Maendeleo ya hisia kwa watoto wadogo. Ukuaji wa hisia za watoto - ni nini? Kidogo kuhusu "vichezeo vya hisia"

15.08.201927.05.2017

Nyenzo hiyo inaonyesha dhana ya viwango vya msingi vya hisia, inaonyesha hatua kuu za ukuaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema, na hutoa baadhi ya michezo kwa ajili ya maendeleo ya uwezo wa hisia ambayo itasaidia sio waelimishaji tu, bali pia wazazi.

Pakua:

Hakiki:

Ukuaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema.

Ukuaji wa hisia za mtoto ni ukuaji wa mtazamo wake na malezi ya maoni juu ya mali ya nje ya vitu: sura, rangi, saizi, nafasi katika nafasi, harufu, ladha, nk.

Umuhimu wa ukuaji wa hisia katika utoto wa mapema na shule ya mapema ni ngumu kukadiria. Ni umri huu ambao ni mzuri zaidi kwa kuboresha utendaji wa hisi na kukusanya maoni juu ya ulimwengu unaotuzunguka.

Utayari wa mtoto kwa shule kwa kiasi kikubwa unategemea ukuaji wake wa hisia. Utafiti uliofanywa na wanasaikolojia wa watoto umeonyesha kuwa sehemu kubwa ya matatizo ambayo watoto hukutana nayo wakati wa elimu ya msingi (hasa katika darasa la 1) yanahusishwa na ukosefu wa usahihi wa kutosha na unyumbufu wa mtazamo.

Kuna mifumo mitano ya hisia ambayo mtu hupitia ulimwengu: maono, kusikia, kugusa, kunusa, ladha.

Katika maendeleo ya uwezo wa hisia, jukumu muhimu linachezwa na maendeleo ya viwango vya hisia - mifano inayokubaliwa kwa ujumla ya mali ya vitu. Kwa mfano, rangi 7 za upinde wa mvua na vivuli vyake, maumbo ya kijiometri, mfumo wa metric wa hatua, nk.

Ukuaji wa hisia, kwa upande mmoja, huunda msingi wa ukuaji wa akili wa mtoto, kwa upande mwingine, ina umuhimu wa kujitegemea, kwani utambuzi kamili ni muhimu kwa elimu ya mafanikio ya mtoto katika shule ya chekechea, shuleni, na kwa aina nyingi za kazi. shughuli.

Katika shule ya chekechea, mtoto hujifunza kuchora, kuiga mfano, kubuni, kufahamiana na matukio ya asili, na huanza kujua misingi ya hisabati na kusoma na kuandika. Kujua ujuzi na ujuzi katika maeneo haya yote inahitaji tahadhari mara kwa mara kwa mali ya nje na ya ndani ya vitu. Kwa hivyo, ili kupata katika mchoro kufanana na kitu kilichoonyeshwa, mtoto lazima aelewe kwa usahihi sifa za sura, rangi na nyenzo zake. Kubuni inahitaji utafiti wa kina wa sura ya kitu (sampuli), muundo na muundo wake. Mtoto hupata uhusiano wa sehemu katika nafasi na huunganisha mali ya sampuli na mali ya nyenzo zilizopo. Bila mwelekeo wa mara kwa mara katika mali ya nje ya vitu, haiwezekani kupata mawazo ya lengo juu ya matukio ya asili hai na isiyo hai, hasa kuhusu mabadiliko yao ya msimu. Uundaji wa dhana za msingi za hisabati ni pamoja na kufahamiana na maumbo ya kijiometri na aina zao, kulinganisha vitu kwa saizi. Wakati wa kujua kusoma na kuandika, jukumu kubwa linachezwa na usikivu wa fonetiki - utofautishaji sahihi wa sauti za hotuba - na mtazamo wa kuona wa muhtasari wa herufi. Mifano hii inaweza kuinuliwa kwa urahisi kwa nguvu ya nth.

Uigaji wa viwango vya hisia ni mchakato mrefu na ngumu ambao hauzuiliwi na utoto wa shule ya mapema na una asili yake. Kujua kiwango cha hisia haimaanishi kabisa kujifunza kutaja kwa usahihi hii au mali ya kitu. Inahitajika kuwa na maoni wazi juu ya aina za kila mali na, muhimu zaidi, kuwa na uwezo wa kutumia maoni kama haya kuchambua na kuonyesha mali ya anuwai ya vitu katika zaidi. hali tofauti. Kwa maneno mengine, unyambulishaji wa viwango vya hisia ni matumizi yao ya kutosha kama "vitengo vya kipimo" wakati wa kutathmini mali ya dutu.

Katika kila umri, elimu ya hisia ina kazi zake, na kipengele fulani cha utamaduni wa hisia huundwa.

Kwa hivyo, tunaweza kutambua kazi kuu katika ukuaji wa hisia na malezi ya watoto kutoka kuzaliwa hadi miaka 6.

Katika mwaka wa kwanza wa maisha, hii ni utajiri wa mtoto na hisia. Masharti yanapaswa kuundwa kwa mtoto ili aweze kufuata vinyago vya kusonga na kunyakua vitu vya maumbo na ukubwa tofauti.

Katika mwaka wa pili au wa tatu wa maisha, watoto wanapaswa kujifunza kutambua rangi, sura na ukubwa kama sifa maalum za vitu, kukusanya mawazo kuhusu aina kuu za rangi na sura na uhusiano kati ya vitu viwili kwa ukubwa.

Kuanzia mwaka wa nne wa maisha, watoto huunda viwango vya hisia: mawazo thabiti kuhusu rangi, maumbo ya kijiometri, na uhusiano wa ukubwa kati ya vitu kadhaa, vilivyowekwa katika hotuba. Baadaye, mtu anapaswa kufahamu vivuli vya rangi, na tofauti za maumbo ya kijiometri na uhusiano wa ukubwa unaojitokeza kati ya vipengele vya mfululizo unaojumuisha idadi kubwa ya vitu.

Wakati huo huo na uundaji wa viwango, inahitajika kufundisha watoto jinsi ya kuchunguza vitu: kuvipanga kwa rangi na sura karibu na sampuli za kawaida, ukaguzi wa mfululizo na maelezo ya umbo, na kufanya vitendo vinavyozidi kuwa ngumu vya kuona.

Hatimaye, kazi maalum ni haja ya kuendeleza mtazamo wa uchambuzi kwa watoto: uwezo wa kuelewa mchanganyiko wa rangi, kutenganisha sura ya vitu, na kutenganisha vipimo vya mtu binafsi vya ukubwa.

Katika umri wa shule ya mapema na ya kati, watoto huendeleza maoni juu ya uhusiano wa saizi kati ya vitu vitatu (kubwa - ndogo - ndogo zaidi). Mtoto huanza kutambua vitu vinavyojulikana kuwa vikubwa au vidogo, bila kujali kama vinalinganishwa na wengine. Kwa mfano, mtoto wa miaka minne anaweza kupanga vinyago "kwa urefu" kutoka kubwa hadi ndogo. Anaweza kudai kwamba “tembo ni mkubwa” na “nzi ni mdogo,” ingawa hawaoni kwa sasa.

Katika umri wa shule ya mapema, watoto huendeleza maoni juu ya saizi ya mtu binafsi: urefu, upana, urefu, na pia uhusiano wa anga kati ya vitu. Wanaanza kuonyesha jinsi vitu vilivyo karibu na kila mmoja (nyuma, mbele, juu, chini, kati, kushoto, kulia, nk). Ni muhimu kwamba watoto wajue kile kinachoitwa vitendo vya macho. Hii hutokea wakati watoto wa shule ya mapema wanapokuwa na uwezo wa kupima upana, urefu, urefu, umbo, na kiasi cha vitu. Baada ya hayo, wanaendelea na kutatua matatizo kwa jicho. Ukuzaji wa uwezo huu unahusiana sana na ukuzaji wa hotuba, na pia kufundisha watoto kuchora, kuchonga, kubuni, ambayo ni, aina za shughuli za uzalishaji. Shughuli yenye tija inapendekeza uwezo wa mtoto sio tu kugundua, lakini pia kuzaliana sifa za rangi, sura, saizi ya vitu, eneo lao linalohusiana na kila mmoja katika michoro na ufundi. Kwa hili, ni muhimu sio tu kuiga viwango vya hisia, lakini pia kuendeleza vitendo vya kipekee vya utambuzi.

Kukuza uwezo wa hisia, kuna michezo na mazoezi mbalimbali ambayo yatasaidia kufunua uwezo wa ubunifu wa mtoto na kuimarisha ulimwengu wake wa kihisia.

Gusa. Michezo ifuatayo itasaidia kukuza hisia za kugusa:

"Chukua Pussy"

Mwalimu hugusa sehemu tofauti za mwili wa mtoto na toy laini (pussy), na mtoto, kwa macho yake imefungwa, huamua ambapo pussy iko. Kwa mfano, unaweza kutumia vitu vingine vya kugusa: samaki wa mvua, hedgehog ya prickly, nk.

"Mkoba wa ajabu"

Vitu vya maumbo tofauti, ukubwa, textures (vinyago, maumbo ya kijiometri na miili, barua za plastiki na namba, nk) huwekwa kwenye mfuko wa opaque. Mtoto anaulizwa kupata kipengee kilichohitajika kwa kugusa, bila kuangalia ndani ya mfuko.

"Leso kwa mdoli"(kitambulisho cha vitu kwa muundo wa nyenzo, in kwa kesi hii uamuzi wa aina ya kitambaa)

Watoto hutolewa dolls tatu katika mitandio tofauti (hariri, pamba, knitted). Watoto huchukua zamu kuchunguza na kuhisi leso zote. Kisha leso huondolewa na kuwekwa kwenye mfuko. Watoto hupata leso sahihi kwa kila mwanasesere kwa kugusa kwenye begi.

"Nadhani kwa kugusa kitu hiki kimeundwa na nini"

Mtoto anaulizwa kuamua kwa kugusa ni vitu gani vinavyotengenezwa: glasi ya glasi, kizuizi cha mbao, spatula ya chuma, chupa ya plastiki, toy ya fluffy, glavu za ngozi, mpira wa mpira, vase ya udongo, nk.

Kwa mlinganisho, unaweza kutumia vitu na vifaa vya textures tofauti na kuamua ni nini: viscous, fimbo, mbaya, velvety, laini, fluffy, nk.

"Tafuta takwimu"

Maumbo ya kijiometri yanayofanana na yale yaliyo kwenye begi yamewekwa kwenye meza. Mwalimu anaonyesha takwimu yoyote na anamwomba mtoto kuchukua sawa kutoka kwenye mfuko.

"Tambua kitu kwa muhtasari wake"

Mtoto amefunikwa macho na kupewa takwimu iliyokatwa kutoka kwa kadibodi (inaweza kuwa bunny, mti wa Krismasi, piramidi, nyumba, samaki, ndege). Wanauliza kitu hiki ni nini. Wanaondoa takwimu, fungua macho yao na uwaombe kuichora kutoka kwa kumbukumbu, kulinganisha mchoro na muhtasari, na ufuatilie takwimu.

"Nadhani kitu ni nini"

Vitu vya kuchezea vingi au vitu vidogo (nguvu, mpira, mchemraba, kuchana, mswaki, n.k.) zimewekwa kwenye meza, ambazo zimefunikwa juu na leso nyembamba lakini mnene na isiyo wazi. Mtoto anaulizwa kutumia kitambaa ili kutambua vitu kwa kugusa na kutaja majina.

"Tafuta jozi"

Nyenzo: sahani zilizofunikwa na velvet, sandpaper, foil, corduroy, flannel.

Mtoto anaulizwa, amefunikwa macho, kupata jozi za sahani zinazofanana kwa kugusa.

"Kuna nini ndani?"

Mtoto hutolewa baluni zilizo na kujaza mbalimbali ndani: maji, mchanga, unga na maji, mbaazi, maharagwe, nafaka mbalimbali: semolina, mchele, buckwheat, nk Unaweza kutumia funnel kujaza balloons. Mipira yenye kila filler lazima ioanishwe. Mtoto lazima apate jozi zilizo na kujaza sawa kwa kugusa.

Zaidi ya hayo, unaweza kuweka kiasi kidogo cha kila filler katika sahani. Katika kesi hii, itakuwa muhimu kuunganisha kila jozi na kujaza sambamba, i.e. kuamua nini ndani ya mipira.

"Nadhani nambari" (barua)

Nambari (barua) imeandikwa kwenye mgongo wa mtoto na nyuma ya penseli (au kidole). Mtoto lazima atambue ishara hii ni nini.

"Hii ni nini?"

Mtoto hufunga macho yake. Anaulizwa kugusa kitu kwa vidole vitano, lakini sio kuvisogeza. Kulingana na texture, unahitaji kuamua nyenzo (unaweza kutumia pamba pamba, manyoya, kitambaa, karatasi, ngozi, mbao, plastiki, chuma).

"Kusanya doll ya matryoshka"

Wachezaji wawili wanakaribia meza. Wanafunga macho yao. Mbele yao kuna wanasesere wawili wa viota waliotenganishwa. Kwa amri, wote wawili wanaanza kukusanya wanasesere wao wa kuota - ambaye ni haraka zaidi.

"Cinderella"

Watoto (watu 2-5) huketi kwenye meza. Wamefunikwa macho. Mbele ya kila mmoja ni rundo la mbegu (mbaazi, alizeti, nk). Kwa muda mfupi, unapaswa kupanga mbegu kwenye mirundo.

"Nadhani kuna nini ndani"

Watu wawili wanacheza. Kila mtoto anayecheza ana mfuko wa opaque mikononi mwake uliojazwa na vitu vidogo: cheki, kofia za kalamu, vifungo, vifutio, sarafu, karanga, nk. Mwalimu anataja kitu, wachezaji lazima wapate haraka kwa kugusa na kuichukua na moja. mkono, na ushikilie mfuko na mwingine. Nani atafanya haraka?

Maono.

Watoto ni waangalifu sana. Wafundishe watoto kuangalia kitu kimoja kwa njia tofauti: kupitia kioo, maji, cellophane, kioo cha rangi, kioo cha kukuza; kutoka umbali tofauti na kutoka pembe tofauti za mtazamo: kutoka mbali, karibu, kichwa chini, chini juu na juu chini. Kwa mfano, chukua maua yoyote ya ndani kwenye sufuria. Kwanza, mwalike mtoto wako aichore, ukiangalia tu kwa haraka. Tutafanya mchoro wa pili baada ya utafiti wa karibu wa mmea huu. Tatu - hebu tuchore hisia zetu baada ya kuhisi ua na macho yetu imefungwa. Ya nne hupatikana baada ya kuchunguza kitu kwa njia ya kioo cha kukuza, ya tano - kwa njia ya jar ya maji ya rangi, nk Weka mfululizo wa michoro hizi kwenye meza au sakafu, na basi mtoto akuambie kuhusu hisia zake. Kwa hiyo anajifunza kukumbuka hisia hizi na kuwa na uwezo wa kuzitumia katika maisha.

Kusikia.

Mfundishe mtoto wako kutambua sauti. Hii inaweza kufanyika, kwa mfano, kwa msaada wa mchezo huo. Weka vitu mbalimbali katika chupa zisizo wazi zinazofanana: mchele, maharagwe, pilipili, mchanga wa mto, kokoto, pini, vifungo, njegere, n.k. Alika mtoto wako atikise kila chupa na kuchora kile alichosikia.

Au unaweza kupanga somo kwa njia tofauti kabisa. Washa muziki unaosisimua kwa mdundo na hali yake ya joto, kama vile muziki wa kikabila. Alika mtoto wako kuchukua vyombo vya muziki vilivyoboreshwa: mitungi ya maji; chupa za mbaazi; karatasi ya chuma, sandpaper, vijiko vya mbao, vijiko vya chuma, matari, kengele, masega, mipira ya mpira, shanga za plastiki. Acha aongeze sauti mpya kwenye wimbo, akipata hisia zake.

Onja.

"Safari ya kupendeza"

Uliza mtoto wako kufunga macho yake ili picha za kuona zisiingiliane na mawazo na mawazo yake. Jitolee kujaribu bidhaa fulani inayoliwa na ladha isiyo ya kawaida, ikiwezekana ile ambayo hajajaribu hapo awali. Hebu mtoto sasa atoe hisia zake na picha ya ndani ambayo imetokea. Kwa maneno mengine, hisia za ladha zinaweza kubadilishwa kuwa motif ya picha. Watoto wanapenda kukamilisha picha inayotokana na hadithi ya kuvutia: katika hadithi hii, mhusika mkuu atakuwa picha ya ladha.

Kunusa.

Zungumza na mtoto wako kuhusu jinsi harufu inavyoboresha na kuchangamsha maisha yetu. Jadili harufu za kupendeza na zisizofurahi. Jihadharini na harufu tofauti unapotembea.

"Harufu inatuambia nini?"Weka vitu vyenye harufu maalum kwenye chupa tupu zisizo wazi: manukato, vanillin, sabuni, waridi, vitunguu, vitunguu saumu, kahawa, maganda ya machungwa, mint, n.k. Mfundishe mtoto wako jinsi ya kunusa vitu kwa usahihi: kushikilia chombo na harufu kwa muda mfupi. umbali kutoka puani, kunyonya hewa kupitia puani, kusukuma harufu kutoka kwenye chupa hadi puani kwa kiganja cha mkono wako. Mtoto lazima apate harufu ya Bubbles zote na kuchagua harufu ambayo alipenda zaidi. Harufu ya kupendeza huvutia mtoto na unobtrusively humfanya afungue na kupata hisia mpya za hisia.

Uliza mtoto wako kufunga macho yake na kunyonya harufu na kuwasiliana nayo. Baada ya hapo unaweza kuanza kufanya kazi katika kuunda picha ya kimwili: kuchora picha kwa kutumia brashi na rangi, na uwezekano wa vidole vyako. Hizi zinaweza kuwa picha za ajabu za asili, viumbe vya ajabu, wenyeji wa kigeni, maua, mandhari, watu. Ikiwa mtoto anatunga hadithi kwenda na kuchora, hii itaimarisha na kuimarisha picha ya hisia iliyoonyeshwa kwenye karatasi.

Kwa kufanya safari katika ulimwengu wa kichawi wa muziki, sauti, ulimwengu wa ladha, harufu na kugusa, hutachangia tu maendeleo ya usawa ya mtoto, lakini pia kugundua utofauti wa ulimwengu unaozunguka na wa ndani.

Muhtasari: Ukuaji wa hisia za watoto wadogo. Maendeleo ya unyeti wa tactile. Maendeleo ya hisia za tactile. Ukuaji wa hisia za mtoto wa shule ya mapema. Maendeleo ya mtazamo kwa watoto

Ukuaji wa hisia za mtoto ni ukuaji wa mtazamo wake na malezi ya maoni juu ya mali ya nje ya vitu: sura, rangi, saizi, nafasi katika nafasi, harufu, ladha, nk.

Kuna mifumo mitano ya hisia ambayo mtu hupitia ulimwengu: maono, kusikia, kugusa, kunusa, ladha.

Kuna michezo na mazoezi mbalimbali ya kukuza uwezo wa hisia. Katika makala hii tutaangalia sequentially michezo kwa ajili ya maendeleo ya kila moja ya mifumo mitano ya hisia.

Michezo ya kukuza hisia ya kugusa (mtazamo wa kugusa)

Kugusa ni pamoja na unyeti wa kugusa (juu) (hisia ya kugusa, shinikizo, maumivu, joto, baridi, nk).

Ili kukuza mtazamo wa kugusa wa mtoto wako, cheza na vifaa anuwai vya asili na vitu ambavyo hutofautiana katika muundo wa uso. Mpe mtoto wako vitu vya kuchezea tofauti: plastiki, mpira, mbao, laini, laini. Wakati wa kuoga, unaweza kutumia nguo za kuosha na sponges za ugumu tofauti. Lubricate mwili wa mtoto na cream na kufanya aina mbalimbali za massage. Hebu mtoto wako acheze na brashi, pompom kutoka kwa kofia ya knitted, au mpira wa ribbed kutoka duka la wanyama. Vipu vya sahani za rangi pia vinavutia sana! Unaweza kufanya albamu ya kuvutia ya tactile mwenyewe kutoka kwa mabaki ya kitambaa cha textures tofauti: burlap, pamba, hariri, manyoya. Unaweza pia kuongeza karatasi ya polyethilini, karatasi ya kufunika maua, nyavu za mbu, velvet, bati na sandpaper na mengi zaidi.

Michezo na foil ni ya kuvutia kwa watoto. Unaweza kwanza kuibomoa, ukitengeneza mpira kutoka kwayo, kisha laini tena.

Cheza na mbegu za pine, chestnuts prickly, walnuts ribbed na acorns laini. Pia ni muhimu kucheza na nafaka mbalimbali: weka mikono yako kwenye sanduku na utafute toy ndogo iliyofichwa. Tunaweza kukushauri kucheza na kokoto, mchanga kavu na mvua, udongo, potions, plastiki, unga uliotengenezwa na unga na chumvi.

Habari zaidi juu ya michezo iliyo na mchanga na ardhi inaweza kupatikana kwenye viungo vifuatavyo:

Chora tahadhari ya mtoto kwa theluji baridi au juisi kutoka kwenye jokofu na chai ya moto, radiators za moto, moto kwenye jiko. Wakati wa kuoga, kuteka mawazo ya mtoto wako kwa joto la maji katika bomba na kuoga; Unaweza kumwaga maji ya joto kwenye bonde moja, maji baridi ndani ya lingine na kupunguza mikono au miguu kwa njia mbadala.

Kwa kuwa unyeti wa jumla wa ngozi umepunguzwa, ni muhimu kwa mtoto kupokea hisia za kuvutia katika mwili wote. Ni vizuri kuifunga kabisa katika blanketi ya sufu; Unaweza kumfunga mtoto kwa kitambaa cha terry, kuweka kanzu ya manyoya moja kwa moja juu ya panties na T-shati, na kumfunga kitambaa cha knitted nyuma na tumbo lake.

Hisia za rangi ya gouache kwenye mikono, tumbo, na nyuma zitakuwa za kuvutia sana kwa mtoto. Ni nzuri sana ikiwa kuna kioo katika bafuni, ili uweze kujiangalia kutoka pande zote.

Uelewa wa sio mikono ndogo tu, lakini pia miguu inapaswa kuendelezwa. Ruhusu watoto kukimbia bila viatu kwenye nyasi, mchanga, udongo wenye mvua, mto au kokoto za bahari mara nyingi iwezekanavyo katika majira ya joto. Nyumbani unaweza kutembea kwenye mbaazi, maharagwe, na kukunja mipira ya ribbed kwa miguu yako.

Self-massage na kuheshimiana massage ya mikono, miguu, na nyuma kwa kutumia brashi massage, mittens terry, massager gurudumu, mguu massage roller, nk ni muhimu.

Michezo ya ziada ya elimu:

"Chukua Pussy"

"Mkoba wa ajabu"

"Leso kwa mdoli" (kutambua vitu kwa muundo wa nyenzo, katika kesi hii kuamua aina ya kitambaa)

"Nadhani kwa kugusa kitu hiki kimeundwa na nini"

Kwa mlinganisho, unaweza kutumia vitu na vifaa vya textures tofauti na kuamua ni nini: viscous, fimbo, mbaya, velvety, laini, fluffy, nk.

"Tafuta takwimu"

Maumbo ya kijiometri yanayofanana na yale yaliyo kwenye begi yamewekwa kwenye meza. Mwalimu anaonyesha takwimu yoyote na anamwomba mtoto kuchukua sawa kutoka kwenye mfuko.

"Tambua kitu kwa muhtasari wake"

"Nadhani kitu ni nini"

Vitu vya kuchezea vingi au vitu vidogo (nguvu, mpira, mchemraba, kuchana, mswaki, nk) zimewekwa kwenye meza, ambazo zimefunikwa juu na kitambaa nyembamba lakini mnene na kisicho wazi. Mtoto anaulizwa kutumia kitambaa ili kutambua vitu kwa kugusa na kutaja majina.

"Tafuta jozi"

Nyenzo: sahani zilizofunikwa na velvet, sandpaper, foil, corduroy, flannel.

Mtoto anaulizwa, amefunikwa macho, kupata jozi za sahani zinazofanana kwa kugusa.

"Kuna nini ndani?"

Zaidi ya hayo, unaweza kuweka kiasi kidogo cha kila filler katika sahani. Katika kesi hii, itakuwa muhimu kuunganisha kila jozi na kujaza sambamba, i.e. kuamua nini ndani ya mipira.

"Nadhani nambari" (barua)

Nambari (barua) imeandikwa kwenye mgongo wa mtoto na nyuma ya penseli (au kidole). Mtoto lazima atambue ishara hii ni nini. Kwa maelezo zaidi ya zoezi hili, tazama kiungo >>>>

Pia muhimu sana kwa wanafunzi wa shule ya awali na wanafunzi wa shule ya msingi (hasa darasa la kwanza) ni michezo yenye herufi zilizotengenezwa kwa karatasi mbaya (velvet, sandpaper, n.k.): “Tambua kwa kugusa,” “Tafuta herufi inayofaa,” “Onyesha herufi.” Mtoto mara kwa mara anaendesha mkono wake juu ya barua, anahisi na kuiita jina. Wakati huo huo, si tu sura inayokumbukwa, lakini pia njia ya kuandika barua hii, ambayo inahusishwa na jina lake. Watoto wanaotaka kuandika barua hii mara moja wapewe fursa hii.

Michezo ya aina hii inapendekezwa kufanywa na matatizo ya taratibu: kutoka kwa kufundisha vitendo vya palpating chini ya uongozi wa mtu mzima hadi mwanafunzi kujitegemea kukamilisha kazi, na macho yake imefungwa. Kwa mlinganisho, inawezekana kutumia nambari tofauti.

"Hii ni nini?"

"Kusanya doll ya matryoshka"

"Cinderella"

Watoto (watu 2-5) huketi kwenye meza. Wamefunikwa macho. Mbele ya kila mmoja ni rundo la mbegu (mbaazi, alizeti, nk). Kwa muda mfupi, unapaswa kupanga mbegu kwenye mirundo.

"Nadhani kuna nini ndani"

Machapisho mengine juu ya mada ya nakala hii:

Ukuaji wa hisia ni sehemu ya ukuaji wa jumla wa mtoto, msingi wa malezi ya ujuzi wake. Kwa asili, hii ni maendeleo ya mtazamo na malezi ya ujuzi kuhusu sura na rangi ya vitu, ukubwa wao, harufu na ladha, na nafasi katika nafasi.

Utayari wa mtoto kwa shule kwa kiasi kikubwa unategemea ukuaji wa hisia, kipindi kinachofaa zaidi ambacho ni umri wa shule ya mapema. Kwa hiyo, tutajifunza kuhusu misingi na vipengele vya maendeleo hayo katika vipindi tofauti vya umri.

Ukuaji wa hisia za watoto wadogo (miaka 2-3)

Katika umri wa miaka miwili, mwelekeo kuu wa ukuaji wa hisia kwa mtoto ni mtazamo wa vitu. Ujuzi nao na mali zao huunda picha za mtoto za mtazamo wao.

Kwanza, mtoto huzingatia vipengele vya tabia ya kitu na mchanganyiko wa sifa za hisia. Kwa hiyo, collar fluffy kwa mtoto inaonekana kama bunny, na anaweza kuiita kofia ya manyoya pussy. Katika umri wa miaka miwili, mtazamo wa ukubwa wa kitu umeimarishwa. Mtoto anaweza kuonyesha mpira gani mkubwa na ambao ni mdogo. Mtazamo unakuwa wa maana kwa sababu watoto wa miaka miwili tayari wanajua jinsi ya kulinganisha. Wao huongozwa na sura ya vitu, na majina yaliyopendekezwa hutumika kama mfano kwao. Kwa hivyo, vitu vya pande zote ni mipira na marumaru.

Katika umri wa miaka 2-3, mtoto hujifunza kulinganisha mali ya vitu kwa kufanya vitendo fulani nao. Na mfano wa kushangaza wa hii ni kukusanya piramidi, wakati mtoto anajifunza kuunganisha pete kubwa kwenye fimbo chini, na kisha kwenda kwa ndogo. Kulingana na hili, mtoto huendeleza matokeo ya vitendo na ujuzi: tayari anajua viatu vyake, kikombe chake na nguo.

Kazi ya wazazi na walimu katika hatua hii ya umri ni kuunda viwango vya hisia kwa mtoto. Kwa hiyo, kwa sura ni mduara na mraba, kwa rangi ni uteuzi wa rangi ya msingi (nyeupe, nyeusi, nyekundu), kwa ukubwa ni kubwa na ndogo, kwa sauti ni ya utulivu na kubwa, katika hisia za tactile ni. laini na ngumu.

Wazazi na walimu wote wanapaswa kumtia moyo mtoto kuwa hai, kutaka kuchunguza na kutenda na vitu, kutaja sifa zao na kwanza kuongeza hisa ya passive ya msamiati wao (mtazamo wa mtoto ni mbele ya maendeleo ya hotuba yake). Kujifunza vile hutokea katika mchakato wa michezo ya didactic na miongozo katika shule ya chekechea. Rahisi zaidi kwa maendeleo ya hisia katika umri wa miaka 2-3 ni toys za mbao. Wao ni rahisi kufanya vitendo na kuendesha.

Katika maisha ya kila siku, nyumbani na mitaani, wazazi wanapaswa kuendeleza mara kwa mara ujuzi wa watoto kuhusu rangi na sura. Kwa hiyo, nyumba daima ni kubwa, theluji ni nyeupe, mtu wa theluji ni pande zote. Uundaji wa viwango vya hisia katika maisha ya kila siku hufanya iwezekanavyo kukusanya msingi wa mtazamo wa hisia.

Watoto wa mwaka wa tatu wa maisha wana sifa ya kasi ya kasi ya maendeleo ya hisia. Hii inaonyeshwa na tamaa ya kufuata mfano uliowekwa na watu wazima. Uratibu wa harakati za mikono na ujuzi wa magari ya vidole huboreshwa, ambayo inakuwezesha kukabiliana na mosai, kuchora, na seti za ujenzi. Kwa hiyo, watu wazima wanapaswa kuunda hali bora kwa mkusanyiko wa mawazo kuhusu rangi na ukubwa, sura na texture, na umbali wa vitu.

Ukuaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema (umri wa miaka 4-5)

Msingi wa ukuaji wa hisia katika umri wa miaka 4-5 ni ukuaji wa msamiati hai, hamu ya kuchunguza ulimwengu kikamilifu na kutenda na vitu vipya, hamu na uwezo wa kunakili watu wazima. Ukuaji wa viwango vya hisia hupanuka katika umri huu. Kwa hiyo, kwa umri wa miaka 5, mtoto tayari anajua rangi zote za msingi na maumbo ya vitu, digrii za udhihirisho wao. Kwa mfano, katika umri wa miaka 3 mtoto anajua baridi na moto ni nini, na katika umri wa miaka 5 anaweza kuelezea chai kama joto au moto kidogo.

Baada ya miaka 3, shughuli za uzalishaji za mtoto ni muhimu sana kwa maendeleo ya mtazamo wa hisia. Inazalisha mali ya lengo na uhusiano (mpira huzunguka, plastiki imeundwa, mchemraba unasimama, kengele hupiga). Hii inachangia unyambulishaji wa viwango vya hisia.

Katika hatua hii, mtoto hukua mtazamo wa wakati na kazi za fasihi, muziki na uchoraji, ambayo inaonyeshwa katika uwezo wa kuelezea picha, wimbo (kimya, sauti kubwa, haraka, utulivu, furaha). Pia katika umri huu, mtoto huendeleza mahusiano ya anga. Huu ni mwelekeo katika mwelekeo wa juu-chini, mbele-nyuma, kushoto-kulia. Mtoto anaweza tayari kusonga kwa urahisi katika mwelekeo fulani, kubadilisha msimamo wa mwili, mikono, na miguu kulingana na maagizo ya mtu mzima. Uigaji wa maneno ya kutaja husababisha uelewa wa uhusiano wa anga bila kujali wewe mwenyewe. Uwezo wa kujiondoa kutoka kwa msimamo wa mwili wako unaonyesha ukweli na mtazamo sahihi wa vitu kwenye nafasi.

Kwa wakati, mtazamo wa mtoto juu yake huundwa baadaye zaidi ikilinganishwa na viwango vingine vya hisia ambavyo vinaweza kujifunza katika mchakato wa kujifunza kwa kugusa na kuona. Ni rahisi kwa mtoto kujisikia mchemraba na kuzungumza juu ya rangi yake, ukubwa, ugumu, badala ya kuzungumza juu ya wakati, ambayo ni kiwango kisicho na lengo. Haina msingi wa kuona. Ni kwa sababu hii kwamba watoto wana wakati mgumu kukubali mantiki ya mahusiano ya muda. Katika umri wa miaka 5, dhana ya mwaka na mwezi haipatikani kwao. Wanatambua kwa urahisi viwango vya hisi kama vile asubuhi na jioni, leo na jana.

Katika umri wa miaka 5, hawawezi tena kuona tu sifa za uzuri za uchoraji, muziki au kazi ya kisanii, lakini pia wanahisi kwa mtazamo wao wa ndani. Tunazungumza juu ya malezi ya ladha na upendeleo, wakati mtoto anataja picha ambayo alipenda zaidi, lakini bado hawezi kubishana wazi kwa nini picha hii.

Usumbufu katika maendeleo ya hisia ya kugusa ya mtoto daima huchanganya ukuaji wake wa hisia. Kwa hiyo, kwa watoto wenye uharibifu wa hotuba, mwelekeo na shughuli za utafiti, ambazo zina lengo la kuendeleza ujuzi kuhusu mali na sifa za vitu, ni vigumu. Watoto kama hao wanahitaji majaribio zaidi ya vitendo (kujaribu) kutatua shida za kuona. Wana ugumu mkubwa wa kuchunguza vitu. Lakini ni lazima ieleweke kwamba watoto walio na kuchelewa kidogo katika maendeleo ya hotuba ikilinganishwa na watoto wenye ulemavu wa akili wanaweza kuunganisha vitu kwa sura, rangi na ukubwa. Mtoto mwenye umri wa miaka 6 mwenye uharibifu wa hotuba hutaja rangi za msingi, lakini ana shida na vivuli vyao. Haitumii maneno ambayo yanaashiria ukubwa ("upana - nyembamba"), lakini hutumia sifa za jumla ("kubwa - ndogo"). Watoto kama hao hupata shida kutambua sehemu kuu za kitu na kuainisha uhusiano wa anga.

Kuhusu ukuaji wa hisia za watoto viziwi, wana shida katika kuelewa na kutambua michoro ya mtazamo na uhusiano wa anga kati ya vitu kadhaa. Watoto kama hao huwa na ugumu wa kuona picha za contour.

Kwa mtoto aliye na matatizo ya kusikia, mtazamo wa kuona hutumika kama chanzo kikuu cha mawazo kuhusu ulimwengu. Katika kesi hii, maono inaruhusu fidia ya sehemu kwa hotuba. Kwa hiyo, kwa jamii hii ya watoto, maendeleo ya mapema ya mtazamo wa kuona pamoja na mafunzo ya hotuba ni muhimu sana.

Mtazamo wa Kinesthetic ndio kazi ya kihisia inayoarifu zaidi kwa walemavu wa kuona. Inawapa watoto kama hao habari juu ya umbo na uzito, saizi na ujazo, muundo na joto la kitu.

Ikiwa mtoto mdogo ana uharibifu wa kuona, ni muhimu kuendeleza taratibu za kushika na kuhisi, kushikilia na kuhamisha vitu kutoka kwa mkono hadi mkono. Kwa watoto wenye ulemavu wa kuona na vipofu, kusikia ni muhimu sana. Inakuruhusu kutambua habari kuhusu ulimwengu unaozunguka na kuunda viwango vya hisia. Ukiwa na watoto kama hao, unapaswa kusikiliza vipindi zaidi vya televisheni na redio, kusoma na kuzungumza juu ya ulichosikia, na kukuza kumbukumbu ya maneno.

Ukuaji wa hisia za watoto wenye ulemavu wa akili

Watoto wenye ulemavu wa akili wana sifa ya ugumu katika mwelekeo na shughuli za utafiti. Hii inazuia mtazamo wa mali ya vitu. Watoto kama hao wana viwango vya hisia ambavyo ni maalum na sio vya jumla. Watoto wenye ulemavu wa akili wana ugumu wa kutambua vitu, na uadilifu wa mtazamo wao hautoshi. Kupungua kwa kasi ya usindikaji wa habari pia ni sababu ya lag katika maendeleo ya hisia. Hata uzoefu wa hisia uliokusanywa haujaunganishwa kwa maneno kwa muda mrefu. Kwa hiyo, ni vigumu sana kwa watoto hao kufuata maelekezo ya msingi na maombi kutoka kwa watu wazima. Kwa mfano, mtoto atakuwa na ugumu wa kutimiza ombi la penseli nyeusi. Hii inaonyesha kwamba ukuaji wa hisia pia uko nyuma katika kiwango cha maongezi.

Katika jamii hii ya watoto, mchakato wa uratibu wa kuona na ukaguzi umepunguzwa; ni ngumu sana kuunda ujuzi wa mwelekeo katika nafasi, na ngumu zaidi - kwa wakati. Ndiyo maana kufanya kazi nao kunahitaji ujuzi maalum na uzoefu, ambao walimu katika taasisi maalumu kwa watoto wenye ulemavu wa akili wana.

Hasa kwa - Diana Rudenko

Mtazamo wa hisia inawakilisha kiakisi cha jumla cha vitu, matukio au matukio kama matokeo ya mwingiliano wa kitu cha ulimwengu halisi na hisi za mwanadamu. Inaweza kuwasha kwa njia ya kusikia, maono, harufu na, bila shaka, kuwasiliana na tactile. Mada ya maendeleo ya hisia ni muhimu sana na ya kuvutia, kwa hiyo tuliamua kuandika nyenzo nyingi zilizowekwa kwake, kukusanya taarifa muhimu tu kwa wazazi wa watoto wachanga.

Ukuaji wa hisia za mtoto hutokeaje?

Watoto wadogo hugundua kitu kipya kila siku: harufu, maumbo, rangi, textures. Ili kujifunza vizuri vitu visivyojulikana, mtoto hahitaji tu kuziangalia, lakini kuzigusa moja kwa moja na kuzijaribu. Ikiwa una uzoefu wa kuwasiliana na watoto, labda umeona kwamba wao daima wanafikia mambo mapya ya kuvutia. Ikiwa mtoto anaruhusiwa kugusa kitu hiki, atakivuta kwenye kinywa chake. Tamaa kama hizo za watoto hazihusiani kila wakati na ukweli kwamba mtoto ana meno na hakika anahitaji "kukuna ufizi wake" na kitu. Tamaa ya kunusa, kuuma, kutupa kwenye sakafu ni fahamu kwa mtoto hamu ya ukuzaji wa hisia na hamu ya kusoma mali ya kitu.

Watoto wadogo huanza maendeleo yao kwa kujifunza maumbo, kwa mfano, mpira, mchemraba, nk. Baadaye kidogo, wanajifunza kutambua ulinganisho rahisi wa primitive: laini-mbaya, nene-nyembamba, ndogo-kubwa. Baada ya muda, mtoto ataweza, kwa shukrani kwa mtazamo wa hisia, kujenga minyororo ya mantiki na kuteka hitimisho fulani. Kwa mfano, nyanya laini nyekundu imeiva, lakini nyanya ya kijani kibichi bado haijaiva. Ikiwa giza linaingia nje, inamaanisha usiku umefika. Uwezo wa kufanya hitimisho utamruhusu mtoto kutenda kwa usahihi katika hali fulani. Kwa mfano, na mwanzo wa giza ni wakati wa kujiandaa kwa kitanda, na nyanya isiyokua haiwezi kuchaguliwa kutoka kwenye kichaka na kuliwa. Kwa hivyo, kuna hatua kadhaa za ukuaji wa hisia kwa watoto wa shule ya mapema. Kila moja ya hatua hizi inahusisha kufanya kazi fulani.

Hatua za ukuaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema

Watoto wa umri wa shule ya mapema na ukuaji wa kawaida wanaweza kunyonya na kukumbuka habari kwa idadi kubwa. Kiwango cha uwezo wa kujifunza wa watoto kama hao, kati ya mambo mengine, inategemea utekelezaji mzuri wa kazi za ukuaji wa hisia katika hatua tofauti za maisha ya mtoto:

1. Kupokea hisia za hisia. Ndani ya mwaka mmoja Mtoto anahitaji kutolewa vitu vingi vya ukubwa tofauti na maumbo iwezekanavyo, na pia kuruhusiwa kufuata vitu vyenye mkali. Haipaswi kuwa katuni au matangazo ya TV.

Muhimu kumpa mtoto seti ya kutosha ya vinyago halisi vinavyoweza kuguswa.

2. Hadi miaka mitatu Mtoto lazima ajifunze kutambua rangi (chache ya yale ya kawaida ni ya kutosha), kujua maumbo rahisi na kutofautisha ukubwa wa vitu. Mtoto wa umri huu sasa anaweza kwa uhuru sio tu kupata moja kati ya toys zote, kwa mfano, mpira nyekundu au mchemraba wa bluu, lakini pia kutofautisha kitu kidogo kutoka kwa kubwa.

Hisia ni nini? Ukuaji wa kihemko wa watoto wa shule ya mapema hufanyikaje? Wazazi wa watoto wadogo wanahitaji kujua nini kuhusu kipengele hiki muhimu...

3. Umri kutoka umri wa miaka minne viwango vya hisia vinaundwa. Hiyo ni, baada ya kusikia neno linalojulikana, kwa mfano, aina fulani ya takwimu ya kijiometri, mtoto anaweza tayari "kujielekeza" katika wazo lake la hisia za kitu hiki. Kwa malezi ya viwango vinavyokubalika kwa ujumla, ni muhimu kuanza kumtambulisha mtoto kwa njia mpya, ngumu zaidi za kuchunguza vitu. Hiyo ni, kusoma vivuli vya rangi, kuonyesha kando vipimo vya saizi, na kuchambua sura ya vitu.

Muhimu! Wazazi wanapaswa kuzingatia sana ukuaji wa hisia za mtoto. Wao wenyewe, na walimu wa shule ya chekechea, lazima hatimaye "wafundishe" mawazo ya uchambuzi wa mtoto wa shule ya mapema na uwezo wa kupata uhusiano rahisi wa sababu-na-athari. Hii ndio kazi kuu ya ukuaji wa hisia za watoto wa shule ya mapema.

Soma zaidi juu ya ukuaji wa hisia za watoto chini ya mwaka 1

Unaweza kuanza ukuaji wa hisia za watoto karibu kutoka kuzaliwa kwao. Bila shaka, hutaweza kufanya hivyo kwa njia ya kucheza na itabidi kuzingatia zaidi maandamano. Katika miezi ya kwanza, watoto hugundua ulimwengu kupitia kugusa na kunusa. Kwa hiyo, mawasiliano ya mara kwa mara ya tactile na mama yao ni muhimu kwao. Wazazi wengine hufuata njia kali za kulea watoto na kujaribu "kutowazoea mikono" tangu kuzaliwa; wanaamua kutomlaza mtoto karibu nao ili aweze kuzoea kitanda chake. Njia kama hizo zina nafasi yao na ni maarufu, lakini tunakushauri usichukuliwe nao, lakini kumbuka kuwa kulala pamoja na kushikwa mikononi mwako kwa mtoto mchanga ni muhimu sana kutoka kwa mtazamo wa ukuaji wa kihemko na kihemko. . Kwa kuongezea, ni muhimu sana sio tu kumchukua mtoto, lakini kuoga naye, kumbeba kwenye kombeo maalum, na kumkanda mikono na miguu.

Ni muhimu kuweka watoto kwenye nyuso tofauti (hariri, manyoya, pamba, nk). Kwa watoto wadogo sana, inatosha kuonyesha vitu vya monochromatic, lakini kuanzia miezi mitatu, rangi nyingi za rangi zinaweza kuletwa. Pia ni vizuri kuanza kufanya mazoezi ya vidole kutoka miezi mitatu, kumwonyesha mtoto kutafakari kwake kwenye kioo, mtazamo kutoka kwa dirisha.

Tahadhari: Haipendekezi kuwapa watoto vitu vya kibinafsi vya kucheza, kwa mfano, kioo cha mama kutoka kwa seti ya vipodozi. Unaweza kununua toy kwa mtoto chini ya mwaka mmoja (angalia alama ya 0+), ambayo ina kioo salama cha kuingiza.

Kusikiliza muziki wa kupendeza wa ala kuna athari nzuri juu ya hali na ustawi wa watoto. Kwenye mtandao unaweza kupata nyimbo zilizoundwa mahsusi kwa watoto wachanga. Katika muziki kama huo, pamoja na wimbo wenyewe, mapigo ya moyo ya utulivu yanasikika, ambayo husaidia mtoto "kujikumbuka" mwenyewe tumboni mwa mama yake.

Wakati unapofika wa kuanzisha vyakula vya ziada, ni bora kufanya hivyo kwa chakula cha kiungo kimoja. Hii ni sahihi na muhimu sio tu kutoka kwa mtazamo wa kuzuia athari za mzio, lakini pia kwa kuunda wazo la ladha ya mtu binafsi. Na kumbuka: hakuna msimu au viungo, ladha ya asili tu!

Ukuaji wa hisia za watoto wa umri wa shule ya mapema

Umri kutoka mwaka mmoja hadi mitatu inachukuliwa kuwa "shule ya mapema". Ni katika kipindi hiki ambacho watoto hushika na kukumbuka habari yoyote mara moja. Inaaminika kuwa kilele cha maendeleo hutokea katika umri wa miaka miwili hadi mitatu. Kuna njia tofauti za kukuza watoto, lakini ikiwa tunazungumza juu ya mwelekeo wa shughuli, basi ni muhimu. Yaani walimu na wazazi wawe na lengo la kumfundisha mtoto wao kutumia vitu mbalimbali visivyo na madhara.

Tahadhari imepewa hadhi ya mojawapo ya vipengele muhimu zaidi vya shughuli za utambuzi. Utaratibu huu wa kiakili huruhusu watu kuchagua kitu...

Kucheza ndiyo njia mwafaka zaidi ya kushirikisha na kusomesha watoto wa umri wa shule ya msingi. Ni muhimu kuhamasisha mtoto si tu kuchukua kitu, lakini kuitumia kwa ubunifu, kwa mfano, katika michezo ya jukumu. Kwa hivyo, unaweza kuweka pamoja takwimu kutoka kwa sehemu zilizopo, kupamba vinyago kulingana na muundo, kurudia, chagua sehemu kulingana na sura na ukubwa. Ikiwa umetengeneza magari ya kuchezea au wanyama kutoka kwa plastiki, basi hakika unapaswa kucheza nao na uje na hadithi ya hadithi au hadithi.

Mbali na vitu vinavyoonekana, ni muhimu kutumia kile kisichoweza kuguswa: kazi za fasihi na za muziki. Hiyo ni, kukariri mashairi, kukariri nyimbo na kuziimba kwa muziki, soma misemo kutoka kwa vitabu.

Pata maelezo zaidi kuhusu viashirio vya ukuaji wa hisi

Licha ya ukweli kwamba kila mtoto ni wa kipekee na ana sifa za ukuaji wa mtu binafsi, kuna viashiria fulani vya ukuaji wa hisia za watoto. Kwa hivyo, katika kipindi cha miaka miwili hadi mitatu, mtoto anapaswa kujifunza mambo yafuatayo:

Kwa ombi la watu wazima, pata vitu vya vivuli vya msingi.

Chagua vitu vya maumbo tofauti.

Jua na kwa ujasiri jina rangi kadhaa.

Tambua maumbo ya kijiometri ya kawaida.

Weka cubes juu ya kila mmoja.

Tofautisha ndogo na kubwa.

Linganisha vinyago kwa rangi kwa kila mmoja.

Chagua toy, ukizingatia sifa zake kadhaa: rangi, sura, ukubwa.

Tofautisha na jina texture ya vitu: laini, ngumu, laini, nk.

Kusanya minara na sampuli.

Ikiwa baadhi ya vitu kwenye orodha bado hazipatikani kwa mtoto wako, basi usivunja moyo na usifadhaike. Kuzingatia katika michezo, na utaweza "kukamata" katika maendeleo. Mara nyingi hutokea kwamba mtoto anakumbuka habari ambayo inaonekana kuwa ngumu kwake (rangi, sura, ukubwa) mara ya kwanza ikiwa iliwasilishwa kwa riba kwake na kwa wakati unaofaa.

Je! mtoto wako tayari anajua "kubwa" na "ndogo" ni nini? Kwa hiyo endelea na kumwambia kuhusu ukubwa wa "kati". Hii inaweza kufanyika kwa mfano wa gari, doll, au kuchora. Ikiwa mtoto anaongea vibaya au ni kimya tu kwa asili na hataki kutumia maneno mapya, basi usisisitize juu yake. Katika hali hiyo, watu wazima wenyewe wanahitaji kutamka maneno haya mara nyingi zaidi, na baada ya muda wataingia kwa msamiati wa mtoto bila jitihada yoyote ya ziada.

Maendeleo ya hisia ya watoto wenye umri wa miaka 4-6

Mtoto wa umri wa shule ya mapema anaweza tayari kusimamia kwa urahisi mbinu za utambuzi hai sio tu wa ulimwengu unaomzunguka, lakini wa mali zake. Kama vile vivuli, maumbo, saizi, ladha, sifa za wakati, harufu, ubora wa uso, n.k. Mtoto lazima si tu kujua na kutaja sifa hizi, lakini pia bwana njia za kuchunguza yao, kutofautisha kati ya vipengele na, muhimu zaidi, kuwa na uwezo wa kulinganisha yao. Ni vizuri kwa umri huu kuwa na meza ya "didactic", yaani, mahali pa kibinafsi ya mtoto ambapo anaweza kucheza na mchanga, sanamu, nk.

Ukuaji wa hisia katika umri wa miaka 5-6

Katika umri wa shule ya mapema, mtu hajui tu juu ya mali tofauti za vitu, anazigundua, anazitofautisha na lazima ajifunze kuzitumia katika aina tofauti za shughuli. Ni muhimu kwamba mtoto anaweza kuelezea kwa maneno kitu kwa kutumia kivumishi, na pia kuelezea jinsi ya kuitumia, nini cha kuchanganya na, nk. Katika umri huu, watoto tayari wanakumbuka vizuri habari rahisi kuhusu matukio ya asili ya kuvutia, athari za kimwili na kemikali, na wanaweza kuwa wabunifu katika kutumia mambo yoyote.

Kipindi nyeti kinaeleweka kama muda wa muda, ambao unaonyeshwa na uwepo wa hali zinazofaa zaidi kwa maendeleo ya kisaikolojia fulani ...

Kiwango cha ukuaji wa hisia za mtoto wa shule ya mapema huchukua jukumu kubwa kwa urekebishaji wake tayari shuleni. Ikiwa unajumuisha mtoto wako katika shughuli zinazopatikana kwake, atakua kwa usawa. Wakati mchakato wa kujifunza unafanyika kwa machafuko, bila mfumo, matatizo makubwa katika maendeleo na ujuzi wa kiwango cha hisia yanaweza kuzingatiwa. Shida hizi hakika zitaingilia maisha ya baadaye ya mwanafunzi.

Mifano ya michezo ya kuvutia kwa maendeleo ya hisia ya watoto wa umri tofauti

Tumekuandalia mifano kadhaa ya michezo ambayo ni muhimu kwa ukuaji wa hisia za watoto:

Vijiti vya kuhesabu. Nunua vijiti vya kuhesabia katika rangi tofauti kwenye duka la vifaa vya kuandikia. Vimimine kwenye meza mbele ya mtoto wako na mwalike azipange kulingana na rangi. Hakikisha kumsifu mtoto wako ikiwa anakamilisha kazi kwa usahihi, lakini usimkaripie wakati anafanya makosa. Jaribu kutoa maoni kwa kila kitendo.

Tafuta ua. Kata vipepeo kadhaa na maua ya rangi tofauti kutoka kwa kadibodi (tumia vivuli vya kati tu). Alika mtoto wako aweke kila kipepeo kwenye ua "lake" linalolingana na rangi. Maoni juu ya vitendo vyote.

Tafuta jozi. Alika mtoto wako atafute vifaa vya kuchezea ambavyo vina umbo la duara, mviringo, pembetatu, au mraba.

Mfuko wa ajabu. Weka takwimu za maumbo tofauti, ukubwa, na textures katika mfuko opaque. Mwambie mtoto wako aweke kalamu yake ndani na atafute kwa kugusa kile hasa unachomtakia.

Mipira yenye kujaza. Weka baluni za kawaida (deflated) na kujazwa kwa textures tofauti: maharagwe, unga; Buckwheat, maji. Ni muhimu kufanya sampuli mbili kwa kila aina ya kujaza. Alika mtoto wako atafute jozi zinazofanana.

Kuna idadi kubwa ya michezo kama hiyo ambayo unaweza kutengeneza mwenyewe au kununua katika duka za watoto. Tunashauri kutumia muda mwingi kwa maendeleo ya hisia za watoto sio tu katika shule ya chekechea, bali pia nyumbani. Hii itasaidia mtoto kukua kwa kasi na itakuwa na athari nzuri katika uhusiano wako naye.

4 0

Mtoto huingia umri wa shule ya mapema akiwa na umri wa miaka 3, anapoanza kuona ulimwengu kwa macho yake mwenyewe. Kipindi hiki cha ukuaji wa utu wa mtu mdogo huisha kabla ya kuingia hatua ya shule, kawaida miaka 7.

Misingi ya njia za elimu ya hisia kwa watoto wa shule ya mapema

Mtoto huingia umri wa shule ya mapema akiwa na umri wa miaka 3, anapoanza kuona ulimwengu kwa macho yake mwenyewe. Kipindi hiki cha ukuaji wa utu wa mtu mdogo huisha kabla ya kuingia hatua ya shule, kawaida miaka 7. Hiki ni kipindi kirefu kwa mwili wa mtoto, kwa hivyo umri unaweza kugawanywa kwa masharti katika hatua zifuatazo:

shule ya mapema;

shule ya mapema ya sekondari;

shule ya mapema ya mapema.

Katika kipindi kifupi cha maisha yake, mtoto hufanya mafanikio ya kweli katika maendeleo yake ya kisaikolojia. Katika hatua hii ya kukua, mtoto hutengana na wazazi wake, huanza kujisikia na kuona ulimwengu peke yake. Mtoto anahisi hitaji sio tu kwa mzazi aliye karibu, lakini kwa mshauri na mwalimu. Na wazazi bora wanakabiliana na kutatua kazi hii muhimu, wanajua zaidi kuhusu mahitaji ya kisaikolojia ya mtoto wao, mchakato wa kukabiliana na watu wazima utakuwa vizuri zaidi kwa mtoto.

Yaliyomo katika ukuaji wa kisaikolojia wa watoto wa shule ya mapema

Watoto wa umri huu huamsha shauku ya kuwasiliana na wenzao: mtoto huacha kufanya vitendo peke yake na wazazi wake na anajitahidi kujitegemea. Mambo matatu muhimu yanaweza kuzingatiwa katika tabia ya watoto wa shule ya mapema:

kupanua mzunguko wa kijamii wa mtoto;

kushiriki katika michezo ya kuigiza;

malezi ya mfumo wa maadili na mawazo ya kufikiria.

Watoto huanza kuanzisha mawasiliano yao ya kwanza ya kijamii; wanajitenga na watu wazima. Watoto wa umri huu hufanya maamuzi yao ya kwanza ya ufahamu, matamanio yao na hamu ya kuwa wa kwanza, kuwa kiongozi katika kikundi cha rika hudhihirishwa.

Mtoto huiga kikamilifu maisha ya watu wazima, akijaribu kuwa kama wao, na huchukua mifumo ya tabia ndani ya mfumo wa michezo ya kucheza-jukumu; kazi zao zinaweza kuwa tofauti: binti na mama, michezo katika hospitali, shule, duka, nk. Wakati wa mchezo, mtoto huonyesha tabia katika hali moja au nyingine ya maisha sawa na tabia ya wazazi wake. Kwa kuongeza, watoto wengine pia wanahusika katika mchezo, ambayo pia huchangia kukabiliana na kijamii kwa mtoto.

Katika hatua hii ya kukua, mtoto huanza kuunda mfumo wake wa thamani, maudhui ambayo yanategemea viwango vya maadili vinavyokubaliwa katika familia. Mtoto huanza kuona ulimwengu sio moja kwa moja kama hapo awali: kwa umri wa shule ya mapema tayari ana uwezo wa kujiangalia kutoka nje. Hotuba yake inakuwa ya upatanishi na iliyopangwa.

Kazi kuu za wazazi katika kipindi cha shule ya mapema ya ukuaji wa mtoto ni kuongozana na ukuaji wake wa kisaikolojia na maadili ili shule isiwe na mafadhaiko kwake. Moja ya vipengele muhimu vya maandalizi ya mafanikio kwa shule ni elimu ya hisia.

Elimu ya hisia ni nini

Katika kipindi cha shule ya mapema, hisia za watoto hukua kikamilifu; watoto, kwa msaada wa fikra za taswira na za kuona, hupokea habari nyingi juu ya kile kinachowazunguka, hujifunza sura ya vitu na mali zao. Ni kuboresha ustadi huu ambapo ukuaji wa hisia unasisitizwa kando katika mchakato wa elimu.

Elimu ya hisia (kutoka kwa Kilatini "sensus" - "hisia, hisia") ni ukuzaji na uboreshaji wa mhemko, maoni na maoni kwa watoto wa shule ya mapema. Taratibu hizi ni hatua ya kwanza ya ujuzi wa hisia za ulimwengu; kwa msingi wao, ujuzi wa hisia za ulimwengu na baadaye elimu ya akili huundwa, kwa hiyo maendeleo ya wakati wa hisia kwa watoto ni muhimu sana. Kutatua tatizo hili kumruhusu mtoto kufanya shughuli za kisaikolojia za mafanikio katika siku zijazo.

Msingi wa elimu ya hisia ni uboreshaji wa ujuzi na ujuzi wake kuhusu mali ya nje na ukubwa wa vitu na matukio, nafasi na wakati. Mtoto huanza kutambua vya kutosha maumbo na ukubwa, umbali, kutofautisha rangi, kukadiria uzito na joto, na kuendeleza sikio kwa muziki.

Vipengele vya ukuaji wa hisia katika watoto wa shule ya mapema

Ukuaji wa hisia za mtoto hutokea kwa sababu ya uigaji wake mzuri wa viwango vya kitamaduni vya hisia. Viwango vinavyotumika ni rangi (rangi za msingi za upinde wa mvua), maumbo ya kijiometri, mfumo wa kipimo wa vipimo, na maudhui yake. Kama sheria, kwa umri wa miaka mitatu, mtoto anajua rangi kadhaa za msingi, anaweza kuchagua moja kutoka kwa vitu viwili, kutofautisha kati ya duara na mraba, anajua maneno "zaidi" na "chini", hutaja kwa urahisi aina tofauti za wanyama na. huiga sauti, na watoto wa shule ya mapema wa umri huu kutatua maswali rahisi ya kimantiki.

Mbali na kujua viwango vilivyowekwa, mtoto anahitaji kuelewa kanuni ya uendeshaji wao. Watoto wa umri wa shule ya mapema hufanya hivi hasa kwa kugusa: vitendo vyao ni dalili kwa asili, huchunguza vitu kwa muda mrefu kabla ya kuteka hitimisho moja au nyingine.

Kufikia umri wa miaka mitano, ujuzi huu unaboreshwa, na michakato ya kuhisi na kutambua ulimwengu unaozunguka hukua. Kuchunguza vitu kupitia mchezo (ujenzi, kuchora), mtoto huanza kutofautisha kwa hila rangi, maumbo ya vitu, mawasiliano yao au tofauti. Mguso wa kugusa huambatana na mguso wa kuona, wa kusikia na wa kunusa.

Kiashiria kingine kwamba ujuzi wa hisia za mtoto unakua kwa kiwango sahihi ni hotuba. Kufikia umri wa miaka 5-7, mtoto anapaswa kuwa na msamiati unaomruhusu sio tu kutaja vitu, lakini pia kuwapa ufafanuzi na kuainisha sifa zao. Pia, watoto wa umri huu huendeleza mawazo yao kikamilifu: mtoto anaweza kuunda maudhui ya picha za vitu ambazo bado hajakutana nazo, kuwapa mali, na kufikiria maelezo yaliyofichwa.

Mbinu za elimu ya hisia

Ili mchakato wa elimu ya hisia za mtoto kufanikiwa, ni muhimu kuunganisha mbinu mbalimbali katika michezo na shughuli zake za kawaida za kila siku. Njia ya elimu ya hisia ya mtoto inajumuisha njia kadhaa za kimsingi; wacha tuangalie kila moja yao.

Utafiti

Hiki ni kiwango cha awali cha elimu ya hisia; huanza wakati mtoto anachukua sauti yake ya kwanza. Vitu vya kuchezea vya watoto vinatengenezwa kwa rangi angavu na vina maumbo ya kawaida ili mtoto aweze kukumbuka viwango vya msingi vya hisia. Na ikiwa kabla ya kuanza kwa umri wa shule ya mapema watoto hudanganya vitu, basi kwa umri wa shule ya mapema huanza kufanya uchunguzi halisi wa vitu, kusoma kwa uangalifu maumbo, saizi tofauti, rangi, maumbo ya kijiometri na yaliyomo.

Kufundisha watoto wa shule ya mapema kuchunguza vitu ni muhimu kutambua mali ya kitu fulani, ili katika siku zijazo mtoto atakuwa na uzoefu wa kibinafsi. Kila somo ni la mtu binafsi, lakini sheria na mbinu za mitihani kwa ujumla zinafanana:

utafiti wa mtazamo wa jumla, wa jumla wa somo;

kugawanya kitu katika sehemu kuu tofauti na kutambua sifa kuu (sura, rangi, nyenzo, nk);

kusoma eneo la sehemu katika nafasi (ziko kulia au kushoto, juu au chini, nk);

utafiti wa maelezo madogo zaidi na eneo lao katika nafasi.

Baada ya udanganyifu huu, mtoto kwa mara nyingine tena anachunguza mwonekano wa jumla wa kitu, kwa muhtasari wa habari iliyopokelewa na kuiunganisha na hisia za tactile.

Tahadhari maalum inapaswa kulipwa kwa kuchunguza asili. Asili hutoa nyenzo kubwa kwa kusoma muundo wa ulimwengu na mali ya vitu fulani. Katika majira ya baridi, theluji ni ya riba hasa kwa watoto. Kwa mfano, ikiwa watoto wa shule ya mapema wanahitaji kuigusa ili kuteka hitimisho juu ya mali ya theluji, basi watoto wa shule ya mapema wanaweza kuamua ikiwa theluji ni nata au huru tu na sifa zake za nje.

Autumn ni matajiri katika rangi, kuangalia majani kuanguka kutoka kwa miti, mtoto hujifunza mabadiliko ya misimu. Kuangalia majani tofauti yaliyoanguka: kutoka kwa majivu, mwaloni, birch, poplar, anaanza kukumbuka aina za miti. Katika majira ya joto kuna rangi zaidi mkali, pamoja na harufu: harufu ya maua na mtoto wako, jifunze rangi. Njia bora ya ukuaji wa hisia za mtoto itakuwa safari ya baharini, ziwa au mto, ambapo unaweza kwenda ndani ya maji na kutembea bila viatu kwenye mchanga. Mtoto ataweza kuchambua hisia hizi za tactile na kukumbuka mali ya matukio. Spring ni kipindi cha kuzaliwa kwa maisha mapya; makini na mtoto wako jinsi ndege huimba wakati wa kurudi kutoka nchi za joto, au jinsi theluji inavyoyeyuka na kugeuka kuwa maji tena.

Michezo ya didactic

Michezo ya didactic itasaidia katika matumizi ya busara ya toys. Hizi ni shughuli za elimu zinazofanywa kwa namna ya michezo, kukuwezesha kuendeleza ujuzi wa mantiki wa mtoto, kuendeleza ujuzi wa magari, na uwezo wa uchambuzi.

Shukrani kwa michezo hiyo, watoto hatua kwa hatua, kwa namna ya michezo, hujifunza viwango vya hisia, kuendeleza ujuzi mzuri wa magari, ujuzi wa mantiki na uwezo wa uchambuzi. Kuna michezo mingi ya didactic, lakini inaweza kugawanywa na maeneo ya athari:

kwa maendeleo ya hotuba ya mtoto (michezo yenye maelezo ya michoro au vitu);

kwa maendeleo ya kusikia ("nadhani kwa sauti");

kwa maendeleo ya ladha ("nadhani kwa ladha");

kwa ajili ya maendeleo ya ujuzi mzuri wa magari (puzzles, seti za ujenzi, nk).

Jukumu la michezo ya didactic katika elimu ya hisia za mtoto ni kubwa. Kuvutiwa na mchezo, anatimiza kwa furaha maombi na masharti yote ya mchezo, kujifunza hutokea kwa urahisi na kwa njia ya kujifurahisha. Shukrani kwa michezo hii, watoto huanza kuunda hotuba yao kwa ustadi, inakuwa ya mfano zaidi. Mbinu hii husaidia kujenga uelewa wao wa asili ya vitu tofauti, na michezo kwa ajili ya kuendeleza ujuzi wa magari ni njia bora ya kuendeleza ujuzi wa mantiki na kuongeza uhamaji wa vidole.

Unaweza kuja na mchezo wa didactic kwa mtoto wako mwenyewe.

Tu makini na hili:
ni mambo gani ya elimu ya hisia yanahitaji maendeleo ya ziada;

ni michezo gani inayovutia zaidi kwa mtoto.

Shughuli ya ubunifu

Kukuza elimu ya hisia kwa njia ya ubunifu ni mbinu bora ya kuchunguza vitu na kumtia mtoto hisia ya uzuri tangu umri mdogo sana. Kwa kuongezea, ndoto na fikira hukua; mtoto, akiangalia nyenzo za chanzo, anaanza kufikiria toleo la mwisho.

Ili mchakato wa ubunifu uwe na tija, unahitaji kuzungumza mara kwa mara na mtoto na kumwomba azungumze juu ya kile anachofanya. Ikiwa unachora nyumba, muulize mtoto wako ni nyumba ya aina gani na ni nani anayeishi ndani yake. Jadili mchoro yenyewe kwa undani: inajumuisha sehemu gani, ni rangi gani, jinsi ziko kwa uhusiano na kila mmoja.

Ukuzaji wa ustadi mzuri wa gari una athari ya faida katika ukuaji wa jumla wa mtoto na uboreshaji wa hotuba yake. Alika mtoto wako kutengeneza takwimu kadhaa au jopo zima kutoka kwa plastiki. Mtoto, amechukuliwa na mchezo, anafikiria kwa uhuru kupitia maelezo na kutunga hadithi nzima, akiwapa wahusika kwa ubora mmoja au mwingine.

Katika umri wa shule ya mapema, watoto huguswa kwa uangalifu sana kwa maneno ya watu wazima, kwa sababu wanawaona kama washauri na kufuata mfano ulioonyeshwa katika kila kitu. Maneno ni muhimu sana katika maendeleo ya ujuzi wa hisia, huzalisha athari ya kuimarisha - mtoto hupokea ujuzi mpya, lakini tu kwa msaada wa mtu mzima anaweza kuifanya utaratibu na kuandika kwa neno moja au nyingine, kumpa jina.

Mbinu za elimu ya hisia kwa watoto wenye ulemavu wa akili

Watoto wenye ulemavu wa maendeleo waliotambuliwa huonyesha ukosefu wa maslahi katika ulimwengu unaowazunguka na kiwango cha chini cha maendeleo ya ujuzi wa tactile. Wanasonga vibaya na kwa machafuko, uratibu wao umeharibika. Kazi ya kurekebisha na ya maendeleo juu ya elimu ya hisia hufanyika na watoto hao, kwa lengo la kuendeleza mtazamo wa mali tofauti na maumbo ya vitu.

Ili kufikia matokeo, ni muhimu kwamba madarasa yawe ya utaratibu na ya kina. Wakati wa madarasa, ni muhimu kufanya kazi kwa aina zote za shughuli za maisha ya mtoto: utaratibu, michezo, shughuli, matembezi. Hii itarahisisha watoto kuzoea na kutambua ulimwengu unaowazunguka. Ni muhimu kwamba wakati wa kuwasiliana na vitu, kuchunguza na kujifunza, mtoto hupata hisia. Kwa kazi ya utaratibu, watoto huendeleza msukumo wa hisia, wanaanza kutambua na kujibu vyema kwa vitu ambavyo wamejifunza. Vitendo vyote vinapaswa kuambatana na hotuba kubwa, inayoweza kupatikana na inayoeleweka, na udhihirisho wote wa uhuru kwa mtoto lazima uhimizwe.

Hitimisho

Kwa maendeleo ya akili ya kawaida, yanayolingana na umri, mtoto anahitaji kujifunza kikamilifu mali na asili ya vitu vilivyo karibu naye, kuwa na uwezo wa kuwaelezea na kutambua tofauti. Inahitajika kuanza kufanya kazi na mtoto kutoka utoto wa mapema, lakini ni umri wa shule ya mapema ambayo hukuruhusu kujumuisha na kupanga ustadi uliopo wa mtoto, kukuza na kuboresha.

Katika hatua za kwanza za elimu ya hisia, watoto hufahamu viwango vya hisia na kuzisoma. Halafu, wakati, kupitia uchunguzi, wanapokea habari zaidi juu ya muundo wa ulimwengu, wanaanza kutumia maarifa yao yaliyopo kutambua sifa mpya za vitu na matukio.

Tunaweza kuiita kwa usahihi elimu ya hisia, iliyowekwa katika umri wa shule ya mapema, msingi wa ukuaji wa akili wa mtoto, akili yake na uwezo wa kujifunza. Ujuzi wa ulimwengu hutokea katika mchakato wa kucheza, mtoto huona mchakato wa kujifunza kwa udadisi, anahusika katika mchakato huo.

Kwa muhtasari, njia zifuatazo zinaweza kuitwa njia kuu za ukuaji wa hisia:

uchunguzi wa vitu;

michezo ya didactic;

shughuli za ubunifu.

Njia zisizo za kawaida za elimu ya hisia ni pamoja na, kwa mfano, kwenda kwenye zoo. Pamoja na vitendo sahihi vya wazazi au kiongozi wa safari hiyo, yaliyomo kwenye safari kama hiyo hayataleta tu hisia za kushangaza, lakini pia itaweza kupanga habari iliyopokelewa mara moja. Inajifunza kwamba wanyama wengine wanaishi ardhini, wengine wanaishi chini ya maji. Ni muhimu sana sio tu kumwambia, lakini kufanya mazungumzo na mtoto, kumwuliza maswali ambayo yanamlazimisha kuamsha shughuli zake za ubongo. Safari kama hiyo ya zoo itasaidia kukuza upendo wa mtoto kwa wanyama na kupendezwa na wanyamapori na wanyama.

Ili kuwasaidia wazazi, maduka ya vitabu na maduka ya watoto kuuza seti za michezo ya elimu, michezo ya elimu na vitabu. Kwa mfano, moja ya vitabu hivi ina kifuniko kipya kwenye kila ukurasa - ukurasa mmoja umefunikwa na pamba, mwingine una whiskers za mstari wa uvuvi zinazofanana na ndevu za wanyama, nk. Unaweza kufanya faida kama hizo mwenyewe.

Fasihi

Wanasaikolojia wameandika na kukusanya idadi kubwa ya miongozo juu ya elimu ya hisia kwa watoto wa rika tofauti. Moja ya miongozo ya kuvutia zaidi ya vitendo ni kitabu cha E. Davydova "Dunia ya hadithi ya chumba cha hisia". Ndani yake, kama zana kuu ya ukuzaji wa hisia, anapendekeza kutumia chumba kilicho na vifaa maalum, ambacho wakati huo huo kina idadi kubwa ya sauti na picha: manung'uniko ya mkondo, muziki, wimbo wa ndege, theluji, mvua, taa kadhaa, nk. Kuwa na mtoto ndani ya chumba huwezesha viungo kadhaa vya maendeleo ya hisia mara moja.

Katika mwongozo mwingine, ulioandaliwa na mwalimu wa mazoezi N. Kirpichnikova, unaweza kupata ushauri mwingi muhimu juu ya kupanga elimu ya hisia. Shughuli husambazwa kulingana na umri wa mtoto wa shule ya awali; kitabu kinawasilisha mawazo mengi ya vitendo ambayo yanaweza kutumika katika kufanya kazi na mtoto wako.

Aina mbalimbali za michezo ya kidaktari kwa ukuaji wa mtoto inaweza kupatikana katika mwongozo wa kawaida wa walimu wa chekechea "Michezo ya didactic na mazoezi ya elimu ya hisia ya watoto wa shule ya mapema".