Mradi wa shughuli za kazi katika kikundi cha maandalizi. Faida za elimu ya kazi katika shule ya chekechea. Sampuli za mada za shughuli za elimu ya kazi katika shule za sekondari

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa
"Shule ya bweni ya Seyakhinskaya"

143510025400

S. Seyakha 2016
Kadi ya Taarifa ya Mradi
Kichwa cha mradi ni "Kazi na uvumilivu hugeuka kuwa ujuzi"
Waandishi na meneja wa mradi Walimu wa kikundi, mwalimu mkuu Yaptik Alexandra Anikhasovna
Kusudi la mradi ni kukuza mtazamo mzuri kuelekea kazi na hitaji la ufahamu la kufanya kazi.
Malengo ya mradi ni kukuza kwa wanafunzi mtazamo mzuri kuelekea kazini na nia za juu za kijamii za kazi;
- maendeleo ya maslahi ya utambuzi katika ujuzi, haja ya kazi ya ubunifu, hamu ya kutumia ujuzi katika mazoezi;
- elimu ya kazi ngumu, wajibu na wajibu, ufanisi na uaminifu;
- kuwapa wanafunzi ujuzi na uwezo mbalimbali wa kazi, kutengeneza misingi ya utamaduni wa kazi ya akili na kimwili.
Tarehe: Januari - Machi 2016
Mahali: Shule ya bweni ya Seyakha
Jumla ya idadi ya washiriki
(pamoja na watoto) 45 watoto
Masharti ya kushiriki katika mradi wa Kujitolea, uelewa wa pamoja.
Umuhimu wa mradi.
Kazi ni shughuli ya fahamu, yenye kusudi, ya ubunifu ya mtu, inayolenga kutosheleza mahitaji yake ya kimwili na ya kiroho, kukuza nguvu zake muhimu za kimwili na kiroho, pamoja na sifa za maadili.
Kila shughuli ya kazi ina nia yake mwenyewe. Nia tofauti za kazi pia huamua mitazamo tofauti juu yake. Mtu anayeelewa umuhimu wa kijamii wa kazi, anafurahiya kazi iliyofanywa vizuri, hupata furaha katika kazi, na huleta ubunifu kufanya kazi. Kwa motisha kama hizo, kazi inakuwa njia ya maendeleo kamili ya kibinafsi. Na kinyume chake, kazi tu kwa ajili ya kukusanya utajiri wa mali humfanya mtu kuwa maskini na hujenga sifa mbaya za utu.
Kwa hivyo inahitajika:
- malezi ya wanafunzi wa nia za kijamii za kufanya kazi kama imani muhimu na muhimu, thabiti katika hitaji la kufanya kazi kwa faida ya jamii; Kila mtu anaweza kufanya kazi kwa manufaa ya jamii tu wakati amepata utamaduni wa kazi: anajua jinsi ya kuamua lengo la kazi, kupanga njia ya busara zaidi ya kufikia ili kupata matokeo;
- malezi ya heshima kwa kazi, mtazamo wa uangalifu kwa matokeo yake ya mali ya umma na ya kibinafsi, kusisitiza heshima kwa watu wanaounda maadili ya nyenzo na kiroho;
- maendeleo katika kizazi kipya cha riba katika aina tofauti za kazi ili kutambua uwezo na mwelekeo wa kila mmoja kwa uchaguzi wa taaluma. Aina za kisasa za kazi zinahitaji maarifa mengi, utayari wa kiufundi, na uwezo maalum. Masomo ya kazi ya watoto katika shule ya bweni ni sehemu muhimu ya mchakato muhimu wa ufundishaji, ambao ni pamoja na uhamishaji wa ustadi wa kazi kwa wanafunzi, ukuzaji wa fikra zao za ubunifu za vitendo, ufahamu wa kazi na shughuli, ambayo ingewasaidia katika watu wazima wao wa baadaye. maisha baada ya kuacha kuta za shule ya bweni.
Kufundisha wanafunzi baadhi ya mbinu za kazi haimaanishi kuwa tumepata matokeo yoyote ni muhimu kuendeleza na kuimarisha utekelezaji wa ujuzi na uwezo uliopatikana kwa utaratibu. Na kwa hili, kwa maoni yangu, ni muhimu kutumia aina mbalimbali za aina na mbinu za kufundisha kulingana na nyenzo maalum zilizochukuliwa kutoka kwa maisha na asili ya jirani, juu ya uzoefu wa moja kwa moja na uchunguzi wa wanafunzi.
Tunatoa mradi "Kazi na uvumilivu hubadilika kuwa ustadi" kama moja ya njia za kuwatambulisha wanafunzi kufanya kazi, hamu ya kuunda na kufichua uwezo wao wa kufanya kazi. Mradi huu unatoa uhusiano wa karibu kati ya elimu ya kazi na elimu ya kiroho na maadili. Mradi unaweka umuhimu mkubwa kwa elimu ya kazi, elimu ya mazingira, na shughuli za burudani. Kazi ni chombo cha ukuaji wa jumla wa utu, chanzo kikuu cha utajiri wa nyenzo na kiroho wa jamii, kigezo kuu cha ufahari wa mtu na jukumu lake.
Katika muundo wa mradi huu inapendekezwa:
- hatua ya maandalizi: kukusanya habari juu ya hitaji la utunzaji wa mazingira wa kikundi, uboreshaji wa eneo la shule ya bweni. Uratibu na usimamizi wa shule ya bweni.
Kuuliza watoto;
- Kampeni ya "Kijiji Safi" - wanafunzi wanakusanya taka karibu na shule ya bweni na shule;
- hatua "Tunaweka vitabu vyetu na madaftari kwa mpangilio" - wanafunzi hutengeneza vitabu, vitabu vya kiada, kutengeneza vifuniko vya vitabu.
- shughuli ya utafutaji, ambayo wanafunzi hupewa fursa ya kujitegemea ya kutafuta habari kuhusu mimea ya ndani na huduma ya mimea;
- Kampeni ya "Saidia Ndege katika Majira ya baridi": kama sehemu ya kampeni hii, wanafunzi, chini ya mwongozo wa mwalimu, hutengeneza malisho ya ndege kutoka kwa nyenzo zilizoboreshwa;
- Mashindano ya "Jifanyie mwenyewe zawadi" - ndani ya mfumo wa shindano hili, ufundi utazingatiwa kama zawadi kwa walimu na waelimishaji ifikapo Machi 8.
Kipindi na hatua za utekelezaji:
Hatua ya I - kukusanya taarifa, kuandaa mazungumzo na wanafunzi (Januari);
Hatua ya II - kufanya mazungumzo na mawasilisho (Februari);
Hatua ya III - hatua "Tunaweka vitabu na madaftari yetu kwa mpangilio" - (Februari).
Hatua ya IV - shughuli ya utafutaji, ambayo wanafunzi hupewa fursa ya kujitegemea ya kutafuta habari kuhusu mimea ya ndani na utunzaji wao (Machi)
Vitu vya kazi
Orodha ya kazi Vitu Yaliyomo ya shughuli Tarehe za mwisho
Utunzaji wa mazingira wa eneo lililo karibu na shule ya bweni. Ukusanyaji wa takataka karibu na shule ya bweni Mara moja kwa wiki - Jumapili
Kampeni "Tunaweka vitabu na madaftari yetu kwa mpangilio" Chumba cha michezo cha kikundi, chumba cha elimu Kutengeneza vifuniko vya vitabu na vitabu vya kiada Januari
Usanifu wa mazingira wa jengo la shule ya bweni la kikundi cha 3 Kupanda maua na miche
Kupalilia mimea
Kumwagilia mimea. Machi
Warsha ya ubunifu Chumba cha kucheza cha kikundi Kufanya ufundi kutoka kwa karatasi, kitambaa, shanga kwa Machi 8
Kitendo "Wasaidie ndege wakati wa baridi" Chumba cha michezo 3 majengo Kutengeneza malisho kutoka kwa nyenzo chakavu Machi
Taratibu za utekelezaji wa mradi.
Kazi iliyowasilishwa ya mradi inatekelezwa katika fomu zifuatazo:
- ukusanyaji na uchambuzi wa habari;
- mawasilisho, mikutano, mazungumzo;
- mashindano ya ufundi bora kwa zawadi;
- hisa.
Zana zifuatazo hutumiwa katika mradi:
- matumizi ya rasilimali za mtandao; - zana za digital (projector, PC);
- nyenzo za kutengeneza vitabu na kutengeneza vifuniko;
- nyenzo za kupanda mimea ya ndani (sufuria, udongo);
- nyenzo kwa ajili ya kufanya ufundi.
Matokeo yanayotarajiwa:
Mtazamo chanya kuelekea kufanya kazi kwa manufaa ya shule yako ya bweni.
Mtazamo mzuri kwa mazingira, jukumu la hali ya mazingira ya "nchi ndogo" ya mtu.
Ukuaji wa watoto wa sifa za uongozi, ustadi wa mawasiliano na uwezo wa kufanya kazi katika timu, hamu ya ukuaji wa ubunifu na kujitawala.
Nyenzo na kiufundi rasilimali:
Vifaa vinavyoingiliana na vya kuzalisha sauti.
Zana za bustani (ndoo, makopo ya kumwagilia, koleo, mifuko ya takataka, glavu, nk)
Nyenzo za ubunifu (karatasi, rangi, penseli, nk)
Msaada wa udhibiti wa mradi.
1. Katiba ya Shirikisho la Urusi.
2.Sheria ya Shirikisho Nambari 273-FZ ya tarehe 29 Desemba 2012. "Juu ya elimu katika Shirikisho la Urusi"
3. Sheria ya Shirikisho ya Julai 24, 1998 Nambari 124-FZ "Katika dhamana ya msingi ya haki za mtoto katika Shirikisho la Urusi" (kama ilivyorekebishwa mnamo Desemba 17, 2009 No. 326-FZ) 4. Mkataba wa Umoja wa Mataifa wa Haki za Mtoto.
5. Mkataba wa shule ya bweni.
Maandishi yaliyotumika:
1. Voronov V.V. Teknolojia ya elimu. M., 2000
2. Mifumo ya elimu ya kibinadamu jana na leo. Mh. N.L. Selivanova. M., 1998.
3. Dzhurinsky A.N. Maendeleo ya elimu katika ulimwengu wa kisasa. M., 1999
4. Krivshenko L.P. Ualimu. M., 2004
5. Polyakov S.D. Teknolojia za elimu. M., 2002
6. Pidkasisty P.I. Ualimu. M., 2002
7. Slastenin V.A., Isaev I.F., Shiyanov E.N. Ufundishaji wa jumla. Saa 2 M., 2002
8. Sosholojia ya vijana / Rep. Mh. Lisovsky V.T. St. Petersburg.1996
9. Smirnov M.I.. Tatizo la mawasiliano ya kazi kati ya watoto wa shule M., 2004
Maombi
Dodoso kwa watoto wa shule
1. Je, unafurahia kufanya kazi yako ya nyumbani?
2. Je, una wajibu wa kudumu katika familia? Ambayo?
3. Je, uko tayari kufanya hivyo?
4. Hupendi kufanya nini nyumbani?
5. Je, wazazi wako wanakuadhibu ikiwa hutafanya kazi uliyopewa?
6. Je, mara nyingi unafanya kazi yoyote na wazazi wako?
7. Je, unapenda kufanya kazi na wazazi wako? Kwa nini?
8. Je, unawasaidia babu na nyanya zako?
9. Je, unafikiri kazi ya nyumbani ni kazi ngumu?
10. Ni kazi gani ya mwisho ya nyumbani ambayo ilikuwa mpya na isiyo ya kawaida kwako?
11. Ni taaluma gani ya wazazi wako ungependa kujifunza katika siku zijazo?

Faili zilizoambatishwa

Natalya Govorukhina
Mradi juu ya mada "Elimu ya Kazi" katika kikundi cha maandalizi

Shule ya sekondari ya GBOU s. Tajiri

SP chekechea "Jua"

Mradi juu ya mada« Elimu ya kazi»

Govorukhina Natalya Vasilievna

1. Utangulizi...kurasa 3.

2. Vipengele vya kinadharia ... 4-5pp.

3. Vipengele vya vitendo…. 5 kurasa

4. Kadi ya habari mradi.... 6 kurasa

5. Mradi juu ya mada"Wacha tumfundishe Carlson kazi» …. kurasa 7-8

6. Fasihi iliyotumika…. 9 uk.

Utangulizi.

Kazi ni mwalimu mwenye nguvu, katika mfumo wa ufundishaji elimu

A. S. Makarenko. Msingi ni kwa usahihi kazi. Lakini ni nini kazi haifanani hata kidogo mikono ya mtoto au kijana inafanya nini. Kazi ni kitu, ambayo huendeleza mtu mdogo, humsaidia, humsaidia kujisisitiza mwenyewe.

Kazi ngumu na uwezo wa kufanya kazi haijatolewa kwa asili, lakini kuletwa tangu utotoni. Kazi lazima iwe mbunifu, kwa sababu ni ubunifu kazi, humfanya mtu kuwa tajiri kiroho.

Kazi kimwili humtikisa mtu. Na hatimaye kazi inapaswa kuleta furaha, kuleta furaha, ustawi. Inaweza pia kusemwa hivyo kazi ni udhihirisho wa watu kuhusu wao kwa wao.

Kazi shughuli ya mtoto wa shule ya mapema hutofautiana na shughuli za uzalishaji na za kila siku kazi ya watu wazima. Haiongoi kwa bidhaa muhimu, lakini ni muhimu sana kwa ukuaji wa akili wa mtoto mwenyewe. Maalum kazi mwanafunzi wa shule ya awali ndio hiyo kazi kuhusiana kwa karibu na mchezo. Inapaswa kusisitizwa kuwa michezo ya kubahatisha na kazi aina za shughuli zina chanzo cha kawaida - haja ya kuchukua sehemu ya kazi katika maisha ya watu wazima, pamoja na tamaa ya uhuru. KATIKA kazi Kupitia mchezo, mtoto husimamia nyanja ya mahusiano ya kijamii na vitendo vinavyohusishwa na kazi za kila siku na za kitaaluma za watu wazima. Katika mchezo, mtoto hufanya kwa njia ya kufikiria, lakini hana matokeo maalum. KATIKA kazi vitendo na hali ya utekelezaji wao ni halisi na husababisha bidhaa inayoonekana. KATIKA kazi shughuli, mtoto huanzisha uhusiano wa moja kwa moja, wa haraka na maisha ya watu wazima kuliko kucheza.

Vipengele vya kinadharia elimu ya kazi.

Elimu ya kazi- hii ni shughuli ya pamoja mwalimu na wanafunzi, yenye lengo la kuendeleza jenerali wa mwisho kazi ujuzi na uwezo, utayari wa kisaikolojia kwa kazi, malezi ya mtazamo wa kuwajibika kuelekea kazi na bidhaa zake, kwa uchaguzi wa ufahamu wa taaluma.

Kazi Watoto katika shule ya chekechea ni tofauti. Hii inawaruhusu kudumisha hamu yao katika shughuli na kutekeleza ukamilifu wao malezi. Kuna aina nne kuu za watoto kazi: huduma binafsi, bidhaa za nyumbani kazi, kazi ya asili na kazi ya mikono.

Kujitunza kunalenga utunzaji wa kibinafsi (kuosha, kuvua nguo, kuvaa, kutandika kitanda, maandalizi ya mahali pa kazi, nk.. p.). Kielimu maana ya aina hii kazi shughuli kimsingi iko katika hitaji lake muhimu. Kutokana na marudio ya kila siku ya vitendo, ujuzi wa kujitegemea unapatikana kwa watoto; kujitunza huanza kutambuliwa kama jukumu.

Kaya kazi watoto wa shule ya mapema ni muhimu katika maisha ya kila siku ya chekechea, ingawa matokeo yake yanalinganishwa na aina zingine zao kazi shughuli na hazionekani sana. Hii kazi yenye lengo la kudumisha usafi na utaratibu katika majengo na eneo, kusaidia watu wazima katika kuandaa taratibu za kawaida. Watoto hujifunza kutambua ukiukaji wowote wa utaratibu kikundi chumba au eneo na uondoe kwa hiari yako mwenyewe. Kaya kazi inalenga kuitumikia timu na kwa hivyo ina fursa kubwa kwa elimu mtazamo wa kujali kwa wenzao.

Kazi katika asili inahusisha ushiriki wa watoto katika kutunza mimea na wanyama, kupanda mimea katika kona ya asili, katika bustani ya mboga, katika bustani ya maua. Aina hii ni ya umuhimu maalum kazi ina kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa uchunguzi, elimu mtazamo wa kujali kwa vitu vyote vilivyo hai, upendo kwa asili yetu ya asili. Inamsaidia mwalimu kutatua matatizo ya ukuaji wa kimwili wa watoto, kuboresha harakati, kuongeza uvumilivu, na kuendeleza uwezo wa jitihada za kimwili.

Mwongozo kazi- Hukuza uwezo wa kujenga wa watoto, ustadi muhimu wa vitendo na mwelekeo, huunda shauku katika kazi, utayari kwa hiyo, kukabiliana nayo, uwezo wa kutathmini uwezo wao, hamu ya kufanya kazi vizuri iwezekanavyo. (nguvu, thabiti zaidi, laini, nadhifu).

Vipengele vya vitendo elimu ya kazi.

Inaendelea leba hutokea:

Mkusanyiko wa uzoefu wa vitendo,

Uundaji wa ujuzi na uwezo,

Uundaji wa mawazo kuhusu shughuli ya kazi(upatikanaji juhudi za kazi, kupata matokeo,

Uundaji wa maarifa anuwai (kwa mfano, juu ya ukuaji na ukuzaji wa mimea, juu ya faida kazi watu wa taaluma mbalimbali,

Kupanua upeo wako,

Upanuzi wa msamiati,

Kupanua mawazo juu ya viwango vya hisia,

Kushiriki katika kazi inaruhusu watoto kuonyesha ujuzi wao,

Inakuruhusu kupata tathmini

Kuhisi furaha kutokana na matokeo kazi,

Kuonyesha umakini kwa washirika kazi.

Fomu za kuwatambulisha watoto kazi ya watu wazima:

Uchunguzi

Matembezi

Kusoma tamthiliya

Kuangalia picha za kuchora na vielelezo

Michezo ya didactic

Shirika la usaidizi unaowezekana kwa watu wazima

Shirika la pamoja kazi watoto wa shule ya mapema na watu wazima

Mahusiano ya ushirikiano kati yao.

Tatizo ni hilo kazi shughuli zinapaswa kuchangia kuongeza ukuaji wa jumla wa watoto, kupanua masilahi yao, na kuibuka kwa fomu rahisi zaidi ushirikiano, malezi ya sifa za maadili kama vile kazi ngumu, jukumu la kazi uliyopewa, hisia ya wajibu.

Ili kutatua tatizo hili, tuliendeleza mradi kwa kazi za nyumbani kufanya kazi na watoto wa kikundi cha maandalizi.

Kadi ya habari mradi.

1 Jina kamili mradi: "Wacha tumfundishe Carlson kazi»

3 muafaka: waelimishaji.

4 Wilaya, jiji linalowakilisha mradi: Wilaya ya Bogatovsky.

5 Anwani ya shirika: Mkoa wa Samara, kijiji cha shule ya sekondari ya GBOU. Ubia tajiri "Jua" shule ya chekechea

6 Simu: 8(84666) 2-22-49

7 Aina au aina mradi: ubunifu, muda mfupi.

8 Kusudi na mwelekeo wa shughuli mradi: kupanua maslahi ya watoto katika shughuli ya kazi, kuunda uwezo wa utambuzi, kupanua ujuzi kuhusu aina shughuli ya kazi, kukuza uwezo wa kudumisha utulivu ndani kikundi, kuunganisha uwezo wa kusambaza kazi ya pamoja na kuifanya pamoja.

9 Mahali: chumba cha kikundi, eneo la chekechea, bustani ya majira ya baridi.

Tarehe 10: wiki moja.

11 Idadi ya washiriki mradi: watoto 15, watu wazima 15, walimu 2.

12 Umri: miaka 6-7

13 Aina ya mwenendo: mbele.

14 Matokeo yanayotarajiwa: maonyesho ya picha kuhusu kazi iliyofanywa.

Tatizo: wakati wa mazungumzo kuhusu kazi katika watoto wa maandalizi Kwa umri wa shule, kiasi cha kutosha cha ujuzi kuhusu dhana kilifunuliwa "kaya kazi» ; nani anaihitaji na kwanini.

Kazi:

Kuza uwezo wa kupanga mlolongo wa kazi yako.

Fanya kazi zinazohitajika kwa kujitegemea vitendo vya kazi: kuandaa mahali na vifaa vya kazi; kuboresha uwezo wa kuosha toys, vifaa vya ujenzi, kuifuta vumbi juu ya samani, kusafisha kona ya kitabu, katika kituo cha asili.

- Kuza unadhifu, kazi ngumu, jukumu la kazi uliyopewa, usaidizi wa pande zote, hisia ya kuridhika kutokana na utekelezaji nia ya kazi.

Kuendeleza ujuzi juu ya utunzaji salama wa mkasi;

- kukuza heshima kwa kazi ya watu wazima, mtazamo wa makini kuelekea mimea ya ndani;

Kuboresha mtindo wa ushirikiano wakati wa kuunda kazi ya kawaida.

Fomu ya uwasilishaji: maonyesho ya picha.

Makataa ya Aina ya Kazi ya Hatua

utekelezaji Muda wakati wa siku Ukumbi

Hatua ya 1 wakati wa mshangao: Kuwasili kwa Carlson.

Hali ya mchezo: "Fujo ndani chumba cha kikundi»

Panua ujuzi wa watoto kuhusu mimea ya ndani (jina, muundo, sifa, utunzaji)

Unda motisha kwa shughuli za utambuzi na ushiriki katika kusafisha chumba cha kikundi. Jumatatu

Hatua ya 2 D. mchezo "Nani anahitaji nini kwa kazi"

Pamoja kazi: "Ukarabati wa Kitabu"

Kuunda uelewa wa watoto wa vifaa vya kazi(msimamizi, msaidizi) mwalimu, mtunza bustani)

Katika mchakato wa kazi, kuleta kwa ufahamu wa watoto thamani ya kila kitabu; uwezo wa kutunza vitabu. Jumanne

Jioni ya methali na misemo kuhusu kazi»

Kukuza uwezo wa kutekeleza kwa uangalifu majukumu ya wahudumu wa kantini (mpangilio wa meza)

Kukuza uwezo wa watoto kuelewa maana ya kila msemo, kuunda hamu ya kujifunza msemo au methali wanayopenda kwa moyo. Jumatano

Hatua ya 3 "Wacha tumsaidie Krarlson kukumbuka mahali vinyago vyetu vinaishi"

Kuosha kitani cha doll, nguo, kuosha vyombo.

Anzisha shauku ya kumtambulisha Carlson kwa chumba cha kikundi, vinyago.

Kuendeleza uwezo wa kufanya bidii na kwa usahihi kazi, tazama matokeo yako kazi. Alhamisi GCD

Hatua ya 4 Uwasilishaji wa picha kuhusu vifaa vya nyumbani kazi. Kuboresha uwezo wa kushiriki habari na watu wazima na kufikia hitimisho. Ijumaa

Fasihi iliyotumika.

1. V. I. Yadeshenko, F. A. Sokhina ufundishaji wa shule ya mapema. - M.: Elimu, 1978

2. Markova T. A. Kukuza bidii katika watoto wa shule ya mapema. - M.: Elimu, 1991

3. Kukuza mtoto wa shule ya mapema kazini / B. G. Nechaeva, R. S. Bure. - M.: Elimu, 1980

Umuhimu. wazo kuu. Kuvutiwa na kazi na ujuzi muhimu wa kazi huanzishwa katika utoto wa mapema. Ni muhimu kwa sisi, walimu na wazazi, si kukosa wakati huu, kwa sababu utoto wa shule ya mapema ni wakati wa pekee wakati mtoto anapendezwa na kila kitu - anagundua ulimwengu unaozunguka, anapata kujua. Na anafanya kwa furaha. Kazi inapaswa kuingia katika maisha ya mtoto kwa furaha na kusaidia katika maendeleo ya pande zote.

Watu wazima wanataka kufanya kila kitu wenyewe - kwa kasi, bora, kwa usahihi zaidi. Hawafikiri juu ya ukweli kwamba ikiwa mtoto anakataliwa mara kwa mara hamu ya kusaidia, kufanya kitu mwenyewe, basi hivi karibuni tamaa hizo hazitaonekana kwa mtoto.

Kazi kuu ya mwalimu ni kumsaidia mtoto kwa uhuru kupata uzoefu wake mwenyewe, kukuza matamanio na mahitaji yake katika kupata ujuzi wa kazi.

Matokeo chanya yanaweza kupatikana mradi tu matendo ya walimu na familia yanaratibiwa. Ushiriki wa wazazi katika shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema, ushiriki wao wa nia katika mchakato wa elimu ni muhimu kwa maendeleo ya mafanikio ya mtoto.

Washiriki wa mradi: watoto, wazazi, walimu.

Aina ya mradi: kikundi, vitendo, muda mrefu

Lengo la mradi: kukuza mtazamo chanya endelevu kuelekea kazi.

Kazi:- kukuza shauku ya watoto na kupenda kazi;

- kudumisha heshima na maslahi katika shughuli za kazi za wazazi na watu wazima;

- kukuza hamu ya kufanya kazi, endelea kufikia matokeo katika kazi;

nia ya kushiriki katika shughuli za kazi za pamoja;

- kuhusisha wazazi katika shughuli za pamoja za kazi.

Nadharia: kufikia ufanisi mkubwa zaidi katika kuandaa mwingiliano kati ya chekechea na familia juu ya masuala ya elimu ya kazi inawezekana wakati wa shughuli ngumu. Kwa kutekeleza mradi huu, inawezekana kuhakikisha kwamba watoto wanakusanya ujuzi na ujuzi mbalimbali kuhusu kazi ya watu wazima, umuhimu wa kazi katika maisha ya binadamu, na utamaduni wa kazi.

Mbalimbali aina za kufanya kazi na watoto: mazungumzo, uchunguzi, safari, hadithi kutoka kwa watu wazima kuhusu fani tofauti, kusoma uongo, kuangalia picha za uchoraji na vielelezo, michezo ya didactic, kuunda hali muhimu na kuandaa sifa za michezo ya ubunifu, kuandaa kazi inayowezekana.

Mafunzo ya kazi kwa watoto wa shule ya mapema lazima yafanyike kwa kufuata msingi kanuni:

- kanuni ya uthabiti: kazi lazima ifanyike si mara kwa mara, lakini kwa utaratibu katika mwaka mzima wa masomo;

- kanuni ya kuzingatia sifa za umri: Ni muhimu kufanya shughuli, michezo, safari na uchunguzi kwa kuzingatia umri na hali ya mazingira;

— kanuni ya taratibu: ujuzi unaotolewa kwa watoto husafishwa hatua kwa hatua, ngumu na kuongezwa;

- kanuni ya ujumuishaji: mada ya kazi juu ya elimu ya kazi imejumuishwa katika mada ya madarasa mengine, kwa mfano, katika sanaa ya kuona, au elimu ya mwili, na pia katika aina zingine za shughuli za kila siku za watoto.

- kanuni ya matumizi ya vitendo ya maarifa: ni muhimu kuhakikisha kwamba watoto hawakariri moja kwa moja sheria na ujuzi kuhusu kazi, lakini badala ya kuhamisha ujuzi wa kinadharia katika ujuzi wa vitendo.

- kanuni ya mwendelezo wa kazi kati ya shule ya chekechea na familia: wazazi ni waelimishaji wa kwanza wa mtoto na washiriki kamili katika mchakato wa ufundishaji.

Matokeo yaliyotabiriwa:

— riba katika kazi itaongezeka;

- watoto watapata ujuzi muhimu kuhusu fani mbalimbali;

- atajua kuhusu umuhimu wa kazi;

- kwa bidii na kwa uangalifu kutekeleza maagizo kutoka kwa watu wazima;

- jifunze kutunza zana, vitu, vifaa vya kazi na kuziweka baada ya kazi;

- watoto wataendeleza ujuzi katika shughuli za pamoja;

- mawasiliano ya kirafiki, uelewa wa pamoja, usaidizi wa pande zote utaanzishwa;

- kwa watoto, kazi itakuwa ya lazima.

Hatua za kazi kwenye mradi.

1. Uteuzi na utafiti wa fasihi.

2. Kuweka malengo, malengo, nyenzo za kupanga, kuandaa mipango ya muda mrefu kwa kila kikundi cha umri.

3. Utekelezaji wa mradi.

Fasihi:

"Mazungumzo na watoto wa shule ya mapema kuhusu fani", T.V. Potakova, M.: "Kituo cha Ubunifu", 2003.

"Kwa watoto wa shule ya mapema kuhusu teknolojia", I.I. Kobitina, M.: "Mwangaza", 1991.

"Elimu ya shule ya mapema" No. 1, 2006.

"Kupenda kazi katika nchi ya asili", N.N. Bondarenko, M.: "Mwangaza", 1987.

"Chekechea Ndogo" ed. M. A. Vasilyeva, M.: "Mwangaza", 1988.

"Elimu ya maadili na kazi katika shule ya chekechea", ed. R. Bure, M.: “Enlightenment”, 1987.

"Elimu ya maadili na kazi katika shule ya chekechea", L.V. Kutsakova, M.: "Mosaic Synthesis", 2007.

"Kufahamiana kwa watoto wa shule ya mapema na ukweli unaozunguka na kijamii", V. Aleshina, M., 2005.

"Ardhi ya Asili", R.I. Zhukovskaya, M.: "Mwangaza", 1987.

"Fundisha watoto kufanya kazi", R.S. Bure, G.N. Todina, M.: "Mwangaza", 1983.

Kikundi cha kwanza cha vijana.

Kazi:

1. Kuunda kwa watoto mahitaji ya mtazamo mzuri kuelekea mchakato wa kazi.

2. Kuza uwezo wa kujijali mwenyewe kwa kujitegemea.

3. Wafundishe watoto kuweka vitu vya kuchezea baada ya kucheza.

4. Pamoja na watu wazima, utunzaji wa wanyama na mimea: kulisha ndege, mimea ya maji, kuifuta majani makubwa na kitambaa cha uchafu, nk.

5. Shiriki katika kufanya vitendo rahisi vya kazi.

6. Kukuza heshima kwa watu wa taaluma yoyote.

Uchunguzi	Makataa
- kazi ya mwalimu mdogo	Januari, Februari
- kazi ya muuguzi	Machi
- katika kazi ya mpishi	Mei
Michezo ya didactic
- "Hebu tufundishe mwanasesere kuosha vyombo"	Januari
- "Jinsi paka alipanda gari"	Februari
- "Kutibu mwanasesere Katya"	Machi
- "Basi"	Machi
- "Wacha tulishe mwanasesere"	Aprili
- "Wacha tuwatendee marafiki zetu"	Mei
- "Siku ya Kuzaliwa ya Doll"	Mei
- "Wacha tuoshe mavazi ya mwanasesere"	Juni
- "Wacha tuvae mwanasesere kwa matembezi"	Julai
Michezo ya kuigiza
- "Wacha tupange chumba cha mwanasesere"	Januari
- "Wajenzi"	Februari
- "Wacha tuweke doll kulala"	Machi
- "Mdoli aliugua"	Machi
- "Familia"	Aprili
- "Basi"	Mei
- "Kutibu marafiki"	Juni
- "Msichana mwenye mafuta"	Julai
Fiction
- "Maji, maji ..."	Januari
- "Turnip" (hadithi ya hadithi)	Februari
- "Sawa, sawa ..."	Machi
- "Masha hailii" S. Kaputikyan	Aprili
— "Teremok" (hadithi) arr. Bulatova	Mei
- "Doll mgonjwa" na V. Berestov	Juni
- "Wimbo wa Dereva" na A. Vvedensky	Julai
Kuangalia uchoraji
- "Kabla ya kutembea"	Januari
- "Watoto kwenye matembezi wakati wa baridi"	Februari
- "Hakika unapaswa kula uji"	Machi
- "Kucheza na mwanasesere"	Aprili
- "Kulisha kuku"	Mei
- "Kuosha kubwa"	Juni
- "Kua, kukua, maua"	Julai

Kikundi cha pili cha vijana.

Kazi:

1. Kudumisha na kuendeleza maslahi katika kazi ya wenzao na watu wazima, tamaa ya mawasiliano na shughuli za pamoja.

2. Kukuza hamu ya kushiriki katika kazi inayowezekana na uwezo wa kushinda matatizo madogo.

3. Kukuza mtazamo wa kujali kwa matokeo ya kazi ya watu wazima.

4. Wahimize kwa kujitegemea kutekeleza kazi za msingi (kuandaa brashi, penseli, bodi za mfano, nk) kwa madarasa.

5. Jenga uwezo wa kumaliza kile unachokianzisha.

Uchunguzi	Makataa
— kazini kama dereva	Septemba
- kazi ya daktari	Novemba
- katika kazi ya mpishi	Januari
- kazi ya mkurugenzi wa muziki	Machi
- kazini kama mlinzi	Mei
Michezo ya kuigiza
- "Hospitali"	Oktoba
- "Daktari wa ophthalmologist"	Novemba
- "Chekechea"	Desemba
— "Wacha tujenge uwanja wa michezo wa wanasesere"	Januari
- "Duka la Toy"	Februari
- "Bustani ya Zoological"	Machi
- "Masomo ya Aibolit"	Aprili
- "Tutajenga nyumba wenyewe"	Mei
Fiction
- B. Zakhoder "Dereva"	Septemba
- N. Pavlova "Kwa gari"	Oktoba
- A. Kardashova "Daktari wetu"	Novemba
- A. Kuznetsova "Nani anaweza?"	Desemba
- E. Blaginina "Nitafundisha kaka yangu jinsi ya kuvaa"	Januari
- D. Tabe "Kazi"	Februari
- A. na P. Barto "Msichana Mchafu"	Machi
- D. Tabe "Mama Yangu"	Machi
- E. Bloshkina "Hivi ndivyo mama alivyo"	Aprili
- Y. Tuvim "Barua"	Mei
- K. Chukovsky "Moidodyr"	Juni
Shughuli yenye tija: maombi
- "Panga sahani"	Septemba
- sahani ya matunda"	Oktoba
"Hebu tupakie mboga kwenye gari."	Novemba
- "Spatula na ufagio"	Januari
- "Vikombe vikubwa na vidogo"	Machi
- "Tunatengeneza zulia"	Aprili
- "Wacha tujenge nyumba"	Mei
Kuchora
- "Sahani kubwa na ndogo"	Septemba
- "Wacha tumsaidie yaya kuweka meza"	Oktoba
- "Urekebishaji wa gari"	Desemba
- "Mtunzaji anahitaji nini kwa kazi?"	Februari
- "Wacha tupande miti mitaani kwetu"	Aprili
Kuiga
- "Pipi kwa wageni"	Oktoba
- "Matunda na mboga"	Desemba
- "Buns, bagels, mikate"	Februari
- "Vyombo"	Aprili
- "Nyumba za mbilikimo"	Mei
Kuangalia uchoraji
- "Kucheza na mchanga"	Septemba
- "Katika matembezi wakati wa baridi"	Desemba
- "Tunaenda kwenye basi"	Februari
- "Kusaidia rafiki"	Machi
- "Sisi ni wajenzi"	Aprili
Mazungumzo
- "Jinsi tulivyosafisha tovuti"	Septemba
- "Mama (baba) anafanya kazi wapi?"	Oktoba
- kulingana na hadithi za hadithi "Turnip", "Fox, Hare na Jogoo"	Novemba
- kulingana na hadithi ya hadithi "Cockerel na Mbegu ya Maharage"	Desemba
- "Kwa nini unamsaidia mama?"	Februari
- "Wasaidizi wa Bibi"	Machi
- hadithi kuhusu kazi ya mwalimu mdogo	Aprili
- hadithi kuhusu kazi ya wajenzi	Mei
Michezo ya didactic
- "Nini hukua wapi?"	Oktoba
- "Kitu cha nani?"	Novemba
- "Duka la Toy"	Desemba
- "Nani anahitaji nini"	Februari
- "Tafuta kitu cha kuniambia"	Machi
- "Unauliza, nami nitajibu"	Aprili
- "Nani anakula nini?"	Mei

Kikundi cha kati

Kazi:

1. Kuelimisha na kuhimiza hamu ya watoto kusaidiana, kukuza uwezo wa kukubali msaada wa wandugu wao.

2. Kuendeleza uwezo wa kufikia lengo bila kubadili shughuli ya kuvutia zaidi, mchezo.

3. Zoeza watoto kuchunguza ujuzi wa utamaduni wa kazi: kujua na kupata kile kinachohitajika kwa kazi, kutumia kwa uangalifu vitu vya kazi, kuwapeleka mahali pao baada ya kumaliza kazi na kwa ombi la mwalimu.

4. Kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu kazi ya watu wazima.

5. Kuendeleza kwa watoto hisia ya furaha kutokana na kazi iliyofanywa pamoja, kutokana na jitihada za pamoja zinazolenga kufikia matokeo ya kawaida.

6. Kuimarisha tamaa ya watoto kushiriki katika kazi kwa hiari yao wenyewe, kufuata mfano wa wenzao: kutekeleza majukumu ya afisa wa wajibu katika chumba cha kulia, kwenye kona ya asili.

7. Kukuza kuibuka kwa mahusiano ya kirafiki, ya kirafiki.

Uchunguzi	tarehe za mwisho
- nyuma ya kazi ya dereva	Septemba
- kazi ya kondakta	Oktoba
- kazi ya mwokaji	Novemba
- kazi ya muuzaji	Desemba
- kazi ya daktari	Februari
- kazi ya watu kuboresha jiji	Aprili
- kazini kama mfuaji nguo	Mei
Mazungumzo
- kuhusu kazi ya watu katika fani za usafiri (dereva, majaribio, nk)	Septemba
- kuhusu kazi ya wakulima wa nafaka	Oktoba
- kuhusu kazi ya mwokaji, mpishi	Novemba
- "Utafanya nini utakapokua?"	Desemba
- kuhusu kazi ya muuguzi	Januari
- "Inamaanisha nini kutunza kazi ya watu?"	Februari
- "Wazazi wako wanafanya kazi wapi na nini?"	Machi
- kuhusu kazi ya wafugaji	Aprili
- kuhusu kazi ya wajenzi	Mei
Michezo ya kuigiza
- "Kuosha kubwa"	Septemba
- "Dereva wa basi"	Oktoba
- "Wajenzi"	Novemba
- "Marubani"	Desemba
- "Steamboat"	Januari
- "Ukarabati wa ghorofa"	Februari
- "Wazima moto wakiwa katika mafunzo"	Machi
- "Ofisi ya Posta"	Aprili
- "Hospitali" (mgonjwa wa kulazwa)	Mei
Fiction
- V. Berestov "Nani anaweza kujifunza nini?"	Septemba
- K. Chukovsky "Huzuni ya Fedorino"	Septemba
- "Spikelet" (hadithi ya hadithi)	Oktoba
- A. Sedugin "Mazungumzo ya mashine"	Oktoba
- O. Driz "The Many-Collored Boy"	Novemba
— Y. Tuvim “Mwashi hujenga nyumba”	Novemba
- ar. Sokolov-Mikitov "Wintermovie"	Desemba
- A. Chlenov "Jinsi Alyoshka aliishi Kaskazini"	Desemba
- N. Naydenova "Olga Pavlovna"	Januari
- K. Chukovsky "Aibolit"	Januari
- S. Mikhalkov "Una nini?"	Februari
- S. Baruzdin "Kazi ya Mama"	Machi
- S. Marshak "Moto"	Machi
- N. Nosov "Kiraka"	Aprili
- "Zhikharka" arr. Karnaukhova	Aprili
— “Jogoo na Mbegu ya Maharage” (hadithi ya hadithi)	Mei
- Ya.	Mei
Matembezi yaliyolengwa
- kwenye barabara ya karibu	Septemba
- kwa barabara	Oktoba
- kwa jikoni ya chekechea	Novemba
- kwa duka la mboga	Desemba
- kwa ofisi ya matibabu	Februari
- kwa kufulia	Machi
- kwa tovuti ya ujenzi	Mei
Michezo ya didactic
- "Nani anahitaji nini kwa kazi?"	Septemba
- "Kipengee ni cha nini?"	Oktoba
- "Nadhani na jina"	Novemba
- "Tafuta kitu cha kuzungumza"	Desemba
- "Je, hii hutokea au la?"	Januari
- "Uza kile ninachoelezea" (zana)	Februari
- "Nani anafanya nini"	Machi
- "Uji umetengenezwa kutoka kwa nini?"	Aprili
- "Mizizi ya Juu"	Mei
- "Jinsi miti ilivyopandwa kwenye ukumbi wetu"	Septemba
- "Baba yangu ni dereva"	Oktoba
- "Jinsi tulivyotengeneza mtu wa theluji"	Desemba
- "Nyumba ya Paka"	Januari
"Tulishe ndege."	Februari
- "Ndege zinaruka"	Machi
- "Nyumba unayoishi"	Mei
uundaji wa mfano
- "Kukusanya Mavuno"	Oktoba
- "Vikombe vya wanasesere"	Novemba
- "Wacha tulishe ndege"	Desemba
- "Watu wa theluji"	Januari
- "Jinsi tulivyofanya kazi kwenye tovuti"	Februari
- "Hebu tumsaidie Aibolit kuponya mtoto wa dubu"	Machi
- kulingana na hadithi ya hadithi "Huzuni ya Fedorino"	Aprili
applique
- "Vitabu vya watoto"	Septemba
- "Sisi ni wajenzi" (pamoja)	Novemba
- "Nyumba ya mbwa"	Desemba
- "Tutatengeneza nyumba ya ndege"	Machi
- "Mabasi mitaani kwetu" (pamoja)	Aprili
- "Malori yanabeba mizigo"	Mei
kubuni
- "Jiji la Mabwana" (samani)	Septemba
- "Teremok"	Oktoba
- "Garage kwa magari"	Novemba
- "Maonyesho ya Gari" (pamoja)	Desemba
- "Banda la mbwa"	Februari
- "Daraja juu ya Mto"	Machi
- "Nyumba ya ghorofa mbili" (pamoja)	Aprili
Kuangalia uchoraji
- "Usafiri wa abiria"	Septemba
- "Mkate ulitoka wapi?"	Oktoba
- "Mavuno"	Novemba
- "Watoto hulisha samaki"	Desemba
- "Jinsi tulivyotengeneza mtu wa theluji"	Januari
- "Kwenye shamba"	Februari
- "Wasaidizi wa Mama"	Machi
- "Baba yangu ni mjenzi"	Aprili
- "Kwenye tovuti ya ujenzi wa nyumba"	Mei

Kundi la wazee

Kazi:

1. Endelea kupanua uelewa wa watoto kuhusu kazi za watu wazima.
2. Panga maarifa ya watoto juu ya kazi ya watu wazima kwa nyakati tofauti za mwaka.

3. Tibu kwa uangalifu kile kinachotengenezwa na mikono ya wanadamu.

4. Onyesha matokeo ya kazi na umuhimu wake kijamii.

5. Kuza hamu pamoja na watu wazima na kwa msaada wao kutekeleza kazi zinazowezekana, kuleta kazi iliyoanza kukamilika, kukuza ubunifu na mpango.

6. Kukuza utamaduni wa shughuli za kazi, mtazamo wa makini kwa vifaa na zana.

7. Kuchochea hamu ya kushiriki katika shughuli za kazi:

Wasaidie watu wazima, kudumisha utaratibu katika kikundi, katika eneo la chekechea;

Tengeneza kitanda chako mwenyewe;

Fanya kazi kama wahudumu kwenye kantini, wakati wa madarasa, na katika kona ya asili.

Uchunguzi	Makataa
- kazi ya seremala	Septemba
-kazi ya mtunza maktaba	Oktoba
-kazi ya wajenzi	Novemba
-kazi ya mpishi	Desemba
-kazi ya watu kuboresha jiji	Januari
-katika kazi ya mlinzi	Februari
-kazi ya nesi	Machi
-kazi ya wazima moto	Mei
Mazungumzo
-kuhusu kazi ya wakulima wa nafaka	Septemba
-kuhusu maktaba na wasimamizi wa maktaba	Oktoba
- kuhusu kazi ya mtunza misitu	Novemba
-kuhusu kazi ya wafanyakazi wa mafuta	Desemba
- "Ni nani anayeboresha jiji letu?"	Januari
-kuhusu kazi za wazima moto	Februari
- kuhusu kazi ya daktari	Machi
- kuhusu kijeshi, wanaanga	Aprili
- kuhusu kazi ya watu katika fani za usafiri (rubani, nahodha, n.k.)	Mei
Matembezi yaliyolengwa, matembezi
-kwenye karakana ya seremala	Septemba
- kwa maktaba ya watoto	Oktoba
- kwenye barabara iliyo karibu	Novemba
- kwenye tovuti ya ujenzi	Januari
- kwa idara ya moto	Februari
- kwa ofisi ya matibabu	Machi
- kwenye barabara	Mei
Michezo ya kuigiza
- "Chekechea: mkurugenzi wa muziki"	Septemba
- "Maktaba"	Oktoba
- "Hospitali"	Novemba
- "Wafanyakazi wa mafuta"	Desemba
- "Saluni ya urembo"	Januari
- "Marubani." "Walinzi wa mpaka"	Februari
- "Tunahitaji kila aina ya mama ..."	Machi
- "Katika usafiri wa umma"	Aprili
- "Wajenzi"	Mei
Michezo ya didactic
- "Nadhani ninafanya nini"	Septemba
- "Nini kwanza, nini basi?"	Oktoba
- "Taja taaluma yako"	Novemba
- "Unauliza, nami nitajibu"	Desemba
- "Kuchagua kazi"	Januari
- "Nani anahitaji nini?"	Februari
- "Uza kile ninachoelezea"	Machi
- "Nadhani na jina"	Aprili
- "Kwa nini (kwa nini) unahitaji kufanya hivi?"	Mei
Shughuli yenye tija: kuchora
- "Kuvuna"	Septemba
- "Jinsi tulivyoenda kwenye maktaba"	Oktoba
- "Ni nani anayesimamia msitu?"	Novemba
- "Ningeenda kwa wafanyikazi wa mafuta ..."	Desemba
- "Mpiga theluji"	Januari
- "Moto"	Februari
- "Daktari mzuri Aibolit"	Machi
- "Ndege hadi Mwezi"	Aprili
- "Njia ya bahari, kando ya mawimbi ..."	Mei
uundaji wa mfano
- "Ni nini kilikua kwenye bustani"	Septemba
- "Teremok"	Oktoba
- "Ni nani anayesimamia msitu?" (kazi ya pamoja)	Novemba
- "Monument kwa Wavumbuzi wa Mafuta"	Desemba
- "Tuko matembezini" (kazi ya timu)	Januari
- "Injini ya moto"	Februari
- "Aibolit hutibu wanyama" (kazi ya timu)	Machi
- "Roketi" (mfano wa misaada ya bas)	Aprili
- "Boti kwenye mawimbi" (modeli ya misaada ya bas)	Mei
applique
- "Ni nini kinakua kwenye bustani?"	Septemba
- "Mtaa wa jiji letu" (pamoja)	Oktoba
- "Jinsi tulivyopanda miti"	Novemba
- "Kwa nini tujenge nyumba?"	Desemba
- "Ndege kwenye malisho"	Januari
- "Magari yanaenda moto" (pamoja)	Februari
- "Mama kazini"	Machi
- "Ndege zinaruka"	Aprili
- "Alley of Heroes" (pamoja)	Mei
kazi ya mikono
- "Trolley ya mavuno"	Septemba
- "Msimamo wa gazeti"	Oktoba
- "Nyumba ya Hadithi"	Novemba
- "Mapambo ya mti wa Krismasi"	Desemba
- "Carousel"	Januari
- "Jengo la juu"	Februari
- "Basi"	Machi
- "Roketi"	Aprili
- "Vifaa vya kijeshi"	Mei
Ujenzi
- "Mashine"	Septemba
- "Mtaalamu. Usafiri"	Oktoba
- "Garage yenye viingilio viwili"	Novemba
- "Madaraja"	Desemba
- "Chekechea"	Januari
- "Mtaa"	Februari
- "Ndege"	Machi
- "Roketi"	Aprili
- "Kiwanja cha ndege"	Mei
Kuangalia uchoraji
- "Mtoto katika shule ya chekechea"	Septemba
- "Familia", "Bustani Yetu"	Oktoba
"Daktari amefika"	Novemba
- "Katika duka"	Desemba
- "Kona yetu ya asili", "Tuko kazini"	Januari
- "Watetezi"	Februari
- "Wasaidizi wa Mama"	Machi
- "Shamba la kuku"	Aprili
- "Katika ujenzi wa jengo la makazi"	Mei
Fiction
A. Barto "Somo katika Bustani"	Septemba
A. Brodsky "Ndugu yangu"	Septemba
Z. Aleksandrova "Dubu wangu"	Oktoba
V. Zaitsev "Ninaweza kuvaa mwenyewe"	Oktoba
B. Zakhoder "Binder", "Buti", "Tailor"	Novemba
J.Dagutite "Mkate"	Novemba
E. Moshkovskaya "Masikio"	Desemba
N. Syngaevsky "Msaidizi"	Desemba
V. Sukhomlinsky "Mama yangu ananuka kama mkate"	Januari
A. Kardashova "Daktari wetu"	Januari
Ya. Tayts "Mvua mtiifu"	Februari
G. Ladonshchikov "Marafiki Wetu", "Wasaidizi wa Spring"	Februari
G. Lyushkin "Mwanamke wa ufundi"	Machi
P. Obraztsov "Kutibu mwanasesere"	Machi
N. Nosov "Matango"	Aprili
N. Nosov "uji wa Mishkina"	Aprili
"Panya na Sparrow" (hadithi ya Udmurt)	Mei
"Baridi mbili"	Mei

Kikundi cha maandalizi ya shule

Kazi:

1. Kukuza maslahi katika taaluma mbalimbali, katika taaluma na mahali pa kazi ya wazazi wao.

2. Kuendelea kuanzisha watoto kwa taaluma zinazohusiana na hali maalum za ndani.

3. Panua mawazo kuhusu kazi ya watu wazima.

4. Kukuza heshima kwa kazi ya watu wazima, upendo kwa kazi.

5. Unda haja ya kufanya kazi.

6. Zoeza kutekeleza maagizo kwa bidii na kwa usahihi; kutunza vifaa na vitu, kuziweka tena mahali baada ya kazi.

7. Kukuza hamu ya kushiriki katika shughuli za kazi za pamoja kwa misingi ya usawa na kila mtu.

8. Kukuza hamu ya kuwa na manufaa kwa wengine na kufikia matokeo.

Uchunguzi	Makataa
- kazi ya mtunza nyumba, mtunzaji	Septemba
- kazini kama fundi bomba la chekechea	Oktoba
- kazini kama polisi wa ulinzi	Novemba
- nyuma ya kazi ya watu wazima katika ofisi ya posta	Desemba
- kazi ya muuzaji, cashier	Januari
- kazi ya mtawala katika sinema	Februari
- kazi ya mtunza nywele	Machi
- kazi ya fundi umeme wa chekechea	Aprili
- nyuma ya kazi ya wajenzi	Mei
Mazungumzo
- hadithi ya meneja kuhusu kazi yake	Septemba
- na fundi bomba kuhusu kazi yake	Oktoba
- kuhusu kazi ya mtawala wa trafiki	Novemba
- kuhusu kazi ya postman	Desemba
- kuhusu kazi ya mshauri wa mauzo, cashier	Januari
- mazungumzo na mtabiri	Februari
- kuhusu kazi ya Stylist na msanii wa babies	Machi
- kuhusu kazi ya wafanyakazi wa mafuta	Aprili
- kuhusu watetezi wa Nchi ya Mama	Mei
Matembezi, matembezi yaliyolengwa
- kwenye ghala la bidhaa na vifaa	Septemba
- kwa maktaba	Oktoba
- kwa barabara (kwenye kituo cha polisi)	Novemba
- kwa barua	Desemba
- kwa duka la vifaa	Januari
- kwa sinema	Februari
- kwa saluni (mfanyakazi wa nywele)	Machi
- kwa makumbusho ya mafuta	Aprili
- kwa Moto wa Milele	Mei
Michezo ya kuigiza
- Chekechea	Septemba
- Katika njia panda	Oktoba
- Ofisi ya posta	Novemba
- Nyumba ya biashara	Desemba
- Utendaji wa tamthilia	Januari
- Saluni ya wanawake	Februari
- ukumbi wa michezo	Machi
- Kituo cha huduma (magari)	Aprili
- Siku ya Ushindi	Mei
Michezo ya didactic
- Nadhani ninafanya nini?	Septemba
- Nini kwanza, nini basi?	Oktoba
- Taja taaluma yako	Novemba
- Nadhani taaluma	Desemba
- Nani hawezi kufanya bila wao?	Januari
-Nani anafanya kazi shambani?	Februari
- Tafuta kipengee	Machi
- Nadhani na jina	Aprili
- Unauliza, nami nitajibu	Mei
Shughuli yenye tija: kuchora
- Kuvuna	Septemba
- Nitakuwa nani?	Oktoba
- Kutembelea mabwana wa Dymkovo	Novemba
- Postman Pechkin	Desemba
- Jinsi tulivyoenda kwenye sinema	Januari
- Baba yangu yuko kazini	Februari
- Mama anafanya nini?	Machi
—Mkate ulio mezani ulitoka wapi?	Aprili
- Fataki juu ya jiji	Mei
Kuiga
- Zawadi za Autumn	Septemba
- Kiwanda cha Toy	Oktoba
- Mtaa wetu (pamoja)	Novemba
- Seti ya chai	Desemba
-Tulifanya nini kutoka kwa theluji?	Januari
- Tuko kwenye matembezi (pamoja)	Februari
Jinsi tulivyomsaidia mlinzi	Machi
- Chombo cha mafuta	Aprili
- Gwaride la kijeshi kwenye Red Square (pamoja)	Mei
Maombi
- Mashine za kuvuna	Septemba
- Meli	Oktoba
- Aina za magari maalum	Novemba
- Kiwanda cha toys za Mwaka Mpya	Desemba
- Nyumba kwenye barabara yetu (pamoja)	Januari
- Vifaa vya kijeshi	Februari
- Treni	Machi
- Sisi ni wajenzi	Aprili
- Moto wa Milele	Mei
Kazi ya mikono
- Wheelbarrow kwa shehena (iliyotengenezwa kwa kadibodi)	Septemba
- Basi (kutoka kwa masanduku ya mechi)	Oktoba
- Kiwanda cha samani (kutoka kwa masanduku)	Novemba
- Boti (iliyotengenezwa kwa nyenzo asili)	Desemba
- Helikopta, ndege (kutoka chupa za plastiki)	Januari
- Uwanja wa ndege (pamoja)	Februari
- Warsha ya kushona (kitambaa)	Machi
- Spacecraft (kutoka kwa taka)	Aprili
- Kremlin (pamoja)	Mei
Ujenzi
- Majengo	Septemba
- Magari	Oktoba
- Wilaya ndogo ya jiji (pamoja)	Novemba
- Usafiri wa maji	Desemba
- Madaraja	Januari
- Wafanyikazi wa treni (pamoja)	Februari
- Terem-teremok	Machi
- Zoo	Aprili
- Mraba Mwekundu (pamoja)	Mei
Kuangalia uchoraji
- I. Shishkin "Rye"	Septemba
- A. Plastov "Haymaking"	Oktoba
- V. Vasnetsov "Bogatyrs"	Novemba
- Kulisha wanyama pori wakati wa baridi	Desemba
- Je, vitu vya sufu vinatengenezwaje?	Januari
- Tuko darasani; Watoto kuandaa kazi za nyumbani	Februari
- Juu ya ujenzi wa shule	Machi
- Tunafanya kazi kwenye bustani	Aprili
- Kwenye shamba; Nje ya malisho	Mei
Fiction
- V. Kuprin "Shamba la Baba"	Septemba
- Kulingana na E. Permyak "Jinsi Masha alikua mkubwa"	Septemba
- I. Muraveyka "Nililima mwenyewe"	Septemba
- Y. Kupala "Field"	Septemba
- V. Berestov "Nurse Fox"	Oktoba
- A. Usanova "Wajenzi"	Oktoba
-S. Mogilevskaya "Mazungumzo yetu ya kwanza"	Oktoba
- Kulingana na V. Suteev "Mikono yenye Ustadi"	Oktoba
- E. Uspensky "Kama ningekuwa msichana"	Novemba
- Kitufe cha M. Kuu	Novemba
- R. Gamzatov "Babu yangu"	Novemba
- M. Ilyin "Magari kutoka mitaani kwetu"	Novemba
- I. Drach "Daktari"	Desemba
- I. Molyarova "Wimbo wa Sindano"	Desemba
- D. Rodari "Ni ufundi gani unanukia"	Desemba
- E. Moshkovskaya "Katika bandari"	Desemba
- S. Baruzdin "Mason", "Mchoraji", "Seremala"	Januari
- S. Baruzdin "Ni nani aliyejenga nyumba hii?"	Januari
- L. Kvitko "Mikono ya Bibi", "Binti"	Januari
- I. Tokmakova "Nani kuwa?"	Januari
- V. Glushchenko "Gridka"	Februari
- O. Vysotskaya "Nyumba ya Ndege"	Februari
- E. Permyak "Kazi ya Mama"	Februari
- S. Sakharov "Waendeshaji Redio Wawili"	Februari
- G. Lyuschin "Wajenzi"	Machi
- S. Marshak "Barua"	Machi
- E. Blaginina "Usinizuie kufanya kazi"	Machi
- O. Donchenko "Blue Cog"	Machi
- A. Prokofiev "Matendo yangu ni mema"	Aprili
- K. Ushinsky "Jua jinsi ya kungojea"	Aprili
- M. Rodina "Mikono ya Mama"	Aprili
- Hadithi ya hadithi "Dada Fox na mbwa mwitu wa kijivu"	Aprili
- Hadithi ya "Kolobok"	Mei
- Ch. Perrault "Hood Kidogo Nyekundu"	Mei
- M. Pozharov "Wachoraji", "Sisi ni wanajeshi"	Mei

IV Mwisho

Somo

1. Albamu ya picha "mimi mwenyewe"

2. Ripoti kwenye kikao cha walimu "Kukuza uhuru katika kujitunza kwa watoto wadogo »

3. Burudani "Wasaidizi wa Mama"

4. Ushauri kwa wazazi "Mshirikishe mtoto wako kazini"

5. Burudani "Tulitengeneza nyumba ya ndege"

6. Siku ya kujitolea kwa kusafisha eneo la chekechea na wazazi

7. Maonyesho ya michoro kwenye mada "Jiji Langu"

8. Kutua kwa kazi (kusafisha eneo la kucheza)

9. "Huduma ya kaya" (kazi ya pamoja ya kusafisha majengo - kazi wazi)

10. Kupanda miche ya maua kwenye vitanda vya maua

11. Uwasilishaji "Fanya kazi katika shule ya chekechea"

12. Maonyesho ya michoro na picha "Jinsi ninavyofanya kazi nyumbani"

13. Kampeni "Panda mti" (pamoja na wazazi)

14. Uwasilishaji wa familia bora "Wasaidizi wa Chekechea"

15. Kutengeneza maneno mseto

16. Siku ya Wafanyakazi

Kazi ni mwalimu mwenye nguvu,

katika mfumo wa elimu ya ufundishaji

Anton Semyonovich Makarenko.

Elimu ya kazi ni moja wapo ya mambo muhimu ya kukuza kizazi kipya. Katika shule ya chekechea, elimu ya kazi inajumuisha kufahamisha watoto na kazi ya watu wazima, kuwatambulisha watoto kufanya shughuli zinazopatikana kwao.

Pakua:

Hakiki:

Ili kutumia onyesho la kukagua wasilisho, fungua akaunti ya Google na uingie ndani yake: https://accounts.google.com

Manukuu ya slaidi:

TAASISI YA ELIMU YA AWALI YA MANISPAA YA UHURU "CHEKECHEA YA AINA YA JUU YA 5 "BELL" Imetayarishwa na kuendeshwa na waelimishaji wa MADO No. 5 "Bell" Saini Tatyana Valerievna Andrusik Tatyana Aleksandrovna Aleksandrovna katika shughuli za elimu ya shule ya mapema kama shule ya mapema mradi wa 201 teknolojia ya kazi elimu mpya ya watoto wa shule ya mapema »

Kazi ni mwalimu mwenye nguvu katika mfumo wa elimu ya ufundishaji. A.S. Makarenko. Umuhimu. Elimu ya kazi ni mojawapo ya vipengele muhimu zaidi vya kukuza kizazi kipya. Kama unavyojua, kupendezwa na kazi, ujuzi muhimu wa kazi na sifa za kibinafsi zimewekwa katika utoto. Kazi inapaswa kuingia kwa furaha katika maisha ya mtoto na kumsaidia katika maendeleo ya mafanikio ya pande zote. Kukuza hitaji hili ni moja wapo ya kazi kuu za elimu ya kazi ya watoto. Kwa nini tunazingatia sana suala hili? Baada ya yote, wazazi wa kisasa hawafikiri kuwa kazi ngumu ni sifa muhimu ya utu. Ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa watoto una jukumu muhimu zaidi kwao. Labda tunapaswa, kwa ajili ya wazazi wetu, kufanya kazi katika mwelekeo huu? Sikubaliani na wazazi wangu. Hakuna ugunduzi mmoja mkubwa ambao unaweza kujulikana kwa umma ikiwa mtu hangeweka bidii nyingi katika muundo wake wa nyenzo.

Pasipoti ya mradi. Mada ya mradi: "Shughuli za mradi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, kama teknolojia ya elimu ya kazi ya watoto wa shule ya mapema: watoto wa shule ya mapema, wazazi, waalimu." Muda: mwaka wa masomo wa 2016-2017 wa muda mrefu. Aina ya mradi: kikundi, kijamii-kifundishaji, inayolenga mwingiliano na familia, iliyokuzwa kwa kuzingatia mahitaji ya kisasa ya shughuli za ubunifu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Malengo: kuendeleza maslahi ya watoto na upendo kwa kazi; kudumisha heshima na maslahi katika shughuli za kazi za wazazi na watu wazima; kukuza hamu ya kufanya kazi, kuendelea kufikia matokeo katika kazi, utayari wa kushiriki katika shughuli za kazi za pamoja; kuunda sifa za maadili na kazi, kama vile bidii na azimio; kuwashirikisha wazazi katika shughuli za pamoja za kazi. Kusudi la mradi: kukuza mtazamo chanya endelevu kuelekea kazi.

Hatua za utekelezaji wa mradi: Hatua ya kwanza - Maandalizi (Oktoba 2016) Uamuzi wa mada ya mradi. Uundaji wa malengo na ufafanuzi wa kazi. Uchaguzi wa nyenzo kwenye mada ya mradi. Kuchora mpango wa hatua kuu ya mradi. Hatua ya pili - Kuu (Oktoba-Aprili 2016-2017) Usambazaji wa shughuli za elimu kulingana na gridi ya shughuli za elimu zinazoendelea kwa umri fulani. Maswali ya wazazi wa watoto. Hatua ya tatu - Mwisho (Aprili - Mei 2017) Ripoti ya uchambuzi juu ya kazi iliyofanywa Kushiriki katika kampeni ya "Fanya Mema". Uwasilishaji wa mradi

Matokeo yanayotarajiwa: 1. Kuheshimu kazi na tamaa ya kuwasaidia wazee; 2. Kukuza uwezo wa kazi; 3. Kufanya kazi kwa bidii, mtazamo wa kuwajibika kufanya kazi; 4. Kukuza ujuzi katika kuandaa kazi ya pamoja na watu wazima.

Fanya kazi na wazazi: 1. Hojaji "Majukumu ya kazi ya watoto wa shule ya mapema katika familia"; 2. Mkutano wa wazazi: "Familia nzima iko pamoja ..."; 3. Mashauriano; 4.Kazi ya nyumbani na kupanga kazi ya pamoja kama sehemu ya kampeni ya "Fanya Mema". 5.Kuunda kituo cha mchezo wa kucheza-jukumu "Saluni ya Urembo", kupitia darasa la bwana. Kazi na walimu: 1. Ushauri "Elimu ya kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema"; 2. Uwasilishaji wa mradi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Kufanya kazi na watoto: 1. Mazungumzo; 2.Shughuli ya mchezo; 3.Kutazama katuni, mawasilisho na vielelezo; 4.Kusoma tamthiliya, kujifunza methali na misemo kuhusu kazi; 5.Ubunifu wa kisanii; 6. Shirika la shughuli za kazi katika kikundi na kwa asili.

Kila siku tulizungumza na kusoma hadithi za uwongo.

Tunacheza.

Kila siku tuliunganisha ujuzi wa kazi katika kikundi. Kazi ya nyumbani Kazi katika asili Kujihudumia

Tuliimarisha ujuzi wetu wa kazi wakati wa matembezi.

Safari ya maktaba ya watoto na vijana - utangulizi wa taaluma ya "Mkutubi"

Utangulizi wa taaluma ya "Mtengeneza nywele" kupitia mchezo wa kuigiza "Saluni ya Urembo"

Ukuzaji wa kisanii na uzuri ni kazi ya mikono. Kufanya zawadi kwa wanafamilia.

Mkutano wa wazazi mwanzoni na mwisho wa shughuli za mradi

Kama sehemu ya kampeni ya "Fanya Mema", kupitia juhudi za pamoja za familia yetu ya kirafiki, eneo la kutembea liliundwa

Kazi ya nyumbani "Msaidie toy" Kazi ya nyumbani "Hospitali ya Kitabu"

Pamoja - kazi ya ubunifu ya watoto na wazazi wao. D/Z "MIMI NI MSAIDIZI"

Matokeo kuu ya mradi: Kwa muhtasari wa kazi yetu, tungependa kusema kwamba: Watoto wamefahamu ujuzi unaowawezesha kutekeleza maudhui ya shughuli za kazi, ambazo tulizingatia katika kazi ya kujitegemea, katika kazi za nyumbani na za mikono. , na katika kutunza mimea. Katika mchakato wa shughuli, watoto walikuza ujuzi wa kujipanga na uwezo wa kufanya kazi mara kwa mara na kwa makusudi, ujuzi wa utamaduni wa kazi, ujuzi wa kutumia zana, miongozo, kuwatunza, na matumizi ya kiuchumi ya nyenzo. Katika mchakato wa kazi, watoto walijifunza kuonyesha usahihi, uvumilivu, uwezo wa kufanya kazi kwa makini na kukamilisha kazi, kujidhibiti wenyewe. Watoto wameunda maoni juu ya mwelekeo wa kijamii na faida za kazi ya watu, juu ya mtazamo wao wa kufanya kazi, juu ya hali ya kijamii ya kazi na uhusiano katika mchakato wa shughuli, kwa kuzingatia heshima na kusaidiana kwa kila mmoja. Watoto wamekuza shauku katika kazi ya wengine na nia muhimu za kijamii kwa shughuli zao za kazi, hamu ya kufanya kazi, na uwezo wa kutimiza majukumu yao umekuzwa. Katika mchakato wa kazi ya pamoja, watoto walijifunza kuratibu vitendo vyao, matamanio, masilahi na wale wanaofanya kazi karibu, kuja kuwaokoa ikiwa ni lazima na kuomba msaada, kutumia njia za busara za anwani na maoni.

Marejeleo. 1. Ageeva I.D. Vitendawili 500 vya watoto. - M.: Tufe. – 2011. 2. Babunova, T.M. Ufundishaji wa shule ya mapema / T.M. - M.: Sfera, 2007. - 204 p. 3. Bure R.S., Godina G.N Wafundishe watoto kufanya kazi - M., 1983 4. Veraksa N.E., Veraksa A.N. Shughuli za mradi wa watoto wa shule ya mapema. Mwongozo kwa walimu wa taasisi za shule ya mapema.- M.: Musa - Synthesis, 2014.-64p. 5. Magazeti "Elimu ya shule ya mapema" / Ch. mh. M.A. Vasilyeva. - Nambari 12, 1988. 6. Magazeti "Elimu ya Shule ya Awali" / Ch. mh. M. A. Vasilyeva. - Nambari 5, 1994. 7. Magazeti "Elimu ya Shule ya Awali" / Ch. mh. M. A. Vasilyeva - No. 13, 1997. 8. Kolominsky Ya L. Saikolojia ya kazi ya pamoja ya watoto. - Minsk Asveta, 1987. 9. Kravtsov G. Utu huundwa katika familia // elimu ya shule ya mapema.-1991 10. Kozlova, S.A. Elimu ya maadili na kazi ya watoto wa shule ya mapema / S.A. Kozlova. - M.: Elimu, 2002. - 271 p. 11. Kondrashov, V.P. Utangulizi wa watoto wa shule ya mapema kwa ulimwengu wa fani: Mwongozo wa kielimu na mbinu / V.P. - Balashov: ed. "Nikolaev", 2004. - 52 p. 12.Kutsakova L.V. Elimu ya kazi katika shule ya chekechea. Kwa madarasa na watoto wa miaka 3-7 - M.: Musa - Synthesis, 2014. - 128 p. 13. Mfano wa mpango wa elimu ya jumla kwa elimu ya shule ya mapema "KUTOKA KUZALIWA HADI SHULE", iliyohaririwa na N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva - toleo la 3, lililorekebishwa. na ziada - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014.368p. 14. http://www.detzdrav.com/11048.html 15. http://ejka.ru/blog/schitalki/5.html

ASANTE KWA UMAKINI WAKO!

Kazi ni sehemu muhimu ya maisha ya mwanadamu, ndiyo maana elimu ya kazi inapaswa kuwa ya kudumu na endelevu. Sio kawaida kumpa saa maalum(kama muziki, elimu ya mwili). Kazi ni moja ya vipengele muhimu vya kazi ya elimu katika taasisi za elimu za serikali. Shughuli za kazi za elimu hupangwa na mwalimu, zina malengo, malengo, na mbinu. Kwa kuongezea, waalimu hutumia hafla hiyo kama njia bora ya elimu. Shughuli za elimu ya kazi hufanyika shuleni (chekechea) na nje ya kuta zake.

Mada za matukio ya elimu ya kazi hazichaguliwi kwa bahati. Wakati wa kuchagua mada, mwalimu anaongozwa na:

• Kazi iliyopewa;
• umri wa watoto;
• ukumbi;
• lengo la mwisho.

Mada inapaswa kusikika ya kuvutia, kuwa na hali nzuri, na kuwasilisha maudhui na madhumuni ya tukio.

Shughuli za elimu ya kazi

"Kwa nini matukio yanahitajika katika shughuli isiyofurahisha sana kama elimu ya kazi?" - hili ni swali ambalo wakati mwingine huulizwa na wanafunzi wa vyuo vya ualimu, pamoja na wazazi wadogo. Kwanza jiambie Kwa nini matukio yanahitajika wakati wote? Kwa nini shule za chekechea na shule hutumia muda wa ziada (mara nyingi pesa zaidi) katika kuandaa karamu zenye mada, mazungumzo, safari, vyumba vya kuishi vya wazazi na wakati mwingine wa kupendeza? Kusudi lao ni nini?

Shughuli za kielimu zingekuwa za kuchosha sana ikiwa sio kwa anuwai ya mbinu na aina. Aina ya burudani ni mojawapo ya ufanisi zaidi. Katika mazingira yasiyo rasmi, yenye mtazamo mzuri, mara nyingi kwa muziki na kicheko, kazi muhimu zaidi za ufundishaji zinatatuliwa., nyenzo zilizokamilishwa zimeunganishwa, uzoefu muhimu unapatikana, na uhusiano kati ya taasisi ya elimu na familia huimarishwa.

Wengi leo wanaona elimu ya kazi kuwa kitu kisicho muhimu, cha kuchosha na cha kawaida. Madhumuni ya matukio ni kugeuza dhana hii kuelekea chanya, faida na utofauti.

Shughuli na shughuli za burudani kwa elimu ya kazi shuleni

Elimu ya kazi shuleni ni somo chungu kwa walimu na wazazi wa wanafunzi. Wizara ya Elimu inaidhinisha sheria, programu na mahitaji, lakini wazazi wakati mwingine kimsingi hawakubaliani na hili. Shule inajaribu kufikia uwiano bora katika shughuli zake kupitia shughuli mbalimbali zinazofanywa kwa pamoja na wanafunzi au wazazi.

Wakati wa kuunda mpango wa shughuli za elimu ya kazi, waalimu hujumuisha ndani yake aina zote:

• mazungumzo;
• safari kama shughuli ya ziada ya shule;
• saa za darasani (mada za darasani hapa chini);
• mikutano ya wazazi;
• duru za sanaa na ufundi na ubunifu wa kiufundi;
• kutembelea siku za wazi katika vyuo vikuu vya kitaaluma;
• mikutano ya wazazi;
• mashauriano kwa wazazi;
• mashindano kati ya madarasa.

Sampuli za mada za shughuli za elimu ya kazi katika shule za sekondari

Fomu ya tukio	Somo
Saa nzuri. Mazungumzo	1. "Nyumba yangu - nitaiweka kwa mpangilio"
	2. "Hakuna kinachokuja bila juhudi"
	3. "Majukumu yangu katika familia" (pamoja na wanafunzi katika darasa la 1-4)
	4. "Jukumu la ujuzi katika kuchagua taaluma"
	5. "Ulimwengu wa taaluma na nafasi yako ndani yake"
	6. "Ushawishi wa temperament juu ya uchaguzi wa taaluma"
	7. "Uwezo wa kufanya kazi ndio ubora mkuu wa mtu" (pamoja na wanafunzi katika darasa la 5-8)
	8. “Hatua za kwanza unapotuma maombi ya kazi”
	9. “Haki za Kazi kwa Vijana”
	10. "Chaguo la kibinafsi na la umma"
	11. "Umuhimu wa uchaguzi wa kitaaluma katika maisha ya baadaye" kwa wanafunzi wa darasa la 9
Mikutano ya wazazi	1. "Vipengele vya kuchagua taaluma"
	2. “Njia wanazochagua watoto wetu”
	3. “Kukuza bidii katika familia”
	4. Jinsi ya kuongeza msaidizi?" (katika shule ya msingi)
	5. “Kuwajulisha vijana wachanga kazi yenye manufaa.”
Mashauriano kwa wazazi	1. “Ni kazi gani unaweza kufanya ukiwa na mtoto wako nyumbani?”
	2. "Makosa na shida katika kuchagua taaluma"
	3. "Kutathmini uwezo wa mtoto kuchagua taaluma"
	4. "Taasisi za sekondari za elimu na vyuo vikuu huko Moscow na mkoa wa Moscow na masharti ya kuandikishwa kwao" (mfano)
Kufanya mashindano, miezi, miongo	1. "Shule safi zaidi"
	2. "Darasa safi zaidi"
	3. "Kitanda cha maua asili zaidi"
Muundo wa taarifa unasimama ndani ya shule ya sekondari	1. "Kazi yako ya kitaaluma"
	2. "Katika ulimwengu wa taaluma"
	3. "Kusaidia wahitimu"
	4. "Chagua taaluma yako"

Shughuli za elimu ya kazi katika shule za chekechea

Shughuli ya kazi ya watoto wa shule ya mapema ni ya kuiga zaidi kuliko kazi yenyewe. Kuiga kazi ya watu wazima. katika umri huu - kuchochea mtazamo mzuri kuelekea kazi, kukuza heshima kwa kazi ya watu wazima na hamu ya kufanya kazi nao.

Sote tunajua kuwa shughuli inayoongoza katika umri wa shule ya mapema ni mchezo. Watoto hujifunza kuhusu ulimwengu kupitia mchezo, na ni kupitia mchezo ndipo huleta maisha yao uzoefu.

Mazungumzo juu ya elimu ya kazi katika shule ya chekechea

Mazungumzo, kama njia ya elimu ya kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, ni muhimu, lakini sio fomu yake kuu. Ni vigumu kwa watoto wadogo kufikiria kitu kwa maneno. Wanahitaji mfano, mara nyingi wazi.. Mazungumzo kama haya hufanyika baada ya kusoma hadithi ya hadithi, hadithi, au kutazama katuni ("Morozko" (kikundi cha kati), Ushinsky "Jinsi Shati Ilikua Shambani" (maandalizi), Katuni "Vovka katika Ufalme wa Mbali" ( kikundi cha wakubwa).

Michezo juu ya elimu ya kazi katika taasisi za elimu ya shule ya mapema kwa watoto wa vikundi vya kati na vya juu (umri wa miaka 4-6)

Kama ilivyotajwa tayari, shughuli za kucheza katika umri wa shule ya mapema ndio inayoongoza. Habari iliyopatikana wakati wa mazungumzo inaimarishwa kupitia michezo. Michezo inaweza kuwa didactic (kutumika katika shughuli za elimu), au inaweza kuwa igizo. Kila mchezo unaolengwa unapaswa kuendana na umri wake. Madhumuni ya michezo kama hii ni kukuza mtazamo mzuri kuelekea kazi.

Katika kikundi cha kati, watoto huanza kufahamiana na dhana za "taaluma" na "kazi." Wanajifunza jinsi na kwa nini watu wazima hufanya kazi. Orodha ya fani za kumbukumbu ni pamoja na zile ambazo mtoto hukutana nazo katika maisha ya kila siku. Hawa ni mpishi, mhudumu wa nyumba, yaya, mwalimu, mwanamuziki, msanii, mchoraji, dereva, muuzaji, mtunza nywele. Ni lazima waelewe kiini cha kazi (msimamizi, mwanamitindo na wengine hawajajumuishwa kwenye orodha hii). Katika kikundi cha wazee, watoto wanaweza kucheza chini ya mwongozo wa mwalimu au kwa kujitegemea. Kwa michezo ya jukumu la kujitegemea katika vikundi, maeneo ya kucheza yanapangwa: nywele, duka, hospitali, warsha, nk.

Michezo ya elimu ya kazi kwa watoto wa miaka 4-6

Aina ya mchezo	Mandhari ya mchezo. Lengo lake
Mchezo wa didactic	"Taja taaluma yako" Kusudi: kujifunza kutaja taaluma ya mtu kwa usahihi kulingana na aina za mashine zinazoendeshwa na mtu huyo.
	"Nani anafanya kazi wapi?" Kusudi: kufafanua maoni ya watoto juu ya mahali ambapo watu wa fani tofauti hufanya kazi.
	Nani anafanya hivi? Kusudi: kutoa mafunzo kwa watoto katika uwezo wa kuamua jina la taaluma kwa majina ya vitendo.
	"Wacha tuchore picha" (hotuba) Kusudi: kufundisha watoto kutengeneza picha za hotuba za wafanyikazi wa shule ya chekechea.
	"Naanza sentensi na unamaliza" Kusudi: kujumuisha maoni ya watoto juu ya maana na matokeo ya kazi ya watu wa fani tofauti.
Mchezo wa kuigiza	"Hii ni muhimu kwa mtu katika taaluma gani?" Kusudi: kupanua uelewa wa watoto wa vitu muhimu kwa mtu katika taaluma fulani.
	Mchezo "Hebu tuweke meza kwa dolls." Lengo. Wafundishe watoto kuweka meza, taja vitu vinavyohitajika kwa kuhudumia. Tambulisha sheria za adabu (kukutana na wageni, kupokea zawadi, kuwaalika watu kwenye meza, tabia kwenye meza). Kukuza hisia za kibinadamu na uhusiano wa kirafiki.

Mchakato wa elimu ya kazi haujumuishi waelimishaji tu, bali pia wafanyikazi wote wa taasisi za elimu ya mapema. Wakati wa masomo ya muziki unaweza kucheza mchezo ufuatao:

Mchezo "Nadhani ninafanya nini?"

Lengo. Panua uelewa wa watoto wa shughuli za kazi. Kukuza umakini.

Maendeleo ya mchezo. Mwalimu na watoto huunganisha mikono na kusimama kwenye duara. Mtoto anakuja katikati ya duara. Mkurugenzi wa muziki anacheza. Kila mtu hutembea kwenye duara na kuimba: Tunatembea kwenye duara, tutakuimbia wimbo. Hatujui unachofanya, tutaangalia na kukisia.
Mtoto huiga vitendo vya kazi na harakati, lakini ikiwezekana, huwapeleka kwa sauti. Kwa mfano, yeye husafisha sakafu na utupu wa utupu, nyundo za msumari, saw, huendesha gari, kuosha, kukata kuni, grates, nk. Watoto wanakisia matendo.

Shughuli za elimu ya kazi kwa watoto wa shule ya mapema katika kikundi cha maandalizi

Watoto katika kikundi cha maandalizi wana ufahamu wazi wa kazi ya watu wazima na madhumuni yake. Wana ujuzi wa kutosha na uwezo wa kufanya aina rahisi zaidi za kazi. Kazi ya mbinu juu ya elimu ya kazi inafanywa kwa mujibu wa mipango ya muda mrefu na ya kalenda.

Michezo na shughuli za elimu ya kazi kwa watoto wa miaka 6-7

Fomu ya tukio	Mada, kusudi
Michezo ya kukuza ujuzi wa kujitunza	1. Zoezi la mchezo "Tunafanya kila kitu kwa utaratibu" - jifunze kuvaa na kuvua nguo za nje kwa kujitegemea
	2. "Safari ya nchi ya usafi" - kukuza usahihi katika kutekeleza majukumu, kujiamini.
	3. Kufundisha mashindano "Mhudumu bora wa canteen" kwa kujitegemea, bila kumkumbusha mtu mzima kufanya kazi za mhudumu; panga shughuli zenu wawili wawili
	4. Mashindano "Nani hufanya kitanda kuwa bora" - kuboresha ujuzi wako katika kutandika kitanda chako. Sitawisha unadhifu na hamu ya kusaidia watu wazima
	5. "Vaa mwanasesere" - unganisha uwezo wa kuvaa na kuvua nguo kila wakati.
	6. Mchezo - shindano "Ni nani aliye nadhifu na nadhifu" - unganisha tabia ya kutunza mwonekano wako, bila vikumbusho na udhibiti kutoka kwa mtu mzima.
Michezo kwenye HBT (kazi za nyumbani)	1. Mchezo wa kuigiza (S.R.I) "Familia" - kufundisha watoto kutimiza wajibu wao kwa kuwajibika.
	2. Mchezo - mashindano "Nani hufanya kitanda kuwa bora" - kuboresha ujuzi wako katika kutandika kitanda chako. Sitawisha unadhifu na hamu ya kusaidia watu wazima.
	3. Mchezo - mashindano "Ni nani anayeweza kuondoa theluji kutoka eneo bora" - kukuza uwezo wa kufanya kazi katika timu, kujadili na kusambaza majukumu.
Michezo ya kukuza maoni juu ya taaluma na kazi ya watu wazima	1. S.R.I. "Wafanyikazi wa mafuta" - kukuza shauku ya utambuzi katika kazi ya watu wazima.
	2. S.R.I. "Cosmonauts" - kupanua uelewa wa taaluma ya cosmonaut, umuhimu wa kazi zao, na kufundisha jinsi ya kusambaza majukumu kwa usahihi.
Mazungumzo kuhusu elimu ya kazi yanayolenga kukuza ujuzi wa kujihudumia, mawazo kuhusu taaluma na usalama wa kazini.	1. "Nani anafanya kazi katika shule ya chekechea" - hufundisha kutofautisha kati ya fani za watu wazima kulingana na sifa muhimu.
	2. "Agizo kwenye chumbani" - kukuza uwezo wa kufanya kazi kibinafsi, onyesha uhuru.
	3. Uchunguzi wa vielelezo "Kufua nguo za wanasesere" - kujumuisha mlolongo wa kuosha nguo za wanasesere.
	4. "Nguo na viatu vyangu" - kukuza unadhifu; uwezo wa kujitegemea kutathmini kuonekana kwa mtu.
	5. “...Na unga wa meno!” - Kuunganisha uwezo wa kufuatilia kwa uangalifu K.G.N.
	6. "Utamaduni wa tabia wakati wa chakula" - kuunganisha ujuzi wa tabia ya kitamaduni kwenye meza.
	7. "Usafi wa mwili" - unganisha ujuzi wa watoto kuhusu maisha ya afya.
Burudani	1. Burudani "Usafi wa kibinafsi ni nini" - kuunganisha na kuimarisha ujuzi wa watoto kuhusu usafi wa kibinafsi nyumbani, mawazo ya watoto kuhusu haja ya kufuata sheria za usafi wa kibinafsi.
	2. Wakati wa burudani wa elimu ya kimwili "Februari 23 ni siku nyekundu ya kalenda" - kuendeleza maslahi ya watoto katika fani mbalimbali za kijeshi na uhusiano wao. Kukuza heshima kwa watetezi wa nchi.

Mada tuliyopendekeza ni ya mfano, iliyopendekezwa na mpango wa elimu ya kazi katika shule ya chekechea. Mada zinaweza kutofautiana, na michezo mpya inaundwa kila wakati na walimu wa shule ya chekechea.