Svetlana Gogoreva
Mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea

Wazazi wengine, kwa bahati nzuri, hawajui hata wanafanya nini mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea. Na wazazi wa watoto walio na shida ya usemi walilazimika kuwasiliana kwa karibu na sayansi tiba ya hotuba na kukutana na wataalam katika uwanja huu.

Tiba ya hotuba ni sayansi ya matatizo ya hotuba, kushinda kwao na kuzuia kupitia elimu maalum ya urekebishaji na malezi, ambayo ni moja ya sehemu za ufundishaji maalum - defectology, na imegawanywa katika shule ya mapema, shule na watu wazima. Nakala hii itazingatia zaidi shule ya mapema tiba ya hotuba. Tiba ya hotuba kuchanganya dawa, saikolojia na ufundishaji, na bila ujuzi wa misingi ya utaalam huu, inaweza kuwa haina maana, na wakati mwingine "hatari".Mwalimu- mtaalamu wa hotuba kwa watoto Sada ni mtaalamu wa jumla ambaye anafanya kazi na aina zote za matatizo ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema.

Inafanya kazi gani? mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea? Mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea hufanya uchunguzi kamili na wa kina wa kila mtoto kwa sifa za ukuzaji wa hotuba yake. Mara nyingi hii hutokea mwanzoni mwaka wa shule, itifaki za uchunguzi maalum hutumiwa, rekodi ya matibabu ya mtoto inasoma, wazazi wanahojiwa, ikiwa ni lazima mtaalamu wa hotuba inaweza kumpeleka mtoto kwa mashauriano na daktari wa ENT, ophthalmologist, neurologist, audiologist, au defectologist. KATIKA bora hitimisho kuhusu maendeleo ya hotuba mtoto amewekwa kwa pamoja: mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia na mwanasaikolojia. Na baada ya hapo mtaalamu wa hotuba, kwa kuzingatia sifa za psyche ya mtoto na ukali wa kasoro ya hotuba, huchagua programu ya kurekebisha hotuba.

Mpango wa kurekebisha hotuba unafanywa kwa hatua, na katika hali nyingi, inajumuisha Mimi mwenyewe:

Uundaji wa kupumua sahihi kwa hotuba,

Ukuzaji wa mtazamo wa kifonetiki,

Uboreshaji wa ujuzi wa magari ya hotuba,

Marekebisho ya matatizo ya matamshi ya sauti,

Kushinda ukiukaji na kukuza vipengele vya lexical na kisarufi ya hotuba,

Maendeleo ya hotuba iliyounganishwa.

Ikiwa mtoto anafanikiwa kwa ustadi na kukamilisha programu ya kurekebisha hotuba, basi katika siku zijazo mtaalamu wa hotuba humfundisha vipengele vya kusoma na kuandika, humtayarisha kwa ajili ya kujifunza ndani shule ya Sekondari. Muda mpango wa marekebisho inategemea ukali wa ugonjwa wa hotuba, hali ya kisaikolojia na ya neva ya mtoto, na taaluma. mtaalamu wa hotuba. Kila somo lilifanyika mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea, ni ngumu nzima ya michezo na mazoezi, na vile vile aina mbalimbali gymnastics na massages kwa ulimi wa watoto. Katika darasa mtaalamu wa hotuba anatumia vinyago, Picha, vyombo vya muziki na nyenzo nyingi za usaidizi wa didactic. Na wengi zaidi sifa kuu madarasa ni kioo mbele yake ambayo kazi nyingi hufanywa. Kuwa na mtaalamu wa hotuba na tiba ya hotuba vyombo - probes kwa massage na uzalishaji wa sauti. Mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea mara kwa mara hufanya sio tu mbele (madarasa na kikundi kizima), lakini pia kikundi kidogo na madarasa ya mtu binafsi.

Je, ni matatizo gani ya hotuba yanarekebisha? mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea?

1. Uharibifu wa kinywa hotuba:

Dislalia (amefungwa kwa ulimi)- usumbufu wa matamshi ya sauti na usikivu wa kawaida na uhifadhi wa vifaa vya hotuba;

Dysarthria ni ukiukaji wa kipengele cha matamshi ya hotuba inayosababishwa na uhifadhi wa kutosha wa vifaa vya hotuba;

Kigugumizi ni ukiukaji wa mpangilio wa hotuba ya tempo-rhythmic, unaosababishwa na hali ya mshtuko wa misuli ya vifaa vya hotuba;

Bradylalia ni kiwango cha polepole cha hotuba;

Tahilalia - kiwango cha kasi cha hotuba;

Alalia ni ukosefu au maendeleo duni ya hotuba kwa sababu ya uharibifu wa kikaboni kwa maeneo ya hotuba ya gamba la ubongo katika ujauzito au kipindi cha mapema maendeleo ya mtoto.

Mbali na matatizo na kwa mdomo, watoto wanakabiliwa na shida kuandika, ambayo imesahihishwa tayari shuleni.

2. Ukiukaji wa fedha mawasiliano:

FND - maendeleo duni ya hotuba ya kifonetiki. Huu ni ukiukwaji wa matamshi ya sauti na kusikia kawaida ya kimwili na phonemic na muundo wa kawaida wa vifaa vya hotuba. Kunaweza kuwa na shida ya sauti moja au sauti kadhaa kwa wakati mmoja. Shida kama hizo zinaweza dhihirisha:

Kwa kutokuwepo (pita) sauti - aketa badala ya roketi

Katika upotoshaji - matamshi ya koo ya sauti r, matamshi ya buccal - w, nk.

Matamshi yasiyo sahihi yanaweza kuzingatiwa kuhusiana na sauti yoyote ya konsonanti, lakini sauti hizo ambazo ni rahisi katika njia ya kutamka na haziitaji harakati za ziada za ulimi (m, n, p, t, mara nyingi) zinasumbuliwa mara chache. zimekiukwa:

Sauti za miluzi - S, Z (na jozi zao laini, C;

Sauti za kuzomea - Sh, Zh, Ch, Shch;

Sonorous (lugha)- L, R (na jozi zao laini);

Lugha ya nyuma - K, G, X (na jozi zao laini).

Mara nyingi watoto wenye FND mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea huchukua madarasa kwa miezi sita.

FFND - maendeleo duni ya hotuba ya kifonetiki. Huu ni ukiukaji wa taratibu za uundaji wa mfumo wa matamshi (asilia) lugha kwa watoto wenye matatizo mbalimbali ya usemi kutokana na kasoro katika utambuzi na matamshi ya sauti. Kwa usikivu kamili wa kimwili, watoto hawawezi kutofautisha au kuchanganya sauti zinazofanana (kupiga miluzi na kuzomea; sonorant; laini na ngumu; yenye sauti na isiyo na sauti). Kwa mfano, unapoulizwa kurudia mfululizo wa sauti tofauti au silabi, mtoto hurudia sauti au silabi zote kana kwamba zinafanana (pa-pa-pa badala ya pa-ba-pa). Na lini mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea anauliza anasikia sauti gani? Mtoto anajibu kuwa sauti ni sawa. Sio ya kimwili, bali ya ufahamu wa fonimu (kusikia kwa fonimu). Na, kama matokeo ya sababu kadhaa, inageuka kuwa inafadhaika au haijabadilishwa.

Fonimu ni kitengo cha chini kabisa cha muundo wa sauti wa lugha. Kila fonimu katika usemi inawakilishwa na lahaja zake (allofoni). Fonimu ina lahaja ya msingi - sauti katika nguvu nafasi: kwa vokali - hii ni nafasi chini ya dhiki, kwa konsonanti - nafasi kabla ya vokali au sonorant.

Katika maendeleo duni ya kifonetiki ya fonetiki ya watoto, kadhaa majimbo:

Ugumu wa kuchanganua sauti zinazotatizika katika matamshi;

Kwa utamkaji ulioundwa, kutobagua kwa sauti za vikundi tofauti vya fonetiki;

Kutokuwa na uwezo wa kuamua uwepo na mlolongo wa sauti katika neno.

Dalili kuu za tabia FFNR:

1. Matamshi yasiyotofautishwa ya jozi au vikundi vya sauti, yaani, sauti sawa inaweza kutumika kama mbadala wa sauti mbili au zaidi kwa mtoto. Kwa mfano, badala ya sauti "Pamoja na", "h", "sh" mtoto hutoa sauti "s": "jua" badala ya "mfuko", "bubu" badala ya "kikombe", "sawa" badala ya "kofia".

2. Uingizwaji wa sauti zingine na zingine ambazo zina matamshi rahisi, i.e. sauti ngumu hubadilishwa na zile rahisi. Kwa mfano, kikundi cha sauti za kuzomea kinaweza kubadilishwa na sapka ya kupiga filimbi badala ya kofia, "R" inabadilishwa na "l" Laketa badala ya roketi.

3. Kuchanganya sauti, yaani matumizi yasiyo na utulivu yote idadi ya sauti katika maneno tofauti. Mtoto anaweza kutumia sauti kwa usahihi katika baadhi ya maneno, lakini kwa wengine kuzibadilisha na zinazofanana katika sifa za utamkaji au akustisk. Kwa mfano, mtoto anaweza kutamka sauti kwa usahihi "R", "l" Na "Pamoja na" kutengwa (yaani sauti moja, si katika silabi au neno, lakini katika kauli za hotuba badala ya "ng'ombe nyekundu" anaongea "kulamba kinyesi".

Mbali na vipengele vilivyoorodheshwa vya matamshi na mtazamo wa fonimu kwa watoto walio na FFND kuzingatiwa: hotuba ya jumla iliyofifia, diction isiyoeleweka, kucheleweshwa kwa uundaji wa msamiati na muundo wa kisarufi hotuba (makosa katika mwisho wa kesi, matumizi vihusishi, makubaliano ya vivumishi na nambari na nomino).

Watoto wenye shida hii ya hotuba mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea lazima kuchukua madarasa ya urekebishaji wakati wa mwaka.

ONR - maendeleo duni ya jumla hotuba. Kama jina linamaanisha, na aina hii ya shida, sehemu zote za mfumo wa hotuba, ambayo ni, upande wa sauti, huteseka. (fonetiki)- ukiukaji wa matamshi ya sauti na mtazamo wa fonimu; upande wa semantic (msamiati, sarufi)- msamiati duni, jumla chache, visawe, antonimu, n.k., makosa katika uandishi wa sauti na uundaji wa maneno, ugumu wa kuratibu maneno; maendeleo duni hotuba madhubuti - uwezo wa kusema na kusimulia tena.

Ni kawaida kwa watoto walio na OHP:

Baadaye anza hotuba: maneno ya kwanza yanaonekana kwa miaka 3-4, hotuba ya phrasal ya maneno mawili kwa miaka 5;

Hotuba imejaa agrammatism (maumbo yasiyo ya kawaida na lahaja za maneno) na haijaundwa vya kutosha kifonetiki;

Hotuba ya kujieleza iko nyuma ya hotuba ya kuvutia, ambayo ni, mtoto, wakati anaelewa hotuba iliyoelekezwa kwake, hawezi kutoa mawazo yake kwa usahihi;

Hotuba ya watoto walio na ODD ni ngumu kuelewa.

Mara nyingi, wakati wa kuzungumza juu ya ODD, wanamaanisha matatizo ya hotuba kwa watoto wenye akili ya kawaida na kusikia. Ukweli ni kwamba kwa uharibifu wa kusikia au kiakili, maendeleo duni ya hotuba, bila shaka, hutokea katika hali nyingi, lakini katika kesi hii, OHP tayari ina tabia ya kasoro ya sekondari.

Uundaji wa maendeleo sahihi ya hotuba ni mchakato mgumu - ni muhimu ushirikiano daktari wa neva, mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia, mwalimu, mfanyakazi wa muziki, mtaalamu katika elimu ya kimwili. Kazi hii lazima iratibiwe na ya kina. Kuathiri kikamilifu mtoto na maalum kwa njia za kitaaluma, walimu hujenga kazi zao kwa misingi ya jumla kanuni za ufundishaji. Wakati huo huo, kwa kutambua pointi zilizopo za mawasiliano kati ya maeneo mbalimbali ya ufundishaji, kila mwalimu hafanyi kazi yake kwa kutengwa, lakini anakamilisha na kuimarisha ushawishi wa wengine. Kwa hiyo, kupewa sifa za mtu binafsi Kwa kila mtoto aliye na shida ya hotuba, wataalam wa shule ya mapema wanaelezea seti ya umoja ya kazi ya pamoja ya urekebishaji na ufundishaji inayolenga malezi na ukuzaji wa nyanja za motor, kiakili, hotuba na kijamii na kihemko ya ukuaji wa utu wa mtoto wa shule ya mapema.

Na mwisho wa kazi yangu, ningependa kusema kwamba wazazi hawachezi kidogo jukumu muhimu katika maendeleo ya hotuba ya watoto. Kwa hiyo, pamoja na shughuli na mtoto mtaalamu wa hotuba katika shule ya chekechea hufanya mashauriano na wazazi, wakati ambapo anaelezea kwa wazazi kizuizi cha hotuba ya mtoto na kufundisha mbinu na mazoezi muhimu kwa kazi ya nyumbani.

Asante kwa umakini wako!

Wakati mtoto bado anakoroma kwa raha kwenye utoto, ni ngumu hata kwa mama kufikiria kuwa siku moja ataenda shule ya chekechea ik. Baada ya yote, shule ya chekechea ni ya watu wakubwa, na sisi bado ni ndogo sana! Walakini, sio zote rahisi sana. Msisimko karibu na kindergartens sio tu haipunguzi, lakini pia inakua mwaka baada ya mwaka, licha ya ujenzi wa kazi wa kindergartens mpya. Akina mama wengi wamejifunza kutokana na uzoefu wao wa kusikitisha kwamba wanahitaji kujiandikisha kwa chekechea mwaka mmoja au miwili kabla ya tarehe inayotakiwa, na wengi hufanya hivyo hata wakati wa ujauzito! Inavyoonekana, mahitaji ya bustani ni ya juu zaidi kuliko nafasi inayopatikana ndani yao.

Ni ngumu zaidi katika suala hili kwa wazazi, ambao mtoto wao wa miaka minne anahitaji sana utaalam shule ya chekechea au kikundi. Pamoja na kindergartens ya kawaida, bila utaalam wowote, kuna mfumo mzima wa kindergartens kwa watoto wenye mahitaji maalum. Kwa mfano, ili kurekebisha matatizo mbalimbali ya hotuba, kindergartens nzima ya tiba ya hotuba imeandaliwa. Kawaida hizi ni kindergartens ndogo za vikundi 4-6, watu 10-15 katika kila mmoja. Wataalam wanaona kuwa hitaji la msaada wa tiba ya hotuba kwa watoto wa shule ya mapema inakua kila mwaka, ndiyo sababu ni ngumu kuingia kwenye chekechea kama hicho.

Jinsi ya kupata chekechea ya tiba ya hotuba?

Kuanza, mama ambaye ana wasiwasi kuhusu hotuba ya mtoto wake isiyoeleweka anapaswa kutembelea mtaalamu wa hotuba katika kliniki. Ikiwa mtaalamu wa hotuba ataona tatizo, hakika atampeleka kwa tume ya kulazwa kwa watoto bustani ya matibabu ya hotuba ik. Ni mama pekee atakayepaswa kukusanya vyeti vichache zaidi: kutoka kwa daktari wa ENT, ophthalmologist, daktari wa watoto na neuropsychiatrist (siku hizi hii sio cheti cha lazima kila wakati). Kwa seti hii ya nyaraka, mama lazima aonekane kwenye tume pamoja na mtoto. Kazi ya tume (ambayo ina wataalam wa hotuba, mwanasaikolojia, na wakati mwingine daktari wa magonjwa ya akili) ni kuamua ikiwa mtoto ana kucheleweshwa kwa ukuzaji wa hotuba, au ikiwa mama alikuwa akiicheza salama. Au labda wazazi wanataka kumsajili mtoto wao katika kikundi cha matibabu ya usemi, licha ya usemi bora na ukuaji unaolingana na umri. Inatokea! Ikiwa tume kwa pamoja itaamua kuwa kuna shida, basi swali la wafanyikazi linatokea: ni shule gani ya chekechea ya tiba ya hotuba inapaswa kutumwa kwa mtoto huyu? Baada ya yote, uchunguzi wa tiba ya hotuba ni tofauti, na kulingana nao, kikundi cha watoto kinaajiriwa wa umri fulani. Kwa mfano, ikiwa mtoto mwenye umri wa miaka 4 anatambuliwa na "upungufu wa hotuba ya jumla ya ngazi ya 1-2," basi mtaalamu mkuu wa hotuba anaangalia ni shule gani ya chekechea inaandikisha watoto wa miaka 4 na OSD mwaka huu. . Na ikiwa mtoto wa miaka 6 ana shida na matamshi ya sauti tu (kuzomea, sauti za miluzi zimepotoshwa, hakuna R, L), basi "mwombaji" kama huyo atatumwa kwa kikundi tofauti kabisa, kikundi cha maandalizi, ambapo programu ni tofauti na mahitaji ya matokeo ya kujifunza ni ya juu zaidi. Na kwa watoto walio na kigugumizi, kwa ujumla kuna chekechea tofauti, zilizo na mpango wao wenyewe na seti ya wataalam (kwa mfano, madarasa ya tiba ya sanaa hufanywa)

Tu baada ya tume wazazi wanaweza kupumua kwa urahisi: mnamo Septemba 1, mtoto hakika ataenda kwa chekechea ambako aliandikishwa. Katika baadhi ya wilaya za Moscow, tume zinajaribu kufanywa sio katika shule za chekechea kwa kufanya mazoezi ya wataalam wa hotuba, lakini katika Idara za Elimu, lakini hii haibadilishi kiini cha kuajiri watoto.

Mbali na shule za kindergartens zilizojitolea kabisa kwa mahitaji ya tiba ya hotuba, vikundi vya tiba ya hotuba vimeenea bustani za kawaida. Shule za chekechea kama hizo huitwa "Shule ya mapema taasisi ya elimu aina ya pamoja". Hiyo ni, chekechea iliyochanganywa. Mpango wa kuajiri watoto hapa ni sawa. Ubora wa elimu, mpango wa mafunzo na sifa za mtaalamu wa hotuba ni sawa kila mahali: wote katika Logo-chekechea na katika chekechea cha pamoja.

Kwa bahati mbaya, mara nyingi hutokea kwamba tume inalazimika kukataa wazazi kikundi cha tiba ya hotuba. Kwa kuwa kuna uhaba mkubwa wa maeneo katika shule za chekechea, upendeleo hutolewa kwa watoto wa miaka 5-6, ambao wataenda shule kwa mwaka mmoja au miwili. Inaaminika kuwa wanahitaji msaada wa tiba ya hotuba zaidi ya mtoto wa miaka 3 asiyezungumza. Katika hali kama hizi, hati zinasema "angalia mwaka mmoja." Hiyo ni, mama lazima kurudia utaratibu mzima hasa mwaka mmoja baadaye. Swali la kimantiki linatokea: tufanye nini mwaka huu wote? Wakati uliopotea hautarudi, na madarasa ya mapema yanaanza, mafunzo yatafanikiwa zaidi. Lakini, kwa haki, tunapaswa kuongeza kwamba mara nyingi kuna matukio wakati, kwa kweli, mtoto anaweza kufanya bila chekechea, na mwaka mmoja baadaye kurudi na maboresho makubwa katika maendeleo ya hotuba. Na sauti zilionekana kwao wenyewe, na nilijifunza kuwaambia tena, na nilijifunza rangi na maumbo! Na bado, kuna hatari kubwa kwamba "wasiofikiwa" msaada wa matibabu ya hotuba Mtoto hupoteza zaidi kuliko anavyopata. Ikiwa uchunguzi unafanywa, wazazi wana wasiwasi sana, na wale walio karibu nao hawaelewi hotuba ya mtoto - haiwezekani kabisa kuruhusu hali kuchukua mkondo wake. Badala ya chekechea ambako ulikataliwa, kuna vituo vingi vya watoto, vilivyolipwa na bure, ambapo mteja mdogo atapewa usaidizi wa kurekebisha na wataalam anaohitaji. Ni bora kwenda kwa Vituo vya Matibabu-Kisaikolojia-Pedagogical, kwa kuwa sio tu walimu na defectologists hufanya kazi huko, lakini pia madaktari, kwa mfano, psychoneurologists, neuropathologists, nk. Ni bora zaidi ikiwa kituo kama hicho kina mtaalamu wa neuropsychologist kwa wafanyikazi: matokeo ya kazi ya mtaalam kama huyo hayatachukua muda mrefu kuja. Shukrani kwa hili mbinu jumuishi Sio tu maendeleo ya hotuba ya mtoto yataboresha, lakini pia maendeleo yake ya kiakili, kihisia, na kisaikolojia. Kawaida madarasa hufanyika sio tu ndani fomu ya mtu binafsi, lakini pia katika kikundi kidogo. Katika vikundi vidogo (watu 4-6) na mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia wa hotuba au mwanasaikolojia, watoto hufahamiana na ulimwengu unaowazunguka, na misingi ya hisabati na kusoma na kuandika, na kujifunza kuwasiliana. Defectologist hulipa kipaumbele maalum kwa malezi kufikiri kimantiki, mtazamo wa anga Katika Vituo hivyo, watoto pia huchunguzwa awali na tume ya wataalamu walioorodheshwa. Hii ni muhimu ili kuelewa kiwango cha ukuaji wa mtoto fulani, mahitaji yake, na kuelezea mpango wa jumla wa kazi.

Ikiwa hakuna Vituo kama hivyo katika jiji lako, basi unapaswa kusaidiwa na mtaalamu wa hotuba kwenye kliniki, lakini kumbuka kuwa mzigo wao wa kazi ni mkubwa sana hata hapa wanaweza kukukataa: "Subiri hadi miaka 5." Usikate tamaa, kwa sababu kwenye tovuti www. logoped.org utapata mtaalamu wa kufuzu yoyote katika mji wowote nchini Urusi. Katika baadhi ya matukio, wataalamu wa hotuba ya kibinafsi hawawezi kuchukua nafasi.

Je, kuna tatizo?

Mama mwenye kuzingatia hataacha matatizo ya mtoto wake, wote kwa afya na maendeleo, bila kutambuliwa. Lakini mama wenye hypersensitive, wasiwasi ambao huwa wanaona maendeleo duni katika kila kitu wanapaswa kufanya nini? Kwa kawaida wanafikiri kwamba mtoto wao anaongea vibaya wakati hana hata mwaka, na wanakimbilia kwa mtaalamu wa hotuba kwa mashauriano. Wacha tujue wakati wa kutuliza na kungojea, na wakati wa kupiga kengele na jaribu kupata chekechea ya tiba ya hotuba.

Mtihani rahisi zaidi wa hotuba nyumbani.

Inafahamika kuifanya ikiwa mtoto tayari ana miaka 2. Hadi wakati huu, bado ana haki ya kutozungumza kwa sentensi, kupanga tena silabi kwa maneno ili hakuna mtu anayemuelewa, pamoja na mama yake. Lakini katika umri wa miaka 2, mabadiliko mengi katika mwili wa mtoto, seli za ujasiri kwenye ubongo zinazohusika na malezi ya hotuba zinakua kikamilifu, mtoto anakua zaidi na "fahamu zaidi." Wacha tujue ikiwa inafaa kukimbilia kumuandikisha katika shule ya chekechea ya tiba ya hotuba. Au labda sio mbaya sana?

1. Uchunguzi wa msamiati usio na maana. Hakuna inaweza kuwa rahisi! Mpe mtoto wako kazi chache na uone ikiwa alielewa maneno yako kwa usahihi na kukamilisha kila kitu haswa:

- "Tutajenga nyumba ya wanyama. Lete cubes" (hii ni maagizo ya hatua moja)

- "Kubwa! Hebu tuweke cubes juu ya kila mmoja. Msaada. Sasa rudisha sanduku hili na utuletee sungura” (na haya tayari ni maagizo ya hatua mbili)

- « Kuwa na bunny nzuri ulileta. Ni kubwa tu kwa nyumba yetu. Mrudishe huyu, mlete sungura mdogo na umuweke ndani ya nyumba” (haya si maagizo ya hatua tatu tu, bali pia na kiambishi B)

Angalia ikiwa mtoto anaweza kuonyesha au kuleta tofauti vitu vya nyumbani: kikombe, kijiko, sahani; mchemraba, mashine, ndoo; tights, buti, hijabu, nk.

Je, anaelewa maneno ya vitendo, yaani, vitenzi: ruka, kaa, njoo, fungua, futa, pigo, kutikisa, mimina, tupa n.k.

Ikiwa mtoto wako tayari ana umri wa miaka 3-4, msamiati wa passiv hujaribiwa kwa njia tofauti, mahitaji ni ya juu. Mwambie kuficha mpira CHINI ya scarf, na kisha scarf CHINI ya mpira; penseli KWA kikombe, kikombe KWA penseli. Hakikisha kuonyesha rangi moja au nyingine: "Mchemraba nyekundu uko wapi? Ya njano iko wapi? Ikiwa ni ngumu, ni ishara ya onyo.

1. Ifuatayo, unapaswa kusikiliza hotuba ya mtoto wako. Bila kujali madaktari, waelimishaji na bibi wanasema, hotuba ya phrasal inapaswa kuundwa kwa miaka 2-2.5. Hotuba ya maneno ni nini? Hii ni hotuba katika sentensi, ingawa fupi, pamoja na maneno ya "amofasi" "Mama, mpenzi!" (Mama, nipe kinywaji!), Hata ikiwa haieleweki kwa wengine. Ikiwa mtoto anapumua, anateseka, lakini anajaribu kusema sentensi za maneno 2-3 akiwa na umri wa miaka 2, hakuna sababu ya hofu. Hata hivyo, ikiwa mtoto huyo tayari ana umri wa miaka 3-4, basi ni muhimu kuanza madarasa kwa haraka, bila kuchelewa.
2. Wacha tuzingatie muundo wa silabi ya neno, ambayo ni, jinsi mtoto anavyosema maneno: mzima au la, hupanga tena silabi au "kuzitupa nje" ya maneno, au labda, kinyume chake, "huzijenga" (malinana). (raspberry) avik (mtu wa theluji), ndege (ndege), A guda (upinde wa mvua) Ikiwa hii inakubalika katika umri wa miaka 2-3, basi katika umri wa miaka 3.5-4 tunazingatia hili na kufanya miadi na mtaalamu wa hotuba.
3. Ni muhimu sana kuelewa jinsi mtoto wako anasikia sauti za hotuba. Ni rahisi sana kuangalia. Hii haina uhusiano wowote na watoto wa miaka 2-3, lakini kutoka umri wa miaka 3 - unaweza kuangalia. Mchezo "Piga mikono yako ninaposema" meow ". Unasema "woof", "mu", "meow", "pi", "meow", na mtoto wako anapiga makofi tu wakati "meow". Wakati ameelewa kanuni ya mchezo, fanya kazi iwe ngumu: "Piga mikono yako ninaposema "y." "Sauti ni ngumu zaidi kuisikiliza; Si rahisi kwa mtoto kama huyo kumtenga na wengine: "a", "i", "u", "o", "u". Kweli, hata ikiwa umeweza kufanya hivyo, basi jisikie huru kumwomba apige makofi kwa sauti Ш, huku akifunika mdomo wake na kipande cha karatasi ili mjanja mdogo asizingatie usemi wako: "Ш", "с. ”, “ж”, “ш” , “m”, “u”, “z”, “sh”... Ikiwa tunasikia kila kitu vizuri, unaweza kutuliza - usikivu wa fonimu unakua kawaida, hauitaji. chekechea ya tiba ya hotuba!
4. Na mwisho kabisa, makini na matamshi ya sauti. Kuna hali 4 tu wakati unahitaji haraka kutafuta mtaalamu wa hotuba:

1. Mtoto mwenye umri wa miaka 2 ana "uji kinywani mwake", mdomo wake ni nusu wazi na adenoids ya kawaida, mdomo wake mara nyingi unapita, ulimi wake unatoka nje, ambayo inaweza kuwa kubwa sana na isiyo na maana.

3. Ikiwa mtoto ana kigugumizi kwa dhahiri sana au ghafla ataacha kuzungumza baada ya hapo hali ya mkazo.

3. Ikiwa katika umri wa miaka 3 hatamki au kuchukua nafasi ya sauti K, G, T, D, X, Т. Pia tunakimbilia kuona mtaalamu wa hotuba ikiwa katika umri wa miaka 4 mtoto hupotosha au hasemi tu sauti S,Z,SH, F, Shch, C, Ch, R, L, V, na mara nyingi chaguzi laini S, L, Z. Pamoja na ukuzaji mzuri wa hotuba katika umri wa miaka 4-5, sauti zote za hotuba lazima ziundwe, shida zinaruhusiwa tu na sauti Рь, na mchanganyiko wa sauti kadhaa katika sentensi pia inakubalika: S-SH (Sla Shasha kwenye barabara kuu), R-L. (Klara Iglara kwenye clarinet). Bila shaka, hupaswi kuwa na wasiwasi ikiwa mtoto wa miaka 4 ana maneno yake "ya kupendeza": ferval, basrelina, tarubette, koklet ... Kesi za pekee hazizingatiwi.

6. Mwishoni mwa uchunguzi wako wa "nyumbani", angalia tena na uandike ni rangi gani mtoto wako anaweza kuonyesha na jina. Mtoto wa miaka miwili anapaswa kupata rangi sawa kwa urahisi kutoka kwa sampuli ("Hapa kuna mchemraba wa manjano. Nipe sawa"), na anaweza kutambua rangi hiyo kwa jina lake "Nipe gari nyekundu." Lakini hatakiwi kutaja rangi bado. Lakini katika umri wa miaka 3-4 anapaswa kuwa tayari kutaja rangi 2-3 za msingi. Sawa na alama. Katika umri wa miaka 3, dhana ya "moja - nyingi" tayari inapatikana kwa mtoto; anaweza tayari kuhesabu vitu kutoka 1 hadi 3. Pia, wanafunzi wa umri wa miaka 3-4 wanatambua na kutaja baadhi takwimu za kijiometri: mduara, mraba, pembetatu. Mfundishe mtoto wako kukusanya piramidi, kwanza kutoka 3 na kisha kutoka kwa pete 5. Angalia ikiwa aliweza kuifanya peke yake. Ngumu? Uliza: “Nipe pete kubwa zaidi. Hebu tuweke. Sasa nipe tena kubwa zaidi. Na tutaiweka. Na tena pata kubwa zaidi. Kwa hivyo tulikusanya piramidi! Jaribu mwenyewe sasa hivi.” Ni muhimu sana kuelewa jinsi mtoto anaweza kujifunza na jinsi anavyoweza kufanya kazi kwa kujitegemea, bila kujali umri.

Ikiwa mwanafunzi wako mdogo alikamilisha kazi zote vizuri, basi hupaswi kukimbilia kwenye chekechea cha tiba ya hotuba. Tafuta njia zingine za kukuza mtoto wako, kwa mfano, kumpeleka kwenye shughuli za kielimu, au labda kufanya mazoezi fulani mwenyewe. Walakini, ikiwa angalau hatua moja ya uchunguzi haikukidhi, na mtoto aliishi bila kupumzika, alikuwa na ujinga, hakuweza kuzingatia kazi hiyo, akashika kila kitu bila kusudi - wasiliana na mtaalamu, hakika atakusaidia. Hakuna kitu kama mtaalamu mzuri wa hotuba watoto wagumu, watu wote ni watu binafsi, kila mtu anayo nguvu. Kuona pande hizi ni ufunguo wa mafanikio katika kazi ya tiba ya hotuba!

Pyatibratova N.V.

Jinsi ya kupata bustani ya matibabu ya hotuba

Jinsi ya kupata bustani ya matibabu ya hotuba.

Je, unaingiaje katika shule ya chekechea ya tiba ya hotuba?
Je, niingie kwenye mstari tena?
Je! nipate tu rufaa kutoka kwa mtaalamu wa hotuba, au kupitia tume maalum?
Kuna maoni kwamba bustani ya tiba ya hotuba ni "unyanyapaa" fulani katika faili ya kibinafsi ya mtoto. Je, ni kweli?

Kwanza, hebu tujue kikundi cha tiba ya hotuba ni nini?
Vikundi vya urekebishaji vimegawanywa katika hotuba (matibabu ya hotuba) na vikundi vya watoto walio na ulemavu wa akili (maendeleo ya kuchelewesha ya hotuba ya kisaikolojia).
Katika vikundi vya tiba ya usemi, huanzisha sauti ambazo hazikuwepo na kusahihisha zile zilizotamkwa vibaya (marekebisho ya kasoro za usemi), kuboresha msamiati, kukuza ufahamu wa fonimu, hotuba thabiti, na kufundisha uundaji sahihi wa kisarufi. Katika mwandamizi na ndani kikundi cha maandalizi wanajiandaa kwa mafunzo ya kusoma na kuandika.
KATIKA Vikundi vya ZPR Wote mtaalamu wa hotuba na defectologist kazi (pamoja na walimu ambao wana sifa muhimu).
Kila mwaka kwa wa umri tofauti ni kazi yenye mambo mengi.
Kuna shule za chekechea ambapo vikundi vyote ni hotuba.
Kuna - ambapo kuna vikundi tu vyenye ulemavu wa akili.
Kuna shule za chekechea ambapo hotuba (tiba ya hotuba) vikundi + vikundi vilivyo na ulemavu wa akili + vikundi vya kawaida= bustani ya aina ya pamoja.
Kuna bustani ya kawaida ambapo kuna kituo cha alama. Ni watoto walio na TAMBU ILIYOharibika TU ndio wameandikishwa katika kituo cha hotuba.
Lakini, kwa hali yoyote, kikundi cha tiba ya hotuba katika wakati wetu sio adhabu, lakini uwezekano mkubwa ni malipo, kwa sababu imekuwa vigumu zaidi kufika huko, na maendeleo duni ya hotuba ni rahisi kusahihisha katika bustani, ambapo wote. kazi hiyo inalenga kuondoa tatizo hili.
Labda sio siri tena kwa mtu yeyote kwamba katika chekechea za tiba ya hotuba maandalizi ya watoto, hakuna kosa kwa mtu yeyote, wakati mwingine huwa na nguvu zaidi kuliko katika shule za chekechea. Kwa sababu watoto kutoka shule ya chekechea ya tiba ya hotuba huja shuleni na msamiati bora zaidi kuliko watoto kutoka chekechea ya kawaida. Wanajua zaidi, wana zaidi leksimu, ustadi mwingi huundwa vyema, kuanzia na ustadi wa picha, uchanganuzi wa herufi za sauti na kuishia na hadithi kulingana na picha, dhana za jumla zinaundwa vyema. Hiyo ni, watoto hutoka kwa kindergartens ya tiba ya hotuba hata tayari zaidi.
Wazazi wengine wanavutiwa sana na utukufu huu wote, na wanaota ndoto ya kuandikisha watoto wao katika shule ya chekechea ya hotuba. Wengine wanaogopa kindergartens ya tiba ya hotuba, wakiamini kwamba mtoto ambaye anajikuta kati ya wenzao wasiozungumza vizuri ataanza kuongea mbaya zaidi kuliko hapo awali.
Hizi ni dhana potofu. Mtoto aliye na matatizo ya tiba ya hotuba haanza kuzungumza vibaya zaidi kwa sababu anawasiliana na watoto wengine wenye matatizo sawa. Isipokuwa tu ni kesi hizo wakati mtoto mwenye matatizo ya matamshi anaishia kwenye kundi la watoto wanaogugumia. Kwa kweli, kuna visa ambapo mtoto hukua kigugumizi “kwa kuiga.” Lakini wataalam, kama sheria, huepuka makosa kama hayo.
Kwa hiyo, kwa sababu moja au nyingine, unafikiri kwamba mtoto wako anahitaji chekechea maalum ya tiba ya hotuba. Unahitaji kufanya nini ili uingie kwenye bustani ya matibabu ya hotuba?
Shule ya chekechea ya tiba ya hotuba inakubali watoto hasa umri wa miaka 4-5, kwani marekebisho ni muhimu sana kwao. matatizo ya hotuba kwa maandalizi mazuri ya shule. Kuanzia umri wa miaka 3 unaweza kujiunga na kikundi cha watoto walio na kuchelewa kwa maendeleo ya kisaikolojia-hotuba (DSD).
Itakuwa nzuri sana ikiwa wewe, wazazi wapendwa, tayari umetembelea taasisi kadhaa za elimu. Utazungumza na mkuu/mkurugenzi kuhusu upatikanaji wa maeneo ya bure, labda tembelea kituo cha ushauri katika taasisi, ambapo utakutana na wataalamu.
Upatikanaji taasisi za shule ya mapema kwa watoto wenye matatizo ya hotuba hufanywa na Tume ya Kisaikolojia, Matibabu na Pedagogical ya wilaya. Anwani na nambari za simu za PMPC za wilaya huko Moscow zinaweza kupatikana hapa.
Ni nini hasa kinachohitajika kufanywa:
Kuanzia Oktoba 1, 2010, utaratibu wa kuajiri taasisi za elimu ya shule ya mapema umebadilika. Sasa utaratibu wa kujiandikisha katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema imeanzishwa kwa amri ya Idara ya Elimu ya Moscow ya Agosti 31, 2010 No. 1310 "Kwa idhini ya Utaratibu wa kuajiri taasisi za elimu za serikali zinazotekeleza msingi. mpango wa elimu ya jumla elimu ya shule ya awali, mifumo ya Idara ya Elimu ya Moscow."
Hivyo, jinsi ya kuweka mtoto wako katika chekechea maalumu.
Hatua ya 1. Ili mtoto apelekwe shule ya chekechea kwa watoto wenye ulemavu wa akili, lazima aandikishwe na Unified. rejista ya elektroniki Mfumo wa habari wa kiotomatiki "Upatikanaji wa taasisi za elimu ya shule ya mapema". Wazazi wanapewa fursa ya kujiandikisha kwa kujitegemea mtoto wao katika Rejesta hii ya Umoja wa Kielektroniki kwenye tovuti ec.mosedu.ru.
Utaweza kufuatilia kwa kujitegemea maendeleo ya zamu ya mtoto wako Jarida la kielektroniki uhasibu kwa wanafunzi wa baadaye.
Hatua ya 2. Nenda kwa mtaalamu wa hotuba katika kliniki ya karibu.
Mtaalamu wa tiba ya usemi humchunguza mtoto na kutoa rufaa kwa PMPK (tume ya kisaikolojia, matibabu na ufundishaji)
Hatua ya 3. Kusanya vyeti kadhaa vya PMPC:
- kutoka kwa daktari wa ENT,
- daktari wa macho,
- daktari wa watoto,
- daktari wa neva (kwa watoto chini ya miaka 3);
- daktari wa akili.
Hatua ya 4. Tafuta anwani ya PMPK ya wilaya yako, piga simu na upange miadi.
Hatua ya 5. Katika siku iliyowekwa, njoo kwa uchunguzi na mtoto wako.
Nini cha kuchukua:
Nyaraka za kupitisha PMPC
cheti cha kuzaliwa kwa mtoto;
pasipoti ya mzazi au mtu kuchukua nafasi yake (kwa wale wanaoishi kwa muda huko Moscow na cheti cha usajili);
nne ripoti za matibabu: - daktari wa akili wa watoto kutoka kitengo cha huduma ya msingi mahali pa usajili wa mtoto (kwa watoto chini ya umri wa miaka 3 - daktari wa neva katika kliniki ya watoto ya wilaya), - mtaalamu wa hotuba katika kliniki ya watoto ya wilaya, - otolaryngologist katika kliniki ya watoto wa wilaya, - ophthalmologist katika kliniki ya watoto ya wilaya.
Ikiwa mtoto hapo awali alihudhuria shule ya chekechea, ni muhimu kuongeza sifa za kisaikolojia na za ufundishaji kutoka kwa chekechea hii.
Ikiwa mtoto hapo awali amepitisha tume katika kituo kingine cha elimu ya matibabu ya msingi ya jiji au wilaya, ni muhimu kwa kuongeza kutoa maoni ya kisaikolojia, matibabu, na ufundishaji kutoka kwa tume hii.
Mtoto wako atachunguzwa na wataalamu wafuatao:
- mtaalamu wa hotuba,
- mwanasaikolojia,
- wakati mwingine psychoneurologist.
Jukumu la tume ni kuamua ikiwa mtoto yuko nyuma ya wenzake katika ukuzaji wa hotuba au ikiwa wazazi wanacheza kwa usalama. Au labda wanataka kuandikisha mtoto katika kikundi cha tiba ya hotuba, licha ya hotuba bora na maendeleo kulingana na umri? Inatokea!
Ikiwa tume inaamua kuwa mtoto ana matatizo, basi swali linatokea: ni chekechea gani ya tiba ya hotuba inapaswa kutumwa kwa mtoto? Baada ya yote, uchunguzi ni tofauti, na kulingana nao, kikundi cha watoto wa umri fulani huajiriwa.
Kwa mfano, ikiwa mtoto mwenye umri wa miaka 4 anatambuliwa na "upungufu wa hotuba ya jumla (GSD) ya kiwango cha 1-2," basi mtaalamu mkuu wa hotuba anaangalia ni shule gani ya chekechea inaandikisha watoto wa miaka 4 na uchunguzi huu mwaka huu.
Na ikiwa mtoto wa miaka 6 ana shida na matamshi ya sauti (sauti za kuzomea na kupiga miluzi zimepotoshwa, mtoto hatamki "r" na "l"), basi mtoto kama huyo atatumwa kwa kikundi kingine - kikundi cha maandalizi. , ambapo programu ni tofauti na mahitaji ya matokeo ya kujifunza ni ya juu zaidi.
Kwa watoto walio na kigugumizi, kwa ujumla kuna chekechea tofauti zilizo na programu yao wenyewe na seti ya wataalam (kwa mfano, madarasa ya tiba ya sanaa hufanyika hapo).
Katika tume, mtoto hupewa moja ya vikundi vifuatavyo:
- kigugumizi;
- maendeleo duni ya hotuba (watoto walio na kuchelewa kwa ukuaji wa hotuba au shida kali ya hotuba ya kisarufi na kisarufi hutumwa hapa);
- matatizo ya hotuba ya fonetiki-phonemic (kwa urahisi, haya ni matatizo ya matamshi - kesi wakati mtoto hutamka sauti 10 - 12 vibaya);
- ukiukaji wa matamshi ya sauti za mtu binafsi (sauti 2 - 3).
Kwa hivyo, mtoto wako atachunguzwa na kupewa cheti cha kukamilika kwa PMPC.
Tu baada ya tume wazazi wanaweza kupumua rahisi: mnamo Septemba 1, mtoto hakika ataenda shule ya chekechea.
Mbali na bustani ambazo zimejitolea kabisa kwa mahitaji ya tiba ya hotuba, vituo vya tiba ya hotuba vimeenea katika kindergartens za kawaida. Unaweza kusoma kuhusu jinsi ya kupata kituo cha nembo hapa.

Maoni

Urusi Moscow

Pia tunaenda kwa maalum. bustani na ZPR (huko Moscow). Haikuwa rahisi kutulia, ingawa tuligunduliwa na daktari wa neva katika kliniki ya watoto tulipokuwa na umri wa miaka 2. Ukweli ni kwamba ikiwa unataka kumweka mtoto wako katika chekechea kama hicho, utaburutwa kupitia miduara yote ya kuzimu, kuanzia na madaktari, na kuishia na tume ya kijinga, kinachojulikana. PMPK. Tume hii, kwa kisingizio cha lazima na yenye maamuzi, haina nia kabisa ya kumsaidia mtoto wako. Unamleta mtoto wako hapo, na ikiwa hatakamilisha moja ya kazi zao au hafanyi kitu kibaya (na watajaribu kumpa kazi zaidi!), basi watasema: "Kweli, mtoto wako hafai kuwa. katika kundi.” siku nzima, angalia jinsi alivyo... (hakuzuiwi, ​​hana utulivu - watapata visingizio vingi!) Mwishowe, kama sisi, watapendekeza lekotek (kwa saa 2 mara 3 kwa wiki). Isipokuwa wewe ni nadhifu, hutaenda mara moja kupita hali hii kutoka kwa eneo la "huwezi kuelewa Urusi kwa akili yako", basi mtoto wako hatapata mahali pa jua. Tulitayarisha mapema kwa ajili ya "tume" hii.Mume wangu alifanya miadi na mkuu wa idara ya elimu katika wilaya yetu, akaenda kwenye miadi na taarifa, ambayo niliambatanisha nakala ya vyeti kutoka kwa daktari wa neva na mtaalamu wa hotuba pamoja na uchunguzi wetu wa ulemavu wa akili. Siku hiyo hiyo, mtoto wetu aliandikishwa katika shule hii maalum ya chekechea, mkuu alichukua simu, akamwita mkuu (ambaye akitokwa na povu mdomoni, akanipigia kelele kwamba hakuna mahali na hapatakuwa), na alisema: chukua mtoto mwingine, kwani huu ni wasifu wako. Ni hayo tu! Kwa nini? Kwa sababu kila bosi anaogopa nafasi yake. Tukilalamika hapo juu, haitakuwa na manufaa kwake.
Katika PMPK, mara tu walipoanza kutuvunja na bustani na kutupa lekotek tena, nilisema: bosi tayari ametuandikisha kwenye bustani hii, na ikiwa unataka kutukataa, basi niandikie kukataa kwa maandishi. Najua pa kwenda nayo. Wakatazamana na kumbusu kila mmoja. Suala hilo lilitatuliwa mara moja.
Kwa ujumla, PMPK hii hiyo, kwa mujibu wa sheria, sio lazima kabisa !!! Soma sheria ya shirikisho na jinsi ya kuandaa maombi ya kuondolewa kwa tume hii. Kuna watu wajinga kabisa wameketi pale ambao hawajali tu kuhusu watoto wetu, bali pia kuhusu wao wenyewe. Kutoka kwa PMPK, sasa tunaandika tu taarifa ya kukataa katika bustani iliyoelekezwa kwa kichwa, na hakuna maswali zaidi kwetu. Nawatakia watoto wako mafanikio mema!

Wakati mtoto bado anakoroma kwa raha katika utoto, ni vigumu hata kwa mama kufikiria kwamba siku moja ataenda shule ya chekechea. Baada ya yote, bustani ni ya watu wakubwa, na sisi bado ni ndogo sana! Hata hivyo, msisimko karibu na kindergartens sio tu haipunguzi, lakini pia inakua mwaka hadi mwaka, licha ya ujenzi wa kazi wa taasisi mpya za shule ya mapema. Mama wengi wamejifunza kutokana na uzoefu wao wa kusikitisha kwamba wanahitaji kujiandikisha katika shule ya chekechea mwaka mmoja au miwili kabla ya tarehe inayotakiwa, na wengine hufanya hivyo hata wakati wa ujauzito, lakini pia inawezekana mara tatu mtoto katika ! Mahitaji ya shule za chekechea yanazidi idadi ya maeneo yanayopatikana. Zaidi ngumu zaidi kwa wazazi ambaye mtoto wake anahitaji sana chekechea maalumu. Pamoja na chekechea za kawaida za manispaa, kwa bahati nzuri, kuna mfumo mzima wa kindergartens kwa watoto wenye mahitaji maalum, lakini mahitaji yao ni makubwa tu. Ili kurekebisha matatizo mbalimbali ya hotuba kwa watoto, iliyopangwa chekechea za tiba ya hotuba. Kawaida katika kindergartens vile kuna makundi 4-6 ya watu 10-15 kila mmoja. Wataalam wanaona kuwa hitaji la msaada wa tiba ya hotuba kwa watoto wa shule ya mapema inakua kila mwaka, kwa hivyo ni ngumu sana kuingia kwenye chekechea kama hicho.

Jinsi ya kujiandikisha kwa chekechea ya hotuba?

Kuanza, mama ambaye ana wasiwasi juu ya hotuba isiyoeleweka ya mtoto anapaswa kutembelea mtaalamu wa hotuba katika kliniki ya karibu. Ikiwa anaona tatizo, hakika atampeleka mtoto kwenye tume ya kulazwa watoto chekechea ya tiba ya hotuba. Utakuwa na kukusanya vyeti kadhaa kwa ajili yake: kutoka kwa daktari wa ENT, ophthalmologist, daktari wa watoto na psychoneurologist (mwisho hauhitajiki kila wakati). Kazi ya tume, ambayo ina mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia, na wakati mwingine daktari wa magonjwa ya akili, ni kuamua ikiwa mtoto yuko nyuma ya wenzake katika ukuzaji wa hotuba au ikiwa wazazi wanacheza salama. Au labda wanataka kuandikisha mtoto katika kikundi cha tiba ya hotuba, licha ya hotuba bora na maendeleo kulingana na umri? Inatokea! Ikiwa tume inaamua kwa pamoja kwamba mtoto ana matatizo, basi swali linatokea: ni chekechea gani ya tiba ya hotuba inapaswa kutumwa kwa mtoto? Baada ya yote, uchunguzi ni tofauti, na kulingana nao, kikundi cha watoto wa umri fulani huajiriwa. Kwa mfano, ikiwa mtoto mwenye umri wa miaka 4 anatambuliwa na "upungufu wa hotuba ya jumla ya ngazi ya 1-2," basi mtaalamu mkuu wa hotuba anaangalia ni shule gani ya chekechea inaandikisha watoto wa miaka 4 na uchunguzi huu mwaka huu. Na ikiwa mtoto wa miaka 6 ana shida na matamshi ya sauti (sauti za kuzomea na kupiga miluzi zimepotoshwa, mtoto hatamki "r" na "l"), basi mtoto kama huyo atatumwa kwa kikundi kingine - kikundi cha maandalizi. , ambapo programu ni tofauti na mahitaji ya matokeo ya kujifunza ni ya juu zaidi. Kwa watoto walio na kigugumizi, kwa ujumla kuna chekechea tofauti zilizo na programu yao wenyewe na seti ya wataalam (kwa mfano, madarasa ya tiba ya sanaa hufanyika hapo). Tu baada ya tume wazazi wanaweza kupumua rahisi: mnamo Septemba 1, mtoto hakika ataenda shule ya chekechea.
Mbali na bustani zilizotolewa kabisa kwa mahitaji ya tiba ya hotuba, vikundi vya tiba ya hotuba vimeenea katika shule za kawaida za kindergartens. Shule za chekechea kama hizo huitwa "taasisi zilizojumuishwa za elimu ya shule ya mapema." Watoto wote wanakubaliwa ndani yake, lakini vikundi vya nembo vinahitaji rufaa kutoka kwa tume. Ubora wa mafunzo, programu na sifa za wataalamu wa hotuba ni sawa kila mahali: kama katika logosadika, na katika bustani ya aina ya pamoja. Kwa bahati mbaya, mara nyingi hutokea kwamba tume inalazimika kukataa wazazi kikundi cha tiba ya hotuba. Kwa kuwa kuna uhaba mkubwa wa nafasi katika shule za chekechea, upendeleo hutolewa kwa watoto wa miaka 5-6, ambao wataanza shule kwa mwaka mmoja au miwili. Inaaminika kuwa wanahitaji msaada wa tiba ya hotuba zaidi ya mtoto wa miaka 3. Katika hali kama hizi, hati zinaandika: "Tazama baada ya mwaka." Hiyo ni, katika mwaka, mama na mtoto lazima waje kwenye tume tena. Lakini mwaka mzima Ni huruma kupoteza. Mapema unapoanza madarasa, mafunzo yako yatafanikiwa zaidi. Kwa haki, tunapaswa kuongeza kwamba mara nyingi kuna matukio wakati mtoto anaweza kufanya bila chekechea. Mwaka mmoja baadaye, watoto hao wanakuja kwenye tume na uboreshaji mkubwa katika maendeleo ya hotuba: wamejifunza kuelezea hadithi, na kujua rangi na maumbo. Na bado, kuna hatari kubwa kwamba mtoto "hajafunikwa" kwa msaada wa tiba ya hotuba atapoteza zaidi kuliko atapata. Ikiwa uchunguzi umefanywa, wazazi wana wasiwasi sana, na wale walio karibu nao hawaelewi hotuba ya mtoto, maendeleo yake haipaswi kushoto kwa bahati. Ikiwa kwa sababu fulani ulikataliwa kutoka kwa chekechea, kuna mengi, ya kulipwa na ya bure, ambapo mteja mdogo atapewa usaidizi wa kurekebisha na wataalam anaohitaji. Ni bora kwenda kwenye vituo vya matibabu-kisaikolojia-pedagogical, kwa kuwa sio tu walimu na defectologists kazi huko, lakini pia psychoneurologists na neuropathologists. Ni bora zaidi ikiwa kituo kama hicho kina mtaalamu wa neuropsychologist kwa wafanyikazi: matokeo ya kazi ya mtaalamu huyu hayatachukua muda mrefu kuja. Shukrani kwa mbinu hiyo jumuishi, si tu hotuba, lakini pia kiakili, kihisia na maendeleo ya kisaikolojia mtoto.
Kwa kawaida, madarasa hufanyika kwa kila mmoja na kwa vikundi vya watu 4-6. Washa madarasa ya kikundi Kupitia mtaalamu wa hotuba, mtaalamu wa hotuba au mwanasaikolojia, watoto hufahamiana na ulimwengu unaowazunguka, misingi ya hisabati na kusoma na kuandika, na kujifunza kuwasiliana.
Mtaalamu wa defectologist hulipa kipaumbele maalum kwa malezi ya kufikiri kimantiki na mtazamo wa anga. Katika vituo hivyo, watoto pia wanachunguzwa na tume. Hii ni muhimu ili kuelewa kiwango cha ukuaji wa mtoto, mahitaji yake, na kuelezea mpango wa jumla wa kazi. Ikiwa hakuna vituo vya matibabu, kisaikolojia, na ufundishaji katika jiji lako, basi unapaswa kusaidiwa na mtaalamu wa hotuba katika kliniki. Lakini kumbuka kwamba kazi ya daktari ni kubwa sana kwamba wanaweza kukuambia: "Subiri hadi miaka 5." Hata hivyo, katika baadhi ya matukio, kusubiri ni hatari sana, na kisha wataalamu wa hotuba ya kibinafsi wanaweza kukusaidia.

Matatizo ya usemi

Mama mwenye kuzingatia, bila shaka, hatapuuza matatizo ya mtoto. Lakini wakati mwingine sio lazima wazazi wasiwasi Wanapata shida hata pale ambapo hakuna. Wacha tujue ni wakati gani wa kutuliza na kungojea, na wakati wa kupiga kengele na jaribu kupata miadi. chekechea ya tiba ya hotuba.

Mtihani rahisi zaidi wa hotuba nyumbani.

Inafahamika kuifanya ikiwa mtoto tayari ana miaka 2. Kabla ya hili, bado ana haki ya kutozungumza kwa sentensi na kupanga tena silabi kwa maneno ili hakuna mtu anayemuelewa, pamoja na mama yake. Mabadiliko mengi katika umri wa miaka 2. Seli za neva katika ubongo zinazohusika na malezi ya hotuba hukua kikamilifu, mtoto huwa mkomavu zaidi, na hotuba yake inakuwa na ufahamu zaidi. Wacha tujaribu kujua ikiwa inafaa kuharakisha kuifafanua chekechea ya tiba ya hotuba. Au labda sio mbaya sana baada ya yote?

1. Uchunguzi wa msamiati passiv wa mtoto. Mpe mdogo wako kazi chache na uone ikiwa alielewa maneno yako kwa usahihi - ikiwa alikamilisha kila kitu kama ulivyouliza.

• Mwambie mtoto wako: “Tutajenga nyumba ya wanyama. Kuleta cubes. Kubwa! Hebu tuweke cubes juu ya kila mmoja. Msaada. Sasa rudisha sanduku hili na utuletee sungura. Umeleta sungura mzuri. Ni kubwa tu kwa nyumba yetu. Afadhali mlete sungura mdogo na kumweka ndani ya nyumba.”
• Angalia ikiwa mtoto anaweza kuonyesha au kuleta vitu vya nyumbani: kikombe, kijiko, sahani; mchemraba, mashine, ndoo; tights, buti, scarf.
• Anaelewa vitenzi: "ruka!", "kaa chini!", "Njoo!", "Fungua!", "Futa!", "Pigeni!", "Tikisa!", "Mimina!", "Tupa !".

Ikiwa mtoto wako tayari ana umri wa miaka 3, kamusi ya passiv inakaguliwa tofauti kidogo, mahitaji yake ni ya juu.

• Uliza kuficha mpira chini ya scarf, na kisha scarf chini ya mpira; penseli KWA kikombe, kikombe KWA penseli. Uliza kuonyesha rangi moja au nyingine: "Mchemraba nyekundu uko wapi? Ya njano iko wapi? Ikiwa ni vigumu kwa mtoto, hii ni ishara ya kutisha.

Ifuatayo, unapaswa kusikiliza hotuba ya mtoto wako. Bila kujali madaktari, waelimishaji na bibi wanasema, hotuba ya phrasal inapaswa kuundwa kwa miaka 2-2.5. Hotuba ya maneno ni hotuba katika sentensi, ingawa ni fupi, pamoja na maneno ya "kuropoka" ambayo hayaeleweki kwa wengine: "Mama, mpenzi!" ("Mama, nipe kitu cha kunywa!"). Ikiwa mtoto anapumua na kuteseka, lakini anajaribu kuzungumza sentensi za maneno 2-3 akiwa na umri wa miaka 2, hakuna sababu ya hofu. Hata hivyo, ikiwa mtoto tayari ana umri wa miaka 3-4, ni haraka, bila kuchelewa, kuanza madarasa na mtaalamu wa hotuba.

1. Wacha tuzingatie muundo wa silabi ya neno, ambayo ni, jinsi mtoto anavyosema maneno: mzima au la, hupanga tena silabi au "kuzitupa nje" ya maneno, au labda, kinyume chake, "huzijenga" - malinana. (raspberries), avik (snowman), ndege (ndege), aguda (upinde wa mvua). Ikiwa hii inakubalika katika umri wa miaka 2-3, basi katika umri wa miaka 3.5-4, makini na hili na ufanye miadi na mtaalamu wa hotuba.
2. Ni muhimu sana kuelewa jinsi mtoto wako anasikia sauti za hotuba. Ni rahisi sana kuangalia. Hii haina uhusiano wowote na watoto wa miaka 2-3, lakini kutoka umri wa miaka 3 unaweza kucheza na mtoto wako mchezo "Piga mikono yako ninaposema" meow ". Unasema "woof", "mu", "meow", "pi", "meow", na mtoto wako anapiga makofi tu wakati "meow". Wakati tayari ameelewa kanuni ya mchezo, fanya kazi iwe ngumu: "Piga mikono yako ninaposema "y." Sauti ni ngumu zaidi kusikia. Na sio rahisi hata kidogo kwa mtoto kama huyo kumtenga na wengine - "a", "na", "u", "o", "u". Kweli, hata ikiwa umeweza kufanya hivyo, basi jisikie huru kumwomba kupiga makofi kwa sauti "sh", na kufunika mdomo wake na kipande cha karatasi ili mjanja mdogo asizingatie matamshi yako: "sh", "s", "zh", "sh" "", "m", "u", "z", "sh"... Ikiwa unasikia kila kitu vizuri, unaweza kutuliza, usikivu wa fonimu unakua kawaida na chekechea ya tiba ya hotuba haihitaji!
3. Na mwisho kabisa, makini na matamshi ya sauti. Kuna hali nne tu wakati unahitaji haraka kutafuta mtaalamu wa hotuba.

• Mtoto mwenye umri wa miaka 2 ana "uji katika kinywa chake", mdomo wake ni nusu ya wazi na adenoids ya kawaida, kinywa chake mara nyingi kinapita, ulimi wake unatoka nje, ambayo inaweza kuwa kubwa sana na isiyofaa.
• Ikiwa mtoto ana sauti ya "pua" na adenoids yenye afya, na ulimi hutoka nje, au, kinyume chake, hulala kwenye donge mdomoni na haijulikani ni nini mtoto anasema, hata sauti "a" , "u", "s" hutoka vibaya.
• Ikiwa mtoto anagugumia sana au ghafla ataacha kuzungumza baada ya hali ya mkazo.
• Ikiwa katika umri wa miaka 3 hatamki au anajaribu kuchukua nafasi ya sauti "k", "g", "t", "d", "x", "t".
• Haraka kwa mtaalamu wa hotuba ikiwa, katika umri wa miaka 4, mtoto wako anapotosha au hasemi tu sauti "s", "z", "sh", "zh", "sch", "ts", "ch", "ch", "r", "l" , "v", na mara nyingi lahaja laini - "s", "l", "z". Kwa maendeleo mazuri ya hotuba katika umri wa miaka 4-5, sauti zote za hotuba zinapaswa kuundwa. Ugumu unaruhusiwa tu na sauti "r", na pia inawezekana kuchanganya sauti kadhaa katika sentensi: "s" - "sh" ("Sla Shasha kwenye barabara kuu"), "r" - "l" ("Klara Iglara kwenye clarinet").

1. Mwishoni mwa tathmini yako ya nyumbani, angalia tena na uandike rangi ambazo mtoto wako anaweza kuonyesha na kutaja.

• Mtoto wa miaka 2 anapaswa kupata rangi kwa urahisi kulingana na sampuli ("Hapa kuna mchemraba wa manjano. Nipe sawa"), na anaweza kutambua rangi kwa jina lake: "Nipe gari nyekundu." Lakini hatakiwi kutaja rangi bado. Na katika umri wa miaka 3-4 anapaswa kutaja rangi 2-3 za msingi. Ni sawa na alama.
• Katika umri wa miaka 3, wazo la "moja-nyingi" linapatikana kwa mtoto; anaweza tayari kuhesabu vitu kutoka moja hadi tatu.
• Wanafunzi wa umri wa miaka 3-4 tayari wanatambua na kutaja baadhi ya maumbo ya kijiometri - mduara, mraba, pembetatu.
• Mfundishe mtoto wako kukusanya piramidi, kwanza kutoka tatu na kisha kutoka kwa pete tano. Angalia ikiwa aliweza kuifanya peke yake. Je, ni vigumu kwake kukamilisha kazi kama hiyo? Kisha uulize: “Nipe pete kubwa zaidi. Hebu tuweke. Sasa nipe tena kubwa zaidi. Na tutaiweka. Na tena pata kubwa zaidi. Kwa hivyo tulikusanya piramidi! Jaribu mwenyewe sasa hivi.” Ni muhimu sana kuelewa jinsi mtoto anaweza kujifunza, jinsi anavyoweza kufanya kazi kwa kujitegemea, bila kujali umri.

Ikiwa mtoto wako amekamilisha kazi zote vizuri, hakuna haja ya kukimbilia chekechea ya tiba ya hotuba. Mpeleke kwenye shughuli mbalimbali za ukuaji na uangalie jinsi mtoto anavyokua. Walakini, ikiwa angalau moja ya alama za uchunguzi wa nyumbani haikukidhi, na mtoto aliishi bila utulivu, alikuwa mjinga, hakuweza kuzingatia kazi, kunyakua. vitu mbalimbali bila lengo - wasiliana na wataalam, hakika watakusaidia. Kwa mtaalamu mzuri wa hotuba, hakuna watoto wagumu; watoto wote ni watu binafsi, wote wana nguvu. Kuona pande hizi ni ufunguo wa mafanikio katika kazi ya tiba ya hotuba!

Chekechea nambari 3 (NA Vikundi vya Tiba ya Kuzungumza)
119618, Moscow, kituo cha metro Yugo-Zapadnaya, 50 basi Oktyabrya st., 25, jengo 1
Simu: 435-8746

Chekechea nambari 43 (na kikundi cha tiba ya hotuba)
121359, Moscow, metro Molodezhnaya, Pavlova Academica st., 7, jengo 2
Simu: 149-3724

Chekechea nambari 77 (Tiba ya hotuba)
121108, Moscow, kituo cha metro Pionerskaya, Gerasima Kurina st., 30, jengo 2
Simu: 144-0775

Chekechea nambari 154 Kituo cha Maendeleo ya Mtoto (CHENYE Kikundi cha Tiba ya Matamshi, SAA 24)
121151, Moscow, kituo cha metro Studencheskaya, Dunaevskogo St., 10
Simu: 249-3429

Chekechea nambari 216
119415, Moscow, kituo cha metro Vernadskogo Prospekt, Leninsky Prospekt, 118
Simu: 432-4622

Kitalu-bustani Nambari 241 (Tiba ya hotuba)
121601, Moscow, metro Polezhaevskaya, Filevsky Blvd., 23/2
Simu: 738-1055

Chekechea nambari 352 (Tiba ya hotuba)
121309, Moscow, kituo cha metro Bagrationovskaya, Filevskaya B. st., 25A
Simu: 145-2122

Chekechea nambari 409 (NA Kikundi cha Tiba ya Matamshi)
121552, Moscow, metro Molodezhnaya, Orshanskaya st., 12
Simu: 141-6556

Chekechea nambari 463 (AINA YA PAMOJA, Tiba ya Matamshi, PAMOJA NA VIKUNDI VYA WAUGUZI)
119454, Moscow, kituo cha metro Prospekt Vernadskogo, Lobachevskogo St., 56
Simu: 432-9067

Chekechea nambari 545 (Tiba ya hotuba, na kikundi cha kitalu)
121108, Moscow, kituo cha metro Pionerskaya, Tarutinskaya st., 6
Simu: 144-7583

Chekechea nambari 582 (PAMOJA, NA Vikundi vya Tiba ya Matamshi)
119501, Moscow, kituo cha metro Pionerskaya, Veernaya St., 34, jengo 1
Simu: 442-3783

Chekechea nambari 815 (AINA YA KULIPIA FIDIA, KWA Tiba ya Matamshi na Kikundi cha Wauguzi)
119526, Moscow, kituo cha metro Yugo-Zapadnaya, 26 Baku Komissarov st., 2, jengo 3
Simu: 434-5034

Chekechea Nambari 821 (Tiba ya hotuba)
121151, Moscow, kituo cha metro Studencheskaya, njia ya Mozhaisky, 4
Simu: 249-2265

Chekechea nambari 827 (Tiba ya hotuba)
121351, Moscow, metro Molodezhnaya, Yartsevskaya st., 11, jengo la 4
Simu: 141-2456

Chekechea nambari 985 (Tiba ya hotuba)
121087, Moscow, kituo cha metro Fili, Tuchkovskaya St., 5
Simu: 148-5409

Chekechea nambari 1148 (AINA ILIYOCHANGANYIWA, PAMOJA NA Tiba ya Matamshi na Vikundi vya Vitalu)
121352, Moscow, kituo cha metro Pionerskaya, Davydkovskaya st., 2, jengo 3
Simu: 445-0824

Chekechea nambari 1149 (AINA YA KULIPIA FIDIA, KWA Tiba ya Matamshi na Vikundi vya Vitalu)
121471, Moscow, kituo cha metro Kuntsevskaya, Gvardeiskaya st., 10, jengo 2
Simu: 446-2705

Chekechea nambari 1252
119602, Moscow, kituo cha metro Yugo-Zapadnaya, Michurinsky Avenue, Kijiji cha Olimpiki, 8, jengo la 2
Simu: 437-5932

Chekechea nambari 1303 (AINA YA PAMOJA, Tiba ya Kuzungumza)
121353, Moscow, metro Molodezhnaya, barabara kuu ya Skolkovskoe, 12
Simu: 446-1923

Chekechea nambari 1428 (AINA YA COMBO, NA Vikundi vya Tiba ya Matamshi)
119602, Moscow, kituo cha metro Yugo-Zapadnaya, Anokhina Academica st., 12, jengo 5
Simu: 430-0738

Chekechea nambari 1430 (AINA YA PAMOJA, Tiba ya Kuzungumza)
119607, Moscow, kituo cha metro Prospekt Vernadskogo, Udaltsova St., 87
Simu: 932-3500

Chekechea nambari 1565 (AINA ILIYOCHANGANYIWA, NA Vikundi vya Tiba ya Matamshi)
119607, Moscow, kituo cha metro Prospekt Vernadskogo, Ramenki St., 13, jengo 2
Simu: 931-1685

Chekechea nambari 1633 (AINA ILIYOCHANGANYIWA, NA Vikundi vya Tiba ya Matamshi)
121601, Moscow, Filevsky Blvd., 8, jengo 2
kituo cha metro Polezhaevskaya (m 2100 hadi NE), Bagrationovskaya (m 2500 hadi S), Fili (m 2550 hadi SE)
Simu: 142-0774