Shughuli kama hizo hazitaleta faida yoyote ya kiafya. Watoto mara nyingi hukadiria uwezo wao, jaribu kuwa watu wazima haraka iwezekanavyo na kuchukua kitu ambacho bado hawajaweza. Mfumo elimu ya kimwili ya kizazi kipya katika Nchi yetu imejengwa kwa kuzingatia sifa za ukuaji wa kiumbe kinachokua.
Umri wa watoto, vijana na vijana kwa kawaida ni mdogo kwa miaka 18 ya kwanza ya maisha na imegawanywa katika vipindi vya umri: shule ya mapema (kutoka kuzaliwa hadi miaka 7), shule ya chini (kutoka miaka 7 hadi 11), vijana (kutoka 11 hadi Miaka 15, ambayo inalingana takriban na umri wa shule ya sekondari) na vijana (kutoka miaka 15 hadi 18). Ukuaji na ukuaji wa mwili wa mtoto hufanyika kwa mfululizo na kwa usawa katika vipindi tofauti vya umri.
Hatua muhimu zaidi katika ukuaji wa mwili na kiakili wa mtoto ni umri wa shule ya mapema. Katika umri wa miaka 7-11, mtoto hukua kimwili kwa utulivu. Kuongezeka kwa urefu na uzito, uvumilivu, na uwezo muhimu wa mapafu hutokea kwa usawa na kwa uwiano. Mfumo wa mifupa iko katika hatua ya malezi: ossification ya mgongo, kifua, pelvis, na viungo haijakamilika, na kuna tishu nyingi za cartilaginous katika mfumo wa mifupa. Unahitaji kujua hili na bila kuchoka kutunza mkao sahihi, mkao, na mwendo wa wanafunzi. Mchakato wa ossification ya mkono na vidole ndani umri mdogo haina mwisho, hivyo harakati ndogo na sahihi ya vidole na mkono ni vigumu na uchovu. Misuli ya watoto wa umri huu bado ni dhaifu, hasa misuli ya nyuma, na haiwezi kusaidia mwili kwa muda mrefu. msimamo sahihi, ambayo inaweza kusababisha mkao mbaya na curvature ya mgongo. Kwa hivyo kwa watoto wa shule ya chini Zoezi la kimwili la utaratibu wa kila siku ni muhimu sana na muhimu.
Umri wa shule ya msingi ni kipindi cha malezi ya mtazamo kuelekea kujifunza kama kazi, shughuli muhimu ya kijamii. Ni muhimu sana kuunda kwa mtoto tabia ya kazi ya utaratibu na uwezo wa kushinda matatizo.
Katika maisha ya watoto umri wa shule ya msingi mahali pazuri inachukuliwa na mchezo, yaliyomo ambayo ni vitendo na vitendo ambavyo huruhusu mtu kutambua sifa kama vile ujasiri, ujasiri, ustadi, nk. n. Watoto wanajishughulisha na michezo ya nje yenye sheria na vipengele vya ushindani. Michezo hii inakuza sifa kama vile ustadi, nguvu, kasi na uratibu wa harakati, uvumilivu, uvumilivu na ujasiri. Tofauti kati ya wavulana na wasichana katika umri mdogo ni ndogo, kwa hiyo hakuna vipengele vya msingi katika mbinu na maudhui ya mazoezi.
Umri wa shule ya kati- Hiki ni kipindi cha ukuaji wa haraka na ukuaji wa mwili. Ukuaji mkubwa wa mwili hutokea, mfumo wa misuli unaboreshwa, na mchakato wa ossification wa mifupa unaendelea. Kijana anaonekana kuwa mbaya na angular. Hii inafafanuliwa na maendeleo ya kimwili ya kutofautiana: wakati mifupa ya mgongo na miguu inakua kwa kasi kwa urefu, kifua kinapungua nyuma katika maendeleo. Wakati huo huo, katika kipindi hiki mchakato mkubwa wa kubalehe hutokea, nguvu za misuli huongezeka, ambayo haimaanishi kuongezeka kwa uvumilivu. Lakini wavulana, wanakabiliwa na kuongezeka kwa nguvu na nishati, huchukua kazi ngumu, mara nyingi ya kurudi nyuma, kwa sababu ambayo muundo wa mifupa ya mgongo, pelvis na miguu inaweza kuvuruga. Yote hii inatulazimisha kutibu elimu ya mwili ya vijana kwa uangalifu sana, kuchagua na kufanya mazoezi ya kipimo kulingana na sifa maalum za umri wao.
Mahitaji haya yanatokana na sifa za mfumo wa moyo na mishipa ya kijana: moyo katika umri huu huongezeka kwa kiasi kikubwa kwa kiasi, huwa na nguvu, na kipenyo cha mishipa ya damu hupungua nyuma katika maendeleo. Baadhi ya matatizo ya mzunguko wa muda hutokea na shinikizo la damu linaongezeka. Vijana wengine hupata kizunguzungu, palpitations, udhaifu wa muda, maumivu ya kichwa, nk.
Kwa wakati huu, mfumo wa neva wa kijana hauwezi kila wakati kuhimili msukumo wa muda mrefu wa monotonous (kwa mfano, sauti) na, chini ya ushawishi wao, mara nyingi huenda katika hali ya kizuizi au, kinyume chake, katika hali. msisimko mkali. Baadhi ya vijana, chini ya ushawishi wa hili, haraka kupata uchovu, kuwa wavivu, na kutokuwepo; wengine huwa na hasira, woga, na wakati mwingine huanza kufanya vitendo ambavyo sio kawaida kwao.
Mazoezi ya nguvu kupita kiasi ambayo yanahitaji harakati za nguvu za ghafla ni kinyume chake kwa vijana. Kwa umri huu, mazoezi ya mwili ya kiwango cha wastani na kazi ya misuli ya muda mrefu yanafaa zaidi (kwa mfano, skating, kuogelea, skiing ya nchi, nk).
Kwa kupangwa vizuri kazi ya elimu na mafunzo na usimamizi wa matibabu, vijana wanaweza hata kuonyesha matokeo bora. Mfano ni maonyesho ya vijana wa mazoezi ya viungo, watelezaji takwimu, na waogeleaji.
wengi zaidi ukweli muhimu maendeleo ya kimwili katika ujana ni kubalehe, ambayo kwa wasichana huanza katika junior umri wa shule, na kwa wavulana baadaye kidogo. Katika ujana, watoto mara nyingi hawajui jinsi ya kutathmini, kuzuia na kuelekeza kwa usahihi silika na matamanio ambayo ni mapya kwao; mara nyingi hawajui jinsi ya kudhibiti hisia na tabia zao, au kwa usahihi kujenga uhusiano wao na watu wa jinsia tofauti. Ili kuzuia sifa zisizofaa katika ukuzi wa utu wa kijana zisitokee kwa msingi huu, waelimishaji wanapaswa kumsaidia kwa akili na busara kuelewa masuala yote yanayomhusu. Itasaidia utaratibu sahihi maisha ya kijana, utawala mkali kazi, usingizi, kupumzika na lishe, elimu ya kawaida ya kimwili na michezo.
Katika kipindi hiki, tofauti katika maendeleo ya wavulana na wasichana huanza kuonekana. Wasichana wanaongezeka uzito na urefu, lakini ni duni kwa wavulana kwa nguvu, kasi na uvumilivu. Baada ya miaka 14-15, wasichana hukua polepole, na wavulana hukua haraka, na tena huwapata wasichana katika ukuaji wa mwili na kudumisha faida hii kwa miaka inayofuata.
Shughuli ya kijamii ya kijana, ushiriki katika maswala ya umma huchangia kwake shughuli ya ubunifu, kuunda mwelekeo muhimu na matarajio. Kwa uhusiano wa karibu na malezi ya imani na mitazamo ya ulimwengu, maadili ya maadili kijana Kinyume chake, uvivu, uvivu, ukosefu wa shughuli muhimu inaweza kusababisha kuzorota kwa afya na kuibuka kwa tabia mbaya. Uundaji wa mtazamo wa ulimwengu, imani za maadili, kanuni, na maadili katika ujana huchukua nafasi muhimu katika mchakato wa maendeleo ya jumla. Shughuli, nishati, mpango, furaha, furaha, matumaini, nguvu - hizi ni muhimu zaidi. sifa za tabia utu unaojidhihirisha katika ujana. Vijana wana sifa ya ukuzaji wa hali ya urafiki, hitaji la mawasiliano ya kirafiki na wenzao na watu wazima, na hamu ya uhuru.
Umri wa shule ya upili, au, kama inavyoitwa, kipindi cha ujana wa mapema, ni kipindi cha maisha na maendeleo ya binadamu kutoka takriban miaka 15 hadi 18. Mwishoni mwa kipindi hiki, wavulana na wasichana kawaida hufikia ukomavu wa kimwili na ukuaji wao wa kimwili sio tofauti sana na maendeleo ya kimwili ya mtu mzima. Kipindi cha ukuaji wa haraka na ukuaji wa tabia ya mwili wa ujana huisha, na kipindi cha utulivu wa ukuaji wa mwili huanza. Katika umri huu, urefu na uzito ni imara. Kiwango cha ukuaji wa urefu hupungua, nguvu ya misuli, kuongezeka kwa utendaji wa kiakili na kimwili, kiasi cha kifua huongezeka, ossification ya mifupa, mifupa ya tubular, malezi na maendeleo ya kazi ya tishu na viungo huisha. Kama sheria, katika umri huu, tofauti katika ukuaji wa moyo na mishipa ya damu, tabia ya vijana, hutolewa nje, shinikizo la damu ni sawa, na utendaji wa rhythmic wa tezi za endocrine huanzishwa. Maendeleo ya kati mfumo wa neva.
Aina zote zinapatikana kwa wanafunzi wa shule ya upili mazoezi ya nguvu na mazoezi ya uvumilivu, wanaweza kushiriki katika mashindano ya michezo ya kasi bila madhara kwao wenyewe, kufikia mafanikio yanayoonekana.
Katika umri wa shule ya upili, kubalehe kawaida huisha na sifa za sekondari za ngono hukua, na kusababisha mabadiliko dhahiri katika mwonekano wa wavulana na wasichana. Katika baadhi ya matukio, mchakato wa kubalehe hucheleweshwa (mara nyingi zaidi kwa wavulana kuliko wasichana), na kisha watoto wa shule wakubwa bado huhifadhi baadhi ya vipengele vya kimwili vya vijana.
Hata hivyo, kukamilika kwa balehe na ukuaji wa kimwili bado haimaanishi ukomavu wa kiraia. Na kwa hiyo, tu katika umri wa miaka 18 ndoa inaruhusiwa na sheria. Inapaswa kukumbushwa katika akili kwamba mapema maisha ya ngono hudhuru mwili, kwani mifumo iliyobaki ya mwili: moyo na mishipa, kupumua, endocrine - bado haijakamilisha malezi yao.
Katika umri wa shule ya upili, picha ya kiroho huundwa kwa nguvu, tabia ya mtu imedhamiriwa, na malezi ya mtazamo wa ulimwengu na utu hufanyika. Wavulana na wasichana huendeleza kujitambua, ambayo hutokana na mahitaji ya maisha na shughuli. Nafasi mpya katika timu, uhusiano mpya na wengine humlazimisha mwanafunzi kutathmini uwezo wake, kutambua sifa za utu wake katika suala la kufuata au kutofuata mahitaji yaliyowekwa juu yake. Lakini kujitathmini daima ni vigumu zaidi kuliko kutambua tathmini iliyotolewa kutoka nje. Mwanafunzi wa shule ya upili, akiwa na uwezo wa kuchanganua sifa na tabia yake ya kibinafsi vizuri zaidi kuliko tineja, hujitathmini katika visa vingine bila upendeleo. Kwa hiyo, baadhi ya wavulana na wasichana hukadiria utu wao kupita kiasi, huonyesha kiburi, majivuno, ubatili, na huwatendea wengine kwa dharau; wengine, kinyume chake, wanajidharau kwa uchungu.
Ni kawaida kwa wanafunzi wa shule ya upili akili iliyokuzwa urafiki, urafiki wa kina, mwitikio, kuaminiana, utayari wa msaada wa mara kwa mara, uwepo wa maslahi ya kawaida, nk Mtazamo wao wa ufahamu wa kufanya kazi na kujifunza unakua. Maslahi ya utambuzi kuenea zaidi, endelevu na ufanisi. Uwezo kwa aina mbalimbali shughuli: hisabati, kujenga na kiufundi, fasihi, muziki, michezo, nk Kwa wakati huu, nyanja ya kihisia utu, maslahi katika maisha yao ya baadaye yanaonekana.
Ujuzi wa sifa zinazohusiana na umri wa ukuaji wa mtoto utasaidia kuchagua mazoezi ya kimwili, taratibu za ugumu, na kufuatilia maendeleo ya kimwili na ya akili ya watoto.
Mwili wa mtoto wa shule ya mapema hukua sana. Katika miaka saba ya kwanza ya maisha, sio tu viungo vyote vya ndani vinaongezeka, lakini kazi zao pia zinaboresha. Viashiria kuu vya ukuaji wa mwili wa mtoto ni urefu, uzito wa mwili na mzunguko wa kifua. Kujua viashiria hivi, inawezekana kulinganisha data juu ya ukuaji wa mwili wa watoto wa mtoto fulani katika kikundi na viashiria vya wastani vya ukuaji wa watoto wa umri unaolingana (tazama Jedwali 1)
Jedwali 1.
Viashiria vya wastani vya ukuaji wa mwili wa watoto wa miaka 3-6 (kulingana na Shebeko V.N. et al., 1996)
|
Viashiria vya ukuaji wa mwili |
Umri, miaka |
|||
|
Uzito wa mwili, kilo | ||||
|
Urefu wa mwili, cm | ||||
|
wavulana |
||||
|
Uzito wa mwili, kilo | ||||
|
Urefu wa mwili, cm | ||||
|
Mzunguko wa kifua, cm | ||||
Ili kuhakikisha maendeleo ya kawaida ya kimwili ya mtoto, kumpa mzigo muhimu madarasa ya elimu ya mwili Inahitajika pia kuzingatia sifa za anatomiki za mwili wa mtoto. Tabia za harakati za watoto na uwezo wao wa uratibu hubadilika sana kutoka kwa umri hadi umri, ambayo inathiri sana shirika la madarasa ya elimu ya mwili.
Mfumo wa misuli kwa watoto huundwa kwa misingi ya maendeleo ya mfumo wa neva na ongezeko la wingi wa misuli ya mifupa, na mchakato huu hutokea bila usawa. Katika miaka ya ujana mifupa mtoto ni tajiri katika mishipa ya damu na ana kiasi kidogo cha chumvi. Wao ni elastic, rahisi, kwa urahisi deformed na bent, tangu mfumo wa mifupa ya watoto wa miaka 2-3 ina maeneo muhimu ya tishu cartilaginous, dhaifu, viungo laini na mishipa. Watoto bado hawana curves imara katika mgongo, ambayo inaonekana tu na umri wa miaka minne. Yote hii lazima izingatiwe wakati wa kufanya madarasa ya elimu ya mwili.
Inashauriwa kulipa kipaumbele maalum kwa maendeleo upinde wa mguu, kwa kuwa katika pili na sehemu katika mwaka wa tatu wa maisha ni bapa. Kwa hivyo, ni muhimu kuwafundisha watoto kuinua, kutembea kwenye ndege iliyoelekezwa na kwenye ubao wa ribbed.
Watoto wadogo hupumua kwa kina, mara kwa mara, bila usawa, kwa sababu kupumua misuli bado haijaundwa kikamilifu. Ukuaji wa ustadi wa mwili wa mtoto kutembea husababisha urekebishaji wa mchakato wa kupumua na uimarishaji wa taratibu wa viungo vinavyolingana. Mzunguko wa kawaida, kifua cha tumbo na kisha aina ya kifua cha kupumua inaonekana, na uwezo wa mapafu huongezeka. Kupumua huongezeka tu kwa msisimko au jitihada za kimwili. Kwa kuzingatia sifa za mfumo wa kupumua wa watoto wa shule ya mapema, utunzaji unapaswa kuchukuliwa ili kuhakikisha kuwa wanatumia muda mwingi katika hewa safi iwezekanavyo (A.P. Chabovskaya, 1971).
Mkazo wa muda mrefu wa kimwili na kiakili unaweza kuathiri vibaya shughuli za moyo na kusababisha usumbufu katika kazi yake. Kwa hiyo, unapaswa kuwa makini sana katika kipimo cha shughuli za kimwili kwenye mwili wa mtoto. Kazi ya moyo inahusiana sana na ukuaji wa misuli. Mazoezi ya mara kwa mara hufundisha misuli ya moyo na husababisha kupungua kwa kasi kwa kiwango cha moyo.
Umri wa mapema na shule ya mapema unaonyeshwa na mabadiliko makubwa sio tu ya mwili, lakini pia ndani maendeleo ya magari(Zh.K. Kholodov, V.S. Kuznetsov, 2004) (tazama Jedwali 2).
(* Studenikin M. Ya. Kitabu kuhusu afya ya watoto. - M.: Dawa, 1986.) Imechapishwa kwa vifupisho.
Watoto waliozaliwa na afya nzuri hukua kawaida tu wakati elimu sahihi na nzuri utunzaji unaosimamiwa baada yao.
Utunzaji, elimu na kulisha mtoto katika mwaka wa kwanza wa maisha imedhamiriwa na sifa za ukuaji wa mwili wa mtoto. Itakuwa kosa kubwa kumchukulia mtoto kama nakala ndogo ya mtu mzima, kwa sababu mwili wake hutofautiana katika muundo na sifa za utendaji wa viungo vyake vya ndani. Hebu tuzungumze kuhusu hili kwa undani zaidi.
Mwaka wa kwanza wa maisha ni muhimu zaidi. Katika kipindi hiki, msingi umewekwa kwa afya ya mtu wa baadaye, maendeleo yake ya kimwili na ya akili.
Kuanzia wakati wa kuzaliwa na kukatwa kwa kitovu, uhusiano wa moja kwa moja wa mtoto mchanga na mwili wa mama hukoma, na kipindi cha neonatal huanza, ambacho huchukua mwezi mmoja. Wakati huu, mtoto hubadilika kwa mazingira mapya kabisa ya nje. Marekebisho fulani ya mwili wake yanafanyika. Viungo vingine na mifumo tayari ilifanya kazi katika utero (moyo, figo, tezi za endocrine, viungo vya hematopoietic, nk), wengine (kupumua, viungo vya utumbo, nk) huanza kufanya kazi tu baada ya kuzaliwa kwa mtoto.
Kipengele maalum cha mtoto mchanga ni kwamba ana mabaki ya kitovu, ambayo vyombo vitatu vikubwa hupita: mishipa miwili na mshipa. Baada ya kukata kitovu, vyombo havifungi mara moja, kwa sababu hiyo kuna hatari ya kuambukizwa kuingia kupitia kwao. Jeraha la umbilical pia mara nyingi hutumika kama "lango la kuingilia" kwa vijidudu vya pathogenic, kwa hivyo ni muhimu kuweka mwili wa mtoto safi, kuoga mara kwa mara na, kwa ushauri wa daktari, kwa msaada wa muuguzi, kutibu jeraha la umbilical.
Ngozi katika mtoto aliyezaliwa hivi karibuni, imefunikwa na vernix ya kijivu-nyeupe, ambayo inalinda ngozi katika kipindi cha ujauzito kutokana na kuambukizwa. maji ya amniotic na kuwezesha kupita kwa mtoto kupitia njia ya uzazi ya mama. Wakati mwingine grisi ni ya manjano au rangi ya kijani. Kuna nywele laini za vellus kwenye mabega na nyuma ya mtoto aliyezaliwa.
Ngozi ya mtoto mchanga ni dhaifu na nyembamba, kwa hivyo ni hatari kwa urahisi na huathiriwa na magonjwa anuwai.
Wakati mwingine mtoto huzaliwa na peeling muhimu ya lamellar (peeling nzuri inaweza kuzingatiwa karibu kila mtoto). Katika watoto waliozaliwa na mama walio na magonjwa fulani, pamoja na peeling, kuna nyufa kwenye ngozi ambayo vimelea vinaweza kuingia mwilini.
Mtoto mchanga anafanya kazi kwa bidii tezi za sebaceous. Tezi za jasho hazijaendelezwa kwa kiasi fulani. Misumari ya watoto wa muda kamili imeendelezwa vizuri, na nywele za kichwa ni urefu tofauti, msongamano na rangi.
Safu ya mafuta ya chini ya ngozi ya fetusi huwekwa hasa katika miezi 1 1/2 -2 ya mwisho ya maisha ya intrauterine na wakati wa kuzaliwa inaonyeshwa vizuri. Tishu ya mafuta ya mtoto mchanga ni mnene sana. Ongezeko kubwa la safu ya mafuta ya subcutaneous kwa watoto hufanyika katika miezi 6 ya kwanza.
Mifupa. Tissue ya mfupa ina chumvi chache za chokaa; Badala ya mifupa fulani kuna cartilage.
Mtoto anapopitia njia ya uzazi ya mama, mifupa ya fuvu inaweza “kupita” juu ya kila mmoja. Shukrani kwa hili, ukubwa wa kichwa hupunguzwa, ambayo inawezesha sana kuzaliwa kwa mtoto. Deformation hii ya mifupa ya fuvu la mtoto mara nyingi huendelea kwa muda baada ya kuzaliwa.
Katika mwaka wa kwanza wa maisha ya mtoto, mifupa ya fuvu haijaunganishwa kwa kila mmoja. Katika makutano ya mifupa mitatu au minne, maeneo ya laini yanabaki - kinachojulikana kama fontanelles. Juu ya katikati ya paji la uso iko " fontaneli kubwa", kwa njia ambayo unaweza kujisikia "mshtuko" - kupigwa kwa vyombo vya ubongo.
Hatua kwa hatua, nafasi ndogo kati ya mifupa ya fuvu (sutures) hupungua, na fontanelles hupungua na kwa mwezi wa 9-14 zimefunikwa kabisa na tishu za mfupa.
Kichwa cha mtoto mchanga ni kikubwa; mzunguko wake ni 34-36 cm, na kwa umri wa mwaka mmoja hufikia cm 45-46. Urefu wa mikono na miguu ni sawa. Ikilinganishwa na urefu wa mtoto, miguu ni mifupi. Mwili ni mrefu. Mgongo kimsingi huundwa kutoka kwa cartilage na, tofauti na mgongo wa watu wazima, hauna mikunjo. Ngome ya mbavu umbo la pipa (na sio gorofa, kama mtu mzima). Mbavu pia bado hazijafanywa ossified, zinajumuisha hasa cartilage, ni pliable sana na laini. Mbavu haziunganishwa na mgongo kwa oblique, kama kwa watu wazima, lakini karibu kwa usawa, hivyo wakati wa kupumua, kifua hakipanuzi vya kutosha na huanguka kidogo.
Misuli maendeleo duni. Mwili wa mtoto mchanga unaonekana kujitahidi kudumisha nafasi ya intrauterine na mikono na miguu iliyopigwa na kuletwa kwa mwili. Unapowanyoosha, unahisi upinzani fulani (kinachojulikana kama shinikizo la damu ya kisaikolojia ya misuli), ambayo hupotea polepole na uzee.
Udhibiti wa joto wa mtoto mchanga sio kamili kuliko kwa watoto wakubwa. Joto la mwili si thabiti na linaweza kubadilika kulingana na hali ya mazingira. Hata hivyo, unapaswa kujua kwamba watoto wachanga huvumilia overheating mbaya zaidi kuliko baridi.
Mfumo wa kupumua. Vifungu vya pua vya mtoto mchanga ni nyembamba, cartilages ya larynx na trachea ni nyembamba. Utando wa mucous unaowazunguka unakabiliwa na uvimbe. Mapafu ni duni katika nyuzi za elastic. Misuli ya mbavu na misuli ya tumbo karibu haishiriki katika tendo la kupumua, kama ilivyo kwa watu wazima. Kupumua, ambayo hufanywa hasa kutokana na kupunguzwa na kupumzika kwa kizuizi cha tumbo (diaphragm), sio kina cha kutosha, kutofautiana na haraka (mara 48-60 kwa dakika). Mahitaji ya oksijeni kwa kilo 1 ya uzito wa mwili ni kubwa zaidi kuliko ya mtu mzima. Wakati huo huo, kiasi cha mapafu ni kidogo na kupumua ni duni (hii inaelezea kiwango cha juu cha kupumua cha watoto wachanga). Kwa magonjwa ya mapafu, mtu anaweza daima kutarajia usumbufu mkali katika tendo la kupumua yenyewe.
Mtoto, kama mtu mzima, anapumua kupitia ngozi ya ngozi, na kwa kuwa uso wa ngozi ya mtoto unaohusiana na misa yake ni kubwa kuliko ile ya mtu mzima, kupumua kwa ngozi hutokea kwa nguvu zaidi.
Moyo katika watoto umri mdogo hufanya karibu 0.9% ya uzito wa mwili (kwa mtu mzima - tu 0.5%). Misuli ya moyo ni nyembamba na laini. Pulse ni 120-140 kwa dakika, tofauti sana (kwa mfano, ikiwa mtoto anapiga kelele, inaweza kufikia 160-200!). Kiwango cha mtiririko wa damu ni cha juu kuliko cha mtu mzima. Kiasi cha jamaa cha damu (kilichohesabiwa kwa kilo 1 ya uzani wa mwili) kinachozunguka mfumo wa mzunguko, zaidi ya mtu mzima, hivyo viungo vya mzunguko wa mtoto mchanga hufanya kazi na shida kubwa. Katika mwaka wa kwanza wa maisha, moyo unakua kwa kasi na kwa mwaka wingi wake huongezeka mara mbili.
Njia ya utumbo. Cavity ya mdomo ya mtoto mchanga ni kiasi kidogo. Ulimi ni mkubwa. Tezi za salivary hutoa mate kidogo. Mara chache mtoto huwa na meno wakati wa kuzaliwa. Ingawa wanashikilia dhaifu, wanaingilia kati kunyonya na lazima waondolewe katika siku za kwanza. Mucosa ya mdomo ni nyekundu nyekundu kutokana na idadi kubwa ya mishipa ya damu na eneo lao la juu. Kwenye kaakaa ngumu kando ya mstari wa kati, dots za manjano-nyeupe zinaonekana - kinachojulikana kama nodi za Bohn. Kwenye upande wa nje wa membrane ya mucous ya midomo kuna "pedi", ambazo, kama matuta ya kunyonya, zinahusika katika tendo la kunyonya. Shughuli na nguvu ya harakati za kunyonya za mtoto hutumika kama kiashiria sio tu cha "ukomavu" wake, bali pia hali ya afya yake: dalili za kwanza za ugonjwa wowote kwa mtoto mchanga ni kunyonya kwa uvivu au kukataa kwa matiti.
Umio ya mtoto ni ndogo - urefu wake ni cm 10-11 tu. Tumbo iko karibu wima, hivyo maziwa kutoka humo hurudi kwa urahisi kwenye umio na cavity ya mdomo. Uondoaji wa tumbo hupungua katika siku za kwanza, na unyeti wa mucosa ya tumbo huongezeka. Misuli na tishu za elastic kwenye kuta za tumbo na matumbo hazijakuzwa, kwa sababu ambayo tumbo na matumbo hujazwa kwa urahisi na gesi (na kiasi kikubwa chao huundwa wakati kulisha kunasumbuliwa au mtoto ni mgonjwa). Matumbo ya mtoto mchanga ni ya muda mrefu zaidi kuliko ya mtu mzima, na kuta zake zinaweza kupitishwa kwa urahisi kwa microbes na bidhaa za sumu za shughuli zao muhimu - sumu.
Udhibiti wa neva njia ya utumbo haijaendelezwa kikamilifu, kwa sababu ambayo mshikamano muhimu wa kazi kati ya sehemu mbalimbali za njia ya utumbo hupungua. Kwa hiyo, watoto wachanga mara nyingi hupata kila aina ya kupotoka kutoka kwa mchakato wa kawaida wa utumbo: kurudi tena, kutapika, bloating, kinyesi mara kwa mara, nk Ikumbukwe kwamba watoto wengine humeza hewa nyingi wakati wa kunyonya. Baadaye, ikiacha tumbo, hewa hubeba maziwa nayo.
Katika siku za kwanza baada ya kuzaliwa, mtoto hutoa kinyesi cha awali - meconium, ambayo hutengenezwa kutoka mwezi wa 4 wa maisha ya intrauterine. Meconium ni mzeituni mweusi, mnato, usio na harufu unaojumuisha usiri wa njia ya utumbo, epithelium na filtrate ya maji ya amniotic yaliyomezwa. Katika siku 4 za kwanza za maisha, meconium yote kawaida hupitishwa. Kisha kinachojulikana cha mpito, kijani-kahawia, kinyesi cha mucous huonekana, na baada ya siku nyingine 1-2 - kinyesi cha kawaida 1-2, mara chache mara 3 kwa siku.
Wakati wa kunyonyesha maziwa ya mama rangi ya kinyesi hivi karibuni inakuwa ya manjano nyepesi, harufu mbaya na uthabiti wa mushy. Ikiwa mtoto hupokea maziwa ya ng'ombe, basi kinyesi ni mnene, rangi ya kijivu-njano, inaonekana kama putty na harufu mbaya.
Mfumo wa mkojo. Figo zimetengenezwa vizuri. Katika siku za kwanza, kiasi cha mkojo kilichotolewa ni kati ya 6 hadi 55 ml kwa siku. Sehemu za kwanza za mkojo hazina rangi au zina rangi ya manjano. Katika siku zinazofuata, mkojo huwa na mawingu, rangi zaidi, na siku za kushuka kwa uzito wa mwili mara nyingi huwa kahawia. Kiasi kikubwa cha chumvi za asidi ya uric kinaweza kuamua na rangi nyekundu mashapo na madoa mekundu-kahawia yaliyobaki kwenye nepi. Kutoka siku ya 4-5, mkojo unakuwa nyepesi na uwazi zaidi.
Hadi siku ya 3 ya maisha, idadi ya urination ni ndogo (mara 4-5 kwa siku), lakini mwisho wa kwanza na katikati ya wiki ya pili huongezeka hadi 20-25 kwa siku. Uwezo Kibofu cha mkojo mdogo katika mtoto mchanga.
Sehemu za siri za nje tayari zimeundwa wakati mtoto anazaliwa. Kwa wavulana, testicles ziko kwenye scrotum, na kwa wasichana, labia kubwa hufunika labia ndogo.
Mfumo wa neva. Ubongo wa mtoto mchanga ni mkubwa, lakini sehemu zake, seli za ujasiri zinazounda tishu za ubongo, hazijatengenezwa vya kutosha. Kamba ya mgongo wa mtoto mchanga huendelezwa zaidi.
Mtoto huzaliwa tu na hisia za kuzaliwa zisizo na masharti. Reflexes kama vile kumeza, kunyonya, kupepesa macho, kinga (mwitikio wa maumivu, moto, baridi), kushika, kuunga mkono, kukanyaga, kutambaa na zingine huonyeshwa vizuri katika mtoto mchanga mwenye afya. Kufikia wakati wa kuzaliwa, vipokezi vyote - wale wanaoona kuwashwa, mwisho wa ujasiri katika mwili wa mtoto - wako tayari kwa utendaji wa kimsingi. Mtoto mchanga humenyuka kwa mwanga mkali (uwezo wa kurekebisha macho hukua baadaye). Kusikia kunapungua, lakini watoto wachanga huguswa na sauti kali. Ladha, kunusa na vipokezi vya kugusa hufanya kazi vizuri.
Mtoto anapokua, mfumo wake mkuu wa neva unakua na kuingiliana na mazingira, reflexes mpya ("tabia") hutokea, ambazo tayari zimewekwa.
Kazi za kinga. Inajulikana kuwa mwili wa mtoto mchanga ni kinga kwa idadi ya watoto magonjwa ya kuambukiza, ambayo alipata kinga kutoka kwa mama yake. Wakati huo huo, mtoto mchanga hawana nguvu za kutosha za ulinzi dhidi ya microbes nyingi - staphylococcus, streptococcus, pneumococcus, E. coli. Hii inaongoza kwa ukweli kwamba hata kwa makosa madogo katika huduma na lishe, watoto huwa wagonjwa.
Mwishoni mwa mwezi wa kwanza, kipindi cha mtoto mchanga kinaisha, mtoto huanza, hudumu hadi mwisho wa mwaka wa kwanza na sifa ya kuongezeka kwa ukuaji na maendeleo ya viungo na mifumo yote.
Uzito wa mwili na urefu wa mtoto mchanga kwa kiasi kikubwa hutegemea jinsia yake, katiba ya wazazi, na idadi ya mimba kwa mama. Katika watoto waliozaliwa kutoka kwa ujauzito wa pili, kama sheria, wingi zaidi miili na urefu zaidi kuliko watoto kutoka mimba ya kwanza.
Urefu wa mtoto wa muda kamili ni wastani wa cm 50 (48-52 cm), na wavulana kawaida ni kidogo. muda mrefu kuliko wasichana. Watoto hukua kwa nguvu zaidi katika miezi mitatu ya kwanza, wakati ongezeko la kila mwezi ni cm 3. Hadi miezi sita, ongezeko ni 2-2.5 cm kwa mwezi, kisha -2 cm na kutoka miezi tisa hadi mwaka 1 cm 1.5. Hivyo, kwa Katika mwaka wa kwanza wa maisha, mtoto hukua kwa cm 25. Ikiwa tunazingatia kwamba ukuaji wa baadaye huongezeka kwa takriban 5 cm kwa mwaka, basi mtu anaweza kufikiria kwa urahisi jinsi taratibu za kimetaboliki za mtoto zinatokea wakati wa mwaka wa kwanza wa maisha.
Mtoto wa muda mrefu wakati wa kuzaliwa ana uzito wa mwili wa g 3000-3500. Kwa wavulana, kawaida ni kubwa kidogo kuliko kwa wasichana.
Sheria za kupata uzito ni sawa na zile za ukuaji. umri mdogo, wale kuongezeka zaidi. Katika mwezi wa kwanza wa maisha, mtoto hupata wastani wa 600 g, wakati wa miezi ya pili na ya tatu 800 g, na kisha kila mwezi unaofuata ni 50 g chini ikilinganishwa na uliopita. Kwa miezi 41/2 ya maisha, uzito wa mwili huongezeka mara mbili, na kwa mwaka mmoja huongezeka mara tatu.
Meno hutoka baada ya miezi 6, na kufikia umri wa mwaka mmoja mtoto anapaswa kuwa na meno 8.
Tuma kazi yako nzuri katika msingi wa maarifa ni rahisi. Tumia fomu iliyo hapa chini
Wanafunzi, wanafunzi waliohitimu, wanasayansi wachanga wanaotumia msingi wa maarifa katika masomo na kazi zao watakushukuru sana.
Iliyotumwa kwenye http://www.allbest.ru/
Vipengele vya ukuaji wa mwili wa mtoto kutoka kuzaliwa hadi miaka saba
1. Makala ya maendeleo ya mfumo m na viungo vya mtoto wa shule ya mapema
Miaka sita ya kwanza ya maisha, mtoto hukua na kukua kwa nguvu. Mifumo ya mifupa na misuli inaundwa kikamilifu. Mifupa ya mtoto ni tofauti na ya mtu mzima. Mtoto mchanga ana kichwa kikubwa, mwili mkubwa na mikono mifupi na miguu. Urefu wa sehemu ya chini ya mwili (hadi symphysis ya pubic), ambayo ni 38% ya urefu wa mwili wa mtoto mchanga, huongezeka hadi 42% katika miaka mitatu, na kufikia 49.5% katika umri wa miaka sita.
Mfumo wa mifupa wa mtoto wa shule ya mapema ni matajiri katika tishu za cartilage. Mifupa ni laini, rahisi, na haina nguvu ya kutosha. Zina kiasi kikubwa cha maji na 13% tu. chumvi za madini. Viungo vinatembea sana, mishipa hupigwa kwa urahisi, tendons ni dhaifu na fupi kuliko watu wazima. Ossification ya mfumo wa musculoskeletal huanza kwa watoto wa miaka 2-63. Katika kipindi hiki, bends huundwa kwenye mgongo wa kizazi, thoracic na lumbar. Hata hivyo, safu ya lumbar ni elastic sana na, kutokana na hali mbaya ya mazingira, matatizo mbalimbali ya mkao hutokea.
Misuli katika watoto wa shule ya mapema ina maendeleo duni na hufanya 20-25% ya uzani wa mwili. Misuli ya flexor imeendelezwa zaidi kuliko misuli ya extensor, hivyo watoto mara nyingi huchukua mkao usio sahihi: kichwa kinapungua, mabega hutolewa mbele, nyuma ni slouched. Maendeleo ya misuli hutokea katika mlolongo fulani. Makundi makubwa ya misuli huendeleza kwanza, ikifuatiwa na ndogo. Kwa hiyo, watoto wadogo wanaona ni rahisi zaidi kusonga mkono wao wote. Uchovu wa misuli katika watoto wa shule ya mapema hutokea haraka sana.
Ngozi ya mtoto ni nyembamba sana na dhaifu zaidi kuliko ngozi ya mtu mzima. Anajeruhiwa kwa urahisi zaidi. Mishipa ya damu Ngozi ni elastic na inaweza kushikilia kiasi kikubwa cha damu. Kupitia ngozi nyembamba, damu hutoa joto lake kwa urahisi. Uwiano wa joto wa mwili huvunjika kwa kasi zaidi kuliko kwa mtu mzima.
Mfumo wa moyo na mishipa hupitia mabadiliko ya kimaadili na ya kazi wakati wa shule ya mapema. Uzito wa moyo huongezeka kutoka 70.8 g kwa mtoto wa miaka 3-4 hadi 92.3 kwa mtoto wa miaka 6. Kiwango cha moyo (HR) hubadilika kwa watoto wa umri wa shule ya msingi na shule ya mapema ndani ya kiwango cha 85-105 kwa dakika, kwa watoto wakubwa 78-99 kwa dakika, na kwa wasichana ni 5-7 zaidi kuliko kwa wavulana. Pulse hubadilika kulingana na hali ya kisaikolojia mwili: wakati wa usingizi hupungua, wakati wa kuamka huwa mara kwa mara. Mkengeuko katika thamani shinikizo la damu ni nadra kiasi. Kwa kawaida, shinikizo la systolic katika umri wa miaka mitatu ni 103 mm Hg, katika miaka 4 - 104, katika miaka 5 - 105, katika miaka 6 - 106 mm Hg.
Mkazo wa muda mrefu wa kimwili na kiakili 5 unaweza kuathiri vibaya shughuli za moyo na kusababisha dysfunction ya moyo. Kwa hiyo, tahadhari kubwa lazima ichukuliwe wakati wa kufanya shughuli za kimwili kwenye mwili wa mtoto.
Mfumo wa kupumua wa mtoto ni wa pekee katika maendeleo yake. Kwa umri wa miaka 3-4, aina ya kifua cha kupumua imeanzishwa, lakini kwa umri wa miaka 6 muundo wa tishu za mapafu bado haujakamilika. Njia za hewa za juu ni nyembamba, ambayo hupunguza uwezekano wa uingizaji hewa wa mapafu. Kifua kinaonekana kuinuliwa, na mbavu haziwezi kuanguka chini kama kwa mtu mzima, hivyo watoto hawawezi kuchukua pumzi kubwa na exhales. Kiasi kikubwa cha damu hutiririka kupitia mapafu ya mtoto wa shule ya mapema kuliko mtu mzima. Hii inakidhi hitaji la mwili la mtoto la oksijeni inayosababishwa na kubadilishana kwa kina vitu.
Katika kipindi cha utoto wa shule ya mapema, mchakato ngumu zaidi wa malezi ya mfumo wa neva hufanyika. Tofauti kuu ya seli za ujasiri hutokea kabla ya umri wa miaka mitatu na ni karibu kukamilika mwishoni mwa umri wa shule ya mapema. Mfumo wa neva unapokua, kazi za usawa za tuli na za nguvu huundwa, lakini msisimko mkubwa, reactivity na plastiki ya juu ya mfumo wa neva hubakia. Kipengele muhimu zaidi cha ukuaji wa mfumo wa neva wa mtoto wa shule ya mapema ni utangulizi wa msisimko juu ya kizuizi, kutokuwa na utulivu wa umakini, msukumo wa tabia, mhemko mkubwa, ukweli wa mtazamo na kufikiria.
2. Uundaji wa harakati elimu ya mtoto wa mwaka wa kwanza wa maisha
Kazi za magari ya mtoto huundwa muda mrefu kabla ya kuzaliwa kwake, tayari ndani ya tumbo. Harakati za ndani za mikono na miguu husababisha mtoto kuanza kusonga wakati wa kuzaliwa. Ukuaji wa misuli na kimuundo unaopatikana katika tumbo la uzazi, pamoja na udhibiti wa neva, huruhusu mtoto kusonga mara moja baada ya kuzaliwa. Katika saa za kwanza baada ya kuzaliwa, mtoto anaonyesha: kutembea, kushika, kuogelea, kutambaa reflex, nk. Matendo ya harakati ya intrauterine ya perinatal hupita vizuri katika harakati baada ya kujifungua (baada ya kuzaliwa kwa mtoto).
Mtoto mchanga hana harakati zinazolenga kudumisha mkao fulani. Ana sauti kuu ya misuli ya flexor. Wakati wa kupumzika, vidole vyake kawaida vinakunjwa kwenye ngumi, na miguu yake huvutwa hadi tumboni. Harakati za mtu binafsi za viungo ni za jerky na za ghafla. Harakati kuu za mtoto mchanga ni:
1) harakati za machafuko za nasibu kama vile synkinesis, i.e. harakati ni mchanganyiko wa vitendo mbalimbali visivyoratibiwa, mara nyingi vya kupinga;
2) reflex isiyo na masharti wa asili mbalimbali, ambazo zinatofautishwa na utaratibu na uratibu madhubuti wa vitu vyao vya msingi.
Tangu mwanzo, malezi ya harakati katika mtoto hutokea chini ya udhibiti na kwa ushiriki wa kamba ya ubongo. Tayari katika siku za kwanza za kuwepo kwa mtoto, kazi ya kusimamia mwili wake inaonekana kama kazi ya kujitegemea, ingawa ya sekondari, kwake. Katika miezi ya kwanza, mtoto hujifunza kudhibiti harakati zake za kwanza, huendeleza viunganisho vya reflex vilivyowekwa. Kama matokeo ya tabia ya machafuko ya mtoto aliyezaliwa, anakusanya uzoefu muhimu ili kuanzisha uhusiano huu.
Mabadiliko yanayotokea kwa mtoto mwenye umri yanahusishwa na maendeleo ya mfumo mkuu wa neva na mfumo wa musculoskeletal. Wanaunda sharti la ukuzaji wa harakati fulani katika kila kipindi cha umri. Utekelezaji wa mahitaji haya hutokea kwa mafanikio wakati wa kuunda hali zinazofaa kwa elimu ya kimwili ya mtoto.
Kwa kuzingatia uhusiano na kutegemeana kwa maendeleo ya harakati na mfumo wa neva wa mtoto, ni muhimu kusisitiza kwamba chini ya ushawishi wa harakati kazi ya mfumo mkuu wa neva inaboreshwa, ambayo inaboresha shughuli za magari ya mtoto. Ili kuhakikisha maendeleo ya harakati, mtoto wa mwaka wa kwanza wa maisha anahitaji kutumia massage na mazoezi ya kimwili. Pia ni muhimu kuchochea shughuli zake za kujitegemea za magari: kuhimiza mtoto kubadili mkao, harakati za kazi, kubadilisha. shughuli za magari kwa kupumzika, kusaidia kukidhi hitaji la harakati na kuzuia uchovu.
Katika miezi 3 ya kwanza, mtoto huendeleza uwezo wa kushikilia kichwa chake sawa na kulala juu ya tumbo lake. Wakati huo huo, curves ya mgongo huundwa, kizazi na misuli ya mgongo, mzunguko wa damu kwenye ubongo unaboresha. Unyogovu wa mtoto katika miezi ya kwanza ya maisha humtia moyo kufanya harakati za kwanza za angavu, kuwageuza kwa watu wazima walio karibu naye, kuweka mawasiliano mbele. Harakati za kwanza za mtoto kimsingi ni ishara za kuelezea ambazo anajaribu kuvutia umakini wa wengine kwa mahitaji yake. Mawasiliano na watu wazima huchangia katika maendeleo ya aina ya msingi ya mkusanyiko - auditory na mtazamo wa kuona. Kulingana na mkusanyiko wa kuona na wa kusikia, mtoto wa miezi 2-3 hujenga tata ya uamsho, ambayo inaonyesha mtazamo wa mtoto kwa mtu mzima. Umuhimu wa tata ya uimarishaji ni kwamba, kwa msingi wake, harakati za kukamata za mikono zinaundwa baadaye.
Wakati wa majibu ya uamsho, mtoto hufanya harakati nyingi kwa mikono yake. Wakati mwingine, anapokutana na vitu vilivyo karibu naye, anavinyakua.
Katika miezi 2.5-3.5, mtoto kwanza hupata majibu ambayo huandaa kushika. Kwanza, mtoto anahisi mikono yake mwenyewe, kisha anaendelea kujisikia vitu vingine (diapers, blanketi, nk). Baada ya wiki 2-3, anaanza kuchunguza mikono yake, ambayo kwa bahati mbaya ilikuja kwenye uwanja wake wa maono.
Baadaye, mtoto huanza kufikia vitu vilivyo karibu, akiwagusa, anahisi chini ya udhibiti wa maono, kurekebisha kitu na mkono wake. Kipindi hiki cha maandalizi kinaisha na kuonekana kwa majibu ya kushika kitu baada ya kuchunguza na kuhisi. Kwa miezi 4-5, mmenyuko halisi wa kufahamu huonekana. Inajulikana kwa kutoa mkono na vidole tabia ya nusu-bent nafasi muhimu kwa utekelezaji wa haraka na sahihi wa majibu. Aina hii ya kukamata ina sifa ya mmenyuko wa sensorimotor ambayo kuwezesha uanzishwaji wa uratibu kati ya msisimko wa kuona, badala ya kutoonekana na kueneza, na harakati. mkono mwenyewe. Hadi mwisho wa mwaka wa kwanza wa maisha, kukamata kunabaki katika hatua ya awali ya ukuaji wake. Baadaye sana, takriban kufikia mwezi wa 15, kushika kunakuwa mmenyuko wa lengo, ambao unaonyeshwa kwa utofautishaji wa hila na tajiri wa mikao ya mikono inayojiandaa kuchukua kitu cha saizi fulani, umbo na kusudi.
Katika nusu ya pili ya mwaka wa kwanza wa maisha, mtoto huanza kushiriki katika vitendo vya mtu mzima, wao Kazi ya timu. Shughuli hii hasa hufanyika kuhusiana na vitu, vinyago na mambo rahisi ya kila siku. Mtu mzima anaonyesha mtoto toy, anaitaja, anaificha, au anampa mtoto. Mawasiliano kama hayo huchangia ukweli kwamba mtoto hufurahi, hufurahiya kuonekana kwa mtu mzima, hunyoosha mikono yake kwake, na huvutia umakini kwa kupiga kelele. Mtoto huendeleza mtazamo wake mwenyewe na vitu katika kuratibu halisi za wakati na nafasi na uhusiano wao kwa kila mmoja. Katika umri huu, mtoto ana tabia sawa na vitu vyote na vinyago. Msingi wa kisaikolojia wa kushika, kutupa, na kutupa ni uhusiano kati ya maendeleo ya mkono na kazi za cortex ya ubongo. Harakati hizi zinahusiana kwa karibu na ukuzaji wa hotuba na malezi ya wazo la mchoro wa mwili wa mtu mwenyewe. Kwa hivyo, kazi ya kwanza ya gari ya mkono ni kushika. Hapo awali hugunduliwa kama reflex ya kuzaliwa (Robinson's grasping reflex). Katika miezi 4-5, kushika kitu hupata tabia ya reflex ya hali na inatimizwa kwa kuingiliana kwa vidole vyote na mitende. Katika mwezi wa 9, mtoto huanza kuchukua vitu kwa vidole vyake. Kufikia miezi 11-12 tayari anacheza na mpira. Kuiga kuna jukumu kubwa katika kusimamia harakati za mikono. Kuna aina tatu za athari za kuiga:
1) marudio ya harakati za mtu mwenyewe;
2) marudio ya harakati za kawaida za watu wazima;
3) marudio ya harakati mpya.
Hadi karibu umri wa miezi mitano, mtoto anaonyesha hisia za ndani za gari tu. Katika kipindi hiki, mtu anaweza kuchunguza kwa uwazi mchakato wa corticolization ya harakati za mikono na vidole. Kadiri ujuzi wa mikono unavyoboreka, mabega ya mtoto, viwiko vyake, na torso hukua. Kwa kupata ujuzi wa "kufinya na kusafisha" mikono, mtoto anajaribu kuinua vitu, na ubongo wake unaendelea.
Katika miezi 4-5, mtoto, akiendesha toy, huanza kugeuka kutoka nyuma yake hadi upande wake, kwa tumbo lake, amelala tumbo lake, hutegemea mikono yake iliyonyooka, na kuinua kichwa chake. Wakati wa kucheza wakati amelala tumbo, mtoto hufikia toys na huanza kutambaa kwa kasi. Licha ya ukweli kwamba mtoto mchanga hutambaa kutoka wakati wa kuzaliwa na siku ya kwanza baada ya kuzaliwa anaweza kutambaa hadi cm 30, kwa pili - hadi 60 cm, kwa tatu - 90 cm, kutambaa kama aina ya harakati inaonekana. ndani yake tu kwa miezi 8-9. Mwanzo wa kutambaa ni mafanikio makubwa katika ukuaji wa mtoto. Kutambaa hufikia kilele wakati mtoto anapoanza kutambaa kwa miguu minne. Anaendeleza harakati ngumu za locomotor. Hapo awali, mtoto akitambaa juu ya tumbo lake hugundua uwezo wa kusimama kwa miguu minne na kusonga mbele. Wakati kutambaa juu ya tumbo lako ni harakati kwa ajili ya harakati, kutambaa kwa nne ni shughuli yenye kusudi ambayo inahusisha si tu kutafakari, lakini pia kazi za maana.
Ili kutambaa kwa miguu minne, mtoto lazima ajifunze njia mpya za kuratibu vitendo vya mabega, viwiko, mikono na vidole kwa vitendo vya viuno, magoti, miguu na vifundo vya miguu. Uratibu wa viwiko na magoti ni muhimu sana. Kutambaa kwa nne, mtoto hukua usawa, maono ya binocular, inaboresha michakato ya utambuzi, masomo. Dunia. Anaendeleza harakati za msalaba zilizoratibiwa ngumu, zinaonyesha uboreshaji wa shughuli za kamba ya ubongo.
Ukuzaji wa wakati wa kucheza na kutambaa jukumu muhimu katika malezi ya harakati za mtoto. Kwa ujuzi wa kutambaa, mtoto hupata ustadi wa kukaa chini. Hii husaidia kuunda curves ya mgongo na kuimarisha misuli ya torso na miguu. Ina athari nzuri juu ya maendeleo ya usawa ya kisaikolojia ya mtoto.
Inakubaliwa kwa ujumla kwamba mtoto hujifunza kwanza kukaa na kisha huanza kutambaa. Kutambaa ni majibu ya kwanza ya locomotor. Kwa miezi 8-9, mtoto hujifunza kupanda hatua za slide, kupanda juu ya logi, kujifunza kupiga hatua na kuzunguka playpen. Mwishoni mwa mwaka wa 1 wa maisha, anaanza kutembea. Kutembea kunahusisha kuweka mwili usawa wakati umesimama wima na kusonga mbele. Athari za subcortical za kukanyaga na kuunga mkono (kusukuma miguu kutoka kwa msaada) hupotea polepole, kwani sio. hatua ya awali kutembea moja kwa moja. Sharti la malezi ya kutembea ni ustadi wa mtoto wa msimamo wa kusimama.
Kusimama hupitia hatua zifuatazo katika uundaji wake:
1) kuungwa mkono chini ya makwapa, mtoto haingii miguu yake, lakini huinama kwenye pamoja ya hip;
2) ikiwa vunjwa, huinuka, kushikilia mikono ya mtu mzima;
3) haina kusimama kwa muda mrefu ikiwa inachukuliwa kwa mikono;
4) haina bend miguu yake na kusimama moja kwa moja;
5) inasimama kwa muda mrefu ikiwa inashikwa kwa mikono;
6) huinuka na yeye mwenyewe, kuchukuliwa kwa mkono;
7) anasimama akishikilia matusi;
8) kupiga magoti, kushikamana;
9) huinuka peke yake, kushikamana;
10) anakaa chini kutoka nafasi ya wima;
11) anajaribu kusimama bila msaada kutoka kwa mikono yake;
12) inasimama bila msaada kutoka kwa mikono;
13) huinuka bila kushikamana;
14) squats wakati umesimama bila msaada.
Maendeleo ya mwisho ya msimamo wa kusimama na athari za nguvu zinazohusiana nayo hutokea kwa mtoto katika miezi 10-11.
Maendeleo ya kutembea pia yanahusishwa na maendeleo ya kuinuka na kusimama. Uundaji wa kutembea huanza na majaribio ya hatua (karibu miezi 5). Kwa miezi 8, watoto tayari wanatembea vizuri, wakichukua idadi kubwa ya hatua ikiwa wanasaidiwa chini ya mikono, kisha wanaanza kutembea, wakishikilia kwenye matusi kwa mikono miwili, kiti cha kusonga, au kuungwa mkono na watu wazima. Kuanzia miezi 9 hadi 11, kutembea kunawezekana hata ikiwa mtoto anasaidiwa na mkono mmoja tu. Kwa umri wa mwaka mmoja, na wakati mwingine baadaye, wanajifunza kutembea kwa kujitegemea kabisa, kwanza kuchukua hatua chache na, hatimaye, kufunika umbali mrefu. Kuketi, kusimama, kusimama, kutembea ni vitendo ngumu vya magari vilivyojengwa kulingana na aina ya reflexes ya mnyororo. Kuzijua na kuzifanya kwa hiari na mtoto zinaonyesha mafanikio makubwa katika maendeleo ya ujuzi wake wa magari.
Katika mwaka wa 1 wa maisha, idadi ya harakati zinazofanywa na mtoto huongezeka kwa kasi, na sifa za jumla za ujuzi wake wa magari hubadilika sana: harakati huwa zaidi ya uratibu, sahihi, ilichukuliwa kwa hali ya nje na, kwa sababu hiyo, kwa hiari zaidi.
Takwimu kutoka kwa tafiti za maendeleo ya harakati za mtoto wa mwaka wa 1 wa maisha zinaonyesha kuwa mafundisho yenye kusudi ya mtoto na mtu mzima sio muhimu sana katika upatikanaji wa vitendo vipya. Wao huundwa wakati shughuli za vitendo mtoto, wakati ambapo harakati muhimu, zinazofanikiwa kutoka kwa mtazamo wa kazi zinazomkabili, zimeunganishwa, na zisizo za lazima, zisizo na uimarishaji mzuri, zimezuiwa. Katika mwaka wa 1 wa maisha, uimarishaji huu unaweza kufanya kama kuridhika kwa mahitaji ya msingi ya kikaboni ya mtoto. Inajulikana kuwa hata harakati za kawaida za mtoto husaidia kuboresha kazi za viungo na mifumo yake, inayoathiri kupumua, mzunguko wa damu, na digestion; pia ina jukumu la kukabiliana, na kusababisha mabadiliko katika mkao usio na wasiwasi wa mwili, kumsaidia mtoto kutawala mwili wake.
Kuimarisha harakati katika mwaka wa kwanza wa maisha ni aina ya kukidhi haja ya mtoto ya mawasiliano. Inachukua jukumu muhimu katika maendeleo ya ujuzi wa magari ya mtoto, ambayo hutokea wakati wa kuwasiliana na mtu mzima. Wakati wa kutengeneza harakati, kila mmoja aliyetangulia huandaa ubongo na mfumo wa musculoskeletal kwa tukio la baadae, i.e. mkono unaendelea (kushika, kutupa, nk), kutambaa, kutembea, kukimbia, kuruka. Kila siku, wakati wa kuamka, michezo na shughuli zinapaswa kufanywa na kila mtoto ili kuendeleza harakati, mpaka harakati hizi zimeundwa na kuunganishwa. Reflexes ya asili isiyo na masharti hutumiwa kuchochea shughuli. Katika nusu ya pili ya maisha ya mtoto, shughuli za kufanya mazoezi huchochewa na matumizi ya vichocheo vilivyowekwa: kuona, motor, ukaguzi. Ingawa neno katika umri huu ni hasira dhaifu kwa mtoto, matendo yote ya mtoto lazima yaambatane na maneno mazuri mtu mzima. Kwa kutokuwepo kwa vikwazo, mtoto wa miezi 1-1.5 ameagizwa mazoezi ya kimwili na massage, ambayo huchanganya vizuri na kila mmoja.
Gymnastics na massage katika umri mdogo husaidia kuboresha shughuli za magari na ukuaji sahihi wa kisaikolojia wa mtoto. Mantiki ya kisaikolojia ya njia za mazoezi ya mazoezi na massage inategemea ujuzi wa hali na maendeleo ya misuli ya mtoto.
Katika miezi 3 ya kwanza ya maisha, mtoto hupata hypertonicity ya misuli ya flexor ya mwisho wa juu na chini. Kusawazisha kwao na misuli ya wapinzani huongezeka polepole. Gymnastics na massage kukuza maendeleo ya extensors na relaxation misuli. Katika mwaka wa kwanza wa maisha, massage inachukuliwa kuwa aina gymnastics passiv. Inashughulikia vikundi vyote vya misuli ya mikono, mshipa wa bega, mgongo, tumbo, miguu na miguu. Ili kufikia athari ya juu na kipimo cha mzigo wa misuli, inashauriwa kufuata mahitaji yafuatayo:
1. Massage inapaswa kutangulia mazoezi ya mwili na kubadilishana nayo;
2. Mazoezi yanafanyika sequentially kutoka juu hadi chini: mikono, bega bega, torso, miguu;
3. Mazoezi ya vikundi tofauti vya misuli hubadilishana wakati wa somo;
4. Nafasi za kuanzia za massage mbadala: amelala nyuma, tumbo, upande, ameketi, amesimama;
5. Unapaswa kuanza na mazoezi rahisi, hatua kwa hatua uendelee kwenye magumu zaidi, na umalize na rahisi tena;
6. Mazoezi mbadala na kupumzika au massage, ambayo hutoa mvutano mdogo wa misuli;
7. Shughuli ya kimwili huongezeka kwa hatua kwa hatua kutokana na mzunguko wa kurudia kwa mazoezi, mbinu za massage, kuongeza muda wa madarasa kutoka dakika 5-6 katika miezi sita ya kwanza ya maisha hadi dakika 8-10 katika nusu ya pili ya mwaka.
Massage na gymnastics inapaswa kuwa sehemu muhimu ya maisha ya mtoto tangu wakati wa kuzaliwa. Massage ni mawasiliano katika ngazi ya chini ya fahamu ambayo haina vikwazo vya maneno. Mbali na athari ya kimwili, massage ni "mawimbi ya ajabu ya athari ya kihisia na umoja unaotokana na utunzaji na upendo. Kugusa mwanga kwa mtoto wakati wa massage husaidia kupumzika kwake na kuongeza ulinzi wa mwili. Massage huruhusu mtoto na mtu mzima kufahamiana vyema na husaidia kuimarisha uhusiano kati yao. Harakati za massage kufanyika kwa upendo. Massage bila upendo itakuwa tu mfululizo wa harakati za kurudiwa za mitambo."
Kulingana na sifa za anatomiki na za kisaikolojia za mtoto wa mwaka wa 1 wa maisha, seti za mazoezi ya mwili hukusanywa. Wao hujumuisha vipindi 5:
I - kutoka miezi 1.5 hadi 3;
II - kutoka miezi 3 hadi 4;
III - kutoka miezi 4 hadi 6;
IV - kutoka miezi 6 hadi 9;
V - kutoka miezi 9 hadi 12.
Mazoezi ya kimwili na massage hufanyika kila siku kwa wakati mmoja, ikiwezekana katika nusu ya kwanza ya siku, wakati mtoto yuko macho na mwenye furaha. Wanaanza kufanya kazi na mtoto nusu saa baada ya kulisha. Kabla ya kuanza massage, lazima uosha mikono yako na maji ya joto; ondoa pete, kuona na vitu vingine; misumari inapaswa kukatwa mfupi. Mguso wa mtu mzima kwake unapaswa kuwa mpole, wa upendo, na wa kupendeza. Vitendo vya massage vinaambatana na maneno, muziki, na wimbo. Hivyo, tangu wakati wa kwanza wa kuzaliwa kwa mtoto, ni muhimu kulipa Tahadhari maalum kuendeleza harakati zake, kuimarisha mwili wake, kuendeleza psyche yake.
3. Uundaji wa harakati elimu ya mtoto wa mwaka wa pili wa maisha
Mtoto mwenye afya zaidi ya mwaka mmoja huwa anatembea wakati wa kuamka. Anahitaji tu harakati. Kiasi chao kinaongezeka kila siku. Uhamaji, kuwa kichocheo cha maendeleo ya mtoto, humpa fursa ya kujifunza mambo mapya katika mazoezi. Kwa hiyo, ina athari chanya maendeleo ya akili mtoto, sauti ya mfumo wake mkuu wa neva. Ukosefu wa shughuli za misuli, kinyume chake, hupunguza maendeleo ya akili ya mtoto wako. Aidha, kazi ya misuli iliyofanywa wakati wa harakati hupunguza mvutano wa neva.
Kwa umri wa mwaka mmoja, mtoto anaweza tayari kutembea kwa kujitegemea, lakini pia anaweza kuanguka. Ikiwa mtoto wako anaogopa kutembea peke yake, msaidie. Ni afadhali kumruhusu mtoto wako ashikilie vidole vyako vya index badala ya kumshika tu mikono. Kwa mwaka 1 miezi 3 ana uwezo wa kutembea angalau hatua 20 bila kukaa chini. Katika siku zijazo, kutembea kunapaswa kuwa na ujasiri zaidi, kasi yake inaweza kubadili kukimbia na kurudi. Unapaswa kupunguza hatua kwa hatua wakati wa mtoto wakati wa kutembea kwenye stroller, kwa sababu kuboresha ujuzi wa kutembea na ustadi hutegemea hii.
Watoto wanapaswa kuhimizwa kusimama wenyewe bila kushikilia vitu vinavyowazunguka. Katika kesi hiyo, moja ya pointi muhimu zinazoonyesha nguvu ya kutosha ya misuli, ustadi na usawa inapaswa kusimama kwa njia ya nafasi ya asymmetrical, wakati mtoto anainuka, akitegemea mwanzo wa harakati kwanza kwenye mguu mmoja ulioinama, akivuta pili.
Wakati wa michezo ya nje, kubadilisha mwelekeo wa harakati yako, kumfanya mtoto kubadilisha nafasi ya mwili wake - kugeuka, kurudi nyuma, kutembea kwenye mduara; kuepuka vikwazo; kubeba mpira, toys katika mikono yako uzito tofauti katika mikono miwili. Ikiwa unaweka kitu cha kupendeza kwenye sakafu karibu na mtoto aliyesimama, mtoto hupiga au kuinama kwa magoti yaliyoinama ili kuichukua, kisha kunyoosha au kusimama kwa kujitegemea kutoka kwa squat. Tembea kando ya ngazi na ngazi, kwanza umwongoze kwa kushughulikia, hatua kwa hatua mwalike kupanda, akishikilia matusi. Mtoto wa umri huu bado atafufuka na hatua iliyopanuliwa.
Ni muhimu kumpa mtoto fursa ya kupanda kwenye sofa na viti vya chini, kukaa na kupanda chini kutoka kwao kurudi kwenye sakafu. Tayari ameketi vizuri peke yake na ameketi kwenye kiti au benchi; huonyesha akili: hubadilisha kitu, hupanda, hutumia kitu cha ziada kupata kitu kinachohitajika.
Watoto wanapenda sana kusukuma stroller, gurney, au kuvuta toy nyuma yao kwa kamba wakati wa kutembea. Watoto walio na maendeleo ya mapema ya kutembea huanza kufanya hivyo kwa umri wa mwaka mmoja. Tumia michezo hii pia kwa maendeleo mchezo wa hadithi au kufanya vitendo vya makusudi: kusafirisha vitalu katika gurney, kusukuma doll au dubu katika stroller.
Ikiwa hakuna vikwazo vya kuruka (kwa mfano, dysplasia ya hip), tumia michezo inayohusisha kuruka. Kwa kweli, mtoto hatajifunza kufanya hivi mara moja: kwanza ataanza kuteleza kwa miguu yake dhidi ya msaada au akishikilia. mikono ya mama; kisha kuruka, kubomoa miguu moja kwa moja, kisha kuruka mahali, na kisha kuruka juu ya fimbo. malezi ya mtoto harakati ya chombo
Cheza na mpira, au kuwa sahihi zaidi, cheza na mipira tofauti. Katika mwaka wa pili, ustadi wa kucheza nayo unaboreshwa: fundisha mtoto wako kutupa mpira chini, mbele, juu, na mikono yote miwili kutoka kifua, kutoka chini, kutoka nyuma ya kichwa, piga mpira kwa mkono mmoja, kutupa. mpira juu ya vizuizi, shika mpira unaorushwa kutoka karibu na wawili kwa mikono yao, wakiupiga kwa nguvu sana hivi kwamba unaviringika, kuviringisha mpira kwa kila mmoja, au kuangusha pini.
Ni wakati wa kufikiria juu ya tricycle: ameketi juu yake, mtoto atasukuma sakafu na miguu yake na kujaribu kukanyaga.
Ikiwa tunazungumza juu ya ustadi mzuri wa gari, basi mabadiliko mengi yanatokea hapa pia: ishara inayoonyesha inaonekana, mtoto hutumia kikamilifu. kidole cha kwanza wakati wa kubonyeza vifungo, ukiuliza kuonyesha kitu kwenye kitabu. Vitu vidogo mwalike anyakue kwa kidole chake cha shahada na kidole gumba (kibano kinachoshika); watoto wanapenda sana kukusanya vitufe vidogo vya rangi, kokoto, na shanga kwenye chupa. Wafundishe watoto kufuta na kuimarisha kofia ya chupa, kutoa michezo katika bwawa kavu iliyojaa nafaka mbalimbali au mchanga; unaweza kuangalia toys ndogo zilizofichwa ndani yake au kuchagua chestnuts na maharagwe.
Ubunifu anuwai pia husaidia kukuza ustadi mzuri wa gari na kukuza hotuba, fikira, na fikira: unaweza kumpa mtoto wako penseli - anainyakua kwa mkono wake wote na anaweza kuiandika; rangi za vidole, plastiki - mtoto hukata vipande vidogo, huvishika kwenye mchoro, hupaka rangi.
Uhamaji wa mtoto haupaswi kuwashtua au kuwakasirisha wazazi. Badala yake, kinyume chake, unahitaji kuwa na wasiwasi wakati mtoto hafanyi kazi, anakaa mahali pamoja kwa muda mrefu, akicheza kwa utulivu, na hawana hamu ya kujua ulimwengu unaozunguka. Mtoto wa mwaka wa pili wa maisha haitaji tena kusukumwa katika stroller; basi atembee peke yake. Atatangatanga pembezoni mwa njia, atapanda juu ya vitu vinavyopatikana humo, na kupanda ngazi za majengo. Haupaswi kumrudisha nyuma. Yeye huchunguza tu kila kitu kinachokuja kwa njia yake. Uhamaji wa mtoto haupaswi kuzuiwa kwa kutetemeka, lakini kwa kubadili tahadhari kwa kitu kingine, pia cha burudani, lakini hauhitaji shughuli hizo za kimwili.
Unahitaji kuwa mwangalifu sana kwa mtoto wako anapoanza kutembea kwa kujitegemea. Kwa usalama wake, angalia njia zote zinazowezekana za harakati hata madhubuti zaidi kuliko hapo awali na uondoe chochote kinachoweza kumdhuru mtoto. Kwa kuzingatia haja kubwa ya harakati kwa watoto wa mwaka wa pili wa maisha na kuandaa mazingira maalum kwa hili, ni lazima ikumbukwe kwamba shughuli za kimwili hazipaswi kuingilia kati na malezi ya mkusanyiko na uwezo wa kucheza kwa utulivu na vinyago. Ni muhimu kuhakikisha ubadilishaji sahihi wa harakati na shughuli za utulivu. Ni muhimu kukidhi haja ya watoto kwa harakati, lakini kwa namna ambayo hii haitoi kwa gharama ya shughuli zao nyingine.
4. Uundaji wa harakati niya ya mtoto wa mwaka wa tatu wa maisha
Kama inavyojulikana, kwa watoto wa umri huu kasi ya ukuaji wa mwili ni polepole, lakini wakati huo huo ni makali ossification ya mifupa.
Licha ya maendeleo yanayoonekana ya mfumo wa neva, utendaji wake ni mdogo, na uchovu huingia haraka wakati wa kuzidisha kidogo. Reflexes ya masharti hutengenezwa haraka, lakini huunganishwa polepole, hivyo ujuzi wa harakati uliopatikana ni tete na unaweza kuvuruga kwa urahisi.
Uundaji wa ujuzi wa magari unahusishwa hasa na kufundisha mtoto kushikilia torso yake na kichwa kwa usahihi. Sharti hili ni muhimu kwa malezi ya mkao sahihi.
Katika kutembea kwa mtoto mwenye umri wa miaka mitatu, kasi isiyo imara, ukosefu wa uratibu wa mikono na miguu, kutokuwa na uhakika katika mwelekeo, katika mwelekeo wa harakati, na tabia ya kupiga mwili bado inaonekana. Walakini, watoto hukimbia vizuri zaidi na kwa uratibu mzuri wa mikono na miguu. Hii inawezeshwa na kubadilika kwa mwili yenyewe kwa kukimbia: katikati ya mvuto iko karibu na mbele ya mwili kuliko kwa watu wazima.
Kuruka ni harakati mpya kabisa kwa mtoto wa miaka mitatu. Harakati hii inaonekana katika kundi la awali, hata hivyo, kwa mara ya kwanza inaonyeshwa tu kwa namna ya harakati ya spring bila kuinua miguu kutoka sakafu.
Katika umri wa miaka mitatu, watoto tayari huanza kuruka vizuri papo hapo, kuruka kutoka urefu mdogo, na kuruka juu ya kamba au mistari miwili kwa umbali wa cm 15-20.
Wakati wa mchakato wa kupanda, watoto wengine pia hupata hatua ya ziada na uratibu mbaya wa mikono na miguu. Mbinu za kutupa ambazo zinahitaji hisia ya lazima ya usawa ni ngumu zaidi kwao, lakini hatua kwa hatua watoto hupata ujuzi huu (kutupa mpira kwa mbali, kwa lengo la usawa).
Kwa hiyo, watoto wa mwaka wa tatu wa maisha, katika mchakato wa mafunzo ya utaratibu, huletwa kwa bwana mbinu sahihi harakati za kimsingi, kuwatayarisha kwa ujuzi wa ujuzi wa magari katika vikundi vya umri vinavyofuata.
5. Uundaji wa harakati mtoto wa mwaka wa nne wa maisha
Chini ya hali ya uongozi wa utaratibu, mtoto katika mwaka wa nne wa maisha huboresha kutembea, kupanda, na kuanza kukimbia. Mtoto anahisi haja ya kubadilisha mara kwa mara harakati, hawezi kudumisha mkao wa stationary, na anahitaji harakati mbadala na kupumzika.
Mazoezi ya utaratibu na michezo chini ya mwongozo wa mwalimu ndani na nje ya madarasa ya elimu ya viungo husaidia kupanua uwezo wa magari na kuboresha ubora wa harakati.
Ili kuunda aina mbalimbali za harakati, toys na misaada ya elimu ya kimwili hutumiwa ambayo huamsha maslahi ya watoto na hamu ya kusonga: hoops, reins, mipira, mipira, tricycles, nk.
Wakati wa kutembea, harakati zisizohitajika zinazoingilia mtoto hupotea hatua kwa hatua, ambayo husababisha ufanisi. Uhuru unakua mwelekeo wa anga, uwezo wa kusonga kwa ujasiri zaidi na wakati huo huo kwa utulivu zaidi kwenye ndege ndogo, iliyoelekezwa na iliyoinuliwa juu ya uso wa sakafu (bodi, njia, nk) Kutokana na hali ya kuendeleza usawa, tathmini ya kuona ya mwelekeo na umbali, vitendo. na vitu kuwa ngumu zaidi na anuwai.
Mtoto hujifunza hatua kwa hatua kuratibu harakati zake na harakati za watoto wengine, hujifunza kujibu kwa wakati kwa ishara kutoka nje zinazohitaji kubadili asili ya harakati, kasi yake, nguvu, na kuacha kabisa kusonga na kuacha. Michezo ya nje inaanza kuchukua nafasi inayoongezeka.
Mchakato wa uigaji wa vitu vipya katika harakati huhifadhi hali maalum - kuiga. Hata hivyo, kuiga hubadilisha tabia yake: kuna ufahamu mkubwa zaidi wa kazi iliyopendekezwa kwa mtoto na, kuhusiana na hili, utekelezaji sahihi zaidi wa hilo.
6. Uundaji wa harakati ndoa ya mtoto wa mwaka wa tano wa maisha
Katika mwaka wa tano wa maisha, mtoto anakuwa huru zaidi, anafanya kazi sana na hana uchovu. Katika kipindi hiki cha umri, michakato ya akili ya mtoto inaboresha. Kuzingatia na mtazamo huwa thabiti zaidi, uwezo wa kuelewa sifa muhimu za vitu na matukio, uhusiano wa causal katika matukio, na pia uwezo wa kufanya baadhi ya generalizations kukua.
Yote hii inafanya iwe rahisi kwa mwalimu kuongoza malezi ya harakati katika mchakato wa kufundisha watoto kwa utaratibu. Mtoto anaelewa kazi aliyopewa na anaweza kuelewa mahitaji ya msingi ya kufanya harakati. Katika suala hili, harakati zake huanza kupata uwazi, laini, kasi fulani na uthabiti katika timu. Watoto wanaweza tayari kufanya harakati zinazojulikana kwa zaidi chaguzi ngumu, muda mrefu, na mzigo mkubwa.
Katika mchakato wa kujifunza harakati mpya, mtoto anaweza kuchunguza (zoezi la sampuli) na kisha kuizalisha kwa msaada wa maagizo ya maneno kutoka kwa mtu mzima.
7. Uundaji wa harakati elimu ya mtoto wa mwaka wa sita wa maisha
Kuanzia umri wa miaka mitano, kipindi cha maendeleo makubwa ya ujuzi wa magari huanza. Kuna mahitaji yanayojulikana kwa hili:
· uwiano wa mwili hubadilika sana, ambayo hujenga utulivu wa mkao;
· hali ya usawa inaboreshwa;
· uratibu wa harakati unaboresha kulingana na kuboresha kazi za mfumo wa neva na uzoefu uliopatikana;
· nguvu za misuli huongezeka.
Wakati wa kutembea, kuna uratibu wa harakati za mikono na miguu, na kuinua kwa sauti ya miguu kutoka chini. Rukia hufanywa kwa ujasiri zaidi, urahisi na upole wa kutua. Katika kukimbia, kupanda na kutupa, watoto hupata uboreshaji unaoonekana: kujiamini zaidi na usahihi wa harakati, jicho lililokuzwa vya kutosha, ustadi, umakini na uratibu wa vitendo.
Katika hali ya malezi na elimu, mtoto hukuza aina rahisi zaidi za shughuli za kielimu:
· uelewa wa kazi ya kujifunza;
· kujitolea kwa ubora wa utekelezaji wake;
· kuonyesha udadisi na kupendezwa na matokeo ya juhudi za mtu;
· kuridhika kutokana na yale ambayo yamefikiwa.
Katika suala hili, kuna mabadiliko makubwa katika ubora wa harakati. Mtoto anaelewa, kwa mfano, kwamba nguvu na umbali wa kutupa wakati wa kutupa hutegemea swing bora na utulivu wa mwili, na kukimbia kwa urahisi na kwa haraka kunategemea kukataa kwa nguvu, elastic.
8. Uundaji wa harakati za mtoto ya saba miaka ya maisha
Mchakato unaoendelea wa ossification hufanya mgongo kuwa na nguvu. Mabadiliko haya hupa mwili wa mtoto utulivu mkubwa na kurahisisha kufanya harakati kama vile kugeuza mwili, kusimama kwa mguu mmoja, nk.
Harakati za mtoto zinaonyesha maana, uwezo wa kujidhibiti, na tathmini sahihi ya mchakato na matokeo ya harakati za yeye na marafiki zake.
Wakati mtoto anaingia shuleni, anakuwa amekuza ujuzi wa kutosha wa magari unaohitajika maishani. Wao ni msingi thabiti wa kutatua shida ngumu zaidi za gari shuleni.
Jedwali. Utambuzi wa vigezo vya ukuaji wa mwili wa mtoto wa shule ya mapema
|
Jina la kiashiria |
||||||||
|
Kutupa mpira wa dawa |
||||||||
|
Kuruka kwa muda mrefu |
||||||||
|
Tilt ya kiwiliwili mbele kutoka nafasi ya kusimama (cm) |
||||||||
|
Kukimbia kwa umbali wa mita 10 |
||||||||
|
Mbio za mita 30 |
||||||||
|
Shuttle inaendesha mita 3x10 |
||||||||
|
Zigzag inayokimbia |
||||||||
|
Kuinua mwili katika nafasi ya squat katika sekunde 30. (wingi) |
||||||||
|
Kamba ya kuruka |
||||||||
|
Umbali wa kukimbia wa mita 90,120,150 |
||||||||
|
Mguu unainua wakati umelala nyuma yako |
||||||||
Fasihi
Kuu:
1. Misingi ya kinadharia na mbinu ya elimu ya kimwili na maendeleo ya watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema [Nakala]: kitabu cha wanafunzi. taasisi Prof. Elimu / [Filippova, O.A. Kaminsky, G.G. Lukina na wengine]; imehaririwa na S.O. Filippova. - Toleo la 4., limerekebishwa. - M.: Kituo cha uchapishaji "Academy", 2012. - 304 p.
2. Potapchuk A.A., Didur M.D. Mkao na ukuaji wa mwili wa watoto [Nakala]: Programu za utambuzi na marekebisho ya shida. - SP b.: Rech, 2001. - 166 p.
3. Elimu ya kimwili na maendeleo ya watoto wa shule ya mapema [Nakala]: mafunzo kwa wanafunzi taasisi Prof. elimu / ed. S.O. Filippova. - M.: "Chuo", 2010.
4. Elimu ya kimwili na kazi ya afya shule ya chekechea katika muktadha wa mahitaji mapya ya shirikisho [Nakala]: Mwongozo wa mbinu / ed. Miklyaeva N.V. - M. TC "Mtazamo", 2011.
5. Makala juu ya mada iliyoelezwa kutoka kwa magazeti: "Elimu ya shule ya mapema", "Hoop", "Mtoto katika shule ya chekechea".
Ziada:
1. Loginova V.I., Babaeva T.I., Notkina N.A. "Utoto: Mpango wa maendeleo na elimu ya watoto katika shule ya chekechea."
2. Kozhukhova N.N., Ryzhkova L.A. "Mwalimu wa elimu ya kimwili katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema." - M., 2004.
3. Notkina N.A., Kazmina L.I., Boinovich N.N. "Tathmini ya kimwili na maendeleo ya neuropsychic watoto wa umri wa mapema na shule ya mapema." - S.P., 2003.
4. Polyakov S.D., Khrushchev S.V. "Ufuatiliaji na marekebisho ya afya ya kimwili ya watoto wa shule ya mapema" Mwongozo wa mbinu. - M., 2006.
5. Stepanenkova E.Ya. "Nadharia na mbinu ya elimu ya kimwili na maendeleo." - M., 2005.
6. Solomennikova O.A., Komarova T.S. " Uchunguzi wa Pedagogical maendeleo ya watoto kabla ya kuingia shuleni." - M - 2007.
7. Tarasova T.A. "Kufuatilia hali ya kimwili ya watoto wa shule ya mapema." Mapendekezo ya mbinu kwa wasimamizi na walimu wa taasisi za elimu ya shule ya mapema. - M., 2005.
Iliyotumwa kwenye Allbest.ru
...Nyaraka zinazofanana
Utafiti wa muundo, shughuli za mifumo ya kazi ya mwili, sifa na kanuni za shirika lao. Nadharia za kusoma mifumo ya ukuaji wa mwili wa mtoto na sifa za utendaji wake mifumo ya kisaikolojia juu hatua mbalimbali ontogeni.
mtihani, umeongezwa 08/08/2009
Muundo na aina ya misuli. Mabadiliko katika muundo wa jumla na mdogo, misa ya misuli na nguvu katika vipindi tofauti vya umri. Vikundi kuu vya misuli, kazi zao. Utaratibu wa contraction ya misuli. Uundaji wa ujuzi wa magari. Kuboresha uratibu wa harakati na umri.
muhtasari, imeongezwa 07/15/2011
Vipindi vya maendeleo ya meno kwa watoto. Makala ya morphological ya kipindi cha intrauterine. Muda kutoka kuzaliwa hadi mwanzo wa mlipuko wa meno ya mtoto, kipindi cha kuundwa kwa kuumwa kwao. Uundaji wa meno ya msingi na ya sekondari. Kipindi cha kufungwa kwa meno ya kudumu.
wasilisho, limeongezwa 12/16/2015
Uchovu ni kinga, mmenyuko wa kinga dhidi ya uchovu mwingi wa mwili, haswa ukuaji wake kwa watoto na vijana. Aina na ishara za uchovu na kazi nyingi. Misingi ya kisaikolojia na ya kiafya ya utaratibu wa kila siku wa watoto kama kinga ya kurejesha.
mtihani, umeongezwa 01/21/2014
Makala ya anatomiki na ya kisaikolojia ya mifumo ya kupumua na ya mzunguko kwa watoto. Mifumo ya moyo na mishipa, mkojo na neva. Uchambuzi wa maendeleo ya mfumo wa musculoskeletal utotoni. Kazi mfumo wa utumbo na mifumo ya damu.
wasilisho, limeongezwa 12/28/2014
Kusonga kwa fetasi kama moja ya ishara za kwanza za ukuaji na ukuaji wa kiinitete. Aina za shughuli za magari ya fetasi: visceral, neuromuscular. Umuhimu wa aina za kompakt na zinazofagia za harakati za kiinitete. Hatua kuu za maendeleo ya kazi ya kupumua.
uwasilishaji, umeongezwa 01/19/2013
Kuibuka kwa gerontology na shida zake katika hatua zote za maendeleo. Vipengele vya mchakato wa kuzeeka mwili wa binadamu. Mbinu za upanuzi maisha ya kimwili. Maisha baada ya kifo. Urejesho na urejesho wa mwili. Uhusiano kati ya gerontology na saikolojia.
mtihani, umeongezwa 01/09/2008
Hatua ya Precambrian ya maendeleo ya Dunia. Masharti muhimu kwa kuibuka na maendeleo ya maisha Duniani. Kuibuka kwa maisha kulingana na nadharia ya Academician A.I. Oparina. Aina za kwanza za maisha kwenye sayari. Nadharia za msingi za kuibuka na maendeleo ya yukariyoti.
muhtasari, imeongezwa 07/25/2010
Mfumo wa chombo cha harakati: mifupa (mifupa), mishipa, viungo na misuli. Tabia ya tishu mfupa, yenye seli na dutu intercellular. Vipindi vitatu vya ukuaji wa fuvu baada ya kuzaliwa. Vipengele vinavyohusiana na umri wa mgongo na misuli ya mifupa.
muhtasari, imeongezwa 06/06/2011
Kiini, malengo na malengo ya elimu ya ngono. Mabadiliko ya kisaikolojia na hatua za kubalehe kwa wasichana. Sababu za kuongeza kasi ya maendeleo na kukomaa kwa watoto ni jambo la kuongeza kasi. Makala ya maendeleo ya kijinsia na mabadiliko katika maslahi kwa wavulana wenye umri wa miaka 13-14.
Mtu hukua katika maisha yake yote, lakini mabadiliko makali sana hufanyika katika utoto. Ukuaji wa kiumbe kinachokua hutegemea mifumo fulani ya asili katika vipindi tofauti vya umri.
Kwa watoto chini ya umri wa miaka 7, vipindi vya umri wa tatu vinajulikana kwa kawaida, tofauti katika vipengele vya maendeleo ya viungo vya mtu binafsi na mifumo na viumbe vyote kwa ujumla: kipindi cha watoto wachanga - tangu kuzaliwa hadi mwaka 1, kipindi cha umri mdogo - kutoka. Mwaka 1 hadi miaka 3, na umri wa shule ya mapema - kutoka miaka 3 hadi 7.
Kwa kila kipindi cha umri Wana sifa zao za muundo wa anatomiki, kazi za kisaikolojia na kimetaboliki, ambayo lazima izingatiwe wakati wa kuandaa lishe ya mtoto.
Kipindi cha utoto kina sifa ya ukuaji wa haraka, maendeleo na uboreshaji wa viungo na mifumo yote.
Mtoto wa muda mrefu huzaliwa na uzito wa wastani wa 3200-3400 g na urefu wa cm 49-51. Wavulana ni kawaida zaidi kuliko wasichana.
Mtoto hukua kwa nguvu zaidi katika miezi ya kwanza ya maisha, basi kiwango cha ukuaji kinapungua kwa kiasi fulani. Kwa hivyo, katika miezi 3 ya kwanza ya maisha, mtoto kwa wastani hupata urefu wa 3 cm kwa mwezi, kutoka 4 hadi 6 - 2.5-2 cm kwa mwezi, katika nusu ya pili ya mwaka - 2-1.5 cm kwa mwezi. mwezi. Kwa hiyo, kwa miezi 6 ya maisha, mtoto hukua kwa cm 15-16, na zaidi ya mwaka mzima wa kwanza wa maisha - kwa cm 25-27.
Kuongezeka kwa uzito wa mwili, pamoja na ukuaji, ni kali zaidi mwanzoni: katika mwezi wa kwanza wa maisha, mtoto huongeza 600 g, wakati wa miezi ya pili na ya tatu ya maisha - 800-900 g, na kisha wakati wa kila baadae. mwezi mtoto hupata uzito wa mwili kwa 50 g chini ya uliopita.
Kwa hiyo, mtoto aliyezaliwa na uzito wa wastani wa mwili huongeza mara mbili kwa miezi 5 ya maisha na mara tatu kwa 11-12.
Ili kujua ni urefu gani na uzito wa mwili mtoto anapaswa kuwa nao katika mwaka wa kwanza wa maisha, ni muhimu kuongeza viashiria vinavyolingana vya ongezeko la urefu na uzito wa mwili katika kipindi cha maisha kwa viashiria wakati wa kuzaliwa. Katika kesi hii, ni rahisi kutumia meza ya viashiria vya wastani vya ongezeko la urefu na uzito wa mwili wa watoto katika mwaka wa kwanza wa maisha.
Mwaka wa kwanza wa maisha ya mtoto pia unaonyeshwa na ukuaji mkubwa wa mfumo mkuu wa neva, malezi ya harakati za kazi, ujuzi na uwezo mbalimbali. Katika umri wa mwezi mmoja, mtoto tayari anashikilia kichwa chake vizuri, humenyuka kwa sauti, na tabasamu. Katika miezi 3, aina mbalimbali za harakati huongezeka: mtoto hugeuka kutoka nyuma hadi upande, huanza kufahamu vitu, huamua wazi mwelekeo wa sauti, na kutambua wapendwa. Katika miezi 6, mtoto huzunguka vizuri kutoka nyuma hadi tumbo na nyuma, huanza kutambaa, na kutamka silabi za kibinafsi. Katika miezi 8-9, mtoto huketi chini kwa kujitegemea, anasimama na kuzunguka kwa msaada, na hupiga sana. Katika umri wa mwaka mmoja, mtoto kawaida huanza kutembea bila msaada, hutamka maneno 10-12, anajua jinsi ya kunywa kutoka kikombe, na anajaribu kula kwa kujitegemea na kijiko.
Katika mwaka wa kwanza wa maisha, mabadiliko mengi muhimu hutokea katika mwili wa mtoto, ikiwa ni pamoja na kukomaa na malezi ya viungo vyote na tishu. Mifupa ya mifupa inakuwa mnene zaidi na inakua misa ya misuli, safu ya mafuta ya subcutaneous inakua, ngozi huongezeka, inakuwa chini ya mazingira magumu, na kazi za mifumo ya kupumua na ya moyo inaboresha.
Baada ya miezi 6, meno ya kwanza ya mtoto hutoka; kufikia umri wa mwaka mmoja, mtoto huwa na meno 8.
Njia ya utumbo inaendelea kuendeleza. Ikilinganishwa na miezi ya kwanza ya maisha, kiasi cha tumbo huongezeka kwa kiasi kikubwa, kufikia 250 ml kwa mwaka wa maisha (30-35 ml katika mtoto mchanga). Kutokana na kuanzishwa kwa aina mpya za chakula katika mlo wa mtoto, usiri wa juisi ya utumbo huongezeka na shughuli zao huongezeka. Michakato ya kuvunjika na kunyonya kwa virutubisho inaboreshwa. Karibu mwishoni mwa mwaka wa kwanza wa maisha, mtoto anaweza kupokea bidhaa zote za msingi za chakula.
Kwa umri wa mwaka mmoja, mzunguko wa kinyesi hupungua hadi mara 1-2 kwa siku (katika mtoto mchanga mara 4-5 kwa siku). Katika baadhi ya watoto, hasa wakati kulisha bandia, kinyesi kinaweza kuwa kila siku nyingine. Pamoja na nzuri hali ya jumla Hii haipaswi kusababisha kengele kwa mtoto na hauhitaji uingiliaji wowote.
Umri wa mapema ni kipindi cha maisha ya mtoto kutoka mwaka 1 hadi 3.
Katika kipindi hiki, kuna uboreshaji wa taratibu katika uwezo wote wa utendaji wa mwili wa mtoto. Hata hivyo, watoto wadogo bado wana hatari sana na wanahusika na magonjwa mbalimbali, ikiwa ni pamoja na matatizo ya lishe. Mtoto katika umri huu anahusika kwa urahisi na ushawishi wowote wa mazingira.
Kiwango cha maendeleo ya kimwili ya mtoto katika miaka ya pili na ya tatu ya maisha hupungua kwa kiasi fulani. Katika mwaka wa pili wa maisha, urefu wa mtoto huongezeka kwa cm 10-11, uzito wa mwili - kwa kilo 2.5-3, katika mwaka wa tatu wa maisha takwimu hizi ni 7-8 cm na 2 kg, kwa mtiririko huo.
Katika watoto wadogo, kukomaa na kutofautisha kwa tishu za mfupa na misuli huendelea, na ujuzi wa magari huwa ngumu zaidi na kuboreshwa. Katika kipindi hiki cha maisha, mtoto hustadi kutembea, kukimbia, na kuruka vizuri. Kwa umri wa miaka mitatu, ana ujuzi wa ujuzi ngumu zaidi: anakula, huvaa mwenyewe, huanza kufunga vifungo, kufunga kamba za viatu kwa msaada mdogo kutoka kwa mtu mzima.
Maendeleo yanaonekana hasa uwezo wa kiakili mtoto. Hifadhi yake ya maoni imeboreshwa kwa kiasi kikubwa, mtazamo wake wa ufahamu kwa ukweli unaozunguka huongezeka, hotuba yake inakua haraka, na hitaji la kuwasiliana na watoto wengine hutokea. Kwa umri wa miaka mitatu, mtoto huanza kutumia sentensi ngumu, anajua na kutaja rangi nne za msingi, na hupata ujuzi muhimu wa usafi. Katika mawasiliano na wenzi, vipengele vya igizo dhima huonekana.
Kwa watoto wakubwa zaidi ya mwaka mmoja, viungo vya utumbo vinaboreshwa kwa kiasi kikubwa. Kufikia umri wa miaka miwili, mtoto tayari ana meno 20 na anaweza kutafuna chakula vizuri. Kiasi cha tumbo katika watoto wa miaka 2-3 huongezeka hadi 350-400 ml. Uwezo wa utumbo wa njia ya utumbo huongezeka. Yote hii inakuwezesha kuanzisha aina mbalimbali za bidhaa katika mlo wa mtoto wako. Hata hivyo, uwezekano wa mtoto mdogo kwa matatizo mbalimbali ya kula hubakia juu. Wakati anapotoka kwenye chakula, yeye hupata matatizo ya utumbo kwa urahisi kwa namna ya kutapika na kinyesi kilichopungua.
Umri wa shule ya mapema inahusu kipindi cha maisha ya mtoto kutoka miaka 3 hadi 7. Watoto wa umri huu hutofautiana sana katika maendeleo kutoka kwa watoto wadogo. Wanapitia maendeleo zaidi na uboreshaji wa mwili.
Ukuaji wa kimwili wa watoto katika kipindi hiki ni kutofautiana. Katika umri wa miaka 4-5, kiwango cha ukuaji kinapungua kwa kiasi fulani, mtoto hukua kwa wastani wa cm 4-6 kwa mwaka, na wakati wa mwaka wa sita au wa saba wa maisha, ongezeko la urefu hufikia 8-10 cm kwa kila mwaka. mwaka. Kuongezeka kwa kasi kwa ukuaji wa watoto wenye umri wa miaka 6-7 inaitwa kipindi cha kwanza cha ugani. Inahusishwa na mabadiliko ya kazi katika mfumo wa endocrine(kuimarisha kazi ya tezi ya pituitary). Kufikia umri wa miaka 7, miguu ya juu na ya chini ya mtoto huongezeka, na mduara wa kifua huongezeka.
Uzito wa mwili kwa watoto wenye umri wa miaka 4 hupungua kwa kiasi fulani na wastani wa kilo 1.2-1.3 kwa mwaka, na kisha huongezeka tena: katika mwaka wa tano wa maisha, mtoto hupata wastani wa kilo 2, katika sita - 2.5 kg. , kwa saba - kuhusu kilo 3.5. Kwa umri wa miaka 6-7, uzito wa mwili wa mtoto umeongezeka mara mbili ikilinganishwa na uzito wa umri wa mwaka mmoja.
Katika watoto wa shule ya mapema, maendeleo zaidi ya mfumo wa musculoskeletal yanajulikana. Tissue ya mfupa inakuwa mnene, misa ya misuli huongezeka. Kwa umri wa miaka 5, misuli ya mwisho wa chini huongezeka kwa kiasi kikubwa, nguvu zao na utendaji huongezeka. contractility ya misuli inaboresha na nguvu zao huongezeka.
Ukuaji na utofautishaji wa mfumo mkuu wa neva unaonyeshwa katika uboreshaji wa kazi za tuli na za gari, na ukuzaji wa uratibu wa harakati. Watoto wa shule ya mapema hustahimili shughuli za mwili ikilinganishwa na watoto wadogo. Hotuba yao imekuzwa vizuri, watoto wa umri huu tayari wana ujuzi fulani katika kujitunza, kufanya kazi, na wameandaliwa shuleni.
Upinzani wa magonjwa kwa watoto wa shule ya mapema ni ya juu zaidi.
Mwisho wa umri wa shule ya mapema, shughuli za njia ya utumbo kwa watoto hufikia kiwango cha mtu mzima. Kufikia umri wa miaka 7, meno ya kudumu ya mtoto hutoka. Kuanzia umri wa miaka 6-7, uingizwaji wa meno yote ya maziwa huanza. Kwa umri wa miaka 5-7, kiasi cha tumbo hufikia 400-500 ml, safu yake ya misuli huongezeka. Tezi za salivary hufanya kazi kikamilifu, kiasi cha juisi ya utumbo huongezeka kwa kiasi kikubwa na shughuli zao za enzymatic huongezeka. Watoto wa umri huu wana uwezekano mdogo wa kupata matatizo ya utumbo.
