Burudani ndani kikundi cha maandalizi
"Safari ya Ardhi ya Hisabati"
Kusudi: kukuza kufikiri kimantiki watoto; jifunze kuoanisha idadi ya vitu na nambari; fanya mazoezi ya kuunda kitu fulani kutoka kwa maumbo ya kijiometri kulingana na mfano, kukuza na kukuza hamu ya kushiriki na kujifunza vitu vipya, uwezo wa kufanya kazi katika timu.
Mapambo ya ukumbi:
Juu ya kuta hutegemea picha za maumbo ya kijiometri na meza na kazi ambazo hutumiwa katika mchakato wa burudani. Viti vimepangwa hivi. Ili kuunda "upinde wa meli", kuna "gurudumu" na "nanga" katikati.
Watoto huingia kwenye ukumbi na kukaa kwenye benchi iliyosimama dhidi ya ukuta.
Mwalimu: (anasoma shairi)
Wacha tujifunze kuhesabu
Gawanya, zidisha, ongeza, toa.
Kumbuka kila kitu bila hesabu kamili
Kazi yoyote haitayumba.
Bila akaunti hakutakuwa na mwanga mitaani,
Bila kuhesabu, roketi haiwezi kuinuka,
Bila ankara, barua haitapata mpokeaji,
Na wavulana hawataweza kucheza kujificha na kutafuta.
Watoto, leo ninakualika katika safari ya kupitia nchi ya "Hisabati". Je, ungependa kutembelea huko?
Nchi hii ina visiwa vidogo, kila moja na wenyeji wake wa hadithi - wachawi. Wanapenda sana kuwauliza wageni wao mafumbo na kuuliza maswali. Na kuwa katika nchi hii unahitaji kuwa na uwezo wa kuhesabu. Fikiria na ujibu kwa usahihi.
Labda ulikisia mara moja tunaenda na nini huko. Juu ya nini? (Kwenye meli). Sawa.
Nitakuwa nahodha (navaa kofia yangu). Sasha atakuwa msaidizi wangu - baharia. Ili kupanda meli yetu, unahitaji kupata tikiti zilizo na nambari, na unapopanda, toa nambari yako. Tafadhali kubali viti vyako!
(Ninatoa nambari; wakati wa kupanda, watoto wanazitaja. Nambari kutoka mchezo wa bodi"Nusu kwa Nusu"
- Inua nanga!
Baharia: Inabidi tupandishe nanga!
Kapteni: Kasi kamili mbele!
Baharia: Kasi kamili mbele! (Sauti za muziki).
Nahodha: Tulisafiri kwa meli hadi kisiwa cha "Vitendawili". Je, unaweza kusikia sauti ya mchawi? (kurekodi mkanda):
Habari watoto! Mimi ni mchawi, mmiliki wa kisiwa cha "Vitendawili". Salamu. Karibu kwenye kisiwa changu. Ninataka kukupa maua ambayo si rahisi, lakini ya kichawi. Kuna vitendawili kwenye petals zao; ikiwa unakisia, unaweza kuendelea.
(Watoto wanaondoka kwenye meli, kupata maua, kuwaleta kwa mwalimu).
Kapteni: Watoto, huwezi kupiga kelele au kufanya kelele kwenye kisiwa hiki. Sasa nitauliza mafumbo, na yeyote anayekisia, inua mikono yako na ujibu.
1. Ndugu wawili wanaishi ng'ambo ya barabara
Lakini hawaoni kila mmoja. (Macho).
2. Juu ya nne Nimesimama kwa miguu yangu,
Siwezi kwenda kwa kila kitu.
Utatulia juu yangu
Unapochoka kutembea. (Mwenyekiti).
3. Dada wawili, braids mbili.
Kutoka pamba ya kondoo nyembamba
Jinsi ya kutembea - kuwaweka
Ili tano na tano zisigandishe. (Mittens).
Kapteni: Umefanya vizuri, umemaliza kazi yote. Lakini juu ya petal hii kuna maswali ya kuvutia, sikiliza kwa makini na ujibu kwa usahihi na kwa haraka.
- Kuna jua ngapi angani?
- Je, glavu ina vidole vingapi?
- Bundi ana macho mangapi?
- Taa ya trafiki ina taa ngapi?
- Je, farasi ana miguu mingapi?
- Gari ina magurudumu mangapi?
Mmefanya vizuri, watoto. Maswali yote yalijibiwa kwa usahihi. Sasa hebu tuendelee, kaa viti vyenu.
(Muziki hucheza, jina la kisiwa hubadilika).
Nahodha: Hapa inakuja kisiwa kinachofuata, kisiwa cha "Maumbo ya kijiometri". Hebu tutoke hapa tuone nini kiko kwenye kisiwa hiki.
(Nahodha anapata bahasha).
-Watoto, Mchawi alituachia barua, tuisome?
Barua: "Halo watoto! Mimi ni mchawi wa Kisiwa cha Jiometri
takwimu,” nakuomba msamaha kwa sababu sikuweza kukutana nawe. Kwangu
Ninahitaji kwenda kwa safari ya kikazi haraka. Lakini usifadhaike! nakuambia
Ninaacha mengi kazi za kuvutia. Kwanza kukusanya kutoka
kijiometri hutengeneza roketi ambayo niliruka. Asante kwa nini
alitembelea kisiwa changu!
-Watoto, hizi hapa bahasha. Na kuna maumbo ya kijiometri. Sasa wewe, watu 5 kwa wakati mmoja, mtakusanya roketi.
Tahadhari! Ninakuonyesha sampuli haraka sana! (inaonyesha dk 0.5) Tunafanya kazi.
(Mchezo "Kumbuka na Ufanye!" kwa ukuzaji wa kumbukumbu ya kuona)
- Umefanya vizuri! Walikamilisha kazi haraka. Kaa kwenye benchi na usikilize kazi inayofuata.
Jukumu 1. Tunahitaji kupata takwimu ya ziada.
Kwa nini unafikiri ni redundant?
-Je, kuna takwimu gani kwa kila mmoja wao?
- Umefanya vizuri! Uko makini sana.
2 kazi. Je, unaona maumbo gani? Kuna takwimu ngapi kwa kila moja?
Onyesha na uhesabu takwimu hizi (ninauliza watoto 2-5, mmoja hutoka na kuhesabu).
3 kazi. Mchezo "Nani atapata vitu haraka?"
Kuna vitu kwenye meza maumbo tofauti. Na kwenye viti kuna maumbo ya kijiometri na ...
Unahitaji kupata vitu vya sura hii kwa usahihi na uwapeleke kwenye kiti chako.
(Timu ya watu 5)
4 kazi. Mchezo "Tangram"
(Watoto 3 kila mmoja huongeza picha za "Fox" na "Goose".)
Nahodha: Ni wakati wa sisi kuanza safari! Naomba abiria wote wakae viti vyao kwenye meli!
Na sasa, wakati meli yetu inasafiri, hebu tuimbe wimbo wetu tuupendao "Mara mbili mbili ni nne."
- Tulipokuwa tukiimba wimbo huo, tulifika kwenye kisiwa "Digits". Angalia nambari ngapi ziko karibu. Na kwenye kisiwa hiki tutacheza mchezo "Hesabu". Timu 2 za watu 10 lazima zipange mstari kutoka 1 hadi 9. Ni timu gani itapanga mstari kwa kasi zaidi?
(Mchezo unachezwa).
- Umefanya vizuri. Walicheza vizuri sana. Sasa unakaa kwenye sakafu, pumzika, na wasichana watatusoma mashairi.
1. Miguu miwili ilitoka kitandani,
Kuvaa viatu viwili
Majani yanavuma nje ya dirisha,
Miguu inaruka mara moja na mbili.
Na kwenye ukumbi wa zamani,
Magurudumu mawili ya uchawi.
Viatu viwili vilikuja mbio,
Tulisisitiza pedals.
Paka alikimbia kutoka kwenye njia.
Simu inaita
Jua linawaka barabarani,
Umande humeta kwenye nyasi, miguu huruka njiani,
Na magurudumu mawili yanaendesha. G. Sapgir.
2. Ant centipede
Alikutana njiani
- NA habari za asubuhi!
Habari yako?
Aliwasilisha paws arobaini.
Na huku akisisitiza makucha yake,
Hapa na ... jioni imefika. E. Goltsman.
Kapteni: Umepumzika? Sasa tunahitaji kurudi shule ya chekechea. Tulitembelea visiwa gani?
Sawa! Watoto, kurudi nyuma, unahitaji kupanda meli. Na ili kukaa chini, unahitaji kupata nusu nyingine ya tikiti zako. Hapa kwenye meza ni nusu ya tikiti zako. Vitu vinachorwa juu yao. Unahitaji kuzihesabu na kuzichanganya; ikiwa utazichagua kwa usahihi, tikiti zako zitalingana na unaweza kupanda meli. Kwa hivyo, anza kutafuta nusu ya tikiti zako.
(Mchezo "Nusu hadi Nusu". Watoto ambao wamepata nusu yao ya tikiti huketi chini, mwalimu huangalia usahihi).
-Je, kila mtu ameketi? Umefanya vizuri! Kasi kamili mbele! Hebu turudi kwenye chekechea!
(Muziki hucheza)
Watoto, je, mlifurahia safari yenu kupitia nchi ya “Hisabati”? Je, ungependa kutembelea huko tena?
Nadhani utakuwa ndani nchi mbalimbali na matakwa yako hakika yatatimia. Kwa hivyo tulirudi kwenye shule yetu ya chekechea. Asante!
Idara ya Elimu ya Jiji la Moscow Kurugenzi ya Wilaya ya Mashariki ya Bajeti ya Jimbo la Elimu taasisi ya elimu Gymnasium No. 1591 SP "Idara ya shule ya awali No. 1697"
Michezo - burudani ya muziki"Nitakuonyesha Moscow" (kwa kikundi cha maandalizi) (Maendeleo ya Mwandishi)
Imeandaliwa na waalimu wa elimu ya mwili E.B. Osintseva, N.V. Mironova. Moscow - 2014
Lengo: kuendelea kuanzisha watoto huko Moscow, kufafanua ujuzi wa watoto kuhusu mraba kuu wa Moscow na Kremlin.
Wape watoto dhana mpya - Chimes. Panua ujuzi kwamba Moscow ina mitaa mingi, nyumba, viwanja, njia, sinema, viwanja, na zoo.
Boresha hotuba thabiti ya watoto, unganisha uwezo wa kuandika hadithi na maelezo, ukiyafupisha. uzoefu mwenyewe na maarifa yaliyopatikana kutoka kwa mazungumzo, hadithi,
kusoma fasihi.
Endelea kukuza hamu katika shughuli utamaduni wa kimwili na michezo kupitia uchezaji wa pamoja kati ya watoto na wazazi, kukuza kasi, wepesi, na uvumilivu. Kuendeleza uwezo wa kuingiliana katika timu, kuunda kuinua kihisia.
Wahusika: Mtangazaji, Emelya.
Kazi ya awali: kuangalia picha za uchoraji na vielelezo, picha kuhusu Moscow, kujifunza mashairi, maneno kuhusu Moscow, mazungumzo ya mtu binafsi na watoto, kufafanua na kuunganisha maarifa yao, michezo ya didactic juu ya vituko vya Moscow, kusikiliza nyimbo kuhusu Moscow, watoto wanaotembelea majumba ya kumbukumbu, ukumbi wa michezo, maonyesho pamoja na wazazi wao, kutengeneza nembo za michezo kwa timu za Strongmen na Dodgers, kuandaa motto.
Sifa:
1. Ufungaji wa multimedia na slaidi kuhusu Moscow,
(Mraba Mwekundu, Mnara wa Spasskaya na Chimes, ukumbi wa michezo wa Obraztsov, Uwanja wa Luzhniki, circus, zoo).
2. Mapambo ya likizo ukumbi: mabango ya mada, maputo, bendera.
3. Vifaa vya elimu ya kimwili: Vilabu 2, pucks 2, mipira kulingana na idadi ya watoto, hoops, mifuko iliyojaa mchanga.
4. Fiction: mashairi "Moscow Yangu ya Dhahabu", "Neno Maalum", "Kuhusu Kremlin ya Moscow", vitendawili, maneno.
5. Usindikizaji wa muziki: "Asubuhi ina rangi ...",
"Zoezi kwa wavulana", "nyani wa kuchekesha",
"Kucheza kwa Marafiki"
Chini ya usindikizaji wa muziki"Rangi za asubuhi" watoto huingia kwenye chumba cha muziki
na bendera ya Urusi na kanzu ya mikono ya Moscow.
Mtangazaji anasoma shairi:
"Neno Maalum"
- Kuna neno kama hilo,
neno maalum
kila kitu kimo ndani yake
na mti wa Krismasi kwa watoto, na "Ulimwengu wa Watoto",
na chekechea, metro, nyumba kubwa!
Na Red Square yenyewe!
Maneno tofauti yaliunganishwa ndani yake,
Nitaiita Moscow (watoto hujibu kwa pamoja)
Mtangazaji: nyie, likizo yetu imejitolea kwa mji mkuu wa Mama yetu - Moscow.
Watu wa Moscow wanaitwaje?
Watoto: Muscovites.
Kusoma shairi
Mtoto wa 1:
"Wewe ni Muscovite, ambayo inamaanisha
Lazima uwe mkweli
Lazima awe mwenye fadhili
Inafanya kazi kwa faida ya kila mtu
Na anajivunia kazi yake."
Mtoto wa 2:
"Kuwa Muscovite inamaanisha
Kuwa mzalendo!
Penda jiji lako
Kupigania watu, kwa ukweli,
weka lengo na ufikie!"
Mwenyeji: jamani, mnajua nini kuhusu jiji letu?
Moscow - mji mkuu nchi yetu, ambapo kuna njia nyingi, mraba, mitaa ambayo kuna majengo ya makazi, sinema, maduka, viwanja vya michezo, shule, kindergartens.
Mwenyeji: kujifunza kitu kipya mtu anahitaji kwenda safari, kufungua kitabu, na nini kingine?
Watoto hujibu: tazama TV, washa kompyuta.
Mtangazaji: leo tunaenda safari ya kwenda Moscow,
ili kujua zaidi kuhusu yeye.
Unaweza kwenda safari na nini?
Majibu ya watoto: kwa gari, kwa baiskeli, kwa basi.
Mtangazaji: Twende safari kwa basi la kuwaziwa.
Kituo 1 - Mraba Mwekundu.
Mwenyeji: sawa, tuko hapa, unatambua mahali hapa?
(maonyesho ya slaidi za Red Square, Kremlin, Spasskaya Tower).
Watoto: kwa Mraba Mwekundu, huu ndio mraba kuu wa jiji, karibu nayo kuna Kremlin na minara yake nzuri, na juu ya minara ya Kremlin unaweza kuona nyota nyekundu.
Mtangazaji: Ni nini kinachopamba moja ya minara kuu?
Watoto: tazama.
Mtangazaji: Hiyo ni kweli, hii ndiyo saa kubwa zaidi, sahihi zaidi, inaitwa Chimes, na mnara ambao wanapatikana ni Spasskaya.
Mtoto anasoma shairi:
"Ninapenda Moscow, wakati hadithi ya msimu wa baridi
Nuru yako ya nyota ya ruby inaangaza,
Na kutoka Red Square,
Kengele kwenye Spasskaya,
tuma kwa watu wa Dunia
salamu za Moscow! (Katika chorus).
Sauti za kengele (wimbo wa sauti).
Mtangazaji: gwaride la sherehe, maandamano, na matamasha hufanyika kwenye Red Square. Leo ni likizo yetu, tucheze.
Ngoma - "Kusanya Marafiki"
Mtangazaji: watu, tulitembelea mraba kuu,
lakini huko Moscow kuna mengi maeneo mazuri, tuendelee.
Acha 2 - ukumbi wa michezo wa Obraztsov.
Maonyesho ya slaidi ya tetra ya Obraztsov na kutumia masaa juu yake.
Mtangazaji: watu, tumeona saa kubwa ya Kremlin - Chimes,
na hii pia ni saa. Madirisha kwenye saa hufunguliwa na wanyama huonekana.
Wacha tutatue kitendawili:
Katika sinema zote, wasanii hucheza,
na katika ukumbi huu, wanasesere hucheza
kubwa sana na yote kana kwamba hai.
Mtangazaji: Jina la ukumbi huu wa sinema ni nani?
Watoto: ukumbi wa michezo wa Obraztsov.
Mtangazaji: watu, tuko kwenye ukumbi wa michezo.
Emelya anaonekana kutoka nyuma ya skrini.
Emelya: Halo, watu, nyote ni wazuri sana, wenye akili, wenye nguvu!
Je, unapenda kutegua mafumbo?
Watoto: tunakupenda sana.
Emelya anauliza mafumbo:
1. Kuna eneo kama hilo - kubwa zaidi,
Kuna gwaride kubwa linaendelea huko
Siku ya Mei Mosi,
Kuna wageni tofauti kwenye stendi, lakini jina ni mraba.....
Watoto: Nyekundu
2. Chini ya barabara, chini ya nyumba,
Treni inawaka
Muujiza - ngazi hutambaa,
Atamchukua kila mtu chini ya ardhi.....
Watoto: metro.
Emelya: Vijana wote ni wazuri! Nataka kwenda nawe! Nipeleke pamoja nawe
kusafiri kuzunguka Moscow.
Kituo cha 3 - "Sportivnaya" - (onyesho la slaidi la uwanja wa Luzhniki)
Kwa uongozaji wa muziki wa "Ikiwa unataka, kuwa na afya," watoto huenda kwenye kituo kinachofuata.
Mwenyeji: Unafikiri tuko wapi?
Watoto: kwa uwanja!
Emelya: nini kinaendelea hapa, wanafanya nini?
Watoto: mashindano ya michezo, Olimpiki, mpira wa miguu, magongo, mazoezi ya viungo.
Emelya: kwa nini unahitaji kucheza michezo?
Watoto: kuwa na afya, nguvu, jasiri.
Emelya: Mimi pia nataka kuwa na afya njema.
Mtangazaji: jamani, wacha tuonyeshe jinsi tunavyofanya elimu ya mwili.
Kabla ya mashindano, timu zinasalimiana na kupashana joto.
Washiriki wamegawanywa katika timu mbili. Kila timu ina nembo yake.
Sauti za salamu za timu:
Sisi ni watu wenye urafiki, tulikuja shule ya chekechea,
Tunapenda elimu ya mwili, tunapenda kuimba na kucheza.
Pasha joto:
"Afya ni nzuri, shukrani kwa mazoezi"
Sasa tusikilize:
kauli mbiu ya timu "Strongmen"
"Ikiwa unataka kuwa na afya, jipe moyo!"
Kauli mbiu ya timu ya Dodgers
"Kila kitu kinahitaji ustadi, ugumu, mafunzo!"
Relay ya 1 - "Shuttle run"
Emelya: nyinyi ni wajanja sana, na hivi majuzi nilikuwa kwenye Olimpiki huko Sochi,
Je, unajua nini Michezo ya Olimpiki walikuwa majira ya baridi au majira ya joto?
Watoto: Michezo 22 ya Olimpiki ya Majira ya baridi. Kauli mbiu yao ni: "Haraka, juu, na nguvu zaidi."
Emelya: Nini maoni ya msimu wa baridi michezo unaijua?
Watoto: hockey, skiing, skating takwimu, luge, curling, biathlon, kuruka kwa ski.
Mtangazaji: Emelya, tutakuonyesha hoki yetu.
Relay ya 2 - "Hoki"
Relay ya 3: - "Shika begi"
Emelya: Umefanya vizuri, ulishughulikia kazi ngumu kwa busara, una nguvu, na pia una ustadi.
Mtangazaji: Pia tulijichaji kwa nishati na tutaendelea na safari yetu kuzunguka Moscow.
Acha 4 - "Zoo".
Watoto wanaendelea kusafiri hadi kwenye uimbaji wa muziki wa “The Morning Is Colorful.”
Mwenyeji: Guys, tuko kwenye zoo. Hebu tucheze.
Mchezo "Twiga".
Mwenyeji: Guys, tulifanya hivyo safari isiyo ya kawaida huko Moscow.
Tulijifunza mengi kuhusu yetu mji wa nyumbani. Safari yetu imefikia tamati. Mwishoni tutafanya shindano la kusoma.
Mtoto wa 1:
"Ninapenda Moscow, naipenda Moscow,
Kwa kila kitu ambacho maisha yamenipa!
Ninapenda Moscow - Moscow yangu:
Skyscrapers zake, nyumba ...
Mtoto wa 2:
"Makanisa yake makuu na majumba yake ya kifalme,
Majumba yake ya sinema na makumbusho,
Spring, wakati nyota zinaimba,
Katika dhahabu ya vuli ya kilimo "
3-mtoto:
Maneno mawili: Moscow na Urusi,
Simu mbili: Urusi - Moscow,
Unauliza nani duniani
Kila mtu anajua maneno haya !!! ”…
Mwenyeji: Jamani, nataka kuwatakia mafanikio, endeleeni kupenda jiji lenu na Nchi yetu kuu ya Mama.
Emelya: Sasa njoo, pamoja na wazazi wetu tutakumbuka,
methali na maneno kuhusu Moscow.
Nitaanza, na unaendelea:
1. Dunia nzima ni ...... fahari ya Moscow - mji mkuu.
2. Yeyote ambaye hajafika Moscow hajaona uzuri.......
3. Moscow ni maarufu kwa wanaharusi, kengele ... na rolls
4. Moscow inasimama juu ya vilima saba, na mtu peke yake .... miguu.
Emelya: Mmefanya vizuri wazazi, tucheze sote pamoja.
Mwishoni kutakuwa na usambazaji wa zawadi.
Elimu ya kimwili katika kikundi cha maandalizi "Msaada Fedora!"
Kazi:- kuunda hitaji la ufahamu shughuli za magari na kuboresha kimwili;
- kuimarisha uwezo wa kusafiri katika nafasi;
- kuendeleza maslahi katika michezo ya nje, elimu ya kimwili na michezo;
- kuendeleza sifa za kimwili: kasi na ustadi - uratibu wa harakati;
- kujumlisha maarifa juu ya sahani;
- kukuza hali ya usaidizi wa pande zote, ujasiri, uvumilivu, usahihi.
Kazi ya awali: mtazamo na majadiliano ya hadithi ya hadithi ya K. Chukovsky "Huzuni ya Fedorino", uchunguzi sahani mbalimbali, fafanua ni nyenzo gani imetengenezwa.
Wahusika: Bibi wa Fedora Kwa muziki, watoto huingia kwenye ukumbi, na bibi ya Fedora analia yuko..
Mwalimu: Habari! Mbona umefadhaika sana?
Bibi wa Fedora: Habari zenu! Nitakuambia shida gani ilinileta kwako.
- Kwenye ukingo, karibu na msitu, ninaishi peke yangu.
Hapo awali, nyumba ilikuwa ya utaratibu, yenye starehe, na safi.
Na nilipenda vyombo: niliwaosha kwa usafi.
Miaka ilipita, nikazeeka, na uvivu ukanishinda ghafla.
Na nilikuwa nimechoka kujaribu, niliacha kusafisha nyumba.
Na vyombo vyote viliamua kunikimbia mara moja,
Kwa sababu alikuwa amechoka kila mara kusimama kwenye vumbi.
Lakini basi kila kitu kilibadilika, na sahani zilirudishwa
Niliomba msamaha, naye akanisamehe.
Kuna shida moja tu: ilirudi, lakini sio yote
Inavyoonekana alipotea mahali fulani, au alipotea njia - alipotea njia.
Ninawasihi, marafiki, (siwezi kushughulikia hili peke yangu)
Pata sahani zote na uziweke kwenye chumbani tena.
- Niliambiwa kuwa wewe ni jasiri na hodari, na uko tayari kusaidia kila wakati. Je, utanisaidia, Bibi Fedora? (Ndiyo) Tunaenda kutafuta vyombo.
Watoto hufanya harakati kwa mujibu wa maandishi.
- Sisi, wavulana kutoka shule ya chekechea, tunaendelea kuongezeka.
-Tutafuata njia na tutapata vyombo. ( Kutembea kwa kawaida).
-Hiki ni kikwazo - nyasi, jinsi ni ndefu!
-Tunainua miguu yetu juu na kutembea kwenye nyasi nene.
(Kutembea kwa magoti ya juu.)
-Tunatembea njiani tena na kukutana na mkondo njiani.
-Tutatembea kwenye kokoto, hatutaanguka majini. ( Kutembea juu ya mifuko).
- Tutasimama karibu na mkondo, kupumzika na kukimbia. ( Kukimbia kwa kawaida).
"Tutakunja migongo yetu na kutambaa chini ya vichaka." ( Panda chini ya matao).
- Hapa kuna msitu. Hebu tupitishe ( Kutembea kwa kawaida).
Fedora: Lo, jinsi nilivyochoka, natamani kupumzika!
Mazoezi ya kupumua.
Mwalimu:"Pumua kupitia pua moja,
Na amani itakuja kwenu."
(I.p. - o.s. 1-2 - karibu na pua kidole cha shahada mkono wa kulia, pumua kwa muda mrefu, kwa muda mrefu na kushoto kwako; 3-4 - kuvuta pumzi kwa muda mrefu, kwa kuendelea na upeo wa upeo wa mapafu kutoka kwa hewa na kuvuta diaphragm juu iwezekanavyo).
- Fanya joto na watoto wetu, Fedora, na utagundua jinsi ilivyokuwa ngumu kwa sahani zako!
Zoezi kwa miguu(kuzuia miguu ya gorofa)
Na vyombo vinaendelea na kuendelea, ( Kutembea kwa vidole vyako)
Anatembea katika mashamba na vinamasi.
Na kettle inanong'ona kwa chuma:
“Siwezi kwenda zaidi!” ( Kutembea kwa visigino vyako).
Na sahani zililia:
"Si bora kurudi?" ( Pinduka kutoka kisigino hadi kidole ukiwa umesimama tuli).
Na bakuli likaanza kulia:
(Vidole pamoja, visigino pamoja na kando).
"Ole wangu, nimevunjika, nimevunjika!"
Lakini sufuria ilisema:
"Angalia ni nani huko nyuma?" ( Kuinua juu ya vidole na kupungua kwa mguu mzima).
Na wanaona nyuma yao kutoka kwenye msitu wa giza. Fedora anatembea na kutangatanga.
-Na hapa kuna sahani zangu, nadhani zinaitwaje.
Vitendawili vyenye onyesho
1.Chini ya paa kuna miguu minne, na juu ya paa kuna supu na vijiko. Jedwali
2. Mtoto anacheza na kuruka, lakini mguu mmoja tu.
Akichoka atasimama pembeni. Ufagio
3. Ni muhimu kwa kuosha, inaweza kutumika kwa kuoga, chombo kina jina la ajabu. Sijui ni nani aliyegundua, lakini chombo hiki ni ... Kupitia nyimbo
4. Mashua inaelea kwenye sahani yangu,
Nitaweka mashua na chakula kinywani mwangu. Kijiko
5. Anawapa watu, lakini yeye mwenyewe huenda likizo.
Anapiga kila kitu anachogusa, na ukigusa, anauma. Chuma
6. Ninapiga, piga, piga, sitaki kupata joto tena.
Kifuniko kililia kwa sauti kubwa: "Kunywa chai, maji yamechemka!" Bia
7. Bata ni ndani ya maji, na mkia ni juu ya mlima. Ladle
8.Mkimbiaji mzuri - ncha mbili zilizopambwa,
Inaning'inia kwenye ndoano, dangles, kila mtu kunyakua juu yake. Kitambaa
9.Ikiinuliwa vizuri, inakata vizuri sana -
Mkate, viazi, beets, nyama, samaki, apples na siagi. Kisu
10. Waliifinyanga kwa udongo na kuiweka katika tanuri.
Wao huichafua, kuiosha, au kuweka chakula ndani yake. Bamba
11.Ikiwa ina mpini mmoja tu, basi tunaihitaji kwa chai au kahawa,
Ikiwa tunamwaga mchuzi ndani yake, kutakuwa na vipini viwili, hiyo ni sheria. Kombe
12. Chui ina masikio mawili,
Anapika uji na supu kwa Yulia, na jina lake ni ... Chungu
13.Wataweka maskini chini ya kikombe cha chai
Kinywaji cha moto hutiwa chini. Mchuzi
14.Sisi ni uwazi, tunatupwa kutoka kioo, tunahitajika kwa chai, juisi, maziwa. Miwani
Fedora:- Alikimbia na kuficha vyombo vyangu. Nisaidie kuikusanya!
Mchezo wa nje "Washikaji sahani"
Watoto hujipanga kwenye mduara, kila mmoja akiwa na Ribbon ya rangi yenye picha ya sahani kwenye mwisho, iliyowekwa nyuma ya ukanda wao. Kuna Mtego katikati ya duara. Kwa ishara ya mwalimu: "Moja, mbili, tatu - ipate!" watoto kukimbia kuzunguka uwanja wa michezo. Mtego unajaribu kuvuta Ribbon. Kwa ishara: "Moja, mbili, tatu, kimbia haraka kwenye duara - watoto wote hujipanga kwenye duara." Baada ya kuhesabu wale waliokamatwa, mchezo unarudiwa.
Mwalimu:- Wacha tusaidie kupanga vyombo!
Mbio za kurudiana "Peana na panga vyombo!" (Kuna sahani za watoto kwenye meza. Timu moja inapanga vyombo vya jikoni, nyingine - chumba cha kulia).
Mchezo "Imeundwa na nini?"
Fedora:- Bado nina mambo mengi kwenye begi, nisaidie kuyatatua! (Kioo, chuma, plastiki, udongo).
(Mtego, poker, jar, kifuniko, ladle, maji ya kumwagilia…)
Fedora:
"Kwa matibabu mabaya, niliomba sahani kwa msamaha.
Kila mtu husamehe mwenye hatia -
Ni mbaya kuwa bila mhudumu!
Naam, ninawaahidi
Usiwachafue au kuwapiga."
Mwalimu:
Kweli, ni wakati wa sisi kurudi kutoka kwa hadithi ya hadithi.
Shika mikono kwa nguvu
Simama karibu na kila mmoja
Geuka na mbele
Chekechea inatungoja sisi sote. (Tunarudi kwenye muziki).
Koloskova Elena
Burudani katika kikundi cha maandalizi " Safari za hisabati»
Burudani ya hisabati katika kikundi cha maandalizi
« Safari za hisabati»
Malengo na malengo: Endelea kufundisha watoto kuhesabu ndani ya 10, kupata majirani wa idadi. Rudia muundo wa nambari 6,7,9. Kuunganisha maarifa kuhusu maumbo ya kijiometri, kukuza mawazo ya kimantiki, umakini, uwezo wa kujibu maswali, ujuzi mzuri wa magari.
Vifaa: barua, matatizo ya hisabati , nambari, seti za takwimu, karatasi za karatasi, mpira, mkasi, mraba, kurasa za kuchorea.
Mwalimu: Jamani, barua imefika katika shule yetu ya chekechea, tuisome.
“Nina tatizo katika nchi yangu, nahitaji msaada wako
Ninawaalika watoto wote kugonga barabara hivi karibuni!
Majaribio na kazi ngumu zinakungoja.
Haraka kwenye kisiwa chetu na urejeshe utulivu!
Malkia Wanahisabati».
Mwalimu: Twende safari?
- Watoto: Ndiyo, twende.
Mwalimu: Unaweza kusafiri kwenda nini? safari?
- Watoto: Kwa ndege, treni, roketi, gari, helikopta, meli.
Mwalimu: Umetaja kila kitu kwa usahihi, unaweza kwenda kwa aina zote za usafiri kusafiri. Je, unataka kuruka kwenye ndege ya zulia?
- Watoto: Ndiyo.
Mwalimu: Tutaenda kwenye ndege ya zulia. Lakini ndege si rahisi, inaweza kuruka tunapoamua matatizo ya hisabati. Je, uko tayari kwenda safari?
- Watoto: Je, uko tayari? (Kila mtu anakaa kwenye carpet)
1. Kunguru watano waliketi juu ya paa.
na wengine wawili wakafika
Jibu haraka, kwa ujasiri,
Wamefika wangapi? (5+2=7)
- Watoto: Kunguru Saba.
Mwalimu: Arina, Nastya, Maxim wanafikiria nini?
Hiyo ni kweli, kunguru saba.
2. Kwenye sahani ya Andryusha
pears nne za njano
Mtoto alitaka kula na kula pears mbili (4-2=2)
Ni pears ngapi zimesalia?
- Watoto: Peari mbili.
Mwalimu: Ulidhaniaje kwamba kulikuwa na peari mbili?
Watoto (kikundi na majibu ya mtu binafsi): Kulikuwa na peari nne, Andryusha alikula mbili, pears mbili zilibaki.
Mwalimu: Umefanya vizuri, umetatua tatizo kwa usahihi.
3. Mtego wa panya wa Murka-paka,
Alikula panya 3 kwenye pantry
Na sasa akajipenyeza hadi kwenye shimo,
Nilimshika Tsap mmoja zaidi,
Hivyo ndivyo Murka alivyo, ana umri gani?
Imeweza kukamata panya (3+1=4)
- Watoto: panya wanne.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, paka ilikamata panya wanne.
Veronica, Dasha, Lera walidhanije?
- Watoto: Kulikuwa na panya watatu, nikamshika mwingine, na kulikuwa na panya wanne.
Mwalimu: Umefanya vizuri, tulitatua matatizo yote.
Kwa hivyo mimi na wewe tumefika kwenye kisiwa 1, kinachoitwa Digital City. Nambari zinaishi katika jiji hili, wacha tuhesabu (hesabu mbele kati ya 10 na kurudi nyuma, taja majirani wa nambari, linganisha nambari. Watoto 2-3 wanahesabu kwaya na mmoja mmoja.
Na sasa tunaenda kwenye kisiwa kingine. Ili kufikia kisiwa hiki unahitaji kurudia siku za wiki. Mchezo "Siku za Wiki"(Watoto wanasimama kwenye mduara, mwalimu anarudi kutupa mpira, akiita siku ya juma, mtoto huchukua mpira, akiita siku inayofuata).
Mazoezi ya kimwili.
Rukia moja, squats mbili
Hili ni zoezi la sungura
Na mbweha wanapoamka, wanapenda kunyoosha kwa utamu,
Vuta pumzi kidogo na kutikisa mkia wako
Na watoto wa mbwa mwitu hupiga migongo yao na kuruka kimya kimya
Naam, dubu ana mguu wa mguu na miguu yake imeenea kwa upana
Moja au zote mbili kwa pamoja ziweke alama kwa muda mrefu
Na kwa wale ambao hawana mazoezi ya kutosha, tunaanza tena.
Tuko kwenye kisiwa cha Kompyuta. Lakini kompyuta hazifanyi kazi. Je, unaweza kurekebisha kompyuta?
- Watoto: Tunaweza. Ili kufanya hivyo, unahitaji kupanga ishara zote kwa utaratibu fulani. (Kuweka vitu kwenye karatasi):
Kona ya juu ya kulia kuna ishara ya minus.
Kwenye kona ya chini kushoto kuna nambari 5.
Katika kona ya juu kushoto - mraba.
Kona ya chini ya kulia kuna ishara +
Watoto hukamilisha kazi.
Hongera sana, umemaliza kazi. Kompyuta zote zilirekebishwa.
Sasha (Julia, Sveta) ni ishara gani kwenye kona ya juu kulia?
- Watoto: Minus.
Mwalimu: Vika (Herman, Kirill) ni ishara gani kwenye kona ya chini kulia?
- Watoto: Pamoja.
Hongera sana, funga macho yako na uhesabu hadi 5. Wewe na mimi tuliishia kwenye Kisiwa cha Masterilka.
Kisiwa cha Masterilka.
Mwalimu: Jamani, kuna mraba mbele yenu. Je, mraba ina pembe ngapi? (vyama)
- Watoto: nne.
Mwalimu: Sasa geuza mraba kuwa kielelezo bila mwanzo au mwisho. Watoto hutumia mkasi kukata pembe za mraba.
Mwalimu: Nastya, Vika, Alyosha walipata takwimu ya aina gani?
Watoto (Majibu ya mtu binafsi na kwaya): mduara.
Mwalimu: Umefanya vizuri, umekamilisha kazi hii.
Sasa geuza mraba kuwa mistatili 2. Watoto hutumia mkasi kukata mraba kwa nusu. Maxim, Dima na Herman walipata takwimu gani?
- Watoto: Mistatili miwili.
Mwalimu: Ulipataje mistatili?
- Watoto: Kata mraba katika nusu.
Mwalimu: Kutoka kwa mraba 4 pembetatu. Fikiria jinsi ya kukata mraba? Ulipataje pembetatu?
- Watoto: Kata mraba kwa diagonal.
Mwalimu: Umefanya vizuri, watoto. Tulikamilisha kazi hii pia.
Na sasa tuko kwenye kisiwa kikuu - kisiwa cha kujificha na kutafuta. KATIKA maeneo mbalimbali nambari zimefichwa, pitia na utafute nambari 1 kwa wakati mmoja. Watoto hupata nambari.
Sasa wacha tucheze, mchezo unaitwa "Tafuta jozi". Ninaonyesha nambari, unapata nambari ya kupata hii nambari:7;9;6. (Mwalimu anaonyesha nambari 9; watoto husimama katika jozi ili kupata nambari hii, pia na nambari 7 na 6.
Mwalimu: Jinsi Vika na Vlad walipata nambari 9 (inauliza jozi 2-3).
Jinsi Nastya na Maxim walipata nambari 6 (inauliza jozi 2-3).
Umefanya vizuri, watu hao walikamilisha kazi zote na kuleta utaratibu nchini Hisabati. Sasa tunahitaji kwenda shule ya chekechea. Chukua viti vyako kwenye zulia la uchawi. Jamani, wakati mimi na wewe tunaruka, tukumbuke ni kazi gani tulizofanya visiwani Wanahisabati(Watoto wanakumbuka na kusema). kwa malkia Hisabati waliipenda kwamba umekamilisha kazi zote na anakupa picha za kuchorea.
Fasihi:
Zhukov "Vidokezo vya madarasa na watoto katika shule ya maandalizi kikundi»,
O. Uzorova, E. Nefedova "Mazoezi 1000 kwa kujiandaa kwa shule» .
Machapisho juu ya mada:
Burudani "KVN ya hisabati" Mwingiliano wa KVN wa hisabati na watoto ndani ya mfumo wa mazoea ya kijamii kati ya vikundi vya wakubwa No. 7 na No. Imetayarishwa na mwalimu gr. Nambari 8 Kuznetsova.
Muhtasari wa GCD katika kikundi cha maandalizi "Michezo ya hisabati" Muhtasari wa GCD katika kikundi cha maandalizi "Michezo ya hisabati".
Michezo ya hisabati katika kikundi cha maandalizi 1. Mchezo "Kupiga makofi" - Hesabu kwa makumi kwa mpangilio wa mbele na wa nyuma. -Hesabu hadi 20 kwenda mbele na nyuma. -Tunahesabu kwa tano moja kwa moja.
Burudani ya hisabati kwa watoto wa kikundi cha maandalizi "Kwenye Visiwa vya Hisabati" Burudani ya hisabati. Kusudi: kukuza mawazo ya kimantiki, umakini, kumbukumbu, ustadi mzuri wa gari. Kuunganisha maarifa juu ya safu za nambari na zile za kijiometri.
Kazi:
- kupanga na kuimarisha maoni juu ya matukio na vitu vya asili hai na isiyo hai kama sababu za ustawi wa mazingira;
- kujumlisha maarifa ya historia ya asili na ulinzi wa mazingira, kuunda misingi ya ufahamu wa mazingira ya sayari;
- kutoa mawazo kuhusu vipengele: moto, maji, hewa, dunia;
- Kuunganisha maarifa juu ya makazi ya wanyama na ndege wa sayari yetu;
- uwezo wa kupata nafasi ya sauti katika neno;
- kukuza uwezo wa kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari na kufikia hitimisho;
- Kukuza upendo, fadhili na mtazamo nyeti kwa viumbe vyote vilivyo hai.
Kazi ya awali:
- kufahamiana na kazi kuhusu asili (E. Charushin, M. Prishvin, G. Skrebitsky, G. Snegirev, A. Onegov, A. Tumbasov, I. Bunin);
- uchunguzi wa asili na hali ya hewa, ndege na wadudu wa jiji;
- matumizi ya picha kuhusu wanyama;
- kufahamiana na ulimwengu;
— kazi ya kisanii(ufundi - origami);
- kukariri mashairi (A. Pleshcheev, E. Trutnev, I. Surikov, S. Marshak, Y. Akim, I. Petrosyan);
— kufanya madarasa juu ya mada "Sayari ni Nyumba Yetu", "Asili Isiyo hai".
Rekodi ya sauti "Sauti za Asili" inachezwa. Watoto na mwalimu wao husimama kwenye duara. Mwalimu ana mpira mikononi mwake na hupitisha kwa kila mmoja. Wakati huo huo, hutamka maneno kutoka kwa shairi la I. Petrosyan "Nyumba yetu mpendwa, nyumba yetu ya kawaida."
Nyumba yetu ya asili, nyumba yetu ya kawaida -
Nchi ambayo mimi na wewe tunaishi!
Angalia tu pande zote!
Hapa ni mto, kuna meadow ya kijani.
Huwezi kupitia msitu mnene.
Hutapata maji jangwani.
Na mahali pengine kuna mlima wa theluji,
Na mahali pengine ni moto wakati wa baridi ...
Hatuwezi kuhesabu miujiza yote,
Wana jina moja:
Misitu, na milima, na bahari,
Kila kitu kinaitwa Dunia.
Na ikiwa unaruka angani,
Hiyo kutoka kwa dirisha la roketi
Utaona mpira wa bluu hapo -
Sayari unayoipenda!
Mwalimu. Jamani, shairi hili linahusu nini?
Watoto hujibu.
Hiyo ni kweli, kuhusu ulimwengu unaotuzunguka. Hutengeneza kitendawili.
Imesimama kwa mguu mmoja
Anageuka, anageuza kichwa chake,
Inatuonyesha nchi
Mito, milima, bahari. (Dunia.)
Ikiwa watoto wanaona ni vigumu, mwalimu anaonyesha jibu.
Unaona rangi gani kwenye ulimwengu?
Watoto. Bluu, kahawia, njano.
Mwalimu. Je, kuna rangi gani zaidi duniani?
Watoto. Bluu.
Mwalimu. Unafikiri rangi ya bluu kwenye dunia inamaanisha nini?
Watoto. Rangi hii inaonyesha bahari, bahari, mito na maziwa. Mwalimu. Hiyo ni kweli, tunaweza kusema kwamba yote ni maji. Inua mkono wako, ni nani kati yenu aliyekwenda baharini? Ishushe. Maji ya bahari yana ladha gani? Na katika mto?
Watoto hujibu.
Na pia unaweza kusema kuwa ni safi.
Ni maji gani yaliyo zaidi duniani: safi au chumvi? (Inaonyesha bahari, mito, maziwa duniani.)
Watoto. Kuna maji mengi ya chumvi duniani.
Mwalimu. Ni nini kinachoonyeshwa kwenye ulimwengu katika kahawia au njano?
Watoto. Dunia, jangwa, milima.
Mwalimu. Ndiyo, hii ni ardhi, yaani. uso mgumu. Je, rangi ya kijani kwenye dunia inamaanisha nini?
Watoto. Kijani inasimama kwa msitu.
Watoto, pamoja na mwalimu, wanakaribia panorama ambayo walifanya mapema.
Mwalimu. Ni nani kati yenu ataonyesha anga? Kwa nini anga hili?
Watoto. Mawingu yanaruka, yako juu, na anga ni wazi.
Mwalimu. Nani ataonyesha ardhi? Kwa nini umeamua kuwa hii ni ardhi?
Mtoto wa 1. Ni njano, kahawia, kijani; miti hukua juu yake, nk.
Mwalimu. Nani ataonyesha maji? Kwa nini maji haya?
Mtoto wa 2. Yeye ni bluu.
Mwalimu. Nani ataonyesha moto?
Umefanya vizuri, sawa. Ulikisiaje?
Mtoto wa 3. Kuna lava moto ndani ya volkano.
Mwalimu. Guys, katika panorama yetu vipengele vinne vinaonekana wazi: moto, maji, hewa, dunia.
Mchezo "Tafuta Kipengele Chako" unachezwa.
Mwalimu ana picha nne za vipengele (Dunia - shamba, hewa - anga katika mawingu; maji - bahari; moto - jua). Uchoraji huu unapaswa kuonyeshwa kwa watoto na kuulizwa ni kipengele gani kinachoonyeshwa kwenye uchoraji. Zimewekwa kwenye meza nne (kulingana na vipengele).
Kwenye meza tofauti, uso chini, kuna picha ndogo za vitu vinne (milima, anga, bwawa, meadow, chemchemi, msitu, jangwa, ndege wanaoruka, bahari, mishumaa, moshi, volkano, umeme). Mwalimu anataja sauti, ikiwa jina la mtoto lina sauti hii, anachukua picha moja, anaichunguza na kuiweka kwenye meza na kipengele kinachohitajika.
Mchezo unaisha wakati watoto wote wamepata kitu chao. Kisha wanatembelea na kuangalia ikiwa picha ziko mahali pazuri.
Kifurushi huletwa kwenye kikundi. Anatoka Ncha ya Kaskazini.
Jamani, mnataka kuona kilicho kwenye kifurushi?
Watoto hujibu. Mwalimu anaangalia ndani na anasema kuwa kuna takwimu za origami na barua kutoka kwa bears polar. (Inaisoma.) “Habari, watoto wapendwa! Marafiki zetu, ndege, walituambia kwamba unapenda Dunia na unajua mengi kuhusu asili. Tungependa kukuomba utimize ombi letu moja: tafadhali waweke upya marafiki zetu katika maeneo wanayoishi porini. Tunajua kwamba utapata kitu katika kikundi chako mahali panapofaa. Lakini tuna hali: fanya mwenyewe, bila kuzungumza au kutoa ushauri.
Watoto huchukua takwimu moja kwa wakati kutoka kwa sanduku - wanyama wa origami, samaki na kuwaunganisha kwenye panorama ya Dunia.
Kabla ya kukamilisha kazi hiyo, mwalimu anauliza kila mtoto ni kielelezo gani alipata. Kisha anakukumbusha masharti ya mchezo. Mchezo unaisha wakati wanyama wote wapo katika maeneo yao yanayofaa.
Na ni kipengele gani ambacho hakina wakazi wake?
Watoto. Moto hauna wakazi.
Mwalimu. Kwa nini unafikiri?
Watoto. Unaweza kuchomwa moto.
Mwalimu. Hiyo ni kweli, hakuna maisha katika moto. Ni kipengele gani kilikuwa na watu wengi zaidi?
Watoto. Bahari na bahari.
Mwalimu. Mtu huyo anaishi wapi?
Watoto. Juu ya ardhi.
Mwalimu. Ni wanyama gani wanaishi karibu na wanadamu?
Watoto. Mbwa, paka.
Mwalimu. Kwa nini?
Watoto. Wao ni kipenzi na wanahitaji huduma.
Mwalimu. Ni wanyama gani huepuka kukutana na watu?
Watoto. Pori.
Mwalimu. Je, unadhani nani anawajibika kwa maisha duniani?
Watoto. Binadamu.
Mwalimu. Kwa nini?
Watoto. Ana akili, ana uwezo mkubwa zaidi.
Mwalimu. Hiyo ni kweli, mtu anaweza kubishana na maumbile na hata kukuza aina mpya za mimea na mifugo ya wanyama.
Alipewa kila kitu: mwanga, joto, moto, madini. Walakini, huwezi kutumia hii bila kufikiria. Inahitajika kuhakikisha kuwa usawa na maelewano yanahifadhiwa katika maumbile, amani kati ya wenyeji wake. Unafikiri mtu anawezaje kushukuru asili kwa ajili ya zawadi ambazo anafurahia?
Watoto hujibu.
Hiyo ni kweli, na tunaweza pia kupamba ulimwengu na Dunia. Kuipamba kwa maua ya karatasi.
Watoto hufanya kazi kwa kujitegemea, kulingana na mpango huo.
Umefanya vizuri, umejaribu sana. Tazama jinsi Dunia yetu imekuwa nzuri. Ni maua gani ya ajabu ambayo yamechanua.
Wacha tuiokoe sayari
Hakuna mwingine kama hiyo duniani,
Wacha tuutawanye mawingu na moshi juu yake,
Hatutaruhusu mtu yeyote kumkasirisha!
