Ripoti juu ya mwingiliano wa jahazi na jamii. Ripoti ya uchambuzi juu ya kazi ya mwalimu. Kushiriki katika kazi na jamii

Vasilyeva Nadezhda Anatolevna
MBDOU "Kindergarten No. 142" Cheboksary
Meneja
"Maingiliano na jamii"

Misingi ya uhusiano wa mtu na jamii imewekwa katika utoto wa shule ya mapema.

Shule ya awali iliyo wazi ni "dirisha kwa ulimwengu"; iko wazi kwa mawasiliano ya kibinafsi na ya kikundi kwa watoto na watu wazima. Taasisi kama hiyo ya elimu ya shule ya mapema huongeza na kuimarisha uhusiano na maisha, mazingira ya kitamaduni, taasisi za elimu, tamaduni, familia, biashara, taasisi za kitamaduni na burudani, na mashirika ya umma.

Michakato yote ya kijamii inayotokea katika jamii inarudiwa kwa miniature au inaonekana katika mfumo wa elimu, pamoja na katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Kwa maana hii, chekechea ni mfumo wazi wa kijamii na ufundishaji. Lakini ni ngumu sana kuiita mfumo wazi. Labda hii ni moja ya taasisi zinazomlinda mtoto kwa uangalifu kutoka kwa ulimwengu kwa sababu nyingi: kwa sababu ya tabia ya umri wa watoto, ukosefu wao wa uhuru, hatari kubwa inayotokana na jamii, mahitaji ya juu ya usafi na usafi, ukosefu wa maarifa, ujuzi wa watoto. na uwezo wa kuingiliana na jamii.

Hata hivyo, kulingana na Ch. Teutsch, misingi ya aina na mbinu za mahusiano na jamii katika maisha ya watu wazima huwekwa katika utoto wa shule ya mapema. Bila kutambua, mtoto anakumbuka njia yoyote. Miradi ya mazingira juu ya mustakabali wake: uhusiano na wenzi - kwenye mawasiliano na wengine; Uhusiano kati ya wafanyakazi na watoto katika shule ya chekechea ni uhusiano wa huduma.

Jinsi ya kumsaidia mtoto kuingia katika ulimwengu unaozunguka? Tunaamini kuwa ni muhimu kuanzisha watoto kwa vitu vya mazingira ya karibu ya jiji wanamoishi, kumfundisha mtoto kusafiri kwa uhuru mahali ambapo shule yake ya chekechea iko, shule ambayo atasoma, kukuza upendo kwa watoto wake. nchi ndogo, mtazamo wa uangalifu na uwajibikaji kwake.

Shule yetu ya chekechea iko karibu na taasisi za kijamii na elimu kama maktaba ya watoto iliyopewa jina lake. Sukhomlinsky, shule ya sekondari ya MBOU Nambari 18, kituo cha kitamaduni na maonyesho "Raduga", shule ya muziki ya watoto, nk.

Kuanzia umri mdogo tunamtambulisha mtoto kwenye ulimwengu wa kijamii. Kwa kusudi hili, waalimu wa shule ya chekechea wameunda mfumo wa shughuli za kufahamisha watoto na vitu vya mazingira ya kijamii, mipango ya muda mrefu ya mwingiliano na kila taasisi, kwa kuzingatia mila iliyowekwa na njia ya maisha ya jiji.

Tunaanza kufahamiana na nyanja ya kijamii katika shule ya chekechea, ambayo ni sehemu ya miundombinu ya kijamii. Chekechea ni ulimwengu wa kijamii katika miniature, inawakilisha nyanja za kijamii kama vile elimu, utamaduni, huduma, upishi, dawa, nk. Kwa watoto wa mwaka wa nne wa maisha, shule ya chekechea ni ulimwengu mkubwa, usiojulikana, ambapo kuna wengi wasiojulikana, lakini. watu wa kuvutia, vitu na vitu. Wakati wa kuanzisha watoto kwa chekechea, mwalimu lazima azungumze kwa undani juu ya vitu vilivyo hapa, aeleze madhumuni yao, atoe majina, onyesha mfano wa kuelimisha mazingira, na mtazamo wake kwake. Safari kama hiyo husaidia watoto kuzoea shule ya mapema haraka na kwa urahisi. Vitu vya kawaida, majengo, watu wanaofanya kazi katika shule ya chekechea hawaogopi mtoto, huwa karibu na kueleweka.

Kuanzia kikundi cha kati, walimu huanzisha watoto kwa vitu vilivyo nje ya shule ya chekechea. Jumuiya inayozunguka shule ya chekechea inawakilishwa na taasisi za elimu, afya na kitamaduni. Matembezi yaliyolengwa yanafanywa kwenye mitaa ya karibu, huunganisha ujuzi wao kuhusu usafiri, sheria za trafiki, na kuchunguza majengo ya umma na majengo ya makazi. Juu ya mada ya matembezi na safari, taasisi ya shule ya mapema hupanga maonyesho ya picha na shughuli za burudani.

Katika umri wa shule ya mapema, shule inakuwa kitu kikuu cha kufahamiana na jamii. Shule ya chekechea na shule hufanya hafla za pamoja, ziara zinazolengwa na safari za watoto wa shule ya mapema.

Njia kuu za kufahamiana na jamii ni madarasa na shughuli za pamoja: mazungumzo, michezo ya kusafiri, burudani, maswali, kucheza-jukumu na michezo ya didactic.

Watoto huletwa kwa vitu vya nyanja ya kijamii katika vikundi vyote vya umri, lakini kwa yaliyomo tofauti, kulingana na sifa na uwezo wa watoto. Masomo hayo yanatokana na mbinu ya kuwazamisha watoto katika mada. Umuhimu mkubwa unahusishwa na shughuli za watoto zinazozalisha: kuunda collages, albamu, vitabu vya watoto, kufanya mifano, nk.

Mbinu ya mradi ni nzuri sana katika kazi yake. Katika kipindi cha kujifahamisha na vitu vya nyanja ya kijamii, waalimu pamoja na watoto huendeleza na kutekeleza miradi mbali mbali: "Carousel of Profession", "Huwezi Kuishi Bila Kazi", "Taaluma za Familia Yangu", "Mila ya Familia Yangu", "Duka la Dawa la Kijani", "Hadithi za Alyonushka" n.k. Matumizi ya njia ya mradi humpa mtoto fursa ya kufanya majaribio, kuteka hitimisho, kukuza ubunifu na ustadi wa mawasiliano, ambayo inamruhusu kuzoea vizuri hali ya kusoma shuleni. yajayo.

Ili kuunganisha maarifa yaliyopatikana, madarasa maalum, michezo ya kuigiza, burudani, nk. katika mchezo wao, shughuli za ubunifu na utambuzi, zinaonyesha aina za shughuli za watu wazima. Ili kufanya hivyo, tunajaribu kuunda ulimwengu wa kijamii katika miniature katika shule ya chekechea, kuwasilisha nyanja mbalimbali za kijamii.

Katika shule ya chekechea, kila kikundi kina nyenzo za kielimu na za kielelezo juu ya jiji, watu, asili ya ardhi ya asili, Albamu za picha za kazi za watoto na familia. Chumba cha kufundishia kina vifaa vya watoto na wazazi.

Ukuzaji wa uhusiano wa kijamii kati ya shule ya chekechea na taasisi za umma hutoa msukumo wa ziada kwa ukuaji wa kiroho na uboreshaji wa utu wa mtoto. Tunatambua kwamba watoto wetu wamekuwa wenye urafiki zaidi, wanaojiamini, wanaojali, wasikivu, na wenye urafiki.

Kwa hivyo, shirika la mawasiliano ya kijamii na kitamaduni kati ya taasisi za shule ya mapema na washirika wa kijamii hufanya iwezekanavyo kutumia fursa nyingi za kukuza masilahi ya watoto na uwezo wao wa kibinafsi, kutatua shida nyingi za kielimu, na hivyo kuboresha ubora wa huduma za elimu na kiwango cha utekelezaji. viwango vya elimu vya serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema.

Taasisi yetu ya elimu ya shule ya mapema, kama nyingine yoyote, ni mfumo wazi wa kijamii na ufundishaji unaoweza kujibu mabadiliko katika mazingira ya ndani na nje. Tunaona mojawapo ya njia za kuboresha ubora wa elimu ya shule ya mapema katika kuanzisha uhusiano thabiti na jamii.

Kusudi: Uundaji wa ushirika wa kijamii wenye faida kwa utendaji wa taasisi katika mfumo wa nafasi wazi ya elimu, kuhakikisha utambuzi kamili wa masilahi ya mtu binafsi, jamii na serikali katika elimu ya kizazi kipya.

• Kazi:
• 1. Tafuta aina za mwingiliano mzuri kati ya taasisi za elimu ya shule ya mapema na washirika wa kijamii juu ya maswala ya afya ya watoto, pamoja na elimu ya familia na kizalendo;
• 2. Kuboresha uwezo wa kitaaluma na kiwango cha jumla cha kitamaduni cha wafanyakazi wa kufundisha;
• 3. Uundaji wa picha nzuri ya taasisi ya elimu na mpenzi wa kijamii.

Taasisi ya kisasa ya elimu ya shule ya mapema haiwezi kutekeleza kwa ufanisi shughuli zake na kuendeleza bila ushirikiano mpana na jamii katika kiwango cha ushirikiano wa kijamii. "Ushirikiano wa kijamii ni lahaja ya mahusiano yanayokubalika kwa watendaji wa kijamii, kipimo cha makubaliano ya mahitaji yao, maslahi, na miongozo ya thamani kwa kuzingatia kanuni ya haki ya kijamii." Kwa kuongezea, shule ya chekechea hufanya kama msaidizi anayehusika kwa familia katika kutoa nafasi ya elimu ya umoja "chekechea - familia - jamii", ambayo inachangia utayarishaji wa hali ya juu wa mtoto kwa masomo zaidi shuleni, elimu, ukuaji wa mtu binafsi. uwezo na uboreshaji wa afya.

Ushirikiano na kila taasisi hujengwa kwa misingi ya mkataba na ufafanuzi wa kazi maalum kwa ajili ya maendeleo ya mtoto na shughuli maalum. Ukuzaji wa miunganisho ya kijamii ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema na taasisi za kitamaduni na elimu inatoa msukumo wa ziada kwa ukuaji wa kiroho na uboreshaji wa utu wa mtoto kutoka miaka ya kwanza ya maisha, inaboresha uhusiano mzuri na wazazi, unaojengwa juu ya wazo la kijamii. ushirikiano. Shukrani kwa viunganisho hivi, tunayo fursa, sambamba na shughuli za kielimu, kutekeleza seti ya hatua za kuzuia na afya ambazo zinaboresha sana hali ya afya ya masomo ya mchakato wa elimu.

Wakati huo huo, mchakato wa mwingiliano na washirika wa kijamii huchangia ukuaji wa ujuzi wa kitaaluma wa wataalam wote wa chekechea wanaofanya kazi na watoto, huinua hali ya taasisi, inaonyesha jukumu maalum la uhusiano wake wa kijamii katika maendeleo ya kila mtu na wale. watu wazima ambao ni sehemu ya mazingira ya karibu ya mtoto, ambayo hatimaye, husababisha kuboresha ubora wa elimu ya shule ya mapema.

• Timu yetu ya shule ya chekechea hujenga uhusiano na jamii kwa kuzingatia kanuni zifuatazo:
• kwa kuzingatia maombi ya umma,
• kupitishwa kwa sera ya chekechea na jamii,
• kudumisha taswira ya taasisi katika jamii,
• kuanzisha mawasiliano kati ya shule ya chekechea na jamii.

Kufanya kazi katika hali kama hizi, tunaunda fursa ya kupanua mazingira ya kielimu, kitamaduni na kielimu na kushawishi jamii pana, kuoanisha uhusiano wa vikundi anuwai vya kijamii, kupata athari fulani za kijamii za shughuli za kielimu. Somo la mwingiliano na ushirikiano ni mtoto, masilahi yake, na utunzaji ili kuhakikisha kuwa kila ushawishi wa ufundishaji unaotolewa kwake una uwezo, taaluma na salama. Uhusiano wa nje na mahusiano katika chekechea yetu hujengwa kwa kuzingatia maslahi ya watoto, wazazi na walimu.

Washirika wetu wa kijamii katika malezi na makuzi ya watoto

• Washirika wetu wa kijamii katika malezi na makuzi ya watoto ni:
• Taasisi za elimu:
• Idara ya Elimu ya Utawala wa Jiji la Pyatigorsk
• Shule za jiji nambari 1, 17, 6
• taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya jiji
• Taasisi za kitamaduni:
• Makumbusho ya Pyatigorsk ya Lore ya Mitaa
• Makumbusho ya Utukufu wa Kijeshi
• Maktaba ya Jiji la Watoto iliyopewa jina lake. SENTIMITA. Mikhalkova
• Maktaba ya Jiji la Kati iliyopewa jina lake. M. Gorky
• Kituo cha Maendeleo ya Ubunifu cha Shule ya Sanaa ya Watoto
• Ikulu ya Ubunifu wa Watoto
• Taasisi za afya:
• GBUZ SK "Hospitali ya Jiji la Watoto la Pyatigorsk"
• Katika mwaka wa masomo wa 2016-2017, kama sehemu ya mwingiliano wao na jamii, wanafunzi wetu:
• alichukua ziara ya Makumbusho ya Pyatigorsk ya Lore ya Mitaa;
• alichukua safari ya Makumbusho ya Utukufu wa Kijeshi;
• alitembelea maktaba ya jiji la watoto;
• walishiriki katika mashindano ya ubunifu wa watoto;
• walialikwa kwenye sherehe ya sherehe iliyowekwa kwa Siku ya Maarifa katika shule ya NOU Na. 17
• walishiriki katika hatua ya Urusi-yote "Carnation Nyekundu";
• walishiriki katika mashindano ya kuchora ya watoto "01", "Siku ya Ushindi ya Furaha, Veteran!";
• alishiriki katika shindano la jiji "Mstari Umevunjwa na Bullet";
• Kwa wanafunzi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, mikutano ya maonyesho iliandaliwa na ukumbi wa michezo wa Puppet wa St. George, na studio ya ukumbi wa michezo ya watoto ya Taasisi ya Kitaifa ya Kielimu ya Shule Nambari 17, nk.
• Ili kupanua nafasi ya kitamaduni na ujamaa uliofanikiwa wa watoto wa shule ya mapema, mwingiliano na sinema, majumba ya kumbukumbu, taasisi za elimu ya ziada na maktaba za jiji zinajengwa kikamilifu:
• wanafunzi na walimu huhudhuria maonyesho, kushiriki katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo, kuchapisha kazi zao (utafiti, ubunifu) katika makusanyo;
• kazi ya pamoja ya kielimu na makumbusho ya jiji hufanywa kupitia: kushiriki katika mashindano, safari; masomo ya makumbusho;
• miradi ya pamoja inafanywa na maktaba za jiji.
• Shukrani kwa kupanua mwingiliano na washirika wa kijamii, tunaweza kutatua matatizo ya kipaumbele katika nyanja ya elimu:
• kuboresha ubora wa elimu;
• kuongeza kiwango cha upatikanaji wa elimu bora ya jumla.

Ujumuishaji wa elimu ya umma na familia

Taasisi ya elimu ya shule ya mapema hufanya mwingiliano wa karibu kati ya washiriki wote katika mchakato wa elimu: watoto, walimu, wazazi. Elimu ya familia ni kipaumbele, kwa sababu Familia humpa mtoto jambo muhimu zaidi - uhusiano wa kibinafsi, umoja na familia. Uhusiano kati ya familia na taasisi ya elimu ya shule ya mapema inategemea ushirikiano, mwingiliano na uaminifu. Shule ya chekechea na familia inapaswa kuwa nafasi moja kwa ukuaji na malezi ya mtoto. Tamaa ya kuunda nafasi hiyo inapaswa kuheshimiana na kuzingatia mwingiliano wa maendeleo.

• Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inaunganisha elimu ya umma na familia na aina zifuatazo za wazazi:
• na familia za watoto wa shule ya mapema;
• na familia katika jamii ambao wana watoto wa umri wa shule ya mapema ambao hawaendi shule ya chekechea;
• na wazazi wa baadaye.
• Njia za mwingiliano na wazazi:
• dodoso na tafiti;
• warsha, semina, shirika la mikutano na wawakilishi wa huduma ya afya, polisi wa trafiki, nk;
• mashauriano ya kikundi na mtu binafsi;
• vikumbusho;
• kumbi za mihadhara;
• mikutano ya wazazi (jumla na kikundi);
• vyumba vya kuishi vya wazazi;
• siku za wazi;
• pembe za habari, anasimama;
• barua ya wazazi;
• dawati la habari za afya;
• shughuli za burudani;
• miradi ya familia;
• klabu ya familia;
• kuunda albamu za picha;
• kushiriki katika mashindano, nk.

Shirika la ushirikiano na washirika wa kijamii

• Shirika la ushirikiano na washirika wa kijamii fomu:
• mfumo thabiti wa maadili wa mtoto;
• hufanya maandalizi ya shule kuwa ya mafanikio,
• inaboresha mwingiliano kati ya wazazi na watoto,
• inachangia ujamaa uliofanikiwa wa utu wa mtoto wa shule ya mapema.

Katika enzi ya kisasa ya teknolojia ya habari, sisi, waelimishaji, hatupaswi kusimama, lakini tutafute njia mpya na aina za kufanya kazi na wazazi wa wanafunzi wetu.

Ninatafuta aina mpya za kufanya kazi na familia ya kisasa, lakini sisahau kuhusu wale ambao tayari wamejaribiwa na wamejithibitisha wenyewe katika kazi. Nilijiwekea malengo ambayo yanahusisha uwazi, ushirikiano wa karibu na mwingiliano na wazazi. Aina zote za kitamaduni na za kiubunifu hunisaidia kuhusisha wazazi katika mchakato wa elimu, kuwa washirika kamili katika kulea watoto na washiriki hai katika hafla za pamoja zinazofanyika katika kikundi.Mwingiliano wangu hauwezekani bila kuzingatia masilahi na maombi ya familia.

Tunaishi katika nyakati zenye nguvu. Wazazi mara nyingi huwa na shughuli nyingi na hawashiriki kikamilifu kama wangependa katika maisha ya chekechea. Ninatatua shida ya kuwashirikisha wazazi katika nafasi moja ya ukuaji wa mtoto katika shule ya chekechea katika pande tatu:

• kuboresha utamaduni wa ufundishaji wa wazazi;
• kuwashirikisha wazazi katika shughuli za chekechea;
• kazi ya pamoja ili kubadilishana uzoefu;

Nilijiwekea lengo la kuwafanya wazazi washiriki hai katika mchakato wa ufundishaji. Ili kufikia lengo hili, kuratibu shughuli za chekechea na wazazi, ninafanya kazi kwa ushirikiano wa karibu na wataalam wa shule ya mapema kutatua kazi zifuatazo;

Ninaanzisha ushirikiano na familia ya kila mwanafunzi;

Ninaunganisha juhudi za familia na chekechea kwa maendeleo na elimu ya watoto;

Ninaunda mazingira ya uelewa wa pamoja, masilahi ya kawaida, mtazamo mzuri kuelekea mawasiliano na msaada wa kirafiki kwa wazazi na wanafunzi;

Ninaamsha na kuimarisha ujuzi wa wazazi katika kulea watoto;

Ninaunga mkono imani ya wazazi (wawakilishi wa kisheria) katika uwezo wao wenyewe wa kufundisha.

Ninafanya kazi na wazazi kwa kutumia mbinu tofauti. Ninazingatia hali ya kijamii, hali ya hewa ya familia, mahitaji ya wazazi na kiwango cha maslahi ya wazazi katika shughuli za taasisi ya shule ya mapema, na kuboresha utamaduni wa ujuzi wa kusoma na kuandika.

Katika kazi yangu ya kuanzisha mawasiliano na wazazi, kutatua shida za kulea na kukuza mtoto, ninatumia aina zifuatazo za kazi:

• habari na uchambuzi (dodoso, upimaji, kutembelea wanafunzi nyumbani, maswali na majibu);
• kielimu (mikutano ya wazazi; mashauriano; mazungumzo; majadiliano; uboreshaji wa pamoja wa mazingira ya somo-anga; madarasa na ushiriki wa wazazi; maonyesho ya kazi za watoto zinazozalishwa kwa pamoja; ushiriki wa wazazi katika maandalizi ya likizo; muundo wa picha za picha; kushikilia Open. Siku);
• kuona - habari (folda - kusonga, kona ya wazazi, maonyesho ya picha, maktaba - kusonga);
• burudani (likizo na burudani, siku za afya, safari, maonyesho, mashindano ya ubunifu, maonyesho ya makusanyo ya familia).

Mara nyingi zaidi mimi hutumia aina za kitamaduni za kufanya kazi na wazazi, lakini kwa kuanzishwa kwa fomu mpya:

Mikutano ya wazazi mara 3 kwa mwaka;

Mazungumzo ya kikundi na ya mtu binafsi;

Ripoti za ubunifu kutoka kwa walimu na watoto hadi kwa wazazi (matinees, matamasha);

Mashauriano kwa wazazi;

Siku za wazi.

Mikutano ya wazazi - Mara nyingi mimi hutumia fomu kama vile meza ya pande zote, sebule ya mwalimu. Ninaandaa kwa uangalifu na kwa umakini tukio lolote, hata lile dogo, kufanya kazi na wazazi. Ninataka kuona wazazi sio tu kama washiriki katika mkutano, lakini kama marafiki wazuri, wenzangu na washirika ambao, pamoja na mimi, wanapendezwa na maendeleo ya watoto na malezi yao. Jukumu muhimu katika maandalizi linachezwa na kuhoji, ambayo inaruhusu sisi kutambua maslahi na uwezo wa wazazi juu ya mada ya mkutano. Inaniruhusu kukusanya nyenzo tofauti, kuchagua aina za uwasilishaji wa hii au habari hiyo (uwasilishaji, onyesho la slaidi, picha, n.k.). Mwishoni mwa mkutano, sikuzote mimi hujiuliza ikiwa habari nilizopokea wazazi zilikuwa za manufaa, za wakati unaofaa, na za kutosha. Ikiwa sivyo, kazi inaendelea kwa pamoja au kibinafsi. Tulizungumza na wazazi juu ya mada anuwai: juu ya kuzoea shule ya chekechea, juu ya kuweka maadili, uzalendo, juu ya kiroho, juu ya kujiandaa kwa shule na mambo mengine mengi, na tulitatua hali za shida. Matokeo yake, nia ya wazazi katika masuala ya uzazi imeongezeka kwa kiasi kikubwa, tulianza kuelewana vizuri na mara nyingi zaidi kuona kila mmoja kama wasaidizi. Pia, idadi ya wazazi wanaohudhuria mikutano imeongezeka, kutafuta majibu ya maswali kuhusu kulea mtoto katika mazingira ya mwalimu na wataalamu.

Katika mazoezi ya kufundisha mimi hutumia aina mbalimbali za taswira, ikiwa ni pamoja na kona ya mzazi. Ndani yake ninaweka vifaa vya habari: sheria kwa wazazi, matangazo, matukio ya chekechea. Hapa pia ninachapisha karatasi za habari na matangazo kuhusu mikutano, hafla zijazo, na ninatoa shukrani kwa wazazi kwa ushiriki wao katika maswala ya shule ya chekechea, kikundi, na usaidizi uliotolewa. Wazazi wanapendezwa hasa na habari kuhusu kile ambacho watoto wetu na mimi tutakuwa tukifanya wakati wa mwezi katika aina zote za shughuli za elimu na mafunzo. Kama matokeo, nilibaini kuwa wazazi walianza kupendezwa na maisha ya watoto wao katika shule ya chekechea na kujaribu kujumuisha nyenzo ambazo wamejifunza nyumbani, kuchukua hatua ya kutafuta habari kwenye wavuti za watoto, na kushiriki mafanikio na kushindwa kwao. mambo ya elimu. Hii inanisaidia sana ninapofanya kazi na watoto.

Imekuwa mila yangu katika kufanya kazi na wazazi: kwa kila likizo au tukio muhimu kuteka msimamo wa habari . Ndani yake ninachapisha hadithi kuhusu tukio au likizo, ukweli wa kuvutia, mashairi, maneno na methali, nyenzo za picha, ufundi uliofanywa na watoto na mwalimu, watoto na wazazi, taarifa za watoto wenyewe juu ya mada fulani. Ninajaribu kuifanya iwe mkali na ya rangi. Viti kama hivyo vilipambwa kwa Siku ya Akina Mama, Mwaka Mpya, Krismasi, Siku ya Watetezi wa Nchi ya Baba, Siku ya Familia, Siku ya Apple, nk. Watoto na wazazi walipenda sana. Wazazi waliwasilisha kazi zao kwa raha isiyofichwa na kiburi. Kama matokeo, ubunifu wa pamoja ulileta familia pamoja, ilifanya iwezekane kutambua talanta katika mtoto wao, na kuinua mamlaka ya wazazi kwa kiwango cha juu. Na nilifurahiya ushirikiano huu.

Wazazi, wakihisi hali ya joto na ya kirafiki ya shule ya chekechea, wakawa washiriki hai katika hafla zingine. Walionyesha kwa hiari ujuzi na talanta zao ndani burudani, likizo: Siku ya Mama « Siku ya Machi 8", akina baba walishiriki katika shindano: "Njoo, akina baba!", Na pamoja na watoto "Siku ya Familia, Upendo na Uaminifu", "Siku ya Maarifa". Pia hatukuwaacha babu na nyanya bila kutunzwa; tulitayarisha tamasha kwa ajili yao kwenye “Siku ya Wazee” na tukapanga “Mikusanyiko ya Bibi”. Niliandaa maonyesho ya kazi kwenye icons za uchoraji na shanga, zilizofanywa na bibi ya Alina Eichler, ambayo iliwafanya watoto na wazazi kujivunia familia zao. Kutokana na kazi niliyoifanya, wazazi walijifungua zaidi kwa mawasiliano na wakawa washiriki wenye bidii katika mashindano mbalimbali. Hisia zilizojitokeza baada ya tukio na kumbukumbu zake ziliunganisha kubwa na ndogo. Ushiriki wa familia katika mashindano uliboresha wakati wa burudani wa familia na kuwaunganisha katika sababu ya kawaida.

Mandhari na mpangilio wa tovuti pia ulifanyika pamoja na wazazi na watoto. Pamoja tuliweka vitanda vya maua na kupanda miche iliyopandwa nyumbani, pamoja tulimwagilia na kuitunza. Wazazi walionyesha ubunifu katika kufanya vitu vya mapambo, kusaidia kuweka na kunyongwa. Wazazi na watoto, pamoja na mwalimu, wana hitaji la kuendelea kufanya matendo mema. Kutoka hapa ikaibuka hisa. Kama matokeo, vitendo vifuatavyo vilifanyika: "Wacha tupamba chekechea kwa Siku ya Jiji," "Panda mti," "Kutengeneza nyota ya Krismasi," "Kila ndege hupata malisho," "Kifurushi cha askari," nk. Shughuli za pamoja za waelimishaji, wazazi na watoto zilituunganisha na kuruhusu kufichua sifa bora za kibinadamu, zilifundisha watoto uzoefu wa mwingiliano, kuaminiana, na kuamsha hisia ya kiburi kwa jamaa zao. Watu wazima wana fursa ya kupendezwa na mtoto kwa mfano wao, kuwafundisha kuwa waangalifu juu ya vitu, kuwa mwangalifu kwa watu, kujali chekechea yao, jiji na vitu vyote vilivyo hai. Watoto hawakutazama tu matendo ya watu wazima kutoka kwa kando, lakini pia walikuwa washiriki wa kazi.

Kutokana na ushirikiano wa karibu kati yangu na wazazi wangu, nimeona maendeleo katika kuwalea watoto wangu. Waliwajibika, wasikivu, wenye nidhamu, nadhifu, na walifuatilia usafi na usalama wa vifaa.

Ninaamini kwamba ufanisi zaidi ni mbinu hai katika mwingiliano wa wazazi, waelimishaji na watoto. Wazazi walijibu kwa furaha ombi la kuandamana na watoto wao kwenye safari ya kuoka mikate ya Labinsk na maonyesho kwenye matamasha katika Nyumba ya Utamaduni. Wazazi, shukrani kwa mwingiliano na mwalimu na ushiriki katika maisha ya kikundi, chekechea, walipata uzoefu katika ushirikiano na mtoto wao na timu ya walimu na wazazi wa watoto wengine.

Imekuwa aina ya kuvutia ya ushirikiano, mpya na katika mahitaji. kuendesha madarasa ya bwana . Nilifanya madarasa ya bwana kusaidia wazazi kupanga shughuli za watoto nyumbani (mbinu zisizo za jadi za kuchora, kufanya kazi na vifaa vya asili na taka, nk), michezo jioni na mwishoni mwa wiki, likizo, darasa la bwana "Ustaarabu" karibu nasi". Wazazi walionyesha mafanikio yao katika kulea watoto. Tulifanya darasa kama hilo la bwana juu ya elimu ya kazi. Nilijitolea kufanya somo dogo kwa wenzangu, wazazi sawa. Wazazi wenyewe walielezea jinsi ya kuingiza kazi ngumu kwa watoto wao: mama mmoja aliiambia jinsi binti yake anavyotunza viatu vyake, pili - jinsi anavyosafisha chumba, ya tatu - jinsi mtoto wake anavyotunza wanyama. Wazazi wanaopenda mtoto wao daima wanafurahi kuonyesha pande zao bora. Na, muhimu zaidi, wazazi hutoa ushauri wa vitendo, wenye ufanisi. Kila mara tulifanya muhtasari wa taarifa zote zilizopokelewa na kufanya hitimisho. Mama wa mwanafunzi, Elena Nikolaevna Kopylova, aliendesha darasa la bwana na watoto: "Kutengeneza nyota ya Krismasi." Kama matokeo ya shughuli zetu nyingi za pamoja, hisia chanya za mawasiliano ziliibuka, wazazi wakawa na urafiki zaidi, walitulia, wanajiamini katika uzoefu mzuri wa malezi yao, na walifurahi kushiriki ujuzi wao.

Mimi hutumia mara kwa mara mashauriano na wazazi juu ya mada ya kulea na kusomesha watoto, ikiwa ni pamoja na kuwashirikisha muuguzi wa chekechea na wataalamu. Kwa mfano, mashauriano yalifanyika: "Mafua na ARI, kuzuia kwao", "Maambukizi ya watoto", "Jinsi ya kumlea mtoto mwenye afya"; "Jukumu la mazoezi ya mwili katika ukuaji wa mtoto," "Malezi ya tabia ya kuokoa afya ya gari," "Muziki katika maisha ya mtoto." Ninatilia maanani mashauriano yanayolenga kuhakikisha tabia salama barabarani, nyumbani, majini, msituni na kuhusu usalama wa moto. Ninatoa ushauri kwa wazazi:

"Usalama wa watoto barabarani", "Nidhamu barabarani ndio ufunguo wa usalama", "Je, ni rahisi kumfundisha mtoto kuishi kwa usahihi barabarani", "Nyumbani peke yake!", "Jinsi ya kuishi katika hali hatari" na wengine. Nilichagua mashauriano mwanzoni mwa mwaka wa shule na nimejumuishwa katika mpango wa kufanya kazi na wazazi.

Ili kuboresha mchakato wa elimu na kuwajulisha wazazi, shule ya chekechea imeunda tovuti yake, ambapo nyaraka za udhibiti wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema, vikumbusho na mashauriano, habari kutoka kwa maisha ya chekechea, nk. Nimewahi blogu ya kibinafsi , ambapo ninachapisha habari muhimu kwa wazazi na kuwatambulisha kwa maisha ya bustani yenye tajiri na ya kuvutia. Kwa hivyo, wazazi wana mpatanishi mpya wa nyumbani na mshauri juu ya maswala ya kushinikiza zaidi na shida zinazosumbua. Wazazi walipata fursa ya kutoa maoni yao, kuuliza maswali, na, mwishowe, tu kujua habari muhimu na muhimu. Katika sehemu ya "Kaleidoscope", nilichapisha ripoti ya picha kuhusu maisha na shughuli za watoto katika bustani. Katika sehemu ya "Zana za Kutengeneza" ninaweka sampuli za kazi kwenye sanaa ya kuona, na nakushauri unachoweza kufanya na mtoto wako nyumbani. Ninawasiliana na wazazi na kupitia tovuti whatsapp . Wazazi wanapenda kutazama vifaa vya video na picha kutoka kwa maisha ya watoto katika shule ya chekechea. Hii ni hatua mpya katika kazi yangu na wazazi. Aina mpya za kazi za kisasa zinahitajika sana na wazazi. Nilipata maoni mengi mazuri.

Shughuli zilizofanywa zilionyesha mienendo chanya, kama ifuatavyo:

1. 1. Wazazi walionyesha kupendezwa sana na yaliyomo katika mchakato wa elimu na watoto wao. Idadi ya maswali kwangu, kama mwalimu, kuhusu utu wa mtoto, maslahi yake, uwezo na mahitaji yake imeongezeka. 62% ya wazazi hushiriki katika shughuli za elimu;

1. 2. Wazazi wamefikiria zaidi juu ya njia fulani za elimu. Idadi ya wazazi wanaohudhuria mikutano ya wazazi na walimu na kushiriki kikamilifu katika hafla za pamoja, likizo na upandishaji vyeo imeongezeka hadi 70%. Shughuli za pamoja za wazazi, walimu na watoto zilikuwa na matokeo chanya katika elimu;

1. 3. Tamaa ya watu wazima kwa mawasiliano ya mtu binafsi na waelimishaji na wataalamu imeongezeka.

1. 4. wazazi wana hakika kwamba taasisi ya elimu ya shule ya mapema itawasaidia kila wakati katika kutatua shida za ufundishaji;

1. 5. Wazazi, kwa kuzingatia matokeo ya uchunguzi wa shughuli za mtoto katika shule ya chekechea, wanaweza kuchagua na kuunda, tayari katika umri wa shule ya mapema, mwelekeo katika ukuaji na malezi ya mtoto ambayo wanaona ni muhimu.

1. 6. Kulingana na matokeo ya ufuatiliaji wa mwaka wa masomo wa 2015-2016, 87% ya wazazi wanaridhika na ubora wa huduma za elimu zinazotolewa na taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

Mkuu wa shule ya awali ya manispaa A.A. Chumburidze

taasisi ya elimu inayojitegemea

chekechea ya maendeleo ya jumla No. 22

mji wa manispaa ya Labinsk

Wilaya ya Labinsky

Tarehe ya:

Mwingiliano wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema na familia itatoa athari ya manufaa juu ya marekebisho mazuri na ushirikiano wa watoto wa shule ya mapema katika aina mbalimbali za shughuli za maisha kwa maslahi ya malezi ya kijamii ya utu.

Kazi ya kuanzisha aina za ubunifu za mwingiliano na familia katika mchakato wa ufundishaji inaendelea, lakini matokeo yanaonekana: watoto huanza kutibu familia zao kwa kiburi na heshima, na wazazi, shukrani kwa mwingiliano na mwalimu na ushiriki katika maisha ya shule ya chekechea. kupata uzoefu wa ushirikiano, kama na mtoto wao, na timu ya wazazi na waelimishaji. Na sisi, waelimishaji, tunapokea habari muhimu kuhusu uhusiano wa mzazi wa mtoto katika familia, ambayo iko sababu za shida nyingi za watoto.

katika kurutubisha mazingira ya anga ya somo, katika uundaji ardhi na mandhari ya tovuti

Egomina Marina Valerievna
Ripoti juu ya kufanya kazi na jamii

Ripoti juu ya kufanya kazi na jamii

Egomina Marina Valerievna MBDOU TsRR D/S No. 3 "Katyusha"

Kufahamisha watoto wa shule ya mapema na ulimwengu unaowazunguka na wao kijamii maendeleo ni moja wapo ya maeneo ya kipaumbele ya shughuli za ufundishaji. Kulingana na ushirikiano wa miaka mingi kati ya shule ya chekechea na shule zilizo karibu na Shule ya Sekondari ya MOBU Nambari 10 na Shule ya Sekondari ya MOBU Na. 15 na nyinginezo. vitu vya kijamii kama"Ikulu ya Utoto", CDC "Siri", maktaba iliyopewa jina lake. Belinsky, makumbusho yaliyopewa jina lake. Yaroslavsky na. nk Wanafunzi wetu kushiriki kikamilifu katika mashindano ya kimataifa na yote ya Kirusi.

Sisi walimu tunajitahidi kufikiria upya uzoefu uliokusanywa, kukabiliana na hali ya kisasa, kuiongezea na maudhui mapya, kupitia utekelezaji wa kazi yoyote ya utambuzi kupitia aina mbalimbali za shughuli. Uchunguzi wa ulimwengu wa mtoto hutokea katika madarasa na katika michezo, mazoezi ya vitendo, safari, likizo na mashindano.

Taasisi yetu ya shule ya mapema haiwezi kutekeleza shughuli zake kwa mafanikio na kukuza bila mwingiliano wa kina na jamii, Wapi pamoja: taasisi za elimu na matibabu, taasisi za elimu zaidi, vituo vya kitamaduni, makumbusho, nyumba za ubunifu.

Kulingana na aina ya shughuli kijamii tumesajili washirika mbalimbali malengo:

Kukuza uboreshaji wa mchakato wa elimu;

Kukuza utu uliokuzwa kikamilifu katika kuhakikisha ukuaji wa mwili, kihemko, kiakili wa watoto, kukuza utu wa kiroho na maadili, mtu wa kitamaduni cha hali ya juu;

Kukuza ongezeko la uwezo wa afya, kuendeleza tabia ya maisha ya afya;

Kukuza kisasa cha mazingira ya maendeleo ya somo la elimu ya taasisi;

Ukuzaji wa watoto wa ladha tofauti za urembo, uwezo wa kuhisi uzuri, kukuza mielekeo ya ubunifu na kuunda uwezo wa watoto.

Uzoefu kazi ya taasisi yetu ya elimu ya shule ya mapema inaonyesha kuwa nafasi ya kazi ya MBDOU TsRR D/S No "Katyusha" hufanya mchakato wa elimu kuwa mzuri zaidi, wazi na kamili. Tulikabiliwa na jukumu la kuvutia shauku ya wazazi kwa kuwapa njia za kitamaduni na mpya za mwingiliano. Kupanga fomu moja au nyingine kazi na familia za wanafunzi, tunaendelea kutoka kwa wazo la wazazi wa kisasa kama watu wa kisasa, tayari kwa kujifunza, kujiendeleza na ushirikiano. Kwa kuzingatia hili, tunachagua mahitaji yafuatayo ya fomu mwingiliano: uhalisi, umuhimu, mwingiliano. Sisi, walimu, tunahitaji kuhifadhi ubinafsi wa kila mtoto na kuhakikisha ukuaji wa usawa wa mwili na kiakili wa watoto. tatizo ujamaa mtoto anaweza kutatuliwa kwa kutumia njia za vitendo na fomu kazi. Hivyo, tunaweza kuhitimisha kwamba tu harmonisk Kazi wafanyikazi wa kufundisha, masilahi ya kibinafsi ya kila mwalimu mmoja mmoja, ufafanuzi na utekelezaji wa aina bora za mwingiliano hutoa matokeo chanya katika shirika. kufanya kazi na washirika wa kijamii, ambayo husaidia taasisi ya elimu katika kijamii maendeleo ya watoto wa shule ya mapema. Fanya mazoezi kazi taasisi yetu na kijamii Washirika wanaonyesha kuwa utayarishaji wa mtu anayefaa, anayefikiria huru na anayefanya kazi - raia wa Urusi mpya anaweza kufanywa chini ya masharti. ushirikiano wa kijamii.