Katika malezi ya utu wa mtoto, aina mbalimbali za shughuli za kisanii na ubunifu ni za thamani sana. Shughuli kama hizo huwapa watoto furaha ya kujifunza na ubunifu. Baada ya kupata hisia hii mara moja, mtoto atajitahidi kusema katika michoro yake, maombi, na ufundi kuhusu yale aliyojifunza, kuona, na uzoefu.
Kujua uwezo wa kuonyesha haiwezekani bila mtazamo wa kuona wenye kusudi - uchunguzi. Ili kuchora au kuchonga kitu chochote, lazima kwanza uijue, kumbuka sura yake, saizi, rangi, muundo na mpangilio wa sehemu. Kwa maendeleo ya akili Kwa watoto, ni muhimu sana kupanua hatua kwa hatua hisa ya ujuzi kulingana na mawazo kuhusu aina mbalimbali za mpangilio wa anga wa vitu katika ulimwengu unaowazunguka, ukubwa mbalimbali na vivuli mbalimbali vya rangi. Wakati wa kupanga mtazamo wa vitu na matukio, ni muhimu kuteka mawazo ya watoto kwa kutofautiana kwa maumbo, ukubwa (mtoto na mtu mzima), rangi (mimea katika nyakati tofauti miaka), mipangilio tofauti ya anga ya vitu na sehemu (ndege hukaa, nzi, pecks nafaka, samaki huogelea kwa njia tofauti, nk); maelezo ya muundo pia yanaweza kupangwa tofauti.
Kwa kufanya kuchora, kuiga mfano, na appliqué, watoto wanafahamu vifaa (karatasi, rangi, udongo, chaki, nk), mali zao, uwezo wa kujieleza, na kupata ujuzi wa kazi. Kwa kufundisha shughuli za kuona, shughuli za kiakili huundwa: watoto hujifunza kuchambua, kulinganisha, na kujumlisha. Kulingana na kufanana kwa vitu katika umbo, hali ya kawaida ya njia za taswira katika kuchora na modeli hutokea. Kwa mfano, kutengeneza beri, nati, bilauri, tufaha au kuku (vitu ambavyo vina sura ya pande zote au sehemu. sura ya pande zote), unahitaji kusambaza vipande vya plastiki au udongo kwa mwendo wa mviringo. Uwezo wa uchanganuzi hukua kutoka kwa ubaguzi wa jumla zaidi na mbaya hadi wa hila zaidi. Ujuzi wa vitu na mali zao, zilizopatikana kwa njia bora, zimeunganishwa katika ufahamu.
Wakati wa madarasa ya sanaa ya kuona, hotuba ya watoto inakua: kujifunza na kutaja maumbo, rangi na vivuli vyake, na majina ya anga husaidia kuimarisha msamiati; taarifa katika mchakato wa kuchunguza vitu, wakati wa kuchunguza vitu, majengo, na pia wakati wa kuchunguza vielelezo na uzazi wa picha za wasanii zina athari nzuri juu ya upanuzi wa msamiati na malezi ya hotuba madhubuti.
Shughuli ya kuona inahusiana kwa karibu na elimu ya hisia. Uundaji wa mawazo kuhusu vitu unahitaji upatikanaji wa ujuzi kuhusu mali na sifa zao, sura, rangi, ukubwa, nafasi katika nafasi. Watoto hufafanua na kutaja mali hizi, kulinganisha vitu, kupata kufanana na tofauti, yaani, kufanya vitendo vya akili. Kwa hivyo, shughuli za kuona huchangia elimu ya hisia na ukuzaji wa fikra za kuona na za kitamathali. Ya watoto sanaa nzuri ina mwelekeo wa kijamii. Mtoto huchota, huchonga, hutengeneza sio yeye tu, bali pia kwa wale walio karibu naye. Anataka mchoro wake useme kitu, ili kile anachoonyesha kitatambulike. Mwelekeo wa kijamii wa sanaa nzuri ya watoto pia unaonyeshwa kwa ukweli kwamba katika kazi zao watoto huwasilisha matukio ya maisha ya kijamii.
Wafanyakazi wa Taasisi ya Fizikia ya Watoto na Vijana wameanzisha kwamba kiwango cha maendeleo ya hotuba ya watoto inategemea moja kwa moja kiwango cha malezi ya harakati nzuri za vidole. Walihitimisha kuwa malezi maeneo ya hotuba inafanywa chini ya ushawishi wa msukumo wa kinesthetic kutoka kwa mikono, au kwa usahihi, kutoka kwa vidole. Ukweli huu unapaswa kutumika katika kufanya kazi na watoto wakati hotuba inakua kwa kasi inayolingana na kanuni, na wakati kuna lag, kuchelewa kwa maendeleo ya upande wa hotuba. Katika kesi hiyo, inashauriwa kuchochea maendeleo ya watoto kwa kufundisha harakati za vidole. Kufanya kazi na nafaka ni jambo moja, uso laini. Kufanya kazi na nyenzo ambayo ina uso mkali ni tofauti kabisa: muundo mbaya wa, kwa mfano, vumbi huchochea mwisho wa ujasiri ulio kwenye vidole. Kufanya kwa vidole kazi mbalimbali na nyenzo za asili, watoto hufikia maendeleo mazuri ujuzi mzuri wa magari mikono
Katika mchakato wa shughuli za kuona, kiakili na shughuli za kimwili. Ili kuunda kuchora, uchongaji, au appliqué, ni muhimu kufanya jitihada, kufanya shughuli za kazi, na ujuzi wa ujuzi fulani. Shughuli za kuona za watoto wa shule ya mapema huwafundisha kushinda shida, kuonyesha juhudi za kazi, na ustadi wa kufanya kazi. Mara ya kwanza, watoto wanapendezwa na harakati za penseli au brashi, katika alama wanazoacha kwenye karatasi; Nia mpya za ubunifu zinaonekana polepole - hamu ya kupata matokeo, kuunda picha fulani. Wanafunzi wa shule ya awali wanajua stadi nyingi za vitendo ambazo baadaye zitahitajika kufanya kazi mbalimbali na kupata ujuzi wa mwongozo ambao utawawezesha kujisikia kujitegemea. Ustadi wa kufanya kazi unahusishwa na ukuzaji wa tabia kama vile umakini, uvumilivu na uvumilivu. Watoto wanafundishwa uwezo wa kufanya kazi na kufikia matokeo yaliyohitajika. Uundaji wa kazi ngumu na ujuzi wa kujitegemea huwezeshwa na ushiriki wa watoto katika kuandaa madarasa na kusafisha mahali pa kazi.
Umuhimu mkuu wa shughuli za kuona ni kwamba ni njia ya elimu ya uzuri. Katika mchakato wa shughuli za kuona, zinaundwa hali nzuri kwa ajili ya maendeleo ya mtazamo wa uzuri na hisia, ambayo hatua kwa hatua hugeuka kuwa hisia za uzuri zinazochangia malezi mtazamo wa uzuri kwa ukweli. Moja kwa moja hisia ya uzuri, ambayo hutokea wakati wa kuona kitu kizuri, inajumuisha vipengele mbalimbali vya vipengele: hisia ya rangi, hisia ya uwiano, hisia ya fomu, hisia ya rhythm. Kwa elimu ya aesthetic ya watoto na kwa maendeleo yao uwezo wa kuona kufahamiana na kazi ni muhimu sana sanaa za kuona. Mwangaza na uwazi wa picha katika picha, sanamu, usanifu na kazi za sanaa iliyotumiwa huibua uzoefu wa uzuri, kusaidia kutambua matukio ya maisha kwa undani zaidi na kikamilifu na kupata maonyesho ya mfano ya hisia za mtu katika kuchora, modeli, na appliqué. Hatua kwa hatua, watoto huendeleza ladha ya kisanii.
Mbinu kama hizo za kuchora kama monotype (mbinu ya saini) pia zinavutia sana. Njia hii husaidia kuendeleza fantasy, mawazo, hisia ya rangi na sura. Tulichora "Vipepeo." Watoto walichora kwa raha, walipendezwa na jinsi nusu ya mchoro inavyogeuka kuwa mchoro mwingine.
Rangi hutumiwa kwenye uso wa karatasi, iliyotiwa maji hapo awali, kwa kutumia njia ya blot. Kisha karatasi nyingine imewekwa juu na kila kitu kinafanywa vizuri. Wakati wa mchakato wa kulainisha, rangi huchanganywa, inapita ndani ya mtu mwingine, na rangi mpya na vivuli hupatikana. Kama matokeo ya kuchapisha karatasi moja hadi nyingine, badala ya picha moja ya rangi, unapata mbili.
Kuchora kwenye kioo Tofauti na kuchora kwenye karatasi, kioo hutoa hisia mpya za kuona na hisia za kugusa. Watoto wanavutiwa na mchakato wa kuchora: gouache (sifa zake zinafaa zaidi kwa kuchora kwenye glasi) huteleza kwa upole, inaweza kupakwa na brashi au vidole, kwani haijaingizwa kwenye nyenzo za uso na haina kavu. muda mrefu.
"Vidole vya palette" - uchoraji wa vidole. Je, huna brashi mkononi? Hakuna shida! Hebu tuza kidole kimoja katika rangi nyekundu, nyingine katika bluu, ya tatu katika njano ... Ni palette gani!... Sio ngumu, lakini sana mbinu ya kuvutia, ambayo ni maarufu sana kwa watoto wa umri wote. Wanachora kwa furaha kubwa. "Asili ya uwezo na zawadi za watoto ziko kwenye vidole vyao. Kutoka kwa vidole vyao, kwa kusema kwa mfano, njoo. nyuzi bora zaidi mikondo inayolisha chanzo cha fikra bunifu. Kwa maneno mengine, ujuzi zaidi katika mkono wa mtoto, mtoto mwenye akili zaidi", alisema V. A. Sukhomlinsky. Hata kama haujawahi kupaka rangi na vidole vyako, unaweza kufikiria hisia maalum za kugusa ambazo hupata wakati unapoweka kidole chako kwenye gouache mnene lakini laini, koroga rangi kwenye jar, chukua kiasi fulani, uhamishe. kwa karatasi, kioo na kuacha smear ya kwanza ni ibada nzima!
Thamani ya uchoraji wa vidole katika suala la uchunguzi wa utu imeelezwa na wanasaikolojia. Nguvu za njia ni: uhuru kutoka kwa vikwazo vya magari; uhuru kutoka kwa ushawishi wa kitamaduni; uhuru kutoka kwa shinikizo la kijamii; hakuna matatizo ya fomu sawa.
Ili kufikia athari za kisanii kwa kutumia rangi moja kwa moja na mitende na vidole, mtoto hauhitaji maendeleo ya uratibu mzuri wa magari. Misondo inaweza kuwa ya kufagia, kubwa, ya kueleza, au kinyume chake, kama ya uhakika, ya ndani, ya ghafla. Unene wa vidole yenyewe haimaanishi kuundwa kwa viboko nyembamba na mistari Kuchora kwa vidole na mitende haiathiriwa na mifumo ya kawaida. Uchoraji wa vidole ni mchezo wa matope halali. Mtoto, bila kutambuliwa na yeye mwenyewe, anaweza kuthubutu kuchukua hatua ambazo kwa kawaida hazifanyi, kwa sababu anaogopa, hataki, au haoni kuwa inawezekana kuvunja sheria. Kwa mtoto sawa, kila mchakato na bidhaa za uchoraji wa vidole ni tofauti na zile zilizopita. Hutokea kila wakati kwa njia mpya: Huchagua rangi tofauti, uwiano wa mstari, tempo, mdundo, n.k. Kwa hivyo, matokeo ya kudanganywa na rangi inaweza kuwa haitabiriki: haijulikani ni aina gani ya picha utapata mwisho. Uchoraji wa vidole haujali kamwe mtoto. Kutokana na hali isiyo ya kawaida ya hali hiyo, hisia maalum za tactile, kujieleza na matokeo ya atypical ya picha, inaambatana na majibu ya kihisia. Uzoefu mpya kukubalika kihisia mwenyewe katika mchakato wa kuchora, kujaribu tabia ambazo sio za kawaida kwa mtoto, panua na kuimarisha picha ya Ubinafsi.
Umuhimu wa sanaa za kuona kwa elimu ya maadili pia iko katika ukweli kwamba katika mchakato wa shughuli hizi watoto huendeleza maadili-ya hiari sifa: hitaji na uwezo wa kumaliza kile kilichoanzishwa, kusoma kwa umakini na kusudi, kusaidia rafiki, kushinda shida, nk. Shughuli za kuona zinapaswa kutumiwa kuwatia watoto wema, haki, na kuimarisha hisia hizo nzuri zinazotokea ndani yao.
Olga Kosolapova
Baraza la Pedagogical "Elimu ya kisanii na uzuri ya watoto" umri wa shule ya mapema»
BARAZA LA UFUNDISHO
« ELIMU YA SANAA NA AESTHETIC KATIKA CHEKECHEA»
lengo: Kuboresha kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema katika kisanii elimu ya uzuri , kuchochea hitaji la utambuzi misingi ya mbinu, kukuza umoja wafanyakazi wa kufundisha.
Wenzangu wapendwa! Tumekusanyika kujadili masuala ya sasa elimu ya kisanii na aesthetic ya watoto wa shule ya mapema. Timu tatu zinashiriki katika mbio hizo walimu, mkuu wa kukimbia, wakuu wa vituo ambao kuteuliwa: mkuu wa MBDOU, kituo "Sasa", kituo « Hotuba ya kisanii» , (habari juu ya ukaguzi wa mada) mwandamizi mwalimu, mkuu wa kituo cha MBDOU ( "Mzunguko wa mawazo" mkurugenzi wa muziki - kituo ( "Waotaji" kutatua mafumbo ya maneno). mwalimu wa saikolojia -(kituo "Kutafakari"- kutatua hali za ped, mkurugenzi wa muziki (vituo , mtaalamu katika utamaduni wa kimwili(kituo "Sawa", "Mchoro wa mapambo", naibu meneja - (kituo "Nadhani")
Sogeza baraza la walimu: kituo cha sasa Dondoo kutoka kwa Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho
Kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kisanaa-maendeleo ya uzuri inahusisha uundaji wa sharti za semantiki ya thamani mtazamo na uelewa wa kazi za sanaa (matusi, muziki, kuona, ulimwengu wa asili; malezi ya mtazamo wa uzuri kwa ulimwengu unaozunguka; malezi mawazo ya msingi kuhusu aina za sanaa; mtazamo wa muziki, tamthiliya , ngano; kuchochea huruma kwa wahusika kazi za sanaa ; utekelezaji wa shughuli za ubunifu za kujitegemea watoto(ya kuona, ya kujenga-mfano, muziki, n.k.).
Katika malezi ya utu wa mtoto, wao ni wa thamani sana
aina mbalimbali kisanaa-bunifu shughuli: kuchora, kuiga mfano, kukata takwimu kutoka kwa karatasi na kuziunganisha, kuunda miundo mbalimbali kutoka vifaa vya asili na kadhalika.
Shughuli kama hizo huwapa watoto furaha ya kujifunza na ubunifu. Baada ya uzoefu huu
kuhisi siku moja, mtoto atajitahidi katika michoro yake, maombi,
katika ufundi, sema juu ya kile ulichojifunza, kuona, uzoefu.
Shughuli za kuona za mtoto, ambazo anaanza tu
ili kupata ujuzi, inahitaji mwongozo wenye sifa kutoka kwa mtu mzima. Katika semina juu ya kuchora isiyo ya kawaida, tayari tulizungumza juu ya jinsi ya kukuza katika kila mtu mwanafunzi uwezo wa ubunifu uliopewa na asili, mwalimu lazima kuelewa sanaa nzuri, ubunifu wa watoto, na kuwa na muhimu njia shughuli za kisanii .
Shughuli za kuona watoto wa shule ya mapema kama aina ya kisanii
shughuli zinapaswa kuwa za kihisia na ubunifu katika asili. Mwalimu
lazima kuunda kila kitu kwa hili masharti: lazima kwanza atoe
kihisia, kimfano mtazamo wa ukweli, fomu
hisia za uzuri na mawazo, kuendeleza kufikiri kwa ubunifu Na
fikira, fundisha watoto njia za kuunda picha, njia zao
utendaji wa kueleza.
Mchakato wa kujifunza unapaswa kulenga maendeleo ya watoto
sanaa nzuri, kwa taswira ya ubunifu ya maonyesho kutoka
ulimwengu unaozunguka, kazi za fasihi na sanaa.
Shughuli ya kuona ni mojawapo ya ya kuvutia zaidi watoto
umri wa shule ya mapema.
Shughuli ya kuona inahusiana kwa karibu na hisia elimu.
Uundaji wa mawazo juu ya vitu unahitaji upatikanaji wa ujuzi juu yao.
mali na sifa, sura, rangi, ukubwa, nafasi katika nafasi.
Watoto hufafanua na kutaja mali hizi, kulinganisha vitu, kupata
kufanana na tofauti, yaani, kuzalisha matendo ya kiakili.
Kwa hivyo, shughuli ya kuona inakuza hisia
elimu na ukuzaji wa fikra za kuona-mfano. Sanaa nzuri ya watoto ina mwelekeo wa kijamii. Mtoto huchota, huchonga, hutengeneza sio yeye tu, bali pia kwa wale walio karibu naye. Anataka mchoro wake useme kitu, ili kile anachoonyesha kitatambulike.
Shughuli ya kuona ni utambuzi maalum wa kitamathali
ukweli. Kama yoyote shughuli ya utambuzi ina kubwa
umuhimu kwa akili kulea watoto.
Kujua uwezo wa kuonyesha hauwezekani bila kusudi
kuona mtazamo - uchunguzi. Ili kuchora, chonga
somo lolote, lazima kwanza ulifahamu vizuri,
kumbuka sura yake, ukubwa, rangi, muundo na mpangilio wa sehemu.
Kwa maendeleo ya akili watoto taratibu
kupanua hisa ya maarifa kulingana na mawazo kuhusu utofauti wa aina
mpangilio wa anga wa vitu katika ulimwengu unaozunguka, saizi anuwai, vivuli vya rangi.
Wakati wa kuandaa mtazamo Ni muhimu kulipa kipaumbele kwa vitu na matukio watoto juu ya kutofautiana kwa maumbo, ukubwa (mtoto na mtu mzima, maua (mimea kwa nyakati tofauti za mwaka, mpangilio tofauti wa anga wa vitu na sehemu (ndege huketi, nzi, pecks nafaka, samaki huogelea kwa mwelekeo tofauti, nk); maelezo
miundo pia inaweza kupangwa tofauti.
Kulingana na kufanana kwa vitu katika sura, kawaida ya mbinu hutokea
picha katika kuchora, modeli.
Kitivo cha uchanganuzi hukua kutoka kwa ubaguzi wa jumla zaidi na mbaya
kwa hila zaidi. Ujuzi wa vitu na mali zao zilizopatikana
kwa njia ya ufanisi, ni fasta katika fahamu.
Kama wanasaikolojia wanavyoonyesha, kutekeleza aina tofauti shughuli,
maendeleo ya akili watoto Sifa hizo, ujuzi,
ujuzi wanaopata katika mchakato wa kuchora, appliqué na
kubuni.
Umuhimu wa sanaa ya kuona kwa maadili
elimu pia iko katika ukweli kwamba katika mchakato wa madarasa haya, watoto
wanalelewa maadili-ya hiari ubora: haja na uwezo wa kuleta
ilianza kukamilika, kushiriki katika kazi ya kujilimbikizia na yenye kusudi, msaada
comrade, kushinda magumu, nk.
Shughuli za kuona zinapaswa kutumika elimu kutoka
watoto wa wema, haki, kuimarisha hisia hizo nzuri,
zinazotokea ndani yao.
Katika mchakato wa shughuli za kuona, kiakili na
shughuli za kimwili. Ili kuunda kuchora, uchongaji, au appliqué, ni muhimu kufanya jitihada, kufanya shughuli za kazi, na ujuzi wa ujuzi fulani. Shughuli za kuona wanafunzi wa shule ya awali inawafundisha kushinda magumu, kuonyesha bidii, na ustadi wa kufanya kazi.
Kwanza saa watoto riba hutokea katika harakati ya penseli au brashi, katika alama wanazoacha kwenye karatasi; Nia mpya za ubunifu zinaonekana polepole - hamu ya kupata matokeo, kuunda picha fulani.
Wanafunzi wa shule ya awali kufahamu stadi nyingi za kiutendaji ambazo baadaye zitahitajika kufanya kazi mbalimbali, na kupata ujuzi wa mwongozo utakaowawezesha kujisikia huru.
Kujua ustadi wa kazi kunahusishwa na ukuzaji wa utashi kama huo
sifa za kibinafsi kama vile umakini, uvumilivu, uvumilivu. U watoto wanalelewa
uwezo wa kufanya kazi kwa bidii na kufikia matokeo yaliyohitajika. Uundaji wa ujuzi wa kufanya kazi kwa bidii na kujitegemea huwezeshwa na ushiriki wa watoto katika maandalizi ya madarasa katika kusafisha maeneo ya kazi.
Umuhimu mkuu wa shughuli ya kuona ni hiyo
ni njia ya urembo elimu.
Katika mchakato wa shughuli za kuona, nzuri
hali kwa ajili ya maendeleo ya aesthetic mtazamo na hisia, ambayo hatua kwa hatua hubadilika kuwa hisia za urembo zinazochangia malezi ya mtazamo wa uzuri kwa ukweli.
Hisia ya haraka ya uzuri ambayo hutokea wakati
mtazamo wa kitu kizuri, inajumuisha vipengele mbalimbali vipengele: hisia ya rangi, hisia ya uwiano, hisia ya fomu, hisia ya rhythm.
Kwa uzuri kulea watoto na kwa maendeleo ya ujuzi wao wa kuona
uwezo, kufahamiana na kazi ni muhimu sana
sanaa za kuona. Mwangaza, uwazi wa picha kwenye picha,
uchongaji, usanifu na kazi za sanaa iliyotumika huibua
uzoefu wa urembo husaidia zaidi na kikamilifu zaidi kutambua matukio ya maisha na kupata maneno ya mfano ya hisia zao katika kuchora, modeling, na appliqué. Hatua kwa hatua watoto huendeleza ladha ya kisanii.
Madarasa ya sanaa ya kuona huanza katika umri mdogo. umri. Vikundi vya vijana na vya kati vina madarasa mawili kwa wiki. (kuchora na kuchonga). Tangu kikundi cha wakubwa, endesha madarasa matatu kila juma (mbili kwa kuchora na moja kwa kuchonga).
kituo kinachofuata « Hotuba ya kisanii » - ripoti juu ya ukaguzi wa mada
Kwa hivyo, wacha tuendelee na safari kupitia nchi ya sanaa nzuri.
Kwa walimu kugawanya katika timu tatu, kuja na jina, kuchagua nahodha.
Kila timu inapewa ramani, tunafuata njia kulingana na ramani.
Wale wanaohusika na vituo huashiria usahihi wa majibu, na mwisho wa mchezo tunajumlisha matokeo.
"Mzunguko wa mawazo"- Jitayarishe
Maswali yanaulizwa kwa wakati mmoja kwa timu zote,
Taja nyenzo zinazotumiwa katika madarasa ya sanaa ya kuona. (Kalamu za rangi na za rangi, kifutio, kalamu za rangi, wino, brashi ukubwa tofauti, gouache, rangi za maji.)
Taja rangi tatu kuu na uthibitishe kwa nini ndizo kuu. (Nyekundu, njano na bluu. Zinapochanganywa, rangi zote za wigo wa mwanga huundwa.)
Taja rangi zinazounda gurudumu la rangi. (Nyekundu, machungwa, njano, kijani, bluu, indigo, zambarau.)
Taja aina za jadi na kuchora isiyo ya kawaida. (Aina ya kwanza ni pamoja na kuchora, somo na somo, na rangi, penseli za rangi; aina zisizo za kitamaduni za kuchora zinajulikana na mbinu zisizo za kawaida za kufanya kazi na mchanganyiko wa tofauti. vifaa vya sanaa : kuchora na nyuzi, mikono na vidole, monotype, blotography ya kawaida, blotography na bomba, mshumaa pamoja na rangi za maji, mihuri ya viazi, uchoraji wa dawa, maganda ya mayai.)
Taja aina gani za uchoraji unaojua (Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gzhel, Mezen, Zhostovo, Semenov, Palekh)
Taja mbinu za uchongaji. (Plastiki na muundo.)
Taja mbinu kuu zinazotumiwa katika madarasa ya modeli. (Kuzungusha, kunyoosha, kuvuta, kubana, kupaka mafuta.)
Taja njia kuu za kupamba bidhaa zilizopigwa. (Ramani, unafuu wa kina kwa kutumia rafu.)
.* Taja aina kuu za sanaa nzuri (uchoraji, michoro, sanamu)
Kituo "Mchoro wa mapambo"
(timu zinaalikwa kuchora vipengele vya uundaji na uchoraji wa Dymkovo na Gorodets, kurekebisha mambo kuu na rangi ya uchoraji).
"Nadhani"- Olga Nikolaevna
Kutatua fumbo la maneno kwenye mada "Sanaa iliyotumiwa na watu katika kufanya kazi na watoto". Baada ya kujaza mistari ya usawa ya fumbo la maneno, katika zile zilizoangaziwa unaweza kusoma jina la likizo ya Urusi - biashara (haki ambayo wageni wote, vijana na wazee, waliona kuwa ni jukumu lao kupiga filimbi ya udongo au birch. bomba la gome.
(Bluu.)
(Mti.)
(Udongo.)
(Zhostovo.)
(Dhahabu.)
(Toy.)
(Mfinyanzi.)
(Mchongaji.)
(Gurudumu linalozunguka.)
2d e r e v o
4g o s t o v o
5g o l o t a i
6 na peari
7 th o n ch a r
8 s k u l p u r a
9 p r i l k a
Kituo "Kutafakari" (suluhisho hali za ufundishaji) .–
Watoto walilazimika kuteka squirrel iliyojaa kutoka kwa maisha. Waliulizwa kuchunguza asili na tofauti njia: watoto wa kikundi cha kati, wakisoma squirrel, walipiga manyoya yake, walionyesha sehemu za mwili wake, nk; watoto wa kikundi cha wazee walisoma squirrel kutegemea tu kuona mtazamo. Je, picha zitakuwa tofauti? watoto wa vikundi vya umri tofauti? Toa msingi wa kisaikolojia wa hukumu zako.
Mazungumzo yafuatayo yalifanyika kati ya akina mama. “Mwanao anachora vizuri sana. Yangu ni mikwaruzo tu. Haijalishi ni kiasi gani nitamwambia achore kwa uangalifu, yeye huchora vibaya kila wakati.” - "Umejaribu kumfundisha?"- "Mara nyingi mimi huketi mtoto wangu chini kuchora. Lakini michoro yake ni mbaya. Pengine hana uwezo.” Je, mama wa mtoto ambaye huchora vibaya katika nadhani zake ni sawa? Ambayo ushauri inaweza kutolewa kwa wazazi ambao wanataka kukuza ujuzi na uwezo wao watoto?
Baba alimnunulia mtoto wake (miaka 2 miezi 3) penseli za rangi. Mvulana alianza kuchora, lakini hakuweza kuunda kitu chochote sawa na vitu vilivyo karibu naye. Akaminya penseli mkononi mwake, mistari ikatoka dhaifu, mchoro haukugeuka kuwa mti ambao alitaka kuchora. Mama alisema kwamba ilikuwa mapema sana kwa mtoto kuchora. Lakini baba aliendelea kuweka penseli mkononi mwa mwanawe na kuisogeza huku na huku karatasi: "Hebu tuchore pamoja kwanza, kisha utapata moja". Alionyesha kwa sauti kubwa kile kilichotokea katika mchakato wa kuchora pamoja na kumtia moyo kijana kutambua kwa uhuru kile kilichoonyeshwa kwenye karatasi. Kuchambua tabia ya wazazi, onyesha ni nani aliye sahihi na kwa nini.
Watoto wenye umri wa miaka mitano wanaoishi katika jiji kubwa waliulizwa kuchora nyumba. Wengi walichora nyumba ya jadi ya hadithi moja, ambayo ilikuwa na mstatili chini na pembetatu juu. Jinsi ya kuelezea monotony na primitiveness katika taswira ya nyumba katika michoro ya wakazi wa jiji la miaka mitano? Ni makosa gani katika kumfundisha mtoto kuchora yanahusishwa na matukio haya?
Kituo cha tatu "Kaleidoscope ya Sanaa Nzuri"
Kikosi cha kwanza:
Wanaitaje msanii, kutoa upendeleo kwa picha ya bahari? Wanyama? (mchoraji wa baharini, mchoraji wanyama)
Kirusi gani msanii aliitwa"mwimbaji wa asili ya Kirusi"? (Ivan Ivanovich Shishkin, onyesha picha yake
Je! unajua picha gani za hii? msanii("Pine", "Rye", "Asubuhi katika msitu wa pine",
Jina la uchoraji maarufu wa Shishkin na dubu ni nini? ("Asubuhi katika msitu wa pine")
Aina ya uchoraji inayoonyesha vitu vya kila siku, maua, nk. (bado maisha)
Mazingira ya Bahari (marina)
Kikosi cha pili:
Wanaitaje msanii, kutoa upendeleo kwa sura ya uso wa mtu? Hatua za kijeshi (mchoraji picha, mchoraji wa vita)
Uzazi sahihi wa kazi msanii kufanywa katika nyumba ya uchapishaji (uzazi)
Taja Kirusi msanii wa moraine, mwandishi michoro: "Wimbi", "Bahari Nyeusi", nk (Ivan Konstantinovich Aivazovsky, onyesha picha
Je! ni michoro yake gani nyingine unaijua?
Jina la mwanzilishi wa jumba la sanaa maarufu lililoko Moscow lilikuwa nani?
(Peter Mikhailovich Tretyakov)
Timu ya tatu:
Wanaitaje msanii kutoa upendeleo kwa taswira ya asili? (mchoraji mazingira)
Kipengee cha picha (asili)
Picha msanii mwenyewe(picha ya kibinafsi)
Moja ya mandhari bora kuwahi kutokea msanii anaitwa"Vuli ya dhahabu"? (Isaac Levitan., onyesha picha
Taja mchoro pekee wa Isaac Levitan ambao unaonyesha mwanamume. ("Siku ya vuli katika Sokolniki.")
Picha gani za hii bado unamfahamu msanii?
Kituo "Waotaji"- kutatua puzzles
1. Aivazovsky
2. Vasnetsov
4. Malevich
8. Picasso
9. Surikov
10. Kustodiev
11. Rafael
12. Savrasov
Mwisho wa kituo "Shule yetu ya chekechea tuipendayo"
Maneno mtambuka
Kituo "Shule yetu ya chekechea tuipendayo".
Ninakupongeza kwa kuwasili kwenye kituo cha mwisho. Umefanya kazi vizuri leo na kusasisha maarifa yako juu ya mada yetu baraza la ufundishaji.
Sehemu ya III. Sehemu ya mwisho
Na kwa kuwa tunazungumza leo kisanaa – shughuli ya urembo, basi mfano wa leo pia utahusu shughuli
Wenye hekima wawili walizunguka ulimwengu kuona jinsi watu wanavyoishi. Katika mji mmoja mdogo walikutana na umati wa watu waliokuwa wamebeba mawe makubwa, ilionekana wazi kwamba walikuwa kwenye wakati mgumu sana, mikono yao ilikuwa imetapakaa damu nyingi, jasho lilikuwa likiwatoka. Wahenga walianza kujiuliza hawa watu wanafanya nini.
Unafanya nini? - waliuliza mtu mmoja. - Ninabeba mawe juu.
Unafanya nini? - waliuliza mwingine. - Ninapata chakula kwa watoto.
Naam, unafanya nini? - waliuliza wa tatu.
Ninajenga hekalu la Mungu!
Na kisha wahenga walielewa ukweli mmoja rahisi - haijalishi unafanya nini, ni muhimu jinsi unavyohisi juu yake.
Uamuzi wa rasimu baraza la ufundishaji:
Natumaini kwamba mchezo wetu ulikuwa wa elimu kwako. Asante kwa kushiriki!
Maombi:
1. Kila mtu anapenda Gzhel kwa rangi yake. Je, yukoje?
2. Nyenzo kuu ambayo bidhaa zinafanywa katika kijiji cha Polkhovsky Maidan.
3. Nyenzo ambayo toy ya Dymkovo inafanywa.
4. Jina la ufundi ambalo lina sifa ya utengenezaji wa trays.
5. Shukrani kwa rangi hii, Khokhloma mara nyingi huitwa hivyo.
6. Neno la jumla ambalo linaweza kutumika kuelezea bidhaa za mabwana wa Dymkovo Filimonovo, Kargopolye.
7. Taaluma ya wafundi ambao mikono yao ilifanya vinyago vya udongo vya rangi katika moja ya vituo kuu vya kitamaduni vya Kaskazini mwa Urusi huko Kargopol.
8. Tangu bidhaa za plastiki ndogo ya mapambo (bidhaa za Dymkovo Kargopol, mabwana wa Filimonov) ni tatu-dimensional, basi ni aina gani ya sanaa za anga zinaweza kuainishwa kama?
9. Kitu cha nyumbani ambacho mafundi wa Gorodets walikua maarufu sana.
Baraza la walimu hufanyika katika mfumo wa mchezo wa biashara, kwa kutumia mawasilisho kwa baadhi ya ujumbe.Wakati wa baraza la walimu, walimu watapanua na kufafanua maarifa yao ya kinadharia na vitendo.
Pakua:
Hakiki:
Baraza la Walimu - Mchezo wa biashara
Mada: "Maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema"
Lengo: Kuboresha kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema katika elimu ya kisanii na uzuri.
Ajenda:
1. Utekelezaji wa maamuzi ya Baraza la Walimu lililopita.
Hotuba ya utangulizi "Umuhimu wa elimu ya kisanii na urembo katika ukuzaji wa uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema."
kuwajibika: mkuu Sverchkova I.V.
2. Ujumbe kwa kutumia uwasilishaji "Maendeleo ya uwezo wa muziki na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema"
jibu: mkurugenzi wa muziki Verdiyan I.D.
3. Ujumbe "Maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema"
kuwajibika: mwalimu Subbotkina T.N.
4. Ujumbe kutoka kwa uzoefu wa kazi"Shirika la kazi juu ya elimu ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema"
jibu: mwalimu Sultanova N.F.
5. Matokeo ya utambuzi wa uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema (vikundi vya wazee)
kuwajibika: mwanasaikolojia wa elimu Podporinova I.K.
6. Matokeo ya majaribio ya pande zote ya PRS juu ya elimu ya kisanii na urembo katika vikundi tofauti vya umri.
wajibu: walimu wa kikundi
7. Matokeo ya mtihani wa mada "Mfumo wa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema katika elimu ya kisanii na urembo." (Rejea)
jibu: Sanaa. mwalimu Kulakova I.A..
8. Mchezo wa biashara -"Mbio za ufundishaji"kwa kutumia wasilisho.
Jibu: Sanaa. mwalimu Kulakova I.A.
9. Uwasilishaji wa muhtasari mdogo wa GCD katika fomu ya mchezo "Kufahamiana na kazi ya msanii, mwandishi, mtunzi", "Kufahamiana na toy ya watu»
kuwajibika: walimu wa kikundi, mkurugenzi wa muziki
10. Majadiliano ya uamuzi wa rasimu.
Umuhimu wa elimu ya kisanii na urembo katika ukuzaji wa uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema"(Kiambatisho 1 - uwasilishaji).
Mkuu: Wenzangu wapendwa, ningependa kuanza mkutano wetu leo na taarifa kutoka kwa mwalimu mzuri V.A. Sukhomlinsky: "Asili ya uwezo wa ubunifu wa watoto na talanta iko mikononi mwao. Kwa maneno mengine: kadiri ustadi zaidi katika mkono wa mtoto, ndivyo mtoto anavyokuwa nadhifu zaidi.”
Umri wa shule ya mapema, hutoa fursa kubwa kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa ubunifu na kiwango ambacho fursa hizi zilitumiwa itategemea kwa kiasi kikubwa uwezo wa ubunifu wa mtu mzima.
Jinsi tunavyotaka kuona wakati wetu ujao kwa kiasi kikubwa inategemea sisi na kanuni ambazo tunakazia katika akili za watoto. Mtu ni nini, ndivyo shughuli yake, ulimwengu huunda karibu naye.
Nini sifa ya mtu juu ya yote? Bila shaka, utamaduni wake. Wazo hili linajumuisha hali ya kiroho na maadili, ustaarabu na elimu, uboreshaji wa kiroho na kiakili na shughuli ya ubunifu. Utamaduni wa kibinadamu ni taswira yake ulimwengu wa ndani, na elimu ya urembo ina jukumu kubwa katika malezi ya utamaduni wa binadamu.
Ni nini elimu ya kisanii na uzuri wa watoto? Wacha tugeuke kwa waalimu wanaoheshimiwa wa wakati wetu, na pia kwa kamusi ya aesthetics (slide).
Elimu ya kisanii na urembo -
- Huu ni mchakato wa makusudi wa malezi utu wa ubunifu uwezo wa kuona, kuhisi, kuthamini uzuri na kuunda maadili ya kisanii.
(D.B. Likhachev)
- Elimu ya kisanii ni mchakato wa ushawishi wa makusudi kwa njia ya sanaa juu ya utu, shukrani ambayo wale walioelimishwa huendeleza hisia za kisanii na ladha, upendo kwa sanaa, uwezo wa kuelewa, kufurahia na uwezo wa kuunda katika sanaa kama inawezekana.
(V.N. Shatskaya)
- Huu ni mfumo wa shughuli unaolenga kukuza na kuboresha uwezo wa mtu wa kuona, kuelewa kwa usahihi, kuthamini na kuunda uzuri na wa hali ya juu katika sanaa.
(Kamusi fupi ya aesthetics)
Jukumu muhimu shule ya chekechea- kuunda hali ya malezi ya mtu mwenye usawa, tajiri wa kiroho, mwenye afya ya mwili, aliyekuzwa kwa uzuri, kuwa na uundaji wa urembo, uundaji wa tamaduni ya kisanii, uwezo wa ubunifu wa kujieleza kwa mtu binafsi. maumbo mbalimbali shughuli ya ubunifu. (slaidi)
Mtoa mada wazo la ufundishaji kisanii na uzuri elimu ya taasisi za elimu ya shule ya mapema- uundaji wa mfumo wa elimu unaozingatia maendeleo ya kibinafsi kupitia kufahamiana na maadili ya kiroho, kupitia kuhusika katika shughuli za muziki za ubunifu, za kuona na za maonyesho. (slaidi).
Ni kazi gani za elimu ya kisanii na uzuri katika shule ya chekechea? (slaidi)
- Kundi la kwanza la kaziinalenga kukuza mtazamo wa uzuri wa watoto kwa mazingira: kukuza uwezo wa kuona na kuhisi uzuri katika maumbile, vitendo, sanaa na kuelewa uzuri; kukuza ladha ya kisanii, hitaji la maarifa ya uzuri.
Na, kwa kweli, kutoka miaka ya kwanza ya maisha, mtoto bila kujua hufikia kila kitu mkali na cha kuvutia, anafurahi. toys zinazong'aa, maua ya rangi na vitu. Yote hii inampa hisia ya furaha na maslahi. Neno "nzuri" linaingia katika maisha ya watoto mapema. Kuanzia mwaka wa kwanza wa maisha, wanasikia wimbo, hadithi ya hadithi, angalia picha; wakati huo huo na ukweli, sanaa inakuwa chanzo cha uzoefu wao wa furaha. Katika mchakato wa elimu ya kisanii na urembo, watoto wa shule ya mapema hupitia mabadiliko kutoka kwa jibu la kutojua kwa kila kitu mkali na kizuri hadi mtazamo wa ufahamu wa uzuri.
Kujua uzuri katika maisha na sanaa sio tu kuelimisha akili na hisia za mtoto, lakini pia huchangia ukuaji wa fikira, fantasia na ubunifu wa mtoto.
- Kundi la pili la majukumuinalenga kukuza ujuzi wa kisanii katika uwanja wa sanaa mbalimbali: kufundisha watoto kuchora, kuchonga, appliqué, kuimba, na kuhamia muziki.
Kwa kuongezea, ningependa kuteka mawazo yako kwa ukweli kwamba lengo la kufundisha ustadi wa kisanii sio tu kuwapa watoto maarifa na ustadi katika kuimba, kuchora, kusoma mashairi, nk, lakini pia kuamsha shauku yao na hamu ya kujitegemea. shughuli ya ubunifu.
Je, tunaweza kuainisha nini kama njia za elimu ya kisanii na urembo? (majibu ya walimu).
Njia kuu za elimu ya kisanii na urembo ni (slaidi):
Mazingira ya maendeleo ya somo
Ina athari kwa mtoto ambayo haiwezi kulinganishwa na wengine kwa nguvu na umuhimu wake. Ikiwa mazingira ni ya kupendeza, ikiwa mtoto anaona uhusiano mzuri kati ya watu, husikia hotuba nzuri, mtoto kama huyo kutoka kwa umri mdogo atakubali mazingira ya uzuri kama kawaida, na kila kitu kinachotofautiana na kawaida hii kitamfanya kukataliwa.
Asili
Ni ndani yake kwamba unaweza kuona msingi wa uzuri: aina mbalimbali za rangi, maumbo, sauti, na mchanganyiko wao. Asili yenyewe ni hali ya malezi na ukuaji kamili wa mtoto. Inakuwa njia wakati mtu mzima hutumia kwa makusudi uwezo wake wa kielimu na kuifanya ionekane kwa mtoto.
Sanaa
(Sanaa za Visual, muziki, usanifu, fasihi, ukumbi wa michezo)
Ulimwengu wa muziki unavutia sana watoto. Bado tumboni mtu wa baadaye huanza kujibu sauti za muziki. Bila shaka, aina ya kwanza ya sanaa ambayo mtoto huona na kuitikia ni muziki. Ushawishi wa muziki kwenye nyanja ya kihisia utu ni jambo lisilopingika, kwa hiyo watoto wanahitaji kuletwa mifano bora muziki wa kitamaduni na wa kitambo. Muhimu sawa ni sanaa nzuri na kujua wasanii na kazi zao. Waandishi wa fasihi, washairi kazi zao.
Shughuli ya kisanii
(zote zimeandaliwa na mwalimu na huru)
Kulea mtoto kupitia shughuli ni mojawapo ya sheria za malezi. Shughuli zinazohusiana moja kwa moja na sanaa - shughuli za kisanii. (Kazi ya kisanii, shughuli za kuona kwa msaada ambao watoto huendeleza mtazamo wao wa ulimwengu unaowazunguka, asili, kazi za sanaa nzuri. Ustadi wa kuona huundwa kwa msaada ambao watoto wanaweza kufikisha maoni yao katika aina zinazozalisha shughuli).
Ni mwalimu ambaye lazima amwongoze mtoto kutoka kwa mtazamo wa urembo na mwitikio wa kihemko kwake hadi kuelewa na malezi ya maoni ya urembo, hukumu na tathmini.
Hii ni kazi yenye uchungu, inayohitaji mwalimu kuwa na uwezo wa utaratibu, bila unobtrusively kupenyeza maisha ya mtoto kwa uzuri, na kwa kila njia inayowezekana kuimarisha mazingira yake.
Ubunifu wa watoto pia unaonyeshwa katika kutunga hadithi, kutunga mashairi, na pia katika aina zingine za shughuli zao za kisanii. Katika kuchora, modeli, hadithi, nyimbo, mtoto hukidhi hitaji lake la usemi mzuri na wa mfano wa maoni yake. Na hapa, kwanza, wazo hilo linazaliwa, na kisha njia za kutekeleza; watoto huchanganya hisia zao zilizopatikana kutokana na mtazamo wa kazi mbalimbali za sanaa. Na katika kesi hii, mtoto anabaki kuwa mwaminifu tu; yeye sio tu nakala ya kile alichokiona, lakini anaonyesha mtazamo wake kwake.
Kwa hivyo, katika umri wa shule ya mapema, chipukizi za ubunifu huzingatiwa, ambazo zinaonyeshwa katika ukuzaji wa uwezo wa kuunda mpango na utekelezaji wake, katika uwezo wa kuchanganya maarifa na maoni ya mtu, katika upitishaji wa kweli wa mawazo, hisia, na. uzoefu. Hata hivyo, ili kuendeleza uwezo wa kisanii na ubunifu kwa watoto, wanahitaji mafunzo sahihi. Katika mchakato huo, wanamiliki njia za kueleza na kuonyesha mawazo yao kwa maneno, kuimba, kuchora, kucheza, na kuigiza. Elimu inamtia moyo mtoto kwa ufahamu maonyesho ya kisanii, sababu hisia chanya, hukuza uwezo.
Tumeunda kazi za elimu ya kisanii na ustadi wa watoto, tumeamua njia kuu ambazo tutasuluhisha shida hizi, lakini hatupaswi kusahau juu ya masharti ya utekelezaji wao (slaidi):
Masharti ya kutekeleza majukumu ya elimu ya kisanii na urembo
- Upeo wa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi watoto.
Uhusiano kati ya shughuli za kisanii na ubunifu za watoto wenyewe na kazi ya elimu, ambayo hutoa aina mbalimbali za chakula kwa ajili ya maendeleo ya mtazamo, mawazo ya kufikiria, mawazo na ubunifu.
Ujumuishaji wa aina anuwai za sanaa na aina anuwai za shughuli za kisanii na ubunifu, kukuza uelewa wa kina wa uzuri wa ukweli, sanaa na ya mtu mwenyewe. ubunifu wa kisanii; malezi ya mawazo ya kitamathali, tamathali, fikra shirikishi na mawazo.
Mtazamo wa heshima kwa matokeo ya ubunifu wa watoto, ujumuishaji mpana wa kazi zao katika maisha ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Shirika la maonyesho, matamasha, uundaji wa mazingira ya maendeleo ya uzuri, nk.
Tofauti ya yaliyomo, fomu na njia za kufanya kazi na watoto katika maeneo tofauti ya elimu ya urembo.
Kuhakikisha mwendelezo wa elimu ya kisanii na uzuri kati ya vikundi vyote vya umri wa shule ya chekechea, na pia kati ya shule ya chekechea na Shule ya msingi.
Uhusiano wa karibu na mwingiliano kati ya shule ya chekechea na familia.
Umuhimu mkubwa Katika utekelezaji wa elimu ya kiakili, maadili na uzuri wa watoto na katika ukuzaji wa ubunifu wao, ninatia umuhimu kwa ujumuishaji wa aina zote za sanaa na shughuli za kisanii na ubunifu.
Ni ushirikiano unaokuwezesha kuchanganya hisia za watoto, kuimarisha na kuimarisha maudhui ya mfano ubunifu wa watoto kupitia uhusiano kati ya maudhui ya kitamathali ya sanaa na shughuli za kisanii za watoto. Ujumuishaji wa aina tofauti za sanaa na shughuli mbali mbali za kisanii huwaruhusu watoto kuelewa kwa undani na kwa kina picha wanazounda, kuelewa vyema sanaa na hali ya maisha.
Ufanisi wa elimu ya urembo kwa ujumla na ukuzaji wa uwezo wa kisanii na ubunifu haswa, kutoka kwa maoni yangu, imedhamiriwa na utumiaji uliounganishwa wa njia zote za elimu ya urembo na shughuli mbali mbali za kisanii na ubunifu (mchezo, taswira, maonyesho. , hotuba ya kisanii, muziki).
Utaratibu wa ujumuishaji ni picha iliyoundwa na aina tofauti za shughuli za sanaa na kisanii:
- katika fasihi, njia ya kujieleza ni neno (ufafanuzi wa mfano, epithets, kulinganisha);
- katika shughuli za maonyesho, njia za kuelezea za kuigiza - harakati, ishara, sura ya uso, sauti, sauti;
- katika sanaa ya kuona - kuchora (sura, ukubwa, rangi), modeli (sura, kiasi, uwiano), appliqué (sura, rangi, muundo);
- katika muziki - melodi, mdundo, maelewano, mienendo, kiimbo, n.k.
Shughuli zote za kisanii na ubunifu hufanya kazi ya kisaikolojia, kuvuruga watoto kutoka kwa matukio ya kusikitisha, ya kusikitisha, kuondoa. mvutano wa neva, hofu, husababisha furaha ya furaha, utulivu, kuunda mazingira ya ustawi wa kihisia. Ukuaji wa kisanii na uzuri wa watoto huchangia uboreshaji uzoefu wa hisia, nyanja ya kihisia, huathiri ujuzi wa upande wa maadili wa ukweli (kwa mtoto wa shule ya mapema, dhana za "nzuri" na "aina" ni karibu kufanana), na huongeza shughuli za utambuzi.
Mkurugenzi wa muziki Inna Davidovna Verdiyan atatuambia kuhusu jinsi ya kuendeleza uwezo wa muziki na ubunifu katika watoto wa shule ya mapema (Kiambatisho 2 - uwasilishaji).
Mkurugenzi wa muziki:Kati ya aina zote za sanaa, muziki una nguvu kubwa zaidi ya ushawishi kwa mtu, akishughulikia moja kwa moja roho yake, ulimwengu wa uzoefu wake, na mhemko. Inaitwa lugha ya hisia, mfano wa hisia za kibinadamu.
Watafiti wa kisasa wamethibitisha kwamba malezi ya uwezo wa muziki inapaswa kuanza mapema iwezekanavyo. Watoto wa mapema hutambulishwa kwa ulimwengu wa muziki, ndivyo wanavyokuwa muziki zaidi, na kukutana kwao kwa furaha na kuhitajika zaidi na muziki kutakuwa kwao. Labda ndiyo sababu wataalam wengi wanasema kwamba umri wa shule ya mapema ni zaidi kipindi kizuri kwa ajili ya malezi ya uwezo wa muziki. Uwezo ni tabia ya mtu binafsi ya mtu.
Uwezo unajulikana: lugha, kiakili, ubunifu, muziki (slide).
Uwezo wa muziki umegawanywa katika maalum (kutunga, kufanya) - uhalisi wa ubora wa uwezo maalum muhimu kufanya aina yoyote ya muziki. shughuli ya muziki na jumla (muhimu kwa utekelezaji wa shughuli yoyote ya muziki) - uwezo wa kuzama kihisia katika uzoefu wa muziki, tahadhari, sifa za hiari, i.e. nini kinahusiana na michakato na sifa za utu (slide).
Wanamuziki wa kitaalam hutofautisha aina tatu za uwezo wa muziki: hisia ya modal, mtazamo wa muziki-sikizi, hisia ya rhythm (slide).
Hisia ya modal ni uwezo wa kutofautisha kihisia kazi za modal za sauti za wimbo, au kuhisi hisia za kihisia za harakati za sauti (slaidi). Uwezo huu unaweza kuitwa sehemu ya kihisia ya kusikia kwa muziki. KATIKA utotoni udhihirisho wake wa tabia ni upendo na hamu ya kusikiliza muziki.
Uwezo wa uwakilishi wa kusikia ni uwezo wa kutumia kwa hiari maonyesho ya kusikia ambayo yanaakisi harakati za lami (slaidi). Uwezo huu kwa watoto unajidhihirisha katika kuzaliana nyimbo kwa sikio, haswa katika kuimba.
Hisia ya muziki-mdundoau hisia ya rhythm- uwezo wa kupata uzoefu wa muziki kikamilifu, kuhisi hisia za kihemko za wimbo wa muziki na kuizalisha kwa usahihi (slide). KATIKA umri mdogo hisia ya rhythm inadhihirishwa katika ukweli kwamba kusikiliza muziki kunaambatana moja kwa moja na athari fulani za magari ambayo zaidi au chini yanaonyesha rhythm ya muziki.
Njia muhimu zaidi za kukuza uwezo wa muziki na ubunifu ni mazingira ya ukuzaji wa somo la muziki, ambalo limepangwa kwa vikundi katika maeneo 3: mtazamo wa muziki, uzazi wa muziki, shughuli za ubunifu za muziki (slaidi).
Jukumu la muziki michezo ya didactic katika maendeleo ya uwezo wa muziki wa watoto.
Kusudi kuu la michezo ya muziki na ya didactic ni kukuza uwezo wa muziki kwa watoto, kwa njia inayopatikana ya kucheza ili kuwasaidia kuelewa uhusiano wa sauti kwa urefu, kukuza hisia zao za rhythm, timbre na kusikia kwa nguvu, kuhimiza. vitendo vya kujitegemea kwa kutumia maarifa yaliyopatikana masomo ya muziki. Michezo ya muziki na ya kimaadili huboresha watoto kwa maonyesho mapya, kukuza mpango wao, uhuru, uwezo wa kutambua, na kutofautisha sifa za msingi za sauti ya muziki.
Thamani ya ufundishaji ya michezo ya muziki na didactic ni kwamba hufungua njia kwa mtoto kutumia maarifa yaliyopatikana katika mazoezi ya maisha. Michezo ya muziki na didactic inapaswa kuwa rahisi na kupatikana, ya kuvutia na ya kuvutia. Ni katika kesi hii tu wanakuwa aina ya kichocheo cha hamu ya watoto kuimba, kusikiliza, kucheza na kucheza. Michezo ya muziki na ya didactic inapaswa kuvutia na iliyoundwa kwa rangi.
Nitatoa mifano ya matumizi ya michezo ya muziki na didactic katika umri mdogo na mwandamizi wa shule ya mapema (slaidi).
Ninaamini kwamba kupitia jitihada za muziki peke yake, bila msaada wa wazazi na waelimishaji, ni vigumu kufikia matokeo yaliyohitajika katika maendeleo ya muziki ya watoto, na pia katika maendeleo ya uwezo wao wa muziki na ubunifu. Kwa hiyo, ni muhimu kutumia muziki katika Maisha ya kila siku vikundi, katika madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba, sanaa nzuri, kufahamiana na ulimwengu unaotuzunguka, kwa matembezi, nk.
Mkuu: Mwalimu Tatyana Nikolaevna Subbotkina atatuambia kuhusu jinsi ya kuendeleza uwezo wa kisanii na ubunifu kwa watoto wa shule ya mapema kupitia michezo ya didactic na mazoezi (Kiambatisho 3.4).
Meneja: Uzoefu katika kupanga kaziNatalya Fedorovna Sultanova, mwalimu wa kikundi cha maandalizi cha "Cherry", atashiriki juu ya elimu ya kisanii na ya urembo ya watoto wa shule ya mapema (Kiambatisho 5).
Kichwa: Ninatoa sakafu kwa mwalimu-mwanasaikolojia Irina Karlovna Podporinova, ambaye atatangaza matokeo ya kutambua uwezo wa ubunifu wa watoto katika vikundi vya maandalizi ya zamani, kutoa mapendekezo kwa ajili ya maendeleo ya uwezo huu na kufanya uchunguzi wa haraka wa uwezo wako wa ubunifu, wenzangu wapendwa(hotuba ya mwalimu-mwanasaikolojia).
Mkuu: Ningependa kukusikiliza, walimu. Ninakualika utoe sauti matokeo ya uchunguzi wa pande zote wa mazingira ya ukuzaji wa somo kwa elimu ya kisanii na urembo (hotuba ya waalimu wa vikundi tofauti vya umri).
Mkuu: Matokeo ya ukaguzi wa mada"Mfumo wa kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema juu ya elimu ya kisanii na urembo"iliyofanywa kwa maandalizi ya mkutano wa walimu, itafupishwa na mwalimu mkuu Irina Anatolyevna Kulakova (hotuba ya mwalimu mkuu).
Mwalimu Mkuu: Waalimu wapendwa, ninakualika muendeshe mbio za ufundishaji pamoja juu ya mada ya baraza letu la walimu (Kiambatisho 6) na kusasisha maarifa yako juu ya maswala ya elimu ya kisanii na urembo ya watoto wa shule ya mapema. Ili kufanya hivyo, unahitaji kugawanya katika timu mbili (vipeperushi vilivyo na namba za timu No. 1, No. 2 zimewekwa kwenye meza, kila mwalimu huamua timu yake kwa kura).
Kutafakari (slaidi):
- Taja nyenzo unazotumia kwenye GCD inayoonekana. (Penseli rahisi na za rangi, kifutio, kalamu za rangi ya nta, wino, brashi za ukubwa tofauti, gouache, rangi za maji.)
- Taja mbinu na mbinu katika sanaa ya kuona. (Mbinu na mbinu za kuona: uchunguzi. Mtihani (mtihani) wa kitu, sampuli, inayoonyesha picha, inayoonyesha njia za taswira na njia za utekelezaji. Maneno: mazungumzo, maelezo, maswali, kutia moyo, ushauri, neno la kisanii. Vitendo: kujaribu rangi na media anuwai ya kuona. Michezo ya kubahatisha)
- Taja rangi tatu kuu na uthibitishe kwa nini ndizo kuu. ((Nyekundu, njano na bluu. Zinapochanganywa, rangi zote za wigo wa mwanga huundwa.)
- Taja aina za mchoro wa kitamaduni na usio wa kawaida. (Aina ya kwanza inajumuisha kuchora, somo na somo, na rangi na penseli za rangi; aina zisizo za jadi za kuchora ni tofautimbinu zisizo za kawaida za kufanya kazi na mchanganyiko wa vifaa tofauti vya kisanii: kuchora na nyuzi, mikono na vidole, monotype ya kitu, blotography ya kawaida, blotography na bomba, mshumaa pamoja na rangi za maji, mihuri ya viazi, uchoraji wa dawa, ganda la mayai.)
- Uchoraji ni nini? Taja njia kuu za kujieleza katika uchoraji. (Kuonyesha maisha ya jirani na rangi, kuwasilisha hisia zako kwa msaada wa rangi. Rangi, rangi, mbinu ya utekelezaji, sheria za mtazamo wa angani na mstari.)
- Graphics ni nini? (Sanaa ya kuchora kwa toni, doa na mstari. Michoro ni michoro iliyotengenezwa kwa penseli, wino na nakshi).Taja njia za kujieleza za picha ya picha. (Mstari, kiharusi, sauti)
- Taja njia za uchongaji, mbinu kuu zinazotumiwa katika madarasa ya uchongaji. (Plastiki na kujenga. Kuviringisha, kubapa, kuvuta, kubana, kupaka mafuta.)
Na sasa, ninapendekeza utatue fumbo la manenojuu ya mada "Sanaa iliyotumiwa na watu katika kufanya kazi na watoto" (slide).
Mlalo:
1. Moja ya sifa kuu za asili katika bidhaa za ufundi wa watu wa kisanii.
2. Kila mtu anapenda Gzhel kwa rangi yake. Je, yukoje?
3. Mavazi ya rangi ya kazi za ufundi wa watu wa kisanii.
4. Neno la jumla ambalo linaweza kutumika kuelezea bidhaa za mabwana wa Filimonovo, Dymkovo, Kargopolye.
5. Jina la ufundi ambalo lina sifa ya utengenezaji wa trays.
6. Shukrani kwa rangi hii, Khokhloma mara nyingi huitwa hivyo.
7. Kwa kuwa bidhaa za sanaa ndogo za plastiki za mapambo (bidhaa za mabwana wa Dymkovo, Kargopol, Filimonov) ni tatu-dimensional, ni aina gani ya sanaa inaweza kuainishwa kama?
Wima:
1.Kipengee cha vyombo vya nyumbani ambavyo mafundi wa Gorodets walijulikana sana?
2. Nyenzo ambayo toy ya Dymkovo inafanywa.
3. Nyenzo kuu ambazo bidhaa zinafanywa katika kijiji cha Polkhov-Maidan.
4. Taaluma ya mabwana, ambao kwa mikono yaotoys za rangi ya udongo zilifanywa katika moja ya vituo kuu vya kitamaduni vya Kaskazini mwa Urusi huko Kargopolye.
5. Jina la likizo ya Kirusi ni mnada, ambapo wageni wote, vijana na wazee, waliona kuwa ni wajibu wao kupiga filimbi kwenye filimbi ya udongo au bomba la gome la birch.
6. Ni nini kinachotumiwa kwa uchoraji kwenye kuni?
Hebu tuchunguze jinsi unavyojua mabwana wanaojulikana wa uchoraji na muziki, na kazi zao.
Wasanii, kazi zao (slide):
Pata picha ya msanii V.M. Vasnetsov, I.I. Shishkin.
Pata uchoraji na I.I. Shishkin, I.E. Grabar, I.I. Walawi
Chagua kutoka kwa nakala zilizowasilishwa za uchoraji zilizopakwa rangi za joto.
Watunzi na kazi zao:
Pata picha ya mtunzi P.I. Tchaikovsky, N.A. Rimsky-Korsakov.
Tafuta mwandishi wa kazi hiyo kwa kusikiliza sehemu ya kazi ya muziki: "Mvua ya kusikitisha", "Waltz" na D. Kabalevsky, "Waltz ya Snow Flakes", " Mdoli mpya", "Ugonjwa wa Doll" na P.I. Tchaikovsky; "Squirrel", "Bahari", "Swan Princess" N.A. Rimsky-Korsakov.
Mwalimu mkuu anatoa muhtasari wa matokeo ya ufundishaji, anatathmini shughuli na usahihi wa majibu ya kila timu.
Mkuu: Hebu angalia kazi yako ya nyumbani. Nakukumbusha kuwa kama kazi ya nyumbani, uliulizwa kutungamuhtasari mdogo wa GCD kwa kutumia mbinu za michezo ya kubahatisha kwenye mada:"Kufahamiana na ubunifu (mwandishi, msanii, mtunzi)" - wazee, vikundi vya maandalizi. "Kufahamiana na vitu vya kuchezea vya watu" - vikundi vya vijana (hotuba ya waalimu).
Mkuu: Mkutano wa walimu wetu unafikia tamati. Kama katika somo lolote, mwalimu lazima awafikishe watoto kwenye hitimisho. Na tutafanya muhtasari wa mkutano wetu kwa kutumia zoezi la "Kofia Sita za Kufikiri". Ili kufanya hivyo, napendekeza kwamba kila timu ichague kofia tatu na maagizo kwao. Unahitaji, kwa kutumia sifa za kofia iliyochaguliwa, kufanya muhtasari wa baraza la kufundisha:
"kofia nyeupe" - inasema ukweli na habari bila kutumia tathmini na hisia;
"kofia ya kutamani" - anataja tu "faida", kila kitu alichopenda kwenye mkutano huu wa walimu;
"kofia nyeusi" - inazungumza juu ya "hasara", i.e. kile ambacho baraza la walimu halikupenda au kile ambacho hakiwezi kuajiriwa;
"kofia nyekundu" -inazungumza tu juu ya hisia zilizotokea wakati wa mkutano wa walimu;
"Kofia ya kijani" -anafikiria kutoka kwa mtazamo wa ubunifu - wapi na jinsi ya kutumia uzoefu uliopatikana;
"kofia ya bluu" - huchota hitimisho, jumla, hubainisha idadi ya maswali na matatizo kwa majadiliano zaidi.
Wawakilishi wa timu huchagua kofia za rangi (zilizofanywa kutoka karatasi ya rangi). Kila timu inapewa dakika tatu kujadili. Je, kazi iko wazi? Kisha tunaanza kazi (kila timu, baada ya majadiliano, inatoa matokeo yake katika mlolongo ulioonyeshwa hapo juu).
Mkuu: Na sasa ninakuletea uamuzi wa rasimu ya baraza la ufundishaji (rasimu inajadiliwa na kupitishwa katika toleo la mwisho - Kiambatisho 7). Ningependa kumalizia mkutano wa leo kwa maneno ya D.B. Kabalevsky "Tazama muziki, sikia uchoraji", ambayo kwa maoni yangu inaweza kuwa kauli mbiu ushirikiano wafanyikazi wetu wa kufundisha katika mwelekeo wa kisanii na uzuri wa maendeleo ya watoto wa shule ya mapema.
Vitabu vilivyotumika:
Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. mwongozo wa mbinu "Rosinka" moduli "Katika ulimwengu wa uzuri" - Moscow, "Vlados", 2010;
Komarova T.S., Antonova A.V., Zatsepina M.B. Mpango wa elimu ya urembo kwa watoto wa shule ya mapema "Uzuri. Furaha. Ubunifu" - Moscow, Jumuiya ya Pedagogical ya Urusi, 2005;
Komarova T.S. "Ubunifu wa kisanii wa watoto" - Moscow, Musa-synthesis, 2010;
Lykova I.A. "Programu ya elimu ya kisanii, mafunzo na ukuzaji wa watoto wa miaka 2-7 "Mitende ya Rangi" - Moscow, kituo cha ununuzi cha Sphere, 2012;
Miklyaeva N.V., Rodionova Yu.N. "Kukuza uwezo wa watoto wa shule ya mapema" - Moscow, kituo cha ununuzi cha Sphere, 2010;
Shtanko I.V. "Elimu ya sanaa katika shule ya chekechea. Mbinu iliyojumuishwa" - Moscow, kituo cha ununuzi cha Sfera, 2009;
Magazine Musical Director No. 4/2006
Rasilimali za mtandao.
Uamuzi wa Baraza la Walimu:
1. Kuendelea kupanga kwa utaratibu aina mbalimbali, mbinu na mbinu za kufanya kazi na watoto katika elimu ya kisanii na uzuri; Tahadhari maalum kuzingatia malengo na malengo.
Jibu: walimu wa kikundi
Muda: kudumu
2. Kuendeleza kupanga mbele kuwatambulisha watoto kwenye sanaa.
Jibu: walimu wa kikundi, mwalimu wa sanaa ya kuona
Muda: hadi ________
3. Mpango kazi ya mtu binafsi katika sanaa ya kuona, elimu ya muziki kwa mujibu wa mapendekezo ya wakurugenzi wa muziki, na mwalimu katika sanaa ya kuona.
Jibu: walimu wa kikundi, wataalamu maalum
Tarehe ya mwisho: kila alasiri
Jibu: mwanasaikolojia wa elimu
Muda: hadi ________
5. Unda maktaba ya muziki kazi za muziki kwa kusikiliza na watoto, faharisi ya kadi ya michezo ya muziki na didactic.
Jibu: wakurugenzi wa muziki
Muda: hadi ________
6. Jaza sanaa za kuona na pembe za muziki.
Jibu: walimu wa kikundi
Muda: hadi ________
7. Kubuni na kuandaa makumbusho ya mini katika kikundi cha "Cherry" katika mwelekeo wa kisanii na uzuri.
Jibu: walimu Subbotkina T.N., Sultanova N.F.
Muda: hadi _________
Hakiki:
Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com
Manukuu ya slaidi:
Ushauri wa ufundishaji juu ya mada "Maendeleo ya uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto wa shule ya mapema" "Asili ya uwezo wa ubunifu wa watoto na talanta iko mikononi mwao. Kwa maneno mengine: kadiri ustadi zaidi katika mkono wa mtoto, ndivyo mtoto anavyokuwa nadhifu zaidi.” /IN. A. Sukhomlinsky/
Huu ni mchakato wa makusudi wa kuunda utu wa ubunifu wenye uwezo wa kuona, kuhisi, kuthamini uzuri na kuunda maadili ya kisanii. (D.B. Likhachev) Elimu ya kisanii ni mchakato wa ushawishi wa kusudi kwa njia ya sanaa kwa mtu, shukrani ambayo wale walioelimishwa huendeleza hisia za kisanii na ladha, upendo kwa sanaa, uwezo wa kuelewa, kufurahia na uwezo, ikiwa inawezekana, kuunda katika sanaa (V.N. Shatskaya) Huu ni mfumo wa shughuli zinazolenga kukuza na kuboresha uwezo wa mtu wa kuona, kuelewa kwa usahihi, kuthamini na kuunda nzuri na ya hali ya juu katika sanaa. (Kamusi fupi ya aesthetics) Elimu ya kisanii na urembo ni nini?
Jukumu muhimu la shule ya chekechea ni kuunda hali ya malezi ya mtu mwenye usawa, tajiri wa kiroho, mwenye afya ya mwili, aliyekuzwa kwa uzuri na uundaji wa urembo, uundaji wa tamaduni ya kisanii, na uwezo wa ubunifu wa kujieleza kwa mtu binafsi kupitia aina mbali mbali za ubunifu. shughuli.
Wazo kuu la ufundishaji wa elimu ya kisanii na urembo katika taasisi za elimu ya shule ya mapema ni uundaji wa mfumo wa elimu unaozingatia maendeleo ya kibinafsi kupitia kufahamiana na maadili ya kiroho, kupitia kuhusika katika shughuli za muziki za ubunifu, za kuona na za maonyesho.
Kundi la kwanza la kazi linalenga kukuza mtazamo wa uzuri wa watoto kwa mazingira: kukuza uwezo wa kuona na kuhisi uzuri katika maumbile, vitendo, sanaa na kuelewa uzuri; kukuza ladha ya kisanii, hitaji la maarifa ya uzuri. Kundi la pili la kazi ni lengo la kukuza ujuzi wa kisanii katika uwanja wa sanaa mbalimbali: kufundisha watoto kuchora, kuchonga, appliqué, kuimba, na kuhamia muziki. Malengo ya elimu ya kisanii na urembo:
Njia za elimu ya kisanii na uzuri Mazingira ya ukuzaji wa somo Ina athari kwa mtoto ambayo, kwa nguvu na umuhimu wake, haiwezi kulinganishwa na wengine. Ikiwa mazingira ni ya kupendeza, ikiwa mtoto anaona uhusiano mzuri kati ya watu, anasikia hotuba nzuri, mtoto kama huyo kutoka umri mdogo atakubali mazingira ya uzuri kama kawaida, na kila kitu kinachotofautiana na kawaida hii kitamfanya kukataliwa. Shughuli ya kisanii (zote zilizoandaliwa na mwalimu na kujitegemea) Kulea mtoto katika shughuli ni mojawapo ya sheria za elimu. Shughuli zinazohusiana moja kwa moja na sanaa - shughuli za kisanii. (kazi ya kisanii, shughuli za kuona kwa msaada ambao watoto huendeleza mtazamo wao wa ulimwengu unaowazunguka, asili, kazi za sanaa nzuri. Ujuzi wa kuona huundwa kwa msaada ambao watoto wanaweza kufikisha hisia zao katika shughuli za uzalishaji). Sanaa (Sanaa za Visual, muziki, usanifu, fasihi, ukumbi wa michezo) Ulimwengu wa muziki huvutia sana mtoto. Hata tumboni, mtu wa baadaye huanza kujibu sauti za muziki. Bila shaka, aina ya kwanza ya sanaa ambayo mtoto huona na kuitikia ni muziki. Ushawishi wa muziki kwenye nyanja ya kihemko ya mtu binafsi hauwezi kupingwa, kwa hivyo ni muhimu kuwatambulisha watoto kwa mifano bora ya muziki wa kitamaduni na wa kitamaduni. Hali Ni ndani yake kwamba unaweza kuona msingi wa uzuri: aina mbalimbali za rangi, maumbo, sauti, na mchanganyiko wao. Asili yenyewe ni hali ya malezi na ukuaji kamili wa mtoto. Inakuwa njia wakati mtu mzima hutumia kwa makusudi uwezo wake wa kielimu na kuifanya ionekane kwa mtoto.
Upeo wa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za watoto. Uhusiano kati ya shughuli za kisanii na ubunifu za watoto wenyewe na kazi ya elimu, ambayo hutoa aina mbalimbali za chakula kwa ajili ya maendeleo ya mtazamo, mawazo ya kufikiria, mawazo na ubunifu. Ujumuishaji wa aina anuwai za sanaa na aina anuwai za shughuli za kisanii na ubunifu, kukuza uelewa wa kina wa uzuri wa ukweli, sanaa na ubunifu wa kisanii wa mtu mwenyewe; uundaji wa mawazo ya kitamathali, tamathali, fikra shirikishi na fikira. Mtazamo wa heshima kwa matokeo ya ubunifu wa watoto, ujumuishaji mpana wa kazi zao katika maisha ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Shirika la maonyesho, matamasha, kuundwa kwa mazingira ya maendeleo ya aesthetic, nk Tofauti ya maudhui, fomu na mbinu za kufanya kazi na watoto katika maeneo mbalimbali ya elimu ya uzuri. Kuhakikisha mwendelezo wa elimu ya kisanii na uzuri kati ya vikundi vyote vya umri katika shule ya chekechea, na vile vile kati ya shule ya chekechea na shule ya msingi. Uhusiano wa karibu na mwingiliano kati ya shule ya chekechea na familia. Masharti ya kutekeleza majukumu ya elimu ya kisanii na urembo
Kusudi la Uendeshaji wa Ufundishaji: Kuratibu maarifa ya waelimishaji juu ya njia, njia na mbinu za elimu ya kisanii na urembo ya watoto. Sehemu ya vitendo
Taja nyenzo unazotumia kwenye GCD inayoonekana. Taja mbinu na mbinu katika sanaa ya kuona. Taja rangi tatu kuu na uthibitishe kwa nini ndizo kuu. Taja aina za mchoro wa kitamaduni na usio wa kawaida. Uchoraji ni nini? Taja njia kuu za kujieleza katika uchoraji. Graphics ni nini? Taja njia za kujieleza za picha ya picha. Taja mbinu za uchongaji, mbinu kuu zinazotumika katika uchongaji. Cheza bongo
Baada ya kujaza mistari ya fumbo la maneno, katika mistari iliyoangaziwa unaweza kusoma jina la likizo ya Urusi - biashara, ambayo wageni wote, vijana na wazee, waliona kuwa ni jukumu lao kupiga filimbi ya udongo au bomba la gome la birch. . Kwa usawa: 1. Moja ya sifa kuu zinazopatikana katika bidhaa za ufundi wa watu wa kisanii. 2. Kila mtu anapenda Gzhel kwa rangi yake. Je, yukoje? 3. Mavazi ya rangi ya kazi za ufundi wa watu wa kisanii. 4. Neno la jumla ambalo linaweza kutumika kutaja bidhaa za mabwana wa Filimonovo, Dymkovo, Kargopolye. 5. Jina la ufundi ambalo lina sifa ya utengenezaji wa trays. 6. Shukrani kwa rangi hii, Khokhloma mara nyingi huitwa hivyo. 7. Kwa kuwa bidhaa za sanaa ndogo za plastiki za mapambo (bidhaa za Dymkovo Kargopol, mabwana wa Filimonov) ni tatu-dimensional, ni aina gani ya sanaa ya anga inaweza kuainishwa kama? Wima: 1. Kipengee cha vyombo vya nyumbani ambavyo mafundi wa Gorodets walijulikana sana? 2. Nyenzo ambayo toy ya Dymkovo inafanywa. 3. Nyenzo kuu ambazo bidhaa zinafanywa katika kijiji cha Polkhov-Maidan. 4.Taaluma ya mafundi ambao mikono yao ilifanya vinyago vya udongo vya rangi 5.Taaluma ya mafundi ambao mikono yao ilitengeneza toys za udongo zilizopigwa katika moja ya vituo kuu vya kitamaduni vya Kaskazini mwa Urusi huko Kargopolye. 6. Ni nini kinachotumiwa kwa uchoraji kwenye kuni? "Nadhani" - Suluhisho la fumbo la maneno kwenye mada "Sanaa za watu na matumizi katika kufanya kazi na watoto."
Shule ya awali ya serikali ya manispaa taasisi ya elimu Mkoa wa Novosibirsk Mkoa wa Novosibirsk chekechea "Zvezdochka"
Baraza la Ualimu katika Taasisi ya Elimu ya Shule ya Awali Na
Mada: "Kuboresha shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema katika maendeleo ya kisanii na ya urembo ya watoto wa shule ya mapema."
Mwandishi: mwalimu mkuu
MKDOU - chekechea "Zvezdochka"
Dracheva O.A.
S. Krivodanovka, 2017
Kusudi: kuongeza kiwango cha ustadi wa kitaalam wa waalimu katika kukuza uwezo wa ubunifu wa watoto wa shule ya mapema kama sehemu ya utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
Kazi:
1. Kutambua na kuchambua ufanisi wa fomu na njia zinazotumiwa kwa maendeleo ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.
2.Fahamu fomu za ubunifu maendeleo ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema.
3.Motisha ya walimu katika kujifunza kitaaluma.
Maandalizi ya mkutano wa walimu:
1. Utafiti wa maandiko ya kisayansi na mbinu juu ya tatizo hili.
2. Kuendesha udhibiti wa mada "Ukuzaji wa kisanii na uzuri wa watoto."
3. Kufanya mapitio - ushindani wa pembe za ubunifu wa kisanii.
Ajenda:
1. Ujumbe "Ukuzaji wa kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema."
2. Matokeo ya udhibiti wa mada - (ripoti ya uchambuzi juu ya matokeo ya mtihani wa mada) mwalimu mkuu.
3. Mchezo wa biashara "Safari ya ulimwengu wa kisanii na urembo." mwalimu mkuu
4. Matokeo ya mapitio - ushindani wa pembe za ubunifu wa kisanii. mwalimu mkuu
5. Uamuzi wa baraza la walimu.
Maendeleo ya Baraza la Walimu:
Sanaa ya Ujumbe. mwalimu Ukuzaji wa kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema ni kuelimisha na kukuza sifa kama hizo, uwezo ambao utamruhusu mtu huyo sio tu kufanikiwa katika shughuli yoyote, lakini pia kuwa muumbaji. maadili ya urembo, kufurahia yao na uzuri wa ukweli jirani. Mbali na malezi ya mtazamo wa kisanii na uzuri wa watoto kuelekea ukweli na sanaa, elimu ya kisanii na ya urembo sambamba inachangia kwao. maendeleo ya kina. Inachangia malezi ya maadili ya mtu, huongeza ujuzi wake juu ya ulimwengu, jamii na asili. Imetofautiana shughuli za ubunifu watoto huchangia katika ukuzaji wa mawazo na mawazo yao, utashi, ustahimilivu, mpangilio, na nidhamu.
Kulingana na kazi ya taasisi hii ya elimu (MKDOU-chekechea "Zvyozdochka"), walimu wengi hutumia mwelekeo huu katika elimu ya ziada ya watoto (shughuli za klabu).
Mabadiliko ya yaliyomo, ugumu wa kazi taasisi ya kisasa ya elimu ya shule ya mapema na hali ya elimu imesababisha hitaji la kutafuta aina mpya na mbinu za shughuli za shirika na ufundishaji.
Ndiyo maana chekechea nyingi hujitolea umakini mkubwa maendeleo ya kisanii na aesthetic ya wanafunzi.
Katika wakati wetu, shida ya elimu ya kisanii na uzuri, ukuzaji wa utu, malezi ya utamaduni wake wa urembo ni moja ya kazi muhimu zaidi, inakabiliwa na elimu kwa ujumla na elimu ya shule ya awali hasa.
Ujuzi uliopatikana katika madarasa ya mzunguko wa uzuri unaonyeshwa katika shughuli za kucheza za wanafunzi. Wanafurahia kucheza muziki, kuonyesha maonyesho madogo, kucheza, kusimulia hadithi za hadithi, na kufanya maandishi yao wenyewe.
Programu ya "Elimu ya Sanaa na Urembo" katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema inajumuisha kutambulisha watoto sanaa, uzuri wa mazingira yanayoendelea, shughuli za kuona (kuchora, kuiga mfano, appliqué), kubuni na. kazi ya mikono, elimu ya muziki, shughuli za kitamaduni na burudani. awali ya sanaa; sauti; choreography, maonyesho - shughuli ya kucheza; aina zote shughuli za uzalishaji, historia ya eneo.
Utekelezaji wa majukumu ya elimu ya kisanii na urembo utafanywa vyema zaidi wakati masharti yafuatayo:
Upeo wa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi za watoto.
Msingi wa elimu ya kisanii na uzuri ni sanaa na maisha yanayozunguka.
Uhusiano kati ya shughuli za kisanii na ubunifu za watoto wenyewe na kazi ya elimu, ambayo hutoa aina mbalimbali za chakula kwa ajili ya maendeleo ya mtazamo, mawazo ya kufikiria, mawazo na ubunifu.
Ujumuishaji wa aina anuwai za sanaa na aina anuwai za shughuli za kisanii na ubunifu, kukuza uelewa wa kina wa uzuri wa ukweli, sanaa na ubunifu wa kisanii wa mtu mwenyewe; uundaji wa mawazo ya kitamathali, tamathali, fikra shirikishi na fikira.
Mtazamo wa heshima kwa matokeo ya ubunifu wa watoto, ujumuishaji mpana wa kazi zao katika maisha ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
Shirika la maonyesho, matamasha, uundaji wa mazingira ya maendeleo ya uzuri, nk.
Tofauti ya yaliyomo, fomu na njia za kufanya kazi na watoto katika maeneo tofauti ya elimu ya urembo.
Kuhakikisha mwendelezo wa elimu ya kisanii na uzuri kati ya vikundi vyote vya umri katika shule ya chekechea, na vile vile kati ya shule ya chekechea na shule ya msingi.
Uhusiano wa karibu na mwingiliano kati ya shule ya chekechea na familia.
Utegemezi mkubwa wa nyenzo za kikanda, maalum zake: asili, sanaa - classical na watu. Kupata kujua sanaa ya kisasa na waundaji wake wanaofanya kazi katika kijiji, jiji, mkoa. Ujuzi wa watoto wa vituko, mazingira yao, na matukio muhimu.
Masharti ya elimu ya kisanii na urembo ni tofauti sana. Wanategemea hali nyingi: kiasi na ubora wa habari za kisanii, aina za shirika na aina za shughuli, na umri wa mtoto. Msingi wa elimu ya urembo ni shughuli ya pamoja ya mtu mzima na mtoto kukuza uwezo wake wa ubunifu kwa mtazamo wa maadili ya kisanii, kwa shughuli za tija, na mtazamo wa fahamu kuelekea kijamii, asili, mazingira ya somo. Mtazamo wa uzuri wa matukio ya maisha daima ni ya mtu binafsi na ya kuchagua. Inategemea majibu ya kihisia kwa uzuri. Mtoto daima hujibu kwa uzuri wa asili, ulimwengu wa lengo, sanaa, na hisia za fadhili za watu. Ya umuhimu mkubwa ni uzoefu wa kibinafsi mtoto, nia yake, matarajio, uzoefu.
Kwa hivyo, mfumo uliopangwa vizuri wa kazi juu ya elimu ya kisanii na uzuri wa watoto - uundaji wa masharti ya elimu ya uzuri, shirika la mchakato wa elimu litaunda hali nzuri kwa maendeleo ya uwezo wa kisanii na uzuri wa watoto, mawazo ya ubunifu na, kama matokeo ya elimu ya kisanii na uzuri, mtu tajiri wa kiroho, aliyekuzwa kikamilifu.
Matokeo ya udhibiti wa mada "Ukuzaji wa kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema" (ripoti ya uchambuzi juu ya matokeo ya mtihani wa mada) mwalimu mkuu.
Kusudi: Kuamua ufanisi wa kazi ya kielimu juu ya elimu ya kisanii na uzuri wa watoto kupitia matumizi ya sanaa ya kuona.
Njia kuu na njia za kufanya kazi:
1. Uchunguzi wa kiwango cha maendeleo ya watoto
2. Tathmini ya ujuzi wa kitaaluma wa mwalimu
3. Kupanga kazi ya elimu
Wakati wa udhibiti wa mada, 6 vikundi vya taasisi za elimu ya mapema, ambayo: 1g. - 2 mdogo, daraja la 2. - umri wa wastani, 2 g. - umri mkubwa, 1 gr. - maandalizi ya shule.
Uchambuzi wa masomo ulionyesha: watoto wote (kwa kuzingatia sifa za umri) husambaza kwa uhuru picha za kisanii, inaweza kusambaza muundo wa njama, jaribu kutumia ujuzi wa ubunifu, ambayo inathibitisha ujuzi wa watoto na uwezo wa kufikisha mbinu ambazo wameona wakati wa kuchora.
Walimu ni mahiri katika mbinu za kufundishia na kutumia aina mbalimbali za msaada wa kuona, kutumika katika madarasa ya sanaa, tiba ya muziki, mawasilisho. Wakati wa kujenga muundo wa madarasa, walimu hufuata madhubuti mpango wa mada kazi.
Mapendekezo:
Ningependa kulipa kipaumbele maalum kwa wakati wa kuandaa watoto kwa shughuli za elimu. Inahitajika kuvutia umakini wa watoto, kuunda motisha ya kujumuishwa mchakato wa elimu, na pia kubadilisha aina za shughuli wakati wa somo.
Mchezo wa biashara "Safari ya ulimwengu wa kisanii na uzuri"
Kusudi: kupanga maarifa ya waalimu katika uwanja wa maendeleo ya kisanii na uzuri.
Timu ya kufundisha imegawanywa katika timu 2: "brashi", "rangi".
Ili kuingia katika hili fairyland, unahitaji kutembelea miji yake, kufuatilia maisha ya nchi hii.
Wakazi wa nchi ya kisanii: tuko pamoja nawe.
Jiji "Risovandia"
Unahitaji kuchora nembo ya nchi yako kwa kutumia jina la timu yako.
Kubahatisha Jiji
Utafiti wa Blitz:
- aina ya uchoraji inayoonyesha vitu vya nyumbani, maua, nk. (BADO MAISHA)
- aina ya uchoraji inayoonyesha asili (LANDSCAPE)
- uzazi halisi wa kazi ya msanii, iliyofanywa katika nyumba ya uchapishaji (REPRODUCTION)
- kuchora kwa madhumuni ya kukusanya nyenzo kwa muundo (Mchoro)
- kitu cha picha (NATURE)
- msanii anayeonyesha wanyama (WANYAMA)
- mandhari ya bahari (MARINA)
- picha ya mtu fulani au kikundi cha watu (PORTRAIT)
Katika mwelekeo wa muziki:
- Mkusanyiko wa wanamuziki 4 na waimbaji (QUARTET)
- mazoezi ya muziki-mdundo ambayo hupatikana katika mechanics (SPRING)
- Folklore ni nini? (SANAA ZA FOLK: nyimbo, hadithi za hadithi, ngoma, sanaa na ufundi)
Mji wa Mawazo
1. Watoto wanahitaji kuteka mtu wa theluji. Kila kikundi kina umri wake, kulingana na hili ni muhimu kuchagua zana zinazotolewa kwenye meza. Inahitajika kuunda GCD ya sanaa nzuri juu ya mada: "Mtu wa theluji". Thibitisha chaguo lako.
Jiji la "Wafundi wenye Ustadi"
Uwasilishaji kwa walimu
4. Matokeo ya shindano la uhakiki.
Katika usiku wa baraza la ufundishaji, shindano la ukaguzi wa mazingira ya ukuzaji wa somo la vikundi juu ya "Maendeleo ya kisanii na uzuri wa watoto wa shule ya mapema" yalifanyika. Wakati wa ukaguzi ilifunuliwa: 2 kikundi cha vijana ina mkusanyiko mkubwa wa nyenzo kwenye shughuli za maonyesho (yaliyomo kwenye ukanda huu yanazidi mahitaji ya sifa za umri), umiliki wa pembe zote unafanana na umri, busara ya uwekaji na uwepo wa michezo ya didactic. Umri wa wastani: Vikundi 2 na 3. Idadi isiyo ya kutosha ya sampuli zilizowasilishwa za sanaa na ufundi (kwa namna ya folda); katika gr. Nambari 3 ya uwekaji usio na maana wa vituo. Gr. Nambari ya 2 - katikati ya muziki haijajazwa kutosha; eneo la kituo cha ubunifu (IZO).
Umri mkubwa: vikundi vya 4 na 5; 4 gr. - aina haitoshi ya vyombo vya habari vya kuona, ukosefu wa mifano ya sanaa na ufundi. 5 gr. - katikati ya muziki haijaendelezwa vya kutosha.
Imetayarishwa gr. Nambari ya 6 - katikati ya muziki inajumuisha kuwepo kwa vyombo vya muziki; shughuli ya maonyesho- inakosa aesthetics na uwekaji.
Kulingana na yote hapo juu, tume ya mapitio ya ushindani ilifanya uamuzi wafuatayo: vikundi No 1 na 5 - mahali pa 1, Nambari ya 3 na 4 - mahali pa 2, Nambari 2 na 6 - mahali pa 3.
Uamuzi wa Baraza la Walimu:
1. Jumuisha mbinu za kuchora kulingana na sifa za umri wa watoto katika kazi ya maendeleo ya kisanii na uzuri.
2. Kujaza mara kwa mara pembe za ubunifu wa kisanii.
3. Endelea kufanya maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto.
4. Shiriki kikamilifu katika mashindano katika ngazi mbalimbali, mara kwa mara uchapishe kazi zako katika vyombo vya habari vya elektroniki.
5. Jumuisha mashindano ya vituo vingine vya mazingira ya ukuzaji wa somo.
Faili zilizoambatishwa
TAASISI YA ELIMU YA BAJETI YA MANISPAA
"Shule ya chekechea ya Odessa"
KARIBU
kwa baraza la ufundishaji
Kisanaa na uzuri
maendeleo
Baraza la Ualimu namba 5
SOMO:
"kisanii na uzuri
elimu ya watoto wa shule ya mapema"
AJENDA
- Sehemu ya kinadharia
- Matokeo ya ukaguzi wa mada "Elimu ya kisanii na ya urembo ya watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"
/st. walimu: Martynyuk T.V., Surodeeva G.V./
- Sehemu ya vitendo
- Mchezo wa biashara "Pedagogical
- Mchezo wa biashara "Pedagogical
mileage"
- Kukubalika na kupitishwa
baraza la ufundishaji
Acha kwanza
"Mzunguko wa mawazo"
(amri kwa jibu sahihi,
anapokea chip ya alama)
Zoezi
Orodhesha aina za sanaa
Jibu
Usanifu, sanaa nzuri, sanaa za mapambo na matumizi, fasihi, muziki, choreografia, ukumbi wa michezo, upigaji picha, sinema.
Zoezi
Taja aina kuu za sanaa nzuri
Jibu
Uchoraji, graphics, uchongaji
Zoezi
Uchoraji ni nini?
Jibu
Kuonyesha maisha ya jirani na rangi, kuwasilisha hisia zako kwa msaada wa rangi.
Zoezi
Graphics ni nini?
Jibu
Sanaa ya kuchora kwa toni, doa na mstari. Michoro ni michoro iliyotengenezwa kwa penseli, wino na nakshi.
Zoezi
Taja nyenzo zinazotumiwa katika madarasa ya sanaa
Jibu
(Kalamu za rangi na rangi, kifutio, kalamu za nta, wino, brashi za ukubwa tofauti, gouache, rangi za maji, udongo, plastiki, unga wa chumvi, karatasi ya rangi. )
Zoezi
Taja rangi tatu kuu na uthibitishe kwa nini ndizo kuu.
Jibu
Nyekundu, njano Na bluu.
Wakati zinachanganywa, rangi zote za wigo wa mwanga huundwa.
Zoezi
Taja rangi zinazounda gurudumu la rangi
Jibu
Nyekundu, machungwa, njano, kijani, bluu, bluu, urujuani.
Zoezi
Taja aina za mchoro wa kitamaduni na usio wa kawaida.
Jibu
Aina ya kwanza ni kuchora, mada na njama, rangi, penseli za rangi; aina zisizo za kitamaduni za kuchora zinajulikana na njia zisizo za kawaida za kufanya kazi na mchanganyiko wa vifaa tofauti vya kisanii: kuchora na nyuzi, mikono na vidole, monotype ya somo, blotography ya kawaida, blotography na bomba, mshumaa pamoja na rangi za maji, mihuri ya viazi, dawa. uchoraji, maganda ya mayai.
Zoezi
Taja mbinu kuu zinazotumiwa katika madarasa ya modeli.
Jibu
Kukunja, kubapa, kuvuta, kubana, kupaka, kuviringisha, kuviringisha kwa pembeni
Zoezi
Taja njia kuu za kupamba bidhaa zilizopigwa
Jibu
Nalep, unafuu wa kina kwa kutumia mwingi
Kusimama kwa pili
"Tazama"
Zoezi
Unamwitaje msanii anayependelea kuigiza bahari? Mtu? Hatua za kijeshi?
Jibu
Wasanii wa mazingira, wanaasili, waandaaji wa matukio ya vita
Zoezi
Tuambie kuhusu muundo wa hadithi kulingana na picha
Jibu
Jina la uchoraji, ni nani aliyeipaka, kazi hiyo inahusu nini, imeandikwa kwa rangi gani, ni mhemko gani, ni nini ulipenda sana, ni hisia gani na mawazo gani yalitokea wakati ukiangalia uchoraji huu.
Zoezi
Chagua kutoka kwa zifuatazo
picha - picha ya V.M. Vasnetsova.
Na kutoka kwa uzazi - nakala za uchoraji wake.
Msanii Viktor Mikhailovich
Vasnetsov
Utoaji
Utoaji V.M. Vasnetsova
Jibu
Mchoraji wa mazingira, mchoraji wa wanyama
Zoezi
Chagua kutoka kwa zifuatazo
picha - picha ya I.E. Repina.
Na kutoka kwa nakala zilizowasilishwa - nakala za picha zake za kuchora..
Kituo cha tatu
"Nadhani"
kutatua chemshabongo kwenye mada
"WATU WALIOMBA
SANAA KAZINI
NA WATOTO"
5
1
8
Swali
1. Kila mtu anapenda Gzhel kwa rangi yake. Je, yukoje?
2
5
1 Na
Na
n
Na
8
th
Swali
- Nyenzo kuu ambayo bidhaa hufanywa
katika kijiji cha Polkhovsky Maidan
2 d
5
1 Na
Na
n
Na
8
th
Swali
3. Nyenzo ambayo toy ya Dymkovo inafanywa.
2 d
5
1 Na
Na
n
Na
8
th
Swali
4. Jina la ufundi ambalo lina sifa ya utengenezaji wa trei
2 d
3 G
1 Na
Na
l
n
Na
Na
n
8
Na
th
T
A
O
V
O
Swali
5. Shukrani kwa rangi hii, Khokhloma mara nyingi huitwa
2 d
h
3 G
1 Na
Na
l
O
l
n
Na
Na
n
8
Na
O
T
th
T
A
A
O
I
V
O
Swali
6. Neno la jumla ambalo linaweza kutumika kuelezea bidhaa za mabwana wa Dymkovo Filimonovo na Kargopolye.
2 d
3 G
1 Na
h
Na
l
O
Na
Na
l
n
n
G
8
Na
Na
O
R
T
th
T
A
katika
A
O
w
I
V
Kwa
O
A
Swali
7. Taaluma ya mafundi ambao mikono yao ilifanya vinyago vya udongo vilivyochorwa katika moja ya vituo kuu vya kitamaduni vya Kaskazini mwa Urusi huko Kargopolye.
2 d
h
3 G
1 Na
Na
l
O
Na
l
n
Na
Na
n
G
Na
O
T
th
T
R
A
G
katika
A
O
O
w
I
n
V
h
Kwa
O
A
A
R
Swali
8. Kwa kuwa bidhaa za sanaa ndogo za mapambo ya plastiki (bidhaa za Dymkovo, Kargopol, Filimonovsky, mabwana) ni tatu-dimensional, ni aina gani ya sanaa ya anga inaweza kuainishwa kama?
2 d
5 h
3 G
1 Na
Na
l
O
6 Na
l
n
Na
Na
n
8 Na
G
Na
O
Kwa
T
th
T
R
A
7 G
katika
A
katika
O
O
w
l
I
n
V
b
h
Kwa
O
A
P
A
R
T
katika
R
A
Swali
- Kitu cha kaya,
ambayo mabwana wa Gorodets walikua maarufu sana.
2 d
5 h
3 G
1 Na
Na
l
O
6 Na
l
n
Na
Na
n
8 Na
G
Na
O
Kwa
T
th
T
R
A
7 G
katika
A
katika
O
O
P
w
l
I
n
V
b
R
h
Kwa
O
I
A
P
A
l
R
T
Kwa
katika
A
R
A
JIBU
Kwa hivyo, haki hii inaitwa mpiga filimbi
Kituo cha nne
"Mimi"
Michezo ya Kujieleza
ishara (miondoko na sura ya uso)
"Katika duka la kioo"
Kulikuwa na vioo vingi vikubwa kwenye duka. Mtu mmoja aliingia pale na alikuwa na tumbili. Alijiona kwenye vioo akafikiri kwamba hao ni nyani wengine na kuanza kugeuza kichwa chake. Nyani akamjibu kwa namna.
Aligonga mguu wake - na nyani wote walipiga miguu yao. Chochote tumbili alifanya, kila mtu alirudia harakati zake haswa.
"Pipi ya kupendeza."
Mwalimu ameshika begi la kuwazia la peremende. Anawakabidhi watoto mmoja baada ya mwingine. Wanachukua pipi moja kwa wakati, wanatoa shukrani kwa ishara, kisha wanafunua kipande cha karatasi na kuweka pipi kinywani mwao. Inajitolea kuonyesha kwa sura za uso na ishara jinsi peremende inavyo ladha.
"Tembea"
Siku ya kiangazi. Watoto wanatembea. Mvua inakuja. Watoto wanakimbia nyumbani. Tulifika kwa wakati, mvua ya radi inaanza. Dhoruba ikapita, mvua ikakatika. Watoto walitoka nje tena na kuanza kukimbia kwenye madimbwi.
"Mchezo na kokoto"
Watoto hutembea kando ya bahari, wakiinama juu ya kokoto.
Wanaingia ndani ya maji na kunyunyiza, wakichukua maji kwa mikono miwili. Kisha hukaa juu ya mchanga na kucheza na kokoto: ama kuzitupa juu au kuzitupa baharini.
"Familia yenye urafiki"
Watoto huketi kwenye viti kwenye duara. Kila mtu yuko busy na kitu: mtu huchonga, mwingine hupiga msumari kwenye ubao, mtu hupaka rangi kwa brashi, mtu hushona, hufunga. Watoto hufanya pantomime na vitu vya kufikiria, wakijaribu kufikisha vitendo kwa usahihi zaidi.
Kituo cha tano
"Muziki"
Kila timu huunda orchestra na kufanya maonyesho vyombo vya muziki kipande cha wimbo (kwa chaguo la mkurugenzi wa muziki).
Uamuzi wa Baraza la Walimu:
Endelea kutekeleza mbinu iliyojumuishwa ya elimu ya kisanii na uzuri na ukuzaji wa watoto, ukichanganya kwa usawa aina zote za kuandaa shughuli zao za kisanii. (Muhula unaoendelea, waelimishaji wanaowajibika wa vikundi vyote vya umri)
Uamuzi wa Baraza la Walimu:
Unda hali za maendeleo ya shughuli za ubunifu za kujitegemea katika pembe za sanaa nzuri na shughuli za maonyesho. (Muhula unaoendelea, waelimishaji wanaowajibika wa vikundi vyote vya umri)
Uamuzi wa Baraza la Walimu:
Jaza kona ya maendeleo ya muziki na sifa zinazofaa kwa mujibu wa kikundi cha umri(Tarehe ya mwisho Septemba 1, waelimishaji wanaowajibika wa vikundi vyote vya umri).
Ongezea kona ya sanaa na ufundi na taka, vifaa vya asili vya ujenzi (Tarehe ya mwisho: Septemba 1, walimu wanaowajibika wa vikundi vyote vya umri).
