Lengo: kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu nguo na viatu.

Kazi za programu:

1. Panua uelewa wa watoto wa majina ya vitu vya nguo na viatu.

2. Jifunze kulinganisha, kikundi, kuainisha.

3. Kuimarisha dhana za msimu: baridi, spring, majira ya joto, nguo za vuli; wanaume, wanawake, nguo za watoto na viatu.

4. Jizoeze kuunda vivumishi vya jamaa na nomino katika jinsia, nambari na kisa.

5. Kuendeleza hotuba thabiti, mtazamo wa kuona, tahadhari, kufikiri, ujuzi mzuri wa magari.

6. Kukuza mtazamo wa kujali kwa nguo na viatu.

Kazi ya awali:

1. Uchunguzi wa vielelezo vinavyoonyesha nguo na viatu.

2. Kutengeneza na kubahatisha mafumbo kwenye mada.

Vifaa:

1. Picha za mada zinazoonyesha vitu vya nguo na viatu.

2. Gouache ya rangi nyingi, swabs za pamba, napkins.

3. Eleza michoro ya nguo na viatu, picha za kukata.

Maendeleo ya somo.

Mazungumzo juu ya mada: "Nguo zetu":

Unaona nini kwenye easel? (mavazi, sketi, koti, suruali, kanzu ya manyoya).

Unawezaje kuiita kwa neno moja? Hiyo ni kweli, nguo.

Unaona nini kwenye easel nyingine? (buti, viatu, slippers, viatu).

Unawezaje kuiita kwa neno moja? Hiyo ni kweli, viatu.

Je! ni jina gani la nguo ambazo wanaume, wanawake na watoto huvaa? Hiyo ni kweli, ya wanaume, ya wanawake, ya watoto.

Ni wakati gani wa mwaka sasa? (baridi) Kwa hivyo unahitaji nguo za aina gani wakati huu wa mwaka? (baridi)

Vipi kuhusu majira ya joto, masika, vuli? (majira ya joto, spring, vuli).

Watoto, wanatengeneza nguo kutoka kwa nini? (pamba, pamba, nk)

Nguo zinatengenezwa wapi? (kwenye kiwanda cha nguo).

Sasa hebu tucheze mchezo "Muuzaji makini zaidi."

Jamani, mimi nitakuwa mnunuzi, taja ninachotaka kununua. Na wewe, kama wauzaji wazuri, lazima ukumbuke ununuzi wangu wote, ambayo ni, kurudia na kuweka picha ambazo nilizitaja.

Mwanzo wa mchezo:

Slippers, viatu, sneakers.

Boti, buti, viatu.

Viatu, slates, viatu.

Sneakers, viatu, buti.

Boti, slippers, viatu.

Watoto, vitu hivi vinawezaje kuitwa kwa neno moja? Hiyo ni kweli, viatu.

Gymnastics ya vidole.

Wacha tuhesabu kwa mara ya kwanza (kupiga makofi kwa mikono)

Tuna viatu vingapi (tukipiga ngumi kwenye meza)

Viatu, slippers, buti (tunapinda kidole 1 kwa wakati mmoja)

Kwa Natasha na Seryozha.

Ndio, hata buti

Kwa Valentine wetu.

Na hizi buti

Kwa mtoto Galenka.

Kutengeneza mafumbo kuhusu viatu.

Tunatembea pamoja kila wakati,

Sawa kama ndugu.

Tuko mezani kwenye chakula cha mchana,

Na usiku chini ya kitanda (slippers).

Ili miguu yako isipate mvua wakati wa kuruka kupitia madimbwi

Tunahitaji kuweka buti mpya kwenye miguu yetu.

Majira ya baridi yaliendelea

Na katika msimu wa joto nilijikunja (skafu)

Kufanya kazi na vijitabu "Kata picha".

Jamani, mna picha za kukata kwenye meza zenu. Hebu jaribu kuwakusanya. Mtoto hukusanya picha na kutaja sehemu zake. Kwa mfano: hii ni sleeve, hii ni kola, nk. Mwalimu anahakikisha kwamba mtoto anataja sehemu za nguo na viatu kwa usahihi.

Mchezo wa mpira "Ni aina gani ya nguo zinazouzwa katika duka sana."

Ni muhimu kutaja nguo kwa wingi. Kwa mfano: skirt-sketi, jacket-jackets, kanzu ya manyoya ya manyoya, nk.

Mchezo "Sisi ni wabunifu wa mitindo."

Watoto huketi mezani. Kila mmoja ana gouache ya rangi tofauti na swabs za pamba, michoro inayoonyesha mavazi ya contoured. Fikiria kuwa wewe ni wabunifu wa mitindo ambao watakuja na nguo mpya na viatu. Unahitaji kuchora michoro na kuwaambia jinsi ulivyofanya kazi. Jaribu kwenda zaidi ya contours, kwa makini kutumia rangi na napkins. Baada ya kukamilika, sema juu ya ulichomaliza. Kwa mfano: mavazi yangu ina sleeves, ni ya kijani. Pia kuna cuffs, ni nyeupe, collar, ukanda, vifungo - hizi pia ni sehemu za mavazi.

Muhtasari wa somo: Je, tulizungumza kuhusu nini leo? Ulipenda nini zaidi kuhusu somo?

Mlango unagongwa. Mtu wa theluji anaingia kwenye muziki. Anawapongeza watoto siku ya kwanza ya majira ya baridi na huwatendea.

Muhtasari wa shughuli za kielimu juu ya ukuzaji wa utambuzi na hotuba kwa watoto wa shule ya mapema juu ya mada "Nguo, viatu, kofia."

Lengo: uimarishaji na utaratibu wa ujuzi wa watoto kuhusu nguo, viatu na kofia.

Kazi:

Unda dhana za jumla za "nguo", "viatu", "kofia";

Panua na uamilishe msamiati juu ya mada hii;

Zoezi watoto katika kuainisha vitu vya nguo kulingana na msimu;

Zoezi watoto katika uundaji wa nomino na viambishi vya kupungua - vya upendo;

Kukuza uwezo wa kuratibu maneno katika sentensi;

Kukuza uwezo wa kuchagua vivumishi vya nomino;

Kuendeleza uwezo wa kuainisha vitu vya nguo na viatu kulingana na vigezo mbalimbali;

Kukuza umakini na fikra za kimantiki;

Kukuza uwezo wa kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari;

Kuza tabia ya kujali kwa mambo yako;

Kukuza hamu ya kusaidia;

Kuza uwezo wa kusikiliza majibu ya wandugu na kufanya kazi pamoja.

Nyenzo na vifaa: somopicha, taswiranguo, kofia, viatu, picha zinazoonyesha misimu minne, mpira, bodi ya sumaku.

Maendeleo ya somo:

"Masha aliyechanganyikiwa"
Hapo zamani za kale aliishi msichana Masha. Alikuwa mvivu wa kutisha na mvivu. Sikufuatilia mambo, siku zote niliwatawanya. Ikiwa Masha alikuwa akienda kwa matembezi, alitumia saa moja kutafuta vitu vyake. Na kisha siku moja Mchawi alipita karibu na nyumba yake. Niliona kupitia dirishani kuna fujo gani Masha na niliamua kumfundisha somo.

Alipunga kijiti chake cha uchawi na vitu vyote vya Mashine vikatoweka. Lo, jinsi Masha alivyokuwa mbaya! Anataka kwenda nje kwa matembezi, lakini hapati sketi yake, nguo za kubana, blauzi, koti, au kofia yake. Nini cha kufanya...? Na Masha aliamua kugeuka kwetu kwa msaada. Jamani hebu tumsaidie Masha, tumfundishe jinsi ya kutunza vitu vyake vizuri na kumwambia kila kitu tunachojua kuhusu nguo.

Jambo la kwanza ninalopendekeza ufanye ni kumsaidia Masha kusafisha kabati lake.

Mchezo wa didactic "Safisha chumbani." (Panga vitu vyote kwenye rafu tatu: nguo, viatu, kofia.)

Watoto huweka picha na kuelezea:
- Nitaweka kofia kwenye rafu ya juu, kwa sababu ni kichwa;
- Nitaweka koti kwenye rafu ya kati, kwa sababu ni nguo;
- Nitaweka slippers kwenye rafu ya chini, kwa sababu hizi ni viatu ....

Masha anatushukuru kwa kumsaidia kusafisha na anatualika kucheza.

Mchezo wa mpira "Nguo, viatu, kofia." ( Mwalimu hutupa mpira kwa mtoto aliyesimama kwenye duara na kutaja dhana ya jumla (nguo, viatu, kofia), na watoto lazima wataje dhana maalum inayohusiana na generic. Kisha mwalimu anataja dhana mahususi, na mtoto lazima ataje dhana moja ya jumla ambayo ni yake.)

Guys, Masha anatuuliza tumsaidie, kwa sababu amefanya fujo sio tu kwenye chumbani mwake, bali pia katika mama yake na sasa hawezi kuweka kila kitu mahali pake. Hebu tusaidie.

Mchezo wa didactic "Nguo za Mama au Gari ni za nani?" ( Mwalimu anaweka picha za kabati la nguo, picha za nguo na viatu ubaoni. Watoto huja kwenye ubao, chagua picha, waambie ni nguo ya nani na kuiweka kwenye vyumba.)

Mchezo "Ipe jina kwa fadhili" (Wafanyie mazoezi watoto katika uundaji wa nomino na viambishi diminutive).

Mwalimu huita kipengee cha nguo au viatu vya mama, na mtoto huita gari, na kuiita kwa upendo.
- Mama ana mavazi, na Masha ... mavazi .
- Mama ana viatu, na Masha ... viatu.
- Mama ana suruali, na Masha ... suruali.
- Mama ana koti, na Masha ... koti .

(skafu, sketi, kofia, koti, buti, slippers, soksi, vest, kofia, kanzu ya manyoya, nk)

Masha aliniambia kuwa hivi karibuni alikuwa mgonjwa sana, lakini bado hakuweza kuelewa kwa nini. Mama alimwambia kuwa Masha alikuwa mgonjwa kwa sababu hakuvaa koti la msimu wa baridi, kofia na buti kwa matembezi. Lakini Masha hakubaliani naye, anasema, "Je, koti inaweza kuwa baridi au si baridi? Baada ya yote, koti ni nguo za kutembea, ambayo inamaanisha kuwa unaweza kutembea ndani yake kila wakati.

Niambie, ni sawa Masha?

Mchezo wa didactic "Panga mambo kulingana na msimu." (Wafunze watoto katika kuainisha vitu vya nguo kulingana na msimu (baridi, vuli, majira ya joto, spring).

Mwalimu anawaalika watoto kufikiria kupitia hali na kutoa majibu yao wenyewe kwa kutumia mfano ufuatao: "Ikiwa unavaa kofia ya manyoya katika majira ya joto, basi ...".

Nini kinatokea ikiwa unavaa kofia ya manyoya katika majira ya joto?

Ni nini hufanyika ikiwa unavaa kifupi na T-shati wakati wa baridi?

Ni nini hufanyika ikiwa unavaa slippers kwenye mvua?

Nini kitatokea ikiwa hutavaa kofia za Panama katika hali ya hewa ya joto?

Nini kinatokea ikiwa unatembea bila kofia katika hali ya hewa ya upepo?

Ni nini hufanyika ikiwa unatembea kwenye baridi bila mittens? Katika buti za vuli? Katika kofia?

Guys, Masha anauliza, wavulana na wasichana wanaweza kuvaa nguo sawa au la?

Hebu tuonyeshe Masha ni nguo gani za wavulana na zipi za wasichana.

Mchezo wa nje "Nani anataka nini?" (wavulana huchagua nguo za wavulana, na wasichana kwa wasichana; ni nani anayeweza kukamilisha kazi haraka)

Mchezo "gurudumu la nne".

Mazungumzo ya mwisho.

Je, unapaswa kutunzaje nguo zako?

(iweke safi, ikunje au ining'inie vizuri, ikichafuka, ioshwe, imekunjamana, pasi, imechanika, shona)

Kuna nguo za aina gani?

Kwa majira ya baridi - baridi;

Kwa vuli - vuli;

Kwa majira ya joto -….

Kwa spring -….

Kwa watoto -…

Kwa watu wazima -…

Kwa michezo -...

Kwa likizo - ...

Kwa nyumbani -…

Kwa kazi -...

Nguo, tights, shati - hii ni ...

Viatu, viatu, viatu - hii ni ...

Kofia, kofia ya Panama, kofia - hii ni ...

Soksi, kanzu ya manyoya, jeans - hii ni ...

Sneakers, viatu, buti - hii ni ...

Kofia, kitambaa, kofia - hii ni ...

Umependa nini kuhusu somo la leo?

Ni nini kilisababisha magumu hayo?

Lakini Masha alipenda kila kitu kuhusu sisi, anakushukuru kwa usaidizi wako na anaomba kubaki katika kikundi chetu.

Nadhani tutamruhusu Masha akituahidi kutunza vitu vyake na sio kuvitupa.

Mpango huu wa muhtasari wa GCD uliundwa kwa kuzingatia mahitaji ya FGT. Inaelezea nyenzo zilizosomwa ndani ya mfumo na huonyesha fomu na mbinu za shughuli za pamoja kati ya mtaalamu wa hotuba na watoto. Mantiki ya shughuli za elimu imejengwa kwa kuzingatia matokeo yanayotarajiwa ya watoto. Baada ya kukamilika kwa mada, tukio la mwisho linapendekezwa.

Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za elimu na watoto wa kikundi cha maandalizi.

Mada: "Vaa kwa Cinderella."

Ujumuishaji wa maeneo ya kielimu: "Mawasiliano", "Utambuzi", "Ubunifu wa kisanii", "Ujamaa", "Elimu ya Kimwili".

• kufafanua uelewa wa watoto wa vitu vya nguo, sehemu, nyenzo na zana muhimu kwa utengenezaji wake ("Utambuzi")
• fupisha na kuamilisha msamiati kwenye mada ("Mawasiliano")
• kukuza ustadi madhubuti wa hotuba wakati wa kuunda sentensi ngumu ya kawaida na kuandika hadithi ya maelezo ("Mawasiliano")
• jizoeze kutumia vinyume na unyambulishaji wa visasi (“Mawasiliano”)
• kuunda misingi ya fikra za kimfumo na uchambuzi wa kimantiki wa ukweli unaozunguka ("Utambuzi")
• kuboresha ustadi wa uchanganuzi wa sauti wa utunzi wa maneno ("Mawasiliano")
• kukuza uwezo wa kufanya kazi katika kikundi, uwezo wa kusikiliza kila mmoja, na kuzingatia maoni ya mwenzi ("Ujamaa")
• kukuza uwezo wa ubunifu kupitia taswira ya mavazi kwa wahusika wa hadithi ("Ubunifu wa Kisanaa")
• kukuza malezi ya hitaji la shughuli za mwili ("Elimu ya Kimwili")Njia na mbinu:

Vitendo: mafunzo ya kimwili "Sawing kuni"; mazoezi ya vidole "Hebu tupange kupitia nafaka"; mchezo wa didactic "Mfuko wa Ajabu"; kutunga maneno kutoka kwa barua kulingana na rangi; mfano wa kanzu ya mpira kwa kuchagua maelezo; kuchora nguo kwa wahusika wa hadithi; kuweka mchoro wa sauti wa neno kwa kutumia vipashio vya sauti.

Visual: kuchunguza nguo za doll ya Cinderella, akionyesha jinsi anavyobadilisha nguo; uchunguzi wa vitendo vya mtaalamu wa hotuba wakati wa majaribio; maandamano na kutazama meza ili kuamua vigezo vya mavazi; picha za mada; uchunguzi wa zana za kutengeneza nguo.

Maneno: mafumbo; hali ya hotuba "Ni nani aliyetuletea barua"; michezo "Sema kinyume", "Ongeza neno", "Sentensi isiyo na mwisho"; kuandika hadithi ya maelezo.

Nyenzo na vifaa: doll ya Cinderella (moja katika nguo rahisi zilizochafuliwa na majivu, nyingine katika kanzu ya mpira); vifaa vya majaribio (vijiti, vijiti vya kuni kwa kuchoma kwenye tray ya chuma); bahasha yenye barua za rangi tofauti, picha ya slippers za kioo, wand ya uchawi; mfuko na vitu vya kushona (mto na sindano, thimble, spool ya thread, mkasi, chuma); sampuli za kitambaa; mchemraba na nambari; meza ya vigezo vya mavazi; bakuli na nafaka tofauti, picha zinazoonyesha wahusika wa hadithi, penseli, karatasi.

Fomu za kuandaa shughuli za pamoja

Shughuli za watoto	Fomu na njia za kuandaa shughuli za pamoja
Injini	Mazoezi ya mwili: hotuba kwa mwendo "Sawing kuni", mazoezi ya vidole "Wacha tupange nafaka"
Michezo ya kubahatisha	Michezo ya didactic-mazoezi "Sema kinyume", "Ongeza neno", "Sentensi isiyoisha", mchezo wa mazoezi "Mkoba wa ajabu"
Yenye tija	Kuchora nguo kwa wahusika wa hadithi
Utambuzi na utafiti	Kuunda gauni la mpira kwa Cinderella kwa kutumia mchemraba na jedwali la vigezo vya mavazi akiangalia vitendo vya mtaalamu wa hotuba wakati wa jaribio
Mawasiliano	Hali ya hotuba "Ni nani aliyetuletea barua"; Kutengeneza vitendawili kuhusu kushona vitu; Kuchora mchoro wa sauti wa neno kwa kutumia chip za sauti.
Mtazamo wa tamthiliya	Hadithi ya C. Pierrot "Cinderella"

Mantiki ya shughuli za elimu

	Shughuli za mtaalamu wa hotuba	Shughuli za watoto	Matokeo yanayotarajiwa
	Huvuta usikivu wa watoto kwenye bahasha iliyokuwa kwenye dirisha la madirisha: Mtu fulani alitupia barua isiyo ya kawaida kwenye dirisha letu. Labda mtu alivutia barua kama panya kwenye dirisha? Huchota tahadhari ya watoto kwa ukweli kwamba bahasha inaonyesha Fairy na wand uchawi; Inawahimiza kudhani kuwa barua hii inatoka kwa hadithi ya hadithi.	Wanasikiliza, wanaangalia bahasha, wanashiriki mawazo yao, wanakisia barua hiyo inatoka kwa nani.	Motisha na shauku katika shughuli zijazo zimeundwa.
	Anachukua herufi za rangi nyingi kutoka kwa bahasha na kutoa sauti kwa kazi ya hadithi: weka herufi kwa mpangilio sawa na rangi za upinde wa mvua, kisha tutajua ni hadithi gani tutaishia.	Wanaangalia herufi, kumbuka mlolongo wa rangi ya upinde wa mvua, weka jina la hadithi ya hadithi: nyekundu - machungwa - O. njano - L kijani - U bluu - Ш bluu - K zambarau - A	Mawazo kuhusu rangi za msingi na mlolongo wao, pamoja na ujuzi wa kutunga neno kutoka kwa barua zilizopewa, huunganishwa.
	Analeta mwanasesere wa Cinderella na kuimba kwa niaba yake: Jikoni ninafanya kazi na kufanya kazi, Ninacheza na kuchezea jiko, Bila juhudi yoyote, ndio maana niko kwenye majivu. Ninafanya kazi kwa bidii kuanzia asubuhi hadi usiku sana. Mtu yeyote anaweza kuagiza Na sema "asante" kwangu Hakuna mtu anataka. Inahimiza watoto kuchunguza nguo na kuonekana kwa Cinderella: sketi ya turubai, koti, apron chafu, uso na mikono yake imechafuliwa na majivu.	Wanamchunguza mwanasesere, nguo zake, mwonekano wake, na kusikiliza wimbo huo.	Mtazamo wa kihisia wa hadithi ya hadithi umeundwa, mahitaji yameundwa kwa ajili ya malezi ya hisia za maadili, huruma, na huruma.
	Anauliza kwa nini mama wa kambo na dada walimdhihaki msichana na "Cinderella." Anasikiliza majibu ya watoto na anaelezea: Cinderella - kwa sababu yeye ni chafu katika majivu. Majivu hutokezwa wakati matawi makavu, kuni, na vijiti vinapoungua kwenye jiko.	Wanaonyesha mawazo yao kuhusu jina la Cinderella.	Kuibuka kwa shauku ya utambuzi kwa watoto.
	Anawaalika watoto kwenda kwenye maabara na, kupitia majaribio, wajue jinsi majivu yanavyotolewa (huchoma vijiti na chips kuni ili kupata makaa ya mawe).	Wanachunguza mchakato wa jaribio, kujua maana ya maneno "ash", "Cinderella", na kuteka hitimisho.	Msamiati hujazwa tena kwa kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari.
	Inafahamisha watoto (kwa niaba ya Cinderella) kwamba mama wa kambo na dada wanaenda kwenye mpira ili kujifurahisha, na Cinderella aliamriwa kufanya kazi nyingi. Anauliza ikiwa watoto wanakumbuka jinsi mama yao wa kambo alivyokuwa; hufanya mazoezi ya didactic "Sema kinyume chake".	Wanafanya mazoezi kwa kutumia vinyume: Mama wa kambo Mwovu - Aina Cinderella (mfidhuli - mstaarabu, mzembe - nadhifu, mvivu - mchapakazi).	Uanzishaji wa kamusi ya vinyume.
	Anamwalika Cinderella azungumze kuhusu kazi yake. Zoezi la didactic "Ongeza neno."	Maliza kishazi kwa kuchagua neno katika hali ya kushtaki umoja. na mengine mengi sehemu: Cinderella: Ninapika Watoto: chakula cha mchana (Naosha - sahani, kuosha - nguo, kushona - nguo, pasi - magauni, mashati, kushona - vifungo, darn - soksi, safi - viatu, buti, saw - kuni, maji - maua, nk.)	Kuamsha msamiati, kufanya mazoezi ya ujuzi wa usimamizi wa kesi.
	Hukuhimiza kumsaidia Cinderella (huongoza watoto kufanya mazoezi ya viungo)1. “Tunakata kuni”—hotuba kwa mwendo. 2. "Wacha tupange nafaka" - mazoezi ya vidole	1. Fanya harakati kwa mujibu wa maandishi: Kunywa saw, kunywa kuni Juu ya jiko, kwenye bathhouse, Juu ya kitanda cha joto. (simama kwa jozi, songa mikono iliyovuka, kuiga kuni za kuona. 2. Fanya kazi katika vikundi vya watu watatu, ukitenganisha nafaka iliyochanganywa: mchele, buckwheat, oats katika sahani tofauti.	Haja ya watoto ya harakati inahakikishwa, uwezo wa kuchanganya maneno na hatua hutengenezwa. Ujuzi mzuri wa gari umeamilishwa
	Kwa niaba ya Cinderella, anashukuru kwa kazi hiyo na anaomba msaada katika kuchagua vitambaa kwa kanzu ya mpira.	Wanachunguza, kutaja aina tofauti za vitambaa, na kuamua ni zipi zinaweza kutumika kutengeneza vazi la mpira.	Msamiati huo hujazwa tena kwa kutaja vitambaa mbalimbali.
	Mchezo wa didactic "Begi ya Ajabu" (kwa niaba ya Cinderella, anachukua begi ya kushona na kuuliza mafumbo: Ndege mdogo, pua ya chuma, mkia wa kitani (sindano na uzi). Chombo hiki ni cha uzoefu, si kikubwa au kidogo, ina wasiwasi mwingi, inakata na kukata (mkasi). Kwenye kidole kimoja ndoo iko juu chini (kidole). Paka aliniviringisha kwa makucha yake na kufyatua nyuzi zangu zote (kitambaa cha uzi). Inapiga kila kitu kinachogusa, na ukiigusa, inauma (chuma).	Wanategua vitendawili na kuchukua vitu kutoka kwenye begi.	Ukuzaji wa fikra za kimantiki, kamusi hujazwa tena na majina ya vitu na zana.
	Mtaalamu wa maongezi anageuza mwanasesere mgongo wake kwa watoto (inaonekana kana kwamba anashona) na kucheza mchezo wa neno "Sentensi Isiyoisha."	Wao hutunga sentensi, huamua idadi ya maneno, na kuisambaza kwa kuanzisha washiriki wenye usawa: Cinderella hushona aina, na bidii ya Cinderella. Cinderella mwenye fadhili, anayefanya kazi kwa bidii hushona mavazi ya hariri ya kifahari ya ukumbi wa mpira. Cinderella mwenye fadhili na mchapakazi hushona vazi la hariri maridadi la chumba cha mpira kwa ajili ya mama yake wa kambo na dada zake.	Kamusi huamilishwa kwa kueneza sentensi kwa kutambulisha washiriki wa aina moja.
	Kuiga gauni la mpira kwa Cinderella. Wakati Cinderella amelala, anajitolea kutengeneza gauni la mpira kwa ajili yake kwa kutumia mchemraba na meza.	Chukua zamu kurusha kete na nambari zilizoandikwa kando. Kulingana na nambari, huchagua vigezo vya mavazi: rangi, kola, sleeves, maelezo ya trim, mapambo, na huchota mavazi kwenye flannelgraph Inaelezea kulingana na meza.	Maelezo ya nguo na majina yao yamefafanuliwa. Kuongezeka kwa uzoefu wa kufanya kazi pamoja na kupata matokeo ya kawaida. Hadithi ya maelezo imeundwa.
	Mtaalamu wa hotuba, kwa niaba ya Cinderella, shukrani kwa mavazi Kwa kutumia wand ya uchawi iliyopatikana katika bahasha, "hubadilisha" Cinderella katika vazi la mpira (kubadilishana doll moja kwa mwingine nyuma ya skrini), na hutoa kumpeleka kwenye bahasha. mpira.	Tamka: Nyamaza, nyamaza, kimya, wacha tuanze miujiza	Mtazamo wa kufikiria na mwitikio wa kihemko huundwa.
	Anapata picha ya slippers za kioo katika bahasha na kupendekeza kufanya uchambuzi wa sauti wa neno "viatu."	Fanya uchambuzi wa sauti kulingana na mchoro wa sauti	Ustadi wa kuchambua utunzi wa sauti wa neno umekuzwa.
	Katika mahali na watoto, anakumbuka (kulingana na picha) wahusika wengine wa hadithi na hutoa kuwa Washonaji wa Uchawi na kushona (kuteka) nguo zisizo za kawaida kwao: Ivan Tsarevich - shati iliyopigwa rangi ya Kirusi; Kashchei the Immortal - ovaroli zisizo na risasi; Baba Yaga - sketi mpya iliyopambwa na uyoga, matunda, nk.	Watoto huchagua mhusika wa hadithi na kuchora nguo kwa ajili yake.	Uwezo wa ubunifu wa watoto umeamilishwa.
	Anatoa kuendelea kufanya kazi ya kutengeneza nguo mbalimbali nyumbani na kupanga maonyesho ya aina mbalimbali za nguo.	Wanashiriki maoni yao ya michoro, wakionyesha na kuhamasisha mavazi waliyopenda zaidi.	Nia ya shughuli zaidi juu ya mada hii imetolewa.

Tukio la mwisho kwenye mada: shirika la maonyesho "Wabunifu wa Vijana wa Mitindo". Nguo zinazowasilishwa zinaonyeshwa na watoto pamoja na walimu na wazazi kwa namna ya michoro, appliqués, na wanasesere waliovaa mavazi tofauti.

Dorozhkina Svetlana Alexandrovna,
mwalimu wa tiba ya hotuba,
MKDOU No. 324, Samara

GCD juu ya mada: "Nguo za msimu wa baridi na viatu"

Mnamo Januari 13, 2015, shughuli ya elimu iliandaliwa katika kikundi cha "Kittens" ili kuwajulisha watoto na vitu vya nguo za baridi. Somo lilifanywa na Kutakhina Marina Viktorovna.

Aina za shughuli za watoto: michezo ya kubahatisha, mawasiliano, elimu na utafiti.

Malengo:

fundisha kusikiliza kwa uangalifu na kutazama, kukuza uwezo wa watoto wa mazungumzo hotuba ya kichawi;

jifunze kujibu maswali juu ya madhumuni ya nguo za nje kwa maneno na sentensi -mi, yenye maneno 3-4;

boresha na kuamsha msamiati kwenye mada;

unganisha maarifa juu ya nguo za nje.

Matokeo yaliyopangwa: inashiriki katika hali ya mchezo "Kuvaa wanasesere" Hebu tuende kwa kutembea", katika michezo "Ulinganisho wa nguo na viatu"; anajibu maswali, anaweza, kwa ombi la mtu mzima, kuwaambia juu ya kile kinachoonyeshwa kwenye picha ya hadithi, anasikiliza kwa riba hadithi ya mwalimu kuhusu jinsi ya kuvaa kwa kutembea katika majira ya baridi; husimamia harakati kuumazoezi wakati wa kufanya mazoezi "Ni baridi na upepo nje."

Nyenzo na vifaa: flannelograph, picha zinazoonyesha watoto katika nguo na viatu vya majira ya baridi, doll na sanduku na nguo (kofia, kanzu ya manyoya, scarf, mittens, buti, suruali, jasho) ta).

Kwa mchezo: kadi (mvulana katika kanzu ya bluu, msichana katika kanzu nyekundu), seti ya nguo nabaridi na rangi nyekundu (kofia, mitandio, buti, mittens).

1. Wakati wa shirika.

Mwalimu. Mdoli Katya alijiandaa kwenda nje. Je, tumsaidie kuvaa? (Watoto hujibu.)

2. Sehemu kuu. Kuvaawanasesere kwa matembezi.

Mwalimu. Ni majira ya baridi nje. Baridi. Doll Katya anaenda kwa matembezi. Akatoa boksi la nguo. Hebu tuone ni nini kiko hapa? (Mwalimu anavua nguo wakatiinawaita watoto, wanaiita, na ikiwa kuna ugumu wowote, mwalimu husaidia.) Hii ni nini? (Kanzu ya manyoya.) Ch halafu hii? (Kofia.) Je, unavaa kofia gani? (Kichwani.) Hii ni nini? (Suruali.) Wanavaa nini?ngozi? (Kwenye miguu na kiwiliwili.) Hii ni nini? (Buti, buti.) Boti huvaliwa nini? (Kwenye miguu yako.)Hii ni nini? (Sáfu.) Je, scarf imefungwa wapi? (Kwenye shingo.) Hii ni nini? (Mittens.) Mittens huvaliwa nini? hedgehogs? (Katika mikono.)

Katya alianza kuvaa. Alivaa kanzu ya manyoya. Jamani, Katya amevaa kwa usahihi? Sasa yukoje?atavaa sweta? Wacha tumsaidie Katya kuvaa.

Mwalimu anaonyesha watoto kwa utaratibu gani wanahitaji kuvaa, anauliza kusaidia watoto.

3. Uchunguzi wa picha ya njama.

Kipaumbele cha watoto kinatolewa kwenye picha inayoonyesha watoto katika nguo na viatu vya majira ya baridi.Mwalimu. Ni nani kwenye picha? (Watoto.) Je! ni watoto wangapi? (Mengi.) Wamevaa nini? watoto? Ni nini juu ya kichwa cha kijana? (Kofia.) Msichana ana nini mikononi mwake? (Mittens.) Hii ni nini? (Shu 6a.) Ni nini kimefungwa kwenye shingo ya mtoto? (Skafu.) Msichana amevaa nini kwenye miguu yake? (Suruali.) Watoto wana viatu miguuni. Mvulana amevaa nini? (Katika buti.) Msichana amevaa nini? (Katika buti.)

Watoto husikiliza hadithi ya mwalimu, ikifuatana na maonyesho ya nguo."Baridi imefika. Ikawa baridi nje. Ili sio kufungia, watoto walianza kuvaa kwa joto kwa matembezi. Na doll ya Katya pia ilivaa kwa joto. Alivaa koti na suruali. Aliweka buti kwenye miguu yake. Aliweka kofia kichwani mwake. Sasa nilivaa kanzu ya manyoya na kufunga kitambaa. Katya aliweka mittens mikononi mwake. Hivi ndivyo doll ya Katya ilivaa kwa joto. Sasa Katya hataganda nje.

Dakika ya elimu ya mwili

Watoto hufanya harakati zilizoelezewa katika maandishi.

Nje kuna baridi na upepo,Kutembea vizuri mahali.

Watoto wanatembea kwenye uwanja

Mikono, kusugua mikono,Wanasugua kiganja kimoja dhidi ya kingine.

Mikono, mikono ya joto.

Mikono midogo haitaganda -

Tutapiga makofi.

Hivi ndivyo tunavyoweza kupiga makofi, Wanapiga makofi.

Hivi ndivyo tunavyopasha moto mikono yetu!

Ili miguu yetu isipate baridi,

Tutazunguka kidogo. Wanapiga miguu yao kwa mpigo wa maneno.

Hivi ndivyo tunavyojua kukanyaga,

Hivi ndivyo tutakavyopasha moto miguu yetu!

nk).

4. Mchezo "Ulinganisho wa nguo na viatu" (kofia tofauti, buti, mittens, nk) d.).

Malengo: kufundisha watoto katika uwezo wa kutumia majina ya vitu vya nguo za nje katika hotuba, kuanzisha kufanana na tofauti kati ya vitu ambavyo vina jina moja.

Mwalimu anaonyesha picha za kofia, mitandio, mittens, buti za bluu na nyekundu, na picha za mvulana na msichana. Msichana amevaa kanzu nyekundu, mvulana amevaa koti la bluu. Mwalimu anawaalika watoto kuchagua nguo nyekundu kwa wasichana na nguo za bluu kwa wavulana.

Mwalimu. Hii ni nini? (Kofia.) Kofia gani? (Nyekundu.) Tutampa nani kofia nyekundu? (Kwa msichana.) Hii ni kofia ya aina gani? (Bluu.) Tutampa nani kofia ya bluu? (Kwa mvulana.) Hebu tuvae viatu msichana na mvulana. Sasha, pata viatu kwa kijana. (Hupata viatu vya bluu. Ikiwa kuna ugumu wowote, mwalimu husaidia.) Olya, pata viatu kwa msichana. (Hupata.) Hii ni nini? (Var-mittens.) Tutampa nani hizi mittens? (Kwa mvulana.) Je, hawa ni wadudu wa aina gani? (Bluu.) Tutampa nani mittens hizi? (Kwa msichana.) Hawa ni wadudu wa aina gani? (Nyekundu.) Ni nini kingine ambacho watoto wanahitaji kufunga? (Scarves.) Nastya, pata scarf kwa msichana. (Anapata.) Hii ni skafu ya aina gani? (Nyekundu.) Misha, pata kitambaa kwa kijana. Hii ni scarf ya aina gani? (Bluu.)

5. Tafakari.

Mwalimu (anachukua doll na kuwapeleka watoto kwenye chumba cha kufuli). Guys, tulimfundisha mwanasesere wa Katya jinsi ya kuvaa, na sasa ataona jinsi unavyoweza kuvaa mwenyewe.

Mdoli "hutazama" jinsi watoto wanavyovaa. Ikiwa ni lazima, mwalimu anapendekeza mlolongo wa kuvaa.

Maendeleo ya somo la elimu

- Mchana mzuri, wavulana! Leo tuna shughuli isiyo ya kawaida. Na sio kawaida kwa sababu wageni wengi walikuja kwenye kikundi chetu. Wacha tuwasalimie wageni wetu.

Sasa tusalimiane.

"Ninapendekeza usimame kwenye duara, uinamishe mikono yako na urudie maneno na harakati baada yangu." (Watoto husimama kwenye duara, mikono chini, kurudia maneno na harakati).

Ni miujiza ya aina gani hii:

Huu hapa mkono wangu kwa ajili yako

(Kila mmoja kwa zamu yake ananyoosha mkono wake kwa jirani yake kulia na kushoto)

Hapa kuna kiganja cha kulia, hapa ni kiganja cha kushoto!

(Shika mikono).

Hebu tuambie kwa uaminifu: hawa wote ni marafiki zangu!

(Sema kwa chorus, ukisimama kwenye duara).

- Guys, sasa njooni kwangu, simama karibu na meza na uichukue.

(Watoto lazima wamalize sentensi zilizoanzishwa na mwalimu kwa mujibu wa jina la nguo lililoonyeshwa kwenye picha)

- Nina kanzu kwenye picha, vipi kuhusu wewe?

- Nina nguo iliyochorwa kwenye picha, nk.

(Mwalimu anawaalika watoto kuweka picha kwenye easel).

- Je, vitu hivi vyote vinawezaje kuitwa kwa neno moja? (Nguo).

- Unaweza kufanya nini na nguo? (Vaa, vua, pasi, osha, safisha, chafuka, vua, kavu, vua, kunja, n.k.)

Mchezo "Weka pamoja"

- Guys, kumbuka ni aina gani ya nguo huko? (Majira ya joto, majira ya baridi, nyumbani, michezo, kazi, wanaume, wanawake, watoto, likizo, kawaida, nk).

- Ninapendekeza upange picha za nguo kwenye hoops mbili. Nguo zote za wanawake zinapaswa kuwekwa kwenye hoop ya kwanza, na nguo zote za wanaume zinapaswa kuwekwa kwenye hoop ya pili. Hapa kuna kidokezo kidogo kwako. Hapa tutakuwa na mvulana ameketi, na hapa msichana.

- Angalia picha, njoo na majina ya watoto. Onyesha mvulana atavaa nini na msichana atavaa nini. (Yulia atavaa sundress).

Dakika ya elimu ya mwili

Ngoma ya mdundo "Big Wash" (kwa muziki wa disco).

• Harakati "Kufuta" - watoto huinamisha mikono yao kwenye viwiko, kuinua ngumi zao hadi kiwango cha kiuno, kisha kuzishusha chini. Kurudia harakati mara kadhaa.
• Harakati ya "Kucheka" - kuegemea mbele kidogo, sogeza mikono yako kulia, vidole vimefungwa kwenye ngumi. Kurudia harakati sawa na kushoto.
• Harakati ya "Finya" - mikono, iliyoinama kidogo kwenye viwiko, iliyowekwa mbele ya kifua na kufanya harakati za helical na ngumi.
• Harakati ya "Tikisa" - chukua taulo ya kufikiria kwa mikono yote miwili na kutikisa kwa nguvu mara 2 na zamu kwenda kulia, mara 2 na zamu kwenda kushoto.

- Guys, jinsi ya kutunza nguo ili zidumu kwa muda mrefu na ziwe nzuri na nadhifu kila wakati. (Safi, chuma, kunja kwa uangalifu, hutegemea hanger, usichafue).

Mchezo "Sema sawa"

- Guys, napendekeza uone ni aina gani za vitambaa zinapatikana ambazo unaweza kushona nguo. (Kuonyesha vitambaa tofauti).

- Ikiwa nguo zinafanywa kwa manyoya, basi ni (manyoya); iliyofanywa kwa pamba (sufu); iliyofanywa kwa ngozi (ngozi); iliyotengenezwa kwa hariri (hariri); kutoka chintz (calico); kutoka kitani (kitani); alifanya ya denim (denim); iliyotengenezwa kwa pamba (pamba).

Mchezo wa mpira "Sema kinyume"

- Je, nguo ni tofauti? Wacha tucheze mchezo.

Nguo wakati mwingine majira ya joto na wakati mwingine (baridi).

Nguo zingine ni za watoto na zingine ni za watu wazima.

Nguo wakati mwingine ni joto na wakati mwingine ni baridi.

Nguo wakati mwingine ni nyepesi na wakati mwingine (giza).

Nguo inaweza kuwa laini, lakini wakati mwingine inaweza kuwa (prickly).

Nguo zinaweza kuwa za busara, lakini wakati mwingine zinaweza kuvikwa kwa kazi.

Nguo zinaweza kuwa kubwa na wakati mwingine zinaweza kuwa ndogo.

- Tulicheza mchezo na wewe na tukagundua ni aina gani ya nguo huko.

Mchezo wa ubunifu "Wabunifu wa Mitindo"

- Angalia vielelezo kutoka kwa magazeti ya mtindo, makini na rangi, mtindo wa nguo, maelezo ya ziada juu ya nguo - vifungo, kufuli, vitanzi, vifungo, ndoano, nk.

- Ninapendekeza kuchagua mifumo ya nguo tofauti na kuzipamba kwa kutumia vifaa tofauti.

Mwalimu anatoa muhtasari kwa ufupi na anabainisha matendo ya ustadi hasa ya kila mtoto.