Irina Shchetinina
Kupanga kazi ya kielimu ya juma juu ya mada "Siku ya Wazee"
KUPANGA KAZI YA ELIMU KWA WIKI YA 3.10.16 hadi 7.10.16
Somo: « Siku ya Wazee» »
Lengo: Kukuza heshima kwa wazee: wote kwa babu zao, na kwa wawakilishi wote wa kizazi kikubwa. Kufahamiana na fani za babu na babu, tuzo za shughuli za kitaalam na mafanikio mengine, na jukumu la kizazi kongwe katika familia.
Tukio la mwisho: "Burudani "Likizo njema, babu na babu mpendwa".
Siku
Njia ya ujumuishaji
kielimu
Kikundi,
kikundi kidogo
Jumatatu 03.10.2016
(Oktoba);
Kazi katika asili - kumwagilia mimea ya ndani;
Wajibu wa kantini; kidole mchezo: "Kidole hiki ni babu"; P/ mchezo: "Rangi" Katika hisabati - mwelekeo katika nafasi "Nadhani" Mazungumzo: "Jinsi ya kuishi katika kikundi";
Angalia picha kuhusu wazee kwa nini unahitaji msaada? Kwa wazee?
Eleza juu ya mwanzo wa mwezi wa pili wa vuli - Oktoba. Kuchora kwenye kona ya ubunifu mtu
Maendeleo ya utambuzi; 1. Kuzoeana na kwa walio karibu: Somo: "Bibi zetu na babu zetu" Lengo: Sanaa. gr. - chini. gr. - kuleta juu mtazamo wa heshima kuelekea wazee na wazee na kuwatia moyo kuonyesha huruma, kuibua mwitikio chanya wa kihisia kutoa msaada Kwa wazee. (maelezo ya somo)
Maendeleo ya kisanii na urembo 2. Kuiga: Somo: "Kikombe kilichopambwa kwa maua kwa bibi yangu" Lengo: Sanaa. gr. - kuanzisha watoto kwa njia mpya ya kuchonga vyombo - Ribbon, kufundisha jinsi ya kuunganisha fomu ya umbo la Ribbon na diski (chini); chini. gr. -endelea kujifunza jinsi ya kupamba bidhaa na maumbo changamano zaidi (maua); kuimarisha uwezo wa kuunganisha sehemu za bidhaa, kulainisha pointi za kufunga. G. S. Shvaiko uk.75
3. Muziki (Na mipango ya makumbusho. Meneja)
Tembea Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Endelea kutazama wadudu (kuna wadudu wachache, kwa nini)
Kazi katika asili: kukusanya majani na matunda yaliyoanguka;
P/michezo: "Bukini-bukini"-kimbia, "Usiloweshe miguu yako"- kuruka;
Kulingana na maendeleo ya PHYSIO, kugonga lengo na mpira. Hali mazungumzo: "Asili pia inaweza kukasirika ..."
D/mchezo: "Mtu mwenyewe - mwingine"- kupata kujua mazingira yako. Shughuli ya kujitegemea na vinyago vya nje (skittles, vijiti vya gymnastic)
Kazi kabla ya kulala Kusoma fiction V. Sukhomlinsky "Majira ya joto ya Hindi". Kuimarisha uwezo wa kukunja nguo zako vizuri kwenye kiti cha juu.
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Complex No 2 bathi hewa; gymnastics ya kidole "Majani ya vuli"
P/mchezo: "Maji" Kazi katika daftari - ujuzi wa graphic. Kusoma hadithi ya watu wa Kirusi "Dada Alyonushka na kaka Ivanushka"»
S/r. mchezo "Familia" (usambazaji wa majukumu); D/ mchezo: "Msanii huyo alikosa nini?" Michezo ya kujenga na "Lego", nyenzo za ujenzi
Tembea Chunguza msongamano wa magari barabarani. P/ mchezo: "Nadhani"
Siku
Njia ya ujumuishaji
kielimu
maeneo Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. (vituo vya shughuli, vyumba vyote vya kikundi)
Kikundi,
kikundi kidogo
Shughuli za kielimu za kibinafsi katika wakati maalum
Jumanne tarehe 04.10.2016
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Mazoezi ya asubuhi. Changamano namba 1 (Oktoba)
Wajibu wa darasa, malezi sheria za kitamaduni na usafi (jinsi ya kutumia mswaki kwa usahihi)
P/mchezo: "Nadhani nani?"
Kwa upande wa ukuzaji wa hotuba - misemo safi kwa sauti (NA)-(3) Mazungumzo: "Usafi ni ufunguo wa afya"
Waambie watoto kuhusu chemchemi, ni aina gani ya maji kuna. Amua tofauti kati ya chemchemi na maji ya mto.
D/mchezo: "Sema kinyume"- maendeleo ya hotuba. Michezo iliyochapishwa na bodi "Taaluma", "Twende tukatembee"
Moja kwa moja - picha. shughuli
Maendeleo ya utambuzi; 1. Maendeleo ya hotuba/sanaa. fasihi. “Kuunganisha maarifa kuhusu silabi. Kujua maneno ya monosyllabic" Bondareva zan. Nambari ya 4 ukurasa wa 21
Chini ya. gr. - unganisha ujuzi wa kugawanya maneno katika silabi kwa njia tofauti. Wafundishe watoto kutunga sentensi na uwezo wa kuchanganua utungaji wa sentensi. Sanaa. gr. - Wajulishe watoto maneno yenye silabi moja. Kuendeleza umakini wa kusikia, kufikiria, kasi ya majibu
Somo: "Majani ya vuli"Lengo: Sanaa. gr. - Chora majani ya vuli, ukiyaelezea kwa penseli rahisi na uifanye kwa rangi za maji. Lengo: chini. gr. - anzisha njia mpya ya kupata picha - weka rangi kwenye karatasi, jaribu kufikisha rangi ya karatasi na ujifunze kuchapisha nayo kwenye karatasi. I. A. Lykova Nambari 18 uk.50.
Ukuaji wa kimwili 3. Mafunzo ya kimwili: L. I. Penzulaeva, mkurugenzi. Nambari 13 ukurasa wa 28 Lengo: Zoezi watoto katika kukimbia hadi dakika 1; katika kutembea na hatua ya upande kwenye benchi ya gymnastic; katika kuruka na kurusha mpira.
Tembea Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Kuchunguza mwendo wa magari barabarani.
Safisha banda (fagia mchanga);
P/michezo: "nadhani"- mwelekeo katika nafasi, "Tupa na Shika"- kukamata mpira. Kwa asili - jina miti inayojulikana. Mazungumzo: "Huduma ya usaidizi -01,02,03,04";
D/mchezo: "Jani linatoka kwa mti gani?" Shughuli ya kujitegemea ya watoto wenye vinyago vya nje. (Mafumbo)
Kuchorea kurasa.
Kazi kabla ya kulala Kusoma hadithi na V. Sukhomlinsky "Mikono ya bibi inatetemeka".
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Gymnastics baada ya tata ya usingizi No 2 kutembea kwenye ubao wa ribbed.
Gymnastics ya vidole "Vidole kumi nyembamba";
P/michezo: "Inapiga wapi?", "Harakati zilizopigwa marufuku". Kulingana na FEMP - ukubwa na umbo la vitu, D/ mchezo: "Ni kitu gani kinafanana na ..." Kukariri shairi
E. Blagina "Hebu kaa kimya";
Kuangalia picha "Familia yenye urafiki"
Tembea
Siku
Njia ya ujumuishaji
kielimu
maeneo Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. (vituo vya shughuli, vyumba vyote vya kikundi)
Kikundi,
kikundi kidogo
Shughuli za kielimu za kibinafsi katika wakati maalum
Jumatano 05.10.2016
(Oktoba)
D/michezo: "Sema kwa upole", "Moja ni nyingi";
Wajibu katika kona ya asili. Kuangalia mchoro "Mimea ya nyumbani"
Wajibu wa canteen
Ili kufahamiana na mazingira - sheria za trafiki Hali mazungumzo: "Tunza afya yako" Michezo ya bodi
Moja kwa moja - picha. shughuli
Maendeleo ya utambuzi; 1. FEMP. Somo: Lengo: Sanaa. gr. - jifunze kutunga seti kutoka kwa vipengele tofauti, kutenganisha sehemu zake, kuchanganya katika seti nzima na kuanzisha utegemezi kati ya seti nzima. Pomoraeva I.A. Pozina V.A. Nambari ya 1 ukurasa wa 17 Lengo: chini. gr. - anzisha nambari 4; unganisha wazo la muundo wa idadi ya 5 kutoka kwa vitengo; kuimarisha uwezo wa kulinganisha vitu viwili kwa ukubwa (urefu, upana) kwa kutumia kipimo cha masharti sawa na mojawapo ya vitu vinavyolinganishwa. Pomoraeva I. A., Pozina V. A. Nambari ya 1 ukurasa wa 24
Maendeleo ya kisanii na uzuri 2. Muziki (Na mipango ya makumbusho. Meneja)
Tembea Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Kuchunguza anga. Kumbuka kwamba katika hali ya hewa ya jua anga ni bluu, safi, wazi; katika hali ya hewa ya mawingu - kufunikwa na mawingu, mawingu ni giza, kufunika jua.
P/mchezo: "Kwenye njia nyembamba", "Nyoka" Katika PHYS - mazoezi na mabadiliko "Kutoka kwa gome hadi kugonga" Hali mazungumzo: "Naweza kujinyunyiza mchanga?"
S/r. mchezo: "Familia"- mahusiano na wapendwa.
D/mchezo: "Tafuta Jozi" Shughuli za majaribio na mchanga na maji.
Kazi Kabla ya kulala Kusoma ngano za Kirusi hadithi za hadithi: "Simeoni saba - saba wafanyakazi» .
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Gymnastics baada ya usingizi. Changamano Nambari 2. D/ mchezo: "Msururu wa Maneno"
Kusoma mashairi kuhusu asili.
P/michezo: "Podolyanochka", "Goryudub" Kulingana na maendeleo ya harakati - kutembea kwenye kamba (maendeleo ya usawa) Uigizaji wa hadithi ya hadithi na K. Ushinsky "Mtoto na mbwa mwitu"
Uchunguzi wa uchoraji wa mandhari ya vuli na wasanii. Kufahamiana na Levitan. Michezo kwa ombi la watoto kwenye kona ya maonyesho
Uchunguzi wa Kutembea - jinsi watoto wanavyosema kwaheri kwa kila mmoja, mwalimu,yaya. P/ mchezo: "Kutoka kwa gome hadi kugonga"
Siku
Njia ya ujumuishaji
kielimu
maeneo Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. (vituo vya shughuli, vyumba vyote vya kikundi)
Kikundi,
kikundi kidogo
Shughuli za kielimu za kibinafsi katika wakati maalum
Alhamisi 06.10.2016
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; ukuaji wa mwili Mazoezi ya asubuhi No. 1 (Oktoba); gymnastics ya kidole "Katika ziara"; kutazama miti kwenye tovuti, akibainisha uzuri wa miti ya vuli. Juu ya wajibu katika kona ya asili, futa majani ya mimea ya ndani. Kulingana na RR - kurudia kwa ulimi wa twister. Mazungumzo: "Jinsi ya kuishi vizuri wakati wa kutembelea?"
D/mchezo: “Taja jina la kwanza (mwisho) sauti kwa neno" Michezo kwenye kona ya ujenzi yenye vifaa vikubwa vya ujenzi.
Moja kwa moja - picha. shughuli
Maendeleo ya utambuzi; 1. CCM. Somo: “Uzee lazima uheshimiwe K. D. Ushinsky "Neno la asili"» Lengo: Sanaa. gr. - kuleta juu mtazamo wa kujali kuelekea Kwa wazee, jifunze kuwasaidia; kukuza hamu ya kuwafurahisha wazee kwa matendo mema; kukuza hisia kama hizo kama huruma, mwitikio. Lengo: chini. gr. - kuunda mtazamo wa fahamu kwa kile unachosoma, kupendezwa na ulimwengu wa ndani wa watu. Saidia kuelewa na kuiga maana ya amri, kuleta juu tabia ya heshima kwa wazee.
2. FEMP (chini ya gr.) anzisha muundo wa nambari 7 na 8 kutoka kwa zile. Tambulisha nambari 7; kufafanua mbinu za kugawanya mraba katika sehemu 2, 4 na 8 sawa; fundisha kuelewa uhusiano kati ya sehemu nzima na sehemu, taja na uonyeshe. (Pomoraeva, Pozina zan.” p. 30)
Lengo: fundisha kutembea kwa kubadilisha mwelekeo na kasi ya harakati; kurudia kukimbia kuinua magoti yako juu; kukuza nguvu ya mkono katika P/ mchezo: "Mpira juu ya Kamba".
Tembea Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; Ufuatiliaji wa ukuaji wa mwili wapita njia: jinsi wanavyovaa, wanachofanya. kuamua umri wa wapita njia.
P/michezo: "Hare asiye na makazi"-kimbia, "Hares na mbwa mwitu"- maendeleo ya mmenyuko. Kazi katika asili ni kukusanya mbegu za maua. Kulingana na FISO - tembea kando ya majani, ukizidi kwa uwazi kwenye njia ya lami. Mazungumzo: "Sheria za maadili katika eneo la chekechea"
S/r. mchezo: "Familia"- na Bibi siku ya kuzaliwa. Shughuli ya kujitegemea watoto: michezo na vifaa vya ujenzi.
Kazi kabla ya kulala Kusoma hadithi ya L. N. Tolstoy "Mzee babu na mjukuu"
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Gymnastics baada ya usingizi, tata No 2 kutembea kwenye mikeka ya massage.
P/iga: "Chunga mikono yako", "Dubu na nyuki".
Kusafisha chumba cha kucheza. Mtu binafsi kazi ya kukuza kumbukumbu: kumbuka ni vitu gani vilikuwa kwenye meza. Kukariri shairi la I. Gamazkova "Lullaby kwa bibi"
Kusikiliza nyimbo kwenye rekodi kuhusu familia. Shughuli ya ubunifu katika kona ya sanaa.
Tembea Admire majani ya rangi, chunguza makao ya dunia. P/ mchezo: "Carousels"
Siku
Njia ya ujumuishaji
kielimu
maeneo Shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, kwa kuzingatia ujumuishaji wa maeneo ya elimu Shirika la mazingira ya maendeleo kwa shughuli za kujitegemea za watoto. (vituo vya shughuli, vyumba vyote vya kikundi)
Kikundi,
kikundi kidogo
Shughuli za kielimu za kibinafsi katika wakati maalum
Ijumaa 07.10. 2016
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi, maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; Ukuaji wa mwili Mazoezi ya asubuhi changamano No. 1 (Oktoba)
Kazi ya kaya katika chumba cha kucheza. Wajibu katika kona ya asili.
P/mchezo: “Kuwa yeyote nitakayesema”;
Kuangalia picha za kuchora za wanyama wa porini.
Ili kukuza kumbukumbu ya kusikia, sikiliza na kurudia. Mazungumzo: “Tunasikiaje?”
Mazungumzo ya hali: "Je, tuwasaidie wazee wetu?" Shughuli ya kujitegemea na michezo ya bodi iliyochapishwa.
Moja kwa moja - picha. shughuli Ukuzaji wa kijamii na kimawasiliano 1. Ukuzaji wa hotuba/Sanaa. fasihi. Somo: "Bibi yangu kipenzi" Lengo: chini. gr. - wafundishe watoto kutunga hadithi juu ya mada "Bibi yangu kipenzi". Jifunze kutunga hadithi kulingana na nyenzo za kuona, jifunze kusimulia hadithi kwa mpangilio, kwa usahihi wa kisarufi, mpango. Lengo: Sanaa. gr. - Kuendeleza hotuba thabiti, kuelimisha mema, mtazamo wa heshima kwa bibi.
Maendeleo ya kisanii na uzuri 2. Kuchora. Somo: "Napkin kwa bibi" Lengo: kuunganisha uwezo wa kuunda muundo wa mapambo. (somo la mtandaoni lililojumuishwa nsportal.ru
Maendeleo ya kimwili 3. Elimu ya kimwili (hewani) Wafundishe watoto kutembea kwa njia tofauti kulingana na ardhi.
Wafundishe watoto uwezo wa kutupa mifuko kwa mbali: kukubali haki na. n. kuchanganya bembea na kurusha. Imarisha uwezo wa kuruka kwa kutumia nguvu tofauti za kurudisha nyuma, kutua kwa urahisi, kuchipuka kwenye magoti.
Katika mchezo wa nje "kukimbia kukabiliana" kutoa mafunzo kwa watoto katika uwezo wa kudumisha kasi ya kukimbia na kubadilisha haraka mwelekeo wa harakati.
Tembea Maendeleo ya kijamii na kimawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Uchunguzi wa kazi ya dereva ambaye alileta mboga kwenye chekechea. Njia za kufagia za majani.
P/michezo: "Mbwa Shaggy", michezo - mbio za relay: "Pitisha mpira", "Safu ya nani itakusanywa haraka". Kwa maendeleo kufikiri: "Misimu" Mazungumzo: "Kuhusu kile kilichoumbwa na asili na kile kwa mikono mtu»
S/r. mchezo: "Familia"- na Bibi siku ya kuzaliwa. Shughuli za kujitegemea kwa ombi la watoto.
Kazi Kabla ya kulala Kusoma mashairi kuhusu familia
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano; maendeleo ya utambuzi; maendeleo ya hotuba; maendeleo ya kisanii na uzuri; maendeleo ya kimwili Gymnastics baada ya usingizi No 2 kutembea kwenye njia za massage.
Gymnastics ya vidole: "Kidole hiki ni babu".
P/michezo kwa ombi la watoto.
Kwa maendeleo ya mawasiliano hotuba: kutunga hadithi kwa kuzingatia picha Kusikiliza rekodi za nyimbo za watoto, kuangalia vielelezo vya kazi zinazohusu familia. Michezo ya ujenzi
Tembea nyuma ya watoto wanapokutana na wazazi wao.
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya serikali ya manispaa
"Chekechea ya aina ya maendeleo ya jumla na utekelezaji wa kipaumbele wa shughuli katika mwelekeo wa kisanii na uzuri
Kuhakikisha kwamba watoto wanapata uwezo wa kutathmini hisia na matendo ya wenzao katika michezo ya pamoja na hali, kuhamasisha, kuelezea hukumu zao;
Waelezee watoto uzee ni nini.
Kielimu:
Kuendeleza hisia za kijamii (hisia): huruma, huruma kwa wapendwa, mahusiano ya kirafiki ya ufahamu; shughuli ya akili, utamaduni wa hotuba: eleza mawazo yako kwa uwazi na kwa ustadi;
Kuendeleza uwezo wa kuelewa hali ya kihemko ya mtu mwingine na kuelezea yako mwenyewe vya kutosha.
Kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi na ujuzi wa uchunguzi.
Msamiati: jamaa, uzee, mtu mzee, mtu mzee.
Kazi ya awali
1. Kujifunza mashairi kuhusu babu na watoto.
2. Uchunguzi nyumbani: nini bibi hufanya nyumbani, jinsi anavyowatunza wanachama wote wa familia.
3. Kusoma hadithi za hadithi "Lazima tuwapende babu, tunawezaje kuishi bila bibi" na L. Zimina na "Mikono ya Bibi" kutoka kwa kitabu. "Katika ziara ya likizo."
4. Tazama katuni kwenye mada hii.
5. Uchunguzi wa picha za familia na wanafamilia wazee, pamoja na kumbukumbu za video za familia.
Mpango wa kazi wa muda mrefu juu ya mada hii katika kikundi cha maandalizi:
Shughuli na watoto | Mada za mazungumzo ya kibinafsi na ya kikundi | Kusoma | Michezo, kazi | Kufanya kazi na wazazi |
1. Ukuzaji wa mawasiliano ya maneno: "Bibi alikuja kutembelea": 2. Kuchora: "Picha ya Bibi"; 3. Kubuni: "scarf ya bibi." 4. Sanaa na ufundi: Kutoa zawadi kwa wazee. 5. Maombi: "Postcard kwa Babu." | 1. Mazungumzo "Mimi na wazazi wangu" 2. Ind. mazungumzo "Ninamsaidiaje bibi yangu?"; 3. Mazungumzo "Kujifunza kuhurumia"; 4. Mazungumzo “Unaweza kufanya nini ili kuwafurahisha babu na nyanya yako?” 5. Mazungumzo "Wasiwasi wa babu." 6. Mazungumzo "Kazi za bibi." | 1. "Lazima tuwapende babu, tunawezaje kuishi bila bibi" by L. Zimina; 2. "Mikono ya bibi." Hadithi ya hadithi kutoka kwa kitabu cha watoto "Katika ziara ya likizo"; 3. "Neno la Uchawi" na V. Oseeva; 4. Kukariri mashairi: "Babu" T. Bokovoy, "Mikono ya Bibi" na Lev Kvitko; | 1. Kuigiza hali za mchezo "Ombi la adabu"; 2. Mchezo wa didactic "Nini nzuri, ni nini mbaya"; 3. Michezo ya kuigiza, michezo ya kuigiza kwa kutumia aina mbalimbali za ukumbi wa michezo. | 1 .Video ya kumbukumbu ya familia; 2. Picha za wanafamilia wazee; likizo ya familia, burudani ya pamoja. 3. Kutengeneza "Vitabu Vidogo". 4. Tukio "Mikusanyiko na Bibi". |
Vidokezo vya somo |
|
|
KAZI. MUDA UNAOKARIBIWA |
|
1. Wakati wa kuandaa. Watoto ni sehemu ya kati ya kikundi, kwenye carpet. Mwalimu anaonyesha watoto kitabu cha watoto na michoro na vielelezo vilivyofanywa na watoto katika mwaka wa shule uliopita (picha za mama, bibi, michoro ya familia). Jamani, leo nilikuwa nikitazama vitabu kwenye rafu yetu na nikapata kitabu hiki chenye vielelezo. Na kwenye jalada linasema "Mashairi"! Je, unafikiri kunaweza kuwa na mistari ya aina gani hapa? Mwalimu anafungua kurasa, akiwaonyesha watoto vielelezo, na kuwauliza kukumbuka shairi linalolingana. Watoto wanakumbuka na kusoma mashairi yaliyojifunza hivi karibuni: "Mikono ya Bibi" na Lev Kvitko na "Babu" na Tatyana Bokova na wengine. Tazama Kiambatisho | Kusasisha mada ya somo. Kuunda hali ya kufanya kazi kwa watoto. Ukuzaji wa kumbukumbu na hotuba ya fasihi ya watoto wakati wa kusoma mashairi. (dakika 2) |
2. Mazungumzo ya utangulizi. Jamani, niambieni mashairi haya yanamhusu nani? (Mashairi haya yanahusu jamaa, babu na bibi). Mababu ni marafiki wetu wazuri, washiriki wa familia yetu. Wao ni wakubwa kuliko wewe katika familia, wakubwa kuliko mama na baba zako, na tunapaswa kuwatunza. Kama ninyi nyote mlivyodhani, leo tutazungumza juu ya babu na babu mpendwa. | Kukuza uhusiano wa kibinadamu wa watoto, uhusiano wa kihisia na uaminifu kwa watu wazima wa karibu. (dakika 1) |
3. Mchezo wa didactic "Sema kinyume". Na "Talker Ball" itatusaidia Babu mchanga - ... (babu mzee, mzee) Bibi mwenye furaha - ... Babu haraka -… Bibi mzuri -…. Babu mrefu - ... Bibi mpendwa -… Vema, mmemaliza kazi. Mwalimu anapitia kitabu cha mtoto. Kadi huanguka nje yake ... | Ukuzaji wa mawazo ya kimantiki kwa watoto. Boresha uelewa wa watoto wa upande wa kisemantiki wa neno, boresha hotuba ya watoto na antonyms. (dakika 1) |
4. Fanya kazi katika kampuni kwenye methali. Inaweza kuwa nini? Majadiliano na watoto. Katika kipindi ambacho wanahitimisha kuwa ili kusoma maandishi kwenye kadi, unahitaji kuungana katika makampuni 3 (kwa kutumia kadi zilizokatwa). Tazama Kiambatisho Watoto huchukua kadi moja (puzzle), kuunda makampuni matatu, kuunganisha puzzles na kupokea mapendekezo. Kwa nini waliungana pamoja? Unapoweka mafumbo pamoja, nini kilitokea? (sentensi, maneno, maneno n.k.) METHALI: 1)"Usicheke mzee, na wewe mwenyewe utazeeka." 2)"Mdogo ana vitu vya kuchezea, na mzee yuko na mito." 3)"Ambapo babu na bibi, kuna chapati." Jamani, hizi sio sentensi tu, hizi ni methali - hekima ya watu. Watoto husoma methali zinazotokana. Nani anajua wanamaanisha nini? Muda umetolewa kwa ajili ya majadiliano katika makampuni; makampuni yanayokabiliana yanaonyesha utayari wao. Kila kampuni inaelezea maoni yake kwa kampuni zingine mbili. Kuna mjadala unaendelea. Je, kila mtu anakubali? - Je, kuna chochote cha kuongeza? Je, unafikiri methali hizi zinafaa kwa kitabu chetu kidogo? Methali ipi inafaa zaidi picha gani? Mawazo ya watoto. | Wafundishe watoto kufanya kazi katika kikundi kidogo na kujadiliana. Kukuza umoja wa timu kati ya watoto, uwezo wa kusikia na kusikiliza kila mmoja. Imarisha ustadi wa kusoma wa watoto na hamu ya kuzungumza kwa usahihi wa kisarufi. Jifunze kuelezea maana ya methali, sababu, pinga maoni yako. |
5. Elimu ya kimwili, ikifuatana na harakati zinazofaa. "Familia yangu". Moja mbili tatu nne! Nani anaishi katika nyumba yangu? Moja mbili tatu nne tano - Baba, mama, kaka, dada, Murka paka, paka wawili, Goldfinch yangu, kriketi na mimi - Hiyo ni familia yangu yote! | Badilisha nafasi ya tuli ya watoto, kutengeneza mkao sahihi. Jifunze kuhusianisha kitendo na neno. (dakika 1) |
6. Mazungumzo. Na nina kitendawili kwa ajili yako! Ni hadithi gani nitasoma sasa dondoo kutoka? Mwalimu anasoma kifungu “Mikono ya Bibi.” Leo tumezungumza juu ya methali. Kuna methali nyingine, labda umesikia: "Hadithi ni uwongo, lakini kuna maoni ndani yake. Somo kwa wenzangu wema." Ni "somo" gani linaweza kujifunza kutoka kwa hadithi hii ya hadithi? (chaguo za majibu ya watoto) Kila mwaka katika nchi yetu kuna likizo - Siku ya Wazee. Siku hii, ni kawaida kwa babu na babu wote kusema maneno ya fadhili, kutoa msaada, na kuwatunza. | Sitawisha kanuni za maadili, uwezo wa kuonyesha fadhili, uangalifu, na kujali wazee. Wajulishe watoto mila ya kuadhimisha Siku ya Wazee. |
7. Mchezo "Pipi za Uchawi". Nina mshangao! Inaonyesha kisanduku kilichofungwa. Humtikisa. Watoto hujaribu kukisia kilicho ndani kwa kusikiliza. Watoto, hizi ni pipi kweli. Lakini wao si rahisi. Mara tu utakapokula, utageuka kuwa wachawi na utaweza kuwatakia wazee wote kitu ambacho kitawafanya kuwa na furaha na furaha zaidi. Hebu tufikirie kile tunachoweza kuwatakia wazee wote wanaoishi duniani... Mifano ya kauli za watoto: · Wawe huru na magonjwa; · Wasife kamwe; · Hebu kila mtu awe na nyumba; · Kila mtu aishi vizuri; · Hebu kila mtu apate chakula cha mchana; · Na nk. | Kuza hisia ya huruma. Kuza hisia ya shukrani. Kukuza maendeleo ya hotuba thabiti kwa watoto. (dakika 3) |
8. Mchoro wa bure "Babu na babu zangu." Ni matakwa ya ajabu kama nini! Tunawezaje kuhakikisha kwamba matakwa haya mema yanaweza kusikilizwa au kusomwa na watu wengi iwezekanavyo? (chaguo za majibu ya watoto) Mwalimu hutoa kuchora picha za babu na babu zao, kusaini matakwa yao mema, na pia methali ambazo walijifunza darasani. Picha hizi zitawekwa katika maeneo ya umma na usafiri wa abiria katika jiji letu. Watoto huchagua kwa uhuru nyenzo za kuchora (rangi za maji, penseli, kalamu za nta, kalamu za kuhisi, n.k.) 9. Gymnastics ya vidole. Guys, lakini kabla ya kuchora, unahitaji kufundisha mikono yako. Gymnastics ya vidole inafanywa. Kidole hiki ni baba Kidole hiki ni mama Kidole hiki ni bibi Kidole hiki ni babu Kidole hiki ni mimi! Huyu hapa babu Huyu hapa bibi Hapa ni baba Huyu hapa mama Hapa ni mtoto wangu. Na hapa kuna familia yangu yote. | Kuendeleza uwezo wa ubunifu katika wanafunzi. Kuendeleza ujuzi wa uchunguzi kwa watoto. Jifunze kuteka mtu, ukizingatia idadi. Kuendeleza uwezo wa kufanya kazi na vifaa tofauti. Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya vidole. (dakika 1) |
10. Kazi ya nyumbani Guys, ninapendekeza ufanye kazi 1 ya nyumbani: Chora mikono ya bibi yako na waache wazazi wako wakusaidie kuandika kila kitu ambacho bibi yako hufanya wakati wa mchana. | Kuimarisha ujuzi wa watoto waliopatikana darasani. (dakika 1) |
Kiambatisho cha 1.
"Babu."
Tatyana Bokova
Anaheshimiwa kazini
Yeye ndiye bosi, siogopi kusema,
Lakini anarudi nyumbani kutoka kazini,
na mimi kuwa bosi.
Ninapanda kwenye mabega yake,
Ninajaribu kwenye miwani yake
Na zaidi juu yake kila jioni
Ninafundisha ngumi zangu.
Babu anatembea kwa mwendo mwepesi,
Kila mtu anakula chakula cha mchana haraka
Hakuna masharubu wala ndevu usoni mwake...
Kweli, babu yangu yukoje?!
Hunisaidia kufanya kazi zangu za nyumbani
Ndiyo, anacheza na watoto uani
Na kwa bahati mbaya, bila kukusudia
Anashinda katika mchezo wowote.
Lakini ninapomhuzunisha,
Ikiwa ananionea aibu,
Ninaona kwa hofu katika nafsi yangu,
Jinsi mgongo wa babu unavyoteleza,
Kama mikunjo iliyounganishwa kwenye mtandao,
Kuna chaki nyeupe katika nywele za kijivu.
Na niko tayari kutoa kila kitu ulimwenguni,
Ili babu yangu asiugue!
"Mikono ya bibi."
Lev Kvitko
Mimi na bibi yangu
Nimekuwa marafiki kwa muda mrefu.
Yeye yuko katika kila kitu
Wakati huo huo na mimi.
Sijui kuchoka naye,
Na ninapenda kila kitu juu yake.
Lakini mikono ya bibi
Ninapenda kila kitu kuliko kitu chochote.
Ah, mikono hii ni ngapi?
Wanafanya mambo ya ajabu!
Sasa wanararua, sasa wanashona, sasa wanafua,
Wanatengeneza kitu.
Mapovu yanaenea kwa unene sana,
Wananyunyiza mbegu za poppy kwa unene,
Wanasugua hatua kwa ukali sana.
Wanakubembeleza kwa upole.
Agile, - tazama, -
Tayari kila siku
Wanacheza kwenye bakuli,
Snoop karibu na pantry.
Jioni itakuja - vivuli
Weave kwenye ukuta
Na hadithi za ndoto
Wananiambia.
Kufikia wakati wa kulala, taa ya usiku itawaka -
Na kisha ghafla hukaa kimya.
Hakuna watu wenye akili zaidi duniani
Na hakuna mikono ya fadhili.
"Bibi"
A. Barto
Mama ana kazi
Baba ana kazi.
Wana kwa ajili yangu
Jumamosi inabaki.
Na bibi yuko nyumbani kila wakati.
Yeye huwa hanitusi!
Atakuketisha na kukulisha:
"Usiharakishe!
Naam, nini kilikupata?
Niambie?"
Ninasema, na bibi
haikatizi.
Buckwheat nafaka kwa nafaka
anakaa akinyoosha vidole...
Tunajisikia vizuri pamoja kama hii,
na nyumba bila bibi sio nyumba.
"Babu ni mcheshi"
Tatyana Bokova
Mtu anazungumzaje kuhusu familia?
Kuna mazungumzo mahali fulani
Hakika nitaimba
Wimbo kuhusu babu.
Babu wa mtu ni mwanariadha
Au rubani jasiri,
Lakini hakuna vile babu
Mzima katika Ulimwengu.
Siku moja babu yangu aliugua
Unafikiri anaugulia?
Daktari alikuja, lakini babu hakuwepo.
Yupo uwanjani.
Hakuna haja ya kumwonea huruma
Na kutibiwa hospitalini,
Ili kumfanya babu yangu awe mgonjwa -
Uwanja utafanya.
Babu anaweza kufanya kila kitu!
Lazima nikiri
Fidgety kwa miaka mingi
Na wanatoa kumi na tano.
Nataka kuwa sawa
Ninajifunza kutoka kwa babu yangu!
Ili waweze kuniita:
"Fidget Boy"!
Kiambatisho 2.
Vipande kutoka kwa kitabu "KUTEMBELEA LIKIZO"
"Mikono ya bibi"
"Leo utakuwa na kazi ya nyumbani isiyo ya kawaida," mwalimu alisema. - Kesho ni siku ya kupumzika, lakini lazima uamke mapema na uandike kila kitu ambacho mikono ya bibi hufanya wakati wa mchana. Na kisha kuchora yao.
Tutakuwa kama wapelelezi! - mtu alipiga kelele.
Jambo kuu ni kwamba, usikose hata jambo moja ambalo bibi hufanya, "mwalimu alitabasamu.
Asubuhi ya siku ya mapumziko, Nadya alimwomba bibi yake aweke mikono yake kwenye karatasi na kuzifuatilia. Mikono ya bibi ilikuwa imezeeka na vidole vilivyokuna. Nadya alitazama vidole vyake nyembamba vya waridi na kufikiria:
"Hakuna kitu kizuri mikononi mwa bibi. Kwa nini mwalimu hakuniuliza nichore mikono ya msanii fulani, au angalau yangu?”
Bibi alitumia wikendi nzima kupika, kufua, kupiga pasi na sabuni. Mkono wa Nadya umechoka kuandika mambo yote ya bibi yake. Haya yalikuwa mambo ya kuchosha, na mjukuu akauliza:
Bah, niimbie au upige kinanda. Unakumbuka ulicheza kwenye siku ya kuzaliwa ya babu yako?
Hakuna wakati, mjukuu, bado unahitaji kusafisha viatu vyako na kufunga mkoba wako," bibi alitabasamu.
Siku ya mapumziko iliharibika. Lakini Jumatatu mwalimu alimsifu msichana huyo:
Umefanya vizuri, Nadyusha, uliandika zaidi. Tusomee bibi yako anafanya nini siku yake ya mapumziko.
Nadya alianza kusoma kwa sauti kubwa na wazi:
Bibi yangu alipika kifungua kinywa, akapiga pasi nguo yangu ya rangi ya bluu yenye rangi ya polka, na kusuka nywele zangu kwa pinde za bluu. Kisha akanimiminia kakao na kuweka chapati juu yake. Aliosha vyombo na kuvifunga vitabu vya kiada na madaftari kwenye vifuniko vipya na safi.
Kicheko kilisikika na mtu akapiga kelele:
Bibi yako yuko darasa gani?
Inabadilika kuwa bado amevaa mikia ya nguruwe na pinde," mwingine alibainisha.
Nadya aliona haya, lakini akaendelea:
Bibi alitandika kitanda na kuweka kwa uangalifu wanasesere wangu juu ya kitanda.
Ninapenda wanasesere wangu kukaa kitandani wakati wa mchana.
Bibi anacheza na wanasesere,” watu hao walicheka.
Kimya, watoto, endelea Nadya,” mwalimu aliuliza.
Bibi alinoa penseli zake za rangi kwa sababu tumechora leo.
Watoto walicheka tena, na mwalimu akasema:
Sawa, Nadya! Bibi yako ana mengi ya kufanya ikiwa atafanya biashara yako pia.
Nadya alirudi nyumbani akiwa amekasirika na kusema kutoka mlangoni:
Sio haki, bibi. Ulichukua mambo yangu yote. Kuanzia leo nitafanya biashara yangu mwenyewe.
Bibi hakujibu, alipumua tu kwa huzuni. Nadya akaweka mkoba wake chini na kuamua kushona kitufe kilichochanika kwenye koti lake. Alichoma vidole vyake na kuunganisha nyuzi, lakini hakushona kwenye kifungo. Akiwa amekasirika, Nadya alijipasha moto chakula cha jioni, lakini cutlet ilichomwa, na sahani yake ya kupenda ilivunjika wakati msichana alitaka kuiosha.
Kwa mara ya kwanza katika maisha yake, Nadya alienda kulala na kazi yake ya nyumbani haijakamilika. Alikuwa amechoka sana hivi kwamba hakuweza kutatua tatizo hilo. Kabla ya kulala, Nadya alitazama mikono ya bibi yake na kuuliza:
Bibi, mikono yako ni ya zamani sana, lakini hufanya kila kitu haraka na vizuri. Labda wanajua siri fulani?
Bila shaka wanajua, mjukuu, lakini hawawezi kusema. "Wacha tubadilishane mikono na wewe, kisha utajua siri hii," bibi akajibu.
Unasema nini, bibi? "Hii haiwezekani," Nadya alitabasamu, lakini alijiwazia kuwa asingependa kubadilisha mikono yake ya waridi yenye mikunjo ya giza ya bibi yake.
Usiku huo Nadya alilala bila kupumzika na aliamka saa moja mapema kuliko kawaida. Hakulala kitandani, aliruka haraka na ghafla akaona kwa hofu kwamba alikuwa amekunja mikono ya bibi. Msichana huyo alijitayarisha kulia, lakini akafikiri kwamba hakuwa na wakati wa kulia. Ninahitaji kuosha uso wangu, kuandaa kifungua kinywa kwa kila mtu, kusafisha kanzu ya baba yangu, kumaliza kazi yangu ya nyumbani ya lugha ya Kirusi, na kufanya mambo mengine mengi.
Nadya hakuwa na hata wakati wa kufikiria juu ya kile kinachohitajika kufanywa, lakini mikono yake tayari ilikuwa ikifanya jambo moja baada ya jingine.
Lakini mikono yake ilipotaka kuweka soksi ambayo haijaunganishwa na sindano za kuunganisha kwenye mkoba wake ili kumaliza kuufuma wakati wa mapumziko, Nadya alikataa.
Wakati wa mapumziko, mikono yako inapaswa kupumzika!
Hatupendi kukaa bila kazi, Nadenka! - mikono ilijibu.
Hapana, wakati mwingine unahitaji kupumzika," Nadya alirudia.
"Mjukuu, ni wakati wa kuamka," Nadya alisikia sauti ya upendo ya bibi yake na kuamka.
Kifungua kinywa kitamu kilikuwa kinamngoja mezani, na kwenye mkoba wake kulikuwa na daftari lenye zoezi lililokamilika. Nadya aliona haya, kisha akashika mikono ya bibi yake na kumkandamiza.
Bibi, una mikono bora zaidi duniani. Nataka mikono yangu iwe hivi. Kuanzia leo nitakusaidia katika mambo yote.
Kiambatisho cha 3.
Larisa Zimina
Ni lazima tuwapende babu zetu, tunawezaje kuishi bila bibi zetu?
Amini usiamini, lakini ilikuwa hivi...
Katika sayari moja, watoto hawakutii babu na nyanya zao. Wazazi walipoenda kazini, waliwaacha watoto wao kwa babu na nyanya zao. Babu na babu waliwapenda sana wajukuu na wajukuu zao na walijaribu kuwafurahisha, kuwalisha kitamu zaidi, kuwalaza kwa wakati, kuwasomea mashairi na hadithi za hadithi, kuwachukua shuleni, kuangalia masomo yao, kuwapeleka kwenye vilabu na. vilabu vya michezo, lakini watoto hawakupenda utunzaji kama huo hata kidogo.
Watoto walianza kuwa wakorofi na wasio na akili, na ikiwa wangetoka kwa matembezi, wangekimbia kutoka kwa nyanya zao, wakizunguka kwenye madimbwi, kupanda kwenye matope na kukimbia kwenye barabara. Waliporudi nyumbani, hawakutaka kunawa mikono, walipoketi mezani, walikuwa wachangamfu na hawakutaka kula kile ambacho bibi zao walikuwa wamewaandalia; pia hawakutaka kulala wakati huo. siku. Watoto hawakutaka kuandika au kusoma - ilibidi tu kuruka, kukimbia, kucheza na kukaa kwenye kompyuta. Mababu wa zamani hawakuweza kukabiliana na wajukuu zao. Kufikia jioni, watoto hao waliwasihi babu na nyanya zao wasiwaambie wazazi wao jinsi walivyojiendesha wakati wa mchana.
Siku moja, Daktari Neposlushaikin akaruka kwenye sayari hii na, kuona jinsi watoto walivyofanya, aliwahurumia babu na babu. Daktari alitikisa kofia yake na mababu wote kwenye sayari hii wakatoweka.
Watoto waliachwa peke yao. Watoto walifurahi sana mwanzoni juu ya uhuru wao. Kuanzia wakati huo, wazazi walipoenda kazini, watoto walibaki nyumbani peke yao na walifanya chochote walichotaka. Bila uangalizi wa watu wazima, walikimbia kuzunguka barabara siku nzima, bila hata kukumbuka kwamba walipaswa kufanya kazi zao za nyumbani. Baadhi ya watoto werevu sana hawakuwa makini na waliingia kwenye ajali za barabarani. Watoto wengi, walipofika nyumbani bila hata kunawa mikono, walikimbilia kwenye jokofu ili kupata vitafunio, kisha wakaketi kucheza kwenye kompyuta au kutazama TV.
Jioni, wazazi walirudi kutoka kazini, na badala ya kupumzika, walikwenda jikoni, kupika chakula cha jioni, kuosha, chuma - hawakuwa na wakati wa kuangalia jinsi binti zao na wana wao walifanya kazi zao za nyumbani, jinsi walivyojitayarisha. shule. Wazazi hao ambao walikuwa na watoto wadogo ambao walikuwa bado hawajaenda shule ya chekechea walilazimika kuchukua likizo ili kuwatunza watoto wao. Muda ulienda haraka, baada ya chakula cha jioni ilibidi nilale ili kesho niamke mapema na kwenda kazini. Watoto walienda shuleni na masomo ambayo hawajajiandaa na, kwa kweli, walianza kusoma vibaya zaidi.
Wakati huo huo, babu na babu, wakiwa wamevaa kofia, waliishia kwenye kisiwa kikubwa kizuri chenye mitende na miberoshi karibu na bahari. Kisiwa kilikuwa na huduma zote; kila mzee na mwanamke alikuwa na chumba chao. Mara tu walipofikiria juu ya kitu, wakitamani kitu, kila kitu kilionekana kwao, kana kwamba kwa amri ya pike. Wazee walitunzwa, walitunzwa, walipewa programu za burudani, walichukuliwa matembezi na kwenye jumba la maonyesho, na filamu zilionyeshwa kwa kila ladha. Kila kitu kilikuwa sawa nao, lakini bado kulikuwa na huzuni machoni mwao - walizikosa familia zao, wajukuu wao wakorofi, binti zao na wana wao wa kiume.
Wakati huo huo, babu na nyanya yangu walikuwa wamekosa sana nyumbani. Watoto hao walipata aibu sana kwa tabia zao, wakaamua kwenda kuwatafuta babu na bibi yao ili kuwaomba msamaha na kuwaomba warudi nyumbani.
Mwanzoni kabisa, walichukua saraka zote na ramani za kijiografia, daftari zote, waliwaita jamaa na marafiki zao wote, lakini hawakuweza kupata babu na babu zao popote. Wengi waliwatafuta kwenye mtandao na Interpol, lakini upekuzi wao haujafika popote. Ghafla, Irochka mdogo alimkumbuka Daktari Neposlushaikin, baada ya hapo wazee wote walipotea na kila mtu akaenda kumtafuta daktari wa ajabu. Walitembelea kila kona ya Dunia, walitembea, waliendesha gari, wakaruka maelfu ya kilomita hadi wakajikuta katika nchi ya mbali, ya ajabu ambapo Daktari Neposlushaikin aliishi. Watoto hao walianza kumsihi daktari awarudishie babu na nyanya zao, lakini daktari akasema: “Nakupa muda wa kufikiria kuhusu tabia yako na ukinipa neno lako la heshima kwamba hutakuwa mtu wa kubahatisha, wewe. Nitawasikiliza na kuwasaidia babu na nyanya zenu, mtawapa zaidi.” makini, usiwe mkorofi kwao na uthibitishe upendo wako kwao kwa vitendo - basi nitawarudisha nyumbani.
Kwa mwezi mmoja, watoto walijaribu kuishi vizuri - walipofika nyumbani kutoka shuleni, walifanya kazi zao za nyumbani peke yao, kuweka mambo nyumbani, kusoma vitabu vingi na kusaidia wazazi wao na dada na kaka zao kwa kila kitu. Walijaribu sana hivi kwamba Daktari Neposlushaikin aliinua kofia yake kabla ya wakati, na wazee walijikuta nyumbani, wakiwa wamepigwa rangi na kupumzika.
Jinsi kila mtu alikuwa na furaha juu ya kurudi kwao! Kwa heshima ya kurudi kwao, jiji liliandaa sherehe kubwa na fataki na fataki, chakula na tamasha la sherehe lililotolewa na watoto. Babu na babu hata walilia kutoka kwa uangalifu kama huo kutoka kwa jamaa zao. Katika likizo hii, kila mtu aliapa kwa Daktari Neposlushaikin kwamba hawatawahi, kamwe katika maisha yao kuwaudhi wazee na kila mmoja, kwamba watasaidiana kila wakati katika kila kitu - kila kitu - kila kitu ...
Kiambatisho cha 4. Mafumbo - methali.
Kiambatisho cha 5. Michoro ya watoto.
Lyudmila Chistova
Mradi katika kikundi cha kati "Siku ya Wazee"
Taasisi ya elimu ya shule ya mapema inayojitegemea ya Manispaa
"Chekechea nambari 42"
Mradi wa watoto wa shule ya sekondari umri wa shule ya mapema
Imetayarishwa: Chistova L.V
Mzee, sio mzee kabisa,
Hii ina maana yeye aliishi, alipata hekima.
Inaweza kuwa hivyo, uchovu kidogo,
Baada ya yote, kila wakati aliwaongoza vijana mbele.
Kutoka moyoni alishiriki uzoefu wake, ujuzi,
Alitusaidia kwa ushauri na mfano.
Kwa hivyo ukubali kutoka kwetu "Asante" kwa kukiri,
Kwa kazi yako ya kujitolea kwa manufaa ya nchi!
Hii inaadhimisha siku hiyo, si tu Urusi.
Katika hilo siku tunamsifu kila mtu, wazee sisi ni watu,
Na tunakutakia uzee wenye furaha tu!
Kuwa na afya, kamili ya mawazo mapya!
Aina mradi: kijamii na ubunifu
Waigizaji: Waelimishaji vikundi vya kati, wazazi; watoto.
Umri wa watoto: miaka 4-5
Muda shughuli za mradi: muda mfupi, kuanzia tarehe 09/26/2016 hadi 10/10/2016
Umuhimu.
Hii ni likizo ya fadhili na mkali, ambayo tunalipa kipaumbele maalum kwa wazazi wetu na babu na babu. Likizo hii ni muhimu sana leo, kwa sababu inaruhusu sisi kuzingatia matatizo mengi wazee iliyopo katika jamii ya kisasa. Lazima tukumbuke mahitaji wazee, pamoja na tatizo la kuzeeka kwa idadi ya watu wa jamii kwa ujumla. Kulingana na takwimu za ulimwengu, jamii yetu inazeeka bila shaka. Kwa hivyo, mnamo 2002, saa kumi Binadamu Kulikuwa na umri wa miaka sitini, na kufikia 2050 uwiano huu utakuwa mmoja kati ya watano. Inatarajiwa kwamba theluthi moja ya watu duniani watakuwa na umri wa zaidi ya miaka sitini ifikapo 2150.
Kuadhimisha katika shule ya chekechea ni muhimu sana, kwa sababu likizo hii ni fursa ya ziada ya kuingiza watoto upendo na heshima kwa kizazi kikubwa. Kwa kuwa katika chekechea mwanzo wa kila kitu kizuri huwekwa, ikiwa ni pamoja na upendo na heshima kwa kizazi kikubwa. Tangu utotoni Binadamu inachukua mila na hekima za watu, misingi ya utamaduni na hotuba ya asili kutoka kwa kizazi kikubwa. Hatutasahau yaliyofanywa na kizazi cha wazee.
Jumuiya ya kimataifa inaadhimisha tarehe 1 Oktoba. Hii siku- pongezi kwa watu ambao walitoa maisha yao mengi kutumikia Nchi yao ya Mama, likizo ya wale waliofanya kazi kwa faida ya siku zijazo.
Kusudi - Kusisitiza kwa wanafunzi sifa muhimu za kibinafsi kama adabu, heshima kwa kizazi kikubwa, upendo kwa familia zao, na kusaidia shughuli za ubunifu za watoto. Kuunda tabia ya heshima kwa wazee.
Kazi:
Kukuza upendo, heshima, huruma, huruma kwa wapendwa (babu, babu, shangazi, wajomba, n.k.);
Maendeleo ya ujuzi wa mawasiliano, hotuba iliyounganishwa, uwezo wa kuchambua, kuanzisha uhusiano wa familia, uwezo wa ubunifu;
Kujua historia ya likizo, kukuza maarifa juu ya ukoo wako, mwelekeo wa anga (kulia kushoto).
Matokeo Yanayotarajiwa:
Tunadhani kwamba utekelezaji wa hii mradi itasababisha mienendo chanya ya yafuatayo viashiria:
Watoto watapokea habari kuhusu likizo »
Jifunze kuonyesha utunzaji, uvumilivu, huruma, fadhili, mwitikio na heshima kwa wazee
Hatua za utekelezaji mradi:
Hatua ya maandalizi:
Maendeleo mradi
Kufanya kazi na nyenzo za mbinu na fasihi juu ya mada hii
Hatua kuu ni ya vitendo:
Shughuli za pamoja na watoto na wazazi.
Shughuli zilizotekelezwa.
Madarasa ya mada
historia ya likizo « Siku ya Wazee»
"Familia yangu ya kirafiki"(uchoraji "Familia", hadithi kuhusu familia)
"Bibi (babu)- rafiki yangu bora" - IZO d-t.
"Uzee lazima uheshimiwe",
"Msaidizi bora kwa babu na babu",
"Babu zetu wapendwa",
"Kazi yao inastahili heshima",
"Picha ya babu",
"Mikono ya bibi",
"Zawadi kwa babu na babu",
"Babu zetu wapendwa,
"Mama ya mama"
Mazungumzo ya hali:
Tulipumzikaje pamoja?
Je, unawasaidiaje wapendwa wako? (Mchezo "Nzuri mbaya")
Michezo - kusafiri: "Kwenye kijiji kutembelea bibi"
Kuangalia sehemu za filamu na katuni:
Kolobok
Kama mbuzi wa bibi
Ghali zaidi
Ryaba kuku
Bibi alikuwa na wajukuu arobaini - A. Barto.
Morozko
Bibi Metelitsa
Babu Mazai na hares - N. Nekrasov.
Kutana na bibi - A. Kurlyandsky.
Santa Claus na majira ya joto
Siku ya kuzaliwa ya bibi
Kusoma tamthiliya fasihi:
Kusoma hadithi za hadithi "Lazima tuwapende babu, tunawezaje kuishi bila bibi" L. Zimana na "Mikono ya bibi" kutoka kwenye kitabu "Kutembelea likizo".
"Neno la uchawi" V. Oseeva.
"Babu" T. Bokovoy.
"Mikono ya bibi" Lev Kvitko;
"Bibi" Agniya Barto)
"Nguo ya bibi" Mikhail Sadovsky
"Babu" E. Duke
"Bibi yangu" Olga Chusovitina
"Pamoja na bibi" Natalia Maidanik
"Babu yangu" A. Churbanova
"Bibi yangu" Natalya Maidanik)
"Bibi yangu" R. Rozhdestvensky
"Nampenda sana bibi yangu!" Tamara Marshalova
Dakika za mashairi.
Kusoma mashairi kuhusu babu na babu
Michezo:
"Msifuni bibi na babu"
"Sema kinyume"
"Nipigie kwa fadhili"
Michezo ya ufundishaji hali:
"ya bibi (ya babu) wasaidizi"
"Bibi (babu) aliumwa"
Mchezo wa kuigiza-jukumu unaotegemea hadithi "Familia".
P/n "Kile babu zetu walicheza"
Kufanya zawadi - zawadi.
Kufanya kazi na wazazi:
Mkusanyiko wa picha na nyenzo kwenye mada.
Ushindani wa kuchora “Bibi yangu kipenzi. Babu".
Maonyesho ya picha "Familia yangu ya kirafiki", "Tamaduni za familia yangu".
"Kifua cha bibi"
Tukio la mwisho: Sikukuu "Watu wa familia"
Bibliografia:
Davydova O. I., Mayer A. A., Bogoslavets L. G.
Miradi katika kazi na familia. Zana. - M.: TC Sfera, 2012. - 128 p. (Maktaba ya Jarida "Usimamizi wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema").
Kubuni mbinu katika shughuli za shule ya mapema taasisi: Mwongozo kwa wasimamizi na wafanyikazi wa vitendo wa taasisi za elimu ya shule ya mapema / Mwandishi. -comp.: L. S. Kiseleva, T. A. Danilina, T. S. Lagoda, M. B. Zuikova. - Toleo la 2., Mch. Na ziada - M.: ARKTI, 2004. - 96 p. (Maendeleo na elimu ya mtoto wa shule ya mapema).
Machapisho juu ya mada:
Leo katika chekechea yetu kulikuwa na likizo iliyotolewa kwa Siku ya Wazee. Kila mwaka wanafunzi wetu huwapikia babu na babu zao.
Tarehe 1 Oktoba ni Siku ya Wazee. Siku ya Wazee ni likizo ya fadhili na mkali ambayo tunalipa kipaumbele maalum.
Kwa bibi yako - jua, kwa babu yako - aya, Afya nyingi kwa wote wawili, Tunakutakia furaha kwa karne nyingine mbili, Siku ya furaha kwa kijana moyoni! Mwaka jana.
Siku ya Wazee nchini URUSI. Ni nani kati yetu asiyekumbuka utoto wetu, bibi au babu yetu mpendwa na utunzaji wao kwetu na kizazi kipya?
Lena Khasanova
Mradi katika kikundi cha wazee "Siku ya Wazee"
Lengo mradi: malezi ya hisia za kiroho, maadili na uzalendo katika watoto wa shule ya mapema kuhusiana na kizazi cha wazee
Kazi mradi:
Kielimu
Panua uelewa wa watoto kuhusu familia na uimarishe uhusiano kati ya vizazi.
Kimaendeleo
Maendeleo ya uwezo wa ubunifu.
Kielimu
Endelea kusitawisha heshima kwa wengine (kwa familia na marafiki, Kwa wazee) ; uboreshaji wa ujuzi wa tabia ya kitamaduni. Kukuza hamu ya kupendeza wazee kwa matendo yako mema
Washiriki mradi: watoto kikundi cha wakubwa, mwalimu, mkurugenzi wa muziki, wazazi, babu na babu wa watoto.
Aina mradi: muda mfupi (Wiki 1)
Tarehe: 25.09.2017 – 02.10.2017
Umuhimu. Ukosefu wa mawasiliano ya karibu kati ya watoto na kizazi kikubwa cha familia husababisha kupoteza mila ya familia, na mawazo kuhusu kuendelea kwa vizazi yanavunjika. Kwa hivyo, leo inakuwa muhimu kutafuta njia na njia za mtazamo wa msingi wa thamani kwa wawakilishi kizazi cha wazee, kuongeza shughuli zao katika masuala ya elimu.
Oktoba 1 inaadhimishwa kama Kimataifa siku ya wazee. Uamuzi juu ya hili ulifanywa na Mkutano Mkuu wa Umoja wa Mataifa mwaka 1990, katika Shirikisho la Urusi hili siku ilianza kusherehekewa mnamo 1992.
Kadirio la usambazaji wa majukumu katika timu ya mradi:
Mwalimu: hupanga hali za elimu, shughuli za pamoja za uzalishaji, ushauri wa wazazi.
Mkurugenzi wa muziki: huchagua na kujifunza mienendo ya densi, nyimbo na densi za duara.
Watoto: shiriki katika shughuli za elimu, michezo ya kubahatisha na sherehe.
Wazazi: babu na babu huunganisha ujuzi unaopatikana na watoto katika mazoezi; kushiriki katika maonyesho na likizo ya pamoja na watoto « Siku ya Wazee»
Mpango wa utekelezaji mradi
Kielimu
kanda Aina za shughuli za watoto
Maendeleo ya kijamii na mawasiliano (kijamii na kibinafsi)
OOD iliyojumuishwa « Uzee lazima uheshimiwe» ;
Kuangalia albamu "Babu zangu"
Shughuli ya mchezo Mchezo wa kuigiza "Nyumba", "Familia", "Saluni ya nguo za nyumbani" na kadhalika.
Ukuzaji wa hotuba OOD "Familia yangu";
Hadithi za watoto kuhusu babu na babu zao;
Mithali na maneno juu ya familia;
Kusoma hadithi za hadithi "Swans mwitu", "Dada Alyonushka na kaka Ivanushka";
Odoevsky "Mji katika sanduku la ugoro";
L. Tolstoy "Hadithi kwa watoto wadogo".
"Bibi yangu";
S. Kaputikyan, "Babu yangu";
R. Gamzatov, "Mikono ya bibi";
L. Kvitko, "Bibi anajali", "Yetu ni babu"; E. Blaginina. "Familia";
M. Burakaeva, "Mababu";
R. Miftakhov, "Mikono ya babu yangu";
R. Baybulatov, "Bibi yangu";
F. Gubaidulina (tafsiri ya V. Uvarov, "Hapana kuzeeka, bibi", "Kutoka kwa historia ya jina la familia";
Ukuzaji wa utambuzi Kuchora mchoro "Nyumba yangu"
Mchoro wa kisanii na uzuri "Familia yangu", "Picha ya bibi na babu";
Maombi "Bouquet kwa bibi na babu"
Ubunifu wa maonyesho" "Kwa mikono ya babu"
Sikukuu « Siku ya Wazee»
Theatre Uigizaji wa hadithi za hadithi " Turnip ", "Kolobok"
Kusikiliza Muziki "Niambie hadithi" sl. Ya. Galperina, muziki. Yu Moiseeva;
Kuimba "Bibi" sl. M. Evensen, muziki. N. Demina.
Hatua za utekelezaji mradi:
Hatua ya 1 - kufafanua mada, kuunda malengo na malengo.
Uteuzi wa fasihi ya kimbinu na ya uongo, fanya kazi na wazazi kuunda albamu, uteuzi wa repertoire ya muziki, ukuzaji wa hati, sifa za michezo ya kucheza-jukumu na uigizaji.
Hatua ya 2 - utekelezaji wa mpango wa utekelezaji mradi, mashauriano kwa wazazi.
Hatua ya 3 - kuondoka kwa eneo la chekechea, kukutana na wazee watu na kutoa zawadi; kukutana na bibi ndani kikundi na kusoma hadithi ya hadithi.
Tathmini ya matokeo mradi
Watoto wanajua na kutaja majina na patronymics ya babu na babu zao.
Onyesha kupendezwa na historia ya familia zao na mila yake.
Onyesha heshima kuelekea Kwa wazee, wasaidie.
Wanaelewa kuwa babu ni wazazi wa mama na baba, babu na babu ni wazazi wa babu na babu.
Kwa kumalizia, ningependa kutambua kwamba kazi zote zilizopewa zilikamilishwa kwa ufanisi, watoto, wazazi, babu na babu walishiriki kikamilifu katika utekelezaji. mradi. Matokeo yake yamepatikana.
Muhtasari wa elimu jumuishi
shughuli
« Uzee lazima uheshimiwe»
Malengo:
Kielimu:
Kukuza kanuni za maadili, utamaduni wa mawasiliano, mahusiano ya kirafiki, hamu ya kuunga mkono wazee, kuwajali;
Kukuza upendo kwa bibi na kazi yake ya kila siku;
Jifunze kuelewa hilo mzee inahitaji mtazamo wa kujali kwako mwenyewe;
Kukuza uwezo wa watoto kusikiliza kwa makini msimuliaji wa hadithi.
Kukuza uhusiano wa kibinadamu wa watoto, uhusiano wa kihisia na uaminifu kwa watu wazima wa karibu.
Kukuza uwezo wa watoto kufanya kazi ndani kikundi kidogo, kujadiliana wenyewe kwa wenyewe.
Kukuza hisia za huruma kwa watoto.
Kielimu:
Kujumlisha na kupanua maarifa ya watoto kuhusu dhana kama vile « Mzee» , "jamaa", "familia", « Uzee» ;
Amilisha kamusi kwenye mada hii;
Kuhakikisha kwamba watoto wanapata uwezo wa kutathmini hisia na matendo ya wenzao katika michezo ya pamoja na hali, kuhamasisha, kuelezea hukumu zao;
Waelezee watoto ni nini Uzee.
mtu mzee.
Jifunze kuchora mtu, kuweka uwiano.
Kimaendeleo:
Kukuza hisia za kijamii (hisia): huruma, huruma kwa wapendwa, mahusiano ya kirafiki ya ufahamu; shughuli za kiakili, utamaduni hotuba: eleza mawazo yako kwa uwazi na kwa ustadi;
Kukuza uwezo wa kuelewa hali ya kihemko ya mtu mwingine mtu na kujieleza vya kutosha.
Ukuzaji wa kumbukumbu na hotuba ya fasihi ya watoto wakati wa kusoma mashairi.
Kukuza uwezo wa ubunifu wa wanafunzi na ujuzi wa uchunguzi.
Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya vidole.
Kazi:
Inasasisha mada.
Kuunda hali ya kufanya kazi kwa watoto.
Ukuzaji wa mawazo ya kimantiki kwa watoto.
Boresha uelewa wa watoto wa upande wa kisemantiki wa neno, boresha hotuba ya watoto na antonyms.
Wafundishe watoto kufanya kazi ndani kikundi kidogo, kujadiliana wenyewe kwa wenyewe.
Kukuza umoja wa timu kati ya watoto, uwezo wa kusikia na kusikiliza kila mmoja.
Imarisha ustadi wa kusoma wa watoto na hamu ya kuzungumza kwa usahihi wa kisarufi.
Jifunze kuelezea maana ya methali, sababu, pinga maoni yako.
Badilisha nafasi ya tuli ya watoto, kutengeneza mkao sahihi.
Jifunze kuhusianisha kitendo na neno.
Kukuza kanuni za maadili, uwezo wa kuonyesha fadhili, uangalifu, na utunzaji mwandamizi.
Wajulishe watoto mila ya kuadhimisha Siku mtu mzee.
Kuza hisia ya shukrani.
Kukuza maendeleo ya hotuba thabiti kwa watoto.
Kuendeleza uwezo wa ubunifu katika wanafunzi.
Kuendeleza ujuzi wa uchunguzi kwa watoto.
Jifunze kuchora mtu, kuweka uwiano.
Kuendeleza uwezo wa kufanya kazi na vifaa tofauti.
Kamusi: jamaa, Uzee, mzee, Mzee.
Kazi ya awali:
Kujifunza mashairi kuhusu babu na watoto.
- Ufuatiliaji wa nyumbani: bibi anafanya nini nyumbani, anatunzaje wanafamilia wote.
Kusoma hadithi za hadithi "Lazima tuwapende babu, tunawezaje kuishi bila bibi" L. Zimana na "Mikono ya bibi" kutoka kwenye kitabu "Kutembelea likizo".
Tazama katuni kwenye mada hii.
Kuangalia picha za familia wanafamilia wazee.
Wakati wa kuandaa
Watoto katika sehemu ya kati vikundi, kwenye zulia.
Mwalimu anawaonyesha watoto kitabu cha watoto chenye michoro na vielelezo.
Jamani, leo nilikuwa nikitazama vitabu kwenye rafu yetu na nikapata kitabu hiki chenye vielelezo. Na kwenye kifuniko inasema "Mashairi"!
Je, unafikiri kunaweza kuwa na mistari ya aina gani hapa?
Mwalimu anafungua kurasa, akiwaonyesha watoto vielelezo, na kuwauliza kukumbuka shairi linalolingana.
Watoto wanakumbuka na mwalimu anasoma mashairi: "Mikono ya bibi" Lev Kvitko na "Babu" Tatiana Bokova na wengine.
"Babu"
Tatyana Bokova
Anaheshimiwa kazini
Yeye ndiye bosi, siogopi kusema,
Lakini anarudi nyumbani kutoka kazini,
na mimi kuwa bosi.
Ninapanda kwenye mabega yake,
Ninajaribu kwenye miwani yake
Na zaidi juu yake kila jioni
Ninafundisha ngumi zangu.
Babu anatembea kwa mwendo mwepesi,
Kila mtu anakula chakula cha mchana haraka
Hakuna masharubu au ndevu usoni mwake.
Kweli, babu yangu ni babu gani!
Hunisaidia kufanya kazi zangu za nyumbani
Ndiyo, anacheza na watoto uani
Na kwa bahati mbaya, bila kukusudia
Anashinda katika mchezo wowote.
Lakini ninapomhuzunisha,
Ikiwa ananionea aibu,
Ninaona kwa hofu katika nafsi yangu,
Jinsi mgongo wa babu unavyoteleza,
Kama mikunjo iliyounganishwa kwenye mtandao,
Kuna chaki nyeupe katika nywele za kijivu.
Na niko tayari kutoa kila kitu ulimwenguni,
Ili babu yangu asiugue!
"Mikono ya bibi".
Lev Kvitko
Mimi na bibi yangu
Nimekuwa marafiki kwa muda mrefu.
Yeye yuko katika kila kitu
Wakati huo huo na mimi.
Sijui kuchoka naye,
Na ninapenda kila kitu juu yake.
Lakini mikono ya bibi
Ninapenda kila kitu kuliko kitu chochote.
Ah, mikono hii ni ngapi?
Wanafanya mambo ya ajabu!
Sasa wanararua, sasa wanashona, sasa wanafua,
Wanatengeneza kitu.
Mapovu yanaenea kwa unene sana,
Wananyunyiza mbegu za poppy kwa unene,
Wanasugua hatua kwa ukali sana.
Wanakubembeleza kwa upole.
Agile, - tazama, -
Tayari siku-siku
Wanacheza kwenye bakuli,
Snoop karibu na pantry.
Jioni itakuja - vivuli
Weave kwenye ukuta
Na hadithi za hadithi ndoto
Wananiambia.
Kufikia wakati wa kulala, taa ya usiku itawaka -
Na kisha ghafla hukaa kimya.
Hakuna watu wenye akili zaidi duniani
Na hakuna mikono ya fadhili.
"Bibi"
Mama ana kazi
Baba ana kazi.
Wana kwa ajili yangu
Jumamosi inabaki.
Na bibi yuko nyumbani kila wakati.
Yeye huwa hanitusi!
Itakukalisha, kukulisha:
"Usiharakishe!
Naam, nini kilikupata?
Niambie?"
Ninasema, na bibi
haikatizi.
Buckwheat nafaka kwa nafaka
anakaa na kupanga mambo.
Tunajisikia vizuri pamoja kama hii,
na nyumba bila bibi sio nyumba.
"Babu ni mcheshi"
Tatyana Bokova
Mtu anazungumzaje kuhusu familia?
Kuna mazungumzo mahali fulani
Hakika nitaimba
Wimbo kuhusu babu.
Babu wa mtu ni mwanariadha
Au rubani jasiri,
Lakini hakuna vile babu
Mzima katika Ulimwengu.
Siku moja babu yangu aliugua
Unafikiri anaugulia?
Daktari alikuja, lakini babu hakuwepo.
Yupo uwanjani.
Hakuna haja ya kumwonea huruma
Na kutibiwa hospitalini,
Ili kumfanya babu yangu awe mgonjwa -
Uwanja utafanya.
Babu anaweza kufanya kila kitu!
Lazima nikiri
Fidgety kwa miaka mingi
Na wanatoa kumi na tano.
Nataka kuwa sawa
Ninajifunza kutoka kwa babu yangu!
Ili waweze kunipigia simu:
"Fidget Boy"!
Mazungumzo ya utangulizi
Jamani, niambieni mashairi haya yanamhusu nani? (Mashairi haya yanahusu jamaa, kuhusu babu na babu).
Mababu ni marafiki wetu wazuri, washiriki wa familia yetu. Wako katika familia mzee kuliko wewe, mzee kuliko mama na baba zako, na lazima tuwatunze.
Kama ninyi nyote mlivyodhani, leo tutazungumza juu ya babu na babu mpendwa.
Mchezo wa didactic "Sema kinyume"
Na itatusaidia "Kuzungumza Mpira"
Babu mdogo - ... (babu mzee, wazee)
Bibi mwenye furaha - ...
Babu haraka -…
Bibi mzuri -….
Babu mrefu - ...
Bibi mpendwa -…
Vema, mmemaliza kazi.
Mwalimu anapitia kitabu cha mtoto. Kadi huanguka nje yake ...
Kufanya kazi kwa methali
Methali:
1) "Usicheke mzee, na wewe mwenyewe utafanya mzee».
2) "Yun yuko na vinyago, na zamani - na mito» .
3) "Ambapo babu na bibi, kuna chapati".
Jamani, hizi sio sentensi tu, hizi ni methali - hekima ya watu.
Nani anajua wanamaanisha nini?
Mawazo ya watoto.
Dakika ya elimu ya mwili "Familia yangu"
Moja mbili tatu nne!
Nani anaishi katika nyumba yangu?
Moja mbili tatu nne tano -
Baba, mama, kaka, dada,
Murka paka, paka wawili,
Goldfinch yangu, kriketi na mimi -
Hiyo ni familia yangu yote!
Leo tumezungumza juu ya methali. Kuna methali nyingine, labda umeisikia "Hadithi ya hadithi ni uwongo, lakini kuna maoni ndani yake. Somo kwa wenzangu wazuri".
Kila mwaka katika nchi yetu kuna likizo - Siku ya Wazee. Ndani yake siku Ni desturi kwa babu na nyanya wote kusema maneno ya fadhili, kutoa msaada, na kuwatunza.
Kusoma hadithi na Larisa Zimina "Tunahitaji kupenda babu, tunawezaje kuishi bila bibi?"
mchezo "Pipi ya Uchawi"
Nina mshangao! Inaonyesha kisanduku kilichofungwa. Humtikisa. Watoto hujaribu kukisia kilicho ndani kwa kusikiliza.
Watoto, hizi ni pipi kweli. Lakini wao si rahisi. Mara tu utakapokula, utageuka kuwa wachawi na unaweza kutamani kila mtu Kwa wazee, jambo ambalo litawafanya wawe na furaha na furaha zaidi. Wacha tufikirie juu ya kile tunaweza kutamani kila mtu Kwa wazee wanaoishi duniani...
Mifano ya kauli watoto:
Wawe huru na magonjwa;
Wasife kamwe;
Hebu kila mtu awe na nyumba;
Kila mtu aishi vizuri;
Hebu kila mtu apate chakula cha mchana;
Gymnastics ya vidole
Guys, kabla ya kuchora, unahitaji kufundisha mikono yako. Gymnastics ya vidole inafanywa.
Kidole hiki ni baba
Kidole hiki ni mama
Kidole hiki ni bibi
Kidole hiki ni babu
Kidole hiki ni mimi!
Huyu hapa babu
Huyu hapa bibi
Hapa ni baba
Huyu hapa mama
Hapa ni mtoto wangu.
Na hapa kuna familia yangu yote.
Mchoro wa bure "Bibi na babu yangu"
Ni matakwa ya ajabu kama nini! Tunawezaje kuhakikisha kwamba matakwa haya mema yanaweza kusikilizwa au kusomwa na watu wengi iwezekanavyo? (chaguo za majibu ya watoto)
Mwalimu hutoa kuchora picha za babu na babu zao, kusaini matakwa yao mema, na pia methali ambazo walijifunza darasani.
Picha hizi zitawekwa katika maeneo ya umma na usafiri wa abiria katika jiji letu.
Watoto huchagua nyenzo zao za kuchora (rangi za maji, penseli, kalamu za rangi ya nta, kalamu za kuhisi n.k.)
Muhtasari wa shughuli za elimu
"Familia yangu"
Lengo: kufafanua na kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu familia, jamaa zao ni nani; kuunda wazo la muundo wa familia kwa kutumia albamu ya familia, kuboresha uwezo wa kuandika hadithi fupi kuhusu familia yako, kutaja majina na patronymics ya jamaa; kutoa wazo la ulinzi wa haki za mtoto na wanafamilia na serikali; kukuza hotuba thabiti na masilahi ya utambuzi; sitawisha upendo na heshima kwa washiriki wa familia yako.
Kazi ya msamiati: familia yenye urafiki iliyofanikiwa, utunzaji, onyesha heshima, heshima
Nyenzo na vifaa: albamu za familia
Kazi ya awali. Kuiga "Familia yangu", kuchora "Babu na Bibi yangu", kusoma mashairi na hadithi kuhusu familia. Kujifunza na watoto mashairi, methali na maneno ya watu wa Urusi kuhusu familia.
Maendeleo ya somo.
Ikiwa binti sio mkaidi,
Ikiwa baba hana hasira,
Ikiwa bibi ni kama mama
Hatazami chini ya nyusi zake,
Ikiwa maneno mazuri
Tumekuwa tukiisikia tangu asubuhi,
Kwa hivyo, baba, babu,
Mama, bibi na mimi -
Familia yenye urafiki sana!
V-l. Shairi hili linazungumzia nini? (Kuhusu familia)
Unafikiri familia ni nini? (Familia ni watu wanaopendana, wanaojaliana, wanaosaidiana, wanaohurumiana, wanaohurumiana na kuheshimiana.)
Familia inaunganisha jamaa: wazazi na watoto, babu na bibi, kaka na dada. Hawa ni jamaa, jamaa, jamaa zetu.
Katika yetu kuna watu wengi kwenye kundi. Kila mtu ana familia yake. Unafikiri familia zote ziko sawa? Tofauti ni nini? (Familia zote ni tofauti - kuna kubwa, ndogo. Watu kutoka familia tofauti wana majina tofauti ya ukoo, majina ya kwanza, wanaishi katika nyumba tofauti, katika vyumba tofauti.)
Tuambie kuhusu familia yako, ukoo (hadithi za watoto kutoka kwa albamu ya familia)
Familia ndio kitu muhimu zaidi, cha thamani zaidi ulicho nacho mtu, kwa hiyo, nyakati zote, watu wametunga methali na misemo kuhusu familia:
Kila mtu ni mkubwa katika familia yake.
Kila ndege hupenda kiota chake.
Familia nzima iko pamoja, na roho iko mahali.
Ndege hufurahi katika chemchemi, na mtoto hufurahi kwa mama.
Gymnastics ya vidole "Familia yangu"
Kidole hiki ni babu.
Kidole hiki ni bibi.
Kidole hiki ni baba.
Kidole hiki ni mama.
Kidole hiki ni mimi.
Hiyo ni familia yangu yote.
Kubahatisha mafumbo
Yeye hutoa mwanga
Tabasamu hufanya dimple...
Hakuna mtu mpendwa zaidi
Kuliko asili (mama).
Wote shamba: quinoa
Ndio, Corydalis Ryabushka,
Lakini mayai yaliyokatwa kila wakati
Atatulisha (bibi).
Alinipa vitu vidogo -
Wanasesere saba wa viota na beaver...
Lakini ni ghali zaidi kuliko toys zote
Kwangu mimi (dada).
Kuna herufi saba katika neno hili "Mimi"
Nadhani - ka, rafiki! (Familia).
Mama na binti
Mama na binti
Ndiyo, bibi na mjukuu wake.
Na tatu tu. (Bibi, binti na mjukuu)
Nadhani ni nani?
Pager, simu, tie, kofia.
Ninangojea, marafiki, jibu kutoka kwenu.
Umefanya vizuri! Hakika,…. (baba).
Loweka katika maziwa ya joto
Yeye ni kipande cha mkate
Anatembea na fimbo mkononi mwake
Kipenzi chetu (babu).
Sina budi kukiri kwako I:
Nina rafiki
Lakini inaaminika mara mia zaidi
Mlinzi wangu mwandamizi(Ndugu).
Mstari wa chini. Tulizungumza nini darasani leo?
Ni haki gani muhimu sana tuliyojifunza kuhusu leo?
Je, unapaswa kuwajali vipi jamaa zako wa karibu?
Hali ya likizo « Siku ya Wazee»
Inaongoza:
Oktoba ni mwezi wa mvua unaotarajia theluji
Matokeo ya kazi, upendo, siku za majira ya furaha
Kwa heshima ya maisha mtu
Inatupa likizo wazee.
Wapendwa wetu, tunawapongeza.
Tunakutakia amani na fadhili,
Wacha macho yako yaangaze kwa upendo tu,
Na hakutakuwa na machozi au huzuni ndani yao kamwe.
Watangazaji huingia kwenye muziki na watoto:
Inaongoza: Hello, babu wapenzi!
Kuna tarehe isiyo ya kawaida katika kalenda ya vuli wakati moyo umejaa hisia ya shukrani ya kina, unapotaka kusema maneno ya shukrani, kuwa nyeti hasa na makini kwa watu.
Upinde wetu kwako na shukrani zetu
Kwa mwanga wa jua wa macho yako.
Na kwa sababu vuli ni nzuri
Likizo yako imeanza.
Kutoa kitu kilichonunuliwa ni tupu,
Lakini ili ukumbuke likizo,
Leo tutafungua mioyo yetu kwako,
Baada ya yote, tunatoa upendo wetu!
Hii ni likizo ya hekima
Furaha na fadhili,
Wapendwa babu,
Maisha ni ya ajabu na wewe!
Kwa kazi yako ya uaminifu
Umepata amani yako.
Kuishi kuzungukwa na utunzaji
Na - kuwa na vuli ya dhahabu!
Bibi na babu,
Kila kitu kutoka safu ya kwanza hadi ya mwisho
Habari watoto
Shule yetu ya chekechea.
Hongera kwako leo
Na tunatoa tamasha kwako!
Wimbo "Chekechea"
Muziki wa furaha unasikika, Carlson anaruka ndani
Carlson: Habari! sijachelewa? Nasikia una muziki na furaha.
Inaongoza: Carlson, ni wewe?
Carlson: Ndio mimi! Nini, haionekani sawa? Hukuitambua, sawa? Yote ni kwa sababu nilipunguza uzito! Sijala pipi kwa muda mrefu! Jana nilikula tu resheni 40 za ice cream. Na nisipokula pipi kwa muda mrefu, ninaugua, ninageuka rangi.
Inaongoza: Carlson, kwa nini unaniambia yote kuhusu magonjwa yako?Leo ni likizo.
Carlson: Daima ni kama hii. Nilialikwa kwenye likizo, lakini jana ulikuwa na buns tamu kwa chai ya alasiri, lakini ulinisahau. Hapa (anamkaribia mvulana mnene) Mvulana ameketi, mnene sana. Jana nilimwona anakula ice cream na mama yake kwenye cafe. Lakini hivi majuzi nilikuwa nikiruka na nikaona jinsi msichana huyu (inaonyesha) Nilikula pipi na kunywa chai na jam. Bila shaka, hakuniacha. Wakati mwingine nitakaporuka, utaniachia jam, sivyo? 5 mitungi, labda 10, na kisha nitacheza kujificha na kutafuta na wewe, mimi ni mbaya sana. Na uliniachia nini (suti msichana mwingine? Njoo, niambie sikioni. Unasema, chokoleti 100? Hiyo ni nzuri sana. Na pia mwambie bibi yako kuoka kuhusu buns 200. Naam, sawa, kutosha kuhusu pipi Leo ni likizo yako, aina gani?
Inaongoza: Bibi zetu tunaowapenda wanatutembelea leo na tunafanya shindano "Wapenzi ni bibi!"
Carlson: Hii ni nzuri. Ninapenda mashindano.
Asili hubadilisha rangi
Hali ya hewa inabadilika
Na mvua hufuata jua la dhahabu,
Na nyuma ya joto kuna hali mbaya ya hewa,
Nyuma ya huzuni kutakuwa na furaha,
Na ujana unaendelea Uzee
Mabadiliko Binadamu.
Kwa hivyo maisha huenda kwenye duru,
Miaka inakimbia kuelekea kila mmoja,
Lakini kwa furaha, tumaini
Mwaka na karne zimejaa.
Na katika siku ya vuli mkali
Kukubali maua, zawadi,
Mpendwa wetu zaidi
Wema wetu Binadamu!
Tungependa kukutakia mafanikio mema,
Mafanikio katika maisha, mambo mazuri ya kufanya,
Ili utabasamu - si vinginevyo
Alikutana na kila mpya siku!
Leo tuna likizo isiyo ya kawaida, kwa sababu washiriki watakuwa walezi muhimu zaidi wa makao - bibi zetu. Nani anajua siri za kufanya pies ladha zaidi? Hawa ni bibi. Nani anajua njia bora ya kumtuliza mtoto kulala? Bibi zetu. Na leo tunawasilisha shindano "Wapenzi ni bibi!"
Inaongoza: Washiriki wapendwa, hii ni kazi yenu ya kwanza. "Endelea na methali". Kwa kila mmoja wenu kwa upande wake, nitasema mwanzo wa methali, na lazima uendelee.
Ni vizuri kuwa mbali, (na nyumba ni bora);
Watoto sio mzigo (na kwa furaha);
Kuongoza nyumba, si sleeve (tikisa);
Wakati familia iko pamoja na moyo uko juu (mahali);
Kibanda sio nyekundu katika pembe zake, lakini nyekundu (mipai);
Mhudumu wa nyumba, ni pancakes gani ndani (asali).
Inaongoza: Ninatangaza shindano "Mtayarishe mjukuu wako kwa shule ya chekechea".
(Kila mshiriki anaombwa kuchagua mjukuu, ambaye anaketi kwenye kiti. Kwa amri "Washa kuanza, makini, maandamano! bibi haraka huanza kumvika mtoto. Mtoto anahitaji kuamshwa kutoka usingizini (kwa sababu ni asubuhi na mapema nje) na kuiweka yeye: kofia, koti, scarf, buti.)
Inaongoza: Washiriki wetu walifanya kazi nzuri sana. Na sasa wajukuu watawaambia mashairi kuhusu bibi zao wapendwa. (mashairi ya chaguo lako.)
Watoto:
Vuli inapambazuka
Nuru mkali ya uso.
Tutakuwepo leo
Kuwa na furaha pamoja!
Kuna tabasamu kwenye midomo,
Kuna mvi kwenye mahekalu,
Watu wazima na watoto -
Sisi ni umoja daima!
Mababu na bibi
Mpendwa, mpendwa,
Baada ya yote, mara moja juu ya wakati wewe pia
Walikuwa vijana!
Nao walitembea kwa kaptula
Na wakasuka nywele zao,
Na ulifundisha mashairi,
Kuhusu bunnies na mbweha.
Sasa wewe ni bibi zetu -
Huu ni ufundi wako
Sasa wewe ni babu zetu,
Tuna bahati sana!
Mama na baba wako busy
Daima kazini
Utatuambia hadithi ya hadithi,
Na kuimba wimbo!
Inaongoza: Hiyo ni nzuri. Shindano la nyimbo za watoto linatangazwa. Carlson, unataka kunisaidia? Kisha, shikilia mfuko wa uchawi na upige kura kwa washiriki. (Kwa kuchora kura, washiriki hufanya nyimbo za watoto na V. Shainsky - mstari 1 kila mmoja).
- "Wimbo wa mamba Gena"
- "Katika nyasi panzi alikaa"
- "Tabasamu"
- "Antoshka"
- "Ni furaha kutembea pamoja"
Carlson:
Tuliimba vizuri, ni wakati wa kucheza,
Unahitaji kukaribisha bibi yako mpendwa!
Ngoma "Lapota"
Inaongoza (watoto):
Jibu bila kuombwa:
Unapenda hadithi za hadithi?
Na kwa kuwa unawapenda na kuwajua,
Hiyo ina maana unaweza kukisia bila shida.
Carlson: Je! unajua msimuliaji bora zaidi wa hadithi ulimwenguni ni nani? Naam, bila shaka, mimi! Hapa sikiliza: Hapo zamani za kale kulikuwa na Hood Nyekundu kidogo, aliwahi kuoka Kolobok, na akaenda kwenye bustani kumsaidia babu yake kuburuta turnip. Panya ilikimbia, ikainua mkia wake, Kolobok ikaanguka na kuvunja. Watoto saba walikuja mbio na kula kila kitu. Je! umekisia hadithi ya hadithi?
Inaongoza: Carlson, umechanganya hadithi zote za hadithi! Na sasa ni wakati wa kujaribu ujuzi wa hadithi za hadithi na bibi zetu wapendwa, kwa sababu ushindani wetu unaofuata "Fairy". Makini, taja hadithi za hadithi ambapo bibi wanahusika. (Kwa mfano, "Hood Nyekundu ndogo" "Kuku Ryaba", "Hadithi ya Wavuvi na Samaki", "Msichana wa theluji", "Kolobok", " Turnip ").
Niko kwenye sayari nzima
Mwenye furaha zaidi,
Kwa sababu bibi yangu
Mrembo zaidi!
Mzuri na anajua mengi
Ananisomea vitabu
Na hununua pipi
Mavazi, suruali!
Nadhani mimi Ninazeeka!
Inatokea kwenye basi
Tunafanya nini pamoja na bibi?
Nafasi yote imetolewa.
Wanapokuja kwake na pensheni yake,
Watanipa pesa pia!
Inaongoza: Washiriki wapendwa, fikiria kuwa katika saa moja mjukuu wako mpendwa ana sherehe, lakini hakuna mavazi. Lakini kuna mabaki ya kitambaa, baadhi ya sifa na nguo za nguo. Na ninatangaza mwanzo wa mashindano ya mwisho, ambayo yanaitwa "Carnival". Wapendwa bibi, chagua wajukuu zako na uende kufanya mavazi.
Wakati washiriki wanajiandaa, Carlson anacheza na watoto wengine na mipira "Ponda mpira na tumbo lako"
Inaongoza: Kwa hiyo, washiriki wetu wako tayari, na tunawangojea kwenye ukumbi kwa ajili ya uwasilishaji wa mavazi.
Pazia linafunguka
Maonyesho ya mtindo huanza! (Onyesho la mavazi)
Babu yangu mpendwa,
Sisi sote tunajivunia wewe!
Na nitakuambia siri:
Hakuna babu bora duniani!
Nitakuwa daima jaribu
Angalia juu yako katika kila kitu!
Bila maneno yasiyo ya lazima, bila misemo isiyo ya lazima
Kwa hisia ya kina ya heshima
Hebu tuwapongeze
Pamoja na siku mtu mzee!
Nini kingine ninaweza kusema?
Je, ninaweza kukutakia nini leo?
Kwa sheria nzuri
Hukuhitaji kusubiri muda mrefu
Ili kutoa pensheni
Kila mwezi - milioni!
Kisha ungesema:
"Sheria ya ajabu!"
mchezo "Mduara wa nani utakusanyika haraka"
Inaongoza: Likizo yetu imefikia mwisho, na tunataka kukutakia
Miaka isiwe mzigo kwako
Baada ya yote, roho, kama hapo awali, ni mchanga.
Tunakutakia hapana kuzeeka,
Usiwe na huzuni na usiwe mgonjwa
Na uwe na kila kitu kwa furaha kamili.
Na pia tunataka kusema kwamba tutakusaidia,
Tutatii daima. Unakubali, watoto?
Watoto: Ndiyo!
Afya na furaha kwako!
WATOTO WATOA ZAWADI KWA BABU.
Wageni waalikwa wakipata chai.
Ryzhova Tatyana Gennadievna Mtaalamu wa hotuba ya Mwalimu, jamii ya kwanza ya kufuzu, taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya MB "Kindergarten No. 59" ya aina ya pamoja, Novokuznetsk
Kusudi: Kuunda tabia ya heshima kwa wazee.
Malengo ya kielimu: kukuza ustadi wa kuelezea madhubuti, mfululizo wa maswala muhimu; mtazamo unaolengwa na uchambuzi wa katuni "Kutana na Bibi"; kuamsha na kuimarisha msamiati juu ya mada "Siku ya Wazee"; kuunganisha ujuzi wa uundaji sahihi wa kisarufi wa kauli.
Malengo ya urekebishaji na maendeleo: kuendeleza mawasiliano ya bure; aina ya mazungumzo na monologue ya hotuba; kuendeleza shughuli za kufikiri (jumla, uchambuzi), tahadhari, kumbukumbu ya kusikia. Kuendeleza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari, uratibu wa harakati, tempo na rhythm ya hotuba.
Malengo ya kielimu: kuvutia umakini wa watoto kwa Siku ya Kimataifa ya Wazee. Wasaidie watoto kuelewa kwamba kutunza wapendwa watu wazee kunapaswa kuwa mara kwa mara.
Vifaa: ICT - multimedia, katuni "Kutana na Bibi", meza ya mnemonic.
Kazi ya awali: kuandika hadithi kuhusu babu, kujifunza mashairi, kutengeneza kadi za salamu.
Wakati wa kuandaa
Mtaalamu wa hotuba anasoma shairi
KAMA BIBI YETU
Kama bibi yetu
Pancakes nzuri!
Tuliketi karibu na kila mmoja
Tunawanywesha na asali,
Tunaiosha na maziwa.
Mimi ni mpendwa wa bibi yangu
Nitakubusu sana,
Baada ya yote, bibi yangu
Sana, fadhili sana.
Tatiana Boyko
Mtaalamu wa hotuba. Shairi hili linamhusu nani?
Watoto. Kuhusu bibi.
Mtaalamu wa hotuba. Bibi ni mtu wa aina gani?
Watoto. Mzee, mzee.
Mtaalamu wa hotuba. Mtu kama huyo anaitwa mzee. Niambie, una watu wazee katika familia yako?
Watoto. Kuna mababu.
Mtaalamu wa hotuba. Sasa tutatazama katuni "Kutana na Bibi", na kisha tutazungumza nawe.
Kutazama katuni (dakika 8)
Mtaalamu wa hotuba anauliza maswali kwa watoto
Mtaalamu wa hotuba. Nani alikuja kutembelea familia?
Mtaalamu wa hotuba. Familia ilimsalimia vipi bibi yako?
Mtaalamu wa hotuba. Mama na baba walifanya nini baadaye?
Mtaalamu wa hotuba. Bibi alifanya nini jikoni na ni nani aliyemsaidia nayo?
Mtaalamu wa hotuba. Bibi na mjukuu walipika nini?
Mtaalamu wa hotuba. Mama na baba walileta nini chumbani?
Mtaalamu wa hotuba. Waliweka nini mezani?
Mtaalamu wa hotuba. Nani alikosa mezani?
Mtaalamu wa hotuba. Wazazi na mvulana walikuwaje?
Mtaalamu wa hotuba. Nani alikuja kuwatembelea?
Mtaalamu wa hotuba. Ulimsalimiaje bibi yako?
Mtaalamu wa hotuba. Familia nzima ilienda wapi na kwa nini?
Kuimarisha ustadi wa uundaji sahihi wa kisarufi wa kauli
Nipigie kwa fadhili
Bibi - bibi;
Kuzya - Kuzenka;
Pie - pie;
Samovar - samovar;
Jedwali - meza;
Vikombe - vikombe;
Sukari ni sukari.
Hesabu 1,2,5
Mgeni, familia, bibi, mvulana.
Chagua neno linalohusiana
Bibi - bibi, bibi, bibi.
Mgeni - kutembelea, hoteli, hoteli.
Mjukuu - mjukuu, mjukuu.
Familia - familia, mbegu, familia.
Maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari, uratibu wa hotuba, tempo na rhythm ya harakati
Bibi na mimi huenda kwa matembezi pamoja, Kutembea kwenye duara
Tutembee kama nyoka kwenye majani kwa miguu yetu, Tutembee kama nyoka
Hebu turuke juu ya madimbwi 1,2,3, Turuka kuhesabu
Hutapata mtu yeyote bora zaidi duniani. Mkumbatie jirani yako
Ryzhova T.G.
Kuelezea katuni upya kulingana na jedwali la kumbukumbu katika mnyororo:
"Mnemonics": Bibi, familia, jikoni, meza, kiti, mlango
Muhtasari:
Mtaalamu wa hotuba. Umejifunza nini kipya leo?
Mtaalamu wa hotuba. Wazee ni akina nani?
Mtaalamu wa hotuba. Je, unapaswa kuwasalimu vipi jamaa na wazee?
