Maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari kwa watoto chini ya mwaka mmoja. Michezo ambayo inakuza ustadi mzuri wa gari kwa njia tofauti

Kila mama wa kisasa anaelewa umuhimu wa kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa mtoto wake. Lakini sio kila mtu anajua jinsi ya kukuza ustadi mzuri wa gari kwa watoto wao, ni mazoezi gani yanahitajika kufanywa kwa hili na ni zana gani zinazopatikana za kutumia. Kabla ya kuzungumza juu ya mazoezi na shughuli zinazochochea ujuzi wa magari kwa watoto, hebu tuelewe kiini cha dhana hii na zana za ushawishi wake juu ya maendeleo ya mtoto.

Jambo kuu katika makala

Ujuzi mzuri wa gari wa mtoto chini ya miaka 3

Ujuzi mzuri wa gari ni uwezo wa kufanya udanganyifu mdogo kwa kutumia mikono na vidole. Kwa maneno mengine, hii ni dhana iliyoboreshwa ya "ustadi." Usahihi wa harakati za mikono na vidole vya mtoto huelezewa na uratibu na kusudi la mifumo muhimu ya mwili wake, misuli na neva.

Ujuzi mzuri wa gari wa mtoto chini ya miaka 3 unajumuisha idadi kubwa ya vitendo tofauti: kwanza mtoto hujifunza kushika toy, baadaye kidogo anaweza tayari kuhisi sehemu zake za sehemu, na katika miaka 2-3 anapata ya kwanza. ujuzi wa kuchora, kwa bidii kushikilia penseli au kalamu.

Mtoto mchanga huchunguza kwanza mikono yake midogo, na kisha, kupitia vinyago vyake vya kwanza, anajifunza kudhibiti harakati zake. "Kunyakua" kwa kwanza kwa vitu hufanywa kwa kutumia kiganja kizima, na kwa miezi sita anaweza kushika toy na vidole viwili tu.

Wazazi wanapaswa kumfundisha mtoto wao kwa usahihi kushikilia kijiko, penseli au brashi kwa kuchora: yote haya ni muhimu, mazoezi ya msingi kwa kuboresha ujuzi wake mzuri wa magari.

Imethibitishwa kuwa ujuzi mzuri wa magari unahusiana moja kwa moja na mfumo mkuu wa neva wa mtoto. Ushawishi wake juu ya maono, kusikia, kumbukumbu, kasi ya majibu, mtazamo, maendeleo ya hotuba ni kubwa sana.

Katika ubongo wa mtoto, vituo vinavyohusika na ujuzi wa magari na hotuba "jirani" kila mmoja. Kwa kuchochea ujuzi wa magari ya vidole, tunawasha kituo cha hotuba.

Katika jitihada za kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa watoto, wazazi hutumia njia nyingi tofauti. Tutazingatia yale ya kuvutia zaidi na ya awali.

Nafaka kwa ujuzi mzuri wa magari

Nafaka mbalimbali zimetumika kwa muda mrefu kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa watoto. Wale wanaofaa zaidi sio ndogo sana: buckwheat, mchele, shayiri ya lulu, oatmeal, na mbegu. Watafiti wadogo zaidi wanaruhusiwa kucheza na maharagwe, mbaazi, mahindi, na aina tofauti za pasta (pembe, noodles, shells).

Mimina nafaka kwenye bakuli la kina na umpe mtoto. Mtoto atagusa "nyenzo" kama hizo kwa kucheza, kumwaga nafaka kupitia vidole vyake, jitahidi kuchukua nafaka tofauti na kuichunguza kwa undani zaidi. Hii sio tu itachochea maendeleo ya ujuzi wake wa magari, lakini pia kuboresha hisia za tactile.

Muhimu: usiache mtoto wako peke yake wakati wa madarasa ili kuepuka ajali: mtoto anaweza kumeza nafaka au kuisonga juu yake.

Ikiwa bado unaogopa kuruhusu mtoto wako kucheza na nafaka katika fomu yao safi, tunashauri kwamba uchukue mifuko kadhaa ya kitani na, ukijaza na aina tofauti za nafaka, basi mtoto ajisikie. Mbinu hii pia ni zoezi bora la kukuza ustadi wa vidole.

Wakati mtoto anafikia umri wa miaka 2-3, itawezekana kufanya shughuli ngumu zaidi na za kuvutia pamoja naye, zinazojumuisha nafaka mbalimbali, kwa mfano:

• mama huchota picha kwenye kipande cha karatasi (ni bora ikiwa ni mnyama wa kuchekesha: paka, mbwa, dubu, ili mtoto apendezwe);
• mtoto anaulizwa kufunika kuchora na safu nyembamba ya gundi kwa kutumia brashi;
• Ifuatayo, unahitaji "kupaka rangi" mchoro kwa kutumia nafaka. Kwa mfano, tunatumia buckwheat kwa masikio, shayiri kwa tumbo, na kufunika paws na mtama.

Baada ya muda, nafaka zitashikamana na picha, na kito kama hicho cha msanii mdogo kinaweza kuandaliwa na kupendezwa kwa muda mrefu.

Kuchora kwa ujuzi mzuri wa magari

Kuchora sio tu njia nzuri ya kubadilisha wakati wa burudani wa mtoto, lakini pia njia bora ya kuboresha ustadi wake mzuri wa gari. Kuanza, ni muhimu kumfundisha mtoto wako jinsi ya kushikilia kalamu, penseli na brashi ya maji kwa usahihi. Kuwa na subira: si kila mtoto anafanikiwa kwa mara ya kwanza. Lakini wakati mtoto tayari anashikilia "chombo" kwenye vidole vyake kwa ujasiri, unaweza kuanza mazoezi rahisi.

Unaweza kuchora sio tu na penseli, rangi au mikono yako: tumia "zana" zingine za sanaa, kama vile swabs za pamba au sifongo za povu.

Kuunganisha vitu kwa ujuzi wa magari

Kutenganisha na kuweka pamoja vitu mbalimbali ni mafunzo bora kwa ujuzi mzuri wa magari ya mtoto. Tunakupa mazoezi kadhaa ya kupendeza ambayo yatavutia hata mtoto asiye na utulivu kwa muda mrefu:

Leo, vifaa vya kuchezea vya watoto ni maarufu sana, ambavyo sehemu za mbao za maumbo na rangi anuwai "husonga" kwenye waya iliyopotoka. Kuwasiliana kwa tactile na kuni ya asili yenyewe ni muhimu sana kwa mtoto, na kuunganisha sehemu ndogo katika labyrinth vile itakuwa Workout bora kwa vidole vyake.

Mazoezi ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono ya mtoto

Mazoezi ya msingi na rahisi ni njia bora ya kukuza ustadi mzuri wa gari wa mtoto wako. Watoto wachanga wadogo zaidi wanaweza kusajiwa viganja vyao, kupigwa, kukandamizwa kidogo na kusugwa kwenye pedi za kila kidole.

Kisha, wakati mtoto tayari anaangalia matendo yako kwa maslahi, songa kitende chake, akisema mashairi na maneno mbalimbali ya kitalu, kwa mfano, "Magpie-Crow", inayojulikana kwa kila mtu tangu utoto. Cheza "Ladushki" na mtoto wako - kwa njia hii mtoto wako atajifunza kupiga mikono yake, kuinama na kunyoosha vidole vyake.

Wakati mtoto wako ana umri wa miezi 6-7, unaweza kumruhusu kucheza na karatasi. Mpe karatasi kadhaa za karatasi za rangi, ikiwezekana laini. Ataanza kuiangalia, na kisha kuanza kuikata vipande vidogo: katika umri wake, hii ni shughuli muhimu sana na ya kusisimua ambayo itamfanya apige kelele kwa furaha.

Kwa watoto wakubwa, kama mazoezi ya ustadi wa gari, unaweza kutoa mfano kutoka kwa unga wa plastiki au chumvi, pamoja na lacing iliyotajwa hapo juu.

Unaweza kutumia vitu mbalimbali vinavyotofautiana katika texture na ukubwa ili kuboresha ujuzi wa magari.

Na mazoezi ya msingi zaidi ya vidole ni yafuatayo:

• vidole vinaingia kwenye ngumi, kisha mtoto huzunguka mkono kwa kushoto, kisha kulia. Kurudia zoezi mara 5;
• vidole vimefungwa kwa nguvu ndani ya ngumi na kufutwa vizuri;
• nyoosha vidole vyako, na kisha upinde na unyoosha phalanges 2 za kwanza; kurudia mara 5-7;
• Mchezo wa "shabiki": kueneza vidole vilivyonyooka, kuanzia na kidole kidogo, kilichoinama kwa mwendo wa umbo la shabiki. Wakati vidole vyote vimekusanywa kwenye ngumi, fanya mazoezi kuanzia na kidole gumba.

Michezo ya vidole kwa ujuzi wa magari ya mkono

Michezo ya vidole ni muhimu sio tu kwa mtoto: ni msaada mzuri kwa mama anayemlea. Baada ya yote, hii sio tu njia bora ya kukuza ustadi wa gari wa mtoto, lakini pia njia nzuri ya kumsumbua na kumtia moyo: kila mchezo kama huo kawaida hufuatana na wimbo wa kuchekesha au wimbo wa kitalu.

Watoto ambao mara kwa mara na kufurahia kufanya mazoezi ya vidole huanza kuzungumza haraka zaidi kuliko wenzao, kujifunza misingi ya kuandika, na kuwa na kumbukumbu nzuri na uratibu wa magari. Wao ni zaidi zilizokusanywa na sugu kwa dhiki. Mtoto anahitaji michezo ya vidole mara nyingi iwezekanavyo: ni bora kuifanya kila siku.

Ni muhimu sana kumkaribisha mtoto kwa maneno wakati wa mchezo kama huo. Silaha kubwa ya michezo ya vidole, kazi na mafunzo yenye maneno ya kuchekesha na ya kuchekesha yanawasilishwa. Chagua mchezo unaopenda, furahiya na uendeleze!

Ukuzaji wa vidole kwa watoto wa shule ya mapema

Kwa watoto wa shule ya mapema, sifa kuu na wasaidizi wa maendeleo ya vidole ni shughuli katika kufanya ufundi, ambayo, pamoja na ujuzi wa magari, pia huendeleza mawazo, ujuzi wa ubunifu, na uwezo na tamaa ya kufanya ufundi.

Mnunulie mtoto wako mkasi wa usalama, kadibodi ya rangi na karatasi. Ni muhimu kumfundisha kukata, kutumia gundi, kuunda appliques mkali na kufanya ufundi.

Kusanya majani makavu, ya rangi kutoka mitaani na uyatumie kuunda onyesho la rangi ya vuli.

Shughuli hizi ni muhimu sio tu kwa maendeleo ya vidole, pia zitakuza mawazo ya ubunifu ya mtoto, uvumilivu na usikivu. Ujuzi uliopatikana wakati wa michezo kama hiyo hakika utakuwa muhimu katika shule ya chekechea na shuleni.

Michezo ya muziki kwa ujuzi wa magari ya mikono

Ikiwa unatarajia mafanikio ya muziki kutoka kwa mtoto wako, mjulishe ala mbalimbali za muziki tangu utotoni. Kubonyeza vifungo na funguo huendeleza kikamilifu ujuzi wa magari ya vidole vya watoto, na sauti inayoambatana husaidia mtu mdogo kuelewa uhusiano kati ya matendo yake na muziki unaochezwa.

Piano za watoto, matari, ngoma, accordion, maracas, marimba na balalaika zinafaa kwa shughuli kama hizo. Katika mchakato wa michezo ya muziki, sio ujuzi mzuri wa gari tu unaokua na kazi ya vidole kwa ujumla imeamilishwa, lakini pia uratibu wa kuona-motor, nyanja za hisia na kiakili zinaboreshwa, na juhudi za vidole na mikono ya mtoto zinadhibitiwa.

Matatizo mazuri ya motor

Katika utoto wa mapema, ukuaji duni wa kazi za gari huonekana sana, na unajumuisha matokeo yanayoonekana. Baada ya yote, maendeleo ya hotuba ya mtoto yanahusiana moja kwa moja na ujuzi wake wa magari na inategemea kiwango cha maendeleo ya harakati za mikono na vidole. Tunaweza kuzungumza juu ya ukiukwaji wa ujuzi mzuri wa magari wakati mtoto:

• ngumu, ina uratibu mbaya;
• uvivu na dhaifu;
• mara nyingi huacha vitu;
• mara chache hushiriki katika michezo ya nje, ni vigumu kwake kutumikia na kukamata mpira;
• katika umri wa miaka 3-4, hawezi kushikilia penseli kwa usahihi na kuteka mstari wa moja kwa moja;
• Kutokubaliana kwa vitendo vya mikono ya mtoto kunaonekana.

Takwimu: karibu 5% ya watoto wote wa shule ya mapema wanakabiliwa na shida ya ustadi mzuri wa gari na uratibu wa gari, wengi wao ni wavulana.

Walakini, utambuzi wa "ugonjwa wa gari" yenyewe lazima ufanywe na daktari, na ikiwa unashuku kucheleweshwa kwa maendeleo ya ustadi wa gari kwa mtoto wako, chukua hatua za kuzuia naye: fanya mazoezi ya vidole na mazoezi ya mazoezi kwa ustadi mzuri wa gari. mikono.

Gymnastics kwa ujuzi mzuri wa magari

Tunashauri ujue na baadhi ya mbinu za gymnastics za kuboresha ujuzi wa magari ya mikono ya mtoto kutoka kwa video.

Kufanya mara kwa mara mazoezi mbalimbali yaliyotolewa katika makala yetu hakika kutatoa matokeo yanayoonekana, si tu katika suala la kuboresha ujuzi mzuri wa magari: itasaidia pia mtoto wako kuwa na hotuba sahihi.

Mzazi yeyote amesikia mara kwa mara kwamba ni muhimu kuendeleza ujuzi mzuri wa magari kwa watoto. Inajalisha kweli? Bila shaka! Ukweli ni kwamba vituo vya ubongo vinavyohusika na ustadi mzuri wa gari, ukuzaji wa hotuba na fikra ziko katika eneo moja la ubongo. Maendeleo au lag katika maendeleo ya mmoja wao ina athari sawa kwa nyingine. Kuweka tu, mtoto aliye na ujuzi mzuri wa magari atajifunza kuzungumza kwa kasi, msamiati wake utaundwa mapema, na mawazo yake yatakuwa wazi na ya kufikiria zaidi. Na, bila shaka, ujuzi unaohitaji matumizi ya misuli ndogo mkononi itakuwa imara zaidi.

Haraka unapoanza kuendeleza ujuzi wa magari ya mtoto wako, ni bora zaidi. Katika miezi ya kwanza ya maisha, wakati wa massage ya jumla, makini na mitende ya mtoto. Panda viganja vyako kutoka nje na ndani kwa harakati nyepesi za kupiga. Sugua kidogo kwenye pedi na kila kifundo cha vidole vyako. Mazoezi haya ya kidole yana athari nzuri kwenye pointi za kazi za kamba ya ubongo. Mhimize mtoto wako kushika vidole vyako na kujiinua. Ukiwa macho, mpe mtoto wako vitu vya kuchezea ambavyo ni rahisi kuchukua: pete za piramidi, cubes, mipira midogo, njuga. Weka vitu vidogo, kama vile vitalu laini au mipira midogo, karibu na mtoto wako mara nyingi ili mtoto wako aweze kuvitupa kuzunguka chumba. Mara tu mtoto anapojifunza kutambaa au kutembea, mshirikishe katika kuweka vitu kwa mpangilio - wacha akusanye na wewe toys zilizotawanyika na kuzibeba kwenye sanduku. Mazoezi hayo huendeleza ujuzi wa magari na wakati huo huo kutimiza kazi za elimu. Katika umri wa mwaka mmoja, mtoto anaweza kukusanya piramidi rahisi kwa kuunganisha pete moja kwa moja.

Baada ya mwaka, kazi za kukuza ustadi mzuri wa gari huwa ngumu zaidi. Kwa wakati huu, unahitaji kutumia mazoezi maalum ambayo yanalenga hasa misuli ndogo na kuratibu kazi ya mikono yako.

Watoto watakuwa tayari zaidi kukamilisha kazi wanazopewa ikiwa zitawasilishwa kwa njia ya kucheza.

• Wakati mtoto anaoga katika kuoga, hakikisha kumpa toys - bata, scoops, ndoo ndogo. Anaweza kutumia kijiko na ndoo kukusanya maji na kumwaga juu ya bata. Nionyeshe jinsi ya kuifanya.


• Tembea na vinyago katika msimu wa joto na msimu wa baridi. Acha mtoto achote mchanga au theluji kwenye ndoo kwa koleo au koleo. Kucheza na mchanga ni muhimu sana - inasaga mikono, na kwa uzee, wakati mtoto anaanza kuchonga "pie", ukungu na slaidi ndogo tu, ustadi wa gari na uratibu mzuri wa mikono hukua. Kusanya majani ya vuli na mtoto wako kwenye bouquets.


• Kuanzia umri wa miaka 1.5-2, mpe mtoto wako rangi ili aweze kuchora. Hifadhi kwenye karatasi na rangi za rangi 1-2. Katika umri huu, watoto wanaona vigumu kushughulikia brashi, lakini wanapiga rangi kwa furaha na vidole na mitende. Onyesha mtoto wako kwamba anahitaji kuchovya vidole vyake kwenye rangi na kisha chora mistari kwenye kipande cha karatasi. Hakika, wakati wa masomo ya kwanza, mtoto atatia kiganja chake chote kwenye rangi. Sio ya kutisha. Anazoea tu mambo ambayo ni mapya kwake. Hebu mtoto wako kukusanya piramidi za ukubwa tofauti na maumbo mara nyingi zaidi na kujifunza jinsi ya kufunga vifungo.


• Katika umri wa miaka 2.5, mtoto anaweza kupewa brashi, rangi 2-3 za rangi tofauti za uchoraji na kutoa kazi rahisi. Mara ya kwanza hizi zitakuwa mistari katika mwelekeo tofauti, kisha michoro zaidi ya ufahamu. Kutoa piramidi za watoto na cubes kubwa kwa ajili ya kujenga miundo rahisi. Acha mtoto aandike vitabu vilivyo na picha za kupendeza. Jifunze kukunja mipira na "soseji" kutoka kwa unga mgumu au plastiki kati ya mikono yako.


• Katika umri wa miaka 3-4, mtoto anaweza kutolewa kwa vitabu vya kuchorea, akielezea kwamba hawapaswi kwenda zaidi ya mipaka ya kuchora. Katika umri huu, mara nyingi unapaswa kumpa mtoto wako mfano na michezo na vitu vidogo: kuchukua maharagwe 10, mbaazi na nafaka za mchele au buckwheat. Changanya kwenye sahani moja na kumwalika mtoto kuwapanga kwenye mirundo. Keti baba yako karibu naye na panga mashindano kati yao ili kuona ni nani anayeweza kutatua haraka. Hakikisha kumsifu mshindi! Katika umri huu, mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kuvaa kwa kujitegemea, kufunga vifungo vyote, fasteners, lacing na kufunga shoelaces. Ujuzi huu wa kujitegemea una athari nzuri sana katika maendeleo ya magari.


• Baada ya miaka 4, watoto wengi huanza kupata ujuzi wa kusoma. Kwa wakati huu, ujuzi wa magari na uratibu wa mikono unapaswa kuendelezwa vizuri. Lakini usiishie hapo. Acha mtoto akusanye michoro, mafumbo, na vitabu vya rangi tata vya kuchorea vyenye maelezo mengi madogo. Hufanya kazi ndogo ndogo kuzunguka nyumba: hukusanya vinyago baada ya michezo, husafisha eneo lake la kucheza. Ikiwa una mnyama, mshirikishe mtoto wako katika kusafisha ngome: kusafisha na kufuta baa za ngome kutafaidika.

Ukuzaji wa ujuzi mzuri wa magari ya mikono unapaswa kuchukuliwa kwa uzito hasa wakati mtoto anajiandaa shuleni. Uwezo wa mwanafunzi wa daraja la kwanza kuzingatia, mawazo yake, mawazo, kumbukumbu ya magari na ya kuona inategemea jinsi mambo yanavyoenda na hili.

Ikiwa ujuzi wa magari haujatengenezwa kwa kutosha, mtoto atapata uzoefu na tamaa zinazosababishwa na ukweli kwamba mkono wake unaoshikilia kalamu utachoka haraka. Matokeo yake, hataweza kuendelea na mdundo wa somo. Kutokuwa na uwezo wa kuzingatia kutakuwa na athari mbaya kwa ukweli kwamba mtoto "atapoteza mstari" wa kuandika. Na ustadi wa uandishi wenyewe utakuwa mgumu zaidi - vijiti vitageuka kuwa ngumu, herufi na nambari zitakuwa tofauti kwa saizi na mwelekeo.

Kwa hiyo, wakati wa kuandaa mtoto kwa shule, ni muhimu kuhakikisha kwamba mkono wake unakuwa rahisi, mtiifu na wenye nguvu. Katika kesi hii, tunaweza kuzungumza juu ya ujuzi mzuri wa magari.

Katika umri wa karibu miaka 5, pamoja na vitabu vya kuchorea, watoto wanaweza kutolewa nakala rahisi zaidi. Mara ya kwanza, mtoto anapaswa kupewa kazi rahisi ambazo zinahitaji dakika chache tu kukamilisha. Kwa mfano, andika mstari mmoja wa vijiti. Hatua kwa hatua, kazi zinaweza kuwa ngumu na kufanywa kwa muda mrefu, kuwaleta hadi dakika 20-30. Hali moja ya lazima ni kwamba mtoto lazima aandike kwa furaha. Ikiwa huwezi kuamsha nia ya kujifunza, ni bora si kufanya kazi na mtoto wako peke yako, lakini kuhusisha mwalimu mwenye ujuzi katika hili.

Walakini, kwa modeli kutoka kwa unga, udongo, plastiki; vifaa vilivyotengenezwa kwa karatasi, kitambaa, manyoya, vifaa vya asili na vilivyoboreshwa; Watoto wako tayari zaidi kukata na kutengeneza takwimu kutoka kwa karatasi. Na wazazi wanahitaji tu kuunda hali zinazofaa kwa shughuli ya kupenda ya mtoto.

Jitihada zinazotumiwa katika kuendeleza ujuzi wa magari hakika zitatoa matokeo mazuri. Baada ya yote, ujuzi mzuri wa magari ulioendelezwa sio tu fursa ya ujuzi wa kuandika na kuchora haraka, lakini pia sharti la nguvu kwa kiwango cha juu cha ukuaji wa kiakili wa mtoto.

Ujuzi wa magari ni nini?

Masharti mawili ndogo (mwembamba) ujuzi wa magari Na kubwa (jumla) ujuzi wa magari kuwa na neno moja la kawaida kwa jina, yaani, ujuzi wa magari

Ujuzi wa magari(kutoka Kilatini motisha- harakati) - shughuli za magari ya mwili au viungo vya mtu binafsi.

Ni muhimu kuzingatia kwamba ujuzi wa magari haumaanishi tu harakati, lakini mlolongo wa harakati ambazo, kuchukuliwa pamoja, zinahitajika kufanya kazi maalum.

Kwa mfano, tutafungua mlango wa mbele kwa mgeni. Hapa tuko kwenye mlango, tumesimama tukiutazama. Kufungua mlango ni kazi. Ili kuifanya, tunahitaji kuinua mkono wetu hadi kiwango cha mpini wa mlango. Tunafanya hivyo kwa kuinamisha mkono wetu kwenye kiwiko na kuupanua mbele kidogo. Kisha tunahitaji kunyakua mlango wa mlango, ambao kwanza tunapunguza vidole vyetu, kugusa mlango wa mlango, na kisha itapunguza vidole vyetu, tayari kuifunga nao. Kisha, kwa harakati za mkono, tunasisitiza kushughulikia chini ili kufuli kufungue na baada ya hapo tunasukuma mlango kwa mkono wetu. Mlolongo huu wote wa harakati unaitwa kufungua mlango.

Matendo yetu yoyote (harakati) - ni matokeo ya aina mbili tofauti za shughuli: kiakili na kimwili.

Ili kufanya harakati za fahamu (hiari), mtu anahitaji mifupa, misuli, ubongo na mishipa, na vile vile viungo vya hisia. Inamaanisha: Ili kufanya harakati, tunahitaji kazi iliyoratibiwa ya mifumo kadhaa ya mwili:

- motor, au pia huitwa musculoskeletal. Hizi ni mifupa na misuli.

- neva. Hizi ni ubongo, uti wa mgongo na neva.

- mifumo ya viungo vya hisia. Hizi ni macho, masikio, harufu, ladha, na vipokezi vya kugusa.

(Soma zaidi katika makala)

Tofautisha kubwa Na ndogo ujuzi wa magari pamoja na ujuzi wa magari viungo fulani.

Motility ya chombo au mfumo wa chombo inaeleweka kama kazi iliyoratibiwa ya misuli ambayo inahakikisha utendaji wao wa kawaida. Mara nyingi tunazungumza juu motility ya njia ya utumbo, Kwa mfano, motility ya utumbo mdogo, lakini dhana pia hutumiwa kuhusiana na viungo vingine, kwa mfano, wanazungumzia motility ya nyongo au kibofu cha mkojo.

Ujuzi wa jumla (jumla) wa magari- hizi ni harakati mbalimbali za mikono, miguu, mwili, i.e. kwa kweli, shughuli yoyote ya kimwili ya mtu kuhusishwa na kusonga mwili katika nafasi, na kufanyika kwa njia ya kazi ya misuli kubwa ya mwili: kuruka, kukimbia, bending, kutembea, na kadhalika.

Ujuzi mzuri (mzuri) wa gari- harakati ya misuli ndogo ya mwili, uwezo wa kuendesha vitu vidogo, kuhamisha vitu kutoka kwa mkono hadi mkono, na kufanya kazi zinazohitaji kazi iliyoratibiwa ya macho na mikono.

Aina mbalimbali za ujuzi wa magari itahusisha vikundi tofauti vya misuli mwili wetu.

Ujuzi wa jumla wa magari ni harakati zinazohusisha misuli kwenye mikono, miguu, miguu, na mwili mzima, k.m.kutambaa, kukimbia au kuruka.

Tunatumia ustadi mzuri wa gari wakati, kwa mfano,kuchukua kitu kwa vidole viwili, kuzika vidole vyetu kwenye mchanga au kugundua ladha na muundo kwa midomo na ulimi wetu.

Ujuzi mzuri na wa jumla wa gari hukua kwa usawa, kwani vitendo vingi vinahitaji uratibu wa aina zote mbili za shughuli za gari.

Je! ujuzi wa jumla wa magari ni nini? Umuhimu wake kwa mwili wa mwanadamu.

Ujuzi wa jumla wa magari- Huu ni mwendo wa misuli mikubwa ya mwili. Huu ndio msingi wa ukuaji wa mwili wa mwanadamu, msingi ambao harakati ngumu zaidi na hila za gari huwekwa hapo juu.

Kwa ujumla, maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari hufuata muundo wa jumla kwa utaratibu fulani kwa watu wote. Huanza wakati wa kuzaliwa. Inasonga kutoka juu hadi chini , yaani, kutoka kwa kichwa, na hatua kwa hatua huenda kwenye misuli kubwa ya chini (mabega, mikono, miguu). Jambo la kwanza ambalo mtoto hujifunza kudhibiti ni harakati za macho. Ikiwa unachukua toy na kuisogeza kutoka upande hadi upande mbele ya uso wa mtoto wako, utamchochea kugeuza kichwa chake. Kugeuza kichwa ni ustadi mkubwa wa gari. Hiyo ni, katika miezi ya kwanza ya maisha yake, mtoto ana ujuzi wa ujuzi wa magari - kwanza, amelala juu ya tumbo lake, huinua kichwa chake, kisha anajifunza kushikilia, huzunguka kutoka nyuma hadi tumbo na nyuma. Kisha mtoto anataka kufikia toy, kwanza kwa mkono mmoja na kisha kwa mwingine, na kuanza kutambaa, kukaa, kutembea, na kuinama. Baadaye, ili kupata toy, hatafikia tena, lakini kutambaa kwake, kunyakua, na kisha kujifunza kukimbia, kuruka, na kadhalika. Baada ya muda, ikiwa mtoto anakabiliwa na kazi ya kuchukua toy (kuokota iliyoanguka), ataiangalia kwanza, kuikaribia, kuinama, kuifikia, kunyakua, kunyoosha au kukaa chini - hii ni. ni vitendo ngapi mtoto lazima afanye ili kufikia lengo lake la kupendeza - kupata toy. Vitendo hivi vyote vinahusiana na ujuzi wa jumla wa magari.

Mara ya kwanza, mtoto ana ujuzi wa jumla wa magari, na kisha hatua kwa hatua kuna safu ya vipengele vya ustadi mzuri wa magari, ambayo ni pamoja na uendeshaji maalum wa vitu mbalimbali, ambavyo vinahitaji uratibu wazi wa kazi ya vifaa vya jicho na viungo vya binadamu. Hii ni pamoja na kufanya harakati za maandishi, kuchora, kufunga kamba za viatu, nk.

Mtoto anapokuwa mchanga, hauitaji kufanya naye mazoezi maalum, kwa sababu unapomchukua mtoto mikononi mwako, unamlazimisha kukaza misuli ya shingo na mgongo, unamgeuza mtoto wakati wa kubadilisha nguo. kuinua miguu yake, kubadilisha diapers. Ikiwa unaongeza kwenye orodha hii athari za massage ya mwanga ambayo unampa mtoto, basi mtoto atapata sehemu ya kwanza ya mazoezi maalum kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa magari makubwa. Yote hii ni matokeo ya maendeleo ya asili ya mtoto ambaye hutegemea kidogo kwa wazazi wake.

Ukuzaji wa ustadi wa jumla wa gari huchangia uundaji wa vifaa vya vestibular, kuimarisha misuli na viungo, kukuza kubadilika, ina athari chanya katika malezi ya ustadi wa hotuba na ukuzaji wa akili, husaidia kuzoea mazingira ya kijamii, na kupanua maisha ya mtu. upeo wa macho. Kwa kuwa amekuzwa vizuri kimwili, mtoto anahisi kujiamini zaidi kati ya wenzake. Ujuzi wa jumla wa magari pia husaidia kuboresha ujuzi mzuri wa magari. Ndiyo maana inastahili kuzingatiwa, inastahili maendeleo na uboreshaji.

Njia za kukuza ujuzi wa jumla wa magari kwa watoto wachanga ni rahisi sana, kwa sababu inakua yenyewe kwa mtu mdogo bila uingiliaji wowote wa nje, lakini kwa mujibu wa mahitaji ya kimwili ya mtoto. Lakini katika siku zijazo unapaswa kuzingatia, ambayo pia si vigumu sana.

Kwanza, usimkataze mtoto kusonga, hata ikiwa inaonekana kwako kuwa anatembea sana, lakini himiza shughuli zake za kimwili, mwache akimbie na kuruka kama anataka, tembeza gari na mpira, kutambaa, kujaribu kupata kitu, kumfundisha, bado kutembea bila utulivu, kutembea juu ya ngazi, hatua juu ya vitu, kwanza gorofa, kisha tatu-dimensional, na kadhalika, yaani, kujenga mazingira kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari. Kwa watoto wakubwa, michezo ya nje, michezo, kucheza, gymnastics nyumbani, hata swinging juu ya swing ni shughuli zinazofaa zinazoendeleza ujuzi mkubwa wa magari.

Na unahitaji kukumbuka hilo vipi ikiwa misuli imenyimwa kazi, hawafanyi kazi, ambayo inamaanisha wana atrophy. Lakini misuli yenye nguvu na yenye uwezo ni muhimu sana kwa utendaji wa mwili wa binadamu. Hazifanyi kazi tu ya harakati, lakini pia kazi ya kulinda viungo vya ndani, kudumisha mifupa, na kufanya kazi ya corset ya misuli.

Wacha tutoe mfano maalum: misuli dhaifu ya nyuma. Misuli ya watoto wadogo bado ni dhaifu, hasa misuli ya nyuma, na haiwezi kudumisha mwili katika nafasi sahihi kwa muda mrefu, ambayo inaongoza kwa mkao mbaya. Misuli ya shina ni dhaifu sana kurekebisha mgongo katika unaleta tuli. Mifupa ya mifupa, hasa mgongo, huathirika sana na mvuto wa nje. Kwa hivyo, mkao wa watoto unaonekana kutokuwa na utulivu sana; wanakua kwa urahisi msimamo wa mwili usio na usawa. Katika suala hili, kwa watoto wa shule wadogo, kupindika kwa mgongo kunaweza kuzingatiwa kama matokeo ya mafadhaiko ya muda mrefu ya tuli.

Hii inatumika si kwa watoto tu, bali pia kwa watu wazima . Misuli dhaifu haiwezi kuchukua sehemu yao ya mizigo na inasisitiza kwamba mgongo lazima uhimili, ambayo inamaanisha kwamba viungo na mishipa ambayo haijatolewa vizuri na damu kama misuli inapaswa kuwafanyia kazi. Baada ya muda, viungo na mishipa huzidi kuharibika, na kusababisha uharibifu wa tishu na maumivu ya muda mrefu ya nyuma.

Kuna njia moja tu ya kufundisha misuli - kusonga kikamilifu. Kwa hiyo, harakati yoyote itachangia maendeleo ya ujuzi wa jumla wa magari. Hata dakika 30 za michezo ya nje na mazoezi kwa siku zitasaidia mtoto na mtu mzima kuwa na ujasiri zaidi katika uwezo wao, lakini pia ataongeza nguvu na afya.

Je! ni ujuzi mzuri wa magari? Umuhimu wa maendeleo yake.

Ujuzi mzuri wa gari- Hizi ni harakati zinazofanywa na misuli ndogo ya mwili wa mwanadamu, uwezo wa kufanya kazi zinazohitaji kazi iliyoratibiwa ya macho na mikono.

Ustadi mzuri wa gari hutumiwa kufanya kazi nzuri kama vile kushikilia (kidole gumba na kidole cha shahada) kudhibiti vitu vidogo, kuandika, kuchora, kukata, kupiga vitufe, kuunganisha, kufunga mafundo, kucheza ala za muziki, na kadhalika.

Ndiyo maana, ujuzi mzuri wa magari- ni seti ya vitendo vilivyoratibiwa vya mifumo ya neva, misuli na mifupa, mara nyingi pamoja na mfumo wa kuona katika kufanya harakati ndogo na sahihi za mikono na vidole na vidole.

Kujua ustadi mzuri wa gari kunahitaji kukuza misuli ndogo kuliko ujuzi wa jumla wa gari. Kuhusu ujuzi wa magari ya mikono na vidole, neno hilo hutumiwa mara nyingi ustadi. Sehemu nzuri ya gari inajumuisha aina nyingi za harakati, kutoka kwa ishara rahisi (kama vile kushika toy) hadi harakati ngumu sana (kama vile kuandika na kuchora).

Ujuzi mzuri wa gari hukua mapemakuzaliwa. Kwanza, mtoto huchunguza mikono yake, kisha anajifunza kuwadhibiti. Kwanza, yeye huchukua vitu kwa kiganja chake chote, kisha tu na vidole viwili (kidole gumba na index). Kisha mtoto hufundishwa kushikilia kijiko, penseli, na brashi kwa usahihi.

Hatua za kawaida za maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari ya mikono.

Masharti- kwa sababu sio watoto wote hukua kwa njia sawa. Lakini takriban katika mlolongo huu, watoto humiliki uwezo ulioelezwa hapa chini na umri ulioonyeshwa.

Mwaka wa kwanza wa maisha

Mwezi wa kwanza

Mikono iliyokunjwa kwenye ngumi. Harakati ni za mshtuko na za kushawishi. Katika kipindi hiki, mkono wa mtu mwenyewe ni mojawapo ya "vitu" kuu ambavyo macho ya mtoto huacha.

Mwezi wa pili

Mikono bado imefungwa kwenye ngumi, lakini macho ya mtoto yanaelezwa zaidi na kuelekezwa. Mtoto mara nyingi hutazama mikono yake, "imewekwa" kwa mbali. Tabasamu linaonekana - hii ni mawasiliano ya kwanza ya kijamii.

Mwezi wa tatu

Mikono imefungwa zaidi kwenye ngumi, lakini ikiwa utaweka kitu ndani yao, vidole vitashika na kushikilia kwa uamuzi na kwa uangalifu. Kuna hamu ya kufikia kitu na kukinyakua, kwa mfano toy inayoning'inia juu ya kitanda. Mtoto huleta mikono yote miwili kando ya mstari wa kati, anashika mkono mmoja na mwingine, na pia hufikia miguu na kunyakua mguu kwa kushughulikia.

Mwezi wa nne

Vidole havikunjwa. Mtoto anapenda kucheza na vidole vyake, anajua jinsi ya kushikilia njuga, kuizungusha, na wakati mwingine anafanikiwa kuleta njuga kinywani mwake. Ikiwa toy inakuja, basi harakati za mkono zinadhibitiwa na macho (mchakato huu utaboreshwa). Anaweza kushika na kushikilia vitu vya pande zote na vya angular kwa mkono wake, pamoja na vyombo vya habari kwa vidole vyake.

Mwezi wa tano

Mtoto huinua kichwa chake juu, anaangalia kila kitu karibu naye, na anajigeuza mwenyewe. Ikiwa unampa vidole viwili, mara moja atawashika kwa nguvu na kuanza kujiondoa, akijaribu kukaa. Amelala chali, anashika miguu yake, anaivuta kwa kichwa chake, na kuchukua vidole vyake mdomoni. Ikiwa kuna vitu vya kuchezea karibu, anavishika, anavihisi, anaviweka kinywani mwake, anavichunguza tena, na ana uwezo wa kuhamisha vinyago kutoka mkono mmoja hadi mwingine.

Kushika na kuhisi vitu ni muhimu sana sio tu kwa maendeleo ya ujuzi wa magari, bali pia kwa kufikiri.

Mwezi wa sita

Mtoto anaweza kuchukua kitu kwa kila mkono (kushika, kushikilia) au kuhisi kitu kimoja kwa mikono miwili, "kujifunza". Udanganyifu wenye kusudi na kitu husaidia kuelewa sababu na athari: ikiwa unabonyeza toy, itapiga kelele, ikiwa unasukuma gari, itazunguka.

Mwezi wa saba

Mtoto anaendelea kufanya mazoezi ya vidole vyake - uboreshaji wa vitu vya kushika unaendelea.

Mwezi wa nane

Mtoto huanza kufanya kazi kwa bidii sio tu kidole gumba, bali pia kidole cha index. Anajaribu kuondoa na kufunga vifuniko, na kufungua visanduku vilivyopangwa kama kisanduku cha kiberiti kwa kidole chake cha shahada. Anajaribu, kwa kuinuka, kufikia vitu vinavyompendeza, "kuvisoma" kwa kushika mikono na vidole vyake kwa bidii. Midomo na ulimi hutoa maelezo ya ziada kuhusu somo. Tayari kwa wakati huu, watoto wengi wana mtego sahihi wa pincer (mtoto huchukua kitu kidogo na vidokezo vya vidole viwili - index na kidole).

Mwezi wa tisa

Kurukaruka katika ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari. Mtoto huchukua vitu tena kwa mwendo wa kunyakua, lakini kwa mwendo wa raking. Kawaida yeye hugusa kwanza na kidole cha index, na kisha huchukua vidole viwili (kwa mfano, mipira, toy nyepesi) - mtego wa tweezer. Watoto wengi wanaweza kutenganisha vitu chini ya udhibiti wa kuona. Kurukaruka katika ukuzaji wa ustadi wa gari husababisha kurukaruka katika ukuzaji wa hotuba na fikra.

Mwezi wa kumi

Ni wakati wa kawaida wa kutambaa, na kutambaa ndio njia ya ugunduzi. Mtoto hupata kila kitu kinachompendeza na huchunguza vitu kwa hisia zake: anagonga (anasikiliza), huweka kinywa chake (ladha), anahisi (anahisi), anaangalia kwa makini kile kilicho ndani ya kitu, nk. Kwa kuongezea, mwezi wa kumi ni “chuo kikuu cha mafunzo ya furaha.” Mtoto anaweza kurudia kile mtu mzima anachofanya na vitu (sukuma gari la toy, tembeza mpira, na kadhalika). Mtoto, anayecheza na mtu mzima, anaonekana “kusema” kwa tabia yake: “Kanuni kuu ya kujifunza kwangu ni kuiga kwa furaha.” Watoto wengi kwa wakati huu tayari wanaweza kutambaa kwa vitu vilivyo imara (kabati, meza) na kuinuka, wakiwategemea, kusimama, kuwategemea, kugusa, kufikia kitu cha riba.

Mwezi wa kumi na moja

Mafanikio mapya katika maendeleo ya fikra. Ikiwa hapo awali mtoto alifanya vitendo vya ujanja na vitu, sasa anajaribu kuzitumia kwa kazi, ambayo ni, kwa madhumuni yao yaliyokusudiwa: anajaribu kujenga na cubes, anajaribu kunywa kutoka kikombe, anaweka doll kulala, akimtikisa. kulala. Mtoto anajiandaa kusimamia kilele cha uwezo wa mwongozo na hisia - uwezo wa kuunganisha pete kwenye fimbo ya piramidi.

Mwezi na mwaka wa kumi na mbili

Mtoto huanza kutembea kwa kujitegemea. Mara kwa mara na kikamilifu huchunguza kwa mkono wake vitu vyote vinavyopatikana (pamoja na hatari). "Hufanya kazi" na vitu kwa kazi, huiga vitendo vya watu wazima: huchimba kwa koleo, hubeba mchanga na ndoo, hushikilia toy kwa mkono mmoja na kuicheza na nyingine. Kwa kuongeza, anaweza kufanya vitendo tofauti kwa mikono yake ambayo ni huru kwa kila mmoja. Kwa mfano, shika ndoo kwa mkono mmoja na kuchimba kwa koleo kwa mkono mwingine, bila kuruhusu kwenda kwenye ndoo. Kujaribu kuchora doodles.

Mwaka wa pili

Mwanzoni mwa mwaka wa pili wa maisha, watoto wengi huanza kutembea. Kupata uhuru wa jamaa. Mtoto anajaribu "kuchukua ulimwengu wote mikononi mwake." Hatua mpya katika ukuaji wa mkono na ubongo huanza - kufahamiana na ulimwengu wa malengo unaozunguka. Katika kipindi hiki, mtoto hufanya vitendo vya lengo, i.e. hutumia kipengee kwa mujibu wa madhumuni yake ya utendaji. Kwa mfano, tenda nao. Na ingawa mtoto anamiliki "zana hizi za kazi" katika mwaka wa pili wa maisha, mchakato yenyewe ni muhimu kwake, sio matokeo.

Wanasayansi wanaamini kuwa vitendo vya uunganisho na muhimu vina ushawishi mkubwa zaidi katika ukuaji wa fikira za mtoto.

Vitendo vinavyohusiana ni vile vitendo ambavyo kitu kimoja lazima kiwe sawa na kingine (au sehemu moja ya kitu kulingana na nyingine). Kwa mfano, ili kufunga sanduku, unahitaji kuchukua kifuniko (kufunga doll ya matryoshka, kupata sehemu yake ya pili, nk), watoto wanafurahia vifuniko vya kufuta, vidogo na vikubwa, vitu vya kuunganisha, kwa mfano, screwing a. kifuniko kwenye chupa. Hivyo. Mtoto lazima afananishe vitu kwa ukubwa (ukubwa) na sura. Hiyo ni, mtoto hufanya vitendo chini ya udhibiti wa maono. Kwa miezi 15, mtoto anaweza kukusanya piramidi, wote na pete na kwa maumbo ya kijiometri badala ya pete za pande zote.

Vitendo vya ala ni vitendo wakati kitu kimoja - "chombo" (kijiko, uma, wavu, penseli, nk) hutumiwa kushawishi kitu kingine. Mtoto hujifunza jinsi ya kutumia "zana" hizo kutoka kwa mtu mzima.

Michezo inayopendwa zaidi na muhimu kwa maendeleo ya mkono na ubongo ni mchanga, maji na udongo. Wakati huo huo, ni muhimu kumtia mtoto ujuzi muhimu wa usafi (kufundisha kuosha mikono na sabuni, kavu, kupiga vidole vyote kwa zamu), na kugeuza kila utaratibu kuwa mchezo wa furaha na muhimu.

Katika umri huu, vitabu vya kukunja ni muhimu sana, kwani ni rahisi kwa mtoto kujifunza majani kupitia kitabu na kurasa za kadibodi ngumu. Ukweli ni kwamba mtoto hugeuza kurasa zote za kitabu mara moja, na sio moja kwa wakati hadi 17, au hata miezi 20. Mtu mzima na mtoto hutazama picha katika kitabu, wataje wahusika walioonyeshwa, na kusoma maandishi mafupi. Kuwasiliana kwa hotuba hufungua ulimwengu mpya kwa mtoto. Hata hivyo, wanasayansi wameona kuwa katika ufahamu wa mtoto wa umri huu, majina tu ya vitu hivyo "vilivyopita" kupitia mkono wake na matendo yake yameandikwa kwa undani. Watoto wengi hushikilia penseli kwa ujasiri sana na hufurahia kuchora doodles, wanajua jinsi ya kushikilia kikombe na kunywa kutoka humo, kushikilia kijiko na kujaribu kula nacho wenyewe, na kufunua vitu vilivyofungwa kwenye karatasi.

Mwisho wa mwaka wa pili wa maisha, kama sheria, watoto wote wanaweza kugeuza kurasa za kitabu moja kwa wakati, hata karatasi nyembamba, kuweka cubes kadhaa juu ya kila mmoja - jenga mnara na kupanga mstari. cubes - kujenga ukuta. Kama sheria, watoto hufurahia kurarua karatasi, hata karatasi nene, kuweka vitu vidogo kwenye mashimo madogo, sema, maharagwe kwenye chupa, na hupenda kumwaga kioevu kutoka kwa vyombo kwenye sakafu, na pia kumwaga kutoka kwa chombo kimoja hadi kingine.

Mwaka wa tatu wa maisha

Katika mwaka wa tatu wa maisha, shughuli ya lengo inakuwa inayoongoza. Mikono ya mtoto iko katika mwendo wa mara kwa mara, kazini.

Angalia ni shughuli ngapi mtoto wako atabadilisha kwa saa moja, ni ngapi atakuwa na wakati wa kugusa, kutenganisha, kuingiza, kutoa, kukunja, kuonyesha, kuvunja na "kurekebisha." Wakati huo huo, anazungumza mwenyewe kila wakati, anafikiria kwa sauti kubwa.

Wanasaikolojia wa watoto wanaamini kwamba mpito kutoka kwa jaribio hadi ujuzi ni mafanikio muhimu zaidi ya hatua hii ya umri. Watafiti waliona kwamba mtoto mwenye umri wa miaka moja na nusu, akijaribu kuiga mtu mzima, kwa ukaidi huweka sura yoyote ndani ya shimo lolote, bila kujali sura. Mtoto mwenye umri wa miaka miwili huanza kutenda kwa njia ile ile: anaweka mduara kwenye shimo la mraba - hapanda. Haishii hapo. Huhamisha mjengo kwenye shimo la triangular - tena kushindwa. Na hatimaye, anaitumia kwa pande zote. Baada ya dakika chache, takwimu zote ziliingizwa kwa kutumia vipimo. Huku ni kufikiri kwa vitendo. Mtoto mwenye umri wa miaka mitatu anatatua tatizo mara moja, akiweka takwimu kwa usahihi, kwa sababu alikamilisha "vipimo" katika kichwa chake - baada ya yote, mkono umekuwa "kufundisha" ubongo kwa miaka miwili.

Mwaka wa nne wa maisha

Mkono wa mfanyakazi mdogo katika mwaka wa nne wa maisha huwa na desturi ya kufunga na kufungua vifungo, loops, ndoano, zippers, buckles, Velcro, nk; kwa kuoga na kuvaa doll uchi; jifunze kuosha leso na soksi; jifunze kukata mboga za kuchemsha kwa saladi, kuweka meza kwa uzuri, karatasi ya kukunja na napkins za kitani kwa njia tofauti; osha vyombo baada yako mwenyewe. Na hii yote kwa njia isiyo ya moja kwa moja huandaa mkono kwa maandishi. Kwa mikono yake, mtoto ataanza kufahamu viwango vya hisia: ukubwa, urefu, sura, rangi, ladha, muundo wa uso na mengi zaidi. Kutoka kwa hisia hadi mtazamo, kutoka kwa mtazamo hadi mawazo, kutoka kwa mawazo hadi kuelewa. Kwa hivyo, uzoefu wa "mwongozo" hutoa "chakula kwa akili" na kuimarisha hotuba na dhana maalum - "zana za mawazo." Katika umri huu, ni muhimu kuendeleza maslahi ya utambuzi na ujuzi ili kichwa mipango na mkono kufanya, ili hisia-motor na maneno (maneno) shughuli za utambuzi kukamilisha kila mmoja.

Hatua kwa hatua, maoni ya machafuko ya mtoto yaliyokusanywa zaidi ya miaka mitatu iliyopita ya maisha itaanza kupangwa na kuamuru.

Mwaka wa tano wa maisha

Katika mwaka wa tano wa maisha, ujuzi uliopatikana hapo awali unaboreshwa, maslahi mapya yanaonekana, kwa mfano, kuona na jigsaw, kuunganisha msalaba, crocheting, nk Ujuzi wa mwongozo hufundisha mtoto kushinda matatizo, kuendeleza mapenzi yake na maslahi ya utambuzi. Maswali zaidi anayouliza, majibu zaidi "anapokea" kwa mikono yake.

Kuandika nambari na barua kwa kutumia stencil inakuwa shughuli ya kuvutia. Hii ni hatua kuelekea kufahamu "kisomo" na kuandaa mkono wako kwa kuandika.

Katika umri huu, watoto wanapenda kucheza wakiwa wamefunikwa macho. "Mikono kuona!" - wanafanya ugunduzi na wako tayari kuangalia tena uwezo wao tena na tena. Kwa michezo kama hii unahitaji herufi na nambari zilizokatwa kwa kadibodi nene, chuma au sawn kutoka kwa kuni.

Wanafunzi wengi wa shule ya mapema wako tayari kwa uchunguzi wa muda mrefu, majaribio na uzoefu na sumaku, hewa, maji, karatasi, nk.

Msamiati wa mtoto tayari unafikia maneno elfu mbili; hutumia sehemu zote za hotuba, isipokuwa gerunds, na aina zote za kisarufi. Anaweza kusimulia hadithi ya kawaida, kumbuka na kuwasilisha kwa usawa kile kilichomvutia sana, kuzungumza juu ya safari, ziara, safari ya ukumbi wa michezo. Katika kesi hii, mikono itakuja kuwaokoa: kubadilisha maneno, kuonyesha umbali, mwelekeo, vipimo.

Mwaka wa sita wa maisha

Ikiwa mkono wa mtoto ulitengenezwa tangu kuzaliwa, basi katika mwaka wa sita wa maisha anaboresha katika "ustadi wa mwongozo": ana ujuzi wa mbinu ngumu zaidi za kukata, kuunganisha, kupiga, kupiga, kumwaga, kukunja, kutumia kitambaa, karatasi, waya, foil. , vifaa vya msaidizi na asili; hutumia zana na zana mbalimbali: kalamu, penseli, brashi, kalamu za kujisikia, mkasi, nyundo, reki, brashi, makopo ya kumwagilia, koleo, nk.

Kwa hivyo, tunaweza kuhitimisha kuwa kuna uhusiano kati ya maendeleo ya ujuzi wa magari na kukomaa kwa maeneo yanayofanana ya ubongo na maendeleo ya kazi muhimu zaidi za akili; Mienendo ya umri wa mchakato huu imefunuliwa.

Uhusiano kati ya ubongo na harakati.

Harakati yoyote haiwezekani bila ushiriki wa ubongo.

Mchele. Vituo vya ubongo, mtazamo wa upande na kutoka ndani.

1 - lobe ya mbele ya ubongo; 2 - lobe ya Parietal; 3 - Sulcus ya kati; 4 - Groove ya baadaye; 5 - lobe ya Occipital; 6 - lobe ya muda; 7 - Gyrus Precentral - katikati ya uratibu wa harakati; 8 - Gyrus ya kati ya nyuma - katikati ya mtazamo wa ufahamu; 9 - Kituo cha msingi cha kuona (tovuti ya mtazamo wa kuona); 10 - Kituo cha kuona cha sekondari - sehemu ya gamba inayosimamia "kuelewa" maonyesho ya kuona; 11 - Kituo cha kuona cha juu - sehemu ya cortex inayohusika na uteuzi na kukariri hisia za kuona; 12 - Kituo cha msingi cha acoustic; 13 - Kituo cha acoustic cha sekondari (eneo la cortical linalohusika na kutambua hisia za kusikia) na kituo cha hotuba cha Wernicke; 14 - Kituo cha acoustic cha juu - sehemu ya cortex inayohusika na kuhifadhi hisia za kusikia; 15 - Kisiwa; 16 - Kituo cha hotuba ya magari (kituo cha Broca) - katika kesi ya mkono wa kulia, iko tu katika ulimwengu wa kushoto; 17 - Corpus callosum - ina njia za ujasiri zinazounganisha vituo vya hemispheres ya kulia na ya kushoto kwa kila mmoja (kinachojulikana njia za commissure); 18 - Vault ya ubongo (kamba iliyopinda ya nyuzi za ujasiri za mfumo wa limbic); 19 - Calcarine sulcus (kituo cha msingi cha kuona); 20 - hippocampus (sehemu ya mfumo wa limbic); 21 - Cingulum (sehemu ya mfumo wa limbic); 22 - Mishipa ya kunusa, lobe ya kunusa na njia ya kunusa

Katika sehemu za juu za gyrus ya kati ya anterior kuna seli zinazotuma msukumo kwa ncha za chini, katika sehemu za kati kuna seli zinazotuma msukumo kwa mkono, na katika sehemu za chini kuna seli zinazoamsha misuli ya ulimi. midomo, na larynx. Seli hizi zote na njia za ujasiri ni vifaa vya motor vya cortex ya ubongo. Ikiwa seli moja au nyingine ya piramidi imeharibiwa, mtu hupata ulemavu wa viungo vinavyolingana vya harakati.

Mchele. "Vituo vya motor vya cortex ya ubongo wa binadamu"

Eneo la ubongo linalohusika na kutuma ishara kwa hatua inaitwa premotor (premotor), na moja ambayo inawajibika kwa utekelezaji wake sambamba inaitwa motor (motor). Soma zaidi katika makala

Harakati za hiari hazifanyiki kwa kutengwa kutoka kwa kila mmoja, lakini katika mfumo mgumu wa hatua yenye kusudi. Hii hutokea kutokana na shirika fulani la mwingiliano kati ya sehemu za kibinafsi za ubongo. Kila kiungo kina uwakilishi wake katika ubongo. Sehemu kubwa ya gamba la ubongo la mwanadamu inachukuliwa na seli zinazohusiana na shughuli za mkono, haswa kidole gumba, ambacho kwa wanadamu kinapingana na vidole vingine vyote, na vile vile seli zinazohusiana na kazi za misuli ya viungo vya hotuba - midomo na ulimi.

(kutoka Kilatini homunculus - "mtu mdogo") ni mchoro wa kawaida wa mtu, unaoonyesha maeneo ya hisia na motor ya cortex ya ubongo ambayo hudhibiti sehemu mbalimbali za mtu. Zaidi ya theluthi moja ya homunculus inahusishwa na hotuba ya binadamu, ambayo inasisitiza jukumu la lugha katika maisha ya watu. Wanyama wana homunculi tofauti.

Kwa hiyo, katika kamba ya ubongo ya binadamu, viungo hivyo vya harakati ambavyo vina kazi kuu katika shughuli na mawasiliano vinawakilishwa zaidi.

Jukumu kubwa hapa linachezwa na maeneo ya ubongo ambayo, ingawa sio maeneo ya gari, hutoa shirika la unyeti wa motor (au kinesthetic) muhimu kwa udhibiti wa harakati. Maeneo haya yapo nyuma ya gyrus ya kati ya mbele. Ikiwa wameshindwa, mtu huacha kujisikia harakati zake mwenyewe na kwa hiyo hawezi kufanya hata vitendo rahisi, kwa mfano, kuchukua kitu kilicho karibu naye. Shida zinazotokea katika kesi hizi zinaonyeshwa na ukweli kwamba mtu huchagua harakati mbaya ambazo anahitaji.

Uchaguzi wa harakati yenyewe haitoshi kwa hatua kufanywa kwa ustadi. Inahitajika kuhakikisha mwendelezo wa hatua za mtu binafsi za harakati. Ulaini huu wa harakati unahakikishwa na shughuli ukanda wa magari cortex, ambayo iko mbele ya gyrus ya kati ya mbele. Wakati sehemu hii ya gamba imeharibiwa, mgonjwa haoni kupooza (kama vile uharibifu wa gyrus ya kati) na hakuna shida katika kuchagua mienendo (kama vile uharibifu wa maeneo ya gamba iko nyuma ya gyrus ya kati ya mbele) , lakini ugumu mkubwa unabainika. Mtu huacha kudhibiti mienendo jinsi alivyoidhibiti hapo awali. Zaidi ya hayo, yeye huacha ujuzi ujuzi uliopatikana, na maendeleo ya ujuzi wa magari katika kesi hizi hugeuka kuwa haiwezekani.

Katika baadhi ya matukio, wakati uharibifu wa sehemu hii ya cortex inaenea ndani ya medula, jambo lafuatayo linazingatiwa: baada ya kufanya harakati yoyote, mtu hawezi kuizuia na kuendelea kwa muda fulani.

Wakati wa kuelezea ubongo wa mwanadamu, ni kawaida kutofautisha sehemu tatu kuu: ubongo wa nyuma, ubongo wa kati na ubongo wa mbele. Sehemu hizi tatu zinaonekana wazi tayari katika kiinitete cha wiki nne kwa namna ya "Bubbles" tatu za ubongo. Kwa kihistoria, ubongo wa nyuma na ubongo wa kati huchukuliwa kuwa wa zamani zaidi. Wanawajibika kwa kazi muhimu za ndani za mwili: kudumisha mtiririko wa damu, kupumua. Ubongo wa mbele ni wajibu wa aina za mawasiliano ya binadamu na ulimwengu wa nje (kufikiri, kumbukumbu, hotuba).

ubongo wa nyuma

Inajumuisha medula oblongata, cerebellum na poni.

Sehemu ya ubongo ambayo ni muendelezo wa moja kwa moja wa uti wa mgongo.

1. Medulla oblongata

Muundo

Imeunganishwa moja kwa moja na uti wa mgongo.

Nje imefunikwa na suala nyeupe, ndani ni kijivu.

Kazi

Kuwajibika kwa:

• pumzi,
• usagaji chakula,
• mfumo wa moyo na mishipa,
• tafakari za kinga (kukohoa, kupiga chafya, kupepesa macho, kurarua, n.k.)
• secretion ya juisi ya tumbo

Hapa ni vituo: kuvuta pumzi, kutolea nje, salivation, kumeza.

2. Cerebellum

Muundo

Inajumuisha sehemu ya kati ("daraja", "mdudu") na hemispheres ambayo ina cortex ya suala la kijivu.

Jambo la kijivu lina milia ya jambo nyeupe. Imeunganishwa na sehemu zote za ubongo, haswa sehemu ya kati. Iko juu ya medula oblongata.

Inakua kikamilifu katika umri wa miezi 5-11. Inamaliza kuendeleza kwa miaka 6-7. Uzito takriban 130-150 g.

Kazi

Kuwajibika kwa:

• uratibu wa harakati za mwili,
• sauti ya misuli,

Huondoa harakati zisizohitajika kwa sababu ya inertia.

3. Daraja, Daraja la Varoliev

Muundo

Njia za neva huunganisha cerebellum, uti wa mgongo na sehemu nyingine za ubongo.

Huunganisha nusu zote mbili za cerebellum.

Inajumuisha kijivu na nyeupe.

Kazi

Vituo: sura ya uso, harakati za mboni za macho.

Ina viini na njia za analyzer ya ukaguzi.

Ubongo wa kati

(Mgawanyiko katika nusu mbili huanza.)

Muundo

Inajumuisha mbili: miguu ya ubongo na paa.

1. Miguu:

• njia za kupanda - kwa thelamasi,
• kushuka - ndani ya medula oblongata na uti wa mgongo.

2. Paa(sahani za quadrigeminal, quadrigeminal):

• colliculi ya juu inawajibika kwa harakati zinazotokana na msisimko wa kuona;
• colliculi duni - kutokana na msukumo wa kusikia.

Kazi

Kuwajibika kwa:

• ukubwa wa mwanafunzi,
• mzingo wa lensi,
• uwazi na usawa wa kuona,
• sauti ya misuli (utulivu wa mwili wakati wa kusonga);

Vituo: reflexes za mwelekeo.

Ubongo wa mbele

Muundo

• Nusu mbili zimetenganishwa, zikiwasiliana tu kwa msaada wa jumpers.
• Sehemu kubwa zaidi ya ubongo.
• Inajumuisha diencephalon na hemispheres ya ubongo.

Diencephalon

Muundo

• Sehemu ya juu ni epithalamus, "eneo la supratubercular"

• Sehemu ya kati ni thalamus, "thalamus inayoonekana". Inajumuisha miundo 2 iliyounganishwa.

• Sehemu ya chini ni hypothalamus, "eneo la chini ya ngozi."

• Miili iliyotamkwa.

Kazi

• Thalamus

1. Hupokea habari kutoka kwa hisi zote isipokuwa harufu.
2. "Filters nje" taarifa zisizo za lazima.
3. Kuwajibika kwa sura ya uso, ishara, hisia.
4. Epiphysis iko juu na inawajibika kwa hisia ya harufu.
5. Tezi ya pituitari iko chini.

• Hypothalamus inasimamia

1. kimetaboliki,
2. kimetaboliki ya endocrine,
3. homeostasis,
4. shughuli za mfumo wa neva wa uhuru,
5. usingizi na kuamka,
6. kuridhika kwa mahitaji (kiu, njaa).
7. Huunganisha vipokezi vya mwili na gamba la ubongo.
8. Inasaidia harakati za mzunguko (kukimbia, kuogelea, kutembea)

Miili ya geniculate ina vituo vya subcortical vya maono na kusikia.

Hemispheres kubwa

Muundo

1. Hemispheres imegawanywa kulia na kushoto. Ndani ni "corpus callosum" inayowaunganisha.
2. Cortex huundwa na suala la kijivu (miili ya neuroni iliyopangwa kwa safu).
3. Unene wa gome ni 1.5-3 mm.
4. Chini ya gamba ni suala nyeupe (nyuzi za ujasiri) na "nuclei" ndogo za suala la kijivu.
5. Idadi kubwa ya grooves na convolutions.
6. Eneo la gome ni takriban 2-2.5,000 cm 2.

Grooves hugawanya hemispheres katika lobes 4: mbele (iliyotenganishwa na sulcus ya kati ya parietali), parietali, temporal, oksipitali.

Kazi

Lobe ya mbele- Vituo vinavyodhibiti tabia ya kazi, eneo la magari mbele ya gyrus ya kati.

Lobe ya parietali- Eneo la unyeti wa musculocutaneous katika gyrus ya kati ya nyuma.

Lobe ya muda- Eneo la kusikia, harufu, ladha.

Lobe ya Oksipitali- Eneo la kuona

Kanuni za msingi za shirika la ubongo:

Kanuni ya kwanza inajumuisha mgawanyiko wa kazi na hemispheres. Ubongo umegawanywa kimwili katika hemispheres mbili: kushoto na kulia. Licha ya kufanana kwao kwa nje na mwingiliano wa kazi, asymmetry ya kazi katika utendaji wa ubongo inaweza kuonekana wazi kabisa. Hushughulikia baadhi ya vipengele vyema zaidi hekta ya kulia (kwa watu wengi inawajibika kwa kazi ya ubunifu na ya ubunifu), na wengine kushoto (inayohusishwa na mawazo ya kufikirika, shughuli za mfano na busara). Muundo wa hemispheres ya ubongo.

Kanuni ya pili pia inahusishwa na usambazaji wa kazi katika maeneo mbalimbali ya ubongo. Ingawa chombo hiki hufanya kazi kwa ujumla, na kazi nyingi za juu za binadamu zinahakikishwa na kazi iliyoratibiwa ya sehemu tofauti, "mgawanyiko wa kazi" kati ya lobes ya cortex ya ubongo inaweza kufuatiliwa kwa uwazi kabisa.

Lobes ya hemispheres ya ubongo: oksipitali ya mbele ya muda na parietali.

Viini vya uchanganuzi kwenye gamba la ubongo.
1 - eneo la motor ya cortex; 2 - msingi wa analyzer ya ngozi; 3-kituo cha harakati zinazolengwa pamoja; 4-visual maandishi analyzer hotuba; 5 - analyzer ya ukaguzi wa hotuba ya mdomo; 6-analyzer ya kuona; 7 - analyzer ya ukaguzi; 8 - analyzer ladha; 9-motor mdomo hotuba analyzer; Analyzer 10-motor ya mzunguko wa pamoja wa kichwa na macho; 11 - analyzer motor ya hotuba iliyoandikwa.

Kazi za hisa:

Lobe ya mbele
Mbele ya sulcus ya kati na karibu sambamba nayo inanyoosha sulcus ya katikati, ambayo hutokeza sulci mbili sambamba zinazokimbia kuelekea ncha ya mbele. Grooves hizi hugawanya uso wa ubongo ndani ya gyrus ya precentral, ambayo iko mbele ya sulcus ya kati, na gyri ya mbele ya juu, ya kati na ya chini, ambayo hutembea kwa usawa.

Lobes ya mbele inaweza kuitwa post ya amri ya ubongo.

Hapa kuna vituo ambavyo havijawajibika sana kwa hatua tofauti, lakini hutoa sifa kama vile uhuru Na mpango mtu, wake uwezo wa kujitathmini kwa kina. Uharibifu wa lobes ya mbele husababisha uzembe, matarajio yasiyo na maana, fickleness na tabia ya kufanya utani usiofaa. Kwa kupoteza motisha kwa sababu ya atrophy ya lobes ya mbele, mtu huwa passive, kupoteza maslahi katika kile kinachotokea, na kubaki kitandani kwa masaa. Mara nyingi wengine hukosea tabia hii kwa uvivu, bila kushuku kuwa mabadiliko ya tabia ni matokeo ya moja kwa moja ya kifo cha seli za ujasiri katika eneo hili la cortex ya ubongo.

Kazi ya lobes ya mbele inahusishwa na shirika la harakati za hiari, mifumo ya hotuba ya magari, udhibiti wa aina ngumu za tabia, na michakato ya kufikiri. Vituo kadhaa muhimu vya kiutendaji vimejilimbikizia katika mipasuko ya lobe ya mbele. Gyrus ya kati ya mbele ni "uwakilishi" wa eneo la msingi la motor na makadirio yaliyofafanuliwa madhubuti ya sehemu za mwili. Uso ni "iko" katika sehemu ya tatu ya chini ya gyrus, mkono katikati ya tatu, na mguu katika sehemu ya tatu ya juu. Shina inawakilishwa katika sehemu za nyuma za gyrus ya juu ya mbele. Kwa hivyo, mtu anaonyeshwa kwenye gyrus ya kati ya anterior kichwa chini na kichwa chini.

Katika sehemu ya nyuma ya gyrus ya mbele ya kati kuna kituo cha oculomotor cha mbele, ambacho kinadhibiti mzunguko wa wakati huo huo wa kichwa na macho (katikati ya mzunguko wa kichwa na macho kinyume chake). Kazi ya kituo hiki ni ya umuhimu mkubwa katika utekelezaji wa kinachojulikana reflexes mwelekeo (au "hii ni nini?" Reflexes), ambayo ni muhimu sana kwa kuhifadhi maisha ya binadamu.

Kituo cha hotuba ya magari (kituo cha Broca) iko katika sehemu ya nyuma ya gyrus ya mbele ya chini.

Kamba ya mbele ya hemispheres ya ubongo pia inachukua sehemu ya kazi katika malezi ya kufikiri, shirika la shughuli za kusudi, na mipango ya muda mrefu.

Lobe ya parietali
Lobe ya parietali inachukua nyuso za juu za upande wa hemisphere. Kutoka kwa lobe ya mbele, lobe ya parietali ni mdogo mbele na kwa upande na sulcus ya kati, kutoka kwa lobe ya muda chini - na sulcus ya upande, kutoka kwa oksipitali - kwa mstari wa kufikiria unaotoka kwenye makali ya juu ya parieto-oksipitali. sulcus kwenye makali ya chini ya hemisphere.

Juu ya uso wa juu wa lobe ya parietali kuna gyri tatu: moja ya wima - ya kati ya nyuma na mbili ya usawa - parietali ya juu na ya chini ya parietali. Sehemu ya gyrus ya chini ya parietali, ambayo huzunguka sehemu ya nyuma ya sulcus lateral, inaitwa kanda ya supramarginal (supramarginal), na sehemu inayozunguka gyrus ya temporal ya juu ni eneo la nodal (angular).

Lobe ya parietali, kama lobe ya mbele, hufanya sehemu muhimu ya hemispheres ya ubongo. Kwa maneno ya phylogenetic, imegawanywa katika sehemu ya zamani - gyrus ya kati ya nyuma, mpya - gyrus ya juu ya parietali na mpya zaidi - gyrus ya chini ya parietali.

Kazi ya lobe ya parietali inahusishwa na mtazamo na uchambuzi wa uchochezi wa hisia na mwelekeo wa anga. Vituo kadhaa vya kazi vinajilimbikizia gyri ya lobe ya parietali.

Katika gyrus ya kati ya nyuma, vituo vya unyeti vinapangwa na makadirio ya mwili sawa na yale katika gyrus ya kati ya anterior. Uso huo unaonyeshwa katika sehemu ya tatu ya chini ya gyrus, mkono na torso hupangwa katikati ya tatu, na mguu unaonyeshwa kwenye sehemu ya tatu ya juu. Katika gyrus ya juu ya parietali kuna vituo vinavyosimamia aina ngumu za unyeti wa kina: misuli-articular, hisia ya anga ya pande mbili, hisia ya uzito na mwendo mbalimbali, hisia ya kutambua vitu kwa kugusa.

Kwa hivyo, sehemu ya cortical ya analyzer nyeti imewekwa ndani ya lobe ya parietali.

Vituo vya Praxis viko katika lobe ya chini ya parietali. Praxis inarejelea harakati zenye kusudi ambazo zimejiendesha kiotomatiki kupitia marudio na mazoezi na huendelezwa kupitia mafunzo na mazoezi ya mara kwa mara katika maisha ya mtu binafsi. Kutembea, kula, kuvaa, kipengele cha mitambo ya kuandika, aina mbalimbali za shughuli za kazi (kwa mfano, harakati za dereva wakati wa kuendesha gari, kukata, nk) ni praxis. Praxis ni dhihirisho la juu zaidi la utendaji wa gari asilia kwa wanadamu. Inafanywa kama matokeo ya shughuli za pamoja za maeneo mbalimbali ya kamba ya ubongo.

Kazi zinazofanywa na lobes za parietali hutofautiana kwa pande kuu na zisizo kubwa.

Upande mkubwa (kawaida kushoto) unawajibika kwa uwezo wa kuelewa muundo wa jumla kupitia uunganisho wa sehemu zake (utaratibu wao, muundo) na kwa yetu. uwezo wa kuweka sehemu pamoja kwa ujumla. Hii inatumika kwa mambo mbalimbali. Kwa mfano, kusoma unahitaji kuwa na uwezo wa kuweka herufi katika maneno na maneno katika misemo. Sawa na nambari na takwimu. Sehemu sawa hukuruhusu kujua mlolongo wa harakati zinazohusiana muhimu ili kufikia matokeo fulani (ugonjwa wa kazi hii inaitwa apraxia). Kwa mfano, kutokuwa na uwezo wa kuvaa kwa kujitegemea, mara nyingi hujulikana kwa wagonjwa wenye ugonjwa wa Alzheimer, hausababishwa na uratibu usioharibika, lakini kwa kusahau harakati muhimu ili kufikia lengo maalum.

Upande mkubwa pia unawajibika hisia ya mwili wako: kwa kutofautisha sehemu zake za kulia na za kushoto, kwa ujuzi wa uhusiano wa sehemu tofauti kwa ujumla.

Upande usio na nguvu (kawaida kulia) ni kituo ambacho, kwa kuchanganya habari kutoka kwa lobes ya oksipitali, hutoa. mtazamo wa pande tatu wa ulimwengu unaozunguka. Usumbufu wa eneo hili la cortex husababisha agnosia ya kuona - kutokuwa na uwezo wa kutambua vitu, nyuso, au mazingira ya jirani. Kwa sababu taarifa zinazoonekana huchakatwa kwenye ubongo tofauti na taarifa zinazotoka kwa hisi nyinginezo, mgonjwa katika baadhi ya matukio ana fursa ya kufidia matatizo katika utambuzi wa macho. Kwa mfano, mgonjwa ambaye hamtambui mpendwa kwa kuona anaweza kumtambua kwa sauti yake wakati wa mazungumzo. Upande huu pia unahusika katika mwelekeo wa anga wa mtu binafsi: lobe kubwa ya parietali inawajibika kwa nafasi ya ndani ya mwili, na ile isiyo ya kutawala ina jukumu la kutambua vitu kwenye nafasi ya nje na kuamua umbali wa vitu hivi. kati yao.

Lobes zote mbili za parietali zinahusika katika mtazamo wa joto, baridi na maumivu.

Lobe ya muda

Lobe ya muda inachukua uso wa inferolateral wa hemispheres. Lobe ya muda imetenganishwa kutoka kwa lobe ya mbele na ya parietali na sulcus ya upande. Juu ya uso wa juu wa lobe ya muda kuna gyri tatu - ya juu, ya kati na ya chini. Gyrus ya juu ya muda iko kati ya nyufa za Sylvian na za juu za muda, moja ya kati ni kati ya sulci ya juu na ya chini ya muda, na moja ya chini ni kati ya sulcus ya chini ya muda na mpasuko wa medula ya transverse. Juu ya uso wa chini wa lobe ya muda, gyrus ya chini ya muda, gyrus ya nyuma ya occipitotemporal, na gyri ya hippocampal (mguu wa seahorse) wanajulikana.

Kazi ya lobe ya muda inahusishwa na mtazamo wa kusikia, gustatory, hisia za harufu, uchambuzi na awali ya sauti za hotuba, na taratibu za kumbukumbu.

Kituo kikuu cha kazi cha uso wa juu wa upande wa lobe ya muda iko kwenye gyrus ya juu ya muda. Kituo cha hotuba, au gnostic, (kituo cha Wernicke) kiko hapa. Lobes za muda katika mikoa ya juu husindika hisia za kusikia, na kuzigeuza kuwa picha za sauti. Kwa kuwa kusikia ndio njia ambayo sauti za usemi hupitishwa kwa wanadamu, lobes za muda (haswa zile kuu kushoto) huchukua jukumu muhimu katika kuwezesha mawasiliano ya usemi. Ni katika sehemu hii ya ubongo kwamba kutambuliwa na kujaza maana maneno yaliyoelekezwa kwa mtu, na vile vile uteuzi wa vitengo vya lugha ili kuelezea maana zao wenyewe. Lobe isiyo ya kutawala (kulia kwa watu wanaotumia mkono wa kulia) inahusika katika kutambua mifumo ya kiimbo na sura za usoni.

Sehemu za mbele na za kati za lobes za muda zinahusishwa na hisia ya harufu.

Katika gyrus ya juu ya muda na juu ya uso wa ndani wa lobe ya muda kuna eneo la makadirio ya ukaguzi wa cortex. Eneo la makadirio ya harufu iko kwenye gyrus ya hippocampal, hasa katika sehemu yake ya mbele (kinachojulikana kama uncus). Karibu na kanda za makadirio ya kunusa pia kuna zile za kupendeza.

Lobes za muda zina jukumu muhimu katika kuandaa michakato ngumu ya kiakili, haswa kumbukumbu. Eneo dogo lenye umbo la seahorse kwenye uso wa ndani wa lobes za muda (hippocampus) hudhibiti. kumbukumbu ya muda mrefu ya binadamu. Ni lobes za muda ambazo huhifadhi kumbukumbu zetu. Lobe ya muda inayotawala (kawaida kushoto) inahusika na kumbukumbu ya maneno na majina ya vitu, isiyo ya kutawala hutumiwa kwa kumbukumbu ya kuona.

Uharibifu wa wakati huo huo wa lobes zote za muda husababisha utulivu, kupoteza utambuzi wa kuona na ujinsia.

Lobe ya Oksipitali

Lobe ya occipital inachukua sehemu za nyuma za hemispheres. Juu ya uso wa convex wa hemisphere, lobe ya occipital haina mipaka kali inayoitenganisha na lobes ya parietali na ya muda, isipokuwa sehemu ya juu ya sulcus ya parieto-occipital, ambayo, iko kwenye uso wa ndani wa hemisphere, hutenganisha. lobe ya parietali kutoka kwa lobe ya occipital. Grooves na convolutions ya uso wa superolateral wa lobe ya occipital sio mara kwa mara na ina muundo wa kutofautiana. Juu ya uso wa ndani wa lobe ya occipital kuna groove ya calcarine ambayo hutenganisha kabari (lobe ya triangular ya lobe ya occipital) kutoka kwa gyrus ya lingual na gyrus ya occipitotemporal.

Kazi ya lobe ya occipital inahusishwa na mtazamo na usindikaji wa habari za kuona, shirika la michakato ngumu ya mtazamo wa kuona. Katika kesi hiyo, nusu ya juu ya retina ya jicho inaonyeshwa kwenye eneo la kabari, ikiona mwanga kutoka kwa mashamba ya chini ya maono; katika eneo la gyrus lingular kuna nusu ya chini ya retina ya jicho, ambayo huona mwanga kutoka kwa maeneo ya juu ya maono.

Lobes ya occipital ni wajibu wa usindikaji wa habari inayoonekana. Kwa kweli, kila kitu tunachokiona, hatuoni kwa macho yetu, ambayo hurekodi tu hasira ya mwanga inayofanya juu yao na kutafsiri kuwa msukumo wa umeme. "Tunaona" na lobes ya occipital, ambayo hutafsiri ishara kutoka kwa macho. Kujua hili, ni muhimu kutofautisha kati ya udhaifu wa kuona kwa mtu mzee na matatizo yanayohusiana na uwezo wake wa kuona vitu. Acuity ya kuona (uwezo wa kuona vitu vidogo) inategemea kazi ya macho, mtazamo ni bidhaa ya kazi ya lobes ya occipital na parietal ya ubongo. Taarifa kuhusu rangi, umbo, na mwendo huchakatwa kando katika tundu la oksipitali la gamba kabla ya kupokelewa katika tundu la parietali ili kugeuzwa kuwa kiwakilishi cha pande tatu.

Kwa hivyo, ubongo ni sehemu ngumu ya mfumo wa neva. Anadhibiti kila kitu tunachofanya, kuhisi, kufikiria. Ubongo hupokea na kuchakata taarifa kutoka kwa viungo vyote vya mwili na kuzituma kwa misuli, na kuzifanya kusinyaa. Imeunganishwa na viungo na mishipa ambayo msukumo wa neva husafiri.

Mara nyingi katika riwaya za kisayansi (na katika machapisho maarufu ya sayansi) kazi ya ubongo inalinganishwa na kazi ya kompyuta. Hii si kweli kabisa, lakini itakuwa sahihi zaidi kusema kwamba kulinganisha hii haiwezi kuchukuliwa halisi, kwa sababu nyingi.

Kwanza, tofauti na mashine iliyotengenezwa na mwanadamu, ubongo uliundwa kama matokeo ya mchakato wa asili wa kujipanga na hauitaji programu yoyote ya nje. Kwa hivyo tofauti kubwa katika kanuni za uendeshaji wake kutoka kwa utendakazi wa kifaa isokaboni na kisichojitegemea chenye programu iliyopachikwa.

Pili, vipande mbalimbali vya mfumo wa neva havijaunganishwa kwa njia ngumu, kama vile vizuizi vya kompyuta na nyaya zilizowekwa kati yao. Muunganisho kati ya seli ni wa hila zaidi, unaobadilika, unaojibu mambo mengi tofauti.

Hii ni nguvu ya ubongo wetu kumruhusu jibu kwa hisia kwa hitilafu kidogo kwenye mfumo, kuwafidia. Na huu pia ni udhaifu wake, kwani hakuna hata moja ya mapungufu haya ambayo hayatambuliki, na baada ya muda mchanganyiko wao hupunguza uwezo wa mfumo, uwezo wake wa kutekeleza taratibu za fidia. Kisha mabadiliko huanza katika hali ya mtu (na kisha katika tabia yake), ambayo wanasayansi huita matatizo ya utambuzi.

Kumbuka kwamba unahitaji kufundisha sio misuli yako tu, bali pia ubongo wako.

Ubongo umefundishwa, bila shaka, kwa msaada wa kazi za akili, pamoja na mazoezi ya kupumua, lakini pia, ni nini muhimu sana: ubongo hufundishwa kwa msaada wa misuli, kwa msaada wa harakati. Na hii ni mchakato wa asili wa mwili wa mwanadamu. Mtoto mchanga huzoeza ubongo wake kupitia harakati, na katika siku zijazo, mtu mzima hufaidika kutokana na harakati zinazofanywa kwa kutumia ujuzi mbaya na mzuri wa magari.

Mtoto wa miezi mitatu ghafla anaona mikono yake. Anamtazama mmoja wao akisogea, kisha mwingine, kisha anajaribu kuvuta mikono yote miwili kuelekea kitu kilichovutia umakini. Hivi karibuni mtoto anajaribu kuunganisha vidole vya mwingine kwa mkono mmoja na, hatimaye, huchukua kitu kwa kila mkono kwa zamu.

Mpango mzuri wa maendeleo ya gari

Hatua kwa hatua, vidole vya watoto hubadilika kunyakua vitu vya kuchezea vilivyo karibu. Polepole lakini kwa hakika umbali umepunguzwa: mtoto huchukua nje na anahisi toy kunyongwa moja kwa moja juu ya mkono wake, kisha juu ya kifua chake, na hatimaye upande wake.

Mtoto anajaribu kunyakua toys akiwa amelala tumbo lake. Haiwezekani kuratibu kweli harakati za mikono yako bila kuzingatia kuibua. Ni muhimu kufundisha mikono "utii", kwa sababu wakati unakuja wa uchunguzi wa kazi wa ulimwengu unaozunguka, unaojumuisha vitu tofauti. Kila mmoja lazima awe na uwezo wa sio tu kuchukuliwa, lakini kuchukuliwa kwa urahisi. Kisha inaweza kudanganywa.

Huwezi kufanya hivyo bila mazoezi maalum. Wengine "wataanzisha" mkono wa kushoto kwenda kulia, wengine watakuruhusu kudhibiti kikamilifu, kwa mfano, miguu yako mwenyewe. Wakati wa kucheza, mtoto huendeleza shughuli za magari, uratibu wa jicho la mkono, na uratibu wa mwili. Lakini kwanza, sheria chache muhimu:

• Treni na mtoto wako kila siku (mara 2-3 kwa siku ikiwezekana). Zoezi huchukua dakika 2-3.
• Mtoto anapaswa kuwa na furaha na mchakato wote na vinyago. Msifuni mtoto. Baada ya yote, alijaribu sana, kunyoosha, kunyakua. Mtoto lazima ahimizwe!
• Toys lazima ziwe safi: baada ya kujua mbinu ya "kunyakua", mtoto atajaribu mara moja kuweka mawindo kinywani.
• Chagua vitu vya ukubwa tofauti ili vingine vishikwe kwa kiganja chako; wengine - kushikilia kwa vidole vyote vya mkono mmoja; ya tatu - kuchukua vidole viwili au vitatu tu.
• Toys za maumbo tofauti zitamruhusu mtoto kujifunza kwa wakati kufungua kitende chake, kugeuza mkono wake, kuunganisha vidole vyake kushikilia vitu.

Ujuzi mzuri wa magari katika miezi 3-4

Zoezi la maendeleo ujuzi mzuri wa magari: 1

Mtoto huleta mikono yote miwili kwenye mstari wa kati. Inashika mpini mmoja na mwingine.

Michezo ya vidole "Mikono ya Mapenzi"

Kazi: kuchochea hamu ya mtoto kufikia uso wake na wa mama yake kwa mikono yake, pamoja na majaribio ya kunyakua mkono mmoja na mwingine.

Vitu: uso wa mama, soksi ya rangi mkali, bangili ya shanga.

Masharti: mtoto amelala chali.

Somo la 1: Furahiya kukariri wimbo wa kitalu na fanya vitendo muhimu:

• Kalamu, kalamu, usiwe na kuchoka!

Shika mikono yako kwenye viwiko vyako na utikise kidogo ili kupumzika vidole vyako.

• Ulikuwa wapi? Jibu!

Mbele ya uso wa mtoto, leta mikono yake pamoja na ueneze, ukiwashikilia kwa viwiko.

• Ulikaa nyumbani?

Piga mashavu ya mtoto na mitende ya watoto wako wazi, gusa kichwa chake: basi ajisikie uso wake.

• Na kwenda kuona marafiki zako!

Tumia mikono ya mtoto wako kufanya mazoezi sawa na uso wako.

Somo la 2: Weka sock mkali au bangili ya shanga kwenye mkono wa mtoto. Na - anza mchezo na maneno ya wimbo wa kitalu wa kufurahisha:

• Kalamu, kalamu, ilikuwa wapi?

Inua kiwiko chako ili mtoto wako aweze kuona soksi au bangili.

• Je, unaweza kujificha kutoka kwetu?

Sogeza kalamu na kitu mbele ya macho ya mtoto, acha aangalie.

• Tutakupata sasa!

Baada ya maneno haya, usikimbilie kuendelea; acha mtoto ajaribu kunyakua bangili kwa mkono wake wa bure.

• Na wacha tucheze hivi karibuni!

Ikiwa hii itatokea, maneno yako yatakuwa hitimisho la furaha kwa mchezo, lakini ikiwa sivyo, sukuma mkono wa pili wa mtoto kwa bangili mwenyewe.

Ushauri: Usisahau kuweka bangili kwenye mikono ya mtoto wako moja kwa wakati.

Matokeo: mtoto huvuta mikono yake juu, huwaleta pamoja katikati ya mwili, na kunyakua mkono mmoja na mwingine.

Zoezi la ujuzi mzuri wa magari: 2

Mtoto hushika mguu wake kwa mkono wake.

Michezo ya vidole "Mikono na miguu"

Kazi: kuchochea hamu ya mtoto kugusa miguu yake kwa mikono yake.

Midoli: soksi mkali na kengele.

Masharti: mtoto amelala chali.

Darasa: weka soksi kwenye mguu wa mtoto na uimbe wimbo wa kitalu.

• Mikono na miguu, usiwe na kuchoka!

Kuleta miguu ya mtoto wako pamoja ili aweze kuona miguu yake.

• Ulikuwa wapi? Jibu!

Kuleta miguu yako pamoja na kuisambaza ili kengele kwenye vidole vyako vilie.

• Je, unataka kucheza?

Elekeza mkono ulio kinyume wa mtoto kuelekea mguu wa vidole.

• Kwa hivyo ni wakati wa kufahamiana!

Msaidie mdogo kunyakua soksi.

Ushauri: kuweka sock kwenye mguu wa kulia na wa kushoto, kumsaidia mtoto kunyakua kwa mkono kinyume; piga miguu ya mtoto, umsaidie kuhisi vidole vyake kwa mikono yake.

Matokeo: mtoto huchukua kikamilifu mguu wa kulia na mkono wa kushoto, na kinyume chake.

Ujuzi mzuri wa magari katika miezi 4-4.5

Shughuli nzuri ya gari: 3

Mtoto huchukua vitu vya pande zote na za mraba kwa mkono wake.

Michezo ya vidole "Koloboks na stumps"

Kazi: kumfanya mtoto hamu ya kufahamu vitu vitatu-dimensional na gorofa ya sura ya pande zote na mraba.

Midoli: cubes na upande wa cm 4 na mipira (vipande vitatu kila mmoja).

Masharti: Mtoto amelala tumbo (ana mto chini ya kifua chake).

Somo la 1: Weka mpira mbele ya mtoto wako na sema kwa furaha:

• Kolobok, Kolobok,
• Kwa nini uko mpweke?
• Bibi alikanda unga
• Kulikuwa na kutosha kwa moja tu!

Mtoto alichukua mpira? Weka nyingine mbele yake na uendelee:

• Hapana, mtihani ulimtosha!
• Hii hapa ya pili!
• Inafurahisha zaidi kwa njia hii.

Mtoto alichukua mpira? Weka ya tatu:

• Hapa kuna bun ya tatu!
• Upande mwekundu kama nini!

Hakikisha mtoto wako anaeneza vidole vyake juu ya uso mzima wa mpira.

Somo la 2: Weka mipira mitatu mfululizo mbele ya mtoto, na mchemraba kati yetu, na uanze na maneno:

• Kolobok-koloboki,
• Kuna kisiki kimoja tu, lakini wako watatu!

Mtoto atafikia "kisiki". Weka vidole vyako juu ya pembe za mchemraba - hii inafanya iwe rahisi kufahamu. Kisha toa mipira iliyobaki moja baada ya nyingine.

Somo la 3: tena weka mipira mitatu na mchemraba (kutoka makali). Chochote ambacho mtoto wako anachagua, msaidie kukinyakua kwa usahihi. Toa vipande vilivyobaki.

Somo la 4: weka mipira na cubes moja kwa moja, angalia jinsi mtoto anavyonyakua, msaidie kusambaza vidole vyake kwa raha:

• Hapa kuna bun ya kuchekesha!
• Kuna kisiki msituni!
• Na sasa kisiki kingine!
• Na sasa bun tena! Na kadhalika.

Ushauri: vitu mbadala vya pande tatu na vile vilivyo bapa.

Matokeo: mtoto hufikia kitu kwa mikono miwili (mikono wazi), huichukua kwa vidole vyake, na kuigeuza.

Shughuli nzuri ya gari: 4

Mtoto huchukua maumbo ya mstatili na triangular.

Michezo ya vidole "Nyumba za gnomes"

Kazi: kuamsha kwa mtoto hamu ya kushika vitu vyenye sura tatu na gorofa, na pia kuvidhibiti.

Midoli: vitalu vya mbao vya mstatili na mbegu, takwimu tatu za kila aina.

Masharti: Mtoto amelala tumbo (unaweza kuweka mto chini ya kifua).

Somo la 1: Weka kizuizi mbele ya mtoto na useme:

• Wacha tujenge nyumba,
• Na iwe wasaa!
• Tunahitaji baa na wewe,
• Hawa hapa, tazama!

Je, alichukua sanamu? Weka kizuizi kingine na uendelee na wimbo wa kitalu:

• block moja, baa mbili,
• Nyumba sio chini wala juu!

Hakika mtoto ataondoka kizuizi cha kwanza kwa pili. Sasa weka kizuizi cha tatu na umalize mchezo:

• Kweli, ikiwa unachukua ya tatu,
• Atasimama kwa nguvu!

Ni muhimu kwamba mtoto, wakati akishika kizuizi, anasambaza vidole vyake kwenye pembe.

Somo la 2: Weka vitalu vitatu na koni moja mbele ya mtoto (iko katikati) na "jenga nyumba" tena:

• Tulikuwa na baa tatu,
• Naam, hatukusahau paa!

Mtoto atafikia "paa". Msaidie kueneza vidole vyake sawasawa juu ya uso wa koni. Toa vipande vilivyobaki moja baada ya nyingine.

Somo la 3: tena weka baa tatu na koni moja mbele ya mtoto (iko kwenye makali). Angalia kile mtoto anachochagua, umsaidie kunyakua kitu kwa usahihi. Kisha mpe vipande vilivyobaki kimoja baada ya kingine.

Somo la 4: Weka baa na mbegu mbele ya mtoto mmoja baada ya mwingine, angalia jinsi mtoto anavyozichukua, kwa wakati umsaidie kusambaza vidole vyake kwa urahisi juu ya uso wa takwimu:

• Hapa kuna baa za nyumba,
• Nyumba za gnomes.
• Kuna paa za nyumba,
• Ili gnomes waweze kuishi!

Ushauri: vitu vingine vya sura tatu na takwimu za gorofa.

Matokeo: Mtoto hufikia kitu anachokiona (mikono yake imefunguliwa), huandaa mkono wake mapema ili kushika takwimu kwa urahisi, kunyakua kwa vidole vyake vyote, na kugeuka mkononi mwake.

Ujuzi mzuri wa magari katika miezi 4.5-5

Shughuli nzuri ya gari: 5

Bonyeza kwa vidole vyako kwenye uso wa toy.

Michezo ya vidole "Pianist"

Kazi: kuhimiza mtoto kujaribu kushinikiza funguo za chombo hadi sauti iweze kutolewa.

Midoli: piano ya kuchezea.

Masharti: Mtoto amelala tumbo, mbele yake ni chombo cha muziki (weka mto chini ya kifua).

Darasa: Cheza na funguo mwenyewe kwanza. Kisha mpe mtoto wako fursa ya kushinikiza funguo kwa vidole vyake na kuzipiga kwa kiganja chake.

• Hii ndio aina ya wasanii tulionao,
• Mpiga piano maarufu!
• Atacheza sasa
• Wacha kila mtu acheze kwa furaha!

Ushauri: msaidie mtoto wako "kucheza" kwa mikono miwili mara moja; Fungua vidole vya watoto wako na usogeze funguo katika pande zote mbili.

Matokeo: Mtoto anasisitiza funguo kwa vidole vya mikono miwili au kuzipiga kwa mikono yake, huzalisha sauti.

Ujuzi mzuri wa magari katika miezi 5-6

Shughuli nzuri ya gari: 6

Mtoto huhamisha vinyago kutoka mkono mmoja hadi mwingine.

Michezo ya vidole "Mpira"

Kazi: kuchochea hamu ya mtoto kusonga kitu.

Midoli: mpira na kipenyo cha cm 3.

Masharti: mtoto amelala juu ya tumbo lake.

Somo la 1: mpe mtoto mpira. Je, aliichukua? Anzisha wimbo wa kitalu:

• Mpira mzuri kama nini!

Punguza kidogo mkono wa mtoto na mpira na uitike.

• Yuko tayari kupaa kwa mwendo wa kasi!

Vuta toy kidogo ili mkono wa mtoto wako upate mkazo wa misuli.

• Inaomba tu ichezwe!

Kusugua toy katika mkono wa mtoto, kumtia moyo kutoa mpira.

• Itakuwa ngumu kushikilia!

Hamisha toy kwa mkono mwingine wa mtoto mchanga au uelekeze mpira kuelekea kwake.

• Mpira uliruka na kuruka,
• Iko mikononi mwetu tena!

Furahia kwamba mtoto ana toy tena.

Somo la 2: mwanzo ni sawa, mabadiliko wakati wa mchezo yanaonekana na maneno:

• Inaomba tu ichezwe!

Kwa mkono wa mtoto wako ukishikilia mpira, gusa vidole vya mkono wako wa bure.

• Itakuwa ngumu kushikilia!

Endelea kugusa vidole vyako na toy. Ikiwa zimebanwa, zinyooshe.

• Mpira uliruka na kuruka,
• Iliingia mikononi mwa mama!

Chukua mpira kwa upole kutoka kwa mikono ya mtoto wako.

Ushauri: mchezo unaweza kurudiwa, kuongeza idadi ya "hits" kwa mikono tofauti; kubadilisha vitu ambavyo unagusa vidole vya mtoto wako, kuendeleza ujuzi wa kutoa vitu tofauti; kuandaa "hali ya maendeleo", kuhimiza mtoto kufikia toy kwa mkono mmoja na kucheza nayo kwa mwingine.

Matokeo: Mtoto (amelala tummy yake au ameketi) hubadilisha toy mikononi mwake na kuirudisha kwa ombi la mtu mzima.