"Kukuza maarifa ya watoto."
Lengo: Kufunua maana ya maslahi ya utambuzi ya mtoto na majibu ya watu wazima kwa hilo;washirikishe wazazi katika kujadili tatizo la kukuza udadisi; kutambua mambo yanayoathiri maendeleo ya udadisi kwa watoto wa shule ya mapema; kufundisha kukuza shughuli za utambuzi kwa watoto.
Fomu: Kwameza ya pande zote.
Mpango wa tukio:
Kugundua maana ya maslahi ya utambuzi kwa watoto.
Kusoma na wazazi wa shairi "Kwa nini" kwa majukumu.
Muhtasari wa mkutano. Kufanya maamuzi.
Hatua ya maandalizi
Fanya uchunguzi wa wazazi (angalia kiambatisho).
Tayarisha mwaliko wa mkutano kwa kila familia (ufanye pamoja na watoto kwa namna ya kadi za kibinafsi).
Andaa vijitabu pamoja na watoto wako kuhusu “Jinsi ya kujibu maswali ya watoto” (Ona Nyongeza).
Wahoji watoto, rekodi majibu kwenye video (tazama maswali katika kiambatisho).
Maendeleo ya mkutano
Hatua ya shirika
Wakati wazazi wanakusanyika, picha kutoka kwa maisha ya kikundi zinaonyeshwa kwenye skrini ya TV; meza zimepangwa katika semicircle.
Sehemu ya utangulizi wa mkutano huo
Habari za jioni, wazazi wapendwa! Nimefurahi kukuona kwenye kikundi chetu. Asante kwa kuja.
Hii ina maana kwamba wewe na mimi tunashiriki shauku katika mada ya mikutano ya wazazi, na inastahili kuzingatiwa. Nadhani utakubali kwamba maslahi ya utambuzi ya mtoto yanapaswa kuundwa kabla miaka ya shule.
Mtoto ni mdadisi kwa asili. Anavutiwa na kila kitu kipya, kisichojulikana. Ana uvumbuzi kila siku: kwa mara ya kwanza anajifunza kwamba icicle inageuka kuwa maji mkononi mwake; kwamba karatasi imepasuka, imekunjwa, inanguruma; kwamba jiwe lililotupwa majini linazama, lakini mti unaelea juu ya uso.
Kwa bahati mbaya hukata leso wanapotaka kuona ikiwa inaweza kukatwa, au kutenganisha vinyago ili kujua kilicho ndani na kwa nini wanasonga. Hii mara nyingi husababisha sisi, watu wazima, wasiwasi. Mtoto anakua. Udadisi wake juu ya mazingira na usio wa kawaida huongezeka. Maswali mara nyingi huibuka: hii ni nini? Kwa ajili ya nini? Imetengenezwa na nini? Si ajabu wanaitwa kwanini.
Ninajiuliza ikiwa maneno "udadisi" na "udadisi" yana maana sawa? Jinsi gani unadhani? (majadiliano)
KATIKA kamusi ya ufafanuzi Lugha ya Kirusi Sergei Ivanovich Ozhegov hapa ndio alisema juu ya hili:
Kudadisi - kukabiliwa na kupata maarifa mapya, kudadisi...
Udadisi ni shauku ndogo katika kila aina ya, hata isiyo muhimu, maelezo (udadisi wa bure).
Katika dodoso ulijibu maswali kuhusu toba ya watoto wako. (muhtasari wa dodoso na hitimisho)
Kutatua hali za ufundishaji.
Wazazi husoma hali za ufundishaji wenyewe.
Mama na mwana wanatembea barabarani. Ghafla mvua ilianza kunyesha. Mwana anauliza: "Mama, kwa nini ilinyesha?" - na husikia jibu: "Unalia, na anga inalia."
1. Je, unakubaliana na jibu la mama?
2. Unadhani jibu linaweza kuwa vipi?
3. Je, daima ni muhimu kwa mara moja kutoa jibu la kina kwa swali la mtoto?
4. Unapaswa kuzingatia nini unapojibu maswali ya watoto?
Vasily Aleksandrovich Sukhomlinsky alitushauri, watu wazima, kuacha kitu ambacho hakijasemwa, ili mtoto tena na tena anataka kurudi kwa kile alichojifunza. Nini unadhani; unafikiria nini? (Majadiliano).
baba na binti wa miaka sita akitazama kitabu chenye michoro kuhusu mbuga ya wanyama. Msichana ana swali: "Kwa nini simba ana ngozi ya manjano?"
Majadiliano chaguzi zinazowezekana majibu.
Akiwa kwenye matembezi msituni, Sasha mwenye umri wa miaka mitano aliona kipepeo mzuri. Mama hajui inaitwaje.
Vova mwenye umri wa miaka mitano alipendezwa na jinsi matunda yanatengenezwa kutoka kwa maua ya sitroberi.
Kufanya kazi na memo "Jinsi ya kujibu maswali ya watoto."
Kwenye madawati yako kuna vikumbusho "Jinsi ya kujibu maswali ya watoto." Watoto wetu walibuni vikumbusho hivi na walitaka sana uvifahamu.
Je, unafikiri vidokezo hivi vinastahili kuzingatiwa?
Au hukubaliani nao?
Udadisi unakuzwa kwa ufanisi sana kwa msaada wa mafumbo, ambayo yanatufundisha kutambua ulimwengu kwa njia nyingi na za kufikiria. kipengele kikuu siri ni nini inawakilisha tatizo la mantiki, kukisia kunamaanisha kutafuta suluhisho la tatizo, kufanya upasuaji wa akili.
Hakikisha, baada ya mtoto kutoa jibu lake, hata kama si sahihi, muulize kwa nini anafikiri hivyo, ni nini kilimsaidia kupata jibu? Kama sheria, watoto hukumbuka vitendawili kwa hiari ili waweze kuzitatua wenyewe. Ni vyema ikiwa watoto watajifunza kuja na vitendawili wenyewe, na unapaswa kuwasaidia kwa hili.
Ujuzi wa uchunguzi unakuzwa kwa ufanisi sana kwa msaada wa vitendawili.
Uliuliza kitendawili.
Mzazi anasoma kitendawili:
Pamba ya pamba ya fluffy
Kuelea mahali fulani.
Chini ya pamba ya pamba.
Mvua inakaribia zaidi.
Mtoto akajibu: "wingu."
Je, utaridhika na jibu?
Utamuuliza maswali gani?
Wazazi wapendwa, natumai mtaunga mkono pendekezo la kuja na vitendawili 3-4 pamoja na watoto wenu nyumbani, waandike kwenye karatasi na uwalete kwenye kikundi. Na hapa, katika kikundi, mimi na watoto tutaunda albamu kutoka kwa vitendawili vyenu, tuwatie moyo kutatua na kujadiliana kuhusu mafumbo.
Wazazi wakiigiza shairi "Kwanini"
Mwana alikuja kwa baba yake na swali.
Baba! Baba! Hiyo inachekesha!
Kwa nini, niambie, kwa bahati
Inaitwa nafaka?
Kwa nini jirani yako ni mvumbuzi?
Mchimbaji ni nini?
Kwa nini anatembea?
Uliishi vipi bila mechi hapo awali?
Kwa nini kuna moshi?
Niache, niache
Na kwanini yako.
Mwana alirudi hivi karibuni ...
Je, umewahi kwenda jangwani?
Na safiri kwa bahari yoyote
Labda nyangumi, unafikiri?
Kwa nini hare ina masikio?
Baba, makali ni nini?
Baada ya, hakuna wakati, niache peke yangu!
Mtoto akaja tena kwa baba yake...
Mwezi uko wapi wakati wa mchana?
Baba, baba, lini?
Je, twende kwenye ukumbi wa michezo pamoja nawe?
Na kujibu kulikuwa na flash:
Nina mambo yangu ya kufanya!
Na, akiugua, mwanangu mdogo alitangatanga
Kutoka kwa meza ya baba yangu.
Kwa nini? Lini? Wapi?
Kila wakati jibu ni sawa.
Hatua kwa hatua, mtoto alianza kumsumbua baba yake kidogo na kidogo.
Lakini siku moja jioni
Pamoja na baba mwenye heshima
Kutoka kwa msisimko, huzuni
Rangi imebadilika.
Mzazi alimuuliza mwanawe:
Piga simu shuleni? Kwa nini? Nini kilitokea?
Sababu ni nini? sielewi kabisa!
Wengine, angalia, wana watoto
Wanafurahisha mioyo tu.
Kwa nini alama zako -
Huzuni kwa baba?
Kwa nini umevunja kioo?
Umekuna mlango shuleni?
Kwa nini wasiwasi tu
Unaniumiza sasa?
Kwa nini wewe ni mbaya kuliko wengine?
Siwezi kuelewa kabisa?
Kutoka kwa nini? Kwa nini?
Anayeongoza:
Kweli, kwa nini?Majadiliano ya hali hiyo.
Sisi sote hatutaki hali kama hiyo izuke katika familia zetu, itokee kwa watoto wetu.
Kufanya majaribio ya kielimu kwa kutumia mchemraba wa mbao kama mfano.
Ninakupa jaribio la kielimu. Kuna mchemraba wa mbao mbele yako, uipitishe kwa utaratibu kati yako mwenyewe, yeyote anayechukua lazima aseme nini kipya kuhusu mchemraba huu.
Jaribio hili lilionyesha ni kiasi gani kinaweza kupatikana katika mchemraba wa mbao unaoonekana kuwa wa kawaida na unaojulikana. Natumai jaribio hili litakusaidia kukuza udadisi kwa mtoto wako.
Vijana na mimi tunakukaribia na wazo kwamba kila mzazi anapaswa kushiriki katika mchakato wa ukuzaji wa utambuzi wa watoto wa kikundi chetu.
Muhtasari wa mkutano.
Hojaji ndogo kwa wazazi
1. Mtoto wako anauliza maswali ya elimu mara ngapi?
A) mara nyingi
B) sio sana
B) mara chache
2. Je, daima hujaribu kujibu maswali ya watoto kwa uaminifu?
A) daima.
B) sio kila wakati
B) mara chache
3. Je, mtoto wako anapenda kutazama vipindi vya elimu vya televisheni?
A) ndio
B) wakati mwingine
C) haiangalii kabisa
4. Mtoto wako anahisije kuhusu vitabu?
A) anapenda vitabu
B) wakati mwingine huchukua
B) si nia
5. Je, unamsomea mtoto wako mara ngapi?
A) mara nyingi
B) mara chache
6. Je, mtoto wako anapenda kujaribu theluji, maji, mchanga, nk?
A) ndio
B) hutokea
B) hakugundua
Memo kwa wazazi "Jinsi ya kujibu maswali ya watoto."
- Yatendee maswali watoto wako kwa heshima na usiyapuuze.
- Sikiliza kwa makini swali la watoto, jaribu kuelewa ni nini kilichovutia mtoto.
- Toa majibu mafupi na yanayoeleweka kwa mtoto.
- Jibu linapaswa kumtajirisha mtoto kwa maarifa mapya na kuhimiza kutafakari zaidi.
- Himiza mawazo ya kujitegemea ya mtoto wako.
- Kwa kujibu swali la mtoto wako, jaribu kumhusisha katika kuchunguza maisha yanayomzunguka.
- Wakati wa kujibu swali la mtoto, ushawishi hisia zake. Sitawisha ndani yake usikivu na busara kuelekea watu wanaomzunguka.
- Ikiwa jibu la swali ni zaidi ya ufahamu wa mtoto, usiogope kumwambia: "Wakati wewe bado ni mdogo. Utaenda shule, utajifunza kusoma, utajifunza mambo mengi mapya na utaweza kujibu swali lako mwenyewe.”
Maswali kwa watoto.
Je, unapenda mafumbo?
Nani anawatakia nyumbani?
Je, unapenda kufanya nini zaidi?
Kwa nini?
Je, watu wazima wanashiriki katika michezo yako?
Ikiwa ungekuwa mtu mzima, ungewasaidiaje watoto wako kwa shughuli na michezo?
Lengo. Uundaji wa mawazo ya wazazi kuhusu maendeleo ya michakato ya utambuzi (kiakili) kwa watoto wa umri wa miaka 3-4 Kazi. 1. Unda hali ya kisaikolojia ambayo inakuza umoja kati ya wazazi. 2. Panua ujuzi wa wazazi kuhusu upekee wa malezi michakato ya utambuzi katika watoto wa miaka 3-4. 3. Onyesha kwa vitendo kazi za mfano kwa maendeleo ya michakato ya utambuzi kwa watoto wa miaka 3-4.
Pakua:
Hakiki:
Mkutano wa wazazi
katika kikundi cha 2 cha vijana
Mada: "Maendeleo ya michakato ya utambuzi"
MDOU chekechea "Fairy Tale" r.p. Dergachi
Walimu: Baldina L.V.
Ryskova L.M.
Tarehe: 10/14/2016
Ajenda ya mkutano:
- Mafunzo na wazazi juu ya mada "Maendeleo ya michakato ya utambuzi."
- Uchaguzi wa kamati ya wazazi.
- Mbalimbali ( ada ya wazazi, ada za ulezi, nguo na viatu vya watoto, maonyo ya magonjwa, vinyago vya kibinafsi, pesa, usilete vidonge).
Lengo.
Uundaji wa uwakilishiwazazi kuhusu maendeleo ya utambuzi(kiakili) michakato watoto wa miaka 3-4
Kazi.
1. Unda hali ya kisaikolojia ambayo inakuza umoja wa timu wazazi.
2. Panua maarifa wazazi kuhusu sifa za malezimichakato ya utambuzi kwa watoto wa miaka 3-4.
3. Onyesha kwa vitendo kazi za mfano kwamaendeleo ya michakato ya utambuzi kwa watoto wa miaka 3-4.
Wazazi wanakaribia hatua kwa hatua, sauti za muziki tulivu.
Unataka, unataka,
Lakini suala, wandugu, ni
Hiyo, kwanza kabisa, wewe wazazi,
Na kila kitu kingine - baadaye!
Zoezi la mafunzo "Glomerulus".Mwalimu anashikilia mpira mikononi mwake na kuwaalika wazazi kuwaambia kidogo kuhusu wao wenyewe, kile wanachotarajia kutoka kwa chekechea, na ni matakwa gani wangependa kusema kwa walimu. Kwanza, waalimu wanazungumza juu yao wenyewe, funga uzi kwenye kidole na uipitishe. Matokeo yake, wakati mpira unarudi kwa mwalimu, inakuwa mzunguko mbaya.
Mwalimu 1 : Wazazi wapendwa. Angalia, wewe na mimi tumeunganishwa kwa karibu na kutatua matatizo sawa. Sisi ni kama familia kubwa, lazima kutenda pamoja. Baada ya yote, hatupaswi kusahau kwamba mzazi ni mwalimu mkuu, na chekechea iliundwa kusaidia wazazi.
Ndoto zako zitatimia ikiwa tutafanya kazi nawe kwa karibu.
Tunafanya kazi kulingana na mpango wa "Kutoka Kuzaliwa hadi Shule", ambao unalenga kuboresha afya ya watoto na maendeleo ya kina kuongezeka utu. Pia tunakabiliwa na changamoto za kila mwaka:
- Utekelezaji uwanja wa elimu « Maendeleo ya utambuzi».
Ukuzaji wa shauku ya utambuzi, kiakili - uwezo wa ubunifu kila mtoto kupitia matumizi ya teknolojia ya kubuni na modeli.
- Uumbaji miradi ya elimu pamoja na wazazi wa wanafunzi wa shule ya chekechea, yenye lengo la kuboresha uwezo wa ufundishaji wa wazazi na kutatua masuala ya elimu na afya ya mtoto.
- Ujenzi shughuli za elimu kulingana na kisasa teknolojia za elimu, kuhakikisha uundaji wa ushirikiano kati ya watu wazima na watoto, unaozingatia maslahi na uwezo wa kila mtoto na kwa kuzingatia hali ya kijamii maendeleo yake; kubuni na utekelezaji njia za mtu binafsi maendeleo ya vipaji vya watoto.
Pamoja tu, sote kwa pamoja, tutashinda shida zote katika kulea watoto.
mchezo “Namuonaje mtoto wangu”
Lengo la mchezo ni kuamua ni nini ungependa mtoto wako awe.wazazi katika siku zijazo. Kwa kufanya hivyo, kila mmoja wao anakaribia chamomile iliyopangwa tayari, katikati ya chamomile kuna uandishi -"Nataka mtoto wangu awe ...". Majibu wazazi huandika kwenye petals(ikimaanisha ukuaji wa mtoto , kwa mfano, mwenye akili ya haraka, mwenye akili, anayefanya kazi, mdadisi n.k.).
Kwa muhtasari:
Mwalimu. Angalia chamomile yetu, wazazi wanatarajia nini kutoka kwa watoto wao?
Ili wawe: werevu, wadadisi, werevu, wabunifu, wenye afya, n.k.
Mtoto hupata ujuzi kuhusu ulimwengu unaozunguka na yeye mwenyewe shukrani kwakielimu michakato ya kiakili , anajifunza habari mpya, anakumbuka, kutatua matatizo fulani.
Slaidi ya 4." Maendeleo ya michakato ya utambuzi katika umri wa miaka 3-4».
Hasa kuhusu michakato ya utambuziitajadiliwa katika hafla yetu.
Michakato ya utambuzi(mtazamo, kumbukumbu, mawazo, umakini, mawazo)ingia kama sehemu katika shughuli yoyote ya binadamu na kuhakikisha moja au nyingine ya ufanisi wake.
Slaidi ya 5 . Kwanza tutaangalia - Tahadhari - hii mchakato , ambapo uteuzi hutokea taarifa muhimu na kutokubali kuzidi. Katika umri wa miaka 3-4, tahadhari ni ya hiari.
Kufanya kazi na wazazi
Slaidi 6. Angalia kwa makini picha. Majibu yameandikwa kwenye kipande cha karatasi. Sasa niambie kuna nini juu yake pichani:
Nani ameketi kwenye raft? Orodhesha! (Winnie the Pooh, Tigger, visigino)
Ni magogo ngapi kwenye rafu? (8)
Mashujaa walikuwa wamevaa nini vichwani mwao? (kofia, bandama)
Je, shati la Winnie the Pooh ni la rangi gani? (Nyekundu)
Tigger ameshika nini kwenye makucha yake? (Ramani na darubini)
Je, kulikuwa na matete mangapi kwenye picha? (mbili)
(Baada ya mazungumzo, picha inaonyeshwa na usahihi wa majibu huangaliwa).
Slaidi 7. Tupu (ili wazazi wasisumbuliwe na chochote wakati wa kujibu).
Slaidi ya 8. Angalia kwa makini picha nyingine. Mvulana anayeitwa Vanya alikuwa na ndoto ambayo, kama tunavyoona, kulikuwa na kittens nyingi. Msaada Vanya kuhesabu kittens wote. Wapo wangapi? Jibu: 13 (paka haihesabu).
Slaidi ya 9. Kumbukumbu ni mojawapo ya kazi za kiakili na aina za shughuli za kiakili iliyoundwa kuhifadhi, kukusanya na kuzalisha habari.
Kumbukumbu, kama umakini katika umri wa miaka 3-4, sio ya hiari. Kumbukumbu ya maneno hukua katika mchakato wa kupata hotuba hai.
Ninawaalika wazazi wote kusimama kwenye mduara tena.
mchezo "Harakati zilizopigwa marufuku". Wazazi hurudia harakati zote baada ya mwalimu, isipokuwa moja"marufuku" (kwa mfano, pamba, anayefanya makosa huketi chini.
Slaidi ya 10. Kufikiri ni mchakato wa kuanzisha uhusiano kati ya vitu na matukio ya ulimwengu unaozunguka.
Kufanya kazi na wazazi
mchezo "Kuna nini nje, kuna nini ndani?"Mwalimu anataja vitu kadhaa, nawazazi wanasemanini kinaweza kuwa nje na nini kinaweza kuwa ndani. Nyumba - chandelier - mitaani; kitabu - WARDROBE - picha; mfuko - mkoba - gari; pochi - mfuko wa fedha; sufuria - uji - jikoni; aquarium - samaki - chumba cha kulala; kibanda - mbwa - mitaani.
Slaidi ya 11. Mtazamo ni mchakato wa utambuzi unaounda picha ya ulimwengu.
Katika umri wa miaka 3-4, viwango vya hisia rahisi hutumiwa(maumbo ya kijiometri, rangi).
mchezo "Mfuko wa uchawi". alionekana mbele yetu hali yenye matatizo- kujua kwa kugusa ni nini ndani"mfuko".
Mwalimu anawaalika wazazi watatu kuamua yaliyomo kwenye begi kwa kugusa. Wazazi kukimbia mikono yao na kuhisi kitu. Mapendekezo yote yanasikilizwa na kukubaliwa.
Slaidi ya 12. Mawazo ni uwezo wa fahamu kuunda picha, mawazo, mawazo na kuendesha.
Mchezo "Blot". Zaidi ya hayo : karatasi, brashi na rangi. Wazazi huchukua zamu kuja kwenye karatasi na kuchora maelezo moja kwa wakati mmoja. Kazi ya kwanza ni kuweka tu"bahati" . Wanaofuata lazima watambue jinsi bloti inavyoonekana na kumaliza kuchora ili kitu kinachoeleweka kitoke.
Slaidi ya 13 . Watoto ni maisha yetu ya baadaye na jinsi itakavyokuwa inategemea sisi. Kuza watoto wako sasa, siku zijazo itakuwa rahisi!
Mkutano wa wazazi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema katika kikundi cha wakubwa juu ya mada: "Ukuzaji wa utambuzi wa watoto
mwandamizi umri wa shule ya mapema»
Kazi:
Kuboresha maoni ya wazazi juu ya chaguzi za kuandaa majaribio na mtoto wa shule ya mapema katika familia.
Wajulishe wazazi kwa algorithm ya kuandaa kitalu shughuli za mradi.
Fomu ya mwenendo: meza ya pande zote
Mahali: ukumbi wa muziki MBDOU "Kindergarten No. 130", Cheboksary, jengo la 4
Kazi ya awali:
shirika la maonyesho ya fasihi juu ya mada "Shughuli ya utambuzi wa watoto wa umri wa shule ya mapema",
maandalizi ya uwasilishaji wa matokeo ya shughuli za mradi wa watoto wa watoto kikundi cha wakubwa « Ala ya muziki kutoka kwa chupa"
Vifaa: vitabu juu ya mada "Shughuli ya utambuzi wa watoto wa shule ya mapema", nakala - maagizo kwa wazazi, vifaa vya majaribio, skrini ya media titika, kompyuta ndogo, wasemaji.
Mpango wa tukio:
1. Majadiliano ya umuhimu wa kukuza maslahi ya utambuzi na shughuli kwa watoto kulingana na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu.
2. Uwasilishaji wa uzoefu wa familia "Tunacheza na kujifunza."
3. Darasa la bwana kutoka kwa mwalimu "Majaribio na watoto katika mazingira ya familia"
4. Uwasilishaji wa shughuli za mradi wa watoto "Ala ya muziki iliyotengenezwa na chupa."
5. Mini-mashauriano na uwasilishaji wa media titika"Mbinu ya kuandaa shughuli za mradi wa watoto kwa kutumia teknolojia ya OTSM-TRIZ"
Maendeleo ya mkutano:
Mwalimu: Habari za jioni, wazazi wapendwa. Tumekusanyika pamoja nawe leo ili kujadili umuhimu wa ukuaji wa utambuzi wa watoto na kuimarisha mawazo yetu kuhusu jinsi unavyoweza kupanga kwa urahisi aina za kuvutia za mwingiliano nyumbani ili kukuza maslahi ya utambuzi na shughuli za watoto. Ningependa kufungua mazungumzo na swali kwako: "Je, kwa maoni yako, ni maendeleo ya utambuzi?" Unaweza kutumia memos zilizo mbele yako, ambazo zina sehemu kutoka kwa hati za kisheria kwenye uwanja elimu ya shule ya awali.Majibu ya wazazi:
Mwalimu: Haki. Kulingana na Jimbo la Shirikisho kiwango cha elimu elimu ya shule ya mapema, ambayo tayari tumezoea, "Ukuaji wa utambuzi" unahusisha ukuzaji wa udadisi na motisha ya utambuzi; malezi ya vitendo vya utambuzi, malezi ya fahamu; maendeleo ya mawazo na shughuli ya ubunifu; malezi ya maoni ya msingi juu yako mwenyewe, watu wengine, vitu vya ulimwengu unaomzunguka.
Mwalimu: jaribu kujibu swali "Je, ukuaji wa shughuli za utambuzi ni muhimu kwa watoto? Kwa nini?"
Majibu ya wazazi:
Mwalimu: Hakika, ukuzaji wa shauku ya utambuzi ndio msingi wa umilisi wa watoto wa kujifunza shuleni, pia kuwa sharti kujifunza kwa uangalifu, "ugunduzi" wa ulimwengu unaotuzunguka. Umri wa shule ya mapema ni nyeti kwa maendeleo shughuli ya utambuzi watoto. Umri huu ni wakati wa waotaji, maswali yasiyo na mwisho, na aina mbalimbali za mipango ya mchezo.
Habari za jioni wazazi wapendwa. Tunafurahi kukuona kwenye mkutano wetu wa wazazi, mada ambayo ni "Ukuzaji wa utambuzi katika watoto wa shule ya mapema."
Tuheshimiane na tuweke simu zetu kwenye silent mode. Asante.
Wakati wowote, Lyubov Ivanovna atakuja kwetu na habari yake, basi tutachukua mapumziko na kuendelea baada ya hotuba yake.
Mwanzoni mwa mkutano ningependa kukutambulishavideo ya uigizaji wa hadithi ya hadithi "Mitten",ambayo watoto wetu walishiriki.
(tazama video)
Ulipenda hadithi ya hadithi?
Kwa hivyo hadithi hii ya hadithi inafundisha nini?
(Hadithi hiyo inakufundisha kuwa mkarimu, mwenye urafiki, kuwajali majirani zako. Wanyama wanahurumiana, usiwaruhusu kufungia, wacha kila mwenzi mpya aingie nyumbani kwao, lakini wakati huo huo wao wenyewe wamekusanyika pamoja. kupata usumbufu.) Tunakuza wema na utunzaji wa pande zote.
Wacha tujenge nyumba kama hii pamoja:
Gonga, gonga, gonga
Kuna sauti mahali fulani.
Nyundo zinagonga
Wanajenga nyumba kwa ajili ya wanyama.
Na paa kama hii,
Na kuta kama hizi,
Na madirisha kama haya,
Na mlango kama huu,
Kwa kufuli kama hii!
Tutaishi pamoja ndani yake!!!
Umefanya vizuri!
Sasa hebu turudi kwenye mada ya mkutano "Maendeleo ya utambuzi katika watoto wa shule ya mapema." Ni nini?Hili ni sharti la msingi la kukuza hitaji la maarifa la watoto, kusimamia ustadi wa shughuli za kiakili, uhuru, na kuhakikisha kina na nguvu ya maarifa.
Ukuaji wa utambuzi wa watoto ni moja wapo ya maeneo muhimu katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema. Yoyote mtoto wa kawaida huzaliwa na mwelekeo wa kiakili wa asili ambao humsaidia kukabiliana na hali mpya za maisha yake. Hatua kwa hatua, mwelekeo wa utambuzi unakua katika shughuli ya utambuzi. Shughuli ya utambuzi iliyokuzwa pia ni tabia ya watu wazima.
Wakati wa utoto wa shule ya mapema, shukrani kwa shughuli za utambuzi wa mtoto, kuibuka kwa picha ya msingi ya ulimwengu hufanyika. Na kutoka hapa:
1. michakato ya utambuzi (mtazamo, tahadhari, kumbukumbu, mawazo, kufikiri);
2. habari (uzoefu na mafanikio yaliyokusanywa na ubinadamu kwenye njia ya kuelewa ulimwengu);
3. mtazamo kuelekea ulimwengu ( mmenyuko wa kihisia juu ya vitu vya mtu binafsi, vitu, matukio na matukio ya ulimwengu wetu).
Vipengele vyote vya nyanja ya utambuzi vimeunganishwa kwa karibu. Hata hivyo, ni lazima ikumbukwe kwamba mchakato wa utambuzi mtu mdogo hutofautiana na mchakato wa utambuzi wa mtu mzima. Watu wazima wanaelewa ulimwengu kwa akili zao, na watoto wadogo na hisia zao. Kwa watu wazima, habari ni ya msingi, na mtazamo ni wa pili. Lakini kwa watoto ni kinyume chake: mtazamo ni msingi, habari ni ya pili. Mtazamo huu unapaswa kuwaje? - elimu - ulimwengu ni wa kushangaza, umejaa siri na siri, nataka kujua na kutatua; - makini - dunia ni tete na zabuni, haiwezi kudhuru, nataka kulinda ulimwengu wangu; - ubunifu - ulimwengu ni mzuri sana, nataka kuhifadhi na kuongeza uzuri huu. Wakati wa kuanza kupanga maendeleo ya utambuzi wa watoto, lazima tukumbuke sifa za umri watoto.
Umri kutoka miaka minne hadi mitano ni kipindi cha utulivu wa jamaa. Mtoto alitoka kwenye shida na kwa ujumla akawa mtulivu, mtiifu zaidi, na kubadilika zaidi. Haja ya marafiki inakuwa yenye nguvu zaidi na zaidi, na kupendezwa na ulimwengu unaotuzunguka huongezeka sana.Katika umri huu, maslahi ya kuchagua ya watoto huundwa.
Udadisi hai hutengenezwa, ambayo huwafanya watoto kuuliza maswali kila mara kuhusu kila kitu wanachokiona. Wako tayari kuzungumza wakati wote, kujadili masuala mbalimbali.
KATIKA katika umri huu misingi ya utu wa baadaye imewekwa, mahitaji ya kimwili, kiakili, maendeleo ya maadili mtoto.Ni mbaya kama maslahi ya utambuzi usiendeleze ikiwa mtoto hana nia ya maisha karibu naye, maisha ya asili, watu. Hatahifadhi maonyesho ya wazi na habari ambayo hutumika kama msingi wa upataji zaidi wa mfumo wa maarifa.
Vygotsky alisema kwamba ukuaji wa mtoto, ukuaji wa uwezo wake, haupatikani kwa ukweli kwamba anaendelea mbele kwa hatua za haraka, mbele ya wenzake, lakini kwa ukweli kwamba yeye hushughulikia kwa upana na kwa ukamilifu aina mbalimbali za shughuli, ujuzi. , na maonyesho yanayolingana na uwezo wake unaohusiana na umri. Anavutiwa na kila kitu kinachomzunguka na anahusika kikamilifu katika shughuli zinazopatikana kwake. Inajenga msingi kamili wa maendeleo yake zaidi.
Sasa tuchezemchezo unaoitwa "Associations".
Neno kuu ni mchezo. Chagua maneno yanayohusiana na neno hili. (Watoto, msisimko, shughuli, vinyago, vitendo, majukumu, sheria, wanasesere...)
Kama mwalimu D.V. Mendzheritskaya alisema (mtaalamu katika kanda elimu ya shule ya awali): “Mchezo si wa kufurahisha tupu. Inahitajika kwa furaha ya watoto, kwa afya zao na ukuaji sahihi."Mchezo ndio njia ya kuelewa ulimwengu unaotuzunguka."
Wakati wa mchezo, kiroho na nguvu za kimwili mtoto: umakini wake, kumbukumbu, fikira, nidhamu, urahisi, n.k. Michezo ya kuvutia tengeneza hali ya furaha na furaha, fanya maisha ya watoto kuwa kamili, kukidhi hitaji lao la shughuli za kufanya kazi.
Kuna michezo tofauti: kazi, njama, didactic, muziki, ubunifu, elimu, maonyesho.
Sasa tunaenda kuchezamchezo "Hadithi ambayo haijakamilika"
Kusudi: ukuzaji wa mawazo ya kufikiria na ya kujenga upya.
Hebu tuanze hadithi. Inahitajika kuendelea na kumaliza hadithi. Watu kadhaa hushiriki na kuchukua zamu kuendeleza hadithi hadi wafikie hitimisho.
"Kulikuwa na giza. Kulikuwa na mvua ya kuchosha. Mwanamke mzee alikuwa akitembea barabarani chini ya mwavuli mkubwa. Na ghafla…"
(majibu ya wazazi). Umefanya vizuri!
Baadhi ya michezo huendeleza mawazo na upeo wa macho, wengine huendeleza ustadi na nguvu, na wengine huendeleza ujuzi wa kubuni wa watoto. Wote ni muhimu kwa watoto kwa njia yao wenyewe. Kwa kucheza pamoja, watoto hujifunza kuishi pamoja, kuvumiliana, na kutunza wenzao.
Watoto wako huhudhuria shule ya chekechea, ambapo hujifunza mambo mapya katika madarasa yanayofanyika fomu ya mchezo, wakati wa kuwasiliana na kucheza na watoto wengine wa shule ya mapema. Mchezo ni hali muhimu maendeleo ya kijamii mtoto. Ndani yake, watoto hufahamiana na aina tofauti za shughuli za watu wazima, kujifunza kuelewa hisia na majimbo ya watu wengine, kuwahurumia, na kupata ujuzi wa mawasiliano na wenzao na watoto wakubwa.
Walakini, haupaswi kuhamisha jukumu lote kwa maendeleo ya jumla mtoto kwa walimu wa chekechea. Mama na baba wanapaswa kutoa angalau muda kidogo kwa mtoto kwa ajili ya maendeleo ya michakato ya utambuzi.
Na kwa nini? Kwa sababu wewe ni mzazi. Mzazi ni nani? Wacha tupate ufafanuzi kwa kila herufi ya neno hili:
R - maamuzi, furaha
O - Elimu, sociable, vipawa, wajibu, wazi
D - kama biashara, kufikiria, fadhili
I - Mtu binafsi, akili, ya kuvutia, makini
T - Temperamental, subira, mvumilivu, wenye vipaji
E - Asili, mwenye nia moja
L - Mpenzi, upendo, kiongozi
b - Aina, laini
Kwa hiyo, tu kutembea na mtoto wako na kuzungumza juu ya ulimwengu unaozunguka, kujibu maswali mengi, unahitajimuulize mtoto wako maswali:
Hii ni nini? (gari)
Hii ni gari ya aina gani? (mizigo)
Je, ni rangi gani? (nyekundu)
Ukubwa gani? (kubwa, ndefu, kubwa)
Ni ya nini? (kusafirisha mizigo)
Amebeba nini? (kuni, chuma, samani ...)
Nani anaiendesha? (dereva), nk.
Lazima usome na mtoto wako vitabu vya kuvutia, kuzungumza juu ya amani, kukuza wema na wengine sifa chanya, kucheza michezo ya elimu. Wapeleke kwenye vilabu ambavyo shughuli zao zinalingana na masilahi na talanta za mtoto: kuchora, kucheza, modeli, kuimba, mazoezi ya viungo, muziki, nk. Shughuli za kazi ikiwa ni pamoja na kutembea hewa safi(karibu na bahari, msituni), michezo hai(kukamata, mpira wa miguu, nk), mazoezi ya kila siku. Wanafunzi wa shule ya mapema wanahitaji kufundishwa wema, ubinadamu, huruma na kujali.
Watoto wanapaswa kuelewa kwamba:
Ulimwengu unaowazunguka umejaa siri na siri ambazo hazijatatuliwa, ni ya kushangaza na ya kuvutia;
- dunia ni zabuni na tete, ni lazima ihifadhiwe na kulindwa;
Dunia ni nzuri, uzuri wake haupaswi kuhifadhiwa tu, bali pia kuongezeka.
Kuna mistari miwili kuu katika ukuzaji wa masilahi ya utambuzi ya watoto wa shule ya mapema:
1. Uboreshaji wa taratibu wa uzoefu wa mtoto, kueneza kwa uzoefu huu na ujuzi mpya na habari kuhusu mazingira, ambayo husababisha shughuli za utambuzi wa mtoto wa shule ya mapema. Vipengele zaidi vya ukweli unaozunguka unaofungua kwa mtoto, ndivyo fursa zake za kuibuka na uimarishaji wa maslahi thabiti ya utambuzi.
2. Upanuzi wa taratibu na kuongezeka kwa maslahi ya utambuzi ndani ya nyanja sawa ya ukweli. Katika umri wa miaka 5 mtazamo wa watoto kwa ulimwengu ni kujali, fadhili, ubinadamu, huruma.
Kwa kujifunza kuhusu vitu mbalimbali, matukio, na matukio, mtoto hujifunza sio tu kuchambua na kulinganisha, lakini pia kufanya hitimisho na kujua mifumo, jumla na kutaja, kupanga na kuainisha mawazo na dhana. Kwa mfano, kila matembezi kwetu huanza kwa kutazama hali ya hewa. Tunaelezea viashiria vyake vya nje na kulinganisha na jana.Hebu tuangalie hali ya hewa ya leo. (majadiliano)
Hebu tupumzike kidogo na kutumia min kimwili.
Siku ya Jumatatu niliogelea
Na Jumanne nilipaka rangi.
Jumatano nilichukua muda mrefu kuosha uso wangu,
Na siku ya Alhamisi nilicheza mpira wa miguu.
Siku ya Ijumaa niliruka, kukimbia, na kucheza kwa muda mrefu sana.
Na Jumamosi na Jumapili nilipumzika kimya kimya.
Umefanya vizuri. Kuwa na kiti.
Kucheza ndiyo njia ya asili na yenye tija zaidi kwa watoto kujifunza!
Kazi ya watu wazima ni kumsaidia mtoto kuandaa mchezo na kuifanya kusisimua.
Na swali kwako, wazazi. Unakumbuka ulicheza nini katika utoto wako? Ambayo michezo ya elimu ulikuwa nao? (majibu ya wazazi yanasikilizwa)
Je, unatumia michezo hii na watoto wako? (fimbo ya kujibu..)
Na sasa tutacheza na wewe.
Mchezo "gurudumu la nne":
Nini cha ziada?
- Birch, spruce, maple, poplar. (Spruce - mti wa coniferous)
- Rose, karafu, lily ya bonde, gladiolus. (Lily ya bonde hukua msituni)
- Nest, anthill, birdhouse, shimo. (Nyumba ya ndege imetengenezwa na mwanadamu)
4) Mamba, twiga, tembo, kulungu, pundamilia. (Mamba anaishi majini na nchi kavu)
Mchezo "Watu na Wanyama":
Mara nyingi watu hufanana na wanyama. Na katika hotuba yetu tunalinganisha tabia na tabia ya mtu na ndugu zetu wadogo.
Endelea maneno:Mjinga kama... (bata). Mjanja, kama., (mbweha). Amejivuna kama... (mturuki). Mulish). Mchafu kama... (nguruwe). Bila kunyolewa kama... (hedgehog) Mwenye macho ya mdudu kama... (chura). Wanazungumza kama... (magpies) Wanalia kama... (njiwa). Wanapepea kama... (kipepeo). Umefanya vizuri!
Katika maandalizi ya mkutano wetu, tulifanya uchunguzi juu yenu wazazi. Baada ya kukagua wasifu wako, tulihakikisha kuwa unazingatia shughuli ya kucheza watoto. Wazazi wote waliohojiwa hununua michezo ya kielimu kwa watoto wao. Wacha tuwape sauti tena - ipi? (jibu. gen.)
Ulipoulizwa ikiwa wewe na mtoto wako mnatembelea maktaba, makumbusho, bustani, n.k. wengi walijibu kuwa ni nadra. Na hii inaeleweka, kwa sababu Kuna maeneo machache kama haya katika kijiji chetu. Lakini kuna njia ya kutoka - kuitembelea katika miji mingine. Nia ya kujua uanzishwaji kama huu inahitaji kuendelezwa tayari katika umri huu.
Ulipoulizwa kuhusu majaribio, ulijibu kuwa watoto wanapenda kufanya kazi na maji, mchanga, na theluji. Hii ni ajabu. Endelea kuwatambulisha kwa majaribio mapya ya watoto ambayo unaweza kupata kwenye mtandao.
Kulingana na matokeo yaliyopatikana, tunaweza kudhani kuwa wewe, wazazi, unajaribu kuunda nyumbani mazingira ya michezo ya kubahatisha kwa watoto wako,lakini hushiriki kikamilifu katika michezo ya watoto. Michezo ni muhimu sana kwa kila mtoto, kwa sababu kwake ni njia ya kujitambua; katika mchezo anaweza kuwa kile anachotamani kuwa. maisha halisi: daktari, dereva, rubani, muuzaji n.k. Mchezo wa kuigiza ni maarufu sana na unapendwa na watoto; unawatayarisha kwa maisha yao ya baadaye.
Hivi majuzi, nilichukua kozi za juu za mafunzo juu ya mada "Shirika la michezo ya kielimu," ambapo nilifahamiana na nyenzo za video za mwalimu Elena Olegovna Smirnova, ambaye alizungumza juu ya mchezo huo. watoto wa kisasa. Aliuita mchezo - kazi ngumu kwa watoto, kwa sababu watoto leo wanacheza vibaya michezo ya hadithi. Kwa kweli, hii ni kweli. Niliona picha ifuatayo: wasichana katika kikundi chetu walikusanyika kucheza binti-mama, waliamua majukumu, walitembea kwa muda pamoja, kisha walidhani walirudi nyumbani, wakaketi kwenye sofa, wakachukua simu za kuchezea na kuanza kucheza nao. Hii na yote mchezo wa kujitegemea. Na hii haishangazi, kwa sababu wanaporudi nyumbani wanaona kwamba simu na gadgets mbalimbali ni jambo kuu maisha yako ya kila siku. Kwa hivyo, unapocheza na watoto, wape mwanzo wa njama na uwape fursa ya kuboresha, kusimamia mara kwa mara.
Tembelea maeneo mbalimbali na watoto wako mara nyingi zaidi: makumbusho, maonyesho, maktaba, mbuga za wanyama, sarakasi, nk. Wafanye wapendezwe na kitu kipya, panua maarifa yao, waongoze. Onyesha kila wakati kuwa unavutiwa pia. Kwa hivyo, utaendeleza shughuli za utambuzi kwa watoto wako, ambayo ni muhimu katika maisha yao ya baadaye!
Hii inahusu mada yetu kuhusu maendeleo ya shughuli za utambuzi.
Pia tungependa kukukumbusha yafuatayo:
1. Usivuruge utaratibu wa kila siku kwenye bustani... usichelewe. 8-00 UWE KWENYE BUSTANI TAYARI!
2. Ikiwa huja kwenye bustani au kuchelewa, tuonye kuhusu hili mapema unapotoka hospitali, pia kuzungumza siku moja kabla ya kuondoka.
3. IWAPO HUJAMCHUKUA MTOTO WAKO, PIGA SIMU NA UONYE MAPEMA!!! HATUTOI WATOTO WA CHINI YA UMRI, BILA MAOMBI KUTOKA KWAKO!!!
4. Lipa risiti za malipo kwa wakati ili kuepuka madeni.
5. Ukiambiwa ulete kitu, lete bila kuchelewa. Ikiwa pesa iko katika mpangilio!
6. Mara kwa mara, angalia kupitia locker ya mtoto wako na kuiweka kwa utaratibu. Usihifadhi vitu visivyo vya lazima hapo.
7. Ikiwa unachukua vitu vya kuosha, leta vibadala.
8. Nguo za mtoto lazima zifanane vizuri. Viatu pia. Haja ya viatu vya michezo.(T-shirt nyeupe, kaptula nyeusi, soksi). Kagua nguo na viatu vyako.
9. KGN _ osha uso wako asubuhi, kucha, masikio.
10. Hivi karibuni kutakuwa na matinee aliyejitolea likizo ya spring. Mavazi.
Kutokana na hili mwaka wa shule Tumeongeza kipengele kipya kwenye kazi yetu - kuwatembelea watoto nyumbani. Madhumuni ya ambayo ni kuchunguza uhusiano kati ya watu wazima na watoto nyumbani. Na pia chumba chake, chumba cha kucheza, mahali pa kazi. Tayari tumetembelea A. Korzhov na M. Minasyan. Mwezi huu tutatembelea N. Koltakova na G. Grekhov.
Kazi ya mwisho ya familia ilikuwa kutengeneza ufundi wa Mwaka Mpya, ambao ulifanya vizuri.
Kazi inayofuata itakuwa kadi iliyo na nambari. (kutoka kwa vifungo)
Lazima ziletwe kabla ya mwisho wa Februari.
Katika madarasa yetu tunafanya kazi katika vitabu vya kazi, unaweza kuwaangalia mwishoni mwa mkutano.
Ningependa kumalizia mkutano wetu kwa nukuu kutoka Washington Irving: "Ujuzi ni kama bahari: mtu anayeteleza na kuruka juu ya uso kila wakati hufanya kelele zaidi na kwa hivyo huvutia umakini zaidi kwake kuliko mtafuta lulu ambaye, bila kelele zisizo za lazima, hupenya akitafuta hazina hadi chini kabisa ya vilindi visivyojulikana.
Asante nyote kwa umakini wako, ikiwa kuna mtu yeyote ana maswali, unaweza kuwauliza.
Ajenda:
- Upekee wa maoni juu ya ulimwengu katika umri wa shule ya mapema - mwalimu mkuu.
- Tabia za uwezo zinazohusiana na umri - mwanasaikolojia wa elimu.
- Wazazi ni viongozi kwenye njia ya maarifa - waelimishaji.
- Maswali madogo ya wazazi.
Wazazi wapendwa, leo tumekusanyika ili kuzungumza nanyi maendeleo ya utambuzi wa watoto wa umri wa shule ya mapema. Ukuzaji wa utambuzi wa watoto wa shule ya mapema ni ukuzaji wa masilahi yao ya utambuzi, mahitaji na uwezo wao, huru. shughuli ya utafutaji kwa msingi wa fahamu iliyoboreshwa na kuunda uzoefu wa kihemko na wa kihemko, ambayo ni muhimu sana kwa maandalizi ya mafanikio ya watoto shuleni.
Vipengele vya maoni juu ya ulimwengu katika umri wa shule ya mapema
Umri wa shule ya mapema ni kipindi ambacho shughuli za utambuzi za watoto hukua. Kwa umri wa miaka 3-4, mtoto anaonekana kuwa huru kutokana na shinikizo la hali inayoonekana na huanza kufikiri juu ya kile ambacho si mbele ya macho yake. Mtoto wa shule ya mapema anajaribu kujielezea Dunia, anzisha miunganisho na mifumo fulani ndani yake. Kuanzia karibu umri wa miaka mitano, mawazo ya wanafalsafa wadogo kuhusu asili ya mwezi, jua, kufanana kwa wanyama mbalimbali, tabia za mimea, nk huanza kusitawi.
Walakini, katika umri wa shule ya mapema, mtazamo wa mtoto juu ya ulimwengu unaomzunguka ni tofauti na mtazamo wa mtu mzima. Katika hali nyingi, mtoto hutazama vitu jinsi wanavyopewa kwa mtazamo wa moja kwa moja, yaani, haoni mambo katika mahusiano yao ya ndani. Mtoto anachukulia mtazamo wake wa papo hapo kuwa wa kweli kabisa. Mtoto wa miaka 4-6 anasababu kana kwamba vitu visivyo hai na vitu vya asili vina fahamu na roho.
Mtoto bado hajitofautishi na ulimwengu unaomzunguka. Anaonekana kufutwa ulimwenguni na hatofautishi kati ya kile ambacho ni chake, psyche yake na fahamu, na kile ambacho hakimtegemei. Kipengele hiki mawazo ya watoto, ambayo inajumuisha kutojitofautisha mwenyewe na nafasi ya mtu, iliitwa egocentrism na mwanasaikolojia mkuu Piaget. Alibainisha ubinafsi kama hali wakati mtoto anatazama ulimwengu wote kutoka kwa maoni yake mwenyewe, ambayo hajui, na kwa hivyo inaonekana kuwa kamili. Mtoto bado hatambui kuwa mambo yanaweza kuonekana tofauti kuliko anavyofikiria.
Nafasi ya egocentric ya mtoto, iliyogunduliwa na J. Piaget, inaonyesha hivyo ulimwengu wa nje haiathiri mtu moja kwa moja, na ujuzi wetu juu ya ulimwengu sio alama rahisi ya matukio ya nje. Mawazo yetu ni bidhaa ya msimamo wetu, ufahamu wetu, ambayo lazima izingatiwe na kuwekwa akilini.
Tabia za uwezo wa umri
Katika umri wa shule ya mapema, ukuaji wa utambuzi ni pamoja na ukuzaji wa michakato ya utambuzi (mtazamo, fikra, kumbukumbu, umakini, fikira), ambayo inawakilisha. maumbo tofauti mwelekeo wa mtoto katika ulimwengu unaomzunguka, ndani yake mwenyewe, na kudhibiti shughuli zake.
Mtazamo wa mtoto hupoteza tabia yake ya awali ya kimataifa. Shukrani kwa aina mbalimbali sanaa za kuona na wakati wa ujenzi, mtoto hutenganisha mali ya kitu kutoka yenyewe. Tabia na ishara za kitu huwa kitu cha kuzingatia maalum kwa mtoto. Mtoto hukuza kategoria za saizi, rangi, na uhusiano wa anga.
Kumbukumbu ya mtoto inakuwa ya hiari na yenye kusudi, shukrani kwa aina mbalimbali za shughuli, na juu ya yote, kucheza. Mawazo yanajengwa upya. Mtoto anaweza kufikiria katika kuchora au katika akili yake si tu matokeo ya mwisho ya hatua, lakini pia yake hatua za kati. Kwa msaada wa hotuba, mtoto huanza kupanga na kudhibiti matendo yake. Hotuba ya ndani huundwa.
Mwelekeo katika umri huu unawasilishwa kama shughuli ya kujitegemea, ambayo inakua kwa nguvu sana. Majaribio na nyenzo mpya na modeli inaendelea kukuza.
Wakati huo huo, mtoto hufunua mali mpya, viunganisho na utegemezi katika kitu. Wakati huo huo, mchakato wa mabadiliko ya utaftaji yenyewe ni muhimu zaidi kwa ukuzaji wa ubunifu wa mtoto wa shule ya mapema. Modeling unafanywa katika aina tofauti shughuli - kucheza, kubuni, kuchora, modeli, nk.
Pamoja na mawazo ya kuona na ya mfano, kufikiri kwa maneno na mantiki inaonekana. Huu ni mwanzo tu wa maendeleo yake. Bado kuna makosa katika mantiki ya mtoto.
Katika umri wa shule ya mapema, aina 2 za maarifa zinaonyeshwa wazi:
- Maarifa na ujuzi ambao mtoto hupata bila mafunzo maalum katika mawasiliano ya kila siku na watu wazima, katika michezo, uchunguzi, wakati wa kuangalia programu za televisheni.
- Maarifa na ujuzi ambao unaweza kupatikana tu kupitia mafunzo maalum darasani.
Maswali ya watoto ni kiashiria cha ukuaji wa fikra zao. Maswali kuhusu madhumuni ya vitu huongezewa na maswali kuhusu sababu za matukio na matokeo yao. Maswali yanaonekana yanayolenga kupata maarifa.
Matokeo yake, watoto huendeleza mbinu za jumla za kazi ya akili na njia za kujenga shughuli zao za utambuzi. Yote hii ni moja ya misingi muhimu zaidi ya utayari wake wa mwingiliano wenye tija na maudhui mapya ya kujifunza shuleni.
Wazazi ni viongozi kwenye njia ya maarifa
Uzazi unatoa maana maalum ya maisha. Hali ya wazazi ni maalum, na watu wengi huiona kama furaha.
Mtoto anahitaji utunzaji mwingi utunzaji makini. Kadiri mtoto anavyokua, ndivyo anavyojidhihirisha zaidi. Lakini kuna hatua ya shule ya mapema wakati uvumilivu wa wazazi unajaribiwa sana: kwa upande mmoja, mtoto tayari amejitegemea kabisa, na kwa upande mwingine, anahitaji tahadhari si chini ya mtoto. Wazazi wengine wanakadiria uwezo wa mtoto: ni jinsi gani huelewi hili? Je, nirudie mara ngapi? Tabia za umri wa mtoto mara nyingi hazizingatiwi. Hivyo, wazazi wana mwelekeo zaidi wa kushawishi kupitia usemi, au bora zaidi, kuhusisha mchezo, wonyesho, na matendo.
Uzazi ni kazi ya kipekee. Inatofautishwa na aina zingine kwa kujitolea kwa lazima na elimu ya kibinafsi. Ni mara ngapi tunalea watoto "mioyoni mwetu" na "kutoka kwa roho", tukionyesha kutokuwa na msaada wetu!
Kwa mtoto, wazazi ni miungu: wanafariji, kuelewa, kuunda likizo, kuadhibu na kuwa na huruma, na ni kiasi gani wanajua! Mtoto huwaangalia wazazi wake kwa uangalifu:
- Jinsi na nani wanazungumza;
- Jinsi wanavyowatendea watu, kazi, wanyama;
- Wanachopendezwa nacho, wanachopenda na hawapendi;
- Wanazungumza nini, kwa maneno gani, kwa viimbo gani;
Kwa mtoto chini ya miaka 6-7, wazazi ndio kuu katika kuelewa ulimwengu unaowazunguka. Maarifa, ujuzi na mawazo ya mtoto wa shule ya mapema hutegemea:
- Wazazi na watoto wanazungumza nini;
- Wazazi hupangaje utaratibu wa watoto wao?
- Vipi na kwa yale wanayolipwa na kuadhibiwa;
- Jinsi wanavyotembea nao, vitabu gani wanasoma, ni programu gani wanatazama au wanaruhusiwa kutazama, nk.
Mtoto anahitaji mipaka inayofaa uhuru na hatari. Watoto waliolelewa katika hali ya "kuongezeka kwa usalama" wakati wa miaka yao ya shule huonyesha maslahi ya chini ya utambuzi na hawana akili zaidi.
Taasisi yetu ya elimu ya shule ya mapema ina timu ya wataalam ambao wako tayari kusaidia wazazi kupata mbinu za kukuza nyanja za kihemko na kiakili za mtoto.
Maswali madogo ya wazazi
Jaribu kujibu maswali katika dodoso dogo:
- Mtoto wako anauliza maswali ya kielimu mara ngapi?
- Unajaribu kujibu maswali ya watoto kila wakati?
- Je, mtoto wako anapenda kutazama vipindi vya elimu vya televisheni?
- Mtoto wako anahisije kuhusu vitabu?
- Je, unamsomea mtoto wako mara ngapi?
- Je, wewe na mtoto wako mnatembelea maktaba, makumbusho, au bustani?
- Je, mtoto wako anapenda kufanya majaribio ya theluji, maji, mchanga na kadhalika?
Kwa kumalizia, ningependa kusema kwamba tu thabiti na kazi yenye kusudi itapanua upeo wa watoto kwa kiasi kikubwa na kuamsha maslahi yao ya utambuzi. Hatua kwa hatua, watoto wataweza kutambua uhusiano na mahusiano katika ulimwengu unaowazunguka, ambayo ni muhimu sana kwa kuwatayarisha kikamilifu kwa shule.
Uamuzi wa mkutano wa wazazi:
- Jaribu kuunda hali kwa shughuli za utafutaji huru za watoto.
- Dumisha mawasiliano ya karibu na walimu wa timu ya maendeleo uwezo wa utambuzi watoto.
- Daima jibu maswali ya elimu ya watoto.
- Zingatia utambuzi na masilahi ya watoto wako.
- Soma fasihi ya elimu.
