Uundaji wa mazingira ya ukuzaji wa somo kwenye tovuti. Mazingira ya ukuzaji wa somo la shule ya mapema

12.06.201927.05.2017

Arapova Natalya Olegovna,

mwalimu

MADOU d/s No. 176 ya jiji la Tyumen

Watoto hufundishwa kila dakika, na kwa kuwasili kwa majira ya joto, shughuli za elimu huhamishiwa kwenye tovuti. Kila mtu yuko kwenye tovuti yetu masharti muhimu kuhakikisha maeneo tofauti ya ukuaji wa watoto: michezo ya kubahatisha, motor, kiakili, shughuli ya kujitegemea.

Mazingira ya ukuzaji wa somo la tovuti ambayo tumeunda huturuhusu kuhakikisha kiwango cha juu zaidi faraja ya kisaikolojia kwa kila mtoto, kuunda fursa za utambuzi wa haki yake ya kuchagua kwa uhuru aina ya shughuli, kiwango cha ushiriki ndani yake, njia za utekelezaji wake na mwingiliano na wengine.

Wakati huo huo vile mazingira ya somo hukuruhusu kutatua shida maalum za kielimu, zinazohusisha watoto katika mchakato wa kujifunza na kujua ujuzi na uwezo, kukuza udadisi wao, ubunifu, na uwezo wa mawasiliano.

Ubunifu wa tovuti ya chekechea huwapa wanafunzi wetu fursa ya kutazama, kuchunguza, kufanya majaribio, kufanya kazi, na kisha katika ukumbi wa michezo, muziki. sanaa za kuona onyesha hisia zako za mwingiliano.

Unapoingia kwenye tovuti yetu, unajikuta katika anga ya ufalme wa chini ya maji; veranda yetu ni muundo wa multifunctional, kwanza kabisa, ni nafasi ya kivuli, ambayo ni muhimu siku za joto za majira ya joto, pamoja na makazi kutoka kwa mvua. Dunia ya chini ya bahari husaidia kuunganisha ujuzi wa watoto wa rangi na maendeleo ya mawazo.

Veranda ina vifaa vya bodi za kuchora na chaki, ambayo inachangia maendeleo ya mtazamo wa kisanii na uzuri.

Na kwa kuchora na penseli na crayons za wax, kuna meza ya starehe na madawati kwenye tovuti.

Pia, namba na mipira zinaonyeshwa kwenye kuta za veranda, ambayo husaidia kuimarisha hesabu ya hisabati, na kutambua idadi ya vitu na picha ya nambari.

Kwa msaada wa pete zilizounganishwa na ukuta, pamoja na nyenzo za nje, watoto huendeleza ujuzi wao wa kimwili. Kwa maendeleo ya utambuzi, kuna meza ya majaribio kwenye tovuti, iliyofanywa na wazazi wa kikundi, ambayo inafungua fursa mbalimbali kwa watoto.

Pia kuna sanduku kubwa la mchanga lenye mchanga wenye mvua kwa ajili ya kuchezea mchanga. Zaidi ya hayo, kuna bwawa la inflatable kwenye tovuti kwa ajili ya kucheza na maji.

Baada ya "kutua" tunajikuta katika ulimwengu tofauti kabisa, umejaa rangi angavu na wakazi wahusika wa hadithi zinazochangia ukuaji wa kijamii na kimawasiliano wa watoto.

Kwa maendeleo shughuli ya kazi Kuna bustani ya mboga na vitanda vya maua kwenye tovuti, ambayo pia huchangia katika maendeleo ya maslahi ya utambuzi, ujuzi wa mazingira, uchunguzi na inferences ya watoto.

Ili kuhakikisha usafi, kuna beseni ya kuosha katika eneo hilo, ambayo inaruhusu watoto kuosha mikono yao au kuosha wenyewe wakati wowote muhimu.

Wakati wa kuunda mazingira ya ukuzaji wa somo katika eneo letu, niliongozwa na kanuni zifuatazo:

1. Kanuni ya usafi na ulinzi wa maisha na afya (nguvu ya majengo, kubadilika kwa vifaa, uwezo wa kusindika, kutokuwepo kwa kutoboa, vipengele vya kukata, nk);

2. Kanuni ya upatikanaji, i.e. vitu vya mazingira ya maendeleo vinapaswa kupatikana kwa watoto kwa matumizi ya kazi;

3. Kanuni maendeleo ya kina, i.e. mazingira yanapaswa kuoanisha utu wa mtoto, kuchangia katika uzuri wake, kimwili, kazi, maadili, kiakili, elimu ya mazingira na maendeleo;

4. Kanuni ya uthabiti, i.e. mazingira yanayoendelea yanapaswa kuchangia katika uundaji wa mawazo ya kimfumo kuhusu lengo, asili na ulimwengu wa kijamii;

5. Kanuni ya kuzingatia sifa za kibinafsi na zinazohusiana na umri wa maendeleo ya mtoto;

6. Kanuni ya kutofautiana (multifunctionality), ambayo inajumuisha chaguzi mbalimbali za kutumia vitu katika mazingira ya maendeleo ya maeneo, viwanja vya michezo, pembe na eneo lote la chekechea.

Tunawaalika walimu elimu ya shule ya awali Mkoa wa Tyumen, Yamal-Nenets Autonomous Okrug na Khanty-Mansi Autonomous Okrug-Yugra kuchapisha yako. nyenzo za mbinu:
- Uzoefu wa kufundisha, programu za mwandishi, vifaa vya kufundishia, mawasilisho ya madarasa, michezo ya elektroniki;
- Vidokezo vya kibinafsi na matukio ya shughuli za elimu, miradi, madarasa ya bwana (pamoja na video), aina za kazi na familia na walimu.

Kwa nini ni faida kuchapisha na sisi?

Sharti kuu la mazingira ya kielimu katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema ni kumpa mtoto fursa ya kuchagua kwa uhuru shughuli ambazo anaweza kupata maarifa juu ya ulimwengu unaomzunguka na kukuza talanta na uwezo wake. Na jukumu la mwalimu ni kuchunguza na kudhibiti mchakato huu na kumlinda mtoto kutokana na ushawishi mbaya.

Dhana iliyoundwa na Daktari wa Sayansi ya Saikolojia S.L. inakidhi mahitaji haya kikamilifu. Novoselova, na ni dhana hii ambayo wataalamu wengi hufuata. Anasema kuwa mazingira ya somo yanayoendelea ni mfumo wa vitu vya kimwili vya shughuli za mtoto, ambayo inakuza mwonekano wake wa kiroho na kimwili na inapendekeza umoja wa njia za kijamii na asili za kuhakikisha shughuli mbalimbali za mtoto.

Ukosefu wa shughuli husababisha fursa ndogo na kunyimwa kwa mtu binafsi katika siku zijazo. Ndiyo maana shughuli inawekwa katika nafasi ya kwanza katika dhana hii. Inaunda psyche kupitia ujanibishaji wa mtoto wake uzoefu wa kibinafsi, na mazingira ya somo huchangia hili.

Mazingira ya maendeleo yanajumuisha nini?

Mazingira kamili ya ukuzaji wa somo-anga ndani shule ya chekechea kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho kinajumuisha:

kubwa uwanja wa michezo;
aina ya vifaa vya michezo ya kubahatisha;
seti ya toys;
vifaa vya michezo ya kubahatisha;
vifaa mbalimbali vya michezo ya kubahatisha.

Katika mazingira kama haya, mtoto lazima ajitahidi kwa uhuru kwa shughuli ambazo zitakuza akili yake na Ujuzi wa ubunifu, mawazo, ujuzi wa mawasiliano, kuunda utu kwa ujumla. Ili kuwa na maendeleo, mazingira lazima yakidhi mahitaji haya yote. Swali la shirika lake ni kazi ya taasisi ya elimu ya shule ya mapema, ambayo imewekwa na Kiwango kipya cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

Vipengele vya mazingira ya maendeleo

Kuchambua kazi ya wanasayansi, tunaweza kutofautisha vipengele vitatu vya mazingira ya maendeleo. Katika kesi hii, sehemu ya somo-anga inapewa nafasi kuu.

Kijamii.

Vigezo kuu vya kipengele hiki ni:

hali nzuri, furaha;
heshima kwa mwalimu kama kiongozi wa mchakato;
mazingira ya kirafiki ambayo yanatia moyo shughuli za pamoja watoto na kuhimiza ushirikiano;
ushiriki wa masomo yote ya mazingira katika mchakato wa elimu.

Somo la anga.

Mazingira yanapaswa kunyumbulika ili mtoto na mwalimu waweze kuyadhibiti ikibidi.
mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kuhama kwa urahisi kutoka kwa shughuli moja hadi nyingine na yoyote ya aina yake inapaswa kuwa sehemu ya mchakato mmoja wa jumla;
Mazingira lazima yawe magumu na changamano, yajumuishe vipengele vingi tofauti vinavyomsaidia mtoto kukua na kujifunza.

Saikolojia.

Sehemu hii inamaanisha shughuli za waalimu wanaohusika katika mchakato wa malezi na elimu, ambayo itachangia ukuaji kamili wa watoto.

Mahitaji ya Viwango vya Kielimu vya Jimbo la Shirikisho kwa mazingira ya ukuzaji wa somo

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kina michanganyiko mingi ya jumla, lakini, kwa asili, inahitaji utekelezaji kamili wa vipengele vyote vya mazingira ya maendeleo. Inazingatiwa kuwa mchezo bado ni aina kuu ya shughuli za mtoto.

Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho kinahitaji uboreshaji mazingira ya elimu kila aina ya vipengele ambavyo vitachochea utambuzi na shughuli za elimu watoto. Upatikanaji wa vipengele hivi vyote na majengo ni muhimu sana. shirika la elimu kwa kila mtoto.

Mazingira ya somo na anga katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema, kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, yanapaswa kupangwa ili watoto waweze kufanya kile wanachopenda zaidi kwa uhuru. Vifaa vinapaswa kuwekwa katika sekta kulingana na maslahi ya watoto. Katika sehemu moja kuna seti za ujenzi, kwa mwingine kuna seti za kuchora, kwa tatu kuna seti za majaribio au kazi ya mwongozo.

Sharti ni kwamba vifaa vinajumuisha seti kubwa nyenzo ambazo zitamchochea mtoto kujifunza:

michezo ya kielimu;
vifaa rahisi vya kiufundi na mifano;
glasi za kukuza, sumaku, mizani na seti za kufanya majaribio;
vifaa vya asili ambavyo vinaweza kusoma, kukusanywa katika makusanyo na ambayo majaribio yanaweza kufanywa.

Shida kuu katika kuandaa mazingira ya ukuzaji wa somo

Kuna sababu mbili kuu za mpangilio duni wa mazingira ya maendeleo. Kwanza- matumizi ya mbinu ya kizamani, wakati mwingine hata kutoka nyakati za Soviet. Pili- uelewa wa mazingira kama msingi, wanasema, mwalimu lazima aelimishe, na mazingira ni njia tu.

Hii husababisha matatizo. Mfano , ukosefu wa ufahamu wa jinsi ulimwengu wa watoto wa shule ya mapema umebadilika. Mtu hawezi kupuuza jambo maarufu kama mjenzi wa Lego na transfoma maarufu zaidi, bila kutaja vifaa na vifaa vingi. michezo ya tarakilishi. Mazingira yanayoendelea yanapaswa kuvutia mtoto, anapaswa kujisikia vizuri ndani yake.

Ukiukaji wa uadilifu na ukosefu wa aina mbalimbali pia hupunguza maslahi ya mtoto wa shule ya mapema katika mazingira, na pia inaweza kuongeza uchovu na kusababisha usumbufu. Hii hutokea wakati mazingira ya ukuzaji yana seti ya pembe ambazo hazihusiani au zimetengwa kwa uangalifu, au ikiwa kwa sababu fulani walimu huweka mkazo usio na maana juu ya aina fulani ya shughuli (kwa mfano, kuchora au historia ya eneo), au wakati nafasi imejaa. toys zilizopitwa na wakati au monotonous na vifaa vingine.

Jinsi ya kuunda mazingira ya maendeleo katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema?

Wakati wa kuunda mazingira ya maendeleo katika taasisi ya elimu ya shule ya mapema kulingana na Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, unahitaji kuelewa ni kazi gani inapaswa kutatua. Moja kuu kati yao itakuwa kuongeza uhuru na mpango wa mtoto. Ili kufanya hivyo, mazingira lazima yawe sawa kwa washiriki wake wote na kukidhi maslahi na mahitaji yao. Ni muhimu pia kwa mazingira kuwa na nafasi ya elimu ya watoto, malezi yao na ukuzaji wa uwezo wa kijamii.

Wakati wa kuunda mazingira ya maendeleo, ni muhimu kuzingatia kile kinachojumuisha, na ni vipengele gani vikuu vinavyopaswa kuwa na, ni viwango gani vya serikali vinavyohitaji, na makosa gani yanapaswa kuepukwa.

Kanuni tano zifuatazo zinakamilisha tu kanuni za msingi zilizojadiliwa hapo juu.

Kanuni ya mabadiliko ya mara kwa mara katika mazingira. Mazingira na maudhui halisi lazima yasasishwe kila mara. Mazingira lazima yawe rahisi kubadilika na kuitikia mahitaji ya watoto yanayobadilika kulingana na mahitaji ya sasa au kulingana na umri.
Kanuni ya mawasiliano ya "jicho kwa jicho". Ni muhimu kutumia samani mbalimbali na kuipanga kwa njia ya kurahisisha na kufanya mawasiliano kati ya watoto na watu wazima rahisi na vizuri zaidi. Hii inasawazisha nafasi za washiriki wote na husaidia kupata karibu.
Kanuni ya utofauti wa nafasi. Mtoto anapaswa kuwa na fursa, kulingana na hisia zake au tamaa, kubadili aina ya shughuli, kubadilisha shughuli kwa utulivu. Kunapaswa kuwa na nafasi nyingi na inapaswa kupatikana kwa urahisi. Watoto wanahitaji fursa ya kufanya mambo tofauti kwa wakati mmoja bila kusumbuana.
Kanuni ya jinsia. Mazingira ya maendeleo lazima iwe na vifaa vinavyozingatia sifa zote za watoto. Baadhi yao yanapaswa kuundwa ili kuwapa wavulana wazo la uanaume na wasichana wazo la uke.
Kanuni ya uzuri. Habari nyingi hugunduliwa na mtu kwa macho. Kwa hivyo, ni muhimu kwamba aina zote za vitu vya mazingira ziunganishwe kwa usawa, na kwamba mapambo yanaunda mazingira ya wepesi na "haya shinikizo" kwa watoto.

RIPOTI

mwalimuMADO chekechea No 22 katika kijiji cha Uspenskoye

eneo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho, mazingira ya maendeleo yanapaswa kujengwa kwa kuzingatia kanuni ya ushirikiano maeneo ya elimu na kwa mujibu wa uwezo wa umri wa wanafunzi. Suluhisho kazi za programu hutolewa sio tu katika shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, lakini pia katika shughuli za kujitegemea za watoto, na pia wakati wa kawaida.

Mazingira ya ukuzaji wa somo katika kikundi changu yanazingatia mahitaji ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho, na kwa kuzingatia sifa za umri wa watoto wa shule ya mapema, ilipangwa kwa msingi wa kanuni zifuatazo.

ni kuhakikisha ustawi wa kihisia mtoto, ukuaji wa hisia zake chanya za ubinafsi. Mambo ya Ndani chumba cha kikundi, karibu na mazingira ya nyumbani, husaidia watoto wa shule ya mapema kukabiliana kwa urahisi zaidi na chekechea, husaidia kupunguza matatizo. Masharti yaliyoundwa katika kikundi utulivu na usawa asili ya kihisia, kutoa ushawishi wa manufaa juu mfumo wa neva watoto. Kwa mfano, msimamo wa "maonyesho ya picha", ambayo ni picha nzuri kutoka kwa maisha ya wanafunzi wa kikundi, huinua hali, huzima. hisia hasi, yanafaa kwa mawasiliano.

Kulingana na Muundo wa majengo ya kikundi hufuata mtindo mmoja. Kuta, mapazia, rugs huchaguliwa kwa namna ya kupendeza kwa jicho bluu nyepesi mpango wa rangi, usivunje maelewano ya jumla. Kuta za mwanga na dari nyeupe optically kupanua nafasi, na kujenga hisia ya wasaa na wepesi. Husaidia watoto kukuza mtazamo sahihi wa mwanga matangazo ya rangi katika mambo ya ndani ya kikundi: Nyumba ya sanaa, vinyago, mabango yenye fremu. Imechaguliwa vizuri palette ya rangi inakuza kina maendeleo ya usawa wanafunzi wa shule ya awali.

Ni muhimu wakati wa kuandaa mazingira ya maendeleo ya somo kwa afya ya watoto. Maoni ya mtoto kuhusu maudhui ya mazingira ya somo pia yanapaswa kuzingatiwa, hivyo wanafunzi wanashiriki kikamilifu katika mchakato wa kuandaa maeneo ya kucheza na pembe na kutoa mapendekezo yao.

Walimu wa kikundi chetu wanajitahidi kuunda hali kwa shughuli za pamoja na za kibinafsi za wanafunzi, kwa kuzingatia sifa za maendeleo za kila mwanafunzi wa shule ya mapema.

Mazingira ya somo yanapaswa kumpa mtoto haki ya kuchagua shughuli na fursa ya kujieleza kikamilifu iwezekanavyo. Imethibitishwa kuwa ulimwengu wa malengo, na sio mwalimu, unahimiza watoto wa shule ya mapema kuwa hai vitendo vya kujitegemea. Haki ya kuchagua shughuli amepewa fursa nyingi kwa ajili ya kujiendeleza.

Wakati wa kujenga mazingira, lazima uzingatie kanuni ya ukandaji. Shukrani kwa shirika la maeneo mbalimbali ya kucheza na pembe kwa msaada wa partitions mwanga, rafu wazi ambayo haina clutter chumba, kundi imeunda hali ya aina mbalimbali za shughuli za watoto (kucheza, uzalishaji na utambuzi-utafiti).

Mazingira ya ukuzaji wa mada katika kikundi cha wakubwa lazima kujibu .

Kufuatia Wakati wa kuchagua vifaa vya kucheza, waalimu wanapaswa kushughulikia kwa uangalifu suala la kueneza kikundi na vinyago na kuongozwa na masilahi ya ufundishaji. Kwa mfano, pembe za kucheza zina picha za jadi na puzzles za kisasa. Wakati wa kuchagua michezo, upendeleo hutolewa kwa uwezo wao wa kuchochea maendeleo. Vifaa vya uwanja wa michezo huunda mazingira tajiri zaidi, kamili, yenye kazi nyingi na nafasi ya kutosha kwa watoto kucheza na kufanya shughuli.

Ili kila mtoto aweze kupata kitu cha kufanya na kufanya kitu anachopenda, kikundi kimetenga vituo vya kuandaa aina maalum ya shughuli. Hawana tofauti ya wazi, ambayo inafanya iwezekanavyo kuzingatia kanuni ya multifunctionality wakati huo huo kona ya kucheza Kwa ombi la mtoto, inaweza kubadilishwa kwa urahisi na haraka kuwa mwingine.

Kulingana na kanuni mbinu ya mtu binafsi Kikundi kina maeneo ya maonyesho ya kibinafsi ya kazi za ubunifu za watoto na kibanda cha picha.

Kanuni mbinu ya jinsia kwa maendeleo ya mazingira utapata kuzingatia maslahi na mwelekeo wa wavulana na wasichana.

Vituo vyote vya mazingira ya maendeleo katika kikundi chetu vimeunganishwa na kuunganishwa na kazi zinazotekelezwa katika kuu mpango wa elimu ya jumla elimu ya shule ya awali "Kutoka kuzaliwa hadi shule" Imehaririwa na N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Moscow: Musa - Awali, 2015.

Ukubwa wa samani kwa watoto, eneo na ukubwa wa vifaa vinakubaliana na mapendekezo ya SanPiN.

Kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho na kanuni zilizojadiliwa katika yetu kikundi cha taasisi ya elimu ya shule ya mapema Mazingira yafuatayo ya ukuzaji wa somo yaliundwa.

Kona ya ukumbi wa michezo- kitu muhimu cha mazingira ya maendeleo, kwani ni shughuli za maonyesho zinazosaidia kuunganisha kikundi na kuunganisha watoto. wazo la kuvutia, shughuli mpya kwao. Katika ukumbi wa michezo, watoto wa shule ya mapema hufungua, wakionyesha sura zisizotarajiwa za tabia zao. Watu waoga na aibu huwa na ujasiri na hai. Mtu yeyote ambaye alienda shule ya chekechea bila hamu sasa anakimbilia kwenye kikundi kwa raha.

Skrini na vinyago vimewekwa kwenye kona ya ukumbi wa michezo wahusika wa hadithi, vikaragosi, glavu, vidole na aina za meza ya ukumbi wa michezo. Mwalimu, pamoja na wanafunzi, huandaa mavazi, sifa na mapambo kwa maonyesho madogo. Watoto ni wasanii wazuri, kwa hivyo wanashiriki kwa furaha katika uzalishaji na hufanya kama watazamaji kwa furaha.

Kona ya asili haitumiki tu kama mapambo ya kikundi, lakini pia kama mahali pa kujiendeleza kwa watoto wa shule ya mapema. Tumechagua na kuweka ndani yake mimea inayohitaji njia tofauti huduma, vifaa muhimu: aproni, makopo ya kumwagilia, vijiti vya kufungia, chupa za dawa.

Kona ya asili pia huweka ufundi wa watoto kutoka nyenzo za asili, maonyesho ya asili, yaliyopangwa kwa usawa kwenye rafu.

Pamoja na kikundi kidogo cha watoto wa shule ya mapema, mwalimu anaweza kufanya uchunguzi, majaribio rahisi na madarasa ya historia ya asili katika kona ya asili. Aina ya vifaa vya asili huwekwa kwenye rafu kwa ajili ya utafiti wa watoto: chaki, mchanga, mawe, shells, makaa ya mawe, nk Microscopes, globe, vifaa vya maabara, kupima glassware - yote haya ni ya riba hasa kwa watoto. Kwa maendeleo ya utambuzi, mwalimu huchagua fasihi maalum ya watoto, ramani za uendeshaji, na algoriti kwa ajili ya kufanya majaribio.

mahali penye mwangaza zaidi katika kikundi imetengwa. Hapa wanafunzi ndani muda wa mapumziko kuchora, kuchonga, kufanya kazi ya appliqué. Rafu zinajazwa na nyenzo muhimu za kuona. Watoto wana kalamu za rangi, rangi za maji, wino, gouache na sanguine. Michezo ya didactic, karatasi ya textures tofauti, ukubwa na rangi, kadibodi, iliyohifadhiwa kwa matumizi ya baadaye, iko kwenye makabati chini ya rafu za kunyongwa. Pia kuna nafasi ya maonyesho madogo na mifano ya sanaa ya watu na jopo la ukuta "ufalme wa chini ya maji", uliofanywa na watoto kwa pamoja.

Kituo cha ujenzi, ingawa imejilimbikizia sehemu moja na inachukua nafasi kidogo, ni ya simu kabisa.Yaliyomo kwenye kona ya ujenzi (wajenzi wa aina mbalimbali, cubes, mbao kubwa na ndogo. nyenzo za ujenzi, michoro na michoro ya majengo) inakuwezesha kuandaa shughuli ya kujenga Na kundi kubwa Wanafunzi, katika kikundi kidogo na kibinafsi, funua ujenzi kwenye carpet au kwenye meza. Watoto, haswa wavulana, kila wakati wanafurahiya kujenga majengo, kucheza nao, kuyachanganya na shughuli zingine michezo ya kuigiza ah, michezo ya kuigiza, kazi ya mikono).

Shughuli kuu ya watoto ni mchezo. Kituo chetu cha "Sebule" kina vifaa vya kuchezea ambavyo hutambulisha watoto kwa vitu vya kila siku vinavyowazunguka. Watoto sio tu kufahamiana na vitu ambavyo ni vipya kwao, lakini pia hujifunza kutenda nao. Na kisha huhamisha maarifa na ujuzi uliopatikana katika maisha ya kila siku.

Katika Kundi mazingira ya michezo ya kubahatisha kujazwa na vifaa na vifaa mbalimbali. Hizi ni, kwanza kabisa, vitu vya kuchezea vya wahusika, vitanda na vinyago vya wanasesere, samani za jikoni na seti ya vyombo vikubwa vya kuchezea, ubao wa kunyoosha na chuma, nk, huleta furaha na raha kwa watoto, huunda maoni juu ya ulimwengu unaowazunguka, na kuhimiza kazi. shughuli ya kucheza.

Imeangaziwa katika kikundi maeneo ya michezo ya kuigiza- "Hospitali", "Familia", "Mtengeneza nywele", "Atelier", "Barua", "Uvuvi".

KATIKA vituo vya michezo ya kubahatisha Sifa zote juu ya mada hii ziko. Kwa mfano, kwa kucheza:

"Hospitali" inapaswa kuwa na kanzu na vifaa vya matibabu (vyombo), kila aina ya chupa na masanduku ya vidonge;

kwa kona trafiki – mashine mbalimbali alama za barabarani,

kwa kucheza "Barbershop" - kofia, vifaa vya kukata nywele (zana), chupa, sanduku, picha zilizo na mtindo wa kukata nywele;

kwa kona ya "Atelier" - cherehani, sampuli za kitambaa, vifungo, albamu yenye mifano ya nguo;

Sifa za michezo huchaguliwa kwa njia ya kuunda hali za utambuzi wa masilahi ya watoto katika aina tofauti za michezo. Aesthetics na ustadi wa muundo, kisasa cha vifaa hufanya watoto wa shule ya mapema wanataka kucheza. Nyenzo za mchezo uliochaguliwa hukuruhusu kuchanganya viwanja tofauti na kuunda picha mpya za mchezo. Michezo ya uigizaji kulingana na hadithi za hadithi zinazojulikana pia inafaa hapa, haswa kwa vile hali muhimu zimeundwa kwa ajili yao.

Kona ya kitabu

Katika kona shughuli za kisanii – kona ya kitabu- vitabu, maswali ya fasihi, picha za hadithi.

Kwa kuwa ukuzaji wa hotuba hai ndio kazi kuu ya ukuaji wa watoto, seti za picha za somo na seti za picha za njama huchaguliwa katikati ya kitabu unachopenda na ukuzaji wa hotuba. Watoto hupenda tunaposoma vitabu na kutazama picha nao, kwa hiyo hapa tuna vitabu vingi kulingana na programu.

Kona ya mummering na kioo

Kona ya mumming na kioo ni sifa ya lazima ya kikundi. Vijana hutazama kwenye kioo na, kwa msaada wa mtu mzima, huvaa mitandio, kofia, sketi na mavazi ya wahusika tofauti. Tunajaza kona ya mummers kote mwaka wa shule, hatua kwa hatua kuanzisha sifa mpya: shanga, kofia, ribbons, sifa, vipengele vya mavazi kwa ajili ya michezo ya kuigiza.

Mkali, mwenye furaha kona ya elimu ya mwili inafaa kwa ufupi na kwa usawa katika nafasi ya chumba cha kikundi. Ni maarufu kwa watoto kwa sababu ya kuongezeka shughuli za magari ina athari ya manufaa juu ya kimwili na maendeleo ya akili, hali ya afya ya watoto. Hapa, watoto wa shule ya mapema wanaweza kufanya mazoezi na kuunganisha aina tofauti za harakati: kuruka kando ya njia ya vilima, kutambaa chini ya arc, kucheza na mpira, kutupa kwenye lengo, nk "Eneo la Shughuli ya Motor" ina vifaa mbalimbali: hoops, tunnels, mipira. , hoops , mifuko iliyojaa mchanga, bendera za rangi nyingi, ribbons, vijiti vya gymnastic, pete, sifa za michezo ya nje, faili za kadi: michezo ya nje, madarasa ya elimu ya kimwili, mazoezi ya asubuhi.

Kuvutia hasa kwa wavulana. Ina vifaa sifa zinazohitajika kwa michezo ya kuigiza, shughuli za kuunganisha maarifa ya sheria za trafiki. Hizi ni aina zote za toys - magari, taa ya trafiki, kofia ya polisi, fimbo ya kidhibiti cha trafiki. nzuri msaada wa didactic hutumika kama kitanda cha sakafu cha kuashiria mitaa na barabara.

Ningependa kukuambia kidogo juu ya muundo chumba cha kuvaa. Kuna msimamo wa wazazi "..", ambapo unaweza kupata habari nyingi za kupendeza kuhusu maisha ya watoto katika shule ya chekechea, msimamo wa mashauriano ya tiba ya hotuba ".". Kazi za watoto (michoro, ufundi na collages) zinaonyeshwa kwenye mtazamo wa umma kwenye stendi "….", ambayo kuna ufikiaji wa bure. Mara nyingi maonyesho ya kibinafsi ya kazi za mtoto mmoja au mwingine hupangwa hapa. Pamoja na kazi za watoto, vielelezo vya wasanii maarufu vinaonyeshwa, ambayo huongeza kujithamini kwa wanafunzi na inachangia kujithibitisha kwao.

Katika kipindi cha miaka kadhaa, tumepata uzoefu mzuri katika kutumia vytynanka katika kubuni mazingira ya kikundi cha somo-maendeleo.

Vytynanka - aina ya watu wa Kiukreni sanaa za mapambo. Jina linatokana na neno "kuvuta nje", i.e. "kata". Hizi ni mapambo ya mapambo ya nyumbani, nyimbo za openwork au silhouette, zilizokatwa kwa karatasi nyeupe au rangi na mkasi au kisu. Katika nyakati za kale, bidhaa hizo zilitumiwa kupamba kuta, madirisha, rafu, na jiko. Kama sheria, vytynanka ya jadi ina njama - kutoka kwake mtu anaweza kusoma kile kinachotokea katika kijiji, ambaye alizaliwa, ambapo harusi ilikuwa, ni likizo gani.

Kazi kuu ya waelimishaji ni kuanzisha watoto kwa ulimwengu maalum wa utamaduni wa Kirusi na maisha kupitia ujuzi wake wa ufanisi. Madarasa katika "Izba ya Kirusi" yanajumuisha ujuzi na sanaa ya simulizi ya watu na sanaa za mapambo na kutumika. Mikutano na mikusanyiko hufanyika hapa ambapo watoto hufahamiana na lulu hekima ya watu na tu kunywa chai kutoka kwa samovar.

Kwa hivyo, anuwai na utajiri wa hisia za hisia, uwezekano wa njia ya bure kwa kila kituo kwenye kikundi huchangia kihemko na. maendeleo ya kiakili wanafunzi.

Mazingira ya maendeleo ambayo tumeunda husaidia kuanzisha na kuimarisha hali ya kujiamini ya mtoto wa shule ya mapema, hutoa fursa ya kujaribu na kutumia uwezo wake, na huchochea kujieleza kwake kwa uhuru, mpango na ubunifu.

Kusasisha yaliyomo katika mazingira ya somo katika kikundi kunajumuisha upanuzi na anuwai ya shughuli za walimu na watoto. Mambo ya ndani ya kufikiria ya chumba cha kikundi, thabiti katika rangi, ina athari nzuri kwa hali ya watoto na watu wazima. Wanafunzi hufahamiana na vifaa vipya kwa kupendeza na kujaribu mkono wao kwenye shughuli moja au nyingine. Mazingira huwaruhusu kuchagua shughuli kulingana na masilahi yao, na mwalimu huwaruhusu kuelekeza shughuli za watoto. Kwa kuunda kanda na pembe tofauti, mwalimu huwaalika watoto wa shule ya mapema kufanya kile wanachopenda (kuchora, kubuni, shughuli za utafiti), na hivyo kutambua uwezo wa maendeleo, pamoja na haja ya kutambuliwa na kujieleza. Kwa kutazama watoto, mwalimu hupokea habari nyingi za kupendeza na muhimu. Hii inamsaidia kupanga kwa uangalifu na kwa busara na kurekebisha nafasi ya kikundi katika siku zijazo. Kuboresha uwezo wa kitaaluma wa walimu katika suala la kujenga mazingira ya maendeleo, kazi ya mbinu kulingana na mpango ulioandaliwa mapema.

Kwa hivyo, mradi unaoendelea wa mazingira ya maendeleo ya msingi wa somo katika kikundi cha wakubwa huamsha kwa watoto hisia ya furaha, mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea shule ya chekechea, huwaboresha kwa maarifa na hisia mpya, na kuwahimiza kuwa hai. shughuli ya ubunifu, inakuza maendeleo ya kiakili. Wakati huo huo, walimu wanapewa fursa ya utambuzi wa ubunifu na shirika la mchakato wa elimu katika ngazi mpya ya ubora.

Pakua:

Hakiki:

RIPOTI

Mwalimu wa chekechea cha MADO No 22 katika kijiji cha Uspenskoye
Dubrovna Lyudmila Alexandrovna

kuhusu sifa za kuendeleza mada - mazingira ya anga chumba cha kikundi, uwanja wa michezo, dari ya kivuli,

eneo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema

Kwa mujibu wa Kiwango cha Elimu ya Jimbo la Shirikisho, mazingira ya maendeleo yanapaswa kujengwa kwa kuzingatia kanuni ya ushirikiano wa maeneo ya elimu na kwa mujibu wa uwezo wa umri wa wanafunzi. Suluhisho la matatizo ya programu hutolewa sio tu katika shughuli za pamoja za watu wazima na watoto, lakini pia katika shughuli za kujitegemea za watoto, pamoja na wakati wa shughuli za kawaida.

Kanuni ya faraja ya mtu binafsini kuhakikisha hali njema ya kihisia ya mtoto na kukuza hali yake nzuri ya ubinafsi. Mambo ya ndani ya chumba cha kikundi, karibu na mazingira ya nyumbani, husaidia watoto wa shule ya mapema kukabiliana kwa urahisi zaidi na chekechea na husaidia kupunguza matatizo. Hali zilizoundwa katika kikundi hutuliza, kusawazisha asili ya kihemko, na kuwa na athari ya faida kwenye mfumo wa neva wa watoto. Kwa mfano, msimamo wa "maonyesho ya picha", ambayo ni picha ya mkali kutoka kwa maisha ya wanafunzi wa kikundi, huinua hisia, huzima hisia hasi, na kuhimiza mawasiliano.

Kulingana nakanuni ya aesthetics na uzuriMuundo wa majengo ya kikundi hufuata mtindo mmoja. Kuta, mapazia, na rugs huchaguliwa katika rangi ya rangi ya rangi ya bluu ambayo inapendeza macho na haisumbui maelewano ya jumla. Kuta za mwanga na dari nyeupe optically kupanua nafasi, na kujenga hisia ya wasaa na wepesi. Matangazo ya rangi katika mambo ya ndani ya kikundi: nyumba ya sanaa, vinyago, mabango yaliyopangwa hutumikia kuendeleza mtazamo sahihi wa watoto wa mwanga. Palette ya rangi iliyochaguliwa vizuri inachangia ukuaji wa usawa wa watoto wa shule ya mapema.

Ni muhimu wakati wa kuandaa mazingira ya maendeleo ya somokanuni ya usalama wa vifaa na vifaakwa afya ya watoto. Maoni ya mtoto kuhusu maudhui ya mazingira ya somo pia yanapaswa kuzingatiwa, hivyo wanafunzi wanashiriki kikamilifu katika mchakato wa kuandaa maeneo ya kucheza na pembe na kutoa mapendekezo yao.

Walimu wa kikundi chetu wanajitahidi kuunda hali kwa shughuli za pamoja na za kibinafsi za wanafunzi, kwa kuzingatia sifa za maendeleo za kila mwanafunzi wa shule ya mapema.

Mazingira ya somo yanapaswa kumpa mtoto haki ya kuchagua shughuli na fursa ya kujieleza kikamilifu iwezekanavyo. Imethibitishwa kuwa ulimwengu wa kusudi, na sio mwalimu, huhimiza mtoto wa shule ya mapema kuchukua hatua ya kujitegemea. Haki ya kuchagua shughuli inampa fursa nyingi za kujiendeleza.

Wakati wa kujenga mazingira, lazima uzingatiekanuni ya ukandaji. Shukrani kwa shirika la maeneo mbalimbali ya kucheza na pembe kwa msaada wa partitions mwanga, rafu wazi ambayo haina clutter chumba, kundi imeunda hali ya aina mbalimbali za shughuli za watoto (kucheza, uzalishaji na utambuzi-utafiti).

Mazingira ya ukuzaji wa somo katika kikundi cha wakubwa lazima yakutanekanuni za shughuli, uhuru, ubunifu, na nguvu.

Kufuatia kanuni ya busara na manufaaWakati wa kuchagua vifaa vya kucheza, waalimu wanapaswa kushughulikia kwa uangalifu suala la kueneza kikundi na vinyago na kuongozwa na masilahi ya ufundishaji. Kwa mfano, pembe za kucheza zina picha za jadi na puzzles za kisasa. Wakati wa kuchagua michezo, upendeleo hutolewa kwa uwezo wao wa kuchochea maendeleo. Vifaa vya uwanja wa michezo huunda mazingira tajiri zaidi, kamili, yenye kazi nyingi na nafasi ya kutosha kwa watoto kucheza na kufanya shughuli.

Ili kila mtoto aweze kupata kitu cha kufanya na kufanya kitu anachopenda, kikundi kimetenga vituo vya kuandaa aina maalum ya shughuli. Hawana tofauti ya wazi, ambayo inafanya iwezekanavyo kuzingatiakanuni ya multifunctionality, wakati kona ya kucheza sawa inaweza kubadilishwa kwa urahisi na haraka kuwa mwingine kwa ombi la mtoto.

Kwa mujibu wa kanuni ya mbinu ya mtu binafsi, kikundi hutoa maeneo ya maonyesho ya kibinafsi ya kazi za ubunifu za watoto na kusimama kwa picha.

Kanuni ya mbinu ya jinsiakwa maendeleo ya mazingira utapata kuzingatia maslahi na mwelekeo wa wavulana na wasichana.

Vituo vyote vya mazingira ya maendeleo katika kikundi chetu vimeunganishwa na kuunganishwa na kazi zinazotekelezwa katika mpango mkuu wa elimu wa shule ya mapema "Kutoka kuzaliwa hadi shule" Iliyohaririwa na N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, Moscow: Musa - Awali, 2015.

Ukubwa wa samani kwa watoto, eneo na ukubwa wa vifaa vinakubaliana na mapendekezo ya SanPiN.

Vipengele vya kuunda mazingira ya ukuzaji wa somo katika kikundi

Kwa mujibu wa mahitaji ya Kiwango cha Elimu cha Jimbo la Shirikisho na kanuni zilizojadiliwa, mazingira yafuatayo ya ukuzaji wa somo yaliundwa katika kundi letu la taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Kona ya ukumbi wa michezo- kitu muhimu cha mazingira ya maendeleo, kwa kuwa ni shughuli za maonyesho zinazosaidia kuunganisha kikundi, kuunganisha watoto na wazo la kuvutia, shughuli mpya kwao. Katika ukumbi wa michezo, watoto wa shule ya mapema hufungua, wakionyesha sura zisizotarajiwa za tabia zao. Watu waoga na aibu huwa na ujasiri na hai. Mtu yeyote ambaye alienda shule ya chekechea bila hamu sasa anakimbilia kwenye kikundi kwa raha.

Kona ya ukumbi wa michezo ina skrini, vinyago vya wahusika wa hadithi za hadithi, bandia, glavu, aina za maonyesho ya vidole na meza ya meza. Mwalimu, pamoja na wanafunzi, huandaa mavazi, sifa na mapambo kwa maonyesho madogo. Watoto ni wasanii wazuri, kwa hivyo wanashiriki kwa furaha katika uzalishaji na hufanya kama watazamaji kwa furaha.

Kona ya asilihaitumiki tu kama mapambo ya kikundi, lakini pia kama mahali pa kujiendeleza kwa watoto wa shule ya mapema. Tumechagua na kuweka ndani yake mimea ambayo inahitaji mbinu tofauti za huduma, na vifaa muhimu: aprons, makopo ya kumwagilia, vijiti vya kufuta, chupa za dawa.

Kona ya asili pia huweka ufundi wa watoto kutoka kwa vifaa vya asili na maonyesho ya asili, yaliyopangwa kwa usawa kwenye rafu.

Kwa kituo cha sanaa "Msanii mchanga"mahali penye mwangaza zaidi katika kikundi imetengwa. Hapa, katika wakati wao wa bure, wanafunzi huchora, kuchonga, na kufanya kazi ya appliqué. Rafu zinajazwa na nyenzo muhimu za kuona. Watoto wana kalamu za rangi, rangi za maji, wino, gouache na sanguine. Michezo ya didactic, karatasi ya textures tofauti, ukubwa na rangi, kadibodi, iliyohifadhiwa kwa matumizi ya baadaye, iko kwenye makabati chini ya rafu za kunyongwa. Pia kuna nafasi ya maonyesho madogo na mifano ya sanaa ya watu na jopo la ukuta "ufalme wa chini ya maji", uliofanywa na watoto kwa pamoja.

Kituo cha ujenzi, ingawa imejilimbikizia sehemu moja na inachukua nafasi kidogo, ni ya simu kabisa.Yaliyomo kwenye kona ya ujenzi (seti za ujenzi wa aina mbalimbali, cubes, vifaa vya ujenzi vya mbao kubwa na vidogo, michoro na michoro ya majengo) inakuwezesha panga shughuli za kujenga na kikundi kikubwa cha wanafunzi, kikundi kidogo na kibinafsi, panua ujenzi kwenye carpet au kwenye meza. Watoto, hasa wavulana, daima hufurahia kujenga majengo, kucheza nao, kuchanganya na aina nyingine za shughuli (katika michezo ya jukumu, michezo ya kuigiza, kazi ya mikono).

Kituo cha michezo "Sebule"

Katika kikundi, mazingira ya kucheza yanajazwa na vifaa na vifaa mbalimbali. Hizi ni, kwanza kabisa, vitu vya kuchezea vya wahusika, vitanda na watembezaji wa wanasesere, fanicha ya jikoni na seti ya vyombo vikubwa vya kuchezea, ubao wa chuma na chuma, nk. Wanaleta furaha na raha kwa watoto, huunda maoni juu ya ulimwengu unaowazunguka. , na kuhimiza mchezo hai.

Imeangaziwa katika kikundimaeneo ya michezo ya kuigiza- "Hospitali", "Familia", "Mtengeneza nywele", "Atelier", "Barua", "Uvuvi".

Vituo vya mchezo vina sifa zote kwenye mada hii. Kwa mfano, kwa kucheza:

"Hospitali" inapaswa kuwa na kanzu na vifaa vya matibabu (vyombo), kila aina ya chupa na masanduku ya vidonge;

Kwa kona ya trafiki - magari anuwai, ishara za barabara,

Kwa kucheza "Barbershop" - capes, kits nywele (zana), chupa, masanduku, picha na kukata nywele mfano;

Kwa kona ya "Atelier" - mashine ya kushona, sampuli za kitambaa, vifungo, albamu yenye mifano ya nguo;

Kona ya kitabu

Katika kona ya shughuli za kisanii kuna kona ya kitabu - vitabu, maswali ya fasihi, picha za njama.

Kona ya mummering na kioo

Kona ya mumming na kioo ni sifa ya lazima ya kikundi. Vijana hutazama kwenye kioo na, kwa msaada wa mtu mzima, huvaa mitandio, kofia, sketi na mavazi ya wahusika tofauti. Tunajaza kona ya mummers mwaka mzima wa shule, hatua kwa hatua tukianzisha sifa mpya: shanga, kofia, riboni, sifa, vipengele vya mavazi kwa michezo ya kuigiza.

Mkali, mwenye furaha kona ya elimu ya mwiliinafaa kwa ufupi na kwa usawa katika nafasi ya chumba cha kikundi. Ni maarufu kati ya watoto, kwa kuwa ongezeko la shughuli za kimwili lina athari ya manufaa juu ya maendeleo ya kimwili na ya akili na afya ya watoto. Hapa, watoto wa shule ya mapema wanaweza kufanya mazoezi na kuunganisha aina tofauti za harakati: kuruka kando ya njia ya vilima, kutambaa chini ya arc, kucheza na mpira, kutupa kwenye lengo, nk "Eneo la Shughuli ya Motor" ina vifaa mbalimbali: hoops, tunnels, mipira. , hoops , mifuko iliyojaa mchanga, bendera za rangi nyingi, ribbons, vijiti vya gymnastic, pete, sifa za michezo ya nje, faili za kadi: michezo ya nje, madarasa ya elimu ya kimwili, mazoezi ya asubuhi.

Kona ya Usalama Barabaranikuvutia hasa kwa wavulana. Ina sifa zinazohitajika kwa ajili ya michezo na shughuli za igizo ili kuunganisha ujuzi wa sheria za trafiki. Hizi ni aina zote za vinyago - magari, taa za trafiki, kofia ya polisi, fimbo ya mtawala wa trafiki. Msaada mzuri wa kufundishia ni kitanda cha sakafu chenye alama za barabarani na barabarani.

Ningependa kukuambia kidogo juu ya muundochumba cha kuvaa.Kuna msimamo wa wazazi "..", ambapo unaweza kupata habari nyingi za kupendeza kuhusu maisha ya watoto katika shule ya chekechea, msimamo wa mashauriano ya tiba ya hotuba ".". Kazi za watoto (michoro, ufundi na collages) huwekwa kwenye maonyesho ya umma kwenye "......." kusimama, ambayo inapatikana kwa uhuru. Mara nyingi maonyesho ya kibinafsi ya kazi za mtoto mmoja au mwingine hupangwa hapa. Pamoja na kazi za watoto, vielelezo vya wasanii maarufu vinaonyeshwa, ambayo huongeza kujithamini kwa wanafunzi na inachangia kujithibitisha kwao.

Katika kipindi cha miaka kadhaa, tumepata uzoefu mzuri katika kutumia vytynanka katika kubuni mazingira ya kikundi cha somo-maendeleo.

Vytynanka ni aina ya sanaa ya mapambo ya watu wa Kiukreni. Jina linatokana na neno "kuvuta nje", i.e. "kata". Hizi ni mapambo ya mapambo ya nyumbani, nyimbo za openwork au silhouette, zilizokatwa kwa karatasi nyeupe au rangi na mkasi au kisu. Katika nyakati za kale, bidhaa hizo zilitumiwa kupamba kuta, madirisha, rafu, na jiko. Kama sheria, vytynanka ya jadi ina njama - kutoka kwake mtu anaweza kusoma kile kinachotokea katika kijiji, ambaye alizaliwa, ambapo harusi ilikuwa, ni likizo gani.

Kazi kuu ya waelimishaji ni kuanzisha watoto kwa ulimwengu maalum wa utamaduni wa Kirusi na maisha kupitia ujuzi wake wa ufanisi. Madarasa katika "Izba ya Kirusi" yanajumuisha ujuzi na sanaa ya simulizi ya watu na sanaa za mapambo na kutumika. Mikutano na mikusanyiko hufanyika hapa, ambapo watoto hufahamiana na lulu za hekima ya watu na kunywa chai kutoka kwa samovar.

Kwa hivyo, anuwai na utajiri wa hisia za hisia, uwezekano wa njia ya bure kwa kila kituo katika kikundi huchangia ukuaji wa kihemko na kiakili wa wanafunzi.

Shughuli za walimu na watoto katika mazingira ya somo iliyoundwa

Kusasisha yaliyomo katika mazingira ya somo katika kikundi kunajumuisha upanuzi na anuwai ya shughuli za walimu na watoto. Mambo ya ndani ya kufikiria ya chumba cha kikundi, thabiti katika rangi, ina athari nzuri kwa hali ya watoto na watu wazima. Wanafunzi hufahamiana na vifaa vipya kwa kupendeza na kujaribu mkono wao kwenye shughuli moja au nyingine. Mazingira huwaruhusu kuchagua shughuli kulingana na masilahi yao, na mwalimu huwaruhusu kuelekeza shughuli za watoto. Kwa kuunda kanda na pembe mbalimbali, mwalimu huwaalika watoto wa shule ya mapema kufanya kile wanachopenda (kuchora, kubuni, utafiti), na hivyo kutambua uwezo wao wa maendeleo, pamoja na hitaji la kutambuliwa na kujieleza. Kwa kutazama watoto, mwalimu hupokea habari nyingi za kupendeza na muhimu. Hii inamsaidia kupanga kwa uangalifu na kwa busara na kurekebisha nafasi ya kikundi katika siku zijazo. Ili kuboresha uwezo wa kitaaluma wa walimu katika suala la kujenga mazingira ya maendeleo, kazi ya mbinu hufanyika mwaka mzima kulingana na mpango uliopangwa mapema.

Kwa hivyo, mradi unaoendelea wa mazingira ya maendeleo ya msingi wa somo katika kikundi cha wakubwa huamsha kwa watoto hisia ya furaha, mtazamo mzuri wa kihemko kuelekea shule ya chekechea, huwaboresha kwa maarifa mapya na hisia, huhimiza shughuli za ubunifu, na kukuza ukuaji wa kiakili. Wakati huo huo, waalimu wanapewa fursa ya utambuzi wa ubunifu na shirika la mchakato wa elimu katika kiwango kipya cha ubora.

Kifungu kinatoa picha za mazingira ya somo-maendeleo ya eneo la MBDOU "Kindergarten ya aina ya pamoja Na. 12" huko Kursk.

Mada ya kuandaa mazingira ya somo-ya anga ya taasisi za elimu ya shule ya mapema katika hali ya kisasa hasa husika. Hii ni kutokana na kuanzishwa kwa serikali ya shirikisho kiwango cha elimu(Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho) cha elimu ya shule ya mapema. Walimu wa taasisi za shule ya mapema wanakabiliwa na hamu kubwa ya kusasisha mazingira ya maendeleo ya somo la taasisi za elimu ya shule ya mapema.

Jukumu muhimu zaidi katika kuandaa shughuli za elimu na watoto katika majira ya joto linachezwa na mazingira ya somo la maendeleo kwenye eneo la shule ya chekechea, kwa kuwa watoto hutumia muda wao mwingi nje. Kuendeleza mazingira ya anga ya somo kwenye eneo letu shule ya awali imepangwa ili kila mtoto awe na fursa ya kufanya kwa uhuru kile anachopenda.

Daima tunakumbuka kwamba mazingira yanayowazunguka watoto yanapaswa kufanya kazi za elimu, maendeleo, malezi, kuchochea, shirika, mawasiliano; inapaswa kufanya kazi ili kukuza uhuru na mpango wa mtoto. Katika eneo letu ndogo, tulijaribu kupanga kila kitu kwa njia ya kutumia kila kona, kuhakikisha matumizi rahisi na ya kutofautiana ya nafasi, ushirikiano wa maeneo ya elimu, kwa kuzingatia jukumu la kuongoza la shughuli za kucheza. Karibu eneo lote la shule ya chekechea inakuwa msingi wa kuandaa maisha ya kusisimua, yenye maana, ni njia kuu ya kuunda utu wa mtoto, chanzo cha ujuzi wake na uzoefu wa kijamii.

Ujuzi wetu umekuwa veranda za kutembea zenye mada. Wote mchezo na maendeleo ya utambuzi, na ujamaa, na usalama. Veranda ya mada, ambayo maeneo kadhaa ya kucheza yana vifaa mara moja ("soko-dogo", "Ofisi ya matibabu", "Ghorofa"), ni ya kupendeza kwa watoto mara kwa mara.

Soko dogo.

Ofisi ya matibabu.

Ghorofa.

Hapa watoto hujifunza uhuru, mawasiliano sahihi, kwa kweli, wanajifunza jinsi ya kuishi katika hili au lile hali ya maisha, kufahamiana na hekima ya kila siku, ambayo inachangia ujamaa wa mapema wa watoto wa shule ya mapema.

Katika moja ya maeneo ya kutembea tuna kituo cha hali ya hewa kilichoboreshwa na kipimajoto, barometer, sundial na hata dosimeter.

Kituo cha hali ya hewa.

Pia kuna veranda ya mada "Kona Iliyohifadhiwa", inayoonyesha upekee wa mimea na wanyama wa eneo la Kursk.

Kona iliyohifadhiwa.

Veranda ya kutembea ya "Chumba cha Juu cha Kijiji" inaruhusu watoto wa shule ya mapema kufahamiana na historia, utamaduni na njia ya maisha ya babu zetu kwa njia ya kucheza.

Veranda yenye mada.

Kila mwaka verandas ni za kisasa, yaliyomo yao yanarekebishwa kwa mujibu wa umri, maslahi na mahitaji ya watoto.

Kupitia juhudi za pamoja za wafanyikazi wa shule ya chekechea na wazazi wa wanafunzi, eneo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema eneo la kielimu na la kucheza liliundwa, ambapo kwenye ukingo wa msitu unaweza kuona takwimu za wanyama pori wa mkoa wa Kursk. saizi ya maisha, kucheza katika "Glade ya Wadudu", tembea kando ya pwani ya bwawa la impromptu.

"Kwenye ukingo wa msitu."

"Meadow ya wadudu."

Pia kuna mji wa magari kwenye eneo la taasisi ya elimu ya shule ya mapema na vivuko vya waenda kwa miguu, alama za trafiki na taa za trafiki.

Autotown.

Kituo cha polisi wa trafiki.

Kona ya Polisi wa Mazingira.

Kona ya Fairytale "Kutembelea Masha na Dubu."

Nyumba ya ubunifu.

"Kijiji cha shamba".

"Studio ya picha ya pwani."

Chess kona.

Utajiri wa kihisia ni kipengele muhimu cha mazingira ya maendeleo ya eneo la chekechea. Usanifu usio wa kiwango wa viwanja na maeneo ya jirani, muundo wa asili Vitanda vya maua hupendeza kila mtu na multicolor yao na aina mbalimbali.

Kitu ambacho ni cha kuvutia, cha kuchekesha, cha kufurahisha, chenye angavu, kinachoelezea, kinaamsha udadisi na ni rahisi kukumbuka. Uchunguzi na watoto wa utunzi ulioundwa kwa ustadi uliotengenezwa kutoka kwa vifaa vya asili na taka, mimea na maua huruhusu walimu kutatua shida katika kuunda maoni juu ya uhusiano rahisi zaidi katika asili hai na isiyo hai, na kusisitiza heshima kwa kazi ya watu wazima.

Jukumu la mtu mzima ni kuiga kwa usahihi mazingira ambayo yanakuza ukuaji wa hali ya juu wa utu wa mtoto na kuwezesha wakati huo huo kuhusisha wanafunzi binafsi na watoto wote katika kikundi katika shughuli za mawasiliano-mawasiliano, ubunifu-utambuzi na shughuli za magari. Juhudi za pamoja za walimu na wazazi wa taasisi yetu ya shule ya mapema zinalenga kutatua tatizo hili.

Bodrova M.A., mkuu wa MBDOU "Kindergarten ya Pamoja Na. 12" huko Kursk;
Tretyakova L.L., Naibu Mkuu wa Mambo ya Ndani.

KWA KUMBUKA. Michezo ya elimu na vinyago kwa bei ya chini katika duka maalumu "Kindergarten" - detsad-shop.ru

Shule ya awali ya bajeti ya Manispaa taasisi ya elimu chekechea Nambari 16 ya kijiji cha Gubskaya malezi ya manispaa Mostovsky wilaya mwalimu Svetlana Alexandrovna Motorkina.

Moja ya masharti muhimu zaidi ya kazi ya elimu ni shirika sahihi mazingira ya anga.

Kwa mazingira ya anga ya kitu ninamaanisha mazingira ya asili, ya starehe, yenye starehe, yaliyopangwa kimantiki, yenye vifaa mbalimbali vya kucheza. Mazingira kama haya hukuruhusu kuwasha kazi wakati huo huo shughuli ya utambuzi watoto wote katika kundi. Mazingira yanayoendelea ya anga ya somo katika kikundi chetu yana maudhui mengi, yanayobadilika, yanafanya kazi nyingi, yanabadilika, yanaweza kufikiwa na salama.

Tani ya kijani ya kuta za chumba cha kikundi hujenga hisia ya mwanga, hewa na usafi wa chumba. Samani huchaguliwa kwa rangi ya joto. Ni ya rununu na inabadilika kwa urahisi, hukuruhusu kubadilisha mambo ya ndani kama inahitajika. Yote hii inaunda mazingira mazuri ya kisaikolojia na hali nzuri ya kihemko.

Chumba cha kikundi kimegawanywa kwa kawaida katika kanda za kazi, zikibadilishana kwa urahisi. Nyenzo zote zimechaguliwa kielimu zinazofaa.

Kituo cha maendeleo kinawakilishwa na maktaba ya toy, ambayo ina vifaa vya michezo ya kubahatisha ambayo inakuza hotuba, utambuzi na maendeleo ya hisabati ya watoto. Hizi ni michezo ya kielimu, ya kielimu na ya kimantiki-hisabati inayolenga kukuza hatua ya kimantiki ya kulinganisha, shughuli za kimantiki za uainishaji, utambuzi kwa maelezo, ujenzi, mabadiliko; mwelekeo kulingana na mchoro ("Tengeneza nzima kutoka kwa sehemu" , "Panga kulingana na muundo" , "Tafuta vitu vinavyofanana" na kadhalika.), kufuata na kubadilisha ("Nini kwanza, nini basi?" ) . Kuendeleza mantiki ya mchezo

"Mistatili" , "Cubes kwa kila mtu" . Watoto wanaweza kupata michezo ya bodi iliyochapishwa na lotto.

Kituo mchezo wa hadithi inaruhusu watoto kupata uzoefu kila wakati katika shughuli za kujitegemea na za ubunifu. Inawakilishwa na wanasesere wa saizi tofauti, seti za fanicha, sahani, vifaa vya kuchezea - vifaa vya nyumbani, anuwai. aina tofauti usafiri, Kwa michezo ya kuigiza "Kwa daktari" , "Saluni" , "Duka" nguo zimeshonwa.

Kituo cha kubuni kinawakilishwa na vifaa mbalimbali na sura tata maelezo, njia tofauti fastenings alifanya kutoka nyenzo mbalimbali, aina tofauti za wajenzi. Imeboreshwa na michoro na mipango ya ujenzi, toys ndogo kwa kucheza au kujenga kulingana na masharti fulani.

Kituo cha ubunifu husaidia watoto kuelezea ubunifu wao na kuwapa fursa ya kupata raha ya kujifunza nyenzo mpya. Hapa tumekusanya vitabu vya kuchorea, vya kuchapishwa, michezo ya didactic ("Unganisha nukta" , "Fuatilia muhtasari" , rangi mbalimbali, karatasi, kalamu za rangi, penseli za rangi, kalamu za kujisikia, alama, vifaa vya kupata uzoefu, kwa kutumia mbinu zisizo za jadi katika sanaa ya kuona: kuchora bila brashi au penseli, blotography na tube, uchapishaji wa stencil ya kitu, plastikiineography, ambayo inaongezewa kila wakati. Kituo cha ubunifu kinajumuishwa na kituo cha vitabu, ambapo watoto hutolewa vitabu na waandishi mbalimbali kwa mujibu wa umri wao; Vitabu vipya huonyeshwa mara kwa mara kulingana na umri wa watoto, programu, mabadiliko ya msimu, likizo zenye mada. Kuna picha za waandishi wa watoto, washairi, picha za njama, vielelezo vya kitabu na mlolongo wa njama ya hadithi.

Mechi za kituo cha muziki sifa za umri na mahitaji ya watoto 3-4 majira ya joto. Inawasilishwa vyombo vya muziki- maracas, kengele, kengele, vyombo vya muziki visivyo vya kawaida vilivyotengenezwa kwa kujitegemea na pamoja na watoto.

Kituo shughuli za maonyesho, ambapo watoto hutolewa aina tofauti sinema - meza ya meza (ukumbi wa michezo ya vinyago, picha, knitted), vinyago na kofia za michezo ya kuigiza, faharasa ya kadi ya hadithi za hadithi za kuonyeshwa kwenye flannelgraph.

Kituo cha Mafunzo ardhi ya asili inaonyesha moja ya mwelekeo kuu wa utu wa watoto wa shule ya mapema: inachangia malezi ya hisia za kizalendo, inawatambulisha kwa alama za nchi na mkoa wetu. Hapa kuna faharisi za kadi za didactic na Kuban michezo ya watu, albamu "Kijiji changu ninachopenda" , "Familia yangu" . Niliunda michezo ya kielimu "Kusanya yote kutoka kwa sehemu" , “Inawezekana au haiwezekani” .

Katika kituo cha majaribio, tunafanya majaribio rahisi, kukuza mawazo ya watoto, udadisi, shughuli ya utambuzi, tunaboresha mawazo ya watoto kuhusu utofauti wa ulimwengu unaofanywa na mwanadamu na wa miujiza. Kona ina vifaa vya majaribio ya maji na mchanga. Kituo hicho kimeunganishwa na kituo cha asili. Ina mimea kwa mujibu wa Mpango na SanPiN. Kuna njia za kuwatunza: chombo cha kumwagilia, kinyunyizio, aproni, tamba, spatula. Aina kubwa Visual na vifaa vya didactic: kalenda ya asili, michezo ya bodi iliyochapishwa, dummies ya matunda na mboga, vinyago vya wanyama, albamu "Ndege" ,

"Maua ya bustani" , aina mbalimbali za vifaa vya asili. Mkusanyiko wa makombora hupambwa. Hapa watoto wanaweza kuonyesha ubunifu wao kwa kuunda ufundi wa kuvutia kutoka kwa nyenzo asili. Yote hii hutusaidia kukuza upendo na heshima kwa maumbile, kuanzisha watoto kutunza mimea, na kuunda msingi. utamaduni wa kiikolojia, ambayo ni eneo muhimu katika maendeleo ya watoto wa shule ya mapema.

Kituo cha elimu ya mwili iko kwa njia ambayo mtoto anaweza kupata kitu kwa siku nzima. shughuli ya kusisimua. Katika kona ya elimu ya kimwili kuna maendeleo na kufanywa na sisi mikeka ya massage kwa kuzuia miguu ya gorofa, skittles; mipira na mipira ya kipenyo tofauti, hoops, kamba ndefu na fupi za kuruka na kamba, pete, bendera.

Kuna kona ya habari kwa wazazi kwenye chumba cha kuvaa "Kwa ajili yenu, wazazi" , ambapo gridi ya hali na shughuli za elimu ya mchezo huchapishwa, taarifa kuhusu saa za kazi za kikundi, na kuhusu matukio yaliyofanyika katika shule ya chekechea. Kona ya ubunifu imeandaliwa wapi kazi za ubunifu wanafunzi. Maonyesho ya picha hupangwa mara kwa mara katika chumba cha kuvaa « Pumziko la majira ya joto» , "Jinsi tunavyoishi!" nk, na habari kwa wazazi pia hutumwa mara kwa mara.

Mazingira ya somo la maendeleo kwenye tovuti

Pia ninaona kuwa ni muhimu katika kazi yangu kuunda mazingira ya maendeleo kwenye uwanja wa michezo ambayo yanakuza:

afya kamili ya watoto katika hali nzuri ya hali ya hewa
kuendelea na kazi ya kuwajengea watoto tabia ya picha yenye afya maisha
ujumuishaji wa ujuzi na maarifa ndani ya mfumo wa maendeleo ya utambuzi, uzuri.

Mazingira ya somo la uwanja wetu wa michezo ni pamoja na: kivuli cha kivuli; uwanja wa michezo; wimbo uliowekwa alama kwa kukimbia; bustani ya maua, bustani ya mboga.

Kuna kituo cha michezo ya kuigiza; sifa za mchezo wa michezo ya kuigiza zimeundwa, zimeundwa pamoja na watoto.

Vifaa vya uwanja wa michezo na mchanga ni pamoja na: sanduku la mchanga na mchanga wenye unyevu uliokusanywa kwenye slaidi; scoops, molds, ndoo, toys gorofa: nyumba, miti, watu, wanyama, toys voluminous, magari, nk; vyombo vya kuchezea maji.

Kwa kucheza na maji tunatumia mabonde, toys za mpira, vinyago vinavyoelea, ufundi uliotengenezwa kwa karatasi, taka na vifaa vya asili. Vikapu maalum na masanduku yalitayarishwa kwa nyenzo za kuchukua. Toys zinahitaji kuosha baada ya kutembea, kwa hiyo kuna vyombo vya kuosha toys, ambayo inaambatana na SanPiN.

Kufanya kazi nje kunahusisha kazi ya mtu binafsi na watoto, kwa hivyo kwenye veranda, kwenye kivuli, kuna meza za watoto kufanya kwa kujitegemea:

watoto wakiwasiliana na vitabu
kuchora, uchongaji, kufanya kazi na vifaa vya asili
michezo ya bodi
michezo ya kujenga.

Kwenye veranda kuna vifaa vya michezo ya michezo: wapiga pete, kamba za kuruka, pete na nyavu za kutupa mipira ndani yao, mipira ya ukubwa tofauti, nk.

Wakati wa kujenga mazingira ya anga, tulijaribu kuifanya kuwa tajiri katika habari, ambayo inahakikishwa na mada mbalimbali, aina mbalimbali za didactic na nyenzo za habari.

Kwa aesthetics ya tovuti yetu, tuliumba ufundi mkali kutoka taka nyenzo: njama ya hadithi ya hadithi imetekwa hapa "Swan bukini" (kutoka kwa tairi la gari), "Dubu watatu" (iliyotengenezwa na plywood), mifano ya magari, pikipiki (kutoka kwa tairi la gari). Katika siku za joto za majira ya joto, watoto huhisi vizuri katika kivuli cha mti wa walnut, wameketi karibu na meza kwenye madawati ya mbao.

Vipengele vyote vya mazingira ya anga vimeunganishwa katika maudhui, muundo wa kisanii, na kuhakikisha mawasiliano ya maana kati ya watu wazima na watoto.