Muhtasari wa shughuli ya pamoja ya elimu juu ya maendeleo ya utambuzi na kijamii na mawasiliano juu ya mada:
"Familia ina nguvu pamoja." Umri wa shule ya mapema
Weka watoto kwa shughuli, toa hali ya hewa nzuri: tengeneza hali ya kukuza uhusiano wa kirafiki, kupunguza mvutano na kukuza ustadi wa mawasiliano.
kuunda wazo la familia kama watu wanaoishi pamoja; kukuza hamu ya kutunza wapendwa, heshima kwa wazee, kwa familia, na hisia ya kiburi katika familia ya mtu.
Amilisha msamiati wa watoto kwa kukuza maarifa juu ya familia zao; kuboresha msamiati wa kihisia wa watoto wa shule ya mapema. Wafundishe watoto kuzunguka pictograms za hisia za kibinadamu, kufahamu uhusiano kati ya hali ya kihisia yenye uzoefu na maonyesho yake ya nje; kukuza uwezo wa kuelewa na kuonyesha hali ya kihemko ya mtu kupitia sura ya uso na usemi (furaha, huzuni, mshangao, chuki, nk); onyesha ujuzi huu katika michoro yako. Kufundisha watoto kuingiliana katika mchakato wa shughuli za pamoja, kufanya kazi kwa vikundi, kukuza uwezo wa kutoa pongezi kwa wenzao na kuratibu vitendo vyao na wenzao; kukuza hali ya kuelewana na kusaidiana.
Kuendeleza mawazo, mawazo ya ubunifu; kujiamini, uwezo wa kisanii.
Jifunze kujibu maswali, kusikiliza mpatanishi wako, kuheshimu maoni yake; eleza na ueleze mtazamo wako.
Nyenzo na vifaa: mpira wa pamba ya rangi angavu, picha za watoto katika hali mbalimbali za kihisia, pictograms (hali 6 za kihisia), kinasa sauti, kaseti iliyo na rekodi ya muziki wa furaha, picha za "Kusanya mnyororo", penseli za rangi, kalamu za kujisikia, karatasi; "kifua cha uchawi"; kengele.
Maendeleo ya somo:
Hatua ya 1 - shirika (kuamsha tahadhari ya watoto na ushiriki katika kazi) - 3 min.Salamu
Watoto wote walikusanyika kwenye duara.
Mimi ni rafiki yako na wewe ni rafiki yangu.
Hebu tushikane mikono kwa nguvu
Na tutabasamu kwa kila mmoja"
Nitaangalia nyuso zenu
Nifanye urafiki na nani hapa?
Mwalimu: Hebu tusalimiane. Sasa nitamgeukia yule ambaye amesimama upande wangu wa kulia, nimwite kwa upendo kwa jina na kusema kwamba ninafurahi kumuona. Atageuka kwa jirani upande wa kulia na kufanya vivyo hivyo, na kadhalika. Mpaka salamu irudi kwangu.
Hatua ya 2 - ya motisha - 2 min.
Mwalimu: Jamani, asubuhi ya leo nimepata kifua cha ajabu. Inaelekezwa kwa kikundi chako. Hebu tufungue tujue kuna nini ndani. Haifanyi kazi! Kuna nini? Angalia, kuna barua hapa! Barua hiyo inasema: "Kifua cha uchawi kitafunguliwa na mtu ambaye anajua jinsi ya kuwa marafiki na anajua kila kitu kuhusu familia yake." Jamani, tuonyeshe kwamba sisi ni wenye urafiki, wenye fadhili, wenye urafiki, tunaipenda familia yetu, na labda basi kifua kitakuwa. wazi.
Hatua ya 3 - vitendo - 25 min.
Zoezi la "Mtandao wa Maneno ya Aina."
Mwalimu: Ni nani kati yenu anapenda kusikiliza maneno ya kupendeza yanayoelekezwa kwako? Nani anapenda na anajua jinsi ya kusema maneno mazuri kwa marafiki zao? Nina "mpira wa urafiki" ambao nitapita kwa ... (kwa upendo humwita mtoto kwa jina). Yeye (s) atafunga ncha ya bure ya uzi karibu na kiganja chake mara mbili na kusongesha mpira kuelekea mmoja wa watu, akiongozana na harakati na hamu nzuri au pongezi. Yule anayekubali mpira hufunga uzi kwenye kiganja chake na kwa maneno mazuri hupitisha mpira kwa mtoto mwingine, nk.
Zoezi linafanyika.
Mwalimu: Angalia mtandao wa maneno mazuri ambayo tumeunda. Nini mood yako sasa? Je, imebadilika? Njia gani na kwa nini?
Watoto hujibu.
Mwalimu: Hali yetu imekuwa nzuri kwa sababu tumezungukwa na watu wema, kama vile katika kila familia yako. Sasa, tafadhali, tuambie kuhusu familia yako (watoto wanaweza kusema kama wanataka).
Wakati wa mazungumzo, mwalimu anauliza kuhusu wanafamilia, majina yao ni nini.
- Familia yako ni nani?
-Unaishi na nani?
-Nani mkubwa katika familia yako?
-Nani mdogo zaidi?
- Nani anafanya nini katika familia?
- Unajisikiaje karibu na mama yako, baba yako?
-Nani anakutunza?
-Je, unawajali wengine?
Mwalimu: Tunapata hisia ya furaha tunapozungukwa na familia yetu. Unawafurahisha wazazi wako kwa kukua, kuwa na nguvu, na kujifunza mambo mapya maishani. Na watoto hufurahi wazazi wao wanapowapenda, walinde, uwatunze wakati unakua.
Tunakua, na jina letu linakua. Je! unajua jina lako litakuaje? Watakuitaje ukiwa mkubwa?
Majibu ya watoto: Sasa jina langu ni Ira, na nitakapokua, wataniita Irina, nk.
Mwalimu: Umefanya vizuri, unajua jinsi majina yako yatakua. Je, tunakuaje? Wacha tugawane katika timu mbili na tucheze mchezo "Tengeneza mnyororo".
Zoezi la mchezo "Kusanya mnyororo"
Panga picha kulingana na umri na jinsia:
Mtoto 1 - msichana - mama - bibi;
2 mtoto - mvulana - baba - babu.
Watoto hukamilisha kazi, kuelezea chaguo lao, mwalimu anauliza maswali (ni nini kingine unaweza kumwita mama yako? - mwanamke, unaweza kumwita babu yako - mtu mzee, nk)
Mwalimu: Sahihi, sasa sikiliza shairi na ubashiri linamhusu nani:
"Kuna unyevu, giza nje ya dirisha,
Mvua inanyesha.
Anga ya chini ni kijivu
Huning'inia juu ya paa.
Na nyumba ni safi na nzuri.
Tuna hali ya hewa yetu wenyewe hapa.
Tabasamu: wazi na joto.
Tayari kuna jua
Chumba kimeinuka."
(Ovsey Ovseevich Driz)
Mwalimu: Shairi hili linamzungumzia nani?
Watoto hujibu.
Mwalimu: Bila shaka kuhusu mama! Niambie maneno mazuri kuhusu mama yako, yeye ni mtu wa namna gani (mjali, mchapakazi, mpole, mwenye upendo)?
Watoto hujibu.
Mchoro "Mtoto Mpendwa"- watoto hutoa upendo wao kwa mama yao.
Mwalimu: sasa umeonyesha hisia ya upendo na furaha. Lakini kuna hisia zingine nyingi. Kuna pictograms mbele yako. Wacha tuwaangalie (huzuni, hasira, furaha, mshangao, utulivu na ikoni ya mhemko isiyo na uhakika)
Mwalimu: Hali ya mtu huyu ni ipi? Je, umeamuaje? Ana ubaya gani akiwa na huzuni? (Hachezi na mtu yeyote, haongei).
Ni hali gani inayoonyeshwa kwenye pictogram ya pili? Kwa nini mtu amekasirika? (amechukizwa). Kuna ubaya gani? (mapigano, ni mchoyo, anasukuma).
Kwa nini ni vizuri wakati mtu ana furaha? (ni marafiki naye, yuko na kila mtu
inacheza). Ulifikirije kuwa mtu huyo alikuwa na furaha? Ni nini kinachoonyeshwa kwenye pictogram ya nne? Wacha tuonyeshe hisia hii. Hali ya mtu wa tano ni ipi? (tulia)
Zoezi la mchezo "Amua mhemko."
Mwalimu: Je, inawezekana kujua kuhusu hali ya mtu kwenye picha?
Gawanya katika jozi. Chunguza kwa uangalifu mchoro, tambua hisia za shujaa, tuambie jinsi ulivyofikiria juu yake?
Mwalimu: Inawezekana kujua juu ya mhemko wa mtu kwa jinsi anavyozungumza, hutamka maneno yake kwa sauti gani? Jaribu kusema maneno "Hali ya hewa ni nzuri leo" kwa niaba ya mtoto aliyeonyeshwa kwenye picha (kuchukizwa, shauku, huzuni, wasiwasi, hofu, kutoridhika).
Mchezo wa vidole "Familia ya Kirafiki"
Kidole hiki ni babu
Kidole hiki ni bibi
Kidole hiki ni baba
Kidole hiki ni mama
Lakini kidole hiki ni mimi,
Pamoja - familia yenye urafiki!
Mwalimu: Ni vizuri sana kwamba nyote mna familia! Ninyi ni watoto wenye furaha zaidi duniani, familia zenu zinapendana, kila mtu anaishi kwa furaha na amani pamoja. Familia ni kubwa na ndogo. Jambo kuu ni kwamba daima kuna amani, urafiki, heshima, na upendo kwa kila mmoja katika familia.
Familia imekuwa ikiheshimiwa tangu nyakati za zamani, watu wameunda methali nyingi.
- "Ni joto kwenye jua, nzuri mbele ya mama"
- "Hakuna rafiki mtamu kuliko mama yako mwenyewe"
- "Dhahabu na fedha hazizeeki, baba na mama, hazina bei"
- Je! Unajua methali gani kuhusu familia?
Watoto hutaja methali na misemo ambayo wanaifahamu.
Mwalimu (hupiga kengele karibu na kifua): Guys, angalia, yetu
Kifua cha uchawi kimefunguliwa! Kuna nini ndani?
Watoto: penseli, alama, albamu.
Mwalimu: Hebu tujaribu kuteka familia zako!
Baada ya somo, watoto huchora familia zao.
Lengo: kujumlisha na kupanua maarifa ya watoto kuhusu urafiki.
Kazi:
1.
Kielimu: kuboresha msamiati wa watoto wa shule ya mapema (urafiki, usikivu, uelewa wa pamoja, huruma); unganisha maarifa ya methali kuhusu urafiki; jifunze kuelewa na kutathmini hisia na matendo ya watu wengine, eleza hukumu zako; kuwajulisha watoto siri za urafiki.
2.
Kielimu: kukuza uhusiano wa kirafiki, uwezo wa kutofautisha na kutaja hali ya kihemko ya watu; kuboresha utamaduni wa hotuba; kukuza uelewa wa harakati, uwezo wa kushiriki katika mchezo wa pamoja, kufanya mazungumzo mafupi katika hali ya mawasiliano ya ubunifu na ya kucheza.
3.
Kielimu: weka misingi ya maadili ya mtu binafsi katika mchakato wa kuunda maoni juu ya urafiki, kukuza utamaduni wa mawasiliano, uhusiano wa kirafiki, hamu ya kusaidia marafiki, kuwatunza; Wahimize watoto wa shule ya mapema kufanya matendo mema, wape fursa ya kuonyesha msaada wa pande zote.
Ujumuishaji wa maeneo ya elimu: maendeleo ya kijamii na mawasiliano,
maendeleo ya kisanii na aesthetic.
Vifaa: mti wa urafiki, barua ya sauti, wimbo kuhusu urafiki, picha za njama, picha zilizokatwa, nafasi zilizoachwa wazi kwa shughuli za uzalishaji.
Kazi ya awali: mazungumzo na watoto juu ya urafiki, majadiliano ya hali zenye shida, kutokubaliana kati ya watoto kwenye kikundi, kusoma hadithi za urafiki.
Hoja ya GCD.
- 1. Wakati wa shirika, motisha.
Jamani, mnaweza kusikia, tumepokea ujumbe wa sauti. Hebu tumsikilize.
(Wimbo huo unacheza: "Urafiki wenye nguvu hautavunjika, hautaanguka mbali na mvua na dhoruba ...."
Wimbo umekatizwa na simu. Watoto na mwalimu husikia kutoka kwa mpokeaji simu: "Yeyote anayesaidia watu anapoteza wakati wake, huwezi kuwa maarufu kwa matendo mema. Nitawagombanisha nyie, na nitakuwa sawa! La la la la la!"
Jamani tufanye nini? Hatuwezi kuruhusu Shapoklyak kugombana kati yetu. Tutamwonyesha kwamba tunaweza kuwa marafiki.
2. Sehemu kuu.
Jamani, mnajua watoto wengi katika yadi yenu na katika shule ya chekechea. Je, kila mtu anaweza kuitwa marafiki? Kwa nini?
Nani anajua tofauti kati ya mtu anayemjua na rafiki? Nini unadhani; unafikiria nini? Nini ni maoni yako? (Marafiki hujaribu kusaidiana, wasiwe na uchoyo, wajitoe ili wasigombane, wawe na adabu, waaminifu na wasikivu, wasikasirike ikiwa wanagombana, wasiogope kuomba msamaha kutoka kwa rafiki. )
Jamani, watu wanaweza tu kuwa marafiki zetu? Nani mwingine? (Mbwa, paka, nk)
Toa mifano kutoka katika vitabu kuhusu urafiki kati ya wanadamu na wanyama. Kumbuka wahusika wa hadithi za hadithi. (Majibu ya watoto.) Hawa ni marafiki wa ajabu wa mwanadamu.
Je! una marafiki wa kweli wa wanyama nyumbani? (Majibu ya watoto).
Guys, inawezekana kufanya marafiki na asili ya jirani: na miti, mimea, maua? Tufanye nini ili kuwafanya kuwa marafiki wetu? (Watunze, wanyweshe, walegeze).
Inageuka kuwa unaweza kuwa marafiki na kila mtu, mradi wewe mwenyewe ni rafiki mzuri na unajua jinsi ya kuthamini urafiki wa kweli.
Jamani, leo nilipita kwenye kona ya ikolojia na nikaona mti wenye huzuni na upweke. Nilimhurumia sana, na nikamleta kwenye kikundi chetu. Haina maua. Jamani, mnataka mti huo uchanue? Unafikiri nini kinahitajika kufanywa kwa hili? (Fungua, maji ...)
Haki. Tutajaribu kuwa marafiki na mti huu, lakini kwa kufanya hivyo tutalazimika kufunua siri za urafiki, na kila siri iliyofunuliwa itawapa mti maua mazuri.
Tayari? Je! Unataka kujua siri ya kwanza ya urafiki?
Kisha sikiliza nyimbo na mistari ya watoto.
- 1. Siri ya kwanza ya urafiki.
(Wimbo wa "From a Smile" unacheza)
Niambie, tafadhali, urafiki huanza wapi? Hiyo ni kweli, kwa tabasamu. Angalia jinsi ulivyofichua siri ya kwanza haraka, kwa urahisi na kwa urahisi.
Niambie, ni mtu gani anayependeza zaidi kuwasiliana naye: yule aliye na huzuni, hasira, au yule anayetabasamu? Haki. Kwa hivyo wacha tutabasamu kwa kila mmoja na tutabasamu kwenye mti wetu. Baada ya yote, tunataka kuwa marafiki! Una tabasamu za kupendeza na za jua hivi kwamba, ukiziangalia, siku inakuwa safi na roho yako ina joto. Kamilisha mstari: "Mto huanza na mkondo wa bluu, lakini urafiki ..." (nyongeza)
Kwa hiyo, umetatua siri ya kwanza. Jina la siri hii ni nini? Haki.
Na hapa kuna maua ya kwanza, angalia jinsi ilivyo nzuri. Wacha tuwape mti wetu (tundika ua kwenye mti).
- 2. Siri ya pili ya urafiki.
Unataka nadhani siri ya pili ya urafiki? Kisha tukumbuke methali kuhusu urafiki.
Kama huna rafiki mtafute lakini ukimpata mtunze.
Akufaaye kwa dhiki ndiye rafiki.
Urafiki wenye nguvu hauwezi kukatwa na shoka.
Ili kujua siri inayofuata
Nashauri tujadili.
Angalia picha
Niambie unachokiona.
Wacha tucheze mchezo "Picha za Moja kwa Moja".
Kwa nini unafikiri hivyo? (Hiyo ni kweli, marafiki wanapaswa kusaidiana.)
Mnasaidiana vipi? (majibu ya watoto)
Hapa kuna siri nyingine ya urafiki iliyofichuliwa. Je, tuite siri hii? Msaada. Wacha tupe ua moja zaidi kwa mti wetu.
Mchezo "Picha za moja kwa moja"(unahitaji kuangalia picha na kuona nini inatuambia)
Angalia picha na ufikirie, je watoto hawa wanaweza kuwa marafiki?
- 3. Siri ya tatu ya urafiki.
Unataka kujua siri ya tatu ya urafiki? Kisha kuna kazi moja zaidi kwako.
Angalia, nina picha mbili zilizokatwa. Gawanya katika timu, kila timu lazima ikusanye picha yake. Na nitaona jinsi unavyoweza kufanya kazi pamoja.
(Picha za paka na mbwa hutolewa.)
Umefanya vizuri. Ulifanya kazi nzuri. Nani yuko kwenye picha zako?
Jamani, mmesikia usemi: "Wanaishi kama paka na mbwa"? Unaelewaje maneno haya? (Hii inamaanisha wanagombana kila mara na kuapa.)
Niambie, je, ugomvi, matusi ya mara kwa mara, matusi yana uhusiano wowote na neno "urafiki"?
Unafikiri marafiki wanapaswa kuishi vipi? Hakika, marafiki wanapaswa kuishi kwa amani, au kwa maneno mengine, kwa amani!
Kwa hivyo umefunua siri nyingine ya urafiki. Je, tuite siri hii? Ulimwengu. Na ua lingine linaonekana kwenye mti wetu.
- 4. Siri ya nne ya urafiki.
Sasa kaa kwenye viti. Vijana watakufanyia skit fupi.
(Maxim anakaa kwenye kiti. Ana huzuni, akiegemeza kichwa chake mikononi mwake. Semyon anatokea.)
Semyon: Habari! Unaendeleaje?
Maximo: Niache! Usiiguse! Nenda zako mwenyewe!
Semyon alitaka kuondoka, kukasirika na kuondoka, lakini alimtazama Maxim, akafikiria na kurudi tena. Na ghafla akamwonea huruma na kumnyooshea mkono wake kimya kimya.
Maxim: Nisamehe, Semyon, kwa kuwa mkorofi!
Semyon: Sina hasira na wewe!
- Jamani, hawa wavulana wanaweza kuitwa marafiki wa kweli? Kwa nini?
Mwalimu: Kumbuka, watoto, ikiwa rafiki ana shida, jambo moja tu litakusaidia kukabiliana na huzuni na hasira ... ( fadhili).
- Umefanya vizuri. Kwa hivyo unapaswa kuwaje kwa rafiki yako? - Aina. Kwa hivyo umefunua siri nyingine ya urafiki. Je, unaweza kuiita siri hii? Wema. Si ajabu kwamba mithali hiyo husema: “Neno jema huponya, bali neno baya huua.” Na ua lingine lilichanua kwenye mti wetu.
- Niambie, marafiki, rafiki anaweza kuwa katika hali mbaya? Bila shaka, wakati mwingine rafiki huwa katika hali mbaya. Hebu tukumbuke mchezo wetu kuhusu hisia.
Mazoezi ya mwili "Mood"
- 5. Siri ya tano ya urafiki.
Umefichua siri 4 za urafiki. Lakini kuna siri moja zaidi.
Kaa kimya kwenye viti vyako
Na uwe tayari kufikiria tena!
Katika shule ya chekechea, wasichana wawili Katya na Masha walikuwa marafiki. Walikuwa wenye urafiki sana na kila mara waliambiana ukweli tu. Lakini siku moja, Masha alivunja doll ya Katya kwa bahati mbaya.
Nani alivunja mdoli wangu? - Katya alitokwa na machozi.
"Sijui," alisema Masha. - Labda huyu ndiye Maxim.
Lakini lazima niseme kwamba mvulana anayeitwa Maxim mara nyingi alivunja vitu vya kuchezea vya watoto wengine.
Kwa nini umevunja mdoli wangu? - Katya aliuliza Maxim.
Sikuivunja. Masha alifanya hivyo, niliona.
Haiwezi kuwa! - Katya alishangaa. - Masha ni rafiki yangu mkubwa, na marafiki hawadanganyi kamwe.
Katya alimkaribia Masha na kuuliza ... (Unafikiri nini Katya aliuliza rafiki yake?).
Kwanini umenidanganya Masha?
Niliogopa kwamba ungeacha kuwa marafiki na mimi ikiwa utagundua kuwa ni mimi niliyevunja mdoli wako.
Usifanye hivyo tena Masha! - alisema Katya. - Marafiki wanapaswa kuwa waaminifu kwa kila mmoja!
Hii hapa hadithi. Tafadhali niambie ni siri gani muhimu ya urafiki umejifunza kutoka kwa hadithi hii? Unafikiri Katya na Masha watabaki marafiki? Kwa kweli, Katya atamsamehe Masha. Lakini unajua watu, udanganyifu mmoja unaweza kufuatiwa na mwingine, wa tatu ... Je! ungependa kuwa na urafiki na mtu ambaye anakudanganya daima? Bila shaka, kudanganya kunaweza kuharibu urafiki. Kwa hivyo, marafiki wanapaswa kuwaje kwa kila mmoja? Mwaminifu.
Umefanya vizuri! Umefichua siri nyingine ya urafiki. Je, tuite siri hii? Uaminifu.
Na hapa kuna maua mengine. Hebu tuitundike juu ya mti.
Angalia, watu, kwenye mti wetu. Jinsi ilivyochanua! Umefunua siri zote, na nina hakika kuwa uko tayari kuwa marafiki na mti ambao maua ya urafiki wako hukua. Mti huu sasa utakua kila wakati katika kikundi chetu. Na Shapoklyak mdanganyifu hatataka kwenda kwa shule yetu ya chekechea. Hana la kufanya hapa. Baada ya yote, tunajua kila kitu kuhusu urafiki na tunajua jinsi ya kuwa marafiki.
Jamani, kila mmoja wenu ana marafiki wa kweli, kwa hivyo ninawapendekeza mkae kwenye meza na kuchora mizizi yenye nguvu kwenye miti yenu kama vile mnavyo marafiki.
(Watoto wanaonyesha michoro zao).
6. Kufupisha.
Najua ninyi ni watu wa kirafiki, lakini hata marafiki wana kutoelewana.
Na ikiwa ghafla wewe na rafiki yako mlipigana,
Keti hapa chini ya mti kwenye kivuli.
Na kumbuka siri za urafiki,
Wape majina kwa mpangilio:
tabasamu, msaada, fadhili, amani, uaminifu.(inayoitwa na watoto)
Sasa unanyoosha mkono wako kwa rafiki yako, kumkumbatia na kutabasamu, na jaribu kamwe kugombana.
Jina: Vidokezo juu ya maendeleo ya kijamii na mawasiliano katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema "Mood yetu"
Uteuzi: Chekechea, Maelezo ya somo, ECD, maendeleo ya kijamii na kimawasiliano, Kikundi cha umri mchanganyiko kutoka miaka 3 hadi 6
Nafasi: mwalimu wa kitengo cha kwanza cha sifa
Mahali pa kazi: MBDOU "Kindergarten No. 6" "Crane"
Mahali: Vilyuchinsk mji, mkoa wa Kamchatka
GCD juu ya maendeleo ya kijamii na mawasiliano katika
kikundi cha umri mchanganyiko (mwandamizi, maandalizi)
"Mood zetu."
Mwalimu: Chizhova Tatyana Viktorovna.
Malengo: kukuza uwezo wa kuelewa mhemko wako na hali ya watu wengine; kuendeleza ujuzi wa mawasiliano.
Vifaa: pictograms - hisia kwa kila mtoto, kata kadi na hisia tofauti.
Maendeleo ya somo.
1 . Tamaduni ya salamu na mpira ( watoto walioketi kwenye duara hupitisha mpira, wakitamani asubuhi njema kwa kila mmoja).
2 . Mwalimu: Wavulana, ninapoenda shule ya chekechea, mimi huwa katika hali nzuri na ya furaha kila wakati, kwa sababu najua kuwa nitakuona tena, tabasamu zako, macho mazuri na ya kung'aa. Nitaonyesha hali yangu kwa msaada wa kadi hii ( pictogram - furaha). Ulijisikiaje ulipokuja shule ya chekechea leo? Nitakuuliza uonyeshe hisia zako kwa kutumia kadi za furaha au huzuni.
Watoto huweka kadi na kusema katika hali gani walikuja shule ya chekechea.
Mwalimu: Ninaona kutoka kwa kadi kuwa sio watoto wote walio katika hali ya furaha leo ( Mwalimu anauliza watoto hawa kutaja sababu ya hali yao ya huzuni) Jamani, niambieni jinsi mnavyoweza kuwasaidia watoto walio katika hali ya huzuni ili wawe wachangamfu.
(ikiwa watoto wote walionyesha pictogram - furaha, basi mwalimu anapendekeza kukumbuka kesi wakati watoto walikuja katika hali ya huzuni.)
Mwalimu: Na ili kutufanya sote kujisikia vizuri zaidi, ninapendekeza mchezo "Mirror". Unaweza hata kuicheza nyumbani na familia yako.
(Watoto hugawanyika katika jozi na kurudia harakati za kila mmoja, kama kwenye kioo).
3. Mwalimu: Jamani, tuko katika hali nzuri leo, na wewe na mimi tunapata hisia gani?
Watoto: Hisia za furaha, furaha.
Mwalimu: Lakini wewe na mimi tunaweza kupata sio tu hisia za furaha, pia kuna hisia za msisimko, mshangao, na hofu. Na ni katika hali gani tunapata hisia hizi ( watoto huelezea hali mbalimbali katika maisha yao walipopata hisia hizi).
Na sasa ninapendekeza uende kwenye meza ambazo picha zilizokatwa ziko, kukusanya na kuona kile ulichopata. Lakini nakuuliza usiseme ni picha gani ya hisia unayoweka pamoja, lakini uonyeshe kwa usaidizi wa uso wa uso na nafasi ya mikono yako.
(kwa umri mdogo) (kwa watu wakubwa)
Watoto wengine huonyesha, wengine hukisia, na kueleza kwa nini wanafikiri hivyo.
4. Mwalimu anawaalika watoto kurudi kwenye duara.
Mwalimu: Hisia zetu zinategemea hisia zetu, na hisia zetu pia zinategemea jinsi tunavyotendeana, ikiwa tunatendeana kwa uangalifu na kwa uangalifu, hali inaweza kuwa nzuri, ikiwa kwa ukali na kwa uangalifu, inaweza kuwa mbaya. Hebu tukumbuke kile tunachohitaji kufanya ili tujisikie vizuri pamoja.
Watoto: Unahitaji sio kuchukiana, sio kusema maneno machafu, sio ugomvi, nk.
Mwalimu: Hiyo ni kweli, yote inategemea sisi wenyewe, jinsi tunavyowatendea wapendwa wetu na marafiki, ndivyo tutakavyokuwa katika hisia, na kuna sheria tatu, ikiwa tunazifuata, zitasaidia kwa hili.
Sheria zinasomwa kwa watoto wanaosoma.
- Jaribu kuwa rafiki kwa watu.
- Kuwa na moyo mkunjufu kila wakati, usilie juu ya vitapeli, usiwe na wasiwasi.
- Usigombane, jaribu kusaidia wengine.
