Ukuaji wa watoto wa miaka 2-3 una sifa zake. Katika umri huu, mtoto huanza kujiona kama mtu binafsi na kutetea uhuru wake. Kumbuka hilo viwango vya umri inatumika kwa watoto wengi, lakini sio kwa kila mtoto haswa. Kwa kuwa maalum ya mchakato wa maendeleo ya mtoto hutambuliwa na wengi sifa za mtu binafsi na mambo mbalimbali. Kwa hivyo, kifungu hiki ni kwa madhumuni ya habari tu.
Katika umri wa miaka miwili hadi mitatu, mtoto anaweza:
1. Fanya maombi na maagizo rahisi, iliyoundwa kwa si zaidi ya vitendo vitatu.
2. Chora, cheza na seti za ujenzi na puzzles rahisi.
3. Unda misemo kutoka kwa maneno kadhaa, kukariri mashairi mafupi.
4. Mtoto anajua wawakilishi maarufu zaidi wa wanyama na mimea.
5. Mtoto hutumia sufuria na anaweza kuosha, kuvua na kuvaa kwa kujitegemea.
Mgogoro wa miaka 3
Katika umri wa miaka 3, mchakato wa malezi na malezi ya utu wa mtoto huanza. Anataka kuzingatiwa na kutibiwa kama "sawa"; hitaji la utambuzi wa "I" wake linaibuka polepole. Kujipenda na hisia ya kiburi katika hatua iliyokamilishwa kwa mafanikio inaonekana; Wazazi wanahitaji kuzingatia matamanio na matamanio kama haya ya mtoto.
Maalum ya hii hatua ya umri inaonyeshwa kwa kiasi kikubwa kwa ukweli kwamba mtoto ana "Nataka" kubwa, lakini hawana ujuzi muhimu, uwezo na ujuzi ili kutekeleza na kuthibitisha kwa vitendo uhalali wa madai yake kwa uhuru. Ikiwa wazazi wanaanza kumlinda na kumlinda kupita kiasi, basi anaanza kuwa asiye na maana na huwa hawezi kudhibitiwa.
Dalili kuu na ishara za mgogoro wa miaka 3 ni: ukaidi, ubinafsi, ukaidi, negativism, maandamano-uasi, despotism na dalili ya kushuka kwa thamani.
Kwa hivyo, mtoto huanza hatua ya mpito ya ukuaji, inayoitwa umri wa shule ya mapema, ingawa katika hatua hii sifa za utoto wa mapema zimehifadhiwa.
Ni vipengele gani vinavyozingatiwa katika maendeleo ya mtoto wa miaka 3?
Hatua hii inaonyeshwa na mabadiliko makubwa katika mfumo wa mahusiano na watu wa karibu, ongezeko la uwezo wa mtoto na ongezeko la hamu yake ya kujitegemea.
Uzoefu wa mwingiliano wa kijamii na wengine huongezeka. Anaanza kupendezwa na wageni na wenzake. Mchezo wa mtoto umejaa maana na yaliyomo, lakini katika nusu ya kwanza ya mwaka wa 3 bado hajachukua jukumu lolote ndani yake na haicheza na watoto wengine, wanaishi kwa utulivu katika nafasi moja. Katika umri wa miaka miwili na nusu, mtoto tayari ana hamu ya kushiriki michezo ya kucheza jukumu Pamoja na watoto wengine, kwa mfano, anaweza kujifanya kuwa baba, dereva, mpishi, nk.
Mtoto bado ameshikamana na familia yake na huona tabia na maoni yao kama kiwango. Walakini, uwezo wake mwenyewe unakua polepole, na anataka kuonyesha hii kwa watu wazima. Anajitahidi kuwathibitishia wengine kwamba tayari amekuwa “mkubwa.” Wazazi wanapaswa kuheshimu hisia zake zinazojitokeza kujithamini. Mkabidhi kazi rahisi za nyumbani ili ajisikie kujithamini. Kwa kuongeza, ni muhimu kumwacha mtoto haki ya kuchagua na kujifunza kujenga mahusiano naye kwa kuzingatia uelewa wa pamoja na kuzingatia. maslahi ya pamoja. Katika kesi hii, itawezekana kudhoofisha udhihirisho vipengele hasi mgogoro wa maendeleo ya umri.
Inahitajika kumwongoza mtoto na kupanga shughuli zake za kusudi. Hebu sema, ushiriki katika kubuni, modeli, kuchora, nk. Hii itakuwa na athari nzuri katika maendeleo michakato ya kiakili(sema, mtazamo, kufikiri). Kwa kuongeza, mawazo yake yanaendelea kwa kasi ya kazi.
Katika mwaka wa tatu, watoto hujua kanuni na maadili ya kitamaduni. Karibu kila kitu huamsha shauku kwa mtoto, na yeye huchukuliwa haraka sana na anataka kujaribu mkono wake katika shughuli moja au nyingine. Katika kipindi hiki, ni rahisi kumjulisha kuimba, muziki, uchoraji au kujifunza lugha.
Uangalifu wa mtoto hauna msimamo. Ana uwezo wa kuzingatia shughuli zinazomvutia kwa si zaidi ya dakika 10-15.
Kumbukumbu ya mtoto inaboresha, na huanza kukumbuka matukio ya mbali.
Msamiati wa mtoto huongezeka, ambayo kwa umri wa miaka 3 inaweza kujumuisha maneno elfu 1.2-1.5 au zaidi. Hatua kwa hatua, anaanza kujua misingi ya kisarufi ya kuunda sentensi na misemo. Mtoto anaweza kuelewa yaliyomo hadithi fupi na maana ya kauli zinazohusiana na tukio au jambo fulani ambalo yeye haoni ndani yake kwa sasa.
Hatua kwa hatua, anajifunza kuweka matamanio na uzoefu wake katika misemo, kwa hivyo mwingiliano naye, kwa maana fulani, umerahisishwa. Hata hivyo, mtoto anamiliki kikamilifu uwezo huu tu na umri wa miaka 4, hivyo hawezi daima kueleza mawazo yake kwa usahihi na kwa usahihi.
Anajaribu kusikiliza kwa makini hotuba ya watu wazima, kuelewa mwendo wa mawazo yao, anavutiwa na jinsi na kwa hitimisho gani wanapata. Kwa wakati huu, wazazi ndio kiwango cha tabia kwa mtoto, kwa hivyo unahitaji kujaribu kutoanzisha ugomvi wa familia mbele yake.
1. Heshimu tamaa ya mtoto kukamilisha kitu peke yake.
2. Kuwa mvumilivu. Ikiwa kitu haifanyi kazi kwa ajili yake, usijaribu mara moja kufanya upya kila kitu kwa ajili yake. Anzisha mtoto wako kushinda shida, mfundishe asiache kile alichoanza.
3. Haupaswi kumkosoa vikali kwa makosa na makosa, ni bora kubaki kimya au kupendekeza kwa upole, kumwelekeza katika mwelekeo sahihi.
4. Usisahau kumsifu mtoto wako hata kwa mafanikio madogo zaidi, lakini sifa zinapaswa kuwa sawa na mafanikio yake. Hii itasaidia kuunda kujithamini kwa kutosha.
5. Mpe kazi ambazo anaweza kushughulikia, lakini zisiwe rahisi sana pia.
6. Shirikisha mtoto kwa ushirikiano, atajivunia mwenyewe kwamba anaweza kufanya kitu "kama sawa" pamoja na mtu mzima.
7. Ikiwa mtoto anapinga na kukataa kufanya hatua yoyote, jaribu kubadilisha ombi lako katika hali ya mchezo.
Vidokezo hivi vitasaidia kumtia mtoto wako ujasiri katika nguvu na uwezo wake, na pia kuepuka migogoro iwezekanavyo kutokana na kutetea haki yake ya uhuru.
Kusudi: Kuunda maoni ya watoto juu yao wenyewe, jina lao, muonekano, wanafamilia; watoto katika kundi.
Kazi:
1. Unda kitu chanya hali ya kihisia katika kundi.
2. Tambulisha dhana za "familia", "wazazi", "watoto".
3. Uundaji wa sentensi rahisi isiyopanuliwa yenye maonyesho
kwa maneno "Hapa", "Hapa".
4. Maendeleo kupumua kwa hotuba, ujuzi wa magari ya kutamka, umakini wa kusikia,
hisia ya rhythm.
5. Maendeleo ya wadogo, ujuzi mkubwa wa magari, uratibu wa harakati.
Vifaa: picha ya hadithi"Familia"; dolls - mvulana, mama, baba, babu, bibi, msichana (picha zinazoonyesha wanafamilia); nyumba ya mbao; ng'ombe wa toy, locomotive ya mvuke; picha inayoonyesha ishara ya sauti U; utekelezaji gymnastics ya kuelezea; maua ya karatasi ya rangi nyingi.
Maendeleo ya somo.
I wakati wa shirika.
Mtaalamu wa hotuba akiwasalimia wazazi na watoto kwa kupiga makofi (hello).
Mvulana anasikika akilia (mwanasesere anatokea): UUUUU (sauti kubwa).
II Sehemu kuu
1. Utangulizi wa mada.
- Habari, kijana! (mwanasesere "anasema hello")
- Wacha tuseme hello kwa mvulana! (kupiga makofi)
- Jina lako ni nani? (Petya)
- Kwa nini unalia, Petya?
- Niliacha yadi yangu kwa matembezi na nikapotea (uuuuu... - kimya kimya).
- Usifadhaike! Vijana na mimi tutakusaidia kupata nyumba yako na familia.
- Je, tusaidie, watu?
- Wacha tufahamiane! ("anasalimu" kila mtoto, "akitoa" mkono wake, na kujitambulisha: "Habari! Mimi ni Petya. Jina lako ni nani?")
2. Fanya kazi kwenye mada.
a) Safari ya Petya:
- Tutatumia nini kutafuta nyumba ya Petya? Kwa treni (mtaalamu wa hotuba anaonyesha picha ya treni).
- Wacha tusimame kama gari moshi, moja baada ya nyingine, na tupige barabara kutafuta nyumba ya Petya (watu wazima - "locomotive", watoto - "mabehewa").
- Wacha tusikie kama injini ya mvuke: U - U - U (kwa sauti kubwa na kwa muda mrefu); tu - tu ... (watoto na wazazi wao husimama, wakishikana, wanasonga kwenye duara kwa muziki):
Hapa treni yetu inasonga, magurudumu yanagonga.
Na watu wameketi kwenye treni yetu,
"Tut - tu - tu, tu - tu - tu," sauti ya treni inasikika,
Aliwapeleka wavulana mbali, mbali sana.
Hapa ni kuacha. Nani anataka kushuka -
Haya jamani, twende tukatembee.
Au: Locomotive inaenda, inakwenda - TU - TUUUU.
Alileta trela - TU - TUUUU.
- Treni inasimama. Hebu kwenda nje kwa ajili ya kutembea!
b) Mazoezi ya kupumua"Maua":
- Hapa ni kusafisha. Kuna maua ngapi kwenye meadow! (maua ya karatasi yamewekwa kwenye sakafu)
- Wacha tuyachukue, tunukie jinsi yanavyonusa (watoto na wazazi wao "wanachukua" maua, wavuta pumzi kupitia pua zao na wanapotoa pumzi wanasema: AAH).
- Ah, huyu ni nani? (ng'ombe wa kuchezea au picha ya ng'ombe "anachunga" kwenye uwazi)
c) Zoezi juu ya onomatopoeia.
- Ng'ombe anaruka shambani: "Mu-u-mu-u- maziwa kwa mtu yeyote?"
- Hello, ng'ombe! Jina lako ni nani? ( Burenka)
- Guys, jinsi ng'ombe moon? Burenka, tunatafuta nyumba ya Petya, tuambie njia.
3. Gymnastics ya kutamka.
- Kwanza, cheza nami, kisha nitakuonyesha!
a) "Ng'ombe anatafuna nyasi" (harakati za kutafuna);
b) "Kutembea kwa lugha":
- Lugha hukaa ndani ya nyumba, kushoto nyumbani, kuoka jua, kujificha ndani ya nyumba tena (au: inaonekana kwa haki (upande) - upande wa kushoto (upande mwingine);
c) "Burenka":
Tunafungua midomo yetu kwa upana, tunacheza Burenka: tunafungua midomo yetu kwa upana, kama Burenka mwenye njaa. Huwezi kuifunga, nahesabu hadi tano. Na kisha tutafunga midomo yetu: Burenka anapumzika.
- Umefanya vizuri, unajua jinsi ya kucheza na ndimi zako.
- Endesha moja kwa moja na utaona nyumba ya Petya (watoto wanasonga zaidi kama gari moshi: tu - tu - y - y).
4. Mazungumzo juu ya mada "Familia".
- Hooray! Hii ni nyumba yangu! (kwenye meza ni nyumba ya kuchezea)
- Guys, njoo unitembelee! (karibu na nyumba kuna dolls - mama, baba, msichana, babu, bibi)
- Petya, tujulishe kwa familia yako!
- Hii ni familia yangu. Familia yangu ni kubwa na ya kirafiki. Hapa kuna baba, mama, bibi, babu, dada.
5. Kutana na familia ya Petya.
- Mama, baba ni wazazi wangu (Au: Hapa ni baba. Hapa ni mama).
- Huyu ni dada yangu. Jina lake ni Tanya. Tanya na mimi ni watoto. Mimi ni mwana, Tanya ni binti.
- Mimi ni mdogo. Baba ni mkubwa. Tanya ni mdogo, mama ni mkubwa.
- Hii ni deda (babu). Huyu ni baba (bibi).
- Tanya na mimi ni wajukuu wao.
6. Gymnastics ya vidole"Familia yangu."
- Ninataka kukuambia kuhusu familia yangu na vidole vyangu (Petya inaonyesha).
- Wacha tuzungumze juu ya familia pamoja (Petya anapendekeza):
Kidole hiki ni deda (babu), kidole hiki ni baba (bibi).
Kidole hiki ni baba, kidole hiki ni mama.
Kidole hiki ni mimi. Hiyo ni familia yangu yote!
7. "Slam maneno!"
- Sasa, pamoja na Petya, wacha tupige mikono yetu, tuseme ni nani katika familia yake (mtaalamu wa hotuba anaonyesha wanasesere - wanafamilia).
8. Kwaheri kwa Petya.
- Asante nyie, mmesaidia kupata familia yangu. Kwaheri! (kupiga makofi)
- Ni wakati wa sisi watu kwenda nyumbani. Inuka kama treni moja baada ya nyingine, twende! (watoto "wapanda" kwa maneno ya aya - I):
... Hapa ni kuacha.
Ikiwa mtu yeyote anataka kushuka, ni wakati wa kupumzika, wavulana!
- Kwa hivyo tulirudi nyumbani.
III Muhtasari wa somo.
- Nani alikuja?
- Uliendesha gari gani ili kuona Petya? Locomotive ilisikikaje? (U – U – U; tu – tu – tu)
-Ulimwona nani kwenye uwazi? (au: Nani aliguna? (onyesha)) Ng'ombe aligunaje?
- Nani anaishi katika familia ya Petya? (baba, mama, Tata (dada), babu, bibi)
Shule ya awali ya bajeti ya Manispaa taasisi ya elimu"Starobobovivsky chekechea "Fairy Tale"
Mradi
"Familia yangu"
kundi la umri mchanganyiko wa vijana
Mwalimu: Kurochko I.V.
2016
Aina ya mradi : ubunifu, habari na utafiti
Muda: wastani haraka, Oktoba - Desemba 2016
Umuhimu: Katika junior umri wa shule ya mapema watoto huanza kukua uwakilishi wa msingi kuhusu matukio maisha ya umma na kanuni za mawasiliano ya binadamu. Watoto wa umri huu wana sifa ya mwitikio mkubwa wa kihisia, ambayo huwawezesha kukuza upendo, hisia nzuri na mahusiano kwa watu walio karibu nao na, juu ya yote, kwa wapendwa, kuelekea familia zao. Lakini huu ndio msingi wa misingi ya maadili - elimu ya uzalendo, hatua yake ya kwanza na muhimu zaidi. Mtoto lazima ajitambue kama mshiriki wa familia. Ni familia ambayo ni mtunza mila, inahakikisha kuendelea kwa vizazi, kuhifadhi na kuendeleza. sifa bora watu. Kuanzisha watoto kwa dhana "familia haiwezekani bila usaidizi wa familia yenyewe."
Mradi wetu - tukio kamili kutafakari juu ya nafasi ya familia katika maisha ya kila mtu, kuhusu mila za familia na maendeleo yao ndani hali ya kisasa. Kazi kwenye mradi ina thamani kubwa kwa ajili ya malezi ya utu wa mtoto, uimarishaji na ukuaji wa mtoto- uhusiano wa wazazi. Wazazi wanapaswa kumpa mtoto wazo kwamba yeye ni sehemu ya familia, na kwamba hii ni muhimu sana. Sisi watu wazima lazima tuwasaidie watoto kuelewa umuhimu wa familia, tukuze upendo na heshima kwa watoto washiriki wa familia, na tuwajengee watoto hisia ya kushikamana na familia na nyumbani.
Lengo la mradi:
Kuunda mawazo ya awali ya watoto kuhusu familia.
Malengo ya mradi:
Tambulisha watoto kwa dhana za "familia", "jina la kwanza", "jina la mwisho",
Kukuza upendo na heshima kwa wanafamilia,
Washirikishe wazazi shughuli za pamoja na mtoto katika mazingira ya familia na shule ya chekechea.
Washiriki wa mradi:
Watoto kikundi cha vijana(miaka 2-4),
Wazazi,
Mwalimu wa kikundi cha vijana.
Matokeo yanayotarajiwa utekelezaji wa mradi: Watoto hujifunza zaidi kuhusu familia zao: wanafamilia. Watajifunza kuonyesha heshima na kujali wanafamilia wote. Pata ujuzi wa awali wa shirika hali za mchezo Na michezo ya kuigiza kulingana na ujuzi uliopo kuhusu familia. Watoto watakuza ufahamu wa umuhimu wa familia katika maisha ya kila mtu. Wazazi wataonyesha kupendezwa na kazi ya chekechea na kukubali ushiriki hai katika mchakato wa elimu.
Mpango wa mradi:
- Hatua ya maandalizi.
- Mkutano wa wazazi.
Wazazi wanaarifiwa kwamba kikundi kinatekeleza mradi wa "Familia Yangu", hutambulishwa kwa matukio yaliyopangwa, na pia hupewa fursa ya kufanya nyongeza zao za ubunifu.
- Orodha inaundwa mazungumzo ya mada na wazazi:
- "Mtu binafsi sifa za kisaikolojia watoto wa shule ya mapema"
- "Siku za kwanza katika shule ya chekechea"
- "Maisha ya mtoto anayehudhuria shule ya chekechea"
- "Jinsi ya kumsaidia mtoto kukua?"
- "Heshimu ubinafsi wa mtoto wako"
- Kuuliza wazazi
Hojaji kuhusu muundo wa familia, shughuli za kitaaluma wanachama wake;
- Utambuzi wa maarifa na maoni ya watoto juu ya familia zao.
- Mazungumzo ya kibinafsi na wazazi ili kuanzisha ushirikiano na mahusiano ya kuaminiana.
- Hatua kuu:
- Kuchora mpango wa kazi kwa kuzingatia matokeo ya usindikaji na taarifa zilizopokelewa;
- Mgawanyiko wa majukumu kati ya washiriki wa mradi;
- Kazi ya kujitegemea ya washiriki wa mradi;
- Usajili wa matokeo ya kazi (maonyesho, folda zinazosonga, madarasa ya mada nk.)
PROJECT PROGRAM:
p/p | Aina za shughuli (madarasa, burudani, mashauriano) | Lengo | Wakati |
Kuzungumza na watoto kuhusu wanafamilia. | Unda maoni juu ya familia, unganisha maarifa ya majina na patronymics ya jamaa, kukuza fikra na hotuba. | Oktoba |
|
Kusoma na kukariri mashairi, nyimbo na hadithi za hadithi kuhusu familia. E. Blaginina "Hebu tuketi kimya"; L.N. Tolstoy "Bibi na Mjukuu"; r.n hadithi za hadithi "Turnip", "Bears Tatu", nk. | Kuendeleza kumbukumbu ya muda mrefu, kufikiri, hotuba ya watoto, kufundisha watoto kusikiliza kwa makini kazi. |
||
Michezo ya didactic ya maneno. "Nani? Ya nani?". "Nani mkubwa?" | Kuendeleza hotuba na kufikiri kimantiki. |
||
Wazazi hufanya sifa za ukumbi wa michezo kulingana na zile za Kirusi hadithi za watu("Kolobok", "Kuku Ryaba", "Turnip"); | Kuendeleza ubunifu wa watu wazima na hamu ya kucheza na watoto. |
||
Michezo ya vidole kwenye mada "Familia". | Kuendeleza kumbukumbu na ujuzi wa magari ya mikono. | ||
Mchezo wa ukumbi wa michezo wa meza"Kolobok", "Kuku Ryaba", "Turnip" | Kukuza kumbukumbu, kufikiria, ubunifu. |
||
Hali za mchezo "Mama hulisha mtoto", "Baba yuko njiani kurudi kutoka kazini". Mchezo wa kuigiza "Familia". | Kuza uhuru katika kucheza, hatua, kujifunza kuiga watu wazima, na kuendeleza ujuzi wa mawasiliano katika timu. |
||
Mazungumzo "Mama yangu" | Wajulishe watoto kazi ya mama, jukumu lake katika majukumu ya familia na kaya. | Novemba |
|
Mchezo wa maneno "Moja, mbili, tatu, nne. Nani anaishi katika ghorofa yetu? | Jifunze maandishi kwa moyo, kurudia majina ya wanafamilia wanaoishi pamoja, kuamsha msamiati wako. | ||
Kusoma na kuigiza hadithi ya hadithi "Mbwa Mwitu na Mbuzi Wadogo Saba." | Kuendeleza msamiati na ubunifu. | ||
Kutengeneza kadi kwa Siku ya Mama. | Kuendeleza mawazo ya watoto na uwezo wa ubunifu. Tamaa ya kumpendeza mpendwa. | ||
Uundaji wa pamoja wa nyumba "Familia yangu" | Kuendeleza ubunifu wa watu wazima kwa kuwashirikisha watoto katika kazi. | ||
Uundaji wa albamu "Kikundi chetu". | Kuunganisha ujuzi wa majina ya watoto wote katika kikundi. Umbo mahusiano ya kirafiki watoto kwa kila mmoja. | ||
Kuzungumza na watoto juu ya babu | Kukuza heshima kwa wazee. Kuendeleza msamiati wa watoto. | Desemba |
|
Kusoma mashairi ya kitalu na nyimbo kuhusu uhusiano wa familia na familia. | Uundaji wa maadili ya familia. Ukuzaji wa kumbukumbu na kufikiri kimantiki watoto. | ||
Uundaji wa bango la habari "Kidogo kuhusu wewe, watu wazima" (kauli za watoto kuhusu wanafamilia). | Onyesha wazazi umuhimu wao kwa kila mtoto. Kuendeleza mazungumzo ya mazungumzo watoto, jaza na kuamsha msamiati wao. | ||
Michezo ya bodi kwenye mada "Familia". | Kuunda maoni ya watoto juu ya familia na washiriki wake. Kukuza hamu ya kusaidia watu wazima. | ||
Maonyesho ya mwisho ufundi wa pamoja juu ya mada: " Mwaka Mpya kugonga milango." Muhtasari wa mradi. | Kuendeleza uwezo wa ubunifu wa wazazi na wanafunzi. |
Mada: "Familia yangu"
1. Sehemu ya kubuni
Lengo: wafundishe watoto kukuza stadi za mawasiliano na heshima katika familia.
Kazi za programu:
1) Wape watoto wazo la familia kama watu wanaoishi pamoja; jifunze kujenga msingi mahusiano ya familia; kuamsha msamiati wa watoto kwa kukuza ujuzi kuhusu familia zao.
2) Ukuzaji wa uwezo wa kufikiria na kudhibitisha, ukuzaji wa fikra.
3) Kukuza tabia ya upendo, kujali kwa wanafamilia wako, hisia ya kiburi katika familia yako.
Vifaa: michoro kwenye mada "Familia Yangu"; mchezo wa didactic"Ni nani anayefanya kazi ndani ya nyumba"; wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi "Turnip"; picha kuhusu familia);
Kazi ya awali: hadithi za kusoma: L. Kvitko "Mikono ya Bibi", A. Yakovlev "Mama", Dora Gabe "Familia Yangu", L. Voronkova "Jinsi Vovka Alisaidia Bibi", L. Tolstoy " babu mzee na wajukuu"; michoro ya pamoja ya wazazi na watoto "Kanzu ya Silaha ya Familia"; michoro ya watoto kwenye mada "Familia Yangu"; mjadala wa pamoja wa maana ya methali kuhusu mama na familia.
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu:
Mawasiliano
Usalama
Kazi ya msamiati: familia, babu, bibi, shangazi, mjomba, baba, mama.
Kazi ya mtu binafsi: washa Sasha B., Alena Kh.
2. Sehemu ya shirika
Mwalimu: Watoto wote walikusanyika kwenye duara.
Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.
Hebu tushike mkono wako kwa nguvu
Na tutabasamu kwa kila mmoja.
Mwalimu: Watoto, leo darasani tutachukua safari kwenye hadithi ya hadithi. Je, unaitaka?
Utapata jina lake kwa kujibu swali: "Jina la hadithi ni nini, ambayo, kwa shukrani kwa kazi ya kirafiki ya familia nzima, iliwezekana kuvuna mavuno mengi ya mboga hii? "( turnip imeonyeshwa)
Mwalimu: Hii ni hadithi ya hadithi kuhusu familia yenye urafiki. Taja wanachama wake. (Watoto: babu, bibi, mjukuu, Mdudu, paka, panya)
Mwalimu: Unaelewaje familia ni nini? (majibu ya watoto)
Mwalimu: Familia iko nyumbani. Familia ni ulimwengu ambapo upendo, kujitolea na urafiki hutawala. Familia ndio kitu cha thamani zaidi kila mtu anacho...
Mwalimu: Turnip anataka kukutambulisha kwa familia iliyomlea na kukuambia hadithi ya hadithi kuwahusu.
Mwalimu: “Babu alipanda zamu. Turnip imeongezeka kubwa - kubwa sana. Babu alianza kuvuta turnip kutoka ardhini: aliivuta, akaivuta, lakini hakuweza kuiondoa. Babu alimwita bibi kwa msaada. Na bibi anasema: "Hakika nitakusaidia, lakini ninavutiwa sana na aina gani ya michoro hawa watu wanayo?
Mwalimu: Watoto, hebu tuambie bibi (jibu la watoto)
Mwalimu: Leo katika somo letu tuna maonyesho ya michoro "Familia Yangu". Nani anataka kuzungumza juu ya familia yake? (Watoto, ikiwa inataka, nenda kwenye michoro zao na uwaambie ni nani anayeonyeshwa.)
Mwalimu: Je, tunaweza kusema kwamba kila picha inaonyesha familia?
Mwalimu: Kwa nini?
Mwalimu: Hiyo ni kweli, watoto hupata hisia ya furaha wanapozungukwa na familia yao, kwa sababu watoto huwafurahisha wazazi wao kwa sababu wanakua, wanakuwa na nguvu, na kujifunza mambo mapya maishani. Na watoto wanafurahi kwamba wazazi wao huwapa joto na kuwalinda.
Mwalimu: Mdudu alipenda kutazama vielelezo na wewe, unahitaji kuendelea kuvuta turnip.
Mwalimu: Mdudu alimpigia nani simu?
Maswali ya mwongozo kutoka kwa mwalimu kwa watoto:
Unaishi na nani?
Ni nani mkubwa katika familia yako?
Nani aliye mdogo zaidi?
Je, unawatunzaje watu wa familia yako?
Je, unawapenda wapendwa wako? Kwa nini?
Gymnastics ya kisaikolojia
Mwalimu: Nionyeshe sura ya uso ni nini kwa baba, mama, na bibi wanapokuwa na furaha, wanapokuwa katika hali nzuri?
Mwalimu: Je, ikiwa watakunja uso?
Mwalimu: "Bibi kwa mtoto, mtoto kwa turnip, wanavuta na kuvuta, lakini hawawezi kuivuta. Bibi alimwita mjukuu wake, na mjukuu akasema: "Kwa raha, kisha nitacheza na wavulana."
Mchezo "Nani anafanya kazi gani"
Watoto huenda kwenye bodi. Kila mtoto anaonyeshwa picha ya hatua moja au nyingine ya wanafamilia, watoto hutazama picha na kuzungumza. Ni nini kinachoonyeshwa juu yake (kwa mfano: mama anapika supu, babu anasoma kitabu, bibi anapiga soksi)
Mjukuu na watoto wanashiriki katika mchezo.
Mwalimu: Hadithi hiyo inaendelea: “Mjukuu kwa nyanya, nyanya kwa babu, babu kwa zamu. Wanavuta na kuvuta, lakini hawawezi kuiondoa. Mjukuu alimfokea Mdudu. Kwa hiari yako ulikuja kuokoa." Kisha akaona vielelezo ubaoni, na akataka kubaki nasi. Je, turuhusu Mdudu?
Kufanya kazi kwa vielelezo.
Mwalimu: Paka alikuja mbio na anataka kucheza nawe.
Mazoezi ya vidole "Familia ya kirafiki"
Kidole hiki ni babu
Kidole hiki ni bibi.
Kidole hiki ni baba
Kidole hiki ni mama
Lakini kidole hiki ni mimi,
Pamoja - familia yenye urafiki!
Mwalimu: Hadithi inaendelea. “Paka kwa Mdudu, Mdudu kwa mjukuu, mjukuu kwa bibi, nyanya kwa babu, babu kwa turnip, wanavuta, wanavuta, hawawezi kuvuta. Paka aliita panya. »
Mwalimu: Panya haikuja mbio nayo mikono mitupu, alileta mafumbo kwa ajili yako.
Nani mrembo zaidi duniani?
Je! watoto wanampenda nani sana?
Nitajibu swali moja kwa moja:
(Mama) yetu ndiye mtamu kuliko wote
Nani anafanya kazi ngumu
Je, ninaweza kuifanya Jumamosi? -
Kwa shoka, msumeno, koleo
(Baba yetu) anajenga na anafanya kazi
Ambaye hachoki kupenda
Anatupikia mikate,
Pancakes ladha?
Huyu ndiye (bibi) wetu
Ambaye alifanya kazi maisha yake yote
Imezungukwa kwa uangalifu
Wajukuu, bibi, watoto,
Uliheshimu watoto wa kawaida?
Nimestaafu kwa miaka mingi
Mzee wetu (babu)
Mwalimu: Hawa hapa kazi za kuvutia panya imekuandalia. Wote wakashika zamu na kuivuta kutoka ardhini.
Mwalimu: Sasa hebu tuvute turnip yetu, sisi pia ni familia. Watoto wanaulizwa kuchora turnip.
Unafikiri ni kwa nini walichomoa turnip? (Wote walikusanyika, kwa pamoja)
Ni nzuri sana kwamba nyote mna familia. Jambo kuu ni kwamba daima kuna amani, urafiki, heshima, na upendo kwa kila mmoja katika familia.
Je! Unataka kuitakia nini familia yako? (afya, furaha ..)
Miaka mitatu ya kwanza ya mtoto ni muhimu sana kwa malezi. Katika miaka miwili ya kwanza, mtoto husikiliza na kukumbuka, na kuanzia umri wa miaka mitatu, anaanza kurudia kile kilichoonekana kuvutia na muhimu. Ikiwa unakosa kipindi hiki na usijenge mwelekeo sahihi wa tabia katika mtoto wako, basi katika siku zijazo inaweza kuwa vigumu sana kumfundisha tena.
Kuna hatua mbili kuu katika maendeleo ya mtoto: kutoka mwaka mmoja hadi miwili, na kutoka miaka miwili hadi mitatu.
Umri kutoka miaka 1 hadi 3 - kipindi cha malezi ya tabia
Vipengele vya kulea mtoto katika kipindi cha mwaka mmoja hadi miwili
Washa katika hatua hii Wakati wa maendeleo, tabia ya watoto bado haijatulia; Kuanzia umri wa mwaka mmoja, mtu anapaswa kujitahidi kuhifadhi vitu vyema ndani ya mtoto, hali chanya, cheza naye michezo ya kuchekesha, michezo ya elimu, iliyokusudiwa watoto kutoka mwaka mmoja.
Toys za elimu kwa watoto chini ya umri wa miaka 3 lazima zitolewe na wazazi Hata hivyo, si tu michezo na mazungumzo na mtoto ni mambo ya elimu. Tahadhari maalum inapaswa pia kutolewa:
- Kuosha, taratibu za usafi;
- Maendeleo ya ujuzi wa kitamaduni;
- Mavazi;
- Muonekano;
- Njia ya lishe;
- Mifumo ya kulala;
- Mawasiliano na wazazi na wageni;
- Mawasiliano na wenzao;
- Kuelewa mahitaji ya mtu mzima;
- Kudumisha utaratibu ndani ya nyumba.
Ushauri: Ukuaji na malezi ya mtoto yanapaswa kufanywa kwa mwelekeo tofauti, huku ukijaribu kutumia sio ya kufundisha, lakini ya kucheza.
Mtoto mwenye umri wa miaka moja na mwenye umri wa miaka moja na nusu atakumbuka vyema mahitaji yako ikiwa yanawasilishwa kwa njia isiyo ya kawaida. Epuka kutumia sauti mbaya wakati wa kuwasiliana na mtoto wako, hii inaweza kusababisha matokeo kinyume - mtoto hatataka kuzingatia mahitaji.
Nini wazazi wanapaswa kujua kuhusu uzazi
Kila mtoto huchukua mfano kutoka kwa wazazi wake na mduara wa karibu. Ikiwa wazazi hutumia lugha chafu, usiweke utaratibu na mwonekano, haishangazi kwamba mtoto atachukua mtindo huo wa tabia. Maombi ya kuweka vitu vya kuchezea au kuvaa nguo safi zitafuatana na hysterics.
Vitabu bora katika elimu Ili kuepuka hili, unahitaji kumpa mtoto wako mfano sahihi tabia:
- Wakati wa kuvaa mtoto wako, makini na usafi wa nguo zake, na uonyeshe stains wakati zinaonekana. Hakikisha kuwa hakuna madoa kwenye nguo zako pia;
- Wakati wa kulisha mtoto wako, weka kitambaa na umsifu mtoto wako kwa kutaka kuitumia. Mtoto hadi miaka mitatu utaelewa vizuri zaidi sifa. Kuapa kutamkasirisha tu;
- Mtoto anapaswa kufundishwa kwamba baada ya kusoma hadithi ya watoto na matakwa " Usiku mwema"Unapaswa kupumzika. Wazazi hawapaswi kwenda kulala baada ya kuweka mtoto wao kitandani, lakini wanapaswa kufanya mambo ya utulivu na si kufanya kelele;
- Mara ya kwanza, mtoto hana maana ya muda; Hili linahitaji juhudi kubwa sana. Kuamka, kula na kutembea, pamoja na kwenda kulala lazima kutokea takriban wakati huo huo.
Dokezo: Watie moyo watoto waige wazazi wao. Baada ya kulisha toys, mtoto anaweza kutaka kuosha sahani, hata ikiwa ni kwa ajili ya kujifurahisha. Mwacheni afanye.
Katika umri wa miaka 2-3, watoto huiga tabia ya wazee wao Michezo ya kielimu - kama nyenzo ya kulea mtoto chini ya miaka miwili
Mtoto mwenye umri wa miaka miwili bado haelewi ni nini nzuri na mbaya, na jukumu kuu la kila mzazi ni kuelezea hili kwake.
Michezo rahisi zaidi na kipengele cha elimu ambacho unaweza kucheza na mtoto kutoka umri wa miaka moja hadi miwili:
- Wasichana wanapenda kucheza na dolls kutoka umri mdogo sana. Msaidie binti yako kumvisha mwanasesere, kulisha na kuoga. Muhimu: ni bora kununua kubwa, mwanasesere rag, bila sehemu ndogo.
- Unaweza kuingiza upendo wa utaratibu kwa wavulana kwa kucheza "maegesho." Baada ya mchezo, magari yote lazima yaendeshe kwenye kura ya maegesho, jukumu ambalo linaweza kuchezwa na meza au sanduku la kadibodi.
- Wakati wa kufanya mazoezi na mtoto wako, himiza usahihi wa mazoezi. Muhimu: mazoezi yanapaswa kuwa rahisi sana, kwa mfano: "sway katika upepo", au "kukua na kuwa mti".
Kuzoea kuagiza kunapaswa kuanza katika umri wa miaka 2 Baada ya kucheza, kusanya vitu vya kuchezea vya mtoto wako katika sehemu maalum na umwombe mtoto wako akusaidie.
Tunamtia mtoto kuelewa na kufuata matakwa ya mtu mzima
Mtoto anapaswa kujifunza kuelewa neno "haiwezekani" kabla ya umri wa mwaka mmoja. Kutoka mwaka mmoja hadi miaka miwili, ni muhimu kufundisha watoto sio tu kuelewa maneno "si" na "inawezekana", lakini pia kutii. Mtoto lazima si tu kuelewa kwamba alifanya kitu kibaya, lakini pia si kufanya hivyo tena.
Ushauri: wazazi wengi hupenda kuzungumza na watoto wao. Hii si sahihi kabisa. Unahitaji kuwasiliana na mtoto kama na mtu mzima, huku ukiepuka ukame na ukali kwa sauti yako. Mpe mtoto wako hali nzuri.
Mtoto lazima atimize bila shaka neno "hapana" Mara tu mtoto amefanya kitu kibaya, unapaswa kufanya sauti yako kuwa kali zaidi na kumkemea mtoto. Ikiwa wazazi daima wana upendo, basi mtoto ataona mara moja mabadiliko yaliyotokea, na atajaribu katika siku zijazo si kusababisha majibu hayo kwa matendo yake.
Ni muhimu si kupoteza uvumilivu. Wakati mwingine unapaswa kurudia jambo lile lile mara kadhaa kabla ya mtoto kukumbuka au kuzingatia habari iliyowasilishwa kwake.
Miaka miwili ni umri ambao mtoto anajifunza tu kuelewa ulimwengu.
Wazazi wanapaswa kubaki na subira Vipengele vya kulea mtoto katika kipindi cha miaka miwili hadi mitatu
K 2-3 majira ya joto mtoto huanza kutumia ujuzi mwingi uliopatikana wakati wa maendeleo na kuwa mtu binafsi. Wakati huu mara nyingi huwa mgumu kwa wazazi.
Mtoto anafahamu "I" yake na anaionyesha, lakini wakati huo huo bado haelewi kikamilifu mahitaji na hatari, na hawezi kutambua mipango yake daima.
Maonyesho ya mgogoro wa umri wa miaka 3 na kile wazazi wanapaswa kufanya Nini unapaswa kuzingatia wakati wa kuinua katika kipindi hiki:
- Usichochee maendeleo ya migogoro kwa sasa, lakini, kinyume chake, jitahidi kuizima. Ni bora hata kumpa mtoto katika kesi isiyo na kanuni kuliko kutetea maoni yako hadi mwisho na kwa hivyo tu kuzidisha hali ya shida;
- Cheza na mtoto wako. Mara nyingi, ili kupata mtoto wako kula, ni rahisi kusema maneno rahisi: "Ninaweka cutlet kwenye sahani, lakini usiiguse kwa hali yoyote." Baada ya maneno kama haya, mtoto atataka kuchukua cutlet mwenyewe;
- Kumbuka kwamba wakati mtoto anafanya kitendo kibaya, hataki kufanya uovu. Anasoma ulimwengu, majibu ya matendo yake;
- Jaribu kuambatisha lebo za kawaida: "Wewe ni mnyanyasaji," "wewe ni mvivu." Ni bora kujaribu kurekebisha hali katika mwelekeo tofauti.
Dalili za mgogoro wa miaka 3 Mtoto ni furaha, kumbuka hii hata katika nyakati ngumu. Tu kwa kuonyesha uvumilivu na uvumilivu unaweza kukua mtu anayestahili, anayejiamini. Miaka mitatu ya kwanza ni muhimu zaidi kwa maendeleo ya tabia na tabia.
Ugumu wa mafunzo ya potty
Wakati mtoto anarudi umri wa miaka miwili, sufuria. Watoto wengine huanza kutumia sufuria mapema, wengine baadaye. Hakuna kawaida maalum hapa. Ikiwa utaweka uvumilivu na bidii, matokeo yataonekana dhahiri.
Mafunzo ya sufuria inapaswa kuanza katika umri wa miaka 1.5 Vidokezo kwa wazazi wa mafunzo ya sufuria:
- Kuzoea kunapaswa kuanza karibu mwaka, kiwango cha juu kwa mwaka mmoja na nusu. Walakini, matokeo mara nyingi hupatikana kwa miaka miwili hadi miwili na nusu. Unapomfundisha mtoto wako, epuka shinikizo, uwe na urafiki.
- Sufuria inapaswa kuwekwa mahali pazuri kupatikana kwa mtoto.
- Nyumbani, vua nepi za mtoto wako. Mara ya kwanza atafanya puddles juu ya nyumba, lakini hivi karibuni ataelewa wapi wanahitaji kufanywa.
- Weka mtoto wako kwenye sufuria wakati hamu yake ya kwenda kwenye choo inaonekana wazi. Ikiwa mtoto ana shughuli nyingi za kucheza, na unamng'oa na kumtia kwa nguvu kwenye sufuria, mafunzo yanaweza kuchelewa kwa kiasi kikubwa.
- Sufuria zinazoweza kubadilishwa zimeonekana kuuzwa. Mtoto anaweza kwanza kuitumia kama sufuria ya kawaida, na kisha kukaa kwenye sufuria iliyounganishwa na choo.
Sufuria inayoweza kubadilishwa 3 kwa 1 Kufundisha mtoto wako kujitegemea
Kujifunza kujitegemea - hatua muhimu kulea mtoto chini ya miaka mitatu. Karibu na umri wa miaka mitatu, mtoto huanza kujitambulisha kuwa mtu binafsi. Kwa wakati huu, ni muhimu sana kumruhusu aelewe kwamba uhuru ni ubora mzuri.
Usijaribu kufanya kila kitu kwa mtoto wako mwenyewe. Unapovaa kwa matembezi, subiri hadi mtoto wako avae viatu vyake mwenyewe, hata ikiwa anafanya kwa muda mrefu sana.
Kujifunza kujitegemea - kipengele muhimu elimu Katika kukuza uhuru, ni muhimu sana kutovuka mstari mwembamba kati ya subira na kuendekeza matakwa ya watoto. Kuwa msaidizi badala ya kuwa mshauri mkali kwa mtoto wako.
Muhimu: Mtoto wako hataweza kufanya kila kitu sawa mara ya kwanza. Kuwa tayari kwa hili na uwe na subira. Ni muhimu sana kuinua mtu mwenye ujasiri, asiye na ugumu.
Mfano itakuwa hali ambapo mtoto anajaribu kula supu na uma. Wazazi wanajaribu kuelezea mtoto kwamba wanahitaji kula na kijiko na kuchukua uma. Hata hivyo, hii si sahihi kabisa. Ili kumsaidia mtoto wako kuwa huru, mweleze mara tu supu hiyo inapoliwa na kijiko, lakini acha uma pia. Baada ya majaribio machache, mtoto ataelewa kuwa haiwezekani kula supu ya kioevu na uma.
Kulea watoto ni jukumu gumu lakini la kuvutia kwa kila mzazi. Kwa kufuata vidokezo vilivyothibitishwa, unaweza kurahisisha kwa kiasi kikubwa mchakato wa kumlea mtoto na kufikia mafanikio makubwa. Kila mzazi anapaswa kulea watoto wao kwa usahihi.
