Mbinu za kazi za Sergeants. Ufundishaji wa kijeshi. Kazi ya askari katika kuandaa utekelezaji wa taratibu za kila siku na wafanyakazi na kudumisha utaratibu wa ndani

Kuwasilisha kazi yako nzuri kwa msingi wa maarifa ni rahisi. Tumia fomu iliyo hapa chini

Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo na kazi zao watakushukuru sana.

Iliyotumwa kwenye http://www.allbest.ru/

Utangulizi

Hitimisho

UTANGULIZI

Ujuzi wa makamanda wa vijana juu ya kiini cha ufundishaji, yaliyomo na sifa za shirika la mchakato wa mafunzo na elimu ya wanajeshi huwasaidia kwa uangalifu na kwa ubunifu kutatua shida za mafunzo na elimu ya wasaidizi, kupanga utaratibu na kurahisisha shughuli zao, kuzifanya kielimu. sauti na kwa ujasiri kufikia malengo yao.

1. Shirika la elimu na mafunzo ya wafanyakazi wa kijeshi

Yaliyomo katika mafunzo kwa askari katika vitengo na vitengo vidogo imedhamiriwa na mitaala na programu. Inalenga kutoa mafunzo kwa wataalam wa kijeshi ambao wanakidhi mahitaji ambayo serikali yetu inaweka kwa watetezi wa Bara. Katika suala hili, mchakato wa mafunzo unakabiliwa na kazi zifuatazo: kuwapa askari na mfumo wa maarifa anuwai, kukuza ndani yao ustadi na uwezo muhimu, kuunda sifa za juu za maadili, kisaikolojia na mapigano, kukuza nguvu ya kiakili na ya mwili. , na kuwatayarisha kisaikolojia kwa shughuli za kitaaluma za kijeshi. Hii inaonyesha uchangamano wa mchakato huu.

Katika muundo wake, mchakato wa kujifunza ni shughuli iliyounganishwa ya mwalimu (kamanda), ambaye, kupitia njia mbalimbali za ushawishi wa ufundishaji na mwingiliano, huathiri psyche ya askari wa kijeshi na wafunzwa (askari) - wanaitikia kikamilifu mvuto wake, wakati wa ujuzi. ujuzi fulani, ujuzi na uwezo. Kwa hivyo, pande zote mbili za mchakato hazitenganishwi na zinafanya kazi.

Mwalimu, akiwasilisha nyenzo za kielimu kwa njia iliyoratibiwa na kuonyesha njia zinazofaa zaidi za kazi ya vitendo, kisaikolojia huandaa wanafunzi kutambua nyenzo zinazosomwa, kukuza hamu yao ya utambuzi na taaluma katika somo; inaboresha uwezo na uwezo wa kujitegemea kupata maarifa na ujuzi wa kitaaluma; huchambua kazi ya wafunzwa na hufuatilia upatikanaji wa maarifa, ujuzi na uwezo. Wakati wa kutatua seti hii ya kazi zinazohusiana, mwalimu hufanya kama mratibu wa shughuli za kielimu. Wakati huo huo, yeye pia hufanya kazi ya mwalimu.

Msingi wa kujifunza ni shughuli ya utambuzi ya wanafunzi; tafakari katika mawazo yao ya nyenzo zinazosomwa, matumizi ya ubunifu ya ujuzi unaofaa katika shughuli za vitendo.

Kiini cha mchakato wa mafunzo kiko katika madhumuni yake, utaratibu, shirika, na hitaji la kuwapa askari maarifa, ujuzi na uwezo unaohitajika ili kutekeleza kwa mafanikio misheni ya huduma na mapigano. Mchakato wa mafunzo unafanywa na kamanda mdogo na ushiriki wa fahamu na wa vitendo wa wafunzwa.

Kufundisha wanajeshi ni mchakato wa kijamii na wa kielimu unaoamuliwa na mahitaji ya serikali yetu kwa askari waliofunzwa vizuri. Inafanya kazi kuu nne:

Elimu (kuwapa askari mfumo wa ujuzi, ujuzi na uwezo);

Elimu (malezi ya sifa za utu wa askari na timu za kijeshi);

Maendeleo (maendeleo ya nguvu ya kiakili na kimwili ya wapiganaji);

Maandalizi ya kisaikolojia (malezi ya utayari wa kisaikolojia wa ndani kati ya askari kutatua kazi za kupambana na huduma).

Kazi hizi zimeunganishwa na zinategemeana. Kazi ya elimu kati yao ni ya msingi.

Mantiki ya mchakato wa mafunzo ya kijeshi iko katika shughuli ya pamoja ya mkufunzi na wafunzwa. Inajidhihirisha katika ukweli kwamba kila hatua ya kwanza na ya pili, mwingiliano wao umedhamiriwa na kazi ya pamoja ya hapo awali, inalingana na mahitaji ya kazi inayofanywa, na inatambulika kama kiunga muhimu katika shughuli inayoongoza wanafunzi kwa ustadi wa kijeshi. . Mantiki ya mchakato wa kujifunza inahitaji ubunifu wa mara kwa mara kutoka kwa mwalimu na wafunzwa, kwa kuzingatia mambo na hali zote ambazo zinaweza na kuathiri mchakato wa askari kupata ujuzi, ujuzi na uwezo.

Maarifa ni habari ya kimantiki zaidi kuhusu ulimwengu unaomzunguka na wa ndani wa mtu, ambayo hurekodiwa katika ufahamu au kuhifadhiwa katika umbo la mwili. Hii ni matokeo ya ujuzi wa wapiganaji wa vitu na matukio ya ukweli, sheria za asili na jamii.

Ujuzi ni vitendo vya ufahamu vya askari, vilivyoletwa kwa uhakika wa automatism na hauhitaji udhibiti wa mara kwa mara wa fahamu.

Ujuzi ni kiwango cha umilisi wa kitendo au shughuli inayomruhusu shujaa kutekeleza kwa uangalifu na kwa ubora unaohitajika.

Wakati wa mafunzo ya askari, makamanda wadogo wanapaswa kuzingatia kanuni za mafunzo.

Kanuni za mafunzo ni miongozo ya jumla inayoonyesha mahitaji ya yaliyomo, shirika, teknolojia na mbinu ya mafunzo ya wanajeshi. Wanasimamia shughuli za kamanda (mkuu) katika mchakato wa kutoa mafunzo kwa wanajeshi na kufunika nyanja zake zote na kuipa mwanzo wenye kusudi, thabiti wa kimantiki.

Wakati wa mafunzo ya askari, askari (wasimamizi) lazima watumie seti ya njia za mafunzo. Njia kawaida hueleweka kama njia na aina za shughuli zilizounganishwa za makamanda wa chini na wafunzwa, zinazolenga kutatua kazi fulani za didactic.

Njia zote za kufundisha zimegawanywa katika uwasilishaji wa mdomo wa nyenzo za kielimu, majadiliano yake, mazoezi, maonyesho (maonyesho), kazi ya vitendo na ya kujitegemea.

Utekelezaji wa mafunzo unahitaji kamanda mdogo kuwa na ujuzi na matumizi ya ujuzi wa aina mbalimbali za kuandaa mchakato wa elimu na uboreshaji wao wa mara kwa mara.

Njia za shirika la mafunzo ni njia za kuunda kazi ya kielimu kwa mpangilio fulani wa kuunganisha wanafunzi (mkondo-misa, pamoja, kikundi na mtu binafsi) na njia ya muda ya utekelezaji (madarasa ya mafunzo, mafunzo ya kujitegemea).

Madarasa ya kinadharia yanahakikisha kuwa wanajeshi wanapata maarifa ya jumla ya kinadharia na maalum, misingi ya kimwili na kanuni za uendeshaji wa vifaa na silaha, na kuunda ndani yao ujuzi fulani wa vitendo na maandalizi ya kimaadili na kisaikolojia kwa kufanya vitendo katika hali ya kupambana.

Madarasa ya vitendo hufanya iwezekane kuboresha mafunzo ya uwanjani kwa wanajeshi, kukuza ustadi unaotumika ndani yao, na kusawazisha vikosi, wahudumu na wahudumu. Wakati wa mafunzo ya vitendo, askari humiliki silaha na vifaa vya kijeshi, hufanya mazoezi ya kutatua shida za busara na maalum katika mazingira karibu iwezekanavyo kupigana. Chanzo kikuu cha kuongeza maarifa na kupata ujuzi ni vitendo vya vitendo vya wanafunzi. Aina za mazoezi ya vitendo ni pamoja na mazoezi ya kuchimba visima, mbinu na mafunzo.

Mazoezi ni aina ngumu zaidi, maalum na ya kuwajibika ya mchakato wa elimu, ndani ya mfumo ambao, katika mazingira karibu iwezekanavyo kupigana, maswala ya mwingiliano na udhibiti wa vitengo na vitengo, mshikamano wao unafanywa. Mazoezi hayo yanatoa mchango mkubwa kwa mafunzo ya kisaikolojia ya wanajeshi.

Siku za Hifadhi na siku za matengenezo ya kawaida hufanyika ili kudumisha vifaa, magari na silaha katika utayari wa mara kwa mara wa mapigano. Wakati huo huo, ni aina bora za mafunzo ya kiufundi kwa wafanyikazi. Aina zilizoorodheshwa za mafunzo zinatumika kwa kuzingatia maalum ya shughuli na muundo wa sehemu na mgawanyiko.

Hakuna umuhimu mdogo katika shughuli za sajini (wasimamizi) wakati wasaidizi wa mafunzo ni athari ya kielimu kwa askari wakati wake. Elimu ni mchakato na matokeo ya mwingiliano uliopangwa, wenye kusudi, uliopangwa mahususi, unaosimamiwa na kudhibitiwa kati ya waelimishaji na wanafunzi, lengo ambalo ni malezi ya utu muhimu wa kijamii.

Katika hali ya shughuli za kijeshi, malengo ya elimu yana mpangilio wa kijamii ulioonyeshwa wazi, ambao umedhamiriwa na mwelekeo wa kijeshi-mtaalamu wa ukuaji wa utu.

Jukumu muhimu katika kuandaa mchakato wa kuelimisha askari linachezwa na kufuata kwa makamanda wa chini kwa kanuni za elimu. Hebu tuwaangalie:

1. Elimu katika mchakato wa kazi ya kijeshi na shughuli za kila siku. Kanuni hii inamtaka sajenti (sajenti mkuu) kuzingatia mahitaji ya msingi yafuatayo:

Kuchanganya shughuli za vitendo za wanajeshi na ushawishi wa kielimu juu yao, ni pamoja na kikamilifu askari katika kazi ya kijeshi, katika uhusiano wa kijamii katika jeshi la pamoja;

Ili kufikia mtazamo wa fahamu wa askari kuelekea kazi ya kijeshi na shughuli za kijamii, ufahamu wa umuhimu wake wa kijamii, kitaaluma na kielimu;

Kuimarisha masomo ya kitaaluma na shughuli za wanajeshi, kukuza mifano ya ushujaa, ujasiri, kujitolea na mpango ulioonyeshwa nao katika utendaji wa kazi rasmi na wajibu wa kijeshi;

Kupanga kazi ya kijeshi kwa busara - kuamua malengo na kazi maalum kwa kila askari, kuanzisha kiasi, agizo, tarehe za mwisho za kukamilisha kazi, kutoa msaada wa shirika na nyenzo kwa suluhisho la kila kazi, kutoa msaada wa mara kwa mara katika kazi, udhibiti na tathmini ya idadi. na ubora wa kazi, kwa usahihi na kwa wakati kutathmini juhudi na juhudi za kuchochea (kimaadili na kifedha) kazi ya askari;

Usiwe na maelewano juu ya mapungufu katika shirika la huduma, mafunzo ya kijeshi na maisha ya askari.

2. Elimu katika timu na kupitia timu. Nguvu ya kielimu ya jeshi la jeshi, uwezo wake uko katika ukweli kwamba mwisho hufunga askari wa kitengo na shughuli za pamoja ili kutimiza malengo na malengo ya kawaida. Ndio wanaomfunulia kila shujaa thamani ya kijamii na manufaa ya kazi yake.

3. Mchanganyiko wa mbinu za kina, tofauti na za mtu binafsi kwa shughuli za elimu. Kanuni hii inadokeza kwamba sajenti (sajenti mkuu) anazingatia katika shughuli zake utofauti wa sifa za watu walio chini yake na sifa za kawaida zinazowaunganisha. Kwa utekelezaji wa vitendo wa kazi ya kielimu, sajini (sajini mkuu) anahitaji kujua data ya msingi ya wasifu wa wasaidizi wake (wazazi wake ni nani, hali ya ndoa, uhusiano wa kifamilia, uzoefu wa kazi, kiwango cha utamaduni na elimu, nk). Data hii itasaidia kamanda mdogo kuelewa na kueleza mengi juu ya sifa za tabia na tabia ya kata, na kuamua nafasi ya ufundishaji kuhusiana naye, ikiwa ni muhimu kutoa msaada.

4. Kutegemea chanya katika utu wa shujaa na timu ya kijeshi. Njia hii ya kuelimisha utu wa askari ni kusoma sifa zote za shujaa - hasi na chanya, akizingatia chanya, uimarishaji wake na maendeleo ili kushinda hasi, kukuza imani ya askari kwa nguvu zao, shughuli na uhuru. .

5. Mchanganyiko wa madai kwa wanafunzi kwa heshima ya utu wao binafsi na kuwajali. Kanuni hii inaweka mbele mahitaji yafuatayo kwa sajenti (sajenti mkuu):

Kujidai mwenyewe kulingana na kile unachotaka kutoka kwa mhudumu, tumia sana aina tofauti za mahitaji (kulingana na hali): agizo, maagizo, maoni, onyo, ushauri, udhibiti, nk;

Mara kwa mara na mara kwa mara kufanya madai kwa askari kulingana na maslahi ya huduma ya kijeshi na wajibu wao, ili kuhakikisha kwamba wanaelewa maana na lengo la mahitaji ya kutimiza mahitaji haya;

Katika kazi ya kielimu na wanajeshi, epuka mambo ya urasmi, ujamaa, utumishi, kugombana, upendeleo na udhalimu ambao unachukiza hadhi ya askari, urasimu na kutokuwa na huruma katika uhusiano na wasaidizi;

Onyesha heshima kwa utu wa askari, kuheshimu utu wake na haki za kibinafsi, kutunza kukidhi mahitaji na posho zote kwa mujibu wa haki na wajibu wa utumishi wake;

Ili kufikia umoja katika yaliyomo na mwelekeo wa mahitaji ya waelimishaji wote wa kitengo, kuwafundisha makamanda na mali ya kitengo kwa mfano wa kujidai wenyewe.

6. Kanuni ya umoja, uthabiti na mwendelezo wa athari za elimu. Umoja wa ushawishi unahakikishwa na mbinu ya kawaida ya makusudi ya makundi yote ya makamanda (wakuu) kutatua matatizo ya elimu. Kutumia ushawishi wa kielimu kutoka kwa maoni ya kawaida juu ya malengo na malengo ya elimu, kanuni za kawaida na njia za ushawishi wa ufundishaji, mahitaji ya kawaida na vigezo vya kutathmini hali ya mambo - hii ndio maana ya umoja katika elimu ya askari.

Mfumo wa kanuni za kielimu uko katika ukuzaji na uboreshaji wa kila wakati, kwa mwelekeo wa ufichuzi wa kina na wa kina wa mahitaji ya kila moja iliyopo, na katika mwelekeo wa kutafuta kanuni mpya zilizoamuliwa na mahitaji ya mazoezi ya kijeshi na. mbinu bora za kazi ya elimu katika kitengo.

Ushawishi wa kielimu wa makamanda wadogo hupangwa kwa kutumia njia fulani za elimu. Mbinu za elimu lazima zitumike kikamilifu na sajenti (sajenti mkuu).

Uchaguzi wa mbinu maalum za uzazi huathiriwa na mambo mengi. Kwa upande mmoja, haya ni mambo ya hali: hali ya timu ya chini na ya kijeshi, sifa za kisaikolojia za mwalimu mwenyewe, hali ya nje na mengi zaidi. Katika kesi hiyo, matumizi ya njia fulani ni mmenyuko kwa hali ambayo imetokea na inaweza tu kupangwa kwa sehemu mapema. Kwa upande mwingine, hatua ya mambo endelevu huamua uchaguzi wa ufahamu na uliopangwa wa mbinu za elimu. Hizi ni mambo kama vile kiwango cha ufahamu wa mhudumu na ukomavu wa jeshi la jeshi, kiwango cha maendeleo ya kiroho na maadili ya askari, mtindo wa elimu wa ustadi, hitaji la kutumia njia mpya za uhusiano kati ya waelimishaji na askari, nk. . Wao huamua msingi wa mfumo wa mbinu za elimu zinazoamua mabadiliko ya ubora katika vigezo vinavyoongoza vya kila kitu mchakato wa elimu.

Njia za kielimu zinamaanisha uchaguzi wa njia fulani, fomu na mbinu za ushawishi wa elimu. Njia za kielimu ni kila kitu ambacho waelimishaji wanashawishi wanafunzi. Hizi ni pamoja na, kwa upande mmoja, aina mbalimbali za shughuli za kijeshi (jukumu la mapigano, kazi ya ndani na ya ulinzi, mafunzo ya kupambana), kwa upande mwingine - seti ya matukio maalum (mazungumzo, mikutano, mijadala) na vitu vinavyotumiwa na maafisa katika mchakato wa kutekeleza njia moja au nyingine ya elimu (msaada wa kuona, filamu, nyaraka, fasihi, kazi za sanaa ya kuona au ya muziki).

Mbinu na mbinu za elimu ni kesi maalum za vitendo vya kutumia vipengele au njia za mtu binafsi za elimu kwa mujibu wa hali maalum ya ufundishaji.

Kijadi, katika ufundishaji wa nyumbani, njia kuu ya elimu ni njia ya ushawishi. Katika matumizi yake, njia mbili kuu, zilizounganishwa bila kutenganishwa hutumiwa: kushawishi kwa neno na kushawishi kwa tendo. Mbinu na njia za kawaida za kushawishi kwa neno ni maelezo, uthibitisho, kukanusha, kulinganisha, juxtaposition, mlinganisho, kumbukumbu ya mamlaka, nk Wakati wa kushawishi kwa tendo, mbinu zifuatazo hutumiwa mara nyingi: kumwonyesha shujaa thamani ya kijamii na umuhimu. ya matendo na matendo yake; mgawo wa kazi za vitendo ambazo husaidia kushinda mashaka na maoni ya uwongo; maonyesho ya vifaa vya kijeshi ili kuthibitisha mali zake; uchambuzi wa matukio ya maisha ambayo yanakataa maoni potovu; kumbukumbu ya uzoefu wa wenzake; mfano wa kibinafsi wa sajini (sajenti mkuu), nk.

Njia inayofuata ya elimu ni njia ya mazoezi - njia ya elimu ambayo inajumuisha kupanga maisha ya kila siku na shughuli za askari kwa njia ambayo inaimarisha fahamu zao, inaimarisha mapenzi yao, inawaruhusu kukusanya uzoefu wa maisha, na inachangia malezi ya mazoea. tabia sahihi na uhuru katika kuchagua fomu zake.

Zoezi katika elimu hutofautiana na zoezi la mafunzo kwa kuwa katika kesi ya kwanza inahusiana kwa karibu na ongezeko la wakati huo huo katika ufahamu wa askari, na kwa pili inalenga kukuza ujuzi na uwezo kwa kiwango cha automatism.

Ufanisi wa kutumia njia hii pia inategemea kuzingatia mahitaji maalum, kati ya ambayo ni: kuamua malengo na maudhui ya mazoezi, kwa kuzingatia wakati na mahali pa utekelezaji wao; mchanganyiko wa ustadi na njia zingine, haswa na ushawishi, uvumilivu na uvumilivu katika kufikia malengo; kutegemea jamii ya jeshi.

Njia muhimu ya kuelimisha wapiganaji ni mfano. Inajumuisha ushawishi wa utaratibu wa kusudi wa waelimishaji kwa wanafunzi kwa mfano wa kibinafsi, na vile vile aina zote za mfano mzuri, iliyoundwa kutumika kama mfano wa kuigwa, msingi wa malezi ya tabia bora na njia ya kujisomea.

Mbinu za kutia moyo na kulazimisha zinachukua nafasi kubwa katika elimu ya askari. Ikumbukwe kwamba ikiwa ya kwanza inahusu njia kuu za elimu, basi ya pili inazingatiwa katika ufundishaji wa kijeshi kama njia ya msaidizi. Kutia moyo ni njia ya elimu, ambayo ni seti iliyoamriwa mahsusi ya mbinu na njia za uhamasishaji wa maadili na nyenzo za wanajeshi, ambayo ni ya tathmini na ya kusisimua kwa asili.

Kulazimishwa ni njia ya elimu kulingana na mfumo wa njia na mbinu za hatua za kinidhamu kwa wanajeshi wanaokiuka sheria, kanuni za kijeshi na viwango vya maadili, ili kurekebisha tabia zao na kuwahimiza kutekeleza majukumu ya kijeshi kwa uangalifu.

Kumlazimisha mtumishi maana yake ni kumlazimisha kutekeleza matakwa ya kamanda (mkuu), mapenzi ya jeshi kwa ajili ya kutatua matatizo yanayokikabili kitengo na kitengo. Njia ya kulazimisha inazingatiwa katika ufundishaji wa kijeshi kama msaidizi na inatumika baada ya njia zingine zote za kumshawishi askari kumalizika na hazijatoa matokeo yanayotarajiwa.

Mfumo wa elimu katika idara ni seti iliyopangwa ya vipengele vyote vya shughuli za elimu zinazotumiwa kufikia malengo maalum.

Kwa hivyo, shirika la elimu na mafunzo ya wanajeshi na askari (wasimamizi) katika kikosi, wafanyakazi, wafanyakazi, kikosi ni mchakato mgumu na wenye mambo mengi ambao unahitaji waandaaji wake na washiriki kuwa na ujuzi katika uwanja wa ufundishaji wa kijeshi na saikolojia. Kamanda mdogo ambaye hupanga mchakato wa mafunzo na elimu ya wasaidizi wake, kwa kuzingatia kanuni za ufundishaji wa mafunzo na elimu, ataweza kufikia matokeo ya juu kwa kitengo chake katika mafunzo ya kupambana na kisaikolojia.

elimu kamanda wa mafunzo ya wanajeshi

2. Njia za kuboresha ustadi wa ufundishaji wa makamanda na jukumu lao katika wasaidizi wa mafunzo

Jukumu kubwa katika matokeo ya mafunzo na elimu linachezwa na ustadi wa ufundishaji wa sajenti (sajenti mkuu), ambayo hufanya kama sehemu ya msingi ya tamaduni ya ufundishaji ya mwalimu. Kwa kiasi kikubwa inabainisha kiwango cha kitaaluma na kimaadili cha sajenti (sajenti mkuu).

Ustadi wa ufundishaji ni mfumo wa maarifa, ustadi na uwezo, njia za kufikiria, njia za kihemko za kujieleza, ambazo, kwa kuingiliana na sifa za kibinafsi za ufundishaji za mwalimu, humruhusu kusuluhisha kwa mafanikio shida za kielimu.

Kimuundo, ustadi wa ufundishaji ni pamoja na: mbinu ya ufundishaji, erudition, uchunguzi, fikira, fikira, umakini, busara, na utamaduni wa hotuba.

Mbinu ya ufundishaji ni ngumu ya ustadi, mbinu na njia mbali mbali kwa msaada wa sajini (sajini mkuu) kufikia ufanisi wa kutumia njia za ushawishi wa ufundishaji kwa wanafunzi binafsi na kwa timu kwa ujumla. Katika hali yake ya jumla, teknolojia ya ufundishaji ni pamoja na:

a) ujuzi na uwezo katika kuandaa vikao vya mafunzo;

b) mbinu za kuonyesha wazi mtazamo wa mtu, hisia kwa vitendo fulani vya wanafunzi, mbinu ya hotuba;

c) "teknolojia" ya kusoma na kuzingatia sifa za kibinafsi za watu binafsi, sifa za kisaikolojia na za ufundishaji za vikundi;

d) ujuzi na uwezo katika kumudu visaidizi vya kufundishia kiufundi na vielelezo vingine;

e) uhasibu wa ufundishaji na udhibiti wa mafunzo™ na malezi ya wanajeshi.

Ujuzi wa ufundishaji wa sajenti (msimamizi) unaonyeshwa kwa ufasaha katika misingi ya saikolojia na ufundishaji, uwezo wa kufanya uchambuzi wa kisaikolojia na wa kiakili wa kosa, ukweli, jambo "na kuamua hatua maalum za ushawishi wa ufundishaji, mzuri. fomu, mbinu. njia ya kazi ya elimu.

Uchunguzi wa kialimu wa sajenti (sajenti mkuu) unajumuisha ujuzi ufuatao: kuchunguza kwa utaratibu tabia na shughuli za wafunzwa; kuamua kwa ishara zisizo na maana sifa za ulimwengu wa ndani wa mtu, uzoefu wake na hisia zake, angalia mabadiliko yote yanayotokea.

Mawazo ya ufundishaji yanapendekeza:

a) uwezo wa kamanda mdogo kufikiria kiakili ulimwengu wa ndani wa wanajeshi;

b) uwezo wa kutambua kwa usahihi, kwa uwazi na kwa uwazi sababu zinazoweza kuathiri tabia ya mwanafunzi na mtazamo wake kwa ukweli unaozunguka;

c) uwezo wa kuona chaguzi mbali mbali za tabia ya wanafunzi katika hali fulani, chini ya ushawishi wa sababu fulani au njia;

d) uwezo wa kuwasilisha na kupanga matukio makuu, vitendo vyao vya kutoa mafunzo, kuelimisha au kuelimisha tena wasaidizi.

Mawazo ya kialimu ya sajini (sajenti mkuu) ina sifa ya uwezo wake wa:

a) kuchambua haraka tabia yako, tabia ya wafunzwa, mtazamo wao wa kufanya kazi, tambua vitu kuu na ishara katika tabia ya kila mwanafunzi na timu kwa ujumla;

b) kuunganisha, kuanzisha miunganisho kiakili, kuchanganya wakati wa mtu binafsi katika shughuli zao na shughuli za wanafunzi, katika uhusiano wao na mchakato wa elimu;

c) kulinganisha vipengele vya mtu binafsi katika tabia ya wafanyakazi wa kijeshi, kuamua kufanana na tofauti katika kila hali ya ufundishaji;

d) kuteka hitimisho sahihi kutoka kwa shughuli zao na kutoa tathmini ya lengo la vitendo na maarifa ya wanafunzi.

Moja ya vipengele vya ustadi wa ufundishaji ni utamaduni wa hotuba, sifa maalum za hotuba ya sajini (sajenti mkuu). "Anayefikiria huzungumza waziwazi" - hekima hii ya watu ina jibu la swali la jinsi ya kufikia hotuba sahihi ya kimantiki. Uwezo wa sio tu kueleza mawazo ya mtu kwa usahihi, kimantiki na ya kuvutia, lakini pia kuwasilisha kwa wanafunzi mtazamo na hisia za mtu sio kazi rahisi.

Sajini (sajenti mkuu) lazima awe na sifa zifuatazo za hotuba: utamaduni wa juu; maudhui na maendeleo ya usawa katika aina zake zote; mtazamo mzuri wa maadili kwa neno - uaminifu kwa ahadi iliyotolewa, jukumu la taarifa; ustadi wa njia za kuelezea kihemko (kiimbo, tempo, kujieleza, timbre, sura ya uso, ishara, n.k.).

Usahihi wa ufundishaji kama sifa nyingi, za jumla za sajini (sajini mkuu) huonyeshwa kimsingi katika mtazamo wake kwa watu wanaomzunguka, na pia kuelekea yeye mwenyewe. Wakati wa kutumia usahihi kama njia ya elimu, ni muhimu kukumbuka kuwa lazima iwe msingi wa masilahi ya biashara, iwe ya kila wakati, inatumika kwa washiriki wote wa timu kwa usawa na iwe pamoja na kuheshimu hadhi ya kibinafsi ya wafunzwa. kwa ukali kuelekea wewe mwenyewe.

Mbinu ya ufundishaji ni ubora mgumu wa kitaaluma wa sajini (sajenti mkuu), anayeonyeshwa na kipimo sahihi cha ufundishaji cha uhusiano wake na wafunzwa na ushawishi kwao katika hali maalum. Mbinu ya ufundishaji inawezekana tu kwa heshima ya dhati kwa wasaidizi. Hali muhimu kwa udhihirisho wake ni uwezo wa kujidhibiti na kuzingatia hatua zinazofaa za ufundishaji katika utumiaji wa ushawishi wa kielimu.

Sifa zinazozingatiwa katika umoja wao na kutegemeana ni msingi ambao ustadi wa sajenti (sajenti mkuu) kama mwalimu na mwalimu wa wanajeshi huundwa na kuboreshwa.

Sayansi imeunda njia za kuunda na kuboresha ustadi wa ufundishaji wa mwalimu. Kujua ustadi wa ufundishaji ni mchakato mrefu, ngumu, unaopingana wa ndani unaoamuliwa na ushawishi wa mambo mengi. Hapa, zaidi ya mahali popote pengine, mfumo ulio wazi, uliofikiriwa vizuri ni muhimu.

Mchakato wa kuunda na kuboresha ujuzi wa ufundishaji huathiriwa na mtindo wa maisha, shughuli za kitaaluma za kila siku za sajini (sajenti mkuu), na mambo mengine mengi na masharti. Kulingana na uchambuzi wa maisha na shughuli za kijeshi za makamanda wadogo, tunaweza kutofautisha vipindi kadhaa wakati sifa za kitaaluma na za ufundishaji zinaundwa na kuboreshwa.

Hatua ya kwanza ni maandalizi. Hiki ni kipindi cha mafunzo shuleni kwa wataalam wadogo na sajini (wasimamizi). Hapa kamanda mdogo wa baadaye anafahamiana haswa na misingi ya kinadharia ya ustadi wa ufundishaji katika mafunzo ya askari na hupata tu kanuni za mazoezi.

Hatua ya pili ni kipindi cha malezi ya kamanda mdogo. Kama inavyoonyesha mazoezi, kipindi hiki hudumu kutoka miezi sita hadi mwaka. Kwa makamanda wengi wa chini, shida kuu ya kipindi hiki ilikuwa kuchanganya maarifa ya kinadharia yaliyopatikana katika shule za sajini (afisa mdogo) na mazoezi ya kutoa mafunzo na kuelimisha askari. Kwa wakati huu, mwalimu na mwalimu wa wasaidizi huendeleza mbinu zao wenyewe, mtindo wao wenyewe. Jambo kuu kwa sajenti wa novice (sajenti meja) katika kipindi hiki ni kujiandaa kwa uangalifu kwa somo lolote, kushauriana na wandugu wenye uzoefu (sajenti (sajenti), maafisa wa waranti (wakati), maafisa), na kuendelea kusoma masomo ya ufundishaji, kisaikolojia na masomo. fasihi maalum.

Hatua ya tatu ni uboreshaji wa ujuzi wa ufundishaji. Inaweza kulinganishwa kwa njia ya mfano na kukata almasi. Hapa ni muhimu kwa sajenti (sajenti mkuu) kung'arisha vipengele vya sifa za kibinafsi, sura za ustadi wa ufundishaji, na utamaduni wa juu wa ufundishaji.

Kuboresha mafunzo ya ufundishaji ya sajini (sajenti mkuu), ujumuishaji wake wa vitendo katika shughuli za ufundishaji hugunduliwa kupitia aina anuwai: kusoma, jumla na usambazaji wa mazoea bora; mafunzo ya sajini (mwandamizi); ushiriki katika urekebishaji, kazi ya uvumbuzi, nk.

Jukumu kubwa katika malezi na ukuzaji wa ustadi wa ufundishaji wa sajenti (sajenti mkuu) ni wa ujumuishaji hai wa ubunifu katika shughuli za ufundishaji. Ufanisi wa mchakato wa malezi na ukuzaji wa ustadi wa ufundishaji kwa kiasi kikubwa imedhamiriwa na kazi ya kamanda mdogo katika uboreshaji wa kibinafsi. Mazoezi yanaonyesha kuwa unaweza kuwa mwalimu wa kweli chini ya masharti yafuatayo:

Maandalizi kamili ya mara kwa mara katika suala la maudhui na mbinu kwa kila somo;

Kudhibiti maneno yako, vitendo na tabia wakati wa aina zote za madarasa na kazi ya elimu;

Uchambuzi wa kujitegemea wa matokeo ya kila somo;

Kujuana kwa utaratibu na mbinu bora katika mafunzo na elimu na kuzitumia katika kazi yako;

HITIMISHO

Sanaa ya kazi ya kielimu ya mtu binafsi, pamoja na shughuli kamili ya kielimu, inaonyeshwa kwa kiasi kikubwa ikiwa mwalimu wa kijeshi anaweza kuona mienendo katika maendeleo ya nyanja ya kibinafsi ya wasaidizi. Mwelekeo wake mzuri lazima uungwe mkono na mwalimu. Hasi ni kuhimiza mtu kujua sababu zake, kutaka kulazimisha (kusaidia) kushinda mwelekeo unaojitokeza. Kwa kuongeza, hii inatuwezesha kuelewa ni kwa kiasi gani inawezekana kufikia mabadiliko mazuri katika shughuli za kijeshi-mtaalamu wa wasaidizi.

Kwa hivyo, wakati wa malezi na ukuzaji wa ustadi wa ufundishaji, sajini (sajenti mkuu) anahitaji kukuza sifa fulani, maarifa, ustadi na uwezo, kuboresha nyanja hizo za utu ambazo huchukua jukumu muhimu katika ukuaji wa ustadi wa mwalimu. . Pamoja na maendeleo ya sifa za kibinafsi za mwalimu, ni muhimu kuboresha mafunzo ya kisaikolojia na ya kisaikolojia ya mtu, kushiriki kikamilifu katika shughuli za kila siku za kufundisha, na kufanya kazi ili kuboresha vipengele vikuu vya ujuzi wa kufundisha.

Orodha ya fasihi iliyotumika

1. Boguslavsky V., Chesnokov N. Maudhui, shirika na mbinu ya kazi ya elimu na wafanyakazi wanaohitaji kuongezeka kwa tahadhari ya kisaikolojia na ya ufundishaji // Orientir. - 2005. - Nambari 4.

2. Kalyuzhny A. Misingi ya kuandaa na kufanya kazi ya elimu katika kitengo, kitengo cha kijeshi // Orientir. - 2006. - Nambari 8.

3. Yurchenko Yu Njia na mbinu za kuboresha ubora wa mchakato wa elimu katika idara // Orientir. - 2006. - Nambari 7.

Iliyotumwa kwenye Allbest.ru

...

Nyaraka zinazofanana

Kiini na kanuni za msingi za mafunzo ya askari wa Soviet. Tabia za fomu kuu na njia za wasaidizi wa mafunzo. Kiini, kanuni, fomu na njia za kazi ya kuelimisha askari. Miongozo ya kazi ya askari ili kuimarisha nidhamu ya kijeshi.

muhtasari, imeongezwa 08/25/2011


Habari na kazi ya elimu. Nidhamu ya kijeshi na njia za kuiimarisha. Ulinzi wa kisheria na kijamii wa wasaidizi ndio msingi wa elimu ya wanajeshi. Etiquette ya kijeshi na utamaduni wa mawasiliano kati ya wanajeshi.

muhtasari, imeongezwa 09/03/2007


Tabia na mfumo wa kukuza sifa za kitaalam kati ya wanajeshi. Jukumu la UCP katika mfumo wa kukuza sifa za kitaalam kati ya wanajeshi.

kazi ya kozi, imeongezwa 01/16/2004


Historia ya uundaji wa vitengo vya jeshi la anga. Maelezo mafupi ya ndege nzito ya usafirishaji ya kijeshi ya Urusi IL-76. Mahitaji ya usalama kwa uendeshaji wa silaha na vifaa vya kijeshi katika vitengo vya jeshi la anga la askari wa ndani.

mtihani, umeongezwa 02/25/2015


Ulinzi wa kisheria na kijamii wa wasaidizi, kupata faida, faida na fidia kama moja ya maeneo ya kazi ya kielimu ya maafisa. Mamlaka ya kisheria ya makamanda na wakubwa. Mfumo wa kisheria na ulinzi wa mahakama kwa wanajeshi.

mtihani, umeongezwa 05/30/2008


Ukuzaji wa ufundishaji wa kijeshi, ambao unahusishwa bila usawa na mageuzi katika maeneo yote ya maisha ya umma ya serikali ya Urusi. Kuanzishwa kwa kurugenzi kuu ya taasisi za elimu ya kijeshi nchini Urusi. Nadharia na mazoezi ya mafunzo na elimu ya wanajeshi.

muhtasari, imeongezwa 11/29/2010


Ustadi wa ufundishaji kama kiwango cha mafunzo ya kitaaluma ya afisa. Jukumu la naibu katika mchakato wa kuunda wafanyikazi wa kufundisha wa kampuni. Vipengele vya kazi ya kuboresha kiwango cha elimu kati ya maafisa na wafanyikazi wa amri wa kitengo.

kazi ya kozi, imeongezwa 04/19/2012


Kiini, kazi, kazi, vipengele na asili ya pande mbili za mchakato wa mafunzo ya kijeshi, sheria za mchakato huu. Kanuni za hali ya kijamii na tabia ya kisayansi, mwelekeo wa vitendo na mwonekano, ufikiaji na kiwango cha ugumu.

kazi ya kozi, imeongezwa 05/21/2015


Orodha ya safu za kijeshi za wanajeshi wa Kikosi cha Wanajeshi (AF) cha Shirikisho la Urusi. Kuzingatia vyeo na vyeo. Sare na insignia ya Kikosi cha Wanajeshi wa RF. Uwazi na uwazi katika uhusiano na utii wa wanajeshi. Insignia ya wanajeshi katika Jeshi la Urusi.

muhtasari, imeongezwa 02/24/2011


Misingi ya kinadharia ya elimu ya wanajeshi wa kike. Uboreshaji wa fomu na mbinu za elimu ya kitaaluma ya askari wa kijeshi wa kike kwa maslahi ya huduma ya kijeshi. Lengo la kimkakati, wabebaji lengwa na majukumu ya mchakato wa kuelimisha wanajeshi wa kike.

Kanuni za jumla za kijeshi zinawapa sajenti - naibu makamanda wa kikosi, makamanda wa kikosi (wafanyikazi, wafanyakazi) na jukumu la mafunzo, elimu, nidhamu ya kijeshi, hali ya maadili na kisaikolojia, kuzaa na kuonekana kwa wasaidizi, matumizi sahihi na uhifadhi wa silaha, vifaa vya kijeshi, vifaa. , sare , viatu na kudumisha kwa utaratibu na utumishi, kuhakikisha mahitaji ya usalama wa huduma ya kijeshi. Wakati wa kutekeleza majukumu rasmi na maalum, vikosi vya kuamuru na wafanyakazi, askari wanatakiwa kujua vifungu vya kanuni za jumla za kijeshi, kupanga uanzishwaji na matengenezo ya utaratibu wa ndani katika kitengo, kufanya huduma za ndani, za kijeshi na za ulinzi kwa namna ya mfano, kuweka mfano wa utendaji makini wa wajibu wa kijeshi na kudai hili kutoka kwa wasaidizi wao.

Kuanzisha na kudumisha utaratibu wa kisheria katika kitengo, ambayo ni, kutekeleza maisha na shughuli zote za wasaidizi kwa mujibu wa kanuni za jumla za kijeshi, inahitaji askari kufanya kazi nyingi za shirika na za kila siku za elimu na wafanyakazi.

Sajini - naibu makamanda wa kikosi, makamanda wa vikosi (wafanyikazi, wafanyakazi), wakati wa mafunzo na kufanya kazi za huduma za ndani, ngome na walinzi, husoma na wasaidizi wao na kupata kutoka kwao ujuzi wa mahitaji ya kanuni za jumla za kijeshi. Wanajeshi lazima wajue vifungu vya kanuni za jumla za jeshi kama vile majukumu ya askari, mtaratibu na mlinzi, majukumu ya askari kabla ya malezi na safu, na vifungu kuu vya kanuni za Nidhamu kwa moyo na kuongozwa nao. maisha ya kila siku.

Sajini wanalazimika kuwazoeza wasaidizi wao kufuata utaratibu wa kisheria mara tu wanapofika kwenye kitengo, katika kila somo, mazoezi, wakiwa katika majukumu ya kila siku, na katika maisha ya kila siku. Kuweka mtazamo wa uangalifu kwa huduma, kutoruhusu kupotoka kutoka kwa kanuni za jumla za jeshi, na kuonyesha mahitaji ya kila wakati ni jukumu muhimu la makamanda wa chini.

Madai lazima yawe ya haki kila wakati, mara kwa mara na yatumike kwa usawa kwa wanajeshi wote. Ni lazima ikumbukwe kwamba usahihi unahusishwa bila usawa na kujali mtu, heshima kwa utu wake wa kibinadamu, uaminifu katika nguvu na uwezo wake.

Mtazamo nyeti na kujali kwa wasaidizi ni sifa ya kamanda halisi. Wakati huo huo, haihusiani na kupendezwa na wasaidizi, hamu ya kupata mamlaka "ya bei nafuu" kwa fadhili zisizo na kanuni. Kutunza wasaidizi kunamaanisha kuchukua hatua zote ili waweze kusimamia maswala ya kijeshi haraka, wajifunze kushinda shida na majaribu, wapokee posho yao kwa wakati, na mahitaji na maombi yao hayaachwa bila uangalifu unaostahili. Kutunza wasaidizi kunamaanisha kuwatengenezea, ndani ya mfumo wa mahitaji ya hati, masharti yote ya kukamilisha kwa mafanikio majukumu waliyopewa.

Kazi ya sajenti katika kuandaa utekelezaji wa wafanyikazi
utaratibu wa kila siku na kudumisha utaratibu wa ndani

Moja ya masharti kuu ya kudumisha utaratibu wa kisheria katika kitengo ni utekelezaji mkali wa utaratibu wa kila siku. Katika kutatua tatizo hili katika kitengo, maafisa wasio na tume wana jukumu muhimu.

Kaimu kama afisa wa jukumu la kampuni, kamanda wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi), dakika 10 kabla ya ishara ya "Inuka", huwainua makamanda wa kikosi na sajenti mkuu wa kampuni, na kwa ishara ya "Inuka", hufanya kuongezeka kwa jumla. wa kampuni na kutangaza sare kwa ajili ya mazoezi ya viungo asubuhi. Makamanda wa squads (wafanyakazi, wafanyakazi) kudhibiti kuongezeka kwa wafanyakazi, kuangalia yake upatikanaji. Baada ya hayo, afisa wa wajibu wa kampuni huunda kampuni. Sajenti meja anapokea ripoti ya afisa wa zamu wa kampuni. Wakati kampuni inachaji, wasafishaji wa kawaida, chini ya uelekezi wa ofisa wa zamu wa kampuni, husafisha mahali pa kulala na kuingiza hewa. Kitengo, baada ya kurudi kutoka kwa mazoezi ya mwili, huanza choo cha asubuhi na kutengeneza vitanda. Sajini - naibu makamanda wa kikosi, makamanda wa vikosi (wafanyikazi, wafanyakazi) hufuatilia kwa uangalifu jinsi askari wanavyofanya shughuli za kila siku kwa uangalifu kama vile kutandika vitanda, kuweka sare na viatu kwa mpangilio, kuweka mpangilio kwenye meza za kando ya kitanda.

Baada ya muda uliowekwa kwa choo cha asubuhi na kutandika vitanda kuisha, ofisa wa zamu wa kampuni anatoa amri "Kampuni, kwa ukaguzi wa asubuhi - SIMAMA!" Manaibu makamanda wa kikosi (makamanda wa vikosi, wafanyakazi, wahudumu) hupanga wasaidizi wao. Afisa wa zamu wa kampuni anaripoti kwa msimamizi juu ya utayari wa kampuni. Kwa amri ya sajenti meja, naibu makamanda wa kikosi na makamanda wa kikosi huanza ukaguzi wa asubuhi. Inapaswa kuanza kwa kuangalia wafanyikazi katika safu. Baada ya hayo, sajenti - naibu makamanda wa kikosi, makamanda wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi) huanza. Kwa kukagua kuonekana kwa wanajeshi, angalia kufuata kwao sheria za usafi wa kibinafsi, utumishi wa sare, viatu, na kukata nywele.

Mara kwa mara, wakati wa ukaguzi wa asubuhi, hali ya miguu, nguo na chupi huangaliwa, na vitu vingine vya sare na vifaa vinaweza pia kuchunguzwa. Wanajeshi wanaohitaji huduma ya matibabu hurekodiwa na afisa wa zamu wa kampuni katika kitabu cha usajili wa wagonjwa kwa rufaa kwa kituo cha matibabu cha kitengo cha kijeshi. Sajini - makamanda wa squads (wafanyakazi, wafanyakazi) wanaripoti juu ya matokeo ya ukaguzi na upatikanaji wa wafanyikazi kwa makamanda naibu wa kikosi, na wanaripoti kwa sajenti mkuu wa kampuni.

Madarasa lazima yaanze kwa wakati uliowekwa katika ratiba ya kila siku. Kabla ya kuanza kwa mafunzo, sajenti - makamanda wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi) na makamanda wa naibu wa kikosi huangalia uwepo wa wasaidizi na kukagua ikiwa wamevaa sare, ikiwa vifaa vimefungwa kwa usahihi na ikiwa silaha imejaa. Kisha makamanda wa naibu wa kikosi huripoti kwa makamanda wa kikosi juu ya utayari wa wafanyikazi kwa mafunzo.

Wakati wa madarasa ya mafunzo ya mapigano, sajenti lazima wahakikishe kwamba wasaidizi wao wanaelewa kikamilifu masuala yanayosomwa, kudumisha utaratibu na mpangilio katika tovuti za mafunzo, kuepuka kupumzika na kurahisisha, na ukiukaji wa mahitaji ya usalama. Baada ya madarasa, wanatakiwa kuangalia uwepo wa wafanyikazi, vifaa na mali ya mafunzo, ikiwa silaha zimepakiwa, na ikiwa wanajeshi wote wamekabidhi risasi ambazo hazijatumika na silaha za kuiga. Matokeo ya mtihani yanaripotiwa kwa amri.

Wakati wa kuunda kwa kila mlo, sajenti - makamanda wa naibu wa kikosi, makamanda wa vikosi (wafanyakazi, wafanyakazi) wanapaswa kuangalia upatikanaji wa wafanyakazi, hali ya sare na viatu, na kufuata kwa wafanyakazi wote wa kijeshi na sheria za usafi wa kibinafsi. Katika chumba cha kulia, kila idara (wafanyakazi, wafanyakazi), kama sheria, ina meza za dining walizopewa. Sajini mkuu au askari hupewa kila meza.

Wakati wa mchana, utaratibu wa kila siku unajumuisha kutunza silaha na vifaa vya kijeshi. Usafishaji wa silaha unapaswa kuanza na muhtasari juu ya mahitaji ya usalama na ufanyike chini ya uongozi wa makamanda naibu wa kikosi. Kazi ya sajenti wakati wa mafunzo ya kujitegemea ni kuwapa wafanyikazi vichapo muhimu, vielelezo na vifaa vingine, kufanya kazi kibinafsi na wale walio nyuma na kujiandaa kwa madarasa siku inayofuata.

Wakati uliotolewa kwa mahitaji ya kibinafsi ya wanajeshi, makamanda wa chini sio tu wanajiandaa kwa siku inayofuata, lakini pia angalia utayarishaji wa wasaidizi wao: ikiwa kola zimefunikwa, ikiwa viatu na sare ziko katika mpangilio mzuri wa kufanya kazi.

Wakati wa matembezi ya jioni, wakiongozwa na sajenti mkuu wa kampuni au mmoja wa makamanda wa kikosi, wafanyikazi huimba nyimbo za kuchimba visima kama sehemu ya kitengo. Mwisho wa matembezi, afisa wa zamu wa kampuni anatoa amri "Kampuni, kwa simu ya jioni - SIMAMA!" Manaibu makamanda wa kikosi na makamanda wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi) wakipanga vitengo vyao.

Wakati wa ukaguzi wa jioni, upatikanaji wa wafanyikazi huangaliwa, maagizo na maagizo yanawasilishwa, mavazi ya siku inayofuata yanatangazwa, na kikundi cha wapiganaji katika kesi ya kengele na moto imeainishwa. Manaibu makamanda wa kikosi huwagawia wasafishaji wanaofuata kwa siku inayofuata. Kabla ya kuondoka kwa Sioux, sajini lazima waangalie ikiwa wasaidizi wao wanafuata sheria za usafi wa kibinafsi na kujaza sare zao. Afisa wa wajibu wa kampuni anafafanua kazi za utaratibu katika kuweka utaratibu katika majengo ya kampuni na katika eneo lililopewa kampuni.

Kwa hivyo, kazi ya sajenti katika kutekeleza utaratibu wa kila siku lazima iwe na lengo la kila wakati katika utekelezaji mkali wa mambo yake yote, kudumisha nidhamu ya kijeshi, shirika na kufuata sare. Tabia ya mfano ya kibinafsi ya sajini - viongozi wa kikosi (wafanyikazi, wahudumu) katika kutekeleza utaratibu wa kila siku na umakini wao kwa wasaidizi wao ni muhimu.

Kazi ya askari katika kuandaa wafanyakazi kwa ajili ya huduma katika ngome na wajibu wa kila siku

Jukumu la kila siku limepewa kudumisha utaratibu wa ndani, kulinda wafanyikazi, silaha, vifaa vya kijeshi, risasi, majengo na mali ya kitengo cha jeshi (kitengo), na pia kutekeleza majukumu mengine ya ndani ya huduma.

Utekelezaji wa wajibu wa kila siku unaambatana na seti ya shughuli: uteuzi na uwekaji wa wafanyakazi, mafunzo yao ya kinadharia na vitendo, shirika la huduma yenyewe, kazi ya elimu, ufuatiliaji wa utendaji wa huduma na muhtasari wa matokeo. Sajini huchukua sehemu ya moja kwa moja na ya bidii katika hafla hizi zote.

Utaratibu wa maagizo katika kampuni kati ya vikosi huanzishwa na sajenti mkuu wa kampuni, na katika kikosi - na naibu kamanda wa kikosi. Idadi ya mavazi inapaswa kusambazwa sawasawa na kwa usawa.

Wakati wa kugawa kitengo, inahitajika kuzingatia sio tu kiwango cha mafunzo ya askari na askari, lakini pia sifa zao za kibinafsi: nidhamu, umakini, ustadi wa shirika, mpango na kutokujali kwa mapungufu, uvumilivu. Pia haiwezekani kuzingatia hali yao ya afya, hali ya familia, uhusiano na jamaa na marafiki. Ujinga wa watu, tathmini isiyo sahihi ya hali ya kisaikolojia, maadili na kimwili ya wafanyakazi wa kijeshi wakati wa kuwapa kitengo inaweza kusababisha ukiukwaji wa nidhamu ya kijeshi na hata uhalifu.

Usiku uliotangulia mgawo huo, watu waliopewa kazi ya kila siku lazima waachiliwe kutoka kwa madarasa yote na kazi.

Majukumu ya watu katika wajibu wa kila siku yanaamuliwa na sheria, na lazima yatimizwe kikamilifu, bila kupotoka yoyote. Ukiukaji mdogo wa masharti ya kisheria unaweza kusababisha kutotimizwa au kutofaulu kwa majukumu uliyopewa. Kwa hiyo, kabla ya kujiunga na mavazi, kila askari lazima ajue jinsi ya kutumikia. Kwa kusudi hili, madarasa yanapangwa na kufanywa ili kujifunza masharti ya mikataba, maagizo na nyaraka zingine.

Maandalizi ya wafanyikazi kwa jukumu la walinzi hufanywa katika hatua tatu:

- kwanza- siku 2-3 kabla ya kujiunga na kikosi, uteuzi na usambazaji wa wafanyakazi wa walinzi hufanywa kulingana na kadi ya ripoti ya posta;

- pili- siku moja kabla ya kujiunga na walinzi, kwa saa zilizoainishwa katika utaratibu wa kila siku, somo hufanyika na wafanyikazi wa walinzi kusoma vifungu vya hati, kadi za ripoti za machapisho, kubainisha kwenye mfano wa vitu vilivyolindwa maalum. majukumu na chaguzi za vitendo vya walinzi kwenye machapisho, pamoja na maagizo na mahitaji ya usalama wakati wa kushughulikia silaha;

- ya tatu- siku ya kujiunga na walinzi, somo la vitendo linafanyika kufanya mazoezi ya walinzi kwenye machapisho.

Msingi wa ufanisi wa utendaji wa wajibu wa kila siku unatokana na maandalizi yake ya vitendo. Madarasa ya vitendo hufanywa katika maeneo ambayo wanajeshi watatumikia: na mavazi ya kampuni - katika kitengo, na wafanyikazi wa walinzi - katika mji wa walinzi, nk.

Mafunzo ya vitendo na walinzi hupangwa na kuendeshwa na kamanda wa kitengo. Mafunzo katika tovuti za mafunzo, kama sheria, hufanywa na mkuu wa walinzi msaidizi na walinzi walioteuliwa kutoka kwa maofisa - naibu makamanda wa kikosi, makamanda wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi).

Kawaida hufanya mafunzo juu ya upakiaji na upakuaji wa silaha, hufundisha askari utaratibu wa kukubali na kukabidhi wadhifa, kubadilisha walinzi, vitendo vya mlinzi wakati wa moto na kufanya mazoezi ya maagizo mengine ya utangulizi. kwa kutumia njia ya mafunzo, mkuu msaidizi wa walinzi na walinzi hufundisha walinzi sheria fulani za ngome na wajibu wa walinzi, utaratibu wa kukubali na kukabidhi chapisho, kufanya huduma, kwa kuzingatia sifa zake. Kipaumbele cha msingi hulipwa kwa kudumisha uangalifu na kufuata utaratibu wa kutumia silaha.

Wakati wa somo la vitendo, mkuu msaidizi wa walinzi na walinzi huhakikisha kwamba kila mlinzi hajui tu mahitaji ya kisheria, lakini pia ni nini kilicho chini ya ulinzi na ulinzi wake, sifa za posta, njia ya harakati, uwekaji. vitu na utaratibu wa ulinzi wao, eneo la mitaro, uwepo wa taa, vifaa vya usalama na kengele za moto, maeneo ya minara ya walinzi na fungi, vifaa vya kuzima moto. Uangalifu hasa hulipwa kwa kusoma mipaka ya chapisho, njia hatari zaidi kwake, sekta za kurusha risasi na utaratibu wa kutumia silaha.

Agizo la kila siku la kazi kwa kampuni hufanywa katika kitengo, ambapo, chini ya uongozi wa sajenti mkuu wa kampuni, wanasoma: majukumu ya afisa wa zamu na utaratibu, utaratibu wa kila siku, maagizo juu ya utaratibu wa kuinua kitengo juu. kengele, kulingana na mahitaji ya usalama wa moto, na mchoro wa eneo la eneo lililopewa kitengo cha kusafisha. Kabla ya kujiunga na mavazi, wanajeshi lazima waweke mwonekano wao kwa mpangilio mzuri, na sajenti waangalie jinsi walivyofanya.

Maandalizi ya kikosi cha kila siku cha kampuni ni pamoja na kufanya mazoezi ya vitendo ya afisa wa zamu na maagizo wakati wa kutangaza kengele, kupokea na kutoa silaha na risasi kwa wafanyikazi, na kudumisha usafi wa majengo na eneo la eneo lililopewa wafanyikazi. kitengo. Kupitia vitendo vya vitendo juu ya ujanibishaji, sajenti mkuu wa kampuni hutafuta kutoka kwa kikosi kinachoingia uwezo wa kutimiza majukumu yao wazi katika kudumisha utaratibu wa ndani katika kampuni, kufuata utaratibu wa kila siku na kuhakikisha usalama wa silaha na risasi, mali ya kampuni na mali ya kibinafsi. askari na sajenti.

Watu wote walio katika zamu ya kila siku wana wajibu wa pamoja - kuhudumu kwa uangalifu. Kwa maslahi ya umakini, kanuni zinakataza kabisa maafisa wote wa zamu na wasaidizi wao, wakuu wa walinzi na walinzi, wasimamizi, walinzi na walinzi, hata kwa dakika moja, kusimamisha au kuhamisha kwa mtu yeyote kutekeleza majukumu yao bila ruhusa au amri maalum. , kuondoka mahali pa kuteuliwa, kukiuka hali ya huduma iliyoanzishwa, imedhamiriwa na maagizo husika.

Huduma inaisha na muhtasari. Wakati wa mchakato huu, ni muhimu kwa sajini (makamanda wadogo) kusisitiza jinsi majukumu ya kisheria yalifanywa na uzoefu gani wasaidizi walipata wakati wa kuhudumu.

Kazi ya askari kuhakikisha usalama wa huduma ya jeshi, kuhifadhi na kuimarisha afya ya wafanyikazi, kutunza maisha na mahitaji yao.

Katika kazi ya mafunzo na kuelimisha wasaidizi, mahali maalum huchukuliwa na usahihi wa makamanda, na usahihi wa kweli unahusishwa na kujali watu. Kwa kusoma kwa undani mahitaji na masilahi ya wasaidizi wao, kusikiliza kwa uangalifu hisia zao, na kukidhi mahitaji yao, sajini kwa hivyo huunganisha vitengo wanavyoongoza, huongeza ari yao na utayari wa kutekeleza misheni ya mapigano. Majukumu ya msingi ya makamanda wa chini katika safu zote ni kusimamia utekelezaji wa mahitaji yaliyowekwa ya usalama. Utata na uchangamano wa huduma ya kijeshi unahitaji kila askari kujua na kuzingatia kikamilifu mahitaji ya usalama.

Makamanda wadogo katika shughuli za kila siku wanajibika kwa kufuata mahitaji ya usalama na wafanyakazi wa kikosi (wafanyakazi, wafanyakazi) wakati wa aina zote za mafunzo na kazi.

Mazoezi yanaonyesha kuwa ajali nyingi wakati wa mafunzo na kazi hutokea kama matokeo ya aina zote za wanajeshi kupuuza mahitaji ya usalama.

Sajini analazimika:

Binafsi fahamu mahitaji ya usalama, panga masomo yao na uangalie maarifa yao na wasaidizi;

Kukukumbusha kwa wakati mahitaji ya usalama wakati wa madarasa ya mafunzo ya kupambana, wakati wa kufanya kazi na silaha na vifaa vya kijeshi, kufanya mazoezi ya risasi na mbinu, kufanya ulinzi na huduma za ndani, kushughulikia maji ya kiufundi yenye sumu, kupakia (kupakua) na kusafirisha wafanyakazi, kufanya mazoezi ya kimwili kuandaa. , kufanya kazi za kiuchumi na kuhitaji wasaidizi wa chini kutekeleza madhubuti;

Hakikisha kwamba mwishoni mwa upigaji risasi na mafunzo, wasaidizi hawana cartridges za kuishi au tupu, mabomu, fuses au milipuko iliyoachwa;

Kuwa na uwezo wa kutoa msaada wa kwanza kwa mhasiriwa na kuandaa uhamisho wake, ikiwa ni lazima, kwa kituo cha matibabu.

Kanuni hizo zinahitaji makamanda wa ngazi ya chini kutunza kuongeza kiwango cha usawa wa mwili, kudumisha na kuimarisha afya ya wasaidizi wao, kudhibiti ukamilifu wa usambazaji na ubora wa posho wanazostahili, kusaidia wasaidizi wao, na, katika kesi muhimu. , awaombee na kamanda mkuu.

Mahali maalum katika shughuli za makamanda wa chini inapaswa kuchukuliwa na masuala ya kuhakikisha ustawi wa wafanyakazi. Ikiwa mahitaji ya msingi ya maisha na maisha ya kila siku ya wanajeshi yatabaki kutoridhika, basi wito wa kufuata mahitaji ya nidhamu hautakuwa na athari kwao.

Majukumu ya kiongozi wa kikosi wakati wa mafunzo ya wasaidizi

Hivi sasa, jukumu la sajenti limeongezeka sana. Hii ni kwa sababu ya ugumu unaoongezeka wa kazi zinazokabili vitengo na vitengo vidogo, mpito wa Vikosi vya Wanajeshi wa Shirikisho la Urusi kwa kuajiri wanajeshi wanaohudumu chini ya mkataba, na uboreshaji wa vifaa na silaha.

Katika hali hizi, sajini (kamanda) analazimika:

Jua hali halisi ya mafunzo ya kila chini;

Kufanya madarasa juu ya masomo ya mafunzo ya kupambana na wasaidizi;

Kuwa mfano wa kuigwa kwa walio chini yako V utimilifu wa viwango vya mafunzo ya mapigano;

Kutumikia katika wajibu wa kila siku pamoja na wasaidizi;

Kuwa sawa na kukua kimwili;

Kazi zilizowekwa kwa wakati na haswa kwa wasaidizi kujiandaa kwa madarasa ya mafunzo ya mapigano;

Fuata kabisa utaratibu wa kila siku, mipango na ratiba za madarasa;

Jitayarishe kwa wakati unaofaa na utumie kwa ufanisi msingi wa nyenzo na kiufundi kwa kufanya madarasa;

Kufanya kazi ya elimu kwa makusudi na kwa kuendelea;

Kufanya ufuatiliaji wa mara kwa mara wa maendeleo ya mafunzo ya kupambana na wafanyakazi wa kikosi (kitengo);

Kuchambua matokeo yaliyopatikana;

Fanya muhtasari wa matokeo na wafanyikazi wa idara.

Wakati wa kutekeleza majukumu yao, sajenti, kwanza kabisa, husaidia wasaidizi wao kusoma kwa usahihi silaha na vifaa vya kijeshi, kanuni na miongozo, kupanga na kutumikia nao kila siku, kufanya kazi ya kila siku ya kuimarisha nidhamu ya kijeshi, kukuza uwezo wa kuwa chini. vitendo na vitendo vyao kwa mahitaji ya hati za kijeshi, maagizo ya makamanda.

Mafunzo ni mchakato wa ufundishaji wakati ambao, chini ya mwongozo wa kamanda (mkuu), askari hupata maarifa, ustadi na uwezo unaohitajika, ambao mwishowe huunda ubora wa kijeshi. Katika suala hili, makamanda wadogo wanapaswa kujitahidi kuboresha ujuzi wao wa ufundishaji, kuendeleza ujuzi wa mbinu, na kujifunza mbinu bora katika kufanya kazi na watu. Jukumu kuu la sajenti ni kuwa mwalimu na mwalimu mwenye ujuzi. Bila hii, haiwezekani kufikia umoja katika mchakato wa mafunzo na kuelimisha askari, unaolenga kuwatayarisha kwa ulinzi wa Bara.

Mahitaji ya juu ni ubora muhimu wa kamanda, msingi wa nidhamu na shirika katika kitengo cha chini. Haina uhusiano wowote na ukorofi, kupuuza, au kudhalilisha utu wa chini, ambayo, kama sheria, humchukiza na kumtenga askari kutoka kwa sajini.

Viwango vinavyodai lazima viwe vya mara kwa mara, vya haki, sawa na kila mtu, na vyenye heshima. Mahitaji lazima yaungwe mkono na udhibiti mkali juu ya vitendo vya wasaidizi, pamoja na kutia moyo kwa ustadi wa kazi ya uangalifu, na utunzaji wa wasaidizi, kwa uangalifu wa mahitaji yao.

NAFASI NA KAZI ZA ASKARI KATIKA MAFUNZO NA ELIMU YA WATUMISHI

Jina la kigezo	Maana
Mada ya kifungu:	NAFASI NA KAZI ZA ASKARI KATIKA MAFUNZO NA ELIMU YA WATUMISHI
Rubriki (aina ya mada)	Redio

Sajini ni wa safu ya chini ya maafisa wa amri na wanawakilisha idadi kubwa zaidi ya kikosi chao. Wanabeba jukumu kamili la mafunzo na elimu ya wasaidizi wao. Akigundua jukumu lao, M.V. Frunze alisisitiza kwamba wafanyikazi wa amri ya chini ndio msingi ambao suala zima la nidhamu, upigaji vita na mafunzo ya mapigano ya kitengo hicho.

Leo, jukumu la sajenti limeongezeka zaidi. Hii ni kwa sababu ya ugumu unaoongezeka wa kazi zinazokabili vitengo na vitengo, mabadiliko katika taswira ya kijamii ya askari, kupunguza maisha ya huduma, uboreshaji wa vifaa na silaha. Mahitaji ya mafunzo na elimu yameongezeka, lakini muda wa maandalizi haujaongezeka. Hii ilifanya iwe muhimu sana kuongeza kiwango cha tamaduni ya ufundishaji na uwajibikaji wa makamanda wa viwango vyote, na kwanza kabisa wale ambao huunda moja kwa moja sifa za shujaa wa Soviet katika askari.

Elimu ya wafanyikazi inafanywa na askari wakati wa huduma ya kijeshi ya kila siku na mafunzo ya mapigano. Wanapanga huduma ya wasaidizi kwa mujibu wa kanuni, kuhakikisha kwamba muundo mzima wa huduma ya kijeshi unasisitiza uaminifu wa wafanyakazi kwa wajibu wa kijeshi na kiapo cha kijeshi.

Mojawapo ya kazi muhimu zaidi za sajenti ni kuelimisha askari katika roho ya mtazamo wa ulimwengu wa Marxist-Leninist, imani za ukomunisti, chuki ya kitabaka ya ubeberu, kanuni za maadili za tabia, uzalendo na kimataifa, nia ya kutoa nguvu zao zote, na ikiwa ni lazima. , maisha yao, ili kulinda masilahi ya Nchi ya Mama ya ujamaa. Ili kufanya hivyo, wao wenyewe lazima wajitolea kabisa kwa sababu ya CPSU, Nchi ya Ujamaa na watu wao, tayari kwa vitendo vya kujitolea kwa jina la masilahi ya Nchi ya Ujamaa, kutimiza jukumu lao la kimataifa.

Sajini husaidia wasaidizi kusoma silaha na vifaa vya kijeshi, kanuni na miongozo, kupanga na kutumika nao kila siku, kufanya kazi ya kila siku.

kufanya kazi ili kuimarisha nidhamu ya kijeshi, wanakuza uwezo wa kuweka chini ya vitendo na vitendo vyao kwa mahitaji ya kanuni za kijeshi na maagizo ya makamanda. Wanawajibika kwa kuchimba visima na mafunzo ya mwili, kwa usalama wa afya na utoaji wa kila kitu muhimu kwa wasaidizi wao.

Mfano wa kibinafsi wa sajenti, mamlaka yao, sifa za juu za maadili, mtazamo wa kujitolea kufanya kazi, na nidhamu ni muhimu sana hapa. Katika suala hili, makamanda wadogo wanapaswa kujitahidi kuboresha ujuzi wao wa ufundishaji, kuendeleza ujuzi wa mbinu, na kujifunza mbinu bora katika kufanya kazi na watu. Wajibu wa sajenti ni kuwa mwalimu stadi na mwalimu. Bila hii, haiwezekani kufikia umoja katika mchakato wa kutoa mafunzo na kuelimisha askari, unaolenga kuwatayarisha kutetea Nchi ya Mama.

Mahitaji muhimu zaidi kwa mchakato wa mafunzo na elimu ni kujua na kuzingatia sifa za kitaifa, mila na desturi za watu hao ambao wawakilishi wao ni wasaidizi. Katika kuongoza timu ya kimataifa, sajenti analazimika kufuata madhubuti kanuni za sera ya kitaifa ya Lenin, kuonyesha usikivu maalum, busara na uadilifu, na kujali kwa kuimarisha urafiki na udugu kati ya askari wa mataifa tofauti.

Kuzungumza juu ya sifa za uongozi wa askari, mtu anapaswa kukumbuka uwezo wao wa kuamuru wasaidizi kwa ujasiri wakati wa amani na vita, kuwatia ndani kupenda utumishi wa kijeshi, na kuonyesha madai ya kisheria kwa askari.

Mahitaji ya juu ni ubora muhimu wa kamanda, msingi wa nidhamu na shirika katika kitengo cha chini. Haina uhusiano wowote na ukali, kupuuza, kudhalilisha utu wa chini, ambayo, kama sheria, inamchukiza na kumtenganisha askari kutoka kwa sajini lazima iwe ya kila wakati, ya haki, sawa na kila mtu, heshima kusaidia askari kuelewa kazi zake, kuhamasisha nguvu kwa ajili ya utekelezaji wao kwa mafanikio, lazima kuungwa mkono na udhibiti mkali juu ya vitendo vya wasaidizi, pamoja na kutia moyo kwa ustadi wa kufanya kazi kwa uangalifu, kwa uangalifu kwa wasaidizi, kwa uangalifu wa mahitaji yao.

Mafanikio katika kazi ya sajenti kwa kiasi kikubwa inategemea kiwango ambacho wanafahamu wajibu na wajibu wao binafsi kwa mambo na matendo ya wasaidizi wao, kuboresha ujuzi na uzoefu wao, na kutumia kwa hekima haki walizopewa na kanuni za kijeshi. Kinachomaanisha pia ni hamu ya sajenti kuangalia vitendo vyake na tathmini ya afisa, uwezo wa

Ni jambo la hekima kutumia ushauri na usaidizi wake, kutekeleza amri kwa ukali, na kuimarisha mamlaka yake.

Kitengo (kitengo) kinakuwa tayari kwa vita ikiwa idara zimeandaliwa vyema na kuratibiwa, ikiwa kila mtumishi anajua wazi kazi zake na anazitimiza bila makosa. Jukumu la sajenti ni kubwa katika hili, ambaye binafsi hufundisha askari ujuzi wa kijeshi, huwafufua wanafunzi bora wa darasa, kupanga na kuongoza ushindani wa ujamaa katika kitengo chake, na kusambaza mazoea bora.

NAFASI NA KAZI ZA SERGEANTS KATIKA MAFUNZO NA ELIMU YA WATUMISHI - dhana na aina. Ainisho na vipengele vya kategoria "NAFASI NA KAZI ZA MAJESHI KATIKA MAFUNZO NA ELIMU YA WAFANYAKAZI" 2017, 2018.

Nidhamu ya kijeshi ya Soviet ni moja wapo ya aina ya nidhamu ya serikali, msingi wa ufanisi wa mapigano na utayari wa mapigano wa Kikosi cha Wanajeshi. Nidhamu ni, kwanza kabisa, utunzaji mkali na sahihi na wanajeshi wote wa utaratibu na sheria zilizowekwa na sheria za Soviet na kanuni za kijeshi, utii wa ufahamu wa wale walio chini ya mapenzi ya kamanda. Nidhamu ni sifa ya utu wa shujaa kwa ujumla. Imeunganishwa kwa karibu na sifa na mali zake nyingi, na zaidi ya yote na imani ya kiitikadi, uelewa wa kina wa jukumu lake kwa Nchi ya Mama na watu.

Uundaji wa ujuzi wa nidhamu kwa askari na utayari wa kutimiza bila dosari mahitaji ya Kiapo cha Kijeshi na Kanuni hufanywa katika huduma nzima. Wakati huo huo, ni muhimu kwa sajini kuleta ufahamu wa kila mhudumu sio tu yaliyomo, lakini pia maana ya kina na umuhimu wa kijamii wa nidhamu, na kukuza hisia ya uwajibikaji wa kibinafsi kwa utetezi wa Bara la Ujamaa. .

Uchambuzi wa makosa ya kinidhamu yanayotendwa na wafanyikazi unaonyesha kuwa mengi yao yanasababishwa haswa na makosa katika nyanja ya uhusiano kati ya wakubwa na wasaidizi na mtu binafsi na timu. Katika hali nyingine, mapungufu katika kazi ya sajini yaliathiri moja kwa moja kuibuka kwa mzozo, wakati kwa wengine ikawa sababu ya moja kwa moja ya ukiukaji wa nidhamu.

Vitendo vya kawaida visivyo sahihi vya sajini wenyewe ni pamoja na: usambazaji usio sawa wa mizigo ya kazi wanayoruhusu kati ya askari wa vipindi tofauti vya huduma; kusitasita, na wakati mwingine kutokuwa na uwezo, kuingia katika uhusiano wa nje ya kazi na hisia za askari wanaomaliza utumishi wao; kuunga mkono hamu ya askari mmoja mmoja kupokea marupurupu, kuchukua nafasi maalum, na kuwaweka chini askari wengine chini ya ushawishi wao.

Madai dhaifu ya baadhi ya sajenti, ukosefu wa ujuzi wa elimu ya mbinu ya wengine, ukosefu wa busara ya ufundishaji wa wengine ni baadhi tu ya vikwazo katika shughuli zao ambazo hukutana katika mazoezi. Ili kuwaondoa, tunahitaji mafunzo ya kudumu kutoka kwa makamanda wa chini, ushauri wa wakati unaofaa na msaada kutoka kwa wandugu wakubwa, wenye uzoefu zaidi.

Msingi wa kazi ya sajenti ni kusoma kwa kina

wasaidizi, nguvu na udhaifu wao, tabia, mielekeo, masilahi na maadili. Njia zilizothibitishwa zaidi kwa sajini kusoma wafanyikazi katika maisha ya kila siku ni: mazungumzo ya mtu binafsi; kusoma kwa uangalifu mtazamo kwa kazi ya msaidizi mmoja au mwingine wakati wa darasa, huduma, au kupumzika; matumizi makubwa ya maoni ya maafisa, maofisa wa kibali, sajenti wengine, wanaharakati wa chama na Komsomol kuhusu askari; kufahamiana (kupitia maafisa) na hati zinazopatikana katika makao makuu na kuashiria data ya kijamii na idadi ya watu na sifa za kibinafsi za askari.

Utafiti wa wasaidizi unapaswa kuwa na malengo, bila upendeleo, na usipunguzwe kupata mapungufu. Jambo kuu ni kutambua na kusherehekea kila mafanikio ya shujaa, kuwa na uwezo wa kutambua mema katika kila mmoja na kuitumia kuelimisha mtu binafsi. Utambuzi wa mafanikio huhamasisha askari na kumpa nguvu kwa siku zijazo. Chini ya hali hizi, hamu ya kujitofautisha katika kazi ya mtu hutokea mara nyingi zaidi. Maoni sahihi juu ya mtu aliye chini yataundwa tu ikiwa atatathminiwa sio kwa maneno yake, lakini kwa vitendo vyake.

Ili kukuza nidhamu, ni muhimu kuandaa vizuri mchakato wa elimu. Sajini lazima watengeneze mazingira ambayo yanahitaji nguvu nyingi za kimwili na maadili, kukuza maendeleo ya hisia ya wajibu, mpango, shirika la juu, na uhuru kati ya wasaidizi, kuhakikisha kwamba mchakato wa elimu unasaidiwa kwa wakati na kifedha kikamilifu, na kwamba mwanzo. na nyakati za mwisho za madarasa zinaheshimiwa. Somo huwasha shughuli za kiakili za wanafunzi, huweka tabia ya usahihi, utulivu na shirika.

Mazoezi ya ustadi wa nidhamu hayana umuhimu mdogo katika kuimarisha nidhamu ya kijeshi. Mazoezi ya kila siku ya nidhamu ya sajenti hutoa njia na njia za kushawishi fahamu za askari kama maelezo, uthibitisho, maoni, nk. Kwa hili, sajenti huwashinda wasaidizi wao na kupata imani yao.

Uaminifu na upole hufanya iwezekane kudhibiti hisia za askari na kuleta kwa urahisi mahitaji muhimu. Hata hivyo, ni muhimu kukumbuka kuwa kuwa karibu na watu sio puppy wote, na kwamba kushawishi haimaanishi kushawishi.

Upendeleo na dhuluma ya sajenti, ufidhuli katika kushughulika na wasaidizi, na kutojali mahitaji na maombi yao kuna athari mbaya kwa askari. Kwa usahihi na kinamna alionyesha mtazamo wake kuelekea kesi za kutokuwa na busara kwa wasaidizi wa M. V. Frunze. Alisema kuwa kutendewa kwa ukali, adhabu zisizotarajiwa na kelele zisizo na maana haziwezi kueleweka kwa askari huyo mchanga wa Jeshi Nyekundu, zingemtisha na kuua hamu yake katika maswala ya kijeshi.

Moja ya sifa muhimu ni kwamba adhabu na aina yenyewe ya kuwekwa kwao inapaswa kutambuliwa na askari sio kama "kuokota nit," lakini kama hamu ya sajenti ya kumsaidia kujifunza kudhibiti tabia yake na kuishi kwa heshima. Inahitajika kuwazoeza wasaidizi kwa ukweli, kwa woga wa utovu wa nidhamu, na sio adhabu. Shida kubwa sio kosa au hata adhabu, lakini ujanja ambao chini yake anataka kuificha. Wale Sergeants ambao wanaona kuwa ni sheria isiyoweza kutetereka pia wanafanya jambo sahihi: kabla ya kuweka adhabu kwa wasaidizi, ni muhimu kuelewa kwa makini kiwango cha hatia yake. Katika kesi hiyo, kama inavyosisitizwa katika Kanuni za Nidhamu, tabia ya askari kwa ujumla, aina ya kosa alilofanya, mazingira ambayo lilifanyika, na kiwango ambacho askari alielewa utaratibu wa utumishi lazima izingatiwe. akaunti. Inashauriwa pia kuondoa vikwazo vya kinidhamu madhubuti mmoja mmoja, wakati wamecheza jukumu lao la kielimu, na sio mara moja, baada ya kungojea likizo.

Sergeants wanatakiwa kufuatilia kwa ukali usafi na utaratibu wa ndani, kifafa sahihi cha vifaa, kufuata na wasaidizi wa sheria za kuvaa sare za kijeshi, ukarabati wa wakati wa viatu na sare, nk. Utimilifu sahihi wa kila siku wa majukumu haya na makamanda wa chini huathiri maendeleo ya ujuzi na tabia ya tabia ya nidhamu katika askari, fomu. huendeleza mtazamo usio na uvumilivu kuelekea ulegevu, huendeleza bidii. Kufanya kazi na wanajeshi wanaofanya kazi kwa kutengwa na kitengo, kazi ya walinzi, na jukumu la kila siku kunahitaji umakini maalum na mpangilio.

Kufanya kazi na wanaoitwa askari wagumu kuna sifa zake. Ni muhimu sana kutambua sababu mahususi za mtazamo wao wa kukosa uaminifu kuelekea huduma. Angalia sifa chanya katika kila mtu kama huyo, himiza, uendeleze, sisitiza kwamba kawaida ya maisha ya kijeshi

yako - uwazi, uaminifu, jukumu la kibinafsi kwa kazi uliyopewa.

Mapambano ni muhimu sana katika hali ya kisasa

maisha ya kiasi. Makamanda wa vijana wanaitwa kuweka mfano wa kibinafsi katika hili, na pia kuelezea kwa wafanyikazi kwamba ulevi ni jambo lisiloweza kuvumiliwa kabisa katika jeshi, ni adui mbaya zaidi wa utayari wa mapigano.

Sajini anahitaji kutunza kuboresha nyenzo na hali ya maisha ya wasaidizi wake, kujua viwango vyote vya posho, na kufuatilia kwa uangalifu usambazaji kamili wa posho kulingana na kawaida. Ni muhimu kufuatilia usafi wa kibinafsi na wasaidizi, kuosha kwao katika bathhouse, na ubora wa chakula katika canteen. Mapungufu yote yaliyoonekana yanaripotiwa kwa timu.

Sehemu muhimu ya kazi ya sajenti katika kuimarisha nidhamu ni utunzaji wa kuandaa wakati wa burudani wa askari. Kazi yake ni kuhakikisha kuwa kila mmoja wao ameandikishwa kwenye maktaba, kuhimiza kwa kila njia usomaji wa hadithi, majarida, shughuli za kisanii za amateur, elimu ya mwili na michezo, na sanaa iliyotumika.

433.74kb.

Panga na muhtasari wa kipindi cha mafunzo Mbinu na mbinu za ufundishaji darasani, 463.84kb.

1. Vitendo vya kisheria vya Udhibiti wa Fasihi, 376.82kb.

Mpango-muhtasari. Kuendesha madarasa juu ya usalama wa radiolojia na wafanyikazi Mada:, 74.17kb.

Panga maelezo ya kufanya somo la mazoezi ya mwili na mtu, 48.85kb.

Mpango wa somo: maelezo ya sheria za kupata pointi, kugawanya katika timu, kazi 1 Likizo, 369.44kb.

"IMEKUBALIWA"

"____"_______________ 20

MUHTASARI WA MPANGO

kufanya somo juu ya njia za elimu ya kijeshi ya wasaidizi

pamoja na sajenti.

MADA: Uhusiano kati ya mbinu za kushawishi na kulazimisha katika elimu ya wasaidizi

Nykh. Taratibu za kinidhamu za makamanda wadogo.

LENGO: Wajulishe wasikilizaji fomu na mbinu za kazi za sajenti katika

Elimu ya wasaidizi, matumizi ya mafanikio ya motisha

Hatua na hatua za kulazimisha, pamoja na njia za nidhamu

Mazoezi ya Narna na makamanda wadogo.

MASWALI YA KUJIFUNZA:

1. Mbinu za msingi za kazi ya sergeants katika elimu

Wasaidizi.

2. Mbinu ya kufanya mazoezi ya kinidhamu

Makamanda wadogo.

WAKATI: masaa 2

MAHALI: Chumba cha burudani

MBINU: hadithi-mazungumzo

FASIHI: Jarida "Orientir", N4 la 1998

MAENDELEO YA DARASA:

I. UTANGULIZI - Dakika 5

Ninaangalia uwepo wa sajenti na utayari wao kwa mafunzo. Ninatangaza mada, madhumuni na masuala ya elimu ya somo.

II SEHEMU KUU - dakika 90

Ninaanza kuwasilisha masuala ya elimu.

1 swali.

Mkataba wa Huduma ya Ndani ya Kikosi cha Wanajeshi wa RF hulazimisha makamanda wa ngazi zote

Daima kudumisha nguvu za kijeshi kati ya wafanyikazi wa chini

Nidhamu ya Inskaya. Kwa maneno ya vitendo, hii inahusisha kutumia

Silaha nzima ya njia, njia, mbinu za ushawishi wa elimu

Ili kuunda nidhamu ya ufahamu kati ya wasaidizi.

Miongoni mwa njia za kawaida zinazotumiwa kwa kusudi hili na sajini

(na maafisa wakuu), tunaweza kuiita ushawishi, kuwafunza askari kwa usahihi

Vitendo, adhabu ili kuzuia kuibuka kwa zisizohitajika

Heshima, kushawishi wasaidizi kwa mfano wa kibinafsi wa tabia ya mtu na

Mengi zaidi.

Vijana walioandikishwa katika jeshi na jeshi la wanamaji, bila shaka, tayari wana

Wazo wazi la nidhamu ya kijeshi. Lakini, kwa bahati mbaya, katika hali

Kutokana na athari mbaya ya sasa ya habari, mara nyingi hutokea

Imepotoshwa. Hii ina maana kwamba kutoka kwa makamanda wadogo kutoka siku za kwanza za kuwasili kwa vijana

Ujazaji wa vitengo utahitaji kazi ya uchungu, kuelekeza

Lenny kuwapa askari maarifa muhimu, kutoa maelezo

Maelezo mapya na kuwaleta (wapiganaji) kwa ufahamu wa kina wa kiini

Na maudhui kuu ya nidhamu ya kijeshi katika jeshi letu.

Lakini kujua tu jinsi ya kuishi ni, bila shaka, haitoshi. Haja

Usadikisho wa hitaji la kutenda kwa njia hii tu na si vinginevyo. Kwa hivyo katika

Kukuza nidhamu ya ufahamu ni muhimu sana

Imejitolea kwa njia ya ushawishi.

Mkataba wa Nidhamu wa Jeshi la RF unasisitiza kwamba nidhamu ya kijeshi

Lina inategemea ufahamu wa kila askari kuhusu wajibu wa kijeshi

Na jukumu la kibinafsi kwa ulinzi wa nchi ya baba. Na ufahamu kama huo

Inaweza kupatikana kwa njia ya ushawishi. Kuna idadi ya mbinu za kuhakikisha

Kubadilisha ufanisi wa njia hii. Kwa hivyo, shujaa anaweza kuwa na neno

Kuna mtazamo potofu wa baadhi ya vipengele vya maisha ya jeshi. Kuanzia mdogo -

Kamanda katika kesi hii anahitaji kukataa maoni yasiyofaa

Msaidizi, thibitisha kwa nini sheria zinadhibiti nini cha kufanya

Hivyo. Kujitia hatiani kunahusishwa bila kutenganishwa na maelezo, ambayo

Lazima iwe wazi na yenye hoja. Mara nyingi ufanisi sana

Njia ya ushawishi ni kulinganisha ambayo wapiganaji hupewa

Fursa ya kujijua vyema na kujitathmini. Mbali na njia zilizotajwa

Kuna wengine. Na katika kila kesi maalum sajini anachagua

Wale ambao huathiri vyema maendeleo ya nidhamu ya ufahamu

Safu ya wanajeshi.

Ikumbukwe kwamba ushawishi unaweza kupatikana kwa neno na

Na kwa vitendo, kwa mfano.

Nidhamu ya shujaa inategemea sio tu juu ya kiwango cha maendeleo

Ufahamu wake, lakini pia kutoka kwa ujuzi na tabia zilizopo ambazo zinalazimisha

Kuzingatia anuwai ya mahitaji ya kisheria. Kwa hivyo, kama njia ya kurejesha

Nidhamu ya kulisha makamanda wadogo wakitumia zoezi hilo.

Upekee wa kazi ya kijeshi unahitaji usahihi wa kipekee, ustadi,

Ti, mwelekeo wa haraka katika hali inayoendelea na isiyo na makosa tena.

Inashiriki juu yake, i.e. otomatiki fulani ya vitendo na vitendo. Vile

Sifa hutengenezwa tu wakati mtu anafanya mazoezi, mara kwa mara

Yanno hufuata sheria zilizowekwa za tabia. Utekelezaji wa mbinu

Mazoezi katika mazoezi hutoa mahitaji ya juu ya vijana

Shih ya makamanda kwa wasaidizi, kudumisha utaratibu thabiti wa kisheria -

Ka, kuhakikisha askari wa mfano katika huduma na tabia ya kibinafsi.

Ili kufikia kati ya wasaidizi ujumuishaji wa sifa fulani chanya

Waheshimiwa sajini wanaweza kutumia motisha zinazolengwa.

Bila shaka, aina mbalimbali za motisha zinazotolewa kwa Sajini Nidhamu

Hati ni ndogo. Kiongozi wa kikosi ana haki ya kuondoa iliyowekwa hapo awali

Wanachukuliwa hatua za kinidhamu na kutoa shukrani. Lakini mara nyingi hii

Inatosha kuimarisha imani ya askari katika uwezo wake, kuamsha

Sisitiza kwamba zawadi huchukua jukumu la kinidhamu wakati tu

Kwa kuzingatia idadi ya masharti, ambayo ni: kufuata hatua za motisha na kiwango cha

Meadow ya shujaa; uwezekano wa kutumia motisha; kuangazia kibinafsi

Sifa za wanajeshi kwa udhihirisho ambao anahimizwa; uhasibu kwa

Kuhimiza sifa za kibinafsi za wasaidizi; hatua mbalimbali

Motisha; muda wa matumizi yao.

Njia ya kulazimisha inahusiana kwa karibu na njia ya kutia moyo. Mmoja wake

Fomu ni adhabu kwa ukiukaji wa nidhamu ya kijeshi. Asili yake ni

Kusababisha tathmini hasi, kulaaniwa, na, ikiwa ni lazima, kukandamizwa.

Hakuna hatua ambayo inakiuka mahitaji ya kisheria. Kiongozi wa kikosi ana

Haki ya kulazimisha yafuatayo kwa mkiukaji wa nidhamu kutoka kwa wasaidizi wake:

Adhabu: karipio au karipio kali; ni askari tu anayepita

Baada ya huduma ya kijeshi juu ya kujiandikisha, kufukuzwa kwingine kutoka eneo hilo

Kitengo cha kijeshi; toa agizo la kazi nje ya zamu ya kazi. Lakini adhabu

Hapo ndipo inatoa athari inayotaka wakati inasababisha shujaa kuwa na wasiwasi

Tendo lako lisilofaa, ambayo ni, hisia ya aibu, aibu, toba -

Nya, majuto na kadhalika. Hii ndiyo sababu ni muhimu kwa kamanda mdogo daima

Jihadharini na hali ambazo zinaweza kuhakikisha ufanisi wa juu

Hatua za kinidhamu. Katika kesi hii, ni muhimu sana kuhalalisha

Umuhimu wa kuweka adhabu, wakati muafaka wa utekelezaji wake

Nie na kuondolewa kwa adhabu kutoka kwa shujaa ambaye amerekebisha tabia yake.

Lakini bado, kamanda mwenye uzoefu kawaida huamua adhabu kali.

Hakuna kesi. Baada ya yote, sajini au sajini mkuu ana njia zingine nyingi za ushawishi

Kwa mwenye shida. Haya ni maneno ya maneno na ukumbusho wa wajibu.

Huduma, na ukosoaji wa mkosaji katika mazungumzo ya kirafiki, na yenye kanuni

Mazungumzo ya ana kwa ana.

Kwa mara nyingine tena ningependa kusisitiza kwamba thawabu na adhabu lazima

Ili kuhesabiwa haki, kutumika tu katika hali ambapo hii ni muhimu

Kwa kweli kuna sababu. Haki tu, iliyofikiriwa kwa uangalifu

Matumizi yao yatafaidika kwa sababu ya kuimarisha nidhamu ya kijeshi.

Mazoezi ya kijeshi yanaonyesha kuwa haiwezekani kudumisha

Nidhamu katika kiwango kinachofaa, ikiwa nidhamu ya juu haijahakikishwa

Umuhimu wa wafanyikazi wa amri. Tabia ya mfano ya kibinafsi yenyewe ina

Ushawishi fulani juu ya tabia ya askari, juu ya maendeleo yao, juu ya malezi

Hawana sifa za kijeshi. Askari wakiona kuwa sajenti wao ni mkubwa

Risasi, anaendesha gari la mapigano, amefanikiwa ujuzi wa kijeshi,

Raztsovo hufanya ujanja wa kuchimba visima, anahisi kujiamini katika michezo

makombora mapya, basi huwa wanafanya vivyo hivyo. Hata hivyo, moja

Tabia ya mfano ya kamanda haitoshi. Mamlaka ya sajenti

Ta, kama mtu mwingine yeyote katika wafanyikazi wa amri, haifikiriki bila msaada wake.

Uwezo wa kusimamia wasaidizi kwa ustadi, mahitaji kutoka kwao hayawezi kukiukwa

Utekelezaji wa kina na sahihi wa utaratibu na sheria za huduma ya kijeshi. Askari

Hapo ndipo watakapomheshimu kweli kamanda wao na kuungana

Karibu naye ndani ya timu moja, wakati wanaona ndani yake na kujiandaa

Mtaalamu wa kijeshi, na mtu anayejiamini, mwenye nia kali, na mzee

Rafiki yetu, ambaye ana imani dhabiti, uzoefu wa huduma, jumla

Utamaduni usiostahimili mapungufu. Heshima na wasaidizi wa kamanda

Kama mtu binafsi, anampa haki ya kuwaamuru, kuwafundisha na kuwaelimisha.

Swali la 2.

Njia zilizoorodheshwa za kazi ya kielimu ya makamanda wa chini

Udumishaji wa nidhamu ya kijeshi na sheria na utaratibu unaweza kudhihirika katika

Fomu zilizopunguzwa. Kawaida, wamegawanywa kuwa mtu binafsi na wingi

Juu ya mwisho ni pamoja na mazungumzo, mihadhara, maswali na majibu jioni na

nk. Ingawa sajenti huchukua sehemu ya moja kwa moja katika hafla hizi,

Hakuna ushiriki, lakini waandaaji wa umiliki wao bado ni maafisa na

Ensigns. Kwa hiyo, tutazingatia kazi ya elimu ya mtu binafsi

Makamanda wote wa chini, haswa kwani mbinu ya kuitekeleza mara nyingi huwa ya juu sana

Inasababisha matatizo makubwa kwa maafisa wasio na tume. Lakini maarifa ni chini ya

kurekebishwa, nguvu na udhaifu wao, tabia, mielekeo, masilahi na

Mawazo huruhusu waelimishaji kuwaongoza na kuwashawishi kwa ujasiri

Ushawishi wao wa ufanisi, kwa wakati kuchukua hatua muhimu za kuzuia

Hatua za Kicheki.

Je, sajenti anahitaji kujua nini kuhusu wasaidizi wake? Kwanza kabisa, masharti

Kupitia malezi na maisha yao kabla ya kujiandikisha, uzoefu wa kijamii, mitazamo ya kimsingi

Ufunguo wa huduma, kiwango cha elimu ya jumla, uwezo wa kuwasiliana

Ujuzi wa maalum maalum, sifa za temperament na tabia

Ra. Kwa kusudi hili, inashauriwa kujumuisha katika orodha ya kibinafsi ya wafanyikazi (iliyodumishwa na

kwenye daftari la sajenti) kuwa na habari ifuatayo juu ya wasaidizi wake:

Jina la mwisho, jina la kwanza, patronymic;

Jina la kazi;

Elimu;

Utaalam wa kijeshi;

Mwaka, mwezi, siku na mahali pa kuzaliwa;

Utaifa;

Wakati na mahali pa kuandikishwa katika jeshi;

Kazi kabla ya kuandikishwa;

Hali ya ndoa, majina ya mwisho, majina ya kwanza, patronymics ya jamaa wa karibu;

Mahali pa kazi ya wazazi, mke;

Kiwango cha usawa wa mwili;

Mielekeo na mambo ya kupenda.

Data hizi, pamoja na uchunguzi makini wa tabia ya kijeshi

Luzhaschiy darasani, wakati wa huduma yake, katika wakati wake wa bure, wake wa nje

Muonekano wako na mwitikio wako kwa matamshi ya wenzako utamwambia kamanda mwelekeo

Kazi ya kibinafsi pamoja naye. Nia ya kusoma udadisi wa chini-

Wanaorodhesha wasifu wake, sifa, na wasifu. Kulingana na wao sajini anaweza

Kuhukumu ujuzi wake, uwezo, maslahi na sifa nyingine za kibinafsi

Ujuzi wa sifa za mtu binafsi za wapiganaji husaidia timu ya vijana

Mandir kufanya uamuzi sahihi wakati wa kuchagua wafanyikazi kwa mashirika yasiyo ya

Senia ya jukumu la walinzi, majukumu ya ndani, kufanya kazi za nyumbani

Kazi hivyo, katika maeneo muhimu kuhusiana na haja ya kuchukua

Tabia mbaya, yaani, kukabiliwa na utovu wa nidhamu, ulevi

Twu, madawa ya kulevya na matumizi mabaya ya madawa ya kulevya. Mwisho lazima kukataliwa kupata

Vyeo vinavyohusiana na matumizi ya mafuta na mafuta na dawa

Komredi Sajini pia wanahitaji kufuatilia kila mara wanajeshi

Shchikh, ambaye jamaa zake au wao wenyewe walijaribu kujiua

Mazoezi yanaonyesha kuwa sajenti wanahitaji kuzingatia kitaifa

Utambulisho wa wasaidizi, kwani inaonyesha sifa fulani za hiyo

Mazingira ambayo utu uliundwa. Wakati huo huo, haikubaliki

Ukamilifu wa tabia za kitaifa.

Katika kipindi cha kazi ya mtu binafsi na makamanda wa chini wa chini, the

Inafahamika kutumia kanuni ya jumla ya ufundishaji ifuatayo: juu ya kuharibiwa

Ili kushawishi bafuni na mahitaji madhubuti, kwa yule ambaye amejikwaa -

Kwa uaminifu, juu ya kiburi - kwa kuonyesha ujinga wake, juu ya kufungwa - kwa

Renality, kwa hasira - utulivu, kwa wasio na nidhamu

Mfano wa tabia ya maadili ya juu.

Ina athari chanya katika kuboresha nidhamu ya kijeshi

Uwezo wa sajenti na maafisa wadogo kusimamia uhusiano kati ya watu katika sehemu ndogo.

Kutengana. Katika suala hili, ni muhimu kujua vizuri muundo halisi wa vile

Mahusiano, muundo wa vikundi vidogo, mwelekeo wao, viongozi. Hakuna Ukuta hapa-

Bila msaada wa maafisa, bila ujuzi wa saikolojia ya msingi ya jeshi,

Tiwa. Lakini kamanda mdogo anaweza kukuza maarifa haya katika idara yake mwenyewe

Mazingira ya kudai, mshikamano, na urafiki. Na katika wema ni dhaifu

Katika timu ya kike, ya kirafiki, kama ilivyojulikana kwa muda mrefu, kesi za ukiukaji wa kijeshi

Nidhamu kama hiyo ni nadra.

Jinsi ya kupanga vizuri shughuli za pamoja za wanajeshi?

Kuna vidokezo ambavyo vinaweza kusaidia sajenti na maafisa wadogo kwa sababu

Epuka migogoro kati ya wasaidizi. Makamanda wadogo wanahitaji:

Fafanua kwa uwazi kazi za kibinafsi kwa kila msaidizi;

Kutoa msaada wa pande zote;

Bainisha vigezo vya tathmini ambavyo vinapaswa kuonyesha wazi

Nani na jinsi aliweza kukabiliana na kazi aliyopewa;

Jihadharini kutoa wanajeshi kwa kila kitu muhimu kwa

Utimilifu wa majukumu uliyopewa;

Fanya wazi kwa wafanyikazi kwamba wakati wa kusambaza mzigo,

Mandir alizingatia mambo yote.

Shughuli kuu, ya msingi ya sajenti na wasimamizi

Ni kuingiza katika wanajeshi wajibu wa juu wa kibinafsi kwa

Uzingatiaji mkali na kamili wa Katiba ya Shirikisho la Urusi, sheria na kanuni za jumla za kijeshi

Tavov, kwa tabia isiyofaa na bidii.

III.HITIMISHO - dakika 5

Nakukumbusha mada na madhumuni ya somo, maswali ya elimu na jinsi ya kuyaelewa.

Eny. Ninaona maonyesho bora na mapungufu wakati wa somo.

KIONGOZI WA SOMO ______________________________