Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa
"Alyonushka"
Vidokezo vya somo
katika kundi la pili la vijana
(MBDOU No. 000)
Mwalimu kwanza
kufuzu
Chelyabinsk, 2015
Mada ya somo: "Safari kupitia Hadithi za Watu wa Kirusi"
Aina ya somo: kiakili (mwisho)
Aina ya somo: pamoja
Kazi
1. Wafundishe watoto kutambua hadithi ya hadithi kwa kitendawili, kwa mfano, kwa kifungu (yaani, kwa vipengele vya sifa na vitendo vya wahusika).
2. Kuendeleza shughuli ya hotuba ya watoto na kuwahimiza kuingia kwenye mazungumzo.
3. Kukuza mtazamo wa kihisia wa maudhui ya hadithi ya hadithi na maslahi katika sanaa ya watu.
Kazi ya awali
1. Kufanya jopo kulingana na hadithi ya hadithi "Kolobok"
2. Kusoma hadithi za watu wa Kirusi
3. Uchunguzi wa vielelezo kwa hadithi za watu wa Kirusi
4. Kuchora kulingana na hadithi ya watu wa Kirusi "Turnip"
5. Kuigiza hadithi ya "Kolobok", "Turnip" kwa kutumia ukumbi wa michezo wa meza
6. Kutegua mafumbo
.
Nyenzo za onyesho
1. Mpira wa uchawi
2. Easel
3. Jopo kulingana na hadithi ya hadithi "Kolobok"
4. Maonyesho ya michoro kulingana na hadithi ya "Turnip"
5. Nyumba ya mzee na mwanamke mzee kulingana na hadithi ya "Turnip"
6. Masks - kofia kwa watoto
Kazi ya mtu binafsi
1. Mfundishe Nikita kujibu maswali yaliyoulizwa na mwalimu:
2. Mfundishe Milena kuelezea kihisia picha ya shujaa wa hadithi
3. Fundisha Daniil, Kirill, Alina kushinda vizuizi vya mawasiliano kupitia kuhusika katika uigizaji wa hadithi ya hadithi.
Kuanzisha kamusi: kuvuta - kuvuta, kung'olewa
Uboreshaji wa kamusi: Hadithi za watu wa Kirusi, mpira wa uchawi
Maendeleo ya somo
Sehemu ya utangulizi
Org. wakati:
Anayeongoza:
Mapema - asubuhi na mapema,
Wakati kila mtu alikuwa amelala fofofo
Haki chini ya dirisha langu
Panya wawili walipiga kelele
Na walituambia
Ili watu wote wajue
Nini cha kututembelea leo,
Bibi mwenyewe ana haraka,
Bibi - Furaha.
Ingiza Bibi - Zabavushka:
Nasikia, nasikia kuhusu mimi
Una mazungumzo.
Habari watoto!
Habari, wageni wapendwa!
Mpaka lini hatujaonana?
Autumn imekwisha, baridi
Na sasa niko tayari
Njoo nikutembelee mwenyewe.
Sehemu kuu
Bibi - Furaha: Guys, nilileta mpira pamoja nami, lakini huu sio mpira wa kawaida, lakini wa kichawi, utatusaidia kusafiri kupitia hadithi za watu wa Kirusi. Kwa nini unafikiri hadithi za hadithi zinaitwa hadithi za watu?
D: Kwa sababu zilitungwa na watu wa Urusi.
Bibi - Furaha: Haki
Bibi - Furaha: Tayari kwa safari
Bibi - Furaha:
Karibu kwetu hapa na pale
Hadithi tofauti za hadithi zinaishi.
Kuna mafumbo katika kusafisha
Nadhani bila kidokezo
Piga simu, kuthubutu
Wanyama hawa wa ajabu!
1. Anaishi kwenye mink, anatafuna crusts.
Miguu mifupi, hofu ya paka.
D: Kipanya (multimedia)
2. Anaruka kwenye nyasi, -
Macho juu ya kichwa
Utelezi na unyevu
chura wa kijani,
Na jina lake ni ...
D: Chura (multimedia)
3. Mpira wa fluff, sikio refu,
Anaruka kwa ustadi na anapenda karoti.
D: Sungura (media multimedia)
4. Udanganyifu wa hila, kichwa nyekundu,
Mkia wa fluffy ni mzuri!
Na jina lake ni ...
D: Fox (multimedia)
5. Anafanya urafiki na mbweha tu,
Mnyama huyu ana hasira, hasira.
Anabofya na kubofya meno yake,
Kijivu cha kutisha sana ...
D: Wolf (multimedia)
6. Katika majira ya joto hutembea bila barabara
Karibu na misonobari na birches,
Na wakati wa baridi hulala kwenye pango,
Inaficha pua yako kutoka kwa baridi.
D. Dubu (multimedia)
Bibi - Furaha: Umekisia mafumbo, sasa niambie mashujaa hawa wanatoka hadithi gani?
D: Mashujaa hawa ni kutoka kwa hadithi ya hadithi "Teremok"
Bibi - Furaha: Haki. Umefanya vizuri! Mpira wa uchawi ulituongoza kwenye hadithi ya hadithi "Teremok"
Bibi - Furaha: Ni yupi kati ya wanyama hawa alivunja mnara? (multimedia)
D: Dubu
Bibi - Furaha: Haki.
Bibi - Furaha: Tulitembelea hadithi ya hadithi "Teremok" na wewe, na sasa tutaenda mbali zaidi kwenye safari yetu (Bibi - Zabavushka anafungua mpira wake na kuwaongoza watoto kwenye jopo kulingana na hadithi ya hadithi "Kolobok")
Bibi - Furaha:
Nilimuacha bibi yangu
Nilimuacha babu yangu
Nadhani bila kidokezo
Ni hadithi gani ya hadithi niliyotoka?
D: Kutoka kwa hadithi ya hadithi "Kolobok"
Bibi - Furaha: Wacha tuimbe wimbo kuhusu bun na ukumbuke ni mashujaa gani alikutana nao msituni? (Sauti za muziki, watoto na Bibi huimba wimbo)
Bibi - Furaha: Umefanya vizuri! Tulikumbuka wimbo huo, na sasa Sonya atakuambia ni nani bun alikutana kwanza?
Sonya: bunny
Bibi - Furaha: Hiyo ni kweli, nenda kwenye meza na uweke bunny kwenye njia ya hadithi ya hadithi (Sonya anaweka sungura kwenye njia ya hadithi)
Bibi - Furaha: Natasha, bun alikutana na nani njiani?
Natasha: mbwa Mwitu
Bibi - Furaha: Chukua mbwa mwitu na uweke kwenye njia sawa
(Natasha anachukua shujaa wa hadithi na kumweka kwenye paneli)
Bibi - Furaha: Vika, bun alikutana na nani baadaye?
Vika: Pamoja na dubu
Bibi - Furaha: Sasa tutaweka dubu kwenye njia hii (Vika inakaribia njia ya hadithi na kushikanisha dubu)
Bibi - Furaha: Nastya, ni nani mwingine ambaye bun alikutana na njia yake?
Nastya: Fox
Bibi - Furaha: Weka alama kwenye mbweha kwenye njia ya hadithi (Nastya anakaribia jopo na kumweka mbweha hapo)
Bibi - Furaha: Nani hakuweza kutoka kwa bun? (multimedia)
D: Bun haikuweza kutoka kwa mbweha
Bibi - Furaha: Umefanya vizuri kila mtu! Tulikumbuka hadithi ya hadithi "Kolobok na kumaliza kazi"
Bibi - Furaha: Sasa hebu tupumzike kidogo
Dakika ya elimu ya mwili
Hushughulikia juu, hushughulikia chini
Vuta mwenyewe juu ya vidole vyako.
Tunaweka vipini kwa pande zao
Kwenye vidole vyako, skok-skok-skok,
Na kisha tutakaa chini,
Hatufungi kamwe!
Yetu, miguu yetu ilitembea njiani,
Yetu, miguu yetu iliruka juu ya hummocks,
Yetu, miguu yetu ilikimbia njiani,
Walikimbia kwenye meadow na kupoteza viatu vyao.
Gymnastics ya vidole
Mazoezi ya vidole "Hadithi za hadithi unazopenda"
(Watoto hukunja vidole vyao moja baada ya nyingine na kupiga makofi kwa mstari wa mwisho.)
Wacha tuite hadithi za hadithi
Mitten, Teremok,
Kolobok ni upande mwekundu.
Kuna msichana wa theluji - uzuri,
Dubu tatu, mbwa mwitu - mbweha.
Tusisahau Sivka-Burka,
Kaurka yetu ya kinabii.
Tunajua hadithi kuhusu ndege wa moto,
Hatusahau zamu
Tunajua mbwa mwitu na watoto.
Kila mtu anafurahi juu ya hadithi hizi za hadithi.
Mwalimu.
Simama kwenye duara pamoja
Tunahitaji kucheza hadithi za hadithi!
Dakika ya elimu ya mwili "Hadithi za hadithi"
Panya ilikimbia haraka (inakimbia mahali)
Panya alitingisha mkia wake (kuiga harakati)
Lo, nilidondosha yai (inama, "chukua yai")
Tazama, niliivunja (onyesha "testicles" kwa mikono iliyonyooshwa)
Hapa tulimpanda (inama)
Na wakammiminia maji (kuiga harakati)
Turnip ilikua nzuri na yenye nguvu (eneza mikono yako pande)
Sasa wacha tuivute (kuiga harakati)
Na tutafanya uji kutoka kwa turnips (chakula cha kuiga)
Na tutakuwa na afya na nguvu kutoka kwa turnip (onyesha "nguvu")
Sisi ni familia nzuri ya mbuzi wadogo
Tunapenda kuruka na kukimbia (kuruka mahali)
Tunapenda kukimbia na kucheza
Tunapenda kupiga vichwa na pembe (zinasimama kwa jozi na kuonyesha "pembe" na vidole vya index vya mikono yote miwili)
"Kwa matunda"
Moja, mbili, tatu, nne, tano, (vidole vya mikono yote miwili vinatetemeka
Tunaenda msituni kwa matembezi na ile kubwa)
Kwa blueberries, (mikono yote miwili "kwenda" na index
Kwa raspberries, na vidole vya kati kwenye meza)
Nyuma ya viburnum, kubwa)
Tutapata jordgubbar
Na tutaipeleka kwa ndugu yangu.
1. Jua hadithi ya hadithi kutoka kwa kifungu
Bibi - Zabavushka: Sasa sikiliza dondoo kutoka kwa hadithi ya watu wa Kirusi unaojulikana kwako.
Mbuzi wadogo, nyie!
Fungua, fungua!
Mama yako alikuja na kuleta maziwa;
Maziwa hutiririka kwenye bomba,
Kuanzia ncha hadi kwato,
Kutoka kwato ndani ya jibini la dunia!
(Bibi - Zabushka anasoma dondoo kutoka kwa hadithi ya hadithi "Mbwa mwitu na Mbuzi Wadogo Saba." Watoto wanakisia.)
Bibi - Furaha:
Twende marafiki
Katika hadithi ya muujiza - wewe na mimi
Kwa ukumbi wa michezo wa vikaragosi na wanyama,
Kwa wasichana na wavulana!
Kuna skrini ya uchawi hapa,
Kuna hadithi nyingi za hadithi hapa!
Sasa tumekuja kutembelea, hadithi nyingi za watu wa Kirusi zinaishi hapa. Wacha tufikirie hizi ni hadithi za aina gani.
(Kwenye meza kuna maonyesho ya vielelezo kulingana na hadithi za hadithi "Turnip", "Teremok", "Masha na Dubu", "Mbwa mwitu na Mbuzi Saba".)
Sehemu ya mwisho
Bibi - Furaha: Tulicheza, tukapumzika na kugonga barabara tena. Nashangaa ni hadithi gani ya hadithi inayoishi hapa?
(karibu na nyumba)
Babu na Bibi wanaingia (kugombana)
B. Babu, ah, Babu, nisaidie kupanda turnip.
D. Ndiyo, sina wakati Bibi, nahitaji kupasua kuni.
Bibi - Furaha: Jamani, tuwasaidie Bibi na Babu! Tunaweza kuwasaidiaje? Wageni wapendwa, pumzika, na wavulana na mimi tutakuonyesha hadithi ya watu wa Kirusi "Turnip"
Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Turnip"
(Watoto huvaa masks - kofia)
B. na D. (pamoja): Asante, nyie. Umetusaidia sana.
Nyie mnashangaza tu
Hatutakusahau kamwe.
Umejipambanua kwa kipaji
Na kwa hili utalipwa. (Kitabu cha Hadithi za Hadithi)
Bibi - Furaha: Mpira wa kichawi hausemi kwaheri, utaishi nawe katika kikundi na kukutambulisha kwa hadithi mpya za hadithi (Bibi Mcheshi anatoa vitabu vidogo na hadithi za hadithi kwa muziki "Nchi Ndogo")
Msichana mrembo ana huzuni
Yeye hapendi spring.
Ni ngumu kwake kwenye jua,
Maskini ni kutoa machozi.
Msichana wa theluji
2. Mwanamke amepanda juu ya ufagio mbinguni na duniani;
Inatisha, mbaya, yeye ni nani?
3. Katika dada ya Alyonushka
Ndege walimchukua kaka yangu.
Juu wanaruka
Wanatazama mbali
Swan bukini
4. Mshale uliruka na kuanguka kwenye kinamasi.
Na katika kinamasi hiki mtu alimshika.
Nani alisema kwaheri kwa ngozi ya kijani.
Umekuwa mrembo, mrembo, mrembo?
Princess Frog
5. Babu yake alimpanda shambani
Majira yote ya joto yalikua.
Familia nzima ilimvuta
Ilikuwa kubwa sana.
6. Ilichanganywa na cream ya sour
Kuoka katika tanuri ya Kirusi.
Alikutana na wanyama msituni
Naye akawaacha upesi.
7. Hapo zamani za kale kulikuwa na wavulana saba
Mbuzi weupe wadogo.
Yule grey alidanganya njia yake ndani ya nyumba.
Kisha mbuzi akamkuta,
Niliweza kumzidi ujanja.
Na akawaokoa watoto wake wote.
Ni ngumu kuweka pamoja hadithi ya hadithi,
Lakini hatuna haja ya kujisumbua.
Rafiki, jasiri na ustadi
Tulianza kufanya biashara na wewe!)
Mwalimu.
Umefanya vizuri! Tumefanikiwa kuiweka pamoja!
Ujanja wa Koshchei umeshindwa!
Na sasa mtajitenga
Fanya katika timu mbili.
Wacha tukumbuke hadithi za hadithi
Tutacheza hadithi za hadithi.
Angalia hadithi ya hadithi "Turnip"
Na kusaidia mashujaa.
Wanahitaji kupata turnip,
Nani asimame nyuma ya nani, wapi?
Hii ni hadithi ya hadithi "Teremok"
Yeye si mfupi wala si mrefu.
Naye anasubiri wapangaji wake,
Nani atakuja hapa kwa ajili ya nani?
(Watoto, kwa kutumia mipango ya kadi, mlolongo wa mashujaa wa hadithi za hadithi "Teremok" na "Turnip")
Tuliweza kukabiliana haraka,
Nao wakaketi kimya kwenye viti.
Mwalimu.
Kwa mikono ya ustadi,
Kwa akili na busara
Nataka kusema asante!
Kwa wale waliofanya kazi
Kwa wale waliojaribu
Nitaonyesha kila mtu zawadi yangu sasa.
(Watoto hutazama hadithi ya hadithi iliyo na vitu vya TRIZ "Jinsi Kolobok alivyokuwa akitafuta marafiki" kwenye kompyuta)
Kuamini katika hadithi ni furaha.
Na kwa walio amini
Hadithi ya hadithi ni lazima
Atafungua milango yote. (Watoto wanasema kwaheri na kwenda kwenye kikundi).
Muhtasari wa shughuli za elimu zilizopangwa
katika kikundi cha 2 cha vijana
Tarehe ya: 02/07/2018
Mwalimu: Kovalenko S. Ya.
Eneo la elimu: Mawasiliano. Utambuzi. Uumbaji.
Mada mtambuka:"Ulimwengu wa Uchawi wa Hadithi za Hadithi"
Mada:"Kwenye barabara za hadithi za hadithi"
Malengo:
Kukuza mtazamo wa kihemko wa yaliyomo katika hadithi za hadithi, kupendezwa na hadithi za hadithi kama aina ya fasihi, udadisi, urafiki, na hamu ya kusaidia.
Maendeleo ya shughuli za utambuzi, hotuba thabiti: uwezo wa kufanya mazungumzo na mwalimu, kusikia na kuelewa swali lililoulizwa, kujibu kwa uwazi, kuzungumza kwa kasi ya kawaida; kupitia kucheza - kuigiza, kukuza sura za usoni, pantomime, fikira na ufundi, kumbukumbu, ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano na uwezo.
Malezi katika watoto wa uwezo wa kuratibu nomino katika hotuba: kwa jinsia na kesi, na vitenzi vinavyoashiria vitendo vya wahusika wa hadithi; uwezo wa kuchagua visawe. Kuunganisha maarifa juu ya wanyama wa porini na wa nyumbani. Kuamsha msamiati wa watoto.
Kufundisha uwezo wa kutambua kihemko yaliyomo katika hadithi ya hadithi, tambua hadithi ya hadithi kwa kitendawili, kwa mfano, kwa kifungu (yaani, kwa sifa na vitendo vya wahusika), kukumbuka wahusika na mlolongo wa vitendo vyao kwa kutumia njia ya kielelezo.
Kazi ya awali:
kusoma hadithi za watu;
uchunguzi wa nyenzo za kielelezo kwa hadithi za hadithi;
shirika la shughuli za maonyesho kulingana na hadithi za hadithi;
kutazama filamu za uhuishaji kulingana na kazi za fasihi;
kufanya shughuli za kisanii na ubunifu.
Teknolojia za ufundishaji: michezo ya kubahatisha, kuokoa afya, vipengele vya TRIZ, vinavyolenga utu.
Usaidizi wa rasilimali: mpira, mlango uliopambwa kama kibanda, apron na kitambaa, mpira, kifua cha uchawi, Kolobok - toy, wahusika wa hadithi ya hadithi "Turnip" (ukumbi wa michezo ya meza), picha zinazounga mkono kwa hadithi inayoelezea kuhusu panya. , picha za njama za hadithi ya hadithi "Teremok" (ukumbi wa michezo ya sumaku) , wahusika wa hadithi ya hadithi "Kibanda cha Zayushkina" (bunny na mbweha) (ukumbi wa michezo ya bi-ba-bo), wahusika wa hadithi ya hadithi "Ryaba Hen" (ukumbi wa michezo wa kidole ), kipaza sauti.
1. Wakati wa shirika
Sauti za muziki wa hadithi na watoto huingia.
Jamani tazamane na kupeana tabasamu lako.
Jamani, mnapenda kutembelea? Leo tutatembelea hadithi ya hadithi, Bibi Kitendawili. Lakini, kwanza, nataka kujua jinsi unavyojua hadithi za hadithi?
Nitatupia mpira kwako na kukuuliza maswali, na unijibu.
Kura ya maoni ya Blitz juu ya hadithi za hadithi(na mpira)
Nani alimuacha bibi na kumuacha babu? (Kolobok)
Nani alikula watoto? (mbwa Mwitu)
Nani alikuja kutembelea dubu? (Masha)
Katika hadithi gani babu alipiga na kupiga yai na si kuivunja? (Kuku Ryaba)
Ni nini kimekua "Kubwa - kubwa sana"? (Zamu)
Nani alibeba kikapu cha mikate kwa babu na babu?
Nini kilitokea kwa kibanda cha barafu? (iliyoyeyuka)
Nani alisema "Nitaketi kwenye kisiki na kula mkate" (dubu)
2. Sehemu kuu
Umefanya vizuri, unajua hadithi za hadithi vizuri. Sasa mimi na wewe tunaweza kugonga barabara, njia sio fupi (naongoza watoto kwenye duara kama nyoka, kupotosha na kufunua ond) tunatoka kwenye uwazi ambapo kuna nyumba (nyumba iliyopakwa rangi). mlango).
Jamani, tazama, nyumba imesimama, Bibi Kitendawili labda anaishi hapa, nitaenda kumwita, na wewe keti na usubiri. (Ninatoka mlangoni na kubadili kuwa Bibi - Kitendawili, kuvaa kitambaa na aproni)
Bibi anatoka - Kitendawili.
Nasikia, nasikia, unanizungumzia mimi. Habari wapenzi wangu! Nimefurahi sana kuwaona nyote! Jina langu ni Bibi - Kitendawili. Leo tutaenda kwenye safari kupitia hadithi za hadithi. Na kwa nini, itabidi ujifikirie mwenyewe. Nina kifua cha uchawi.
Wacha tuone kuna nini (ninaangalia ndani ya kifua na kuchukua Kolobok).
Huyu ni nani? (Kolobok)
Vipi kuhusu Kolobok? (mviringo, mwekundu, mtukutu)
Na ni nini pande zote kama bun? (jua, apple, mwezi, saa, mpira).
Na bun ni rangi gani? (njano)
Na ni nini njano, kama bun? (kuku, jua, kofia, gari).
Nini kilitokea kwa Kolobok? (majibu ya watoto).
Kwa nini bun ilitoka kwenye dirisha?
Wacha tuone ni nini kingine kwenye kifua chetu (mimi huchukua mpira).
Huu ni mpira ambao utatuonyesha njia ya hadithi za hadithi.
Mpira unazunguka kuelekea mahali ambapo wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi "Turnip" wamesimama.
Karibu kwetu hapa na pale
Hadithi tofauti za hadithi zinaishi.
Nadhani bila kidokezo
Ni nani mashujaa wa hadithi hii ya hadithi?
Babu yake alimpanda shambani
Majira yote ya joto yalikua.
Familia nzima ilimvuta
Ilikuwa kubwa sana.
Tumejikuta katika hadithi gani? (" Turnip")
Guys, angalia, hawawezi tu kuvuta turnip, kwa nini? (hakuna panya)
Wacha tutoe tangazo kwenye redio kuwa kipanya kimepotea, panya atasikia na kuja mbio kusaidia.
Tangazo la redio - hadithi ya maelezo kulingana na michoro - picha za kumbukumbu
(Panya imepotea: ni ndogo, kijivu, anapenda kula jibini na nafaka, anaishi kwenye shimo, squeaks "pee-pee-pee").
Panya inakuja mbio.
Ni wanyama gani wanaishi katika hadithi ya "Turnip" (mdudu, paka, panya)
Ni wanyama gani hawa? (Wanyama wa kipenzi)
Kwa nini uliamua kwamba mbwa na paka ni kipenzi? (kwa sababu wanaishi karibu na mtu, huleta faida kwa mtu, mtu huwatunza)
Mpira unazunguka kuelekea mahali ambapo wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi "Ryaba Hen" wamesimama.
Babu hakuweza kuvunja yai
Bibi pia hakuweza,
Panya ndogo tu
Itawasaidia kuvunja yai.
Jina la hadithi hii ya hadithi ni nini? ("Kuku Ryaba")
Mazoezi ya kuiga:
Babu na mwanamke walikuwa wazee sana.
Mzee anatembeaje? (polepole, mgongo umeinama).
Onyesha jinsi babu na nyanya wanavyotembea (kwa muziki wanatembea kama babu na bibi).
Je, kuku hutembeaje? (waddle, mbawa nyuma, kwenda muziki)
Kipanya? (yeye ni mdogo, mahiri, anakimbia haraka kwa hatua ndogo, zinaonyesha jinsi panya inakimbilia muziki)
Mpira unazunguka kuelekea mahali ambapo wahusika kutoka hadithi ya hadithi "Teremok" wanasimama
Magogo haya yanatoka kwa hadithi gani?
Sungura na chura waliishi ndani yake,
Mbwa mwitu na mbweha, panya mdogo,
Dubu pekee ndiye ambaye hakuweza kutoshea,
Yetu ... (teremok) ilianguka kwa ajali.
Ulifikirije kuwa huu ulikuwa mnara? (Hapa, kuna nyumba ndogo, mbwa mwitu, chura, panya)
Oh, ni picha gani nzuri hapa, nitasimulia hadithi kulingana nao.
Dubu alikuja kwenye mnara, kisha mbwa mwitu akaja.
Ninasimulia hadithi kwa usahihi? (Hapana)
Hii inawezaje kuwa, nakuambia kutoka kwa picha. (Picha zimechanganywa).
Hiyo ni kweli, picha zimechanganywa, tunahitaji kurejesha utaratibu.
"Wacha tuweke picha kwa mpangilio (panga picha za njama za hadithi ya hadithi "Teremok" katika mlolongo sahihi)
Ni wanyama gani wanaishi katika hadithi ya hadithi "Teremok"? (wanyama wa porini)
Kwa nini umeamua kuwa wewe ni mwitu? (kwa sababu wanyama hawa wanaishi msituni na kupata chakula chao wenyewe)
Unafikiri wanyama katika hadithi ya hadithi "Teremok" ni ya kirafiki? (Kirafiki). Je, wewe ni rafiki?
Bila shaka wao ni wa kirafiki. Tucheze mchezo "Ikiwa una rafiki mzuri".
Fizminutka"Ikiwa una rafiki mzuri".
Mhemko umeshuka, jambo linaanguka (watoto wanasimama wakitazamana, mikono juu, polepole kupunguza mikono yao)
Lakini yote hayajapotea (wanatikisa vidole vyao kwa kila mmoja)
Ikiwa una rafiki mzuri (piga mikono yako)
Wacha tushughulikie hii pamoja (tukishikana mikono)
Wacha tupumue pumzi ya utulivu (sigh)
Inua roho yako (inua mikono yako juu)
Na tunakumbatiana (kukumbatiana, tabasamu kwa kila mmoja).
Mpira unazunguka kuelekea mahali ambapo wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi "Kibanda cha Zayushkina" wamesimama.
Sungura anasimama na kulia.
Unafikiri nini kingetokea kwa sungura, ambaye angeweza kumuudhi? (mbweha akamfukuza nje ya nyumba).
Mwambie mbweha ni kitu gani anaweza kujenga nyumba. (Kutoka kwa magogo, bodi ...)
Wacha tupatanishe Mbweha na Sungura na tucheze pamoja. Nitakugeuza kuwa bunnies na mbweha.
Mchezo wa muziki "Nyara walikimbia kwenye nyasi za msitu"
3. Sehemu ya mwisho
Tulicheza na kucheza. Sasa hebu tuonyeshe mikono yetu kwa jua, tuwape joto na mionzi ya jua. Mikono imekuwa ya joto, yenye fadhili, wacha tuifanye kwa moyo, na sasa hebu tuunganishe mikono yote pamoja, tupe upendo wetu na joto kwa kila mmoja.
Ni wakati wa nyinyi kurudi, nimeishiwa na hadithi, hapa kuna kapu la chipsi kwa ajili ya kuja kunitembelea.
Funga macho yako, sasa nitagusa kila mtu, na muujiza utatokea tena, utajikuta katika chekechea. (wimbo wa kichawi unasikika, navua aproni yangu na kitambaa)
Nyinyi mko hapa, lakini nimewapoteza, ndivyo tu. Nilikwenda kwenye hadithi za hadithi, nilizunguka, lakini sikukupata, lakini ulikutana na nani?
Katika nini alitembelea hadithi za hadithi? Walimsaidia nani?
Maudhui ya programu. Uundaji wa ujuzi wa maisha ya afya; uimarishaji wa ujuzi katika kuosha, ujuzi wa vitu vya choo na madhumuni yao; kuendeleza ujuzi wa uchunguzi; Kukuza ustadi wa kitamaduni na usafi wa watoto, hamu ya kuwa mrembo kila wakati, safi, na nadhifu.
Vifaa: jug ya maji na bonde ambalo utahitaji kumwaga maji, kitambaa, kuchana, kioo, fomu ya telegram; toys laini: mbwa, bata, kitten, nguruwe.
Kazi ya awali: kusoma kazi ya K. Chukovsky "Moidodyr"; kujifunza mashairi ya kitalu kuhusu malezi ya ujuzi wa kitamaduni na usafi; mazungumzo juu ya maisha ya afya.
Maendeleo ya somo:
Watoto huingia kwenye kikundi na kuwasalimu wageni. Unda mduara. Mchezo wa nje unaoambatana na usemi "Hatutaki kulala tena"
Mwalimu yuko katikati ya duara. Anaonyesha harakati, anasoma maandishi ya shairi, na watoto kurudia harakati baada ya mwalimu.
Tuliamka asubuhi na mapema
wanatembea mahali.
Walinyoosha kwa nguvu na kwa kelele.
kupanda juu ya vidole vyao, kueneza mikono yao kwa pande juu.
Ili kufanya usingizi uondoke, piga miayo
Walitikisa vichwa vyao kidogo.
fanya tilt kushoto na kulia. kusogeza mikono yao kwenye mabega yao.
Tuliamshwa na kukimbia mahali.
kukimbia mahali.
Walikimbia kuoga pamoja.
fanya mazoezi ya "spring". mikono kwenye ukanda.
Waliosha na kumwagika. Walijaribu kupiga mswaki.
fanya harakati za mviringo na mitende yako karibu na uso wako.
Walichana nywele zao vizuri.
piga kichwa chako na mikono yako kutoka taji hadi mahekalu.
Kila mtu alivaa nadhifu.
fanya harakati kwa mikono yako mara 2 kutoka kifua kwenda chini, punguza mikono yako hadi viuno vyako, vidole vimefungwa kwenye ngumi.
Hatutaki kulala tena
Tutafurahi kucheza.
fanya mazoezi ya "spring", piga mikono yako.
Vema jamani. Sasa kaa kwenye viti kwa utulivu.(Watoto wakae chini)
jua likatoka tena.
Moja mbili tatu nne tano,
Olya alitoka kwa matembezi.
(msichana mchafu anatoka, nywele zilizopigwa, chafu. Ana mpira mikononi mwake, anasoma shairi "Mpira wangu wa furaha, wa kupigia ...")
KATIKA:Huyo ni Olya, huyo ni Olya. Umesahau kuosha uso wako?
Olya: Kwa hiyo?
KATIKA:Wanyama walikwenda kwenye bustani na wakaanza kucheza pamoja. Walimzunguka Olya, hawakumtambua? (mwalimu huchukua toys laini mikononi mwake moja baada ya nyingine na kuwasemea)
Mbwa anamwambia Olya hivi: “Woof, woof, woof.
Olya:- Kweli, hapa kuna mwingine!
KATIKA: Na bata akamwambia Olya: "Tapeli, tapeli, tapeli. Kuona hii ni ya kutisha, tapeli, tapeli, tapeli."
Olya:- Kweli, fikiria tu!
KATIKA: Paka alipendekeza Olya: "Meow, meow, meow. Acha nikulambe kidogo, meow, meow, meow."
Olya: Hii hapa nyingine!
KATIKA: Nguruwe tu husonga kwa kicheko (humkumbatia Olya kwa mabega, grunts). Jinsi ninavyompenda Olya huyu! Yeye ni mrembo, kama mimi.
Olya:Hii hapa nyingine! (anajifanya kukimbia).
KATIKA: Walinichekesha sana, karibu wamuoshe Olya.
Jamani, mnaenda matembezini mchafu pia? (majibu ya watoto).
Kabla ya kwenda nje, unahitaji kujiangalia kwenye kioo ili kuona ikiwa kila kitu ni sawa.
Mwalimu anamgeukia Olya: "Jiangalie kwenye kioo, labda hujui jinsi ya kuosha uso wako?"
Oya : sijui jinsi gani.
KATIKA: - Guys, tunapaswa kumfundisha Olya kujiosha? (majibu ya watoto).
Na inachukua nini kumfundisha Olya kujiosha, tafadhali mwambie. (majibu ya watoto: maji, sabuni, taulo).
TUKI YENYE MAJI, BASHI, SABUNI, TAULO INACHULIWA.
Wacha tufikirie kuwa tuna sinki la kweli na beseni la kuosha.
Lakini tunafanya nini kabla ya kufungua bomba la maji (tunahitaji kukunja mikono yetu ili sio mvua shati au mavazi yetu).
Hiyo ni kweli, unahitaji kukunja mikono yako. Anton, mwonyeshe Olya jinsi ya kukunja mikono yake. Na wewe, Olya, angalia na ufanye kama Anton.
Kusoma wimbo wa kitalu:
Mikono lazima ioshwe kwa sabuni,
Sleeves haipaswi kuwa mvua.
Nani asiyekunja mkono wake,
hatapata maji.
Tulipiga mikono yetu, sasa tutaonyesha Olya jinsi ya kuosha mikono yake, mitende moja huosha nyingine.
Angelina, tafadhali onyesha Olya jinsi unavyoosha mikono yako.
Mwalimu anainamisha mtungi wa maji juu ya beseni na kumsaidia Olya kuosha.
Kwanza, tunalowesha mikono yetu kwa maji, kisha tunainyunyiza kwa sabuni, tunasugua kiganja kimoja dhidi ya kingine, na baada ya hapo tunaiosha kwa maji.
Kusoma wimbo wa kitalu:
Maji, maji, osha uso wangu,
ili mashavu yako yawe mekundu na macho yako yang'ae.
Ili mdomo ucheke, ili jino liuma.
Sasa tumejiosha, kuosha sabuni kutoka kwa mikono yetu, nini kifanyike? (punga mikono yako juu ya sinki na ukauke kwa kitambaa).
Andrey, onyesha Olya jinsi ya kutikisa mikono yake.
Sasa tuna Olya safi, kilichobaki ni kupiga nywele zake. (tunamsaidia Olya kuchana nywele zake).
HULETA OYA KWENYE KIOO:
Sasa wewe Olya ni safi na mzuri.
Olya: Asante nyie. Niligundua jinsi ni muhimu kujiweka safi - ni muhimu na nzuri.
KATIKA: Tunafurahi umeelewa hili. Baada ya yote, ikiwa mtu daima anatembea safi, basi husaidia afya yake.
Unakumbuka jinsi ya kuosha uso wako vizuri?
Hebu turudie tena.
WATOTO WASIMAMA KARIBU NA VITI VYAO, KISIMA KINACHOFANYIKA:
Maji safi yanapita,
Tunajua jinsi ya kuosha wenyewe.
Tunachukua unga wa meno,
Piga meno yako kwa nguvu.
Osha masikio yako, osha shingo yako,
tunaona mambo mazuri.
Hivi ndivyo tulivyo safi na wazuri.
Ah, watu, nilisahau kukuambia, nilipokuja asubuhi na haukuwepo bado, waliniletea telegramu. Na chifu mkuu wa usafi, Moidodyr, aliituma.
HUWASOMEA VIJANA KATIKA VISHAZI. WATOTO LAZIMA WATAFUTE KOSA NA KUSAHIHISHA MAANDIKO YA TELEGRAM.
"Osha mikono yako na kitambaa"
“Najifuta kwa kuchana”
"Unatumia mswaki kusafisha mwili wako"
"Wanachana nywele zao kwa sabuni."
Lo, watu, sikuelewa kitu, inaonekana Moidodyr alichanganya kila kitu. Wacha tujaribu kuigundua pamoja:
Kwa taulo (wanafanya nini?)...
Chana............
Mswaki...................
Sabuni..............
Hii ndio telegramu ya kuchekesha ambayo Moidodyr alitutumia.
Na pia anakupa ushauri:
"Osha uso wako asubuhi, baada ya kulala. Osha mikono yako, uso na shingo."
"Osha mikono na miguu yako kabla ya kwenda kulala kila siku."
"Osha mikono yako baada ya kucheza, kutembea, kutumia choo."
Je, utafuata ushauri wa Moidodyr?...Sawa
Ninahitaji kuosha uso wangu
asubuhi na jioni,
na mafagia ya bomba la moshi najisi
aibu na aibu, aibu na aibu!
Mwalimu anawashukuru watoto na kuondoka.
Kazi:
- ; njia za maneno kuashiria usawa na ukosefu wa usawa (1,2,3);
- fanya uainishaji wa maneno wa takwimu za kijiometri katika hotuba hai; kusikia phonemic;
- unganisha uwezo wa kuunda safu ya serial ya vitu vitatu;
- kuendeleza uwezo wa kubuni kulingana na mpango wako mwenyewe rahisi;
- kukuza uwezo wa kutathmini vitendo vya mashujaa;
- kukuza hisia ya nia njema na huruma.
Nyenzo na vifaa: teknolojia "Fairy tale labyrinths ya mchezo wa V.V. Voskobovich": "Magic mraba" (rangi mbili), Taa (Larchik), Taa, cavrograph "Larchik", Maua ya Muujiza, turtles za Piramidi; mashujaa wa teknolojia ya hadithi: Ray Lord, Baby Geo, Magnolik, Msichana Dolka.
Maendeleo ya muhtasari wa somo la kina katika kikundi cha pili cha vijana
Gymnastics ya kisaikolojia "Habari!"
Mwalimu:
Hello, mikono kupiga makofi - kupiga makofi!
Hello miguu, juu - juu - juu!
Habari za mashavu plop - plop - plop!
Chubby mashavu plop - plop - plop!
Hujambo sponji - piga - piga - piga!
Hello meno - clack - clack - clack!
Hello pua yangu - beep - beep - beep!
Habari watoto! Moja mbili tatu!
Wasichana na wavulana, hello!
Mchezo "Tafuta sauti ya mashujaa kutoka kwa hadithi ya hadithi Teremok" (sauti za wanyama zinasikika, watoto wanadhani na kujibu swali - ni hadithi gani tunaweza kukutana na mashujaa hawa wote).
Kwa kuambatana na muziki wa ajabu, shujaa wa hadithi ya hadithi Little Geo anaonekana, ambaye anasema kwamba katika msitu wa zambarau, Ray wa Bwana aliwaroga mashujaa wa hadithi hiyo.
Maswali ya mwalimu:
Je, tayari umekisia ni hadithi gani ya mashujaa wanatoka? (Majibu ya watoto)
Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kuwasaidia? (Majibu)
Tunajuaje mahali pa kuzitafuta?
(mishale yenye picha za wanyama itasaidia na hili).
Mchezo "Mraba wa Uchawi" (rangi mbili)
Mwalimu: Ray Lord aligeuza kipanya kuwa mraba wa kichawi. Ili kuikataa, unahitaji kukunja panya. Watoto hukunja panya. Kwa wakati huu, picha ya panya inaonekana kwenye ubao wa magnetic.
"Piramidi Turtles"
Mwalimu: Chura wetu alianguka kwenye kinamasi kikubwa na hawezi kutoka. Je, tunaweza kumsaidiaje? (Majibu)
Ni muhimu kujenga njia kwa chura. Turtles wa Pyramid watatusaidia na hili.
Juu ya meza ni bahasha zilizo na kazi kwa kila mtoto (kazi huchaguliwa kwa kuzingatia mbinu ya mtu binafsi).
Wakati watoto wanajenga njia, picha ya chura inaonekana kwenye ubao wa sumaku.
"Taa"
Mwalimu: Wavulana, Mognolik na "Taa" zake watatusaidia kuwakatisha tamaa sungura.
Watoto, kwa kutumia maumbo ya kijiometri ya mchezo, huweka picha ya sungura kwa njia mbili: kwa kufunika na kwa mfano.
Elimu ya muziki ya mbweha "Tunakanyaga, tunakanyaga, tunakanyaga kwa miguu ..."
Mwalimu: Ili kumfukuza mbweha, tunahitaji kurudia harakati.
Watoto hufanya harakati kwa muziki unaolingana na maandishi. Picha ya mbweha inaonekana.
« Maua ya ajabu"
Mwalimu:
Tulianza kuokoa mbwa mwitu. Ray Lord alichanganya petals zote za Maua ya Muujiza na kusema kwamba hatamwacha mbwa mwitu aende mpaka atakapopanga petals kwenye masanduku yake.
Ni muhimu kupanga petals katika masanduku: jicho moja, macho mawili, macho matatu.
Picha ya mtoto wa mbwa mwitu inaonekana kwenye ubao.
Kubuni kwenye carpet "Larchik"
Mwalimu:
Watoto, tumesaidia mashujaa wote wa hadithi ya hadithi au tumesahau kuhusu mtu?
Dubu alifanya jambo gani baya katika hadithi hii?
Hebu tumsaidie kurekebisha kila kitu na kujenga nyumba mpya, nzuri nzuri kwa msaada wa viwanja vya uchawi, kamba, miduara, ambayo mashujaa wetu wote wataishi.
Je, kuna nafasi ya kutosha kwa kila mtu katika Teremka yetu?
Watoto huweka picha zote za wanyama kwenye Velcro huko Teremok.
Sasa mashujaa wetu wataishi pamoja huko Teremka.
Tafakari
Mwalimu: Hebu tumrudie Baby Geo na tumwambie kuhusu matukio yetu.
Maswali ya mwalimu:
Ni jambo gani lililokuvutia zaidi?
Maelekezo: maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya kisanii na uzuri (kuchora), ukuzaji wa hotuba.
Teknolojia ya kujifunza ya mchezo
Vifaa: Toys - dubu, seti ya sahani, rangi, karatasi ya mtu gani, brashi kwa kila moja, vikombe vya maji, ramani ya barabara kwenda kwa nyumba ya Mishka.
Lengo: kujumlisha maarifa ya watoto katika maeneo ya ukuzaji wa utambuzi, ukuzaji wa hotuba
Kazi:
- Kuunganisha maarifa juu ya misimu, sifa za msimu
- Onyesha uwezo wa watoto kukariri mashairi mafupi kwa moyo
- Kuunganisha maarifa juu ya rangi, sura, saizi, vitu katika mazingira ya karibu, uwezo wa kuweka kikundi (sofa, mwenyekiti - fanicha)
- Ukuzaji wa msamiati kwa watoto
- Ukuzaji wa umakini wa kusikia na kuona
Maendeleo ya shughuli za michezo ya kubahatisha.
Mwalimu: Wacha tufanye mduara, tugeuke uso kwa uso na tutabasamu.
(watoto wamesimama kwenye duara)
Watoto: Kwa hivyo tunaeneza mikono yetu, kana kwamba tunashangaa.
Na wakainamiana!
Chini, chini - usiwe wavivu, upinde, simama na tabasamu!
Mwalimu: Una nyuso za aina gani! Jinsi ninyi nyote mlivyo wazuri!
Mlango unagongwa. Tunaleta dubu kubwa.
Mwalimu: Habari Mishka Kosolapov. Njoo utuone, tunafurahi kukuona. Keti, na tutakutazama, kukuvutia, na kukusomea mashairi.
Mwalimu: Nani anajua mashairi kuhusu dubu?
Majibu ya watoto:...
Mwalimu: Dubu, tunajua kila kitu kukuhusu, tutasimama kwenye duara, na wewe sikiliza tu na uangalie.
Phys. dakika moja tu: Dubu alitambaa nje ya shimo
Nilitazama kwenye kizingiti (inageuka kushoto na kulia)
Alinyoosha kutoka usingizini (tunyoosha mikono yetu juu)
Spring imetujia tena.
Ili kupata nguvu haraka
Dubu aligeuza kichwa chake (kuzungusha kichwa chake)
Inama mbele (inama)
Hapa anatembea msituni (machi)
Dubu anatafuta mizizi (anatafuta)
Na mashina yaliyooza
Zina mabuu ya chakula
Kwa dubu, vitamini (bend kwa mkono wako kuelekea mguu wako wa kushoto, kurudia kwa mkono wako wa kushoto).
Hatimaye dubu alishiba
Na akaketi kwenye gogo (watoto wanakaa chini)
Mwalimu: Huyu ndiye dubu wetu! Niambie ipi?
Watoto: Brown, fluffy, shaggy, mustachioed, mafuta, klabu-footed...
Mwalimu: Jamani, mnataka kumtembelea dubu?
Watoto:….
Mwalimu: Ili kufikia nyumba ya Mishka, unahitaji kuteka njia ya nyumba kwa macho yako. (Gymnastics kwa macho)
Kwanza, hebu tufuate njia ya bluu kwa macho yetu.
Kisha chukua nyekundu, ugeuke na uende pamoja na kijani. Hapa tunakuja.
Mwalimu: Angalia watu, kuna nini katika nyumba ya Mishka? Na nini kingine? (sofa, armchair, meza, viti, kifua cha kuteka) Jinsi ya kuiita kwa neno moja? (samani). Kwaya ya watoto na majibu ya mtu binafsi. Samani imetengenezwa na nini? (iliyotengenezwa kwa mbao, plastiki, chuma, glasi) Ni ipi bora, yenye nguvu zaidi? (iliyotengenezwa kwa mbao na kuna kuni nyingi msituni)
Mwalimu: Kwa nini tunahitaji sofa? (kaa, lala ...)
Na mwenyekiti? Vipi kuhusu meza? Vipi kuhusu viti? Vipi kuhusu kifua cha kuteka?
Mwalimu: Wacha tumpe Mishka zawadi, mchoro wa nyumba yake - "Favorite Meadow."
Jibu la watoto:...
Wanakaa chini kufanya uchoraji.
Wakati huo huo mazungumzo yanaendelea:
Tutachora nini?, Umbo gani, rangi gani, Tutachora wapi?, (juu au chini?)
Mchezo wa vidole:
Mitende ni jua (onyesha mitende)
Na vidole ni miale! (tunaeneza vidole vyetu vyote)
Nyota huimba juu ya jua, rooks hupiga kelele juu yake.
Amka miale, pasha moto mikono yako midogo (kunja na punguza ngumi)
Jua liliamka, likagusa paji la uso wangu,
Ilituma miale na kuipiga! (tunapiga kichwa)
Jua liliamka na kugusa mashavu yangu.
Jua liliupasha joto uso wangu! Inazidi kuwa joto! Inazidi kuwa joto!
Mikono yetu ilinyoosha, midomo yetu ikatabasamu!
Mwalimu: Tazama, picha yetu iko tayari, tumeitengenezea nani? Tazama, tulipokuwa tukitoa zawadi, wageni wa Mishka walikuja kumwona. Wacha tunywe chai pamoja! Mchezo wa kuigiza "Chai Chai" unaendelea.
Mafunzo ya video
Uchambuzi wa kibinafsi wa mwalimu
Utekelezaji wa majukumu ya kielimu wakati wa shughuli za michezo ya kubahatisha.
1. Kuunganisha ujuzi kuhusu misimu, sifa za tabia za msimu
Wakati wa kuchora picha, watoto walitaja misimu na walielezea ishara kuu za spring.
Watoto walikumbuka mashairi mawili: "Walitupa dubu sakafuni", "Dubu anatembea msituni, akikusanya mbegu za pine"
3. Kuunganisha ujuzi kuhusu rangi, sura, ukubwa, vitu katika mazingira ya karibu, uwezo wa kikundi (sofa, mwenyekiti - samani)
Watoto hutaja rangi, maumbo, saizi (dubu kubwa - ndogo), taja vitu katika mazingira ya karibu na kujumlisha kwa neno moja (samani)
4. Maendeleo ya msamiati kwa watoto
Wakiwahimiza watoto kuwasiliana kila mara, watoto walionyesha ujuzi wa vivumishi (laini, kubwa, laini, kahawia)
5. Maendeleo ya tahadhari ya kusikia na ya kuona
Watoto walisikiliza kwa makini mwalimu, walifuata njia za nyumba kwa macho yao, isipokuwa kwa Artem (alijisaidia kwa mkono wake).
Wakati wa utekelezaji wa muhtasari wa shughuli ya kucheza, kwa sababu ya msisimko, wakati wa mazungumzo juu ya uwekaji wa vitu kwenye karatasi, haikuzingatiwa kuwa watoto wako katika maeneo tofauti na kwamba kwa mtoto mmoja ni. hapo juu, kwa mwingine iko chini. Wakati wa mazungumzo ambayo watoto katika nyumba ya Mishka walichanganyikiwa, labda kwa sababu mipaka ya nyumba yake haikuwekwa alama, maswali kuhusu madhumuni ya vitu vya nyumbani, mali zao, na vifaa vinavyotengenezwa vilipuuzwa.
Wakati wa shughuli za kielimu, watoto walitenda kwa bidii, walichora picha ya Mishka kwa kupendeza, na hawakutaka hata kuacha. Wakati huo huo, walionyesha ujuzi na ujuzi unaolingana na sifa za umri. Mchezo wa kuigiza uliendelea kwa dakika nyingine 5 na ukageuka kuwa mchezo wa nyumbani.
Shughuli ya kielimu ilijengwa kwa msingi wa teknolojia ya mchezo, wakati mlango wa shughuli za kielimu uliendelea vizuri kutoka kwa mchezo na Mishka na kumalizika kwa kutoka kwa mchezo wa kucheza-jukumu. Wakati huo huo, nilijaribu kuunga mkono mpango wa kila mtoto na kuandaa shughuli za elimu kupitia ushirikiano na uundaji wa ushirikiano na watoto. Watoto hawakulazimishwa kushiriki katika shughuli za kielimu; ikiwa mtoto alitaka kuacha mchezo, hakuzuiliwa, hii ilionekana mwishoni mwa shughuli ya kielimu, lakini watoto wote walirudi kwenye mchezo wa kucheza-jukumu peke yao. na alionyesha kupendezwa na shughuli inayoendelea.
mwalimu katika kitengo cha kimuundo cha MADOU "Joy" - chekechea nambari 155,
Nizhny Tagil, mkoa wa Sverdlovsk
