"Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba ya watoto wa shule ya mapema" mradi (kikundi cha vijana) kwenye mada. Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba ya watoto wadogo Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba ya watoto

KUZALISHA UZOEFU WA KAZI

Mwalimu wa jamii ya kwanza ya kufuzu ya MBDOU "Kindergarten No. 16" huko Vladimir

Litvinova Olga Alexandrovna

juu ya mada hii:

« Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba katika watoto wa shule ya mapema»

Vladimir 2018

1. Mandhari ya Uzoefu
2. Wazo linaloongoza la ufundishaji
3. Novelty ya uzoefu
4. Msingi wa kinadharia
5. Uzoefu wa teknolojia
6. Ufanisi wa uzoefu
7. Kulenga
8. Bibliografia
9. Maombi ya uzoefu

Masharti ya kuibuka na ukuzaji wa uzoefu

Kazi ya kielimu katika taasisi hiyo inafanywa kwa msingi wa programu "Kutoka kuzaliwa hadi shule", ed. Veraksa N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. . Mazingira ya ukuzaji wa somo pia yana vifaa kwa mujibu wa programu hii.

Kuwasiliana na watoto, kuona jinsi wanavyotumia maarifa yaliyopatikana darasani katika maisha ya kila siku na katika uhusiano na kila mmoja, kutazama ukuaji wao tangu mwanzo wa kipindi cha kuzoea hadi mwisho wa mwaka wa shule ni sehemu ndogo tu ya kile kinachochochea utaftaji zaidi. kwa aina mpya na mbinu za kulea na kufundisha watoto.

Kulingana na uzoefu wangu wa kufundisha kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema, ninajaribu kutosahau sehemu zote za programu ya elimu. Lakini mimi hulipa kipaumbele maalum kwa maendeleo ya hotuba ya watoto, tangu umri mdogo ni kipindi cha upatikanaji wa lugha ya kuzungumza na mtoto, malezi na maendeleo ya nyanja zote za hotuba: fonetiki, lexical, kisarufi. Amri kamili ya lugha ya asili katika utoto wa shule ya mapema ni hali muhimu ya kutatua shida za kiakili, uzuri na elimu ya maadili ya watoto katika kipindi nyeti zaidi cha ukuaji.

Kuna watoto ishirini na nane katika kikundi. Kwa ujumla, hawa ni watoto kutoka kwa familia za wazazi wawili zilizofanikiwa kijamii: watoto kutoka kwa familia za wafanyikazi, wajasiriamali, na waalimu. Familia nyingi zina mtoto mmoja au wawili.

Katika miaka ya hivi karibuni, imeonekana kuwa watoto wenye hotuba isiyo na maendeleo wanazidi kuingia katika shule ya chekechea.

Toys za kisasa na vitu vinapangwa kwa urahisi iwezekanavyo, lakini sio ufanisi kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari (nguo na viatu na Velcro badala ya laces na vifungo, vitabu na miongozo yenye stika badala ya picha za kukata).

Mazungumzo na wazazi yalionyesha kuwa wengi wao hawajui au wanaona vigumu kujibu ujuzi mzuri wa magari ni nini, wanachangia nini, na jinsi ya kuendeleza kwa usahihi. Hii inaonyesha kwamba wazazi wengi watafikiri tu juu ya matatizo na uratibu wa harakati na ujuzi mzuri wa magari shuleni, ambayo itasababisha matatizo katika kujifunza na maendeleo ya hotuba. Ukuaji wa ustadi mzuri wa gari pia huathiriwa vibaya na ukweli kwamba wazazi wengi hawapei mtoto wao plastiki, na kuibadilisha na nyenzo nyingine ambayo ni laini katika muundo, au wao wenyewe hufanya kazi zinazohitaji ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari badala ya mtoto.

Kuelewa umuhimu na kiini cha utambuzi wa wakati wa ujuzi wa magari ya mikono na marekebisho ya ufundishaji sio tu kuhifadhi afya ya kimwili na ya akili ya mtoto, lakini pia itamlinda mtoto kutokana na matatizo ya ziada ya kujifunza na kusaidia kuendeleza ujuzi wa kuandika.

Baada ya kusoma fasihi ya kisaikolojia na ya ufundishaji juu ya ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema kupitia michezo ambayo inakuza ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari, nilifikia hitimisho kwamba mfumo wa kitamaduni wa ukuzaji wa hotuba hauzingatii sana ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari. . Kwa hiyo, ninaamini kuwa mchakato wa kuendeleza hotuba ya watoto wa shule ya mapema itakuwa na ufanisi ikiwa michezo mbalimbali ya vidole na programu nyingine hutumiwa katika mchakato wa madarasa na shughuli za pamoja za mwalimu na watoto.

Umuhimu na matarajio ya uzoefu

Ukuaji wa mtoto huanza kutoka kwa diapers, na kipindi hiki ni muhimu sana katika ukuaji wa utu. Katika umri mdogo, mtoto huchukua habari yoyote kama sifongo na ubongo wake unafanya kazi sana. Lakini hupaswi kumpakia mtoto wako habari nyingi sana. Unahitaji kuwasiliana naye kwa uangalifu na kwa upole, kwa sababu ubongo wa mtoto katika kipindi cha mwanzo bado haujaweza kutambua ujuzi kwa kiasi kikubwa na ujuzi wote wa mtoto ni wa asili ya reflex isiyo na masharti. Mtoto bado hawezi kufanya kwa uangalifu hata vitendo rahisi. Harakati kama hizo zenye maana huonekana ndani yake baadaye, kama matokeo ya mafunzo ya watu wazima. Kwa hiyo, kucheza na mtoto sio umuhimu mdogo na humsaidia kujifunza kuhusu ulimwengu unaozunguka. Na wazazi watafurahia kutumia wakati pamoja na mtoto wao. Kwa upande wa maendeleo ya watoto, michezo ya vidole kwa watoto ni muhimu sana. Mwanga, rahisi na ya kufurahisha, watamletea faida kubwa kwa kuendeleza ujuzi mzuri wa magari na kumtambulisha kwa hisia mpya. Imejulikana kwa muda mrefu kuwa maendeleo ya mikono ya mtoto, mawazo yake na hotuba zimeunganishwa kwa karibu. Na labda umeona zaidi ya mara moja jinsi mtoto wako anajaribu kujifunza mambo mapya kwa kugusa kwa vidole vyake. Hivi ndivyo anavyofahamiana na dhana za "laini" na "ngumu", "joto" na "baridi".

Kwa hivyo, umuhimu wa michezo ya vidole ni kubwa sana kwa malezi ya utu uliokuzwa kikamilifu. Cheza na mtoto wako mara nyingi iwezekanavyo, lakini si kwa muda mrefu. Kwa kufanya hivyo, utachangia uanzishaji wa michakato ya mawazo, maendeleo ya hotuba na mawazo ya mtoto mdogo. Ilibainika pia kuwa mikono ya mtoto inavyokua vizuri na vidole vyake vinafanya kazi kwa bidii, ndivyo anaanza kuongea haraka na kukabiliana kwa urahisi na matamshi ya sauti ngumu. Hitimisho la kimantiki linajionyesha kuwa michezo ya vidole haiwezi kubatilishwa kwa ukuzaji wa usemi. Na kuna maelezo ya hili - malezi ya kamba ya ubongo inategemea maendeleo ya viungo vyetu, yaani mikono na vidole. Na mara tu mkono wa mtoto unapopata kubadilika na plastiki, anaanza kuzungumza kwa maneno.

Swali "ni nini michezo ya vidole" inaweza kujibiwa kwa urahisi na mtaalamu yeyote. Mazoezi haya rahisi ya vidole yatasaidia kusawazisha kazi ya hemispheres ya kushoto na ya kulia, na kuunda aina ya daraja kati yao. Hemisphere ya kushoto inawajibika kwa hotuba ya maneno wakati wa mchezo, na hemisphere ya kulia inawajibika kwa maendeleo ya fantasy na mawazo. Na ikiwa uhusiano kati yao ni wenye nguvu, basi msukumo wa ujasiri hupita mara nyingi zaidi na kwa kasi, kuamsha mawazo na tahadhari ya mtoto.

Michezo ya vidole kwa watoto sio ujuzi. Uwepo wao ulijulikana katika nyakati za zamani kati ya watu tofauti. Nchini China, kwa mfano, mazoezi na mipira ni maarufu sana, rolling ambayo husaidia kuboresha kumbukumbu, kuimarisha mfumo wa moyo na mishipa na kuboresha utendaji wa njia ya utumbo. Wanaondoa mafadhaiko, kukuza ustadi na nguvu ya mikono. Huko Japan, walnuts zilitumiwa badala ya mipira, na huko Urusi, watoto walifundishwa michezo maarufu kama "Mbuzi wa Pembe", "Magpie-Crow" na "Ladushki".

Na leo umuhimu wa michezo ya vidole ni kubwa sana.

Wazo linaloongoza la ufundishaji

Uundaji na utekelezaji wa mfumo wa kazi juu ya ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema kupitia michezo ya vidole.

Novelty ya uzoefu

Riwaya ya uzoefu huu iko katika maendeleo ya mfumo wa kazi juu ya maendeleo ya hotuba kwa watoto wa umri wa shule ya mapema kupitia michezo ya vidole.

Vipengele vya riwaya vinaweza kuonekana katika shirika:

• Mazingira ya ukuzaji wa somo la anga (hutumika vifaa anuwai: masanduku anuwai ya kukusanya vifungo, kokoto, karanga, mbegu, n.k.; mosaic (ndogo na kubwa); bodi zilizo na mashimo mengi au kutoka kwa maandishi ya "embroidery" kwa kamba; - anuwai. aina za vifungo: zipu, vifungo, vifungo, lacing; seti za kamba za urefu tofauti na upana wa kuunganisha na kufungua vifungo; mipira ya massage;)
• Fahirisi za michezo ya vidole
• Ushirikiano na jamii (na wazazi: uchunguzi "Elimu ya utamaduni mzuri wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema";

mashauriano: "Umuhimu wa michezo ya vidole katika ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema", "Vidole vinasaidia kuzungumza!", "Maendeleo ya ustadi mzuri wa gari kwa watoto wa miaka 3-4")

• Uundaji wa ukumbi wa michezo wa vidole (michezo ya maonyesho - ni njia bora ya maendeleo ya hotuba kwa watoto).

Msingi wa kinadharia

Michezo ya vidole inasisimua sana na inakuza maelewano kati ya watoto na watu wazima. Wahusika wa kuchekesha wa michezo ya vidole ni rahisi na inaeleweka kwa watoto - mbuzi na sungura, mvua na jua, buibui na nzizi hugunduliwa kwa furaha na watoto kutoka umri wa miaka moja na nusu. Kwa shauku kubwa wanakili harakati zote za watu wazima na kurudia mashairi baada yao. Kutumia michezo ya vidole kwa watoto wa shule ya mapema kutawafundisha kuhesabu, kuwajulisha na ufafanuzi wa "juu-chini", "kushoto-kulia" na kuunda hali ya kujiamini. Kuna michezo ambayo vidole vinapigwa au kutenda kwa njia mbadala na ni sawa na hadithi ndogo za hadithi. Watoto wenye umri wa miaka 4-5 wanaweza kujua michezo hii ya vidole na kuionyesha. Unaweza kuunda wahusika kwa kupamba vidole vyako na kofia za karatasi au kuchora macho na mdomo wa tabasamu juu yao.

Michezo ya vidole inayotolewa kwa watoto husaidia kukuza ubunifu wa watoto, kwa hivyo mtoto anapaswa kusifiwa mara nyingi zaidi, hata ikiwa hafanikiwa katika kila kitu mara ya kwanza. Watoto hasa wanapenda michezo ya vidole kwa kuimba. Mchanganyiko huu unachangia mafunzo yenye ufanisi zaidi. Kwa mdogo, massage ya mitende hutumiwa kwanza, ambayo inajumuisha kupiga, kuinama na kunyoosha vidole, na kusugua. Inafanywa kwa si zaidi ya dakika 3-5. Na kwa watoto wakubwa hutoa "Mbuzi-dereza", "Magpie-crow", "Ladushki". Kwa mfano, moja ya mashairi yanasikika kama hii:

“Sawa, umekuwa wapi? - na Bibi.

Ulikula nini? - uji. Ulikunywa nini? - mash.

Tulikunywa na kula na kuruka nyumbani,

wakaketi juu ya vichwa vyao"

Watoto kutoka mwaka mmoja hadi miwili wanaona vyema michezo inayotumia mkono mmoja. Katika umri wa miaka mitatu, wanasimamia kikamilifu michezo ya vidole kwa watoto wa shule ya mapema na ushiriki wa mikono yote miwili, na mkono mmoja unaweza kuwa nyumba, na mwingine panya inayoingia ndani yake. Katika umri wa miaka minne, watoto hucheza michezo kama hiyo na mabadiliko ya njama mbadala ndani yao. Na kutoka miaka 5 na zaidi, michezo ya vidole kwa watoto wa shule ya mapema ni pamoja na vitu anuwai ambavyo huruhusu matumizi ya mikono na vidole vya mtoto - mipira, cubes, piramidi, nyumba na vifaa vingine vya kuchezea. 1

Kwa wazazi wengi, sio siri tena kwamba maendeleo ya akili ya mtoto na uzalishaji wa hotuba yake inategemea sana maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari. Vidole ni suluhisho rahisi kwa mtoto ikiwa anataka kucheza nje, katika shule ya chekechea, au shuleni. Unaweza kutumia vidole vyako wakati wowote - unaweza kuhesabu, kugeuza kuwa bunny, kukimbia karibu na meza na mengi zaidi. Mazoezi na michezo kwa vidole vya watoto ni njia nzuri sana ya kukuza hotuba sahihi ya mtoto katika umri wa shule ya mapema.

Wanasayansi T. N. Andrievskaya, L. Vantakova - Fomina, G. V. Bezzubtseva, M. M. Koltsova, T. A. Tkachenko na wengine wamethibitisha kuwa kazi ya utaratibu, inayolengwa juu ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari husaidia kuondokana na mapungufu mbalimbali na kupotoka katika nyanja ya kisaikolojia ya mtoto. Kazi za V. M. Bekhterov pia zinathibitisha ushawishi wa kudanganywa kwa mikono juu ya kazi za shughuli za juu za neva na maendeleo ya hotuba. Harakati rahisi za mikono husaidia kuondoa mvutano sio tu kutoka kwa mikono wenyewe, bali pia kutoka kwa midomo, na kupunguza uchovu. Wanaweza kuboresha matamshi ya sauti nyingi, na kwa hiyo kuendeleza hotuba ya mtoto.

Michezo ya vidole kwa ukuzaji wa hotuba huleta faida kubwa na wakati huo huo mawasiliano ya furaha. Mazoezi hayo, pamoja na maandiko ya kujifunza, huchochea sio tu maendeleo ya hotuba, lakini pia mawazo ya anga, mawazo, tahadhari na kasi ya athari. Na muhimu zaidi, maandiko yote yanawasilishwa kwa fomu ya mashairi, ambayo inakumbukwa bora na rahisi na watoto wadogo. Rhythm na ujenzi maalum wa maneno una athari ya kichawi juu yao, utulivu na faraja.

Matokeo ya tafiti za N. S. Zhukova, M. M. Koltsova, E. M. Mastyukova, T. B. Filicheva kuthibitisha kwamba mafunzo ya harakati nzuri za vidole huchochea maendeleo ya hotuba.

Mazoezi ya kimfumo ya mafunzo ya harakati za vidole, kulingana na M. M. Koltsova, ni "njia zenye nguvu" za kuongeza utendaji wa ubongo. Kwa kawaida, mtoto ambaye ana kiwango cha juu cha maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ana uwezo wa kufikiri kimantiki, kumbukumbu yake, tahadhari, na hotuba thabiti hutengenezwa vya kutosha. Kuelewa kwa walimu na wazazi umuhimu na kiini cha ujuzi mzuri wa magari ya mikono itasaidia kuendeleza hotuba ya mtoto na kumlinda kutokana na matatizo ya ziada ya kujifunza.

Utafiti wa wanafizikia wa Kirusi unathibitisha uhusiano kati ya maendeleo ya mkono na maendeleo ya ubongo. Michezo ya vidole huunda asili nzuri ya kihemko, kukuza uwezo wa kuiga mtu mzima, kuwafundisha kusikiliza kwa uangalifu na kuelewa maana ya hotuba, na kuongeza shughuli ya hotuba ya mtoto. Ikiwa mtoto atafanya mazoezi, akiongozana nao na mistari fupi ya ushairi, basi hotuba yake itakuwa wazi zaidi, ya sauti, mkali, na udhibiti wa harakati zinazofanywa utaongezeka. Kama matokeo ya mazoezi ya vidole, mikono na vidole vitapata nguvu, uhamaji mzuri na kubadilika, na hii itafanya iwe rahisi kujua ujuzi wa kuandika katika siku zijazo.

Ni kiasi gani watoto wanapenda mchezo inategemea jinsi mtu mzima anavyouwasilisha. Kwa watoto wadogo, kugusa kwa upole na sauti ya upole ya sauti ya mama ni muhimu. Watoto wenye umri wa miaka 3-5 wanaona sura za usoni na hotuba inayoeleweka ya watu wazima, ambao wanapaswa kujua mashairi yaliyopendekezwa kwa moyo.

Michezo ya vidole iliyoundwa kwa ukuzaji wa hotuba ina ubora mwingine mzuri - inakuza mawasiliano ya furaha kati ya wapendwa. Wakati wa michezo hii, wazazi kawaida huketi mtoto mikononi mwao, kumpiga, kumkumbatia, kumpa hisia nyingi nzuri, ambayo ina athari ya manufaa kwa maendeleo yake kwa ujumla. Kwa kutumbukia pamoja na mtoto wako katika ulimwengu wa kuchekesha na wa kusisimua wa michezo ya vidole, utakuwa na shughuli muhimu na ya kusisimua, ambayo jukumu lake katika uundaji wa utu wa siku zijazo haliwezi kupitiwa kupita kiasi.

• Kamwe usiguse mtoto mdogo kwa mikono baridi. Unaweza kusugua mitende yako au kuwasha moto kwenye radiator chini ya maji ya joto.
• Kabla ya kuanza mchezo mpya, mjulishe mtoto wako kwa wahusika wasiojulikana kwa kutumia picha au vinyago kama mfano.
• Hadi umri wa mwaka mmoja na nusu, fanya michezo ya vidole na mtoto wako kwa njia ya mazoezi ya mazoezi ya mwili au kama maandamano.
• Wakati wa mchezo, tumia maneno ya usoni ya kuelezea zaidi.
• Jaribu kumgusa mtoto wako kwa vidole vyako, kumpiga au kumsisimua mara nyingi iwezekanavyo. Hii itasababisha hisia chanya za ziada.
• Baada ya kujifunza michezo 2-3, baada ya muda ubadilishe na mpya.
• Sema hadithi ya hadithi au shairi kwa kujieleza, kuunda pause katika maeneo sahihi, kuzungumza kimya zaidi au kwa sauti kubwa, kulingana na njama.

Kazi ya kuandaa shule inafanywa katika taasisi za shule ya mapema. Michezo ya vidole katika shule ya chekechea huandaa watoto kujua ujuzi wa kuandika katika siku zijazo. Walimu wengi wa shule za msingi wanaona kuwa watoto wana ugumu wa kujifunza kuandika, ambayo ni ujuzi mgumu ambao unahitaji kazi iliyoratibiwa ya misuli ndogo ya mkono na mkono mzima. Ili kuandika vizuri lazima kuwe na ukomavu fulani wa utendaji wa kamba ya ubongo. Michezo ya vidole katika shule ya chekechea huchangia kwa usahihi maandalizi ya kuandika vizuri. Waelimishaji na wazazi ambao hulipa kipaumbele kwa maendeleo ya uratibu wa mikono na kutumia michezo ya vidole kwa hili kusaidia malezi ya kiakili ya mtoto katika shule ya chekechea, na pia kumtayarisha kwa ujuzi wa kuandika shuleni.

Uzoefu wa teknolojia

"Asili ya uwezo na talanta za watoto ziko mikononi mwao. Kutoka kwa vidole, kwa njia ya kitamathali, hutoka vijito bora zaidi vinavyolisha chanzo cha utu wa ubunifu.”

V. A. Sukhomlinsky.

Hotuba ndio njia kuu ya mawasiliano ya wanadamu. Bila hivyo, mtu hakuweza kupokea na kusambaza kiasi kikubwa cha habari. Bila lugha ya maandishi, mtu angenyimwa fursa ya kujua jinsi watu wa vizazi vilivyopita waliishi na walifanya nini. Hangekuwa na fursa ya kuwasilisha mawazo na hisia zake kwa wengine. Kupitia hotuba, saikolojia na uzoefu wa mtu mmoja hupatikana kwa watu wengine, huwatajirisha, huchangia maendeleo yao. Kwa upande wa umuhimu wake muhimu, hotuba sio tu njia ya mawasiliano, lakini pia njia ya kufikiri, carrier wa fahamu, kumbukumbu, habari, njia ya kudhibiti tabia ya watu wengine na kudhibiti tabia ya mtu mwenyewe. Upataji wa hotuba ya mtoto huanza na uteuzi wa ishara za hotuba kutoka kwa seti nzima ya uchochezi wa sauti. Kisha, kwa mtazamo wake, ishara hizi zinaunganishwa katika maneno, sentensi na misemo. Kwa msingi wao, madhubuti, hotuba ya nje yenye maana huundwa, kutumikia mawasiliano na kufikiria. Mchakato wa kutafsiri mawazo kwa maneno huenda kwa mpangilio wa nyuma. Wakati wa utoto wa shule ya mapema, mtoto husimamia hotuba. Lakini, kwa bahati mbaya, kuna sababu nyingi wakati hotuba yake haijaundwa vizuri, na mmoja wao: ujuzi mzuri wa magari haukuendelezwa vizuri. Ikiwa maendeleo ya harakati za vidole yanafanana na umri, basi maendeleo ya hotuba ni ndani ya mipaka ya kawaida; ikiwa maendeleo ya harakati za vidole hupungua nyuma, maendeleo ya hotuba pia yanachelewa. Wanasayansi wanaona thamani kubwa ya kusisimua ya utendaji wa mikono. Mazoezi inaonyesha: kazi ya awali juu ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari huanza, athari nzuri zaidi ina juu ya malezi ya hotuba ya watoto, kuzuia na kurekebisha matatizo ya hotuba. Ndiyo sababu nilichagua mada ya kazi yangu "Jukumu la michezo ya vidole katika maendeleo ya hotuba kwa watoto wadogo."

Nilijiweka lengo : kuunda na kukuza hotuba ya watoto wa shule ya mapema kwa kujumuisha njia ya kufundisha mchezo - michezo ya vidole - katika shughuli za kielimu na michezo ya kubahatisha.

Kwa sababu kadiri ninavyozingatia zaidi mikono: kuchezea na kukanda vidole, kuinamisha na kunyoosha, ndivyo ubongo na hotuba yao inavyokua. Ikiwa hotuba ya mtoto inakua kwa kawaida, bado unahitaji kutunza maendeleo ya harakati nzuri za vidole vyake. Unda hali za ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema kupitia michezo ya vidole.

Kwanza kabisa, nilianza kazi yangu kwa kusoma masharti ya ufundishaji wa kufanya michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba ya watoto wadogo na fasihi ya kimbinu: Anishchenkova E. S. "Mazoezi ya mazoezi ya vidole kwa ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema," Anishchenkova E. S. "Rhythm ya tiba ya hotuba", Govorova R., Dyachenko O, Tsekhanskaya L. "Michezo na mazoezi ya ukuzaji wa uwezo wa kiakili kwa watoto" (jarida la "elimu ya shule ya mapema"), lilichagua habari muhimu kwa kazi zaidi ya kimfumo na watoto. Mimi husoma mara kwa mara fasihi mpya ya mbinu na kutumia teknolojia ya kompyuta katika kazi yangu. Niligundua kuwa kazi ya kukuza ustadi mzuri wa gari inapaswa kufanywa mara kwa mara, basi tu athari kubwa inaweza kupatikana. Nilianza kuunda mazingira ya maendeleo ya somo kulingana na umri kwa kutumia vifaa mbalimbali: - masanduku mbalimbali ya kukusanya vifungo, kokoto, mbegu za matunda, karanga, mbegu za mboga na matunda, nk; - mosaic (ndogo na kubwa); - shanga na vifungo vya ukubwa tofauti; - spools za bure kwa nyuzi za vilima na kamba juu yao; - bodi zilizo na mashimo mengi au kutoka kwa mosaic kwa "embroidery" na kamba; - aina mbalimbali za fasteners: zippers, vifungo, vifungo, ndoano, lacing; - seti za kamba za urefu na upana tofauti kwa kuunganisha na kufungua vifungo na kuunganisha; - seti za plastiki na vijiti vya mbao; - aina ya toys ndogo; - mipira ya massage; - toys za mpira wa densities tofauti; - karatasi na vifuniko vya vidole vya knitted (mashujaa wa hadithi mbalimbali za hadithi).

Katika kazi yangu mimi hutumia aina mbalimbali za kufanya kazi na watoto. Uzalishaji zaidi katika kutatua tatizo ni michezo ya vidole, ambayo inatoa athari kubwa zaidi. Michakato ya Psychomotor katika maendeleo ya hotuba inategemea moja kwa moja maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari (yaani, uwezo wa kuendesha vidole). Michezo ya vidole hutoa vidole vyako kupumzika vizuri. Kwa kuongezea, wanakuza ustadi na uhamaji wao, na mashairi ya kuchekesha husaidia watoto kupunguza mkazo wa maadili. Kuna "pointi za kazi" kwenye vidole na mitende, massage ambayo ina athari nzuri juu ya ustawi na inaboresha kazi ya ubongo. Kwa hiyo, michezo ya vidole ni muhimu sana kwa mtoto. Alifanya mpango wa muda mrefu. Michezo ya kawaida ya vidole na mazoezi imeanza kusaidia kudumisha sauti nzuri kwa watoto. Wakati wa michezo ya vidole, nafasi yangu kuhusiana na mtoto inategemea ugumu wa mchezo na umri wa mtoto. Ikiwa mkono mmoja tu unahusika katika mchezo, basi ninakaa upande wa mtoto. Ikiwa huu ni mchezo mgumu zaidi ambao mikono yote miwili inahusika, basi mimi hukaa mtoto kwenye paja langu au kukaa kwenye rug na kumweka mtoto kati ya miguu yangu, kama kwenye kiota (watoto wanapenda sana hii). Kabla ya mchezo, mimi na watoto hujadili maudhui yake, mara moja tukifanya mazoezi ya ishara muhimu, mchanganyiko wa vidole na harakati. Hii sio tu inasaidia kuandaa watoto kwa kufanya mazoezi kwa usahihi, lakini pia huunda mhemko muhimu wa kihemko. Kabla ya kuanza mazoezi, watoto huwasha mikono yao kwa viboko nyepesi hadi wanahisi joto la kupendeza. Ninafanya mazoezi yote pamoja na watoto kwa mwendo wa polepole, mara tatu hadi tano, kwanza kwa mkono mmoja, kisha kwa mkono mwingine, na hatimaye kwa mikono yote miwili pamoja. Ninafanya mazoezi yote pamoja na watoto na kuonyesha mapenzi yangu kwa mchezo. Wakati wa kufanya mazoezi, ninahusisha, ikiwezekana, vidole vyote vya mkono wangu. Ninafuatilia uwekaji sahihi wa mkono wa mtoto na usahihi wa kubadili kutoka kwa harakati moja hadi nyingine. Ninahakikisha kwamba mazoezi yote yanafanywa kwa urahisi na watoto, bila mkazo mwingi kwenye misuli ya mkono, ili kuleta furaha. Kutumia michezo ya vidole na mazoezi husaidia watoto: - bwana ujuzi mzuri wa magari; - kufanya mafanikio katika maendeleo ya hotuba - kuboresha matamshi na kuimarisha msamiati; - kukuza umakini, uvumilivu, "breki ya ndani" - uwezo wa kujizuia haswa wakati inahitajika; - huongeza utendaji wa kamba ya ubongo; - kuboresha michakato ya akili (tahadhari, kufikiri, kumbukumbu); - kupunguza wasiwasi; - onyesha uwezo wa ubunifu. Michezo ya vidole ni zana ya kipekee ya kukuza usemi, kwa hivyo mimi hupanga michezo mara kadhaa wakati wa mchana. Michezo kama hii ni maigizo ya mashairi na mashairi kitalu, hadithi rhyming. Mashairi huvutia watoto na ni rahisi kukumbuka. Rhythm na utaratibu wa maneno usiobadilika, rhyme kwa watoto ni kitu cha kichawi, faraja na utulivu. Michezo inasisimua sana na inakuza maelewano kati ya watoto na watu wazima. Wahusika wa kuchekesha wa michezo ya vidole ni rahisi na inaeleweka kwa watoto - mbuzi na sungura, mvua na jua, buibui na nzizi hugunduliwa kwa furaha na watoto. Kwa shauku kubwa wanakili harakati zote za watu wazima na kurudia mashairi baada yao. Katika umri wa miaka mitatu, watoto hujifunza kikamilifu michezo ya vidole na ushiriki wa mikono miwili, na mkono mmoja unaweza kuwa nyumba, na mwingine panya inayoingia ndani yake. Katika umri wa miaka minne, watoto hucheza michezo kama hiyo na mabadiliko ya njama mbadala ndani yao. Shukrani kwa michezo hiyo ya vidole, watoto huendeleza ujuzi mzuri wa magari, ambayo, kwa upande wake, huchochea maendeleo ya vituo vya hotuba.

Mtoto hupokea hisia mpya za tactile, hujifunza kuzingatia na kuzingatia. Lakini michezo ya vidole, iliyotengenezwa kwenye nyenzo za ngano, ni muhimu zaidi kwa ukuaji wa mtoto - mtoto wa shule ya mapema. Wanaelimisha, wanavutia, na wanajua kusoma na kuandika katika maudhui yao ya didactic. Ulimwengu wa kisanii wa nyimbo za watu na mashairi ya kitalu hujengwa kulingana na sheria za uzuri. Ni ngumu sana, ingawa ugumu huu hauonekani kila wakati. Nyuma ya maneno haya ni utambuzi wa haki ya msanii kuunda ulimwengu wake mwenyewe na wakati huo huo wito wa maarifa na hukumu juu yake. Kiini cha matini za ngano ni vitendo. Matendo ya wahusika, harakati za matukio, kuzaliwa kwa migogoro na azimio lao huunda kipengele cha aina moja, cha kushangaza, cha kusonga cha maisha. Ninatumia picha katika kazi yangu - michoro inayoonyesha watoto msimamo au harakati za mkono wakati wa kusoma mashairi ya kitalu, kwa mfano: "Cockerel", "Magpie - nyeupe-upande", "Tunakata, kukata kabichi ...", " Ladushki”, nk.. Nilianza kulipa kipaumbele michezo ya maonyesho (ukumbi wa michezo ya vidole, ukumbi wa michezo wa glavu na mittens). Wao ni njia bora ya maendeleo ya hotuba ya watoto. Ninatumia mbinu za maonyesho katika madarasa ya ukuzaji wa hotuba. Wazazi ni wasaidizi hai katika kuandaa mchakato wa elimu. Haiwezekani kufikia matokeo mazuri katika kutatua matatizo ya maendeleo ya hotuba ikiwa hayajatatuliwa pamoja na familia, ambayo ina sifa ya usaidizi kwa kila mmoja. Nilijaribu kuhusisha wazazi katika ushiriki wa kikamilifu iwezekanavyo, kufikia ufahamu kamili wa tatizo na hamu ya kazi. Ilifanya uchunguzi wa wazazi: "Elimu ya utamaduni mzuri wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema", mashauriano: "Umuhimu wa michezo ya vidole katika ukuzaji wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema", "Vidole vinasaidia kuzungumza!", "Maendeleo ya ustadi mzuri wa gari. ya mikono kwa watoto wa miaka 3-4".

Ninawajulisha wazazi kuhusu hali ya hotuba ya watoto wao. Ninatumia habari nyingi katika pembe za wazazi, kwenye folda za rununu: "Hotuba ya mtoto katika umri wa miaka mitatu: kanuni na kupotoka", "Michezo ya vidole katika ukuzaji wa hotuba na ustadi mzuri wa magari ya watoto wa umri wa shule ya mapema", "Viashiria. ya ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa mwaka wa tatu wa maisha", kitabu - ugani "Michezo ya vidole", ambayo husasishwa unaposoma michezo. Alianzisha mapendekezo na maagizo ambayo aliagiza haja ya kuwapa watoto uhuru zaidi wakati wa kuvaa (kufunga, kufuta zippers, vifungo), kwa kuwa vitendo hivi ni vya msingi, huunda ujuzi wa mwongozo. Kwa mfano: “Akili ya mtoto iko kwenye vidole vyake. Michezo ya vidole", "Maendeleo ya hotuba ya mtoto kupitia michezo ya vidole", nk.

Hitimisho: Michezo ya vidole, michezo ya maonyesho, michezo na vidole, michezo na lacing, mosaics, self-massage - yote haya yalichangia maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono na kuongeza shughuli za akili za mtoto, taratibu za akili (makini, kumbukumbu), kukuza uwezo wa hotuba wa watoto, na ustadi wa mawasiliano. Nilihitimisha mwenyewe kwamba aina mbalimbali za manufaa ziliamsha maslahi ya watoto katika michezo ya vidole, na pia kuanzishwa uwezo wao wa ubunifu. Kwa wazazi wengi, sio siri tena kwamba maendeleo ya akili ya mtoto na uzalishaji wa hotuba yake inategemea sana maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari.

Ufanisi wa uzoefu

Michezo ya vidole ya kujifurahisha kwa watoto wa shule ya mapema huendeleza kikamilifu ujuzi mzuri wa magari, na maendeleo yake yana athari ya ajabu katika maendeleo ya hotuba. Mabadiliko makubwa sana yametokea katika maisha ya watoto ambao wamekuwa wanafunzi wa darasa la kwanza. Labda unakumbuka jinsi, katikati ya somo la shule, mazoezi ya vidole kwa watoto ikawa furaha ya darasa zima, kila mtu alisoma "Tulisoma, tuliandika, vidole vyetu vimechoka." Yote hii sio bila sababu, kwa sababu ni ngumu kwa mtoto kuchora herufi na nambari kwa muda mrefu, na barua ni ngumu sana kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza kushikilia kalamu. Lakini sio mama na baba wote wanaelewa kuwa kuandika ni kazi kubwa kwa mtoto, na ili kuisimamia kwa mafanikio lazima wamsaidie na kumsaidia mtoto wao.

Sehemu muhimu ya kazi ya kukuza ujuzi mzuri wa gari ni "michezo ya vidole". Michezo hii ni ya kihisia na ya kusisimua sana. Wanakuza maendeleo ya hotuba na shughuli za ubunifu. "Michezo ya vidole" inaonekana kuonyesha ukweli wa ulimwengu unaowazunguka - vitu, wanyama, watu, shughuli zao, matukio ya asili. Wakati wa "michezo ya vidole," watoto, kurudia harakati za watu wazima, kuamsha ujuzi wao wa magari ya mikono. Hii inakuza ustadi, uwezo wa kudhibiti harakati za mtu, na kuzingatia aina moja ya shughuli.

Michezo ya vidole huwapa wazazi na waelimishaji fursa ya kucheza na watoto wao, kuwafurahisha na, wakati huo huo, kukuza hotuba na ustadi mzuri wa gari. Shukrani kwa michezo hiyo, mtoto hupokea hisia mbalimbali za hisia, huendeleza usikivu na uwezo wa kuzingatia. Michezo kama hiyo huunda uhusiano mzuri kati ya watoto, na pia kati ya watu wazima na watoto.

Kulenga

Uzoefu katika kuendeleza hotuba ya watoto wa umri wa shule ya mapema kwa njia ya michezo ya vidole inaweza kutumika na walimu wa mashirika ya elimu ya shule ya mapema, wakurugenzi wa muziki, waalimu wa elimu ya kimwili, wanasaikolojia, wataalamu wa hotuba, pamoja na wazazi.

Bibliografia

1. Abramova G.S. Saikolojia ya Maendeleo [Nakala]. - M.: Academy, 2015. - 438 p.

2. Anishchenkova E. S. Gymnastics ya vidole kwa ajili ya maendeleo ya hotuba ya watoto wa shule ya mapema [Nakala]. - M., 2012. - 228 p.

3. Anishchenkova E.S. Mdundo wa tiba ya usemi [Nakala]. - M., 2013. - 327 p.

4. Baranov S.P., Bolotina L.R. na wengine Pedagogy, [Nakala] M.: Elimu, 2014. - 354 p.

5. Bozhovich L.I. Utu na malezi yake katika utoto [Nakala] // Saikolojia ya Maendeleo. - St. Petersburg: Peter, 2012. - 415 p.

6. Bozhovich L.I. Hatua za malezi ya utu katika ontogenesis [Nakala] // Saikolojia ya Maendeleo. Msomaji. - St. Petersburg, 2013 - 366 p.

7. Saikolojia ya maendeleo na elimu. Msomaji [Nakala] / Comp. I.V. Dubrovina, A.M. Prikhozhan na wengine - M.: Academy, 2014. - 417 p.

8. V.S. Selivanov "Misingi ya ufundishaji wa jumla: nadharia na mbinu za elimu" [Nakala], M. 2014 - 315 p.

9. Vygotsky V.S. Maswali ya saikolojia ya watoto [Nakala]. Petersburg, 2007. - 371 p.

10. Govorova R., Dyachenko O, Tsekhanskaya L. Michezo na mazoezi kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa akili kwa watoto [Nakala]// Elimu ya shule ya mapema, 2013, No. 5, ukurasa wa 17-25.

11. Saikolojia ya watoto [Nakala]/ ed. Ya.L. Kolominsky, E.A. Panko. - Minsk: Universitetskoe, 2014. - 319 p.

12. Uchunguzi katika chekechea [Nakala]./ed. E.A. Nichiporyuk, G.D. Posevina. - Rostov n / d.: Phoenix, 2013. - 284 p.

13. Ufundishaji wa shule ya awali [Maandishi]/Mh. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova. - M., 2013. - 527 p.

14. Zaikin M.S., Sinitsina E.I. Mazoezi 250 ya maendeleo kwa ajili ya maandalizi ya shule [Nakala]. - M., 2015. - 138 p.

15. Zimnyaya I.A. Saikolojia ya elimu [Nakala]: Kitabu cha kiada. - Rostov-on-Don: Nyumba ya Uchapishaji ya Phoenix, 2012. - 386 p.

16. Ilyukhina V.A. "Sifa za malezi ya ujuzi wa graphic na uchambuzi wa makosa katika maandishi" [Nakala] F - l "Elimu ya shule ya mapema", 2010. Nambari 8;

17. Karelina I.O. Ukuaji wa kihisia wa watoto wa miaka 5-10 [Nakala]. - Yaroslavl. 2006. - 329 p.

18. Mtoto wangu ni mkono wa kushoto. Utambuzi na mafunzo ya watoto wanaotumia mkono wa kushoto [Nakala]/ T.V. Ijumaa. - Rostov n/d: Phoenix, 2011. - 315 pp.:

19. Obukhova L.F. Saikolojia ya Maendeleo [Nakala]. - M.: Jumuiya ya Pedagogical ya Urusi, 2000. - 472 p.

20. Shirika la kazi ya elimu katika shule ya chekechea: Mwongozo kwa wakurugenzi wa taasisi za elimu [Nakala] / Comp. G.S. Semenov, mh. L.V. Kuznetsova. - M.: Vyombo vya habari vya shule, 2014. - 344 p.

21. Panko E.A. Saikolojia ya shughuli ya mwalimu wa chekechea [Nakala]. - Minsk, 2012. - 472 p.

22. Peresleni L.I. Mchanganyiko wa kisaikolojia wa njia za kuamua kiwango cha maendeleo ya shughuli za utambuzi wa watoto wa shule ya msingi [Nakala]. Mwongozo wa elimu na mbinu. M.: Cogito-Center, 2012. - 374 p.

23. Podlasy I.P. Pedagogy[Nakala]. Kozi mpya. Katika vitabu 2. Kitabu cha 1. - M., 2014. - 438 p.

24. Saikolojia ya watoto wa shule ya mapema [Nakala] / Ed. A.V. Zaporozhets, D.B. Elkonina. - M.: Elimu, 2014. - 378 p.

25. Saikolojia na ufundishaji wa michezo ya watoto wa shule ya mapema [Nakala]./ Ed. A.V. Zaporozhets, A.P. Usova. - M.: Elimu, 2015. - 336 p.

26. Sirotyuk A.L. Kufundisha watoto kwa kuzingatia saikofiziolojia [Nakala]: Mwongozo wa vitendo kwa walimu na wazazi. - M.: Kituo cha ununuzi cha Sphere, 2000. - 128 p.

27. Uruntaeva G.A.; Afonkina Yu.A. Warsha juu ya saikolojia ya shule ya mapema [Nakala]. M., 2012. - 126 p.

Kiambatisho cha 1

Memo kwa wazazi

"Akili ya mtoto iko kwenye vidole vyake. Michezo ya vidole"

Imethibitishwa kuwa kati ya kazi ya hotuba na motor ya jumla

mfumo wa binadamu kuna uhusiano wa karibu kati ya mkono na kituo cha hotuba

ubongo

Kabla ya kuanza mazoezi, unahitaji joto mikono yako na mapafu yako.

kupiga hadi uhisi hisia ya kupendeza ya joto.

Fanya mazoezi yote pamoja na mtoto wako, akionyesha

shauku yako mwenyewe kwa mchezo. Mazoezi hufanywa polepole

tempo mara 3 hadi 5, kwanza kwa mkono wa kulia, kisha kwa kushoto, na kisha kwa mikono miwili

pamoja.

Kabla ya mchezo, jadili maudhui yake na mtoto wako, ambapo

kufanya mazoezi ya harakati muhimu, mchanganyiko wa vidole na ishara. Hii itaruhusu

Mtayarishe mtoto wako kufanya mazoezi kwa usahihi.

Kamwe usilazimishe mtoto wako kucheza, ikiwa hataki.

Kazi zinapaswa kuleta furaha kwa mtoto, kuepuka kuchoka na

kazi kupita kiasi.

Haupaswi kuweka kazi kadhaa kwa mtoto wako mara moja.. Kwa mfano,

onyesha harakati za vidole na sema maandishi kwa wakati mmoja.

Kila mara umtuze mtoto wako kwa juhudi zake katika mchezo na kamwe

kumkemea ikiwa jambo halimfai.

Unahitaji kucheza michezo ya vidole kila siku, basi tu itakuwa

athari kubwa kutoka kwa mazoezi imepatikana.

Kiambatisho 2

Ushauri kwa wazazi

"Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari kwa watoto wa miaka 3-4"

Ubinadamu daima umekuwa na uhusiano maalum na mikono. Mikono

alifanya moto, chakula, alitetea, akajenga makao, alielezea, kipimo,

iliunda kila kitu muhimu kwa maisha, kutibiwa, kufundishwa na kusoma ... Mikono chini

kuhukumiwa afya ya mtu, nafasi, nguvu, nishati,

taaluma, tabia, tabia. Sio bahati mbaya kwamba kuna mengi katika lugha

maneno yanayohusiana na mikono: "Jack wa biashara zote", "mikono ya dhahabu",

Ni kutupa kwa jiwe", "Ni kutupa jiwe tu".

Kwa hiyo, moja ya viashiria na masharti ya nzuri ya kimwili na

Ukuaji wa neuropsychic wa mtoto ni ukuaji wa mkono wake, mkono,

ujuzi wa mwongozo au, kama inavyojulikana kawaida,ujuzi mzuri wa magari ya vidole.

Kwa ujuzi wa mkono wa mtoto, wataalam kulingana na data nyingi

Utafiti wa kisasa hutoa hitimisho kuhusu vipengele vya maendeleo

mfumo mkuu wa neva na "patakatifu pa patakatifu" - ubongo. Na ikiwa milele-

basi hitimisho kama hilo lilikuwa la nguvu, kulingana na uzoefu na

uchunguzi, basi kwa wanasaikolojia wa kisasa, wanafizikia,

wanasaikolojia, uhusiano kati ya ubongo na mkono ni axiom, imethibitishwa

sensorer bora zaidi za vifaa maalum.

Hata wanasaikolojia wanaona kuwa uwezo wa kiakili wa mtoto

kuanza kuunda mapema sana na si kwa wenyewe, lakini kama wao kupanua

shughuli zake: motor ya jumla na mwongozo.

"Vidole vinakusaidia kuzungumza!"

Je! unajua kwamba maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya vidole ni moja ya viashiria vya maendeleo ya kiakili ya mtoto? Wanasayansi wamethibitisha kwamba maendeleo ya mkono yanahusiana sana na maendeleo ya hotuba na kufikiri. Ukweli ni kwamba kuna "pointi za kazi" kwenye vidole na mitende, massage ambayo ina athari nzuri juu ya ustawi wa mtoto na inaboresha kazi ya ubongo kwa ujumla. Mtu hawezi kukuza uelewa mpana wa ulimwengu wa lengo linalomzunguka bila mtazamo wa kugusa-motor, kwa kuwa ni msingi wa utambuzi wa hisia. Ni kwa msaada wa mtazamo wa tactile-motor kwamba hisia za kwanza za sura, ukubwa wa vitu, na eneo lao katika nafasi huundwa. Mwalimu maarufu wa Kiitaliano, mwanasaikolojia na daktari Maria Montessori alibainisha kuwa kutokana na kuwasiliana na mazingira na utafiti wake mwenyewe, mtoto huunda hisa ya dhana ambayo akili yake inaweza kufanya kazi. Bila hii, uwezo wa kufikiria hupotea. Mgusano hutokea kupitia hisi na kwa hivyo kazi ya kukuza ustadi mzuri wa gari inapaswa kuanza muda mrefu kabla ya mtoto kuingia shuleni. AnzaKazi ya kukuza misuli nzuri ya mikono ni muhimu tangu umri mdogo. Michezo mbalimbali itasaidia na hili.

• Michezo na plastiki
• Michezo na karatasi
• Michezo yenye vijiti hata
• Michezo na wajenzi, mosaic
• Michezo ya kukuza hisia za kugusa
• Michezo yenye vifungo
• Michezo na nafaka na shanga
• Michezo na vifaa vya asili
• Kuchora
• Michezo ya mchanga
• Michezo ya maji
• Michezo na dolls
• Michezo ya vidole vya watu

Kiambatisho cha 3

Dodoso kwa wazazi

Wazazi wapendwa!

Tunakuomba ushiriki katika utafiti juu ya mada"Elimu ya utamaduni mzuri wa hotuba katika watoto wa shule ya mapema."Tafadhali weka alama kwenye chaguzi za majibu zinazolingana na mtazamo wako.1. Je, unavutiwa na mada ya utafiti?

A) Nadhani ni muhimu

B) Ninaiona kuwa ya sekondari

C) kutopendezwa hata kidogo

2. Ni tatizo gani la kukuza utamaduni mzuri wa usemi unaloona kuwa ndilo linalomsumbua zaidi mtoto wako?

A) kupumua kwa hotuba sahihi

B) kiimbo cha kueleza na sahihi cha usemi

C) matamshi sahihi ya sauti za lugha ya asili

D) ujuzi wa utamaduni wa hotuba

D) Utamaduni wa sauti ya usemi sio shida kwa mtoto wangu

3. Je, mtoto wako ana matatizo ya ukuzaji wa usemi?

A) ndio

B) hapana

B) hakuzingatia (a) umakini

4. Je, mtoto ana matatizo katika maendeleo ya upande wa sauti wa hotuba, ni nini, kwa maoni yako, ni vyema zaidi kufanya?

A) kutafuta ushauri kutoka kwa mwalimu?

B) fanya kazi na mtoto kwa kujitegemea

C) kushauriana na mtaalamu wa hotuba

D) usijali

E) nyingine

5. Je, unafikiri kwamba matamshi ya sauti yasiyo sahihi yataathiri maisha ya mtoto katika sasa na siku zijazo?

A) hapana

B) itafanya kuwa vigumu kuwasiliana na wenzao katika shule ya chekechea

C) itaingilia mawasiliano kamili na watu katika siku zijazo

D) itasababisha makosa ya kisarufi ya siku zijazo wakati wa kusoma shuleni

6. Kwa maoni yako, familia na wazazi wanashiriki kadiri gani katika kushughulikia utamaduni mzuri wa usemi?

A) madarasa ya kutosha na mwalimu na mtaalamu wa hotuba

B) wazazi wakati mwingine wanapaswa kufanya kazi na watoto wao

C) wazazi wanapaswa kushiriki kikamilifu katika kazi hii, kufuata mapendekezo ya wataalamu

7. Ni usaidizi gani wa ziada katika kufanya kazi na mtoto wako ungependa kupokea kutoka kwa wataalamu wa chekechea? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Kiambatisho cha 4

Mpango wa muda mrefu juu ya mada: "Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba ya watoto wa shule ya mapema"

Lengo: kuongeza kiwango chako cha kinadharia, ujuzi wa kitaaluma na umahiri.

Kazi:

1.Kuunganisha michezo ya vidole na mazoezi katika shughuli za hotuba za watoto;

2. Kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya watoto kupitia michezo ya vidole;

3. Panga kazi ili kuboresha ujuzi wa magari ya vidole;

4.Wape wazazi maarifa kuhusu umuhimu wa michezo ya vidole.

Mpango kazi

Sehemu ya Mpango	Makataa	Fomu ya kazi	Ufumbuzi wa vitendo (muhtasari, ripoti, utazamaji wazi, maonyesho ya kazi, n.k.)	Ripoti ya utendaji
Fanya kazi na watoto
	Septemba Oktoba Wakati Ya mwaka Novemba Desemba Wakati wa mwaka Februari Machi Aprili Mei	Kusoma fasihi ya mbinu juu ya mada hii. Andaa mashauriano juu ya "Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari kwa watoto wa umri wa shule ya mapema." Kusoma hadithi, mashairi, mashairi ya kitalu kwa kutumia vidole (maonyesho ya mwalimu) Kujaza tena faharisi ya kadi ya michezo ya vidole na mazoezi (ukumbi wa michezo wa vidole Kujifunza michezo mpya ya vidole Marudio ya michezo ya vidole iliyojifunza, kujifunza mpya Vidokezo muhimu: "Kwa nini unahitaji mazoezi ya vidole" Ushauri kwa wazazi:« Gymnastics ya vidole na ukuzaji wa hotuba ya watoto» . Kujifunza michezo mipya ya vidole kwa kuambatana na muziki Maendeleo ujuzi mzuri wa magari ya mikono katika mchakato wa shughuli za kuona. Tunachora kwa njia isiyo ya kawaida.	Nyenzo za maandishi Uchaguzi wa michezo na vifaa vya kufundishia Nyenzo za maandishi Ubunifu wa folda ya rununu "Michezo ya Kidole" Nyenzo za maandishi Nyenzo za maandishi Maonyesho ya michoro
Kufanya kazi na wazazi
	Wakati wa mwaka Aprili Wakati ya mwaka Mei	Kuwashirikisha wazazi katika kujenga mazingira ya maendeleo katika kikundi Tumejifunza nini Mazungumzo ya kibinafsi na wazazi juu ya mada ya elimu ya kibinafsi Darasa la bwana kwa wazazi "Michoro ya Uchawi"	Wasilisho kwenye mkutano wa wazazi Maonyesho ya michoro ya watoto

Orodha ya fasihi iliyotumika:

1. Agapova I.A., Davydova M.A. "Michezo ya vidole kukuza hotuba na ubunifu wa watoto." - M.: LLC "IKTC LADA", 2009;
2. Anishchenkova E.S. Gymnastics ya vidole kwa maendeleo ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema. - AST, 2011. - 64 p.
3. Anishchenkova E.S. Gymnastics ya hotuba kwa maendeleo ya hotuba katika watoto wa shule ya mapema. - Profizdat, 2007. - 62 p.
4. Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. Michezo ya kielimu kwa watoto wa shule ya mapema. - M.: Elimu, 2004. - 213 p.
5. Bondarenko A.K. Michezo ya didactic katika shule ya chekechea: Mwongozo kwa walimu wa chekechea. - M.: Elimu, 2005. - 160 p.
6. Borisenko M.G., Lukina N.A. "Vidole vyetu vinacheza." - St. Petersburg: "Paritet", 2003;
7. Gromova O.N., Prokopenko T.A. "Michezo ya kufurahisha kwa ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari kwa watoto." - M.: "GNOM na D", 2002;
8. Kaplunova I., Novoskoltseva I. "Ladushki" Programu ya elimu ya muziki ya watoto wa shule ya mapema. - St. Petersburg: Nevskaya Nota LLC, 2010;
9. Krupenchuk O.I., "Michezo ya vidole." Nyumba ya kuchapisha "Litera". St. Petersburg 2005
10. Makhaneva M.D., Reshchikova S.V. "Shughuli za mchezo na watoto kutoka mwaka mmoja hadi mitatu." -M.: Creative Center Sphere, 2009.

Kiambatisho cha 5

Midoli

"Mpira". Vidole vyote vya mikono miwili viko "katika pinch" na vidokezo vyao vinagusa. Katika nafasi hii, tunawapiga, wakati vidole vinachukua sura ya mpira. Hewa "hutoka" na vidole vinarudi kwenye nafasi yao ya awali.

Haraka pandisha puto.

Anazidi kuwa mkubwa.

Ghafla puto ilipasuka, hewa ikatoka -

Akawa mwembamba na mwembamba.

"Vichezeo vyangu".

Nitakuonyesha toys:

Hawa ni kuku wa pied

Unganisha fahirisi na kidole gumba cha kila mkono na pedi (mdomo), onyesha vidole vilivyobaki juu na pinda kidogo (sega).

Huyu ni sungura

Elekeza vidole vya kati na vya index vya mkono wa kulia juu (masikio ya sungura), na ubonyeze vingine kwenye kiganja.

Huyu ni mbwa.

Kiganja cha mkono wa kulia kiko kwenye ubavu (mdomo wa mbwa), kidole gumba kinaelekea juu (sikio).

Hapa kuna gari bila magurudumu.

Pindisha kiganja chako cha kulia kwenye ngumi na funika kiganja cha mkono wako wa kushoto nacho.

Hivi ni vitabu vya kupindua.

Hiyo ni toys yangu yote.

Weka mikono yako na kingo kwenye meza, bonyeza mikono yako pamoja, kisha uifungue.

"Yula"

Ninazungusha sehemu ya juu inayozunguka, ninaizungusha,

Nami nitakufundisha.

Tumia kidole gumba kufuata vidokezo vya vidole vyako vingine, kutoka kwa kidole cha shahada hadi kidole kidogo na kinyume chake. Fanya kwa mikono miwili ya kulia na kushoto.

Sehemu za mwili.

"Ni mimi".

Haya ni macho. Hasa.

Haya ni masikio. Hasa.

Hii ni pua, hii ni mdomo.

Kuna backrest. Kuna tumbo hapa.

Hizi ni kalamu. Piga makofi.

Hii ni miguu. Juu-juu.

Lo, tumechoka, hebu tufute paji la uso wetu!

Watoto huonyesha sehemu za mwili na kufanya harakati kwa mujibu wa maandishi.

Nguo.

"Navaa glavu"

Ninavaa glavu

Mimi si kuanguka ndani yake.

Wanapiga mwingine kwa mkono mmoja kwa zamu, kana kwamba wanaweka glavu.

Hesabu jamani

Je, glavu ina vidole vingapi?

Moja mbili tatu nne tano.

Piga vidole vyako

Vuli.

"Kuanguka kwa majani."

Kuanguka kwa majani, kuanguka kwa majani!

Majani yanaruka kwenye upepo:

Inua mikono yako juu. Kutikisa mikono yako kutoka upande hadi upande, polepole kupunguza mikono yako (majani huanguka).

Kutoka kwa maple - maple,

Nyoosha vidole vyako na ueneze kwa mbali iwezekanavyo.

Kutoka mwaloni - mwaloni,

Nyoosha vidole vyako na vibonye kwa pamoja.

Kutoka aspen - aspen,

Unganisha index na kidole gumba kwa namna ya pete.

Kutoka kwa rowan - rowan.

Nyoosha vidole vyako na ueneze kidogo kwa pande.

Msitu na bustani zimejaa majani

Ni furaha iliyoje kwa wavulana!

Piga makofi.

"Katika vuli."

Upepo hutikisa miti ya tufaha.

Mikono imesimama kwenye meza, ikipumzika kwenye viwiko (vigogo), vidole vinaenea kwa pande (taji za miti ya apple). Tikisa mikono yako.

Majani huruka kutoka kwenye matawi.

Mikono imetulia na inafanana na meza. Kutumia harakati laini kutoka upande hadi upande, polepole kupunguza mikono yako kwenye uso wa meza (majani huanguka).

Majani huanguka kwenye bustani

Ninawapiga makasia na mtaro.

Vidole vya mikono yote miwili hupumzika na usafi wao juu ya uso wa meza (rake). Kuinua mikono yako, futa vidole vyako kwenye uso wa meza, ukijifanya kufanya kazi na tafuta.

Viatu.

"Sneakers mpya"

Piga vidole kwenye mikono yote miwili moja baada ya nyingine, kuanzia na vidole gumba.

Kama paka wetu

Boti kwa miguu.

Kama nguruwe wetu

Kuna buti kwenye miguu yangu.

Na juu ya paws ya mbwa

Slippers za bluu.

Na mtoto ni mdogo

Inaweka buti.

Na mwana Vovka -

Sneakers mpya.

Kama hivi, kama hivi

Sneakers mpya.

"Tembea" vidole vyako vya index na vya kati pamoja na meza.

Fanya mazoezi na foleni za magari.

Chukua kofia za chupa za plastiki (vipande 4) na uziweke kwenye index yako na vidole vya kati kama viatu. Na "tunatembea kwa vidole, kama miguu, bila kuinua "Viatu" kutoka kwenye uso wa meza.

Ninaweka vifuniko kwenye vidole vyangu,

Wakasonga mbele kwa ujasiri.

Na tukashuka kwenye uchochoro

Kwa matembezi ya kufurahisha.

Vidole ni kama ballerinas

Lakini kuvaa buti.

Kila kidole ni kama mguu,

Inachanganyika kidogo tu.

Matunda.

"Tufaha".

Kidole gumba hutikisa tufaha.

Mikono imefungwa kwenye ngumi, kidole kinapanuliwa.

Wa pili anawakusanya.

Wa tatu anawapeleka nyumbani.

Kupanua kidole cha kati

Ya nne inamwagika.

Fungua asiye na jina.

Mdogo zaidi ni mtukutu.

Kupanua kidole kidogo

Kila kitu, kila kitu, kinakula kila kitu.

"Compote".

Tutapika compote,

Mkono wa kushoto ni "ladle", mkono wa kulia unaiga kuchochea.

Unahitaji matunda mengi:

Wacha tukate maapulo

Pindisha vidole vyako kuanzia kidole gumba.

Tutakata peari,

Punguza maji ya limao

Hebu tuweke kukimbia kwenye mchanga.

Tunapika, tunapika compote.

Tena, "pika" na "koroga."

Tuwatendee watu waaminifu.

Kueneza mikono yako kwa pande.

"Plum"

Mikono imefungwa kwenye ngumi.

Kidole gumba cha plum kinatetemeka.

Panua kidole gumba.

Wa pili anawakusanya.

Panua kidole chako cha shahada.

Wa tatu anawapeleka nyumbani.

Panua kidole cha kati.

Ya nne inamwagika.

Fungua asiye na jina.

Mdogo zaidi ni "mtukutu"

Kila kitu, kila kitu kinaliwa.

Panua kidole kidogo.

Mboga.

"Kabeji"

Tunakata na kukata kabichi,

Sisi chumvi na chumvi kabichi,

Sisi ni kabichi tatu au tatu,

Tunasisitiza na kushinikiza kabichi.

Sogeza viganja vyako juu na chini, ukichezea vidole vyako, ukisugua ngumi dhidi ya ngumi yako. Punguza na punguza ngumi zako.

" Turnip "

Bibi na babu huvuta na kuvuta

Kuvuta vidole kwa phalanges ya msumari

Turnip kubwa kutoka ardhini:

Laiti mjukuu wetu angekuja,

Mdudu wa mbwa angesaidia.

Paka, panya, mtoto yuko wapi?

Vidole vya jina moja vinagusa kila mmoja.

Angalau alishikilia sana,

Turnip hutolewa nje.

Majira ya baridi.

"Bullfinches"

Hapa kwenye matawi, tazama,

Mikono minne inapiga makofi.

Bullfinches katika T-shirt nyekundu.

Fluffed manyoya.

Inaonyesha "mbawa"

Kuota jua.

Wanageuza vichwa vyao,

Kichwa hugeuka.

Wanataka kuruka mbali.

Shoo! Shoo! Hebu kuruka mbali!

Nyuma ya dhoruba ya theluji, nyuma ya dhoruba ya theluji!

Harakati za mzunguko wa mikono.

"Vipande vya theluji"

La-la-la, la-la-la

Wingu lilikuwa likielea angani.

Unganisha vidole vya mikono yote miwili na usafi na uwazungushe kwenye sura ya mpira (wingu).

Ghafla kutoka kwa wingu juu ya ardhi

Kundi la theluji liliruka.

Inua mikono yako juu, ueneze vidole vyako kwa pande. Zungusha mikono yako, polepole kupunguza mikono yako (flakes za theluji huruka).

Upepo ulivuma na kuvuma -

Piga mikono yako (zunguka midomo yako na unyoosha kidogo mbele).

Kundi la theluji liliruka juu.

Tikisa mikono yako, ukiwainua juu, na uwazungushe (nyuzi za theluji).

Upepo unavuma pamoja nao,

Labda fanya marafiki.

Zungusha mikono yako, ukivuka mikono yako.

Mwaka mpya.

"Herringbone"

Kuna mti wa Krismasi mbele yetu.

Vidole vilivyounganishwa, vidole gumba vilivyoinuliwa.

Koni, sindano,

Ngumi, "sindano" - sambaza vidole vyako.

Mipira, taa,

Shikilia mikono yako kama kijiko.

Bunnies na mishumaa,

"Bunnies" - vidole vya index.

Nyota, watu.

Kiganja katika sura ya nyota, "wanaume" - tembea na vidole.

Kuku.

"Kuku"

Kuku ana kifaranga,

Goose ana gosling

Uturuki ina kifaranga wa Uturuki,

Na bata ana bata.

Tumia kidole gumba chako kugusa zilizosalia moja baada ya nyingine, kuanzia na kidole chako kidogo.

Kila mama ana watoto,

Kila mtu ni mzuri na mzuri!

Onyesha vidole vyako vyote, "kucheza" nao.

"Jogoo"

Jogoo wetu mzuri

Mikono yote miwili imefungwa kwenye ngumi.

Akainua sega juu.

Fungua mikono yako.

Akipiga mbawa zake.

Tikisa pindo zako hewani.

Anacheza kwenye nyasi.

Anapiga makombo ya mkate.

Gonga jedwali kwa vidole vyako vya index.

Kuita kuku wa motley.

Fanya harakati za kukaribisha kwa mikono yako.

Wanyama wa kipenzi.

"Tulikutana."

Kwa kila kifungu, unganisha vidole sawa vya mikono ya kushoto na ya kulia, moja kwa wakati, kuanzia na kidole kidogo. Kwa maneno ya mwisho, onyesha "pembe", wakati huo huo ukinyoosha vidole vyako vya index na vidole vidogo.

Paka wawili walikutana: "Meow - meow."

Watoto wawili wa mbwa: "Aw - aw." Watoto wawili: "Naenda-kwenda"

Ndama wawili, mafahali wawili: "Moo." Angalia pembe!

"Paka alikwenda kwenye jiko"

Paka akaenda jiko

Vidole "tembea".

Nilipata sufuria ya uji.

"Sufuria ya mitende."

Kuna rolls kwenye jiko,

Mitende "tengeneza rolls"

Moto kama moto.

Piga viganja vyako.

Vidakuzi vya mkate wa tangawizi vinaoka

Hawaruhusu paka kuingia kwenye paws zao.

Tikisa kidole chako.

"Mbwa"

Mbwa ana pua kali

Pia kuna shingo

Pia kuna mkia.

Kiganja cha kulia kwenye ubavu, kuelekea wewe mwenyewe. Gumba juu, kidole cha shahada, kidole cha kati, kidole cha pete pamoja. Kidole kidogo hupunguza na kuinuka kwa njia mbadala ("mbwa hubweka")

Wanyama wa porini.

"Kila mtu ana nyumba yake"

Watoto hupiga vidole vyao kwa mikono yote miwili: kidole kimoja kwa kila couplet.

Katika mbweha katika msitu wa kina

Kuna shimo - nyumba ya kuaminika.

Dhoruba ya theluji sio ya kutisha wakati wa baridi

Squirrel kwenye shimo kwenye mti wa spruce.

Hedgehog ya prickly chini ya misitu

Rakes majani katika rundo.

Kutoka matawi, mizizi, nyasi

Beavers hutengeneza vibanda.

Mguu uliopinda unalala kwenye shimo,

Ananyonya makucha yake hapo hadi masika.

Kila mtu ana nyumba yake

Kila mtu anahisi joto na raha ndani yake.

Piga kwa mitende na ngumi kwa njia tofauti.

"Squirrel"

Kuruka juu ya matawi

Squirrel mdogo.

Mkia unaangaza kati ya matawi.

Nani ataendelea naye?

Tumia kidole gumba kugusa vidole vilivyobaki kimoja baada ya kingine, fanya zoezi kwanza kwa mkono mmoja na kisha kwa mkono mwingine.

Sahani.

"Msaidizi"

Antoshka wetu huosha vyombo,

Anaosha uma, kikombe, kijiko,

Kusugua viganja vyako pamoja ("kuosha vyombo").

Nikanawa sahani na kioo

Na akafunga bomba zaidi.

Panua vidole vyako kutoka kwa ngumi yako, kuanzia na kidole chako kidogo. Fanya harakati za kuiga.

Spring.

"Lark"

Birdie, ndege, njoo kuruka!

Piga simu kwa chemchemi nyekundu!

Ndege hupiga mbawa zake,

Huwafurahisha watoto wetu!

Watoto wanaonyesha kwa harakati za mikono yao jinsi ndege inavyoruka.

"Chemchemi imekuja kwetu"

Spring imekuja kwetu,

Alileta maua mazuri!

Mikono imenyooshwa mbele "na shada."

Tulikwenda kwenye bustani ya mbele

Na tukajifanya shada la maua!

Vidole vinasonga kana kwamba vinasuka shada la maua.

Familia.

“Watu wazima na watoto wanashangilia”

Nani mwingine anafurahia jua?

Babu ana furaha

Bibi ana furaha

Mama ana furaha

Baba ana furaha

Nina furaha sana.

Familia nzima inafurahi juu ya jua!

Fanya harakati kulingana na mfano wa mwalimu: kwa kila mstari, watoto hupiga vidole vyao, mstari wa 6 - funga na kufuta ngumi yao.

"Maua kwa mama"

Oh, katika bustani yetu ya maua

Maua makubwa kwenye shina.

Fungua na funga ngumi, vidole, kama petals.

Huyumbayumba kwenye upepo,

Harakati za mikono kushoto na kulia.

Na ananitabasamu!

Nitambusu mama

Nami nitampa maua!

Ishara za uso, ishara.

"Familia"

Kwa kila mstari, watoto hupiga kidole kimoja, kuanzia na kidole.

Kidole hiki ni babu

Kidole hiki ni bibi

Kidole hiki ni mama

Kidole hiki ni baba

Kidole hiki ni mimi.

Hiyo ni familia yangu yote!

Samani.

"Samani"

Meza ya kiti, sofa, kitanda,

Bana vidole vya mikono yote miwili kwa ngumi kwa kubadilisha.

Rafu, meza ya kando ya kitanda, buffet,

WARDROBE, kifua cha kuteka na kinyesi.

Nilitaja fanicha nyingi -

Vidole kumi vimebanwa!

Inua ngumi zako zilizokunjwa juu.

"Kuna fanicha nyingi katika ghorofa"

Moja mbili tatu nne,

Kuna samani nyingi katika ghorofa.

Inyoosha ngumi na uondoe ngumi.

Tutapachika shati kwenye kabati,

Na tutaweka kikombe kwenye kabati.

Ili kupumzika miguu yako,

Hebu tuketi kwenye kiti kwa muda.

Na tulipokuwa tumelala usingizi mzito,

Tulikuwa tumelala kitandani.

Piga vidole vyako, kuanzia na vidole, kwa kila jina la samani.

Na kisha mimi na paka

Tulikaa mezani

Walikunywa chai na jam pamoja.

Samani nyingi katika ghorofa!

Badilika kwa midundo ukipiga makofi na kupiga ngumi kwenye ngumi yako.

"Mwenyekiti"

Miguu, nyuma na kiti -

Hapa kuna kiti kwa mshangao wako.

Kiganja cha kushoto kiko juu kwa wima. Ngumi imewekwa kwenye sehemu yake ya chini (kidole gumba kikiwa kinakutazama)

Usafiri.

"Usafiri"

Wacha tuinamishe vidole vyetu -

Wacha tuite usafiri:

Finya na uondoe vidole vyako.

Gari, helikopta,

Tramu, basi, ndege.

Fungua vidole vyako moja kwa moja, kuanzia na kidole kidogo.

Tulikunja vidole vyetu vitano kwenye ngumi,

Aina tano za usafiri zilitajwa.

Nyosha vidole vyako kwenye ngumi, kuanzia na kidole gumba.

"Steamboat"

Boti ya mvuke ilikuwa baharini.

Weka mikono yako pamoja katika umbo la bakuli.

Kwa hiyo akapanda meli hadi kwenye gati.

Fanya harakati zinazofanana na wimbi angani.

Alipiga tarumbeta yake: "Oooh - ooh!"

Sogeza vidole gumba kwa wakati mmoja.

Wadudu.

"Wadudu"

Pamoja tunahesabu vidole vyetu -

Tunaita wadudu:

Punguza na punguza ngumi zako.

Kipepeo, panzi, kuruka,

Huyu ni mende mwenye tumbo la kijani kibichi.

Pindisha vidole vyako kwenye ngumi moja baada ya nyingine, kuanzia na kidole gumba.

Nani anapiga simu hapa?

Lo, mbu anaruka hapa!

Zungusha kidole chako kidogo.

Ficha!

Ficha mikono yako nyuma ya mgongo wako.

"Kipepeo"

Sanduku kipepeo,

Kuruka chini ya wingu.

Watoto wako wapo

Kwenye tawi la birch.

Vunja viganja vya mikono yote miwili na ubonyeze migongo ya viganja vyako pamoja. Vidole ni sawa. "Kipepeo ameketi." Kuiga ndege ya kipepeo.

Majira ya joto.

"Kengele"

Vidole vinacheza kujificha na kutafuta

Punguza na uondoe vidole vyako.

Na vichwa vinaondolewa,

Fungua na ufunge macho yako.

Kama maua ya bluu

petals ni bloom

Kuleta vidole vyako pamoja na kuvieneza kama feni.

Wanaruka juu,

Inama chini.

Kubembea na kuinamisha mikono kushoto na kulia.

kengele ya bluu

Akainama, akageuka

Kwako na mimi.

Harakati za mviringo na brashi.

Bluebells-maua

Heshima sana, na wewe?

Pindua mikono yako kushoto na kulia, weka mikono yako juu ya meza.

"Nini cha kufanya baada ya mvua?"

Nini cha kufanya baada ya mvua?

Tunaunganisha vidole vyote kwa zamu na vidole.

Rukia kupitia madimbwi!

Tunaweka pinch ya mkono mmoja katikati ya kiganja cha mwingine.

Nini cha kufanya baada ya mvua?

Tunaunganisha vidole vyote na vidole.

Acha meli ziende!

Chora takwimu ya nane kwa mikono miwili.

Nini cha kufanya baada ya mvua?

Panda upinde wa mvua!

Mikono mbele ya kifua, mikono chini, kila mkono unaonyesha arc.

Nini cha kufanya baada ya mvua?

Tunaunganisha vidole vyote na vidole.

Tabasamu tu!

Tunatabasamu.

Kusudi la kazi: Kusudi la kazi: - Kukuza kwa watoto misingi ya ustadi wa hotuba kulingana na michezo ya vidole na mazoezi KAZI: "Utambuzi" - Kudumisha na kukuza shauku ya kukagua vitu na kutenda navyo; - Kuendeleza kumbukumbu ya kugusa, kusaidia kukariri hisia za kugusa vitu. - Kukuza uwezo wa kutofautisha kati ya mkono wa kulia na wa kushoto. "Mawasiliano" - Kukuza uwezo wa kuwasiliana na watu wazima na wenzao; - kukuza uwezo wa kutamka sauti kwa usahihi; - Kuendeleza uwezo wa kusikiliza hotuba, kuelewa yaliyomo na kuunganisha maneno na vitendo vya kidole; - Kuboresha msamiati wa watoto kwa nomino zinazoashiria majina ya vitu. "Ujamii" - Kukuza uwezo wa kukubali kazi ya mchezo; - Kukuza maendeleo ya shughuli za michezo ya kubahatisha; - Fanya vitendo katika mlolongo fulani. "Kusoma hadithi" - Kukuza uwezo wa kumaliza mistari ya shairi; - Kuhimiza kukariri matini fupi za kishairi "Ubunifu wa Kisanaa" - Kukuza shughuli za tija za watoto - applique, modeling. "Elimu ya Kimwili" - Kuendeleza ustadi mzuri wa gari, uratibu wa mikono; - Kukuza uwezo wa kuratibu harakati na hotuba; - Kukuza uwezo wa kufanya vitendo vya msingi kwa mikono yote miwili kwenye michezo ya vidole.

Umuhimu wa michezo ya vidole kwa watoto hauwezi kukadiriwa. Watafiti wanaojulikana katika Taasisi ya Fizikia ya Watoto na Vijana (A.V. Antakova-Fomina, M.I. Koltsova, E.I. Isenina) walithibitisha uhusiano kati ya ujuzi wa magari ya vidole na kazi ya hotuba. Michezo ya vidole inakuza maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari, ambayo, kwa upande wake, huchochea maendeleo ya maeneo mengi ya ubongo, na kwa kiasi kikubwa vituo vya hotuba.

Uhusiano kati ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari na maendeleo ya hotuba katika mtoto mdogo inajulikana sana. Inaaminika kuwa hotuba ya maneno ya mtoto huanza wakati harakati za vidole vyake kufikia usahihi wa kutosha. Kuna vitu vingi vya kuchezea vya kukuza ustadi mzuri wa gari. Mfano, kuchora, kuweka pamoja puzzles, seti za ujenzi, lacing, nk ni muhimu sana kwa hili.Lakini mojawapo ya njia bora za kuendeleza ujuzi wa magari na hotuba katika umoja wao na kuunganisha ni michezo ya vidole na mazoezi.

Michezo ya vidole - HII NDIYO maonyesho ya hadithi ndogo za mashairi, hadithi za hadithi kwa kutumia vidole na kalamu. Michezo hii inaonekana kurejesha ukweli wa ulimwengu unaozunguka - vitu, wanyama, watu, shughuli zao, matukio ya asili. Jambo muhimu sana kwa maendeleo ya hotuba ni kwamba katika michezo ya vidole vitendo vyote vya kuiga vinaambatana na mashairi. Mashairi huvutia umakini wa watoto na ni rahisi kukumbuka. -B -Wakati wa "michezo ya vidole", watoto, kurudia harakati za watu wazima, kuamsha ujuzi wa magari ya mikono. Hii inakuza ustadi, uwezo wa kudhibiti harakati za mtu, na kuzingatia aina moja ya shughuli. -P -Michezo ya vidole huwapa wazazi na waelimishaji nafasi ya kucheza na watoto wao, kuwafurahisha na, wakati huo huo, kukuza usemi na ustadi mzuri wa gari.Katika michezo kama hiyo, mtoto hupokea hisia tofauti, hukuza usikivu na usikivu. uwezo wa kuzingatia. Michezo kama hiyo huunda uhusiano mzuri kati ya watoto, na pia kati ya watu wazima na watoto.

Michezo ya vidole kwa watoto, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono, ni njia bora ya kuandaa mkono wa mtoto kufanya vitendo mbalimbali. Hii ni pamoja na kuchora, manipulations mbalimbali na vitu vidogo, na muhimu zaidi, kuandaa mkono kwa kuandika.

Matumizi ya aina mbalimbali za kazi na wazazi waliniruhusu kufikia matokeo mazuri, haya ni: - - mazungumzo ya mtu binafsi; - - kupendekeza kwamba wazazi wapewe uhuru zaidi wakati wa kuvaa: funga kwa kujitegemea na kufuta vifungo, vifungo, zippers, kwa kuwa vitendo hivi ni vya msingi, huunda ujuzi wa mwongozo; - - mashauriano kwa wazazi, ambayo ilielezewa kuwa inahitajika kumfundisha mtoto kudhibiti vitu, ili kati ya vitu vyake vya kuchezea lazima kuwe na vitu vya kuchezea kama piramidi, vifaa vya ujenzi, kwa wavulana - magari, seti za ujenzi, kwa wasichana - wanasesere; - - tunatoa mapendekezo kwa wazazi kwa namna ya ukumbusho, ambayo tunazingatia malezi ya uhuru kwa watoto wakati wa kuvaa: wanapaswa kufundishwa kwa uvumilivu jinsi ya kufunga na kufungua vifungo, snaps, zippers, kwa kuwa vitendo hivi ni vya msingi, ambayo huunda ujuzi wa mwongozo; - - mashauriano "Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono kwa watoto wadogo", "Gymnastics ya vidole"; - semina ya wazazi "Mazoezi ya vidole kwa ukuzaji wa hotuba ya watoto wa shule ya mapema"; - - alitoa memo kwa wazazi "Mazoezi ya vidole kwa ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema."

Tunacheza na swab ya pamba Tunahesabu vidole vyetu pamoja 1 - 2 - 3 - 4 - 5 Tutasisitiza vidole na vijiti Mbinu zetu za uchawi! Nungunungu wangu alijiviringisha kando ya njia Aliruka na kusokota Kwenye kiganja changu Hedgehog aliruka kwenye ngumi yangu Ngumi mdogo mkorofi alininyemelea Jionyeshe - punguza ngumi yangu!

... vidole vya ustadi “Mbuzi” “Mbuzi” Anakuja mbuzi mwenye pembe, Anakuja mbuzi aliyekatwakatwa, Kwa macho anapiga makofi, Kwa miguu kukanyaga-kanyaga, Asiyekula uji, hanywi maziwa mimi. jamani, nimecheka! Sisi ni marafiki katika kundi letu Wasichana na wavulana Tutafanya urafiki na wewe Vidole vidogo! 1 - 2 - 3 - 4 - 5 Inafurahisha kucheza pamoja!

"Vidole - cheza" Wakati mwingine watoto hawapendi kufunga vifungo au kufunga viatu vyao. Hii inaonyesha kwamba ujuzi mzuri wa magari ya mtoto haujaendelezwa vya kutosha. Ukweli ni kwamba kumbukumbu, tahadhari, hisia, vifaa vya lugha na vidole vinahusiana kwa karibu, kwa sababu vituo vya motor vya ulimi kwenye cortex ya ubongo ziko karibu na vituo vya harakati. Ikiwa mtoto ameongezeka au kupungua kwa sauti ya misuli, ni muhimu kufanya mazoezi ya kila siku.

Ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari Katika kikundi chetu, umakini maalum hulipwa kwa ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari; kazi kama hiyo hufanywa kutoka kwa kikundi cha umri mdogo. Kila siku, dakika 3-5 kabla ya chakula cha mchana, tumeketi kwenye viti, tunacheza michezo ya vidole na watoto. Unapaswa kuanza na gymnastics ya kidole. Chukua zamu kutengeneza vidole vya mkono mmoja kuwa ngumi, kisha mwingine. Kuigeuza kuwa mchezo, ikisema: "Kidole, kidole, ulikuwa wapi?" - "Nilikwenda msituni na kaka huyu, nikapika supu na kaka huyu, tukala uji na kaka huyu, nikaimba wimbo na kaka huyu."

"Ladushki", "Magpie", "Thumb Hii" Hii ni michezo ya kwanza ambayo mtoto hufahamiana nayo: hupitishwa kutoka kizazi hadi kizazi sio kwa bahati - ina hekima ya zamani ya watu. Ni michezo hii ambayo inafanya uwezekano wa kuanzisha mawasiliano ya kihisia kati ya mtu mzima na mtoto, kuendeleza uelewa wa hotuba ya kuzungumza, na kuamsha kazi ya vidole, ambayo kwa upande wake ni muhimu kwa maendeleo ya tahadhari, kumbukumbu, mawazo ya uchambuzi, mtazamo wa kuona na kusikia, na ushirikiano wa kuona-motor. Ikiwa ni pamoja na hotuba, na baadaye malezi ya maandishi.

Matokeo yanayotarajiwa 1. Mazingira ya ukuzaji wa somo yameboreshwa. 2. Wazazi walifahamu habari muhimu. 3. Kusimamiwa na maslahi na kuwashawishi wazazi juu ya faida za kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa watoto kutoka umri mdogo. 4. Wazazi wametengeneza miongozo juu ya ujuzi wa magari ya mkono. 5. Tulijifunza michezo mingi ya vidole na watoto. 6. Mienendo nzuri katika maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari katika kila mtoto.

Olga Sidorova
Michezo ya vidole kama njia ya ukuzaji wa hotuba.

Michezo ya vidole.

Michezo ya vidole hukuza ubongo wa mtoto, anzisha maendeleo ya hotuba, ubunifu, mawazo ya mtoto. Harakati rahisi husaidia kuondoa mvutano sio tu kutoka kwa mikono wenyewe, bali pia kupumzika misuli ya mwili mzima. Wanaweza kuboresha matamshi ya sauti nyingi. bora wao kazi vidole na mkono mzima, mtoto anaongea vizuri zaidi.

Mchezo ni moja ya njia bora maendeleo ya hotuba na mawazo ya watoto. Inampa mtoto furaha na furaha, na hisia hizi ni nguvu zaidi maana yake kuchochea mtazamo hai hotuba na kuzalisha shughuli za hotuba huru. Inashangaza kwamba watoto wadogo sana, hata wakati wa kucheza peke yao, mara nyingi huelezea mawazo yao kwa sauti kubwa, wakati watoto wakubwa wanacheza kimya.

Imeandaliwa michezo, ikiwa ni pamoja na umbo la kidole, ikifuatana na hotuba, kugeuka kuwa maonyesho madogo ya pekee. Wanavutia watoto na kuwaletea furaha. Watoto wanaweza kukumbuka na kuzaliana mengi kutoka kwa maneno ya watu wazima; wanahitaji tu kurudia maandishi mara kadhaa.

Utamaduni hotuba watoto hutegemea moja kwa moja utamaduni na maudhui hotuba watu wazima - wazazi na walimu.

Katika shule yetu ya mapema tunazingatia sana maendeleo ya hotuba ya watoto.

Kwa maendeleo ya hotuba Ninatumia watoto katika kazi yangu michezo ya vidole.

Michezo ya vidole inaweza kuwa ya ajabu maana yake elimu ya msingi ya aesthetic.

Ni muhimu kwamba yoyote kidole mchezo ulikuwa wa kufurahisha ili watoto waweze kufikiria wenyewe, kwa mfano, katika nafasi ya nguruwe kidogo, au panya ya kijivu yenye furaha, nk Usisahau kwamba watoto wote ni waotaji. Wanajibadilisha kwa urahisi na kukubali kwa uhuru makusanyiko yote ya utendaji wa maonyesho. Kwa kuzingatia ujuzi wao wenyewe, bado mdogo, wa maisha, watoto huanza kuhukumu sifa na hasara za mashujaa wa mashairi madogo, na hii inawapa furaha.

Ikiwa watoto, kwa msaada wa mwalimu, tayari katika umri wa shule ya mapema hujifunza kujifurahisha, kupata furaha, na hisia nzuri, hii hakika itaimarisha uwezo wao wa kufurahia maisha katika siku zijazo. Hali ya furaha huamsha hisia ya furaha kutokana na kuwasiliana na watoto wengine, inakuza afya bora na hali bora ya kiroho. maendeleo.

“Ikiwa tunataka maisha yawe na shangwe, lazima tufanikishe hili sisi wenyewe kwa kuleta shangwe maishani mwetu,” akaandika Gerhard Branster, mwandishi wa kitabu hicho. "Furaha zote za ulimwengu".

Mbali na hilo, michezo ya vidole wenyewe huwapa watoto wetu afya, kwa kuwa hii inathiri ngozi ya mikono, ambapo kuna pointi nyingi zinazohusiana na viungo fulani.

Thamani kubwa ndani kunyooshewa vidole michezo ina aina mbalimbali za mistari ya kishairi. Ndio wanaosaidia kudumisha maslahi ya watoto katika vipindi vya kufurahisha vya elimu ya kimwili.

lengo kuu kunyooshewa vidole michezo - kubadili tahadhari, kuboresha uratibu na ujuzi mzuri wa magari, ambayo huathiri moja kwa moja akili maendeleo ya mtoto. Kwa kuongeza, wakati wa kurudia mistari ya ushairi na harakati za wakati mmoja vidole Watoto huendeleza matamshi sahihi ya sauti, uwezo wa kuzungumza haraka na kwa uwazi, kuboresha kumbukumbu, na uwezo wa kuratibu harakati na hotuba.

Mbinu yoyote - kugonga na usafi vidole, kusugua, kupiga msingi vidole, harakati za mviringo kwenye mitende, massage nyepesi ya forearm - kuleta afya tu kwa mtoto.

Inaweza kupangwa kidole kucheza kwa njia hii ili watoto wanyooshe mikono. Mazoezi mengine yanahitaji matumizi ya mikono yote miwili, ambayo inaruhusu watoto kujifunza kutumia dhana kama vile "kulia kushoto", "juu chini", "huku na kurudi".

Watoto wenye umri wa mwaka mmoja wanaona kwa urahisi mchezo wa kidole inafanywa kwa mkono mmoja, wakati watoto wa miaka mitatu wanaweza tayari kucheza kwa mikono miwili. Watoto wa umri wa miaka minne wanaweza kushiriki katika michezo ambapo matukio kadhaa yanafuatana, na watoto wakubwa wanaweza kutolewa mchezo wa kidole, kupamba kwa vitu vidogo - cubes, mipira, nk.

Harakati za massage huunda hali nzuri kwa shughuli za misuli, kuharakisha uhamishaji wa msisimko wa neva kutoka kwa kipengele kimoja hadi kingine. Kulingana na kasi ya massage, inaweza kuwa haraka, kati na polepole. Katika kesi ya kwanza, msisimko wa mfumo wa neva huongezeka. Kwa massage ya polepole, kinyume chake, inapungua. Ikiwa mbinu zinafanywa ndani kasi ya kati, hutoa athari ya kutuliza. Massage yoyote huondoa uchovu, huongeza shughuli za mwili na kiakili, husababisha wepesi na nguvu.

KATIKA kunyooshewa vidole Katika michezo, mojawapo ya mbinu kuu za massage ni kupiga. Inapaswa kufanywa kwa sauti, kwa utulivu, kwa uhuru na kwa urahisi kuteleza vidokezo juu ya ngozi vidole au mitende. Viharusi vinaweza kuwa sawa, ond, zigzag, mbadala, longitudinal, mviringo na pamoja. Kwa kuongeza, kupigwa kwa nguvu, kama kuchana na kupiga pasi rahisi hutumiwa.

Mbinu nyingine ya msingi ya massage katika kunyooshewa vidole katika michezo, kusugua kunazingatiwa. Tofauti na kupiga, shinikizo fulani hutumiwa kwenye uso na mkono hauingii juu yake, lakini badala yake husonga ngozi kidogo, na kutengeneza folda mbele. Kusugua hufanywa na pedi vidole au mitende na pia inaweza kuwa zigzag, ond na moja kwa moja.

Mbinu muhimu sana ya massage katika kunyooshewa vidole michezo ni vibration, ambayo ni pamoja na kupiga, kukata, kugonga, kutetemeka, kutetemeka, nk. Ina athari kubwa kwenye mfumo wa neva. Kwa hivyo, vibration dhaifu huongeza sauti ya misuli, na vibration kali hupunguza sauti iliyoongezeka na hupunguza msisimko wa neva.

Inaendelea kunyooshewa vidole michezo, tahadhari nyingi hulipwa kwa massage wenyewe vidole. Katika kesi hii, aina kadhaa hutumiwa kusugua: mviringo na pedi vidole, mviringo na ukingo wa kiganja, ond na msingi wa kiganja, zigzag na moja kwa moja "nguvu". Isipokuwa kila mtu mbinu za massage zilizoorodheshwa, kutetemeka na kupigwa hutumiwa kikamilifu wakati wa michezo vidole(Kiambatisho Na. 1).

KWA michezo ya kidole ni pamoja na, michezo na plastiki, kokoto na mbaazi, michezo na vifungo na lacing. Mtoto anapata tahadhari zaidi michezo ya vidole na mzungumzaji(kukariri shairi fupi, wimbo wa kitalu) au kwa kuimba. Mchanganyiko wa harakati, hotuba na muziki huwafurahisha watoto na kuwaruhusu kuendesha masomo kwa ufanisi zaidi. Yote hii husaidia mtoto kujifunza kuwa bwana halisi wa mitende yake na kumi vidole, fanya udanganyifu mgumu na vitu, ambayo inamaanisha kupanda hatua nyingine kwenye ngazi ya mwinuko inayoongoza kwa urefu wa maarifa na ujuzi.

Kanuni za msingi michezo ya vidole:

Zoezi linapaswa kufanywa pamoja na mtoto, huku ukionyesha shauku yako mwenyewe ya mchezo.

Inaporudiwa michezo Watoto mara nyingi huanza kutamka maandishi kwa sehemu (hasa mwanzo na mwisho wa misemo). Hatua kwa hatua, maandishi hujifunza kwa moyo, watoto hutamka kwa ukamilifu, wakiunganisha maneno na harakati.

Baada ya kuchagua mazoezi mawili au matatu, hatua kwa hatua hubadilishwa na mpya.

Iliyopendwa zaidi michezo Unaweza kuziacha kwenye kabati yako ya faili na kuzirudisha kwa ombi la mtoto wako.

Hakuna haja ya kuweka kazi kadhaa ngumu kwa mtoto wako mara moja. (kwa mfano, onyesha miondoko na ongea maandishi). Watoto wana muda mdogo wa kuzingatia, na kazi isiyowezekana inaweza "kukatisha tamaa" maslahi katika mchezo.

Huwezi kumlazimisha mtoto kucheza, lakini lazima uelewe sababu za kukataa na, ikiwa inawezekana, uwaondoe (kwa mfano, kwa kubadilisha kazi) au kubadilisha mchezo.

Hatua za michezo ya kujifunza:

Mtu mzima kwanza anaonyesha mchezo kwa mtoto mwenyewe.

Mtu mzima anaonyesha mchezo kwa kudhibiti vidole na mkono wa mtoto.

Mtu mzima na mtoto hufanya harakati kwa wakati mmoja, mtu mzima hutamka maandishi.

Mtoto hufanya harakati kwa usaidizi unaohitajika wa mtu mzima ambaye hutamka maandishi.

Mtoto hufanya harakati na kutamka maandishi, na mtu mzima anahimiza na kusaidia.

"Ngazi".

Unganisha vidole, basi tofauti vidole juu, geuza mikono yako digrii 180 na uunganishe vidole chini.

Tulikimbia chini ya ngazi

Wakahesabu hatua

"Maua".

Kusema shairi kwa kila mstari (ndani ya maana ya): kufichua vidole vya petal, zipige kidogo, zisogeze vidole; kukusanya vidole vya petal ndani"chipukizi", izungushe kutoka upande hadi upande.

Maua ya dhahabu

petals wazi.

Upepo unapumua kidogo,

petals ni kuyumbayumba.

Maua ya dhahabu

petals karibu.

Kulala kimya kimya

Wanatikisa vichwa vyao.

"Mbwa anabweka".

"Taswira" mtoto wa mbwa. Wakati wa kutamka shairi, punguza na inua kidole chako kidogo ( "fungua" Na "funga" mdomo).

Mbwa wangu anakaa na kubweka

Ana ndoto ya kucheza na mimi.

"Mtu mdogo".

Index na vidole vya kati, Kisha kati na asiye na jina, pete na vidole vidogo vinazunguka meza.

Miguu mikubwa

Kutembea kando ya barabara:

Juu-juu,

Juu-juu-juu.

Miguu midogo

Tulikimbia kando ya wimbo:

Juu-juu,

Juu-juu-juu.

"Karanga".

Kielezo kidole pinda mkono wa kulia kwa zamu vidole vya mkono wa kushoto, kuanzia ile kubwa.

Squirrel anakaa kwenye gari, anauza karanga:

Dada mdogo wa mbweha, shomoro, panya,

Dubu na mguu wa mguu, bunny na masharubu.

"Asubuhi".

Asubuhi nyekundu itakuja ( Inua ngumi yako ya kushoto juu.)

Jua jekundu litachomoza. (Unclamp vidole vya mkono wa kushoto.)

Kutakuwa na vidole juu, (Unclamp vidole vya mkono wa kulia.)

Kutakuwa na vidole kucheza. (Tembea vidole vya mkono wa kulia.)

"Ndoto".

Pinda kila mstari wa wimbo mmoja baada ya mwingine vidole, kuanzia na kidole kidogo.

Hii kidole kinataka kulala.

Hii kidole kilienda kitandani.

Hii kidole kikalala kidogo.

Hii kidole tayari kimelala.

Huyu amelala fofofo.

"Bunny".

Weka mikono yako pamoja. Wote vidole, isipokuwa kubwa, piga ngumi. Unganisha ngumi zako, kubwa vidole juu. Koroga vidole(kwa masikio, kutamka.

Sungura akatoka kwa matembezi.

"Mbuzi na Mtoto".

Chora mbuzi mwenye pembe na mbuzi mchanga.

Mbuzi mwenye pembe anakuja,

Kuna mbuzi aliyekatwakatwa anakuja.

Mbuzi mdogo anakimbilia kwake,

Kengele inalia.

"Uyoga".

1, 2, 3, 4, 5 – (Kwa kila hesabu, pinda ngumi moja kutoka kwa ngumi yako. kidole.)

Kushoto vidole kwa kutembea. (Sogeza kila mtu vidole.)

Hii kidole kilichukua uyoga, (Piga kidole gumba.)

Hii alianza kusafisha kidole changu, (Inua kidole chako cha shahada.)

Huyu kata (Kunja kidole cha kati.)

Huyu alikula (Pindisha kidole chako cha pete.)

Naam, huyu alikuwa anatazama tu. (Usipinde kidole kidogo.)

"Nyumba".

1, 2, 3, 4, 5 - (Tendua vidole kutoka kwa ngumi moja kwa wakati, kuanzia ile kubwa.)

Kushoto vidole kwa kutembea. (Bana kwa mdundo na uondoe kila kitu vidole pamoja.)

1, 2, 3, 4, 5 – (Finyaza moja baada ya nyingine vidole kwenye ngumi, kuanzia kidole kidogo.)

Wakajificha ndani ya nyumba tena.

"Nyuki".

Zungusha kwa faharasa kidole cha kulia, kisha mkono wa kushoto wa saa na kinyume chake.

Nyuki wanapiga kelele

Wanaruka shambani.

Wanatoka shambani -

Wanabeba asali.

"Ndugu".

Wote vidole, isipokuwa ile kubwa, iliyofungwa kwenye ngumi - tunasema mstari wa kwanza wa wimbo. Kisha tunafungua moja kwa kila mstari kidole, kuanzia kidole cha shahada.

Kidole gumba - mvulana, ulikuwa wapi?

Niliingia msituni na huyu kaka.

Nilipika supu ya kabichi na kaka huyu.

Nimekula ugali na huyu kaka.

Niliimba nyimbo na kaka huyu.

"Bundi".

Bonyeza ngumi zako pamoja. Kubwa vidole juu(masikio, vidole vya index - bend, inua (haya ni macho).

Bundi-bundi, tazama,

Shika panya haraka!

"Mbwa Mwitu".

Kiganja cha kulia kiko kwenye ubavu. Kidole gumba - juu (sikio, kidole cha shahada - pinda (jicho). Pumzika vidole pamoja.

Kwa sababu ya msitu, kwa sababu ya milima

Mbwa mwitu anakimbia -

Kubofya meno.

"Tai".

Kuna tai juu ya mlima, (Weka viganja vya mikono yote miwili katika umbo la mlima, vivute viganja vyako na vipeperushe.)

Tai ana manyoya (Kwanza kwa mkono wako wa kulia na kisha kwa mkono wako wa kushoto chora manyoya angani.)

"Kiganja".

Mara moja - mitende, (Kiganja kwenye meza.)

Mbili - mitende (Weka pembeni.)

Cam. (Nyonya kwenye ngumi.)

"Mkasi".

Index na vidole vya kati mikono ya kulia na ya kushoto kuiga kukata na mkasi (kwanza kwa mkono mmoja, kisha kwa mbili).

Ncha mbili zimekatwa, zimekatwa.

Almaria zetu zote zitakatwa.

"Familia".

Vidokezo vidole kuunganisha moja baada ya nyingine, kuanzia na kubwa zaidi. Unaposema mstari wa mwisho wa wimbo, piga makofi mara tano na kila mtu vidole mara moja.

Hii kidole - babu,

Hii kidole - bibi,

Hii kidole - baba,

Hii kidole - mama,

Hii kidole - mimi,

Hiyo ndiyo familia nzima.

"Samaki".

Mitende kwenye makali. Unganisha vidole vya mikono yote miwili, kubwa inua vidole vyako juu, tumia miondoko laini ili kuonyesha jinsi samaki wanavyoogelea.

« Vidole vinasema hello» .

Kwa hesabu ya 1, 2, 3, 4, 5, unganisha kwa njia mbadala vidole vya mikono yote miwili: kidole gumba na kidole gumba, kidole cha shahada na kidole cha shahada...

"Ndege".

Kiwiko cha mkono wa kulia kiko kwenye meza. Piga vidole vyako kwenye pinch, pinda kidole chako cha shahada. Kiganja cha kushoto kilicho wazi huiga mkia kwa vidole vyake.

"Pweza".

Mikono inapaswa kupunguzwa kwa uhuru, kubwa vidole vilivyounganishwa. Pumzika vidole vinasonga kwa uhuru.

"Herringbone".

Vidole unganisha mikono yote miwili na uinyooshe, mitende kwa pembe kwa kila mmoja, kwa hesabu ya nyakati - mitende inayokukabili, kubwa. vidole kuunganisha pamoja - juu. Kwa hesabu ya wawili - geuza mikono yako mbali nawe, kuunganisha vidole vidogo (wakawa ncha, na kubwa fungua vidole vyako.

"Miwani".

Unganisha vidole gumba na vidole vyako vidole kwa mikono yote miwili na kuleta miduara kwa macho yako.

« Vidole pamoja - vidole kando» .

Mitende kwenye meza, kuhesabu mara moja - vidole kando, kwa hesabu ya wawili - vidole pamoja.

"Konokono".

Mikono - lock, kubwa vidole hoja kwa uhuru - unapata konokono yenye pembe.

"Ngumi - mitende".

Punguza na uondoe ngumi za mikono yako ya kushoto na kulia kwa wakati mmoja.

"Kwa meadow".

Flexion vidole ndani ya ngumi katika mdundo wa wimbo wa kitalu. Katika kuorodhesha wanyama bend vidole kwa mikono yote miwili kwa kubadilishana.

Bunnies walikuja kwenye meadow,

Dubu watoto, beji,

Vyura na raccoon.

Juu ya kijani kwenye meadow

Njoo pia, rafiki yangu.

"Wacha tucheze vidole» .

Pindisha moja baada ya nyingine vidole kwenye mikono yote miwili. Nenda kwenye mistari ya mwisho vidole vya mikono yote miwili.

Bolshak kukata kuni,

Na unapaswa kubeba maji,

Na unapaswa kuwasha jiko,

Na unakanda unga,

Na mwimbie mtoto nyimbo,

Imba nyimbo na cheza,

Wafurahishe ndugu zangu.

"Alikutana".

Unganisha kila mstari mmoja baada ya mwingine vidole vya mikono ya kulia na kushoto, kuanzia na kidole kidogo. Kwenye mstari wa mwisho, onyesha pembe kwa kupanua vidole vyako vya index vidole na vidole vidogo.

Paka wawili walikutana: "Meow meow!",

Watoto wa mbwa wawili: "Aw-aw!",

Wanyama wawili: “Nenda!”,

Watoto wawili wa tiger: “R-r-r!”,

Fahali wawili: “Moooo!”.

Angalia pembe.

Shirika la Elimu

Chuo Kikuu cha Kibinadamu cha Jimbo la Vladimir

Idara ya Elimu ya Shule ya Awali

Kazi ya kujitegemea

kwa mada:

Mbinu na mbinu za utafiti wa kisaikolojia-pedagogical

Michezo ya vidole kama njia ya kukuza hotuba katika watoto wa shule ya mapema walio na ulemavu wa akili.

Imetekelezwa:

Niliangalia

Utangulizi ……………………………………………………………………………….3.

Michezo ya vidole ……………………………………………………………………………….4.

Uunganisho kati ya harakati za vidole na hotuba ……………………………………………………………

Vidole husaidia kuongea……………………………………………………..6-14

Hitimisho ……………………………………………………………………………………………… 15

Bibliografia………………………………………………………………. 16

Utangulizi

Upatikanaji wa hotuba ni mojawapo ya matatizo magumu na ya ajabu ya saikolojia ya watoto. Ni ngumu kuelewa jinsi mtoto mdogo ambaye hawezi kuzingatia chochote, hana ujuzi wa kiakili, na haelewi chochote, anaweza kutawala kikamilifu mfumo mgumu wa ishara kama lugha katika miezi michache tu. Ili kuelewa mchakato huu wa ajabu, hebu jaribu kuangalia jinsi yote huanza.

Kazi ya kwanza ya hotuba ni matamshi, mawasiliano na kuelewa, i.e. mawasiliano. Mawasiliano hakika yanahitaji mfumo ufaao wa njia unaokuwezesha kuwasilisha mawazo na uzoefu wako na kumwelewa mwenzi wako. Lakini, kama tulivyojaribu kuonyesha, hata mawasiliano ya zamani zaidi ya maneno tayari yana jumla, na kwa hivyo inahusishwa na ukuaji wa fahamu na fikira za mtoto. Kwa hivyo, upatikanaji wa hotuba kwa wakati na sahihi ni muhimu sana kwa ukuaji wa jumla wa mtoto. Hata hivyo, ni tatizo la kuchelewa kwa maendeleo ya hotuba kwa watoto ambayo ni moja ya kawaida leo.

Michezo ya vidole.

Michezo ya vidole huwapa wazazi na waelimishaji fursa ya kucheza na watoto wao, kuwafurahisha na, wakati huo huo, kukuza hotuba na ustadi mzuri wa gari. Shukrani kwa michezo hiyo, mtoto hupokea hisia mbalimbali za hisia, huendeleza usikivu na uwezo wa kuzingatia. Michezo kama hiyo huunda uhusiano mzuri kati ya watoto, na pia kati ya watu wazima na watoto. Wahusika na picha za michezo yetu ya vidole - buibui na kipepeo, mbuzi na bunny, mti na ndege, jua na mvua - hupendwa na watoto kutoka mwaka mmoja na nusu hadi miaka miwili, watoto wanafurahi kurudia. maandishi na harakati za watu wazima. Baadhi ya michezo ya vidole huandaa mtoto kwa kuhesabu, wakati kwa wengine mtoto lazima atende kwa mikono miwili, ambayo husaidia kuelewa vizuri dhana za juu na chini, juu na chini, kulia na kushoto.

Michezo ambayo mtoto hushika au kupiga mkono wa mtu mzima au mtoto mwingine, hupiga mkono wake au hupiga vidole vya mpenzi anayecheza ni muhimu kwa kuendeleza hisia ya kujiamini kwa mtoto. Michezo mingine, ambayo vidole vinaitwa kwa zamu au kutenda kwa zamu, hufanana na hadithi ndogo (kwa mfano, "Nguruwe Mbili Wanene", "Mende Wawili Wekundu", "Kaa") na watoto wa miaka 4-5 wanaweza kuifanya kwa kujitegemea. , wakati wadogo wanapaswa kusaidia watu wazima. Mtu mzima anapaswa kutamka maandishi ya michezo ya vidole kwa uwazi iwezekanavyo: ama kuinua au kupunguza sauti yake, kufanya pause, kusisitiza maneno ya mtu binafsi, na kufanya harakati kwa usawa na maandishi au wakati wa kupumzika. Ni ngumu kwa watoto kutamka maandishi, inatosha kwao kufanya harakati pamoja na mtu mzima au kwa msaada wake. Kwa michezo mingine, unaweza kuweka kofia za karatasi kwenye vidole vyako au kuteka macho na mdomo kwenye vidole vyako. Michezo ya vidole inawahimiza watoto kuwa wabunifu, na katika kesi wakati mtoto anakuja na harakati zake za maandishi, hata ikiwa hazijafanikiwa sana, anapaswa kusifiwa na, ikiwezekana, aonyeshe mafanikio yake ya ubunifu, kwa mfano, kwa baba. au bibi. Michezo ya vidole na kuimba huvutia umakini mkubwa wa mtoto. Mchanganyiko wa harakati, hotuba na muziki hupendeza watoto na huwaruhusu kufanya madarasa kwa ufanisi zaidi; Unaweza kuimba maandishi yaliyopendekezwa kwa wimbo wowote unaofaa.

Uhusiano kati ya harakati za vidole na hotuba.

Ukuaji wa hotuba ya mtoto ni takriban sawa. Kwanza, harakati za hila za vidole huendeleza, kisha matamshi ya silabi yanaonekana; uboreshaji wote unaofuata wa athari za hotuba moja kwa moja inategemea kiwango cha mafunzo ya harakati za vidole.

Misogeo ya vidole vya watu iliboreshwa kutoka kizazi hadi kizazi, kwani watu walifanya kazi ngumu na ngumu zaidi kwa mikono yao. Kuhusiana na hili, kulikuwa na ongezeko la eneo la makadirio ya magari ya mkono kwenye ubongo wa mwanadamu. Kwa hivyo, maendeleo ya kazi za mikono na hotuba kwa wanadamu ziliendelea sambamba.
Ukuaji wa hotuba ya mtoto ni takriban sawa. Kwanza, harakati za hila za vidole huendeleza, kisha matamshi ya silabi yanaonekana; uboreshaji wote unaofuata wa athari za hotuba moja kwa moja inategemea kiwango cha mafunzo ya harakati za vidole. Katika utoto wa mapema, utegemezi huu unaonekana wazi - kadiri harakati nzuri za vidole zinavyoboreshwa, kazi ya hotuba inakua.

Katika Mtini. Mchoro wa 3 unaonyesha jinsi harakati za vidole zinavyoboresha kadiri mtoto anavyokua. Ya umuhimu hasa ni kipindi ambacho kidole kinaanza kupinga wengine - kutoka wakati huu harakati za vidole vilivyobaki huwa huru zaidi.

Mchele. 3. Hatua za maendeleo ya kazi za mikono ya mtoto: 1 - nafasi ya mkono katika wiki 16, 2 na 3 - katika wiki 56, 4 - kwa wiki 60, 5 - kwa miaka 3, 6 - watu wazima.

Vidole vinakusaidia kuzungumza

Kazi ya vidole vya mafunzo inaweza kuanza na watoto wenye umri wa miezi 6-7. Katika kipindi hiki, ni muhimu kukanda mikono - kuipiga, kushinikiza kidogo, kwa mwelekeo kutoka kwa vidole hadi kwenye mkono, kisha kusonga vidole vya mtoto - mtu mzima huchukua kidole cha kila mtoto peke yake, anainama na kunyoosha. Unahitaji kufanya hivyo kwa dakika 2-3 kila siku.

Kuanzia umri wa miezi kumi, mafunzo ya kazi ya vidole vya mtoto inapaswa kuanza. Mbinu zinaweza kuwa tofauti sana, ni muhimu kwamba vidole vingi vinahusika katika harakati na kwamba harakati hizi zina nguvu kabisa. Uchunguzi umeonyesha kuwa mbinu rahisi ni nzuri sana. Kwa mfano, unaweza kuwaacha watoto wazungushe mipira ya plastiki (vidole vyote vinahusika na juhudi kubwa inahitajika), kata karatasi ndogo vipande vipande - watoto hufanya hivyo kwa raha kwa dakika kadhaa; vidole vyote pia vinahusika hapa, na harakati zina nguvu.

Unaweza kuwaruhusu watoto kupanga shanga kubwa za mbao, kuweka pamoja piramidi za mbao, na kucheza na viingilizi. (Ingizo ni cubes mashimo ya ukubwa tofauti ambayo inaweza kuwekwa moja ndani ya nyingine.) Pete za kamba za piramidi pia ni kazi nzuri, lakini harakati zinafanywa kwa jitihada ndogo na zinafanywa kwa vidole viwili au vitatu.

Kuanzia umri wa miaka moja na nusu, watoto hupewa kazi ngumu zaidi, haswa inayolenga kukuza harakati nzuri za vidole (mahusiano ya nguvu sio muhimu sana hapa). Hii ni vifungo vya kufunga, kuunganisha na kufungua vifungo na laces.

Toys za aina hii zinaweza kufanywa: kipepeo au ndege kutoka kitambaa nene wazi na vifungo vikubwa vilivyoshonwa ambavyo kipepeo sawa au ndege kutoka kitambaa tofauti hufungwa - kwa mfano, unapata kipepeo ya bluu na duru nyekundu. (vifungo) kwenye mbawa.

Ni rahisi zaidi kufundisha lacing kwa kutumia karatasi mbili za kadibodi nene na safu mbili za mashimo; Mtoto hupewa lace ya kiatu na mwisho wa chuma na kuonyeshwa jinsi ya lace. Kadibodi inapaswa kuimarishwa ili iwe rahisi kwa mtoto kuendesha lace.

Shughuli zifuatazo pia zinaweza kutumika:

Seti za sponge za porous (kwa mafunzo ya misuli ya mkono);

Seti za pete za ukubwa tofauti kwa kuzifunga kwenye fimbo;

Mipira ya rangi ya thread kwa rewinding;

Toys za mbao (kukusanya doll ya nesting, kujenga treni, kiti, nyumba, nk kutoka kwa cubes);

Musa ya kuongezeka kwa utata;

shanga za kamba, shanga, vifungo;

Seti za kamba za unene tofauti kwa kuunganisha na kufungua vifungo;

Seti za toys ndogo kwa ajili ya maendeleo ya mtazamo wa tactile (utambuzi wa vitu kwa kugusa);

Bodi zilizo na safu iliyovingirishwa ya plastiki kwa kuweka mifumo ya kokoto ndogo na nafaka;

Knitting, kushona, embroidery;

Vijiti vya plastiki au vya mbao kwa kuweka mifumo kulingana na sampuli;

Mfano kutoka kwa udongo au plastiki;

Mchezo "Ukumbi wa Vidole" kutoka umri wa miaka 1.5;

Michezo ya vidole vya watu hutoa mafunzo mazuri sana kwa harakati za vidole. Mchezo wa kawaida kwa watoto wadogo ni mchezo "Magpie - Belobok":

Soroka - Belobok

(Mtu mzima huchota miduara kwenye kiganja cha mtoto na kidole chake)

Uji uliopikwa

(Anamchezea kidogo)

Aliwalisha watoto:

Alitoa hii

(Anainamisha kidole kidogo cha mtoto)

Alitoa hii

(Inamisha kidole cha pete)

Alitoa hii

(Inamisha kidole cha kati)

Alitoa hii

(Anakunja kidole cha shahada)

Lakini sikuipatia hii -

(Kidole gumba)

Kwa nini hukupasua kuni?

Hukubeba maji?

Jua mapema:

(Mtu mzima anapiga kifundo cha mkono cha mtoto)

Maji hapa ni baridi,

Hapa kuna joto,

(Anapiga kiwiko cha mkono wake)

Kuna joto hapa

(Anapiga bega)

Na hapa - maji ya moto, maji ya moto!

(Kumfurahisha mtoto).

Michezo ya watu ni ya busara - inachukua kile ambacho mtoto anahitaji - ukaribu wa mtu mzima (mama), shairi rahisi, massage nyepesi, gymnastics ya vidole - kichocheo bora cha kukuza hotuba.

Kulingana na michezo ya vidole vya watu, vifaa vya mazoezi ya vidole vimetengenezwa ili kukuza ukuzaji wa hotuba kwa vikundi vya matibabu ya hotuba ya taasisi za elimu ya shule ya mapema. Kila tata hujifunza ndani ya wiki moja, kisha zifuatazo zinajumuishwa. Kila tata ina mazoezi 5 na wimbo mmoja wa kitalu. Kwanza, mazoezi yanafanywa, kisha wimbo wa kitalu na harakati za mikono miwili kwa wakati mmoja.

TATA YA 1

1. Mitende kwenye meza (kwa hesabu ya "moja-mbili", vidole kando - pamoja.)

2. Kiganja - ngumi - makali (kuhesabu "1 - 2 - 3.")

3. Vidole vinapeana mikono (katika hesabu ya “1 – 2 – 3 – 4 – 5” vidole vya mikono yote miwili vimeunganishwa: kidole gumba hadi kidole gumba, index hadi index...)

4. Mwanamume mdogo (kielelezo na vidole vya kati vya mkono wa kulia, kisha mkono wa kushoto unapita kwenye meza.)

5. Watoto hukimbia mbio (harakati ni sawa na katika zoezi la 4, lakini fanya mikono miwili kwa wakati mmoja).

Wimbo wa kitalu "FINGER - BOY"

Kidole - kijana, umekuwa wapi?

Nilienda msituni na kaka huyu,

Nilipika supu ya kabichi na kaka huyu,

Nilikula uji na huyu kaka,

Niliimba nyimbo na kaka huyu.

Mtaalamu wa hotuba anaonyesha kidole gumba na, kama ilivyokuwa, anakishughulikia, kisha anagusa ncha yake kwa vidokezo vya vidole vingine vyote, kuanzia na index.

TATA YA 2

1. Mbuzi (nyosha kidole cha shahada na kidole kidogo cha mkono wa kulia, na kisha mkono wa kushoto)

2. Mbuzi wadogo (zoezi sawa, lakini lilifanyika wakati huo huo na vidole vya mikono miwili).

3. Miwani (unda miduara miwili kutoka kwa kidole na vidole vya index vya mikono yote miwili, viunganishe).

4. Hares (kupanua index na vidole vya kati juu, unganisha kidole, vidole vidogo na vya kati).

5. Miti (inua mikono yote miwili na mitende inakabiliwa na wewe, vidole vilivyoenea kwa upana).

Wimbo wa kitalu "Squirrel"

Squirrel hukaa kwenye gari

Anauza karanga:

Dada mdogo wa mbweha,

Sparrow, titmouse,

Kwa dubu aliyenona,

Bunny na masharubu.

Mtaalamu wa hotuba na watoto, kwa kutumia mkono wao wa kushoto, hupiga vidole vyao vya kulia moja kwa wakati, kuanzia na kidole gumba.

TATA YA 3

1. Bendera (vuta kidole gumba juu, unganisha wengine pamoja).

2. Ndege (kwa mbadala kidole gumba kimeunganishwa na wengine).

3. Nest (unganisha mikono yote miwili kwa namna ya bakuli, vidole vilivyofungwa vizuri).

4. Maua (sawa, lakini vidole vinatenganishwa).

5. Panda mizizi (bonyeza mikono yako na nyuma ya mikono yako dhidi ya kila mmoja, onyesha vidole vyako chini).

Kidole hiki ni babu

Kidole hiki ni bibi

Kidole hiki ni baba

Kidole hiki ni mama

Kidole hiki ni mimi

Hiyo ni familia yangu yote.

Watoto wanaulizwa kupiga vidole vya mkono wao wa kushoto kwenye ngumi, kisha, wakati wa kusikiliza wimbo wa kitalu, unyoosha moja kwa moja, kuanzia na kidole.

TATA YA 4

1. Nyuki (kwa kidole cha shahada cha mkono wa kulia, kisha zungusha mkono wa kushoto kuzunguka).

2. Nyuki (zoezi sawa linafanywa kwa mikono 2).

3. Mashua (onyesha ncha za vidole mbele, bonyeza mikono yako kwa mitende yako kwa kila mmoja, uifungue kidogo).

4. Mionzi ya jua (vuka vidole vyako, inua mikono yako juu, ueneze vidole vyako).

5. Abiria kwenye basi (vidole vimevuka chini, migongo ya mikono juu, dole gumba).

MCHEZO - WA KUCHEKESHA "KIDOLE HIKI"

Inua kiganja chako cha kushoto kuelekea kwako na, kwa mujibu wa maandishi, piga vidole vya mkono wako wa kushoto na mkono wako wa kulia kwa zamu, kuanzia na kidole kidogo.

Kidole hiki kinataka kulala

Kidole hiki ni kuruka juu ya kitanda!

Kidole hiki kilichukua nap

Kidole hiki tayari kimelala.

Nyamaza, kidole kidogo, usipige kelele,

Usiwaamshe ndugu zako...

Vidole vilisimama. Hooray!

Ni wakati wa kwenda shule ya chekechea.

Watoto hugeukia kidole gumba na kunyoosha vidole vyao vyote.

TATA YA 5

1. Funga (kwa hesabu "1" - mitende pamoja, kwa hesabu "2" - vidole vilivyounganishwa
"kufuli").

2. Mbweha na sungura (mbweha "huruka" - vidole vyote polepole "hutembea" mbele kwenye meza, sungura "hukimbia", akinyoosha vidole vyake, haraka kurudi nyuma).

3. Buibui (vidole vilivyoinama, vinavyosonga polepole kwenye meza).

4. Butterfly (weka viganja vyako pamoja na migongo yako, tikisa vidole vyako vilivyoshinikizwa pamoja - "kipepeo hupiga mbawa zake").

5. Hesabu hadi 4 (kidole gumba kimeunganishwa kwa njia mbadala na vingine vyote).

MCHEZO - NUMEROUS "NJOO, NDUGU PIGA KAZI"

Haya, ndugu, tufanye kazi!

Onyesha uwindaji wako.

Kwa kubwa, kata kuni.

Majiko ni yako yote ya kuwasha.

Na unapaswa kubeba maji,

Na kwako kupika chakula cha jioni,

Na mwimbie mtoto nyimbo,

Imba nyimbo na cheza,

Ili kuwafurahisha ndugu.

Watoto hugeuka kwa mkono wao wa kulia, wakiinama kwenye ngumi, na kunyoosha vidole vyote kwa njia mbadala.

TATA YA 6

1. "Watu wawili wanazungumza" (inamisha mikono yote miwili kwenye ngumi, panua vidole vyako juu, uwalete karibu na kila mmoja).

2. "Jedwali" (piga mkono wako wa kulia ndani ya ngumi, weka mkono wako wa kushoto kwa usawa juu yake).

3. "Mwenyekiti" (piga mkono wako wa kulia ndani ya ngumi na uelekeze mkono wako wa kushoto kwa wima dhidi yake).

4. "Lango" (unganisha vidokezo vya katikati na vidole vya pete vya mikono yote miwili, inua vidole juu au upinde ndani).

5. "Bridge" (inua mikono yako juu na mitende yako inakabiliwa na kila mmoja, weka vidole vyako kwa usawa, unganisha vidokezo vya katikati na vidole vya pete vya mikono miwili).

"UYOGA" Rhyme

(kubadilisha vidole vyako, kuanzia na kidole kidogo).

Moja mbili tatu nne tano,

Tutatafuta uyoga.

Kidole hiki kiliingia msituni

Kidole hiki kilipata uyoga

Nilianza kusafisha kidole hiki,

Kidole hiki kilikula kila kitu.

Ndio maana nilinenepa.

TATA YA 7

1. "Chamomile" (jiunge na mikono miwili, vidole vya moja kwa moja vinaenea kwa pande).

2. "Tulip" (jiunge na vidole vilivyopigwa nusu vya mikono miwili ili kuunda kikombe cha maua).

3. Kuminya na kuisafisha mikono yako kwa hesabu ya moja au mbili.

Wimbo wa kitalu "MAUA MAKUBWA"

Mitende imeunganishwa kwa sura ya tulip, vidole vinafungua polepole, kisha mikono hupigwa kwa upole, kisha imefungwa polepole, ikichukua sura ya maua, na kichwa cha maua kinapigwa.

Maua yetu nyekundu

Maua yanachanua,

Upepo unapumua kidogo,

petals ni kuyumbayumba.

Maua yetu nyekundu

petals karibu

Kulala kimya kimya

Wanatikisa vichwa vyao.

TATA YA 8

1. "Konokono yenye antennae" (weka mkono wako wa kulia juu ya meza, inua index yako na vidole vya kati, na ueneze).

2. "Ganda la konokono" (mkono wa kulia kwenye meza, weka mkono wako wa kushoto juu).

3. "Hedgehog" (mitende imeunganishwa, vidole vilivyo sawa).

4. "Paka" (bonyeza vidole vya kati na vya pete vya mkono wa kulia kwa kiganja na kidole gumba, bend kidogo index na vidole vidogo na kuinua mkono juu).

5. "Mbwa mwitu" (unganisha kidole, kati na vidole vya pete vya mkono wa kulia, piga index na vidole vidogo kidogo, inua juu).

Wimbo wa kitalu "ORANGE"

(anza na kidole kidogo, piga vidole vyote kwa njia mbadala).

Tulishiriki machungwa

Kuna machungwa moja tu.

Kipande hiki ni cha paka

Kipande hiki ni cha hedgehog,

Kipande hiki ni cha konokono,

Kipande hiki ni cha siskin,

Naam, vipi kuhusu ngozi ya mbwa mwitu!

TATA YA 9

1. "Mkasi" (index na vidole vya kati vya mkono wa kulia na mkono wa kushoto kuiga kukata na mkasi).

2. "Kengele" (vuka vidole vya mikono yote miwili, pindua migongo juu, punguza kidole cha kati cha mkono wa kulia chini na uwazungushe kwa uhuru).

3. "Nyumbani" (jiunge na vidokezo vya mkono wa kulia na wa kushoto kwa oblique).

4. "Pipa ya Maji" (inamisha kidogo vidole vya mkono wako wa kushoto kwenye ngumi, wengine ni juu ya shimo).

5. "Firefighter" (zoezi na kitu, ngazi ya toy hutumiwa, index na vidole vya kati vinaendesha kando yake).

"Ficha na Utafute" RUN

(kukunja na kukoboa vidole)

Vidole vilicheza kujificha na kutafuta

Na vichwa viliondolewa.

Kama hivi, kama hivi

Kwa hivyo vichwa viliondolewa.

TATA YA 10

1. "Ndege wanaruka" (fanya harakati kwa vidole vya mikono miwili: juu, chini).

2. "Ndege wanapekua" (unganisha kidole gumba na wengine).

3. "Nest" (zunguka vidole vya mikono yote miwili na uunganishe kwa sura ya kikombe).

NUMEROUS "SORAKA"

(Wakati wa kutamka maandishi, mtoto husonga kidole cha index cha mkono wake wa kulia kando ya kiganja cha mkono wake wa kushoto, na kwa maneno "Nilitoa hii" hupiga kila kidole cha mkono wake kwa zamu, isipokuwa kwa kidole kidogo).

Michezo ya vidole haipaswi kuwa ndefu; dakika 5 kwa siku inatosha kuchochea utendaji wa hotuba ya mtoto. Kamwe usilazimishe mtoto kushiriki katika mchezo. Uchezaji wa vidole unaambukiza sana. Tazama mtoto wako na utaona kwamba yeye pia anafurahia.

Hitimisho

Kwa hiyo, katika mchakato wa maendeleo ya mtu binafsi, hotuba inahusiana sana na harakati, hasa ya vidole. Hii inafunuliwa wazi wakati wa kuchunguza watoto wa umri huo, lakini kwa viwango tofauti vya maendeleo ya hotuba. Watoto ambao hufanya harakati nyingi za uhuishaji kwa vidole vyao huendeleza usemi haraka kuliko wengine. Ukuzaji wa harakati za vidole, kama ilivyokuwa, huandaa msingi wa ukuzaji wa hotuba. Ikiwa unafundisha hasa harakati ndogo za mkono, maendeleo ya hotuba yanaweza kuharakisha kwa kiasi kikubwa, kwa kuwa, inaonekana, maeneo ya hotuba katika kamba ya ubongo huundwa chini ya ushawishi wa msukumo kutoka kwa vidole; mafunzo hayo yanaweza kuongeza kasi ya kukomaa kwa maeneo ya hotuba ya cortex kwa miezi 2 -2.5, ambayo ni mengi kwa mtoto mdogo.

Hotuba ya mtoto inahusiana moja kwa moja na shughuli zake, kwa hali ambayo mawasiliano hutokea. Kwanza kabisa, mtoto huanza kutaja vitu hivyo ambavyo mara nyingi hugusa kwa mikono yake; wakati huo huo, maelezo ambayo anagusa yanajitokeza mara nyingi zaidi (kwa mfano, kushughulikia kikombe ikilinganishwa na chini yake). Neno-jina la kitu-linakuwa neno-wazo tu baada ya idadi kubwa ya viunganisho vya masharti ya motor kutengenezwa kwa ajili yake. Kwa mfano, ikiwa mtoto anaonyeshwa vitabu kadhaa tofauti, lakini hajapewa mikononi mwake, ataweza kukumbuka kila moja yao kando, lakini hataweza kukuza dhana ya jumla ya "kitabu" na hatazingatia hizo. ambazo bado hazijaonyeshwa kwake kuwa ni vitabu. Kinyume chake, ikiwa mtoto hajaonyeshwa tu, lakini pia anaruhusiwa kugusa vitabu, hivi karibuni atakuza dhana ya jumla, na kitabu chochote kitakuwa "kitabu" kwake.

Kwa kulinganisha ukweli huu, tunaweza kufikia hitimisho: wakati wa kuzungumza juu ya kipindi cha kuandaa mtoto kwa hotuba ya kazi, mtu lazima akumbuke sio tu mafunzo ya vifaa vya kuelezea, lakini pia harakati za vidole. Ukweli uliowasilishwa hapa hufanya iwezekanavyo kuashiria mkono kwa vifaa vya hotuba, na eneo la gari la mkono kuzingatiwa kuwa eneo lingine la hotuba ya ubongo.

Bibliografia

Aksenova M.N. Maendeleo ya harakati nzuri za vidole kwa watoto wenye matatizo ya hotuba. / Elimu ya shule ya mapema; M.: "Mwangaza", 1990. Nambari 8

Bogateeva Z.A. Kuandaa mkono wa mtoto kwa kuandika katika madarasa ya kuchora. / Elimu ya shule ya mapema; M.: "Mwangaza", 1987. Nambari 8.

Koltsova M.M. Shughuli ya magari na maendeleo ya kazi za ubongo wa mtoto; M.: "Urusi ya Soviet", 1973.

Koltsova M.M. Mtoto hujifunza kuzungumza; M., "Urusi ya Soviet", 1973.

Kutsakova L.V. Ujenzi na kazi ya mwongozo katika chekechea; M.: "Mwangaza".

Ruzina M.S., Afonkin S.Yu. Nchi ya michezo ya vidole. Petersburg, "Crystal", 1997.

Fomicheva M.F. Kuelimisha watoto katika matamshi sahihi; M.: "Mwangaza", 1989.

Filicheva T.B., Cheveleva N.A., Chiprkina G.V. Msingi wa tiba ya hotuba; M.: "Mwangaza", 1989.

Miaka kadhaa iliyopita, suala la ukuaji wa mtoto wa mapema halikuwa maarufu sana na lilikuwa la kupendeza zaidi kwa wataalamu. Siku hizi, wazazi wanaelewa hitaji la ukuaji wa mtoto katika hatua za mwanzo za malezi. Moja ya aina hizi za kazi ni maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya vidole. Ukuzaji wa ustadi mzuri wa magari ya vidole sio muhimu tu yenyewe; kwa sasa kuna mazungumzo mengi juu ya uhusiano kati ya harakati sahihi ya vidole na malezi ya hotuba ya mtoto.

Kulingana na uchunguzi wa watoto, muundo ulitambuliwa: ikiwa maendeleo ya harakati za vidole yanafanana na umri, basi maendeleo ya hotuba ni ndani ya mipaka ya kawaida. Ikiwa ukuzaji wa harakati za vidole uko nyuma, basi ukuzaji wa hotuba pia hucheleweshwa, ingawa ujuzi wa jumla wa gari unaweza kuwa wa kawaida na hata wa juu kuliko kawaida.

Mtoto amezaliwa tu na tayari anafanya harakati za kukamata, yaani, kukunja na kufuta ngumi yake. Harakati hii ni ya kwanza na inabaki kuwa kuu katika maisha yote.

Kuanzia kuzaliwa hadi miezi mitatu, mtu mzima huwasha mikono ya mtoto na kutoa massage nyepesi kwa vidole na mikono. Kisha yeye mwenyewe hufanya harakati za kutafakari - ananyakua na kufinya njuga, anafikia vitu vya kuchezea, anagusa vitu vya kuchezea (kengele, kengele). Kutoka miezi minne hadi sita, mtoto huanza kuwa na harakati za hiari - anashika toys laini. Kuanzia umri wa miezi sita, yeye huchukua toy, anaichunguza, na kuisogeza. Kuanzia umri wa miezi saba, mtu mzima hucheza "ladushki" na mtoto, husaidia kukusanya piramidi, toys za matryoshka, na kuweka cubes pamoja.

Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, vidole vidogo vinahitaji kazi, kuponda kitu, kuchagua, kubomoa, kugusa vitu vya maumbo tofauti, textures, msimamo. Kuna wigo mwingi wa mawazo: karatasi ya kurarua na kubomoka, leso, unga, vifuniko vya kusaga na kufuta, kupanga kupitia vifungo, kuweka vitu kwenye vyombo, kucheza na mchanga na maji.

Mizizi ya mazoezi haya yote iko katika ufundishaji wa watu. Kwa karne nyingi, mama au bibi walicheza na vidole vya mtoto, huku wakisoma mashairi ya kitalu na mashairi ya kitalu. Watoto hufurahia massage ya vidole na michezo ya vidole ikiambatana na mashairi. Kwa watoto wadogo, tunapiga kila kidole, kuimba mashairi ya kitalu kuhusu vidole, kuhusu magpie-crow, kuhusu squirrel kwenye gari.

Wakati mtoto wako anaweza kufanya vitendo vya vidole peke yake, ni wakati wa kucheza michezo ya vidole naye.

Wacha tutembee na vidole vyetu:

"Kwenye njia

miguu miwili itakimbia haraka.”

Wacha tulishe ndege:

"Jogoo, jogoo

kuchana dhahabu

angalia nje ya dirisha

Nitakupa mbaazi."

Tunaonyesha buibui:

"Buibui wanakuja, wanasuka utando."

Tunaonyesha jua:

"Asubuhi nyekundu imefika

jua limechomoza wazi

miale ilianza kuangaza

kuwafurahisha watoto wadogo.

Mawingu yamefika

miale ilijificha."

Vidole vinapanuliwa moja kwa wakati mmoja na kisha kuunganishwa kwenye ngumi.

Wacha tugeuke kuwa paka:

"Hebu tuchague kidogo

Sisi sio watu, lakini paka.

Ili hotuba ya mtoto ikue vizuri, ili asiwe na wasiwasi na kulia, unahitaji kuzungumza na mtoto iwezekanavyo. Ni muhimu kutaja matendo yako wakati tunapoweka mtoto kitandani, kuamsha, kuivaa, kuchana, na kuosha mtoto.

Kwa wakati huu ni vizuri sana kusema mashairi mbalimbali ya kitalu, vichekesho, na nyimbo. Ni rahisi sana katika yaliyomo na ni rahisi kukumbuka na mtoto. Na anazirudia kwa furaha.

Kwanza, mtu mzima hufanya harakati zote mwenyewe. Ikiwa mtoto bado ni mdogo, basi mtu mzima anaweza kuchukua mkono wa mtoto na kumsaidia. Onyesha. Jinsi ya kufanya hii au hatua hiyo.

Kwa ukuaji kamili, mtoto anahitaji tu mawasiliano na watu wazima. Ni muhimu sana kwamba tangu umri mdogo amezungukwa na upendo, joto na huduma. Mtoto anahitaji upendo wa mtu mzima, uwepo wake. Kuwasiliana kimwili ni muhimu sana: unahitaji kumchukua mtoto mikononi mwako, kwa mikono, na kupiga kichwa.

Unaweza kutumia usingizi, kengele, na vipiga makofi. Hizi ni mashairi ya kitalu na utani ambao utamtuliza mtoto, au, kinyume chake, utamhimiza kuwa hai. Wasio na adabu katika yaliyomo, rahisi kwa fomu, wote wawili humfurahisha mtoto na kumfundisha.

Kwa mfano, wakati wa kuweka mtoto kitandani, unaweza kukariri "mazungumzo ya kulala" yafuatayo:

"Kwaheri, kwaheri

Usibweke, mbwa mdogo

Whitepaw, usilie

Usiamshe mtoto wangu."

Wakati huo huo, unaweza kufanya massage ya upole ya mikono na vidole, na kupiga mabega ya mtoto.

Unaweza kuamka na "saa hii ya kengele":

"Jua limechomoza

Jua lilichomoza tu-ru-ru

Aliamka asubuhi na mapema

Vidole, amka,

Na uende kwenye biashara.

Ninahitaji kunyoosha vidole vyangu

Tumsaidie mama."

Wakati wa kufanya kazi na watoto wadogo, unahitaji kukumbuka sheria tatu.

Kwanza: usimpe mtoto wako toys ambazo utacheza nazo kwa matumizi ya mara kwa mara, ili asipoteze maslahi yao.

Pili: wakati wa kucheza, mtoto haipaswi kupotoshwa na vitu vya kigeni.

Tatu: fanya michezo iwe rahisi na fupi sana. Hata dakika tano zitatosha.

Kwa hivyo, watoto hao ambao wanacheza nao michezo ya vidole kila siku, wana massage ya mikono, na kufanya madarasa juu ya ujuzi wa hotuba ya ujuzi, maendeleo yao huharakisha kwa wiki nne hadi tano mwishoni mwa mwaka wa pili wa maisha, ikilinganishwa na watoto wengine. Hii ina maana kwamba shughuli za magari ya mkono huongeza msamiati na kukuza matumizi yao ya maana.

Fasihi:

1. "Elimu ya shule ya mapema". Nambari 5, 2005.
2. Timofeeva E.Yu., Chernova E.I. "Gymnastics ya vidole." Moscow, 2006.
3. Tsvintarny V.V. Tunacheza na vidole na kukuza hotuba. Moscow, 1994.