Uchambuzi wa kibinafsi kwa kwingineko ya mwalimu wa shule ya mapema. Uchambuzi wa kibinafsi wa shughuli za ufundishaji. Mradi wa elimu "Fanya urafiki na sayari ya Dunia"

Mkono 

Jina: Uchambuzi wa kibinafsi wa shughuli za kitaalam za mwalimu wa kategoria ya kufuzu zaidi wakati wa uidhinishaji wa kati
Uteuzi: Chekechea, Udhibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, Uchambuzi wa kibinafsi, kikundi cha fidia (watoto wa miaka 5-7)

Nafasi: mwalimu wa kitengo cha juu zaidi cha kufuzu
Mahali pa kazi: Taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya Manispaa ya chekechea Nambari 52
Mahali: mji wa Rybinsk, mkoa wa Yaroslavl

Taarifa kuhusu matokeo ya shughuli za kitaaluma

mwalimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya manispaa chekechea No. 52

Jina kamili la wafanyikazi wa kufundisha, nafasi, jina la shirika la umma kwa mujibu wa Mkataba

kwa kipindi cha uthibitishaji baina ya (miaka minne iliyopita)

  1. Mienendo ya mafanikio ya kielimu ya wanafunzi

1.1.Kuunda masharti ya utekelezaji wa mpango wa elimu ya msingi wa elimu ya shule ya mapema

1.1.1.Muundo wa RPPS kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho

Moja ya mambo muhimu zaidi katika maendeleo ya utu wa mtoto ni mazingira ambayo anaishi, anacheza, anasoma na kupumzika.

Kazi ya maendeleo ya mazingira ndiyo inayoongoza. Ukuaji wa mtoto, kama matokeo ya malezi na mafunzo, kama maendeleo kutoka kwa "eneo la kweli" hadi "eneo la maendeleo ya karibu" (kulingana na L.S. Vygotsky), inaamuru hitaji la uwepo katika mazingira ya vifaa. na vitu ambavyo mtoto anaweza kutenda kana kwamba pamoja na mtu mzima, na kwa kujitegemea. Shughuli katika mazingira yaliyoboreshwa huruhusu mtoto kuonyesha kudadisi, udadisi, kuchunguza ulimwengu unaomzunguka bila kulazimishwa, na kujitahidi kwa uwakilishi wa ubunifu wa kile anachojua. Katika mazingira yanayoendelea, mtoto anatambua haki yake ya uhuru wa kuchagua shughuli. Anatenda kulingana na masilahi na uwezo wake, anajitahidi kujithibitisha, na anajishughulisha na shughuli za hiari yake mwenyewe.

Kazi ya kuchochea ya mazingira sio muhimu sana. Mazingira hukuza mtoto tu ikiwa ni ya kupendeza kwake na kumtia motisha kwa hatua na utafiti. Mazingira hutumika kama mratibu wa moja kwa moja wa shughuli za watoto na huathiri mchakato wa elimu.

Mazingira yaliyoundwa pia ni muhimu kwa watoto kwa sababu hufanya kazi ya habari kuhusiana nao: kila kitu hubeba habari fulani juu ya ulimwengu unaowazunguka na inakuwa njia ya kusambaza uzoefu wa kijamii na kitamaduni. Vitu ni chanzo wazi cha maarifa ya ulimwengu unaotuzunguka.

Kazi ya kudumisha afya ya kisaikolojia. Mazingira ni jambo muhimu zaidi kwa mtoto, linaloathiri hali yake ya kihisia. Maudhui ya vifaa na vifaa, uwekaji wao, na sifa za rangi husababisha hisia nzuri, hutoa usalama na faraja.

Kazi ya shirika. Mazingira sio tu yanaunda hali nzuri kwa maisha ya mtoto, pia hutumika kama mratibu wa moja kwa moja wa shughuli za watoto na huathiri mchakato wa elimu.

Kwa hiyo, mimi hulipa kipaumbele maalum kwa kujenga mazingira katika kikundi cha umri wangu, kwa kuzingatia hii mwelekeo wa kuongoza katika kazi yangu.

Mwaka wa masomomatokeo
2012-2013 Masharti yaliyoundwa katika kikundi yanahakikisha maendeleo kamili ya utu wa mtoto katika maeneo yote ya elimu. Kwa hivyo, ninatilia maanani sana kuunda mazingira ya ukuzaji wa somo. Katika kazi yangu ninategemea maendeleo ya "Dhana ya Kujenga Mazingira ya Maendeleo katika Taasisi ya Shule ya Awali" iliyohaririwa na V.A. Petrovsky.

Mazingira ya maendeleo ya somo katika kikundi yamepangwa kwa namna ambayo kila mtoto ana fursa ya kufanya kwa uhuru kile anachopenda. Vifaa viko katika vituo vya maendeleo na inaruhusu watoto kuungana katika vikundi vidogo kulingana na maslahi ya kawaida: kubuni, kuchora, kazi ya mwongozo, shughuli za maonyesho na kucheza, majaribio. Kuna idadi kubwa ya nyenzo "zilizoboreshwa" (kamba, masanduku, waya, magurudumu, ribbons) ambazo hutumiwa kwa ubunifu kutatua matatizo mbalimbali ya michezo ya kubahatisha. Michezo ya didactic imeongezwa ili kusaidia kujua kusoma na kuhesabu: herufi zilizochapishwa, maneno, jedwali, vitabu vyenye maandishi makubwa, mwongozo wenye nambari, michezo iliyochapishwa na ubao yenye nambari na herufi, mafumbo, nyenzo zinazoakisi mada ya shule: picha. kuhusu maisha ya watoto wa shule, vifaa vya shule, picha za watoto wa shule - kaka au dada wakubwa, sifa za michezo ya shule. Nyenzo zimechaguliwa ambazo huchochea maendeleo ya maslahi mapana ya kijamii na shughuli za utambuzi za watoto. Hizi ni ensaiklopidia za watoto, machapisho yaliyoonyeshwa kuhusu ulimwengu wa wanyama na mimea ya sayari, kuhusu maisha ya watu katika nchi mbalimbali, magazeti ya watoto, albamu, na vipeperushi.

Mazingira ya maendeleo katika kundi langu ndiyo njia kuu ya kuunda utu wa mtoto na chanzo cha ujuzi wake na uzoefu wa kijamii. Inahakikisha usalama wa maisha ya watoto, inakuza maendeleo yao ya kimwili na kukuza afya.

Kona ya elimu ya mwili

Kusudi: shirika la shughuli za magari za watoto katika shughuli za bure.

Mazingira ya gari ni msingi wa ukuaji wa mwili wa watoto. Katika kikundi changu, vifaa vya elimu ya mwili huchaguliwa kwa kuzingatia malengo ya programu na sifa zinazohusiana na umri za watoto wa umri wa shule ya mapema. Ninatumia kwa ustadi anuwai ya vifaa vya michezo (mipira ya saizi na aina tofauti, kamba za kuruka, pete, wavu wa mpira wa wavu, pete ya mpira wa magongo, kurusha pete, skittles, "nyimbo za afya," uwanja wa michezo wenye ngazi, baa za usawa, kupanda. kamba na swings).

Katika kona ya elimu ya kimwili, vifaa vya michezo vimesasishwa: "sultans" kwa ajili ya kubadili nje, mifuko ya mchanga, na mwongozo wa "mitego" imefanywa. Vifaa hivi ni vitendo, salama, multifunctional, rangi. Inaweza kutumika kukuza ujuzi wa jumla na mzuri wa magari ya mikono yote miwili, sifa za kimwili kama vile uratibu na kunyumbulika, na kukuza uundaji sahihi wa mfumo wa musculoskeletal.

Kona ya asili

Kusudi: kuunda hali za malezi ya maoni ya awali ya ikolojia juu ya maumbile, kusimamia uzoefu wa kimsingi wa kuhifadhi asili, na mwingiliano salama nayo.

Katika kona ya asili ya kikundi chetu, watoto hupewa fursa ya kuzingatia mawazo yao kwa idadi ndogo ya vitu, juu ya sifa zao za kawaida, na hivyo kufikia ujuzi wa kina na wa kudumu zaidi. Tofauti ya mimea ambayo watoto hukutana moja kwa moja katika asili inafanya kuwa vigumu kutambua kile ambacho ni cha kawaida, muhimu na cha asili katika maisha yao. Kwa hiyo, kufahamiana na idadi ndogo ya vitu vilivyochaguliwa maalum katika kona ya asili inatuwezesha kutatua tatizo hili ngumu na muhimu. Watoto hupata fursa ya kuangalia vizuri mimea na kuiangalia kwa muda mrefu. Wakati wa kufahamiana na vitu vilivyo hai, watoto wa shule ya mapema huendeleza ustadi wa uchunguzi, shauku katika maumbile, michakato ya kiakili na ya utambuzi (kufikiria, mtazamo, fikira, umakini na kumbukumbu). Wanapotunza wakaaji wa kona, watoto husitawisha sifa zenye thamani, kama vile kufanya kazi kwa bidii, kutunza viumbe hai, na daraka la kazi waliyopewa.

Kona ya asili iko katika ukanda mkali wa kikundi, ambapo mimea ya ndani huwasilishwa, pamoja na "bustani kwenye dirisha" (kupanda vitunguu, miche). Kituo hiki kina aina mbalimbali za mimea ya ndani. Kwa mimea yote, pasipoti zimetolewa na alama zinazoonyesha sifa za huduma. Uchaguzi wa mimea kwa kona ya asili ulifanyika kwa mujibu wa mpango wa kikundi cha umri na mapendekezo ya mbinu kwa watoto wa umri wa shule ya mapema. Miongoni mwao ni mimea ambayo hutofautiana kwa kasi katika mahitaji yao ya unyevu: cyperus, cacti (zygocactus), sansevieria. Inahitaji kumwagilia kidogo sana na mara kwa mara: tradescantia, asparagus. Kwa haja kubwa ya unyevu: Uzambara violets. Mimea mingi ya kitropiki inahitaji kumwagilia wastani wakati wa baridi: geraniums, fuchsias. Mimea inayoitwa viviparous - chlorophytum, bryophyllum - ni ya riba kubwa kwa watoto. Amaryllis, clivia, crinum, dracaena - kuwa na kipindi cha kulala na maua katika chemchemi.

Mbali na mimea ya ndani, kwenye kona kuna michezo mbali mbali ya didactic: "Piramidi Hai", "Wakazi wa Msitu", "Majirani kwenye Sayari", "Nani wa Ziada", "Kila Kuvu kwenye Sanduku lake Mwenyewe" , “Haya Yanatokea Wakati Gani?”; albamu: "Wanyama wa misitu", "Jinsi ua linavyoonekana", "Wanyama wa mabara tofauti", "Mimea inayoponya". Sehemu muhimu ya kona ya asili ni kalenda ya uchunguzi.

Vifaa muhimu vya kutunza mimea (apron, makopo ya kumwagilia, vijiti vya kufuta, chupa za dawa) pia iko hapa. Sehemu muhimu ya kona ya asili ni ufundi wa watoto uliofanywa kutoka kwa vifaa vya asili.

Michezo ya didactic "Hydroquiz (maji, asili, teknolojia, nishati)", "Maswali ya umeme. Maji na umeme katika maisha ya binadamu” kwa lengo la kupanua mawazo ya watoto kuhusu asili na teknolojia.

Kituo cha Majaribio

Kusudi: ukuzaji wa masilahi ya watoto, udadisi, malezi ya vitendo vya utambuzi, maoni ya kimsingi juu ya vitu vya ulimwengu unaowazunguka. Kona ya "Nataka kujua kila kitu" ina vifaa na vifaa muhimu kwa ajili ya kufanya majaribio: vyombo maalum (vikombe, mirija, funnels, sahani, vifaa vya asili ( kokoto, mchanga, mbegu, nk, nyenzo zilizosindika (waya, sehemu za karatasi, nyuzi). ) vifaa vingine - glasi za kukuza, thermometers, nk Kanuni kuu: kila kitu kilichowasilishwa ndani yake ni ovyo kamili ya watoto, kila kitu kinaweza kuguswa, kuchaguliwa na kuchunguzwa.Kituo hicho kinaimarishwa mara kwa mara na michezo mpya, miongozo; vifaa vya rangi na hujazwa tena kwa kuzingatia nyenzo zilizokamilishwa za programu, uwezo wa mtu binafsi wa watoto Katika mchakato wa kufanya majaribio na majaribio, watoto hujifunza kuona na kutatua tatizo, kuweka lengo na kutabiri matokeo kwa njia ya uchambuzi, yaani, wao. kuunda kitu au jambo katika hotuba, kulinganisha ukweli mbalimbali, kuweka dhahania, na kufikia hitimisho. Uwezo unakuwa muhimu mtoto kupanga mchakato wa kazi. Maudhui ya somo la kituo cha majaribio yanakidhi mahitaji ya usalama.

Kona ya majaribio ilijazwa tena na mkusanyiko wa mawe na madini, albamu kuhusu utofauti wa mawe katika asili, matumizi yao ya vitendo na matumizi katika maisha ya binadamu. Madhumuni ya kutumia vifaa vipya ni kuendeleza maslahi ya watoto, udadisi na motisha ya utambuzi; malezi ya vitendo vya utambuzi, maendeleo ya mawazo na shughuli za ubunifu.

Kona ya Maendeleo ya Jamii

Kusudi: kusimamia kanuni za maadili na maadili na maadili, kuendeleza shughuli za kucheza za watoto , kufahamiana na kanuni na sheria za kimsingi zinazokubalika kwa jumla za uhusiano na wenzao na watu wazima, malezi ya jinsia, familia, uraia na hisia za kizalendo. Katika kona kuna vifaa vya kucheza, ikiwa ni pamoja na vitu vya uendeshaji (kwa mchezo wa njama), toys (wahusika na alama (ishara) za nafasi ya kucheza. ). Yaliyomo katika mazingira ya ukuzaji wa somo yanalingana na masilahi ya wavulana na wasichana, mabadiliko na yanaboresha kwa kuzingatia kudumisha maslahi ya watoto, ufahamu na kuridhika kwa mahitaji yao binafsi.

Kusudi: mawasiliano ya moja kwa moja ya kibinafsi kati ya mwalimu na wanafunzi, ukuzaji wa mawasiliano ya bure kati ya watoto, ukuzaji wa nyanja zote za hotuba, ustadi wa vitendo wa kanuni za hotuba.

Kona ya upweke

Kusudi: kudumisha ustawi wa kihemko wa watoto, kuondoa mafadhaiko ya kisaikolojia na kihemko na usumbufu. Katika nafasi ya chumba chetu cha kucheza kuna kona ya upweke ambayo inafaa kwa kutafakari na mazungumzo ya utulivu.

Kituo cha michezo ya kuigiza

Kusudi: malezi ya vitendo vya jukumu; msisimko wa igizo dhima; malezi ya ujuzi wa mawasiliano katika mchezo; maendeleo ya uwezo wa kuiga na ubunifu.

Vitu vya kuchezea vilivyowasilishwa katikati huleta watoto karibu iwezekanavyo na vitu vinavyowazunguka katika maisha ya kila siku. Ili kutekeleza mbinu za kijinsia za kulea watoto wakati wa kuunda mazingira ya maendeleo kulingana na somo, nilizingatia maslahi ya wavulana na wasichana na nikachagua sifa muhimu za michezo ya jukumu la kijinsia.

Kituo cha elimu

Kusudi: ukuzaji wa shughuli za kiakili, akili, kumbukumbu, umakini, akili, utayari wa shughuli za kielimu, malezi ya shauku ya utambuzi.

Inajumuisha ubao wa sumaku, aina mbalimbali za picha, karatasi, nyenzo za kuhesabia, michezo ya didactic, vinyago, mafumbo, rula, ramani ya kijiografia, dunia, atlasi, aina mbalimbali za seti za herufi na nambari, jedwali la alfabeti, nyenzo za sumaku za kusoma. na kuhesabu, nk Nyenzo zote huchaguliwa kwa kuzingatia umri wa watoto, kwa matumizi ya kujitegemea na mazoezi ya nyenzo zilizofunikwa.

Kona ya hotuba

Kusudi: kuunda hali za kukuza msamiati, kuboresha utamaduni mzuri wa hotuba, nyanja za kitamathali na za kisarufi za hotuba, kukuza hotuba ya mazungumzo, kuanzisha utamaduni wa kusoma hadithi.

Katika kona ya hotuba, watoto hupewa fursa ya kutenda kibinafsi. Nimekusanya na kuweka utaratibu wa nyenzo mbalimbali za vitendo juu ya mada ya kileksia na kuandaa michezo ya hotuba: miongozo ya mazoezi ya kueleza, nyenzo za kusimulia hadithi, aina mbalimbali za michezo ya didactic, ubao na iliyochapishwa, michezo ya ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari. Ninaamini kuwa mazingira ya ukuzaji wa hotuba ni mazingira yaliyopangwa mahususi ambayo huathiri kwa ufanisi maendeleo ya vipengele mbalimbali vya hotuba ya kila mtoto.

Kona ya kitabu

Kusudi: ukuzaji wa vifaa vyote vya hotuba ya mdomo katika aina na aina anuwai za shughuli za watoto, malezi ya picha kamili ya ulimwengu, utangulizi wa sanaa ya matusi. Yaliyomo kwenye kona ya kitabu yanalingana na sifa za umri wa watoto wa shule ya mapema na mpango wa elimu unaotekelezwa katika taasisi ya shule ya mapema. Ina maktaba ndogo: vitabu vya kusoma kwa watoto na usomaji wa kujitegemea kwa kusoma watoto, vielelezo vya kazi, albamu za mada, nyenzo za hotuba, michezo ya hotuba, majarida, maonyesho ya picha ya mada ya muda ambayo yanakuza maendeleo ya mawazo mbalimbali ya uzuri ya watoto.

Kona ya Historia ya Eneo

Kusudi: kuunda hali kwa watoto wa shule ya mapema kujijulisha na vituko vya nchi yao ya asili, nchi, kufahamiana na maisha ya mwanadamu katika nyakati za zamani na za kisasa, na utamaduni wa mataifa tofauti.

Hapa kuna Albamu: "Jiji Letu", "Mkoa Wetu", "Russia", "Mologa - Jiji la Kweli la Maisha", "Maeneo ya Kukumbukwa ya Jiji". Vielelezo na miongozo kutoka kwa mfululizo "Jinsi Watu Waliishi Hapo Zamani": "Nyumba za Watu", "Usafiri", "Sahani", "Samani", "Viatu", "Nguo". Folda: "Ninaishi Rybinsk", "Hifadhi ya Mazingira ya Darwin", "Bahari ya Rybinsk" (kuhusu mimea na wanyama), "Mimea ya ardhi yangu ya asili", "Volga". Vielelezo vya sanaa ya mapambo na kutumika ya mkoa wa Yaroslavl, michezo ya nje ya watu, ramani ya Urusi, mkoa wa Yaroslavl.

Kusudi: kukuza uwezo wa kujumuisha picha ya urembo katika nyenzo ya muundo muhimu kupitia majaribio madhubuti, ya vitendo na kiakili na vitu vyake.

Ingawa kona imejilimbikizia sehemu moja na inachukua nafasi kidogo, ni ya simu kabisa. Ufanisi wake upo katika ukweli kwamba kwa yaliyomo kwenye kona ya ujenzi (ambayo aina na aina mbalimbali za wajenzi zinawasilishwa kwa aina mbalimbali), unaweza kuhamia mahali popote kwenye kikundi. Hii inaruhusu watoto wetu kujisikia vizuri katika kona yoyote ya chumba cha kikundi. Watoto kwa kujitegemea hutumia michoro na mifano ya majengo ili kutambua mipango yao. Kona inakamilishwa na vinyago vidogo vya kucheza na.

Kusudi: ukuzaji wa sharti la utambuzi na uelewa wa kazi za sanaa nzuri, ulimwengu wa asili, malezi ya maoni ya kimsingi juu ya aina za sanaa nzuri, utekelezaji wa shughuli za kuona, za kujenga na za modeli. Hapa kuna vifaa vya kutambulisha watoto kwa aina anuwai za sanaa nzuri na mapambo, vifaa muhimu kwa shughuli za kuona za watoto (bao za modeli, safu, leso, penseli, rangi, gouache, kalamu za nta, kalamu za kujisikia, penseli, karatasi ya rangi tofauti na textures , mkasi, nk) na kubuni kisanii (seti toy - magari, figurines wanyama, puzzles, Lego, seti ya vifaa vya ujenzi ndogo (cubes, prisms, matao, taka na vifaa vya asili).

Vifaa vya sanduku la sensorer vya kazi nyingi vimetengenezwa kwa kujaza semolina, seti ya vinyago vidogo, na vifaa vya asili kwa matumizi rahisi kulingana na mpango wa mtoto, mpango wa mchezo, kwa ajili ya maendeleo ya ubunifu, mawazo, na kufikiri. Mwongozo huo unafaa kwa matumizi ya kikundi cha watoto kwa wakati mmoja na huanzisha vitendo vya pamoja kati ya watoto na watu wazima.

Kusudi: Ukuzaji wa sharti la utambuzi na uelewa wa kazi za sanaa ya muziki, ulimwengu wa asili, malezi ya maoni ya kimsingi juu ya aina ya sanaa ya muziki, mtazamo wa muziki, utekelezaji wa shughuli za muziki za kujitegemea. Kona inatoa vyombo vya muziki (gitaa, synthesizers, ngoma, marimba, filimbi, maikrofoni, tambourini, michezo mbalimbali ya muziki na elimu, vifaa vya kuchezea vya nyumbani, vifaa vya sauti, rekodi za sauti kwa maonyesho, matukio, ushawishi wa muziki.

Misaada isiyo ya kawaida imeongezwa kwenye kona ya muziki - vyombo vya muziki vya sauti (rattles, maracas), iliyoundwa kwa rangi na kuvutia tahadhari ya watoto kwa lengo la kuendeleza uwezo wa muziki na kuendeleza ladha ya muziki. Ala za muziki zisizo za kitamaduni zina kazi nyingi na zinaweza kutumika katika michezo ya nje, igizo dhima na michezo ya didactic, shughuli za maonyesho na kukuza ujuzi mzuri wa gari.

Hii ni kitu muhimu katika mazingira ya maendeleo, kwa kuwa ni shughuli za maonyesho zinazosaidia kuunganisha kikundi na kuunganisha watoto wenye wazo la kuvutia. Hapa kunawasilishwa aina anuwai za sinema, sifa zinazochangia ukuzaji wa ustadi na uwezo wa mawasiliano ya watoto, hotuba thabiti (mazungumzo na monologue), uboreshaji wa uzoefu wa kijamii na urekebishaji wa tabia ya wanafunzi katika hali na uzalishaji anuwai wa kucheza. Maktaba ya muziki imeundwa, ambayo ina rekodi za muziki wa kitamaduni na wa kitamaduni, sauti za msitu, bahari na hadithi nyingi za hadithi. Katika ukumbi wa michezo, wavulana hufungua, wakionyesha sura zisizotarajiwa za tabia zao. Hapa watoto hucheza vidole, meza na sinema za bandia, hucheza hadithi za hadithi kwenye flannelgraph, chagua sifa za michezo ya kuigiza (mavazi, masks, kofia) na michezo ya mkurugenzi (vidoli vidogo, nguo na vitu vya kufanya kazi nao, dollhouse, nk.) , ambapo daima kuna fursa ya kukuza mawazo yako, hotuba, na kujieleza.

Kona ya ukumbi wa michezo imejazwa tena na aina mpya ya ukumbi wa michezo: ukumbi wa michezo wa mitten. Sinema kwenye flannelgraph "Little Red Riding Hood" na "The Snow Queen" zilitengenezwa. Majumba ya sinema "Masha and the Bear" na "The Fox and the Crane" yalinunuliwa. Aina hizi za ukumbi wa michezo husaidia kuunganisha watoto katika mchezo, kukuza ustadi wa kijamii na mawasiliano (kukuza hotuba na ustadi mzuri wa gari), huwaruhusu kuelezea uwezo wa ubunifu, kukuza ujasiri na mafanikio ya mtoto.

Kusudi: malezi ya misingi ya tabia salama katika maisha ya kila siku, jamii na maumbile. Kona inajumuisha vifaa mbalimbali vya kufahamisha watoto na sheria za barabara na kuunda misingi ya maisha salama. Kuna anuwai ya vifaa vya kuona, bodi na michezo iliyochapishwa, pamoja na nyenzo za michezo ya kubahatisha.

Mazingira yaliyopangwa vizuri katika kikundi cha tiba ya hotuba huunda fursa za uondoaji mzuri wa kasoro za hotuba, kushinda ucheleweshaji katika ukuaji wa hotuba na inaruhusu mtoto kuonyesha uwezo wake sio tu katika madarasa, lakini pia katika shughuli za bure, huchochea ukuaji wa uwezo wa ubunifu. uhuru, mpango, na husaidia kuanzisha hali ya kujiamini ndani yako, na kwa hivyo inachangia ukuaji wa usawa wa mtu binafsi. Nilijaribu kupanga nafasi ya ukuaji wa kikundi ili kila mtoto apate fursa ya kufanya mazoezi, kutazama, na kufikia malengo yao. Mpangilio wa kikundi hutoa ubadilishaji wa shughuli zilizopangwa maalum na shughuli za bure za watoto, inakuza utekelezaji wa serikali ya shughuli za mwili, ambayo huzuia uchovu wa kiakili na kukuza afya. Kwa kuongezea, wakati wa kuunda mazingira ya urekebishaji na maendeleo kwa kikundi, nilijitahidi kuhakikisha kuwa mazingira yalikuwa ya starehe, ya urembo, ya rununu, na kuamsha hamu ya shughuli ya kujitegemea.

Kona ya hotuba "Zvukarik"

Toy Cat-Talker ilitengenezwa na kuletwa, ambayo husaidia watoto kujifunza kufanya mazoezi magumu ya kuelezea. Yeye ndiye mmiliki wa kona ya hotuba. Hapa watoto hufanya mazoezi ya matamshi sahihi ya sauti mbele ya kioo, wakiangalia ndani ambayo wao hutabasamu kila wakati. Paka "huanzisha" michezo mpya ya kusisimua kwa watoto wenye sauti na maneno: labyrinths, michezo ya kutunga, maneno magumu, nk Katika mchezo, watoto hujua matamshi ya sauti "ngumu". Misaada mbalimbali ya ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari imejumuishwa: "Lisha nguruwe", "shanga za rangi", viboreshaji - "hedgehogs" - su-jok na vipanuzi, dimbwi la vidole (vijazaji vya pea). Rafu ya "Punguza Upepo" ina vifaa kwa lengo la kufundisha kupumua vizuri, kuongeza usambazaji wa nishati ya shughuli za ubongo, kutuliza, na kupunguza mkazo.
2013-2014 Iliundwa mwaka 2012-2013. Mazingira ya kikundi yanaendelea kubadilika. Nilifikiria upya na kurekebisha mazingira ya ukuzaji wa anga ya somo kwa mujibu wa kanuni zifuatazo zilizofafanuliwa na Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema:

- multifunctionality: mazingira ya ukuzaji wa somo hufungua kwa watoto fursa ya kubadilisha utumiaji wa vifaa anuwai vya mazingira ya somo, kama skrini, moduli laini, mikeka;

- kubadilika: hutoa fursa ya mabadiliko ambayo inaruhusu, kulingana na hali, kuleta kazi moja au nyingine ya nafasi;

- kutofautiana: mazingira ya ukuzaji kulingana na somo yanaonyesha mabadiliko ya mara kwa mara ya nyenzo za mchezo, kuonekana kwa vitu vipya vinavyochochea utafiti, utambuzi, mchezo na shughuli za magari ya watoto;

- kueneza: Mazingira yanalingana na uwezo wa umri wa watoto na yaliyomo katika mpango wa elimu.

- upatikanaji: mazingira huwapa watoto ufikiaji wa bure kwa michezo, vinyago, vifaa na misaada;

- usalama: mazingira yanakidhi mahitaji ya kuhakikisha kuegemea na usalama.

Mazingira yanayoendelea ya anga ya kikundi changu, yaliyorekebishwa kulingana na mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu, inahakikisha utekelezaji wa aina inayoongoza ya shughuli - michezo, inahakikisha ulinzi na uimarishaji wa afya ya mwili na akili ya watoto. , hali yao ya kihisia-moyo.

Katika kujenga mazingira ya anga ya somo, nilitegemea pia mfano wa mwingiliano unaozingatia utu kati ya mtu mzima na mtoto. Katika kesi hii, mazingira hufanya kama nguvu ya kuendesha katika mchakato wa jumla wa malezi ya utu wa mtoto, huchochea ukuaji wa uwezo wote wa mtu binafsi, uhuru wake, na uwezo wa kusimamia aina mbalimbali za shughuli za watoto. Wakati wa kuunda mazingira yanayoendelea ya anga ya somo, umaalum wa jukumu la kijinsia ulizingatiwa - kutoa mazingira kwa nyenzo za jumla na maalum kwa wasichana na wavulana (Mtazamo wa kijinsia kwa shirika la shughuli za michezo ya kubahatisha).

Kituo cha michezo ya kuigiza

Kona za michezo ya kuigiza kwa wavulana na wasichana ziliwekwa na kupambwa: "Huduma ya gari", "Firemen", "Blesk" saluni. Kusudi: kuunda hali kwa mtoto kusimamia nafasi ya somo la shughuli za kucheza, kuzaliana uhusiano wa watu wazima kulingana na jinsia.

Iliyojumuishwa: albamu "Ulimwengu wa Hobbies za Wavulana na Wasichana", michezo ya didactic juu ya elimu ya jinsia. Kusudi: malezi ya mtu mwenyewe - mvulana (msichana), ukuaji wa mtoto kama mtu binafsi katika jamii na familia, kuamsha hisia za uume (uke).

Usalama na kona ya trafiki

Magari ya kuchezea ya aina mbalimbali ya mizigo na abiria yameongezwa, alama za barabarani na mpangilio wa taa za trafiki zimesasishwa, sare maalum ya afisa wa polisi wa trafiki imeshonwa, mjenzi ameongezwa ili kuiga miundombinu ya wilaya ndogo ya Perebory. .

Kona ya upweke, kona ya maendeleo ya kijamii

Kuna kona ya faragha iliyojumuishwa na kona ya maendeleo ya kijamii. Albamu zinajumuishwa kwenye umri wa kibaolojia wa wanadamu, hali ya kihisia ya wanadamu na wanyama. Kona imeundwa kutatua moja ya kazi za kiwango cha elimu ya shule ya mapema - kulinda na kuimarisha afya ya mwili na akili ya watoto. Ikiwa ni pamoja na ustawi wao wa kihisia (kuunda hali nzuri kwa ajili ya utambuzi wa hitaji la mtu binafsi la amani la mtoto). Nyenzo za onyesho "Masomo ya Fadhili" yameongezwa. Mazungumzo kulingana na picha", lotto "Taaluma". Kusudi: ukuzaji wa mawasiliano na mwingiliano wa mtoto na watu wazima na wenzi, malezi ya uhuru, kusudi na udhibiti wa vitendo vya mtu mwenyewe.

Kona ya Historia ya Eneo

Albamu "Maeneo ya kuvutia katika wilaya ndogo ya Perebory" imeongezwa kwa lengo la kupanua mawazo kuhusu nchi ndogo na kukuza upendo kwa kijiji cha asili cha mtu.

Sehemu ya elimu "Maendeleo ya hotuba"

Kona ya hotuba

Mwongozo wa "Matunda ya Ulafi" ulitolewa na kuletwa kwa maendeleo ya kupumua sahihi kwa hotuba, na miongozo ya mafunzo "Su-Joku" na "Shanga-Shanga" - kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari.

Kona ya kitabu

Kitabu cha E. Lavrentieva "Mithali na Maneno ya Mapenzi" kimejumuishwa. Kusudi: kupanua uelewa wa watoto wa ngano za Kirusi, uwezo wa kutafakari maana ya methali.

Kona ya asili

Albamu "Wanyama wa latitudo tofauti. Nyenzo za maonyesho." Kusudi: kupanua uelewa wa watoto juu ya ulimwengu wa wanyama wa sayari ya Dunia, kukuza udadisi.

Kituo cha Majaribio

Makumbusho ya "Siri za Mawe" yameundwa, kukuza maendeleo ya maslahi ya watoto, udadisi na shughuli za utambuzi, uundaji wa mawazo ya msingi kuhusu vitu vya ulimwengu unaowazunguka, mali zao na mahusiano.

Kituo cha elimu

Mafumbo "Michezo ya Akili", mafumbo "Mtoto na Carlson", cubes katika picha "Katuni zinazopendwa", "hadithi za Ulaya" zimeongezwa. Kusudi: ukuzaji wa mawazo, mawazo, umakini, kumbukumbu.

Kona ya shughuli ya kujenga

Seti ya kuona na ya mada "Ujenzi kutoka kwa vifaa vya ujenzi" ilinunuliwa, na mosai za juu ya meza zilisasishwa. Kusudi: malezi ya mbinu za shughuli za kiakili, fikra za ubunifu na tofauti.

Kona ya Sanaa Nzuri

Imejazwa tena na vifaa vya kuona: pastel, alama, kalamu za kuhisi, kalamu za rangi, karatasi za rangi za maji, leso za karatasi, kadibodi ya rangi, michezo ya didactic ni pamoja na: "Tengeneza picha", "Inaonekanaje?", "Tengeneza muundo "," Mfuko wa uchawi". Kusudi: ukuzaji wa umakini, uchunguzi, ustadi wa utunzi, mawazo.

Kona ya shughuli za muziki

Vichezeo vya muziki vimesasishwa na ala ya kitaalamu, kitufe cha accordion, kimeongezwa. Kusudi: kuamsha hamu ya watoto kushiriki katika shughuli za muziki, kupanua uelewa wao wa vyombo vya muziki.

Kona ya kazi ya mikono

Seti ya kuona na mada "Kazi ya Mwongozo. Mifano ya kazi ya mikono iliyotengenezwa kwa karatasi." Lengo: kupanua uelewa wa watoto juu ya uwezekano wa kubuni wa karatasi, kuendeleza ubunifu na ujuzi mzuri wa magari.

Kona ya Shughuli ya Ukumbi

Sinema kwenye flannelgraph zilitengenezwa na kuletwa: "Kuchanganyikiwa", "Kroshechka-Khavroshechka", "Robo za Wanyama za Majira ya baridi". Kusudi: kukuza shauku katika shughuli za maonyesho, kuchochea shughuli za ubunifu, kuboresha monologue na nyanja za mazungumzo ya hotuba.

Kona ya elimu ya mwili

Njia za massage zilinunuliwa ili kurekebisha mkao mbaya na kuzuia miguu ya gorofa.

Vipengele vya mazingira katika kikundi cha tiba ya hotuba

Kona ya hotuba "Zvukarik"

Toy mgeni wa Yup'ik ilitengenezwa na kuletwa. Pamoja na Yupik, watoto hujifunza kutamka kwa usahihi sauti za lugha yao ya asili, kuzitofautisha kwa masikio na matamshi, kufahamiana na herufi, na kujua ustadi wa kusoma kwa kuendelea. Yupik hufundisha watoto "kuzungumza" kwa vidole vyao - pamoja naye, watoto hufanya mazoezi ya vidole, ambayo inakuza ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari na huchochea ukuaji wa ubongo na hotuba.

Simulators za kupumua zimeongezwa: "Veterok", "Blizzard", "Pushinki", "Twirlers". Watoto wanapenda kuzindua boti kwenye bonde la maji na kupiga "picha za baridi" kutoka kwa majani. Wakati wa jioni, watoto hupanga orchestra - kila Bubble inasikika tofauti.

Mkusanyiko wa wanasesere wa Kindersurprise umeundwa ambao husaidia kufanya mazoezi ya muundo wa silabi ya maneno na kuboresha ujuzi wa kuhesabu (kiboko mmoja wa bluu, viboko wawili wa bluu, viboko watatu wa samawati, viboko kumi vya samawati). Watoto wanafurahi kuzungumza juu ya vitu vya kuchezea walivyoleta, kuandika hadithi za kuchekesha na za kuelimisha, na kujenga miji na nyumba kwa wahusika wao.

Kwa hivyo, shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo katika kikundi changu, kwa kuzingatia kiwango cha elimu ya serikali ya shule ya mapema, imeundwa kwa njia ambayo inakuza ubinafsi wa kila mtoto, kwa kuzingatia mielekeo yake. maslahi, kiwango cha shughuli, na hali ya afya. Muundo mzima wa nafasi ya maendeleo ya somo husaidia kuanzisha usawa muhimu kati ya madarasa, mchezo wa kujitegemea na shughuli za ubunifu. Watoto wanaweza kupokea kutoka kwa mazingira ya ukuzaji wa somo habari muhimu kutekeleza aina zote za shughuli, kuruhusu wanafunzi sio tu kukuza, lakini pia kuonyesha utu wao, kujitambua wenyewe.
2014-2015 Kwa mujibu wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la elimu ya shule ya mapema, ninaunda katika kikundi mazingira yanayoendelea ya anga ya somo ambayo inahakikisha utimilifu wa juu wa uwezo wa kielimu wa nafasi ya kikundi; upatikanaji wa vifaa, vifaa na vifaa kwa ajili ya maendeleo ya shughuli za watoto; ulinzi na kukuza afya ya watoto na watu wazima; shughuli za kimwili, pamoja na uwezekano wa faragha. Ninaendelea kwa utaratibu kujaza na kusasisha ulimwengu unaomzunguka mtoto, nikifuata mapendekezo ya mbinu "Shirika la mazingira ya anga ya somo linaloendelea kulingana na kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho la elimu ya shule ya mapema" na O.A. Karabanova, E.F. Alieva, O.R. Radionova, P.D. Rabinovich, E.M. Marich. Lakini muhimu zaidi, mazingira hufanya kazi ili kuendeleza uhuru wa mtoto. Ina tabia ya mfumo wa wazi, usio na kufungwa, wenye uwezo wa kurekebisha na maendeleo. Ninajaribu kuunga mkono shughuli za mtoto katika shughuli mbalimbali na kuunda hali za utekelezaji wa mawazo ya ubunifu.

Kwa mara ya kwanza, kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema huweka mbele mahitaji sio tu kwa mazingira yanayoendelea ya anga ya somo, lakini pia kwa maeneo ya kutembea. Vipengele muhimu zaidi vya mazingira ya maendeleo ya kiikolojia kwenye tovuti katika kikundi chetu ni njia ya kiikolojia na tovuti ya elimu na majaribio (kitanda cha maua). Kwa kutazama vitu na matukio ya asili isiyo hai na hai na kuingiliana nao kikamilifu, watoto hujifunza asili ya mazingira yao ya karibu. Kazi kwenye njia na tovuti ya elimu na majaribio hufanyika kwa kuzingatia mabadiliko ya msimu na hali ya ndani, kwa mujibu wa mpango wa kazi, umri na sifa za mtu binafsi za watoto. Wakati wa matembezi na matembezi kando ya njia ya ikolojia, watoto hucheza, kufanya majaribio na kutazama. Wanapata ujuzi wa mwelekeo kwa wakati na nafasi, na kufanya michoro kutoka kwa maisha. Wanakuza kumbukumbu, hotuba, na kufikiri. Na muhimu zaidi, hisia ya uzuri inaonekana, upendo kwa asili unakuzwa, hamu ya kuilinda na kuihifadhi.

Sehemu ya elimu "Maendeleo ya kijamii na mawasiliano"

Kituo cha michezo ya kuigiza

Kadi za motisha za michezo ya kuigiza: "Saluni ya urembo (kukata nywele, kupaka rangi nywele)", "Huduma ya gari" (uchoraji wa gari, kubadilisha tairi, kubadilisha mafuta), "kliniki ya mifugo", "Policlinic", "Supermarket", "Wanahabari ” ", "Mabaharia". Kadi za motisha zimeundwa ili kutatua tatizo la kusaidia mpango wa watoto na uhuru katika shughuli za michezo ya kubahatisha. Kona ya wasichana "Mfundi wa Studio" imewekwa, imepambwa na kupambwa: dolls zimesasishwa, chaguzi mbalimbali za nguo za Barbie zimeshonwa (kawaida, michezo, sherehe, nguo za nje), albamu zilizo na aina mbalimbali za nguo na vitambaa zimeshonwa. aliongeza. Kona ya wavulana "Kituo cha Gesi cha Gesi" kimewekwa, kilichopambwa na kilichopangwa. "Saluni ya Vifaa vya Kielektroniki vya Kielektroniki" iliundwa kutoka mwanzo. Kusudi lao ni kuunda maoni ya awali ya watoto juu ya fani za watu wazima (mbuni wa mitindo, mbuni wa mavazi, mkataji, mshonaji, mfanyakazi wa kituo cha gesi, mwendeshaji wa rununu, mshauri wa uuzaji wa vifaa vya dijiti). Haja ya ndani ya mtoto ya "kuwa mtu mzima" inatimizwa. Vests maalum za kucheza-jukumu zilifanywa: "Mfundi wa gari", "mfanyikazi wa kituo cha mafuta", "Bartender", "Mkaguzi wa polisi wa trafiki". Ovaroli na sifa za mchezo "Polyclinic" zimesasishwa. Aina mbalimbali za "bidhaa", "mboga", "matunda", "cutlery" katika cafe "Romashka" zimejazwa tena, "rejista ya fedha" mpya ya kisasa imenunuliwa. Sifa hizi huchangia ukuzaji wa shauku katika michezo ya kuigiza, ubinafsi na mpango, na kutoa fursa kwa watoto kujieleza katika mchezo.

Kona ya upweke, kona ya maendeleo ya kijamii

Michezo imeanzishwa ambayo inakuza uwezo wa kijamii na mawasiliano wa watoto. Matumizi yao hutatua shida ya kusimamia kanuni na maadili, pamoja na yale ya maadili, yanayokubalika katika jamii; hukuza mawasiliano na mwingiliano wa mtoto na wenzao na watu wazima, mwitikio wa kihemko na hisia ya huruma: "Mbuzi alipitia msitu", "Tembo", "Buibui na nzi", "Kofia", "Pete", "Tafuta jozi." ”, "Daisies kwenye meadow" ", "Nadhani sauti ya nani", "Matango, nyanya", "Tangle". Mwongozo "Mood katika Mfuko" umetolewa, ambayo inaruhusu mtoto kutathmini hali yake ya ndani kwa wakati fulani, huendeleza hotuba na ujuzi mzuri wa magari.

Sehemu ya elimu "Maendeleo ya Kimwili"

Kona ya elimu ya mwili

Simulator ya michezo ya kufundisha watoto mambo ya mchezo wa ping pong (tenisi ya meza) "Dexterous mpira" iliundwa na kupatikana matumizi yake katika maisha ya kikundi, madhumuni yake ni kuunda maoni ya awali juu ya mchezo kama vile meza. tenisi, na kwa watoto kupata uzoefu wa gari katika kufanya kazi na mpira na raketi, ukuzaji wa uratibu wa harakati, mmenyuko wa gari. Michezo ya michezo ilinunuliwa: "Mpira wa kikapu wa nje", "Bowling alley", "Darts". Kusudi: malezi na ukuaji wa watoto wa uwezo wa kudhibiti harakati zao katika nyanja ya gari.

Sehemu ya elimu "Maendeleo ya utambuzi"

Kona ya asili

Michezo ya bahati nasibu ya kiasi imenunuliwa: "Winter in the Forest", "Spring in the Forest", "Summer in the Forest", "Autumn in the Forest", ambayo huunda mawazo ya watoto kuhusu matukio ya asili, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, na kupanua. msamiati wao.

Sehemu ya elimu "Maendeleo ya kisanii na uzuri"

Kona ya Sanaa Nzuri

Mwongozo wa elimu na vitendo "Kamilisha Mazingira" umetolewa, ambayo huendeleza fantasy, mawazo, ujuzi wa kiufundi wa kuona, maslahi na hamu ya kushiriki katika sanaa ya kuona.

Kona ya shughuli za muziki

Vinyago vya muziki "Snitch" vimeongezwa, hukuruhusu kukuza sio uwezo wa ubunifu tu, bali pia ustadi mzuri wa gari. Vipokea sauti vinavyobanwa kichwani vya stereo vimeanzishwa ili kusaidia kupendezwa na masomo ya muziki, kubinafsisha mtoto katika shughuli za kucheza, na kupanua njama katika michezo ya muziki ya kuigiza.

Kona ya Shughuli ya Ukumbi

Kona imepambwa kwa pazia, na sinema kwenye flannelgraph zimeongezwa: "Mbweha mwenye Pini ya Kukunja," "Shomoro Alikula Wapi?" Madhumuni yake ni kukuza mawazo ya watoto kuhusu aina tofauti za ukumbi wa michezo, kupata uzoefu katika uigizaji hadharani, na kukuza ustadi wa kijamii na mawasiliano.

Vipengele vya mazingira katika kikundi cha tiba ya hotuba

Kona ya hotuba "Zvukarik"

Imewekwa na bwawa kavu (maharagwe ya kujaza).

Kituo cha elimu

Imewekwa na ubao wa sumaku, seti za herufi za rangi na alfabeti iliyokatwa. Miongozo ifuatayo imeanzishwa: "Maneno ya rangi", "Tunga hadithi", "loto ya silabi", "silabi domino", ambayo huwasaidia watoto kufahamu sarufi changamano ya lugha yao ya asili na kuboresha msamiati wao kupitia vitendo huru na vitendo na nyenzo za elimu.

Mwongozo "Zvukovichki" ulitolewa na kuletwa. Kusudi: malezi ya usikivu wa fonetiki na utambuzi (uwezo wa kutambua na kutofautisha sauti za hotuba), uchambuzi wa sauti (uwezo wa kujua ni sauti gani zinasikika kwa neno, kuamua mpangilio na idadi).

Michoro ya trajectories ya kuona-motor ilifanywa na kuletwa. Mazoezi ya Oculomotor hukuruhusu kupanua nafasi ya mtazamo wa kuona, kutoa mafunzo kwa misuli inayodhibiti harakati za macho, kupunguza uchovu wa kiakili, kukuza ukuaji wa mtazamo wa kuona, kuboresha mzunguko wa maji ya intraocular, na kufundisha uwezo wa jicho kuzingatia.

Kituo cha Mawasiliano

Carpet kubwa hukuruhusu kufanya mazoezi ya mwili moja kwa moja kwenye chumba cha kikundi ili kukuza uratibu wa harakati, kunyoosha kurekebisha sauti ya misuli, kufanya mazoezi ya kupumzika na mazoezi ya mwili wakati wa madarasa ili kuzuia watoto kutoka kwa uchovu.

Katika mazingira yanayoendelea ya somo la anga la kikundi, hali ziliundwa kwa watoto walio na mahitaji maalum ya kielimu (watoto wa hotuba) kwa shughuli zilizodhibitiwa kwa uangalifu za watoto, ambazo hubeba mwelekeo wa ushawishi wa urekebishaji juu ya hotuba na ukuaji wa akili, kutoa mwingiliano wao. . Umuhimu wa vitendo wa mbinu hii ya kuandaa nafasi ya maendeleo ni kwamba kwa njia ya mtu binafsi na ya kibinafsi kwa kila mtoto, ufanisi wa ushawishi wa marekebisho huongezeka, ambayo husaidia kuboresha ubora na nguvu za matokeo ya kazi yangu.

Kwa hivyo, mazingira yanayoendelea ya anga ya somo katika kikundi changu na kwenye wavuti hutumikia masilahi na mahitaji ya kila mtoto, huboresha maendeleo ya aina maalum za shughuli, hutoa "eneo la maendeleo ya karibu", inahimiza kufanya uchaguzi wa uangalifu, kuweka mbele na. kutekeleza mipango yako mwenyewe, kufanya maamuzi huru, kukuza uwezo wa ubunifu, na pia hutengeneza sifa za kibinafsi za watoto wa shule ya mapema na uzoefu wao wa maisha.

1.2.Uundaji wa hali ambazo ni salama kwa maisha na afya ya watoto (kulingana na matokeo ya ufuatiliaji)

Mojawapo ya malengo ya kiwango cha elimu cha serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema ni kulinda na kuimarisha afya ya mwili na akili ya watoto. V. A. Sukhomlinsky aliandika: "Siogopi kurudia tena na tena: kutunza afya ndio kazi muhimu zaidi ya mwalimu. Maisha yao ya kiroho, mtazamo wa ulimwengu, ukuaji wa akili, nguvu ya maarifa, na kujiamini hutegemea uchangamfu na nguvu za watoto.

Katika jamii ya kisasa, shida ya kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto ni muhimu zaidi kuliko hapo awali. Hii inafafanuliwa na ukweli kwamba mahitaji ya juu yanawekwa kwa watoto wa shule ya mapema, ambayo watoto wenye afya tu wanaweza kukidhi. Juhudi zangu zinalenga kuhifadhi uwezo uliopo wa kiafya wa watoto na kusahihisha kwa wakati ukengeufu unaojitokeza. Kwa hivyo, ninalipa kipaumbele maalum kwa kuunda hali muhimu za usafi-usafi na kisaikolojia-kiufundishaji katika kikundi, kwa sababu. Mtoto mwenye afya tu ndiye anayefanikiwa, anakabiliana na mahitaji, anafanya kazi, ana ufanisi, na hukua kawaida. Ninatilia maanani sana kazi ya elimu ya usafi. Folda - slaidi, skrini za wazazi ziliundwa: "Kubadilika kwa watoto kwa shule ya mapema", "Kufanya mtoto kuwa mgumu nyumbani", "Lishe bora na utaratibu wa kila siku", "Mikono michafu ni chanzo cha maambukizo ya matumbo", "Kuzuia homa" , "Chanjo za kuzuia na umuhimu wake."

Mwaka wa masomoKundi la IKikundi cha IIKikundi cha IIIIVgroupKielezo cha Afya
2012-2013 — 12 3 — 13,6
2013-2014 — 11 4 — 14,0
2014-2015 — 12 3 — 13,8

Vikundi vya afya

Watoto wengi katika kikundi ni wa kundi la afya la II (kuwa na kupotoka fulani katika hali ya afya ya kazi). Ndiyo maana umuhimu wa shughuli zote za burudani zinazofanywa katika kikundi huongezeka. Lengo: kurekebisha mara moja upotovu unaojitokeza katika hali ya afya ya wanafunzi na kuzuia mabadiliko ya watoto kutoka kundi la afya la II hadi III. Ninaamini kuwa ni muhimu katika hatua hii kuunda kwa watoto msingi wa maarifa na ustadi wa vitendo wa maisha ya afya, hitaji la ufahamu la elimu ya kimfumo ya kimfumo na michezo.

    1. Kuridhika kwa wazazi na ubora wa mchakato wa elimu na masharti ya kukaa kwa mtoto wao katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema (kulingana na matokeo ya uchunguzi)
Mbinu inayotumika kwa uchunguzi na kuhesabuUchambuzi wa matokeo ya uchunguzi wa kuridhika kwa wazazi na ubora wa mchakato wa elimu
Mwaka wa masomoSehemu ya kuridhika na ubora na masharti
2012-2013 Kati ya wazazi 15 walioshiriki katika uchunguzi huo, 93% ya wazazi walisisitiza kuwa katika shule za chekechea walimu na wataalam huratibu malengo yao ya ukuaji kamili na malezi ya mtoto. Walimu hutoa ushauri na usaidizi mwingine kwa wazazi katika masuala ya kulea watoto.
Hojaji "Kutambua kiwango cha kuridhika kwa wazazi na ubora wa shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema" (mbinu ya mgombea wa sayansi ya ufundishaji L.Yu. Koltyreva)2013-2014 95% ya wazazi walizingatia ukweli kwamba masaa ya kufanya kazi ya chekechea ni bora kwa ukuaji kamili wa mtoto na ni rahisi kwa wazazi. Mtoto hutumia wakati katika shule ya chekechea kwa riba na faida; amealikwa kushiriki katika hafla zilizopangwa. Wakati wa kuchambua dodoso, ilibainika kuwa karibu wahojiwa wote waliridhika na kazi ya waelimishaji na wataalamu katika kikundi.
Hojaji "Kutambua kiwango cha kuridhika kwa wazazi na ubora wa shughuli za taasisi za elimu ya shule ya mapema" (mbinu ya mgombea wa sayansi ya ufundishaji L.Yu. Koltyreva)2014-2015 Matokeo ya uchunguzi wa wazazi kuhusu kuridhika na huduma za taasisi ya elimu ya shule ya mapema ilionyesha kuwa 97% ya wazazi walikuwa wameridhika kabisa na ubora wa shughuli za kielimu za kikundi. Kuzungumza juu ya matokeo ya kazi hii, tunaweza kutambua mambo mazuri: umuhimu wa elimu ya shule ya mapema umeongezeka machoni pa wazazi; Wazazi walionyesha kupendezwa sio tu na matibabu, lakini pia katika shida za ufundishaji.
    1. Maelezo ya ziada ya uchanganuzi kwa uk. 1.1.-1.3, inayoonyesha ufanisi wa shughuli za mwalimu, ikiwa ni pamoja na: kuwepo kwa mfumo wa ufuatiliaji wa mienendo ya maendeleo ya watoto; kufanya kazi na watoto wenye mahitaji maalum; jukumu la mwalimu aliyeidhinishwa katika kuimarisha shughuli za utambuzi wa wanafunzi; athari za shughuli hii kwenye matokeo ya elimu, nk.

Ili kuamua ubora wa utekelezaji wa mpango wa elimu wa shule ya chekechea, iliyoandaliwa kwa msingi wa "Takriban programu ya kimsingi ya elimu ya shule ya mapema" na kwa kuzingatia mpango wa kina "Utoto", ili kusoma mienendo ya wanafunzi. "Mafanikio katika maeneo yote ya maendeleo, amua njia ya kielimu ya kila mtoto, mimi hufanya madarasa ya utambuzi kwa kila aina ya shughuli za watoto. Wakati wa kufanya uchunguzi wa ufundishaji kwa mwaka wa shule wa 2012-2013, 2013-2014, nilitegemea vigezo vilivyotengenezwa na waandishi wa mwongozo wa kisayansi na wa mbinu "Ufuatiliaji katika shule ya chekechea" Babaeva T.I., Gogoberidze, A.G., Mikhailova Z.A. mwongozo "Matokeo ya ufuatiliaji wa mchakato wa elimu" (mwandishi N.V. Vereshchagina), ambayo inalingana na "mahitaji ya serikali ya shirikisho kwa muundo wa mpango wa elimu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema."

Matokeo chanya ya maendeleo kwa wanafunzi:

Mwelekeo wa maendeleo

(uwanja wa elimu)

Kundi la pamoja

2012-2013 mwaka wa masomo

Kundi la pamoja

2013-2014 mwaka wa masomo
ngazi ya juu (%)kiwango cha wastani (%)kiwango cha chini (%)ngazi ya juu (%)kiwango cha wastani (%)kiwango cha chini (%)
Maendeleo ya kimwili
Utamaduni wa Kimwili53% 47% — 50% 50% —
afya40% 54% 6% 58% 36% 6%
Ukuzaji wa utambuzi na hotuba
utambuzi40% 60% — 50% 44% 6%
mawasiliano54% 40% 6% 29% 59% 12%
kusoma tamthiliya26% 72% 6% 35% 59% 6%
Maendeleo ya kijamii na kibinafsi
misingi ya usalama wa maisha20% 80% — 50% 50% —
ujamaa60% 40% — 36% 64% —
kazi26% 74% — 50% 50% —
Maendeleo ya kisanii na uzuri
muziki33% 67% — 15% 85% —
ubunifu wa kisanii14% 86% — 36% 64% —

Kwa hivyo, kuchambua matokeo ya utambuzi wa ufundishaji, mienendo chanya ya kiwango cha ukuaji wa watoto katika aina tofauti za shughuli inaonekana wazi. Hii ilifikiwa shukrani kwa ujenzi wa shughuli za kielimu katika kikundi juu ya kanuni za utaratibu na uthabiti, njia inayoelekezwa na mtu ya kujifunza (njia tofauti kwa watoto walio na kiwango cha juu cha ukuaji, njia ya mtu binafsi kwa watoto walio na kiwango cha chini cha ukuaji. ), ushirikiano hai na wataalamu na matumizi ya zana za elimu ya elektroniki.

Ufuatiliaji wa utaratibu hufanya iwezekanavyo kuchunguza kupotoka kwa awali katika ukuaji na tabia ya mtoto, kurekebisha kazi ya elimu kwa wakati, kuamua mvuto wa kibinafsi wa kisaikolojia na ufundishaji kwake na njia zaidi ya elimu.

Tangu 2014, nimekuwa nikiamua kiwango cha ukuaji wa watoto kwa kutumia njia ya uchunguzi wa ufundishaji, iliyokusanywa kwa msingi wa mapendekezo ya kimbinu ya N.A. Korotkova na P.G. Nezhnova "Uchunguzi wa ukuaji wa watoto katika vikundi vya shule ya mapema." Hii inafanya uwezekano wa kuamua kiwango cha maendeleo ya watoto, kuunda njia ya elimu ya mtu binafsi kwa kila mtoto na kutafuta njia za kuboresha ubora wa huduma za elimu zinazotolewa.

KikundiMpango wa ubunifuMpango kama kuweka malengo na juhudi za hiariMpango wa mawasilianoMpango wa utambuzi - udadisi
Kiwango cha 1 Kiwango cha 2 Kiwango cha 3 Kiwango cha 1 Kiwango cha 2 Kiwango cha 3 Kiwango cha 1 Kiwango cha 2 Kiwango cha 3 Kiwango cha 1 Kiwango cha 2 Kiwango cha 3
Kundi la pamoja— 40% 60% — 33% 67% — 30% 70% 45% 55%
Kwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaidaKwa kawaida

Matokeo ya uchunguzi yanatuwezesha kuzungumza juu ya ufanisi wa kazi ya elimu katika kikundi na umuhimu wa matokeo yake kwa elimu zaidi ya watoto shuleni.

Shule yetu ya chekechea haitoi mwalimu-mwanasaikolojia, kwa hiyo, ili kuamua utayari wa wanafunzi kwa elimu ya shule, tunakaribisha wataalamu kutoka Taasisi ya Elimu ya Manispaa ya PPMS "Kituo cha Msaada wa Watoto". Wanatambua utayari wa shule kwa kutumia njia za uchunguzi. N.Ya. Semago, M.M. Semago. Wataalamu wa kituo hicho wanatoa mapendekezo mahususi kwa waelimishaji na wazazi kuhusu kuwatayarisha watoto kwa ajili ya shule, ambayo ninayategemea katika kazi yangu katika maingiliano ya moja kwa moja na wataalamu, wazazi na madaktari. Matokeo ya uchunguzi yanaturuhusu kuzungumza juu ya ufanisi wa kazi ili kukuza utayari wa watoto wa shule katika kikundi changu.

Utayari wa watoto kwa shule

2. Utambulisho na ukuzaji wa uwezo wa wanafunzi kwa shughuli za kisayansi (kiakili), ubunifu, elimu ya mwili na michezo, na pia ushiriki wao katika olympiads, mashindano, sherehe, mashindano.

2. 1. Shughuli ya utambuzi ya wanafunzi

2.1.1 . Matokeo ya ushiriki wa wanafunzi waliofunzwa na mwalimu aliyeidhinishwa katika:

- katika mashindano, maonyesho, mashindano, maonyesho, mashindano, nk.KiwangoMatokeo ya ushiriki
Ngazi ya Manispaa

Olympiad ya Ikolojia ya Jiji kwa Watoto wa Shule ya Awali 2012

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Olympiad ya Usomi ya Jiji kwa Watoto wa Shule ya Awali "Umka" 2012

Mshiriki 1
Kiwango cha Wilaya ndogo

Mashindano ya kusoma yaliyowekwa kwa miaka mia moja ya kuzaliwa kwa S. Mikhalkov 2012

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Maonyesho ya ubunifu wa watoto na vijana "Hadithi ya msimu wa baridi"

4 washiriki
Kiwango cha Wilaya ndogo

Mashindano "Miss Thumbelina" 2012

Mshindi 1
Ngazi ya Manispaa

Kampeni ya mazingira "Usikate mti huu" 2012

Mshindi 1
Ngazi ya Manispaa

Maonyesho "Ninajenga na baba yangu" 2012

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Tathmini-ushindani wa ubunifu wa watoto kwenye mada ya moto "Kumbuka kila raia: uokoaji No. 01" 2012

3 washiriki
Ngazi ya Manispaa

Fungua mradi wa konda "Droplet". Uteuzi "Picha ya maji kwenye picha" 2013

Mshindi 1

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Mradi wa kiikolojia "Makazi ya Samaki" 2013

2 washiriki
Ngazi ya Manispaa

Tamasha la Ubunifu wa Watoto "Fireworks of Talents" 2012

2 washindi
Hatua ya Jukwaa la Mazingira la Watoto Wote la Urusi "Sayari ya Kijani 2013"Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Mashindano ya wazi ya ubunifu wa watoto "Asili na Ndoto" 2014

4 washiriki
Ngazi ya Manispaa

Olympiad ya Mazingira ya Jiji kwa Watoto wa Shule ya Awali 2014

Mshiriki 1
mashindano ya kimataifa

"Bibi Karibu na Babu" 2014

Mshindi 1
Kampeni ya mazingira ya manispaa "Usikate mti huu", maonyesho ya ubunifu wa watoto "mti wa Krismasi - sindano ya kijani" 20147 washiriki
Maonyesho ya Manispaa ya ubunifu wa watoto na vijana "Serpentine ya Mwaka Mpya" 20145 washiriki
Hatua ya Manispaa ya mapitio ya kikanda-mashindano ya ubunifu wa watoto kwenye mada ya moto "Kumbuka kila raia: nambari ya uokoaji 01" 2014.Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Tamasha la jiji la vikundi vya ukumbi wa michezo "Theatre Spring - 2015"

Mshindi 1

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Maonyesho ya jiji "A Look at Fashion" kama sehemu ya tamasha la jiji la mtindo wa watoto na vijana "Charm" 2015

3 washiriki
Ngazi ya Manispaa

Fungua maonyesho-mashindano ya ubunifu wa watoto "Katika safu ya kahawa" 2015

Mshindi 1

Mshiriki 1
Ngazi ya Manispaa

Mashindano ya Magazeti ya Familia 2015

3 washiriki
Ngazi ya Manispaa

Kampeni ya kati ya idara "Watoto - utunzaji wa watu wazima"

Kitendo cha Kirusi-Yote "Shawl ya Askari" 2015

4 washiriki
Mashindano yote ya Kirusi ya michoro kuhusu nafasi "Na tunaota juu ya nyasi karibu na nyumba ..." 2015Mshindi 1

2 washiriki
Mashindano ya upigaji picha wa Urusi-yote "Wapenzi Wangu" 2015Mshindi 1

2 washiriki
- katika shughuli za mradi wa wanafunziKiwango

(shirika la elimu, manispaa, kikanda, shirikisho), jina, mwaka wa ushiriki.

Matokeo ya ushiriki

(onyesha idadi ya washindi, washindi wa tuzo, washiriki).

Jina la agizo, nambari na tarehe, taasisi/shirika lililotoa agizo hilo, au cheti cha usaidizi kutoka kwa usimamizi wa shirika la elimu.
Ushindani wa umbali wa kikanda wa kazi za kubuni na utafiti kwa watoto wa shule ya mapema "Rainbow of Discoveries" 2013Mshindi 1
Kiwango cha DOW

Mradi "Zawadi kwa Mama" 2014

Mshiriki 1
Kiwango cha DOW

Mradi wa "Ulimwengu Chini ya Miguu Yako" 2015

Mshiriki 1
ngazi ya Wilaya 2015

Mradi "Gazeti la Familia" 2015

2 washiriki

Ili kusaidia na kukuza shughuli za utambuzi, mpango, ubunifu na talanta ya watoto, nilipanga ushiriki wa wanafunzi wa kikundi katika olympiads, mashindano, sherehe na mashindano katika viwango tofauti.

Kwa kushiriki katika shughuli za ubunifu, watoto hupata uzoefu mpya, wana fursa ya kutambua uwezo wao, na kupata kutambuliwa kwa umma kwa vipaji vyao. Kushiriki katika mashindano huunda hali ya kufaulu, kujitambua, na kuchangia kujaza tena portfolio za watoto. Hakuna watoto wasio na uwezo. Kila mtoto katika kikundi changu ana talanta kwa njia yake mwenyewe, kila mmoja anaonyesha mafanikio yao kwa kushiriki katika hafla za kielimu: chekechea, manispaa, kikanda, Kirusi-yote, kimataifa.

2.2. Ukuzaji wa uwezo wa wanafunzi: uwepo wa vilabu vinavyoongozwa na mwalimu aliyeidhinishwa, mipango ya elimu ya ziada kwa watoto wa shule ya mapema.

Ili kuboresha ubora wa mchakato wa elimu, kuwahamasisha watoto kwa maarifa na ubunifu, na kukuza uwezo wao, kazi ya mduara imepangwa katika kikundi, ambayo mimi hufanya ndani ya mfumo wa mpango uliorekebishwa wa "Kuchora" niliounda, Madhumuni ya ambayo ni kukuza utu wa mtoto, uwezo wa kuelezea ubunifu wake na "I" yake mwenyewe kwa njia ya mfano wa mawazo na mipango ya mtu wakati wa kuunda kazi zisizo za kawaida za sanaa nzuri kwa kutumia mbinu zisizo za kawaida na mbinu za kuchora.

Malengo: kufunua umuhimu wa mbinu zisizo za jadi za shughuli za kuona katika kufanya kazi na watoto kwa maendeleo ya mawazo, mawazo ya ubunifu na shughuli za ubunifu; kuwajulisha watoto mbinu na mbinu za kuchora zisizo za kawaida kwa kutumia vifaa mbalimbali; jifunze kuelewa na kuangazia njia za kujieleza kama muundo na rangi; kukuza uwezo wa kufurahiya utofauti na neema ya fomu, rangi, sauti za ulimwengu unaozunguka; kuhimiza watoto kujaribu vifaa vya kuona; kuvumbua na kuunda nyimbo na picha; kuhimiza na kuunga mkono uvumbuzi wa ubunifu wa watoto.

Mchoro usio wa kawaida hufanya iwezekane kutumia vitu vinavyojulikana kama nyenzo za kisanii; mchoro kama huo unashangaza na kutotabirika kwake. Kuchora kwa nyenzo zisizo za kawaida na mbinu za awali huwawezesha watoto kujisikia hisia chanya zisizokumbukwa, kuonyesha mawazo na ubunifu. Kuna mbinu nyingi zisizo za kitamaduni za kuchora; hali yao isiyo ya kawaida iko katika ukweli kwamba wanaruhusu watoto kufikia haraka matokeo yaliyohitajika. Shughuli za kuona kwa kutumia nyenzo na mbinu zisizo za kitamaduni huchangia ukuaji wa mtoto wa:

Ujuzi mzuri wa gari na mtazamo wa kugusa;

Mwelekeo wa anga kwenye karatasi, jicho na mtazamo wa kuona;

Tahadhari na uvumilivu;

Kufikiri;

Ujuzi wa kuona na uwezo, uchunguzi, mtazamo wa uzuri, mwitikio wa kihemko.

Kwa kuongezea, katika mchakato wa shughuli hii, mtoto wa shule ya mapema huendeleza ujuzi wa kudhibiti na kujidhibiti.

Kwa watoto walio na maendeleo duni ya hotuba, sio tu sehemu zote za mfumo wa utendaji wa hotuba huteseka, lakini pia kazi nyingi za kiakili zisizo za hotuba: mtazamo wa kuona, umakini, kumbukumbu, fikira. Kama sheria, kazi zao za hisia hukua na kucheleweshwa. Watoto wengi hawatofautishi na hawawezi kutaja rangi za msingi, umbo na ukubwa wa vitu. Kwa kuongeza, watoto wenye matatizo ya hotuba mara chache huwa na uratibu wa ujasiri wa harakati za vidole. Wana ugumu wa gari, harakati zisizo sahihi, ugumu wa kusimamia programu ya gari, ambayo inaonyeshwa kwa kutokuwa na uwezo wa kushikilia penseli, brashi, kufuata mtaro, au kuchora picha.

Umuhimu na thamani ya picha zisizo za jadi kwa maendeleo ya kina na elimu ya watoto wenye matatizo ya hotuba ni kubwa na yenye vipengele vingi. Kufanya kazi na rangi, penseli, alama, pastel na crayons za nta, mishumaa, karatasi iliyovunjwa, sponge na vifaa vingine ni mazoezi muhimu sana ya hisia-motor. Uwezo wa hisia-mtazamo wa shughuli za kisanii huniruhusu kuitumia katika kazi ya ukuzaji na watoto wa magonjwa ya lugha ya usemi.

2.3. Maelezo ya ziada ya uchambuzi kwa vifungu 2.1 - 2.2(kufanya kazi na watoto wenye mahitaji maalum; jukumu la mwalimu katika kuimarisha shughuli za utambuzi wa wanafunzi; ushawishi wa shughuli hii kwenye matokeo ya elimu, nk).

Shughuli ya utambuzi ni shughuli amilifu ya kupata na kutumia maarifa. Inajulikana na shughuli za utambuzi wa mtoto, ambayo inajumuisha uwezo wa kuona na kujitegemea kuweka kazi za utambuzi; onyesha mpango wa utekelezaji; chagua suluhisho; kufikia matokeo na kuyachambua.

Ninapanga ukuaji wa utambuzi wa watoto katika kikundi katika sehemu kuu mbili za mchakato wa elimu:

1) katika shughuli ya pamoja ya utambuzi wa watoto na mwalimu.

2) katika shughuli huru ya utambuzi wa watoto.

Wakati wa kuunda maslahi ya utambuzi, mimi huunda hali ya kisaikolojia na ya kielimu ambayo inaruhusu mtoto kugundua ujuzi mpya, mimi hutumia mbinu na mbinu zisizo na lengo la kuhamisha ujuzi kwa mwanafunzi, lakini ninawasha mchakato wa maendeleo yao; kutoa ufahamu ulioongezeka katika utambuzi (majadiliano "Ninachotaka kujua"), tunazingatia ensaiklopidia na vitabu vya watoto; Ninatumia mbinu za "Nini kinakosekana?". (kukosekana kwa vivutio kwenye ramani), "sijui" (kutafuta habari kutoka kwa vitabu, picha), kubadilishana habari "Nimejifunza leo", kutekeleza miradi ya watoto kwenye mada inayovutia watoto, na kuunda hali za "kuongezeka. utata”. Mojawapo ya njia za kukuza shughuli za utambuzi za watoto katika kikundi ni kukusanya na kuunda jumba la kumbukumbu la mini (mkusanyiko wa mawe na madini, makumbusho ya mini "Siri za Mawe").

Katika mchakato wa kuendeleza shughuli za utambuzi, ninahakikisha maendeleo ya utu wa mtoto na kuunda utayari wa shule.

Kufanya kazi na wanapatholojia wa lugha ya usemi

Kuondoa matatizo ya hotuba kwa watoto inahitaji mbinu jumuishi, kwani matatizo ya hotuba yanahusishwa na sababu kadhaa, za kibiolojia, kisaikolojia na kijamii. Kwa hiyo, kikundi hupanga kazi ya pamoja ya mtaalamu wa hotuba, mwalimu, mfanyakazi wa muziki, mwalimu wa elimu ya kimwili, mtaalamu wa hisabati, na muuguzi mkuu.

Maendeleo ya kisaikolojia ya watoto wenye matatizo ya hotuba yana sifa zake. Katika watoto wa shule ya mapema walio na maendeleo duni ya hotuba, kazi za juu za kiakili zinazohusiana sana na hotuba huteseka: kumbukumbu, umakini, kufikiria. Kiasi cha tahadhari kinapungua kwa kiasi kikubwa, kutokuwa na utulivu na uwezekano mdogo wa usambazaji wake huzingatiwa. Wanasahau mlolongo wa kazi na maagizo magumu. Wanafunzi wa shule ya mapema walio na ODD wana ugumu wa kujua uchanganuzi na usanisi, bila mafunzo maalum, na wanabaki nyuma katika ukuzaji wa fikra za matusi na kimantiki. Shida za jumla za gari zinaweza kuzingatiwa (uratibu duni wa harakati, umakini wa gari), maendeleo duni ya ustadi mzuri wa gari, na kupungua kwa hamu katika shughuli za michezo ya kubahatisha. Nyanja ya kihemko-ya kawaida mara nyingi huteseka: watoto wanajua uharibifu wao, kwa hivyo wana mtazamo mbaya kuelekea mawasiliano ya maneno, wakati mwingine athari za kuathiri kwa kutoelewa maagizo ya maneno au kutokuwa na uwezo wa kuelezea matakwa yao, na vile vile:

  • hutamkwa negativism(upinzani wa maombi na maagizo ya wengine wote au watu maalum);
  • uchokozi, pugnacity, migogoro;
  • kuongezeka kwa hisia, mara nyingi hufuatana na hofu ya obsessive;
  • hisia ya unyogovu, hali ya usumbufu, wakati mwingine ikifuatana na kutapika kwa neurotic, kupoteza hamu ya kula;
  • kuongezeka kwa unyeti, mazingira magumu;
  • tabia ya kuwa na ndoto mbaya.

Ninazingatia sifa za ukuaji wa watoto walio na shida ya hotuba wakati wa kutatua shida za kazi ya urekebishaji katika kikundi:

- kuzuia neuroses na athari za neurotic, shida za tabia;

- Marekebisho ya ustawi wa kihemko, kupunguza mvutano wa kihemko, kupunguza ukali na aina za uharibifu za tabia, pamoja na negativism, wasiwasi, unyogovu, kutokuwa na utulivu, kujizuia, nk.

- Ukuzaji wa utu wa mtoto, uundaji wa mtazamo mzuri, uimarishaji wa tabia ya kujenga, uwezo wa kutambua na kuelezea kwa maneno vitendo vya mtu mwenyewe, mawazo, hisia, ukuzaji wa ustadi wa mawasiliano, ujumuishaji mzuri katika shule ya sekondari na jamii ya rika.

Njia iliyojumuishwa ya kushinda uharibifu wa hotuba kwa watoto, na ushirikishwaji wa waalimu wote na wafanyikazi wa taasisi za elimu ya shule ya mapema, ni bora iwezekanavyo, inachangia urekebishaji bora wa hotuba, kuongeza kiwango cha ukuaji wa hotuba, na malezi ya ustadi wa kiakili wa jumla. . Watoto wanaweza, kama matokeo, kufuata maagizo na maagizo ya mtaalamu wa hotuba au mwalimu, kujidhibiti, kiwango chao cha kitamaduni cha jumla kinaongezeka, na utayari wao wa mwingiliano wa kijamii huundwa.
3. Mchango wa kibinafsi katika kuboresha ubora wa elimu, kuboresha mbinu za kufundisha na malezi, na matumizi yenye tija ya teknolojia mpya za elimu, kutangaza uzoefu wa matokeo ya vitendo ya shughuli zao za kitaaluma, ikiwa ni pamoja na majaribio na ubunifu, kwa timu za kufundisha;

kushiriki kikamilifu katika kazi ya vyama vya mbinu ya wafanyakazi wa kufundisha wa mashirika, katika maendeleo ya mpango na msaada wa mbinu kwa mchakato wa elimu, mashindano ya kitaaluma.

3.1. Uzalishaji wa shughuli za mbinu za mwalimu

Shughuli zangu hutoa masuluhisho madhubuti kwa matatizo ya kitaalamu ya ufundishaji na kazi za kawaida za kitaalamu zinazotokea katika hali halisi za shughuli ya ufundishaji. Nina ujuzi katika teknolojia za kisasa za elimu, mbinu za mbinu, zana za ufundishaji na kuziboresha kila wakati. Ninaendesha shughuli za kielimu kulingana na mafanikio katika uwanja wa sayansi ya mbinu, ufundishaji na saikolojia, saikolojia ya maendeleo, na vile vile teknolojia ya kisasa ya habari.

3.1.1. Ukuzaji wa programu na usaidizi wa kimbinu kwa mchakato wa elimu (maendeleo ya kimbinu, vifaa vya didactic, n.k.)Jina na aina ya bidhaa za mbinu (mpango, maelezo, hati, n.k.)
Hali ya kampeni ya "Zawadi kwa Mkongwe".
Mfano wa hatua "Itunze dunia!"
Hali ya mkutano wa wazazi "Mrembo anaishi kila mahali"
Hali ya tamasha la michezo linalotolewa kwa Siku ya Defender of the Fatherland
Hali ya likizo ya Siku ya Dunia kwa watoto wakubwa wa shule ya mapema na wanafunzi wa darasa la kwanza
Maktaba ya elektroniki ya michezo ya nje kwa watoto wa umri wa shule ya mapema
Maktaba ya elektroniki ya michezo ya didactic juu ya ukuaji wa kijinsia wa watoto wa umri wa shule ya mapema

Mradi wa elimu "Dunia ya Bahari"

Mradi wa kielimu "Kwa babu zetu wapendwa"

Mradi wa elimu "Fanya urafiki na sayari ya Dunia"

Mradi wa elimu "Dunia ya Mawe"
Mpango wa kazi ya kielimu na mada kwa malezi ya misingi ya utamaduni wa mazingira kwa watoto wa umri wa shule ya mapema
Folda ya kimbinu "Shirika la kazi katika kikundi juu ya sheria za trafiki"
Nyenzo "Michezo ya kijamii na mawasiliano" imefupishwa
3.1.2. Kuboresha mbinu za ufundishaji na elimu, matumizi yenye tija ya teknolojia mpyaTeknolojia/mbinu za kisasa za elimu zinazotumikaMadhumuni ya kutumia teknolojia/mbinuMatokeo

matumizi ya teknolojia/mbinu
Teknolojia za ufundishaji za kuokoa afya:

Gymnastics ya vidole

Gymnastics ya kuelezea

Gymnastics kwa macho

Mazoezi ya kupumua

Gymnastics ya kuamsha

Kunyoosha

Kupumzika

Mazoezi ya logorhythmic

Tiba ya Su-Joku

Teknolojia ya shughuli za utambuzi na utafiti.
N.M. Korotkova,
A.I. Ivanova.

Teknolojia ya kuandaa mchezo wa hadithi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema.
N. Mikhailenko,
N. Korotkova.

Teknolojia ya Origami
NYUMA. Bogateeva

Teknolojia ya kwingineko

mwanafunzi wa shule ya awali

Teknolojia ya shughuli za mradi

E. Evdokimova, N. Ryzhova.

Teknolojia ya kujifunza yenye matatizo

Teknolojia ya habari na mawasiliano

Teknolojia zinazozingatia utu

Teknolojia ya TRIZ (nadharia ya kutatua matatizo ya uvumbuzi)

Mafunzo ya ngazi nyingi

Kuhakikisha kiwango cha juu cha afya halisi ya mwanafunzi wa chekechea na kukuza utamaduni wa valeological, kama jumla ya mtazamo wa mtoto kwa afya na maisha ya binadamu, ujuzi juu ya afya na uwezo wa kulinda, kudumisha na kuhifadhi, uwezo wa valeological, kuruhusu mtoto wa shule ya mapema. kwa kujitegemea na kwa ufanisi kutatua matatizo ya maisha ya afya na tabia salama, kazi zinazohusiana na utoaji wa matibabu ya kimsingi, msaada wa kisaikolojia na usaidizi.

Kukuza uanzishwaji wa utamaduni wa afya, ikiwa ni pamoja na utamaduni wa afya ya kitaaluma kwa walimu wa shule ya mapema na elimu ya valeological ya wazazi.

Kuunda watoto wa shule ya mapema uwezo wa kuanzisha sababu-na-athari na uhusiano wa muda kati ya vitu na matukio, kwa kujitegemea na kwa ubunifu kutafuta njia za kutatua matatizo kulingana na algorithms ya kimantiki, kuendeleza hukumu na hitimisho, kukidhi udadisi wa asili wa watoto.

Uundaji wa michakato ya kiakili ambayo inafanya uwezekano wa kuiga mifumo ya mwingiliano katika hali halisi inayozunguka kwa njia ya kuona inayopatikana kwa mtoto.

Ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema, usahihi na uratibu wa harakati, usuluhishi wa michakato ya kiakili, kuongeza ufanisi wa kujifunza kwa msingi wa kujieleza wazi kwa kihemko.

Teknolojia ya kwingineko hukuruhusu kukusanya na kupanga habari kuhusu mtoto kwa makusudi, kurekodi udhihirisho wa kibinafsi wa watoto, ambao ni muhimu sana katika umri wa shule ya mapema, wakati ukuaji wa mtoto unaonyeshwa na kutofautiana, spasmodicity, kiwango cha mtu binafsi cha kukomaa kwa kazi za akili. na mkusanyiko wa uzoefu wa kibinafsi

Ukuzaji wa uwezo wa ubunifu wa mtoto kupitia shirika la shughuli za utafiti, wakati ambapo utambuzi, ujuzi wa mawasiliano, na mpango wa kiakili huundwa.

Kuunda kazi ya utambuzi, hali na kutoa watoto fursa ya kupata njia za kutatua, kwa kutumia maarifa na ujuzi uliopatikana hapo awali. Kujifunza kwa msingi wa matatizo huamsha mawazo ya watoto, huwafanya kuwa wakosoaji, na kuwafundisha kujitegemea katika mchakato wa kujifunza.

Kuunda msingi wa utu wa habari wa mtoto

Kutoa hali nzuri, isiyo na migogoro na salama kwa maendeleo ya utu wa mtoto, kutambua uwezo wake wa asili, mbinu ya mtu binafsi kwa wanafunzi.

Mwalimu huunda hali ya ukuaji wa juu wa mtu binafsi, kutoa msaada katika kutafuta na kupata kasi ya mtu binafsi na mtindo wa shughuli, kufunua na kukuza michakato ya utambuzi na masilahi ya mtu binafsi, kukuza uwezo wa ubunifu, kusimamia ustadi wa kujijua.

Maendeleo, kwa upande mmoja, ya sifa kama vile kubadilika, uhamaji, utaratibu, dialecticism, na kwa upande mwingine, shughuli ya utafutaji, kujitahidi kwa riwaya, maendeleo ya hotuba na mawazo ya ubunifu.

TRIZ ni teknolojia ambayo mwalimu huendeleza sifa za utu wa ubunifu katika watoto wa shule ya mapema. Njia kuu ya kufanya kazi na watoto ni utaftaji wa ufundishaji.

Mwalimu huunda hali kwa ukuaji wa juu wa utu wa mtoto, kutoa msaada katika kutafuta na kupata kasi ya mtu binafsi na mtindo wa shughuli zake.

Kama matokeo ya matumizi ya teknolojia hii, mienendo nzuri ilibainishwa katika hali ya afya ya watoto katika kikundi - kupungua kwa idadi ya kesi za ugonjwa wakati wa mwaka.

Matumizi ya elimu ya mwili na teknolojia ya afya imeongeza kiwango cha usawa wa mwili wa watoto.

Hali ya kihisia ya watoto imeboreshwa, hamu na hamu ya kuishi maisha ya afya imeundwa.

Matumizi ya michezo ya didactic (kwa mfano, "Kanuni za maadili mitaani, nyumbani na asili"), nyenzo za kuona juu ya mada ya valeolojia na michezo ilisaidia kuunda kwa watoto mtazamo wa fahamu na makini kuelekea usalama wao, na kupata msingi. maarifa juu ya kudumisha afya.

Utamaduni wa wazazi katika masuala ya kulinda na kukuza afya ya watoto umeongezeka.Hii iliwezeshwa na mikutano ya wazazi, mazungumzo kuhusu maisha bora, faida za kucheza michezo (“A healthy mind in a healthy body”, “Mama, Dad na mimi ni familia ya wanamichezo”, n.k.) .

Benki ya mashauriano imeundwa kwa wazazi juu ya mada ya kuhifadhi na kuimarisha afya ya watoto.

Wanafunzi wa shule ya awali wameanzisha shughuli ya utafutaji: uwezo wa kuchanganua matokeo yaliyopatikana, kutabiri maendeleo zaidi, na mfano wa vitendo vya baadaye.

Uwezo wa kuchambua na kuunganisha, uwezo wa kuchambua na kutathmini hali, kufanya hukumu na makisio huzingatiwa.

Shughuli ya watoto katika kuchunguza matukio ya kawaida na vitu imeongezeka. Kulingana na uchunguzi wa majaribio wa vitu na matukio mbalimbali, hotuba ya watoto wa shule ya mapema ilitajiriwa na dhana zinazofaa: jambo, sababu, kufanana, tofauti, uwezekano, haiwezekani, utegemezi, nk. mtazamo wa makusudi.

Benki ya mashauriano ya wazazi imeundwa juu ya mada "Maendeleo ya shughuli za utambuzi wa watoto wa shule ya mapema"

Wanafunzi wa shule ya mapema walijifunza kuchukua jukumu la kucheza.
Sambaza majukumu kati yao bila migogoro.
Zaidi ya nusu ya kundi la watoto wanahusika katika mchezo wa hadithi.
Mchezo huonyesha ukweli halisi na ujuzi kuhusu taaluma za watu wazima.
Zingatia viwango vya maadili wakati wa mchezo: wema, usikivu, usikivu, kuelewana, haki, huruma, ukweli.
Uwezo wa kutatua migogoro na kuizuia huzingatiwa.
Wanaupeleka mchezo hadi mwisho wake wa kimantiki.

Benki ya mashauriano ya wazazi juu ya mada "Michezo ya jukumu na marekebisho ya kijamii ya watoto wa shule ya mapema" imeundwa.

Kama matokeo ya kutumia teknolojia, kuna mkusanyiko ulioongezeka wa umakini na kumbukumbu iliyoboreshwa: watoto wanakumbuka mbinu na njia za kukunja;
Ujuzi wa mchoro wa kufanya kazi kwenye karatasi umekuwa na ujasiri zaidi na ubora bora;
watoto wanafurahia kuandaa sifa za karatasi na wahusika kwa ajili ya maonyesho ya maonyesho;
watoto wa shule ya mapema wanaelekezwa vizuri kwenye ndege na katika mazingira yao; tumia mbinu mbalimbali za kufanya kazi na karatasi: kupiga, kupunja, kukata, kuunganisha.

Ushiriki wa watoto katika hafla za ubunifu za taasisi za elimu ya shule ya mapema, miji, mikoa, na kiwango cha Kirusi-Yote hupangwa.

Maonyesho ya ubunifu wa watoto kwa wazazi katika shule ya chekechea.

Benki ya elektroniki ya kazi bora za watoto.

Kila mwanafunzi ana hatua yake ya mafanikio, ambayo husaidia kutatua kazi muhimu za ufundishaji kama: kusaidia motisha ya watoto wa shule ya mapema; kuhimiza shughuli zao na uhuru, kupanua uwezekano wa kujifunza binafsi; maendeleo ya ujuzi wa kutafakari na kutathmini (kujitathmini); kukuza uwezo wa kujifunza - kuweka malengo, kupanga na kupanga shughuli zako za kielimu Kazi ya kudumisha kwingineko ilisaidia kuimarisha uhusiano wa mzazi na mtoto.

Wanafunzi walijifunza kuelewa na kukubali tatizo na kutunga maswali muhimu.
Watoto wamekua hitaji la msaada wa kutatua shida,

kuongezeka kwa shughuli za ubunifu katika kufanya maamuzi ili kufikia malengo. Shughuli ya watoto katika kutekeleza shughuli zozote zinazohusiana na utekelezaji wa mradi imeongezeka. Ushiriki wa wazazi katika maisha ya kikundi umeongezeka. Wanafunzi wa shule ya mapema wamekuza uwezo wa kuzingatia na kufanya maamuzi kwa niaba ya wenzao, na kuweka chini matamanio yao kwa masilahi ya sababu ya kawaida.

Maonyesho ya miradi bora ya watoto kwenye mtandao.

Watoto walipata uwezo wa kuona matatizo na kuyaweka kwa kujitegemea; tengeneza nadharia ya suluhisho, itathmini, ukienda kwa mpya ikiwa ile ya asili haina tija; kuongoza na kubadilisha mwendo wa uamuzi kwa mujibu wa maslahi yako; tathmini uamuzi wako na maamuzi ya waingiliaji wako.

Benki ya mashauriano ya wazazi imeundwa kuhusu mada "Matumizi ya teknolojia ya kujifunza yenye matatizo katika kufanya kazi na watoto wa shule ya mapema."

Shukrani kwa utumiaji wa ICT, ujifunzaji wa watoto ni rahisi na wa kufurahisha, kwani uwasilishaji wa habari kwenye skrini kwa njia ya kucheza huamsha shauku kubwa kati ya watoto: wakati wa kusafiri kwenda nchi tofauti, watoto hufahamiana na sifa za asili za nchi hizi. utamaduni na vivutio, kusikiliza sauti za wanyama adimu, kufanya kusafiri katika nafasi na siku za nyuma ya Dunia.

Upataji wa maarifa hutokea haraka zaidi kupitia matumizi ya mawasilisho, video, rekodi za sauti, slaidi, na michezo ya kompyuta.

Benki ya elektroniki ya mawasilisho kwa waelimishaji na wazazi juu ya maendeleo ya utambuzi "Nataka kujua kila kitu" imeundwa.

Matumizi ya teknolojia hii inachangia ukuaji wa umoja wa mtoto wa shule ya mapema. Kulingana na uwezo wa watoto, nilichagua michezo ya elimu kwao ambayo ilisaidia kuongeza na kuendeleza talanta ya mtoto (katika kuchora, kubuni, hisabati).

Katika mchakato wa mwingiliano huu, watoto walijifunza kujihusisha kwa uhuru katika shughuli za kazi. Watoto walionyesha mtazamo mzuri wa kihemko, uchangamfu na uwazi.

Watoto, wakijua maadili ya maisha, hujenga uhusiano bora na watu wazima na watoto.

Maktaba ya kielektroniki ya michezo ya didactic juu ya ukuzaji wa jinsia ya watoto wa umri wa shule ya mapema imeundwa.

Watoto wanaonyesha ubinafsi wao, wanaweza kufikiria nje ya boksi, na sifa kama hizo za maadili zinaonekana kama uwezo wa kufurahiya mafanikio ya wengine, hamu ya kusaidia, na hamu ya kutafuta njia ya kutoka kwa hali ngumu.

Matumizi ya michezo na vitu vya TRIZ katika kufanya kazi na watoto - "Teremok", "Nzuri - mbaya", "Ndio - hapana", "Nini kitatokea ikiwa" - ilifanya iwezekane kufichua shughuli ya hotuba ya watoto.

Watoto walikua na mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea madarasa, walianza kufanya maamuzi huru zaidi, upeo wao uliongezeka, na usahihi wa uamuzi wao uliongezeka.

Faharasa ya kadi ya kielektroniki ya michezo yenye vipengele vya TRIZ kwa watoto wa umri wa shule ya mapema imeundwa.

Ilisaidia kuandaa kwa ufanisi mchakato wa elimu, ambayo nyenzo za elimu, kina na utata wake, zilichaguliwa kwa kuzingatia kiwango cha maendeleo ya kila mtoto.

Hii ilifanya iwezekane kwa watoto kujifunza nyenzo za kielimu katika maeneo fulani ya programu ya elimu katika viwango tofauti, lakini sio chini kuliko msingi, kulingana na uwezo na sifa za kibinafsi za kila mtoto.
3.1.3. Hotuba katika mikutano ya kisayansi na ya vitendo, usomaji wa ufundishaji, semina, vyama vya mbinu (isipokuwa kwa masuala ya shirika) na nk.Mada ya hotubaKiwango cha mkutano (semina, nk), jina, eneo, tarehe

"Uundaji wa utamaduni wa kiikolojia wa washiriki katika mchakato wa elimu kupitia shirika la mwingiliano kati ya shule za chekechea, shule na maktaba kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho."

Mkutano wa Manispaa "Maingiliano ya Idara katika ngazi ya manispaa kama utaratibu wa kutekeleza viwango vipya vya elimu katika mfumo wa elimu ya jumla" Rybinsk 2014
Mwongozo wa kielimu na wa vitendo wa malezi ya misingi ya utamaduni wa mazingira kwa watoto wa shule ya mapema - kitabu cha barua ya eco "Neno la rangi nyingi "Halo!" Matokeo yake ni Tuzo Ndogo ya Maonyesho ya VI ya Manispaa ya Bidhaa za Ubunifu kwa Walimu kwa bidhaa ya kielimu iliyopata kura nyingi zaidi katika mtihani wa umma.Tukio la kielimu la Manispaa Innovation cascade - 2014. Maonyesho ya Manispaa ya bidhaa za ubunifu kwa walimu huko Rybinsk 2014
Mwongozo wa kielimu na wa vitendo wa malezi ya misingi ya utamaduni wa mazingira kwa watoto wa shule ya mapema - kitabu cha barua ya eco "Neno la rangi nyingi "Halo!"
3.1.4. Kufanya masomo ya wazi, madarasa, matukio, madarasa ya bwana, nk.Mada ya somo wazi, madarasa, matukio, darasa la bwana, nk.Kiwango, mahali na tarehe ya tukio
Likizo ya Siku ya Dunia kwa watoto wa shule ya mapema wa shule ya chekechea na darasa la kwanza la shule ya 15Chekechea, 2012
Warsha juu ya uzoefu wa ubunifu ndani ya mfumo wa hafla ya kielimu ya manispaa "Innovation Cascade - 2013"
Darasa la Mwalimu "Hatua ya mazingira kama njia ya mwingiliano kati ya shule ya chekechea na shule ya msingi katika malezi ya utamaduni wa mazingira."Chekechea, 2013
Hatua ya VI Interregional ya Maonyesho ya Kimataifa ya XIII ya Ubunifu wa Kijamii na Kielimu, Rostov 2014
Darasa la bwana "Malezi ya misingi ya utamaduni wa kiikolojia wa washiriki katika mchakato wa elimu kwa kutumia barua-eco" neno la rangi nyingi "Halo!"Chekechea, 2014
Darasa la bwana "Mwongozo wa vitendo wa kukuza misingi ya utamaduni wa mazingira kwa watoto wa umri wa shule ya mapema - kitabu cha barua ya eco "Neno la rangi nyingi "Halo!"Maonyesho ya Kimataifa ya XIII ya Ubunifu wa Kijamii na Kialimu, Perm 2015
Hotuba katika mkutano wa walimu "Umuhimu wa afya katika maisha ya watoto na watu wazima"Chekechea, 2012
Warsha "Misingi ya njia ya mradi katika nafasi ya kisasa ya elimu"Chekechea, 2012
Hotuba katika baraza la walimu "Uundaji wa habari ya umoja na nafasi ya elimu ya taasisi za elimu ya shule ya mapema"Chekechea, 2013
Sherehe iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 70 ya UshindiChekechea, 2015
3.1.5. Machapisho ya kisayansi, kisayansi-mbinu na kielimu, pamoja na toleo la elektroniki kwenye wavuti ya nyumba maalum za uchapishaji.Aina ya uchapishaji, kichwa, chapa, kiasi cha machapisho.Katika toleo la elektroniki, onyesha tovuti ya nyumba maalum ya uchapishaji
Mradi wa elimu "Dunia ya Mawe". Aina ya mradi - habari, kikundi. Mradi huu unalenga kufanya kazi na watoto wa umri wa shule ya mapema (miaka 6-7). Mwelekeo wa shughuli ni kuanzisha watoto kwa aina mbalimbali za mawe katika asili na umuhimu wao katika maisha ya binadamu.
Ukuzaji wa kimbinu: hali ya likizo ya pamoja "Siku ya Dunia" kwa watoto wa shule ya mapema na wa darasa la kwanza.

Lengo: kuendeleza ushirikiano kati ya taasisi za elimu katika uwanja wa ikolojia kulingana na kubadilishana uzoefu katika kutekeleza shughuli mbalimbali za ubunifu na mazingira.

Malengo: kuunda nafasi hai ya maisha kuhusiana na matatizo ya kimataifa yanayowakabili wanadamu; kuelimisha watoto kuheshimu maadili ya kawaida ya ulimwengu kwa mujibu wa kanuni ya kuhifadhi tofauti za kitamaduni na asili.
Kwingineko ya elektroniki. Kusudi: mkusanyiko wa vifaa vinavyoonyesha kiwango cha taaluma ya mwalimu na uwezo wake wa kutatua shida za shughuli zake za kitaalam.
Mfano wa darasa la bwana kwa waalimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Uundaji wa misingi ya utamaduni wa kiikolojia wa washiriki katika mchakato wa elimu kwa kutumia kitabu cha barua ya eco "Neno la rangi nyingi "Halo!" Kusudi: usambazaji na uhamishaji wa uzoefu wa ufundishaji katika mchakato wa mawasiliano hai, mafunzo katika njia za kufanya kazi na barua ya eco "Neno la rangi nyingi "Halo!"
Kitabu cha ikolojia. Suala la 1. Uundaji wa utamaduni wa kiikolojia wa mtu binafsi.

Kifungu "Maelezo mafupi ya uzoefu katika kuunda misingi
utamaduni wa kiikolojia kati ya watoto wa shule ya mapema"
Ushauri kwa wazazi “Majukumu ya nyumbani kwa watoto. Bila mawaidha na raha.” Kusudi: kusaidia wazazi kumtayarisha mtoto wao kikamilifu iwezekanavyo kwa mpito wa kuwa mtu mzima kupitia mfumo wa kazi za nyumbani, kutengeneza tabia kwa siku zijazo.
Ushauri kwa wazazi “Kwa nini mtoto anasema uwongo. Wazazi wanapaswa kufanya nini? Kusudi: kuwafahamisha wazazi na udhihirisho wa uwongo wa watoto, sababu zao, na chaguzi za marekebisho.
Ushauri kwa wazazi "Jinsi ya kupanga siku ya kuzaliwa ya mtoto?" Kusudi: ushauri kwa wazazi juu ya jinsi ya kupanga siku ya kuzaliwa ya mtoto ili kufanya kazi za likizo kufurahisha, zawadi asili, na siku isiyoweza kusahaulika.
Ushauri kwa wazazi "Makosa ambayo hupaswi kufanya."

Kusudi: kusaidia wazazi katika kulea watoto katika hali ambapo tabia ya mtoto inatatanisha, kuudhi, au kukasirisha.
Ushauri kwa wazazi "Wakati wa kuadhibu, fikiria: kwa nini!?" Lengo: kuwapa wazazi ushauri wa vitendo juu ya jinsi ya kuelewa sababu za vitendo vya mtoto wao, kuchagua mfano wa tabia zao na, labda, kuacha adhabu kabisa.
Ushauri kwa wazazi "Kwa nini mtoto ni mkali." Kusudi: kuwapa wazazi maarifa juu ya sababu za uchokozi wa watoto, kutoa algorithm ya tabia sahihi ya watu wazima wakati wa kufanya kazi na watoto kama hao.
Ushauri kwa wazazi "Kuzaliwa kwa mtoto wa pili: jinsi ya kupunguza udhihirisho wa wivu wa utoto." Kusudi: kuwajulisha wazazi juu ya asili ya wivu wa utotoni, njia za kulainisha udhihirisho kama huo iwezekanavyo.
3.1.6. Kushiriki katika kubuni, utafiti, majaribio na shughuli nyingine za kisayansiJina la majaribio, mbinu, tovuti ya msingi, kiwango (shirika la elimu, manispaa, n.k.), madaJina la agizo, nambari na tarehe ya agizo la kuundwa au kuendelea kwa tovuti, jina la taasisi/shirika lililotoa agizo hilo.
Mradi wa uvumbuzi wa Manispaa "Uundaji wa tamaduni ya ikolojia ya washiriki katika mchakato wa elimu kupitia shirika la mwingiliano kati ya shule ya chekechea na shule kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho"Agizo la shughuli ya ubunifu ya tarehe 10 Januari 2013 No. 01-03/2-2
3.1.7. Kushiriki katika shughuli za tume za wataalam, vikundi vya wataalam kwa udhibitisho wa wafanyikazi wa kufundisha, tume za somo, vyama vya kitaaluma, juries za mashindano ya kitaaluma, nk.Jina na kiwango (shirika la elimu, manispaa, nk) ya tume, jury ya mashindano, vyama vya kitaaluma, semina za kudumu, nk.Jina la agizo, nambari na tarehe ya agizo la kuteuliwa/kuundwa, jina la taasisi/shirika lililotoa agizo hilo.
Mwanachama wa jury la shindano la ukaguzi "Mazingira bora ya ukuzaji wa somo la kikundi" 2012
Mwanachama wa jury la shindano la ukaguzi "Kona bora ya sheria za trafiki katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema" 2012
Mwanachama wa jury la mapitio-mashindano ya pembe za asili "Young Naturalist" 2013
Mwanachama wa jury la shindano la ukaguzi "Utayari wa Mwaka wa Shule" 2013
Mwanachama wa jury la shindano la ukaguzi "Maandalizi ya kazi ya kiafya ya majira ya joto" 2014
3.1.8. Usimamizi wa vyama vya mbinu na jumuiya nyingine za kitaaluma, mazoezi ya wanafunziJina la chama cha mbinu au jumuiya ya kitaalumaJina la agizo, nambari na tarehe ya agizo la uteuzi
3.1.9. Kushiriki katika mashindano ya ujuzi wa kitaalumaJina la ushindani wa kitaaluma, ngazi (shirika la elimu, manispaa, nk), mwaka wa ushirikiMatokeo ya ushiriki (mshindi, mshindi wa pili, mshiriki)
Ushindani wa shirika bora la kazi ili kukuza maisha ya afya katika taasisi za elimu. Kiwango cha Manispaa, 2012Mshiriki

Mapitio-mashindano ya makumbusho madogo katika vikundi, kiwango cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema, 2015

Mshindi
3.2. Tuzo
Tuzo za serikali na idara, pamoja na tuzo za Rais wa Shirikisho la Urusi, Serikali ya Shirikisho la Urusi, Tuzo la Gavana wa Mkoa wa Yaroslavl katika uwanja wa elimu kwa kipindi chote cha shughuli za kitaalam.Jina la tuzo

Hati zinazounga mkono (nakala iliyoidhinishwa ya tuzo, nakala ya agizo (au dondoo kutoka kwa agizo) au cheti kinachothibitisha kupokea tuzo ya kiwango kinachofaa)

Kiwango cha malipo
Cheti cha Heshima kutoka Idara ya Elimu ya Utawala wa Mkoa wa Yaroslavl 2005Kikanda

3.3. Taarifa za Maendeleo ya Kitaalamu

3.3.1. Kozi za mafunzo ya hali ya juu, tarajali

Hapana.Jina la kozi za kukuza

sifa,

mafunzo ya kazi

Mahali
kupita		Jina la shirika linalotekeleza utangazaji

sifa

Makataa
kupita		Kichwa na

Hati Na.

(iliyojazwa lini

kukamilika kwa mafunzo)

Idadi ya saa
1. Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Ziada: yaliyomo, teknolojia za utanguliziMOU DPO "IOC"GOAU YAO "IRO"26.05.2014-06.06.2014 72
2. Usimamizi wa manunuzi ya serikali na manispaa (sheria za shirikisho No. 44-FZ ya 04/05/2014 na No. 140-FZ ya 06/04/2014MOU DPO "IOC"MOU DPO "IOC"14.07.2014-14.08.2014 Cheti cha mafunzo ya hali ya juu72
3. Kutumia Microsoft Excel kuchakata maelezo ya takwimuMOU DPO "IOC"MOU DPO "IOC"Januari - Machi 2013Cheti36
4. Uundaji wa nafasi ya ukuzaji wa somo katika shirika la elimu ya shule ya mapema ili kuhakikisha ukuaji kamili wa utu wa mtoto katika muktadha wa kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho la Elimu ya Shule ya Awali.MOU DPO "IOC"MOU DPO "IOC"17.02.2015-09.04.2015 Cheti cha mafunzo ya hali ya juu36

3.3.2. Pili elimu ya ufundi, mafunzo upya

3.3.3. Maendeleo ya kisayansi ya kitaaluma

4. Taarifa nyingine na data ya uchambuzi inayoonyesha ufanisi wa shughuli za mwalimu

Mabadiliko yanayoendelea katika mfumo wa elimu ya shule ya mapema ni kwa sababu ya hitaji la lengo la mabadiliko ambayo yanatosha kwa maendeleo ya jamii na mfumo wa elimu kwa ujumla. Ninatambua hitaji la mabadiliko katika kazi yangu. Ninaamini kwamba utaratibu kuu wa mabadiliko hayo ni aina mpya za kuandaa shughuli za pamoja kati ya watu wazima na watoto, ambazo ninajaribu kutumia katika shughuli zangu za kufundisha.

Mimi ni mshiriki anayehusika katika utekelezaji wa mradi wa uvumbuzi wa manispaa "Uundaji wa utamaduni wa mazingira wa washiriki katika mchakato wa elimu kupitia shirika la mwingiliano kati ya shule ya chekechea na shule." Kama sehemu ya kikundi cha ubunifu, aina zinazofuatana za elimu ya mazingira kwa watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule ya msingi zilitengenezwa na kujaribiwa. Hii ilifanya iwezekanavyo kuongeza ufanisi na ubora wa mchakato wa elimu katika shule ya chekechea.

Mimi ni mshiriki wa timu ya kimkakati ya ukuzaji wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema. Hivi sasa, imerekebishwa kwa msingi wa "Takriban programu ya msingi ya elimu ya shule ya mapema" na kwa kuzingatia mpango wa kina "Utoto".

Hivi sasa, mimi ni msimamizi wa tovuti ya chekechea, anayehusika na maudhui yake na uppdatering kwa wakati.

Ninaboresha kiwango changu cha taaluma kila wakati kwa kuhudhuria semina mbali mbali katika viwango vya mkoa na manispaa ("Uchambuzi wa mpango wa elimu wa taasisi ya elimu ya shule ya mapema," 2012; "Shughuli ya ubunifu kama vekta ya ufanisi wa maendeleo ya shule ya chekechea katika muktadha wa mpito. kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali," 2014; "Mabadiliko ya kijamii kama sababu ya kushinda tabia potovu kwa watoto na vijana" 2015.

Siendi mbali na maisha ya michezo pia. Alishiriki katika tamasha kati ya walimu "Kuwa mfano!" Nina cheti cha mshiriki.

Kushiriki katika tafrija za watoto, tafrija na burudani ni sehemu muhimu ya kazi yangu. Hisia nzuri za watoto wakati wa likizo ni thawabu kwa mwalimu. Katika aina mbalimbali za matukio ambayo yalifanyika katika kikundi chetu, nilishiriki moja kwa moja katika kila moja yao. Nilipitia majukumu mengi, nilijifunza kuzoea sura ya mashujaa tofauti. Jukumu la mtangazaji lilifanya iwezekane kuongoza hadhira ya watoto kwa ustadi, kudumisha mawasiliano nao, na kumsaidia mtoto katika wakati wa hofu au shida.

Mwingiliano na familia ni msingi wa kanuni ya kuwashirikisha wazazi kikamilifu katika maisha ya kikundi, kuunda maoni yao juu ya malengo kuu na malengo ya kulea watoto. Wakati wa kufanya kazi nao, mimi hutumia, pamoja na aina za kitamaduni za kazi, aina mpya za mwingiliano zinazoruhusu wazazi kuhusika katika mchakato wa kujifunza, ukuzaji na maarifa ya mtoto wao wenyewe:

Fomu za jadi: kufanya utafiti wa kijamii wa familia za wanafunzi; habari inasimama; mashauriano; mikutano ya wazazi; utafiti; likizo ya pamoja; maonyesho ya kazi za ushirikiano; ushiriki katika hafla za michezo za kikundi.

Ubunifu: majadiliano; michezo maingiliano; vitendo vya kijamii na mazingira.

Nina ukurasa wangu kwenye Mtandao kwenye tovuti ya kimataifa ya elimu MAAM.RU, ambapo ninachapisha nyenzo zangu na kushiriki uzoefu wangu wa kazi.

"_____" ___________ 20____ ___________________________________

/saini ya mtu anayethibitishwa/

Ninawahakikishia matokeo ya shughuli za kitaaluma _________________________________________________________________.

/ Jina kamili la mwalimu aliyeidhinishwa /

Mkuu wa shirika la elimu ___________________________________

/saini ya mkuu wa shirika la umma/

"___" __________20 _____

UCHAMBUZI BINAFSI WA SHUGHULI YA UFUNDISHAJI.

Mimi, Ikomashkina Antonina Sergeevna, nimekuwa nikifanya kazi kama mwalimu katika shule ya chekechea "Malysh" kwa miaka 2 na miezi 2. Uzoefu wa kufundisha ni miaka 6.

Kazi za ufundishaji ambazo niliweka katika kazi yangu:

    Kuimarisha afya ya watoto, kutekeleza hatua za kuzuia majeraha. Hakikisha utekelezaji madhubuti wa serikali, kutekeleza taratibu za ugumu, na kutekeleza mbinu tofauti.

    Kuunda uwezo wa kufanya kazi, kuzuia overload, kukuza maendeleo kamili ya watoto.

Katika kazi yangu na watoto, ninazingatia mbinu mpya za matatizo ya malezi na elimu, vitu vipya katika fasihi ya mbinu.

Ninazingatia maendeleo ya ujuzi mzuri na mzuri wa magari ya mikono. Watoto wanapenda sana kucheza na vifaa vya mchezo wa aina hii, kama vile "Vifungo", "Panga maharagwe", "Mosaic", "Lazisha kiatu".

Msingi wa kazi yangu ni teknolojia zifuatazo za elimu: teknolojia za kuokoa afya, teknolojia ya mradi, teknolojia ya utafiti, inayolenga wanafunzi, michezo ya kubahatisha, teknolojia ya TRIZ, teknolojia ya kwingineko kwa watoto wa shule ya mapema na waelimishaji.

Njia kuu ya kazi yangu na watoto ni ufundishaji wa ushirikiano, wakati mimi na mtoto tunawasiliana na kutenda "sawa." Ninalipa kipaumbele maalum kwa uundaji wa hali za shida, utaftaji wa majaribio na shughuli za ujenzi ambazo mtoto anaweza kujieleza waziwazi na kuelezea mtazamo wake wa kweli kwa matukio fulani.

Ili kufikia lengo la kuhifadhi na kudumisha afya ya kimwili na kiakili, mimi hufanya kazi pamoja na wafanyakazi wa matibabu.

Kwa kusudi hili, bustani imeunda hali bora za kulinda na kukuza afya:

Ninakuza kufuata kila siku kwa utawala, daima inabakia msingi wa maendeleo kamili ya kimwili ya watoto;

Ninafanya mazoezi ya asubuhi kila siku kwa namna ya midundo au kuchanganya na njama moja ya mchezo. Hii inakuwezesha kuwapa watoto nguvu nzuri ya nishati na hisia chanya kwa siku nzima;

Katika kazi yangu ninatumia teknolojia za kuokoa afya: vikao vya elimu ya kimwili, michezo ya vidole;

Ninatoa jukumu kubwa kwa michezo ya nje;

Ninaendesha madarasa ya kufurahisha, haswa kwa njia ya kucheza, ambayo yanapatikana kwa watoto.

Ninafanya kazi ili kukuza kumbukumbu za watoto, usikivu, uvumilivu, uvumilivu wa kimwili, kufikiri kimantiki, na ustadi.

Ili kuzuia kupuuzwa kwa ufundishaji, mimi hufanya kazi na watoto (mazungumzo, kusoma fasihi maalum, mifano ya hali kutoka kwa maisha ya wahusika wa hadithi) na wazazi (dodoso, mikutano ya wazazi na mwalimu, mashauriano, mazungumzo-mapendekezo, shughuli za pamoja za ubunifu) .

Mada ya shida ya "Mtoto" wa shule ya chekechea: "Ukuzaji wa hotuba kwa watoto wa shule ya mapema." Kwa hivyo, katika wakati wangu wa bure, ninajaribu kusoma fasihi ya ziada kwenye uwanja wa elimu wa Mawasiliano. Lugha ina jukumu muhimu katika ukuaji wa akili na uelewa wa watoto. Ninajaribu kuikuza kwa kila njia inayowezekana kupitia mawasiliano ya watoto na watu wazima na wenzao, michezo, kusoma fasihi, na pia katika madarasa.

Nina kundi la pili la mdogo - watoto wa miaka 3-4. Wakati wa kufanya kazi nao, mimi huzingatia sana mada yangu yenye shida "Ukuzaji wa shughuli za kiakili za watoto kupitia mafumbo."

Madhumuni ya utafiti wangu: kutambua misingi ya kinadharia na mbinu ya matumizi ya vitendawili katika maendeleo ya shughuli za akili za watoto wa umri wa shule ya mapema na sekondari.

Malengo ya utafiti:

Soma asili ya shughuli za utambuzi na ueleze vitendawili kama njia ya ukuzaji wake;

Kuamua vipengele vya kuchagua maudhui ya vitendawili na mahitaji yao katika vikundi tofauti vya umri;

Kusoma sifa za shughuli za utambuzi kwa watoto wa kikundi cha majaribio;

Kutambua na kuthibitisha kwa majaribio mbinu ya ufundishaji ya kutunga vitendawili na kukisia;

Kutambua mienendo ya ukuaji wa shughuli za kiakili za watoto chini ya ushawishi wa kujifunza kuunda vitendawili na mbinu za kuzitatua.

Ninaamini kuwa ukuzaji wa uwezo wa kiakili wa watoto wa shule ya mapema kupitia vitendawili unapaswa kufanywa kwa mfumo madhubuti na mlolongo, na ili kujifunza kuwa ya kupendeza na ya kufurahisha, inapaswa kutegemea mchezo na nyenzo za burudani.

Pia nilijumuisha wazazi wa watoto katika kazi hii. Ili kufanikisha hili, nilifanya mashauriano na mazungumzo na wazazi, maonyesho ya kazi, na mashindano ya familia. Mwishoni mwa jaribio, dodoso, tafiti, na mazungumzo na wazazi yalifanyika. Iligundulika kwamba watoto walikuwa wasikivu zaidi, wakaanza kufikiria juu ya yaliyomo kwenye kitendawili, na kutoa majibu sahihi zaidi.

Katika siku zijazo ninapanga kuendelea kufanyia kazi mada hii. Ili kufanya hivyo, nitasoma fasihi zaidi ya mbinu, njia mpya za kufundisha watoto kutatua vitendawili, kuunda michezo mpya na nyenzo za burudani.

Hivi sasa, kanuni kuu za kazi yangu ni: mtindo wa kirafiki wa mawasiliano na wazazi, uratibu wa vitendo, uwazi, mbinu ya mtu binafsi kwa kila mtoto, ushirikiano, maandalizi makubwa ya kazi, utekelezaji wa hatua kwa hatua.

Wakati wa kuandaa madarasa, mimi hufuata sheria za msingi: kipimo sahihi; somo limepangwa kwa hatua; watoto lazima wapendezwe na wazo hilo; kucheza mchezo ni lazima; kazi inakuja kwanza, lakini pia unahitaji kupumzika; mwishoni mwa somo tunafupisha na kutoa hitimisho; Kila mtoto anapaswa kujifunza kitu muhimu kwake kutoka kwa somo hili.

MKOU "Shule ya Sekondari ya Lebedinskaya"

Uchambuzi wa kibinafsi wa mwalimu wa kikundi cha maandalizi

kwa 2014-2015.

Zilinskaya Natalya Sergeevna

2015

Mimi, Natalya Sergeevna Zilinskaya, nimekuwa nikifanya kazi kama mwalimu katika Shule ya Sekondari ya Lebedinskaya MCOU tangu 2011. Uzoefu wa kazi katika nafasi hii ni miaka 4. Mnamo 2013 nilipitisha mtihani wa SZD. Mnamo Aprili 2015, alimaliza kozi za mafunzo ya hali ya juu katika Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Kushiriki katika matukio ya mbinu katika ngazi mbalimbali

Somo

tarehe

ripoti

MKOU "Shule ya Sekondari ya Lebedinskaya"

BARAZA LA UALIMU« Kurekebisha wanafunzi wa kikundi cha maandalizi kwa hali mpya»

2014

ripoti

« Kukuza utamaduni wa tabia katika watoto wa shule ya mapema»

28.04.2015

"Kuwa na afya bila madaktari!"

03.03.2015

MBDOU "Shule ya chekechea ya maendeleo ya jumla No. 34" ya wilaya ya Sovetsky ya Voronezh

"Shughuli za majaribio na watoto wa shule ya mapema"

03.03.2015

MBDOU "Shule ya chekechea ya maendeleo ya jumla No. 34" ya wilaya ya Sovetsky ya Voronezh

"Shirika la mchakato wa ufundishaji katika kikundi cha watu wa umri mchanganyiko"

03.03.2015

Voronezh

Mchezo wa kucheza-jukumu katika kikundi cha wakubwa "Safari ya ukumbi wa michezo"

31.03.2015

MBDOU "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten No. 66"

Voronezh

"Ulimwengu wa burudani unaotuzunguka: Mjenzi wa Lego"

31.03.2015

MBDOU "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten No. 66"

Voronezh

"Michezo ya kimantiki-hisabati"

31.03.2015

MBDOU "Kituo cha Maendeleo ya Mtoto - Kindergarten No. 66"

Voronezh

"Safari ya Meli"

31.03.2015

Semina ya Manispaa

mshiriki

MKDOU "Dyachenkovsky chekechea "Zvezdochka"

"Utekelezaji wa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Ziada: uundaji wa mazingira yanayoendelea ya anga ya somo"

14.04.2015

Mwaka huu nilifanya kazi katika kikundi cha maandalizi ya programu ya "Utoto", iliyoandaliwa na timu ya waandishi wa Idara ya Ufundishaji wa Shule ya Awali ya Taasisi ya Utoto ya Chuo Kikuu cha Ufundi cha Jimbo la Urusi kilichopewa jina lake. A.I. Herzen: T.I. Babaeva, Z.A. Mikhailova na wengine.Kikundi kilihudhuriwa na watoto wenye umri wa miaka 3 hadi 7, wakiwemo watoto wenye matatizo ya kuzungumza. Wanaohudhuria katika kundi hilo ni watu 15 (wasichana 4 na wavulana 11), ambapo watoto 4 ni wa taifa la Uturuki (msichana 1 na wavulana 3), watoto 3 wanahudhuria kikundi kwa mwaka wa pili.

Malengo makuu ya "Programu ya Kazi ya malezi na mafunzo ya watoto wa kikundi cha maandalizi" ni: kuunda hali nzuri kwa mtoto kufurahiya kikamilifu utoto wa shule ya mapema, kutengeneza misingi ya tamaduni ya kimsingi ya kibinafsi, ukuaji kamili wa sifa za kiakili na kisaikolojia. kwa mujibu wa umri na sifa za mtu binafsi, kuandaa mtoto kwa maisha katika jamii ya kisasa.Ili kazi yangu na watoto iwe ya kitaaluma, ninajaribu kuboresha kiwango changu cha ufundishaji: Ninafahamiana na fasihi mpya ya ufundishaji na mbinu, uzoefu wa kazi wa walimu wengine, na ninatembelea vyama vya mbinu.

Mchakato wa elimu unafanywa katika maeneo makuu tano:

Kimwili;

Kijamii na kibinafsi;

Utambuzi;

Hotuba;

Kisanaa na uzuri.

Yaliyomo katika kazi ya kisaikolojia na ya ufundishaji juu ya ustadi wa watoto wa maeneo ya kielimu "Afya", "Elimu ya Kimwili", "Usalama", "Ujamaa", "Kazi", "Utambuzi", "Mawasiliano", "Kusoma Fiction", "kisanii". Ubunifu", "Muziki" unazingatia ukuaji wa mseto wa watoto wa shule ya mapema, kwa kuzingatia umri na sifa za mtu binafsi.

Mahali muhimu katika elimu ya watoto wa darasa la maandalizi ilitolewa kwa malezi ya utamaduni wa mawasiliano na tabia, shuleni na katika maeneo ya umma; kuingizwa kwa timu katika mazingira, maendeleo ya mazingira haya na mwingiliano nayo. Ili kutekeleza kazi hizi, tangu siku ya kwanza ya mafunzo, mazungumzo yalifanyika kuhusu sheria za tabia shuleni na katika maeneo ya umma; somo la kitamaduni "Tuko kwenye chumba cha kulia", "Maneno ya heshima", safari ya maktaba ya kijiji.

Kufundisha kutambua uzuri wa asili, kuilinda, kukuza hisia ya uwajibikaji kuelekea maumbile ndio kazi kuu ya shule. Ili kukamilisha kazi hizi, tulikwenda kwenye matembezi; alivutiwa na uzuri wa asili kwa nyakati tofauti za mwaka. Pamoja na wazazi wangu, tulipanga maonyesho ya ufundi kwa nyakati tofauti za mwaka: "Autumn ya Uzuri", "Ah, ni mti gani wa Krismasi", "Mtu wangu mzuri wa theluji", Spring inakuja.

Wakati wa kufanya kazi na wazazi, mimi huchanganya aina za maingiliano ya pamoja na ya mtu binafsi: mazungumzo, mashauriano, kutekeleza kazi za kibinafsi, mikutano ya wazazi, utafutaji wa pamoja wa suluhisho la tatizo.

Kwa mwaka mzima, likizo zilifanyika ambapo watoto na wazazi walishiriki kikamilifu: "Septemba 1 ni Siku ya Maarifa!"; "Mpira wa Autumn"; "Mama ni jua langu"; Somo la mada lililotolewa Februari 23; "Tutaenda shule hivi karibuni" - Sherehe ya Kuhitimu;

Kiwango cha mafanikio ya ubunifu ya wanafunzi

Matukio, hakiki za maarifa na ujuzi

Kiwango cha shirika (GDO, manispaa, mkoa, wote.)

Mwaka

Idadi ya washiriki

Matokeo (ushiriki, uwepo wa washindi, washindi wa zawadi, washindi wanaoonyesha jina kamili la mwanafunzi)

Kushiriki katika mashindano

2015

MKOU "Shule ya Sekondari ya Lebedinskaya"

Cheti cha ushiriki

Kushiriki katika mashindano

Mashindano ya kikanda "Barabara ya ABC kwa watoto na watu wazima"

2015

Diploma, nafasi ya 1 katika kitengo cha "Ufundi Bora wa Ubunifu" - "Kuvuka kwa Watembea kwa miguu". Tuzo la Chaguo la Watu

Kushiriki katika mashindano

Mashindano ya kikanda "Barabara ya ABC kwa watoto na watu wazima"

2015

Belikov K., diploma, nafasi ya 2 katika kitengo cha "Mchoro Bora" - "Barabara ya kwenda Shule"

Kushiriki katika kukuza

Kitendo cha wilaya "Ushindi katika moyo wa kila mtu"

2015

MKOU "Shule ya Sekondari ya Lebedinskaya"

Nafasi ya 2, mradi wa kijamii "Sisi ni kwa ajili ya amani"

Kushiriki katika mashindano

Mashindano "Mama yangu"http:// www. mama. ru

2015

Matuzkov I. - "Moyo kwa mama yangu mpendwa"

Kushiriki katika mashindano

Mashindano "Najua sheria za trafiki"http:// www. mama. ru

2015

Matuzikov I. - "Kolobok na taa ya trafiki"

Kushiriki katika mashindano

Mashindano "Spring Mood"http:// www. mama. ru

2015

Chumakova E. - "Bouquet kwa Mama"

Kufanya kazi na watoto wa umri tofauti, nina fursa ya kuchunguza jinsi shughuli na motisha hubadilika, na inakuwa inawezekana kuathiri tofauti maendeleo yao katika kila mtoto. Mara nyingi, wakati wa kufahamiana na uzoefu wa hali ya juu wa ufundishaji (kwa kuchapishwa, nikitazama madarasa wazi, michezo), niligundua mbinu mpya za kuongoza na kubuni michezo na kuzihamisha kwa kazi yangu, bila kupata matokeo yaliyohitajika. Mbinu za mbinu zilifanya iwezekanavyo kufikia matokeo tu katika matukio hayo ikiwa yalitumiwa kwa utaratibu, kwa kuzingatia mwenendo wa jumla wa maendeleo ya watoto katika kikundi, mifumo ya shughuli za kucheza, ikiwa alijua na kujisikia kila mtoto vizuri.

Matokeo yaliyopangwa:

Katika siku zijazo, ninapanga, kwa kuzingatia sifa za kisaikolojia za watoto na ukuaji maalum wa kila mtoto, kuongeza kiwango cha mafunzo ya wanafunzi wangu, kufikia mabadiliko mazuri katika kuimarisha na kudumisha afya, kuwapa maadili sahihi. kukuza uwezo wa hotuba na ubunifu, mawasiliano na ustadi wa kijamii.

taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa

chekechea "Cheburashka"

KUJICHAMBUA

shughuli za ufundishaji

mwalimu

Polyanskaya Svetlana Alexandrovna

Volgodonsk

2016

Kuelimisha mwingine

Lazima tujielimishe, kwanza kabisa.
Nikolai Vasilyevich Gogol

Mimi, Svetlana Aleksandrovna Polyanskaya, nilihitimu kutoka Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Chuo cha Ufundi cha Volgodonsk mnamo 2002 na utaalam wa diploma katika kufundisha katika darasa la msingi, na mnamo 2007 nilihitimu kutoka Taasisi ya Kielimu ya Jimbo la Taaluma ya Juu "Taasisi ya Taganrog State Pedagogical. " na utaalamu wa diploma katika Ufundishaji wa Jamii"

Jumla ya uzoefu wa kufundisha miaka 14, inNimekuwa nikifanya kazi katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ya bajeti ya manispaa, kituo cha maendeleo ya watoto - chekechea "Cheburashka" tangu 2009.kama mwalimu.

Mwaka 2014 Mafunzo ya kozi yaliyokamilika katika Taasisi ya Kielimu ya Bajeti ya Jimbo ya Elimu ya Ziada ya Kitaalam ya Mkoa wa Rostov "Taasisi ya Rostov ya Mafunzo ya Juu na Urekebishaji wa Kitaalam wa Wafanyikazi wa Elimu" chini ya mpango wa elimu ya ziada ya kitaalam "Elimu ya shule ya mapema", juu ya shida: Kusasisha yaliyomo elimu ya shule ya mapema katika muktadha wa kuanzishwa kwa Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Shule ya Awali, masaa 72;

Kwa mujibu wa leseni, shule ya chekechea hutumia programu kuu ya elimu ya "Utoto" chini ya uhariri wa V.I. Loginova.Kauli mbiu ya mpango wa "Utoto" ni: "Jisikie - Tambua - Unda."Maneno haya yana maamuzi katika kazi yangu kama mwalimu na yanafafanua mistari mitatu iliyounganishwa ya ukuaji wa mtoto: mtazamo wa kijamii-kihisia, utambuzi na ubunifu wa mtoto wa shule ya mapema kwa ulimwengu.

Baraza la mbinu la shule ya chekechea, ambalo mimi ni mshiriki, limeunda mbinu ya umoja ya utekelezaji wa mpango wa elimu wa shule ya chekechea kulingana na mpango wa mfano wa "Utoto", mipango ya kazi imeundwa kwa kila kikundi cha umri, kwa muda mrefu. -upangaji wa muda, na mapendekezo ya upangaji wa sasa yameandaliwa.

Mafanikio ya wanafunzi wa mienendo chanya katika matokeo ya kusimamia mipango ya elimu kulingana na matokeo ya ufuatiliaji uliofanywa na shirika.

Ninafanya kazi na kikundi cha watoto wadogo. Kwa kuzingatia sifa za umri, ninafanya shughuli za elimu katika maeneo 5 ya elimu, kutatua matatizo mbalimbali.

Ninajua sehemu ya msingi ya maudhui ya elimu ya shule ya mapema, njia za kisasa za utambuzi wa kisaikolojia na ufundishaji.Ili kutatua shida mbali mbali za ufundishaji, ninajishughulisha na elimu ya kibinafsi, kusoma fasihi za hivi karibuni juu ya ufundishaji na saikolojia.

Nina matokeo thabiti kwa wanafunzi wanaosimamia mpango wa elimu.

Matokeo ya wanafunzi wanaosimamia programu za elimu kulingana na matokeo ya ufuatiliaji uliofanywa na shirika

Viashiria

mwaka wa masomo 2011/2012 mwaka

mwaka wa masomo 2012/2013 mwaka

mwaka wa masomo 2013/2014 mwaka

mwaka wa masomo 2014/2015

mwaka wa masomo 2015/2016 mwaka

Matokeo ya wanafunzi wanaosimamia mpango wa elimu katika eneo la maendeleo ya kijamii na mawasiliano

71%

73%

75%

77%

89%

Matokeo ya wanafunzi wanaosimamia mpango wa elimu katika eneo la maendeleo ya utambuzi

75%

75%

71%

76%

79%

Matokeo ya wanafunzi wanaosimamia mpango wa elimu katika uwanja wa ukuzaji wa hotuba

76%

71%

55%

72%

80%

Matokeo ya wanafunzi wanaosimamia mpango wa elimu katika mwelekeo wa maendeleo ya kisanii na uzuri

71%

75%

78%

80%

82%

Mafanikio ya matokeo mazuri ya wanafunzi katika kusimamia mipango ya elimu kulingana na matokeo ya ufuatiliaji wa mfumo wa elimu

Kwa kuwa mimi hufanya kazi kama mwalimu katika kikundi na watoto wa umri wa shule ya mapema (miaka 2 - 3), yaliyomo katika maeneo ya elimu yanatekelezwa katika shughuli zifuatazo:

- shughuli za kitu na michezo yenye vinyago vya nguvu vya mchanganyiko;

Jaribio la vifaa na vitu (mchanga, maji, unga, nk);

Mawasiliano na watu wazima na michezo ya pamoja na wenzao chini ya mwongozo wa mtu mzima;

Huduma ya kujitegemea na vitendo na vyombo vya nyumbani (kijiko, kijiko, spatula, nk);

Mtazamo wa maana ya muziki, hadithi za hadithi, mashairi;

Kuangalia picha, shughuli za kimwili, nk.

Ninaona kazi yangu kuu katika kazi yangu kuwa uteuzi wa mbinu na mbinu bora zaidi za kuandaa watoto, ambayo ingeweza kufanya iwezekanavyo kutumia uwezo wa mtu binafsi wa kila mtoto, na kuunda hali ya mafanikio. Masharti niliyounda kwa kujitambua kwa kila mtoto katika shughuli za pamoja, za kusisimua hufanya kama njia bora ya kuelezea utu wake katika kikundi cha rika.

Wakati wa kuingiliana na watoto katika kikundi changu, mimi hutumia mbinu inayozingatia utu (I. S. Yakimanskaya). Mtazamo unaolenga mtu huruhusu utu wa mtoto, uhalisi wake, kujithamini kuwekwa mbele; uzoefu wa kibinafsi wa kila mtu hufichuliwa kwanza na kisha kuratibiwa na maudhui ya elimu.

Matokeo ya ustadi wa wanafunzi wa programu za elimu kulingana na matokeo ya ufuatiliaji wa mfumo wa elimu, uliofanywa kwa njia iliyoanzishwa na Amri ya Serikali ya Shirikisho la Urusi la Agosti 5, 2013 No. 662 "Juu ya utekelezaji wa mfumo wa elimu" *

Viashiria

mwaka wa masomo 2011/2012 mwaka

mwaka wa masomo 2012/2013 mwaka

mwaka wa masomo 2013/2014 mwaka

mwaka wa masomo 2014/2015 mwaka

mwaka wa masomo 2015/2016 mwaka

Kuhudhuria kwa wanafunzi wa shule ya mapema

65%

68%

69%

72%

81%

Shirika la mazingira yanayoendelea ya anga ya somo

67%

68%

68%

72%

78%

Kuunda hali salama za kuandaa mchakato wa elimu katika kikundi

68%

69%

92%

95%

98%

Kutambua na kukuza uwezo wa wanafunzi

Ushiriki wa mara kwa mara wa wanafunzi na wazazi wao katika mashindano ya jiji kwa mwanasesere bora "Vesnyanka", katika shindano la ukaguzi wa jiji "Chekechea nzuri zaidi kwa Mwaka Mpya" na katika shindano la jiji la toy bora ya Mwaka Mpya "Wakati saa inagonga. 12”.

Kwa hivyo mnamo 2014, mwanafunzi, pamoja na mama yake, walishinda shindano la jiji la toy bora ya Mwaka Mpya "Wakati saa inagonga 12" katika kitengo cha "Muundo wa Mwaka Mpya" "kwa uhalisi na ubunifu."

Tabia za shughuli za pamoja za mwalimu na wazazi na umma kukuza mazingira ya elimu

Ninafanya kazi kwa utaratibukufahamisha wazazi na shirika la mchakato wa elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.Ninahusisha familia katika nafasi moja ya elimu. Ninachangia katika utekelezaji wa mbinu ya umoja ya malezi na elimu ya watoto katika familia na shule za chekechea. Ninafanya mazoezikufanya mikutano na mashauriano kwa njia isiyo ya kawaida.

Kwa hivyo, mnamo 2014, darasa la bwana lilifanyika na wazazi "Maishana matukiokatika shule ya chekechea" (kwa kutumia ICT) natsmadhumuni ya kufahamiana na wazazi na shirika la mchakato wa elimu katika taasisi za elimu ya shule ya mapema. Wakati wa darasa la bwanawanaalikwa kucheza "Kindergarten", wazazi wa wasichana "wameunganishwa" pinde za pink, na wazazi wa wavulana hupewa bluu, kisha wazazi "wanaishi" siku katika shule ya chekechea. Tukio hilo linaisha na usambazaji wa vijitabu - maagizo kwa wazazi, kubadilishana maoni na hisia.

Jadimkutano wa wazazi (jioni ya mzazi) "Na katika chekechea yetu" hufanyika kwa kutumia ICT. Katika mkutano huomatokeo ya shughuli za pamoja za mwalimu na wazazi katika mwaka uliopita zimefupishwa kwa kutumia ripoti ya picha na nyenzo za kutazama video, na matarajio ya siku zijazo yamedhamiriwa.


Kama sehemu ya Mwaka wa Fasihi, mashauriano ya wazazi "Vitabu vipi ni bora kwa watoto wa shule ya mapema kuwa marafiki" yameandaliwa. Kazi ilifanyika juu ya utekelezaji wa mpango wa utekelezaji, mkutano wa wazazi ulifanyika kwa namna ya "Jedwali la pande zote" juu ya mada "Siku ya Kitabu cha Watoto"(kwa kutumia ICT), ambayo inajumuisha: somo na wazazi "Vitabu vya Smart kwa mtoto mwenye akili", vipande vya video kutoka kwa shughuli za watoto.

Ninawaalika wazazi kushiriki katika maoni ya wazi ya shughuli za moja kwa moja za elimu kwa walimu wa chekechea. Nitakuona mbaliuchunguzi wa wazazi juu ya maswala anuwai, kuwashirikisha katika shughuli za mradi, kufanya mazungumzo ya ufundishaji na wazazi, mashauriano ya kibinafsi, kwa kutumiaaina za kuona na habari za mwingiliano na wazazi (vipande vya video vya shirika la aina mbalimbali za shughuli, picha, maonyesho ya kazi za watoto, anasimama, skrini, folda za sliding).



Ili kutoa maoni kwa wazazi, kazi inafanywa kwenye tovuti ya kikundi ( MAAAM. ru) , ambapo picha za watoto katika shule ya chekechea zimewekwa, vifaa vya mashauriano kwa wazazi juu ya masuala fulani vinachapishwa, wazazi wana fursa ya kuuliza swali na kupata jibu kwenye tovuti hii.

Mchango wa kibinafsi katika kuboresha ubora wa elimu, kuboresha mbinu za ufundishaji na malezi, na matumizi yenye tija ya teknolojia mpya za elimu, kutangaza uzoefu wa matokeo ya vitendo ya shughuli zao za kitaaluma, pamoja na majaribio na ubunifu, kwa timu za kufundisha.

Katika shughuli zangu za kitaaluma mimi hutumia teknolojia zifuatazo:

Teknolojia ya mchezo wa kijamii, mchezo ni shughuli kuu ya mtoto katika kikundi;

Elimu ya maendeleo (D.B. Elkonina V.V. Davydova), matumizi ambayo huchangia maendeleo ya uwezo wa utambuzi wa kila mtoto, uamuzi binafsi na kujitambua;

Ushirikiano (K. D. Ushinsky, N. P. Pirogov, L. N. Tolstoy);

TRIZ (G.S. Altshuller, A.M. Strauning), ambayo inalenga kukuza uwezo wa ubunifu;

Teknolojia za kuokoa afya (pamoja na N. N. Efimenko), ambazo mimi hutumia kuboresha afya ya watoto(Ninafanya michezo - kupumzika, elimu ya mwili, mazoezi ya macho, kupumua, vidole). KATIKAKatika kazi yangu mimi hutumia vipengele kutoka kwa mpango wa N. N. Efimenko "Theatre of Physical Development of Children." Mimi huchagua hali kama hizi za gari zinazochangia malezi ya watoto wa sifa kama vile kubadilika, wepesi, nguvu, uvumilivu, kasi;

Kujifunza kwa msingi wa matatizo (J. Dewey);

Teknolojia ya utafiti (mimi hufanya majaribio ya burudani na hewa, maji, mchanga kulingana na T.V. Korobova).

Kwa muda wa miaka mitatu iliyopita, nimekuwa nikitumia sana teknolojia ya habari na mawasiliano kwa:

Uteuzi wa nyenzo za kielelezo kwa madarasa na kwa muundo wa anasimama, vikundi, madarasa;

Uteuzi wa nyenzo za ziada za masomo kwa madarasa, kufahamiana kwenye mtandao na hali ya likizo na hafla zingine;

Kubadilishana uzoefu, kufahamiana na majarida, maendeleo ya waalimu wengine nchini Urusi na nje ya nchi.

Maandalizi ya nyaraka za kikundi na ripoti. Teknolojia za kompyuta hufanya iwezekanavyo kutoandika ripoti na uchambuzi kila wakati, lakini badala ya kuandika tu mchoro mara moja na kisha tu kufanya mabadiliko muhimu;

Kuunda mawasilisho katika mpango wa Power Point ili kuboresha ufanisi wa shughuli za elimu na watoto na uwezo wa ufundishaji wa wazazi katika mchakato wa kufanya mikutano ya wazazi na mwalimu.

Teknolojia ya shughuli za mradi pia hutumiwa sana (L. S. Kiseleva, T. A. Danilina).

Kwa maendeleo ya kina ya watotomiradi iliyotengenezwa na kutekelezwa:

"Michezo ya nje katika mchakato wa ufundishaji" (2012-2013),

"Maisha na adventures katika shule ya chekechea" (2013-2014),

"Ukuzaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema" (2013-2014),

"Siku ya Ushindi" (2014-2015),

"Tiba ya hadithi - kama njia ya kukabiliana na watoto wa shule ya mapemaumri kwa hali ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema" (2014).

"Vitabu smart kwa mtoto mwenye akili" (2015)

"Jukumu la michezo yenye mwelekeo wa kijamii katika kukabiliana na watoto" (2015)

"Siku ya Kuzaliwa ya Chekechea" (2015-2016)

"Kutembea katika kikundi cha umri mdogo" (2016)

Katika shule ya chekechea, sehemu ya kutofautisha ya programu ya elimu imeandaliwa, kwa kuzingatia mpango wa kielimu wa sehemu ya mfano "Utoto na Mji wa Nyumbani". Kama sehemu ya sehemu hii ya programu ya elimu, nimeandaa mpango wa shughuli na watoto wadogo juu ya mada: "Kufahamiana na Nchi ndogo ya Mama - mji wa nyumbani."

Ninashughulikia kuunda nyenzo za kielimu za kidijitali kwa elimu ya shule ya mapema.

Nyenzo ya elimu ya kidijitali "Ubunifu wa Kisanaa" niliyounda, ambayoinajumuisha kazi ya kukusanya na kuchakata taarifa juu ya uwanja husika wa elimu kwa makundi yote ya umri wa watoto wa shule ya mapema na"ICT katika elimu ya shule ya mapema", ambayo ni pamoja na ukusanyaji na utaratibu wa habari kwa walimu na wazazi kuhusu matumizi ya ICT katika mchakato wa ufundishaji.

Matokeo ya utekelezaji wa mradi"Ubunifu wa kisanii"imekuwa rasilimali ya elimu ya kielektroniki ambayoinajumuisha kiasi kikubwa cha habari kwa ajili ya matumizi katika shughuli za moja kwa moja za watoto wa shule ya mapema wa vikundi tofauti vya umri.


PNinachapisha maendeleo yangu na muhtasari wa shughuli za moja kwa moja za elimu kwenye tovuti zifuatazo:

- lango la mradi wa Kimataifa wa mtandao wa kijamii wa lugha ya KirusiMAAAM. ru, msaada wa habari kwa wataalam wa taasisi za shule ya mapema Rasilimali za elimu resobr.ru, jumuiya za kusaidiana za walimupesovet.su,portal mwalimu wa kisasa easyen.ru, "Methodisti" metodisty.ru;

- nportal. ru, tovuti za chekechea, detsad-kitty.ru.

Mimi ndiye msimamizi wa tovuti ya MBDOU D/S "Cheburashka" kwenye lango la mradi wa kimataifa wa mtandao wa kijamii wa lugha ya Kirusi. MAAAM. ru, wapi Mara kwa mara mimi huandika habari kuhusu matukio ya kuvutia yanayotokea katika kikundi chetu. Tovuti kwenye tovuti zimeundwaMradi wa kimataifa wa mtandao wa kijamii wa lugha ya Kirusi MAAAM. ru na katika mtandao wa kijamii wa waelimishajinportal. ru

Ninashiriki katika mashindano mbalimbali ya ualimu katika ngazi ya jiji:

Ushindani wa maelezo juu ya maendeleo ya kimwili ya shughuli za elimu "Adventure katika hadithi ya hadithi "Kolobok". Kutafuta Kolobok" (2013);

ushindani wa GCD kwa kutumia ICT (2013);

Shindanorasilimali za elimu ya kidijitali (2014);

Shindanomiradi ya ubunifu kwa elimu ya kizalendo ya watoto na vijana katika Mradi wa mkoa wa Rostov "Familia yangu inaishi Volgodonsk" (2015).

Ninashiriki kikamilifu katika mashindano ya mtandaoni kwa walimu, niliyopokea:

Cheti cha ushirikiIIIUshindani wa Kirusi-wote wa ubora wa ufundishaji juu ya utumiaji wa rasilimali za kielimu za elektroniki katika mchakato wa kielimu "Mfumo wa Baadaye-2013";

Cheti cha kushiriki katika shindano la kila mwezi "Vidokezo bora vya somo" (kwenye tovutimaam. ru) (2013);

Cheti cha ushiriki katika shindano la kila mwezi la "Maendeleo Bora ya Mbinu" (kwenye tovutimaam. ru) (2015);

Cheti "Chapisho la mwandishi bora" (jarida la mtandaoni kwa walimu wa shule ya mapema);

Cheti cha kupitisha upimaji wa ufundishaji juu ya mada "Ujuzi wa Kompyuta wa waalimu na wasimamizi wa taasisi za elimu" Msaidizi wa jarida la ufundishaji wa kielektroniki kwa mwalimu wa kisasa (pomochnik- vsm. ru); (2013)

Cheti cha kupitisha upimaji wa wafanyikazi wa kufundisha wa taasisi za shule ya mapema. Msaidizi wa jarida la ufundishaji wa kielektroniki kwa mwalimu wa kisasa (pomochnik- vsm. ru); (2013)

Cheti cha ushiriki katika Mashindano ya Sita ya Kirusi-Yote ya mawazo ya ufundishaji "Uvumbuzi katika Elimu" ("Ascension" 2013-2014).

Chetimshiriki wa semina ya Kirusi-yote "Nini mwalimu anahitaji kujua juu ya mwendelezo wa programu za shule za mapema na zisizo za elimu kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho" (2015)

Chetimshiriki wa semina ya Kirusi-yote "Shughuli zenye ufanisi za utambuzi na ubunifu katika mchakato wa kujifunza. "Ulimwengu wa hadithi ya hadithi: nzuri na mbaya katika ngano za Slavic" (2015)

Cheti cha ushiriki katika shindano la All-Russian kwa mazoea bora ya ufundishaji katika utumiaji wa zana za kisasa za ICT za kufundishia katika mfumo wa elimu ya jumla (Taasisi ya Shirikisho ya Maendeleo ya Kielimu) (2016)

Kushiriki kikamilifu katika kazi ya vyama vya mbinu ya wafanyakazi wa kufundisha wa mashirika, katika maendeleo ya mpango na msaada wa mbinu kwa mchakato wa elimu, na mashindano ya kitaaluma.

Kama sehemu ya utekelezaji wa mradi wa uvumbuzi wa jiji "Utangulizi wa teknolojia ya habari na mawasiliano katika usimamizi na mchakato wa kielimu kama hali ya kuboresha ubora wa elimu ya shule ya mapema" huko MBDOU d/s "Cheburashka", ninaongoza kazi ya Chuo Kikuu. kikundi cha ubunifu. Ilikuwa katika kikundi cha ubunifu cha waalimu ambapo mradi wa "ICT katika elimu ya shule ya mapema" uliandaliwa na kutekelezwa. Kama sehemu ya mradi, ninaboresha ustadi wa ufundishaji wa waalimu na wazazi kwa kufanya mashauriano, na, pamoja na kikundi cha waalimu, ninaunda msingi wa habari juu ya maeneo ya elimu, pamoja na nyenzo za kielelezo (vielelezo, picha za somo, n.k.). maandishi (kazi za sanaa, nk) , nyenzo za muziki (uteuzi wa kazi za classical), faili za video (matukio ya asili, nk).Walimu pia hutumia saraka ya maelezo ya nyenzo za Intaneti kwa walimu na wazazi niliyounda.


Kama mshiriki wa baraza la mbinu, ninasimamia upangaji wa shughuli za kielimu katika vikundi vya umri wa mapema na wa shule ya mapema. Pamoja na washiriki wengine wa baraza, ninatengeneza nyenzo za mbinu kwenye Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kwa Elimu ya Kielimu, walimu wakufunzi washauri, na kufanya ukaguzi wa ndani.

Ninashiriki uzoefu wangu kwa kuzungumza kwenye mabaraza ya ufundishaji, mashindano na mikutano ya wazazi.

Kwa hivyo, mnamo 2013, uzoefu wangu wa kazi ulifupishwa katika kiwango cha jiji na kuwasilishwa kwenye semina ya jiji kwa waelimishaji, na mnamo 2014 - kwenye semina ya wakurugenzi wa taasisi za elimu ya mapema jijini.

Kuanzia mwaka wa kwanza wa kufanya kazi kama mwalimu, hitaji liliibuka la ujuzi wa ubunifu wa mbinu mpya za ufundishaji. Kufanya kazi na watoto wadogo, nina fursa ya kuchunguza jinsi mtoto anavyoendana na shule ya chekechea, shughuli zake na mabadiliko ya motisha, na inakuwa inawezekana kuathiri tofauti maendeleo ya kila mtoto. Na ili kuwatambulisha wazazi kwa shughuli za walimu na watoto katika taasisi za elimu ya shule ya mapema, mimi pia hutumia ICT katika kufanya kazi nao.

Ili kusambaza uzoefu wa ubunifu, yafuatayo yalifanywa:

Darasa la Mwalimu kwa walimu wa chekechea na wazazi "ICT katika elimu ya shule ya mapema" (kwa kutumia ICT);

Darasa la bwana na wazazi"Maisha na matukiokatika chekechea"(kwa kutumia ICT).

Alishiriki mara mbili katika maonyesho ya kisayansi na ya vitendo ya kisayansi na ya vitendo ya Kusini-Urusi "Teknolojia ya Habari katika Elimu" (Novemba 14-15, 2013 na Novemba 17-18, 2016).


Ilifanyika mwaka 2013katika chama cha mbinu cha jiji cha walimu wa shule ya mapema na uzoefu juu ya mada "Michezo ya kielimu kwa watoto wa shule ya mapema", mnamo 2014 kwenye semina ya mbinu ya wakuu."Rasilimali za kielimu za kidijitali kama sehemu ya mazingira ya maendeleo ya shule ya chekechea."

Mimi ni mshiriki hai katika mitandao ya wavutikwenye portal ya elimu ya shirikishoTC FANYA "Wote Webinars.ru",lango la mbinu uchmet.ru,kituo cha wataalamu wa watoto "Mersibo" mersibo.ru. Ya riba hasa ilikuwamtandao juu ya mada "Maendeleo ya kibinafsi na kitaaluma ya mwalimu katika shughuli za ubunifu."

Tathmini chanya ya ufanisi wa shughuli za mwalimu (upatikanaji wa tuzo za tasnia, cheti, motisha, asante)


Tuzo la meya wa jiji la Volgodonsk "Kwa mchango wa kibinafsi katika maendeleo ya elimu katika jiji la Volgodonsk" (2016)

Cheti "kwa kuanzishwa kwa mchakato wa kielimu wa fomu za ubunifu, njia, njia za kufundisha katika malezi ya watoto wa shule ya mapema na kuhusiana na kumbukumbu ya miaka 35 ya taasisi ya elimu" (Idara ya Elimu ya Volgodonsk ) (2016)

Diploma ya shahada ya 2 kwa nafasi ya 2 katika shindano la 4 la ufundishaji la All-Russian "Siri za Utaalam" uteuzi "Somo wazi" (2016) (IRSO "SOCRAT")

Diploma ya mshindi nafasi ya 1 katika shindano la All-Russian "Doutessa", blitz-olympiad: "Kiwango cha elimu cha serikali ya shule ya mapema" (2016)

Diploma ya shahada ya 2, Mshindi wa shindano la All-Russian kwa walimu "Uchapishaji bora wa mwandishi" katika kitengo "Vidokezo vya somo, NOD\folklore" (2016)

Diploma ya mshindi wa mashindano ya kikanda "Kindergartens kwa Watoto" katika uteuzi "Mwalimu Bora wa Chekechea" (Chama cha Umoja wa Urusi) (2015)

Barua ya shukrani kutoka kwa Kituo cha Elimu "Elimu Huria" "kwa kukuza mawazo ya kujifunza mchanganyiko, ushirikiano mzuri, nafasi nzuri ya shirika la elimu na uzoefu wake wa ufundishaji katika kiwango cha Kirusi" (2015)

Ametunukiwa Diploma ya Mshindi (IIImahali)VUshindani wa ubunifu wa Kirusi "Talentokha" Uteuzi: "Matukio ya likizo na hafla katika shule ya chekechea, shule, familia" (2014),

Diploma ya Mshindi katika Tamasha la Kimataifa la Kitaalam la Walimu "Methodological Piggy Bank",

Diploma ya mshindi wa shindano la ufundishaji la All-Russian "Uwasilishaji bora kwa somo" (kwenye wavutipedakademy. ru).

Imetunukiwa Cheti cha MBDOU d/s "Cheburashka" "Kwa udhihirisho wa mpango wa ubunifu, kuanzishwa kwa teknolojia za ubunifu, na jumla ya uzoefu bora wa kazi" (2014).

Ushindi "kwa uhalisi na ubunifu" katika shindano la jiji la toy bora ya Mwaka Mpya "Wakati saa inapiga 12" katika kitengo cha "Muundo wa Mwaka Mpya" (2014).

Shukrani ilitangazwa kutoka kwa MBDOU d\s "Cheburashka" "Kwa matumizi ya teknolojia ya habari na mawasiliano katika mchakato wa elimu na ushiriki mkubwa katika shughuli za chekechea" (2013),

Shukrani kwaImahali katika hakiki-shindano la folda zilizowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 70 ya Ushindi wa watu wa Soviet katika Vita vya Kidunia vya pili,

Shukrani kwaImahali katika hakiki-shindano la folda zilizowekwa kwa siku ya kuzaliwa ya jiji la Volgodonsk.

Cheti "Kwa dhihirisho la mpango wa ubunifu, kuanzishwa kwa teknolojia za ubunifu, ujanibishaji wa mazoea bora na siku ya wafanyikazi wa shule ya mapema" (MBDOU DS "Cheburashka") (2015)

Mwalimu ____________________ Polyanskaya S.A.

Meneja

MBDOU d/s "Cheburashka" I.V. Popova

Ripoti ya kila mwaka juu ya kazi iliyofanywa kwa mwaka wa masomo wa 2012-2013 wa waalimu wa kikundi cha maendeleo cha rika tofauti kutoka miaka 5 hadi 7.

Kuanzia tarehe 06/14/2013

Katika mwaka wa masomo wa 2012-2013, mchakato wa elimu ulifanyika kwa mujibu wa mahitaji mapya ya elimu ya shule ya mapema, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa mtoto. Katika KundiKazi ya elimu ilifanywa mara kwa mara kwa mujibu wa mpango wa kila mwaka na programu za elimu na mafunzo. Shughuli zote zilizopangwa ziliundwa kwa umri na uwezo wa mtu binafsi wa watoto wa umri huu. Kazi hiyo ilifanywa kwa njia tofauti na mwelekeo, kujaribu kufikia watoto wote. Madarasa na matukio ya burudani yalijengwa kwa njia iliyounganishwa, kwa kuzingatia jinsia ya watoto na kuanzishwa kwa FGT na ICT katika mchakato wa elimu.


1. B Matukio yafuatayo ya burudani yalifanyika mwaka mzima:

Tunajaribu kila wakati kuhusisha wazazi katika mchakato wa elimu, tunawaalika kushiriki katika hafla, maonyesho, na mashindano.

  • Maonyesho ya michoro za watoto "Ni vuli gani iliyotuleta."

Kusudi: kuhimiza wazazi wote kutekeleza migawo kwa uwajibikaji

  • Siku ya kuzaliwa ya vuli.
  • Burudani ya muziki "Siku ya Mama"
  • Sherehe ya Mwaka Mpya.

Kusudi: Kuwavutia akina baba kushiriki kwa pamoja katika shindano na mtoto wao. Unda hali nzuri, yenye furaha.

  • Maonyesho ya michoro ya watoto "Baba yangu alikuwa askari"
  • Likizo ya msimu wa baridi
  • Aprili 7 ni Siku ya Afya. Shirika la maonyesho ya michoro ya watoto.

Kusudi: Kuunganisha ujuzi wa watoto, kulinda afya zao kupitia kazi ya kimwili, elimu ya kimwili, mazoezi ya asubuhi, taratibu za ugumu, usingizi wa afya, lishe bora.

  • Matinee Machi 8. Maonyesho ya michoro za watoto "Mama yangu"
  • "Mashindano ya reciter" ambapo watoto 3 walichukua nafasi ya 1, ya 2, ya 3.
  • Somo la mada "Siku ya Cosmonautics", maonyesho ya michoro za watoto "Kuhusu Nafasi", programu "Ndoto ya Nafasi".

Lengo: Kuunganisha ujuzi kuhusu ulimwengu unaotuzunguka, kuhusu nafasi, kuhusu wanaanga wa kwanza maarufu.

  • Somo la mada lililowekwa kwa Siku ya Ushindi, maonyesho ya michoro ya watoto "Salute" yalipangwa

Kusudi: Kusisitiza upendo kwa Rodin, kwa historia yake, juu ya mashujaa wakati wa Vita Kuu ya Patriotic.

  • Sherehe ya kuhitimu "Jiji la Utoto"
  • Siku ya Kuzaliwa ya Majira ya joto.

Wanafunzi wetu walishiriki:

  • Katika shindano la kuchora watoto la mkoa "Niko kwenye gari", "Kuhusu nchi yangu ndogo na upendo" kwa kumbukumbu ya miaka 85 ya malezi ya mkoa wa Nizhnevartovsk.
  • Katika shindano la upigaji picha la familia "Sahani Inayopendwa na Familia Yangu" (mahali pa tuzo ya tatu, familia ya Antonina Lyubchenko; cheti cha mshiriki wa shindano, familia ya Poltavskaya Milena)
  • Ngoma kwa Siku ya Akina Mama
  • Tamasha la Gala la Mei 9 na wimbo "Kumbukumbu ya Milele"
  • Katika tamasha la ripoti ya shule ya sanaa kwenye hatua ya Nyumba ya Utamaduni, ngoma "Balalaika"

Hitimisho: Kulingana na maoni mazuri kutoka kwa wazazi, tunaweza kusema kwamba kazi hii ya kuburudisha na kuelimisha watoto imekamilika kwa kiwango sahihi.


2. Utambuzi wa mienendo ya maendeleo ya watoto.

Chati ya Muhtasari wa Ukuaji wa Umahiri

Hitimisho: Kutoka kwa uchambuzi wa matokeo yaliyoonyeshwa kwenye jedwali, inafuata kwamba kiwango cha juu cha matumizi ya viashiria vya maendeleo ya uwezo wa wanafunzi wa shule ya mapema hadi mwisho wa mwaka wa shule iliongezeka ikilinganishwa na matokeo ya mwanzo wa mwaka wa shule. Kwa hivyo, katika maeneo yote ya hitaji la serikali ya shirikisho kwa elimu ya shule ya mapema, mienendo ya maendeleo ya wanafunzi wa kikundi chetu inaweza kufuatiliwa.

Katika mwaka wa masomo wa 2012-2013, 9 walihitimuwahitimu kwenda shuleMwanasaikolojia wa elimu alifanyautambuzi wa utayari wa kisaikolojiawatoto kwa shule, ambayo inafanya uwezekano wa kusoma viashiria vya habari, kiakili, vya motisha, vya kuona na vya kawaida vya kiwango cha maandalizi ya watoto wa shule ya mapema kwa mchakato wa shule.

Kiwango cha utayari wa watoto kwa shule

Uchambuzi wa matokeo ya utafiti ulionyesha: kiwango cha juu cha utayari wa shule kinazingatiwa katika 10% ya watoto; kiwango cha wastani cha utayari kinazingatiwa katika 90% ya watoto; 0% ya watoto wako chini ya kawaida ya umri.

Hitimisho: Matokeo ya utafiti yalifanya iwezekanavyo kuamua kiwango cha utayari wa kisaikolojia wa kila mtoto na kuamua njia za marekebisho yao.

Kulingana na matokeo ya uchunguzi yaliyopatikana, kazi ya mashauriano ilifanyika na mwalimu wa shule ya msingi, wazazi na walimu wa chekechea. Wazazi walipewa mapendekezo ya mbinu yenye lengo la kuendeleza kumbukumbu, kufikiri, hotuba, nyanja ya hiari na tahadhari.

Kulingana na ripoti ya uchunguzi wa matibabu wa watoto 2012 -2013.

Watoto 17 kati ya 23 walifanyiwa uchunguzi

Kikundi cha kwanza cha afya

Kikundi cha pili cha afya

90 %

Kikundi cha tatu cha afya

10 %

Hitimisho:

Hatua za kuzuia zinachukuliwa. Tathmini ya hali ya afya ya watoto inafanywa kwa misingi ya uchunguzi wa sasa na matokeo ya mitihani ya kuzuia. Mazoezi ya asubuhi hufanywa kwa utaratibu kama njia ya mafunzo na ugumu wa mwili, mazoezi ya mazoezi ya viungo, michezo ya nje wakati wa matembezi, na vipindi vya elimu ya mwili darasani. Siku ya Afya Duniani huadhimishwa ambapo waelimishaji hupanga shughuli za elimu ya viungo siku nzima. Likizo ya majira ya baridi hufuatana na wiki ya burudani ya kazi kwa watoto, kwa kuzingatia umri wa watoto. Mpango wa kazi wa likizo umeidhinishwa. Shughuli mbalimbali za kila siku pia zinafanywa kwa utaratibu ili kuboresha afya ya watoto.

3.Fanya kazi na wazazi.

Kufanya kazi na wazazi ni sehemu muhimu ya shughuli za mwalimu na taasisi ya elimu ya shule ya mapema kwa ujumla. Moja ya mambo muhimu katika kufanya kazi na wazazi ni kuwajulisha kila siku juu ya jinsi mtoto alitumia siku, kile alichojifunza, ni mafanikio gani aliyopata; waalimu hufanya mazungumzo ya kibinafsi na wazazi kila siku.Kwa miaka mingi, chekechea yetu imekuwa ikifanya kazi kwenye moja ya kazi kuu za elimu ya shule ya mapema na elimu kwa ujumla - mwingiliano wa waelimishaji na familia.

Wakati wa kufanya kazi na wazazi, waalimu huanzisha kikamilifu aina za kazi za kuona (vituo, maonyesho ya picha ya mada, folda za rununu, nk), ambayo hukuruhusu kuongeza habari ya ufundishaji.

  • Mkutano wa wazazi No 1 "Shirika".

Kusudi: Kufahamisha wazazi na kazi za mwaka mpya wa shule. Fanya uchambuzi wa dodoso za wazazi juu ya shirika la kazi ya kikundi na taasisi ya elimu ya shule ya mapema.

  • Wakati wa burudani wa pamoja na wazazi na watoto "Tamasha la Autumn"
  • Ushindani wa ufundi uliofanywa kutoka kwa vifaa vya asili "Zawadi za Autumn".

Kusudi: Kuvutia umakini wa wazazi kwa ushiriki wa pamoja wa watu wazima na watoto. Kuunda masilahi ya kawaida kati ya watoto na wazazi. Uanzishaji wa ushiriki wa wazazi katika maisha ya chekechea na malezi ya mtoto.

  • Kufanya kazi na familia isiyofanya kazi ya Grigory Onokhov. Ziara ya familia na mfanyakazi wa kijamii E.V. Berezina ili kufafanua hali ya maisha. Kutoa msaada kwa wazazi.
  • Mkutano wa wazazi Nambari 2 "Tamthiliya kama njia ya ukuzaji wa hotuba."

Kusudi: Kufahamisha wazazi na maswala yanayohusiana na hadithi. Wasaidie wazazi kukumbuka vitabu vya watoto na waandishi. Anzisha michezo ya kielimu.

  • Onyesho la familia likiruka kutoka kwenye picha. "Sahani inayopendwa na familia yangu."

Familia ya Antonina Lyubchenko ilishiriki, ilichukua nafasi ya 3, na kupokea Diploma. Familia ya Poltavskaya Milena ilichukua nafasi ya 6 na kupokea Cheti cha Kushiriki.

  • Mkutano wa wazazi. Nambari 3 “Jinsi ya kumtayarisha mtoto wako kwa ajili ya shule”

Lengo: Kusaidia wazazi kuwatayarisha watoto wao kwa ajili ya shule.”

  • Somo lililojumuishwa juu ya mwendelezo na shule na wahitimu.

Kusudi: Onyesha maarifa ya watoto

  • Mkutano wa wazazi. Nambari 4 "Mwisho"

Kusudi: Kwa muhtasari wa kazi ya elimu kwa mwaka wa masomo.

  • Mashauriano kwa wazazi:
  • "Baba kama mwalimu"
  • "Sifa za ukuaji wa mtoto wa miaka 6-7"
  • "Jinsi ya kulea mtoto mwenye adabu"
  • "Watoto wa Kikemikali"
  • "Watoto wenye shughuli"
  • "Kazi za maendeleo ya hisabati ya watoto katika familia"
  • "Kuanzisha watoto wa shule ya mapema kusoma"
  • "Kazi za ukuaji wa watoto katika familia"
  • "Ikiwa mtoto anatazama TV sana"
  • "Huduma ya meno"
  • "Jinsi ya kumtambulisha mtoto wako kwa vitabu"
  • "Unachohitaji kujua na kuweza kufanya unapoingia shule"
  • "Wewe ni nani na mtoto wako ni nani"
  • "Amri Kumi"
  • "Nini cha kufanya na sneaks"
  • "Ikiwa haupendi marafiki wa mtoto wako"
  • "Mtoto barabarani"

Kazi pia ilifanywa na familia isiyofanya kazi ya Grigory Onokhov.

Kwa ajili hiyo, mpango kazi umeandaliwa ili kuzuia utelekezaji na uhalifu, na kuhifadhi afya ya kijamii ya mwanafunzi. Shukrani kwa mfumo wa kazi juu ya mwingiliano kati ya waelimishaji na familia, iliwezekana kufikia matokeo chanya: uboreshaji wa sehemu ya familia, uboreshaji wa hali ya hewa ya kihemko katika familia na mabadiliko katika hali ya kijamii ya familia (iliyofutwa kuwa haifanyi kazi); kuongeza uwezo wa kisaikolojia na ufundishaji wa wazazi na kiwango cha shughuli za kitaaluma za walimu katika uwanja wa ulinzi na ulinzi wa haki za watoto.

Hitimisho: Kwa hivyo, tunaweza kusema kwamba kazi na wazazi ilifanyika kwa ukamilifu na hii inaonekana kwa utaratibu katika matokeo yaliyopatikana na maoni kutoka kwa wazazi. Familia ya Onokhov iliondolewa kwenye rejista kama isiyofanya kazi.

4. Kujielimisha

Huu ni utafutaji wa njia za kuboresha taaluma. Wanaathiri malezi ya nafasi ya maisha ya mwalimu na mtazamo wake kuelekea kazi ya kufundisha.

Katika kutekeleza kazi hizi, tahadhari kubwa hulipwa ili kuboresha ujuzi wa mwalimu.

Konovalikhina Larisa Pavlovna

Mada: "Kuanzisha watoto wa shule ya mapema kwa sanaa ya watu wa Kirusi"

Mwalimu anafanya kazi juu ya mada ya kujielimisha miaka 3.

Aliwasilisha uzoefu wake wa ufundishaji katika kuanzisha watoto wa shule ya mapema kwa sanaa ya watu wa Kirusi katika madarasa ya wazi "Golden Khokhloma", "Dymkovo Toy", ambapo watoto walionyesha matokeo ya kazi ya mwalimu na ujuzi wao. Mwalimu hukusanya nyenzo za mbinu na didactic kwa matumizi katika shughuli za vitendo.

Lyusina Natalya Vladimirovna
Mada: "Ubunifu usio wa kitamaduni wa watoto wa shule ya mapema katika sanaa nzuri"

Mwalimu anafanyia kazi mada hii ya kujielimisha miaka 2.

Katika mwaka wa kwanza wa kazi juu ya mada, fasihi ya mbinu ilisomwa kwa kina. Nilishiriki katika chama cha mbinu za kikanda kuhusu mada hii. Inashiriki kikamilifu katika maonyesho ya kazi za watoto juu ya ubunifu usio wa jadi. Michoro ya wanafunzi wake ilichapishwa kwenye magazeti, kushinda tuzo. Alionyesha uzoefu wake katika ubunifu usio wa jadi kwenye somo la wazi "Kadi ya Pasaka", ambapo matokeo ya kazi ya mwalimu yaliwasilishwa. Kazi inaendelea ya kukusanya nyenzo za mbinu kwa ajili ya matumizi katika shughuli za vitendo.

Katika mwaka huo, kazi hiyo ilifanywa wakati wa shughuli zilizopangwa maalum na nje ya madarasa: "Bunny, Bunny Kidogo", "Kadi ya Salimu", "Dandelions kwenye Nyasi", "Primrose", "Wanyama wa Pori".

Hitimisho: kazi ya kujisomea haikufanywa kwa ukamilifu, kwani hapakuwa na nyenzo za kutosha na wakati mdogo wa bure na watoto walikuwa na shughuli nyingi.

5. Fungua maoni.

  • Ilifanya madarasa 2 wazi juu ya ukuzaji wa hotuba kwa kutumia hadithi za uwongo, kulingana na hadithi za hadithi za A.S. Pushkin. "Huko, kwenye njia zisizojulikana", "Jaribio la hadithi"

Kusudi: Kukuza hamu ya kusoma, kupenda ubunifu wa A.S. Pushkin. Anzisha na uboresha msamiati wa watoto na nomino, vitenzi, vielezi kulingana na hadithi za hadithi za A.S. Pushkin. Kuendeleza hotuba thabiti.

  • Tulifanya madarasa 2 ya wazi kwa wazazi na walimu kwa mwendelezo na shule: "Shule ya Dwarves", "Safari ya Sayari Nyekundu".
  • Watoto waliohitimu walihudhuria masomo matatu shuleni, ambapo walisifiwa vyema na walimu, na walimu pia walipokea mapendekezo juu ya pointi gani za kuzingatia zaidi.

Hitimisho: jumuishimadarasa yalifanyika kwa wazazi, waelimishaji na walimu wa shule za msingi kwa lengo la kuona shughuli za watoto katika matukio yaliyopangwa, kuchukua picha ya mwanafunzi, kuwa na uwezo wa kutoa maoni yao na kutetea maamuzi yao.

Hitimisho la jumla:

Shughuli za waelimishaji katika mwaka wa masomo wa 2012-2013 zilikuwa tofauti na zenye sura nyingi. Matokeo ya kazi yaliyopatikana, kwa ujumla, yanahusiana na malengo na malengo yaliyowekwa mwanzoni mwa mwaka wa shule. Uchambuzi wa shughuli za elimu ulionyesha hitaji la kuendelea na kazi yetu.

Mwalimu Lyusina N.V. ____________________

Hakiki:

kwa mwaka wa masomo 2013-2014

mwalimu wa kikundi cha elimu ya jumla cha mchanganyiko kutoka umri wa miaka 5-7

Lyusina Natalya Vladimirovna

Elimu ya Juu

Uzoefu wa kufundisha- miaka 19 - miezi 10; Kategoria ya kufuzu

1. Wakati wa mwaka wa kitaaluma wa 2013-2014, mchakato wa elimu ulifanyika kwa mujibu wa mahitaji mapya ya elimu ya shule ya mapema, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa mtoto. Wakati wa kujenga mchakato wa elimu, programu kuu ya elimu ya jumla ya kazi ilitumiwa, iliyoandaliwa kwa misingi ya "Programu ya elimu na mafunzo katika shule ya chekechea" iliyohaririwa na M. A. Vasilyeva, T.S. Komarova, V.V. Gerbova; "Kutoka kuzaliwa hadi shule" na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, kwa kuzingatia FGT. Mpango huo unahakikisha ukuaji wa mseto wa watoto, kwa kuzingatia umri wao na sifa za mtu binafsi katika maeneo makuu: kimwili, kijamii na kibinafsi, hotuba ya utambuzi, kisanii na uzuri.

Kukuza shauku ya utambuzi, uwezo wa kiakili na ubunifu wa kila mtoto ili kutambua ukuaji mseto wa watoto wa shule ya mapema. Utekelezaji wa kazi hii ulifanyika kwa njia ya kazi ya mtu binafsi, madarasa ya kikundi, burudani, likizo ya mada, michezo ya didactic, kazi za mantiki, michezo ya elimu - usafiri.

4. Mwanzoni mwa mwaka wa shule kwa kikundi watoto wapya walifika, kipindi cha kuzoea kilipita kati ya watoto na mwalimu. Wengi wa watoto walipata mpito usio na uchungu kwa kundi lingine. Watoto watano (Ruslan S, Dima B, Alyosha K, Valera N, Zlata K) walizoea udhihirisho wa kihemko, hawakuwa vizuri sana, walizungumza kwa sauti ya utulivu, hawakutafuta msaada wao wenyewe, na hata walilia wakati wa sherehe. miadi ya asubuhi. Hali za starehe ziliundwa kwa watoto kushinda wasiwasi wa kihemko na kisaikolojia.

Mwishoni mwa mwaka wa shule, watoto wote waliwasiliana kwa utulivu, waliwasiliana kwa uhuru na mwalimu, wanaweza kutoa mawazo yao, kujibu darasani, na kuja kwenye ubao wakati wa kujibu.

5. Katika mwaka huu wa masomo kwa ukuaji wa mtoto, nilitumia wakati zaidi katika eneo la "Utambuzi" - ukuzaji wa dhana za msingi za hisabati. Nilikusanya nyenzo za kufanya kazi na watoto chini ya mradi wa "Fun Hisabati" na nikajaribu nyenzo za masomo katika madarasa na watoto. Somo la mwisho lilionyesha kuwa watoto wanaweza kuvinjari kwenye karatasi, kujua nambari na kuziandika, kutatua mifano ya hisabati peke yao, kufikiria kimantiki, na kujibu maswali.

6. Nilisoma nyaraka kwenye mfumo wa udhibiti katika fomu ya elektroniki. Ninajua juu ya kutolewa kwa SanPiN mpya kutoka 2013. Mabadiliko katika elimu ya watoto wa shule ya mapema kuhusu mpito wa taasisi za elimu ya shule ya mapema hadi Viwango vya Jimbo la Shirikisho.

7. Mada ya elimu ya kibinafsi "Ubunifu usio wa kitamaduni wa watoto wa shule ya mapema katika sanaa nzuri.»

Aliendesha darasa la bwana kwa waalimu, ambapo waalimu walichora picha kuhusu chemchemi kwa kutumia mbinu ya kupuliza, kuchota, kuchora na chumvi, sifongo, na usufi wa pamba.

8. Ninatathmini kiwango cha ujuzi wangu wa kitaaluma kama wastani, kwa kuwa nina ujuzi katika teknolojia ya ufundishaji wa elimu ya maendeleo:teknolojia V.T. Njiwa "Dictations Graphic" na teknolojia Z.A. Mikhailova"Kazi za burudani za mchezo." Teknolojia za kuokoa afya. Kutumia ICT katika kufanya kazi na watoto na wazazi.

9. Kufanya kazi na wazazi ni sehemu muhimu ya shughuli ya mwalimu. Moja ya mambo muhimu katika kufanya kazi na wazazi ni kuwajulisha kila siku kuhusu jinsi mtoto alitumia siku, kile alichojifunza, ni mafanikio gani aliyopata; mazungumzo ya mtu binafsi yalifanyika na wazazi kila siku.Kazi ya kimfumo ilifanywa na familia katika hali hatari ya kijamii na kutoa msaada kwa familia zilizo hatarini. Kwa kusudi hili, mpango wa hatua za kuzuia ulitengenezwa ili kuhifadhi afya ya kijamii ya wanafunzi.

Pia kulikuwa na shida katika kufanya kazi na wazazi:

10. Mnamo 2013-2014, ilitayarishwa na kufanywa:

MO No. 2 Elimu ya kimwili na kazi ya afya katika taasisi za elimu ya shule ya mapema.

  • Mchezo wa biashara "Unajua nini kuhusu afya?"

Ilifanya somo la mwisho kwenye mradi "Safari ya Bishka"

Darasa la bwana kwa waalimu "Ubunifu usio wa kitamaduni wa watoto wa shule ya mapema katika sanaa nzuri»

Kikao cha kazi cha mwalimu Serkova V.A. "Elimu ya kusoma na kuandika"

Likizo ya michezo na burudani kwa akina baba mnamo Februari 23, siku ya afya, likizo ya msimu wa baridi.

Pia alishiriki katika mashindano na watoto na kwa kujitegemea:

1. Ushindani wa kuchora utajiri wa Siberia: "Mwaka Mpya na Benki ya Khanty-Mansiysk" washiriki 4

2. Mradi wa Kirusi-wote wa mashindano ya maendeleo ya mbinu kwa walimu "Likizo ya Ushindi" (uwasilishaji wa tukio) ni kazi.

3. Mradi wa Kirusi-wote wa mashindano ya maendeleo ya mbinu kwa walimu "Mood ya Spring" (uwasilishaji wa tukio) ni kazi.

4. Mradi wote wa Kirusi wa mashindano ya maendeleo ya mbinu kwa walimu.

"Somo bora la kisasa katika taasisi za shule ya mapema" II nusu ya mwaka wa masomo wa 2013-2014 "Safari ya Bishka" (wasilisho la somo) (inafanya kazi)

5. Shindano la kuchora la watoto kama sehemu ya "Siku ya Afya" MBOU "Shule ya Sekondari ya Laryak" ngazi ya shule ya mapema, pamoja na daktari wa meno.

6. Cheti cha kitengo cha kufuzu Aprili 2014

7. Kozi za mafunzo ya juu "Teknolojia na mbinu ya kutekeleza mpango wa wazazi wenye uwezo wa familia ya Yugra" Nambari 2313 ya tarehe 03/05/2014

Hakiki:

UCHAMBUZI BINAFSI WA KAZI YA UFUNDISHAJI

kwa mwaka wa masomo 2014-2015

mwalimu wa kikundi cha elimu ya jumla ya umri mchanganyiko kutoka miaka 1.5-3

Lyusina Natalya Vladimirovna

Elimu ya Juu

Uzoefu wa kufundisha- miaka 21 miezi 9; Kategoria ya kufuzu

1. Katika mwaka wa masomo wa 2014-2015, mchakato wa elimu ulifanyika kwa mujibu wa mahitaji mapya ya elimu ya shule ya mapema, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa mtoto. Wakati wa kujenga mchakato wa elimu, programu kuu ya elimu ya jumla ya kazi ilitumiwa, iliyoandaliwa kwa misingi ya "Programu ya elimu na mafunzo katika shule ya chekechea" iliyohaririwa na M. A. Vasilyeva, T.S. Komarova, V.V. Gerbova; "Kutoka kuzaliwa hadi shule" na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, kwa kuzingatia FGT. Mpango huo unahakikisha ukuaji wa mseto wa watoto, kwa kuzingatia umri wao na sifa za mtu binafsi katika maeneo makuu: kimwili, kijamii na kibinafsi, hotuba ya utambuzi, kisanii na uzuri.

  1. Kazi kuu nilizojiwekea zilikuwa:

3. Ninaamini kuwa kazi hiyo ilikamilishwa na mimi kwa ukamilifu, kwani kulingana na matokeo ya utambuzi wa kikundi cha umri wangu, kiwango cha uchukuaji wa watoto wa sehemu kuu za programu inalingana na kawaida inayokubalika. Aidha, watoto huonyesha mienendo ya ukuaji katika viwango vya maendeleo ikilinganishwa na matokeo ya mwanzo wa mwaka wa shule.

4. Mwanzoni mwa mwaka wa shule kwa kikundi watoto wapya walifika, kipindi cha kuzoea kilipita kati ya watoto na mwalimu. Wengi wa watoto walipata uzoefu mdogo wa kukabiliana. Watoto watatu (Miroslav P., Vladik B., Kolya K) walizoea udhihirisho wa kihemko, hawakuwa vizuri sana, walilia asubuhi na siku nzima. Ilya B. alionyesha kiwango kikubwa cha kukabiliana - hii ni kutokana na kutokuwepo mara kwa mara kwa mtoto. Nilijaribu kuunda hali nzuri kwa watoto kushinda wasiwasi wa kihemko na kisaikolojia.

Mwishoni mwa mwaka wa shule, watoto wote wanawasiliana kwa utulivu, kuwasiliana kwa uhuru na mwalimu, wanaweza kuomba msaada na wengine wito kwa watu wazima kwa majina na patronymic, watoto wengi hujibu darasani, kukariri mashairi, kushiriki katika michezo ya nje, kutazama. sheria za msingi za mchezo.

5. Katika mwaka huu wa masomo kwa ukuaji wa mtoto, nilitumia wakati zaidi katika eneo la "Mawasiliano" - kufahamiana na mazingira na ukuzaji wa hotuba. Nilikusanya nyenzo za kufanya kazi na watoto chini ya mradi wa "Pets", na nikajaribu nyenzo za didactic katika madarasa katika michezo na watoto. Somo la mwisho lilionyesha kwamba watoto wanajua majina ya wanyama, watoto wao, kile wanachokula na njia yao ya maisha. Wanaweza kutambua mnyama kutoka kwa picha, na watoto pia wanajua mashairi, mashairi ya kitalu, na michezo ya nje na maneno kuhusu wanyama. Wanajibu maswali yaliyoulizwa.

6. Ninaendelea kufahamiana na hati mpya kwenye mfumo wa udhibiti na kuzisoma kwa fomu ya elektroniki. Ninajua juu ya kutolewa kwa SanPiN mpya kutoka 2013. Ilifanya mpito wa mchakato wa elimu wa watoto kulingana na viwango vipya kulingana na Viwango vya Jimbo la Shirikisho.

8. Ninakadiria kiwango cha ujuzi wangu wa kitaaluma kuwa juu ya wastani kwa sababu nilishiriki katika shindano la "Mwalimu Bora wa Mwaka 2014".

  • Mawazo ya wazazi juu ya malezi, ambayo ni ngumu sana kubadilika
  • wana shughuli nyingi na biashara na hawawezi kushiriki katika kazi iliyopangwa maalum katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema au kikundi.
  • Wanaona njia inayokubalika zaidi ya mwingiliano kuwa mazungumzo mafupi na walimu wakati wa mapokezi ya asubuhi ya wanafunzi na jioni, wakati watoto wanachukuliwa kutoka shule ya chekechea.

Alijaribu mara kwa mara kuhusisha wazazi katika mchakato wa elimu na akawaalika kushiriki katika hafla, maonyesho na mashindano. Wakati wa kufanya kazi na wazazi, nilitumia aina za kazi za kuona (vituo, mbao za matangazo, maonyesho ya picha ya mada, folda za simu, maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto, nk), ambayo husaidia kuongeza ufahamu wa wazazi.

10. Mnamo 2014-2015, imeandaliwa na kufanywa:

2. Mkutano wa mzazi nambari 2 katika mfumo wa mchezo wa kusafiri "Safari hadi Nchi ya Sensorics"».

3. Mashindano ya "Mwalimu Bora wa Mwaka 2014".

4. Maonyesho na maonyesho ya picha ya kazi za familia. (kulingana na ratiba - mpango)

6. Fungua somo kwa watoto "Pets".

7. Siku ya Afya Duniani.

8. Pamoja na mfanyakazi wa muziki kwenye likizo kwa watoto na wazazi: Tamasha la Autumn, tamasha la Spring, Maslenitsa, Machi 8, Mwaka Mpya, Siku ya Kuzaliwa.

Hakiki:

UCHAMBUZI BINAFSI WA KAZI YA UFUNDISHAJI

kwa mwaka wa masomo 2015-2016

mwalimu wa kikundi cha elimu ya jumla kutoka miaka 3-4

Lyusina Natalya Vladimirovna

Elimu ya Juu

Uzoefu wa kufundisha- umri wa miaka 22; Kategoria ya kufuzu

1. Katika mwaka wa masomo wa 2015-2016, mchakato wa elimu ulifanyika kwa mujibu wa mahitaji mapya ya elimu ya shule ya mapema, kuhakikisha maendeleo kamili ya utu wa mtoto. Wakati wa kujenga mchakato wa elimu, programu kuu ya elimu ya jumla ya kazi kwa miaka 3-4 ilitumiwa, iliyoandaliwa kwa misingi ya "Programu ya elimu na mafunzo katika shule ya chekechea" iliyohaririwa na M. A. Vasilyeva, T.S. Komarova, V.V. Gerbova; "Kutoka kuzaliwa hadi shule" na N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, kwa kuzingatia FGT. Mpango huo unahakikisha ukuaji wa mseto wa watoto, kwa kuzingatia umri wao na sifa za mtu binafsi katika maeneo makuu: kimwili, kijamii na kibinafsi, hotuba ya utambuzi, kisanii na uzuri.

  1. Kazi kuu nilizojiwekea zilikuwa:

Kukuza shauku ya utambuzi wa kila mtoto kupitia michezo ya didactic na mazoezi ambayo huunda mhemko mzuri kwa watoto, husababisha furaha: watoto wanafurahi kuwa wamejifunza kitu kipya, wanafurahiya mafanikio yao, uwezo wa kutamka neno, fanya kitu, fanya kitu. matokeo.

Utekelezaji wa kazi hii ulifanyika kwa njia ya kazi ya mtu binafsi, madarasa ya kikundi, burudani, michezo ya didactic na mazoezi, michezo ya elimu - usafiri, uchunguzi wa ulimwengu unaozunguka.

3. Ninaamini kuwa kazi hiyo ilikamilishwa na mimi kwa ukamilifu, kwani kulingana na matokeo ya utambuzi wa kikundi cha umri wangu, kiwango cha uchukuaji wa watoto wa sehemu kuu za programu inalingana na kawaida inayokubalika. Aidha, watoto huonyesha mienendo ya ukuaji katika viwango vya maendeleo ikilinganishwa na matokeo ya mwanzo wa mwaka wa shule. 4

viashiria %

Oktoba 2015

Mei 2016

Oktoba 2015

Mei 2016

Oktoba 2015

Mei 2016

Oktoba 2015

Mei 2016

4. Mwanzoni mwa mwaka wa shule, watoto hawakuonyesha matokeo mazuri sana, ambayo yanaweza kuonekana kwenye meza. Kulikuwa na watoto 4 wakubwa walioachwa katika kikundi: Kira G. (katikati), Semyon L. (wastani), Christina G. (chini), Louise O. (chini) watoto hawa walionyesha ukuaji wakati wa ufuatiliaji mwishoni mwa mwaka Kira G. (wastani) , Semyon L. (juu), Christina G. (wastani), Louise O. (chini), viashiria vya watoto katika sehemu za programu zimebadilika. Katika sehemu "Kuwa na maoni ya kimsingi (ufahamu wa jumla)" watoto wana maoni juu yao wenyewe, familia zao, asili, tamaduni, lakini wana ugumu wa kuelewa ulimwengu na serikali; mtoto mmoja tu, Semyon Lyubchenko, anaweza kutoa majibu ya kina juu ya dunia. , dunia, nchi , bendera, rais, mji mkuu.

Watoto Nadya M. (307 - 360). Maxim O. (318 -349), Christina G. (319-371), Eva O. (326 - 374) alihamia kutoka chini hadi wastani. Hii ni kutokana na kushinda kizuizi katika mawasiliano ya watoto na maendeleo ya hotuba.

Imebaki katika kiwango cha chini, lakini kwa mabadiliko katika matokeo ya ufuatiliaji. Kolya K. (222 -291) kutoka chini hadi chini, hii ni kutokana na aibu ya mtoto. Ksyusha K. (254 - 321) kutokuwepo kwa wengi kwa sababu zisizo na sababu, Miroslav P. (193 - 238) hotuba iliyokuzwa vibaya, hakuna hamu ya kujifunza, kucheza na mtu mwenyewe kunatawala.

Watoto wenye alama ya wastani Marina B. (361 - 422), Kira G. (428 - 486), Masha K. (346 - 373), Sveta M. (352-398), Sofia T. (358 - 399), Ruslan H (387 mwishoni mwa mwaka), watoto hawa walibaki katika kiwango cha wastani, lakini walionyesha mienendo ya ukuaji katika maendeleo.

Katika ngazi ya chini kabisa, kulikuwa na mtoto mmoja tu aliyeachwa, Ilya S. (0 - 98) Mwanzoni mwa mwaka wa shule, mtoto hakuwa amehudhuria chekechea kwa muda mrefu. Kwa jumla, sikutembelea zaidi ya wiki moja katika kila mwezi. Mvulana ana hotuba mbaya na hawezi kujitunza bila mtu mzima. Anakula peke yake. Hajibu jina lake la mwisho na jina la kwanza; lazima irudiwe mara nyingi. Haivalii au kuvua kwa kujitegemea. Haitaji mtu yeyote kwa jina. Mwishoni mwa mwaka, yeye huwaita watu wazima wote neno "mama."

Mwishoni mwa mwaka wa shule, watoto wote wanawasiliana kwa utulivu, kuwasiliana kwa uhuru na mwalimu, wanaweza kuomba msaada, kuwaita watu wazima kwa jina na patronymic, kutumia maneno ya heshima na sheria za etiquette katika hotuba yao. Wao huona kwa uhuru ustadi wa kitamaduni na usafi, huvaa na kuvua nguo kwa mlolongo fulani, hukunja vitu vyao vizuri baada ya matembezi, wanajua mambo yao. Wengi wa watoto hujibu darasani, kukariri mashairi, watoto wote hushiriki katika michezo ya kazi kwa maneno, na kufuata sheria za mchezo. Kushiriki katika likizo na burudani na wazazi wao.

5. Katika mwaka huu wa masomo kwa ajili ya ukuaji wa mtoto, nilijitolea muda zaidi kwa maeneo ya elimu ya "Mawasiliano" na "Utambuzi" - kufahamiana na mazingira, ukuzaji wa hotuba na kusoma hadithi. Alifanya kazi na watoto na wazazi kwenye mradi wa "Wanyama Pori wa Msitu Wetu", na akajaribu nyenzo za didactic katika madarasa katika michezo na watoto. Somo la mwisho “Wakaaji wa Misituni” lilionyesha kwamba watoto wanajua majina ya wanyama, watoto wao, kile wanachokula, na njia yao ya maisha. Wanaweza kutambua mnyama, tabia zake, sifa za tabia na makazi kutoka kwa picha. Watoto pia wanajua mashairi, mashairi ya kitalu, na michezo hai yenye maneno kuhusu wanyama pori. Wanajibu maswali yaliyoulizwa.

6. Ninaendelea kufahamiana na hati mpya kwenye mfumo wa udhibiti na kuzisoma kwa fomu ya elektroniki. Ninajua juu ya kutolewa kwa SanPiN mpya kutoka 2013. Mchakato wa elimu wa watoto unapitia mpito kwa viwango vipya kulingana na Viwango vya Jimbo la Shirikisho.

7. Mada ya kujielimisha "Mchezo kama njia ya kuwatambulisha watoto wa shule ya mapema kwa ulimwengu wa wanyama"

8. Ninatathmini kiwango cha ujuzi wangu wa kitaaluma kuwa wa juu kwa sababu niliboresha ujuzi wangu wa kitaaluma katika mwaka wa masomo. Alishiriki katika mashindano katika viwango tofauti, wavuti, na kuchukua kozi za mafunzo ya hali ya juu.

9. Kufanya kazi na wazazi ni sehemu muhimu ya shughuli ya mwalimu. Moja ya mambo muhimu katika kufanya kazi na wazazi ni kuwajulisha kila siku kuhusu jinsi mtoto alitumia siku, kile alichojifunza, ni mafanikio gani aliyopata; mazungumzo ya mtu binafsi yalifanyika na wazazi kila siku. Tulianzisha gazeti la “Kichujio cha Asubuhi na Jioni” katika kikundi.Kazi ya kimfumo ilifanywa na familia katika hali ngumu ya maisha na usaidizi kwa familia "zilizo hatarini". Kwa kusudi hili, mpango wa hatua za kuzuia ulitengenezwa ili kuhifadhi afya ya kijamii ya wanafunzi. Uvamizi ulifanyika kutembelea familia na kufuatilia ziara za watoto kwa taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Pia kuna ugumu katika kufanya kazi na wazazi:

  • Mawazo ya wazazi juu ya malezi, ambayo ni ngumu sana kubadilika
  • wana shughuli nyingi na biashara na hawawezi kushiriki katika kazi iliyopangwa maalum katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema au kikundi.
  • Wanaona njia inayokubalika zaidi ya mwingiliano kuwa mazungumzo mafupi na walimu wakati wa mapokezi ya asubuhi ya wanafunzi na jioni, wakati watoto wanachukuliwa kutoka shule ya chekechea.

Alijaribu mara kwa mara kuhusisha wazazi katika mchakato wa elimu na akawaalika kushiriki katika hafla, maonyesho na mashindano. Wakati wa kufanya kazi na wazazi, nilitumia aina za kazi za kuona (vituo, mbao za matangazo, maonyesho ya picha ya mada, folda za simu, maonyesho ya kazi za ubunifu za watoto, nk), ambayo husaidia kuongeza ufahamu wa wazazi.

10. Mnamo 2015-2016, imeandaliwa na kufanywa:

1. Muundo wa mazingira ya maendeleo ya kikundi.

2. Mkutano wa wazazi nambari 2 katika mfumo wa mchezo wa timu "jukumu la adabu katika kulea watoto"

3. Mradi wa ufundishaji "Wanyama pori wa misitu yetu"

4. Maandalizi ya ripoti juu ya kazi iliyofanywa kwenye mradi - maonyesho ya kazi.

5. Kufanya kazi na familia zilizo hatarini.

6. Somo la wazi kwa watoto "Wakazi wa misitu".

7. Siku ya Afya Duniani.

8. Pamoja na mfanyakazi wa muziki kwenye likizo za watoto na wazazi: Tamasha la Vuli, Tamasha la Majira ya Chini, Machi 8, Mwaka Mpya, Siku ya Kuzaliwa, Februari 23, Tamasha la Majira.

Unaweza pia kupenda...
Jinsi ya kutengeneza tank ya karatasi

Jinsi ya kutengeneza tank ya karatasi

Bershka Ujerumani: orodha ya bidhaa katika Kirusi

Bershka Ujerumani: orodha ya bidhaa katika Kirusi

Jinsi ya kupata zawadi za Mwaka Mpya kwa mfanyakazi kwa watoto wako Ambaye anastahili zawadi

Jinsi ya kupata zawadi za Mwaka Mpya kwa mfanyakazi kwa watoto wako Ambaye anastahili zawadi