyoandikwa kwenye lango. Je, umekamilisha?
- Hapana, sikufanikiwa! - na mvulana akalia kwa uchungu.
- Na pia watoto ambao wanaweza kuingia kwenye ngome kutaka jifunze kuongea vizuri! Na hii ni muhimu! Je, unaitaka?
- Ndiyo! Nataka kusoma! Nitajitahidi sana!
Na yule mchawi akagusa lango kwa fimbo yake ya uchawi. Milango ilifunguliwa, na Vanya akajikuta ndani ya ngome nzuri.
- Jambo la kwanza utaona ni chumba cha Mtu Mchawi anayeishi kwenye kioo. Anaweza kufanya kila kitu: kuzungumza kwa uzuri na kwa usahihi, kuteka, kuimba, kucheza ... anaweza kukufundisha mengi!

takwimu 4

Vanya aliingia kwenye chumba kilichoonyeshwa kioo na mara moja akaona mtu mdogo ambaye aliimba:
Habari rafiki yangu mdogo,
Mimi ni mtu wa kioo!
Leo tutajifunza.
Sauti zote ni wazi kuzungumza.
Na unaweza kujifunza haraka
Ikiwa wewe ni marafiki na gymnastics!
-Uko tayari kurudia baada yangu?
- Ndiyo! Niko tayari! - Vanya Arbuzov alijibu.
- Angalia kwenye kioo.

Zoezi "Tabasamu"

• Nyosha midomo yako kuwa tabasamu
• Shikilia kwa hesabu ya 10.
• Rudia zoezi hili mara 5.

Zoezi "Brashi meno yako"

• Tabasamu
• Onyesha meno
• Fungua mdomo wako kidogo
• Kutumia ncha ya ulimi wako, kwa njia mbadala "safisha" meno ya chini na ya juu.

Zoezi "Swing"

• Tabasamu, fungua mdomo wako kidogo
• Onyesha meno
• Weka ncha ya ulimi wako kwenye meno yako ya juu
• Weka ncha ya ulimi wako kwenye meno yako ya chini
• Badala yake, badilisha msimamo mara 10.

Zoezi "Farasi"

• Vuta midomo
• Fungua mdomo wako kidogo
• Bofya ulimi wako "nyembamba" (kama bofya farasi)

Kazi nzuri, vizuri! Hivi ndivyo unahitaji kufanya mazoezi nyumbani kila siku, ukiangalia kioo. Ikiwa utatimiza hali hii, basi baada ya muda utajikuta kwenye ngome ya pili ya Hotuba ya Uchawi! Je, utakuwa unasoma?
- Lazima!
- Ninakupa kioo hiki kizuri kwa juhudi zako. Itakusaidia wakati wa kufanya mazoezi ya lugha. Kwaheri kijana wangu!

Vanya aliamka na kuona yuko chumbani kwake. Akamsogelea mama yake na kusema:
- Samahani mama. Nilitenda vibaya. Wacha tufanye kazi na mtaalamu wa hotuba. Ninataka kufika kwenye jumba la pili la Hotuba ya Malkia wa Uchawi.
- Wapi? - Mama aliuliza kwa mshangao.
- Nilitaka kusema ... kwamba nataka kujifunza jinsi ya kuzungumza kwa uzuri. - Naye akatabasamu.
- Nimefurahi, mwanangu!
Na Vanya alianza kusoma!

3. Fanya kazi juu ya maudhui ya hadithi ya hadithi

• Guys, ulipenda hadithi ya hadithi?
• Jina la mhusika mkuu lilikuwa nani? (Vanya Arbuzov)
• Je, Vanya alifanya mazoezi gani kwa ulimi? (“Tabasamu”, “Bembea”, “Farasi”, “Wacha tupige mswaki meno yetu”)
• Hebu tufanye mazoezi haya huku tukitazama kwenye kioo.
• Sawa!

4. Kujumlisha

• Je! unataka kufanya kazi na mtaalamu wa hotuba na kujifunza kuzungumza vizuri?
• Umefanya vizuri!