Maandalizi na mwenendo wa shughuli za uzalishaji wa moja kwa moja za elimu. Muhtasari wa somo juu ya shughuli za kisanii na tija katika kikundi cha pili cha watoto wa shule ya mapema

Lengo:
Kazi:

Kielimu: Kuleta juu matibabu ya kibinadamu kwa asili na shauku katika ubunifu wa kisanii.

Kielimu: Endelea kutambulisha watoto kwa matunda. Taja neno la jumla "tunda". Tambua matunda kwa rangi na sura. Rangi juu ya picha ya kitu kando ya kontua. Jielekeze kwenye nafasi ya karatasi.

Kielimu: Kuendeleza ubunifu wa kuona, endelea kukuza uwezo wa kufurahiya michoro nzuri. Kuendeleza hotuba thabiti ya watoto. Imarisha uwezo wa watoto kujibu maswali katika sentensi kamili.

Pakua:

Hakiki:

Vidokezo vya shughuli za uzalishaji zinazovutia kikundi cha wakubwa.
Mada: "Nguo ya meza iliyojikusanya yenyewe"
Lengo: Endelea kuunda mtazamo chanya kuchora, kuunda wazo juu ya matunda.
Kazi:

Kielimu: Kukuza mtazamo wa kibinadamu kuelekea asili nahamu ya ubunifu wa kisanii.

Kielimu:Endelea kutambulisha watoto kwa matunda. Taja neno la jumla "tunda". Tambua matunda kwa rangi na sura. Rangi juu ya picha ya kitu kando ya kontua. Jielekeze kwenye nafasi ya karatasi.

Kielimu: Kuendeleza ubunifu wa kuona, endelea kuendeleza uwezo wa kufurahia michoro nzuri. Kuendeleza hotuba thabiti ya watoto. Imarisha uwezo wa watoto kujibu maswali katika sentensi kamili.

Mbinu na mbinu: kwa maneno na njia ya kuona; mbinu za michezo ya kubahatisha: hali ya kufikirika.

Vifaa: picha za matunda, karatasi, rangi, brashi, napkins.

Kazi ya awali:kutazama, kuchunguza na kulinganisha matunda yatakayotumika katika somo.
Maendeleo ya somo:

1. Wakati wa shirika.

2. Sehemu kuu.

Ninyi watu mnapenda kula nini zaidi: mboga mboga au matunda?
- Je! Unajua mboga gani?
- Je! Unajua matunda gani?
Wacha tuangalie matunda yetu.

Apple hii. Je, ni umbo gani? Kuna rangi gani? Tufaha hushikiliaje tawi? (na mpini)

Hii ni machungwa. Je, ni umbo gani? Rangi gani? (Mzunguko, machungwa)

Hii ni ndizi. Je, ni umbo gani? Rangi gani? (umbo la silinda lililopinda mviringo)

Hii ni plum. Je, ni umbo gani? Rangi gani? (mviringo, zambarau)

Hii ni limau. Je, ni umbo gani? Rangi gani? (mviringo, njano)
Wavulana, hadithi zingine za hadithi, ikiwa unakumbuka, zungumza juu ya vitambaa vya meza vilivyokusanyika. Nguo hii ya meza ni maarufu kwa kulisha kila mtu kwa ukamilifu wake. Hii ni kitambaa cha meza cha uchawi ambacho juu yake kimiujiza Kila aina ya sahani na ladha huonekana. Hebu tufikirie kwamba karatasi zako ni kitambaa cha meza kilichojikusanya, na matunda, yaliyoiva na ya kitamu, "yataonekana" juu yake. Na tutamsaidia kwa hili - tutamchora. Wakati wa kuchora, watoto wanahitaji kupanga matunda ili wawe marafiki na wasiingiliane. Hiyo ni, sio ndogo sana na sio karibu na kila mmoja. Ninapendekeza usichore matunda yote mara moja, lakini onyesha kile umepanga kwa muhtasari, na nitajaribu kukisia kutoka kwa muhtasari wako ni aina gani ya matunda umeonyesha.

Ili kupata vidole vyetu tayari kwa kuchora, wacha tuvinyoshe.

"RANGI"

Tulishiriki machungwa. (Watoto huvunja chungwa la kufikiria

Katika vipande.)

Tuko wengi, (Onyesha vidole 10)

Na yuko peke yake. (Onyesha kidole 1.)

Kipande hiki ni cha hedgehog. (Pinda juu kidole gumba mkono wa kushoto.)

Kipande hiki ni cha wepesi. (Piga kidole cha shahada.)

Kipande hiki ni cha bata. (Piga kidole cha kati.)

Kipande hiki ni cha kittens. (Piga kidole cha pete.)

Kipande hiki ni cha beaver. (Piga kidole kidogo.)

Na kwa mbwa mwitu - peel. (Kurusha harakati kwa mkono wa kulia.)

Ametughadhibikia (Wanakunja ngumi na kuzikandamiza kifuani.)

Shida!!!

Kukimbia - ("Run" na vidole vyako kwenye meza.)

Nani anaenda wapi!

Sasa twende kazi

(Watoto huchora, mimi hupita na nadhani kutoka kwa muhtasari ni aina gani ya matunda wanachora).

Jaribu kuchora kwa uangalifu, bila kwenda zaidi ya mtaro.
(Watoto huchora kwenye karatasi zao)

Leo tuna shughuli ya kuvutia. Sikiliza shairi na ujue tutaigiza nani. "Kipepeo huruka kuzunguka chumba Chumba huangaza kutoka kwa rustling Mabawa mawili katika slippers Na shingo nyembamba juu" Kama unavyoelewa, leo tutafanya kipepeo. Spring itakuja hivi karibuni, maua yatachanua kwenye meadow na vipepeo mbalimbali nzuri vitatokea. Vipepeo kwenye picha wana rangi gani? Leo tutatengeneza kipepeo kama hii (kuonyesha tupu). Hebu tuangalie. Kipepeo ana nini? -Kipepeo ana rangi gani? Lakini nyote mtakuwa na vipepeo rangi tofauti. Nimeandaa uwazi mzuri na maua ambapo tutaweka vipepeo. Na sasa tutafanya kazi pamoja. Nitaonyesha na kueleza, na wewe kusikiliza kwa makini na kurudia. Hatua ya 1. Pindisha mraba kutoka kona hadi kona. Ninaweka mraba na rangi kwenye meza, kona chini, kuifunga kutoka kona hadi kona, chuma folda. Kamilisha (ninatoa maoni, msaada) hatua ya 2. Fungua sehemu ya kufanyia kazi, geuza kona nyingine chini na ukunje kutoka kona hadi kona Tekeleza (kudhibiti, usaidizi) hatua ya 3. Fungua workpiece, kuiweka upande chini na kukunja workpiece kwa nusu, kuunganisha pande na pembe, chuma fold. Fanya. (kudhibiti, kusaidia) Hatua ya 4. Chukua kiboreshaji katikati na mkono wako, ili folda iko juu, na mkono mwingine ufiche pembetatu zilizo upande wa kulia na kushoto ndani: chukua kona na vidole viwili, uipunguze chini na uunganishe pembe 2. na fanya vivyo hivyo na upande mwingine. Kamilisha (kudhibiti, usaidizi) hatua ya 5. Weka pembetatu mara mbili na kona juu na upinde kulia na upande wa kushoto: Ninachukua kona ya chini na kuinama kuelekea katikati, chuma folda na pia na kona nyingine ili waweze kuunganishwa. Tuna mbawa, lakini bado tunahitaji kuzimaliza. Kamilisha (kudhibiti, usaidizi) hatua ya 6. Piga katikati kwa pande za kulia na upande wa kushoto. Ninakunja ile ndefu upande mfupi ili wafanane. Fanya. (kudhibiti, kusaidia) Kwa hivyo tuna kipepeo. Weka kando tucheze. Kuna hoops kwenye sakafu - hizi ni nyumba zako za maua. Unaruka kote kwenye meadow yenye jua. Ninalala wakati huu, lakini mara tu ninapoamka, nitaanza kukukamata na wavu. Na ili nisikupate, lazima ukae kwenye maua yako. Wacha tuanze kucheza. Sasa tuendelee na kazi zetu. Nini kifanyike ili jambo hilo litokee? kipepeo mzuri? Kata mapambo ya mbawa na uwashike. Kisha gundi kwenye masharubu. Ikiwa una kipepeo tayari, njoo kwangu na unaweza kuiweka kwenye kusafisha popote unapotaka. Sasa tumemaliza kazi yetu, twende sote kwenye kusafisha. Sifa jinsi tulivyoifanya kwa uzuri.” Vipepeo ni tofauti na ni wa ajabu. Angalia kwa uangalifu na uniambie ni kipepeo gani ulipenda na kwa nini? (Ninakuambia juu ya kazi mwenyewe) - safi, iliyokunjwa sawasawa - iliyopakwa rangi nzuri - iliyowekwa vizuri kwenye uwazi, napendekeza kuondoa sehemu za kazi.

Hakuna mtu kushangaa kuwa shughuli kuu ya watoto katika kipindi cha shule ya mapema ni mchezo, hata hivyo, kuna mwingine mtazamo muhimu shughuli - yenye tija. Katika elimu ya shule ya mapema, shughuli yenye tija ni shughuli ya mtoto chini ya mwongozo wa mwalimu, matokeo yake ni kuonekana kwa bidhaa.
Masomo mengi yamefanywa ambayo yamethibitisha kuwa ni shukrani kwa shughuli zenye tija ambazo watoto wa shule ya mapema huendeleza ustadi wa picha, uvumilivu na uvumilivu. Shughuli yenye tija huleta manufaa masharti ya ufundishaji kwa mchakato muhimu wa ujamaa wa watoto. Katika hilo kipindi cha umri shughuli za uzalishaji Pamoja na mchezo, ni muhimu kwa maendeleo ya psyche ya mtoto.

Shughuli za uzalishaji ni zipi?

Shughuli ya uzalishaji ya mtoto ni njia ya shughuli ambayo inalenga kuzalisha bidhaa na seti maalum ya sifa. Shughuli za uzalishaji zinamaanisha shughuli zifuatazo:

• mkusanyiko wa miundo njia tofauti;
• modeli kutoka kwa udongo maalum au plastiki;
• viwanda kila aina ya ufundi;
• uzalishaji wa mosai na matumizi;
• Shughuli zenye changamoto zaidi zenye miundo tofauti.

Shughuli zote hapo juu ni muhimu sana kwa maendeleo ya watoto wa shule ya mapema. Wao ni pamoja na katika programu nyingi za chekechea zinazolenga watoto wa shule ya mapema. Madhumuni ya programu kama hizi ni elimu ya kina na maendeleo ya hii kategoria ya umri.

Kwa nini shughuli za uzalishaji ni muhimu kwa mtoto wa shule ya mapema?

Mchakato wa ukuzaji wa mtoto wa shule ya mapema una sura nyingi, na moja ya majukumu muhimu shughuli za uzalishaji zina jukumu ndani yake. Pamoja na michezo, huunganishwa katika tata ya kawaida ya kazi iliyojitolea elimu ya shule ya awali kizazi cha watu wazima (waalimu na waelimishaji). Shughuli hizo zinapaswa kusababisha kuibuka kwa bidhaa maalum.
Wataalam kutoka kote ulimwenguni wamefanya tafiti nyingi na aina mbali mbali za watoto ambao bado hawajaanza shule, ambazo zimeonyesha jinsi shughuli za tija zilivyo kwa kitengo hiki cha umri:

• Ilibainika kuwa shughuli hizo zina athari ya manufaa katika maendeleo ya ujuzi wa graphic, maendeleo ya uamuzi na uvumilivu katika mchakato wa ujuzi wa ujuzi mbalimbali.
• Kushiriki katika shughuli za uzalishaji huchangia maendeleo ya mawazo ya ubunifu ya mtoto, huendeleza uratibu wa harakati, misuli ya mikono, na taratibu za kufikiri (awali, uchambuzi, uwezo wa kulinganisha).
• Kama shughuli nyingine yoyote ya utambuzi, shughuli yenye tija pia ina jukumu kubwa katika ukuaji wa akili wa watoto.
• Wakati wa madarasa, zaidi hali nzuri kukuza sifa zinazohitajika za mpango, kudadisi, uhuru na udadisi.
• Kwa ujumla, ushawishi wa kina wa shughuli za uzalishaji kwenye elimu ya watoto wa shule ya mapema unaonekana.
• Pia kuna muunganisho wa karibu unaoonekana na elimu ya hisia. Ili kuunda wazo kuhusu vitu, ni muhimu kwanza kupata ujuzi kuhusu sifa na mali zao, ukubwa, sura, rangi, nafasi katika nafasi.

Katika mchakato wa shughuli za uzalishaji, shughuli za kimwili na kiakili wakati huo huo hujidhihirisha. Ili kuunda kuchora, appliqué, au kuchonga sanamu, unahitaji ujuzi ujuzi fulani, kufanya jitihada, na kufanya vitendo vya ubunifu. Katika mchakato huo, watoto wa shule ya mapema hujifunza ujuzi wa vitendo ambao watahitaji baadaye kwa kazi mbalimbali. Wanapata ujuzi ambao huruhusu watoto kujisikia huru zaidi.
Mbinu iliyounganishwa inatekelezwa kwa ufanisi katika shughuli za uzalishaji. Kwa kuongeza, hapa watoto wamefunguliwa kutoka kwa hofu na dhiki.
Kuiga vitu vinavyozunguka katika mchakato wa shughuli za uzalishaji huisha na uundaji wa bidhaa ambayo wazo la jambo, hali au kitu hupokea mfano kamili wa nyenzo katika muundo, mchoro au sanamu.

Hisia ni nini? Jinsi inavyotokea maendeleo ya kihisia watoto wa shule ya mapema? Wazazi wa watoto wadogo wanahitaji kujua nini kuhusu kipengele hiki muhimu...

Maeneo ya shughuli za uzalishaji

Kuna maeneo kadhaa ya shughuli za uzalishaji:

• uundaji wa vitu vinavyofaa kwa utafiti na shughuli ya utambuzi, pamoja na michezo;
• kujaza nyumba ya sanaa na vitu vilivyotengenezwa kwa mikono;
• kuundwa kwa mipangilio;
• uumbaji na muundo wa "kitabu" kilichojaa hadithi za watoto, diary ya asili, historia ya kikundi, na hadithi za hadithi;
• utengenezaji wa zawadi na mapambo ya likizo kwa njia ya mabango; kadi za mwaliko, kadi za salamu, Mapambo ya mti wa Krismasi, taji za maua, nk;
• kubuni hadithi ya pamoja, isiyo ya kawaida kwa kuwa maneno yote hapo huanza na herufi moja (shughuli kama hiyo inakuza ustadi wa watoto kikamilifu. ubunifu wa mdomo, huwasaidia kuandika na kusoma vizuri);
• kuunda nyenzo za maonyesho kwa uigizaji wako - kutengeneza vipengee vya mavazi, mandhari, n.k. Shughuli yenye tija hapa inahusishwa kwa mafanikio na mchezo wa watoto unaotegemea njama au kusoma hadithi za kubuni.

Kazi iliyofanywa inatoa matokeo yafuatayo:

• mfumo wa shughuli za uzalishaji unaundwa kwa watoto wa shule ya mapema;
• watoto kuendeleza Ujuzi wa ubunifu;
• katika kikundi, ustawi wa kisaikolojia wa watoto unaboresha;
• watoto wanajiandaa kwa mafanikio shuleni.

Kwa kawaida, shughuli za watoto zinazozalisha huhusishwa kwa karibu na maeneo kama vile: ubunifu wa kisanii, utambuzi, ujamaa, mawasiliano, kazi na usalama. Wakati wa darasa ubunifu wa kisanii Kuna fursa kubwa kuendeleza hotuba kwa watoto. Katika hatua hii hatua ya umri Bado kuna shida nyingi katika hotuba ya watoto: ni monosyllabic, duni kabisa (kutokana na msamiati usio na utajiri wa kutosha), iliyoundwa tu kutoka. sentensi rahisi, misemo na maneno yasiyo ya kifasihi hutumiwa mara nyingi.
Pia, matumizi ya njia ya shughuli za uzalishaji ina athari kubwa elimu ya maadili watoto. Katika mchakato wa kufanya anuwai kazi ya vitendo Kwa watoto, uunganisho sawa huundwa na huanza kufanya kazi. Kwa kuongezea, madarasa haya husaidia kuunganisha maarifa yaliyopatikana kutoka kwa ulimwengu wa nje na kukuza sifa kadhaa muhimu:

• shughuli;
• uchunguzi;
• uhuru
• uamuzi;
• uwezo wa kumaliza kile unachoanza;
• uwezo wa kuchukua habari iliyopokelewa;
• subira.

Wakati wa shughuli za uzalishaji, pia huathiri maendeleo ya kimwili mwanafunzi wa shule ya awali. Wakati wa madarasa, watoto huongezeka uhai, hali na tabia huboresha, na tabia inakuwa hai zaidi na furaha. Mtoto mwenyewe anakuwa zaidi ya simu. Wakati wa madarasa, ni muhimu kuendeleza kwa watoto mwendo sahihi, mkao na wengine sifa za kimwili miili hiyo mtu mdogo itakuwa muhimu sana maishani. Misuli ya watoto na vifaa vya vestibular huwa na nguvu, na harakati zao zinaratibiwa zaidi.

Vipengele vya aina tofauti za shughuli za uzalishaji

Katika mchakato wa shughuli za ukuaji wa mtoto, ukuzaji wa sifa za kisanii na urembo hulingana na aina ya urekebishaji ya shughuli za tija. Ni kwa msaada wa njia hii kwamba ni rahisi kwa mtoto wa shule ya mapema kuonyesha, kwa hiari yake mwenyewe, ukweli unaomzunguka. Tabia iliyopatikana kama matokeo ya hitimisho lililofanywa inaruhusu mtoto wa shule ya mapema kuunda kwa uhuru picha alizochagua. Shukrani kwa mbinu hii, watoto huendeleza vizuri kufikiri kwa ubunifu, wanajifunza kutambua mawazo yao wenyewe.

KATIKA umri wa shule ya mapema Kwa watoto, mtazamo wa nafasi hupata mabadiliko makubwa. Mtoto anapomiliki nafasi, wakati huo huo ...

sanaa

KATIKA mbinu jumuishi Kwa mchakato wa elimu kazi muhimu ni uboreshaji wa watoto mtazamo wa uzuri kwa ulimwengu unaowazunguka. Umuhimu wa kazi hii hauwezi kupitiwa. Baada ya yote, ni dhahiri kwamba watu walio na usawa tu wanaweza kuhisi na kuona kila kitu kizuri kilicho karibu.
Jukumu muhimu katika mbinu maendeleo ya mtoto ni ya mbinu hii ili kuunda hisia za uzuri katika kizazi kipya. Inaweza kuonekana kuwa ni nini ngumu sana juu ya kuchora? Lakini ni aina hii ya shughuli ambayo huwapa waelimishaji fursa mpya za kukuza maoni ya watoto wenyewe na kukuza mtazamo wa kihemko na uzuri kuelekea ukweli unaowazunguka. Kwa watoto wa shule ya mapema inaonekana kufunguliwa kidogo ulimwengu mpya uzuri, ambao kwa kweli upo na uko karibu nasi kila wakati. Tabia ya mtoto hubadilika na imani nzuri huundwa.

Kuchora

Inajulikana kuwa watoto wanapenda sana kuchora, kwani inatoa wigo wa juu wa kutambua yao shughuli ya ubunifu. Michoro inaweza kuwa kabisa mada tofauti. Watoto kawaida huchora kile kinachowavutia: vitu vya mtu binafsi, wahusika wa fasihi, matukio kutoka kwa maisha yanayowazunguka, mifumo ya mapambo.
Njia yenye tija, iliyoonyeshwa katika sanaa ya kuona, inaruhusu mtoto kujumuisha mtazamo wake kwa kile kinachoonyeshwa. Wakati wa kuchora, mtoto kwa mara nyingine tena hupata hisia zile zile ambazo alikuwa nazo katika mchakato wa kugundua kitu kilichoonyeshwa. Na utajiri wa ulimwengu unaozunguka hutoa palette isiyo na kikomo ya rangi, vitu vya maumbo mbalimbali, matukio ya kawaida na ya kawaida.

Shughuli nyingine za uzalishaji

Ikiwa tutaweka kando mbinu za kitamaduni na zinazostahiki, basi kwa kuongeza kwao tunaweza pia kuongeza zifuatazo:

Aina moja
Wakati mchoro unatumiwa kwenye karatasi nene ya glossy ambayo hairuhusu maji kupita, au kioo na gouache au rangi nyingine. Karatasi ya karatasi imewekwa juu na kushinikizwa kwa nguvu, na kusababisha uchapishaji wa kioo juu yake.
Kukuna (mara nyingi huitwa mbinu ya kukwarua au "kukwaruza").
Ubunifu huo hukwaruzwa kwenye kadibodi au karatasi nene na kalamu au chombo kingine chenye ncha kali. Katika kesi hii, karatasi imejazwa na wino (ili isifanye ukungu na kuinyunyiza karatasi vizuri, unaweza kuongeza matone kadhaa kwake. sabuni ya maji) Kwa hiyo, karatasi nene haja ya kuwa kivuli "nene" na crayons wax. Ikiwa unachukua kadibodi iliyopangwa tayari ambayo muundo wa rangi hutumiwa, basi itakuwa ya kutosha kutumia mshumaa rahisi wa wax usio na rangi. Baada ya hayo, tumia safu ya mascara kwenye uso na sifongo au brashi pana.
Unaweza pia kutumia gouache, lakini baada ya kukausha inaendelea kuwa chafu. Unaweza pia kutumia nyeusi rangi ya akriliki. Baada ya rangi kukauka, kuchora lazima kupigwa na kitu chochote mkali (scraper, kalamu, toothpick), ambayo, hata hivyo, haiwezi kuumiza watoto. Kwenye historia nyeusi, muundo wa viboko vya rangi nyembamba au nyeupe hutengenezwa.
Applique na uchongaji
Modeling pia ni sehemu ya shughuli za uzalishaji, lakini upekee wake ni kwamba ni kwa njia ya volumetric Picha. Nini watoto wako tayari sana kuchonga - wanyama, watu, mboga mboga na matunda, sahani, toys, magari. Mada hapa ni tofauti sana pia kwa sababu ya ukweli kwamba, kama aina zingine sanaa nzuri, mfano hutatua matatizo ya elimu, kukidhi mahitaji ya watoto kwa ubunifu na utambuzi. Pia hurahisisha uhamishaji wa uhusiano wa anga kati ya vitu katika modeli, kwa sababu hapa, kama ilivyo maisha halisi, vitu vinaweza kuwekwa kwa urahisi moja baada ya nyingine, zaidi au karibu kutoka katikati ya utungaji. Kwa hiyo, wakati wa kuiga mfano hakuna matatizo na mtazamo, ambayo bado ni vigumu sana kwa watoto katika umri huu.

Wakati watoto wa shule ya mapema kushiriki katika appliqué, kufanya kazi na rahisi na maumbo changamano, basi wanapaswa kukata na kuweka vipengele vyao na silhouettes. Ili kuunda picha kama hizo, kazi kubwa ya mawazo na mawazo inahitajika, kwani silhouette kawaida haina vitu ambavyo ni sifa zake kuu za kutofautisha. Kwa kuongeza, madarasa ya applique huchangia maendeleo uwakilishi wa hisabati mtoto. Hakika, kwa wakati huu mtoto wa shule ya mapema hujifunza majina ya takwimu rahisi zaidi za kijiometri, inachukua sifa zao, anaendeleza wazo la nafasi ya vitu na sehemu zao katika nafasi (kulia, kushoto, katikati, kona), pamoja na uwiano wa ukubwa wao (ndogo au kubwa) . Kwa kuongeza, wakati wa kufanya kazi ya kufanya appliqués, mtoto huendeleza misuli ya mikono na uratibu wa harakati. Anajifunza kutumia mkasi, kukata maumbo kwa uangalifu na kwa usahihi wakati akiwageuza upande wa kulia karatasi, kisha huweka maumbo haya kwenye karatasi ya "background" kwa umbali fulani.
Wakati wa madarasa ya appliqué, unaweza kuwajulisha watoto mbinu inayoitwa "mosaic iliyotengenezwa kutoka kwa uvimbe wa karatasi." Kwa hili unaweza kutumia zaidi karatasi mbalimbali:

Wazazi wengi labda wamesikia juu ya faida ambazo hufundisha vidole vya mtoto na harakati za mikono kwa maendeleo ya hotuba. Muhimu hasa chini ya ...

• rangi ya kawaida;
• napkins za karatasi;
• bati;
• foil;
• vifuniko vya pipi;
• Hata magazeti ya zamani au magazeti yatafanya.

Kuna hitaji moja tu la karatasi - kuwa laini ya kutosha.
Ujenzi
Katika aina hii ya shughuli za uzalishaji kwa watoto, sehemu za kibinafsi lazima ziunganishwe njia sahihi kuunda kitu kizima. Shughuli ya kujenga inadaiwa kuibuka kwa kiwango fulani cha maendeleo ya mtazamo wa watoto, kufikiri na shughuli ya kucheza, na, kwa kuongeza, inategemea mawasiliano, shughuli ya utambuzi na maendeleo ya ujuzi wa magari. Shughuli za kubuni zina athari ya manufaa elimu ya kimwili mtoto - udanganyifu na mambo ya seti ya ujenzi huendeleza ustadi mzuri wa gari wa mtoto wa vidole, kuimarisha mwelekeo wa anga, uratibu wa harakati, kushiriki katika elimu ya uzuri na maadili - hivi ndivyo mtoto hujifunza kuona uzuri wa ubunifu wake mwenyewe. Shukrani kwa hili, yeye huendeleza ladha, wakati huo huo anajifunza fomu za usanifu. Ikiwa zawadi zinafanywa kwa ajili ya likizo, basi mtoto hujenga mtazamo wa kujali kwa wapendwa, na tamaa hutokea kuwapendeza. Inaendelea elimu ya kazi Ujenzi hukuza uhuru, azimio, shirika na mpango kwa watoto wa shule ya mapema.
Ya umuhimu mkubwa shughuli ya kujenga kwa ukuaji wa akili wa mtoto. Inasaidia watoto kujifunza mali ya nje ya vitu vya nyenzo (ukubwa, sura, rangi), sifa zao za kimwili (uzito, wiani, utulivu). Watoto hujifunza kulinganisha vitu na kuviunganisha kwa kila mmoja, shukrani ambayo ujuzi wao wa ulimwengu unaowazunguka unaboreshwa, ubunifu na hotuba huendeleza. Ujenzi ni njia yenye ufanisi zaidi kuandaa watoto wa shule ya mapema kwa mpito kwa shule - inakuza sifa zinazohitajika kwa mchakato wa kujifunza, na, kwa kuwa ni ya kuvutia na ya kuvutia kwa watoto, hufanya hivyo bila kutarajia. Shukrani kwa madarasa na nyenzo za ujenzi Mawazo na mpango wa ubunifu wa mtoto hukua.
Ubunifu unaweza kuwa tofauti:

• kutoka kwa seti ya wajenzi;
• kutoka kwa karatasi;
• kutoka kwa vifaa vya ujenzi;
• kutoka kwa vifaa vya asili na vingine vya mapambo.

Kwa watoto wa shule ya mapema, aina rahisi na inayopatikana zaidi ya ujenzi ni kufanya kazi na vifaa vya ujenzi vya kucheza. Kwa kufanya kazi nao, watoto hujifunza jiometri fomu za volumetric, pata ufahamu wa dhana za usawa, ulinganifu na uwiano.
Aina ngumu zaidi za ujenzi zinazopatikana katika chekechea ni pamoja na kufanya kazi na kadibodi, karatasi, spools na masanduku. Kwa kuunda kutoka kwa karatasi, watoto hufafanua ujuzi wao wa maumbo bapa ya kijiometri na kujifunza dhana za "katikati," "pembe," na "upande." Wanajifunza mbinu za kubadilisha takwimu za gorofa kuwa tatu-dimensional kwa kukunja, kupiga, kuunganisha na kukata karatasi. Katika kubuni, jambo kuu ni shughuli ya kusoma vitu kupitia uchambuzi na usanisi.

Wanasayansi kwa muda mrefu wameanzisha uhusiano wa karibu kati ya mfumo wa jumla wa magari ya binadamu na kazi ya hotuba. Hasa, kuna uhusiano kati ya kituo cha hotuba ...

Ujenzi kutoka nyenzo za asili inakuja karibu na shughuli za kisanii, kuinua mawazo ya ubunifu. Wakati wa kuandaa kujifunza kupitia ujenzi, masharti muhimu ni:

• uhusiano wa kikaboni na shughuli zingine (kuchora, michezo ya kuigiza, kuandika hadithi za kuchekesha (na sio za kuchekesha sana);
• safari maalum kwa msitu au mbuga;
• Uumbaji wa mwalimu wa mtazamo wa watoto kujitegemea katika utafutaji wao, ili wasifundishe mtoto, lakini kushirikiana naye zaidi, kuunga mkono mpango wake, kupendekeza na kusaidia tu ikiwa ni lazima.

Ni dhahiri kwamba ni ujenzi, kwa kulinganisha na aina nyingine za shughuli za uzalishaji, ambazo huandaa udongo mzuri kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa kiufundi kwa watoto, na hii ni muhimu sana kwa mtu kupokea. maendeleo ya kina.
Wakati wa modeli, kuchora, kubuni na madarasa ya applique, hotuba ya watoto pia inakua: wanakumbuka majina ya rangi na vivuli, maumbo na majina ya anga, kuimarisha msamiati wao. Wakati wa mwisho wa somo ni wakati wa kuchambua kazi, watoto hawazungumzi tu juu ya "ustadi" wao, lakini pia wanashiriki maoni yao juu ya kazi za watu wengine. Kupitia modeli, applique au kuchora, watoto huonyesha hisia zao za ulimwengu na kuelezea mtazamo wao juu yake. Lakini shughuli ya kuona Ni hapo tu ndipo itapata tabia ya ubunifu wakati mtoto ana mawazo ya kutosha, mawazo ya kufikiri na mtazamo wa uzuri, wakati ana ujuzi wa kutosha na uwezo muhimu wa kuunda picha. Umuhimu mkubwa V maendeleo ya ubunifu watoto wa shule ya awali wanapaswa kuwa na Kushiriki kikamilifu wazazi katika mchakato wa elimu.

Mbali na waliotajwa hapo juu mambo chanya,y maendeleo sahihi Kuna viashiria vingine vingi vya maendeleo kwa watoto wa shule ya mapema. Shughuli yenye tija yenyewe inaweza kuzingatiwa kama sehemu muhimu elimu ya kina na mafunzo ya watoto wa shule ya mapema. Madarasa yanayoonekana rahisi katika kufundisha modeli, kuchora, kubuni na kuunda programu kikamilifu na kwa usawa kukuza mabadiliko chanya kwa watoto katika:

• uimarishaji wa mwili wa mwili;
• maendeleo ya akili;
• maendeleo ya uzuri;
• maendeleo ya kiroho na kimaadili ya utu.

22

2

Makala zaidi

Ni chumba cha michezo ya kubahatisha. Lakini, badala ya hii, pia kuna moja yenye tija. Ni nini? Hii ina maana kwamba kama matokeo ya madarasa, mtoto huunda aina fulani ya bidhaa ya kumaliza. Kuandaa shughuli za uzalishaji za watoto wa shule ya mapema ni kazi ya kila mwalimu. Kwa kufanya hivyo, mtoto huchanganyikiwa, huendeleza uvumilivu, hamu ya kukamilisha kazi ambayo ameanza, na ujuzi wa picha. Tafiti nyingi zimethibitisha kuwa hii ndiyo shughuli muhimu zaidi kwa watoto wakubwa shule ya chekechea, shukrani kwa hilo, hali nzuri zinaundwa kwa walimu, ikiwa ni pamoja na walimu wa baadaye ambao watamfundisha mtoto ndani madarasa ya vijana. Ukweli ni kwamba shughuli yenye tija ya watoto wa shule ya mapema, pamoja na kucheza, huandaa psyche ya mtoto kwa shule.

Shughuli za uzalishaji ni zipi?

Hili ni jina la shughuli kama matokeo ambayo mtoto ataunda bidhaa iliyopewa na sifa maalum. Ni ipi kati yao ni shughuli za uzalishaji:

• mfano wa takwimu na udongo;
• kukusanya muundo wa kuvutia kwa njia zote zinazowezekana;
• kutengeneza ufundi kutoka nyenzo mbalimbali(karatasi, kadibodi, shanga, majani na wengine);
• madarasa magumu na mipangilio;
• kuunda picha na rangi, penseli, chaki;
• uzalishaji wa maombi na mosaics.

Aina zote za shughuli za uzalishaji ni muhimu kwa maendeleo ya watoto. Wanafunzi wa shule ya mapema wanahitaji kupendezwa ili kupokea matokeo yanayohitajika, lakini hii ni kazi ya walimu. Katika taasisi zote zinazolenga kulea watoto umri mdogo, madarasa haya yanajumuishwa. Wazazi wanapaswa kujua ni shughuli gani yenye tija ya mtoto wa shule ya mapema inalenga na kwa nini ni muhimu sana. Ikiwa unamfundisha mtoto wako nyumbani peke yako au hupendi kumpeleka kwa chekechea, basi uchapishaji huu utakuwa na manufaa kwako.

Haja ya shughuli za uzalishaji

Madhumuni ya madarasa ni maendeleo ya kina na elimu ya mtoto wa shule ya mapema.Watoto hukua kwa njia nyingi, kwa hivyo ni muhimu kujumuisha katika madarasa kila aina ya shughuli za uzalishaji za watoto wa shule ya mapema, bila kuzingatia tu kuchora au modeli. Madarasa yanapaswa kufanywa ndani fomu ya mchezo, na si "chini ya shinikizo", mtoto lazima atambue kuwa ni furaha, na kwa kuongeza, mwishoni mwa kazi atajivunia bidhaa yake. Wakati huo huo, atajifunza hatua kwa hatua haja ya kumsikiliza kwa makini mwalimu na kufanya kila kitu muhimu ili kupata matokeo.

Ulimwenguni kote, wataalam wamesoma shughuli za tija za watoto wa shule ya mapema na wakafikia hitimisho kwamba ina uwezo wa kukuza sifa zifuatazo kwa watoto:

1. Mawazo mazuri ya ubunifu, utaratibu wa kufikiri, yaani, uwezo wa kufikiri kimantiki, kulinganisha, kuchambua na kuunganisha.
2. Kusudi, uvumilivu na uvumilivu.
3. Nzuri uwezo wa kiakili, kwa kuwa shughuli za uzalishaji za watoto wa shule ya mapema ni shughuli za utambuzi.
4. Ujuzi mzuri wa magari ya vidole na misuli ya mikono.
5. Njia za shughuli za tija kwa watoto wa shule ya mapema zinalenga kufikisha kwa watoto hitaji la kazi ya kujitegemea.
6. Udadisi, udadisi na mpango.

Madarasa pia yana athari chanya kwa nidhamu ya watoto, walimu walibaini muunganisho mzuri shughuli za uzalishaji na elimu ya hisia. Hiyo ni, ili mtoto awe nayo show nzuri kuhusu kitu, lazima ajue jinsi kinavyoonekana, rangi yake, matumizi, ukubwa na eneo katika nafasi.

Katika mchakato wa madarasa, sifa zote zinaonyeshwa, kimsingi kiakili na kiakili, na waalimu wanajua ni mtoto gani na nini kinapaswa kufanywa zaidi. ushauri mzuri wazazi.

Shule ya chekechea yenye tija hutoa mazoezi na ujuzi utakaohitajika kwa elimu na kazi zaidi. Kwa mfano, ili kuunda applique unahitaji kufanya jitihada fulani, fikiria kwa makini juu ya kuwekwa kwa vitu, kupanga kwa usahihi, na hii inahitaji vitendo vya ubunifu. Wakati wa madarasa, watoto hupata uzoefu katika kazi ya kujitegemea.

Mbinu iliyojumuishwa inatekelezwa vizuri katika shughuli za uzalishaji za watoto wa shule ya mapema. Kwa kuongeza, watoto wanaweza kupumzika kabisa, na hii ina maana ya kuondokana na kila aina ya hofu ya jamii. Watoto, kwa kujitegemea kuunda bidhaa, wanaweza kutambua mawazo yao juu ya kitu fulani katika mfano, na kupokea embodiment ya nyenzo ya muundo wa kufikiria.

Maelekezo

Tunakualika upate kujua shughuli zenye tija kwa karibu zaidi ili kuwa na wazo sahihi kuzihusu.

1. Kujiumba vitu mbalimbali, ambayo yanafaa kwa michezo, shughuli za elimu na utafiti.
2. Kufanya vitu ambavyo vitajaza nyumba ya sanaa ya taasisi ya shule ya mapema.
3. Uwezo wa kuunda mipangilio.
4. Ubunifu wa kitabu cha kikundi chenyewe, ambacho kitakuwa na michoro, hadithi za watoto na historia zao. Unaweza pia kuunda diary ya asili, na watoto wataipamba kwa picha na herbarium.
5. Kufanya mapambo na mapambo kwa likizo. Kwa mfano, vitambaa, mabango, mabango, mapambo ya mti wa Krismasi.
6. Uundaji wa kadi za likizo kwa wazazi, kadi za salamu kwao, zawadi ambazo zitasambazwa mwishoni mwa utendaji.
7. Uundaji wa gazeti la ukuta kwa kikundi.
8. Kutunga hadithi kama kikundi. Unaweza kubadilisha shughuli zako kwa kuunda ngano au hadithi kila wakati ili kila neno lianze na herufi sawa. Kwa njia, hii ni sana shughuli nzuri kwa maendeleo ya ubunifu wa mdomo, mantiki, msaada katika kujifunza kusoma na kuandika.
9. Kuunda utendaji wako mwenyewe. Unaweza kuandaa maandishi yako mwenyewe, na watoto wanapaswa kusaidia. Mazingira na mambo ya mavazi pia yanaundwa kwa pamoja.

Kwa nini haya yote yanahitajika? Hoja ni kwamba maendeleo aina zinazozalisha shughuli kwa watoto wa shule ya mapema sio tu ya kuvutia, lakini pia ni muhimu sana.

Matokeo ya somo

Inahitajika kuunda mfumo wa shughuli za watoto. Ikiwa mwalimu atasambaza kwa usahihi shughuli za uzalishaji, na aina zake zote zinahusika, matokeo yatakuwa kama ifuatavyo.

• watoto wataendelezwa kwa ubunifu;
• kikundi kitakuwa na mazingira bora ya kisaikolojia;
• watoto wa shule ya mapema watakuwa tayari kwa madarasa ya shule.

Mara nyingi, shughuli za uzalishaji huunganisha maeneo kadhaa, kama vile ubunifu, ujamaa, utambuzi, kazi, mawasiliano, na usalama wa watoto wa shule ya mapema. Shughuli za kisanii na za uzalishaji na ubunifu husaidia kukuza hotuba ya mtoto. Katika umri huu kuna shida nyingi naye, kama vile umaskini (msamiati duni), monosyllabicity, ina sentensi rahisi tu, na maneno ni mbali na mazuri na ya fasihi. Kwa mfano: “nini”, badala ya “nini”, “ua zuri”, badala ya “Ninapenda ua hili kwa sababu...”, lakini badala ya “Sitaki hili kwa sababu...” unaweza pia kusikia. "niache" ", na misemo mingine. Watoto wanahitaji kufundishwa kuzungumza kwa uzuri na kuelezea mapendekezo yao kikamilifu na kwa ufanisi zaidi.

Kwa kuongeza, watoto hupokea elimu ya maadili, kuunganisha ujuzi unaopatikana katika mchakato wa kujifunza, na kuendeleza sifa zinazohitajika tabia:

• shughuli;
• uhuru;
• uchunguzi;
• uamuzi;
• subira;
• hamu ya kumaliza ulichoanza;
• uwezo wa "kutatua" habari iliyopokelewa na kuiga.

Shughuli yenye tija inaboresha na hali ya kimwili watoto. Wanakuwa na furaha zaidi, mhemko wao unaboresha, sauti yao ya jumla huongezeka, tabia yao inakuwa ya kupumzika zaidi na hai. Baada ya madarasa na wakati wao, mtoto anafanya kazi. Ni muhimu kwa usahihi kuunda mkao wake, gait, na nafasi ya mwili, kwa sababu sifa hizi zote zitakuwa na manufaa kwa mtu mdogo katika siku zijazo. Shughuli yenye tija hukuruhusu kuratibu harakati, "tune" vifaa vya vestibular, na uimarishe misuli.

Sasa tunapendekeza kufahamiana na aina kuu za shughuli za uzalishaji. Na wakati huo huo tutaona sifa za kila mmoja.

Shughuli yenye tija kwa watoto wa shule ya mapema: kuchora

Watoto hasa wanapenda kuchora. Hapa wana upeo wa mawazo, kila kitu kinaonyeshwa kwenye karatasi: mashujaa wa hadithi za hadithi, nafasi, misitu, vitu vya mtu binafsi, mifumo, matukio yaliyopatikana katika maisha - hapa mtoto anatambua kikamilifu mawazo yake. Kwa kuchora, watoto wanarudia tena hisia walizopata na kufunua mawazo yao. Kawaida, kazi ya kuchora hutolewa kwenye mada ya kujitegemea, ambayo ni, kila mtu anaamua mwenyewe nini, jinsi gani na kwa rangi gani ya kuonyesha. Kutoka kwa michoro unaweza kuhukumu tabia ya mtoto na kujua hofu yake ambayo anajiweka mwenyewe. Wakati mwingine inashauriwa kutembelea mwanasaikolojia ili aweze kutatua tatizo la mtoto na kurekebisha uelewa wake wa ulimwengu unaozunguka.

sanaa

Inahitajika kushiriki katika shughuli hii kwa pamoja, kuchora kwenye mada moja. sanaa hukuruhusu kuingiza kwa watoto hisia ya uzuri, uelewa wa uzuri wa ulimwengu na vitu vya mtu binafsi. Ukuzaji wa shughuli zenye tija kwa watoto wa shule ya mapema ni ya thamani sana, kwa sababu madarasa huwafundisha kuona uzuri katika kila kitu kinachowazunguka, na tu ya usawa, iliyokuzwa na. mtu mwerevu. Watoto huendeleza hisia ya aesthetics, wanabadilisha mtazamo wao kwa kila mdudu, blade ya nyasi, unapaswa tu kuwaambia kwa usahihi nini na jinsi ya kuchora. Kwa mfano: "Angalia mdudu huyu ana antena ndefu gani, hataweza kuishi bila wao, kwa hivyo hakikisha kuichora." Mende anawezaje kung'oa antena hizi baada ya kuzishika kwenye nyasi? Mtoto hujifunza kuona tu nzuri katika kila kitu, tabia yake inabadilika upande bora, imani zinaundwa.

Mkwaruzo (mikwaruzo)

Unahitaji kuchukua kadibodi (nyeupe), uifanye kivuli na crayoni za rangi ya nta, na kisha utumie sifongo kuomba. safu nene gouache nyeusi, na bora kuliko mascara, kwa kuwa gouache, hata kavu, itachafua vidole vya mtoto na nguo zake wakati wa kuwasiliana. Baada ya hayo, watoto hupewa manyoya au vitu vingine kwa ncha kali lakini salama, na lazima waanze kubuni kwenye nyenzo zinazosababisha. Matokeo yake yatakuwa muundo, au kitu fulani kilichoundwa kutoka kwa kupigwa nyembamba kwa rangi nyingi kwenye historia nyeusi. Furaha ya watoto haitajua mipaka!

Modeling na applique

Upekee wa modeli ni kwamba mtoto anaweza kuunda picha ya pande tatu ya magari, wanyama, matunda na vitu vingine vya kupenda. Mada ni tofauti sana. Modeling ina athari kubwa juu ya ustadi mzuri wa gari, inakuza mawazo na hisia ya nafasi, kwa sababu baada ya kutengeneza vitu vinaweza kuwekwa zaidi au zaidi. rafiki wa karibu kutoka kwa rafiki, hukidhi mahitaji ya watoto kwa maarifa na ubunifu.

Kwa kuunda programu, watoto hujifunza kukata vitu kwa kujitegemea na kuviweka maeneo sahihi, fimbo vitu na vipengele kwenye karatasi. Hapa, tena, maendeleo ya ujuzi wa magari ya vidole na uratibu huhusishwa. Ili kuunda applique, unahitaji kufikiria kwa bidii, fikiria kwa ubunifu, kwa sababu maelezo mara chache yana vitu kamili na wazi, kwa hivyo unahitaji kulinganisha kwa usahihi. Kwa kuongezea, mwanafunzi wa shule ya mapema hufahamiana na hesabu kwa kusoma rahisi takwimu za kijiometri. Wazo la kuweka vitu kwenye nafasi (kwenye kona, katikati, kulia au kushoto) na saizi ya sehemu ( pembetatu kubwa au ndogo).

Unaweza kufanya mosaic sio tu kutoka kwa vipande vya karatasi, lakini pia kutoka kwa uvimbe. Hii pia ni ya kufurahisha sana, na sio muhimu sana kwa maendeleo.

Ujenzi

Hii ni moja ya shughuli zinazopendwa zaidi za watoto wa shule ya mapema. Nani hakuipenda Legos? Upekee wa madarasa ni kwamba watoto wanapaswa kukusanya kitu kwa usahihi, kupata sehemu muhimu na kuzifunga pamoja. Ujenzi huendeleza mwelekeo wa anga, ujuzi wa magari, ubunifu na kufikiri kimantiki, mtazamo wa uzuri - mtoto anapenda au haipendi uumbaji wake. Kwa kuongeza, mtoto anafahamu sifa za sehemu (rangi, uzito, nyenzo ambazo zinafanywa, sura). Mtoto huanza kuelewa fomu za usanifu kwa kiasi, na huendeleza ladha na maoni yake mwenyewe.

Unaweza kubuni sio tu kutoka sehemu za kumaliza, lakini pia kutoka kwa karatasi, masanduku, mawe, shells, mchanga, watoto hujifunza kutambua maelezo, kuchanganya, na kuunganisha.

Uundaji wa shughuli za tija za mtoto wa shule ya mapema

Ni muhimu kuendeleza vizuri programu ya mafunzo. Watoto hawapaswi kufanya kitu kimoja kila siku. Ikiwa mtoto wako anapenda kuchora, lakini hataki kubuni au kuchonga, unahitaji kumvutia. Uliza kujenga au kuchonga nyumba yako, na baada ya kuwa tayari, basi akuambie kuhusu hilo, kuhusu wapi, ambapo anapenda kutembea.

Ni muhimu kuzungumza juu ya bidhaa za kumaliza, iwe ni kuchora au applique. Kwa wakati huu, hotuba huundwa na msamiati hujazwa tena. Kwa mfano, mtoto alichora kitten. Hebu aje na jina la utani, mwambie kuhusu tabia yake, mapendekezo katika chakula na michezo - hii ni mawazo ya ubunifu.

Shughuli yenye tija ni muhimu sio tu kwa watoto wa shule ya mapema, bali pia kwa wanafunzi madarasa ya vijana. Vituo vimeanzishwa katika shule nyingi ubunifu wa watoto ambayo ni nzuri kwa kujifunza.

Bajeti ya serikali taasisi ya elimu Shule ya chekechea ya jiji la Moscow ya aina ya fidia No 2125
Muhtasari wa somo juu ya mbinu
shughuli za uzalishaji (maombi) katika kikundi kikuu cha ONR
juu ya mada "Nguo"
Imetekelezwa:
Mwalimu wa Chopurov Gulchin Ilgar kyzy
Moscow 2013
Kazi za programu:
Kielimu: Endelea kujifunza jinsi ya kupamba nguo na maelezo ya ziada. Shiriki katika uundaji wa miundo ya mavazi ya saizi tofauti, maumbo, rangi, tumia maarifa na ujuzi uliopatikana katika kuunda. picha ya kisanii kutumia mbinu za appliqué.
Kiufundi: Endelea kufundisha watoto kutumia gundi kwa uangalifu, tengeneza mchoro wa awali na uweke sehemu.
Kielimu: Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari mikono, ubunifu wa kisanii.
Kielimu: Kukuza ladha ya uzuri.
Vifaa: maonyesho na usambazaji (wanasesere katika nguo, mifumo ya mavazi iliyotengenezwa kutoka kwa kadibodi ya rangi tofauti, gundi, mifumo (maua, pomboo, hare), tamba, nguo za mafuta)
Mazingira ya maendeleo: uwasilishaji juu ya mada "Nguo"
Maendeleo ya somo:
Sehemu ya utangulizi.
Kengele inalia. Kengele inapolia, ninawaalika watoto kukusanyika kwenye duara. Guys, angalia, walituletea barua (ndani ya barua ni mifumo ya mavazi). Niambie, umefikiria barua hii ilitoka wapi? (Hapana). Barua hii ilitoka kwa House of Fashion Designers.
Sehemu kuu:
Je! unajua ni nani anayefanya kazi huko? (mbuni wa mitindo). Mwanamitindo ni nani? (mtengeneza muundo wa nguo, mbuni wa nguo, mtengenezaji wa sampuli). Umefanya vizuri!
Sasa nitachukua barua kutoka kwenye bahasha na kusoma kile kilichoandikwa hapo: "Watoto wapendwa, kutoka shule ya chekechea Na. 2125. Tunajua kwamba unatarajia chama cha kuhitimu hivi karibuni, Mei. Ninyi nyote mnataka kuwa mrembo na kifahari. Lakini sisi daima tuna kazi nyingi wakati huu wa mwaka, na hatuna muda wa kuja na kubuni mavazi kwa kila mtu. Kwa hivyo, tunakualika uje na mkusanyiko mpya suti kwa prom, na tutakushonea mavazi kulingana na mifano yako iliyoundwa. Unahitaji kwenda kwenye studio ya kubuni na kuchukua mifumo ya mavazi. Unahitaji kuboresha mavazi yako."
Guys, sasa tutaenda kwenye duka ambalo kazi za wabunifu ziko. Ninaenda dukani na watoto. Wanasesere wanaonyeshwa ndani nguo tofauti. Hapa tupo dukani. Angalia kisanduku cha kuonyesha. Onyesho ni mahali katika duka ambapo nzuri zaidi na bidhaa za mtindo ili zionekane wazi. Angalia jinsi nguo hutofautiana kutoka kwa kila mmoja? (muundo, mtindo, trims na nyenzo ambazo zimeshonwa).
Jamani, angalia, imewasilishwa hapa mkusanyiko mdogo vitambaa. Hii ni chintz. Unaweza kutengeneza nini kutoka kwayo? (shati, koti, sketi) Hiyo ni kweli! Hii ni pamba. Ni nini kinachotengenezwa kutoka kwa pamba? (mavazi, suti). Hii ni drape - kitambaa hiki ni kwa kanzu. Na hii ni hariri na organza - vitambaa hivi hutumiwa kwa mavazi ya kifahari.
Jamani, sasa tunahitaji kwenda studio na kuchagua ruwaza za nguo za sherehe. Watoto hutembea kwa mwendo wa kawaida. Kwa hivyo tulikuja kwenye Studio ya Kubuni. Lakini milango imefungwa. Angalia, kuna bahasha kwenye sakafu mbele ya milango. Na inasema: "Ikiwa unataka kufungua mlango, bashiri mafumbo." Je, tunadhani mafumbo? (Ndiyo)
1. Ndege mdogo,
Mchuzi wa chuma,
Mkia wa kitani. (Sindano na uzi).
2. Katika chumba cha bibi -
Farasi mwaminifu.
Haijalishi unalima kiasi gani
Na kwenye ardhi ya kilimo ni laini.
Haijalishi ni haraka vipi,
Na inasimama kama mnara.
Lakini chini yake
Ardhi ya kilimo inasonga haraka. (Cherehani)
3. Mimi ni mwanamke mzee mwenye sikio moja,
Ninaruka kwenye turubai
Na uzi mrefu kutoka sikioni,
Kama mtandao ninavuta. (Sindano)
4.Nina zote tofauti:
Calico na satin,
Kwa nyumba na bustani,
Kwa ukumbi wa michezo na gwaride,
Kuna moja kwa majira ya baridi na moja kwa majira ya joto
Kwa hivyo nimevaa nini?...(mavazi)
Vitendawili viliteguliwa, na milango ikafunguka. Guys, angalia pande zote, kuna mifumo ya mavazi kwenye meza. Wabunifu walituachia mifumo hii. Nenda kwenye meza na uchukue muundo wa nguo ambazo utapamba. Kila mtoto anakuja kwenye meza na kuchukua muundo (mifumo ya rangi tofauti). Jamani, kuna tofauti gani kati ya kila muundo? (hiyo ni kweli, ni tofauti kwa mtindo na rangi).
Jamani, keti kwenye meza. Kwa hiyo, ninyi nyote ni wabunifu wa mitindo sasa. Je, umesahau ulichoambiwa ufanye? (kupamba mavazi). Juu ya meza yako maelezo mbalimbali, ambayo unaweza kutumia kupamba mavazi yako (miduara, mraba, mioyo, collars, frills). Guys, kwanza unahitaji kuweka muundo ili uhakikishe kuwa inageuka kwa uzuri, na kisha ushikamishe tu. Wakati wa somo, mimi huwasaidia watoto kwa ushauri na vidokezo. Baada ya watoto kumaliza, ninawaalika watoto kucheza.
Jamani kazi yetu inakauka tutacheza nanyi. Nitataja maneno manne, kutoka kwa maneno haya manne unahitaji kuchagua isiyo ya kawaida na kueleza kwa nini umechagua neno hili.
Jacket, shati, sweta, suruali.
Koti ya mvua, koti, koti, sundress.
Sundress, kifupi, kanzu ya manyoya, T-shati.
Mavazi, buti, viatu, slippers.
Kanzu ya manyoya, buti zilizojisikia, scarf, viatu.
Boti, tights, buti, buti waliona.
Umefanya vizuri! Jamani, sasa chukueni mavazi yenu na msimame kwenye zulia. Ninawakusanya watoto na kuwauliza wasimame kwenye mstari. Sasa tutakuonyesha mifano yako na kukuambia ni nyenzo gani nguo zako zimefanywa na nini zimepambwa. Watoto wanaonyesha kazi zao kwa muziki. Guys, wewe ni mzuri! Umetengeneza mavazi mazuri. Na sasa tutatuma mifano yetu yote kwenye Studio ya Kubuni.

Faili zilizoambatishwa