Kila mzazi anataka mtoto wake afurahie kwenda shule na kufanya vizuri. Lakini katika mazoezi, watoto wa shule wachache hufanya kazi zao za nyumbani bila vikumbusho na kuhudhuria madarasa kwa shauku. Kwa nini hii inatokea na wazazi wanapaswa kufanya nini ikiwa mtoto wao hataki kusoma? Kula sababu za kawaida kutopenda shule. Baada ya kuzitatua, unaweza kujua ni nini kinachomzuia mtoto wako kusoma na kuanza kushughulikia shida.
Sababu ya 1: wasifu wa shule au darasa haulingani na uwezo wa mtoto
Mtoto wa binadamu anafanya vitu vizuri zaidi, vingine vibaya zaidi. Ni muhimu kwa wazazi kuwa na uwezo wa kutathmini kwa usahihi talanta na mwelekeo wa mtoto wao. "Techie" iliyotamkwa hatapendezwa na shule utafiti wa kina vitu vya mzunguko wa kisanii na uzuri. Itakuwa vigumu kwa mwanafunzi wa kibinadamu katika lyceum ya hisabati.
Zungumza na mtoto wako, tafuta ni masomo gani anayopenda zaidi. Fanya vipimo rahisi ili kubaini mielekeo ya asili ya mtoto wako. Kwa wanafunzi wa shule ya upili, majaribio ya kina zaidi ya mwongozo wa taaluma yanaweza kufanywa. Mwanafunzi madarasa ya msingi Unaweza kujiandikisha katika vilabu mbalimbali na kuona mahali anapopenda zaidi. Pia zungumza na mwalimu wa darasa, waulize ni masomo gani, kwa maoni ya mwalimu, ni bora kwa mtoto, na ambayo ni mbaya zaidi. Yote hii itasaidia kuelewa ikiwa mtoto anasoma katika shule "sahihi".
Sababu ya 2: mtoto hayuko tayari kisaikolojia kwenda shule
Ikiwa mtoto ni mwanafunzi wa darasa la kwanza, hawezi kuwa tayari kisaikolojia kwa shule. Hatuzungumzii juu ya kiwango cha ukuaji wa kiakili - mtoto anaweza kusoma, kuhesabu, na kuandika kikamilifu. Lakini anakosa kujipanga kufanya kazi zake za nyumbani kwa utaratibu na kufuata maagizo ya mwalimu. Waalimu mara nyingi huelezea mwanafunzi kama huyo kama mwerevu, lakini asiyejali na wakati mwingine asiyetii. Huenda mara nyingi akakengeushwa, kuzungumza na jirani yake kwenye meza yake, au anaweza kuinuka na kuondoka darasani kwa sababu amechoka. Unaweza kusoma zaidi kuhusu vipengele vya utayari wa kisaikolojia wa mtoto kwa shule katika makala hii.
Ikiwa mtoto hayuko tayari kwenda shule, wazazi wanapaswa kumsaidia kukabiliana na hali hiyo mazingira ya shule. Ili kufanya hivyo, unahitaji kumfundisha mtoto nidhamu (lakini sivyo mbinu kali- hii itakatisha tamaa kabisa hamu ya kujifunza). Shughuli inayojulikana na ya kuvutia kwa mtoto ni mchezo. Jaribu kuongeza kipengele cha kucheza kwenye masomo yako. Hebu toy yako favorite "kufanya" kazi ya nyumbani na mtoto wako kwa mara ya kwanza. Panga mapumziko kutoka kwa kufanya kazi za nyumbani, wakati ambapo mtoto anaweza kupotoshwa kabisa kutoka kwa kusoma (kwa mfano, fanya mazoezi ya mazoezi ya kufurahisha na wewe).
Unda picha chanya shule, ikielezea jinsi inavyopendeza huko. Jenga hisia ya uwajibikaji hatua kwa hatua kwa kueleza kwamba shule ni muhimu kwa watoto kama vile kazi ilivyo kwa watu wazima. Mwambie mtoto wako kuwa tayari ni mkubwa kwa sababu anaenda shule. Watoto wanapenda kujisikia kama watu wazima, na ikiwa utaunda ndani yao wazo kwamba mtu mzima = kwenda shuleni, kufanya kazi za nyumbani, kumsikiliza mwalimu - kuzoea shule. maisha yatapita rahisi zaidi.
Mara nyingi, watoto ambao walianza darasa la kwanza mapema kuliko wenzao - kutoka umri wa miaka 6 - wana matatizo ya kukabiliana na shule. Katika umri huu, mtoto anaweza kukuzwa kiakili, lakini sifa muhimu za kibinafsi na za kawaida zinaweza kuwa bado hazijaundwa vya kutosha. Hawezi kukaa somo kwa dakika 40, na katika kesi hii haishangazi kwamba mtoto hataki kusoma. Ikiwa mwanafunzi wa darasa la kwanza ana umri wa miaka 6 tu, ushauri mkuu wa mwanasaikolojia kwa wazazi ni kumsaidia kikamilifu mtoto kukabiliana na shule. Katika baadhi ya matukio, ni mantiki kuchelewesha uandikishaji kwa mwaka mwingine. Ndani ya mwaka mmoja, mtoto (kwa msaada wa wazazi wake) atapata ujuzi muhimu, na kukabiliana na shule itakuwa rahisi zaidi.
Sababu ya 3: mtoto ni hyperactive
Mtoto mwenye shughuli nyingi anaweza kuwa na ugumu wa kusoma kutokana na matatizo ya kuzingatia. Unaweza kusoma zaidi juu ya hali hii katika kifungu "Mtoto mwenye nguvu - mapendekezo kwa wazazi." Ili kukabiliana na shule, mtoto mwenye nguvu nyingi anaweza kuhitaji msaada kutoka kwa mwanasaikolojia. Ni muhimu kwa wazazi kufuatilia kufuata utaratibu wa kila siku, kuandaa mahali pa kazi bila kompyuta, TV au vikengeushi vingine. Inafaa kuzungumza na mwalimu wa darasa, kuuliza kuhusisha mtoto katika shughuli za darasani na shule mara nyingi iwezekanavyo, na kuuliza bodi kuhakikisha kuwa nishati inakwenda katika mwelekeo sahihi.
Sababu ya 4: ukosefu wa kupumzika baada ya shule
Baada ya shule, mtoto anahitaji saa 1-1.5 kupumzika na kutoroka kabisa kutoka shuleni maisha ya kila siku. Badala yake, nyumbani mara nyingi husalimiwa na maswali juu ya alama, shajara inadaiwa, na anatumwa kufanya kazi za nyumbani. Kuandaa kazi ya nyumbani kunahitaji umakini, kumbukumbu, na uwezo wote wa kiakili. Mtoto ambaye hakuwa na muda wa kupumzika kikamilifu hawezi kuzingatia; Kwa hiyo, ni muhimu kumpa mtoto muda wa kupumzika vizuri. Acha asumbuliwe, afanye anachotaka, tembea, na alale ikiwa ni lazima: ubora wa kazi yake ya nyumbani na mtazamo wake kuelekea kusoma utaboresha tu.
Sababu ya 5: mzigo mwingi
Mara nyingi, pamoja na shule, mtoto huhudhuria klabu na sehemu kadhaa. Wish maendeleo mbalimbali- inaeleweka na sahihi, na mtoto mwenyewe mara nyingi anapenda shughuli zote za ziada na hataki kuacha chochote. Walakini, ratiba yenye shughuli nyingi na yenye shughuli nyingi ya madarasa itamchosha mtoto haraka na kuathiri masomo yake. Ikiwa, kwa sababu ya mzigo wa ziada wa kazi, mtoto hawana wakati wa kupumzika, ushauri wa mwanasaikolojia ni wazi - idadi ya vilabu inahitaji kupunguzwa.
Sababu ya 6: Udhibiti usiotosha
Mara nyingi, wazazi ambao wana shughuli nyingi kazini hadi usiku wa manane hawana fursa ya kufuatilia jinsi mtoto wao anavyomaliza kazi za nyumbani. Mtoto akiachwa ajionee mwenyewe, hawezi kupinga kishawishi cha kutumia muda mbele ya kompyuta au kukaa na marafiki badala ya kujilazimisha kufanya kazi zake za nyumbani. Katika kesi hiyo, ni vyema kujenga mfumo wa udhibiti wa laini lakini wa mara kwa mara, si kuruhusu hali kuchukua mkondo wake. Kuwa na hamu ya mara kwa mara katika mambo ya mtoto na wasiliana na mwalimu wa darasa kwenye mikutano ya mzazi na mwalimu. Pia ni muhimu kumfundisha mtoto wako wajibu hatua kwa hatua. Jaribu kueleza kuwa kusoma ni eneo lake la uwajibikaji, lakini usimwache mtoto peke yake na shida na uweke wazi kuwa ikiwa kuna shida (kitu hakifanyi kazi, uhusiano na mwalimu, wanafunzi wenzako haufanyi kazi) - wazazi watasikiliza na kusaidia kila wakati.
Sababu ya 7: hali ya migogoro shuleni
Matatizo ya kibinafsi yanaweza kutokea katika umri wowote, lakini ni papo hapo hasa wakati wa ujana. Katika hali ya migogoro kubwa na wanafunzi wa darasa au uhusiano mbaya Pamoja na mwalimu, mwanafunzi hupata kusita kusoma na kuhudhuria madarasa ya shule. Mbinu mbalimbali hutumiwa: mtoto huanza "kuugua" mara nyingi, huzua hadithi kuhusu kufutwa kwa madarasa, na wakati mwingine kuruka darasa.
Katika hali kama hizi, ni muhimu kuelewa tunazungumzia sio kupoteza hamu ya kujifunza. Sababu ya kusitasita kujifunza ni mazingira ya sasa yasiyofaa. Ndiyo maana jukumu muhimu Katika hali kama hizi, wazazi hucheza. Inahitajika kuzungumza na mtoto wako juu yake maisha ya shule, mahusiano na wanafunzi wenzako na walimu. Mtoto lazima awe na hakika kwamba wazazi wake wanamuunga mkono.
Wakati uhusiano na wanafunzi wenzako haufai, jukumu la wazazi pia ni muhimu sana. Inahitajika kujua hali hiyo na kujaribu kumsaidia mtoto kuboresha uhusiano. Walakini, huwezi kuchukua ushiriki hai katika mzozo, zungumza na wanafunzi wa darasa la mtoto, kwa kuwa hii itapunguza mamlaka yake darasani. Ikiwa uhusiano kati ya pande zinazozozana hautaboreka, unaweza kufikiria kuhamia shule nyingine. Lakini kwa hali yoyote, ni muhimu kuelewa sababu ya migogoro, kwa kuwa inaweza kusababishwa na matatizo ya kisaikolojia mtoto anayehitaji marekebisho.
Sababu ya 8: ukosefu wa motisha
Pamoja na mabadiliko kutoka shule ya msingi hadi shule ya sekondari, mamlaka ya mwalimu hupungua polepole machoni pa watoto na hamu ya kujifunza hupungua. Sera ya kimkakati na motisha inayofanya kazi ndani shule ya msingi, inapoteza umuhimu wake. Sasa wazazi watalazimika kuweka malengo maalum kwa mtoto wao, kwa hakika kuelezea sababu kwa nini ni muhimu kuchagua mwelekeo huu.
Nini cha kufanya ikiwa mtoto mzee hataki kusoma? Ni muhimu kuelezea kijana kwamba atakuwa na kuchagua taaluma fulani, ambayo inahitaji ujuzi fulani kwa bwana. Wakati wa mazungumzo, unapaswa kujua ni mapendeleo gani mtoto anayo, ni eneo gani la shughuli linamvutia, ili kuonyesha ujuzi gani utahitajika kufikia lengo. Unaweza kupanga safari ya biashara, ambapo kijana anaweza kugundua upekee taaluma ya baadaye, fanya mwongozo wa kazi.
Sababu ya 9: uzoefu mkali wa kihemko
Ikiwa mtoto ana wasiwasi mgogoro wa kihisia, kupungua kwa nia ya kujifunza ni asili kabisa. Hali mbalimbali zinaweza kusababisha mgogoro: kubadilisha darasa au shule, kuhamia mji mwingine, kubadilisha mahali pa kuishi. Vijana wanaweza kuwa na wasiwasi sana juu ya kuanguka kwa upendo kwa mara ya kwanza na ugomvi na marafiki. Kupungua kwa hamu katika shughuli za shule katika kipindi cha mgogoro kueleweka na karibu kuepukika. Katika kesi hiyo, ni muhimu kutambua mgogoro na kumsaidia mtoto katika wakati mgumu. Kisha, baada ya muda, hali na masomo yako itaboresha.
Sababu nyingine
Hii ni mbali na orodha kamili sababu kwa nini mtoto anapoteza hamu ya kujifunza. Hali mbaya ya familia, uwepo wa magumu ya kisaikolojia, utegemezi tabia mbaya- kuna sababu nyingi. Kashfa, matusi, hysterics, na adhabu sio njia bora za kukabiliana na kusita kwa mtoto kuhudhuria shule. Kazi thabiti, ya kudumu inahitajika. Kukubalika na uelewa wa wazazi itasaidia mtoto kushinda matatizo yote ya shule.
Nini cha kufanya ikiwa mtoto hataki kusoma? Swali hili kawaida huulizwa na wazazi wa watoto wenye umri wa miaka 7 hadi 14. Katika shule ya upili, watoto huendeleza ufahamu na mtazamo fulani juu ya siku zijazo. Kuna vivutio zaidi vya ziada vya kusoma: sio tu kumaliza shule vizuri, lakini pia kuweza kwenda chuo kikuu. KATIKA madarasa ya vijana na katika kiwango cha kati, mtoto bado hajakuza vya kutosha sifa kama vile fahamu na uwajibikaji. Mfundishe mwana au binti yako mbinu za ufanisi mtazamo na kukariri habari iliyotolewa shuleni ni kazi ya moja kwa moja ya wazazi. Mwanafunzi mdogo bado hawezi kusimamia mchakato wa kujifunza kwa kujitegemea, anahitaji kufundishwa hili, kama vile barua. Kijana anazingatia sana uzoefu wake mwenyewe ili kujisaidia kwa wakati unaofaa. Wakati mtoto anapoanza kitu kipya, anakuwa hatarini sana na anahusika mambo ya nje. Tusi lolote, kejeli, mgongano na mwalimu au wanafunzi wenzake, hali isiyo ya kirafiki darasani inaweza kuathiri yake asili ya kihisia na kukuza mtazamo hasi kuelekea kujifunza.
Msaada wa wazazi ni kumsaidia mwana au binti yao kukabiliana na nyenzo ngumu, kushinda magumu na hofu zilizopo, na msaada huo ni zawadi ya thamani sana. Haitoshi tu kumfundisha kutofautisha herufi. Mtoto hutumia miaka 10-11 ya maisha yake kujifunza kuelewa vitu, kusoma ulimwengu unaotuzunguka na kila kitu kinachotokea karibu naye. Ushauri wa mwanasaikolojia hakika utakuja kwa manufaa kwa wale wanaolea mwana au binti au ambao watoto wao wako shuleni.
Sababu
Mwanasaikolojia yeyote anajua kwamba kusita kwenda shule kwa watoto wenye umri wa miaka 10, 11, 12, 13, 14 huficha matatizo ya kina yanayohusiana na kukabiliana na hali katika timu na kujithamini. Kwa njia nyingi, matatizo shuleni husababishwa na utendaji duni na migogoro na wanafunzi wenzao. Ikiwa wazazi wanashangaa kwa nini mtoto wao hataki kusoma, kwanza kabisa, wanahitaji kuacha wazo la kumlaumu mtoto wao au binti yao. Badala ya kukasirika na kulaani, saidia mtu mdogo kujielewa, kutambua mawazo ambayo ni muhimu kwa mtazamo wake. Wakati mtoto anaelewa kuwa watu wa karibu zaidi ulimwenguni hawatamtukana kwa jambo fulani, itakuwa rahisi. Inawezekana kwamba atashiriki hofu na shida zake na wewe.
Walimu na wanafunzi wenzake ni wale ambao mtoto huwasiliana nao kwa saa nyingi wakati wa mchana. Bila shaka, mwingiliano hauwezi kutokea bila kutokuelewana na migogoro. Ugomvi unapotokea na wenzako, unaweza kumuumiza sana mwana au binti yako na kukufanya ukose furaha. Kwa vyovyote vile, wazazi wanapaswa kutoa msaada na kumfundisha mtoto wao kukabiliana na matatizo. Hebu akugeukie mara 12-13 kwa siku kwa ushauri, lazima uwe tayari. Hii si sawa na kufundisha barua kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza.
Nini cha kufanya
Ushauri wa mwanasaikolojia utakuwa muhimu hasa kwa wale ambao wameamua kabisa kutenda na wasiruhusu mchakato wa kujifunza wa mtoto uchukue mkondo wake. Hii ni sana swali zito. Kufundisha barua za watoto wako mpendwa hakuna uwezekano wa kusababisha ugumu wowote kwa mtu yeyote, lakini anaporuka shule, husababisha kashfa huko, au kwa utaratibu anapata alama mbaya, shida huibuka. sababu kubwa fikiria kuhusu elimu. Hii ina maana kwamba mahali fulani unamshawishi mtoto vibaya, ukitoa udhaifu wake. Ishara ya kwanza kwamba kuna kitu kinakwenda vibaya shuleni ni wakati mwana au binti yako anaacha kushiriki matukio ya sasa nawe. Kwa maneno mengine, mtoto huficha ushiriki wake katika maisha ya shule kutoka kwa wazazi wake. Na haijalishi ana umri gani - 12 au 14 - bado anahitaji msaada wa wazazi.
Mvulana mdogo wa shule
Mtoto wa miaka 7-8 bado hawezi kuwajibika kikamilifu kwa matendo yake. Anahitaji kufundishwa kuwajibika, sio barua tu. Hauwezi kuuliza mtoto kama huyo kama mtoto wa miaka 12. Mchakato wa kusoma shuleni kwake ni sawa na kutumia wakati ndani shule ya chekechea, ambayo yeye, uwezekano kabisa, alikuwa bado hajaizoea. Miaka 12 ni umri ambao unaweza kuuliza na kudai katika umri wa miaka 7, mwana au binti bado hana ukomavu wa kutosha wa kijamii.
Je, ninaweza kumsaidiaje? Fanya kazi za nyumbani na mtoto wako. Inafaa kuangalia kazi yake ya nyumbani na kiwango cha maandalizi kwa kila somo. Hakikisha kuangalia kupitia daftari, fuatilia jinsi anavyoandika barua kwa usahihi. Kujua herufi pekee hakumaanishi kwamba mwana au binti atapata alama za juu. NA kijana wa shule Wazazi wanapaswa kusoma, basi katika darasa zinazofuata atafikia kiwango bora. Usiwe wavivu na kurudia sheria sawa za tahajia na mtoto wako mara 12. Jitihada zako zote zitalipwa mwishoni.
Ujana
Umri wa miaka 12-14 ndio umri mgumu zaidi. Huu ndio wakati ambapo vipaumbele hubadilika, mtazamo wako wa ulimwengu huundwa, ubinafsi wako hukua na kukua. Karibu na kumbukumbu ya miaka 13 ya siku ya kuzaliwa ijayo, mtoto huacha kujisikia kama mtu mdogo ambaye hakuna kitu kinachotegemea. Sasa anataka kufanya maamuzi yote peke yake. Mwana au binti yako hakika ataonyesha shukrani ikiwa hauvutii tu jinsi mambo yanavyoenda shuleni, lakini pia katika mafanikio yao ya kibinafsi. Niamini, hii ni muhimu sana kwa kijana. Ikiwa unaona kwamba mtoto wako amepuuza kabisa masomo yake, ana kichwa chake mahali fulani katika mawingu na anafikiria mara kwa mara juu ya jambo fulani, muunge mkono. Hapaswi kufikia hitimisho kwamba wazazi wanapendezwa tu na darasa. Sisitiza mafanikio yake katika kila kitu, hebu ushauri mzuri. Ni muhimu sana kuwa na uwezo wa kudumisha mawasiliano na uaminifu na mtoto wako anayekua ili uweze kujua kila wakati kile kinachotokea kwake. Vinginevyo, wazazi hawataweza kumsaidia mtoto wao kwa wakati unaofaa.
Utatuzi wa migogoro
Hakuna maisha halisi ya shule bila ugomvi na matusi. Ikiwa mtoto hataki kujifunza, jambo la kwanza unahitaji kufanya ni kuuliza kinachotokea kwake. Hakikisha kujua ikiwa kuna migogoro mikubwa na wanafunzi wenzako au walimu. Katika kesi ya kwanza na ya pili, unaweza kuwa na mazungumzo ya moyo kwa moyo na kuelewa hali iliyosababisha kutoelewana. Ni muhimu sana kwa mtoto kujifunza kutetea maslahi yake mbele ya wenzake, hivyo usipaswi kuingilia kati. Kwa walimu, hakikisha kwamba mtoto wako anatendewa kwa heshima na ufikirio unaostahili. Inajulikana kuwa walimu pia wakati mwingine hufanya makosa. Kwa bahati mbaya, mwalimu sio daima nyeti, busara na haki. Usiruhusu mtoto wako ateseke kwa sababu ya tabia mbaya ya mtu mwingine au hata hisia.
Ikiwa mgogoro unatokea na ni mbaya, jadili kila kitu kwa utulivu nyumbani kuhusu nini kifanyike. Unaweza kwenda darasani na mwanafunzi mdogo na kujaribu kutatua tatizo papo hapo. Ni ngumu zaidi na kijana. Mtoto mzima hatataka kuonyesha udhaifu wake kwa wenzake, kwa hiyo ni muhimu kutenda kwa hila zaidi. Ushauri na uzoefu wa kibinafsi utasaidia hapa.
Mahusiano ya uaminifu
Mtoto ataanza tu kuwaambia wazazi wake kuhusu matatizo yake yaliyopo katika jumuiya ya shule wakati anajua kwamba watu wa karibu hawatamhukumu kwa jambo fulani. Hakuna haja ya kuleta hata mashtaka yanayostahili dhidi ya mtoto kwa makosa yaliyofanywa. Kweli kuwa kwa muda mrefu Ni vigumu sana kwa mtoto kuwa miongoni mwa wenzake. Anaweza kujihisi mchovu kwa sababu tu anazungukwa kila siku na watu wale wale, ambao huenda hakuwa na uhusiano mzuri nao. mahusiano ya joto. Uaminifu usio na mipaka utasaidia kujua sababu ya kutokubaliana shuleni na kuiondoa kwa ufanisi. Kukubaliana, wakati unaweza kuzungumza juu ya kila kitu duniani, si vigumu kukabiliana na kitu chochote kidogo pamoja. Mtoto anapaswa kuhisi msaada wa wazazi wake katika kila kitu, kwamba watamsaidia kushinda vikwazo vyovyote.
Hudhuria hafla mbalimbali na mtoto wako, mpeleke kwenye ukumbi wa michezo kwa maonyesho, kwenye sinema, nenda kwa matembezi zaidi. hewa safi. Yote hii inachangia ukaribu. Unaweza kucheza pamoja michezo mbalimbali, tazama katuni za kuvutia. Mvulana au msichana yeyote atapenda hii.
Hivyo, tatizo la ukosefu wa hamu ni solvable kabisa. Ili kufanya hivyo, huna haja ya kuvumbua kitu kisicho kawaida, unahitaji tu kumjua mtoto wako bora na kuwa karibu naye kila wakati.
Wazazi wote wanataka mtoto wao asome vizuri, lakini nini cha kufanya ikiwa hataki kusoma sio bora tu, lakini hataki kusoma hata kidogo?
Aina ya mvulana mvivu ambaye kuchukua kitabu kwake ni kama kuchimba bustani. Hapa ndipo wazazi wanaanza kufikiria - nini cha kufanya?
Jaribu kumlazimisha mtoto utotoni kila mtu ana mwelekeo wa kupinga, kwa hivyo hakuna uwezekano kwamba hali hiyo itaokolewa kwa njia hii. Tutaelewa pamoja.
Mtoto hataki kusoma: sababu na kila kitu kilichounganishwa nao
Kuna chaguo kwamba tangu utoto mtoto wako hajapenda sana kufungua mkoba wake na kuangalia kwenye diary mbaya, lakini hali ni tofauti kabisa ikiwa bidii ya kujifunza, hata ikiwa sio nguvu sana, ilisimama ghafla. Kwa hiyo, nje ya bluu, mtoto wako anaanza kutangaza kwamba hataki kwenda shuleni, hawana tamaa ya kujifunza chochote, na hata zaidi hawana alama nzuri.
Uwezo wa mtoto haulingani na kiwango cha mtaala wa shule
Usikimbilie kukasirika na kusema kwamba mtoto wako ndiye bora zaidi. Hakuna anayekataa hili, lakini umeona vitabu vyake vya shule mwenyewe? Umejaribu kutatua kazi kadhaa? Ijaribu! Wakati mwingine habari iliyoandikwa hapo inaweza kusababisha mgombea wa sayansi, achilia mtoto, katika mwisho mbaya. Tutazungumza juu ya nini cha kufanya katika hali kama hiyo baadaye kidogo, lakini kwa sasa hebu tuone ni nini kingine kinachoweza kusababisha mtoto kupoteza hamu ya kujifunza.
Anahitaji motisha
Je, ni mara ngapi unamsifu mtoto wako kwa mafanikio yake? Je, unamtia moyo? Na hatuzungumzii A tu. Sema "Vasya, wewe ni mzuri!" Hii haitoshi tu, haitoi athari yoyote. Kusikia maneno ya kawaida ya sifa kutoka kwa wazazi, mtoto hajisikii fahari juu ya mafanikio yake, haswa wakati mama yake anasikiliza hadithi yake juu ya kushinda Olympiad ya shule au shindano na, kati ya "Leta vitunguu kwa borscht" na "Ninahitaji nenda kwa daktari wa meno kesho,” anasema mtu asiyeeleweka, “Sawa.”
Hakuna maslahi katika masomo fulani
Hata mtoto mwenye uwezo hawezi kujua kila kitu. Baadhi ya watu kusimamia maneuver ustadi kabisa kati masomo ya shule na kufundisha kidogo ya kila kitu, lakini vipi ikiwa mtoto wako si mmoja wao? Hakuna kitu kibaya kwa hili ikiwa anazingatia zaidi kusoma masomo fulani hata kwa madhara ya wengine, bila kujali ni kiasi gani walimu wanarudia hili. Bila shaka, kwa kila mwalimu somo lake ni bora, lakini kwa nini unamsumbua mtoto wako kwa ugomvi wa C mwingine katika biolojia? Kumbuka mwenyewe ndani miaka ya shule, umefanikiwa kwa kila jambo? Unajua utani: "Mtoto anapofanya jambo la kushangaza, jikumbuke katika umri wake, piga mtoto kichwani na uende kunywa valerian yako."
Uhusiano na wanafunzi wenzako haufanyi kazi
Wazazi wanajua kiasi gani mahusiano ya kibinafsi mtoto na wanafunzi wenzake? Kusema ukweli, karibu hakuna chochote. Habari hii hakika iliwafadhaisha wale wanaoamini kuwa wana udhibiti kamili juu ya maisha ya mtoto katika maeneo yote, lakini hii sio hivyo. Tunachojua kuhusu hili ni habari iliyopatikana kutoka kwa maneno ya mtoto mwenyewe, ambaye anaweza kupamba kila kitu ili wazazi wasiwe na wasiwasi, au walimu wa shule, ambao mara nyingi wanajua tu kuhusu mahusiano katika darasani kwamba Masha na Olya wanapaswa kuteka gazeti la ukuta, kwa sababu Olya si marafiki na Anya.
Hali mbaya katika familia
Tunapotafuta sababu ya mtoto kusita kufanya kazi za nyumbani, kwa sababu fulani jambo la mwisho tunalokumbuka ni kwamba labda ana wasiwasi kuwa nyumbani?! Ugomvi wa mara kwa mara katika familia au wazazi ambao wako katika hali mbaya kila wakati kwa sababu ya shida kazini wako mbali motisha bora kwa mtoto. Kila mtoto anataka kurudi nyumbani ambako faraja, furaha na amani vinatawala, hata ikiwa hatambui.
Leo, inawezekana kukutana na mtoto mwenye shughuli nyingi shuleni. Watu wengi huwaona kama wapotoshaji wa kawaida na watenda maovu, lakini kwa kweli, mtoto mwenye kupindukia anahitaji mbinu maalum na uangalifu. Matatizo katika kujifunza kwa mtoto kama huyo sio mpya!
Imevurugwa na vifaa
Hii ni moja ya sababu maarufu zaidi za kusita kusoma leo. Inafurahisha zaidi kucheza mizinga, angalia picha kwenye mitandao ya kijamii na ubadilishane ujumbe na marafiki. Vidonge, simu, kompyuta na wengine kama wao haipaswi kuwa katika upatikanaji wa mara kwa mara wa mtu mvivu. Kwa muda mrefu kama kuna fursa ya kuchagua: kusoma au vinyago, mtu mvivu atachagua toys!
Mtoto hataki kusoma. Kukimbilia wapi? Nini cha kufanya?
Wacha tukumbuke za zamani maneno mazuri"Tahadhari matibabu bora" Wakati mtoto bado ni mdogo sana, wazazi wanaweza kufanya makosa makubwa, ambayo yatawafanya kushika vichwa vyao kwa hofu katika siku zijazo.
Wacha tuanze na utoto
Ya kwanza na zaidi kosa kuu- kufundisha na kumlazimisha mtoto kusoma, kuandika, kufundisha, badala ya kumtia upendo kwa mchakato wa kujifunza yenyewe. Mara nyingi, wazazi wanahitaji matokeo, viashiria maalum. Mtoto hujifunza haraka ujuzi wote ulioorodheshwa hapo juu, hutembelea kundi la wakufunzi, na hutumia saa kadhaa kufanya kazi kwenye masomo tangu shule ya msingi. Tunapata nini mwisho? Tunapata mtu mdogo ambaye kusoma tayari iko kwenye koo lake na ambaye wakati fulani anaweza kupoteza hasira, akiangalia jinsi wanafunzi wenzake wanavyoenda kupiga mpira baada ya darasa, na ana somo la ziada la Kiingereza.
Kwa hiyo, tangu utoto, jaribu kufanya mchakato wa kujifunza kufurahisha kwa mtoto wako. Fanya mazoezi pamoja naye. Hii haimaanishi kwamba unapaswa kumpa rundo la kazi, hata kwa maagizo ya kina ya kukamilisha, na uende kupika supu mwenyewe. Kaa naye, eleza kila kitu ambacho haelewi, msifu. Hakikisha kuhimiza! Umeandika imla? Twende kwa ice cream! Umesuluhisha shida kadhaa za hesabu? Twende kwenye bustani ya maji! Katika kesi hii, kujifunza kutaleta furaha ya kweli kwa mtoto.
Wacha tuanze kutoka kwa sababu
Ikiwa mtaala wa shule haufai kwa mtoto
Hali hii si ya kukatisha tamaa hata kidogo.
Kwanza kabisa, kwa nini uliamua kwamba mtoto wako awe genius? Bila shaka, kila mtu karibu anapendekeza sana kwamba ikiwa mtoto wako si mtoto wa ajabu, basi wewe si mzazi mzuri. Lakini tafadhali angalia mtoto wako na uelewe kwamba hana hatia ya masuala ya juu ya jamii. Anataka kufurahia maisha na kukaa juu ya vitabu vya kiada kuanzia asubuhi hadi usiku.
Ikiwa hatujakushawishi vinginevyo, unaweza kuajiri mwalimu. Angalia, moja! Wakati mwingine wazazi hugundua ghafla kwamba mtoto wao si mwanafunzi mzuri. Jioni moja nzuri unatazama shajara ya mtoto wako na kugundua - ndivyo ilivyo, yeye ni mpotezaji wa maisha yote, nini cha kufanya, nini cha kufanya?! Kwa hiyo, katika kesi hii, hakuna haja ya kuajiri mara moja wakufunzi kwa karibu masomo yote na kupakia mtoto chini.
Hakuna motisha
Kila kitu ni rahisi zaidi hapa. Kuanza, unaweza kuja na zawadi kwa mtoto wako kwa alama nzuri na ufaulu wa juu. Kwenda kwenye sinema mwishoni mwa wiki kwa A kwa Kirusi au kununua puppy kwa idadi fulani ya A kwa kila muhula. Angalau, msifu mtoto. Njia ya "karoti na fimbo" ni muhimu sana hapa, kwa sababu mara nyingi wazazi husahau kuhusu karoti hiyo sana. Kumkaripia mtoto wako kwa kupata alama mbaya na kumzuia kufikia kompyuta ni rahisi zaidi kuliko kutenga saa kadhaa katika ratiba yako yenye shughuli nyingi kwa ajili ya familia nzima kutembea katika bustani na kula pipi ya pamba.
Alama nzuri tu katika masomo fulani
Kwa kweli, minus hii ni pamoja na. Ikiwa mtoto huzingatia mawazo yake tu juu ya vitu maalum, hii ni nzuri sana, kwa sababu inaonyesha kwamba amejikuta. Je, si ni nzuri? Si ndivyo ungependa? Siku hizi, idadi kubwa ya watoto huhitimu shuleni bila kujua waende wapi, wawe nani, au katika eneo gani wanaweza kujithibitisha. Kwa hivyo, ikiwa mtoto wako anaweza kutatua shida ngumu ya hesabu kwa muda mfupi, lakini ni ngumu kuandika insha kwa Kirusi, hii sio sababu ya kumshinikiza mtoto wako kwa hasira, lakini sababu:
a) kumpa motisha ya ziada;
b) kuajiri mwalimu.
Ugomvi na wanafunzi wenzako
Wakati mtoto hana uhusiano mzuri darasani, hamu ya kwenda shule hupotea haraka sana. Katika kesi hii, kutokuwepo, kushuka kwa kasi kwa utendaji wa kitaaluma, na mtoto aliyekasirika mara nyingi inawezekana kabisa.
Ikiwa unatambua kwamba hii ndiyo kesi, jaribu kuzungumza naye. Hili linaweza kuwa gumu sana, haswa ikiwa hutawahi kufungua, lakini ni muhimu sana sasa. Nuance moja ndogo: usitegemee kuwa unaweza kupata imani ya mtoto kwa saa moja kwa kushiriki naye hadithi zako kadhaa kutoka utotoni au kusema maneno "Lazima uniamini, kwa sababu mimi ni mama yako, ninakutakia bora tu. kwa ajili yako.” Unafikiri kweli kwamba baada ya hili, mtoto anapaswa kwa namna fulani kukuona kimuujiza kama guru la uhusiano na kushikamana na bega lako kuomba ushauri? Hii haifanyiki, na ikiwa itatokea, ni wakati tu mtoto mwenyewe alifikiria ikiwa anapaswa kuwaambia wazazi wake juu ya kila kitu.
Matatizo ya familia
Hebu wazia hali hiyo. Mtoto, kando yake na furaha, anarudi nyumbani - alishinda Olympiad ngumu zaidi katika fasihi ya ulimwengu! Furaha yake haina kikomo, na tabasamu lake limeinuliwa kutoka sikio hadi sikio, tayari anafikiria jinsi utakavyomnyonga mikononi mwako na kumwaga kwa maneno ya sifa. Lakini haikuwa hivyo! Ilibadilika kuwa baba alikuwa na shida kazini, alirudi nyumbani kwa woga, matokeo yake aligombana na mama na kupiga kelele kwa watoto wengine. Sasa hakuna mtu ndani ya nyumba anayezungumza na mtu yeyote na kila mtu anachukizwa na mwenzake. Unafikiri itakuwa nini hitimisho la mtoto huyu, ambaye dakika moja iliyopita alikuwa akishangilia kwa furaha? Bila shaka, ataamua kwamba hakuna mtu anayejali kuhusu mafanikio yake, kwamba hakuna mtu anayevutiwa na mafanikio yake na kwamba haikuwa na thamani ya kujaribu sana.
Kumbuka, sio kosa la mtoto ulilonalo leo Hali mbaya, mvua inanyesha nje, na mshahara wako umecheleweshwa kwa wiki mbili. Alikaa kwenye meza yake ya shule siku nzima, akiwa na ndoto ya kurudi nyumbani, mahali alipokaribishwa na mahali alipotarajiwa. Toa furaha hii kwa gharama zote!
Kuhangaika kupita kiasi
Unahitaji kuwa na uwezo wa kuona tofauti kati ya mtoto asiye na utulivu na mtoto mwenye shughuli nyingi. Mwanasaikolojia anaweza kusaidia kuamua hii. Ikiwa unajua kuwa una mtoto mwenye shughuli nyingi, basi ili kuboresha utendaji wake, tuma mtoto wako kwenye sehemu ya mieleka/dansi/aerobics, au popote pale, mradi tu atumie nguvu zake nyingi huko.
Vidokezo 5 rahisi vya kulea mtoto ambaye hataki kusoma
Kulea mtoto ni sanaa. Katika mchakato huu mrefu, mshangao na shida nyingi zinangojea, lakini zote zinaweza kushinda. Hapa kuna sheria chache za ulimwengu ambazo zitakusaidia kumlea mtoto wako bila wasiwasi usiohitajika.
1. Daima kubaki rafiki kwa mtoto wako. Mwambie kuhusu mambo ya kuvutia yaliyotokea wakati wa siku yako, shiriki habari na vicheshi. Katika kesi hiyo, atakuamini daima na hatakuwa wa kwanza kujua kuhusu matatizo yoyote. rafiki wa siri kwenye kongamano fulani kwenye Mtandao ambalo mtoto wako aligeukia kwa usaidizi, yaani wewe.
2. Katika hali yoyote, hata muhimu zaidi, inayohusiana na masomo, kwanza tafuta sababu, na kisha ujue baadaye. Vitendo kwa mpangilio wa nyuma husababisha sana matokeo mabaya.
3. Usimlinganishe mtoto wako na wengine, si binafsi wala hadharani. Mtoto wako ni wa kipekee, usijaribu kumlazimisha katika mfumo unaokubalika kwa ujumla wa mafanikio.
4. Usimchukulie mtoto wako - milele! Hata ikiwa kwa wakati usiofaa zaidi anakuja kwako na ombi au habari fulani, usimkatae mtoto kwa hali yoyote. Sio kosa lake kuwa hauko kwenye mood!
5. Tatua matatizo na mtoto wako, si na wengine. Kila kitu kinapaswa kuwasilishwa kwake kana kwamba anatatua shida zake mwenyewe. Ikiwa kuna shida na marafiki, eleza jinsi anapaswa kuishi ili uhusiano na wenzao uboresha, badala ya kuwaita mama zao. Mtoto anapaswa kukuona kama mshauri mwenye busara, na sio kama mtu anayejaribu kuingia katika nafasi yake mwenyewe.
Tunatumahi kuwa vidokezo hivi vitakusaidia kuwa mamlaka halisi kwa mtoto wako.
Kuelekeza upendo usio na kipimo kwa mtoto ndani mwelekeo sahihi, unaweza kupata sana matokeo mazuri!
Kumekuwa na wanafunzi maskini na watoto ambao hawataki kusoma wakati wote na katika vizazi vyote. Kweli, sio kila mtu anapewa fursa ya kuwa mjuzi na IQ = 210 (kama Kim wa Kikorea Kim Ung Yong), au mwanafunzi bora, kama A. Griboedov, D. Mendeleev, M. Lomonosov.
Inashangaza, kati ya watu maarufu Bado kuna wanafunzi maskini zaidi: A. Pushkin, L. Beethoven, A. Einstein, L. Tolstoy, T. Edison ... Ndiyo, baadaye waliweza kufunua vipaji vyao na kupata mbele. Lakini kuna maelfu watu wenye uwezo ambao hawakuweza kujitambua, kuridhika na jukumu la wastani maishani.
Kufunua talanta ya mtoto na kumfanya apendezwe na kujifunza sio kazi rahisi. Watoto hujifunza kwa mafanikio zaidi ndivyo mchakato wa kujifunza unavyovutia zaidi kwao.
Nini cha kufanya ikiwa mtoto hataki kusoma? Jinsi ya kuamsha shauku yake na sio kumkatisha tamaa kabisa kwenda shule? Jibu la swali hili linajulikana kwa Svetlana Mesnikovich, mgombea wa sayansi ya kisaikolojia, profesa msaidizi katika Taasisi ya Saikolojia ya Chuo Kikuu cha Pedagogical State Belarusian.
Svetlana Mesnikovich
Mgombea wa Sayansi ya Saikolojia, Profesa Mshiriki katika Taasisi ya Saikolojia ya Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo la Belarusi
Je! watoto wa kisasa ni tofauti na ni nini "kufikiria klipu"?
Watoto wa kisasa wanaendelea "Clip kufikiri"(clip - fragment, clipping, excerpt): habari inapita kutoka kila mahali kwa namna ya habari fupi, vitalu vidogo vya matukio, hadithi mbalimbali za picha na sauti, mara nyingi haziunganishwa kimantiki. Mtoto anazoea mabadiliko ya mara kwa mara habari, huanza kupata vichwa vya habari vya kuuma na vielelezo vya virusi kwenye malisho, kubadilisha kutoka mada moja hadi nyingine, bila kuzama ndani ya kiini.
Ulimwengu unageuka kuwa mzunguko wa ukweli tofauti na vipande vya matukio, na ubongo huhitaji kila mara hisia na picha mpya. Imejengwa juu ya hii mitandao ya kijamii, mfululizo wa televisheni na vyombo vya habari vingi vya kisasa vinaelekezwa kwenye fikra za klipu.
Upatikanaji wa habari na urahisi wa kuipata umesababisha ukweli kwamba watoto wa kisasa Hawajisumbui na hitaji la kufahamu kwa kina na kuhifadhi maarifa yaliyopatikana. Hawajazoea kukaa kwenye mada moja kwa muda mrefu na kujiingiza ndani yake. Kufikiria kunagawanyika, kugawanyika.
Kwa nini watoto wa kisasa hawataki kusoma, na watu wazima wanapaswa kufanya nini ili kuwavutia?
Kulingana na wanasaikolojia, sababu kuu kwa nini mwanafunzi wa darasa la kwanza hataki kwenda shule ni kiwango cha chini utayari wa kisaikolojia kwa shule. Neno hili ni pamoja na:
- utayari wa motisha (tamaa ya kujifunza, kupata maarifa);
- utayari wa kiakili (kiwango fulani cha ukuaji wa kumbukumbu, umakini, fikra),
- utayari wa mawasiliano (uwezo wa kuwasiliana na watoto na walimu tofauti na shule ya chekechea);
- utayari wa kihisia-hiari (uwezo wa tabia ya kiholela katika somo, uwezo wa kufanya kazi kwa ufanisi katika somo).
Mapendekezo: kuamua, kwa kushirikiana na mwanasaikolojia wa shule, ni aina gani ya utayari inahitaji kuendelezwa (wakati mwingine kadhaa mara moja). Chagua maalum ambazo hazipakii kupita kiasi, lakini fanya kusoma iwe rahisi. Chukua mazoezi haya kwa umakini, kwa sababu shida ambayo haijatatuliwa inaweza kukua kama mpira wa theluji kwa miaka.
Inawezekana sababu motisha ya chini na nini cha kufanya juu yake:
Mapokezi hayajaundwa shughuli za elimu: "Sijui jinsi ya kusoma"
Mwanafunzi wa darasa la kwanza anahitaji kufundishwa ujuzi na mbinu maalum. Msaidie (yeye) kujifunza kuteka mpango, kuonyesha wazo kuu, fanya kazi kulingana na mfano, kwanza chunguza sheria na kisha kamilisha kazi hiyo, sikiliza maagizo kwa uwazi, nk. Usiwalazimishe kukariri: badala yake waonyeshe jinsi ya kutumia ushirika wakati wa kukariri.
Isiyo na maendeleo michakato ya kiakili mtoto(kimsingi kufikiria).
Kufikiri kunajumuisha michakato mbalimbali, ambayo mingi hutokea bila kujua.
Kwa hiyo, baadhi ya shughuli za akili zinahitajika kufundishwa, na kusababisha ufahamu, ili mwanafunzi hawezi tu kukariri nyenzo, lakini pia kuitumia katika mazoezi.
- Mchezo wa mazoezi "Ni nini kawaida?"(kwa maendeleo ya mawazo). Mwalike mtoto wako ataje vitu fulani vinavyofanana. Kwa mfano: Je, meza na baraza la mawaziri vinafanana nini? (Jibu: ni mbao, wana miguu, ni migumu, n.k.) Je, chura na shomoro wanafanana nini? (Jibu: wako hai, wanakula wadudu, wanaishi nje, ni wadogo, nk).
- Mchezo wa mazoezi "Sema kwa neno moja": mwaloni na birch (jibu: miti), shomoro na jogoo (jibu: ndege), meza ya kitanda na WARDROBE (jibu: samani), nyanya na viazi (jibu: mboga).
- Kukuza ustadi wa uainishaji na ujumuishaji (kumbuka: upangaji ni uwezo wa kupanga vitu kwa mpangilio wa kupanda au kushuka kulingana na sifa fulani) - mchezo wa mazoezi "ya tatu yanafaa". Kwenye kadi ya kwanza kuna michoro mbili ambazo zina kipengele cha kawaida, na kwa pili kuna michoro mbili. Unahitaji kutambua kipengele cha kawaida kwenye kadi ya kwanza na uchague ya tatu inayofaa kutoka kwa kadi ya pili kulingana na kipengele sawa. Mfano: kadi ya kwanza inaonyesha mvulana na samaki. Kwa pili - fimbo ya uvuvi na mbwa. Tutachagua nini? Uzoefu wa kazi yangu unaonyesha kwamba watoto mara nyingi huchagua jibu sahihi "mbwa", na wazazi huchagua jibu lisilo sahihi "fimbo ya uvuvi" ("mvulana anaenda uvuvi" ...). Ilikuwa ni lazima kupata kipengele cha kawaida kati ya samaki na mvulana (hizi ni vitu vya uhuishaji). Mbwa pia ni hai, lakini fimbo ya uvuvi sio, ambayo inamaanisha jibu sahihi ni mbwa.
- Zoezi ili kukuza umakini: Mbinu ya "mtihani wa kurekebisha".(au analogi zake). Chapisha maandishi madogo kutoka kwa kitabu cha watoto na umwombe mtoto atambue, kwa mfano, herufi “k” na upige mstari “r”. Kwanza bila kuzingatia wakati, basi - kwa muda.
Mtoto hajui jinsi ya kutumia kwa kutosha sifa zake za typological kwa shughuli za utambuzi.
Kwa hivyo, katika mchakato wa kujifunza ni muhimu sana kuzingatia tabia ya mwanafunzi.
Cholerics huzaa zaidi mwanzoni na mwisho wa somo. Watu wa phlegmatic, kinyume chake, wako katikati.
Phlegmatics haiwezi kuulizwa maswali yasiyotarajiwa. Anahitaji kupewa muda wa kukusanya mawazo yake. Mtu wa choleric anamaliza kazi mara moja.
Wazazi wanahitaji kukubali sifa za kibinafsi za mtoto. Ongea naye juu ya hasira yake ili kuzuia maendeleo ya magumu na kumfundisha kufanya kazi kwa mujibu wa sifa zake za tabia (hasira haiwezi kurekebishwa). Zungumza na mwalimu wako kuhusu hili pia.
Sikiliza mambo anayopenda mtoto wako. Jadili hofu, mashaka, na nyakati zenye furaha shuleni. Majukumu lazima yatekelezwe. Zingatia kwanza kile kilichofanywa vizuri, sio makosa. Tia moyo vitendo vilivyofanikiwa na masuluhisho!
Kuunda hali ya mafanikio - njia bora kuongeza motisha!
Jinsi ya kuongeza ujuzi wa mawasiliano mwanafunzi wa darasa la kwanza ikiwa hataki kusoma?
Jaribu mazoezi ya kukuza ujuzi wa mawasiliano. Kwa mfano, mchezo "Sanduku la Uchawi".
Watu wazima kwa watoto: "Mbele yako kuna sanduku la uchawi lisiloonekana. (Unahitaji kuweka "sanduku" la kufikiria mbele ya watoto, "fungua" na "funga" kifuniko). Sanduku hili la kichawi lina kila kitu unachoweza kufikiria."
Mtoto mmoja anapaswa kwenda kwenye "sanduku" na "kuvuta" kimya kitu kutoka kwake. Kisha unahitaji, bila kusema neno (tu kwa harakati, ishara na sura ya uso), kueleza ni kitu gani alichotoa, unaweza kufanya nini nacho au jinsi ya kucheza nacho.
Yeyote anayekisia kwanza ni somo gani lilijadiliwa anaweza kuwa mtangazaji mwenyewe.
Mfano mwingine wa kukuza uwezo wa kuelewa hali ya wengine. Onyesha mtoto wako picha za hisia kwenye nyuso za watu na wanyama. Uliza: "Unafikiri anahisije sasa hivi?"
Uwezo wa mawasiliano umeanzishwa katika familia. Ni muhimu kwa wazazi kujijali wenyewe: unawasilianaje katika familia yako na kila mmoja na watoto wako? Je, unawasilianaje na jamaa na majirani? Mtoto huona ushirikiano katika mawasiliano ya wazazi au jamaa?
Je, mtoto ana nafasi yake binafsi? Ana na nani uhusiano wa kuaminiana? Anaota nini? Je, ungependa kufanya urafiki na nani? Je, ni wahusika gani anaowapenda zaidi kutoka kwa hadithi za hadithi, filamu, n.k., na kwa nini wanawapenda zaidi?
2-4 daraja
Wanafunzi wadogo wana uwezekano mkubwa wa kupata mafanikio ya kitaaluma kuliko watoto wakubwa. Hii hutokea kutokana na tamaa ya kutopoteza uso mbele ya wanafunzi wenzao, tamaa ya kupata sifa ya mwalimu, ambaye ni mamlaka na ambaye wanafunzi wanampenda.
Kutokana na umri wao, watoto wa shule ya msingi hawawezi kufanya kazi kwa nia iliyoundwa kwa muda mrefu, na hii ni muhimu kuzingatia. Maana kuu kujifunza kwao sio matokeo, lakini katika mchakato wa kujifunza yenyewe.
Sababu Kupungua kwa motisha kunaweza kuwa:
- kutokuelewana kwa nyenzo za kielimu katika masomo fulani;
- uchovu ("kila kitu kiko wazi")
- mtazamo hasi wa mwalimu kwa mwanafunzi au maonyesho ya mwalimu matibabu yasiyo sawa kwa watoto (kuna vipendwa),
- kutokuwa na uwezo wa kujifunza ( hali mbaya siku, shirika lisilofaa la kujifunza na burudani, ujinga wa jinsi ya kufanya kazi na nyenzo za elimu).
Ni muhimu kukumbuka kuwa kati ya tukio kwa watoto nia sahihi na utimilifu wake haupaswi kuchukua muda mwingi, vinginevyo tamaa inaweza kutoweka. Mbele ya wanafunzi madarasa ya vijana Inashauriwa kuweka sio malengo ya mbali na makubwa, lakini ndogo, karibu na inayoeleweka.
Je, ikiwa mwalimu ana mtazamo mbaya kuelekea mtoto wako? Je, inafaa kwenda kwa mwalimu? Itasaidia au itaumiza?
Ndiyo. Gharama. Lakini hauitaji kuja na madai au lawama, lakini kwa hamu ya kushirikiana. Anza kwa kutoa shukrani kwa mwalimu kwa ... (usiseme misemo ya jumla, lakini haswa - kwa kazi ya nyumbani ya ubunifu, kwa mfano). Kumbuka sifa za kibinafsi za mwalimu ambazo unaweza kumshukuru. Ikiwa una shaka, zungumza na mwanasaikolojia na mtengeneze mkakati wa kuzungumza na mwalimu pamoja.
Nini cha kufanya, ikiwa mtoto wako amechoka darasani:
- Uchovu hutokea katika hali za monotonous. Ili kumfanya mtoto wako apendezwe na kujifunza, unaweza angalau kujaribu kubadilisha kazi zako za nyumbani. Tafuta aina tofauti za utendakazi: imba, zungumza... Jitolee kuwazia, jaribu mwenyewe majukumu tofauti: Ikiwa ungekuwa rubani, ungetekelezaje kazi hii? Nini kama ungekuwa mwalimu?
- Inaweza pia kuwa ya kuchosha wakati kila kitu ni rahisi sana na wazi. Katika kesi hii, zungumza na mwalimu kuhusu kazi za mtu binafsi. Inaweza kuwa muhimu kugumu nyenzo kwenye mada fulani, kwa kuzingatia sifa za kibinafsi za mwanafunzi.
- Ni boring wakati hakuna kitu wazi wakati wote. Tazama hapo juu: ama mtoto hajui jinsi ya kusoma (ambayo inamaanisha anahitaji kujua jinsi ya kukamilisha kazi - mpango, nk), au anahitaji kukuza uwezo wa utambuzi.
Je, ninyi kama wazazi mnaonyesha kupendezwa na masomo ya mtoto wenu?
Usichanganye tu hofu ya mtoto ya kushindwa na maslahi katika masomo yake. Wakati mzazi anaogopa motisha ya chini ya mtoto, hii ni minus. Wakati anamwamini mtoto wake, anaonyesha nia ya kweli katika mafanikio yake na kumsaidia katika kesi ya kushindwa, hii ni pamoja na.
Je, ninyi wazazi mnahisije kuhusu kazi yenu? Mtoto husikia nini katika familia kuhusu kazi ya wazazi wao? Katika nini hali ya kihisia wazazi kuja nyumbani?
Utaratibu wa kila siku
Ni muhimu kutoa mabadiliko ya kimwili na msongo wa mawazo. Wakati wa kuunda utaratibu wa kila siku, jadili kila kitu na mtoto wako na uzingatie wakati wake wa kibinafsi. Kumbuka sifa za mtu binafsi mtoto (binti), chagua mzigo unaofaa, unaowezekana, bila kumpakia (yeye), lakini pia bila kuacha wakati mwingi wa uvivu.
Wanafunzi wa shule ya kati
5-9 darasa
Sababu
, kwa nini kijana hataki kusoma:
- hisia ya mtu mzima,
- kujitenga (kujitenga) na watu wazima (wazazi, walimu),
- umuhimu wa maoni ya wenzao.
Mbinu tulizotumia hapo awali hazifanyi kazi! Vijana wanatafuta uthibitisho wa kibinafsi na mawasiliano, na hii ndiyo mfumo wa motisha unahitaji kujengwa.
Mara nyingi unaweza kusikia kutoka kwa wazazi kwamba mtoto mwenye busara na mwenye uwezo ambaye alionyesha matokeo mazuri shule ya vijana, katika shule ya sekondari nilianza kusoma vibaya kuliko nilivyoweza.
Katika moja ya shule katika wilaya ya Oktyabrsky ya Minsk, uchunguzi wa wanafunzi wa darasa la sita ulifanyika. Walipoulizwa kwa nini wanahitaji kusoma vizuri, watoto wa shule walijibu hivi (majibu yanatolewa kwa utaratibu wa kushuka kwa umaarufu):
- kupata elimu nzuri,
- kupata alama nzuri,
- kupata cheti
- kuwa na kazi nzuri katika siku zijazo,
- kuingia chuo kikuu (chuo) na kupata taaluma unayotaka,
- kujifunza mpya, isiyojulikana,
- kuwa mtu aliyekamilika,
- kupata maarifa mapya pamoja na marafiki.
Ni wachache tu waliandika kwamba kazi ya nyumbani inawavutia, au kwamba wanapenda somo kama hilo na kama hilo, au kwamba mwalimu kama huyo na kama huyo hufundisha nyenzo hiyo kwa njia ya kupendeza.
Matokeo ya uchunguzi yalionyesha kuwa vijana kwa sehemu kubwa wanafahamu umuhimu wa kijamii wa kusoma na wanaona wazi matarajio ya muda mrefu (kuandikishwa, uchaguzi wa taaluma).
Sababu kwa nini kijana hataki kusoma (kwa utaratibu wa kushuka kwa umaarufu):
- mambo ya kujifurahisha nje ya shule yanaingilia (hakuna muda wa kutosha wa shule),
- ikawa haipendezi ("Sitaki kusoma hapo awali, lakini sijui jinsi ninavyotaka")
- Sitaki kuamka mapema kwa madarasa,
- uvivu au uchovu,
- ngumu kujua nyenzo za kielimu,
- watu wazima waliniwekea shinikizo nyingi sana kusoma,
- alama za chini hukatisha tamaa ya kufanya chochote,
- kazi ya nyumbani inachukuliwa kuwa kazi ngumu ("Kwa nini uandike kwenye daftari wakati itakuwa bora kuandika kwenye kompyuta?").
- kuunda malengo pamoja (na jifunze kusambaza umakini kati ya malengo kadhaa),
- jifunze kuweka kipaumbele, kufikia malengo katika mlolongo unaofaa
- fundisha mtoto wako kupanga wakati wake,
- kusaidia kukuza utashi.
- mjulishe kijana wako kwamba unajali kuhusu hali hiyo,
- tuambie kuhusu hali kama hiyo katika maisha yako na utoe msaada,
- Changia mzigo wake wa kazi wakati wa mchana, mpe majukumu kadhaa (lakini usiiongezee).
Sababu kama vile uvivu, uchovu, na kusita kuamka mapema ni kwa sababu ya mabadiliko ya kisaikolojia katika mwili au usambazaji usio na maana wa nishati. KATIKA kubalehe Mara nyingi kuna ubadilishaji wa vipindi vya shughuli na uchovu na kupungua kwa utendaji.
Mfundishe kijana wako jinsi ya kupanga vyema utaratibu wao wa kila siku na uwaambie kuhusu sifa za kubalehe.
Ugumu wa kusimamia nyenzo za kielimu unasababishwa na muhimu mabadiliko yanayohusiana na umri katika ukuaji wa akili wa watoto wa shule. Ni muhimu kwa walimu kufanya mazoezi mbinu ya mtu binafsi kwa wanafunzi wa shule ya sekondari, kuhakikisha wanafahamu nyenzo.
Udhibiti kupita kiasi kwa upande wa watu wazima, upendeleo wa mwalimu, kusita kuona uwezo wa mwanafunzi anayechelewa, kazi ya nyumbani "isiyo na maana" - yote haya yanaonyesha shida za uaminifu kati ya watu wazima na vijana, kutotosheka kwa thawabu na adhabu, na pia hitaji la zaidi. mara nyingi hutoa kazi za ubunifu, za ajabu, ambazo mtoto hujifunza kupata ujuzi na ataweza kueleza ubinafsi wake.
- onyesha mtoto wako mtazamo mzuri kuelekea shule, bila kusoma maadili na mihadhara,
- kuhimiza uhuru na kujipanga, chochea kujidhibiti,
- msaidie mtoto wako ajione kama mtu aliyefanikiwa,
- Usiende mbali sana na thawabu na adhabu,
- mfundishe kijana wako kujibu ipasavyo kushindwa,
- Kuwa mfano katika hamu yako ya kujifunza na kukuza.
10-11 darasa
Wanafunzi wa shule ya upili wanapendezwa kimsingi na masomo ambayo yatawafaa katika kujiandaa kwa taaluma waliyochagua na kujiamulia.
Sababu kupungua kwa motisha:
- hofu ya siku zijazo,
- shinikizo la wazazi juu ya uchaguzi wa maisha ya mwanafunzi.
- kumuunga mkono mwanafunzi wa shule ya upili kwa chaguo lake mwenyewe, hata kama ungefanya hivyo kwa njia tofauti katika nafasi yake.
Je, huwezi kufanya nini?
Hakika utamdhuru mtoto wako ikiwa:
- Kulazimisha wanafunzi kusoma kupitia vitisho, vitisho, hatia,
- Mfanyie mzaha, mlinganishe na watoto wengine,
- Kudai ukamilifu na kutokamilika kutoka kwake.
Usikate tamaa kamwe!
Daima mwamini mtoto wako. Hata kama hakuzaliwa akiwa mjanja, unaweza kumsaidia kutambua uwezo wake.
Kumbuka mama ya Thomas Edison: wakati mtoto wake kiziwi, aliyechanganyikiwa sana alipofukuzwa shuleni kwa sababu ya kutofaulu kwa muda mrefu kitaaluma, alimsaidia kujiona kama mtu anayejitosheleza, akikataa kukubali unyanyapaa wa kuwa na upungufu wa kiakili. Miaka mingi ya bidii na imani ndani yake mtoto mwenyewe, kumpenda na kumkubali jinsi alivyo, kulileta matokeo ya kushangaza.
Yule ambaye jamii ilimtoa utotoni baadaye alipokea hataza 1093 za uvumbuzi wake huko Marekani na hataza zaidi elfu tatu kutoka nchi nyingine za dunia; akawa mmiliki wa tuzo ya juu zaidi ya Amerika - Medali ya Dhahabu ya Congressional. Thomas Edison ni mmoja wa wanaoheshimika zaidi akili za kisayansi ulimwengu, kuleta uvumbuzi wa wanadamu ambao hutumiwa katika pembe zote za sayari.
Mtoto wako atakuwa nini? Msaidie ajiamini!
Leo, wazazi wengi wanalalamika kwamba mtoto wao hataki kusoma. Ili kutatua tatizo hili, wao hutumia kila kitu, kuanzia mazungumzo ya kuchosha na mtoto wao hadi "vikwazo" kwa njia ya "mkanda wa baba." Walakini, katika hali nyingi hakuna kitu kinachosaidia. Nini cha kufanya katika hali kama hiyo?
Jambo muhimu zaidi ni kupata sababu ya kusita kwa mtoto kujifunza, ambayo, isiyo ya kawaida, mara nyingi iko ndani yetu (wazazi). Hebu tujue ni kwa nini.
Mara nyingi zaidi tatizo hili ni kawaida kwa familia hizo ambapo wazazi wanahusika kabisa katika mchakato wa kuelimisha mtoto wao, yaani, "kujifunza" kwa ajili yake. Hii inaonyeshwa kihalisi katika kila kitu: wao hufuatilia kile ambacho wamekabidhi kwa nyumba, huweka pamoja mkoba kwa ajili yake, huiangalia, au hufanya mambo pamoja. kazi ya nyumbani, huku mzazi akisimama nyuma ya bega la mtoto na kumweleza mara kwa mara makosa ambayo amefanya. Wazazi wengi wanasadiki kabisa kwamba mafanikio ya baadaye ya mtoto wao yanategemea mafanikio ya mtoto wao shuleni. Bila shaka, kuna ukweli fulani katika hili. Hata hivyo, jambo la maana sio tu alama ambazo mwana au binti hupokea shuleni, lakini pia ujuzi na uwezo, pamoja na hisia ambazo watakuwa nazo baada ya kuhitimu.
Ikiwa mtoto, akiwa shuleni, mara nyingi huwa katika hali ya mvutano mkali, hofu au dhiki, ikiwa huko anahisi kutokuwa na usalama kila wakati, hafaulu, mbaya, ikiwa chuki na chuki ya kujifunza huunda polepole akilini mwake, basi baada ya shule hakuna uwezekano. kuwa upendo kujifunza. Uwezekano mkubwa zaidi, atajaribu kwa nguvu zake zote kumaliza hatua hii katika maisha yake haraka iwezekanavyo, na asirudi tena. Kwa hiyo, kwa kulazimisha mtoto wako katika mchakato wa kujifunza, unaweza kufikia malengo kinyume. Kuna mifano ya kutosha wakati wazazi huwakatisha tamaa kabisa watoto wao kusoma na kucheza muziki, kuwalazimisha na kuwakosoa watoto wao katika hafla yoyote kwa wakati unaofaa.
Siku hizi, si rahisi kwa watoto kusoma shuleni, lakini bado inawezekana kwao kukabiliana nayo peke yao. Ni kwa sharti tu kwamba mtoto hana matamanio makubwa ya wazazi wake, ikiwa anasoma ambapo mahitaji ya kielimu hayazidi uwezo wake, ikiwa hatarajiwi kuwa na uwezo wa kutimiza ndoto ambazo hazijatimizwa za wazazi wake, na pia ikiwa. matarajio ya mwalimu kwa mtoto sio juu ya uwezo wake. Kwanza, mtoto lazima afundishwe kujifunza, tu katika kesi hii katika siku zijazo atakuwa na uwezo wa kujitegemea mtaala wa shule. Na jinsi mchakato wake wa kujifunza utafanikiwa inategemea, kati ya mambo mengine, juu ya uwezo wake wa kiakili.
Kuna maoni kati ya wazazi wengi kwamba watoto wote ni wavivu kwa asili, kwamba wanafikiri tu kuhusu burudani, michezo, na uvivu. Bila shaka, maoni hayo yana msingi, lakini tu katika kesi ya watoto ambao waliweza kutoroka kutoka kwa udhibiti wa wazazi wao kwa dakika chache au masaa. Ni watoto hawa ambao, kwa wakati uliowekwa kwao, hujitahidi kufanya kila kitu ambacho wamekatazwa kabisa kwa muda mrefu. Watoto wengi wana mwelekeo wa kufanya biashara kwa mchanganyiko unaofaa na kupumzika, kujitahidi kufaulu na wanaweza kusoma kwa umakini ikiwa wanaelewa kuwa wao wenyewe wanawajibika kwa hili, kwamba makosa au ushindi wowote utakuwa wao peke yao. Watoto hujibu kwa bidii zaidi shughuli ambayo wanaweza kuandaa kwa kujitegemea, matokeo ya mwisho ambayo wanaweza kushawishi, na ambayo wana haki ya kusambaza juhudi na wakati wao.
Wazazi hao ambao wanaweza kumudu kutofanya kazi mara nyingi huzingatia wasiwasi wao wote juu ya elimu ya mtoto, wakimsaidia kwa kila njia katika kazi hii ngumu, na hivyo kuunda. matatizo makubwa sio tu kwako, bali pia kwa mtoto wako. Mara nyingi hii ulinzi kupita kiasi katika kila kitu hutokea kwa sababu ya mazingatio kama vile "Yeye hajakusanywa na hajali, anahitaji jicho na jicho, vinginevyo hakuna kitakachofanyika" au "Wakati mmoja hakuna mtu aliyenisaidia, na ilikuwa ngumu sana kwangu, kwa hivyo. kwa (mwana, binti) nitafanya niwezavyo." Licha ya nia nzuri ya wazazi, mahitaji halisi ya mtoto sio daima sanjari nao.
Mara nyingi, sababu ya ukosefu wa utulivu na kutojali kwa watoto wakati wa kusimamia mtaala wa shule ni kutokuwa na uwezo wa kujisimamia wenyewe, ambayo walipaswa kujifunza. kipindi cha shule ya mapema. Hii haikutokea kwa kiasi kikubwa kutokana na ukweli kwamba kila mtu, au, kwa hali yoyote, watu wazima (wazazi, babu na babu) walifanya na kuamua mengi kwao, au watoto walilindwa tu kutoka kwa kila kitu, hivyo hawakuweza kutekeleza kitu peke yao. kuanzia mwanzo hadi mwisho. Matatizo haya yote ni ya papo hapo shuleni, ambayo inaanza kuzidisha athari za hapo awali. Ikiwa mtoto alikuwa akifuatiliwa mara kwa mara nyumbani, basi udhibiti huongezeka ikiwa walikuwa wamehifadhiwa sana, usimamizi huongezeka. Lakini hatua hizi hazisuluhishi chochote, shida inabaki. Zaidi ya hayo, inazidi, kama matokeo ambayo mtoto huanza kushawishiwa, kuadhibiwa, ikiwa wa kwanza hajasaidia, kumfanyia. Kuona haya yote, mtu mdogo hamu ya kujifunza hupotea, ambayo, kwa ujumla, si rahisi ndani ya mfumo mfumo wa kisasa elimu.
Wazazi huchukua udhibiti kamili juu ya mtoto. Madai yao na sauti ya kuamuru inakuwa kali zaidi na zaidi, wakati mapenzi ya mtoto yamepunguzwa kuwa chochote. Mchakato wa kujifunza na tathmini huwa kipaumbele kwa wazazi, na kidogo kwa watoto. Zaidi ya hayo, mtoto huendeleza upinzani mkali kwa shinikizo lao, ambalo linaweza kujidhihirisha ndani fomu tofauti: uvivu, whims, hujuma, safari ya mara kwa mara na ndefu kwenda choo, hasira, ulevi, migogoro, kusahau kazi za nyumbani, kashfa, kuahirisha masomo kwa baadaye, kujieleza wazi kwa maandamano (haswa katika ujana) Kujibu hili, wazazi, kama sheria, humnyooshea mtoto kidole mara tu wasipomwita (lofa, mtu mvivu, mjinga, dunce, nk), kulingana na saizi ya msamiati. Wazazi hawawezi kukubali ukweli kwamba sio tu mtoto anayepaswa kulaumiwa kwa hali ya sasa, kwa sababu, kwa maoni yao, daima wamefanya kila kitu sawa.
Baada ya muda, mtoto aliye na udhibiti kamili wa wazazi hupoteza msukumo wa kufanya kitu, pamoja na nishati muhimu kwa hili, pamoja na upinzani wa shinikizo hili la nje "nzuri" huongezeka ndani yake. Kadiri shinikizo linavyokuwa na nguvu, ndivyo upinzani unavyoongezeka, isipokuwa mapenzi ya mtoto tayari yamevunjwa na kuwekwa chini ya mapenzi ya wazazi. Ikiwa mtoto wako anapinga maoni yako na ana yake mwenyewe, unapaswa kufurahi, kwa sababu ana uwezo wa kutetea Ubinafsi wake na utu wake, bila kuruhusu kukanyagwa na kuharibiwa. Kazi ya wazazi ni katika kesi hii ni kutambua sababu ya upinzani huo mkali na kuuondoa. Baada ya yote, kwa kupinga, mwili wa mtoto hutumia kiasi kikubwa nishati, na inakuwa dhaifu mara mbili.
Hebu wazia kwamba unapoenda kazini, mmoja wa wanafamilia wako anakagua mara kwa mara ili kuona ikiwa uliandika ripoti na ikiwa ulichukua kila kitu pamoja nawe. Hungeipenda, lakini ungeizoea haraka. Na siku moja, wanasahau kukukumbusha juu ya ripoti hiyo, unaiacha kweli nyumbani, kisha unamwambia mke wako kwa hasira, "Kwa nini hukunikumbusha!", Akihamisha lawama zote kwake. Atajibu kwa kusema kwamba "Sihitaji kukumbuka ripoti yako!" Bila shaka si lazima. Kwa hivyo hakuna haja ya kuzingatia biashara yako mwenyewe. Katika kesi hii, zinageuka kuwa wote wawili wana lawama, mmoja alichukua jukumu, na mwingine kwa utii akaiacha.
Na utakuwa na hisia gani ikiwa, baada ya kazi, mtu anakutawala, akikuambia nini cha kufanya na wakati, bila kujali maslahi na mapendekezo yako? Ikiwa mtu huyu angekuwa mke wako, nadhani ungeachana naye, ikiwa mama yako, ungepata chaguo la kuondoka, licha ya upendo na heshima kwake. Ni kawaida unapokuwa na hisia za chuki na mtu ambaye anakulazimisha kufanya jambo kinyume na mapenzi yako. Je, ungependa mtoto wako ahisi hivi kuhusu wewe? Na ikiwa wakati huo huo wangesimama nyuma yako na kukupigia kelele kila unapofanya makosa katika kazi yako, au wakakulazimisha kuiandika tena kwa sababu haikuandikwa kwa uzuri, utaweza kujikusanya, kuzingatia umakini wako, na. maslahi yako katika kazi yako? Kitu kimoja kinatokea kwa watoto. Ni sasa tu hawawezi kuonyesha hasira yao, kupiga ngumi kwenye meza, kama watu wazima, na kumfukuza kila mtu, kwa sababu wanaogopa kuwakasirisha wazazi wao au kuwaasi. Pia hutumia nguvu zao kukandamiza hisia za woga na hasira zinazopatikana wakati huu. Haishangazi hawana hamu ya kujifunza.
Nini cha kufanya? Acha kudhibiti? Wazazi wa watoto kama hao wana hakika kwamba ikiwa udhibiti utadhoofika, watoto kama hao wataacha kabisa masomo yao na kuingia kwenye alama mbaya. Kwa kawaida, ikiwa mtoto ana umri wa miaka 9-10, na ameishi maisha yake yote chini ya macho udhibiti wa wazazi, sasa kumkomboa kabisa kutoka kwa uangalizi wa wazazi kunamaanisha kushindwa kwake bila shaka katika kusimamia yeye mwenyewe na masomo yake mwenyewe. Hii inahitaji kujifunza, na mtoto atafanya hivyo kwa hatari kwamba utendaji wake wa kitaaluma hautakuwa katika kiwango ambacho ungependa mwanzoni. Katika kesi hii, wazazi wanapaswa kufanya uchaguzi kati ya tathmini ambazo hazitofautiani kiwango cha juu mbele ya shida kama hiyo, na wakati muhimu kwa mtoto kukuza ujuzi wa kujidhibiti na kujitawala. Wakati huu unapaswa kuwa wakati wa kujifunza kwa mtoto wako, sio kujifunza kwako kwake. Katika kipindi hiki, wazazi wanapaswa kuwa tayari kwa ukweli kwamba mwanzoni mtoto wao atatarajia vitendo vya kawaida kutoka kwao, bila kuona ambayo, atawachochea, au ataacha masomo yake kwa furaha, lakini basi ataelewa kuwa sio hasa. inapendeza kuwa mwanafunzi maskini darasani. Hatua kwa hatua, mtoto atakuwa na uwezo wa kujifunza kujiongoza kwa hatua, kwa mara ya kwanza kwa mafanikio tofauti, kisha inazidi kuwa bora zaidi, mpaka darasa la kwanza limepata kwa kujitegemea.
Katika kesi ya juu hasa, wakati mtoto, baada ya kuwa wamezoea kufanya kazi pamoja Ikiwa huko tayari kufanya kila kitu peke yako, ambayo inaonyesha ukosefu wa imani kwa nguvu zako mwenyewe au hofu ya kufanya makosa, ukomavu au ukomavu wa kisaikolojia, unaweza kujaribu kwanza na shughuli ambazo mtoto amefanya daima kwa urahisi. Anapaswa kukamilisha kazi ngumu zaidi kwa kujitegemea, mara kwa mara akishauriana na wewe ikiwa kuna jambo lisilo wazi. Ni muhimu kwamba mtoto ajifunze kupanga wakati na nini cha kufanya. Ikiwa hana wakati wa kufanya kitu, ataenda shuleni na masomo ambayo hajajifunza ili kupata D halali, kukasirika, na hatimaye kusahihisha peke yake. Ili mafanikio yaje haraka sana, sherehekea kila ushindi wa mwana au binti yako katika uwezo wa kujidhibiti, na usichukue vibaya kushindwa, lakini jaribu kuigundua pamoja na mtoto wako na kutambua sababu kwa nini kila kitu kiligeuka. njia hii.
Ni muhimu sana kwamba wazazi, wakati wanampa mtoto fursa ya kujidhibiti, wawe na kitu cha kufanya wenyewe. Katika hali nyingi, ulinzi wa ziada na udhibiti wa mtoto ni fursa nyingine ya kulipa fidia kwa kutokuwepo kwa utimilifu katika taaluma au katika maisha.
Ni wazi kwamba wazazi wanahitaji kusitawisha hamu ya kujifunza kwa mtoto wao. umri wa shule ya mapema.
Vidokezo vingine vya jinsi wazazi wanapaswa kuishi katika kipindi hiki ili kukuza hamu ya mtoto ya kujifunza.
- Katika umri wa shule ya mapema, upendo wa wazazi ni muhimu sana kwa mtoto, kwa hivyo usisahau kumwambia mtoto wako juu ya hili. Mpe msaada wa kisaikolojia, kuwa mwema na mwenye kujishusha kwake. Mahitaji yako yasiwe ya kudumu au makali.
- Usijaribu kamwe kulinganisha uwezo wa mtoto wako na watoto wengine;
- Kila mtoto ana kiwango tofauti cha uwezo, ambacho kinaweza kisifikie matarajio yako. Kwa hivyo, unapaswa kuwa wa kweli zaidi katika matarajio yako na kudhibiti ubatili wako.
- Jaribu kutompakia mtoto wako shughuli nyingi, ili usiamshe hisia hasi katika akili yake.
- Wakati wa kuchagua shughuli, unapaswa kuzingatia hali ya joto na maslahi ya mtoto, vinginevyo shughuli hizo hazitaleta manufaa.
- Jenga upendo wa kusoma ndani ya mtoto wako kwa kujisomea na kumsomea mtoto wako. Himiza hatua zake zote za kujitegemea.
- Mfundishe mtoto wako kupanga mambo yake, na pia kukamilisha kila kitu anachoanza. Jifunze kusambaza vizuri wakati unaohitajika kwa kupumzika na kufanya kazi.
- Hakikisha kumsifu na kumtia moyo mtoto wako kwa mafanikio yake, usizingatia kushindwa, na kumsaidia kuboresha katika kile ambacho haifanyi kazi.
- Usimwekee mtoto wako kazi ambazo haziwezekani kabisa, kwani kutofaulu kunadhoofisha akili dhaifu.
