Mada ya somo"Nani anaishi wapi, wapi hukua" (shamba, bustani, bustani ya mboga)
Kizunguzungu cha lugha cha siku:"Katika bustani, kwenye bustani ya mboga, nyuma ya uzio mpana."
Kusudi la somo: uppdatering na ujanibishaji wa maarifa juu ya mimea iliyopandwa.
Nyenzo: kadi zilizo na picha za mboga na matunda, mazao ya nafaka.
Kazi ya awali
Watoto wanaagizwa kujadili na wazazi wao ni matunda na mboga gani wanapenda, kuchagua kile ambacho familia nzima inapenda. Kwa pamoja, watu wazima na watoto huchora mchoro kwenye mada "Kitamu na Afya." Unaweza kuchora matunda (mboga au beri) na ishara za michoro-vidokezo, kulingana na ambayo watoto wanaweza kusema juu ya mali zake za faida.
Sehemu ya I. Ama mboga au tunda
Malengo: maendeleo ya hotuba; kusasisha maarifa juu ya mada hii; kwa kutumia ujuzi wa kuainisha vitu kulingana na kigezo fulani.
Fanya kazi kutoka kwa michoro. Pamoja na watoto, tutaangalia michoro (msitu, bustani ya mboga, mto, bustani, bwawa, bustani, meadow, shamba), na kuwauliza kujibu maswali.
Ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha?
Umegunduaje kile kinachoonyeshwa kwenye picha?
Ni sehemu gani za asili ambazo tayari tumekutana nazo?
Mboga hukua wapi (matunda, matunda, nafaka)?
Mchezo wa didactic "Ni nini cha ziada?" Watoto wamegawanywa katika timu. Tunawaalika kila mmoja wao kusambaza kadi katika vikundi vinne: mboga, matunda, matunda, nafaka. Wacha tuangalie ikiwa majina yote yanajulikana kwa watoto. Wacha tujue ikiwa waligawanya kadi katika vikundi kwa usahihi. Tunawaalika wachezaji kuja na chaguo zingine za kugawanya kadi katika vikundi. Kwa mfano: kulingana na mahali ambapo mimea inakua; kwa rangi na sura ya matunda; kulingana na wapi (juu au chini ya ardhi) sehemu ya chakula iko; kulingana na kundi gani mmea ni wa - mimea, vichaka, miti.
Timu zinahitaji kuunda majukumu kwa wapinzani wao. Kwa kila kazi iliyoundwa na kukamilika kwa usahihi, timu hupokea alama moja - beji hutolewa. Kwa kazi yenye majibu mawili sahihi - pointi mbili, kwa kazi isiyokamilishwa na wapinzani - pointi tatu. Mwisho wa mchezo, washiriki wa timu wenyewe huhesabu beji, kulinganisha idadi ya alama, na kutambua mshindi.
Mchezo wa nje "Mboga kwenye kikapu!" Wacha tutumie kadi zetu kwa mchezo mpya. Miduara miwili imewekwa kwenye sakafu - moja ndani ya nyingine. Madereva 2-3 huchaguliwa na kuwekwa kwenye mduara mkubwa. Wachezaji wengine hupokea kadi zilizo na picha za matunda, matunda, mboga mboga na mazao ya nafaka. Kwa amri ya mwalimu, "Mboga (matunda, matunda, nafaka), kwenye kikapu!" wachezaji ambao wana kadi zinazolingana mikononi mwao wanahitaji kukimbia nyuma ya madereva kwenye duara ndogo. Watoto wanaopatikana wakiendesha gari au kufanya makosa katika kuchagua kategoria huondolewa kwenye mchezo.
Sehemu ya II. Kitamu na afya
Malengo: kuendeleza uwezo wa kusambaza habari kulingana na michoro za ishara; matumizi ya uwezo wa kutatua vitendawili vya aina mbalimbali.
Hadithi zinazotokana na michoro kwenye mada "Kitamu na Afya." Tunawaalika watoto waonyeshe michoro zao, waambie ni mboga gani (matunda, matunda) ambayo familia zao hupenda, ambapo mazao haya hukua, na kwa nini ni muhimu.
Kazi ya ukuzaji wa uwezo wa hisia "Vitendawili kwa pua". Tunawaalika watoto kutambua mboga na matunda tofauti kwa harufu na kupima ubashiri wao kwa ladha.
Kazi ya ufuatiliaji
Katika somo la ukuzaji wa hotuba, tutaangalia ni mboga gani, matunda, matunda na nafaka ambazo watoto wanaweza kutambua katika vitendawili.
Ilikua na kujitahidi kwenda juu,
Alivuta antena zake kuelekea jua.
Na ilipoiva, walianguka
Shanga za kijani. (mbaazi.)
Kuanguka kwa mkanganyiko
Kwenye kitanda chako cha manyoya
Watoto mia moja wa dubu wa kijani.
Wanalala na chuchu midomoni mwao,
Kuendelea kunyonya juisi
Nao hukua, kukua, kukua. (Zucchini.)
Katika majira ya joto - katika bustani
Safi, kijani,
Na wakati wa baridi - kwenye pipa,
Nguvu, chumvi. (Matango.)
Nyumba ilikua shambani,
Nyumba imejaa nafaka,
Kuta zimepambwa
Vifunga vimewekwa juu.
Nyumba inatikisika
Juu ya nguzo ya dhahabu. (Sikio.)
Hakuna uji wenye afya zaidi kuliko huu -
Ulimwengu wote unajua juu ya hii.
Haishangazi nafaka ilikua shambani -
Katika pete nyepesi ... (oats).
Ilikuwa nafaka ya dhahabu -
Akawa mshale kijani.
Jua la kiangazi lilikuwa likiwaka
Na mshale ulikuwa umepambwa. (Sikio.)
Mviringo, rosy
Nitaipata kutoka kwa mti. (Apple.)
Shanga nyekundu hutegemea
Wanatutazama kutoka vichakani.
Penda hizi shanga sana
Watoto, ndege na dubu. (Matunda.)
Inaonekana kama mpira wa miguu.
Ikiwa imeiva, kila mtu anafurahi.
Ina ladha nzuri sana!
Huu ni mpira wa aina gani? (Tikiti maji.)
Alikuwa kijani, mdogo,
Kisha nikawa nyekundu.
Niligeuka kuwa nyeusi kwenye jua,
Na sasa nimeiva.
Kushikilia miwa kwa mkono wako,
Nimekusubiri kwa muda mrefu.
Mtanila mimi na mfupa
Panda kwenye bustani yako. (Cherry.)
Ndege akaibomoa
Korodani za bluu
Itundike kwenye mti:
Kamba ni laini,
Protini tamu
Na yolk ni mfupa. (Plum.)
Dada wawili
Kijani katika majira ya joto.
Kufikia vuli, mtu hubadilika kuwa nyekundu,
Mwingine anageuka kuwa mweusi. (Mzunguko.)
Kusoma. Hadithi ya watu wa Kiukreni "Jogoo na Panya Mbili." Katika somo la kuanzisha watoto kwa hadithi za uwongo, tunajifunza juu ya hatima ya spikelets mbili. Wa kwanza alibaki kwenye mapipa hadi masika. Kisha kutoka kwa kila nafaka yake spikelet mpya ilikua - hebu tuchore spikelets hizi kulingana na mfano. Nao walikuja na hadithi kuhusu ya pili.
Hebu tuangalie vielelezo na tuwaalike watoto kusimulia hadithi kulingana na maswali au wao wenyewe. Hebu tutaje kwa usahihi na kukumbuka kile jogoo alifanya (alipata spikelet, akaipiga, kuikanda kwenye kinu, akakanda unga, mikate iliyooka). Hebu tujadili kwa nini hakutaka kuwatibu panya. Je! hadithi ya hadithi iliishaje? Je, panya wadogo wamebadilika? Je, wanasaidia jogoo?
Mchezo wa didactic "Nitaiweka kwenye begi". Wakati huu, mimea iliyopandwa tu inaweza "kuweka" kwenye mfuko wetu: mboga, matunda, matunda, nafaka.
Kazi za FEMP "Kusubiri mavuno - usilale kwenye jiko". Tutatunga na kutatua matatizo kwa kutumia dhana za mada mpya. Kwa mfano:
Je! kutakuwa na matango mangapi kwenye kila mzabibu? Chora mchoro wa suluhisho.
Ni nyanya ngapi zitavunwa kutoka kwenye vichaka? Weka nyanya zote kwenye kikapu sahihi. (Mawasiliano kati ya wingi na nambari.)
Bila kuhesabu, jaribu kuamua ni kitanda gani kina misitu ya viazi zaidi. Jaribu ubashiri wako kwa njia tofauti.
Ni mmea gani una maganda mengi ya mbaazi? Jaribu ubashiri wako kwa njia tofauti.
Mchezo wa kukuza umakini "Inatokea - haifanyiki". Baada ya kusikia taarifa zisizo sahihi, watoto hupiga mikono yao na kutoa chaguo sahihi. Kwa mfano:
Matunda hukua kwenye bustani.
Ngano hupandwa kwenye bustani.
Tufaha hukua shambani.
Matango kukua katika bustani.
Pears hukomaa chini ya ardhi. (Na kadhalika.)
Msimu wa majira ya joto unachukuliwa kuwa kipindi kizuri kwa afya ya watoto wa shule ya mapema. Unaweza kutumia muda mwingi hewani, kucheza, kuimarisha, na kufurahia kikamilifu zawadi zake: hewa safi, miale ya jua na maji ya joto na ya upole.
NA kusudi ili kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto katika kipindi cha afya ya majira ya joto kutoka Juni 1 hadi Agosti 2018, kazi ya pamoja ya afya ilifanyika katika kikundi cha maandalizi "Znayki" na kikundi cha juu "Pochemuchki". Kazi ilifanyika katika mfumo kulingana na mpango ulioandaliwa.
Madhumuni ya majira ya joto - kazi ya burudani:
shirika la likizo ya furaha, yenye kihemko kwa wanafunzi wa shule ya mapema katika msimu wa joto.
1. Unda hali zinazohakikisha ulinzi wa maisha na afya ya watoto, kuzuia magonjwa na kuumia.
2. Kutekeleza mfumo wa hatua zinazolenga afya na maendeleo ya kimwili ya watoto, elimu yao ya maadili, maendeleo ya udadisi na shughuli za utambuzi, malezi ya ujuzi wa kitamaduni, usafi na kazi.
3. Kufanya elimu ya ufundishaji na afya ya wazazi juu ya maswala ya kukuza na kuboresha afya ya watoto katika msimu wa joto.
Majira ya joto yalianza na likizo maalum kwa Siku ya Watoto. Watoto walio na wahusika wa hadithi walitumbukia katika ulimwengu wa ajabu wa hadithi za hadithi, uliojaa miujiza na uchawi. Wakati wa hafla hiyo, watoto walimsaidia Pinocchio kukamilisha kazi mbali mbali na kumwokoa kutoka kwa Karabas Barabas mbaya, na pia walimwambia Pinocchio juu ya umuhimu wa kusoma shuleni, walizungumza juu ya vifaa vya shule, na sheria za tabia. Tukio la sherehe lilimalizika kwa fataki zilizotengenezwa kwa mapovu ya sabuni.
Watoto walitumia muda wao mwingi wakati wa kipindi cha burudani cha majira ya joto katika hewa safi. Watoto walipokelewa asubuhi na mapema kwenye tovuti, mazoezi ya asubuhi yalifanyika kila siku kwenye hewa ya wazi, shughuli za kucheza na shughuli nyingine zilipangwa katika hewa safi.
Mkazo uliwekwa katika kuongeza muda unaotumiwa na wanafunzi katika hewa safi, juu ya kuongeza shughuli za kimwili za watoto (michezo ya nje, nyenzo za nje).
Kazi ya afya ilitokana na taratibu za ugumu, kama vile: bafu za hewa na jua, kutembea bila viatu kwenye nyasi, kutembea kwenye njia ya afya, kunyunyiza miguu, kuosha miguu kabla ya kulala, gymnastics baada ya kulala, kutembea kwenye mikeka ya massage.
Nguo za watoto ziliendana na hali ya joto; kofia ilihitajika.
Siku nzima, shughuli za watoto zilibadilishana ili kupanga vizuri kupumzika na kucheza.
Majira ya joto ni wakati wa jua. Kulikuwa na joto sana wakati wa mchana. Utawala wa kunywa mara zote ulizingatiwa.
Mahitaji ya usafi na usafi yalizingatiwa: mchanga katika masanduku ya mchanga ulitibiwa na maji ya moto kila siku.
Jedwali zimewekwa kwa michezo ya bodi na ubunifu. Kwa kucheza kwenye mchanga - seti za mchanga.
Mashauriano yametayarishwa kwa wazazi:
- "Jua, hewa na maji ni marafiki wetu bora";
- "Ikiwa unataka kuwa na afya, fanya bidii!"
- "Jinsi ya kuvaa vizuri watoto katika msimu wa joto";
- "Kanuni za tabia kwenye maji", nk.
Wiki zifuatazo zilitumika:
Wiki ya miniature za majira ya joto.
- "Urusi ni nchi yangu".
Wiki ya watembea kwa miguu wenye uwezo.
Wiki ya furaha.
Wiki ya Wachawi Wema.
Wiki ya Usalama.
Wiki ya mkutano wa furaha na hadithi ya hadithi.
Wiki ya michezo.
Wiki ya afya.
Wiki ya utalii.
Wiki ya matukio ya kuvutia.
Wiki ya sanaa.
Wiki ya kiikolojia.
Hello mwaka wa shule!
Siku ya Upepo yenye Furaha (kutengeneza vinyago vya kucheza na upepo).
Siku ya Mchanga (majengo ya mchanga, michoro kwenye mchanga, kutazama ua wa mchanga).
Siku ya mafumbo.
Siku ya Kuruka Kamba. Siku ya Wanarukaji. Siku kwa ajili yako mwenyewe. (Hakuna anayekutunza vizuri zaidi kuliko wewe mwenyewe.) Siku ya Uchoraji.
Katika msimu wa joto, likizo ilifanyika:
- Likizo iliyowekwa kwa Siku ya Watoto, Siku ya Bendera ya Urusi.
"Kuchora kwenye lami", "Bubuni za sabuni".
Maswali: "Ni ishara gani za trafiki zinaweza kusema," maswali ya kifasihi "Kupitia kurasa za hadithi za hadithi."
Burudani "Siku ya Kuzaliwa", "Kuchora kwenye Asphalt", "Bubbles za Sabuni", jukwa la mchezo "Green Oak at the Lukomorye" (kwa siku ya kuzaliwa ya A.S. Pushkin), elimu ya mwili, mashindano ya mazingira "Mimi na Asili", michezo ya kielimu kwenye sheria za usalama "Nyekundu, njano, kijani", sheria za tabia katika asili, na wageni, sheria za tabia nyumbani.
Maonyesho ya michoro. Ushindani wa majengo ya mchanga na michoro kwenye lami.
Aina tofauti za mazungumzo juu ya usalama, maadili, maudhui ya kizalendo na mazingira.
Katika hali ya hewa ya mvua, kuangalia katuni, kucheza michezo ya bodi, kusoma uongo.
Matembezi yaliyolengwa yalifanyika.
Watoto walitembelea maktaba. Wakati wa mchezo wa fasihi "Kupitia Kurasa za Mashairi Pendwa," tulifahamiana na kazi za fasihi za E.A. Blaginina. Watoto pia walishiriki katika hafla ya kila mwaka ya "Kitabu kwenye Mitende".
Moja ya maeneo muhimu katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema ni maendeleo ya nyanja yao ya utambuzi . Uchunguzi na majaribio yalifanywa kila wakati katika maumbile, wakati ambao watoto walijifunza mambo mengi ya kupendeza juu ya maisha ya mimea, wadudu, ndege na vitu vya asili isiyo hai.
Watoto walitunza na kutazama ukuaji wa mimea katika bustani ya mboga na bustani ya maua.
Kazi ya kiafya ya kiangazi ilisaidia kuboresha afya ya watoto.
Kama matokeo ya kazi iliyofanywa watoto waliundwa : mtazamo mzuri wa kihisia, heshima kwa ulimwengu unaozunguka, uwezo wa kuona uzuri wake na pekee; mawazo juu ya uhusiano na mwingiliano wa asili hai na isiyo hai; mawazo ya msingi juu ya sifa za asili za mwili wa binadamu; ujuzi wa tabia nzuri na salama ya mazingira; uwezo wa kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari kati ya hali ya mazingira na maisha ya viumbe hai.
Leapfrog
Kikundi kidogo cha hadi watoto watano hucheza. Mtoto mmoja yuko kwenye miguu minne. Anayefuata anakimbia na kujaribu kuruka juu yake, akigusa mgongo wake kwa mikono yake. Ikiwa imekwama mgongoni mwako, inakaa hapo. Mchezaji anayefuata anakimbia na kuruka kwenye rundo linalosababisha, na kadhalika hadi mshiriki wa mwisho.
Kutembea katika bustani
Washiriki wa mchezo wamegawanywa katika "wachongaji" na "udongo". "Udongo" ni laini, mtiifu, mtiifu. "Mchongaji" hufanya sanamu yake mwenyewe kutoka kwa "udongo": mnyama, maua, toy, nk. Sanamu hiyo inafungia, na "wachongaji" wote wanaipa jina. Kisha "wachongaji" huzunguka hifadhi, wakiangalia uumbaji wa marafiki zao, wakisifu "sanamu", na nadhani jina lao. Kisha washiriki hubadilisha majukumu. "Mchongaji" uliozungumza, kusonga au kucheka hupoteza.
Uchongaji hai
Washiriki wa mchezo wanasimama kwa uhuru pamoja. Mtangazaji anamwalika mtoto mmoja kwenda nje na kuchukua nafasi ambayo ni vizuri kwake kusimama.
Mshiriki anayefuata anaombwa ajiunge na wa kwanza katika pozi fulani mahali ambapo kuna nafasi nyingi bila malipo. Kisha wa tatu anajiunga nao.
Kisha mtoto wa kwanza kwa uangalifu hutoka kwenye sanamu na anaangalia utungaji wa jumla, kutathmini na kutaja kwa namna fulani.
Mtoto wa nne huchukua nafasi yoyote tupu katika sanamu ya jumla, nk. Yule ambaye amesimama kwa muda mrefu huenda mbali, na ijayo inachukua nafasi yake.
Mtu mzima hufanya kama mchongaji wakati wote wa mchezo, hudumisha hali nzuri ya kihemko, utani, na hutoa majina ya ucheshi kwa nyimbo.
Shangazi kutoka Tallinn
(mchezo wa Kiestonia)
Wacheza hukaa kwenye duara. Mwalimu anawahimiza watoto kuwa wasikivu na kukumbuka harakati zote.
Mtu anayeanza mchezo anamgeukia jirani yake upande wa kulia na kusema:
- Shangazi alikuja kutoka Tallinn.
Jirani anauliza:
Aliyeanzisha mchezo anamjibu:
"Akiwa na feni," akipunga mkono wake mbele ya uso wake kama feni.
Wachezaji wote kurudia harakati hii. Kisha mchezaji anayefuata anarudi kwa jirani yake. Mazungumzo yale yale hufanyika kati yao, lakini kila mara shangazi anapotoka mji mwingine (majina ya miji inayojulikana kwa watoto hutumiwa) na huleta chokaa na mchi (wachezaji hupiga miguu yao), au kipigo (wanatikisa). mkono wao), au kisu, au nyundo (wanapunga mkono wao) , kisha violin, nk.
Mwisho wa mchezo, harakati zote zinarudiwa, lakini kwa mlolongo tofauti. Mwalimu anamgeukia mchezaji mmoja au mwingine na swali: "Shangazi alitoka wapi, alileta nini?" Wachezaji hujibu na kurudia harakati zinazofaa.
Pantomime
Wachezaji wawili wanaitwa, na skrini kati yao.
Wachezaji kwa wakati mmoja hutumia miondoko na sura za uso ili kuonyesha kile ambacho mwalimu anapendekeza. Watazamaji hutathmini ni nani aliyeweza kuifanya vizuri zaidi. Kwa mfano, unaweza kupendekeza kuonyesha:
- mtu anayesubiri nje kwa basi wakati wa baridi katika baridi kali;
- shabiki kwenye mechi ya mpira wa miguu;
- mtu ambaye ana toothache;
-- mtu ambaye amekutana na rafiki yake, nk.
Orchestra isiyo ya kawaida
Mwalimu anasema kwamba yeye ni kondakta ambaye hukusanya orchestra yake. Watoto wengine hupewa vyombo vya muziki - piano, violin, ngoma, matoazi, accordion, bass mbili, cello, nk. Wengine ni wanamuziki: mpiga piano, mpiga violinist, mpiga besi mbili, mpiga ngoma, mpiga ngoma. Mwimbaji wa pekee - mwimbaji - pia huchaguliwa.
Mwalimu anatangaza nambari, na watoto hufanya hivyo. Inaweza kuwa waltz, wimbo wa watoto, muziki wa watu, nk. "Wanamuziki" lazima wapige "ala" zao, na lazima watoe sauti zinazofaa. "Mwimbaji" lazima aimbe kana kwamba ana sauti ya kipekee. Anaweza kufanya hivyo bila sauti hata kidogo.
Mwalimu anahakikisha kuwa wimbo huo ni mzuri.
Midoli
Mwalimu anawaambia watoto kwamba wako kwenye duka la vifaa vya kuchezea. Inatoa kuwa wao. Watoto hubadilishana zamu kuwa vitu vya kuchezea tofauti na kujifanya wao, kwa kuzingatia ni nyenzo gani wametengenezwa.
Chaguzi za toy: doll kubwa ambayo inaweza kufunga macho yake na kupiga "ma-ma"; Teddy dubu; tumbili ya upepo ambayo inaweza kupanda mti ikiwa unaipata; tiger cub kutoka hadithi; bunny inflatable imefungwa na cork; toy ya upepo wa chuma; Pinocchio ya mbao; korongo anayekunywa maji n.k.
Watoto wanaweza kutengeneza sauti kama vinyago.
Katika mchezo huu, watoto wanaweza kupewa kazi za jozi: kwa mfano, kucheza. Kwa kuongezea, hare inayoweza kuvuta hewa inaweza kucheza na mtoto wa tiger. Wana miundo tofauti, vifaa, tabia tofauti. Nguruwe na Pinocchio wanaweza kutafuta minyoo ardhini. Dubu na tumbili wanaweza kupanda mti. Chura na tumbili wanaweza kuruka katika mbio.
Kazi nyingine inahusu hali ambapo vinyago vinaharibiwa.
Mwanasesere anayeweza kufunga macho yake na kusema "mama" ana macho yenye kasoro. Labda watafunga na hawatafungua, au moja tu itafungua. Sauti inasikika kwa kuchukiza.
Mguu wa kulia wa dubu hushikiliwa na kamba moja. Upande umefungwa na kushonwa. Kamba ni nyembamba, haitegemei, na kama hivyo, vumbi la mbao litaanguka chini.
Katika tumbili ya upepo, kitu kinaendelea na utaratibu, kwa hiyo hakuna uratibu wa harakati - mikono na miguu wakati mwingine hutenda kama wanataka, lakini wao wenyewe.
Vifungo vya macho vya chui wa flannel vinaanguka; vimeshikilia kwa sasa, lakini kwa harakati za ghafla hakika vitatoka.
Sungura anayeweza kupumuliwa angekuwa sawa, lakini walimpaka wino, na yeye ni mtu nadhifu. Jinsi ya kuosha na kukausha? Ndiyo, na unapaswa kuweka jicho kwenye cork wakati wote, haishiki kwa usalama.
Mguu wa chura wa saa umevunjwa, kwa hivyo huelea kando kila mara.
Pua ya Pinocchio imegawanyika katika sehemu mbili kwa urefu: inaonekana kama shina iliyogawanyika, iliyojitokeza mbele ya macho yake, ikimzuia kutazama ulimwengu.
Nguruwe anayekunywa ana mpasuko kwenye glasi yake nyuma; akizidi kuwa mkubwa, korongo atapasuka.
Katika kazi inayofuata, toys zilizoharibiwa hupewa kazi za jozi: doll na tiger cub kujifunza maelezo ya wimbo kwa sauti mbili; tumbili na dubu teddy na chura na stork ngoma waltz; hare na Pinocchio hupiga risasi kutoka kwa bunduki ya hewa (kutoka kwa upinde) kwenye malengo.
Tatyana Smirnova
Muhtasari wa somo kwa kikundi cha maandalizi "Ah, majira ya joto nyekundu"
MUHTASARI WA SOMO KATIKA KUNDI LA MAANDALIZI
"Oh, MAJIRA NYEKUNDU»
Mwalimu Smirnova T.L.
LENGO: KUTENGENEZA MITAZAMO KUHUSU ISHARA ZA MAJIRA YA MAJIRA, KUENDELEZA UFAFANUZI WA KITAIFA WA MAZUNGUMZO, KUFANYA MAZOEZI YA KUBAHARI VItendawili, KUWATAMBULISHA WATOTO NA SHERIA ZA TABIA KATIKA ASILI.
Kazi ya awali: mazungumzo juu ya mada" Majira ya joto", kukariri mashairi kuhusu majira ya joto, kuangalia vielelezo, kuchora mandhari ya majira ya joto
Maendeleo ya somo:
Malisho yanageuka kijani kibichi,
Kuna upinde wa mvua mbinguni - arc
Ziwa limefunikwa na jua,
Kila mtu anaalikwa kuogelea (Majira ya joto)
Ni kwa ishara gani tunaamua kile kilichotokea? majira ya joto? (jua linawaka sana, ndege wanaimba kwa sauti kubwa, vipepeo wanaruka)
Mchezo wa didactic "Semitsvetik"
Miezi ya majira ya joto inaitwaje? (Juni Julai Agosti).Watu huita Juni mwezi wa kuchanua kabisa. Kwa kuwa mimea na maua hupanda mwezi Juni. Julai ni Lipetsk kwa sababu mti wa linden hupanda wakati huu. Agosti ni mwezi wa mwisho wa majira ya joto, inaitwa mkarimu, mwenye neema. Kwanini unafikiri? Mwalimu anaonyesha picha za kila mwezi.
Sasa nadhani yangu mafumbo:
Ni mchanga, unatungojea katika majira ya joto.
Mionzi ya joto inaangaza, na kwenye pwani ya joto
Watoto hufanya mikate ya Pasaka (pwani).
Katika majira ya joto mimi hufanya kazi sana
Ninazunguka juu ya maua,
Nitachukua nekta na kupiga risasi
Nitaruka hadi kwenye nyumba yangu ya mzinga (nyuki)
Inahamishwa na maua
Petals zote nne
Nilitaka kuipasua
Akaondoka na kuruka (kipepeo)
Mvua ya kiangazi imepita tangu asubuhi
Jua lilitoka, watoto walishangaa,
Kuangalia jua
Upinde wa rangi saba ulificha mawingu (upinde wa mvua)
Watoto, ni maua gani unayojua ambayo hukua katika mkoa wetu? (chamomile, cornflower, fireweed, wort St. John, dandelion)
Mchezo wa didactic "Kusanya picha"
Kuna maua mengi yanayokua kwenye ardhi yetu. Hebu tusome mashairi kuwahusu.
1 mtoto: Mimi ni karafu mwitu
maua kidogo
Miongoni mwa daisies nyeupe
Ninawaka kama moto
Na SIOGOPI mvua, na sijali upepo
Ninachoma na siendi nje chini ya miale ya jua
2 mtoto: Sisi ni daisies, sisi ni daisies
Kama mashati nyeupe
Katika kusafisha meadow
Wacha tucheze ngoma yetu
3 mtoto: Dandelion ya barabarani
Ilikuwa kama jua, dhahabu,
Lakini ilififia na kuwa sawa
Juu ya moshi mweupe mweupe
4 mtoto maua ya ajabu
Kama mwanga mkali
Mzuri, muhimu, kama muungwana
Tulip ya velvet yenye maridadi
Ni nini kingine kinachokua? katika majira ya joto isipokuwa maua? (mboga, matunda, matunda).Na unampenda majira ya joto? Kwa nini unapenda majira ya joto? (majibu ya watoto). Majira ya joto ni wakati mzuri sana, ni wakati wa wale mkali rangi, maua na jua. Watoto, je! tembea nje katika majira ya joto? Je, tunaweza kukutana na hatari? Ambayo? Je, inawezekana kugusa wadudu wasiojulikana? Nini kinaweza kutokea ikiwa unamdhihaki mbwa?
Mchezo wa didactic "Inaruhusiwa - marufuku". Mwalimu anatoa picha na kupendekeza alama nyekundu rangi zinafaa kwa watoto hao ambao wana picha za tabia hatari, na kijani kwa wale ambao wana picha za vitendo sahihi.
Watoto, kwa ajili ya afya ni muhimu kutumia muda zaidi katika hewa safi, kucheza michezo ya nje ili kuwa na ustadi, haraka, na kwa hiyo afya.
Machapisho juu ya mada:
Muhtasari wa somo "Msimu mwekundu umefika" Malengo: kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu matunda ya majira ya joto; kukuza shauku katika shughuli za utambuzi wa michezo ya kubahatisha; jifunze kutegua mafumbo; fomu.
Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha wakubwa "Msimu Mwekundu umekuja!" Dambueva Maria Muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za kielimu katika uwanja wa "Mawasiliano" juu ya ukuzaji wa hotuba katika kikundi cha wakubwa juu ya mada.
Safari yetu ya maktaba! Tunatembea kuzunguka eneo la bustani. Zaidi kidogo na tuko kwenye maktaba, wanatungojea huko. Vijana wako kwenye maktaba iliyopewa jina kwa mara ya kwanza.
Kalenda na upangaji wa mada katika kikundi cha maandalizi kulingana na mpango "Kutoka kuzaliwa hadi shule" MADA YA WIKI: RED SUMMER. MITI, VISHUKA,.
Likizo ya msimu wa joto katika vikundi vyaandamizi, vya maandalizi ya chekechea "Msimu Mwekundu!" Maendeleo ya Wahusika wa likizo: Clown. Fairy: Halo watu! Umenitambua? Jina lako nani? Watoto wanasema majina yao kwa wakati mmoja.
Mradi wa majira ya joto juu ya elimu ya muziki "Wazi majira ya joto, majira ya joto nyekundu" PROJECT juu ya elimu ya muziki "Red Summer, Clear Summer" na Ramazanov. Mkurugenzi wa muziki wa Z.T wa Tatarin. T. N. mwalimu wa kimwili.
Kadi index ya matembezi kwa majira ya joto
Kadi nambari 1.
Kuangalia nettles. Waambie watoto kuhusu viwavi: wana hasira kama mbwa mwitu, wanauma kama haradali. Unapata wapi nettles? Anakulia wapi katika shule yetu ya chekechea? Jua kuwa nettle hupenda maeneo yenye unyevunyevu, kwamba ni mmea dhaifu sana, lakini haukuruhusu kuigusa. Nettle huumwa na nywele zake - sindano, uso mzima wa majani umefunikwa nao kutoka juu hadi chini, sindano huvunja na kuchoma na juisi ya caustic, maua ya nettle kwa muda mrefu sana, nyuki hupenda poleni yake. Ni dawa: vitamini nyingi, infusion hutumiwa kuacha damu, supu ya kabichi ya nettle ya kitamu sana na saladi.
Neno la kisanii: Oh, usiniguse, nitakuchoma bila moto
D/i "Pata kwa maelezo" - unganisha uwezo wa kutambua mimea kwa maelezo au kuelezea mmea unaotaka mwenyewe.
P/mchezo: "Blind Man's Bluff" - endeleza mbio.
Kadi nambari 2.
Uchunguzi wa vichaka vya bustani. Toa wazo la vichaka vya bustani: raspberries, currants, cherries. Vichaka vinakua wapi? Kwa nini wanaitwa vichaka? Kwa nini bustani? Ni matawi gani, majani, matunda ambayo misitu hii ina? Kwa nini wamekua? Kwa nini raspberries huitwa raspberries mwitu?
Neno la kisanii: Shanga nyekundu hutegemea, hutuangalia kutoka kwenye vichaka, watoto, ndege na dubu (raspberries) hupenda shanga hizi sana. Dada wawili ni kijani katika majira ya joto, kwa vuli moja hugeuka nyekundu, nyingine hugeuka nyeusi (currant).
D/i "Tafuta kwa maelezo" - unganisha uwezo wa kutambua vichaka kwa maelezo au kuelezea mmea unaotaka mwenyewe. "Matunda yanatoka kwenye kichaka gani?"
P/mchezo: "Kwenye dubu msituni" - kukuza kukimbia, umakini, ustadi, ustadi.
I/r kulingana na PHYS: kuruka kamba.
Kazi. kazi: kumwagilia bustani.
Nambari ya kadi 3.
Fikiria dandelion na watoto wako. Mimea hii ni primrose, ni mmea wa dawa, unaweza kuitumia kuamua wakati wa siku, katika hali ya hewa kavu dandelion inafungua saa 5-6 asubuhi, inafunga saa 2-3. mchana, wanaweza kutabiri hali ya hewa, na kufunga kabla ya mvua. Wanatengeneza jam kutoka kwa dandelions, hufanya infusion, huongeza hamu ya kula na inaboresha utendaji.
Neno la kisanii: dhahabu na mchanga, katika wiki moja akawa kijivu, na baada ya siku mbili, kichwa chake kilikwenda bald. Nitaficha dandelion ya zamani kwenye mfuko wangu. Dunia haijawahi kuona fashionista kama huyu. Anapenda kujionyesha katika kofia ya manyoya katikati ya majira ya joto.
D/i "Jua kwa maelezo" - unganisha uwezo wa kutambua maua kwa maelezo au kuelezea mmea unaotaka mwenyewe.
P/mchezo: "Mitego" - kukuza kukimbia.
I/r kulingana na PHYS: kuruka kamba kwa kasi tofauti.
Kazi. Kazi: zoa eneo bila uchafu.
Kadi nambari 4.
Kuangalia mti wa birch. Jina la mti huu ni nini? Ulikisiaje? Birch yetu inakua wapi? Jina la msitu ni nini ikiwa lina birches tu? Je! jina la juisi tunayokunywa ni nini? Birch ni nzuri wakati wowote, inaitwa uzuri wa msitu, muujiza wa birch, mti wa afya. Ni nyimbo ngapi na mashairi yameundwa kuhusu mti huu. Mti huota mizizi vizuri katika udongo duni, usio na rutuba, usio na maji. Shina zake haziogopi jua na baridi. Kwa muda mrefu, watu walipanda miti ya birch karibu na nyumba zao, na ilikuwa mapambo kwao na kuwapa baridi siku ya moto. Muda mrefu uliopita waliandika kwenye bark ya birch wakati hapakuwa na karatasi. Sahani, samovars na viatu vya bast vilitengenezwa kutoka kwa gome la birch. Majani ya birch, matawi, buds, birch sap ni nzuri kwa afya: chai kutoka kwa buds ya birch inatoa nguvu na kuimarisha.
Neno la kisanii: Alena amevaa scarf ya kijani.
D/i “Tambua kwa maelezo” - unganisha uwezo wa kutambua miti kwa maelezo au kuelezea mmea unaotaka wewe mwenyewe.
Kazi. Kazi: zoa eneo la takataka
Kadi nambari 5.
Kuangalia rowan. Rowan hii, mti wenye matawi, hukua karibu kila mahali, pia hukua katika shule yetu ya chekechea, inapenda mwanga, hukua kama mti, huzaa matunda kwa wingi, ni moja ya miti inayopendwa na watu na kuna nyimbo nyingi na mashairi juu yake. Je, mti huo una nini? Shina gani? (moja kwa moja, kunaweza kuwa na shina nyingi, gome ni kahawia, laini, majani madogo ya mviringo hukua kwenye matawi, kuna denticles kando ya majani, majani yanapangwa kwa jozi). Yeye ni mrembo katika chemchemi, katika mavazi meupe ya chemchemi, maua yake madogo hutoa harufu ya kupendeza, katika msimu wa joto matunda huiva polepole chini ya mionzi ya jua, sio ya kitamu na ndege hawaichomi. Mwishoni mwa vuli, majani ya rowan yanageuka njano, nyekundu na kuanguka; makundi ya matunda ya machungwa-nyekundu hubakia kwenye miti wakati wote wa baridi.
Neno la fasihi: Mikungu ya miti ya rowan huwaka kwenye jua, matunda ya rowan hupuka machoni mwa watoto. Rowan alinipa beri nyekundu. Nilidhani ni tamu, lakini ina ladha chungu. Ama ni beri ambayo haijaiva, au ni rowan mjanja ambaye alitaka kucheza hila.
D/i "Tambua mti kwa jina" - pata nzima katika sehemu, rekebisha jina la miti.
P/mchezo: "Mbweha Mjanja" - kukuza kukimbia, umakini, ustadi.
I/r kulingana na FISO: kugonga mpira kutoka ardhini, kupanga upya nguzo kwa ishara.
Kazi. Kazi: kusafisha veranda.
Nambari ya kadi 6.
Kuangalia poplar. Jina la mti huu ni nini? Je, ikoje? (shina refu ni kijivu-kijani, ina matawi yenye nguvu, yenye nguvu, yenye majani makali, yenye fimbo na buds). Wakati majani yanapanda, inaonekana kwamba poplar imeweka kofia ya kijani, katika majira ya joto fluff nzi kutoka poplar, na katika spring poplar inaonekana na pete. Matawi na majani ya mti yanaitwaje? (taji ya mti). Poplar hutakasa hewa vizuri, mizizi ya mti hutoa unyevu kutoka chini, na hutoa joto nyingi. Mbao za poplar ni laini, nyepesi, na hutumiwa kutengeneza karatasi, viberiti, vinyago, na plywood: nyenzo ya ujenzi.
Neno la fasihi: mvulana alikanyaga, akakanyaga, akapiga na kuona poplar, poplar.
P/mchezo: "Uzio bado unaning'inia" - fanya mazoezi ya kukimbia, tenda kwa ishara, fanya harakati kulingana na maneno.
Kazi. maagizo: tumia mchanga kwenye sanduku la mchanga.
Kadi nambari 7.
Kuangalia ladybug. Tutazungumzia mdudu gani leo? Kwa nini mdudu huyu alipata jina kama hilo? Ndiyo, watu wanaamini kwamba ladybug huleta bahati nzuri na kuharibu wadudu na aphids hatari. Je, kuna dots ngapi nyeusi nyuma ya mdudu? Kwa hili wanaiita nukta saba. Je, ladybug inaweza kulinganishwa na uyoga gani? (fly agaric) Kwa nini ladybug inaitwa Doctor Aibolit? Ladybug hula wadudu hatari.
Neno la kisanii: Mgongo umefunikwa na freckles, oh, jinsi ladybug ni mbaya na aibu. Ladybug kuruka angani, kutuletea mkate, nyeusi na nyeupe, lakini si kuteketezwa.
P/mchezo: "Ladybug" - kukuza kuruka na wepesi.
I/r kulingana na FISO: kugonga mpira kutoka ardhini, kupanga upya nguzo kwa ishara.
Kazi. Kazi: zoa eneo la takataka
Kadi nambari 8.
Kuchunguza kusahau-me-nots. Je, maua haya yanaitwaje? Waambie kila mmoja ni aina gani ya maua ni kusahau-me-nots? Je, kusahau-me-nots ni kila mwaka au kudumu? Maua haya ni ndogo, yana calyx na corolla ya petals 5 zilizounganishwa, buds ni nyekundu, na maua yaliyofunuliwa ni bluu mkali na kituo cha njano, wanapenda unyevu na mwanga.
Neno la fasihi: Hazionekani, hazionekani, huwezi kuzihesabu. Ambao zuliwa yao, furaha, bluu. Lazima wawe wamepasua kipande cha anga, wamefanya uchawi kidogo na kutengeneza ua.
D/i "Mti" - vitendo vya mchezo, watangazaji hutaja wakati wa mwaka, watoto huonyesha mti kwa nyakati tofauti za mwaka.
P/mchezo: "Maua na nyuki" - fanya mazoezi ya kukimbia, tenda kwa ishara, fanya harakati kulingana na maneno.
I/r kulingana na usawa wa mwili: kukimbia kwa jozi kwa kasi tofauti.
Kazi. maagizo: fungua mchanga kwenye sanduku la mchanga.
Nambari ya kadi 9.
Ufuatiliaji wa mbu. Mbu ni mdogo, dhaifu, na mwili mwembamba na miguu 6, proboscis ndefu ambayo hulisha. Jihadharini na ukweli kwamba sio mbu wote hutua kwenye mwili, wengi wao hupanda maua na kutumia proboscis yao ili kutoa nekta kutoka kwao - hawa ni wanaume. Na wanawake lazima wanywe damu ili waweke mayai ndani ya maji, kwa hivyo wanaudhi watu na wanyama. Mbu ni rahisi kumkamata na ni chakula cha wanyama wengi (vyura, ndege, ndege wa majini).
Neno la fasihi: Huruka, hupiga kelele, huvuta miguu ndefu, haipotezi fursa, hukaa chini na kuuma.
D/i "Taja mdudu" kutoka kwa picha.
P/mchezo: "Mbweha Mjanja" - kukuza kukimbia na wepesi.
I/r kulingana na FISO: kujenga upya safuwima kulingana na ishara.
Kazi. maagizo: ondoa takataka kutoka kwa tovuti.
Kadi nambari 10
Kuangalia kerengende. Hawa ni wanyama wanaowinda wanyama wengine ambao wamezoea kukamata mawindo kwa msimu wa joto. Wao, kama mbu, hutaga mayai ndani ya maji, ndiyo sababu wanaishi karibu na mito. Zingatia sifa za kupendeza za mwili wake: mwili mwembamba, mrefu, kichwa cha pande zote, mbawa 4 zilizoinuliwa. Joka lina macho makubwa sana, ambayo yanaweza kuona kikamilifu, na mdomo mkubwa kwenye ncha za taya. Madoa meusi kwenye ncha za mbawa sio mapambo, lakini unene unaomsaidia kereng'ende kuruka vizuri. Kereng’ende huruka vizuri sana, ni vigumu kushika, huwashika wengine yenyewe.
Neno la fasihi: Ndege ya buluu iliyoketi juu ya dandelion kubwa.
D/i "Tambua kwa maelezo" - unganisha uwezo wa kutambua wadudu kwa maelezo au kuelezea mdudu mwingine wewe mwenyewe.
P/mchezo: "Mende na Ndege" - kukuza kuruka na wepesi.
I/r kulingana na FISO: kugonga mpira kutoka ardhini, kupanga upya nguzo kwa ishara.
Kazi. maagizo: safisha sanduku la mchanga, ujaze na mchanga
Kadi nambari 11
Kuangalia jua: Kusudi ni kuwapa watoto wazo la hali ya hewa katika msimu wa joto. Kurekebisha majina ya nguo za msimu.
Uchunguzi - Kumbuka kuwa jua ni moto zaidi wakati wa kiangazi, kwa hivyo watoto hutembea uchi. Uliza ikiwa ni rahisi kutazama jua. Kwa nini? Pamoja na watoto wakubwa, kumbuka kuwa jua ni juu wakati wa mchana - ni moto nje; Asubuhi na jioni jua ni chini, hivyo inakuwa baridi. Siku ni ndefu, usiku ni mfupi na mkali.
Neno la kisanii:
Ni vizuri kwamba ni majira ya joto tena
Jua liko juu tena! G. Ladonshchikov
D/i “Tunga sentensi” - watoto huunga sentensi kwa kutumia neno lililopendekezwa. Lengo ni kufundisha jinsi ya kuunda sentensi kwa neno fulani.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa gari la mikono "Weka muundo" - gusa ikiwa kokoto, mchanga, nk ni moto. Weka muundo wa kokoto kwenye mchanga.
Kazi Ukusanyaji wa vifaa vya asili.
I/r kulingana na elimu ya mwili: Tupa na ushike mpira.
P/ na “Bouncer” Lengo ni kutoa mafunzo ya kurusha na kudaka mpira.
Kadi nambari 12
Tunatazama anga na mawingu. Lengo ni kuelewa dhana ya "wingu", utegemezi wa hali ya hewa juu ya uwepo wa mawingu.
Uchunguzi: Siku ya mawingu, waulize watoto wanachokiona angani. Angalia kwamba mawingu yanasonga, wakati mwingine huenda polepole, wakati mwingine haraka. Wao ni kina nani? Ikiwa kuna mawingu mbinguni, hufunika jua, basi sio moto sana nje, mawingu ni cirrus na cumulus. Amua ni mawingu gani angani siku ya matembezi.
Neno la kisanii:
Mawingu,
Farasi wenye manyoya meupe,
Mawingu,
Mbona unakurupuka bila kuangalia nyuma? S. Kozlov
Mchezo wa didactic "Sema kwa upole" - watoto wanaalikwa kutumia viambishi duni kuunda maneno mapya kutoka kwa yale yaliyopendekezwa na mwalimu. Lengo ni kufundisha jinsi ya kuunda nomino kwa viambishi diminutive.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa gari: "Chora kwenye mchanga" - chora mawingu kwenye mchanga.
Kazi: Kukusanya uchafu mkubwa kwenye tovuti.
I/r kulingana na PHYS: Kuruka kutoka kwenye ukumbi kwa miguu miwili.
P/ na “Ingia kwenye duara.” Lengo ni kukuza jicho, uwezo wa kupima nguvu zako wakati wa kutupa.
Nambari ya kadi 13
Kuchunguza upepo: Lengo ni kurudia dhana ya "upepo". Nini kinatokea kwa miti katika hali ya hewa ya upepo.
Uchunguzi: Angalia jinsi miti inavyoyumba na matawi yanapinda. Kumbuka jina la upepo mkali unaopiga paa, huvunja miti, hupiga madirisha na milango, kwa neno, huharibu. (Kimbunga.)
Neno la kisanii:
"Upepo, upepo! Una nguvu,
Unakimbiza makundi ya mawingu,
Unachochea bahari ya bluu
Kila mahali unapopumua katika hewa ya wazi ... "A. Pushkin
D/ na “Silabi” - watoto huunda silabi tofauti. Lengo ni kukuza kasi ya majibu. Upepo hubeba jani (ndege), watoto hutaja silabi tofauti hadi jani linagusa ardhi.
Kazi: Tengeneza vani ya hali ya hewa ya zamani, ndege.
I/r kulingana na PHYS: "Pinda upepo" - kukimbia kwa kuongeza kasi.
P/i: 1. “Juu ya dunia.” Kusudi ni kukuza ustadi na kasi ya athari kwa ishara.
2. "Bluff ya mtu kipofu." Lengo ni kuwafundisha watoto kukimbia na kukwepa na kujielekeza angani.
Nambari ya kadi 14
Tunatazama mvua, ngurumo na upinde wa mvua. Lengo ni kuunganisha ishara za msimu wa kiangazi na mabadiliko yanayotokea katika asili isiyo hai.
Uchunguzi: Tazama pamoja na watoto mvua ya kwanza ya kiangazi. Sikiliza mvua ikigonga kwenye madirisha, tazama jinsi maji yanavyotiririka kwenye mito, ni madimbwi gani yaliyo kwenye lami. Baada ya mvua, waonyeshe watoto jinsi miti imeosha, majani yamelowa, matone ya mvua yanang'aa kwenye jua, waulize mvua inatoka wapi, madimbwi yanakwenda wapi. Kwa nini mvua inahitajika? Tafadhali kumbuka kuwa mvua inaweza kuwa nyepesi, yenye manyunyu, au mvua kubwa; huenda kwa njia tofauti, wakati mwingine oblique na moja kwa moja. Wakati wa kutazama mvua, fanya ufahamu wa sababu za mvua katika msimu wa baridi na kiangazi, utegemezi wao juu ya joto la hewa. Tazama dhoruba ya radi, njia yake - anga imefunikwa na mawingu mazito na meusi. Upepo unaoinuka unatikisa miti kwa nguvu. Kila kitu karibu kinazidi kuwa giza. Ndege huruka wakipiga kelele, wakikimbilia kujificha. Umeme unawaka, ngurumo za radi. Onya kwamba ikiwa mtu ameshikwa na dhoruba ya radi, anahitaji kupata makazi ya aina fulani, lakini hawezi kusimama chini ya mti.
Neno la kisanii:
Ngurumo ya kwanza ilinguruma
Wingu limepita
Unyevu safi wa mvua
Nyasi zililewa.
S. Drozhzhyn
D/ na "Nzuri - mbaya" - watoto huzungumza juu ya mada fulani. Kusudi ni kukuza hotuba thabiti, uwezo wa kuongea kwa sentensi ngumu, na kuona sifa chanya na hasi katika jambo moja.
Mazoezi ya kukuza ujuzi mzuri wa magari ya mikono
"Kunanyesha." Chora kwa penseli au chaki kulingana na sentensi. Kuza mdundo mmoja, tempo, na uhusiano kati ya sauti na kitendo.
Kazi: Maji maua katika kikundi.
I/r kulingana na PHYSIO: Zoezi la kukuza uratibu wa harakati kwa kutumia mifuko na vikombe.
P/n "Leso" Kuza ustadi na kasi ya majibu.
Nambari ya kadi 15
Nini blooms katika majira ya joto? Lengo ni kuiga baadhi ya mimea ya mimea yenye maua. Tenganisha muundo wao, zungumza juu ya faida za maua.
Uchunguzi: Angalia mimea, waulize ni rangi gani, wana sura gani, wana nini badala ya maua. Wafundishe watoto kutunza maua na sio kuyaponda. Eleza kwamba huwezi kuchukua maua mengi sana. Tafadhali kumbuka kuwa baadhi ya maua hufunga jioni na kabla ya mvua. Kwa nini mimea inahitaji kupaliliwa? Wajulishe watoto mimea inayokua kando ya barabara. Wengi wao ni dawa: nettle, tansy, lungwort, mmea. Kwa nini ndizi inaitwa hivyo? Tambulisha mmea wa magugu moto. Maua yake ni ya kung'aa, nyekundu, hunyunyiza kichaka kizima kwa ukarimu. Chai ya Ivan ni muhimu sana. Inazalisha nectari nyingi. Asali yake ni wazi kabisa, kama maji. Majani yake hutumiwa kutengeneza saladi, na maua hukaushwa na kutengenezwa kama chai.
Neno la kisanii:
Mchana mzuri, chamomile,
Shati nyeupe,
kituo cha njano,
Majani ni kama mashua!
Jinsi ni baridi katika kichaka cha spruce!
Nimebeba maua mikononi mwangu ...
dandelion yenye kichwa nyeupe,
Je, unajisikia vizuri msituni?
E. Blaginina
D/ na "Nadhani kwa maelezo" - mwalimu anaelezea mmea, watoto huamua. Kusudi ni kufundisha jinsi ya kutunga hadithi ya maelezo, kukuza umakini, hotuba thabiti, na kupata kufanana na tofauti. "Nini hukua wapi?" - mwalimu anataja mimea ya misitu na anauliza watoto wapi wanakua, kisha mimea ya meadow. Lengo ni kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu mimea ya misitu na meadow.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa gari: "Tengeneza ua" - tengeneza maua kwenye mchanga kutoka kwa corks anuwai.
Kazi: Ukusanyaji wa vifaa vya asili.
I/r kulingana na PHYSIO: Kuvuka vizuizi.
P/i "Mtunza bustani na Maua" Lengo ni kukuza uwezo wa kuvuka hadi upande mwingine wa tovuti, kukwepa mtego, kukuza ustadi na kasi ya athari. Maendeleo ya mchezo. Watoto wa "maua" wako upande mmoja wa uwanja wa michezo, na dereva, "mkulima wa bustani," yuko upande wa pili. Akikaribia maua, anasema: “Nitachuna ua, nitasuka shada la maua.” Maua yanajibu: "Hatutaki yatupokonye / Na kutufuma mashada ya maua. / Tunataka kukaa kwenye bustani, / Watatustaajabia." Kwa maneno ya mwisho, watoto wanakimbia upande wa pili wa uwanja wa michezo, na "mkulima" anajaribu kumshika mtu.
Nambari ya kadi 16
Kusoma mchanga na udongo: Lengo ni kukumbuka sifa za mchanga na udongo, kufanana kwao na tofauti.
Uchunguzi: Linganisha rangi ya mchanga kavu na mvua. Mchanga wenye unyevunyevu unaweza kutumika kuchonga na kujenga, lakini mchanga mkavu hubomoka. Jihadharini na udongo (ardhi, mchanga, udongo), kuchimba, kufuta. Kufafanua na kuimarisha ujuzi kuhusu mali ya mchanga. Kufundisha kutambua mali hizi kwa kuonekana (kwa rangi), angalia kwa kutumia kugusa. Uliza ikiwa wadudu wanaishi kwenye mchanga na udongo, ikiwa mimea inakua. Fanya majaribio: panda mbegu kwenye udongo na mchanga. Baada ya muda, angalia ambapo kuna shina.
Neno la kisanii:
Wacha wazazi wako wasiwe na hasira
Kwamba wajenzi watapata uchafu, Kwa sababu mwenye kujenga
Ana thamani ya kitu! B. Zakhoder
D/ na "Nitajenga nini kutoka kwa mchanga" - watoto huambia kile kinachoweza kujengwa kutoka kwa mchanga. Lengo ni kufundisha jinsi ya kuandika sentensi kwenye mada fulani.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa mikono ya mikono: "Tambua kwa kugusa" - weka muundo kwenye mchanga, watoto wanapaswa kuutambua kwa kugusa."Chora kwa kidole chako" - chora muundo wowote kwenye mchanga wenye unyevu.
Kazi: Legeza udongo, chimba mchanga.
I/r kulingana na PHYSIO: Tembea kando ya kisanduku cha mchanga.
P/n “Usikae chini.” Lengo ni kukuza ustadi na kasi ya mwitikio kwa mawimbi.
Nambari ya kadi 17
Kutazama maji: Lengo ni kuwakumbusha watoto kuhusu utunzaji makini wa maji. Kufafanua mawazo kuhusu mali ya maji: inapita, ina joto tofauti; Katika maji, vitu vingine vinazama, vingine vinaelea.
Uchunguzi: Chora mawazo ya watoto kwa mali ya maji: kioevu, inapita, inaweza kuwa na joto tofauti (inawaka jua, baridi kutoka kwenye bomba). Maji ni wazi, unaweza kuona kila kitu ndani yake. Siku ya moto, maji huwaka haraka kwenye bonde. Maji katika bwawa, mto, ziwa ni joto, hivyo katika majira ya joto watu wanafurahia kuogelea. Angalia jinsi maji yanavyomwagika kwenye lami hukauka haraka. Pamoja na watoto wakubwa, amua ni vitu gani vinazama ndani ya maji na ambavyo vinaelea. Jitolee kubainisha kwa nini wanaelea au kuzama.
Neno la kisanii:
Wakati wa jua kutua bwawa hulala.
Miduara huelea juu ya maji -
Hawa ni samaki wadogo
Walicheza huku na kule.
E. Stewart
D/ na "Drown - kuelea." Lengo ni kuunganisha ujuzi kuhusu mali ya vitu na uzito wao. Washa kamusi. "Maji ya aina gani?" - watoto huelezea maji. Lengo ni kufundisha jinsi ya kuchagua vivumishi vya jamaa
Zoezi la kukuza ustadi mzuri wa gari: "Michezo ya maji" - bwawa la kuogelea au bafu kubwa na seti ya vifaa vya kuchezea vya michezo hutolewa kwa matembezi. Watoto huzindua boti, kumwaga maji ndani ya vyombo, kuoga dolls, nk.
Kazi: Watoto huosha vinyago vyote (vinavyoweza kuchakatwa) na kuvilaza kwenye nyasi ili vikauke.
I/r kulingana na KIMWILI: Tembea miguu wazi kwenye nyasi mvua na mchanga wenye joto.
P/n: “Bahari inachafuka.” Lengo ni kukuza mawazo, uwezo wa kueleza taswira inayokusudiwa katika harakati.
Nambari ya kadi 18
Kuchunguza wadudu: Lengo ni kuunganisha ujuzi kuhusu wadudu, njia yao ya maisha, hali ya maisha.
Uchunguzi: Fikiria jinsi mende wanavyotambaa, baadhi yao huruka. Makini na masharubu marefu ya mende wenye pembe ndefu. Onyesha kunguni, hutambaa kwa mkono wako, hutandaza mbawa zake, na kuruka kwenda kutafuta chakula. Fikiria kipepeo, jinsi anavyopepea, jinsi anavyokunja mbawa zake, kukaa juu ya ua, kutambaa kando yake. Chunguza kichuguu. Inajumuisha nini? Matawi, gome, uvimbe wa udongo - yote haya yaliletwa na wafanyakazi wadogo - mchwa. Mashimo madogo ni vifungu. Chungu wanarukaruka kila mara, na kila mmoja amebeba kitu. Ants ni watu wa kirafiki. Hawagombani kamwe na kutunzana. Mchwa hauumii mtu yeyote. Kwa hili, kila mtu anawaheshimu - msituni na shambani. Hakuna mtu anayewagusa. Na hatutawaingilia - wacha wafanye kazi. Tazama jinsi nyuki wanavyochunguza ua na kupanda ndani kabisa ili kupata nekta. Ongea juu ya faida zinazoletwa na nyuki: wakati wa majira ya joto huchavusha idadi kubwa ya maua. Uliza ni wadudu gani wanakula na ni nani anayewala. Je, faida na madhara yao ni yapi? Je, wadudu wanahitaji nini ili kuishi?
Neno la kisanii:
Kwa njia iliyo chini ya majivu ya mlima
Buibui ametandaza mtandao,
Thread ya mtandao uwazi
Niliijeruhi kwenye ngumi yangu.
Ikiwa nzi anaruka -
Mtandao utatetemeka
Na mwindaji kutoka kwa kuvizia
Atakuja mbio kwa mawindo ...
E. Stewart
Wanaonekana, kwa kweli, badala ndogo,
Lakini wanavuta kila kitu wanachoweza ndani ya nyumba.
Vijana wetu ni mchwa,
Maisha yao yote yanaunganishwa na kazi.
D/ na ""Onomatopoeia" - mwalimu anataja wadudu, watoto hutamka onomatopoeia. Lengo ni kuimarisha matamshi ya sauti za mtu binafsi. "Nadhani kwa maelezo" - mwalimu anaelezea wadudu, watoto wanakisia. Lengo ni kufundisha jinsi ya kuandika hadithi ya maelezo, kukuza umakini, hotuba thabiti, kupata kufanana na tofauti.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa gari: "Jenga kichuguu" - jenga kutoka kwa majani kavu ya nyasi.
Kazi: Tengeneza kichuguu.
I/r katika PHYS: Kutambaa kwenye logi.
P / n: 1. "Nyoka". Lengo ni kufundisha jinsi ya kukimbia, kushikilia mikono ya kila mmoja, kurudia kwa usahihi harakati za dereva, kufanya zamu, na kuvuka vikwazo.
Nambari ya kadi 19
Kuangalia ndege: Lengo ni kuendelea kuwatambulisha watoto kwa ndege na kukumbuka majina ya nyumba zao.
Uchunguzi: Kumbuka kwamba katika majira ya joto kuna ndege nyingi, huimba kwa sauti tofauti, na ni busy na vifaranga vyao. Mwanzoni mwa majira ya joto, unaweza kusikia ndege wakiimba, lakini ni vigumu kuwaona: wamekaa kwenye viota vyao au wanaruka kati ya majani ya kijani. Wana vifaranga wadogo wanaohitaji kulishwa na kupashwa moto. Ni muhimu kuwaambia ni faida gani ndege huleta, kuchunguza kile rooks na nyota hufanya. Chora usikivu wa watoto wakubwa jinsi swallows na swifts kuruka haraka, kukamata wadudu. Onyesha kiota cha swallows, kumbuka ni mara ngapi wanaruka kwenye kiota na chakula cha vifaranga. Tuambie kwamba ndege hulisha vifaranga vyao na wadudu katika majira ya joto, hivyo kusaidia kuhifadhi mimea.
Neno la kisanii:
Katika msitu juu ya umande wa kusafisha
Cuckoo hukutana na alfajiri.
Katika ukimya sauti yake ni kioo
Inaonekana kama swali na jibu. S. Marshak
D/ na "Nadhani kwa maelezo" - mwalimu anaelezea ndege, watoto wanadhani. Kusudi ni kukuza uwezo wa kutunga hadithi ya maelezo, umakini, hotuba thabiti, kupata kufanana na tofauti. "Onomatopoeia" - mwalimu anataja ndege, watoto hutamka onomatopoeia. Lengo ni kuunganisha matamshi ya sauti za kibinafsi.
Zoezi la kukuza ustadi mzuri wa gari: "Weka kokoto" - weka nyumba ya ndege na ndege kutoka kwa kokoto.
Kazi: . Fagia eneo hilo.
I / r katika elimu ya kimwili: Kamba ya kuruka, bendi ya elastic.
P/n: “Sparrow Furaha” Lengo ni kufundisha jinsi ya kufanya harakati kulingana na maandishi ya mchezo.
Nambari ya kadi 20
Kumtazama chura: Lengo ni kukumbuka mwonekano wa chura, mienendo yake.
Uchunguzi: Jihadharini na kuonekana kwa chura, rangi ya ngozi yake. Je, inaonekana wazi kati ya nyasi? Je, ni rahisi kumshika? Waambie kwamba vyura ni wanyama muhimu na wanahitaji kulindwa. Wanaharibu mbu na nzi. Waambie wafikirie kwa nini chura anaruka na sio kukimbia. Makini na miguu ya mbele na ya nyuma (miguu ya nyuma ni ndefu kuliko ya mbele, ndiyo sababu anaruka). Anaruka juu ya ardhi na kuogelea ndani ya maji.
Neno la kisanii:
kuruka chura,
Panda kwangu bila woga,
Sitakukera
Sitabisha kamwe.
Rukia, ruka, chura -
Shati ya kijani
Ni lazima tuishi
Bila kudhuru kila mmoja. C. Rossetti
D/ na “Chura gani?” Lengo ni kuwafundisha watoto kuchagua vivumishi vya jamaa. "Nani anaweza kutaja vitendo vingi" - watoto huchagua vitenzi vinavyoashiria vitendo vya chura. Lengo ni kuamsha msamiati wako na vitenzi.
Zoezi ili kukuza ustadi mzuri wa gari: "Tibu kwa chura." Kucheza na mchanga - watoto "hupika" uji, "kuoka" mikate ya Pasaka kwa chura.
Kazi: Tengeneza nyumba ya nyasi kwa chura.
I/r kulingana na PHYS: Kuruka kwa miguu miwili na kusonga mbele.
P/n: 1. "Wanamuziki." Lengo ni kufundisha jinsi ya kufanya harakati bila kuingilia kati. Maendeleo ya mchezo. Kamba mbili zimewekwa kwa usawa ardhini - huu ni "mto". Hapa vyura "wataogelea". Kisha:! (Watoto huruka na kusema: “Kwa! Kwa!”) Ni wakati wa sisi kuruka mtoni. Unaweza kuogelea hadi asubuhi! Kwa!" (They jump out of the "river".) Ni wakati wa kwenda ufukweni! Kwa! Kwa! ("Catch" mosquitoes.) Catch.
mbu! 2. "Warukaji". Lengo ni kufundisha watoto kuruka kwa miguu miwili wakati wa kusonga mbele. Maendeleo ya mchezo. Mduara huchorwa ardhini. Mmoja wa wachezaji anasimama katikati - yeye ni tag. Kwa ishara, watoto wanaruka juu ya mstari wa duara na, ikiwa hakuna hatari ya kubadilika, endelea kuruka kwa miguu miwili katikati ya duara. Washiriki katika mchezo wanajaribu kukwepa tagi na kuruka nje ya mduara kwa wakati. Mtu yeyote aliyekamatwa anakuwa tagi.
Nambari ya kadi 21
Tunachunguza kazi ya watu wazima: Lengo ni kuunganisha ujuzi wa jinsi ya kutunza upandaji kwenye bustani na kitanda cha maua.
Uchunguzi: Jihadharini na ukweli kwamba mimea katika bustani na kitanda cha maua inahitaji kuzingatiwa: fungua udongo, maji. Angalia jinsi mimea inavyobadilika katika ukuaji na kukua, uliza: "Kwa nini unahitaji kupalilia na kupunguza mimea? Ni mimea gani hukua wapi?"
Neno la kisanii:
Usiwe mvivu, koleo langu,
Kutakuwa na kitanda kilichochimbwa.
Wacha tulainishe kitanda na reki,
Tutavunja uvimbe wote,
Na kisha tutapanda maua,
Na kisha tutamwaga maji juu yake.
Kumwagilia kopo, kumwagilia unaweza, lei, lei!
Kitanda, kitanda, kinywaji, kinywaji!
G. Lagzdyn
D/ na "Nani anahitaji nini kwa kazi" - watoto huamua ni vitu gani husaidia watu katika fani tofauti. Lengo ni kuunganisha ujuzi wa watoto kwamba zana husaidia watu katika kazi zao, kukuza maslahi katika kazi ya watu wazima, na hamu ya kufanya kazi wenyewe. "Ni nani anayeweza kutaja vitendo vingi?" - watoto huorodhesha vitendo vya mtunza bustani au mtunza bustani. Lengo ni kuamsha msamiati wako na vitenzi.
Zoezi la kukuza ustadi mzuri wa gari: "Tengeneza ua" - tengeneza ua kwenye mchanga kutoka kwa corks za rangi nyingi.
Kazi: Kumwagilia mimea.
I/r kulingana na elimu ya mwili: Piga mpira kutoka ardhini.
P/n: "Scarf." Lengo ni kukuza kasi na wepesi. Maendeleo ya mchezo. Kila mtu anasimama kwenye mduara, akiongoza mduara na scarf, akiiweka kwenye bega la mmoja wa wachezaji na haraka kukimbia kwenye mduara. Yule ambaye kitambaa kiliwekwa kwake huchukua mkononi mwake na kumkimbiza dereva. Wote wawili wanajaribu kuchukua kiti tupu.
Nambari ya kadi 22
Zawadi za misitu - uyoga na matunda: Lengo ni kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu mimea ya misitu, kukumbuka majina ya uyoga - chakula na sumu.
Uchunguzi: Eleza jinsi ya kuchukua matunda ili usiharibu kichaka kizima. Jihadharini na maumbo mazuri ya uyoga na rangi yao. Onyesha uyoga unaoweza kuliwa na uangaze sifa zao. Hakikisha kuwa makini na uyoga wa sumu - kuruka agaric. Eleza kwamba uyoga huu hauwezi kuliwa, lakini wanyama wengi wa msituni wanauhitaji kama dawa. Chunguza russula ya rangi, eleza kwamba ingawa inaitwa hivyo, haiwezi kuliwa mbichi. Boletuses ni nzuri sana, nyembamba, yenye nguvu, kana kwamba imechongwa kutoka kwa kuni. Chanterelles zinaonekana kutoka mbali: ni kama maua ya njano kwenye nyasi ya emerald. Mguu wao hupanuka kuelekea juu na kufanana na tarumbeta ya gramafoni. Chanterelles mara chache huwa na minyoo; daima ni safi na yenye nguvu. Uyoga wa porcini mara nyingi hupatikana chini ya miti midogo ya spruce. Karibu na vuli, uyoga wa asali huonekana. Ni rahisi kukusanya: zinaonekana kila mahali. Kuvu ya asali inayoweza kuliwa ina rangi ya kawaida: hudhurungi nyepesi, kofia ya kijivu iliyo na mizani, na pete kwenye mguu inayofanana na kiwiko. Kuvu ya asali ya uwongo ni rangi mkali: kofia yake ni ya kijani-njano, nyekundu katikati, hakuna mizani au cuffs kwenye shina. Eleza ni sehemu gani uyoga unajumuisha. Onyesha kofia; spores huunda sehemu ya chini ya kofia, ambayo humwagika kutoka kwa uyoga ulioiva na kubebwa na upepo. Wanapokua, huunda mycelium, ambayo uyoga hukua. Uyoga mwingi unaweza kukua kutoka kwa mycelium moja, lakini kwa kufanya hivyo wanahitaji kukatwa kwa uangalifu na sio kuvutwa nje ya ardhi, ili wasiharibu mycelium. Uyoga hupenda maeneo yenye kivuli, yenye unyevunyevu, lakini sio kwenye kina kirefu cha msitu, lakini katika maeneo ya kusafisha, kingo za misitu, karibu na barabara zilizoachwa, kando ya uwazi.
Neno la kisanii:
Kando ya njia za msitu
Miguu mingi nyeupe
Katika kofia za rangi nyingi,
Inaonekana kutoka mbali.
Kusanya, usisite,
Hii ni ... (russula).
V. Stepanov
D/ na "Mfuko wa ajabu" - watoto wanahisi dummies ya uyoga iko kwenye mfuko usio na rangi na kuwapa jina. Kusudi ni kufundisha watoto kutambua vitu kwa sifa za tabia na kukuza usikivu wa kugusa. "Nadhani kwa maelezo" - mwalimu anaelezea aina ya uyoga, watoto wanadhani. Kusudi ni kukuza uwezo wa kutunga hadithi ya maelezo, umakini, hotuba thabiti, kupata kufanana na tofauti.
Mazoezi ya kukuza ustadi mzuri wa gari: "Iweke kwenye mchanga" - weka uyoga na beri kwenye mchanga kutoka kwa corks. Michezo na molds na mchanga.
Kazi: Kuchuma matunda.
I/r kulingana na PHYSIO: Kutembea na bends.
P/n: "Raspberry berry." Kusudi ni kukuza uratibu wa hotuba na harakati. Maendeleo ya mchezo. Wacha tuingie msituni kwa raspberries, (Watoto wanatembea kwenye densi ya pande zote, wakishikana mikono.)
Wacha tuingie msituni, tuchukue matunda yaliyoiva, tuyachukue. (“They are picking berries.”) Jua liko juu, (Zinaonyesha jua.) Na kuna njia msituni. (Wanaonyesha njia.) Mtamu wangu, (Wanakimbia katika duara, wameshikana mikono.) Raspberry. "Ulikuwa wapi?". Kusudi ni kukuza uratibu wa hotuba na harakati, kufanya kazi kwa ustadi wa hotuba. Maendeleo ya mchezo. - Miguu, miguu, (Watoto hutembea mahali.) Umekuwa wapi? - Tulikwenda msituni kuchukua uyoga. - Je! mikono yako mdogo ulikuwa ukifanya kazi gani? (Wanachuchumaa, “wanachuna uyoga.”) - Tulikusanya uyoga. - Na wewe, macho madogo, ulisaidia? - Tulitafuta na kutazama, (Wanatazama kutoka chini ya mkono, pinduka kushoto, kulia.) Tuliangalia mashina yote.
Nambari ya kadi 23
Uchunguzi wa coltsfoot
Kusudi: kukuza shughuli za utambuzi wa watoto katika mchakato wa kuunda maoni juu ya mimea ya dawa, sheria za ukusanyaji, uhifadhi na matumizi.
Uchunguzi: Coltsfoot ya kawaida ni mmea wa kudumu wa herbaceous. Inakua kwenye miamba ya pwani, kwenye mifereji ya maji. Malighafi ni majani. Uingizaji wa majani ya coltsfoot hutumiwa kama expectorant.
Jua la chemchemi lilipasha joto na sarafu za dhahabu za duara zilitawanyika kwenye vipande vilivyoyeyuka. "Chemchemi ya maua hufunguliwa na mzaliwa wa kwanza - coltsfoot. Matone haya ya theluji ya dhahabu hukua kwenye mifereji ya jua yenye udongo wa mfinyanzi na maua kabla ya nyasi zote - kabla ya maonyesho ya mizinga, kukimbia kwa nyuki wa kwanza, kabla ya kuteleza kwa barafu" - Hivi ndivyo mtaalam wa phenologist na mwandishi D. Zuev alisema kuhusu coltsfoot. Kwa nini ua lilipata jina hili? Ndiyo, kwa sababu sehemu ya chini ya jani imefunikwa na nywele nene nyeupe. Ikiwa utaipiga kwa mkono wako, utahisi upole na joto. Ni kana kwamba mama mwenye upendo anabembeleza.
Na sehemu ya juu ya jani ni laini, baridi, kama mguso wa mama wa kambo mkali.
Hauwezi kung'oa mmea na mizizi yake, kwani "uzushi" kama huo husababisha uharibifu kamili wa mimea. Huwezi kuchukua au kukata kabisa majani kutoka kwenye kichaka kimoja. Mimea ya dawa inapaswa kukusanywa madhubuti ndani ya vipindi maalum vya kalenda.
Shughuli ya kazi
Kupanda mbegu za mimea ya dawa.
Kusudi: kufundisha upandaji sahihi wa mbegu.
Michezo ya nje
"Pata na mwenzako."
Kusudi: jifunze kukimbia kwa ishara ya mwalimu, bila kuangalia nyuma.
"Piga lengo."
Kusudi: jifunze kurusha mpira kwenye lengo, fuata sheria za mchezo.
"Kuruka kwa Furaha"
Kusudi: kujumuisha kuruka juu ya vitu viwili.
Nambari ya kadi 24
Ufuatiliaji wa aina tofauti za usafiri:
Malengo:
- kuunganisha ujuzi kwamba mtu hutumia baiskeli ambayo hauhitaji petroli;
- mtu husogea kwa kuzungusha kanyagio.
Uchunguzi: Baiskeli ni aina ya usafiri. Neno "baiskeli" linamaanisha "miguu ya haraka." Ili kupanda, unahitaji kukanyaga kwa miguu yako na kuweka usawa wako na usukani.
Waalike watoto kutazama baiskeli.
Kuanzia miaka ya kwanza ya utoto
Baiskeli inanihudumia vyema.
Ni bora kuliko gari lolote
Haihitaji petroli!
Mimi nina kanyagio
- Ninaruka kutoka mlimani kama ndege.
Lakini juu ya kilima, kwa njia,
Ni ngumu sana kupanda!
Sitakuwa na huzuni kwa muda mrefu
Ninabonyeza kanyagio.
Ngoja nichoke kidogo
Lakini nitakuwa na nguvu zaidi!
Mwalimu anauliza watoto maswali.
♦ Kuna tofauti gani kati ya baiskeli na gari? (Gari inajazwa petroli.)
♦ Kwa nini unakuwa na nguvu unapoendesha baiskeli? (Misuli ya mgongo na miguu hukua.)
Neno la kisanii:
Ninazunguka kwenye magurudumu mawili,
Ninageuza kanyagio mbili,
Ninashikilia usukani, natarajia,
Najua zamu inakuja hivi karibuni.
Alama ya barabarani iliniambia:
Barabara kuu inashuka kwenye bonde.
Mimi nina idling
Mbele ya watembea kwa miguu.
Shughuli ya kazi
Njia za kufagia kwenye tovuti, kukusanya taka.
Kusudi: kukuza hamu ya kufanya kazi.
Mchezo wa nje
"Humpty Dumpty".
Malengo:
- kufanya harakati kulingana na maandishi;
- jifunze kupumzika misuli ya mikono, nyuma na kifua.
Kazi ya kibinafsi kwenye PHYS:
Maendeleo ya harakati.
Kusudi: kuboresha mwelekeo katika nafasi, hisia ya usawa.
Nambari ya kadi 25
Kuangalia kipepeo:
Malengo: kwa kuzingatia mtazamo wa moja kwa moja, kuunda ujuzi kuhusu sifa za tabia za kuonekana kwa kipepeo; kukuza mtazamo mzuri kuelekea vitu vilivyo hai, ukionyesha ishara za viumbe hai.
Neno la kisanii:
Mito hulia mwezi wa Aprili, jua hutusumbua.
Tulifika kwenye meadow
Na hapa tunacheza waltz.
Tutatandaza mbawa zetu...
Mfano juu yao ni nzuri.
Tunazunguka, tunaruka -
Nafasi iliyoje pande zote!
Maua yenye harufu nzuri
Spring inatusalimia
Na inaonekana kuwa na sisi
Meadow nzima inacheza waltz!
Mwalimu anawauliza watoto kitendawili na kuwauliza kujibu maswali.
Yeye ni mkali, mrembo,
Mwenye neema, mwenye mabawa mepesi.
Anaonekana kama ua
Na anapenda kunywa juisi ya maua. (Kipepeo.)
♦ Je, kipepeo inaonekanaje?
♦ Anasonga vipi?
♦ Kipepeo hula nini?
♦ Inaleta faida gani?
♦ Je, kipepeo ana nyumba?
♦ Je, ana maadui wowote?
♦ Ni mashairi gani, mafumbo, nyimbo, hadithi za hadithi kuhusu kipepeo unazojua?
Kipepeo ana jozi mbili za mbawa zilizofunikwa na mizani ndogo. Mwili wa kipepeo pia umefunikwa na mizani na nywele. Ana masharubu mafupi na macho makubwa. Proboscis ya uwazi ya kipepeo iliyopindika kwa mzunguko ni mdomo wake. Kuruka kutoka ua hadi ua, vipepeo hukusanya nekta na kuchavusha mimea. Vipepeo vidogo huitwa nondo. Vipepeo vina maadui - ndege na buibui.
Shughuli ya kazi
Kusafisha bustani ya uchafu.
Kusudi: kukuza hamu ya kufanya kazi pamoja, kuleta kazi ilianza hadi mwisho.
Michezo ya nje
"Wanandoa wajanja", "Mpira kupitia kitanzi".
Kusudi: jifunze kurusha mpira kwa pembe.
Kazi ya kibinafsi kwenye PHYS:
"Nani anafuata?"
Kusudi: kuboresha ustadi wa kutupa vitu kwa mbali.
