Wakati wa kuunda hali za ukuaji sahihi wa mtoto, usisahau kuwa hadi kipindi fulani, wewe ndiye kielelezo kisichoweza kuepukika kwa mtoto wako. Watoto hutazama bila kujua jinsi unavyowasiliana na wanafamilia wote, marafiki, wafanyakazi wenzako, watoto wengine na kupitisha mtindo wako na njia ya mawasiliano. Kumbuka: hali ya kuandaa kwa ajili ya maendeleo ya kibinafsi ya mtoto ina maana si tu kumpa kila kitu anachohitaji, lakini pia kuwa mfano kwake katika kila kitu.
Usisahau kwamba nidhamu ya kibinafsi inaruhusu mtoto kujitegemea kutathmini na kudhibiti tabia yake na wakati huo huo kuheshimu watu wengine.
Wakati wa kuunda hali ya ukuaji mzuri wa mtoto, usisahau kuhusu hatua tatu za "utiifu" zilizoelezewa na Maria Montessori, ambazo husababisha malezi ya nidhamu yake mwenyewe.
Hatua kuu za ukuaji wa utu wa mtoto
Kuanzia kuzaliwa hadi mtu mzima, mtoto hupitia hatua kuu tatu katika ukuaji wake, ambayo kila moja ni muhimu sana kwa ukuaji wake wa kibinafsi. Miongozo yao ya umri ni mdogo kwa miaka sita (miaka 0-6-12-18).
Lakini kipindi cha kuzaliwa hadi miaka sita, kulingana na Montessori, ni "ufunguo," hivyo mtoto anapaswa kupokea huduma ya juu na tahadhari kutoka kwa watu wazima.
Wakati wa hatua ya kwanza ya ukuaji wa utu wa mtoto (tangu kuzaliwa hadi mwaka mmoja na nusu), utii kama huo haupo - bado hakuna msingi wa kisaikolojia kwake. Lakini mtazamo wetu kuelekea mahitaji ya mtoto unapaswa kuwa shwari - huu ndio ufunguo wa ushirikiano zaidi.
Utii huanza kuonekana wakati wa hatua ya II (mtoto ni kutoka mwaka mmoja na nusu hadi miaka minne). Kazi kuu ya wazazi ni kujenga mazingira salama ya kutosha ili mtoto aweze kutenda bila "hapana" yetu isiyo na mwisho.
Kwake, hisia ya kuridhika ya ndani baada ya kumaliza kazi tayari ni thawabu na inaongoza kwa malezi ya nidhamu ya kibinafsi. Wacha tujaribu kumsaidia na kila wakati tuwe na akiba ya wakati ili tusikimbilie au kumkatisha mtoto wetu. Hii inatumika kwa michezo na shughuli nzito zaidi, kama vile kuosha vyombo.
Kwa njia, tunajifunza kuelezea kila kitu kwa mtoto kwa uwazi iwezekanavyo na daima kwa sauti ya utulivu, ambayo anaona bora zaidi. Baada ya yote, nidhamu ya kweli haina uhusiano wowote na kulazimisha mtoto, chini ya maumivu ya adhabu, kutimiza mahitaji yetu (hata ya haki).
Wakati mtoto anafikia umri wa miaka minne hadi sita, hatua ya tatu ya maendeleo ya kisaikolojia ya mtoto huanza. Uelewa wake wa hali hiyo hukua haraka sana. Kufikia umri wa miaka sita, anapaswa kuwa na uwezo wa kufuata maagizo ya maneno, kuelewa matakwa ya watu wazima na kuwa tayari kutii.
Ni mazingira na hali gani zinahitajika kwa ukuaji wa utambuzi wa mtoto?
Ni muhimu sana kuunda mazingira ya kuchochea na hali kwa ajili ya maendeleo ya mtoto, na hatupaswi kusahau kwamba kwa msaada wa hisia.
Utata wa dunia hii unazidi kuongezeka. Kwa hivyo, mtoto anahitaji mazingira ambayo yanalingana haswa na mahitaji yake ya utambuzi katika kipindi fulani cha wakati.
Ikiwa tunajua mtoto wetu anahitaji nini sasa - ni ngazi gani anayotaka na anaweza kupanda, ni kitabu gani atasoma, ni sehemu gani ya kazi zetu za nyumbani atafurahi kufanya mwenyewe - na tunampa fursa ya kujieleza kikamilifu, basi mtoto kukua na elimu kupita kawaida kabisa, bila juhudi nyingi kwa upande wetu. Hali hizo ni muhimu kwa ajili ya maendeleo ya mtoto, kwa sababu ndani yao anaweza kujifunza kwa kujitegemea na mwongozo mdogo kutoka kwa watu wazima.
Wakati wowote inapowezekana, acha mtoto atumie vitu halisi (si vya kuchezea)!
Mtoto atakatishwa tamaa haraka na vitu vya kuchezea ambavyo vinafanana sana na vitu ambavyo huiga (kwa mfano, vipandikizi vya toy), lakini hazina maana kabisa katika hali halisi. Mara nyingi humchanganya tu na kumkasirisha. Mtoto anaweza kukuza hisia ya kuwa duni, kana kwamba "hawezi" kujifunza kutumia vitu "halisi".
Wakati wa kuunda hali ya ukuaji wa mtoto wako, kumbuka kuwa mtoto wako anapendelea kutumia vitu sawa na wewe. Sufuria ya vumbi na brashi ya kufagia sakafu kwa saizi inayofaa ya "mtoto", sifongo ndogo na bonde la maji, reki na kitambaa ni zana za kushangaza za kujifunza hata kwa mtoto wa mwaka mmoja na nusu.
Wakati wa kupanga hali ya maendeleo, usisahau kwamba mtoto wa shule ya mapema kawaida anapendelea kazi "halisi" ambapo anaweza kusaidia watu wazima. Mtoto hupata hisia ya kuridhika ya kweli kutoka kwa kazi iliyokamilishwa, kwani wakati huo huo anajifunza na kufanya kazi muhimu.
Kuunda hali bora kwa ukuaji kamili wa utu wa mtoto
Ni muhimu sana kuheshimu utu wa mtoto na kujifunza kumwelewa. Msikilize kwa makini hata mwanafamilia mdogo zaidi ikiwa ana jambo la kukuambia. Kwa wakati huu, ni bora kuinama au kuinama ili kuwa kwenye kiwango sawa na yeye na kuona macho yake.
Hebu jaribu kuelewa mawazo na hisia za mtoto na kuzizingatia katika maisha ya familia yetu. Ili kuunda hali kwa ajili ya maendeleo ya utu wa mtoto, wakati wowote iwezekanavyo tutajaribu kujumuisha mtoto katika majadiliano ya mipango ya familia na kufanya maamuzi. Hebu tumsaidie kujisikia kama mwanachama muhimu wa familia yetu.
Kumbuka: kile kinachoonekana kuwa cha kawaida kabisa kwetu kinaweza kuwa muhimu sana kwa mtoto.
Hali muhimu ya ufundishaji kwa ukuaji wa watoto ni uundaji wa uhusiano mzuri na mtoto. Watoto hukua na kubadilika haraka sana. Mtoto anahitaji uhusiano unaofaa na wazazi wake. Sheria za familia zinapaswa kuzingatia mahitaji ya mabadiliko ya mtoto. Maamuzi ya kutekeleza mabadiliko hayo hufanywa na wanafamilia wote walio watu wazima. Kisha wanahitaji kujadiliwa na mtoto na kila kitu kilielezewa wazi kwake.
Hebu sote tuzingatie sheria fulani ndani ya mzunguko wa familia na nje yake, lakini wakati huo huo tutampa mtoto fursa ya kueleza kwa uhuru mapenzi yake!
Mtoto anahitaji kuhisi kwamba sheria thabiti na zinazokubalika humlinda na kumwongoza maishani. Wakati wa kuunda hali za ukuaji wa watoto, wafundishe kanuni za tabia, ueleze kwa uvumilivu kwa nini wanahitaji kufanya hivyo na si vinginevyo. Ikiwa sheria zetu zinafikiriwa kwa uangalifu na kurudiwa mara kwa mara katika maisha ya mtoto, kwa kawaida huwachukua kwa urahisi.
Ikiwa mtoto hapendi sheria au mara nyingi anaivunja, hebu tufikirie hali ya sasa tena na labda tubadilishe “msimbo wa familia.” Mara nyingi husaidia sana kuzungumzia mambo pamoja na mtoto wako ili kukabiliana na matatizo yoyote yanayotokea.
Hali nzuri kwa ukuaji sahihi wa mtoto
Wakati wa kuunda hali nzuri kwa ukuaji wa mtoto, zingatia hali ya polepole ya mtoto. Wakati mtoto yuko karibu nasi, tutajaribu kuhakikisha kwamba harakati zetu ni za makusudi, thabiti na za polepole, na mtoto anaweza kuona kila kitu.
Wacha tupange kila kitu mapema ili baadaye tusilazimike kumkimbiza mtoto: kwa mfano, tutamwambia mapema kuhusu kwenda kufanya ununuzi na kumpa muda wa kujiandaa kwa hilo. Hali muhimu ya kisaikolojia na ya ufundishaji kwa maendeleo ya watoto ni kupanga shughuli za pamoja na mtoto wako: hii itakuwa likizo ya kupendeza kwa nyinyi wawili.
Hebu tumpe mtoto muda wa kukamilisha kazi yoyote atakayoanza. Ikiwa ni kazi ngumu sana au ya kuchosha, tunaweza kumsaidia katika hatua ya mwisho, lakini si zaidi. Hebu tukumbuke: Kwa kufanya kazi kwa mtoto, tunatayarisha "clums" za baadaye, na sio mtu wa kujitegemea.
Ikiwa mtoto anaweza kukamilisha kazi peke yake, tutampa fursa hii! Wakati wa kuandaa hali za ukuaji wa utambuzi, wahimize watoto kufanya kile ambacho wako tayari na kile kilicho ndani ya uwezo wao.
Mfundishe mtoto wako kula, kuvaa, na kufanya mambo rahisi kama vile kutia vumbi, kukusanya majani kwenye bustani, kwenye vijia, na kumwagilia mimea.
Mwonyeshe polepole, hatua kwa hatua, jinsi ya kufanya hili au hatua hiyo, lakini tutajaribu kusema kidogo iwezekanavyo - mtoto anahitaji kuzingatia kile anachokiona.
Wakati wa kuunda hali ya maendeleo sahihi ya kisaikolojia ya mtoto, kumruhusu kujaribu kufanya kitu peke yake bila kurekebisha makosa. Hii itatusaidia kujua ikiwa yuko tayari kufanya hatua mpya katika suala la maendeleo yake. Ikiwa mtoto bado hajawa tayari kukamilisha kazi yetu, hatulazimishi mambo. Kumbuka - kila kitu kina wakati wake! Wacha turudi kwenye shughuli hii baadaye, baada ya siku au wiki chache.
Hebu tumpe mtoto muda wa kujifunza na kufanya mazoezi ya kufanya hii au aina hiyo ya shughuli. Hebu atusaidie kuzunguka nyumba katika kila kitu iwezekanavyo; Tutamtolea, lakini sio kumlazimisha. Watoto wanapenda kazi za nyumbani na wanashiriki kila wakati kwa raha. Hata ikiwa hatujaridhika na matokeo ya mwisho, hatutafanya tena kazi ya msaidizi mdogo mbele yake. Tukubali kwa shukrani kile anachoweza kufanya.
Masharti ya malezi na ukuaji wa kawaida wa kibinafsi wa mtoto
Hali muhimu kwa maendeleo ya utu wa mtoto ni kumpa mtoto haki ya kuchagua. Wazazi wanapaswa kuonyesha heshima kwa utu wa mtoto na tamaa yake ya uhuru, kumruhusu kufanya uchaguzi wake mwenyewe.
Kwa mfano, unaweza kumuuliza mtoto wako ni aina gani ya aiskrimu au matunda gani anataka kula, ikiwa anataka kucheza na rafiki au kwenda matembezi kwenye bustani, ikiwa mtoto wako anataka kuvaa nguo nyekundu au bluu, nk. Uwezo wa kufanya uchaguzi ni sehemu muhimu ya mchakato wa kukua.
Ili kuunda hali kamili kwa ukuaji wa mtoto, mpe fursa nyingi iwezekanavyo ili kufikia mafanikio!
Kwa kuwa tunamjua mtoto wetu, kwa kawaida tunaweza kujua kile anachoweza kufanya na kile ambacho hawezi kufanya. Hebu tumpe kazi ambayo angeweza kuikamilisha bila shida au makosa mengi. Hebu tumfafanulie kwa urahisi na kwa urahisi iwezekanavyo, kwa kasi ndogo, nini kinahitajika kufanywa. Kisha ajaribu mwenyewe.
Tutamsifu mtoto, kupuuza kushindwa yoyote, na kuondoa kila kitu ambacho, kwa maoni yetu, bado ni vigumu sana kwake. Mara nyingi tunaweza kuongozwa na maslahi ambayo mtoto wetu anaonyesha katika jambo fulani. Kumbuka kwamba motisha iliyotamkwa wakati wa kuunda hali za ukuaji wa kawaida wa mtoto ni msingi wenye nguvu wa mchakato wa kujifunza.
Ikiwezekana, pata chekechea nzuri au kikundi maalum cha maandalizi kwa mtoto wako. Wanasayansi wengi wanakubaliana kikamilifu na umuhimu wa miaka sita ya kwanza ya maisha katika mchakato wa kusitawisha utu wa mtu mzima. Wote wanakubali kwamba wazazi na muundo wa familia kwa ujumla wana athari kubwa katika maendeleo ya mtoto.
Wakati huo huo, shule ya chekechea nzuri inaweza kuchukua jukumu muhimu katika ukuaji na malezi ya mtoto, kwa sababu hali ambazo yuko chini ya usimamizi wa waalimu waliofunzwa maalum ni tofauti na zile za nyumbani; waelimishaji watafundisha shughuli zetu za watoto kwamba hazipatikani kwake nyumbani. Wanaweza pia kutoa umakini zaidi na wakati kwa mtoto kuliko wazazi.
Kimsingi, wazazi na walimu wanapaswa kufanya kazi pamoja kwa manufaa ya mtoto. Nini watoto hujifunza katika shule ya chekechea au shule lazima iimarishwe nyumbani. Uratibu wa vitendo vya waalimu na wazazi husaidia mtoto kujisikia salama, kuelewa ulimwengu unaomzunguka na kuwasiliana kwa usawa nayo.
Kuunda hali nzuri kwa maendeleo ya mawasiliano ya watoto
Hali nzuri kwa maendeleo ya mtoto ni pamoja na fursa ya kuwasiliana na watoto wengine, kwa sababu mtoto anafurahia kucheza na wenzao na watoto wa umri tofauti.
Kabla ya umri wa miaka mitatu, watoto mara chache huwasiliana moja kwa moja na kila mmoja au huzingatia watoto wengine tu kama watu tofauti na tofauti kabisa. Hata hivyo, hata watoto walio chini ya umri wa miaka mitatu ambao mara kwa mara hucheza na watoto wengine wanaweza kuelewa jinsi ya kuwasiliana ili kufurahia jambo hilo. Baada ya mtoto kufikia umri wa miaka mitatu au minne, mawasiliano hayo huchangia ukuaji wake wa kiakili na ni muhimu kwa maendeleo ya kijamii.
Wakati wa kuunda hali kwa maendeleo ya mawasiliano ya mtoto wako, jaribu kuwa chanya. Jaribu kutafuta mtindo wa mazungumzo unaoepuka lugha kama vile “huwezi”, “haufai”, “usiguse”, “vibaya”, n.k. Ni bora kutumia nafasi ya kujenga: “Hebu... ”
Ikiwa, kwa mfano, mtoto anapiga meza na ngumi zake, tutaelezea kwa utulivu kwamba meza ni ya chakula, na anaweza kupiga udongo kwa ngumi zake, na kisha tutamwelekeza kwenye sanduku la udongo au plastiki.
Ikiwa mtoto anafuta meza na kuona doa, unahitaji tu kusema: "Wacha tuondoe doa moja zaidi - na meza itakuwa nzuri!"
Maneno yenye maana hasi husababisha mtoto kuwa na mtazamo mbaya kuelekea kazi hiyo, na anaanza kutilia shaka uwezo wake mwenyewe. Maneno mazuri yatamsaidia kujisikia huru na uwezo wa kukamilisha hili au kazi hiyo.
Unapozungumza na mtoto wako, chagua maneno yako kwa uangalifu! Unaweza kumsaidia mtoto wako ajifunze kueleza mawazo yake waziwazi kwa kutumia “mazungumzo ya uangalifu” anapozungumza naye na pamoja.
Wakati wa kujenga hali ya maendeleo ya kisaikolojia ya watoto, usisahau kwamba mtoto anajifunza maneno mapya daima. Hivi ndivyo anavyopanua msamiati wake na kupata fursa mpya za mawasiliano.
Tutamsaidia kujifunza majina ya vitu vinavyozunguka, tukitumia mara kwa mara katika hotuba yake. Badala ya kusema kitu kama, "Nipe kitu hicho, kiko pale," hebu tujaribu kusema, "Tafadhali nipe kitabu chekundu kilicho kwenye meza."
Masharti ya usawa kwa ukuaji mzuri wa mtoto
Tunajiona kama kielelezo ambacho mtoto ataiga na kujifunza kutoka kwake. Wakati wa kuunda hali nzuri kwa ukuaji wa watoto, kumbuka kuwa yeye hutumia wakati wake wote karibu na wewe, wanajifunza kuishi kwa kukuangalia na kukuiga.
Ikiwa tunataka mtoto wetu awe mtu mwenye upendo, mwaminifu, mpole, mwenye mpangilio, n.k., ni bora tujaribu kuwa hivyo sisi wenyewe. Ikiwa mtoto hupigwa mara kwa mara na kupigwa, anajifunza kuishi kwa njia sawa na wengine (kwa njia, hawa "wengine" labda ni watoto wako wadogo au watoto wa marafiki zako).
Ni lazima wazazi waelewe waziwazi ushawishi mkubwa walio nao katika kuunda maisha na utu wa mtoto wao.
Masharti unayopanga kwa ukuaji wa usawa wa mtoto lazima yatimize mahitaji yake. Ikiwa wazazi wanajua uwezo wa mtoto wao kwa sasa, wataweza kumpa vifaa mbalimbali vya elimu na kutoa shughuli za kusisimua.
Tutampa mtoto bakuli ndogo ya maji, chupa kadhaa za plastiki za ukubwa tofauti, sifongo, chujio, na kujaribu kulinda nguo zake kwa aproni isiyozuia maji wakati wa kuchunguza dhana ya "kiasi." Kwenye sanduku la mchanga tutahitaji ndoo, spatula na chupa ya kumwagilia, ganda na kokoto kwa kupanga na kuhesabu - haya ni maoni kadhaa tu.
Mtoto anapaswa kuwa na eneo lake la kazi. Wakati wa kuunda hali ya ukuaji kamili wa watoto, weka hapa meza thabiti, kiti, na uweke rug ndogo kwa kufanya kazi kwenye sakafu. Mtambulishe mtoto wako kwa vitu hivi. Mwonyeshe jinsi ya kuzitumia, mpe muda wa kuzizoea kikamilifu. Na kisha tu kumpa mtoto kazi ya kwanza.
Vitabu maalum, magazeti na walimu wa kitaalamu wanaweza kutusaidia kuchagua nyenzo zinazofaa kwa ajili ya mtoto wetu.
Makala hii imesomwa mara 3,412.
1 slaidi
Kuunda hali za ukuaji wa mwili na ubunifu wa watoto wa viwango tofauti. Rak Galina Vladimirovna mwalimu wa shule ya msingi MBOU Shule ya Sekondari Na. 151 ya Novosibirsk
2 slaidi
"...ni shughuli ya ubunifu ya mtu inayomfanya kuwa kiumbe kwa siku zijazo, kuiunda na kurekebisha sasa yake" Vygotsky L.S.
3 slaidi
Uwezo wa kuunda na kuunda ni sifa za vipawa, talanta, fikra. VIASHIRIA VYA DHANA * “utu wa ubunifu” * taaluma * “mtazamo wa ubunifu” * sifa za juu * “mafanikio ya ubunifu” * mojawapo ya vigezo kuu vya kutambua walio bora zaidi kati ya walio bora zaidi * “fikiri kwa ubunifu” * “udhihirisho wa ubunifu”
4 slaidi
Uwezo wa mtu wa kuzoea na kujumuika katika hali zisizo za kitamaduni moja kwa moja inategemea ikiwa anajua jinsi ya kutenda kwa njia isiyo ya kawaida, kulingana na hali - kwa ubunifu.
5 slaidi
Ukuzaji wa tabia za ubunifu kwa watoto wetu ni kuwa moja ya kazi muhimu zaidi za shule ya kisasa.
6 slaidi
Kila mtu kwa asili amepewa uwezo wa ubunifu. Uwezo wa ubunifu, i.e. Uwezo wa kuunda kitu kipya kwa uhuru ni mtu binafsi na polymeric katika asili; ni tofauti kama aina za shughuli za binadamu. Wakati huo huo, uwezo wa ubunifu wa mtu binafsi uliotolewa na asili unaweza kupatikana katika viwango tofauti.
7 slaidi
Inahitajika kukuza na kuunda hali za ukuaji wa mwili na ubunifu wa watoto? Kukuza uwezo wa kimwili na ubunifu ni mojawapo ya njia za kwanza za kuwahamasisha wanafunzi katika mchakato wa kujifunza. Tunaishi katika enzi ya mapinduzi ya kisayansi na kiteknolojia, na maisha katika udhihirisho wake wote yanazidi kuwa tofauti na ngumu; inahitaji kutoka kwa mtu ambaye sio stereotyped, vitendo vya kawaida, lakini uhamaji wa kufikiri, mwelekeo wa haraka, na mbinu ya ubunifu ya kutatua matatizo makubwa na madogo. Ni rahisi kwa mtu aliye na akili ya ubunifu sio tu kubadilisha fani, lakini pia kupata "zest" ya ubunifu katika shughuli yoyote, kubebwa na kazi yoyote na kufikia tija ya juu.
8 slaidi
Kazi ya shule ya kisasa ni kuunda hali ya kupata uzoefu wa mtu binafsi. Wakati wa kuandaa mchakato wa elimu, lazima tuzingatie hali zote ambazo shughuli ya utafutaji na maslahi ya utambuzi huundwa. Kisha tunaweza kuhakikisha kwamba mwanafunzi anakuza kujiamini, ambayo ina maana kwamba utu na sifa zinazohitajika zitaundwa.
Slaidi 9
Kiwango cha maendeleo ya uwezo wa kimwili na ubunifu inategemea maudhui na mbinu za kufundisha. Kutumia mbinu mbalimbali za kufundisha, ikiwa ni pamoja na michezo, watoto kwa utaratibu na kwa makusudi kuendeleza uhamaji na kubadilika kwa kufikiri, watoto hujifunza kufikiri, si kwa cram, lakini kufikiri, kuteka hitimisho zao wenyewe, kupata mbinu mpya za awali, ushahidi, nk.
10 slaidi
Ya umuhimu mkubwa kwa maendeleo ya uwezo wa kimwili na ubunifu ni kiwango cha maendeleo ya tahadhari, kumbukumbu, na mawazo. Ni sifa hizi, kulingana na wanasaikolojia, ambazo ni msingi wa maendeleo ya kufikiri yenye tija, uwezo wa ubunifu wa wanafunzi na kuongeza shughuli za utafutaji wa ubunifu.
11 slaidi
Kufanya kazi kama hizo kunawezekana tu katika hali ya kujifunza kwa bidii, kuchochea shughuli za kiakili za wanafunzi. Kujifunza kwa vitendo, ambayo hufanywa kwa kutumia mbinu za ufundishaji wa kina, huchangia katika malezi ya shauku ya utambuzi katika upatikanaji wa maarifa na shughuli za kujifunza.
12 slaidi
Hakuna watu wasio na vipaji, lakini kuna watu ambao wako busy na mambo mengine. 1. Unda masharti ya kujieleza kiakili, kimaadili na kihisia ya utu wa mtoto, kwa ugunduzi na maendeleo ya uwezo wa watoto katika nyanja mbalimbali za shughuli. 2. Toa usaidizi wa ufundishaji kwa matarajio ya ubunifu ya mwanafunzi. 3. Kuchangia katika kuongeza nafasi ya mwanafunzi kujitawala katika kupanga, kupanga na kuchambua shughuli za maisha darasani. 4. Hakikisha ushiriki wa wazazi katika maandalizi na uendeshaji wa shughuli muhimu za elimu darasani. 5. Unda mduara wa shughuli za kitamaduni darasani, kuruhusu usambazaji bora wa wanafunzi kulingana na uwezo. Kuna talanta tofauti: talanta ya usimamizi, talanta ya mawasiliano, uwezo wa kisanii na zingine nyingi, ambazo zinaweza kufunuliwa tu katika shughuli za ziada. Katika kesi hii, lengo la kazi ya mwalimu ni malezi na ufichuaji wa mtu binafsi wa ubunifu wa mwanafunzi. Utekelezaji wa lengo hili ni pamoja na kutatua kazi zifuatazo:
Slaidi ya 13
Timu ya watoto ni timu inayolenga ubunifu. Tu katika kikundi cha watoto watoto hukua sio kuzoea maisha, lakini kuibadilisha karibu nao. Tunawezaje kuhakikisha kwamba kila mtoto anakuza uhuru na mpango kwa kila njia iwezekanayo? Ili hafla mbalimbali zinapofanyika shuleni, watoto wengi kwenye hafla hizi ni wakaribishaji kamili, na sio wageni waliochoka? Njia na njia za kufikia malengo katika nafasi ya elimu katika kesi hii inapaswa pia kuwa ya ubunifu:
Slaidi ya 14
* Mwalimu anahitaji kujifunza kuwatendea watoto kama wandugu wadogo katika kazi ngumu lakini ya kuvutia sana. * Unahitaji kuwa na uwezo wa kupata kitu kizuri kwa kila mtoto, ushiriki mzuri huu, ushirikishe kila mtu katika utafutaji wa kile kinachoweza kufanywa ambacho kinavutia na muhimu kwa darasa lao, kwa watu walio karibu nao. * Kuza kwa watoto tabia ya kujali wengine na kufikiria sio tu juu yao wenyewe, bali pia juu ya wengine, ukijitahidi kuhakikisha kuwa kila mtu ana wakati mzuri na wa kupendeza. * Katika kazi yake na watoto, mwalimu anazingatia kanuni: kila kitu ambacho watoto wanaweza kufanya peke yao, wanapaswa kufanya peke yao.
15 slaidi
Kazi ya elimu inapaswa kujengwa kulingana na algorithm ifuatayo: kazi ya awali na mratibu; mipango ya pamoja; mafunzo ya pamoja; mwenendo wa pamoja wa kesi; muhtasari wa pamoja.
16 slaidi
Wakati wa kupanga ukuaji wa mwili wa watoto wa viwango tofauti, michezo kama vile "Kuanza kwa Burudani", michezo ndogo ya Olimpiki, safari za kupanda mlima na mbio za kurudiana, mikutano na wawakilishi wa michezo mbali mbali, jioni za michezo na matinees, mazungumzo juu ya usafi, afya na elimu ya mwili, nk hutumiwa sana.
Slaidi ya 17
Aina ya elimu kama vile kucheza ni muhimu. Kiu ya asili ya shughuli kwa watoto mara nyingi hupata kujieleza katika mchezo, ambayo inachukua nafasi ya kazi muhimu ya mtoto. Kila mchezo huwazoeza kwa vitendo vilivyoratibiwa, usahihi na ufaao mbele ya timu au kikundi wanachochezea. Katika kuwasilisha kwa hiari sheria za mchezo, bila ambayo huacha kuwa hatua iliyopangwa, nidhamu ya ufahamu imeanzishwa na kuimarishwa. Hatimaye, katika mchezo, ambao mara nyingi huwakilisha ushindani wa mtu binafsi au kikundi, sifa za hiari hupandwa.
18 slaidi
Katika mchakato wa elimu, mchezo lazima ukidhi mahitaji yafuatayo: mchezo lazima uendeleze umoja wa timu; kuwa na thamani ya kielimu; kuimarisha shughuli za kijamii za watoto; hakikisha shughuli za kiakili za washiriki wa mchezo; kuunda hali ya ubunifu wa watoto; fuata kanuni: “Kama watazamaji wachache iwezekanavyo, wahusika wengi iwezekanavyo.”
Slaidi ya 19
Madhumuni ya mchezo wa kielimu ni kufanya mchakato wa elimu kuwa wa kufurahisha, wa kuvutia na wa kukumbukwa kwa watoto. Kuamsha roho ya mtoto, kukuza uwezo wa ubunifu wa asili, kufundisha mawasiliano, mwelekeo katika hali mbali mbali za maisha, na kukuza utamaduni wa kimsingi wa tabia - hizi ndio kazi kuu zinazotekelezwa kwenye mchezo.
20 slaidi
Katika shirika la shughuli za utambuzi na maendeleo na maendeleo ya ubunifu ya wanafunzi wa viwango tofauti, fomu zifuatazo zinafaa zaidi: jaribio, mnada wa ujuzi, mkutano wa klabu ya curious, mashindano ya mradi, mashindano ya erudite, marathon ya kiakili, michezo ya biashara, hakiki ya maarifa, mikutano ya kisayansi, mashindano ya wavumbuzi na waotaji, mashindano ya wasemaji, jarida la mdomo, n.k.
21 slaidi
Katika mchakato wa kutekeleza fomu yoyote, ni muhimu kutumia seti ya hatua kwa hatua ya hatua za timu ya darasa: kuunda kikundi cha mpango wa muda, kuendeleza mpango wa tukio linaloja; maendeleo ya muundo wa hafla inayokuja; kuandaa orodha ya mambo ya kufanya, fedha, nyenzo zitakazohitajika kutekeleza mpango huo; usambazaji wa maagizo ya utekelezaji wa kila kitu cha programu; utekelezaji wa shughuli zilizopangwa katika maandalizi ya tukio; kushikilia tukio; mjadala wa mwisho wa utekelezaji wa tukio hilo.
22 slaidi
Shirika kama hilo hukuruhusu kuongeza kiwango cha uhuru katika kupanga maisha ya timu. Kukuza kwa wanafunzi uwezo wa kuingiliana, kujitawala, ushirikiano, maendeleo ya mtu binafsi, uwezo wa kijamii, uwajibikaji - ni moja wapo ya maeneo ya kazi ya mwalimu-mwalimu kufunua na kukuza uwezo wa ubunifu wa utu wa mtoto.
Slaidi ya 23
Shughuli za asili ya ubunifu ni shughuli zinazohusisha ubunifu katika utekelezaji wao na zimeundwa kutumia uwezo wa ubunifu wa wanafunzi ndani yao.
Masharti ambayo utu hukua kwa kiasi kikubwa huamua jinsi itakavyokuwa muhimu, ubunifu, furaha na kazi. Kwa hiyo, ni muhimu sana kwa wazazi kutoka siku za kwanza za maisha kuundamasharti ya ukuaji wa mtoto .
TENGENEZA NAFASI YA MTOTO WAKO
Mahali pazuri kwa mtu mdogo kukaa ndani ya nyumba inapaswa kuwa chumba cha watoto. Ikiwa katika miezi ya kwanza ya maisha mtoto anahitaji uwepo wa mara kwa mara wa wazazi wake, basi baada ya muda atahitaji nafasi yake mwenyewe, ambapo atahisi kuwa mmiliki kamili. Hata ikiwa huna fursa ya kumpa mtoto wako chumba tofauti, weka kona ya watoto ambapo atahifadhi toys zake, vitabu, ambapo unaweza kuweka meza ndogo au dawati.
Moja ya kuumasharti ya ukuaji wa mtotoni uhuru, kwa hivyo kazi yako ni kumpa fursa hii: kutoka miezi 2-3, mpe mtoto wakati wa kucheza na vinyago peke yake. Tundika njuga angavu na jukwa juu ya kitanda. Weka haya yote kwa urefu unaoweza kupatikana kwa mtoto ili aweze kusikia sauti wakati wa kugusa toys kwa mikono yake. Ikiwa mtoto hana uwezo na ana shauku juu ya shughuli hii, usimkatishe.
Anapokua, atafurahiya kucheza na vitu vya muundo tofauti. Waelimishaji wanaamini kwamba maendeleo ya unyeti wa tactile wakati wa kuchunguza vifaa mbalimbali kutoka kwa kitambaa hadi mbao na manyoya huathiri maendeleo ya akili ya mtoto, kuimarisha uzoefu wake wa maisha.
YAJAZE MAISHA YAKE NA MICHUZI
Mbali na nafasi yao wenyewe ya kucheza, mtoto anahitaji maonyesho kwa ajili ya maendeleo. Hii ni muhimu sana kwa watoto wa shule ya mapema kutoka miaka 3 hadi 7. Wanasaikolojia wanasema kwamba katika kipindi hiki watu hupata hisia zisizokumbukwa na zenye nguvu. Hii ni kutokana na ukweli kwamba mawazo ya watoto yanakua kwa kasi kwa wakati huu, na hisia mpya hulisha kikamilifu.
Kama unavyojua, kinachobaki kwenye kumbukumbu ni nini tukushtakiwa kihisia . Kwa kuwa watoto wenye afya wanaweza kuguswa kwa asili, hakikisha kuwa furaha ya safari za pamoja, safari za zoo, sayari na circus zitabaki nao milele.
Ni muhimu kwa watoto wa shule ya mapema kujifunza shughuli mpya. Leo, studio nyingi za sanaa hutoa wazazi na watoto kuhudhuria masomo ya pamoja ya kuchora. Ni vigumu kueleza kwa maneno furaha ya mtoto ambaye aliweza kuunda picha ndogo mara ya kwanza: nyumba kwenye makali ya msitu wa baridi au peacock nzuri.
Wazazi fulani hupinga mtoto wao kuhudhuria shule ya chekechea, wakiamini kwamba “hawatunzi watoto.” Ikiwa unaamua kutoa muda wako kwa mtoto wako kabla ya shule, basi hakikisha kuchagua chaguo mbadala kwa mawasiliano yake na watoto: vituo vya maendeleo ya watoto, vilabu, sehemu. Mbali na ukweli kwamba mtoto wako atajifunza kuwasiliana na wenzake huko, mashirika haya hushikilia likizo, na mashindano katika sehemu za michezo, kuchukua sehemu ambayo mtoto wako atatajiriwa na hisia mpya.
Wakati mkali katika maisha ya mtoto wa miaka 6-7 inaweza kuwa safari ya usiku mmoja kwenda msitu na watu wazima. Hasa ikiwa unamshirikisha katika maandalizi: basi akusanye vijiti vya uvuvi na kukabiliana na uvuvi pamoja na baba yake, na kukusanya sufuria na vifaa pamoja na mama yake.
Na ni hisia ngapi zisizoweza kusahaulika ambazo mtoto atapata kutoka kwa kuogelea na ufuo, sauti za usiku na kutu, kunyunyiza samaki kwenye mwanzi, na kuogelea!
Kwa hivyo, mabadiliko ya mazingira na uzoefu tofauti ni hali ya pili muhimu kwa ukuaji wa mtoto.
TENGENEZA MAZINGIRA YA UBUNIFU
Tayari tumezungumza kidogo juu ya umuhimu wa ubunifu katika maisha ya mtoto. Michezo ya kompyuta haifai katika suala hili: kuwa bidhaa ya kumaliza, haiendelei fantasy na mawazo.
Mtoto "hurekebishwa" kwenye picha za mchezo wa mtandaoni, hujiondoa katika mfumo wake na huacha kupendezwa na aina nyingine za shughuli, kuwa za kijamii. Wakati huo huo, mchezo wa hali tu na jukumu la kucheza na wenzao kimsingi ni maendeleo, na mtoto hupoteza hamu nayo. Dhibiti shughuli za mtoto wako na kompyuta ili kuzuia "upotoshaji" huo na kuhimiza mawasiliano na watoto wengine.
Ni muhimu kwamba shughuli hiyo inampa mtoto kuridhika na hisia nzuri, basi yeye mwenyewe ataanzisha shughuli. Kwa mfano, utaona jinsi anasubiri ziara mpya kwa shule ya maendeleo au ndoto za kumaliza ufundi mpya kwenye mduara.
Ubunifu hauwezekani tu katika vituo maalum, lakini pia nyumbani katika maisha ya kila siku. Kwa mfano, kumpa mtoto wako fursa ya kupamba chumba kwa ajili ya likizo, kuchora bendera ya Mwaka Mpya kwa garland, kuja na muundo wa keki ya kuzaliwa kwa bibi, nk. Mhimize kutafakari, kutoa mapendekezo mapya, na kusaidia katika utekelezaji wao.
Kwa muhtasari wa kile kilichosemwa, ningependa kutambua kwamba kuunda hali ya ukuaji wa mtoto sio ngumu sana. Vipengele vitatu kuu: nafasi yako mwenyewe, uzoefu mpya na mazingira ya ubunifu - na mtoto wako hukua kwa mafanikio kama mtu. Lakini sehemu muhimu zaidi ambayo mafanikio ya "saruji" ni shauku yako katika maendeleo yake, msaada wako, sifa, furaha ya dhati hata katika ushindi wake mdogo.
Victoria Savelyeva
Jinsi ya kuunda hali muhimu kwa maendeleo na elimu ya mtoto nyumbani
Wazazi wengi mara nyingi hufikiri hivyo maendeleo ya mtoto Chekechea inapaswa kuhusika, kisha shule. Madarasa na mtoto chukua bidii na wakati mwingi. Hii inahitaji ujuzi maalum. Lakini kama wanasema "Kila kitu cha busara ni rahisi!". Kwa kweli, wazazi watahitaji tu kuchagua haki nyenzo muhimu na kuunda hali, ambapo mtoto itakuwa na furaha kufanya mazoezi muhimu (na kwa kujitegemea).
Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari unaweza kupatikana kwa njia nyingi. Kuna idadi kubwa ya michezo, mazoezi, kazi. Na jambo muhimu zaidi hapa ni kwamba kwa mtoto Nilitaka kufanya hivi, alipenda, na sio mama na baba walimlazimisha!
Hapa muhimu kuzingatia idadi ya vipengele vya kisaikolojia, vipengele, hila ambazo ni rahisi lakini zenye ufanisi.
Kona ya kazi mtoto.
Mahali pa kazi panapaswa kuwa mwaliko mtoto. Kwa mtoto inapaswa kuwa vizuri na vizuri kukaa (urefu sahihi wa meza, kiti, taa). Inahitajika kumfundisha mtoto kuweka meza nadhifu. Ili kufanya hivyo, inashauriwa kununua au kutengeneza kalamu na penseli mwenyewe (mkali, nzuri, inayoonyesha wahusika mbalimbali wa hadithi kulingana na jinsia na umri. mtoto, trei za vitabu na madaftari. Lazima kuwe na chombo (kikapu) kwa takataka (kuzoea kuagiza).
Penseli za rangi.
Lazima ionekane na kufikiwa kila wakati mtoto weka kwenye kisimamo cha wima ili mtoto inaweza kuchagua rangi kwa uhuru. Daima kunoa! Penseli za rangi ya msingi na tint. Kubwa, bora zaidi. U mtoto Lazima kuwe na chaguo! Ni muhimu kuwa na penseli za unene tofauti (nyembamba na nene). Itapendeza kwa mtoto penseli za maji, wakati mchoro unachorwa na penseli na kisha kuosha na maji, kana kwamba na rangi.
Kalamu za rangi za nta.
Muhimu kwa maendeleo ya mikono ya mtoto. Wakati wa kuchora na crayons, kiasi fulani cha shinikizo kinahitajika, ambacho husaidia kuimarisha misuli.
Ni muhimu kuzoea mtoto rangi na aina tofauti za rangi (rangi ya maji, akriliki, gouache) kwenye nyuso tofauti (karatasi, tupu za plastiki za mbao, porcelaini, nk).
Kalamu zilizohisi, alama, viashiria.
Inashauriwa kuzoea mtoto Rangi michoro kwa penseli za rangi, na ufuatilie na ukamilishe maelezo madogo kwa kalamu za kujisikia. Bora wakati wa kufanya kazi na penseli misuli ndogo kuendeleza, kwa sababu shinikizo zaidi linahitajika kuliko wakati wa kufanya kazi na kalamu za kujisikia. Kwa mtoto utapenda kuchora sio tu kwenye uso wa usawa (kwenye meza, lakini pia kwa wima (mbao za alama, easeli).
Plastisini, misa ya modeli, unga wa chumvi, udongo.
Nyenzo bora kwa maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari, uvumilivu, mawazo mtoto. Muhimu kutunza ubora wa nyenzo. Plastiki inapaswa kuunda vizuri, sio kuchafua mikono yako, isiwe na harufu kali, na inapaswa kuwa na idadi ya kutosha ya rangi kwenye seti.
Karatasi ya rangi, karatasi ya velvet, foil, kadibodi.
Karatasi inapaswa kuwa mkali, hata, safi. Kwa urahisi wa matumizi, unaweza kuiweka kwenye sanduku maalum mtoto inaweza kuchagua kwa uhuru nyenzo zinazohitajika.
Kulingana na umri mtoto - gundi ya PVA, kijiti cha gundi. Katika haja ya chupa ya gundi, brashi, leso. Jambo kuu ni kwamba gundi haina sumu.
Je, unaweza kupendekeza mtoto kama kawaida(kwa mkweli, ncha salama, na curly (kwa uwezo wa kufanya kupunguzwa kwa curly mbalimbali - wavy, jagged, nk).
Karatasi ya kuchora. Albamu.
Karatasi na albamu za ukubwa tofauti, daftari za rangi tofauti, noti.
Wapigaji mashimo.
Ngumi za shimo zilizo na muundo tofauti. Ruhusu kwa mtoto tengeneza kadi zako za posta na michoro.
Kuchorea kurasa.
Kulingana na umri mtoto michoro ya ukubwa tofauti na utata. Lakini jambo muhimu zaidi ni kwamba unapenda kuchorea kwa mtoto! Unaweza kuchapisha michoro yako mwenyewe kutoka kwa Mtandao ikiwa unataka. mtoto.
Michezo na maji.
Je! kwa mtoto toa vyombo tofauti, ikiwezekana kwa uwazi. Mtoto akiwa na furaha(na muhimu zaidi - na faida) itamwaga maji kutoka kwenye chupa ndogo ndani ya kubwa, kutoka kwenye chombo kikubwa hadi kwenye ndogo kwa kutumia funnel, nk. Na ikiwa unaongeza sabuni ya maji na kupiga povu vizuri, utapata mchezo mpya wa kuchekesha ambao mtoto hufanya slaidi, minara ya povu.
Michezo katika maji ya joto na ya starehe ina athari ya kisaikolojia. Maji yanatuliza sana mtoto.
Michezo na nafaka.
Kwenye tray kubwa unaweza kumwaga semolina, buckwheat, mchele, mtama na "rangi" mifumo tofauti na kidole chako.
Michezo na pasta.
Unaweza kuchapisha picha tofauti za pasta za maumbo na ukubwa tofauti. Kwa mfano, shanga zinaweza kufanywa kutoka kwa pasta kwa namna ya zilizopo.
Michezo kama hiyo inaweza kuchezwa na vifungo.
Musa. Mafumbo. Michemraba. Wabunifu.
Uchaguzi wa aina hii ya ubunifu wa watoto ni kubwa. Michezo iliyoorodheshwa hapo juu ni lazima iwe nayo kwenye arsenal yako. mtoto. Wao ni wazuri sana kuendeleza mwelekeo wa kuona-anga, ujuzi mzuri wa magari, kufikiri kimantiki, mawazo. Nyenzo huchaguliwa kulingana na umri mtoto, uwezo wa wazazi. Hifadhi katika vyombo tofauti vya uwazi kwa ufikiaji rahisi na uteuzi.
Nyenzo zote zilizoorodheshwa na kufanya kazi nazo zinapatikana kwa kila familia; ni rahisi sana kutumia, lakini ni nzuri sana. Mtoto atacheza na kufanya mambo yake mwenyewe maendeleo! Wazazi wataweza kuendelea na biashara zao. Kazi ya wazazi ni kudhibiti tu mtoto na, ikiwa ni lazima, kumpa mtoto msaada mdogo.
Machapisho juu ya mada:
Sehemu ya elimu: "Maendeleo ya utambuzi". Aina ya shughuli: shughuli za kielimu na utafiti. Kusudi: kutambua zile zinazohitajika.
Ushauri kwa waelimishaji "Hali za ufundishaji kwa usaidizi unaozingatia jinsia kwa ukuaji wa mwili wa mtoto wa shule ya mapema."
Masharti ya ufundishaji kwa msaada wa kijinsia kwa ukuaji wa mwili wa mtoto wa shule ya mapema Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali (FSES DO) huweka mbele mojawapo ya kanuni za msingi za elimu ya shule ya mapema.
Kijitabu cha habari kwa wazazi "Jinsi ya kuandaa mtoto wako shuleni nyumbani" Kuandaa mtoto kwa ajili ya shule ni suala ambalo linasumbua kila mzazi. Jinsi ya kuelezea kwa mtoto ambaye hutumiwa kwa chekechea au kuna wakati wote.
Jinsi ya kufanya michezo ya didactic kukuza uwezo wa hisia za mtoto nyumbani. Ushauri kwa wazazi Katika mashauriano haya, idadi ya kazi maalum za mafunzo zinapendekezwa, matumizi ambayo yatatoa matokeo ya ziada ya maendeleo. Kwa.
WARSHA KWA WAZAZI "HOME TOY LIBRARY"
MICHEZO YA MAENDELEO YA ELIMU
TARATIBU ZA AKILI KWA WATOTO
Mradi "Kuelekea Olimpiki"
"Mchezo ni muhimu katika maisha ya mtoto ...
Mtoto anavyokuwa kwenye mchezo, ndivyo atakavyokuwa kwa njia nyingi.
kazini wakati anakua. Kwa hivyo, elimu ya kiongozi wa baadaye hutokea, kwanza kabisa, katika mchezo. (A.S. Makarenko)
Umri wa shule ya mapema ni hatua muhimu zaidi katika ukuaji wa mtoto.
Katika kipindi hiki, michakato ya msingi ya kiakili ya mtu huundwa: umakini, kumbukumbu, fikira, hotuba, fikira, mtazamo.
Kwa ukuaji kamili wa mtoto, maarifa ya kimfumo na ya jumla ni muhimu.
Ili maarifa haya yaweze kuchangia ukuaji wa mtoto, kujifunza kunapaswa kutegemea mchezo, kama ifuatavyo. katika umri wa shule ya mapema
Mchezo ndio shughuli inayoongoza.
Kupitia mchezo, mtoto hutawala ulimwengu unaomzunguka ...
Lengo kuu -
kuvutia mtoto katika shughuli.
Hata kama mtoto wako hataweza kukamilisha hili au kazi hiyo mara ya kwanza, kila wakati mtoto wako anachukua hatua ndogo lakini kuelekea ujuzi, na hii.
na kuna mchakato wa maendeleo.
- Watoto wote ni tofauti, familia ni tofauti, hali ya maendeleo ni tofauti.
- Kiasi cha ujuzi au ujuzi pekee hauwezi kutumika kama kiashirio cha maendeleo.
- La muhimu zaidi ni jinsi mtoto anavyojua kuzitumia anapozitumia.
- Kwa maandalizi mazuri ya shule, michakato ya msingi ya kiakili ni muhimu sana:
- umakini
- kumbukumbu
- mtazamo
- mawazo
- kufikiri
- hotuba.
- "Ni nini kimebadilika?", "Ya nne isiyo ya kawaida," "Ni tofauti gani kati ya picha hizi mbili?", "Ni nini kimebadilika katika chumba?"
- kuchorea kulingana na sampuli ( kivuli katika mwelekeo fulani)
- kuchora mifumo fulani ya msingi kulingana na mfano.
MICHEZO YA KUENDELEZA KUMBUKUMBU NA HOTUBA.
Inaweza kutumika kwa michezo ifuatayo: "Picha", "Mchezo wa Maneno", "Nadhani nilitaka nini?" , "Ongeza neno", "Dot the dots", "Chora kitu sawa", "Bahasha kwa kugusa", "Mkoba wa ajabu".
Mazoezi: kukariri mashairi, mafumbo, methali, mashairi ya kuhesabu.
Wanaweza kutumika kwa kusoma nyumbani, wakati wako wa bure, njiani kwenda nyumbani au kwa chekechea.
Uhusiano wowote wa michezo ya kubahatisha huwaleta watu pamoja na husaidia kuanzisha mawasiliano. .
Wanawapa wazazi upatikanaji wa siri za ndani za nafsi ya mtoto.
