Mradi huo unalenga elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema kupitia matendo mema. Mradi huo umeundwa kwa mwaka mmoja wa masomo, washiriki wa mradi ni watoto wa umri wa shule ya mapema, walimu, na wazazi.
Pakua:
Hakiki:
Mradi
juu ya elimu ya maadili
Wanafunzi wa shule ya mapema
"Haraka kufanya mema"
Umuhimu
Katika hatua ya sasa, jamii imeingizwa katika matatizo ya mahusiano ya soko, kuyumba kwa uchumi, na matatizo ya kisiasa ambayo yanaharibu mahusiano ya kijamii na misingi ya maadili. Hii inasababisha kutovumilia na uchungu wa watu na kuharibu ulimwengu wa ndani wa mtu binafsi.
Wakati wa kutatua shida za elimu, inahitajika kutegemea busara na maadili ndani ya mtu, kuamua misingi ya thamani ya maisha ya mtu mwenyewe, na kupata hisia ya uwajibikaji wa kuhifadhi misingi ya maadili ya jamii.
Elimu ya maadili ni mchakato wenye kusudi wa kuwatambulisha watoto kwa maadili ya ubinadamu na jamii fulani. Baada ya muda, mtoto hutawala hatua kwa hatua kanuni na sheria za tabia na mahusiano yanayokubalika katika jamii ya kibinadamu. Matokeo ya elimu ya maadili kwa watoto wa shule ya mapema ni kuibuka na kuanzishwa kwa mtu binafsi kwa seti fulani ya sifa za maadili, malezi ya viwango vya maadili vya tabia. Na kadiri sifa hizi zinavyoundwa kwa uthabiti zaidi, ndivyo kupotoka kidogo kutoka kwa kanuni za maadili zinazokubaliwa katika jamii huzingatiwa kwa mtu binafsi, ndivyo tathmini ya juu ya maadili yake na wengine.
Katika miaka ya shule ya mapema, chini ya uongozi wa watu wazima, mtoto hupata uzoefu wa awali wa tabia, mahusiano na wapendwa, wenzao, mambo, asili, na kujifunza kanuni za maadili za jamii. Mtoto wa shule ya mapema anaelewa ulimwengu wa uhusiano wa kibinadamu, hugundua sheria ambazo mwingiliano wa wanadamu hujengwa, ambayo ni, kanuni za tabia. Katika kujaribu kuwa mtu mzima, mtoto huweka vitendo vyake chini ya kanuni za kijamii na sheria za tabia.
Kazi ya mwalimu ni kuendeleza mtazamo wa kirafiki na heshima kwa wengine, mtazamo wa kujali kwa matokeo ya kazi ya watu, na hamu ya kusaidia watu wazima. Kukuza shughuli na uhuru, mwitikio na huruma, wema na furaha kwa matendo mema. Hisia huwahimiza watoto kuchukua hatua za kazi: msaada, onyesha huduma, tahadhari, utulivu, tafadhali.
Umuhimu wa mada hiyo hauna shaka, kwani malezi ya sifa hizi muhimu sana (fadhili na mwitikio) iko kwa msingi wa elimu ya maadili ya mtoto wa shule ya mapema. Msingi wa maadili ya mtu ni sifa zile zinazoamua tabia yake ya kiadili, humfanya kuwa huru ndani na kijamii katika nyanja zote za maisha ya umma na ya kibinafsi. Msingi wa mchakato huu lazima uwekwe katika utoto, katika umri wa shule ya mapema. Ndio maana maendeleo na utekelezaji wa mradi wa elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema "Haraka kufanya mema" ni muhimu.
Madhumuni ya mradi: elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema kupitia matendo mema.
Malengo ya mradi:
1. Kuunda mawazo ya kimaadili kuhusu "fadhili", "urafiki", "msaada wa pande zote", "msaada wa pande zote", "haki".
2. Endelea kukuza kwa watoto wazo la huruma na huruma kwa watu wengine. Kukuza hisia ya kusaidiana.
3. Kukuza tabia ya kibinadamu, chanya ya kihemko, inayojali ulimwengu wa asili na mazingira kwa ujumla.
4. Kuongeza uwezo wa ufundishaji wa wazazi katika elimu ya maadili ya watoto.
Aina ya mradi:
Kuzingatia: habari-mazoezi-oriented;
Kulingana na muundo wa washiriki - kikundi;
Kwa suala la muda - muda mrefu.
Washiriki wa mradi:
Watoto wa umri wa shule ya mapema;
Walimu wa kikundi;
Mwalimu wa kijamii,
Mkurugenzi wa muziki;
Wazazi.
Msingi wa shughuli za mradi:
MBDOU "DS No. 12 "Rosinka"
Muda wa utekelezaji wa mradi:mwaka mmoja wa masomo.
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu:
"Maendeleo ya kijamii na mawasiliano", "Ukuzaji wa utambuzi", "Ukuzaji wa hotuba", "Ukuzaji wa kisanii na uzuri", "Ukuzaji wa Kimwili".
Fomu za kazi kwenye mradi.
Fanya kazi na watoto:
1. Kusoma na kutazama tamthiliya, ensaiklopidia.
2. Kufanya michezo ya didactic, ya maneno, ya kuigiza na watoto.
3. Uigizaji wa hadithi za hadithi kwa watoto wa kikundi cha vijana.
4. Kuendesha GCD.
5. Kushiriki katika matamasha na matukio.
6. Shughuli yenye tija.
7. Kazi za kazi katika kikundi na kwenye tovuti ya chekechea.
Kufanya kazi na wazazi:
2. Kushiriki katika ushiriki katika kazi ya ubunifu iliyofanywa kwa pamoja na watoto.
3. Kufanya mazungumzo, majarida ya mdomo.
4. Kufanya maswali na watoto na wazazi "Fadhili ni nini."
Matokeo yanayotarajiwa:
- watoto wana mawazo ya kimaadili kuhusu "fadhili", "urafiki", "msaada wa pande zote", "msaada wa pande zote", "haki";
- Wanafunzi wa shule ya mapema wamekuza hamu ya kusaidia, kuwahurumia, na kusaidia watu wanaowazunguka;
Mtazamo wa kujali wa watoto kuelekea ulimwengu wa asili na mazingira kwa ujumla;
Kuongeza uwezo wa ufundishaji wa wazazi katika elimu ya maadili ya watoto.
Matokeo ya shughuli za mradi ni:
Uumbaji wa "Kitabu cha Matendo Mema";
Likizo ya Fadhili.
Hatua za utekelezaji wa mradi
Hatua ya 1 - shirika- Septemba
Kazi:
1.Chunguza mtazamo wa kihemko wa watoto wa shule ya mapema kwa viwango vya maadili.
2.Unda msingi wa motisha kwa ushiriki hai wa watoto na wazazi katika mradi.
Matukio | Malengo na malengo |
Shughuli za pamoja za mwalimu na watoto: |
|
Mbinu "Picha za Hadithi". Uchambuzi wa matokeo yaliyopatikana. (Kiambatisho 1) | Kusoma mtazamo wa kihemko wa watoto wa shule ya mapema kwa viwango vya maadili. |
Kufanya kazi na wazazi: |
|
Maswali ya wazazi "Elimu ya hisia" (Kiambatisho 2) | Tambua matatizo ya wazazi katika elimu ya maadili ya watoto. |
Hatua ya 2 - kuu- Oktoba - Machi
Kazi:
1. Tekeleza seti ya shughuli katika kufanya kazi na watoto na wazazi inayolenga elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema.
Mpango wa kazi wa utekelezaji wa mradi wa elimu ya maadili ya watoto wa shule ya mapema "Haraka kufanya mema"
Fomu ya kazi | Maudhui ya programu | Makataa utekelezaji |
Michezo ya didactic: - "Ni nini nzuri, mbaya ni nini?", - "Matendo mazuri" - "Jinsi ninavyosaidia nyumbani" - "Maua ya matendo mema", - "Wacha tupongezane" - "Matakwa", - "Mkondo wa heshima" - "Piramidi ya Matendo Mema" | Wafundishe watoto kutofautisha tabia nzuri na mbaya; kuwatia watoto hamu ya kufanya mambo kwa ajili ya watu wengine; wafundishe watoto kuwa wasikivu kwa kila mmoja, kukuza utamaduni wa tabia kwa watoto. | Katika mradi mzima |
Kutunza mimea ya ndani, kulisha ndege za msimu wa baridi. | Kukuza utamaduni wa kiikolojia, mtazamo wa kujali kwa asili inayozunguka, hamu ya kulinda na kupenda mimea na wanyama, na kuwatunza. Kuza uwezo wa kufanya kazi pamoja na kusaidiana. | Katika mradi mzima |
Mapitio ya nyenzo za maonyesho: - "Masomo ya fadhili", - "Mimi na tabia yangu", - "Mafunzo ya adabu" - "Mimi na wengine", - "Hisia, hisia." | Kuunda mawazo ya watoto kuhusu matendo mema na mabaya na matokeo yao; kukuza usemi wa watoto na uwezo wa kutoa uamuzi. | Kila wiki |
Mazungumzo: - "Fanya jambo jema kwa ujasiri" - "Mtu mwenye fadhili ataelewa kwa sura yake, atakuwa huko katika nyakati ngumu," - "Sisi ni watoto wadogo kwenye sayari kubwa!" - "Inamaanisha nini kuwa mkarimu?" - "Malisho ya kazi ya mwanadamu" - "Jinsi gani na kwa nini unaweza kuwafurahisha wapendwa wako" - "Maneno yetu ya fadhili", - "Tunawezaje kuwatunza wazee wetu" - "Marafiki zetu wadogo" | Endelea kukuza kwa watoto uwezo wa kufanya mazungumzo juu ya mada za maadili na maadili. Kuhimiza hamu ya watoto kuzungumza juu ya maadili ya maadili, kuchambua vitendo vya mashujaa na wao wenyewe. | Kila wiki |
Kujifunza methali na maneno kuhusu wema na urafiki. | Kuunda maoni juu ya madhumuni ya methali na maneno, kujifunza kuelewa maana ya methali na maneno juu ya fadhili na urafiki. | Katika mradi mzima |
Kusoma kazi ikifuatiwa na mjadala wa matendo ya wahusika: V. Oseeva "Neno la Uchawi", - E. Permyak "Jambo Mbaya Zaidi", - V. Oseeva "Bibi Mzee", - A. Barto "Vovka ni Nafsi Mzuri", "Tuliondoka", L.N. Tolstoy "Mzee alipanda miti ya tufaha" O. Driz "Maneno ya fadhili", L. Tolstoy "Wandugu wawili", A. Barto "Marafiki, ikiwa tu, hapa kuna mashairi kuhusu mvulana," V. Krivosheev "Mchana mwema", V. Sukhomlinsky "Mjukuu na babu mzee", A. Shibaev "Babu na Mjukuu", N. Nosov "Matango", S. Marshak "Hadithi ya shujaa asiyejulikana", V. Kataev "Maua - maua saba" R.n. hadithi ya hadithi "Inapokuja, ndivyo inavyojibu", "Khavroshechka". | Kuunda maoni ya watoto juu ya viwango vya maadili vya uhusiano na wengine; wafundishe watoto kwa kujitegemea, onyesha mitazamo kuelekea vitendo vya wahusika, na ufikie hitimisho. | Katika mradi mzima |
Shughuli ya kazi katika kikundi na kwenye tovuti ya chekechea | Boresha ustadi wa kazi katika mchakato wa kazi, ustadi wa kazi ya pamoja, kukuza hisia ya uwajibikaji kwa kazi uliyopewa, hamu ya kusaidia wandugu, na kuonyesha hisia za kirafiki. | Katika mradi mzima |
Shughuli ya kazi kwenye tovuti kwa watoto | Jifunze kutenda kwa ombi la watu wazima, kuelewa umuhimu wa kazi yako kwa wengine, kukuza mtazamo wa kuwajibika kwa biashara, na kukuza mtazamo wa kujali kwa watoto. | Kila wiki |
Kushiriki katika tamasha iliyotolewa kwa "Siku ya Wazee" katika idara ya makazi ya muda kwa wazee na walemavu katika Kituo cha Jumuiya ya Harmony kwa Usalama wa Jamii. | Ili kutoa maarifa juu ya likizo, Siku ya Wazee. Kukuza malezi ya mtazamo wa kujali kwa wazee. | Oktoba |
NOD "Safari ya Nchi ya Nzuri" | Angalia na watotomawazo ya kimaadili kuhusu "fadhili", "urafiki", "msaada wa pande zote", "msaada wa pande zote", "haki". Bandikaujuzi wa sheria za tabia ya kitamaduni na tabia nzuri. | Oktoba |
Safari kupitia hadithi za hadithi "Matendo mema ya mashujaa wa hadithi na matokeo yao» | Kufafanua mawazo ya watoto kuhusu matendo mema na mabaya na matokeo yake; kuunganisha ujuzi wa hadithi za hadithi. | Oktoba |
Kuigiza na kujadili hali kwenye mada ya maadili | Unda mawazo kuhusu viwango vya maadili vya mahusiano na wengine; kukuza utamaduni wa mawasiliano, hisia za msikivu kwa utunzaji wa wengine; kuimarisha ujuzi wa tabia ya kitamaduni. | Katika mradi mzima |
Muundo wa hadithi ya hadithi "Hood Kidogo Nyekundu na Mbwa Mwitu Mzuri" | Jifunze kuona sifa chanya na hasi za mashujaa. | Oktoba |
Mchezo wa kuigiza "Nini nzuri na mbaya" | Kuunda kwa watoto wazo la matendo mema na mabaya, tabia, na uwezo wa kujitathmini kwa usahihi wao wenyewe na wengine. | Oktoba |
Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Kibanda cha Zayushkina" kwa watoto wa kikundi kidogo | Oktoba |
|
Kushiriki katika kampeni ya "Watoto kwa Watoto" - utendaji katika tamasha la watoto wanaoishi katika idara ya wagonjwa wa Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Ugra "Kituo cha Msaada wa Kijamii kwa Familia na Watoto "Nyumba Yetu" | Kukuza misingi ya uvumilivu na mtazamo wa kirafiki kwa wenzao. | Novemba |
Kushiriki katika kampeni ya "Lisha Ndege" - kutengeneza malisho na mabango | Kukuza mtazamo wa kujali kwa ndege wa msimu wa baridi, kuunda hamu ya kuwatunza. | Novemba |
Kufanya zawadi kwa akina mama na bibi. Utendaji katika tamasha la sherehe maalum kwa Siku ya Akina Mama | Kukuza upendo na mtazamo wa kujali kwa wapendwa, hamu ya kuwatunza. | Novemba |
Kutoa zawadi kwa walemavu. Utendaji katika tamasha lililotolewa kwa Siku ya Kimataifa ya Watu Wenye Ulemavu katika idara ya malazi ya muda kwa wazee na walemavu katika Kituo cha Jumuiya ya Harmony kwa Usalama wa Jamii. | Imarisha dhana ya "fadhili", "fadhili", "rehema".Kuendeleza uwezo wa kuhisi ulimwengu wa ndani wa mtu mwingine, kuunda utamaduni wa mawasiliano. | Desemba |
"Siku ya Matendo Mema" - ujenzi wa takwimu za theluji kwa pamoja na wazazi na watoto kwenye tovuti ya kikundi | Washirikishe wazazi katika kazi ya pamoja na watoto wao. | Desemba |
Kushiriki katika kampeni ya "mti wa Krismasi - sindano ya kijani" - kutengeneza mabango "Usikate spruce!" na kuziweka kwenye mbao za taarifa kijijini | Kukuza mtazamo wa kujali kwa mazingira na hamu ya kulinda mimea. | Desemba |
Uigizaji wa hadithi ya hadithi "Kolobok" kwa watoto wa kikundi kidogo | Wafundishe watoto kuonyesha umakini na utunzaji wa watoto. | Desemba |
Siku ya mada "Asante" | Wafundishe watoto sheria za etiquette, fomu na mbinu za mawasiliano wakati wa kukutana na marafiki na wageni, na sheria za kutumia maneno ya shukrani. | Januari |
Maswali na watoto na wazazi "Ikiwa wewe ni mkarimu" | Jumuisha maarifa ya methali, hadithi za hadithi, mashairi juu ya fadhili. Kuendeleza usaidizi wa pande zote na uhusiano wa kirafiki kati ya watoto na watu wazima. Unganisha watoto na watu wazima katika shughuli za pamoja. | Januari |
Sherehe ya Fadhili |
Kukuza hisia ya fadhili, usikivu, huruma, nia njema; ujuzi wa utamaduni wa mawasiliano. | Aprili |
Kufanya kazi na wazazi kutekeleza mradi wa maadili
elimu ya watoto wa shule ya mapema "Haraka kufanya mema"
Mashauriano:
- "Kukuza mtazamo wa kujali kwa wengine";
- "Elimu kazini";
- "Elimu kwa wema":
- "Wewe" au "Wewe"? Kuhusu adabu ya hotuba ya mtoto wa shule ya mapema."
- "Ustaarabu hukuzwa na adabu."
Vidokezo kwa wazazi:
- "Uwezo wa kukuza wema kwa watoto."
Memo "Kukuza wema kwa mtoto."
Folder-movable "Masomo ya wema".
Hatua ya 3 - ya mwisho - Aprili
Kazi:
1.Uchambuzi wa matokeo ya kufanya kazi na watoto, usindikaji wa data zilizopatikana, uwiano na lengo lililowekwa.
2. Wajulishe wazazi matokeo ya kazi kwenye mradi wa "Tunaharakisha Kufanya Mema".
3. Fanya muhtasari wa uzoefu.
Matukio | Malengo na malengo |
Shughuli za ushirikiano kati ya walimu na watoto |
|
1.Uchunguzi. Uchambuzi wa matokeo. | Kutambua kiwango cha ujuzi wa watoto kuhusu "fadhili", "urafiki", "msaada wa pande zote", "msaada wa pande zote", "haki"; mawazo juu ya huruma na huruma kwa watu wengine. |
Kufanya kazi na wazazi |
|
1.Uwasilishaji wa mradi | Onyesha wazazi matokeo ya mradi Wahimize washiriki wa mradi walio hai. Waalike wazazi kushirikiana kikamilifu katika mradi mwaka ujao. |
Fasihi
1. Alyabyeva E.A. Kukuza utamaduni wa tabia kwa watoto wenye umri wa miaka 5-7: Mwongozo wa Methodological. - M.: TC Sfera, 2009. - 128 p.
2. Alyabyeva E.A. Siku na wiki za mada katika shule ya chekechea: Mipango na maelezo. - M.: TC Sfera, 2010. - 160 p.
3. Lopatina A.A., Skrebtsova M.V. Elimu ya sifa za maadili kwa watoto: Vidokezo vya somo. - M.: Nyumba ya uchapishaji "Knigolyub", 2007. - 112 p.
4. Petrova V.I., Stulnik T.D. Mazungumzo ya kimaadili na watoto wa miaka 4-7: Elimu ya maadili katika shule ya chekechea. Mwongozo kwa walimu na wataalam wa mbinu. - M.: Mozaika-Sintez, 2008. - 80 p.
5. Semenaka S.I. Masomo ya wema: Mpango wa kurekebisha na maendeleo kwa watoto wa miaka 5-7. - M.: ARKTI, 2002. - 80 p.
6. Sokolova O.A. Ulimwengu wa mawasiliano. Etiquette kwa watoto wa shule ya mapema na umri wa shule ya msingi. - St. Petersburg: KARO, 2003. - 288 p.
7. Shipitsyna L.M., Zashchirinskaya O.V. ABC za Mawasiliano: Ukuzaji wa utu wa mtoto, ustadi wa mawasiliano na watu wazima na wenzi. (Kwa watoto kutoka umri wa miaka 3 hadi 6.) - "CHILDHOOD-PRESS", 2002. - 384 p.
8. Cherenkova E.F. Masomo juu ya adabu na adabu kwa watoto. - M.: LLC "ID RIPOL classic", 2006. - 188 p.
Vifaa vya kufundishia vya kuona
1.Hisia. Hisia: Seti ya vifaa vya kuona kwa taasisi za shule ya mapema na shule za msingi. - Kh.: Nyumba ya kuchapisha "Ranok", 2007. - karatasi 20 tofauti kwenye folda.
2. Masomo ya wema: Seti ya vifaa vya kuona kwa taasisi za shule ya mapema na shule za msingi. - Kh.: Nyumba ya kuchapisha "Ranok", 2007. - karatasi 20 tofauti kwenye folda.
3.Mimi na tabia yangu: Seti ya vielelezo vya taasisi za shule ya mapema na shule za msingi. - Kh.: Nyumba ya kuchapisha "Ranok", 2008. - karatasi 20 tofauti kwenye folda.
4. Mimi na wengine: Seti ya vifaa vya kuona kwa taasisi za shule ya mapema na shule za msingi. – Kh.: Ranok Publishing House, 2008. – Laha 16 tofauti kwenye folda.
5. Masomo ya adabu: Seti ya vifaa vya kuona kwa taasisi za shule ya mapema na shule za msingi. - Kh.: Nyumba ya kuchapisha "Ranok", 2007. - karatasi 16 tofauti kwenye folda.
Kiambatisho cha 1
Mbinu "Picha za Hadithi"
Mbinu ya "Picha za Hadithi" imekusudiwa kusoma mtazamo wa kihemko kwa viwango vya maadili.
Mtoto hutolewa na picha zinazoonyesha matendo mazuri na mabaya ya wenzake.
Maagizo. Panga picha ili upande mmoja kuna wale walio na matendo mema juu yao, na kwa upande mwingine - mbaya. Weka na ueleze ni wapi utaweka kila picha na kwa nini.
Utafiti huo unafanywa kibinafsi. Itifaki inarekodi athari za kihisia za mtoto, pamoja na maelezo yake. Mtoto lazima atoe tathmini ya maadili ya vitendo vilivyoonyeshwa kwenye picha, ambayo itafunua mtazamo wa watoto kwa viwango vya maadili. Uangalifu hasa hulipwa kwa kutathmini utoshelevu wa athari za kihisia za mtoto kwa kanuni za maadili: mmenyuko mzuri wa kihemko (tabasamu, idhini, nk) kwa kitendo cha maadili na athari mbaya ya kihemko (kulaani, hasira, nk) kwa asiye na maadili. .
Inachakata matokeo
Pointi 0 - mtoto hupanga picha vibaya (katika rundo moja kuna picha zinazoonyesha vitendo vyema na hasi), athari za kihemko hazitoshi au hazipo.
Hatua 1 - mtoto hupanga picha kwa usahihi, lakini hawezi kuhalalisha matendo yake; athari za kihisia hazitoshi.
Pointi 2 - kwa kupanga picha kwa usahihi, mtoto anahalalisha matendo yake; athari za kihisia ni za kutosha, lakini zinaonyeshwa kwa udhaifu.
Pointi 3 - mtoto anahalalisha uchaguzi wake (labda hutaja kiwango cha maadili); athari za kihisia ni za kutosha, mkali, zinaonyeshwa kwa sura ya uso, ishara za kazi, nk.
Kiambatisho 2
Hojaji "Elimu ya hisia"
Wazazi wapendwa!
Tunakualika ujibu maswali kadhaa ambayo yatatusaidia kupanga kazi yetu juu ya elimu ya maadili ya watoto wetu. Pigia mstari majibu ya maswali ya utafiti.
1. Je, unaona ni jambo la lazima kuelimisha mtoto sifa kama vile kuitikia, fadhili, hisia-mwenzi?
Ndiyo;
Hapana;
Kwa kiasi.
2. Je, umeweza kujenga uhusiano wa kuaminiana na mtoto wako?
Ndiyo;
Hapana;
Kwa kiasi.
3. Ni nini kinachokusumbua kuhusu uhusiano wa mtoto wako na wengine?_________
4. Je, mahusiano kati ya watu wazima na watoto katika familia yako ni ya kuaminiana na ya kirafiki daima?
Ndiyo;
Hapana;
Kwa kiasi.
5. Je, unamhusisha mtoto wako katika mambo ya kila siku ya familia?
Ndiyo;
Hapana.
6. Je, mtoto wako anaweza kuonyesha huruma na huruma kwa maneno?
Ndiyo;
Hapana;
Sijui.
7. Je, mara nyingi huzungumza na mtoto wako juu ya mada ya "matendo na matendo mema"?
Mara nyingi;
Mara nyingine;
Kamwe.
8. Ni matendo gani mema mnayofanya pamoja na mtoto wako? ____________________________________________________________
Kielezo cha kadi ya michezo ya didactic
"Ni nini kizuri na kipi kibaya".
Malengo: Wafundishe watoto kutofautisha tabia nzuri na mbaya; Jihadharini na ukweli kwamba tabia nzuri huleta furaha na afya kwa wewe mwenyewe na watu walio karibu nawe, na, kinyume chake, tabia mbaya inaweza kusababisha kutokuwa na furaha na ugonjwa.
Nyenzo ya onyesho:Dondoo kutoka kwa kazi zao za uwongo, ukweli wa maisha juu ya tabia nzuri na mbaya ya mtu, watoto, au kikundi.
Maendeleo ya mchezo: Watoto hutumia ishara za uso na ishara kuelezea mtazamo wao kuelekea tabia nzuri na mbaya (tabia mbaya - hufanya uso wa hasira, kutikisa kidole; tabia nzuri - hutabasamu, hutikisa vichwa vyao kwa kukubali). Jibu maswali ya mwalimu.
Maswali ya sampuli.Leo Seryozha alikula theluji tena. Jamani, hii ni nzuri au mbaya? Watoto huonyesha kwa sura ya uso na ishara kwamba hii ni mbaya.
Nini kinaweza kutokea kwa Seryozha? Watoto hujibu.
"Matendo mazuri"
Lengo: Kuwajengea watoto hamu ya kufanya mambo kwa ajili ya watu wengine. Ili kuunda ufahamu ambao tunaita hatua sio tu ushujaa, lakini pia tendo lolote jema kwa ajili ya mtu mwingine.
Nyenzo: mpira
Maendeleo ya mchezo: Watoto wanaulizwa kuorodhesha matendo matukufu kwa wasichana (wanawake) na wavulana (wanaume). Mwalimu hutupa mpira mikononi mwa mmoja wa wachezaji, anataja kitendo cha heshima na kumtupa mpira kwa mchezaji anayefuata kwa ombi lake.
Kwa mfano , matendo ya heshima kwa wavulana: mwite msichana kwa jina lake tu; wakati wa kukutana na msichana, sema hello kwanza; toa kiti chako katika usafiri; kamwe usimkosee msichana; kulinda msichana; kumsaidia msichana kubeba vitu vizito; wakati msichana anatoka nje ya usafiri, unahitaji kutoka nje kwanza na kumpa mkono wako; mvulana lazima amsaidie msichana kuvaa, kumpa kanzu, nk.
Matendo ya heshima kwa wasichana: mwite mvulana kwa jina tu; wakati wa kukutana na mvulana, sema hello; msifu mvulana kwa kuonyesha umakini; usimkosee au kumwita mvulana majina, haswa mbele ya watoto wengine; kumshukuru mvulana kwa matendo yake mema na matendo; na kadhalika.
"Mfuko wa Matendo Mabaya"
Maendeleo ya mchezo: Watoto hupokea bloti za karatasi nyeusi, mwalimu anajitolea kuziweka kwenye begi, na kuwaambia ni mambo gani mabaya aliyofanya leo, na pia kuweka hisia hasi kwenye begi hili: hasira, chuki, huzuni. Na watoto wanapoenda kutembea, mfuko huu hutupwa mbali.
"Maua ya Matendo Mema"
Nyenzo : maua yaliyotengenezwa kwa kadibodi ya rangi nyingi, petals huondolewa na kuingizwa katikati.
Maendeleo ya mchezo: Unaweza kucheza mchezo mmoja mmoja na mtoto, au na kikundi cha watoto. Watoto wanaalikwa kukusanya "Maua ya Matendo Mema"; kwa hili, kila mtoto anahitaji kuchukua petal na kusema matendo mema. Watoto huorodhesha vitendo vyema moja kwa moja, na mtu mzima huunganisha petals katikati. Wakati maua yanakusanywa, watoto hupongeza kila mmoja.
"Nitasaidiaje nyumbani?"
Malengo: Kuunda mawazo kuhusu majukumu ya kaya ya wanawake na wanaume, wasichana na wavulana. Kuza hamu ya kusaidia watu.
Nyenzo: maua yaliyotengenezwa kwa kadibodi ya rangi nyingi, petals zinazoondolewa, zilizoingizwa katikati
Maendeleo ya mchezo: Watoto huchukua zamu kubomoa petals kutoka kwa maua, wakitaja majukumu wanayofanya katika familia (kumwagilia maua, kufagia sakafu, kutunza wanyama, "kulea" dada na kaka, kurekebisha vitu vya kuchezea, n.k.). Unaweza kubadilisha mchezo. Acha watoto waorodheshe majukumu ambayo mama zao na baba zao hufanya katika familia.
"Hebu tupongezane"
Malengo:
Nyenzo: Maua yoyote (ni bora ikiwa sio bandia, lakini hai).
Maendeleo ya mchezo: Mwalimu huleta "Ua la Uchawi" ambalo litasaidia watoto kuelezea hisia zao. Watoto wanahimizwa kupitisha maua kwa mtoto yeyote na kuwapongeza. Ikiwa mtu anapuuzwa, mwalimu hutoa pongezi kwa watoto hawa.
"Matamanio"
Malengo: Wafundishe watoto kuwa wasikivu kwa kila mmoja, kuwa na uwezo wa kuonyesha huruma kwa watoto wa jinsia moja na tofauti. Kuunganisha maarifa juu ya sifa za uume na uke.
Nyenzo: toy ya moyo (toy yoyote)
Maendeleo ya mchezo: Watoto husimama kwenye duara. Kupitisha toy kwa kila mmoja, wanasema matakwa yao: "Nakutakia ..."
"Maneno ya heshima"
Lengo: Kuweka ndani ya watoto utamaduni wa tabia, adabu, heshima kwa kila mmoja na hamu ya kusaidiana.
Nyenzo: picha za njama zinazoonyesha hali tofauti: mtoto alisukuma mwingine, mtoto alichukua kitu kilichoanguka, mtoto anahisi huruma kwa mtoto mwingine, nk.
Maendeleo ya mchezo: Watoto hutazama picha za hadithi na kuzitamka kwa maneno ya heshima.
Ikiwa mtoto anaona ni vigumu, muulize maswali ya kuongoza kulingana na picha. Kwa mfano, ni neno gani la kichawi unalohitaji kusema ili rafiki akupe toy?
Je, unamshukuru mtu kwa msaada gani?
Je, unapaswa kuongea vipi na watu wazima? (piga kwa jina la kwanza na patronymic)
Unapaswa kusema nini unapokutana na mtu?
Unapaswa kusema nini kwa kila mtu unapoondoka nyumbani?
Unapaswa kusema nini unapoamka asubuhi, unapokuja shule ya chekechea asubuhi? Maneno gani unaweza kutamani kila mmoja kabla ya kwenda kulala?
Utasema nini ikiwa unasukuma au kumpiga mtu kwa bahati mbaya? na kadhalika.
Watoto wanapaswa kujua na kutumia maneno yafuatayo maishani: hello, kwaheri, kukuona hivi karibuni, kuwa na fadhili, kuwa mkarimu, tafadhali, asante, samahani, usiku mwema, nk.
"Hazina ya matendo mema"
Maendeleo ya mchezo: Watoto hupokea mioyo ya karatasi, mwalimu hutoa kuwaweka katika "sanduku la matendo mema", lakini wakati huo huo mtoto lazima aseme nini nzuri atafanya leo au tayari amefanya.
- Ni vizuri sana kwamba unafanya matendo mengi mazuri. Daima ni nzuri kuona mtazamo wako mzuri kwa kila mmoja.
Kadi index ya hali ya kucheza nje
1 hali:
Msichana huyo alikuwa akiifuta vifaa vya ujenzi kwa kitambaa kibichi na kumwaga maji kwa bahati mbaya kutoka kwenye beseni. Msichana amechanganyikiwa, na mvulana anakuja kwake ... Atafanya nini?
Hali ya 2:
Watoto kila mmoja alichora kwenye karatasi yake, na ghafla msichana alimwaga rangi kwenye mchoro wa rafiki yake. Nini kilitokea baadaye?
Hali ya 3:
Msichana alikuja shule ya chekechea na pinde nzuri mpya. Mvulana akamsogelea, akavuta mkia wake wa nguruwe, na ukafunguka. Mvulana alicheka na kukimbia. Nini kilitokea baadaye?
Hali ya 4:
"Mama angesema nini?" Ulimwaga maziwa, ukakanyaga mguu wa mtu, ukavunja chombo, ukamkosea rafiki, n.k. Mama angesema nini? (watoto waigize hali hiyo).
5 hali:
Olya alimpa mama yake zawadi. Ndugu alikimbia na baadhi ya majani yalianguka chini. Olya alikuwa tayari kulia, lakini kaka yake alisema neno la uchawi. Ambayo? Olya alitabasamu na kumwambia kaka yake...
6 hali:
Bibi alishona mavazi ya mwanasesere wa Katyusha, lakini ikawa ndogo sana. Katyusha alikasirika, na bibi yake akauliza kumletea doll na kushona nguo nyingine. Mjukuu alifurahi. Yeye…
7 hali:
Vanya alikuwa akijenga karakana kwa ajili ya gari lake. Misha aliuliza: "Nami nitajenga pamoja nawe." Unawezaje kumuuliza rafiki kuhusu hili?
Misha hakujua jinsi ya kujenga, na mradi wake wa ujenzi ulianguka. Alisema: "Sikuvunja karakana kwa makusudi ..." Ni neno gani ambalo Misha alipaswa kusema?
Na wakaanza kucheza pamoja.
"Elimu ya maadili. Matendo mema."
MBDOU "Chekechea ya Pamoja Nambari 8"
walimu: Gorban E.E.
Korchagina G.A.
Umuhimu .
Kuna ongezeko la jumla la mivutano ya kijamii na uchokozi katika jamii, na hii inaonekana kwa watoto na inajidhihirisha katika uchokozi na uadui wa watoto. Upotovu wa ufahamu wa maadili, ukomavu wa kihemko, wa hiari, kiakili na kiroho unaweza kufuatiliwa leo kwa watoto wa shule ya mapema. Kwa hiyo, kazi ya walimu wa shule ya mapema, lengo kuu ambalo ni malezi ya mawazo ya awali kuhusu hisia za maadili na hisia, inaonekana kuwa muhimu sana leo.
Jamii ya kisasa ina nia ya kuinua utu uliokuzwa sana, wa kipekee. Uwezo wa kukabiliana na udhihirisho wa ubinafsi wa mtu mwenyewe, kuheshimu maoni ya watu wengine, kuja kuwaokoa, kuwahurumia na kuwahurumia watu wengine, fadhili - hizi ni sifa muhimu ambazo zinapaswa kuwekwa katika umri mdogo.
Aina ya mradi:
kijamii-binafsi, muhimu kijamii, mazoezi-oriented.
Muda:
(Novemba-Aprili)
muda mrefu.
Washiriki wa mradi .
Watoto wakubwa, wazazi, walimu.
« Hakuna kitu kinachotugharimu kidogo sana au kinachothaminiwa sana kama adabu.
Cervantes.
Si rahisi kuwa mkarimu
Fadhili haitegemei urefu.
Fadhili haitegemei rangi,
Fadhili sio karoti, sio pipi.
Ikiwa fadhili huangaza kama jua,
Watoto wanafurahi!
Kauli mbiu yetu: "Matendo mema huungana, lakini matendo maovu huharibu!"
Madhumuni ya mradi: kuunda mawazo ya awali kuhusu hisia za maadili na hisia.
Kazi:
Kuunda uhusiano mzuri wa kirafiki kati ya watoto;
Kukuza uwezo wa kutathmini matendo ya wengine; kukuza mitazamo na mitazamo hasi kuhusu matendo mabaya maishani na kazi za fasihi;
Kuhimiza hamu ya mtoto kufanya matendo mema;
Kuendeleza mawazo ya watoto kuhusu dhana ya "nzuri" na "uovu" na umuhimu wao katika maisha ya watu;
Kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto.
Matokeo yanayotarajiwa:
Kuibuka kwa heshima kwa kazi ya watu wazima, shukrani kwa kazi yao, hamu ya kuwashukuru kwa matendo mema;
Kuongeza kiwango cha utamaduni wa maadili wa wanafunzi na wazazi;
kulea kwa watoto mtazamo wa kibinadamu kuelekea ulimwengu mzima ulio hai na wenye malengo;
Kujua ustadi wa kazi katika mwendo wa shughuli za pamoja za vitendo na kucheza na mwalimu.
Utekelezaji wa mradi:
Awamu ya I. Maandalizi.
1. Kuweka malengo
Maandalizi ya nyenzo muhimu kwa utekelezaji wa mradi;
Uteuzi na usomaji wa fasihi ya mbinu na hati za kawaida juu ya mada hii (sheria "Juu ya Elimu", Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, "Dhana ya Elimu ya Kiroho na Maadili", n.k.)
Uchunguzi wa wazazi "Fadhili na ulimwengu wa kisasa - hadithi au ukweli? "
Kuendesha mkutano wa mzazi juu ya mada "Ulezi kwa wema", mashauriano "Kukuza urafiki katika mchezo"
Mazungumzo na watoto "Urafiki ni nini, fadhili? "," Ni jambo gani jema nililofanya leo? »
Kusasisha eneo la heshima kwa michezo ya ubao
Uchaguzi wa hadithi juu ya mada.
II - hatua ya vitendo.
Shughuli ya kucheza .
Michezo ya didactic: "Nini nzuri na mbaya", "Inawezekana - haiwezekani", "Katika ulimwengu wa mhemko", "Rekebisha makosa", "Maliza sentensi", "saa za adabu", "Pongezi" .
Michezo ya kuigiza: "Dukani", "Kwenye basi", "Katika shule ya chekechea", "Siku ya kuzaliwa ya mwanasesere wa Tanya", "Na tuna wageni"
Mchezo wa uigizaji: "Kutana na wanasesere wa kiota"
Michezo ya maneno: "Watoto wenye adabu hufanya nini," "Mpira wa Uchawi," "Chamomile."
Bodi na michezo iliyochapishwa:"Katika ulimwengu wa adabu.", "Katika shule ya adabu," "Ni nini kizuri na kibaya,"
Michezo ya nje:"Pata - sema neno la heshima", "Bahari ni mbaya", "Tafadhali", "Nani ana kasi".
Tunacheza mchezo "Nzuri, mbaya."
Tucheze mchezo « Katika ulimwengu wa adabu."
Mchezo wa kuigiza "Familia".
Mchezo wa didactic "Pongezi".
Utambuzi - shughuli za utafiti.
Mazungumzo juu ya mada: "Jinsi gani na kwa nini unaweza kuwafurahisha wapendwa wako", "Matendo yetu mema", "Maneno ya uchawi - kwa nini ni uchawi", "Kanuni za tabia kwa watoto katika chumba cha kulala, chumba cha kikundi, chumba cha kubadilishia nguo, chumba cha choo", "Tunasafiri kwa usafiri", "Hotuba za wasaidizi - ishara, sura ya uso, kiimbo", "kuwa na adabu kila wakati."
Kuangalia bango :
"Tabia njema kwa watoto," "Kuwa na adabu."
Kujifunza methali , kutegua mafumbo.
Shughuli za mawasiliano.
Kutunga hadithi “Ni nani mtu mzuri? "Marafiki zangu" "Familia yangu"
Mazungumzo “Urafiki ni nini? "," Ikiwa huna rafiki, mtafute, lakini ikiwa unampata, jihadharini! "," Kanuni za Urafiki", "Je, ni vizuri kuwa na fadhili? "," Tunawezaje kuwafurahisha wapendwa wetu? »
Mafunzo ya kisaikolojia "Mood zetu", "Wacha tutabasamu kwa kila mmoja", "Mitende ya fadhili", "maneno ya uchawi".
Uundaji wa "Mti wa Urafiki"
Uundaji wa "Kifua cha Maneno Mema."
Kusoma tamthiliya .
Kusoma hadithi mbalimbali za uongo juu ya mada "Fadhili", "Urafiki": (hadithi ya Nanai "Ayoga", Nenets Fairy "Cuckoo"; V. Kataev "Tsvetik-Semitsvetik"); majadiliano na tathmini ya vitendo vya wahusika, kutatua hali za shida "Nini cha kufanya";
Kukariri mashairi na nyimbo kuhusu fadhili, kusoma methali na maneno juu ya fadhili na urafiki, kuelezea maana yao kwa watoto.
Shughuli za muziki na uzuri
Nyimbo"Tabasamu", "Ikiwa utaenda safari na rafiki", "Wakati marafiki zangu wapo nami",
Ngoma"Ngoma na mimi, rafiki."
Shughuli za maonyesho: hadithi ya watoto "Mbweha na Hare", "Hood Nyekundu ndogo".
Shughuli ya magari.
Mchezo wa nje: "Ikiwa tunaishi pamoja," "Shika mpira, sema kwaheri,"
"Safari ya nchi ya maneno ya uchawi", "Bahari inachafuka", "Nadhani ni nini".
Kadi za posta kwa baba na mama (applique na vipengele vya kuchora);
P/zoezi la kuratibu harakati "Ibebe bila kumwaga maji kwenye kijiko."
Kuchora kwenye mada "Rafiki Bora"; uundaji wa maonyesho ya michoro za watoto "Urafiki ni nguvu yetu";
Gazeti la ukuta la Mwaka Mpya "Hongera kwa watoto"
Kufanya feeders, kufanya kazi katika kona ya asili, kusaidia watu wazima;
Ubunifu wa maonyesho ya picha "Ikiwa fadhili huangaza kama jua, watu wazima na watoto hufurahi";
Kutengeneza ufundi kutoka kwa plastiki "Zawadi kwa rafiki."
Yenye tija
shughuli.
Matendo yetu mema
Tuko kazini leo
Hebu tumsaidie yaya
Nadhifu na mrembo
Jedwali zote zinapaswa kuwekwa.
Kazi
shughuli
Tulicheza na vinyago.
Walirudishwa mahali pake.
Nani anapenda kufanya kazi -
Yeye haogopi kazi.
Ili kuokoa nyumba kutoka kwa vumbi, tulipiga mchanga, kutikisa na kuosha. Tulifanya kazi kwa bidii, tulijaribu sana, hatukucheza karibu - walikuwa wanasafisha. Kama matokeo, kila kitu kinaangaza!
Msaidie rafiki
Kila kitu na marafiki kwa nusu. Tunafurahi kushiriki! Marafiki tu hawapaswi kugombana!
Urafiki ni furaha tu Urafiki ni kitu kimoja watu wanacho. Kwa urafiki huogopi hali mbaya ya hewa, Kwa urafiki - maisha yamejaa katika chemchemi!
Sasa nina rafiki Kujitolea na mwaminifu. Bila yeye ni kama bila mikono, Kuwa mkweli. Tunatembea uani Tunafurahi kucheza Rudi shuleni mnamo Septemba hivi karibuni Hebu tutembee pamoja!
Kufanya kazi na wazazi.
Mashauriano: "Jinsi ya kuishi mezani", "Sababu za mhemko mbaya", "Jukumu la adabu katika kulea watoto", kutengeneza kitabu cha kusafiri juu ya mada "Wafundishe watoto kuzungumza kwa adabu", Folda - ushauri kwa wazazi. "Jinsi ya kulea mtoto aliyekuzwa", Shindano la bango "Jinsi ya kutokua na tabia."
III - mwisho.
Uwasilishaji wa bidhaa za mradi .
1. Shirika na muundo wa maonyesho ya picha "Matendo yetu mema nyumbani na bustani";
2. Uundaji wa memo kwa wazazi "Wafundishe watoto wako kuwa wahifadhi";
3. Kutengeneza “Mti wa Matendo Mema”;
4. "Hebu tuwe marafiki" likizo;
5. Uwasilishaji wa mradi;
6. Uundaji wa kitabu cha lep: "Nchi ya adabu na matendo mema";
7. Ripoti ya picha kwa wazazi juu ya mada: "Matendo yetu mema."
Ushiriki wa wazazi katika maonyesho
pamoja na watoto
Sherehe ya familia
"Urafiki ndio nguvu yetu!"
Michezo iko njiani kila wakati Vijana haogopi mafunzo - Acha moyo wako upige kifuani mwako. Sisi ni jasiri, na hodari, na wajanja Lazima uwe mbele kila wakati.
Afya, nguvu, wepesi - Hapa kuna ushuhuda wa moto wa michezo Wacha tuonyeshe urafiki wetu, ujasiri Salamu kwa mwanzo mzuri!
Watoto wanahitaji sana michezo! Sisi ni marafiki wenye nguvu na michezo! Mchezo ni msaidizi, mchezo ni afya, Michezo - mchezo, elimu ya kimwili - hooray!
Nyimbo za Krismasi
Amini, weka, thamini urafiki, Hii ni bora zaidi. Itakuhudumia vizuri. Baada ya yote, urafiki ni zawadi yenye thamani!
Shule yetu ya chekechea yenye furaha - Hii ni hadithi ya hadithi kwa wavulana! Ngoma, nyimbo na vicheshi, Ndoto tamu, dakika za mazoezi, Vitabu, rangi, wanasesere, Sauti ndogo, kama kengele!
Shule yetu ya chekechea ya kupendeza - Hii ni furaha kwa wavulana! Moja kwa moja kwenye njia Wacha tukimbilie kwenye nyumba yetu mpendwa, Kwa sababu chekechea Daima kusubiri kwa ajili ya watu wake!
Jifunze kwanza maadili mema, na kisha hekima,
kwa maana bila ya kwanza ni vigumu kujifunza mwisho.
L. A. Seneca
Elimu ya kiroho na maadili ya raia wa Urusi ndio msingi wa kuhakikisha umoja wa kiroho wa watu. Ni msimamo wa kiraia wa kila mtu, maadili yake ya maisha na viwango vya maadili ambavyo huamua moja kwa moja kasi na asili ya maendeleo ya jamii yoyote ya kisasa. Haiwezekani kuzungumza juu ya kuunda uchumi wa ubunifu bila kuunda nyanja ya maisha ya ndani na ufahamu wa maadili wa raia wa baadaye wa Urusi, kwa sababu ni wale vijana ambao wana umri wa miaka 13-15 leo ambao, katika miaka 10-20, wataunda. msingi wa kazi zaidi wa jamii ya Kirusi. Ni wao ambao watafanya maamuzi muhimu zaidi katika siasa, teknolojia na uchumi; ni wao ambao watalazimika kutekeleza kwa vitendo mkakati wa maendeleo ya ubunifu wa nchi yetu. Kwa hivyo, ukuaji wa kiroho na maadili na elimu ya wanafunzi ndio kazi kuu ya mfumo wa kisasa wa elimu na inawakilisha sehemu muhimu ya mpangilio wa kijamii wa elimu. Kwa hivyo, katika Viwango vya Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Jumla ya kizazi cha pili, mchakato wa elimu unaeleweka sio tu kama ujumuishaji wa mfumo wa maarifa, ustadi na uwezo ambao huunda msingi wa ustadi wa mwanafunzi, lakini pia kama mchakato wa elimu. maendeleo ya kibinafsi, kupitishwa kwa maadili ya kiroho, maadili, kijamii, familia na maadili mengine.
Nyakati ngumu za malezi ambayo Urusi ilipata katika miaka ya 90, hadi leo, inaonyeshwa kwa ukosefu wa maadili ambayo yanakubaliwa kwa uangalifu na raia wengi na ndio msingi wa kuwaleta watu karibu. Wakati fulani, inakuwa jambo lisilofaa kuwa na utamaduni na maadili ya hali ya juu; sifa nzuri za kibinadamu hubadilishwa na kiburi na ufidhuli. Ni wakati huu ambapo Urusi inapoteza kizazi kizima cha wananchi wenye elimu. Uamsho wa mila ya kiroho iliyoanza baada ya kupungua huku haijaweza kurekebisha hali hiyo hadi leo. Wakati huo huo, maadili muhimu na ya tabia ya kijamii kwa tamaduni ya Kirusi kama uzalendo, uwajibikaji wa kiraia kwa hatima ya nchi, hisia za wajibu na wajibu wa kutumikia nchi ya mtu hupoteza umuhimu wao kwa sehemu kubwa ya idadi ya watu. Kupoteza kusudi na maana katika maisha, imani katika siku zijazo, mawazo ya jadi juu ya dhamiri na heshima ya kibinafsi husababisha kupungua kwa kiwango cha maadili ya umma na viwango vya maadili vya tabia ya binadamu katika jamii, mtazamo wake kwa watu wengine na asili inayozunguka.
Kiroho na Maadilihuwekwa katika umri wa shule ya mapema na jukumu kubwa hupewa familia katika kipindi hiki.Ni katika familia ambapo uzoefu wa kwanza unawekwa na ujuzi ambao vizazi vilivyopita hukusanywa. Kuangalia tabia ya wazazi wake, mtoto hujenga mahusiano na wengine, hujenga hisia ya kujali wapendwa, uwezo wa kuheshimu nafasi na maslahi yao. Hata katika utoto wa mapema, mtazamo kuelekea wema huundwa, hisia ya uzuri imewekwa, ufahamu wa jinsi ya kufaidika watu vizuri, na ukweli kwamba vitendo ni muhimu, si mazungumzo kuhusu wema.
Kwa wengi wa wazazi wa leo, kwa bahati mbaya, malezi ya ujumbe wa ndani kwa tabia ya maadili ya juu yaliwekwa kwa usahihi katika wakati usio na utulivu wa mabadiliko, kwa hiyo wanakuza hali ya kiroho na maadili kwa watoto wao badala ya intuitively. Kwa kuongezea, shida na jamii yetu ni kwamba wazazi, wakiwa na shughuli nyingi za kutafuta pesa, kujenga taaluma, au kutatua shida za kila siku, wanasahau juu ya hii au hawana wakati wa kuifanya, na wengine hawajui jinsi gani, wanajua jinsi ya kuwekeza wema na wema kwa mtoto wao milele.
Mienendo hii hatari ina athari mbaya kwa jamii. Leo kuna ongezeko la ukatili wa kimwili na uhalifu, maendeleo ya rushwa,aina mbalimbali za udanganyifu, uhalifu, afya mbaya ya kimwili ya raia wa Kirusi, pamoja na maisha ya chini ikilinganishwa na nchi za Ulaya. Utupu wa kiroho husababisha maendeleo miongoni mwa vijana ya ubinafsi, utoto, kutoheshimu kazi na wajibu wao wa kiraia, kwa kizazi cha wazee, kuna kuenea kwa ulevi, madawa ya kulevya, kuvuta sigara, lugha chafu, idadi ya talaka, familia zisizo na kazi; na ukosefu wa makazi ya watoto unaongezeka. Tamaduni za kiroho za kikabila zimepotea, hakuna uhusiano na maumbile, hamu ya watu wengi katika utamaduni, sanaa na michezo hupotea.
Elimu ina uwezo na iko tayari kusaidia jamii. Ikiwa shule za chekechea zimejaa majaribio ya kuongeza kiwango cha elimu ya kiroho na maadili ya watoto, na shule bado inatumia bidii zaidi katika kufundisha kizazi kipya, basi elimu ya ziada ina rasilimali zote za elimu ya kiroho na maadili ya sio watoto tu, bali pia. pia wazazi wao. Ni elimu ya ziada ambayo inaweza kuwa kitovu cha ukuaji wa kiroho na maadili, na kusaidia familia kuhusika katika mchakato huu mgumu wa kukuza Kirusi halisi, mtoaji wa tamaduni za kikabila na mila za watu.
Ikulu ya Jiji la Ubunifu huleta pamoja mazoea bora ya kielimu na kijamii; inatofautishwa na nafasi ya kipekee ya kijamii na kielimu ambayo inaunganisha katika uundaji wa watoto na watu wazima, vikundi vyote vya wanafunzi - wenye vipawa, wale walio na ulemavu wa akili, na wale walio na mwili. ulemavu. Mchanganuo wa mfumo wa elimu ambao umekua katika taasisi hiyo ulionyesha, pamoja na umuhimu wa vitendo, utaratibu dhaifu, na kwa sababu hiyo, ugumu wa kugundua matokeo, matumizi makubwa ya nishati, na mara nyingi kutowezekana kwa kutambua kile kilichopangwa na juhudi za mtu binafsi. washiriki katika mchakato wa elimu. Yote hii inathibitisha hitaji la mbinu kamili ya mfumo wa elimu wa taasisi hiyo.
Ndio maana wazo liliibuka la kuandaa mpito wa mfumo wa elimu wa Jumba la Ubunifu hadi hali mpya., kuunganisha nguvu za washiriki wote katika mchakato wa elimukwa lengo la kuimarisha kiroho na kimaadili kwa kila mshiriki wa mradi katika muktadha wa maendeleo yake ya kina.
Lengo la mradi
Shirika la nafasi maalum ya maingiliano ya elimu inayolenga uboreshaji wa kiroho na maadili wa kila mshiriki wa mradi katika muktadha wa maendeleo yake kamili.
Malengo ya mradi
kuandaa mfululizo wa matukio ya mafunzokwa maendeleo ya kitaaluma na ya kibinafsi ya waalimu - wabebaji wa aina mpya ya shughuli za kitamaduni za kitamaduni;
sasisha programu za ziada za elimu ya jumla kwa kuzingatia vipengele vya kitamaduni na elimu;
pangamsaada wa kijamii na ufundishaji kwa kazi ya burudani na wanafunzikwa maeneo ya mradi;
kuendeleza na kuandaa shughuli za kufanya kazi na wazazikatika mwelekeo wa elimu ya kiroho na maadili;
kuunda hali ya utekelezaji wa vitendo wa mfumo wa elimu ya kishujaa-kizalendo ya vijana na vijana wa jiji;
kuandaa kazi ili kuhusisha jamii katika mchakato wa maendeleo ya kiroho na maadili;
kuendeleza mapendekezo ya mbinu, miongozo, vipeperushi juu ya kuundanafasi ya maingiliano ya elimu katika taasisi za elimu ya juu.
Mradi huu wa elimu na maendeleo ya kiroho na maadili una uwezo wa kuhamasisha rasilimali za washiriki wote katika mchakato wa elimu ili kuingiza maadili na maadili ya asili ya raia halisi na mzalendo, kufichua uwezo na talanta, na kuandaa watoto kwa maisha ya hali ya juu. ulimwengu wa ushindani wa teknolojia.
Utekelezaji wa mradi huo utachangia mienendo nzuri ya mahusiano ya kibinafsi katika kundi la watoto, hali ya hewa ya kihisia na kisaikolojia ya timu ya watoto, faraja ya kisaikolojia ya kila mtoto, na vigezo vyema vya maelezo ya kibinafsi. Ushiriki wa washiriki wote katika mchakato wa elimu katika utekelezaji wa mradi utaongeza kiwango cha utamaduni wa kijamii, wa kibinafsi na wa familia wa kila mtu.
Utamaduni wa kijamii huamua jinsi mtu anaishi maisha yake katika mawasiliano na watu:
ujuzi wa mawasiliano, kusimamia mila zilizopo, kanuni, sheria, majukumu ya kijamii katika jamii;
kujitambua kama raia wa Urusi kulingana na kukubalika kwa maadili ya kitaifa ya kiroho na maadili;
hisia ya uwajibikaji wa kibinafsi kwa Nchi ya Baba kabla ya vizazi vijavyo, hisia iliyokuzwa ya uzalendo na mshikamano wa kiraia.
Utamaduni wa kibinafsi - hiki ndicho kituo kikuu cha kiroho, mazingira ya kiroho na asili ya uzoefu kuu, hii ni "mdhibiti" wa ndani wa vitendo vya binadamu, sehemu yake ya maadili:
utayari na uwezo wa uboreshaji wa maadili, kujithamini, mtazamo wa kiroho na maadili wa "kuwa bora";
utayari na uwezo wa kueleza kwa uwazi na kutetea nafasi yake ya umma, kutathmini kwa kina nia, mawazo na matendo ya mtu mwenyewe;
uwezo wa vitendo na vitendo vya kujitegemea vinavyofanywa kwa misingi ya uchaguzi wa maadili, kuchukua jukumu la matokeo yao, uamuzi na kuendelea katika kufikia matokeo;
kufanya kazi kwa bidii, kuhifadhi, matumaini katika maisha, uwezo wa kushinda magumu;
ufahamu wa thamani ya watu wengine (majirani), thamani ya maisha ya binadamu, kutovumilia kwa vitendo na mvuto ambao huleta tishio kwa maisha, afya ya kimwili na ya kimaadili na usalama wa kiroho wa mtu binafsi, uwezo wa kukabiliana nao.
Utamaduni wa familia inaunganishawakati huo huo ujuzi wa kihisia na wa kiroho, uzoefu wa vizazi vingi vya mababu:
ufahamu wa thamani isiyo na masharti ya familia kama msingi wa msingi wa mali yetu ya watu, Nchi ya Baba;
kuelewa na kudumisha kanuni za maadili za familia kama vile upendo, kusaidiana, kuheshimu wazazi, kutunza vijana na wazee, wajibu kwa wengine;
kujali maisha ya binadamu, kujali uzazi.
Mradi huo unalenga kuunda mfumo wa elimu ya kiroho na maadili na maendeleo ya kila mshiriki katika mchakato wa elimu, hisia zake za maadili na ufahamu wa kikabila; uundaji wa nafasi wazi ya kijamii, wakati kila mtu anashiriki maana muhimu za maadili na maadili ya kiroho na maadili ambayo ni msingi wa mradi, kujitahidi kwa utekelezaji wao katika maisha ya vitendo.
Mwelekeo wa kijamii wa mradi utawaruhusu wakaazi wote wa wilaya ndogo kufunikwa na elimu ya kiroho na maadili na maendeleo, na jiji na elimu ya uraia na uzalendo. Utekelezaji wake utamruhusu kila mshiriki katika mchakato wa elimu kugeuka kutoka kwa walengwa hadi kuwa mfadhili, na kuwa aina ya "kuimarisha kiroho" ya mazingira yao. Hii sio tu kupanua jiografia ya mradi, lakini pia itaongeza umuhimu wake wa vitendo kwa wakazi wa jiji.
Uzoefu uliopatikana na shirika la elimu utawasilishwa kwa namna ya mapendekezo na maendeleo katika ngazi mbalimbali, ambayo itawawezesha kutumika katika taasisi nyingine za elimu, miji na mikoa.
Ubunifu wa mradi huo upo katika ukweli kwamba nafasi ya maingiliano ya kielimu iliyoundwa wakati wa utekelezaji wake itafanya iwezekanavyo kuchanganya sio tu michakato ya kufundisha na malezi, shughuli za kielimu na burudani, lakini pia kuzielekeza kwenye utajiri wa kiroho na maadili.kila mtu kushiriki moja kwa moja au kwa njia isiyo ya moja kwa moja katika mchakato huu.
Kabla ya utekelezaji wa mradi huu, mfumo wa elimu ulitazamwa kwa ufupi zaidi, ulilenga wanafunzi na wakati mwingine tu kwa wazazi wao, na hata mara chache kwenye jamii ndogo. Njia yenyewe ya shida ya elimu ikawa uvumbuzi. Uendelezaji tu wa miongozo ya lengo la kawaida, iliyokubaliwa na kila mtu karibu na mtoto, itachangia mtazamo wake kamili wa picha ya kiroho ya ulimwengu. Ndio sababu tunazungumza juu ya nafasi ya maingiliano wazi, wakati kila "mnufaika" anakuwa "asante", akihamasishwa kutangaza maadili ya kiroho na miongozo ya maadili kwa kila mtu karibu naye.
Kuunganisha juhudi za kila mtuvyama vya nia: wazazi, watoto, walimu, jamii, hii naNafasi ya mwingiliano haizuiliwi na kuta za taasisi, ambayo hutoa masharti ya elimu ya kuendelea kupitia ushiriki na mwingiliano, huchochea uboreshaji wa pande zote, na kukuza uwazi na mwelekeo wa kijamii wa mradi.
Kipindi cha utekelezaji wa mradi 2014 - 2018
Hatua za utekelezaji wa mradi:
Shirika: Agosti 2014 - Agosti 2015
Lengo: Utambulisho wa sifa za msingi, uamuzi wa njia za kutekeleza mradi na taratibu za kufikia matokeo
Mbinu za utekelezaji:
Uundaji wa kikundi cha kazi kwa maendeleo na utekelezaji wa mradi.
Kufafanua na kuunda malengo na malengo ya mradi.
Kufuatilia hali ya sasa ya elimu ya maadili katika taasisi na matarajio ya washiriki katika mchakato wa elimu.
Maendeleo ya mradi "Kutoka kwa maadili na maadili hadi uraia na uzalendo."
Uteuzi na uundaji wa mfumo wa udhibiti wa utekelezaji wa mradi.
Kuamua kiwango cha taaluma ya walimu katika kuunda hali zinazohakikisha mwelekeo wa wanafunzi kuelekea maadili ya jumuiya ya kiraia, ushirikishwaji wao katika maisha ya kijamii, na mabadiliko ya Jumba la Ubunifu kuwa kituo cha kiroho na kitamaduni cha jumuiya ya ndani.
Uundaji wa vikundi vya ubunifu vya waalimu katika maeneo muhimu zaidi ambayo yanahakikisha elimu ya kiroho na maadili ya raia na mzalendo.
Maendeleo ya mipango ya maendeleo ya vitengo vya miundo na miradi ya kijamii katika maeneo makuu ya utekelezaji wa mradi.
Uwasilishaji wa maendeleo ya maendeleo na utekelezaji wa mradi kwa washiriki wake watarajiwa
Vitendo: 2015-2016, 2016-2017 miaka ya masomo
Lengo: Utangulizi wa mifumo, miradi, programu ndogo, fomu na shughuli zinazohakikisha shirika la nafasi maalum ya maingiliano ya kielimu inayolenga ukuaji wa kiroho na maadili wa mtu, raia na mzalendo.
Mbinu za utekelezaji:
Uundaji wa hali ya shirika na ufundishaji kwa utekelezaji wa mradi "Kutoka kwa maadili hadi uraia na uzalendo."
Uundaji wa hali ya shirika na ufundishaji kwa kujumuisha washiriki wote katika mchakato wa elimu katika elimu ya kiroho na maadili katika muktadha wa utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.
Kuongeza kiwango cha sifa za kitaaluma za wafanyikazi wa kufundisha katika uwanja wa kuunda mazingira ya mwingiliano ya kielimu yenye lengo la elimu ya kiroho na maadili ya wanafunzi katika muktadha wa maendeleo yao ya kina.
Utekelezaji wa programu na miradi midogo katika maeneo makuu.
Shirika la nafasi ya maingiliano ya elimu kwenye mitandao ya kijamii.
Kufuatilia kiwango cha kuridhika na shughuli za mradi.
Kufanya maamuzi ya usimamizi ili kurekebisha mradi.
Chanjo ya utekelezaji wa mradi katika vyombo vya habari: kwenye tovuti ya Palace, katika gazeti "Katika Labyrinths ya Palace", katika machapisho, katika uundaji wa video na studio ya video ya Palace, katika mitandao ya kijamii, nk.
Kuakisi-jumla: 2017 - 2018 mwaka wa masomo
Lengo: Uchambuzi wa matokeo ya kazi katika mfumo wa utendaji wa nafasi ya maingiliano ya elimu.
Mbinu za utekelezaji:
Tafakari ya matokeo ya utekelezaji wa mradi.
Marekebisho ya programu na miradi midogo katika maeneo makuu.
Maendeleo na uchapishaji wa bidhaa za mbinu kulingana na matokeo ya mradi.
Chanjo ya utekelezaji wa mradi katika vyombo vya habari: kwenye tovuti ya Palace, katika gazeti "Katika Labyrinths ya Palace", katika machapisho, katika uundaji wa video na studio ya video ya Palace, nk.
Usambazaji wa uzoefu muhimu wa ufundishaji katika kuunda mazingira ya mwingiliano ya kielimu.
Kuamua matarajio ya maendeleo zaidi ya Ikulu ya Ubunifu katika masuala ya uraia na uzalendo.
Ili kuelimisha mtu kama huyo msikivu wa kihemko ambaye anapenda familia yake, watu wake, ardhi yake na nchi yake, anayefuata sheria za maisha yenye afya na salama kwake na kwa wengine, anayeheshimu na kukubali maadili ya familia na jamii. , shirika la elimu linalazimika kutafuta aina mpya za kazi, kwa kutumia teknolojia za ubunifu.
Tangu bMaadili ya kimsingi hayajawekwa katika yaliyomo katika kozi za mafunzo ya mtu binafsi, fomu au aina za shughuli za kielimu, lakini huingia katika mchakato mzima wa elimu, shughuli nzima ya mwanafunzi kama mtu, mtu binafsi, raia; maelekezo kuu ya utekelezaji wa mradi umeandaliwa. Yakijumlishwa, yanatoa fursa kwa washiriki wote katika mchakato wa elimu kujisikia kama wako katika familia katika Jumba la Ubunifu, kwani wanawakilisha "I" 7:
Ujumuishaji wa elimu ya kiroho na maadili katika mfumo wa elimu ya ziada inafaa kikaboni na kimantiki katika kozi na yaliyomo katika mchakato wa elimu. (*Viambatanisho vinawasilisha mbinu bora zaidi zinazotekelezwa katika eneo hili)
MwelekeoMipangilio ya lengo
Shughuli na zana
Mimi na familia
(Kiambatisho 1)
Lengo: elimu ya hisia za maadili na ufahamu wa maadili kwa watoto na wazazi wao.
Kazi:
kuunda mawazo kuhusu maadili ya familia;
kukuza heshima kwa wanafamilia;
kukuza hamu ya kuhifadhi mila.
Kufanya shughuli za kitamaduni za kitamaduni na ushiriki wa wazazi: kusherehekea Siku ya Mama, mikusanyiko ya Mwaka Mpya, Maslenitsa, Februari 23, Machi 8, mashindano ya jozi za mzazi wa watoto, "Furaha huanza", tamasha la michezo "Mama wa Michezo", maonyesho "Pamoja yetu ubunifu”, nk. .P.
Likizo za pamoja, safari, safari, safari za kitamaduni
Shirika la madarasa ya wazi na madarasa ya bwana kwa wazazi
Shule ya Wazazi Vijana
Programu za ziada za elimu ya jumla: "Kukua Pamoja", "Mkono kwa Mkono"
Mradi wa kijamii "Moto wa Familia"
Kushiriki katika hafla muhimu ya kijamii "Waite wapendwa wako"
Mikutano na wazazi “Mambo ya kupendeza yapo karibu!”
Mkutano wa wazazi "Maadili ya familia na mila na jukumu lao katika kukuza kiroho cha kibinafsi"
Jedwali la pande zote "Furaha ya Wazazi"
Mashindano ya ubunifu wa familia
"Kwaya ya baba"
Mashindano ya wazazi katika modeli za kimsingi za kiufundi
Kazi ya huduma za kisaikolojia na wazazi na wawakilishi wa kisheria
"Mimi na afya"
(Kiambatisho 2)
Lengo: kukuza mtazamo wa msingi wa thamani kuelekea afya.
Kazi:
kukuza mtazamo mbaya kuelekea tabia mbaya;
kukuza maisha ya afya;
kukuza utashi na mtazamo chanya kuelekea maisha.
Matumizi ya teknolojia za kuokoa afya katika madarasa (pamoja na njia ya phonopedic ya ukuzaji wa sauti na V.V. Emelyanov)
Miradi ya kijamii "Akili yenye afya katika mwili wenye afya", "Kutoka moyoni hadi moyo"
Mashindano ya uwasilishaji "Ikiwa unataka kuwa na afya"
Mihadhara kwa wazazi na babu juu ya mada ya uhifadhi wa afya
Safari za wikendi
Siku za afya
Shirika la usaidizi wa ushauri kwa wazazi juu ya masuala ya afya ya kisaikolojia ya wanafunzi
Kazi ya Klabu ya watoto wenye ulemavu "Zhuravushka"
Kutangaza video za kijamii na hadithi kuhusu masuala ya afya kwenye paneli shirikishi za Ikulu.
"Mimi na Asili"
(Kiambatisho cha 3)
Lengo: kukuza mtazamo wa thamani kuelekea asili na mazingira.
Kazi:
kukuza mtazamo wa kihemko na maadili kwa maumbile;
kukuza hisia ya uwajibikaji kwa jirani yako;
kusitawisha wema, rehema, na heshima kwa asili;
jenga upendo kwa asili ya ardhi yako ya asili.
Programu za ziada za elimu ya jumla ya idara ya elimu ya mazingira: "Zoolojia na misingi ya mafunzo", "Mtaalamu wa wanyama wachanga", "Asili na sisi", "Upandaji maua wa ndani", "Asili na msanii mdogo", "Zootherapy", "Mbu ", mkoa wa Kuznetsk";
Programu za ziada za elimu za Kituo cha Utalii na Historia ya Mitaa: "Mtalii mchanga", "Waamuzi Vijana wa Mashindano ya Watalii", "Mafunzo Kamili ya Watalii", "Speleologists", "Chanzo", "Wanahistoria wa Vijana wa Mitaa", "Mwanajiolojia mchanga" , "Scouts-Historia ya Mitaa" ", "Orienteering", "Watafiti wa eneo", "Masomo ya Kuznetsk, "Misingi ya jiolojia", "Ethnografia ya eneo la Kemerovo"
Kampeni za kijamii "Mkono wa Rafiki", "Eco-Life", "Hifadhi Mti wa Krismasi"
Miradi ya kijamii "Kama familia tutachukua urefu wowote", "Msimu wa joto kwenye mkoba"
Kuwashirikisha watoto katika kutengeneza mazingira ya eneo na majengo ya Ikulu
ECOlandings
Subbotniks za sanaa
Kutembea kwa miguu
Safari kwenye tovuti ya kambi ya Osman
Uendeshaji wa kona ya zoo wazi kwa umma
Mashindano ya picha na maonyesho ya ufundi yaliyotengenezwa kutoka kwa nyenzo asilia "Habari kutoka Msitu", "Wanyama Wangu Nipendao", "Ikolojia kupitia Macho ya Watoto"
Shirika la mashindano ya jiji "Ikolojia. Uumbaji. Watoto".
"Mimi na Sanaa"
(Kiambatisho cha 4)
Lengo: elimu ya hisia za uzuri, uwezo wa kuona uzuri katika ulimwengu unaozunguka.
Kazi:
kukuza mawazo ya ubunifu na ladha ya uzuri;
kukuza uelewa wa umuhimu wa sanaa katika maisha ya kila raia;
kukuza utashi na mtazamo mzuri kuelekea maisha;
jenga bidii na dhamira.
Programu za ziada za elimu ya jumla ya idara ya elimu ya urembo, studio ya kwaya ya watoto "Nadezhda", studio ya muziki na kwaya "Vita", mkusanyiko wa vyombo vya watu, densi, choreographic na vikundi vya sauti, Shule ya Urembo, Nyumba ya Modeli. , pamoja na mipango katika sanaa na ufundi, sanaa nzuri na ukumbi wa michezo;
Shirika la matamasha na maonyesho ya umma
Kufanya mashindano ya picha na maonyesho "Ah, majira ya joto!" "Hadithi ya Krismasi", "Watu wa Jiji Letu"
Shirika la madarasa ya bwana
Tamasha la talanta za vijana "Hatua za Kwanza"
"Kutembelea Terpsichore"
Mashindano ya mtandao wa kikanda "Nadezhda" (muziki wa ala, maswali ya muziki).
Mimi na Nchi ya Mama
(Kiambatisho cha 5)
Lengo: kujitambua kama raia wa Urusi.
Kazi:
kukuza maendeleo ya mila zilizopo katika jamii;
kukuza hisia za uzalendo na mshikamano wa kiraia;
kukuza hisia ya uwajibikaji kwa Nchi ya Baba.
Mfumo wa elimu ya uraia-kizalendo na programu ya ziada ya kina ya maendeleo ya elimu ya Post No.
Mradi wa ubunifu wa Klabu ya Watoto wenye Ulemavu "Likizo mwaka mzima";
Mpango wa maendeleo ya harakati ya makumbusho "Kuhifadhi Kumbukumbu"
Photocross "hatua 1418 hadi Ushindi"
Miradi ya kijamii "Kumbukumbu ya Moyo", "Urafiki Usio na Wakati"
Kampeni ya kijamii "Ushindi uko moyoni mwa kila mmoja wetu!"
Maonyesho ya picha "Wazao wa Ushindi Mkuu", shindano la kuchora "Ulimwengu kupitia Macho ya Watoto"
Shindano la video "Piga Kumbukumbu ili Kukufuata!"
Maonyesho ya vifaa vya kijeshi.
Mimi na jamii
(Kiambatisho cha 6)
Lengo: maendeleo ya mwitikio wa kihisia, utamaduni wa mawasiliano kati ya makabila na nia njema kwa wengine
Kazi:
kukuza utamaduni wa kushirikiana na watu wazima na wenzi;
kukuza uvumilivu na huruma;
kuendeleza utamaduni wa mawasiliano.
Programu za ziada za elimu ya jumla
Kuwashirikisha wanafunzi katika mazoea ya kijamii kupitia kuandaa vikundi vya kujitolea na ubunifu, kutekeleza miradi ya kijamii
Kuhamasisha wanafunzi kushiriki katika mashindano katika ngazi mbalimbali
Shirika la majukwaa ya mawasiliano kwa walimu, wanafunzi, wazazi: klabu ya majadiliano "Mazungumzo", mchezo wa biashara "Kwa Kizuizi"
Maonyesho ya walimu "Mafanikio ya Mwaka"
Mashindano ya picha na maonyesho "Watu wa jiji letu", "Young Novokuznetsk", "Russia ni maarufu kwa walimu wake"
Madarasa ya Mwalimu kwa wanafunzi wa vituo vya ukarabati wa kijamii, watoto wenye ulemavu, wanafunzi wa utaalam wa ufundishaji.
Mradi huo unatekelezwa ndani ya mfumo wa shughuli za elimu na burudani, mazoea ya kijamii na kitamaduni kupitia matumizi ya zana zifuatazo:
Programu za ziada za elimu ya jumla
Mipango ya maendeleo ya vitengo vya miundo:
"Likizo mwaka mzima"
Programu inayolengwa "Sisi ni waaminifu kwa kumbukumbu hii"
Miradi na vitendo vya kijamii na ubunifu:
"Saa Bora"
"Moyo kwa Moyo"
"Wilaya ya Nzuri"
"Likizo ni furaha"
"Tuko pamoja"
"Urafiki usio na wakati"
"Kumbukumbu ya Moyo"
"Eco-maisha"
"Nyumba ya Familia"
"Nyuso mkali"
"Hatua 5 za afya!"
"Likizo mwaka mzima."
Maelezo mafupi ya mradi
"Saa Bora"
Lengo la mradi : kukuza ukuaji wa hisia za uzuri, kuunda wazo la maadili na maadili ya urembo.
Maelezo mafupi : mradi unajumuisha kuunda na kufanya programu za tamasha zinazotolewa kwa tarehe zisizokumbukwa na ushiriki wa watoto, wazazi, walimu, wakazi wa jiji na wageni wa heshima.
"Moyo kwa Moyo!"
Lengo la mradi : elimu ya mtazamo wa msingi wa thamani kuelekea afya na kukuza utamaduni wa maisha yenye afya.
Maelezo mafupi : ndani ya mfumo wa mradi huu, wajitoleaji wa Jumba la Ubunifu wanaingia kwenye mitaa ya jiji ili kuongeza umakini wa wakaazi kwa shida za afya zao. Wanapanga dakika za michezo na hafla za kijamii zinazolenga kukuza maisha ya afya katika jamii.
"Wilaya ya Nzuri"
Lengo la mradi : Kukuza mtazamo mzuri kwa watu wengine, kusimamia jukumu la mfadhili.
Maelezo mafupi : uliofanyika usiku wa Mwaka Mpya. Watoto wanaalikwa kupeana zawadi, walimu, wazazi na wafanyakazi wa Ikulu. Zawadi zinaweza kuwa kumbukumbu na mshangao wa ubunifu. Furaha isiyotarajiwa ambayo washiriki wote katika mradi huu hupokea huibua mwitikio mzuri wa kihemko.
"Likizo ni furaha"
Lengo la mradi : maendeleo ya shughuli za kijamii, uwezo wa ubunifu na shirika, hisia ya kujali vijana.
Maelezo mafupi : Vijana wakubwa wanajitahidi kuwasaidia watoto waliokaa jijini kwa majira ya joto kutumia wakati wao wa burudani kwa kuvutia na kwa manufaa. Wanahusika katika kuandaa kambi ya watoto wa majira ya joto "Nchi ya jua", na pia kwenda kwenye maeneo ya ua karibu na Palace ya Ubunifu.
"Tuko pamoja"
Lengo la mradi : kukuza matumaini katika maisha na utayari wa kushinda magumu.
Maelezo mafupi : mradi huu ulifanya marafiki wa watoto wa Club wenye mahitaji maalum "Crane" na watoto wote wa Palace. Wakati wa utekelezaji wake, shughuli za pamoja na madarasa ya bwana kwa watoto wenye afya na watoto wenye ulemavu hupangwa. Ni mawasiliano ya karibu na ushiriki katika shughuli za pamoja ambazo husaidia kuondoa vizuizi na kukuza ujamaa wa watoto maalum, kukuza hali ya kuwa mali na matumaini katika maisha kati ya washiriki wote katika shughuli za pamoja.
"Urafiki usio na wakati"
Lengo la mradi : kukuza heshima kwa wazee, kutengeneza mwingiliano kati ya vizazi.
Maelezo mafupi : ndani ya mfumo wa mradi huu, urafiki uliibuka kati ya timu za ubunifu za Ikulu na wastaafu wa Wilaya ya Kati. Wavulana hufanya madarasa ya bwana kwa babu na babu "Mikono ya Wazimu", "Jihadharini na Walaghai", "Gymnastics for Grandmothers", kutoa matamasha na kuandaa safari za pamoja.
"Katika mwili wenye afya akili yenye afya"
Lengo la mradi : kukuza thamani ya afya na mtindo wa maisha wenye afya.
Maelezo mafupi : kuandaa mzunguko wa matukio ya michezo na mashindano kwa washiriki wote katika mchakato wa elimu. Wakati wa hafla ya mwisho ya mradi huo, wavulana huandaa utetezi na kudhibitisha kuwa timu yao inastahili kuingia kwenye hifadhidata ya watu wenye afya zaidi kwenye sayari.
"Kumbukumbu ya Moyo"
Lengo la mradi : kukuza malezi ya utambulisho wa kiraia kwa watoto wa shule, hisia ya uzalendo na fahari katika nchi yao.
Maelezo mafupi : Kama sehemu ya mradi huu, wanafunzi wa Ikulu hutayarisha ripoti kuhusu mababu zao, hupanga safari za zamani, ambapo huwatambulisha wenzao kwenye historia ya ukoo wao, familia zao.
"Eco - maisha"
Lengo la mradi : malezi kwa watoto na wazazi wa hisia ya kuwa mali ya vitu vyote vilivyo hai, mtazamo wa kibinadamu kwa mazingira na hamu ya kuonyesha kujali kwa uhifadhi wa maumbile.
Maelezo mafupi : Mradi huo unalenga kuendeleza utamaduni wa mazingira wa wanafunzi, kushiriki katika matukio mbalimbali ya mazingira, kufanya mafunzo ya eco, na kupata ujuzi kuhusu ukusanyaji tofauti wa taka. Kama sehemu ya mradi huu, watoto wanahusika katika vitendo vya kiikolojia "Ecology for Good!" Kusafisha kwa Kirusi-Yote "Wacha tuifanye!" na nk.
"Majira ya joto katika mkoba"
Lengo la mradi : kukuza upendo kwa ardhi ya asili na asili yake, kukuza uwezo wa kushinda shida
Maelezo mafupi : Wakati wa mradi huo, watoto wa Kituo cha Utalii na Historia ya Mitaa hupanda kila mwaka, wakishirikishwa na wazazi wao. Kulingana na matokeo ya matembezi, hadithi hurekodiwa na video huhaririwa na kutangazwa kwenye paneli shirikishi za Jumba la Ubunifu. Nakala, mashairi na hadithi zilizojaa hisia kutoka kwa hisia zenye uzoefu huwa pambo la uchapishaji uliochapishwa "Labyrinths of the Palace".
"Nyuso mkali"
Madhumuni ya mradi: kukuza hali ya kuwa na watoto na watoto "maalum" ambao wanajikuta katika hali ngumu ya maisha
Maelezo mafupi: Kama matokeo ya mradi huo, kikundi cha wajitolea kutoka Jumba la Ubunifu la Bright Faces walionekana, ambao wanafanya warsha za mafunzo juu ya misingi ya uchoraji wa uso kwa watoto wenye ulemavu wa kusikia wa shule ya bweni Na. 38 na wanafunzi wa kituo cha ukarabati wa kijamii cha Polar Star. kwa watoto. Hii inaruhusu watu wa kujitolea kujikuta katika majukumu ya washauri, wafadhili, na pia kuwafanya wajisikie kama wako katika mazingira "isiyoweza kufikiwa". Mawasiliano na viziwi huongeza dhana za "mawasiliano" na "kuelewa", na thamani ya kila neno huongezeka. Wakati wa likizo ya Ikulu, wajitolea wa mradi hujifurahisha wenyewe na wale walio karibu nao kwa michoro angavu na mawasiliano mazuri.
"Kama familia tutachukua urefu wowote"
Madhumuni ya mradi: Kuunganisha familia katika klabu ya kupanda milima "MountainMountain"
Maelezo mafupi: Utekelezaji wa mradi huo unajumuisha kuunda kilabu cha kupanda mlima cha familia "MountainMountain" kwa msingi wa ukuta wa kupanda wa Kituo cha Utalii na Historia ya Mitaa. Wanaharakati wa vilabu wanakuwa wajitolea wa kweli wa michezo. Kwanza, wanapanga likizo ya michezo na utalii kwa wao na watoto wao, na kisha kwa jamii ndogo ya kaya za karibu. Kuongezeka kwa pamoja huleta pamoja sio familia tu, bali pia watu wanaoishi karibu. Jumuiya ya ndani ya wapenzi wa nje inaandaliwa. Kwa kuongezea, kuhusisha Klabu ya Alumni ya Nyumba ya Yatima nambari 95 katika madarasa inakuza maadili ya familia kati ya wale ambao hawakuwa na familia.
Shirika la nafasi ya maingiliano ya elimu ni pamoja na: matukio ya jadi (likizo, mikutano na wastaafu, nk), mikutano ya mada na uchambuzi wa hali maalum za maisha na marekebisho ya tabia ya washiriki katika hali hizi.
Kiasi kikubwa cha kazi kinafanywa kwa maingiliano. Tovuti ya Jumba la Ubunifu inafanya kazi, kurasa kwenye mitandao ya kijamii zimeundwa. Majadiliano na ushauri, mapendekezo na matakwa mazuri, matangazo ya matukio na pongezi juu ya matukio ya sasa - yote haya yanakuza kwa watoto, wazazi, na walimu hisia ya kuhusika katika sababu ya kawaida. Katika vyama vya ubunifu na mgawanyiko wa kimuundo, pembe hupambwa, likizo na hafla zilizowekwa kwa hafla anuwai hufanyika, na kumbukumbu za vyama huhifadhiwa. Uchapishaji "Katika Labyrinths of the Palace" huchapishwa kila robo mwaka. Studio ya video ya Jumba la Ubunifu "Kind Look" inaunda video na hadithi katika maeneo mbalimbali ya mradi.
Kama matokeo ya utekelezaji wa maagizo haya kuu ya mradi huo, nafasi maalum ya maingiliano ya kielimu imeandaliwa katika Jumba la Ubunifu, inayolenga uboreshaji wa kiroho na maadili wa kila mshiriki wa moja kwa moja au wa moja kwa moja katika mradi huo katika muktadha wa kina wake.maendeleo.
Kamati ya Wazazi ya Ubia usio wa faidaDanilyuk A.Ya., Kondakov A.M., Tishkov V.A.Wazo la elimu ya kiroho na maadili ya watoto wa shule ya Kirusi.
Studopedia Wazo la elimu na maendeleo ya kiroho na maadili
"DHANA YA ELIMU YA KIROHO NA MAADILI YA WATOTO WA SHULE WA URUSI"
MAELEZO
Katika jamii ya kisasa, shida ya elimu ya kiroho, maadili na uzalendo imekuwa muhimu sana.
Kulea watoto, kuunda utu wa mtoto kutoka miaka ya kwanza ya maisha yake ni jukumu kuu la wazazi. Familia huathiri mtoto, inamtambulisha kwa maisha yanayomzunguka, imekuwa na inabakia kuwa mazingira muhimu kwa kuhifadhi na kupitisha maadili ya kijamii na kitamaduni. Lakini mara nyingi sana kuna shida katika mtindo wa uhusiano kati ya watoto na watu wazima katika familia, kama matokeo ambayo kutengwa kunatokea na hali ya migogoro ya mawasiliano inazingatiwa. Mara nyingi kuna ulezi wa kupindukia kwa watu wazima, na kuna kutokuwa na uwezo wa wazazi kuwasilisha uzoefu uliopo katika kilimo kidogo cha familia. Sisi, watu wazima, lazima tuwasaidie watoto kuelewa umuhimu wa familia, tukuze upendo na heshima kwa watoto washiriki wa familia, na tuwajengee watoto hisia ya kushikamana na familia na nyumbani. Hisia ya upendo kwa Nchi ya Mama huanzia katika familia. Jinsi tunavyotaka kuona wakati wetu ujao kwa kiasi kikubwa inategemea sisi na kanuni ambazo tunakazia katika akili za watoto. Mtu ni nini, ndivyo shughuli yake, ndivyo ulimwengu ambao ameunda karibu naye.
Madhumuni ya mradi: kuimarisha mahusiano ya mzazi na mtoto, kuimarisha na kuendeleza ushirikiano kati ya taasisi za elimu ya shule ya mapema na familia katika masuala ya maendeleo na malezi ya watoto.
Kazi:
- Kielimu e:
- kukuza kwa watoto wazo la familia, uhusiano wa kifamilia, mila ya familia, urithi wa familia;
- kuendeleza mawazo ya watoto kuhusu taaluma za wazazi wao;
- kuunganisha ujuzi wa watoto kuhusu majina ya kwanza, patronymics, na majina ya mwisho.
- Kimaendeleo:
- kupanua upeo wa macho na kuimarisha msamiati wa watoto;
- maendeleo ya uwezo wa utambuzi kwa watoto, kuingizwa kwao katika shughuli za ubunifu na uchunguzi;
- kuboresha mtindo wa ushirikiano.
- Kielimu:
- kusitawisha ndani ya watoto upendo na heshima kwa washiriki wa familia, kuwafundisha jinsi ya kuwatunza wapendwa wao.
Mradi huu unatekelezwa ushirikiano maeneo ya kielimu yafuatayo:
"Ujamaa", "Utambuzi", "Mawasiliano", "Kazi", "Kusoma hadithi", "Ubunifu wa Kisanaa", "Muziki", "Usalama", "Afya".
Washiriki wa mradi: watoto - wazazi - walimu.
Umri wa watoto: shule ya mapema ya mapema.
Muda wa mradi: muda mrefu.
Kipindi cha utekelezaji wa mradi: Mradi umeundwa kwa miezi sita (Januari-Juni).
Ulinzi wa mradi wakfu kwa Siku ya Familia Yote ya Urusi, Upendo na Uaminifu.
Hatua za kazi:
1. Maandalizi:
- ufafanuzi wa kitu cha kusoma (familia, mti wa familia, mila ya familia);
- uteuzi wa fasihi kuhusu familia;
- uteuzi wa nakala za uchoraji, vielelezo kwenye mada;
- maendeleo ya maelezo ya GCD, burudani.
2. Utafiti:
- kujua mila ya familia,
- kufahamiana na urithi wa familia;
- kufahamiana na fani za wazazi.
3. Yenye tija:
- uundaji wa kitabu "Familia Yangu" (hadithi za watoto),
- muundo wa albamu "Mama yangu",
- muundo wa albamu "Baba yangu",
- muundo wa albamu "Nini katika jina lako",
- muundo wa albamu "Family Tree",
- muundo wa albamu "Nchi ya Mama inaanza wapi?" (kanzu ya mikono ya familia),
- uundaji wa jumba la sanaa "Familia Yangu" ("Picha Yangu", "Mama Yangu Mpendwa", "Familia Yangu").
4. Mwisho
- jumla ya matokeo ya kazi;
- uwasilishaji wa mradi,
- muundo wa maonyesho ya albamu,
- likizo ya familia "Katika Samovar".
Njia za shirika:
- shughuli ya kucheza,
- shughuli za moja kwa moja za elimu,
- shughuli za uzalishaji,
- burudani,
- likizo ya familia.
Wakati mradi unaendelea, kunaweza kuwa na baadhi matatizo:
- Kuna familia za mzazi mmoja katika kikundi.
- Mataifa tofauti ya wanafamilia.
- Kuna watoto waliopitishwa katika kikundi.
- Watoto wengine hawana tena babu na babu, hawajui chochote kuhusu wao.
TOKA KWA VITENDO KUFANYA KAZI NA WATOTO
| Eneo la elimu | Tarehe |
Kuunganishwa na maeneo mengine ya elimu |
|
MAENDELEO YA KIJAMII NA BINAFSI |
|||
| NGO "Socialization" | Kuangalia katuni: V. Kataev "Maua yenye maua saba", r.n.s "Msichana wa theluji", "Morozko", "Karanga tatu kwa Cinderella" na wengine |
Februari - Mei | NGO "Poznanie" NGO "Mawasiliano" NGO "Afya" NGO "Usalama" NGO "Utamaduni wa Kimwili" NGO "Trud" NGO "Muziki" |
| Michezo ya didactic: "Nani mzee?" "Leo ni siku ya kuzaliwa ya nani?" Mazoezi: "Wewe ni nani kwa wazazi wako?", "Wewe ni nani kwa bibi yako?", "Mama atakasirika ikiwa ..." "Nani kuwa", "Nani anahitaji nini kwa kazi" “Watoto wa nani? |
Februari - Mei | ||
| Michezo ya kuigiza: "Familia", "Duka", "Saluni", "Hospitali", "Kliniki ya mifugo", "Wajenzi" "Wizara ya Hali ya Dharura" |
Februari - Juni | ||
| Shughuli za moja kwa moja za elimu: "Ni furaha kutembea pamoja" "Nchi yangu mdogo" "Urusi ni nchi yangu" "Taaluma zote ni muhimu" "Jina langu" "Haki na wajibu katika familia" |
Februari - Aprili | ||
| Likizo: Familia yangu ya michezo Machi 8 - Siku ya Wanawake Siku ya Ulinzi wa Watoto Siku ya familia |
Februari Machi Juni |
||
| NGO "Usalama" | Mazungumzo: Sheria za kufanya kazi na mkasi na gundi. Tabia salama katika asili. |
Februari - Mei |
NGO "Poznanie" NGO "Trud" NGO "Mawasiliano" |
| NGO "Trud" | Kujitunza na kuwaajiri watoto: Orodha ya wajibu Kazi ya pamoja Kazi za kazi Shughuli za burudani zenye tija zinazojitegemea |
Februari - Juni | NGO "Usalama" NGO "Poznanie" NGO "Mawasiliano" NGO "Ubunifu wa Kisanaa" NGO "Muziki" |
MAENDELEO YA TAMBU-TAMBU |
|||
| NGO "Mawasiliano" | Shughuli za moja kwa moja za elimu, mazungumzo: "Familia yangu yenye urafiki" "Baba ndiye rafiki yangu mkubwa", nk. "Mama anamaanisha nini kwangu?" "Bibi yangu ni rafiki yangu mkubwa" "Ninasaidiaje nyumbani" na nk. |
Februari Februari Machi Machi |
NGO "Socialization" NGO "Poznanie" NGO "Afya" NGO "Usalama" NGO "Utamaduni wa Kimwili" NGO "Kusoma Fiction" NGO "Muziki" |
| Kujifunza methali na maneno, mashairi Uboreshaji wa msamiati, ukuzaji wa hotuba thabiti katika mchakato wa kukariri |
Februari - Mei | ||
| Mkusanyiko wa hadithi "Familia yangu" | Aprili | NGO "Ubunifu wa Kisanaa" NGO "Socialization" |
|
| NGO "Kusoma Fiction" | Kusoma tamthiliya: Mashairi, hadithi za hadithi, hadithi kuhusu watoto: O. Oseeva "Kwa uaminifu", "Bibi mzee tu", Z. Aleksandrova "Hebu tuketi kimya" na wengine. C. Perrault "Cinderella" Ndugu Grimm "Bibi Blizzard" R.s.s. "Dada Alyonushka na kaka Ivanushka" S. Marshak "miezi kumi na miwili" |
Februari - Mei | NGO "Mawasiliano" NGO "Socialization" |
MAENDELEO YA KISANII NA AESTHETIC |
|||
| NGO "Ubunifu wa Kisanaa" | Shughuli za moja kwa moja za elimu "Picha yangu" (mchoro) "Picha ya mama yangu" (mchoro) "Familia yangu" (mchoro) Herufi ya kwanza ya jina (uchongaji) Kufanya zawadi kwa wazazi "Zawadi kwa mama" "Zawadi kwa baba" Kutengeneza kadi za mwaliko kwa likizo Maonyesho ya michoro "Familia Yangu" |
Februari Machi Aprili Mei Machi |
NGO "Socialization" NGO "Trud" NGO "Poznanie" NGO "Mawasiliano" NGO "Usalama" NGO "Utamaduni wa Kimwili" NGO "Muziki" |
| NGO "Muziki" | Kusikiliza muziki: Kusikiliza nyimbo za tuli, nyimbo za watu wa Kirusi, nyimbo kuhusu mama, baba, bibi Kujifunza nyimbo kuhusu mama "Wimbo wa Zabuni", kuhusu bibi "Wimbo kuhusu Bibi" |
Februari - Juni | NGO "Mawasiliano" NGO "Socialization" |
MAENDELEO YA KIMWILI |
|||
| NGO "Utamaduni wa Kimwili" | Gymnastics ya vidole "Kidole hiki ni babu ..." "Familia yenye urafiki" "Kipande hiki ni cha ..." "Tulipika compote" "Sisi ni serikali ya kabichi" "Mama alioka pancakes kwa ajili yetu," nk. Dakika za elimu ya mwili |
Februari - Mei | NGO "Afya" NGO "Mawasiliano" NGO "Socialization" |
| NGO "Afya" | Kukuza ujuzi wa kitamaduni na usafi | kipindi chote | NGO "Trud" |
KUFANYA KAZI NA WAZAZI
| Shughuli | Tarehe |
|
| Muundo wa albamu | "Mimi na baba" "Mama yangu" "Nini kwa jina", "Mti wa familia", "Nchi ya Mama inaanzia wapi?" (kanzu ya mikono ya familia), |
Februari Machi Juni Aprili Aprili |
| Ukuzaji | "Wacha matembezi yawe ya kuvutia zaidi!" (uboreshaji wa tovuti ya chekechea). | Mei |
| Mikutano ya wazazi | "Wacha tuwalinde watoto dhidi ya ...", "Jukumu la baba katika kulea watoto", |
Februari Aprili |
| Mashindano ya familia | "Vichezeo vya kupendeza" "Ndoto za Bahari" "Njia ya bahari kando ya mawimbi" |
Juni Februari Aprili |
| Kutolewa kwa gazeti | "Machi 8 - Siku ya Kimataifa ya Wanawake" | Machi |
| Likizo, burudani | Familia yangu ya michezo Machi 8 - Siku ya Wanawake Siku ya Ulinzi wa Watoto Siku ya familia |
Aprili Machi Juni Julai |
| Mashauriano | Tabia na jina Je, ni mti wa familia Alama za serikali za Urusi |
Mei Machi Machi |
Taasisi ya elimu ya serikali
Mkoa wa Irkutsk "Shule ya bweni ya Sanatorium No. 4, Usolye-Sibirskoye"
Mradi
"Masomo kwa Nafsi"
Msimamizi wa mradi: mwalimu Furazheva Larisa Valerievna
2015-2016 mwaka wa masomo
Mradi wa elimu ya kiroho na maadili "Masomo kwa Nafsi"
Muhtasari wa mradi.
Mradi wa "Masomo ya Nafsi" unaeleweka kama mchakato wa kukuza ukuaji wa kiroho na maadili wa mwanafunzi, malezi ya:
- hisia za maadili (dhamiri, wajibu, imani, wajibu, uraia, uzalendo);
Tabia ya maadili (uvumilivu, huruma, upole, upole),
- msimamo wa maadili (uwezo wa kutofautisha kati ya mema na mabaya, udhihirisho wa upendo usio na ubinafsi, utayari wa kushinda majaribu ya maisha);
- tabia ya kimaadili (utayari wa kutumikia watu na Bara, udhihirisho wa busara ya kiroho, utii, mapenzi mema).
"Mimi na Wanyama"
Maadili: ardhi ya asili, ufahamu wa mazingira, huruma, uwajibikaji, fadhili, umakini, utunzaji.
"Mimi na wengine"
Maadili: asasi za kiraia, uhuru wa dhamiri na dini, uvumilivu, heshima kwa wazazi, utunzaji wa wazee na vijana.
Maadili: ulimwengu wa kiroho wa mtu, heshima, hadhi, uchaguzi wa maadili, heshima ya kazi, maana ya maisha, maendeleo ya uzuri na maadili, utamaduni wa ndani,
Mradi huo ni wa kielimu, wa vitendo, wa ubunifu na hutoa fursa ya kushawishi kivitendo uundaji wa maadili ya msingi ya maadili.
Umuhimu wa mradi.
Suala la malezi ya watoto kiroho na kimaadili ni moja ya matatizo muhimu yanayomkabili kila mzazi, jamii na serikali kwa ujumla.
Watoto ni nyeti na hupokea kila kitu kinachowazunguka. Ili kuwa mkarimu kwa watu, unahitaji kujifunza kuelewa wengine, kuwaonyesha hisia-mwenzi, kukiri kwa unyoofu makosa yako, na kuwa mwenye bidii. Bila shaka, ni vigumu kuorodhesha sifa zote za maadili za mtu katika jamii ya baadaye, lakini jambo kuu ni kwamba sifa hizi lazima ziendelezwe leo.
Kiwango cha elimu cha mtu kinaonyeshwa katika tabia yake. Matokeo ya uchunguzi wa kijamii wa wanafunzi wa shule yalionyesha kuwa 39% ya wanafunzi hawajui maadili ni nini. Kwa hivyo, ukuzaji wa sifa za maadili, maoni na imani ni kiini na umuhimu wa mradi huu na kukuza shughuli za wanafunzi, ushiriki wao katika majadiliano ya hali ya maisha, na kuamka kwa shauku ya mtoto katika ulimwengu wa ndani wa mtu. asili ya maadili, na matendo yake.
Washiriki wa mradi.
Washiriki wa mradi ni wanafunzi wa darasa la 5-9, walimu wa shule, wazazi (wawakilishi wa kisheria), na makao makuu ya serikali binafsi ya shule "Kiongozi".
Muda wa mradi.
Hatua ya 1: msingi - Mei - Juni 2015
a) maandalizi
Kikundi cha mpango hufanya mkutano wa shirika ili kuendeleza mradi na kuamua mpango wa kazi, kuanzisha uhusiano na walimu na wazazi.
b) uchunguzi
Kutambua mitazamo ya wanafunzi kuhusu maadili kwa kutumia uchunguzi wa kijamii "Maadili yanamaanisha nini kwako na ni muhimu leo?"
a) vitendo (utekelezaji wa mradi)
a) uchambuzi wa ufanisi wa mradi (utambuzi wa mienendo ya mtazamo wa axiological wa wanafunzi katika uchunguzi mkuu wa "Binadamu", wa kijamii).
Madhumuni ya mradi:
kuunda hali ya elimu ya mtu tajiri wa kiroho, anayefanya kazi kijamii, anayeweza kujijua, kujikuza na kujieleza.
Kazi:
Kuunda hali za:
1. kuunda wazo la awali la kanuni za maadili na sheria za tabia shuleni, familia, kati ya vizazi, wawakilishi wa vikundi vya kijamii;
2. kufunua kiini cha vitendo vya maadili, tabia na mahusiano kati ya watu wa umri tofauti kwa misingi ya usaidizi wa pamoja na msaada;
3. kujenga mazingira mazuri darasani kwa wanafunzi kupata ufahamu wa kibinafsi wa mtu binafsi, maendeleo ya kibinafsi, kujitambua na maendeleo ya uwezo wa ubunifu;
4. kutoa msaada wa ufundishaji kwa maendeleo ya shughuli za ubunifu na ubunifu za wanafunzi;
5. kukuza ukuzaji wa hamu ya wanafunzi kuchangia sababu ya kawaida.
Matokeo yanayotarajiwa.
Matokeo ya kibinafsi
Mtazamo wa jumla, wenye mwelekeo wa kijamii wa ulimwengu katika umoja na utofauti wa asili, watu, tamaduni na dini.
Maendeleo ya hisia za kimaadili, wema na mwitikio wa kihisia-maadili, uelewa na huruma kwa hisia za watu wengine;
Ukuzaji wa ustadi wa ushirikiano na wenzi na watu wazima katika hali tofauti za kijamii, uwezo wa kutounda migogoro na kutafuta njia za kutoka kwa hali ya kutatanisha;
Maendeleo ya uhuru na uwajibikaji wa kibinafsi kwa vitendo vya mtu kulingana na maoni juu ya viwango vya maadili, haki ya kijamii na uhuru;
Uundaji wa mahitaji ya uzuri, maadili na hisia.
Matokeo ya somo la meta
Uwezo wa maendeleo ya kiroho, utambuzi wa uwezo wa ubunifu katika elimu na michezo ya kubahatisha, shughuli za uzalishaji wa somo, zenye mwelekeo wa kijamii;
Kuamua lengo la kawaida na njia za kulifanikisha; uwezo wa kujadili usambazaji wa kazi na majukumu katika shughuli za pamoja; fanya udhibiti wa pamoja katika shughuli za pamoja, tathmini ya kutosha tabia ya mtu mwenyewe na tabia ya wengine;
Kujitambua kwa maadili ya mtu binafsi (dhamiri) - uwezo wa mwalimu kuunda majukumu yake ya maadili, kujidhibiti kwa maadili;
Nia ya kutatua migogoro kwa kuzingatia maslahi ya wahusika na ushirikiano;
Jadili msimamo wako na uratibu na nafasi za washirika katika ushirikiano wakati wa kuunda suluhisho la pamoja katika shughuli za pamoja.
Upangaji wa mada
| Kuwajibika | tarehe ya | Tukio | Bidhaa ya kielimu |
| Furazheva L.V. waelimishaji | Septemba | Saa ya mawasiliano "Masomo kwa roho" | 1. Maendeleo ya mbinu. |
| Furazheva L.V. waelimishaji | Majadiliano "Wanyama wa jiji: marafiki, majirani au maadui?" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2. Kipeperushi cha habari. 3. Ripoti ya picha. |
|
| Furazheva L.V. waelimishaji | Mchezo "Safari ya Jiji la Uvumilivu" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2. Ripoti ya picha. |
|
| Furazheva L.V. waelimishaji | "Mashindano ya Wataalam juu ya Shida za Maadili" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2. Ripoti ya picha. |
|
| Furazheva L.V. waelimishaji | Sebule ya fasihi "Masomo ya Maadili" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2.Utendaji wa tamthilia. 3. Ripoti ya picha. |
|
| Furazheva L.V. waelimishaji | KTD "Mazoezi ya Maadili" "Kaleidoscope ya matendo mema" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2. Ripoti ya picha. 3. Mawasilisho. |
|
| Furazheva L.V. waelimishaji | Ripoti ya ubunifu "Mtihani kwa roho" | 1. Maendeleo ya mbinu. 2. Ripoti ya picha. |
Vigezo vya tathmini ya matokeo
Ili kutathmini ufanisi wa mradi wa "Masomo ya Nafsi", "Uchunguzi wa mitazamo kuelekea maadili ya maisha" hutumiwa (V.F. Sopov, L.V. Karpushina)
Utambuzi wa mitazamo kuelekea maadili ya maisha.
Maagizo:
"Fikiria kuwa una wand ya uchawi na orodha ya matakwa 10, ambayo unaweza kuchagua 5 tu." Mwanasaikolojia anaandika orodha kwenye ubao mapema.
Orodha ya matamanio:
Kuwa mtu unayempenda
Kuwa na pesa nyingi
Kuwa na kompyuta ya kisasa zaidi
Kuwa na rafiki wa kweli
Afya ya wazazi wangu ni muhimu kwangu
Kuwa na uwezo wa kuamuru wengi
Kuwa na watumishi wengi na kuwasimamia
Uwe na moyo mzuri
Kuwa na uwezo wa kuhurumia na kusaidia watu wengine
Kuwa na kitu ambacho wengine hawatakuwa nacho
Ufafanuzi:
Nambari za majibu hasi: No. 2, 3, 6, 7, 10.
Majibu matano chanya ni kiwango cha juu.
4, 3 - kiwango cha wastani.
2-a - chini ya kiwango cha wastani.
0-1 - kiwango cha chini.
